管理会计作业三

管理会计作业三（精选12篇）

1.管理会计作业三 篇一

管理学作业三

一、论述题：有效的管理要求适度的集权和分权，怎样才能使集权与分权合理地组合？请举例说明。

二、案例分析题：

案例一员工为何不满意

阳贡公司是一家中外合资的高科技企业，拥有员工500人左右，其中的技术、业务人员多为近几年毕业的大学生，其余卫高中学历的操作人员。目前，公司员工中普遍存在着对公司的不满情绪，辞职率也相当高。

员工对公司的不满始于公司筹建初期。当时公司曾派遣一批技术人员出国培训，这批技术人员在培训期间结下了深厚的友谊，回国后也经常聚会。在出国期间，他们合法获得了出国人员的学习补助金，但在回国后公司领导要求他们将补助金上交公司。技术人员据理不交，双方僵持不下。公司采取一些行政制裁措施给他们施加压力，少数人曾经出现了犹豫，却遭到其他人的强烈批评，最终这批人没有一个上交补助金。从此，公司领导对这批技术人员有了成见，而这些技术人员也知道领导对他们有看法。于是，有人开始寻找机会跳槽。一次，公司领导得知一家同行公司来挖人，而公司内有不少技术人员前去应聘，公司领导派了两个心腹装作应聘人员前去打探，并得到了应聘人员的名单。这个秘密不胫而走，应聘人员都知道自己上了黑名单，于是在后来都相继辞职而去。

由于人员频繁离职，公司不得不从外部招聘员工。为了吸引人才，公司向求职人员许诺住房、高薪等一系列优惠条件，但被招聘人员进入公司后，却发现当初的许诺难以完全兑现，非常不满，不少人不久便另谋高就了。为了留住人才，公司买了两栋商品房分给部分骨干员工居住，但员工没有产权，离职时必须将住房退给公司。这一规定的本意是想借住房留住人才，却使大家觉得没有安全感。另外，公司强调住房只分给骨干人员，剩下将近一半的房子宁肯空着也不给那些急需住房的员工，这极大地打击了其他员工的积极性，他们情绪低落，甚至有消极怠工的现象。

公司的考勤制度只是针对一般员工，却给了管理人员很大的自由。例如规定一般员工上下班要打卡，迟到一分钟就要扣除全月奖金的30%，而管理人员上下班不用打卡，即使迟到也没有任何惩罚措施。普通员工对此十分不满，也想出了一些办法对付这种严格的考勤制度，如找人代替打卡等。

公司人员岗位安排也存在一定问题，本可以由本、专科毕业生做的工作却由硕士、博士来干，大家普遍觉得自己是大材小用，工作缺乏挑战性和成就感。公司员工已经无心工作，上班时间经常聚在一起议论公司的各种做法。

问题：你认为该公司在管理方面存在哪些问题？如何改善公司目前的状况？

案例二东原公司的组织问题

东原公司是一家新兴企业，6年前以房地产开发起家。公司初创时只有几个人，资产1500万元，发展到现在的1300余人，5.8亿元资产。公司业务拓展以房地产开发为主，集娱乐、餐饮、咨询、汽车维修、百货零售等业务的多元化经营格局。

随着公司的不断发展，人员开始膨胀，部门设置日益复杂。如总公司下设5个分公司和1个娱乐中心，娱乐中心下设嬉水、餐饮、健身、保龄球、滑冰等项目。另外，总公司所属的房地产开发公司、装修公司、汽车维修公司和物业公司又自成体系。管理层次也不断增加，总公司有三级，各分公司又各有三级以上的管理层，最突出的是娱乐中心，管理层次多达七级。职能部门重叠设置，例如总公司有人力资源部，而下属公司也相应设立人力资源部门。事实表明，在多元化经营的复杂业务格局下，原有的直线职能制已不适应公司的发展了。

此外，财务管理也很混乱，各个分部独立核算后都有自己的帐户，总公司可控制的资金越来越少。因此，有必要在财务上实行集权。但是，组织变革意味着利益的重新分配，可能引起管理层的震荡。因此，东原公司的领导层面临考验。

问题：

1、产生目前问题的重要原因是什么？（）

A.机构重复设置，职能和工作任务不平衡

B.原有的组织结构不适应复杂业务和快速膨胀的规模

C.多元化经营的范围过于广泛

D.公司的管理者能力不足，造成层次过多

2、东原公司当前管理的中心应该是（）

A.进行组织变革B.收回各分部的财务权，进行集中管理

C.培训管理人员，提高能力D.对各项业务进行评价，退出某些领域

3、多元化经营是目前企业广泛采用的一种经营方式，结合案例信息，你认为下面几种看法

中哪个最有道理？（）

A.多元化经营可降低风险，因此是一种很好的经营方式

B.多元化经营可以使企业进入到更有收益的领域

C.多元化经营可使企业快速膨胀，从而难以控制，因此不宜轻易采用

D.多元化经营要尽可能围绕企业拥有核心竞争力的领域

4、本案例中导致管理层次过多的原因可能是（）。

A.企业规模过大B.管理者能力不足

C.组织结构不合理D.A和B5、直线职能制组织形式一般适应于（）。

A.跨国或跨地区的企业B.大型企业

C.中小型企业D.新技术企业

6、你认为该公司应该如何改革其组织结构？

2.管理会计作业三 篇二

一、布置学生动手制作, 激发他们学习英语的兴趣

在教授英语二十六个字母后, 利用课堂最后五至十分钟可以让学生把大写字母与小写字母一起抄写练习, 熟悉书写笔画、字母在四线三格中的位置, 手写体与印刷体的区分, 课堂中进行面批, 发现问题及时纠正。布置的家庭作业分书面作业和口语作业, 不是简单地抄写字母、背字母。书面作业:笔者在上课时拿出自己做出的字母卡片, 请学生参照老师制作的卡片, 在家制作字母卡, 第二次上课时, 在班中评选小小制卡员。要求制作两张卡, 每人制作的字母不能一样。卡片可以结合自己的爱好创新制作, 但一定要求画四线三格。在制作过程中学生会想到自己的卡片要在班中评比, 肯定会非常认真地书写自己负责的两个字母。口语作业:把自己制作的字母卡上的字母教家长读。

二、布置学生自听、自录磁带, 培养他们的语感和听说能力

对于初学英语的三年级学生来说, 培养一定的语感和良好的语音、语调基础非常重要。由于课堂教学时间有限, 学生在课堂上不可能得到充分的语音训练。为了弥补这方面的缺憾, 回家听磁带和录音就有了存在的必要性。每次学完新课, 我就要求学生回家听录音并跟读, 一星期的内容都必须重复听读。一个单元结束后, 让学生把自己认为模仿得最好的内容录下来, 第二天交给老师。我会抽时间认真审听学生的录音, 指出他们较好的地方和不足之处以及努力的方向。我会在磁带上与学生互动, 提出适当的点评意见。

三、布置学生画画着色, 培养他们的想象和动手能力

小学生喜欢色彩缤纷的画面, 他们更喜欢拿起手中的画笔涂鸦, 他们心中的奇思妙想、喜怒哀乐都可以通过手中的画笔表达出来。于是, 我适时地让学生完成一些绘画作业, 并要求他们试着用英语将其中的内容表达出来, 锻炼学生的综合语言运用能力, 在此过程中还可以充分发挥他们的想象力, 启发创新思维和展示个性风采。

四、布置学生自编歌谣, 培养他们主动学习和探索的能力

学生通过编歌谣, 既掌握了单词和句型, 又满足了“玩”“动”的欲望, 增添了许多乐趣, 也改变了英语拖调的坏习惯。通过多种多样的、新鲜的、有活力的、具体的、生动的英语作业, 为学生的英语学习增添了无限的乐趣。

3.小学数学作业有效性“三策略” 篇三

体会。

关键词：小学数学；作业设计；紧扣目标

一、精准——紧扣目标而设

练习设计的内容要紧密围绕教学目标和教学重、难点进行。因此，在课堂有限的时间中，练习内容要做到精准精练，教师就必须先加强对教材的研读，通过对教材的深入研读来准确把握教学目标和教学重、难点。在这个基础上，再来设计练习内容就可以做到有针对性，避免随意性、盲目性。

例如：“笔算除法——除数是整十数的除法”一课，知识目标是：理解除数是整十数的笔算除法的算理，探究笔算试商的一般方法，并会正确书写商的位置。教学重、难点是：除数是整十数的除法笔算的算理，试商的方法，确定商的位置。基于以上目标，我设计了以下练习内容。

1.基础练习题：

（1）计算下面各题。

（2）下面的计算对吗？把不对的改正过来。

（3）解决问题：一副乒乓球拍70元，用220元钱可以买几副这样的乒乓球拍？还剩多少元？

2.拓展延伸题：（略）

以上基础练习题的题量少而精，所涉及的知识点全面，紧紧抓住所学内容的知识目标，保证全体学生都能及时巩固所学知识。第（1）题旨在巩固除数是整十数的试商方法与商的正确书写位置；第（2）题的辨析、改错，则是为了强化学生对试商方法（每次试商要保证余数必须比除数小）与商的书写位置的正确理解认

识；第（3）题的解决问题，让学生在熟悉、具体的情境中主动运用所学的知识解决实际问题，使学生学以致用，体会数学与生活的密切联系，提升学生的数学应用与解决简单实际问题的能力。

