福建省中学政治教师

福建省中学政治教师（精选9篇）

1.福建省中学政治教师 篇一

平山中学2016年春季高一年级期中考试政治科试卷

本试卷分第Ⅰ卷（选择题）、第Ⅱ卷（非选择题）两部分，考试时间90分钟，满分100分。

第Ⅰ卷（选择题 60分）

一、下列各题的四个选项中，只有一项是最符合题意的。每小题2分，共60分。

1.在我国进入经济新常态的大背景下，就业指标始终是李克强总理最关心的经济指标之一。他反复强调，“就业是民生之本” “更看重增长背后的就业”。在2015年6月10日的国务院常务会议上，李克强再次强调，我们发展经济，最基本的还是保障就业。李克强总理高度重视就业问题的根本原因是 A.我国是人民民主专政的社会主义国家

B.在我国，公民是社会的主人

C.我国人民享有广泛的民主权利

D.国家尊重和保障人权

2.按照党的十八大和十八届三中，四中全会精神，根据《中华人民共和国保险法》等相关规定，为统筹城乡社会保障体系建设，建立更加公平、可持续的养老保险制度，国务院决定改革机关事业单位人员养老保险制度，并于2015年1月份发布《国务院机关事业单位人员养老保险制度的改革》。这体现了（）

A.民主具有真实性

B.我国已建立起完善的人权保障机制

C.人民民主具有广泛性 D.我国已实现社会公平

3.人们可以在微信上发表自己的言论、图片甚至小视频，传递信息、即时互动。微信在汇聚民众智慧的同时，也可能成为谣言散布的途径。公民在微信上（）①可以直接行使管理国家事务的权力

②可以扩大生活中的政治权利与义务③有发布信息，言论自由的权利

④有表达的自由也需承担表达的责任 A.①②

B.①③

C.②④

D.③④

4.2015 年3月15日，中国第一汽车集团公司董事长、党委书记徐建一涉嫌严重违纪违法，目前正接受组织调查。这是继宋林之后，第二位因涉嫌严重违纪违法被调查的副部级央企一把手。副部级央企一把手的违纪违法行为被依法调查，一批严重危害社会的犯罪分子受到法律的严惩，说明（）

①国家具有专政职能

②实行专政有利于保障人民民主 ③我国尊重和保障人权

④公民在法律面前一律平等 A.①③

B.①②

C.①班级 姓名 学号 1 ④

D.③④ 5.某村有张、王两个大姓，刚好某村村委会主任选举的候选人一个姓张、一个姓王。村民甲乙对此议论。甲说：我们姓张，应该支持同姓。乙说：反正不会选我，选谁都可以。对此我们的看法是

①选民参加选举的素养是影响选举效果的决定因素

②差额选举与我国目前的经济发展与社会进步状况不适应 ③选民行使选举权应出于公心，以人民的利益为重

④选民要不断增强公民意识和主人翁意识，积极参加选举

A.①②

B.③④

C.①③

D.②④

6.十二届全国人大一次会议从174名候选人中选举161人为十二届全国人大常委会委员,差额比例8%，与十一届相比又提高一个百分点。实行差额选举的意义在于

①为选民行使选举权提供了更多的余地

②有利于保证当选者结构的合理性

③在被选举人之间形成竞争

④能彻底杜绝选举中的虚假宣传和贿赂选民现象

A.①②

B.①③

C.②④

D.③④

7.2015 年 7 月 23 日至 24 日，全国信访工作制度改革交流推进会召开，信访制度改革再次吹响号角。依托网上信访平台，来信来访业务逐步实现网上流转、网上办理，并将受理、办理过程和处理结果全部公开，将参与权、评价权交给群众，自觉接受社会和群众的监督，减少信访事项流转时间，提高办理效率。这一举措

①确立了我国公民在国家政治生活中的主人翁地位

②利用现代技术拓展了公民参与政治生活的途径

③有力地促进了公民民主决策的科学性和民主性 ④有利于推进我国社会主义民主政治的新发展 A.①②

B.②④

C.①④

D.②③

8.某市城区居民生活用气阶梯价格听证会将召开，市物价局面向社会公开征集消费者参与听证。燃气用户李铭积极应征，因为他认为参加听证会 ①能够直接行使国家权力

②能够参与民主决策 ③可充分反映消费者意见

④可对政府进行监督 A.①②

B.②③

C.①④

D.③④

教育部就新一轮高考改革方案在全国广泛征求意见，殷切期盼广大人民群众通过各种途径发表对高考新改革方案的意见和建议。就此回答9-10题。9.上述材料表明

A.公民通过专家咨询制度参与民主监督 B.公民直接参与国家和社会事务的管理 C.公民通过社情民意反映制度参与民主决策 D.尊重民意是保证决策科学的根本途径 10.公民表达意见和建议的途径有 A.通过信访举报制度进行民主监督

B.通过电话、网络、电子邮件、新闻媒体等方式反映意见 C.通过写出议案向政协会议建言献策

D.通过人大代表联系群众制度进行民主决策

11.“一年三百六十五个夜晚，最甜最美的是除夕。”受有关部门委托，中国人民大学调查中心就春节法定节假日安排以网上调查等方式公开征求意见，超过七成的网友支持从除夕开始放假。经国务院批准，2015年春节假期从除夕开始。这说明

①网民通过社情民意反映制度参与民主监督②民意是正确决策的重要信息资源

③公民的表达权是参与管理国家和社会的标志④政府增强决策透明度和公众参与度，提高决策水平A.①②

B.①③

C.③④

D.②④

12.2015 年 3 月 1 日，上海市市长杨雄走进上海电台民生类节目《直通990》直播室，与听众展开互动交流。听众通过热线、短信、网络等多种途径就食品安全、城市管理、因病致贫等问题直接向市领导提出意见。这体现了我国公民通过

参与民主决策。A.重大事项社会公示制度

B.民主评议会 C.社会听证制度

D.社情民意反映制度

13.2015年“两会”期间，央视新闻微信公众号推出《两会解码 群策群力》栏目，打造了代表委员与网友互动的平台，网聚民意民智，形成了两会报道的正能量场。这表明 A.公民可以通过舆论监督制度进行广泛民主管理 B.公民享有的知情权是决策机关进行决策的基础 C.网络平台可以让公民更好地监督政府各项工作

D.新闻媒体为公民参与政治生活提供了有效途径

14.在城市，居民委员会在社区自我管理方面发挥了巨大的作用。下列不属于社区居委会工作人员管理的是

A.调解居民纠纷

B.办理本地居民的户口业务

C.协助维护社会治安

D.维护居民的合法权益

15.漫画中的做法有利于

①扩大村民的政治权利 ②村民实施对村务的监督 ③增加决策的透明度 ④加强基层政权机关的建设 A.①②

B.②③

C.①④

D.③④ 16.下列活动中属于履行政府职能的是（）

①十二届全国人大三次会议于 2015年 3月 5日在北京召开

② 2015年 11月 12日，公安部印发《关于建立居民身份证异地受理申报和丢失招领制度的意见》

③ 2015年 1月 12日，十八届中央纪委第五次全会部署2015年反腐工作

④中国人民银行决定，自 2015年 4月 20日起下调人民币存款准备金率一个百分点 A.②③

B.①②

C.①③

D.②④ 17.2015年5月，国务院印发《中国制造2025》，提出通过“三步走”实现制造强国的战略目标，通过政府引导、整合资源，实施国家制造业创新中心建设等五项重大工程，提升我国制造业的整体竞争力。这是我国实施制造强国战略第一个十年的行动纲领。材料主要体现我国政府积极履行

职能。

A.维护人民民主

B.组织经济建设

C.组织文化建设

D.加强社会建设

18.2015年 4月 7日福建PX爆炸事故发生后，国务院相关调查组召开专题会议，要求全力救治伤员，安置好群众生活，抓紧调查处理，依法追究相关人员责任；环保部门做好相应环境监测。以下事实与上述材料中体现的政府职能相同的有 ①中央纪委通知遏制公款购买、赠送贺年卡，确保务实节俭过节

②卫计委调整与完善二胎等相关计生政策

③教育部要求全国中小学校增设书法课

④国务院要求新建高铁降速，确保安全和质量 A.①②

B.①③

C.② ④

D.③④

2015 年3月5日 上午9时，第十二届全国人民代表大会第三次会议在人民大会堂举行开幕会，国务院总理李克强向大会作《2015年国务院政府工作报告》，提请全国人大审议政府工作。李克强在报告中指出:大道至简，有权不可任性。各级政府都要建立简政放权、转变职能的有力推进机制。”据此回答19―20题。

19.各级政府要简政放权、转变职能，其出发点在于

①便民利民，保障公民一切利益

②提高行政效率，践行政府宗旨 ③完善社会管理，提高服务水平

④缩减权力范围，激发市场活力

A.①②

B.①④

C.②③

D.③④

20.《政府工作报告》提请全国人大审议后，人大代表认真审议了报告内容，并于 3月 15日通过了《政府工作报告》。从中可以看出

A.选出代表人民意志的人进入决策机关，参与、审议、制定决策是民主决策的最佳方式 B.政府的基本职能是社会管理和公共服务

C.公民只有通过人大代表联系群众制度才能监督政府工作 D.我国政府是权力机关的执行机关，是国家行政机关

21.漫画《有权不可任性》启示各级政府要

①以宪施政，依法行政

②自觉接受监督和制约 ③简政放权，减少职能

④公正司法，严格执法 A.①②

B.①④

C.②③

D.③④

22.“大道至简，有权不可任性。”这是李克强总理亲自为2015年政府工作报告加上的一句表述。对此解读最切合的是

A.发扬民主

提高效率

B.履行职能

服务人民

C.民主决策

接受监督

D.简政放权

依法行政

23.中国共产党第十八届中央纪律检查委员会第五次会议，于 2015年 1月 12日至14日在北京举行。会议指出，党风廉政建设和反腐败斗争取得新成效，得益于人民参与支持，要释放群众和媒体监督的正能量。对媒体监督的认识正确的是()①制约和监督行政权力的关键

②依靠公共权力监督公民权利 ③依靠公民权利监督公共权力

④运用科学技术促进廉政建设

A.①②

B.①③

C.②④

D.③④ 24.微信问政中，政府的参与，使微信问政具有很强的功能；人大的参与，使之具有很强的 功能；市民代表、法律专家的参与，使之具有很强的功能；而相关的媒体的参与，使之具有很强的 功能。

