天空，我们的天空作文

天空，我们的天空作文（18篇）

1.天空，我们的天空作文 篇一

十五岁，一个美丽的花季，正值花季的我们，也有烦恼，也有属于自己的天空。

在我们这个年龄，考试考砸了我们也会伤心，也会流泪。我们会因为一件高兴的事笑得地动山摇，笑得头皮发麻，也会因为一件不高兴的事，哭得稀里哗啦。这就是我们，单纯而又直率。

在我们这个年龄里，面对浩瀚的星空和皎洁的月光，没有半点欣赏之意，只有偶像剧才是我们的最爱。我们会因为故事的情节改变自己的心情，到晚上做梦的时候，还想着下一集的预告呢!我们背对背坐在草坪上，戴上耳机，听着我们喜爱的歌曲，嘴里还不忘唱着：“我不在乎什么天长地久，我只在乎你还想不想拥有……”这就是我们，天真而又可爱。

在我们这个年龄里，晚上在宿舍写过几次的作业?在考场上抄过答案，在赛场上流过汗，流过泪，但我们从来没喊过痛，没叫过累，我们还在为自己的梦想坚持。这就是我们，坚强而又认真。

在我们这个年龄里，一下课几个女生围在一起，开始聊起哪个班的男生帅，那个谁和谁开始了爱情之旅。这就是我们，大胆而又率真。

在我们这个年龄里，毕业那几天，我们到酒店吃起了离别宴，开始聊起上学时谁谁谁在上课玩手机，谁谁谁在上课搞恶作剧等之类的话，最后我们唱起《再见》这首歌，来表达那时那刻的心情。当然，一个班级，同学感情三年了，能不掉泪吗?这就是我们，执着而又重感情。

我们手拉手，站在蓝天下，霸道的宣誓着，十五六岁，一片汪洋的花海。我们的青春，我们做主。

2.天空，我们的天空作文 篇二

语文《课程标准》也指出:“写作教学应贴近学生实际, 让学生易于动笔, 乐于表达, 应引导学生关注现实, 热爱生活, 表达真情实感。”学生只有写出真挚的情感, 才能与读者的心灵相遇。

但是, 目前学生的写作现状堪忧。

《中学生作文学》主编高志华在接受《中国教育报》采访时说:“如今中学的写作存在的倾向是‘生活贫乏, 思想贫瘠, 感情虚假, 但语言华丽, 少阳刚之气, 多阴柔、骈俪之风’。”

在高考作文中, 感情不真是常见现象。这几年很多阅卷老师呼吁:中学生写作一定要有真情实感, “别再让自己健在的父母离开人世了, 别再让四肢健全的自己成为残疾了!”因为考生在写作时只要涉及困难、亲情方面的话题就会上演“家庭悲剧”。

在日常作文教学中, 我们也屡屡发现学生作文存在着感情不真的问题。反思学生的写作现状, 感情不真挚最突出的有以下几种:

1. 虚情假意

明明处于青春岁月, 却硬装出一副历尽沧桑、悲愁难遣的样子, 动辄就是遭遇坎坷痛苦, 甚至“看破人生”, 正可谓“少年不识愁滋味, 为赋新词强说愁”!

童建中老师举过这样一个例子:

长大了, 总觉得失去了自我———在人生的舞台上, 戴着各种面具, 扮演着不同的角色, 我觉得好累, 好虚伪, 我的心似乎冰封了起来———为了找回自我, 我在暴风雨中驻足, 任狂风扑击着我的面容, 使我清醒地认识自己, 任暴雨抽打着我的身体, 洗刷我的心灵的污点, 使我找回我的纯真。沐浴着暴风骤雨, 我麻木的身躯一点点地复活了, 我冰封的心一点点地、融化了, 我找回了真正的我。我喜欢这样的感觉。

文中虚情泛滥, 一个十八九岁的学生, 整日在校园里生活, 即使在学习上遇到了一些不开心的事情, 哪怕是高考的落榜, 也不至于“戴着各种面具”“好虚伪”, 更别说心灵“冰封”“身躯麻木”“失去自我”了。

2. 造作矫情

我的一个学生记叙自己小时候发过高烧, 但是医生诊断说没有希望, 于是“父亲”抱着“我”回到家照顾。后来当“我”高三时遇到学习困难时, “父亲”对“我”说了这样一番话:

“我把你抱回家, 日夜看护你, 那时咱们家穷, 不舍得用电。于是, 我便点了一根蜡烛, 蜡烛微弱的光亮虽然只能照亮小片地方, 但我看到那烛光仿佛就像是你幼小的生命一样, 它在跳动, 它代表着希望, 我不能放弃!终于, 你的烧退了。现在, 只要你努力了, 永远不要放弃, 就像那微弱的烛光一样, 虽然不能照亮周围小片的地方, 但那也是一种坚持、一种奉献呀!”