二、分层——实施因材而练

《义务教育数学课程标准》指出：不同的人在数学上得到不同的发展，数学教学要做到因材施教。因此，练习设计要遵循学生的学习心理，由易到难、由简到繁。还要尊重学生的个性与学习差异，让学生根据自己的学习能力，自主选择力所能及的题目，减少对作业的畏惧感，让每个孩子都能跳一跳摘到果子，获得学习成功的体验。

例如：“乘法分配律”一课练习：

1.基础练习：

（1）填一填，想一想。①（4+8）×25= ×25+ ×25 ②102×36-2×36=（ - ）× ③76×68+ ×68=（ ○

）○ ④×48+ ×52= ○（ ○ ）

我发现：a×c+b×c=（□○□）×□或（a+b）×c=□○□+□○□

（2）判断下面算式，在正确等式的括号里标上“√”，并改正错误。

①25×（34+66）=25×34+66（ ）

②125×（（80+8）=（125×80）×（125×8）（ ）

③（40+4）×25=40×25+4×25（ ）

④72×99+72=72×（99+1）（ ）

基础练习作为必做题，保证每一个学生都能正确理解与运用“乘法分配率”，及时巩固和加深对数学模型的理解与认识。

2.挑战自我。

比一比，想一想，你觉得怎样计算更简便？自选超市：（选一组完成）

第一组（☆☆）：72×42+18×42+10×42第二组（☆☆☆）：小马虎粗心大意，把45×（□+3）错误地算成了45×□+3，小马虎计算的结果和正确的结果相差多少？

本练习设计很好地体现了层次性，兼顾了不同程度学生的练习需求，在保证全体学生基础练习的前提下，在提升题和拓展题中，均提供了让不同程度的学生自主选择习题，这样既保证了面向全体，又满足学有余力的孩子进一步探索的需要，因材施教也就可以落到实处。

三、实践——引发拓探而用

《义务教育数学课程标准》明确指出：数学课程除让学生掌握必备的数学基础知识和基本技能外，还要培养学生的创新思维和实践能力。拓展练习有别于基础练习，它具有灵活性、开放性、实践性的特点，它是课堂学习内容的延伸与拓展，它的练习过程，则更多的需要学生观察、思考、调查、实验、小组讨论等等实践活动才能完成。所以，实践拓展性练习能够有效培养学生分析问题、解决问题的能力，培养学生动手实践能力以及促进思维能力有深度的发展。

例如：“长方体表面积”的实践性作业是：我是小小设计师：设计一个可以并排放6支笔的长方体文具盒，并计算出它的表面

积。要求：（1）独立完成或与人合作；（2）美观大方。由书面书写的作业练习变为动手操作的实践性作业，符合学生好奇、好玩、好动的特点，自然就会兴趣盎然，积极主动地参与操作实践活动。在制作过程中，学生会综合运用所学的长方体知识，积极地动手、动眼、动脑设计心目中文具盒。在这样的过程中，不仅加深了对长方体有关知识的理解与认识，而且发展学生的空间观念，培养动手实践能力、创新能力以及审美能力，学生也乐在其中，体验设计、创造的乐趣。

作业练习是数学学习不可缺少的一个环节，它是一节课的点睛之笔，把握好练习内容的度和质，可以有效减轻学生学习负担，使学生轻松快乐地学习，从而提高学习效果。所以，教师应根据不同类型的教学内容，精心编制作业练习，让学生在精练、趣练中，巩固知识，深化认识，加深理解，提升能力。

参考文献：

4.管理会计作业三 篇四

1.将广义的成本控制区分为绝对成本控制和相对成本控制所依据的分类标志是（C ）。

A. 成本控制的时间

B. 成本控制的原理

C. 成本控制的手段

D. 成本控制的对象

满分：4分

2.对于任何一个成本中心来说，其责任成本应等于该中心的（C ）

A. 产品成本

B. 固定成本之和

C. 可控成本之和

D. 不可控成本之和

满分：4分

3.当企业按最优生产批量组织生产时，意味着（D ）。

A. 相关成本未达到最低

B. 调整准备成本最低

C. 储存成本最低

D. 调整准备成本等于储存成本

满分：4分

4.下列各项中，不属于建立简单条件下的采购经济批量控制模型必备条件的是（D ）

A. 不允许出现缺货现象

B. 不存在商业折扣

C. 一批内不存在分次到货

D. 不生产多品种

满分：4分

5.成本中心控制和考核的内容是（A ）

A. 责任成本

B. 产品成本

C. 直接成本

D. 目标成本

满分：4分

6.管理会计非概率分析中的悲观分析法是指（B ）

A. 大中取大法

B. 小中取大法

C. 大中取小法

D. 折衷决策法

满分：4分

7.如果企业在成本控制过程中，切实做到了以重要的、不正常的和不符合常规的成本差异作为控制重点，有选择地分配人力、物力和财力，就意味着企业贯彻了（D ）。

A. 全面控制的原则

B. 讲求效益的原则

C. 物质利益的原则

D. 例外管理的原则

满分：4分

8.在制定标准成本时，应选为成本目标的是（C ）。

A. 理想标准成本

B. 正常标准成本

C. 现实标准成本

D. 过去的标准成本

满分：4分

9.通过分析预测有关因素变动对净现值和内部收益率等主要经济评价指标的影响程度的敏感性分析方法是（C ）

A. 保本点敏感性分析

B. 利润敏感性分析

C. 投资敏感性分析

D. 保利点敏感性分析

满分：4分

10.将广义的成本控制区分为事前成本控制、事中成本控制和事后成本控制所依据的分类标志是（A ）。

A. 成本控制的时间

B. 成本控制的原理

C. 成本控制的手段

D. 成本控制的对象

满分：4分

11.建立责任会计的目标是为了（A ）

A. 实现责、权、利的协调统一

B. 划分责任中心

C. 编制责任预算

D. 提交责任报告

满分：4分

12.以下不属于不确定分析的为（D ）

A. 敏感性分析

B. 概率分析

C. 非概率分析

D. 决策分析

满分：4分

13.按照成本差异的性质不同可将其划分为（C ）。

A. 数量差异和价格差异

B. 纯差异和混合差异

C. 有利差异和不利差异

D. 可控差异和不可控差异

满分：4分

14.投资敏感性分析的结论表明，下列各项中其变动只能影响净现值而不会影响内部收益率指标的因素是（D ）

A. 售价

B. 销售量

C. 经营成本

D. 基准折现率

满分：4分

15.供需双方分别按照不同的内部转移价格计价结算时采用的是（D ）

A. 实际成本

B. 市场价格

C. 协商价格

D. 双重市场价格

满分：4分

二、多选题（共5道试题，共20分。）

1.保本点敏感性分析的具体假定包括（ABC ）

A. 销售量为常数

B. 企业正常盈利

C. 因素单独变动

D. 单价为常数

满分：4分

2.按照投资敏感性分析原理，如果因素的变动不突破有关极限,该投资项目仍具有财务可行性，这些极限包括（ABCD ）

A. 销售量降低率极限

B. 经营成本超支率极限

C. 经营期变动下限

D. 固定资产投资超支的极限

满分：4分

3.变动性制造费用成本差异可分解为（AD ）。

A. 耗费差异

B. 预算差异

C. 开支差异

D. 效率差异

满分：4分

4.划分责任中心的标准包括（ACD ）

A. 可以划清管理范围

B. 必须自负盈亏

C. 能明确经济责任

D. 能单独进行业绩考核

满分：4分

5.下列各项中，可以作为非概率分析最优方案确定标准的有（ACD ）

A. 最有利中的最大收益值

B. 最不利中的最小收益值

C. 最不利中的最大收益值

D. 最大后悔值中的最小值

满分：4分

三、判断题（共5道试题，共20分。）

1.标准成本是指按照成本项目事先制定的、在已经达到的生产技术水平和有效经营管理条件下应当达到的单位产品成本目标。 B

A. 错误

B. 正确

满分：4分

2.标准成本控制系统只包括标准成本的制定，成本差异的计算分析两方面内容。 A

A. 错误

B. 正确

满分：4分

3.成本控制有广义和狭义之分。 B

A. 错误

B. 正确

满分：4分

4.成本控制可按控制的时间、控制的原理、控制的手段、控制的对象、控制的时期等标志进行多重分类。 B

A. 错误

B. 正确

满分：4分

5.不能应用递延法对期末成本差异进行账务处理。 A

A. 错误

B. 正确

满分：4分

5.管理会计作业三 篇五

一、名词解释 1.职务分析

2.绩效考评

2.股票期权

4.流水线

5.ABC管理法

6.制造资源计划

二、简答题

1.试比较职务丰富化瘀职务扩大化的异同。

2.试分析比较企业内部搜寻与外部招聘的利弊。

3.试用期望理论分析你所在单位一项奖金制度的成败。

4.如何使工作丰富化更有效？

5.分析生产过程的三种空间组织形式的利弊。

6.描述全面质量管理的特征。

7.制造资源计划与物资需求计划有何区别？

三、计算分析题

1.某企业每年需要耗用1000件的某种物资，现已知该物资的单价为20元，同时已知每次的订货成本为5元，每件物资的年保管费率为20%，试求经济订货批量，年订货总成本以及年保管总成本。

2.从某大学一年级学生中随机抽取36人，对公共理论课的考试面绩进行调查，结果如下： ***087 ***986 ***456 ***776

要求：根据以上数据将考试成绩等距分为5组，组距为10，编制频数表，根据频数表中的数据画出直方图；

四、案例分析（人力资源管理）

哈森（中国）有限责任公司

1997年4月，刚过而立之年的李洋被任命为哈森（中国）有限责任公司生产运作部部长。作为全公司整个生产运行的监控指挥中心，李洋深感责任重大，再加上他的前任是因为工作不力而被调离的，李洋压力又在无形中加重了几分。