A.行政系统外部监督

行政机关监督

司法机关监督

舆论监督 B.行政系统内部监督

权力机关监督 民主监督

舆论监督 C.行政系统外部监督

权力机关监督

民主监督

社会监督 D.行政系统内部监督

行政机关监督

司法机关监督

社会监督

25.让权力在阳光下运行，是把权力关进制度笼子的根本之策。必须构建决策科学、执行坚决、监督有力的权力运行体系，健全惩治和预防腐败体系，建设廉洁政治，努力实现干部清正、政府清廉、政治清明。下列对权力制约和监督说法正确的是（）①健全制约和监督机制，一靠民主，二靠法制，两者缺一不可 ②有效制约和监督权力的关键，是增强公民的法律意识 ③发挥人民民主对权力的制约和监督，就要切实保障广大人民的知情权、参与权、表达权、监督权

④党接受监督是坚持依法行政、做好工作的必要保证 A.①②

B.②③

C.①③

D.②④

26.国家发改委、住建部联合印发的《关于加快建立完善城镇居民用水阶梯价格制度的指导意见》要求，2015年底前全国所有设市城市原则上全面实行居民阶梯水价制度。根据规定，各地实际调整水价时，物价部门须先开听证会。下列对此理解正确的是()①阶梯水价听证是我国社会主义协商民主的具体实践

②水价听证拓宽了民意反映渠道，有利于决策利民

③水资源是公共资源，其价格必须由政府制定 ④公民享有对涉及公共利益决策的知情权和质询权 A.①②

B.③④

C.①③

D.②④

27.2015年9月，国务院发布了中高考改革的顶层设计框架，各省相继公布改革方案。在此之前，许多学生家长通过网络专题论坛发表自己的意见和建议，其中有人指出高考招生制度改革的核心所在，“最大的特点是体现了我们一个选择性的思想，最大程度地给学生选择，最大程度地给学校选择”。上述材料表明

①公民通过专家咨询制度参与民主决策 ②公民通过社情民意反映制度参与民主决策 ③公民通过重大事项社会公示制度参与民主监督

④网络有利于政府了解民意，促进决策科学化、民主化 A.①②

B.②③

C.②④

D.①③ 28.从环保部获悉，2016年 1月 1日起实施的新《环保法》，将有50多个新文件出台作 为新《环保法》的配套政策。目前，对环境违法企业的按日计罚、查封扣押和停产限产措施，以及企业环境信息公开的四项政策已制定并公开征求意见。搞好环境保护，需要政府各部门（）

①定目标、建机制、强监管，树立求真务实的工作方法 ②立足国情、科学治理、分类指导，审慎行使行政权力 ③进一步转变职能，提高为经济社会发展服务的能力和水平④广泛收集群众的意见和建议，扩大公民监督权决策权 A.①②

B.②④

C.②③

D.③④

29.在国务院第三次廉政工作会议上，李克强总理指出，对懒政庸政怠政、不作为的干部要严肃问责，对不敢抓不敢管、尸位素餐、碌碌无为的干部，要坚决采取组织措施。这一要求反映出我国政府 ①转变政府职能，提高服务水平

②强化宗旨，落实工作的基本原则 ③坚持依法行政，做到权责统一

④加强自我约束，坚持权为民所用 A.①②

B.③④

C.①③

D.②④

30.李克强总理在政府工作报告中强调，要促进教育事业公平发展。继续加大教育资源向中西部和农村倾斜，全面改善贫困地区义务教育薄弱学校的办学条件，使更多农家子弟有升学机会。上述材料体现了中央政府

①履行加强社会建设职能

②履行社会主义文化建设职能 ③牢记宗旨，为人民谋利益

④坚持求真务实的工作方法

A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④

二、简答题(本大题共4小题，共40分)31.总书记指出，“在中国社会主义制度下，有事好商量，众人的事情由众人商量，找到全社会意愿和要求的最大公约数，是人民民主的真谛„„在人民内部各方面广泛商量的过程，就是发扬民主、集思广益的过程，就是科学决策、民主决策的过程，就是实现人民当家作主的过程。”

结合材料，运用政治生活知识回答：

（1）列举我国公民参与民主决策的主要方式。（4分）

（2）公民积极参与民主决策有何重要意义？（8分）

32.某校以“中学生与政治生活”为主题进行一次问卷调查，调查结果如下：

（1）中学生参与的政治生活主要有哪些内容？（4分）

（2）上述调查结果对作为公民的我们来说，在参与政治生活时应该坚持什么原则？（4分）

33.某市政府坚持“忧民之所忧，乐民之所乐”的理念，构建社会主义和谐社会。在网上开展“市民论坛”活动，就如何“构建和谐社会”公开征集市民建议，问计于民。通过网上调查，发现本市在经济发展、社会进步的同时，面临这以下群众反映强烈的问题：①房价上涨比较快，中低价位、中小户型房屋严重供不应求；②居民收入差距过大，10%最高收入家庭的财产总额是10%最低收入家庭的30倍；③刑事案件时有发生，社会秩序还不够稳定。④劳动者素质水平较低，就业面临很大压力。

（1）材料体现的我国政府的宗旨和基本工作原则是什么？（4分）

（2）假如你被选为该市“市民论坛”代表，请从政府职能的角度就该市所面临的问题向政府提出合理化建议（8分）

34.年初，柴静的雾霾调查《穹顶之下》引发了国人的共鸣，点击爆棚，在各大社交网络上引发“刷屏”效应。柴静试图在纪录片中回答三个问题：“雾霾是什么？它从哪儿来？我们怎么办？” 环保问题再次引发热议。某校高一某班同学开展“远离雾霾，绿色生活”为主题的探究活动。请你一起参与。【理性分析】

雾霾调查纪录片《穹顶之下》首发后激起千层浪，引发了对雾霾治理的空前关注，无论政府、企业还是个人，都应意识到“同呼吸，共责任”的事实。为此各级政府应该努力促进经济发展方式的转变，严控“高污染、高排放、高能耗、低效率”产业增长；要加大对大气污染的成因，治理对策的宣传，提高公众参与意识与参与能力；对于违法排污行为加强监管，严重的要依法惩罚。公民要牢固树立生态文明观念，积极为政府献计献策，并以实际行动投入到防治雾霾的治理、监督活动之中。【积极行动】

在雾霾的压力之下，人们都在不断地反省我国目前的生产方式、生活方式、消费方式。同呼吸，共命运，要为空气做点事。为了实现健康呼吸，某校学生会正在草拟以“远离雾霾，绿色生活”的倡议书，向同学们征集倡议。

结合《政治生活》中关于公民的相关知识，请你提出两条倡议，要求有不同的理论依据。(8分）

平山中学2016年春季高一年级期中考试政治科试卷参考答案

1.A

2.A

3.D

4.C

5.B

6.B

7.B

8.B

9.C

10.B

11.D

12.D

13.D

14.B

15.B

16.D

17.B

18.C

19.C

20.D

21.A

22.D

23.D

24.B

25.C

26.A

27.C

28.C

29.D

30.A

31.（1）社情民意反映制度、社会公示制度、社会听证制度、专家咨询制度（4分）（2）公民积极参与民主决策，有助于决策者充分反映民意，体现决策的民主性；有利于决策者广泛集中民智，增强决策的科学性；有利于促进公民对决策的理解，推动决策的实施；有利于提高公民参与公共事务的热情和信心，增强公民的社会责任感。（8分）

32.（1）中学生的政治生活主要内容包括：行使政治权利，履行政治性义务；参与社会公共管理活动；参与社会主义民主政治建设；关注我国在国际社会中的地位和作用。（4分）（2）①公民在法律面前一律平等原则。②权利与义务关系相统一原则。③个人利益与国家利益相结合原则。（4分）

33.（1）我国政府的宗旨是为人民服务，政府的基本工作原则是对人民负责。（4分）（2）①政府要履行组织社会主义经济建设的职能，进行科学的宏观调控，加强对房地产行业的监管。

②政府要加强社会建设，调节收入分配，建立健全社会保障体系。

③国家要履行保障人民民主和维护国家长治久安的职能，依法严厉打击各种违法犯罪活动，维护社会治安。

④政府要履行组织社会主义文化建设职能，加大对劳动者技能素质培养，促进就业，增加居民收入。（8分）

34.①倡议一：自觉绿色出行，如少开车、骑自行车等。理论依据：坚持权利与义务统一的原则。②倡议二：对偷排、乱排废气的现象进行监督和举报。理论依据：公民具有宪法和法律规定的监督权。（8分）

2.福建省中学政治教师 篇二

一、中学思想政治教师在心理健康方面存在的问题

1. 职业角色与心理角色转换不到位。

学校德育形势和学生身心发展的新变化,要求中学政治老师及时转变自身的理念和定位。但是,有一些老师由于各种原因,没有很好地做到。他们对自己的工作缺乏职业自豪感,在工作中缺乏热情,缺乏进取心和责任感,没有明确的发展目标,得过且过的心理严重。

2. 心理状态不稳定。

功利化的教育观、高升学率的质量观等使政治教师承受着巨大的工作压力。许多中学的工资奖金与工作量挂钩,政治课教师多是多班上课,兼跨两头或三头课,作业批改量大,但得到的报酬相对少,很多老师比较抑郁、焦躁、精神不振、情绪不稳定。

3. 自身知行存在脱节现象。

政治课程的特点决定了教师的健康人格对中学生的健康成长有积极的教育引导作用,但是,有一些政治教师上课讲一套,课后行为却是另外一套,甚至还存在着在课堂上一边向学生宣讲科学的理论,一边又发泄一些对国家、社会、学校不满的不负责的言论的情况。

二、中学政治教师健康心理素质培养策略

1. 社会及政府主管部门要优化中学政治课教学和中学政治教师成长环境。

第一,社会各界要重视中学政治教师对培养全面发展人才的重要意义,重视政治教师的价值,继续加大对中学生思想政治教育的投入力度,改善中学思想政治教学气候,提高政治教师的工作和生活待遇,努力达到巩固教师专业思想和周围能够增强教师职业满意感的目的。尤其是学生家长要充分认识到中学政治课对孩子的意义,支持与配合政治教师的工作。

第二,政府尤其是教育主管部门要秉着“德育为先”的理念,加大对中学思想品德课和思想政治课的指导与督促,采取完善学校的教学评估体系,客观、公正地评价政治教师的工作,从政治学科的特点出发合理确定工作量和报酬等措施,创设良好的社会心理环境。

