数学动物聚会教案

数学动物聚会教案（共10篇）

1.数学动物聚会教案 篇一

动物聚会教案

教学目标：

1、结合“动物聚会”的具体情境，进一步体会相同数连加算式与乘法算式之间的关系。

2、结合具体事例体会同一个乘法算式在不同情境中表示的意义是不同的。

3、在教学过程中，培养学生对数学的兴趣，在学习讨论环节中体会团队合作与分享的精神。

教学重难点：明白相同数连加算式与乘法算式的关系；能够在生活中找到并运用相关知识。教学过程：

一、导入

(放映图片)同学们，秋天到了，果实也熟透了，森林王国准备举办一次丰收大会，小动物们都带了他们最喜欢的果实来参加聚会。同学们用你们善于发现的眼睛找一找图片中的数学信息，根据信息提出问题。现在同学们相互交流，一分钟后，向老师和同学们分享你的问题。（板书课题：动物聚会）

首先学生分享他们所提出的问题，教师可以板书在黑板上（比如：有多少种动物？有多少只兔子？有多少个桃子？）然后教师重点引导学生们探讨有多少个松果的问题。

二、教授新课

通过观察图片，同学们，你们发现松鼠它手里拿着什么？（每只松鼠都提了一个篮子，每个篮子里面都有松果）有几个篮子？篮子里有几个松果？（学生回答）

教师提问，现在你们用加法算式来算出一共有多少个松果。学生板书答案：3+3+3+3+3+3=18个（6个3）

教师提问，同学们有疑问补充吗？能给同学们解释一下你的算式是如何列出来的呢？3代表的是什么？18代表的是什么？（学生回答）

教师提问，现在同学们用我们的新朋友乘法算式来算一算一共有多少个松果。

学生板书答案：6×3=18个

或

3×6=18个

教师提问，同学们有疑问补充吗？你的乘法算式是如何列出来的？6代表什么？3代表什么？18代表什么？教师提出为什么可以用乘法来计算，是因为他们的加数是相同的。并且回顾前面所学知识，6和3是乘数，18是积。（这里需要全班同学一起回答）。

那么我们通过对松果问题的顺利解决，下面我们举一反三，分别用加法算式和乘法算式来算出猴子一共带了多少个桃子来参加聚会。学生板书答案：6+6+6=18个（3个6）

6×3=18个

或

3×6=18个

学生需指出6代表的是什么？3代表什么？18代表什么？

翻到书本第22页，根据我们用加法算式和乘法算式列出的式子，完成想一想，连一连，自己独立连线。

学生汇报自己的答案，并说明为什么要这样连线。引导学生发现猴子和松鼠他们都有两个共同的答案：3×6和6×3.要提醒学生虽然他们的算式是一样的，但是他们所代表的意义是不同的，一个是6个3，一个是3个6.三、课堂练习

根据上面我们的探讨，现在完成看一看，说一说，用加法算式和乘法算式来计算。完成练习后请两位学生板书答案，一位学生板书胡萝卜的算式及答案，另一位学生板书小鸟的算式及答案。胡萝卜：4+4+4=12个（3个4）小鸟：3+3+3=9只（3个3）

再请另外两位学生分别来讲解前面两位同学的步骤，以及每个数所表达的意思。检验学生是否理解了相同数连加算式与乘法算式的关系。强调只有在加数都相同的情况下才能使用乘法运算。

四、联系生活

在这节课的开始我们一起探讨了用乘法算式表达计算猴子和松鼠他们所带来果实的总数及意义，接着我们完成了看一看，说一说，更深入的掌握了相同加数用乘法算式的意义，那么同学们想一想我们还可以用3×6来解决生活中的哪些问题呢？如何理论联系实际？首先我们来看一看淘气和笑笑解决的问题。让学生借助教科书上的例子说明3×6的意义，看懂例子之后再让学生举例。