一、公司背景

哈森有限责任公司是一家总部设在德国的大型跨国医药公司，主要从事各种医疗、保健药品及医疗设备的生产与分销工作。它的业务遍及世界各地，员工超过30000人，每年销售额可达120亿美元。

随着中国改革开放的深化，中国良好的投资环境、对外资企业的优惠政策令许多跨国公司心动，哈森公司也是其中之一。经过几年的考察，哈森公司决定在中国设立子公司。1992年，哈森（中国）有限责任公司在辽宁成立，经过几年的发展壮大，该子公司成为总公司最主要的药品和医疗设备生产基地之一，拥有2800多名员工，其中20人具有硕士学位，400多人具有大学本科学历。

生产运作部作为公司生产管理的核心机构，主要任务是监控公司的全部生产过程及生产设备的维护，保证生产的顺利进行。部门的36名员工中有4名硕士、21名本科毕业生，具体负责监督生产预备工作、药品生产流程、设备生产流程等工作，其中包括整个基地600多个“热点”地区，如火警、废物提升站、各种危险生产岗位等，以保证生产顺利进行。例如，其中一个重要的监控地点是8个大型地下室，存放着各种生产所需的化学药品，控制温度在-90度。在那里，工作人员必须身穿具有保护作用的特制工作服，并且，员工每次逗留的时间绝对不能超过10分钟。一旦逗留的时间过长，就会被生产运作部立即发现，视其为异常紧急情况，并采取相应的紧急措施。其中的道理大家虽然十分清楚，但为了工作方便，这种超市情况也还是时有发生。所以，生产运作部的工作压力很大，工作强度也极高，必须时刻监视员工的行为，防止出现各种意外。

李洋出身于吉林省长春市的一个知识分子家庭，父母均为大学毕业，他们对儿子的期望很高。1987年，李洋以优异的成绩毕业于北方工业大学工业工程专业后，申请分配到北方制药厂，任车间技术员，与药打起了交道。1989年，因表现出色，被提升为车间主任。在此期间，他对药品生产流程有了一个非常清晰的概念。1992年，李洋辞职离开北方制药厂，到北方工业大学攻读企业管理硕士。1995年毕业后，李洋被哈森（中国）有限责任公司聘用。由于他在工作中所表现出来的过硬的技术功底和杰出的管理才能，1997年被提升为生产运作部部长。

二、面临的问题

由于生产运作不需要全天候地对公司生产进行监控，工作时间安排经常导致各种为题，最突出的就是人际关系紧张。一有事就互相推诿、争吵。作为生产运作部部长的李洋，对此感到非常头疼。以前，该部门的36名员工实行四班三倒制，每名员工每周工作时间为42小时。由于每班工作人员较少，工作强度又很大，在意外事件发生时，工作经常会变得非常忙乱，处理不当的现象也时有发生。在紧急情况下，常常需要不当班人员临时加班，这也严重影响了员工的个人生活。36名员工在一个星期中要有21次换岗，上下岗的人员的信息交换十分繁重，常常会发生一些不可避免的错误和遗漏。公司领导和本部门员工对工作情况都不满意。更糟糕的是，由于公司扩展业务，生产运作部下一年的任务量将会增加50%，增至900项，并在两年后增至1200项。这些势必会对员工的工作情绪、个人生活带来更多不良的影响。与此同时，生产运作部员工的个人生活也面临着许多问题，分散着他们的工作精力：马骏、陈彭云、王向东三名员工在一年内先后有了小孩，照顾孩子成了他们必做之事；李淑红、高云逸两名员工正为孩子高考忙得焦头烂额：既要照顾好孩子的起居生活，又要随时关注孩子的情绪变化，调整他们的心态；张力的母亲身患重病，每星期需要去3次医院进行护理；江彤亮常常因工作时间不定而遭妻子埋怨，有时还大打出手，不仅严重影响了夫妻感情，工作热情也明显降低；此外，还有人在工作中偷偷看书，准备攻读硕士学位。这些问题对原本繁重的工作安排更具犹如是雪上加霜。

李洋到任后，在每周例会上，原本比较活跃的气氛不见了，取而代之的是：或者大家激烈争吵、相互抱怨，最终不欢而散；或是大家很少发言，会议草草结束。在会议上，很难解决工作中存在的问题。员工的工作情绪不佳，工作效率很差。怎么才能调动起员工的工作积极性，提高工作效率呢？这是摆在李洋面前的一个问题。

怎样合理安排，才能既满足工作时间的要求，又能减少临时加班加点，保证有效的信息交换，保证监控工作顺利进行呢？这已不再是一个纯粹的生产管理问题。尽管工作的担子很重，压力很大，但是因此而忽视员工的个人问题是很不现实的。如果因为工作而对个人的生活问题丝毫不予理睬，那么团队的工作是会理所当然地遭遇失败的。面对这样的情形，李洋在仔细研究之后，决定召开一次员工

大会，共同商讨解决方案。

三、新方案出台 在员工会议召开前，李洋同每一个员工分别进行了一次交谈，讨论其在未来一年所面临的各种问题，并与他们共同商讨哪些事情应该优先考虑、哪些则应该摆在相对次要的位置。随后，李洋把全体员工召集到一起，大家重新明确本部门所面临的工作任务，并指出本部门的工作对于公司的安全生产起着至关重要的作用。同时李洋坦诚地告诉员工在未来的几年里工作量会逐年增加。但是，在公司对新员工的雇佣控制得非常严的情况下，申请雇佣更多的员工几乎是不可能的。这就意味着现有的员工需要在更大的强度下工作更长的时间。

尔后，李洋带领大家对个人需要优先考虑的事情，应尽的责任展开了广泛讨论。“如果手头没有这些工作要做，你会努力确保实现哪些生活目标，完成哪些事情？换句话说，在工作的同时，九个人生而言，哪些事情是最重要的？”员工们都很主动地谈及个人生活中所面临的各种问题。从而，所有的员工都对本部门所面临的问题以及每名员工的个人问题有了一个清晰的概念。会议结束前，李洋还要求各班负责人带领本班人员对会上问题进行进一步讨论，对本部门的运行方式进行各种有益的探索，寻求合理的解决方案，使其不仅能够满足公司的需要，也能够满足员工个个人的需要。李洋还告诉员工鼓：只要能够解决问题，没有什么方案时不能采用的；同时，也不一起慰问团能够一下子全部解决；要从实践中逐渐摸索哪些方案可行，那些方案不可行。

几星期后，各班陆续提出了自己的方案。经过反复的抉择，最终出台了一个新的倒班方案：把36名倒班员工分为三组，实行三班两倒，每班的工作时间增加到12小时。每班的12名员工又分为三个小组，这三个小组互相轮换上副班。没有意外事件时，副班人员在公司休息室休息；如果发生意外事件，则要求副班的工作人员立刻投入工作。这样，对于公司来讲，每名员工的周工作时间达到了56小时，比原来增加了14个小时，但是对媒人来讲，如果不发生意外，则每名员工投入工作的时间仅为37.3小时，比原来的每周42小时减少了4.7小时。新的工作安排保证了每班都有足够的人员除了意外情况，减少了员工的意外临时加班。新的工作安排使得员工的工作时间十分稳定，这有利于员工处理个人家庭问题。这种安排是全体员工都可以接受的。

四、实施结果

这种方案至今已实行了一年多，效果远远好于预期。每周换班频率减少了7次，信息交换就减少了7次，从而减少了换班时可能发生的错误和遗漏。由于每班的工作人员增加到12人，意外事件发生时，能够被及时处理，减少了重大意外事件的发生机率。公司对员工临时加班的要求被大大降低，员工的个人生活很少受到公司的意外打扰。此外，新方案使得员工在工作岗位上能够更好地学习。过去，由于倒班频繁，经常临时加班，工作时间不稳定，工作时效率低下，所学甚少，有时还因此降低了安全系数。现在，他们有规律的倒班，并能在岗位上学习加工、系统、和安全程序等多方面知识。员工工作稳定性的增加，使得他们有更多的时间增进合作，改进工作流程。曾有一段时间，某新药的销售量剧增，超过预期的30%，而生产线因维护需要中断16天，这将大大影响新药的供应。在与生产和维护人员沟通、协商后，生产运作部得以将生产线间断时间减至5天，保证了新药的供应。

由于工作安排比较稳定，并且大家都可以接受，员工之间的纷争明显降低，劳资双方的纷争也减少了。简而言之，团队的士气增加了，员工的工作压力降低了。工作效率，毫无疑问，也随之大大提高了。在家里，袁光美得以实现他们在原来的工作安排下难以实现的目标：有些员工终于能够获得足够的时间来看书复习、准备攻读硕士学位；有些员工在业余时间获得了大学文凭。许多员工则只是简单地告诉李洋：我们的生活变得更加自由了，我们在家时可以放松一下，我们有更多的时间计划自己的生活„„

这种新的工作时间安排虽然要求员工把更多的时间和精力投入到公司的工作当中，但是员工的正

常生活并未因此受到影响。相反，员工的个人生活却得到了相当大的改善。李洋对此十分满意，公司上下也对李洋有了新的认识，开始对他刮目相看。

但是，没等李洋的高兴劲儿完全过去，公司领导又交给他一项新的任务：鉴于他最近的工作非常出色，公司准备将明年减员10%的工作提前在生产运作部试点，希望李洋能够不负众望，完成这项难办而又不得不进行的工作„„