2. 中学要重视和改善中学政治教师的成长和工作环境。

第一,重视中学政治教学。尽管政治科目在中考和高考中没有语、数、外分值大,但它是中学生健康人生观和价值观形成的主渠道。对于中学生全面发展有着极为重要的作用。因此,学校要深刻认识到政治课的重要性,改变政治学科边缘化现象,有意识地强化政治教学的功能和价值,从制度和管理方面为政治教学提供一个公平的环境,同时要为政治教师的成长和工作提供一个较为公平和宽松的环境。

第二,坚持“以人为本”思想,树立民主平等的观念,加强领导民主作风和意识,注重感情投资,营造一种互相尊重、平等相待的宽松心理氛围与和谐的学校环境,使教师置身于其间能有一种安全感,从而舒畅地工作;合理安排教育、教学,同时解除教师对教学工作的后顾之忧,使他们具有对教育工作的安全感;有良好的评价和激励机制,在考核评优和职务晋升中做到公正、公开、公平,使之能成为激励教师积极工作的动力,制定适合本学校、本学科的评价和激励标准;开展各类活动,让教师参加有益身心健康的集体娱乐活动;多关心教师,使教师努力干好本职工作。

3. 中学政治教师要加强个人修养,提高调谐心理的能力。

第一,合理安排好生活、学习和工作,尽可能使自己得到必要的休息和放松。政治教师要正确处理自己的工作和休息时间安排,不要过多透支自己的健康,要让紧绷的状态稍作放松;还可适当发展一些兴趣爱好,如养花下棋、写作旅游都是有效调节心理压抑的方式;除此之外,适当参加体育运动,把心中的郁闷烦恼连同汗水一并“排泄”出去,这样一方面有助于促进心理健康,另一方面还能分散对焦虑问题的注意力,提高工作效率。

第二,理性分析自身的工作境遇,适当调整自己的期望值。政治教师应正确认识对自身的期望值。自我期望值越高,与现实的冲突越激烈,则产生的压力也越大。因此要理性地分析当前形势下思想政治课相对受冷遇、政治教师相对不被重视的现实,认识到这种现实是社会发展过程中市场经济体制改革深入,文化多元化,以及应试教育影响下的综合产物,面对这种境遇不能埋怨他人,埋怨社会,而是要积极应对,采用更有效的教学方法,投入更多的工作热情。同时,应学会适当降低对自我的期望值,认识到自身现有素质能力状况、学校工作环境和社会发展程度等因素都会对个人的发展程度加以制约,这些因素中很多是自己不可控制的,应当结合个人、学校及社会等现在发展的实际情况及可能趋势为自己设定适当的目标。

第三,提升自身的专业能力与素质。对政治教师来讲,保持健康的心理,提高自身的专业知识水平和专业素质是关键,自身的素质越高,自己所能控制的因素就越多,应对教育教学棘手问题的信心就越大。政治教师应树立终身教育、终身学习的观念,通过多种有效途径不断汲取新的专业知识和好的经验,不断提升自己的教育、教学技能,在实践中反思,在学习中成长。

第四,有自我心理保健意识,掌握矫正技巧,懂得善待自己,学会正确认识和评价自我,当遇到心理问题时,有正确的认识和态度,有意识地解决问题,而不应采取消极或是极端的方式。自觉地通过宣泄、激励、补偿、转移等方式耐心疏导自己的不良情绪以减轻或治疗各种心理问题。

3.中学政治教师如何开展教学 篇三

关键词：中学政治；原则性；政治教师；教师资源

开展日常教学研究活动，不仅可以增加教师之间的交流，而且对政治教师的日常教学有一定的指导作用。教研活动的主要任务和目的是培养政治教师，为他们的健康、全面发展起积极作用，同时这也是对学校政治教学的一种指导。做好了这项工作，不仅可以促进本学校学生的学习水平，而且可以推广普及到附近很多学校。活动中，教师之间进行教学经验的交流，共同总结较好的教学方式，为全面推进和促进政治教学起到重要作用。

一、授课注意理论联系实际，活跃课堂气氛

教师作为教育从事者，对教材首先要吃透，能够很好地总结知识点。教师应该在讲课过程中，时刻注意自己所讲授的内容，是否已经把握了内容的重点，突出要点、突破难点等；是否对教学中易混内容进行了重点讲述；是否将课本内容进行了系统化、科学化讲解。

教师要在讲课过程中，做到理论联系实际。政治课程没有历史课精彩，也没有数学课的严谨性，更没有语文课的灵活，所以如何才能够让学生对自己所讲述的内容感兴趣，教师就要在课本知识讲述过程中，加入实践内容，让课堂丰富多彩。理论联系实际是中学政治教学的基本原则，但也绝不是越生动越好，所以要把握讲课的气氛。教师应该在联系实际的课程环节中，做到将生活中的实践转换成课本知识，让课本知识来对实践行为进行分析，这样就会调动学生学习政治的积极性，而且降低了教学的困难程度。

二、关注每一位学生的发展

现如今很多学生都是独生子女，所以他们在家庭中可能都是最受关注的对象，但是一旦进入校园，他们就会失去父母的庇护，这会对他们的心理造成一定的压力，从而影响到学习成绩。在我教过的学生中，有一个典型的例子，这名同学在课堂中从来就没有抬起过头，问他问题，他总是低头不答，而且成绩由开学阶段的前二十名，下滑到了四十名。后来经过多方了解，才发现这名学生不合群，跟其他同学都玩不到一起。追究其根本原因是因为在家中受到很多过分的宠爱，到了学校突然失去了庇护。同学们之间是平等的，所以他不能够融入到这个小群体内，其他学生也不喜欢他这种样子。我后来将这位学生叫到办公室进行开解，让他明白自己是来学校学习的，大家都是过客，不能因为不合群就整天不开心，学习不自信。告诉他同学和老师其实都挺关注他的，关怀是互相的。经过多方的教育，这名学生重拾以前的自信，加入到了集体里，学习成绩有了明显的提高，而且人际关系也变得非常好了。因此，教师应该去关注每一位学生的发展，不要因为他们的成绩或者是外表而对某一位学生产生偏见。

三、协助学生开展课下辩论赛

辩论赛作为一种集体活动，会吸引很多学生的注意力，这不仅让他们的思维焕然一新，而且在活动中还增加了他们对知识的掌握程度。政治教学中，学生们对很多问题是存在争议的，当他们无法解决这些问题时，就会惯性地去依赖老师，或者是放弃问题的解决。这样就会造成学生对老师的过分依赖，缺少了思维的锻炼机会，或者是造成懒惰的心理，能混过去的问题就不去多动脑思考。所以政治课下辩论赛对提高学生对政治的了解和学习有着非常重要的作用。

在教学中，我们曾经就社会制度优越性问题进行了讨论。之所以选择这个题目，是因为很多学生对社会制度不了解，不明白社会主义制度和资本主义制度的区别。其中一部分学生认为社会主义制度要优于资本主义制度；另一部分学生则认为资本主义制度具有更多的优势。持前一种观点的同学认为，资本主义制度所存在的剥削是非常严重的，这方面其远不如社会主义制度优越。而且社会主义国家稳定性是非常好的，资本主义制度的本质中有侵略的内容，例如最大的资本主义代表国家——美国，非常喜欢以维护世界和平的口号，然后去侵占小国家，而且它还限制其他国家的发展和强大。持另外一种观点的同学则认为，资本主义制度好，很多人出国就能够说明这个问题。第一种观点持有者则用很有利的证据证明第二种观点的问题，每年来中国的外国人人数要远超过每年出国的人数。教师在这个过程中要做好调解作用，同时还要引导学生将课本知识联系到辩论赛之中。这种课下活动的教学模式，应该值得很多学校一试。

总之，作为政治老师，我们应该去不断地探索新教学方法，努力为提高学生的整体素质，为社会培养更多优秀的人才而奋斗，做一名优秀的老师，不断提高自身素质。只有这样才能够桃李满天下，受到学生的尊重，受到社会的认可。

参考文献：

1.江远，《关于思想政治理论实践教学若干问题的研究与认识》[J]，《大连民族学院学报》

2.张长鹰，《国外中学思想政治教育的概况及启示》[J]，《湖南教育，综合版》，2005

3.贾金玲．论高校思想政治理论课教学中存在的问题[J]，《教育与职业》，2007

4.福建省中学政治教师 篇四

中学语文学科考试大纲

为全面贯彻落实党的十九大精神，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，围绕坚持立德树人，弘扬和培育社会主义核心价值观，加强学科关键能力和核心素养的考查，提升教师的综合素质，特制定本大纲。

一、考试性质

福建省中小学新任教师公开招聘考试是符合招聘条件的考生参加的全省统一的选拔性考试。考试结果将作为福建省中小学新任教师公开招聘面试的依据。招聘考试从教师应有的专业素质和教育教学能力等方面进行全面考核，择优录取,具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。

二、考试目标与要求 1．考试目标

⑴考查考生对中学语文基本知识的掌握与应用情况。

⑵考查考生对高等教育对应于中学语文教学内容的相关专业知识的掌握情况。

⑶考查考生对于中学语文课程与教学论基本知识与教学技能的了解与应用情况。

2．能力要求

语文学科能力要求分为六种，即识记、理解、分析、鉴赏、应用和创新，并表现为六个层级。

A．识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。

B．理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。C．分析：指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。

D．鉴赏：指对阅读材料的审美、鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。

E．应用：指对各方面的知识和能力的运用，是以识记、理解和分析为基础，主要表现为语文知识的应用和教学技能的应用。

F．创新：指探讨疑难问题，具有独到之见；摸索教学方法，能够另辟蹊径。这是对各种知识、技能加以融会贯通而形成的高级能力。

对A、B、C、D、E、F六个能力层级可以有难易程度不同的考查。

三、考试范围与内容

根据中华人民共和国教育部颁布的《普通高中语文课程标准(实验)》、《义务教育语文课程标准（2011年版）》（7～9年级）及教育部关于高等院校古代汉语课程、现代汉语课程、古代文学课程、现当代文学课程、外国文学课程、文学理论课程、写作课程和中学语文课程与教学论的一般要求，并考虑中学语文教学实际，确定考试内容。

（一）中学语文教学内容 1．语言知识与应用

⑴词语（包括熟语）的识记、理解和正确使用（能力层级：A，B，E）⑵病句的辨析和修改（能力层级：C，E）

病句类型主要是：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

⑶语法和常见修辞方法的正确使用（能力层级：E）

常见修辞方法指比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。⑷语言表达的准确、鲜明、生动、简明、连贯和得体（能力层级：E）2．古代诗文阅读