五、思考总结

一起回顾这节课所学到的知识。

想一想，连一连中3×6表达的是有三只猴子，每只猴子端一个盘子，每个盘子里有六个桃子；3×6表达的是有六只松鼠，每只松鼠提一个篮子，每个篮子里有三个松果。

在我们用3×6解决生活问题中，淘气的3×6表达的是一本书6元，买3本书所花的钱；笑笑的3×6表达的是摆一个三角形需要3根小棒，摆6个三角形所需要的小棒个数。

所以在这节课中我们要明白同一个乘法算式在不同情景中所表达的意义是不同的，不能混淆他们之间的关系，并且要牢记只有在加数相同的时候在可以用乘法算式进行运算。

2.数学动物聚会教案 篇二

活动目标：

1、能够大胆想象，创作“森林动物大聚会“的主题画，表现出不同动物的活动情况。

2、能在创作中运用自己的已有经验，有主次的表现画面内容，学习用有疏密变化的构图方式表现主题。

3、享受想象创作的乐趣。活动准备：

1、经验准备：幼儿熟悉龟兔赛跑的故事，并对动物外形特征有一定的了解。

2、材料准备：画纸、勾线笔、水彩笔。

3、自制作品、各种动画片音乐。活动重点：

1、能够根据动物的不同特点，大胆创编动物聚会的故事情节，并能有主次地加以表现。

2、能在构图中突出主题，巧妙地安排不同动物的位置，表现画面的疏密变化。活动过程：

1、通过龟兔赛跑的故事激发幼儿想象森林中其他动物发生的故事。（1）教师：“在龟兔赛跑的故事中，参加比赛的动物是谁，在旁边观看的动物有谁？他们分别在哪里观看龟兔比赛？“（教师引导幼儿回忆龟兔赛跑的故事情节，并对龟兔赛跑的画面进行构想和想象）（2）教师：“除了龟兔赛跑以外，你觉得小动物们还会开展哪些比赛呢？”（引导幼儿想象有些动物会比赛唱歌，有些动物会比谁的力气大，而有些动物则会比谁最美等。）

2、教师引导幼儿根据自己的想象创编动物聚会时会发生的故事。（1）教师引导幼儿想象比赛的场面。教师：“当小动物进行比赛时，周围会有哪些动物在观看呢？”

（2）引导幼儿先对故事进行想象和创编，在于同伴交流。

3、教师出示自制作品，引导幼儿对画面的构图进行思考和讨论。（1）教师：“你觉得画面中哪里的构图比较紧，哪里比较松？”（引导幼儿在构图中合理地掌握构图中的疏密关系）

（2）教师：“在作品中，哪些动物要画得大一些？哪些动物要画得小一些？”

（3）感受画面中动物的排列趣味。教师：“画面中在一旁观看比赛的小动物都站在哪里？（感受画面中动物排列的趣味性）

4、幼儿创作，教师指导。

（1）教师：“大森林里好热闹啊，瞧，小动物们都在忙什么呢？请你快来画一画吧。“（2）教师指导-1鼓励幼儿根据自己的经验大胆表现各种动物的基本外形特征。

2引导幼儿咋构图中大胆想象，合理安排动物的排列，画面要有主有次有密有疏。可以先画出主要的动物，在逐步添加，不断丰富画面。

3鼓励能力较强的幼儿创作性的表现动物进行比赛时的场面。

5、欣赏与评价

教师请幼儿自行展示自己的作品，并请其他的幼儿根据画面猜一猜画面中的动物正在进行什么活动？

活动提示

3.数学动物聚会教案 篇三

本单元在编写上注重学生的生活经验，密切联系生活，强调在解决现实问题的.过程中，让学生经历抽象数学模型并进行解释和应用的过程，从中获得对乘法意义的感悟。教材中的主题图以学生喜爱的童话形式出现，目的是让学生在生动的情境中提出问题，列出乘法算式，体会乘法的简单应用。