李洋接受任务之后，一个星期脸上没有露出笑容。因为他必须要在生产运作部减去3个人。如果搞不好的话，他的部长肯定是当不成了，这对他和生产运作部来说，都是一个非常棘手的难题。

李洋应该怎么做才能既达到公司要求，有使生产运作部的员工满意？

案例思考：

1.本案例中，李洋成功的关键是什么？

6.管理会计作业三 篇六

V

1.企业因生产产品、提供劳务而发生的各项间接费用，包括工资、福利费、折旧费等，属于（）成本项目 A.管理费用 B.直接人工 C.直接材料 D.制造费用

满分：4 分

2.编制全面预算的起点是（）

A.直接材料预算 B.销售预算 C.生产预算 D.直接人工预算

满分：4 分

3.决定成本计算对象的因素是生产特点和()A.成本计算实体 B.成本计算时期 C.成本管理要求 D.成本计算方法

满分：4 分

4.按照《企业会计准则》规定，成本报表是（）

A.对外报表 B.对内报表

C.既是对外报表又是对内报表 D.对内还是对外由企业自行决定

满分：4 分

5.品种法是以（）为成本计算对象

A.产品品种 B.某一批产品 C.定单

D.各步骤半成品和最终产品

满分：4 分

6.按照产品批别计算产品成本，往往就是按照下列哪种计算产品成本（）

A.订单 B.品种 C.车间

D.生产工艺过程

满分：4 分

7.区别产品成本计算方法的最主要标志是（）

A.产品成本计算对象 B.产品成本计算期

C.完工产品与在产品之间的费用分配 D.要素费用的归集与分配

满分：4 分

8.在成本差异分析中，变动制造费用开支差异类似于（）

A.直接人工效率差异 B.直接材料用量差异 C.直接材料价格差异 D.直接人工成本差异

满分：4 分

9.成本还原是指从（）生产步骤起，将其耗用上一步骤的自制半成品的综合成本，按照上一步骤完工半成品的成本项目的比例分解还原为原来的成本项目 A.最前一个 B.中间一个

C.最后一个 D.随意任选一个

满分：4 分

10.从理论上讲，产品成本应是产品价值中的（）

A.C B.V C.C+V+M D.C+V 满分：4 分

11.车间管理人员的工资应计入（）

A.应付福利费 B.生成成本 C.制造费用 D.管理费用

满分：4 分

12.辅助生产费用直接分配法的特点是辅助生产费用（）

A.直接计入“生产成本——辅助生产成本”科目 B.直接分配给所有受益的车间、部门 C.直接分配给辅助生产以外的各受益单位 D.直接计入辅助生产提供的劳务成本

满分：4 分

13.在可比产品成本降低计划完成情况的分析中，假定其他因素不变，单纯产量变动（）

A.只影响成本降低额 B.只影响成本降低率

C.既影响成本降低额又影响成本降低率 D.不影响成本降低额

满分：4 分

14.如果某种产品所耗原材料费用在产品成本中所占比重很大，在产品成本的确定可使用的方法是（）A.约当产量法

B.在产品按固定成本法

C.在产品按所耗原材料费用计算法 D.在产品按完工产品成本法

满分：4 分

15.产品成本计算的最基本的方法是（）

A.分类法 B.分步法 C.分批法 D.品种法 满分：4 分

二、多选题（共 10 道试题，共 40 分。）

V

1.材料价格差异产生的原因主要有（）

A.供应单位和供应价格的变化 B.废品、次品率的变动 C.材料质量的变化

D.运输方式和运输路线的变化 满分：4 分

2.采用在产品按固定成本计价时应具备的条件是（）

A.月末在产品数量大，但较稳定 B.月末在产品数量大且不稳定 C.月末在产品数量较小 D.月末在产品数量大

E.月初、月末在产品数量变化不大

满分：4 分

3.辅助生产费用的分配方法有（）

A.直接分配法 B.交互分配法 C.计划成本分配法 D.代数分配法 E.计划分配率分配法

满分：4 分

4.采用平行结转分步法计算成本的优点是（）

A.各步骤可以同时计算产品成本 B.不必进行成本还原 C.不必逐步结转半成品成本

D.不能全面反映各步骤产品的生产耗费水平

满分：4 分

5.生产费用按与生产工艺关系的关系分类，分为（）A.直接生产费用 B.变动生产费用 C.间接生产费用 D.固定生产费用

满分：4 分

6.标准成本的种类有（）

A.理想的标准成本 B.基本标准成本 C.正常标准成本 D.超额标准成本

满分：4 分

7.关于制造费用的说法，正确的有（）

A.制造费用是企业管理费用的一部分 B.制造费用大部分是间接生产费用 C.制造费用最终应计入产品成本 D.制造费用属于期间费用

满分：4 分

8.成本计算品种法的特点有（）

A.适用于大量大批单步骤生产 B.成本计算定期按月进行

C.在单步骤生产企业一般不计算月末在产品成本

D.在多步骤生产但不需分步骤计算成本的企业，一般需要将费用在完工产品与月末在产品之间分配

满分：4 分

9.生产费用在完工产品与月末在产品之间分配的方法有（）

A.不计算在产品成本

B.在产品成本按年初数固定计算 C.约当产量法 D.计划成本分配法 E.定额比例法

满分：4 分

10.可修复废品必须同时具备的条件包括（）

A.经过修复可以使用 B.经过修复仍不能使用

C.所花费的修复费用在经济上合算 D.可以修复，但在经济上不合算

7.管理会计作业三 篇七

《新课程标准》明确指出:技术是推动社会发展与文明进步的主要动力之一,设计又是技术发展的关键。对设计过程的学习和掌握有利于学生对技术体系的认识,培养创新意识,增强解决实际问题的能力,提高自身的技术素养,为将来进入高度技术化的社会做好必要的准备。作业这一教学手段,能有效配合课堂教学,起到巩固学生对于技术知识体系的掌握,从培养创新意识、解决实际问题角度而言,可以说是最佳手段。

伴随着课程改革的热潮,广大通用技术教师正对课堂教学进行着大胆的尝试、创新,层出不穷的教学形式也令人目不暇接,而作为教学环节之一的作业设计却往往被人们所忽视,其原因主要有以下几方面:

(1)大环境忽视导致的无作业。作为一门新兴课程,虽然在一定程度上吸引了大家的目光,新闻媒体、教师、学生都怀着好奇在关注着,但也正因为其新,大家对其缺乏认识,导致了被学校管理层忽视。会考轻松、高考无需人人必考,于是无压力式教学模式开始涌动,任课教师在这样的背景之下往往忘记了作业这一必不可少的教学环节,或者仅仅依靠课本后的几道习题或是课辅材料中的标准化试题来巩固学生的学习。

(2)教学态度忽视导致的作业管理不便。就现在的通用技术教学现状而言,学生也好、教师也好,在心态上都存在无所谓的影子。教与学的心态决定了技术学科在现阶段开展的不利,也决定了教师在布置作业时不能保证作业数量和质量有效,学生不肯接受这些作业以巩固学习,自然也影响了学生完成作业的态度和质量。

(3)课程特色导致的作业难评价。通用技术就其研究的范围而言,涵盖了当今社会除信息技术之外的所有技术,而各项技术的理念、表现形式又是各式各样的。学习通用技术不能像其他课程一样理论化、系统化,必须把现代设计的理念运用到教学中,使之成为课程显性成效。而对于设计成果这一表现形式,怎样才算有效成果又变得仁者见仁、智者见智。

二、研究成果

(1)灵活性、多样化的作业设计是通用技术教学顺利开展的必需手段。不同的教学阶段有不同的教学要求,在不同的阶段应该设计不同形式的作业。学生个体性格存在的差异性要求作业形式的多样化。在多样化的需求下设计不同的作业形式,能够激发学生的学习兴趣,有效帮助学生理解和巩固知识、深化知识,提高能力。通用技术学科本身对于作业形式也不同于其他学科,更多的具有开放性、研究性、拓展性,应当充分考虑学生的需求,以多样化的作业形式满足多样化的需求。通过研究我们发现,灵活性、多样化的作业设计是通用技术教学顺利开展的必需手段。

①趣味性作业设计。兴趣、趣味是高中阶段学习所缺乏的,没有了兴趣、趣味,将直接导致学生学习动力的丧失。从心理学角度讲,提升学生兴趣,必然能加深记忆,从而达到更好的教学目的。

例1:在“经典结构赏析”章节安排一次电脑教室上机课,要求完成一次“我心目中最具特色的建筑”的作业,要求搜集建筑图片,并从技术与文化两个角度进行评价,制作成W ord文档或者PPT演示文稿,并根据用时多少当堂进行讲述,或者另安排一节课,由学生自行讲解。在本次作业中,利用了信息技术的手段,吸引学生的注意力,当然也需要教师在前一个课时充分调动学生的求知欲,这样才能使学生积极主动地完成作业。