⑴背诵和默写常见的古诗文名句名篇（背诵篇目见附录Ⅰ。能力层级：A）⑵重要作家作品的知识和古代文化常识（能力层级：A，B）⑶文中句子的理解和翻译（能力层级：B，E）

⑷文章内容的理解、文章思想内容和作者观点态度的分析评价（能力层级：C）

⑸文学作品形象、语言和表达技巧的鉴赏（能力层级：D）3．现代文阅读

⑴文章结构的分析，文章思想内容和作者观点态度的分析评价（能力层级：C）

⑵文学作品形象、语言和表达技巧的鉴赏（能力层级：D）4．写作（能力层级：E）

（二）高等教育对应于中学语文教学的内容 1.中外文学史

⑴古今中外文学史上重要作家、作品的正确掌握（须掌握的作家、作品见附录Ⅱ。能力层级：A，B）

⑵中外文学史上著名文学流派（社团）的正确掌握（须掌握的文学流派（社团）见附录Ⅲ。能力层级：A，B）

⑶古今中外著名文学作品的理解、分析与鉴赏（能力层级：B，C）2.文学基本理论

⑴文学理论基本概念的正确理解（能力层级：B）⑵文学理论基本原理的理解和分析（能力层级：B，C）3．现代汉语和古代汉语

⑴现代汉语和古代汉语基本概念的正确理解和掌握（能力层级： A，B）⑵现代汉语和古代汉语基本原理的理解和分析（能力层级：B，C）4．写作学

写作基本原理的理解和运用，能写与语文教育教学相关的论述类文章（能力层级：B，E）

（三）中学语文课程与教学论的内容 1．中学语文课程与教学论基础知识

(1)中学语文课程基础知识（能力层级：A，B）①语文课程性质、理念的掌握 ②中学语文课程设计的理解

国家课程、地方课程与校本课程；语文课程的必修、选修模块设计。③中学语文课程目标的掌握

中学语文课程总目标；中学各学段语文课程目标。⑵中学语文教学论基础知识（能力层级：A，B）①中学语文教学方法的掌握

②中学语文教学评价的种类、特点与功能的掌握 总结性评价；形成性评价；诊断性评价。2．中学语文教学基本能力

⑴中学语文课堂教学设计（能力层级：C，E，F）能根据所提供的教材文本、教学任务进行书面设计。①语文教学目标的确立与规范表述

②中学语文教学内容的确定与教学重难点的选择 ③中学语文教学方法与教学媒体的恰当选用 ④中学语文教学过程的合理设计 ⑵教学案例评析（能力层级：C，E）⑶中学语文学习评价（能力层级：C，E，F）①中学语文测试的设计 ②中学语文学习质量的评价

四、考试形式

1.答卷方式：闭卷，笔试。2.考试时间：120分钟。3.试卷分值：150分。

五、试卷结构

1.主要题型：选择题，非选择题。如选择题、填空题、简答题、案例分析题、技能应用题、写作题等。

2.内容比例：语文学科专业基础主干知识约占60%，中学语文学科课程与教学论约占40%。

3.试题难易比例：容易题约占30%，中等难度题约占50%，较难题约占20%。

附录

Ⅰ.中学古诗文背诵篇目

(一)古文(12篇)生于忧患，死于安乐（《孟子》）劝学（《荀子》）兰亭集序（王羲之）出师表（诸葛亮）陋室铭（刘禹锡）岳阳楼记（范仲淹）

滕王阁序并诗（王勃）

师说（韩愈）

阿房宫赋（杜牧）

六国论（苏洵）

赤壁赋（苏轼）爱莲说（周敦颐）黄生借书说（袁枚）(二)古诗词曲(12首)渔父（《楚辞》）观沧海（曹操）蜀道难（李白）登高（杜甫）

钱塘湖春行（白居易）夜雨寄北（李商隐）

虞美人(春花秋月何时了)（李煜）雨霖铃(寒蝉凄切)（柳永）念奴娇•赤壁怀古（苏轼）永遇乐•京口北固亭怀古（辛弃疾）观书有感（朱熹）天净沙•秋思（马致远）

Ⅱ.须掌握的作家、作品

（一）古代文学作家、作品

《诗经》 屈原《离骚》 孔子《论语》 孟子《孟子》 庄子《逍遥游》 司马迁《陈涉世家》

曹操《观沧海》《龟虽寿》《短歌行》

陶渊明《桃花源记》《五柳先生传》《归园田居》《饮酒》 王勃《送杜少府之任蜀州》《滕王阁序》

孟浩然《过故人庄》《春晓》《望洞庭湖赠张丞相》 王维《使至塞上》《送元二使安西》《九月九日忆山东兄弟》

李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《渡荆门送别》《峨眉山月歌》《行路难》《宣州谢眺楼饯别校书叔云》

杜甫《望岳》《春望》《茅屋为秋风所破歌》《闻官军收河南河北》《登楼》《江南逢李龟年》“三吏”（《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》）“三别”（《新婚别》《垂老别》《无家别》）

岑参《白雪歌送武判官归京》《逢入京使》《走马川行奉送封大夫出师西征》 韩愈《马说》《师说》《进学解》《祭十二郎文》《早春呈水部张十八员外》《左迁至蓝关示侄孙湘》

刘禹锡《陋室铭》《乌衣巷》《秋词》《竹枝词》《酬乐天扬州初逢席上见赠》 白居易《钱塘湖春行》《卖炭翁》《长恨歌》《琵琶行》 柳宗元《捕蛇者说》《黔之驴》“永州八记”《渔翁》《江雪》 杜牧《江南春绝句》《清明》《泊秦淮》《秋夕》《赤壁》《阿房宫赋》 李商隐《夜雨寄北》《乐游原》《锦瑟》《无题》 范仲淹《岳阳楼记》《渔家傲·秋思》 欧阳修《醉翁亭记》《秋声赋》

王安石《元日》《泊船瓜州》《登飞来峰》《伤仲永》《游褒禅山记》 苏轼《题西林壁》《水调歌头》《江城子·密州出猎》《浣溪沙》《赤壁赋》《石钟山记》

李清照《如梦令》《武陵春》《声声慢》

陆游《书愤》《示儿》《游山西村》《十一月四日风雨大作》《卜算子·咏梅》 辛弃疾《西江月》《破阵子》《清平乐·村居》 文天祥《正气歌》《过零丁洋》《〈指南录〉后序》 关汉卿《窦娥冤》

马致远《汉宫秋》《天净沙·秋思》 施耐庵《水浒》 罗贯中《三国演义》 吴承恩《西游记》 曹雪芹《红楼梦》

（二）现代文学作家、作品 胡适《文学改良刍议》

鲁迅《狂人日记》《阿Q正传》《药》《祝福》《野草》 茅盾《子夜》《林家铺子》 郭沫若《炉中煤》《屈原》 巴金《家》《寒夜》 老舍《四世同堂》《茶馆》 曹禺《雷雨》《日出》

郁达夫《沉沦》《春风沉醉的晚上》 赵树理《小二黑结婚》 孙犁《荷花淀》 钱钟书《围城》 沈从文《边城》

（三）当代文学作家、作品 北岛《回答》 舒婷《双桅船》 海子《海子的诗》 余华 《活着》 莫言《红高粱》 阿城《棋王》 韩少功《爸爸爸》 汪曾祺《受戒》 张承志《北方的河》 贾平凹《腊月·正月》 王小波《黄金时代》 余秋雨《文化苦旅》

四、外国文学作家、作品 荷马《伊利亚特》《奥德赛》 埃斯库罗斯《被缚的普罗米修斯》 索福克勒斯《俄狄浦斯王》

莎士比亚《威尼斯商人》《哈姆雷特》 但丁《神曲》

塞万提斯《堂吉诃德》 歌德《浮士德》 雨果《巴黎圣母院》 普希金《叶甫盖尼·奥涅金》 巴尔扎克《欧也妮·葛朗台》 陀思妥耶夫斯基《罪与罚》 托尔斯泰《复活》《安娜•卡列尼娜》 罗曼·罗兰《约翰·克利斯朵夫》 海明威《老人与海》 卡夫卡《变形记》 马尔克斯《百年孤独》 塞缪尔·贝克特《等待戈多》 川端康成《伊豆的舞女》 泰戈尔《吉檀迦利》

Ⅲ.须掌握的文学流派（社团）常识

一、中国古代文学

屈宋、建安七子、竹林七贤、初唐四杰、盛唐田园诗派、盛唐边塞诗派、唐宋八大家、苏辛词派、宋词婉约派、元曲四大家、唐宋派、公安派、竟陵派、桐城派

二、中国现当代文学

文学研究会、中国诗歌会、论语派、左联、语丝派、现代评论派、荷花淀派、山药蛋派、伤痕文学、朦胧诗派、先锋派、改革文学、寻根文学

三、外国文学

5.福建省中学政治教师 篇五

第1卷（选择题，共60分）

一、选择题。本大题共30小题，每小题2分，共计60分，在每小题列出的四个选项中，只有一项最符合题目要求的。

1、中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要泉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。社会主义核心价值观的基本内容是

①富强、民主、文明、和谐 ②自由、平等、公平、法治

③爱国、敬业、诚信、友善 ④有理想、有道德、有文化、有纪律 A．①②③ B．②③④

C．①③④

D．①②④

3、近年来，我国开展道德模范评选活动，树立来自基层、来自群众的道德楷模，推动了社会主义思想道德建设。我国重视思想道德建设是因为它

①是发展中国特色社会主义文化的重要内容和中心环节

②能提供精神动力和正确价值观，决定社会发展进程和方向

③体现了先进文化性质和前进方向，有利于培育“四有”新人

④为我国经济社会发展提供了物质保障 A．①② B．①③

C．②④

D．③④

4、习近平同志在文艺工作座谈会上的谈话强调“文艺不能当市场的奴隶，不要沾满了铜臭气。优秀的文艺作品，最好是既能在思想上、艺术上取得成功，又能在市场上受到欢迎。”对此，下列认识正确的是 ①市场经济运行机制，不利于文化事业的健康发展 ②发展公益性文化事业，必须淡化文化的经济功能 ③发展文化产业，要实现社会效益与经济效益的统一