学情分析：

根据前两节课的学习，二年级学生已经对乘法有了初步认识，并能够初步用乘法解决问题。由于本班学生思维敏捷，愿意和小伙伴交流合作、并且喜欢得到老师的表扬。

所以，依据课标和教材，结合学生的实际，确定以下教学目标：

教学目标：

1、结合“动物聚会”的具体情境，发展提出问题与应用数学的意识，会运用乘法解决生活中简单的实际问题。

2、通过各种数学活动培养学生创新意识及分析、解决问题的能力。

3、在解决乘法问题的过程中进一步体会乘法与生活的密切联系，增强学生学习数学的信心。

教学重、难点：根据教学目标结合我班学生实际，我把本节课的重点设为培养学生提出问题、解决问题的能力，体会乘法的简单应用;难点设为加深对乘法意义的理解。

教法与学法：课堂上我运用多媒体来辅助教学，引导学生独立思考与合作交流，让学生通过观察、思考、实践、共同探讨获得新知。教学中我注重评价方式的多样化，增强学生的自信心，并且创造性的使用教材，让学生掌握“移多补少”的学习方法。

教学准备：多媒体课件学具圆片

教学过程：根据《课标》指出的“倡导自主、合作、探究的学习方式”的理念，我安排了以下四个环节：

一、创设情境、激发兴趣

低年级学生对童话故事非常感兴趣，因此我创设了白雪公主来到森林里答谢小矮人，小动物们为白雪公主举办动物聚会的童话故事，引出新课。

通过实践这一环节的设计非常成功，有效的激发了学生的学习兴趣。

二、自主探索、合作交流

根据《课标》要求，教师要注重引导学生进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见并与同伴进行交流。所以把本环节分为提出问题和解决问题两步。

(1)提出问题：

首先引导学生深入挖掘主题图、为提出数学问题做好准备。然后鼓励学生根据发现的数学信息提出问题，为了让所有学生都能展示自己的问题，先让他们和同桌说一说再汇报，这样很好的保护了孩子们发现问题和提出问题的积极性。接着课件出示这节课要重点研究的4个问题。

(2)解决问题：

学生有了前两节课的基础，很快列出了第一个问题“一共有几只小鸟?”的加法算式和乘法算式，这时引导学生说出乘法算式中两个乘数3分别表示什么?理解3×3的意义。

接下来让学生们在小组内列出下面两道题的算式并说明理由。然后集体订正。在这儿我把原来的一个小环节“体会6×3所表示的不同意义”移到了后面的练习“连一连”中，因为大家在研讨时觉得这部分的训练目的和“连一连”的训练目的相同，都是让学生理解一个算式可以表示不同的意义，没有必要前后两次重复，又浪费时间。

4.数学动物聚会教案 篇四

课型：新授课。

教学内容:理解平均分，课本第48～50页。教学目标：

1、结合已有的生活经验，初步理解平均分的含义。

2、能用除法解决有关的实际问题，初步培养发现问题和解决问题的能力。

3、感受数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣。教学重点：理解平均分的意义。教学难点：理解平均分的意义。

教学方法：谈话法，讲授法，练习法。教学时间：一课时。

教具：课本、电脑，实物投影仪。教学过程：

一、激趣导入：

师：同学们，你最喜欢那种小动物？今天小动物们要在美丽的大森林里举行一次有趣的聚会，想知道你最喜欢的小动物来没来吗？让我们一起去看看吧！（出示主题图）

二、探索新知：

1.师：好热闹的聚会啊！在刚才的画中你发现了什么？（学生表述看到的）

2.师：同学们真了不起，发现了这么多信息。请同学们猜猜看，接下来小动物要干什么？他们会遇到什么问题？（学生自由回答，教师把学生提出的有关平均分的问题记录在黑板上。）

3.师：现在我们就来帮助小动物们解决这些问题吧！猜猜看这两只大熊猫会怎样分这10个竹笋呢？为什么会这样分？（学生可能会出现各种情况，当学生提到把竹笋分给每个学生同样多时，教师应及时引导板书：同样多）