“这样的作业才有意思呢!”听着学生们的欢喜心声,我们能够感受到这样的作业设计给学生学习带来的全新面貌,以及通用技术作业呈现的一片新天地。同时,给学生创造了一个再学习、再创造、再发展的欢乐园地,真正促进了学生的全面发展。教师应该设计怎样的作业来真正促进学生的发展呢?我认为不论是课堂作业,还是课外作业,要多设计一些具有游戏性、趣味性的题型。只有学生对作业产生了浓厚的兴趣,才会积极、主动、自觉地投入到完成作业这一活动中去。因此,教师在作业设计时应从学生的年龄特征出发,从地域特色出发,从生活实际出发,创设一些新颖的情境,设计趣味性、具有亲和力的作业,让学生感受到作业新鲜、有趣,以激发学生学习的自主性和创造性,促使学生在完成作业过程中保持强烈的好奇心和旺盛的求知欲。

②生活化作业设计。通用技术教师在作业设计时,应根据学科特色,从学生的实际生活出发,从学生平时看得见、摸得着的周围事物出发,促使学生尝试运用所学的知识寻求解决实际问题的方法,使学生认识到生活处处有技术、处处可设计的道理。

例2:在“设计的一般过程”章节中,安排课后作业“个性手机套”,作业要求自选材料,做一个自己满意的用来保护手机外壳的保护套,并说明设计过程及方案特色。相比较桌椅的设计、台灯的设计,手机套的设计更加贴近学生生活实际,更能激发学生设计的兴趣。

仅仅依赖课本知识,如果学生不学以致用,就不可能碰到新问题,就不可能有新的构想,技术素养的提高就成为一句空话。那么怎样去激活所学的知识呢?作业生活化自然就成为了一条将知识应用于实践的通道。在开放的环境中,我们在应用知识解决问题过程中肯定会碰到新问题,因为问题产生于自己的生活中,势必会诱发学生主动参与学习、主动探究问题。

③探究性作业设计。苏霍姆林斯基说过:“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中,这种需要特别强烈。”所以,教师要利用学生的这种进行研究的渴望,通过探究性作业的设计,发挥其主动性和创造性。

例3:在图书馆看书时没有地方可以休息,怎么解决这个问题?

学生回答:设计制作一个凳子。

教师提问:那怎么设计一个凳子呢?请把你们具体的设计过程描述出来。(学生小组讨论)

得出答案:选择材料———画设计图———画线———锯割———刨平———凿孔———做榫头———组合———表面油漆———测试。

探究性作业是学生在教师的启发诱导下,以现行教材或学生对周围世界和生活实际中的问题为基本探究内容,以学生独立自主学习或合作讨论为学习的形式,运用探究式的科学学习方法,来促进学生技术综合能力与技术素养的提高的作业。

在设计探究性作业时,教师必须要根据教学的内容以及学生已具有的技术活动经验,尽可能的设计一些以学生主动探索、实验、思考与合作的主题作业,使学生成为真正的问题发现者和探索者。

(2)多层次的作业管理是培养学生技术素养的必备利器。分层管理的作业要求能激发不同水平学生的学习积极性。同一作业按学生水平不同进行不同的管理,并做到分层管理,以鼓励学生不断进步提高。由于学生认知水平和学习能力的差异,同样的作业量对不同学生产生的负荷是不同的,统一的作业要求与学生中客观存在的个别差异之间有尖锐的矛盾,阻碍了各种不同层次和类型的学生的发展,因此我们在研究中推行分层作业要求,做到作业方面的因材施教。

①作业数量的管理。过量的作业对学生的学习效果、学习兴趣乃至情感、态度和价值观都会产生消极的影响。所以,对作业的量要进行有效的管理。我们尝试采用“配餐 + 自助”的留作业方式来协调不同主体的作业量管理。

②作业质量的管理。如果作业从内容到形式都是丰富多彩的,并且多变的内容和形式都需要负载深刻的内涵,那么如何去保证作业的质量?1)作业设计质量管理。我们计划进行教师集体设计作业的尝试。集体设计作业要求同一学科的教师组成一个合作群体,由备课组长扮演组织者、协调者和指导者的角色。首先,教师需要根据课程目标和教学进度出发确定作业目标。其次,每位教师在分层设计原则的基础上,设计一系列适应不同水平学生的作业。第三,建立作业库,将教师设计的作业呈现在所有教师面前,资源共享。第四,教师根据任教班级的特点和学生实际情况确定要布置的作业。第五,根据学生的作业反馈信息,调整作业设计并把高质量的作业存档。2)学生作业过程管理。对学生的评价是一个非常复杂的问题,它涵盖的内容是多方面的。这是因为学生是一个不断成长发展的个体,对他们的评价也应该是一个动态的过程。所以,在评价过程中,我们特别侧重关注学生的发展变化过程。注重个体的纵向比较和个体的横向比较,及时发现、肯定学生的点滴进步,使整个评价过程变成督促学生确立目标、有所进步、不断发展的过程。我们在研究过程中发现,以学生的作业过程评价为主线,开展对学生通用技术学习成长的足迹式评价,学生的作业态度明显好转,学习能力大幅度提高,进步情况是看得见、摸得着的。通过作业过程对学生进行评价是行之有效的。3)作业批改反馈管理。教师在作业批改过程中应充分利用一切可以赏识和激励学生的机会,以达到强化学生对通用技术学科积极的情感态度。应尽量避免出现“对”“错”,换以探讨、评语的方式,甚至可以夸张性的表扬,使作业批改在纠正学生知识体系的同时,担负起优化学生学习态度、改善师生关系的作用。

我们发现,这样的管理模式学生普遍欢迎,不少学生在教师的评语之后续写了心得,个别学生的作业本甚至成为了一种作业本论坛,对学生的激励效果极好。

(3)综合化的作业评价是保证教学质量的强力后盾。

①评价内容。1)态度评价。2)过程评价。3)结果评价。4)能力评价。作业评价不仅仅指效果评价,还应包括态度评价、过程评价,以及自我评价能力的培育等内容。作业评价要以学生发展为中心,以评价促发展。因此,作业的评价要各方面兼顾,形成系统性评价,切实发挥好其诊断性功能。

②评价方式。研究中我们发现不同类型作业需采用不同的评价方法,这样能有效地帮助学生发展潜能。1)即时性作业的评价。对于即时性作业,仍然采用笔试评判给分数的方式进行评价,对于典型案例需辅以评语说明,或作出课堂反馈。2)宽时性(长时性)作业评价。对于宽时性作业和长时性作业将从四个方面进行综合评价,包括收集资料的方法、资料的来源、成果的形式和成果的表达。并以研讨课形式进行剖析,个别还需课后交流形式进行辅导。

③评价执行。1)自我评价。2)互相评价。3)教师评价。

多元化的评价主体有利于学生的发展。要改变仅仅由教师去评价学生的现状,鼓励学生全员参与评价且善于评价,使评价变为多主体共同参与的活动。

在教师的指导下,学生参与自我评价,能够提高学生技术学习的积极性和主动性,促进学生对技术学习的过程反思,使评价成为学生自我教育、自我激励的动力。

学生对其他同学的评价的过程是学习和交流的过程,从中认识到自己的优势和不足,有助于学生正确认识自我。

需要注意的是在多元化评价中,教师必须承担组织和引导作用,并善于根据不同的课程内容、课堂氛围,引导学生依据技术学习的评价要求和学生的学习特点积极参与评价。

三、研究反思

(1)研究中存在的问题。①课题结论的对比和量化分析欠缺。在课题研究与实验过程中,注意力比较多的放在实验和实验成效的定性分析方面,而对研究结论的对比和量化分析做得不够,在今后的研究中,可以在寻找哪些指标或变量进行测算、衡量等方面多做功课。②参与研究的对象学生参差不齐。本次研究的对象是省一级重点高中的学生,学习压力、学科倾向都有不可避免的现实因素。愿意参与研究的、有研究激情的学生受到多方面的影响,最后能坚持下来的学生在数量上偏少,在质量上有一定程度的缺陷,对我们的研究造成了一定的影响。

(2)今后的研究设想。①推广课题实验成果。随着高中新课程改革的不断扩大,将加大通用技术学科推广的力度,使更多教师与学生理解并参与到教学与研究的实验中来,我们期待这个研究成果能对全区,乃至全省的通用技术教学有一定的帮助,我们也相信我们的研究一定能激发更多通用技术教师对于作业设计、管理、评价的兴趣。②深化对通用技术课程“三步法”作业的研究。在今后的教学科研方面,我们会在本研究的基础上,针对研究中发现的问题、研究中发现的细节亮点,再度进行挖掘,把“三步法”做得更精、更细,并期待形成一系列、完整的“三步法”理论与实践相结合的研究成果。

摘要：作为课堂教学基本环节之一的作业,不仅是改进教和学的重要依据,也是课程资源的重要组成部分。作业是师生交流、互动和发展的平台,是新课程改革中需要关注的重要领域,是巩固、消化所学知识的有效手段,同时又是培养学生能力、提高学生素养的最佳载体。为此,教师以高中通用技术教学中作业的设计、管理与评价作为研究内容,分析了当前作业设计中存在的主要问题,提出了解决的对策,其目的是探讨怎样进行作业设计才能充分发挥其在高中通用技术教学中的重要作用,从而为提高通用技术教学质量探索出有效途径。

8.管理会计作业三 篇八

然而，传统的英语书面作业均以抄写为主要形式，作业内容机械、重复，缺乏趣味性、选择性和层次性，没有思维训练价值，更谈不上创新与实践能力的培养。学生们对这样的作业又持怎样的态度呢？