④发展社会主义先进文化，要坚持把社会效益放在首位 A.①② B.①④

C.②③

D.③④

5、总书记深刻指出，一个国家的瓦解，往往是从思想领域开始的。政治动荡、政权更迭，可能是一夜之间的事，而思想领域演化则是个长期过程。一旦思想领域防线被突破，其他防线就很难守住。这启示我们，在中国特色社会主义文化建设过程中 ①坚持开放的态度，尊重人们思想的独立性和差异性 ②必须始终坚持马克思主义的指导地位

③必须紧紧围绕社会主义核心价值体系这一兴国之魂 ④树立高度的文化自觉和文化自信，呈现文化方式的多样化

水稻生长；而水稻又为河蟹的生长提供丰富的天然饵料和良好的栖息条件，互惠互利，形成良性的生态循环。这种新生态循环养殖模式给我们的启示是

A．联系是普遍的，人们可以发挥主观能动性去创造事物之间的联系 B．联系是多样的，要一切以时间、地点和条件为转移

29、古人云：“不谋全局者，不足以谋一域；不谋万世者，不足以谋一时。”这告诉我们

A．事物的联系是普遍的，客观的 B．事物的发展是前进性与曲折性的统一

C．在认识事物和处理问题时，必须学会从整体上去把握事物的联系

C．联系是客观的，人们可以根据事物的固有联系改变事物的状态，建立新的联系 D．从整体上去把握事物的联系，使各部分产生新的整体功能

25、中国共产党十八届四中全会首次以全会的形式研究部署全面推进依法治国，维护公平正义的司法体制改革已在破题，然而法治中国建设之路还有很多关隘需要闯。对此有学者认为，西方国家法治建设的成功经验是解决我国法治建设难题的现成良方。该学者的观点

A．合理，因为物质决定意识，坚持从实际出发才能办好事情

B．合理，因为矛盾具有普遍性，我们不能照抄照搬西方的法治经验

C．不合理，因为矛盾具有特殊性，把握矛盾的特殊性，才能找到解决矛盾的正确方法 D．不合理，因为意识具有能动性，正确的意识能够促进事物的发展

26、“手机养鱼种菜”这是2012中国（重庆）国际云计算博览会上展示的一项新技术。该技术只需在农场或者鱼塘安装一个无线终端和传感器，就能和手机实现互联互通。当土壤出现干涸、鱼塘水质异常等情况发生时，用户不管身在何方，都可以通过手机遥控田地或者鱼塘里的传感器，水龙头就会自动开启。这给我们的辩证法启示是

①要坚持主观与客观具体的历史的统一 ②要坚持共性与个性的具体的历史的统一 ③要用发展的观点看问题，培养创新意识 ④把握联系的多样性，不能忽视事物的间接联系 A．①② B．②③

C．①③

D．③④27、2014年7月9日，国务院总理李克强在广西主持召开部分省区经济形势座谈会时指出，2014年以来，我国经济运行总体上保持平稳，但经济环境错综复杂，有利条件与不利条件并存，经济既有增长动力，也有下行压力。面对当前形势，要坚持依靠科学发展解决前进中的问题，使市场主体有稳定的预期。这给我们的辩证法启示是

①既要抓主流，也不能忽视支流 ②既要抓主要矛盾，也不能忽视次要矛盾

③既要看到事物发展的曲折性，也要看到其前进性 ④一切从实际出发，解放思想、实事求是、与时俱进 A．①③ B．①④

C．②③

D．②④

28、日前，中央组织部印发《关于改进地方党政领导班子和领导干部政绩考核工作的通知》，有人认为：《通知》提出更加全面的考核指标“幸福指数”，有望改变不少地方领导干部唯GDP论的政绩观。针对要用幸福指数取代GDP统计的说法，国家统计局局长马建堂强调，只有GDP，可能不一定幸福；但如果没有GDP，一定不会幸福。我们需要的是超越GDP，而不是抛弃GDP。这一观点表明

①辩证的否定包括联系的环节和发展的环节

②发展的实质是新事物彻底代替旧事物

③改革创新应该是对现存事物的“扬弃” ④事物的发展方向是前进的，道路是曲折的

A．①② B．③④

C．①③

D．②④

D．必须重视各个局部的作用

安溪龙门中学2014-2015学年高二下学期政治试题《4》

高二政治 试卷参考答案及评分标准

33、(1)（每点3分，共6分。答对两点得满分）

①必须了解和尊重客观实际情况。材料中我们治水必须从我国的水多、水少、水脏的实际情况出发。

②必须尊重规律的客观性。我国地表水污染依然较严重，这是不尊重客观规律的结果，而定水策正是尊重客观规律的表现。

③必须重视正确意识的指导作用。定水策必将推动我国走出一条中国特色的水利现代化道路。

6.福建省中学政治教师 篇六

一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)

1． 按照学习迁移内容的抽样与概括化水平进行的划分，可以分为(A)A．水平迁移与垂直迁移 B．正迁移与负迁移 C．普通迁移与特殊迁移 D．顺向迁移与逆向迁移

2． 把认知领域的教学目标分为知识、领会、应用、分析、综合和评价等六个层次的教育心理学家是(B)A．布鲁纳 B．布卢姆C．加涅 D．奥苏伯尔 3． 创造性思维的核心是(A)A．发散思维 B．聚合思维C．常规思维 D．经验思维 4． 对学生课堂行为所施加的准则与控制称为(C)A．课堂管理 B．课堂情境C．课堂纪律 D．课堂气氛 5． 对学习时间的管理属于下列哪种学习策略(D)A．元认知策略 B．组织策略C．精细加工策略 D．资源管理策略

6． 对于成功或失败进行归因时，属于个人内部稳定的不可控因素的是(A)A．能力 B．运气C．努力 D．任务难度 7． 技能的种类有(D)A．工作技能和生活技能 B．动作技能和操作技能 C．智力技能和认知技能 D．认知技能和动作技能 8． 将猫、狗、鼠等概括为“动物”，是属于(B)A．辨别学习B．概念学习C．规则或原理学习D．言语联结学习9． 教育心理学的发展经历了一个曲折的过程，它的成熟时期始于(C)A．20世纪20年代 B．20世纪50年代C．20世纪60年代 D．20世纪80年代 10．马斯洛将认知、审美和创造的需要列入下列哪一种需要中(D)A．安全的需要 B．归属和爱的需要C．尊重的需要D．自我实现的需要 11．下列哪个不属于合作学习的特征(D)A．分工合作 B．密切配合C．团体历程 D．最近发展区 12．心理学研究表明，中学阶段品德发展的关键期在(B)A．初中一年级 B．初中二年级C．初中三年级 D．高中一年级 13．学生学习直角三角形，这种学习属于(C)A．词汇学习B．符号学习C．概念学习D．命题学习

14．一位儿童的智力年龄是l0岁，实际年龄是8岁，他的比率智商是(D)A．80 B．100C．120 D．125 15．以下哪种不属于健康模式的心理评估(D)A．人的潜能 B．人的价值实现的程度C．人的心理素质改善的程度 D．有无心理疾病 16．以学生所在团体的平均成绩为依据，根据其在团体中的相对位置来评价学生知识的掌握程度，这种评定称之为(C)A．配置性评定 B．诊断性评定C．常模参照评定 D．标准参照评定

17．在心理发展的进程中，同一机能特性在发展的不同时期会表现出不同的发展速度．这是心理发展的——特征(C)A．阶段性 B．顺序性C．不平衡性 D．差异性

18．在学习“鸟”的概念时，老师用蝙蝠来说明“会飞”是鸟概念的无关特征。这使用的是(B)A．正例 B．反例C．变式 D．概括

19．曾经被一条大狗咬过的人，看见非常小的狗也可能产生恐惧。这是(A)

A．刺激泛化 B．刺激分化C．刺激获得 D．刺激消退 20．智力技能的操作对象是(C)A．身体的运动系统 B．大脑C．符号化观念 D．具体的物体

二、填空题(本大题共20小题，每小题l分，共20分)

21．1948年，世界卫生组织指出，健康应包括生理、心理和___社会适应____等几方面。22．布鲁纳认为，学习包括获得、转化和_．评价________三个过程。23．非测验的评价技术有案卷分析、观察和__．情感评价________。24．个人能用言语进行直接陈述的知识属于_．陈述性_________知识。

25．个体自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我，再到___．心理自我____的过程。26．加里培林将心智动作的形成分成五个阶段：一是动作的定向阶段，二是物质与物质化阶段。三是出声的外部言语动作阶段四是不出声的外部言语动作阶段，五是内部言语动作阶段 27．加涅提出了五种学习结果的分类，它们分别是智慧技能、认知策略、言语信息、动作技能和__．态度________。

28．经验类化理论强调__．概括化________的经验或原理在迁移中的作用。

29．具有一定难度，需要学生努力克服，而又是力所能及的学习情境称为_．问题情境_。30．品德的心理结构包括道德认识、道德情感和__．道德行为________。

31．群体动力表现为群体凝聚力、群体规范、课堂气氛以及课堂里的人际交往与人际关系32．认知策略中，将分散的、孤立的知识集合成一个整体并表示出它们之间关系的策略是组织________策略。

33．任何问题都含有三个基本的成分：一是给定的条件，二是要达到的目标，三是存在的____．限制或障碍______。34．维果斯基认为。儿童有两种发展水平，一是儿童的现有水平，二是即将达到的发展水平，这两种水平之间的差异，就是__．最近发展区________。35．问题解决具有目的性、_．认知性____和序列性。

36．现有研究表明，教师期望通过四种途径影响课堂气氛。第一是接受，第二是___．反馈______，第三是输入，第四是输出。

37．学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统由学习过程、教学过程和__．评价／反思过程___这三种活动过程交织在一起。

38． 遗忘的发展是不均衡的，其规律是___．先快后慢．呈负加速型________。

39．以少数的学生为对象，一在较短的时间内，尝试做小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，再进行分析，这种训练教师的方法称为___．微格教学________。

40．在应用知识的具体情境中进行知识教学的一种教学策略是___．情境教学________。

三、简答题(本大题共6小题，每小题5分，共30分)

41．简要分析学习策略的概念。答：学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率、有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案。这一界定明确了学习策略的四个方面特征：(1)学习策略是学习者为了完成学习目标而积极主动地使用的。(2)学习策略是有效学习所需的。(3)学习策略是有关学习过程的。(4)学习策略是学习者制定的学习计划，由规则和技能构成。