4.师：同学们能想出这么多分法,真不简单，今天我们就来研究其中的一种分法——平均分。板书：平均分

5.师：你能用学具分一分，试一试吗？（教师巡视，指导）6.师：哪位同学能展示一下你是怎样分的？学生可能出现：

生1：我用10根小棒代替10个竹笋，先给大熊猫1个，再给小熊猫一个；然后再拿1个给大熊猫，再拿一个给小熊猫。一直分完，每只熊猫正好分了5个。

生2：先拿2个给大熊猫，再拿2个给小熊猫，然后再拿2个给大熊猫，拿2个给小熊猫，剩下2个一只一个，每只熊猫正好分了5个。

生3：先拿5个给大熊猫，再将剩下的5个分给小熊猫，每只熊猫正好分了5个。

生4：先拿3个给大的熊猫，再拿3个 给小的熊猫；剩下的4个每只再分2个，每只熊猫正好分了5个。

7.师：同学们想了这么多方法，有1个1个分的，有2个2个分的，还有3个3个分的，4个4个分的，5个5个分的，都是分完为止。在同学们的分法中，你能发现什么？

生：虽然分法不同，但两只熊猫分到的竹笋都是5个。师：每份分的同样多就叫做“平均分”。（板书）

8.师：刚才我们帮熊猫解决了问题，瞧，小猴子正着急呢！你能用“平均分”的方法帮小猴子分一分，看每只小猴能分到几个桃子吗？

（学生运用手中的学具分一分，教师巡视指导，全班交流分法。）

三、巩固练习：

自主练习第1题。

四、小结。

同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？

五、布置作业。

提前预习下一课。板书设计：平均分

5.一年级数学上册《动物乐园》教案 篇五

教学目标：

1、在数一数、比一比的活动中，初步体验对应思想。

2、认识符号＞、＜、＝，知道它们的含义，并能用符号来表示比较的结果。

3、能正确比较10以内数的大小，能判断生活中具体物体之间的大小与多少。

教学重点：

1、认识符号&、<、=，知道它们的含义；

2、学会比较10以内数大小的方法。

教学难点：能用＞、＜正确表示10以内数比较大小的结果。

教学准备：课件、各种动物头像图片、三角形和正方形各5个、0～10的数字卡片。

学具准备：三角形5个、正方形7个、0～10的数字卡片。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

师：同学们，你们去过动物园吗？你们在动物园看到过什么动物？你们最喜欢哪种动物？为什么？

生１：我喜欢大象，大象鼻子长长的，可以举起很重的东西。

生２：我喜欢小猴子，小猴子聪明、爱动脑。

生３：我喜欢孔雀，孔雀开屏很美丽。

师：你们还想看看这些可爱的小动物们吗？今天，动物乐园要举行盛大的庆典活动，小动物们都到动物乐园去帮忙了。可热闹了！我们也一起去看看。

二、发现问题，自主探索

1、数一数

课件出示动物乐园情境图。

师：你从图中都看到哪些动物？它们各有几只？先在自己心里数一数，一会儿再告诉大家。

学生汇报，教师出示动物图片，并出示相应的数量。

师：你们数的这么快，是怎么数的呢？

生1：我用手指着一个一个数的。

生2：我是数一个就在旁边做个记号。

生3：我是按从左到右的顺序数的。

生4：我是按从上到下的顺序数的，树上一只小猴子，洞里一只小猴子，还有一只小猴子在地上跑。

生5：我是先数跟前的小熊，再数远处的小熊。

6.数学动物聚会教案 篇六

活动目标：

1、让幼儿初步建立序数概念

2、让幼儿能从前、后的方位准确说出动物的位置

活动准备：小鸭、小兔、小狗、小猫、小猪、车子