现象一：抄写作业≈无趣作业

师：今天的作业是抄写第一单元的英语单词表，每个单词抄两行。

生：（一脸苦恼）老师，我可不可以不抄？我的书写都很漂亮了，再说今天的语文、数学和科学作业都很多，再加上英语，晚上又不知道要到几点了！

思考：有人认为英语属于“死记硬背”课，抄抄写写即可应付考试。于是乎天天抄：抄单词、抄词组、抄课文、抄对话、抄习题。学生也因此怨声载道，对抄写作业大多是任务观点，敷衍了事。若长此以往，学生学英语的兴趣便被这机械重复的作业给淹没了。

现象二：复习作业≈题海作业

师：同学们，最近上的是复习课，家庭作业是一天一张试卷。

生 ：（集体编写诗歌抱怨）复习的日子真痛苦，语数英科样样补，试卷漫天在飞舞，成绩原地在踏步。

思考：心理学家告诉我们，世界上没有两片完全相同的树叶，当然，也就没有两个完全相同的学生。同样的作业要求，对不同的学生来说，就会有不同的作业表现。学优生学得轻轻松松，甚至出现“吃不饱”的现象。而学困生连随堂知识都来不及消化，作业更是没办法完成。于是，作业也成了“两极分化”的主要“元凶”之一。

面对上述现象，笔者在实践中对书面作业设计做了如下改革，收效颇大。

一、书写作业——花样写 殊途归

新PEP三年级上册六个单元的单词内容分别是“文具，颜色，身体部位，动物，食物，数字”。以前教学时发现学生经常能快速说出单词，但不能快速认出单词。怎么办呢？为此设计了如下作业。

1.贴标签。

适用第一单元。

把学过的pen，pencil，pencil-box，ruler，bag，book，eraser and crayon 做成单词标签贴在相应文具上。为了达到美观，孩子们用心书写单词，一次写不好两次，两次不行三次，有的学生追求完美，甚至写了不下十次，并精心装裱，贴到各类物品上。就在这一次次地修改完善中，学生提高了书写水平和辨认单词的能力。

2.用环环相扣的绘画代替抄写。

适用于一、二、三、五单元

第一次作业：画学具，标单词。

第二次作业：给学具加标颜色单词。

第三次作业：用学具装饰五官，图颜色，标单词。

第四次作业：用食物装饰身体，图颜色，标单词。

3.变体力劳动为脑力劳动。

适用于《英语抄写本》

对于一些必需重复几次才能记住的单词，笔者也是想方设法让学生边动脑边抄写。例如，教学了B2 U3 lets learn “big， long， small， short， fat， thin”后布置如下选做作业。A.按你喜欢的程度抄写。B.按单词在字典里出现的顺序抄写。C.搭配反义词并抄写。学生们把体力劳动和脑力劳动相结合，不知不觉中就完成了作业。

4.利用学具拼写单词。

适用于lets spell。

新PEP更加重视语音教学，重新安排了语音学习的顺序：字母名称音——辅音字母发音——原音字母发音——字母组合，体现了语音学习的规律性和渐进性。如三年级下册的lets spell，从教材内容设计和排版上都更有韵味，符合儿童认知特点。为此，家长们在老师的指导下制作或购买了英语拼读学具。每次的lets spell教学后，孩子们总是能乐此不疲的翻动学具拼读单词，提高了单词拼读的正确率，也增加了学生的词汇量。

二、复习作业——重梳理 自复习

1.利用思维导图梳理单词。利用思维导图不仅有助于课梳理庞杂的知识， 而且对于学生思维的训练也大有裨益。如图：

学生从字母b联想到三个以b开头的颜色单词，再联想到有这些颜色属性的物品单词，并进行归类，提高了词汇复习的趣味性和有效性。

2.根据疑问词梳理问答句。新PEP三年级上册出现的问答句还不是太多，但授予学生归类梳理的方法有利于帮助学生建构知识。

9.管理会计作业三 篇九

班主任要主动积极参与。尤其是在低年级班级，班干部能力还不够强，班主任更是要颇费心思，面面俱到，甚至要亲自组织，虽然烦琐，但我认为这也是非常必要的，因为班主任的在这里的作用首先是一个“范”，在你做的同时，班干部和同学就会跟着学到一些方法，从而提高自身的能力，今后再有类似的活动时，就可以放手让同学们独立完成了；此外，我认为班主任的积极参与还可以大大地激发学生的热情。在班级活动中，我都会主动参与其中，并且为他们进行动作的指导，而同学看到老师都这么积极，所以他们也更加注重自己的成绩和班级的荣誉；此外，在班级活动组织的过程中，会发现各种各样的问题，活动组织的越多，暴露的问题也越多，这也使班主任能更清楚的认识到班级的特点，并能针对这些问题和特点及时做出相应的管理措施和方法的改变。当然，要想组织好班级活动，还有很多困难，比如，除了传统的这些活动外，还有哪些新的更有意义的活动项目可以开展；一些大型的活动势必要占用一些学习的时间，那如何解决学习和活动之间的矛盾等，这些问题，还是一直得不到很好的解决。

我认为首先班主任老师在班级的各项工作中首先要做好一个组织者的角色。在参加各项工作之前要做好学生的组织工作，调动学生参加活动的积极性。学生对活动有了这份积极的心态去对待才会有好的结果。

另外，在班级活动的过程中，班主任老师要做好一个管理者的角色，在活动中可能会出现一些令学生情绪波动的事情，这个时候班主任老师要管理好学生，适时调节学生的情绪，切不可因为学生的情绪影响活动，或者给活动带来不良的影响。班主任老师在比赛结束后还要做学生的心理辅导老师，对学生在比赛中存在的问题和一些现象做一下总结分析，帮助学生排解活动中出现的困惑或分析活动中取得的成绩和出现的问题。做好学生的心理调节，要让学生从活动中有收获。明白活动的意义。可以说在活动中会发生那些事情，我们教师无法预知，所以我们教师一定要在活动前做好心理准备，有处理突发事件的能力。做好活动的组织者，管理者和学生的心理辅导者。

活动的真正主人是学生，所以老师要把活动的主动权交给学生。而作为老师的我们应该做为旁观者对他们进行指导，而不应该进行过多的干涉。班主任的主导作用表现在：（1）总策划者——发挥主导作用（2）指导班级活动的总导演——发挥指导作用（3）参与活动的演员——发挥诱导作用

（4）总结活动的旁观者——发挥引导作用。学生的主体作用表现在：

10.作业三 篇十

一表述属于（）。

A.企业使命

B.企业愿景

C.企业目标

D.企业价值观

2.西单商场的目标市场定位是：大众化的精品店。有部分顾客抱怨商场的装修档次太低，商

场里的椅子太少。有人建议商场进一步装修、多放置椅子并提高名牌商品的比例，并力求使名牌商品物美价廉，请问这种建议有什么问题？（）

A.建议的措施方案与企业目标不一致

B.建议的措施与企业领导的想法不一致

C.建议的措施符合顾客的需求，可以实施

D.建议的措施可能会降低商场的利润

3.一家经营婴儿奶粉的公司正准备进行多元化经营，你认为最优先考虑的业务领域是（）

A.婴儿服装

B.青少年奶粉

C.孕妇装

D.鲜奶

4.某牙膏厂原来只生产药物牙膏，现在又增加牙刷生产，这属于（）。

A.同心多元化

B.水平多元化

C.集团多元化

D.一体化

5.如果你是从事运动鞋生产的，你的企业使命应表述为（）

A.为顾客提供最大的价值

B.生产为大众消费需求的脚上用品

C.以顾客行走舒适为己任

D.提供制造足以可以和汽车比美的鞋子

作品题

1、假设你是你所在的城市（区、县）的一家房地产开发企业，试为其制定一个企业使命、战略目标及实现该战略目标的措施。要求你的方案与所在地的房地产开发企业相符。字数控制在1000字以内。

范例：南京栖霞建设房地产企业使命战略目标和措施

【企业使命】企业以人为本、节能环保、完美创新，为您打造温馨舒适的家。

【战略目标】发挥资源优势，追求持续增长，打造特色品牌。未来1-2年内培养一批业务水平过硬的业务团队，开发更多产业和客户资源，为企业做大做强提供保障；未来5年实现销售额逐年递增30％，成为长三角区域内规模最大、综合实力最强、市场份额第一的著名房地产企业；未来10年内成为上市公司实力最强，全国房地产示范企业前十家，跻身于世界房地产先进行列。

【战略措施】在以高度竞争为特点的市场上，只有使自己对顾客具有特殊性，懂得发展和维护顾客忠诚的驱动力，树立企业良好的形象，提供具有竞争价值的产品和服务，栖霞建设是一个在南京这片热土上成长起来的包括一家上市公司在内的现代化住宅产业集团。栖霞建设为之奋斗的事业，是一个“造家”的事业。我在这个领域里打拼的时间越长，越能深刻感受到中华民族“家庭”情感和意识的强烈。当很多人捧着数十年甚至几辈人的积蓄来买房时，我知道，房子早已超越了单纯的商品概念，它承载的，是人们对美好生活的向往、对幸福家园的期盼、对企业价值观的认同。其实，当员工准备将青春、智慧、情感和生命奉献给企业的时候，当投资者购买公司股票的时候，当合作伙伴在协议上庄严签字的时候，„„他们又何尝不是对企业充满了种种向往、追求和期盼呢？当人们把种种向往、追求和期盼寄托在我们身上时，这一切便汇成了我们一份份沉甸甸的责任，一个个超越利润之上的神圣使命。