42．列举影响课堂管理的因素。答：1)教师的领导风格。(2)班级规模。(3)班级的性质。(4)对教师的期望

43．认知发展与教学的关系表现在哪些方面? 答：(1)认知发展制约教学的内容和方法。(2)教学促进学生的认知发展。(3)关于最近发展区。

44．简述成就动机理论的主要观点。答：成就动机理论的主要代表人物是阿特金森。他认为，个体的成就动机可以分成两类，一类是力求成功的动机，一类是避免失败的动机。力求 25

成功者目的是获得成功，他们最可能选择成功概率为50％的任务。避免失败者则倾向于选择非常容易或非常困难，的任务。

45．如何提高学生的问题解决能力? 答：提高学生知识储备的数量与质量。(2)教授与训练解决问题的方法与策略。(3)提供多种练习的机会。(4)培养思考问题的习惯

46．在理解和把握心理健康标准时应考虑哪些方面? 答：(1)判断一个人心理健康状况应兼顾个体内部协调与对外良好适应两个方面。(2)心理健康概念具有相对性。(3)心理健康既是一种状态，也是一种过程。(4)心理健康与否。在相当程度上可以说是一个社会评价问题。

四、论述题(本大题共10分)

47．结合实例分析影响迁移的主要因素。答：

一、相似性。

二、原有认知结构。

7.福建省中学政治教师 篇七

关键词：中学政治教师,价值,回归

一、“中学政治教师价值回归”问题提出的依据

1.理论依据。如果说教师是人类灵魂的工程师, 那么政治教师无疑是工程师中的高级研究员。他们在塑造学生的健全人格、拥护党的领导, 坚持中国特色社会主义道路方面发挥着不可磨灭的作用, 中学政治教师的价值不容小觑。课程标准强调初中思想品德课程主要是“学校德育工作的主导渠道, 是我国学校教育社会主义性质的标志”。而高中思想政治课程在帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观方面具有重大的影响。

2.客观依据。近几年随着教育功利化特点日益显著, 社会中频频出现了政治教师“只教知识, 不教道德”、“功利主义过浓”、“职业倦怠”等负面评价, 严重扭曲了中学政治教师作用和价值, 给中学政治教师的心理和专业发展产生了极大的消极作用。中学政治教师的自我成就感和价值回归已经刻不容缓。

二、中学政治教师价值的内容

“价值”一词在不同的领域具有不用形态。经济学中的价值主要指凝结在商品中无差别的人类劳动。而日常生活中我们所讲的“价值”则泛指客体对于主体表现出来的积极意义和有用性。就个体人而言, 这里的意义包括两层含义:第一, 人活着对于自己的作用和意义, 即为个人价值;第二, 人的活动和行为对于整个社会、国家的作用和意义, 即为社会价值。中学政治教师的个人价值主要指通过学校这个平台, 实现自我的发展具体到成为一个学科带头人, 一名省市级的优秀教师, 甚至是一个国家和时代的教育家, 从而赢得他人和社会的尊敬和爱戴;就社会价值而言, 主要指他们对党和国家的教育事业的一种责任和贡献。

三、当今中学政治教师价值缺失的原因

1.社会高速发展, 教育功利化影响了中学政治教师价值的实现。伴随着知识经济和信息时代的到来, 中国社会的物质财富也急剧增加, 人们越来越沉溺于追逐物质利益, 与此同时教育也变得急功近利, 即所谓的“学好数理化, 走遍天下全不怕”。一些实用较强的理工专业如医学、建筑等普遍受到青睐, 相反一些人文社科类专业则普遍受到轻视。在这样的大背景下以理论性和抽象性著称的思想政治课则首当其冲, 于是乎思想政治教师的价值则一落千丈。一些人只愿意承认自己是教师, 而不喜欢说到是“政治教师”的原因即在此。

2.学校学科轻视, 阻碍了中学政治教师价值的实现。一般情况下, 在中学评价一个老师或者一所学校优秀与否的最主要的标准就是看所带学生的考试成绩, 尤其是高三的高考升学率。而高考中, 理科上线率普遍偏高, 一方面是因为理科的高考分数线较低, 另一方面是因为理科的苗子生较文科生多很多 (众所周知, 选择学文科的学生基本上是自我感觉数理化不好的学生) 。再者, 大多数中学领导班子大都出自于理科, 他们普遍认为文科成绩好坏主要在于自己努力 (多记、多背) , 所以更愿意把较多的物力、人力和财力投入到理科教学中, 这就直接造成了对于文科的轻视。

3.家长忽视德育, 推动了中学政治教师价值的缺失。受社会、学校的影响, 很多家长也把更多的精力放在了学生的“数理化英”学习上。笔者走访了西安的几个大型书店, 看到很多家长和学生来购买理科类参考书, 除个别政治老师外, 很少有人买政治参考书。当笔者问到不买政治辅导书原因时大多数人的答案都是“政治就是把课本看一看, 背一背, 没必要买”。果真如此吗?在笔者的三年教学实践中, 体会最深的就是, 要把政治课本的知识点背熟很容易, 但要真正掌握其内涵、消化再吸收并不易, 换句简单话而言, 口头讲尊老爱幼容易, 做起来却很难。

4.教师自我素养不高, 严重阻碍了自我价值的实现。第一, 长期以来, 受传统教育教学观念的影响, 中学政治教师一度将自己定位为“传道、授业、解惑者”“知识的代言人”, 尤其是中学政治教师, 认为自己身上肩负着党和国家的“使命”, 骄傲自大、不思进取, 久而久之出现了职业倦怠的问题。第二, 面对新一轮的课程改革, 一些中学政治教师由于自身专业素质不强一时角色难以转变再加上个人魅力缺乏, 上课缺少激情和热情, 上政治课往往照本宣科、缺乏新意和创新, 导致学生不喜欢政治课甚至厌恶政治课。第三, 著名教育家陶行知先生说过:“学高为师%身正为范。”身为思政教师更是要有较高的思想政治素质和良好的职业道德素质。然而有的老师上课讲一套, 下来做一套, 这就导致自己在学生面前缺乏威信。比如, 讲到不抽烟不喝酒, 而自己却在课堂上酒气熏天, 吞云吐雾, 这无疑是自己否定自己, 何谈为人师表?第四, 现实教学实际中, 一些政治课教师, 仅仅就知识讲知识, 缺乏对学生思想道德的教育, 有的甚至认为思想教育是班主任和家长的事情, 与自己无关。这在一定程度上是造成社会中一些青少年犯罪案件频频发生, 另外也给自己价值的实现设置了栅栏。

四、中学政治教师价值回归的措施

1.国家要改变政治教育功利化特点, 使思想政治教育切实回归生活。教育的最终目的是回归生活, 促进人的发展, 越来越多的口号无疑会使教育功利化色彩更加浓重。政治教育要改变“假”“大”“空”, 回归现实生活, 坚持“以人为本”, 这样才能受到学生、家长和社会的认可。

2.学校建立公平的学科教学体系, 创造有利于调动政治教师教学积极性的鼓励机制。首先在课程设置上, 要给予政治课程和其他“理化生”学科平等的地位;其次在教师队伍培养和建设上给予政治教师平等的机会;最后在工作和生活中给予政治课教师平等的关心和爱护。

3.家长转变思想, 高度重视思想政治教育, 促进学生德智体美劳各方面全面发展。作为学生家长, 不能盲目地以“分数”来评价学生, 不能一味地“重智育, 轻德育”忽视孩子的身心健康发展, 更不能一头扎进“数理化英”的泥潭不能自拔, 而要综合考查孩子的兴趣爱好所在, 根据实际情况作出一定的引导, 从而促进孩子的全面发展。

4.教师加强自身专业素养, 成为新时代的新型政治教师。作为新时期的政治教师, 不仅仅是一个知识的传授者, 更主要的是学生学习的伙伴, 知识和道德的引领者和研究者。具体做到以下几点:首先要具备较高的思想政治素质和良好的职业道德素质。“中学政治教师要做到爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”。中学政治教师必须要用自己的言行去为学生树立道德的标杆, 从而帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。 (1) 具备扎实的思想政治专业基础知识。俗话说得好:“要给学生一杯水, 自己首先要有一桶水。”尤其是在“知识爆炸”的今天, 知识生成和更新的速度也是越来越快, 作为一个教师, 没有一定的专业基础知识要在课堂上做到谈笑风生、旁征博引, 打开学生思维的天窗, 这是很难的。这就要求政治课教师除了要平时研读自己的专业课知识外更要熟读报刊杂志和时事新闻, 只有这样才能不断积累更多的素材, 丰富自己的课堂内容, 使思想政治课成为学生们都喜欢的妙趣横生的“生活大讲堂”, 而不是干巴巴的政治理论的堆砌。 (2) 具备一定的教育教研能力。随着21世纪的到来, “创新型”人才是时代发展的必然要求, 在这样的时代背景下, 要求我们的中学政治教师, 不仅仅是一个知识的传授者, 更主要是知识的研究者甚至是开发者。政治教师只有在不断发现和解决问题的过程中才能不断促进自己的成长进步, 从而成为一个研究型教师, 甚至是教育家。 (3) 转变教师角色, 发挥学生的主体作用。转变教师角色, 发挥学生主体作用, 无疑就是把课堂还给学生。教师在教学观念上要改变传统的“学科本位”思想, 树立“学生本位”的理念, 真正做到“一切为了学生”, “为了一切学生”, “为了学生的一切”;在教学方法上改变过去的“填鸭式”、“满堂灌”, 充分开展各种探究活动, 调动学生学习的主动性和积极性, 做到一切教学活动围绕着学生的发展而展开。建立民主、平等、和谐的师生关系, 充分信任、尊重和爱护每一个学生, 做到因材施教, 促进他们健康快乐地成长。

参考文献

[1]刘天才.思想政治 (品德) 教学论[M].西安:陕西师范大学出版社, 2006.

[2]教育部社会科学研究与思想政治工作司组.思想政治教育学原理[M].北京:高等教育出版社, 1999.

[3]代又发.教师价值的再认识[J].石油教育, 1994, (02) .

[4]成洁.中学政治教师职业幸福感缺失的原因分析[J].思想政治课教学, 2011, (8) .