文中将朴实的农民父亲写成了一个极具诗意的诗人、哲学家, 那么一番哲理性的诗意语言, 无论如何也不符合淳朴的农民身份。

我在徐州市期中联考阅卷时还发现, 一个学生在作《传递》一文时, 写到:

裹着小脚的奶奶, 在院子里忙来忙去, 我很好奇, 上去问道:“奶奶, 您在做什么呀?”奶奶笑着说:“傻孩子, 我在替你收藏阳光, 因为这阳光能传递我对你的爱啊!” (注:奶奶在晒被子)

裹着小脚的奶奶能说出“收藏阳光”“传递爱”这样的语言吗?就是作为教师的我们在日常生活中也不会如此吧!

3.冷眼薄情

有一篇《我和你》的学生作文这样写道:

我们一家三口挤在你单位的职工宿舍里, 只有几十平方的一间小屋子, 我怨你, 都是爸爸没本事, 不然我们也不会在这间如火炉般的小屋子熬过这个炎炎夏日。

你从外面打了两壶开水, 叫我起床, 我不耐烦地坐起来, 愣了一会, 方才起床。我拿起牙刷准备洗漱, 这时你把那两壶开水提了进来。“嘣———”一声巨响, 似乎把我从梦境中惊醒, 满屋子热气, 到处是壶的碎片。你站在一边, 没说一句话。我搬着被碎片伤到的脚, 冲着你大吼:“站什么站!又不是小孩了, 这点事都干不好!”

尽管文章最后表达了对父亲的愧疚, 但是作为一个孩子来讲, 对艰难维持生计的父亲非但没有一丝理解, 反而高高在上, 对其大吼大叫, 这无论如何让人觉得薄情寡义。类似的情况还很多, 在文章中他们就好像是一群冷眼旁观的人。

从以上几种情况不难看出, 学生在作文时真情实感的严重缺失!

“感情真挚”, 即感情真诚恳切。要求文章中表达作者对社会、人生、生活的发自内心的真实自然的感情, 不是人云亦云, 更不是无病呻吟。“感情真挚”是在“感情真实”基础上的升华。“感情真实”是指基于自身生活体验得出的感受, 是真实存在的, 不是考生为求文章有“情”而凭空捏造的, 真实还要求情感符合考生个人的经历以及身份;“感情真挚”就是要求考生在文章中把真实的感情自然地表达出来, 使感情的流露给人以真实感、真诚感, 而不是生硬地附加装饰, 更不是故作深沉地制造虚情假意。

作文教学中, 教师应该要求学生结合自身具体情况, 反思自己作文存在的感情问题, 带领学生反思缺少真情的原因。以下结合前面讨论的几种情况谈谈避免感情不真挚的方法:

1.读好教材以及读本中的文学作品。中学语文教材精选了古今中外的优秀作品, 这些作品是世界文化的精华, 有深厚的文化底蕴, 很多文章谈人生、谈哲学、谈艺术, 思维缜密, 思想深邃, 语言独到, 认真阅读钻研这些优秀的文化精品, 是培养、提高学生语文素养的最根本手段。我引导学生从必修专题文本中分类整理专题写作素材, 开发、利用现有的写作资源, 从课文中的人和事中获取灵感, 抒发对生活的感悟, 还引导学生从名人名言中得到启迪。尤其注意不仅要从名篇中汲取语言精华, 更需要汲取精神情感精华, 这样才能使文章“情文并茂”。

2. 进行课外专项阅读。

每个同学都有自己的阅读兴趣, 要指导学生根据自己的兴趣和爱好选好阅读方向, 多读精品, 用心思考并感悟, 用心灵与作者及作品中的主人公对话, 选择小的切口作为材料的积累, 这样分专项日积月累地细致阅读, 在写作时遇到相关的题目就有话可说, 不至于讲一些假大空的话了。

3. 关注生活, 积累“感情”素材。

在日常生活、学习中, 要注意观察、体悟, 要用一颗敏感的心去感受亲朋好友及老师的关爱, 关注国内外的热点、焦点, 养成写小日记的习惯, 勤于把感受细腻具体地表达出来, 勇于对社会热点、焦点发表自己独到的见解。写作时尽可能从小处着手, 记叙文一定要注意以生动细腻的细节描写来传达情感。议论文注意立意的深刻和论述的思辨性, 体现时代青年应有的特征。

经过反思后, 学生在写作时就很注意真情实感的书写了。例如在以“那个冬天”为题的作文中, 有一个学生选择从自己去年高考失利这个角度构思, 写自己在火热的六月, 经历人生的一个冷酷的冬天, 中间插入了对自己崇拜的足球明星在关键的一场球赛中失误时晶莹的泪光中那坚毅的神情的描写, 从而明白了应该怎样走出人生的冬天。这篇作文构思的角度新颖, 又能引起同学、教师的情感共鸣, 激发了学生对自己人生经历的思考。在反思讨论时, 有的学生谈感受谈得满眼泪花:想到了父亲为了自己今年复读, 又在冬季农闲时外出打工的艰辛, 想到了母亲临走时的千番叮嘱, 想到了父亲远去的背影……学生的思维被激活了, 学生的情感被激发了, 构思的角度多了, 感情也真了, 语言也新了, 也更能打动读者了!