企业精神：砖石精神——务实的理想主义者

企业宗旨：诚信 专业 创新 完美

企业愿景：做一个最受尊敬的房地产企业

企业公民社会责任绩效评价

公司未来的定位是：长三角居住潮流的引领者，我国最大的开发企业联盟型住宅产业化基地之一。未来，栖霞建设将按照既定的“企业管理现代化＋住宅产业现代＋资本运营现代化”发展战略，继续行驶在快速可持续增长的轨道上：

（1）继续以“给你一个温馨舒适的家”作为最高使命和终极目标，脚踏实地，精耕细作，循序渐进，保持良好的内生性增长，着力打造公司的管理平台和管理团队，提升企业执行力，最终实现从优秀到卓越的蝶变。继续做“中国优秀企业公民”，积极参与政府保障房建设和建设“四节一环保”住宅，迅速将企业从“被调控地位”转到“被支持地位”。

（2）继续坚持“以南京为中心的三小时经济圈，发展成为长三角地区的房地产龙头企业”的发展战略，继续走“专业化、信息化、产业化、国际化”的发展战略。

（3）致力于住宅产业现代化的推进，整合上下游产业链企业，充分利用博士后科研工作站和CIOB平台，加速国家住宅产业化基地的建设，使之成为国内重要的住宅科技研发基地和住宅部品生产基地之一，进一步培育和提升自身的产品创新能力，最大限度地满足市场

需求。通过住宅建设的标准化、信息化、工厂化，提高产品品质，降低生产成本。

（4）继续强化创新理念和精品意识，进一步展开目标管理，倡导营销创新，塑造栖霞建设“完美生活创造者”的新形象，推进实施“业主满意度”战略，强化优质服务意识，进一步提高星叶品牌的认知度和美誉度，提高客户满意度和忠诚度。如在栖霞建设，高度重视企业的价值观建设，积极组织引导广大员工开展大讨论，从转变观念入手，逐步形成具有自身特色的科学发展观。一是确立全面协调的发展观，即多年来一直坚持走质量效益型发展道路思想不动摇，努力将栖霞建设发展成为产业化程度较高、融资渠道广阔、管理水平一流、在全国房地产业具有相当影响力的大型现代化住宅产业集团之一。二是确立全面均衡的市场观，不断提高市场研究、投资决策分析、目标客户锁定、营销策划和销售控制等能力。将“市场”的思想要贯穿企业运作和项目开发的全过程，全面提升产品品质，抢占市场的制高点。三是确立科学的人才观。长期致力于企业核心竞争力的培养，在构建学习型组织、培养职业经理人队伍、完善法人治理结构、锻造技术创新能力、建立质量保证体系方面做了大量工作，为全面推动企业品牌战略、质量战略和服务战略的实施奠定了良好的人才基础。四是确立客户至上的服务观。围绕客户需要的价值，提高产品和服务的价值含量，强化过程服务，不断提高客户满意度。

（一）实现企业文化与企业战略的和谐。企业战略管理就是通过资源积累与配置，培养和发展能使企业在未来市场竞争中居于有利地位的核心能力，从而获得持续竞争优势。

（二）实现企业文化与核心竞争力的和谐。企业文化既是企业核心竞争力的重要内容和形成要素，也是培育企业核心竞争力的重要途径。

（三）实现企业文化与组织创新的和谐。与时俱进，不断创新，是优秀企业文化的本质要求。宏观调控下的市场竞争已不再是简单的个人竞争，而是更多地表现为团队的竞争。

（四）实现企业文化与员工发展的和谐。企业的发展与员工的发展紧密相联，人是企业的能动要素和主体，是企业文化的源泉，“以人为本”是企业文化建设的灵魂和主旋律

（五）实现企业文化与社会责任的和谐。企业的社会责任是获取竞争优势的利器之一，它有利于提升企业的文化和声誉。通过合理承担社会责任，可以将企业经济利益最大化与社会利益最大化有机结合起来，从而促使企业在承担社会责任的同时获取良好的经济效益。我相信栖霞建设会走得更好，走得更稳。我也希望：栖霞建设不仅是南京的、江苏的，更是全中国的栖霞建设。

2、假设你是当地的一家服装制造经销商，请你为其制定一个企业使命，并说明制定这一使命表述的理由，设计一个产品结构系列。字数控制在1000字以内。

3、查阅新浪、网易、TOM、搜狐最新的经营业绩资料及财务年报，近两年来的各项业务收入报表，从四个门户网站企业中选择一家，为其制定一步的战略方案，包括对哪些业务进行重点投入，对哪些业务进行缩减，新增哪些业务，尽可能按照课程的基本理论进行分析。字数控制在1000字以内。

11.档案信息服务作业系统管理 篇十一

[关键词]档案信息服务；作业系统；管理

一、档案信息服务作业系统

如图1中的大四方形描述的就是从用户角度看到的服务作业组织。而从服务者的角度看，这一组织也许是由几个部分组成，但用户却把它看成一个完整的系统。之所以要把用户放进四方形，是因为信息服务组织的用户不像在制造业那样完全处于生产过程之外，用户是处于服务过程之中，并且和服务作用过程发生相互作用，也就是说用户实际上属于服务作业系统中的一个组成部分。首先看相互接触部分。对于用户来说，他和服务组织发生相互接触的过程是他自己完全看得见的，所以这部分是用户看得见的服务活动，称其为服务作用系统的相互接触部分。它包括用户及用户直接接触的能够产生服务质量的资源。正是在这种用户与服务组织的直接接触过程中，形成了所谓的“关键时刻”。

1.介入服务过程的用户。用户是一种产生服务质量的资源，直接介入了服务作业系统。由于服务生产和消费的不可分离性，用户不仅仅是被动的顾客，在他们消费过程中，用户必须为服务人员提供必要的信息，配合服务人员的工作，才能获得优质服务。在不同的服务作用体系中，用户的参与程度会有所不同。如档案信息复制供应服务，咨询服务等服务，用户参与多一些；有时用户参与会少一些，如单纯提供档案证明服务。

2.服务组织的经营体制与管理规章。组织的经营管理体制与管理规章，是指一个组织内部的整个运行机制，包括行政管理、服务条例、工作章程等等，如档案馆中对员工的管理规章和对用户档案利用时的要求等。事实上，各个组织都拥有大量的管理规章和工作守则，而且不少的管理规章与工作守则会影响用户对服务的消费，影响用户发挥协作作用。如果是正面作用，这些管理规章和工作守则就是服务导向型的，否则，如果是负面影响，就亟待加以改进。

3.各种不同的经营体制与管理规章对服务质量有着双重作用。一方面会直接影响到用户对服务质量的评价。因为用户要与经营体制、管理规章发生接触。如果他们对此感觉满意，就可以认为这样的体制和规章是服务导向的；而如果反过来，他们感到不得不被动地去适应这些东西，那就说明其中有弊病。在这种情况下，服务质量就会遭到经营体制和管理规章的破坏，至少也是损害。另一方面，管理规章和工作守则也对内部员工有着影响。如果员工认为某些制度、规定、章程已经过时，或是过于复杂繁琐，那就说明这些东西是非服务导向型的，履行这些制度、规定、章程的员工就会有不满甚至发牢骚，这当然对服务质量有着负面影响。

因为用户在自我服务过程中或多或少会感到使用这些资源和设备的难易度，而给用户留下好的或不好的印象。另外，其他有些物质资源对功能质量也会产生影响，如档案信息服务环境会对人的心理带来是否舒适、美感、荣誉感等的影响。这样，一线员工、经营体制与管理规章、物质资源和设备设施三者合为一体，就在用户心目中形成了一个完整可见的服务作业系统。当然，从现代档案信息服务组织的角度看，这个系统还应该包括用户。因为用户不仅仅是简单的服务消费者，只有服务者与用户实现互动，才能确保系统中的每一部分与整个系统相协调、相匹配。

其次分析后勤辅助部分。在接触档案信息服务组织时，用户极少有机会看见视野分界线后面发生的事情，他们通常不会想到在自己看不见的地方还在紧张地进行着服务生产，而且是为自己消费的服务进行的生产。这对服务供方来说，至少造成了两个问题。一是在这条可见线之后发生的事，用户不是总能理解的，因而用户认识不到那部分服务活动对整个服务质量作出的贡献。不论在上一阶段如档案信息收集、整理、鉴定、保管、编研等创造出何等优异的质量，如果档案信息提供利用的相互接触阶段的服务质量平庸或是低劣，用户就会认为整个服务质量不高，于是，在可见线后面创造的优质服务被在可见线前面表现的劣质服务败坏殆尽。

二、档案信息服务作业系统的要素及其关系

从服务理论来讲，在服务供需双方的相互接触中，用户是否愿意享用这项服务起着非常重要的作用，尤其是对于档案信息服务企业，甚至决定它的生死存亡。在服务供需双方的相互接触中，关键时刻将是至关重要的，应把档案信息服务组织的各种资源都加以恰当地组织和安排。为此，引入服务企业生产系统要素及其关系理论分析，来阐释档案信息作业系统中的各种资源要素关系。首先看服务观念与用户之间的关系。档案信息服务组织通过调研收集有关信息，了解用户的需要及愿意接受的服务方式，然后在此基础上确定本组织的服务观念。至于用户与其他要素之间的相互作用关系，需强调的是服务组织应充分调动用户的积极性来参与服务作业过程。这是因为服务中的用户具有双重身份，一方面他是前来消费服务的客人，另一方面他又是协助服务的半个主人。由于用户具有这种双重身份，因此，与用户保持不断发展的关系是十分必要的，尤其是对于档案信息服务企业来讲，只有长久地把用户留住，甚至使其能不断地购买增值服务，并能从用户那里获取反馈信息，以便今后不断改进服务和增加新的服务内容。组织的服务观念应该说明用户如何参与服务生产，比如需要用户提供一些什么样的自我服务，是否应该填写必要的表格，是否应该提供必要的个人信息等等。通过这些方式，用户参与共同设计或共同生产他们将要享用或购买的服务，从而成为服务生产系统中不可或缺的部分。而且一旦用户完成了协作企业生产服务的任务，就应当对他们表示酬谢。

也就是说，档案信息服务组织应该充分发挥用户的“生产伙伴”和“兼职员工”的作用，来实现自己生产和提供优质服务的目标。

参考文献

[1]郑新兴.档案馆档案信息公共服务体系构建问题研究[J].福建师范大学，2010年.