8.浅析中学政治教师专业发展的路径 篇八

关键词：中学；政治教师；专业

我国新一轮教育课程改革对教师专业发展提出了新的挑战。中学政治课程的改革，不仅要改变教师的教育理念，而且要改变教学方式、教学行为。这要求我们的教师必须尽快适应课程改革的要求，全面提升素质，实现专业发展。本文结合新课程的要求，明确了新形势下中学政治教师专业发展的内涵，提出了教师自我专业发展的实现途径。

一、中学政治教师专业发展的内涵

首先，中学政治教师作为教师群体中的一部分，其发展必须符合新课程改革的总体要求。坚持以“学生发展”为本的理念；转变教师的教学方式和学生的学习方式。其次，中学政治教师专业发展的特殊内涵是由思想政治课自身的学科特性所规定的。《思想政治新课程标准》作为新课程改革理念在政治学科的具体体现，全面地规定了思想政治课的课程理念、性质、地位、功能、目标和内容。新课标的颁布不仅为中学政治课教学提供了纲领性文件，而且也从学科的角度赋予了广大中学政治教师专业发展以全新的内涵。本人认为包括四个方面：（1）政治教师必须树立全新的教育理念；（2）政治教师必须具备良好的道德修养；（3）政治教师应不断丰富更新自己的专业知识；（4）政治教师必须不断提高专业技能。

二、中学政治教师专业发展的路径

1.积极参加在职学习与培训

教师培训应该以在职学习与培训为主，这是教师更新、补充知识、技巧和能力的有效途径，可以为教师的专业发展提供机会。尤其是近年来兴起的“校本培训模式”是一种效率高、操作性强的在职培训方式。它基于教师个体成长和学校整体发展的需要，由专家协作指导，教师主动参与，以问题为导向，以反思为中介，把培训与教育教学实践和教师研究活动紧密结合起来，以学校实际问题的解决来直接推动教师专业的自主发展。在职学习与培训应让教师养成一种持续学习的习惯，成为自己专业发展的主人。

2.进行教学反思

教学反思被认为是教师专业发展和自我成长的核心因素。它是教师以自己的教学活动过程为思考对象来对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。反思不单单是教学经验的总结和一般意义上的“回顾”，而是思考、反省、探索和解决教育教学过程中存在的问题，它是伴随整个教学过程的监视、分析和解决问题的活动。另外，这里所说的反思与通常所说的静坐冥想式的反思不同，它往往不是一个人独处放松和回忆漫想，而是一种需要认真思索乃至极大努力的过程，而且常常需要与其他教师进行专业合作。

3.参与课程开发

教师专业发展是课程改革的重要支撑，而课程改革也为教师的专业发展提供机会并促进教师的专业发展。首先，课程改革为教师专业发展提供了“动力源泉”，它激发了教师实现自身专业发展的强烈动机，并通过课程“范式转换”对教师提出了新的要求，推动教师在课程改革的过程中积极参与各种专业发展，进而提升自身专业形象和专业素养。其次，课程改革为教师专业发展提供了新途径。尤其是校本课程的开发，能增进教师对学校课程的归属感，提高教师的工作满足感和责任感，使教师对教学工作有更多的投入，并促进教师各方面的专业发展。

4.加强合作交流

中学政治教师要充分发掘、利用各种可利用的有助于自我专业发展的资源，要突破目前普遍存在的教师彼此孤立与封闭的现象，学会与同事、同行进行专业合作与交流。首先，教师要加强学科内部同行之间的交流。大多数中学的教研组、备课组集体备课研讨的制度就是教师同行合作的基本形式。其次，教师要开展学科之间的交流与合作，与不同地区、不同学校的教师进行各种类型的专业合作。如参加研讨会和观摩活动等。特别值得重视的是，在网络环境优化的条件下，通过局域网或因特网开展的交流合作活动明显具有高效便捷的优势。

总之，中学政治教师应该以积极主动的姿态融入课程改革的大潮。要按照新课程的要求，树立全新的教育理念和崇高的职业理想与追求，不断更新自己各方面的知识和技能。

参考文献：

［１］钟启泉.“教师专业化”的误区及其批判［J］.教育参考，2003（2）.

［2］刘定一.“教师专业化发展”的九个命题［J］.全球教育展望，2004（3）.

［3］周耀威.教育行动研究与教师专业发展［J］.全球教育展望，2002（4）.

9.福建省中学政治教师 篇九

第二章 教育法律法规

教育法律法规的概念

概念(一)教育法律

从狭义法律概念出发，教育法律就是构国家立法机根据宪法制定的对教育活动进行规范的文件。

从广义的法律概念出发，教育法律概念可泛指一切国家权力机关制定、发布的对教育活动进行规范的文件。

(二)教育法规

广义：教育法规是指关于教育的法律、法令、条例、规章等由国家政权机关制定并由其保证实施的规范性文件的总称。

狭义：教育法规概念是指国家立法机构之外，由国家行政机关和地方权力机关制定、发布的对教育活动进行规范的文件。本书所采用的教育法规概念，是根据我国宪法所区分的，由国务院和地方权力机关制定的教育行政法规和地方教育法规，同时把国家教育行政部门制定的规范性文件也纳入教育法规范围内。

(三)教育政策

教育政策是政策的一个分支，是党和国家为完成一定历史时期的任务所确定的关于教育工作的策略、方针和行动准则。在中国共产党和国家制定的政策中，教育政策是重要组成部分。改革开放以后，党制定的重要教育政策有《关于教育

体制改革的决定》(1985)，党和国家制定的重要政策有《中国教育改革和发展纲要》(1993)、《深化教育改革全面推进素质教育的决定》(1999)、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》等。

法制条件下教育活动中的法律关系(一)教育关系

教育关系，是指在人们为实现一定教育目的、完成一定的教育任务通过交往而形成的关系。

教育关系对教育活动目的达成和任务的完成有影响，决定了教育关系不是任意的，而是受到规范和协调的。

(二)教育法律关系

教育法律关系，是指由教育法律所规范的教育关系；教育法律关系是教育关系的一种。

教育法律关系与其他教育关系的区别就在于它是一种由具有法律强制性的行为规则所规范或调整的教育关系。

1.教育权利

教育法律的授权行为，主体也具有选择权。

法律关系中的权利，就是法律所许可的行为，法律关系中主体所被许可的行为，有两个方面，即作为与不作为。教育法律关系中的“权利”，是教育法律所许可的行为，也是在教育法律关系中法律对主体作为与不作为的许可。

2.教育义务

“义务”与“权利”相对。义务，就是“法律关于权利主体负有某种作为或不作为的约束”。

这种法律约束是具有强制性的。教育法律关系中的义务人也不能拒绝或变更法定义务，不履行义务也将受法律追究的约束，接受法律制裁的约束。

在法律关系上，权利和义务是对应的，两者统一，不可分割。权利和义务相互依存。在教育活动中，教师依法享有教育的权利，但是也有保证教育对象得到平等教育机会的义务。生受教育的权利。

(三)教育法律责任

法律责任是指法律关系中主体未能履行自己的义务要承担的法律后果。教育法律责任，是指教育法律关系中的主体未能履行自己的义务，根据教育法律的规定要承担的法律后果。由此可见，法律责任同法律义务、法律制裁相联系。主要表现在：受合法权利所需要的行为要求的约束，义务人不得拒绝或变更法定的义务;未履行义务受法律追究的约束，义务人不得推卸应承担的法律责任;接受法律制裁的约束，义务人必须服从最终的法律制裁决定。教育活动中存在着法律关系，教师享有法律所给予的权利，也承担着相应的义务，不履行法律规定的义务要承担相应的法律责任，并可能受到相应的法律制裁。

中学教育中的法律关系

中学教育中的法律关系，是法律所规范的教育关系。

对于教师来说，特别要关注教师与学生的权利和义务关系。中学教师既然承担着一定的法律义务，那么也就会发生一定的法律责任。中学教师要做到依法从教，且要加强自身的法制修养。

中学教师的法制修养主要有两个方面：一是掌握教育法的基本知识。中学教师应知道教育法律对教育专业工作者的要求，做到知法、懂法、守法。二是整体把握教育法律法规体系。中学教师要在法制条件下开展教育活动。

重点教育法律法规指导 责任、负责部门类

一、承担责任类

1.违反本法规定，侵犯教师、受教育者、学校或者其他教育机构的合法权益，造成损失、损害的，应当依法承担民事责任。【教育法81】

2.明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究刑事责任。【教育法73】

3.结伙斗殴，寻衅滋事，扰乱学校及其他教育机构教育教学秩序或者破坏校舍、场地及其他财产的，由公安机关给予治安管理处罚;构成犯罪的，依法追究刑事责任。【教育法72】

4.违反国家有关规定，举办学校或者其他教育机构的，由教育行政部门予以撤销;有违法所得的，没收违法所得;对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法给予行政处分。【教育法75】

5.教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。

(一)故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的;(二)体罚学生，经教育不改的;(三)品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。

教师有前款第(二)项、第(三)项所列情形之一，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。【教师法37】

6.县级以上人民政府及其民政部门应当根据需要设立救助场所，对流浪乞讨等生活无着未成年人实施救助，承担临时监护责任;公安部门或者其他有关部门应当护送流浪乞讨或者离家出走的未成年人到救助场所，由救助场所予以救助和妥善照顾，并及时通知其父母或者其他监护人领回。

对孤儿、无法查明其父母或者其他监护人的以及其他生活无着的未成年人，由民政部门设立的儿童福利机构收留抚养。

未成年人救助机构、儿童福利机构及其工作人员应当依法履行职责，不得虐待、歧视未成年人;不得在办理收留抚养工作中牟取利益。【未成年人保护法43】 负责部门类

1.国务院教育行政部门主管全国教育工作，统筹规划、协调管理全国的教育事业。县级以上地方各级人民政府教育行政部门主管本行政区域内的教育工作。县级以上各级人民政府其他有关部门在各自的职责范围内，负责有关的教育工作。【教育法15】

2.国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。国家建立科学的学制系统。学制系统内的学校和其他教育机构的设置、教育形式、修业年限、招生对象、培养目标等，由国务院或者由国务院授权教育行政部门规定。【教育法17】

3.国家实行国家教育考试制度。国家教育考试由国务院教育行政部门确定种类，并由国家批准的实施教育考试的机构承办。【教育法20】

4.学校及其他教育机构的举办者按照国家有关规定，确定其所举办的学校或者其他教育机构的管理体制。

学校及其他教育机构的校长或者主要行政负责人必须由具有中华人民共和国国籍、在中国境内定居、并具备国家规定任职条件的公民担任，其任免按照国家有关规定办理。学校的教学及其他行政管理，由校长负责。