活动过程：

1、用可爱的小动物来引起幼儿的兴趣：“今天有些小动物要去森林参加动物王国的聚会，让我们看看有谁？”出示小动物，让幼儿确认动物的名称

2、这些小动物该怎样去森林参加动物王国的聚会呢？嘀嘀嘀~~~~~~~~~小朋友

们听是什么声音啊？（车子）那我们来送小动物上车吧！出示制作好的车子，引导幼儿把小动物从钱到后坐成一排

3、分别从两个不同的方向（前、后）引导幼儿准确说出动物坐在第几位，用手

指着从前数起，并问幼儿：“从这边数小兔坐在第几位？”（让个别幼儿说出小

兔所在的位置，如幼儿答对了可用小兔来亲亲幼儿的脸）让幼儿熟悉从前边确

定所有动物的位置

4、换个方向（从后边）让幼儿说出动物的位置，手指向后边现在从这边数起坐

在第一位的是谁？请你把座位第二位的动物拿给我（请个别幼儿回答）小狗坐

在第几位啊？用不同的提问方式，让幼儿确认动物的准确位置

5、把小动物全部请下车，再请个别幼儿回答问题：“比如请一个小朋友拿一个动

物送它去坐车，随便放车子的那一个座位，再请一个小朋友说从前边数起刚刚

送上车子上的小动物坐第几位啊？

活动延伸：请幼儿打开《我的数学》书第17页，请幼儿说说从老师那边数排在前面的是谁？

7.动物聚会作文 篇七

第一个出席的是美丽的小猫女士，她迈着轻盈的步伐来到会场。第二个是小兔子和他的`妻子，跳向翠鸟。第三个是灵活的猴子帅哥。大家都没看到他是怎么进会场的，只看到他在树上和大家打招呼。突然它喊道：“看，那是谁?”这时，每个人都看到一个高大的身影慢慢向这边走来。啊，是长颈鹿老师。动物一只接一只的来了，最后笨拙的大象公公来了。

动物们都到齐了，翠鸟小姐宣布派对正式开始。首先，兔子和他的妻子为大家表演了拉丁舞，狮子陪着他们。然后猴子还为大家表演了卡牌魔术，让大家眼花缭乱，摸不着头脑。老虎还为每个人表演了一个跳火圈，动物们展示了他们为每个人表演节目的能力。节目以一阵阵热烈的掌声结束。

8.《动物聚会》教学反思 篇八

我考虑，学生对于画单个的动物没有问题，但学生如果要画动物聚会的场面，那肯定会感到吃力。于是，我就在网上搜集了很多不同动物在一起的图片，并制作成了多幅幻灯片。另外，我还下载了一小段《动物世界》的视频，目的是让学生观察动物的各种姿态，把握动物的形体构造，为下一步的绘画创作，做一些准备。

我准备的那些课件，果然引起了学生的极大兴趣，他们观赏时，情绪激动，纷纷议论自己喜欢的动物。趁此机会，我引导学生观察美术课本上的几幅动物聚会的插图，并让学生讲述插图内容。我在学生讲述的基础上，加以完善并总结如下。

第一幅插图表现的是马、牛、熊、虎四种动物奔跑攀爬的情景。第二幅插图使用拟人化的手法，表现各种小动物拔河比赛的场景。在这幅画中，我又着重讲述了动物之间的组合、动作，还有前后遮挡关系。第三幅图画是著名画家刘继卣的写意画《松鼠》，画面表现的是两只小松鼠在松树下正抢吃松子，它们形象活泼可爱。第四幅图画是《春游去》，画面是用彩色水笔和油画棒相结合的方法来描绘的。图中也是运用拟人化手法，表现了几只动物都骑着自行车，在美丽春光中旅游的有趣情景。画面内容丰富，组合巧妙。

我引导学生观察以上四幅插图，又特意把第五幅《森林运动会》示范绘画在黑板上。因为《森林运动会》这幅画，场面热烈，构图简单，更容易引起学生的兴趣。画面的中心位置是一只老虎和狮子正在比赛跑步，它们争先恐后地奔跑着，额头上还滚动着汗滴……旁边的小动物喝彩助威，气氛异常活跃。这也正突出了动物聚会的主题。