[2]姚红叶.信息生态视阈下数字档案馆信息服务研究[D].南昌大学，2012年

12.管理会计作业三 篇十二

1 对象与方法

1.1 对象

临沂市某企业TNT作业工人285人。其中男166人, 女119人;年龄在20~52岁之间, 平均年龄34.32岁;工龄1~19 a, 平均9.45 a。另以该企业中不接触TNT的工作人员为对照组。对照组男性178人, 女性35人, 平均年龄为37.46岁, 平均工龄为12.36 a。2组年龄、工龄、吸烟和饮酒等方面差异无统计学意义 (P>0.05) 。本次职业健康检查起止时间是2012年10月16日到2012年11月12日。

1.2 方法

按照《职业健康监护技术规范》的要求, 根据接触危害因素确定必检项目, 由获得省级卫生行政部门批准从事职业健康检查的医院进行职业健康检查。分析长期接触TNT的工人健康检查结果。TNT白内障的诊断按照GBZ 45-2010《职业性三硝基甲苯白内障诊断标准》执行。

1.3 内容

询问个人职业史、病史、血压、血常规、肝功能、乙型肝炎 (简称乙肝) 两对半、眼晶状体检查、心电图和B超等。

1.4 统计分析

用SPSS 17.0统计软件进行χ2检验, 以P<0.05为差异有统计学意义。

2 结果

2.1 总体情况

285名TNT作业工人中95人存在健康异常的状况, 异常率为33.33%。对照组178人中异常检出人数41人, 异常率为23.03%。

2.2 TNT作业工人的健康检查结果

2.2.1 血常规检查结果

本次职业健康检查中, 我们选取了血红蛋白、白细胞及血小板降低的检出率作为TNT对血液系统的影响。TNT组血红蛋白、白细胞及血小板降低的人数分别为14、6和4人次, 检出率分别为4.91%、2.11%和1.40%。对照组分别为5人 (2.81%) 、2人 (1.12%) 和零, TNT组与对照组比较, 血常规各主要指标检出率差异均无统计学意义 (P>0.05) 。

2.2.2 血压及乙肝表面抗原检查结果

TNT组乙肝表面抗原阳性者46人, 检出率为16.14%;对照组乙肝表面抗原阳性者17人, 检出率为9.55%;TNT组与对照组比较, 差异有统计学意义 (χ2=4.048, P<0.05) 。而血压异常人数的检出率与对照组比较, 差异无统计学意义 (P>0.05) 。见表1。

注:HBs Ag—乙型肝炎表面抗原, TNT—三硝基甲苯。

2.2.3 心电图查结果

TNT组检出心电图异常者64例, 检出率为22.46%, 对照组检出心电图异常者22人, 检出率为12.36%, 两组比较差异有统计学意义 (χ2=7.385, P<0.05) , 其中以窦性心动过缓和窦性心率不齐所占比例最高, 分别为6.32%和5.96%, 检出率高于对照组, 且差异具有统计学意义 (χ2=4.008, 4.855, 均P<0.05) 。见表2。

注:TNT—三硝基甲苯;与对照组检出率比较, aP<0.05;部分人同时发生2项或者以上异常。

2.2.4 肝脏B超及肝功能检查结果

TNT组肝肿大者34人, 检出率为11.93%;丙氨酸转氨酶 (ALT) 活力升高者44人, 检出率15.44%。TNT组肝肿大者检出率高于对照组检出率, 且差异有统计学意义 (χ2=4.129, P<0.05) 。ALT活力升高检出率高于对照组检出率, 差异有统计学意义 (χ2=7.795, P<0.01) 。其余主要指标和对照组的差异均无统计学意义 (P>0.05) 。见表3。

注:ALT—丙氨酸转氨酶;γ-GT—γ-谷氨酰转肽酶。

2.2.5 眼晶状体检查结果

本次职业健康检查中, TNT组作业工人中37名存在晶状体浑浊, 检出率12.98%。白内障检出率为零。对照组眼晶状浑浊与白内障均未检出。

3 讨论

在现代工业生产中, TNT慢性中毒主要来自皮肤的污染[1]。随着生产工艺的改进以及作业工人预防意识的提高, 本次职业健康检查的结果显示, TNT导致的各种异常检出率都比以往报道的大大降低[2]。晶状体为TNT中毒最易能看得到的发病部位。本次职业健康检查中, TNT白内障检出率为零, 有晶体混浊者为37人, 检出率为12.98%, 低于文献报道的眼晶状体损害总检出率 (17.9%~62.3%) [3], 经核实, 该37名人员接触有害因素工龄均在5年以上。这些人作为TNT作业职业禁忌证应立即脱离原岗位。从源头控制职业病危害。

TNT对血液系统的损害早已认定, 它可引起血红蛋白、中性粒细胞及血小板减少, 出现贫血, 严重者可出现再生障碍性贫血[4]。本次职业健康检查显示, 作业工人血常规各项主要指标与对照组差异均无统计学意义 (P>0.05) , 表明在现代生产工作中, TNT已很少使作业工人血液方面产生改变, 这也和岳红等[5]的调查结果相吻合。

TNT是一种亲肝性毒物, 主要影响肝脏的解毒功能、排泄功能和糖代谢[6]。TNT产生的肝损害临床上主要表现为肝肿大与肝区压痛[7]。本次TNT作业人员职业健康检查中, 以肝肿大与肝功能异常作为TNT对作业工人肝脏损伤的影响。结果显示, TNT组肝肿大者34人, 检出率为11.93%。ALT活力升高者44人, 检出率15.44%。TNT组肝大、肝功能异常检出率明显高于对照组, 表明TNT仍可对作业工人的肝脏产生损伤, 临床上可表现为血清ALT活力增高, 而TNT对血清白蛋白和γ-谷氨酰转肽酶的影响较少。肝脏功能受到损害可增加机体感染诸如乙肝病毒等生物危险性[8]。在本次结果中, 也显示出TNT作业工人的HBs Ag阳性率为16.14%, 远高于对照组。由此我们可以推断, TNT作业工人是乙肝病毒的易感人群。

长期接触较低浓度TNT神经衰弱症状发生率较高, 并且常伴有植物神经功能紊乱[9]。我们对285名TNT作业工人心电图分析结果显示, TNT组检出心电图异常者64例, 检出率为22.46%, 其中以窦性心动过缓和窦性心率不齐所占比例最高, 分别为6.32%和5.96%。有研究表明, 工龄越长心电图异常率越高, 此外工种也是影响作业工人心电图的重要因素[10]。所以在以后的职业健康检查工作中, 我们可以将作业工人的心电图变化作为职业病诊断的一个重要辅助诊断依据。

三级预防是控制TNT中毒发生发展的有效措施。做好TNT作业工人上岗前、在岗期间、离岗时职业健康检查工作, 及时发现TNT作业禁忌证, 可以有效控制TNT慢性中毒的发生发展。做好早期诊断工作, 及时脱离接触TNT粉尘, 可防止心律异常、肝功能异常及晶状体浑浊加重, 有利于作业工人的健康保护工作。另外, 改革工作流程, 配置职业病危害防护设施, 为从业人员提供职业病防治知识培训, 加强个人防护及卫生, 也必将提高TNT作业工人的职业健康水平。

参考文献

[1]周承来, 陈永维.某厂三硝基甲苯作业环境与健康分析[J].职业与健康, 2001, 17 (6) :7-8.

[2]常元勋.我国三硝基甲苯中毒研究现状[J].毒理学杂志, 2000, 14 (3) :136-140.

[3]马少元.某厂三硝基甲苯作业工人眼晶状体损害20年动态变化[J].中国职业医学, 2010, 37 (5) :449-450.

[4]侯燕.三硝基甲苯对作业工人健康的影响[J].实用预防医学, 2006, 13 (3) :688-689.

[5]岳红, 万红, 王鸿, 等.三硝基甲苯对作业人员血液影响的调查[J].职业与健康, 2012, 28 (18) :2229-2230.

[6]岳红, 万红, 王鸿, 等.三硝基甲苯对作业人员健康危害及防护[J].中国职业医学, 2011, 38 (6) :513-515.

[7]陈淑英, 刘学成, 肖建英.慢性TNT中毒的研究[J].工业卫生与职业病, 2000, 26 (5) :315-317.

[8]杨立卫, 张民, 张延霞, 等.TNT作业工人HBsAg调查分析[J].职业与健康, 2002, 18 (11) :29.

[9]罗书全, 张华东, 向新志, 等.512名三硝基甲苯作业工人体检结果分析[J].现代预防医学, 2007, 34 (12) :2281-2283.