学校及其他教育机构应当按照国家有关规定，通过以教师为主体的教职工代表大会等组织形式，教职工参与民主管理和监督。【教育法30】

5.学校及其他教育机构具备法人条件的，自批准设立或者登记注册之日起取得法人资格。

学校及其他教育机构在民事活动中依法享有民事权利，承担民事责任。学校及其他教育机构中的国有资产属于国家所有。

学校及其他教育机构兴办的校办产业独立承担民事责任。【教育法31】 6.国务院教育行政部门主管全国的教师工作。【教师法5】 7.中小学教师资格由县级以上地方人民政府教育行政部门认定。

中等专业学校、技工学校的教师资格由县级以上地方人民政府教育行政部门组织有关主管部门认定。

普通高等学校的教师资格由国务院或者省、自治区、直辖市教育行政部门或者由其委托的学校认定。【教师法13】

8.受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不能取得教师资格；已经取得教师资格的，丧失教师资格。【教师法14】

9.学校和其他教育机构应当逐步实行教师聘任制。实施教师聘任制的步骤、办法由国务院教育行政部门规定。【教师法17】

10.教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。

教师认为当地人民政府有关行政部门侵犯其根据本法规定享有的权利的，可以向同级人民政府或者上一级人民政府有关部门提出申诉，同级人民政府或者上一级人民政府有关部门应当作出处理。【教师法39】

11.义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理的体制。【义务教育法7】 特殊要求类

1.教育活动必须符合国家和社会公共利益。国家实行教育与宗教相分离。任何组织和个人不得利用宗教进行妨碍国家教育制度的活动。【教育法8】

2.汉语言文字为学校及其他教育机构的基本教学语言文字。少数民族学生为主的学校及其他教育机构，可以使用本民族或者当地民族通用的语言文字进行教学。学校及其他教育机构进行教学，应当推广使用全国通用的普通话和规范字。【教育法12】

3.设立学校及其他教育机构，必须具备下列基本条件：(一)有组织机构和章程；(二)有合格的教师；

(三)有符合规定标准的教学场所及设施、设备等；(四)有的办学资金和稳定的经费来源。【教育法26】

4.国家实行教师资格、职务、聘任制度，通过考核、奖励、培养和培训，提高教师素质，加强教师队伍建设。【教育法34】

5.国务院及县级以上地方各级人民政府应当设立教育专项资金，重点扶持边远贫困地区、少数民族地区实施义务教育。【教育法56】

6.教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。【教师法3】

7.学校或者其他教育机构应当对教师的政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩进行考核。【教师法22】

9.凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可以推迟到七周岁。适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门批准。【义务教育法11】 10.禁止用人单位招用应当接受义务教育的适龄儿童、少年。

根据国家有关规定经批准招收适龄儿童、少年进行文艺、体育等专业训练的社会组织，应当保证所招收的适龄儿童、少年接受义务教育；自行实施义务教育的，应当经县级人民政府教育行政部门批准。11.国家建立统一的义务教育教师职务制度。

教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务。【义务教育法30】

12.各级人民政府教师工资福利和社会保险待遇，改善教师工作和生活条件；完善农村教师工资经费机制。

教师的平均工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平。

特殊教育教师享有特殊岗位补助津贴。在民族地区和边远贫困地区工作的教师享有艰苦贫困地区补助津贴。【义务教育法31】

13.国务院和地方各级人民政府鼓励和支持城市学校教师和高等学校毕业生到农村地区、民族地区从事义务教育工作。

国家鼓励高等学校毕业生以志愿者的方式到农村地区、民族地区缺乏教师的学校任教。县级人民政府教育行政部门依法认定其教师资格，其任教时间计人工龄。【义务教育法33】

14.学校应当根据未成年学生身心发展的特点，对他们进行社会生活指导、心理健康辅导和青春期教育。【未成年人保护法19】

15.爱国主义教育基地、图书馆、青少年宫、儿童活动中心应当对未成年人免费开放；博物馆、纪念馆、科技馆、展览馆、美术馆、文化馆以及影剧院、体育场馆、动物园、公园等场所，应当按照有关规定对未成年人免费或者优惠开放。【未成年人保护法30】

16.任何组织或者个人不得招用未满十六周岁的未成年人，国家另有规定的除外。任何组织或者个人按照国家有关规定招用已满十六周岁未满十八周岁的未成年人的，应当执行国家在工种、劳动时间、劳动强度和保护措施等方面的规定，不得安排其从事过重、有毒、有害等危害未成年人身心健康的劳动或者危险作业。【未成年人保护法38】

17.任何组织或者个人不得披露未成年人的个人隐私。

对未成年人的信件、日记、电子邮件，任何组织或者个人不得隐匿、毁弃；除因追查犯罪的需要，由公安机关或者人民检察院依法进行检查，或者对无行为能力的未成年入的信件、日记、电子邮件由其父母或者其他监护人代为开拆、查阅外，任何组织或者个人不得开拆、查阅。【未成年人保护法39】

18.未成年人已经完成规定年限的义务教育不再升学的，政府有关部门和社会团体、企业事业组织应当根据实际情况，对他们进行职业教育，为他们创造劳动就业条件。【未成年人保护法47】

19.学校购买或者租用机动车专门用于接送学生的，应当建立车辆管理制度，并及时到公安机关交通管理部门备案。接送学生的车辆必须检验合格，并定期维护和检测。

接送学生专用校车应当粘贴统一标识。标识样式由省级公安机关交通管理部门和教育行政部门制定。

学校不得租用拼装车、报废车和个人机动车接送学生。

接送学生的机动车驾驶员应当身体健康，具备相应准驾车型3年以上安全驾驶经历，最近3年内任一记分周期没有记满12分记录，无致人伤亡的交通责任事故。【中小学幼儿园安全管理办法26】

20.违反本法第三十条的规定，出版含有诱发未成年人违法犯罪以及渲染暴力、色情、赌博、恐怖活动等危害未成年人身心健康内容的出版物的，由出版行政部门没收出版物和违法所得，并处违法所得三倍以上十倍以下罚款；情节严重的，没收出版物和违法所得，并责令停业整顿或者吊销许可证。对直接负责的主管人员和其他直接责任人员处以罚款。【预防未成年人犯罪法52】

重点教育法律法规指导

原则方针类

1.国务院和地方各级人民政府根据分级管理、分工负责的原则，领导和管理教育工作。中等及中等以下教育在国务院领导下，由地方人民政府管理。高等教育由国务院和省、自治区、直辖市人民政府管理。【教育法14】

2.县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校均衡发展，缩小学校之间办学条件的差距，不得将学校分为重点学校和非重点学校。学校不得分设重点班和非重点班。

3.父母或者其他监护人不履行监护职责或者侵害被监护的未成年人的合法权益，经教育不改的，人民法院可以根据有关人员或者有关单位的申请，撤销其监护人的资格，依法另行指定监护人。被撤销监护资格的父母应当依法继续负担抚养费用。【未成年人保护法53】

4.对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则。对违法犯罪的未成年人，应当依法从轻、减轻或者免除处罚。【未成年人保护法54】

5.学校安全管理遵循积极预防、依法管理、社会参与、各负其责的方针。【中小学幼儿园安全管理办法3】

6.《纲要》中提出把教育摆在优先发展的战略地位。

把育人为本作为教育工作的根本要求；把改革创新作为教育发展的强大动力；把促进公平作为国家基本教育政策；把提高质量作为教育改革发展的核心任务。树立科学的质量观，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。【国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010---2020年)——总体战略】 7.坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求。【国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010---2020年)——总体战略】

8.明确政府职责。把发展学前教育纳入城镇、社会主义新农村建设规划。建立政府主导、社会参与、公办民办并举的办园体制。大力发展公办幼儿园，积极扶持

民办幼儿园。【国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010---2020年)——学前教育】

9.巩固义务教育普及成果。适应城乡发展需要，合理规划学校布局，办好必要的教学点，方便学生就近入学。【国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010---2020年)——义务教育】

10.把提高质量作为重点。【国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010---2020年)——职业教育】

11.创新人才培养模式。遵循教育规律和人才成长规律，深化教育教学改革，创新教育教学方法，探索多种培养方式，形成各类人才辈出、拔尖创新人才不断涌现的局面。【国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010一2020年)——人才培养体制改革】

12.深化办学体制改革。坚持教育公益性原则，健全政府主导、社会参与、办学主体多元、办学形式多样、充满生机活力的办学体制，形成以政府办学为主体、全社会积极参与、公办教育和民办教育共同发展的格局。【国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010一2020年)——办学体制改革】

13.以农村教师为重点，提高中小学教师队伍整体素质。创新农村教师补充机制，完善制度政策，吸引更多人才从教。积极推进师范生免费教育，实施农村义务教育学校教师特设岗位计划，完善代偿机制，鼓励高校毕业生到艰苦边远地区当教师。

以“双师型”教师为重点，加强职业院校教师队伍建设。加大职业院校教师培养培训力度。依托相关高等学校和大中型企业，共建“双师型”教师培养培训基地。完善教师定期到企业实践制度。完善相关人事制度，聘任(聘用)具有实践经验的专业技术人员和高技能人才担任专兼职教师，提高持有专业技术资格证书和职业资格证书教师比例。

【国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010---2020年)——加强教师队伍建设】

14.逐步实行城乡统一的中小学编制标准，对农村边远地区实行倾斜政策。制定高等学校、幼儿园教师编制标准。建立统一的中小学教师职务(职称)系列，在中

小学设置正高级教师职务(职称)。探索在职业院校设置正高级教师职务(职称)。加强学校岗位管理，创新聘用方式，完善激励机制，激发教师积极性和创造性。建立健全义务教育学校教师和校长流动机制。城镇中小学教师在评聘高级职务(职称)时，原则上要有一年以上在农村学校或薄弱学校任教经历。加强教师管理，完善教师退出机制。制定校长任职资格标准，促进校长专业化，提高校长管理水平。推行校长职级制。【国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010---2020年)——加强教师队伍建设】

15.预防未成年人犯罪，立足于教育和保护，从小抓起，对未成年人的不良行为及时进行预防和矫治。【预防未成年人犯罪法2】

16.对犯罪的未成年人追究刑事责任，实行教育、感化、挽救方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则。

司法机关办理未成年人犯罪案件，应当未成年人行使其诉讼权利，未成年人得到法律帮助，并根据未成年人的生理、心理特点和犯罪的情况，有针对性地进行法制教育。

对于被采取刑事强制措施的未成年学生，在人民法院的判决生效以前，不得取消其学籍。

对于已满十四周岁不满十六周岁未成年人犯罪的案件，一律不公开审理。已满十六周岁不满十八周岁未成年人犯罪的案件，一般也不公开审理。