学生观看这么多的参考绘画之后，心中就有了一些想法，他们经过一番构思，画出了有关动物聚会的场景来……有的学生画的是几只小兔子拔萝卜；有的学生画的是几只小狗荡秋千；有的学生画的是许多小动物们玩游戏……这些画面，虽然构图不太合理，线条还欠流畅，但出自七八岁孩子的画笔下，已经是难能可贵啦！我发现大部分孩子的画面构思还是很有意思的，也能表现出动物聚会的场面。当然，也有一些学生，对于这样有难度的多种动物的组合，画得不令人满意。

我上了这节课后，深切感悟到了那句“磨刀不误砍柴工”的内涵。要想一节课的效果好，教师课前一定要深入钻研教材内容，多搜集一些有关资料，用心做好课件，把握好重点难点。教师在组织课堂活动时，一定要充分发挥学生的积极主动性，以学生为主体。如果教师自导自演，只是把学生当观众，那定是提不起学生的学习兴趣的。

9.动物聚会教学反思 篇九

1、本节课在解决问题的教学环节中，还带有集体作业的倾向，即一个学生提出一个数学问题后，老师就问谁能解决这个问题，于是一个学生站起来接受挑战，另一个学生站起来补充，他们顺利地把问题解决了，就以为全班同学都会了。这种集体作业的教学方式容易造成课堂教学表面顺利的假象，其实对于多数学生来说并没有获得独立解决问题的成功体验。如果让学生在草稿本上各自尝试列式解答，让其接受挑战;最后再组织小组讨论、交流、反馈、订正那就更好了。

2、如果这节课时间充裕，可以让学生在找一找生活中哪些问题可以用乘法解决，并与同伴说一说，让学生感受到乘法与生活的密切联系。在课堂时间不允许的情况下，可以让学生课后做些小调查，写成一篇数学日记或画一幅数学画。再与其他学生交流，这样学生对生活中处处有数学体会将更深刻些。

3、学生做完巩固新知的连一连后，对照讲授新课中的一共有几个桃子和一共有几个松果进行订正。这样使学生更能深刻的体会到同一个算式在不同的情境中表示的意义不同。

10.小学下册数学《动物餐厅》教案 篇十

知识与技能：使学生学会比较100以内数的大小，并体会比较两数大小的方法。

过程与方法：利用轻松愉快的游戏和现实有趣的情境激发学生的求知欲、学习数学的兴趣。

情感、态度与价值观：培养学生观察、比较、提出问题和解决问题的能力。

教学重点：

会比较100以内数的大小，体会比较两数大小的方法。

教学难点：

培养学生小组合作意识和解决问题的能力。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、情境创设

师：森林里新开张了一家动物餐厅，小兔当任经理，小猴和小狗都跑去当了服务员。

这一天，餐厅来了许多客人，经理说：“快，快，拿盘子，比谁拿得多。”小猴和小狗急急忙忙用双手去拿盘子。

小猴说：“我拿了21只盘子。”小狗说：“我拿了18只盘子。”请你来当当裁判，谁拿得多?

二、知识探索

1、小组合作学习：比一比，谁拿得多?说说你是怎么比的。

2、汇报交流、小结：十位上2比1大，所以21〉18。

3、试一试：263167498990

4、二次小组学习：比一比下列计数器上的数。(第6页)

5、汇报交流、小结：十位上的数相同，就比个位上的数谁大就谁大。三位数比两位数大(位数多的数比位数少的数大)。

6、试一试：比大小。(第6页/1)学生独立完成后校对。

三、巩固练习

1、连一连。(第7页第2题)

2、按规律填数。(第7页第3题)

⑴按顺序填数。(说说表格有什么特点)

⑵读出个位是5的数，读出个位是0的数。再说说有什么特点。

⑶根据填好的表，把下图中缺的.数填上。(实际是根据规律填数)

3、按规律画图。(第7页第4题)

四、小调查。

我们学校一年级有几个班?每班各有多少人?哪班学生人数最多?哪班人数最少?

五、总结

六、作业

板书设计：