有人说:“真情是火, 血作燃料;真情是水, 净化世情;真情是刀, 砍斫人间俗蠢;真情是气, 氤氲宇宙人生。”我说, 真情是写作的灵魂, 而失去灵魂的文章只能是干瘪无味的文字!让我们将真情化作火水刀气, 去开拓作文的“真情天空”!

参考文献

[1].刘绍华《硬伤:真情的流失!——关于作文教学的思考》, 《福建教育》中学版2006.2。

3.我们不要一个被污染的天空 篇三

地球的累累“伤痕”刺痛了我们的内心，倾心尽力保护我们的家园已然迫在眉睫，保护好环境，我们才可以拥有踏实的现在和美好的未来。

无声的泪水在控诉着

“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这片土地爱得深沉。”这份对故土无限热爱的“感激之泪”在新时期转为深沉凝重的“愤懑之泪”，只是因为长期以来，人为的种种正在不断侵蚀她原本清爽美丽的面庞

耳畔仿佛响起罗大佑《未来的主人翁》，他曾用歌声大力呼吁“我们不要一个被科学游戏污染的天空”，转眼已是20多年，那份朦胧的环保意识在现在变得清晰和深刻起来，曾经沉醉于飞速发展的美好，我们丢失了很多珍贵的记忆，而代之以凝噎难言的现实噩梦。

我们忘不了因企业肆意排放废水、废气导致的血铅超标儿童那无辜的眼神；我们忘不了由环境污染引发疾病人们无助的表情；我们忘不了漫天黄沙中包裹严实的人群无奈的脚步；我们更忘不了因原油泄漏污染海水导致鱼群漂浮海面的凄凉……

我们恐慌于近期日本大地震带来的核辐射扩散及危害；我们惊愕于全球气候变暖海平面上升让美丽小岛开始生命倒计时的现实；我们无奈于食用污染土壤的粮食而身患“怪病”人们的痛苦；我们心痛于北极冰盖不断退缩面临生存挑战的北极熊焦虑的目光……

曾几何时，我们游移的目光和漂泊的思维慢慢变得无处安放，时间和地点的纵横轴上每个点都能听到来自地球的呐喊和呼吁。这些污染破坏带来的影响可能是几十年乃至上百年，影响几代人，为此付出的代价无可估量。地球的主人们是到了该做些什么的时候了。蓦然回首，任泪水滑落，相信这份觉醒来得还算及时。我们能做的惟有小心谨慎，用真心与诚心将这些危险尽量地消除和减少，让社会的发展真正成为能带给人类幸福的助推器，而不是把人类推向万劫不复的深渊。

简单的行动就是幸福

春日，阳光明媚，花开满枝的景色令人心旷神怡，在陶醉美景的同时，懂得呵护美丽，才能长久拥有满眼春色。

当看到一家大化工厂门口写着这样的口号：我们的目标是零排污。并将口号付诸常年如一日的行动中，这是法规、制度、鼓励政策和技术的帮助让清洁生产成为一种普遍的企业文化的体现，这也是社会发展的大幸。

随着汽车数量的急剧增长，汽车尾气排放成为城市大气污染的主要来源。为降低城市的空气污染，不少人减少私人汽车的使用，选用乘坐公共交通出行，更有自行车族们骑自行车上下班，当越来越多人自觉加入环保队伍中来时，驻足仰望天空，映入眼帘的会是长远的碧空万里。

春季，肆虐的沙尘暴屡次打破历史纪录，横扫中国北部，席卷城市和乡村，遮天蔽日，甚至将沙尘带到朝鲜半岛和日本，这是过度放牧和过度耕耘造成土地沙漠化的结果。而制止这一恶果的继续发展，最有效的手段就是大力“植绿护绿”，杜绝滥砍滥伐，还地球应有的生机与绿意。

生活节奏的加快，一次性泡沫塑料饭盒、塑料袋、水杯等频繁地进入人们的日常生活。这些使用方便、价格低廉的包装材料的出现给人们的生活带来了诸多便利。但另一方面，这些包装材料在使用后往往被随手丢弃，造成“白色污染”，成为极大的环境问题。它们增加了垃圾的数量，占用耕地，污染土壤和地下水，并在自然界中上百年不能降解，若进行焚烧，又会产生有毒气体。而我们自备购物袋，不用或少用塑料袋，就能对降低“白色污染”做出力所能及的贡献。

孩子是祖国的未来，当环保教育当做一门必修课走进孩子心间时，从小培养起的环保意识会影响他们一生，当建设国家的接力棒传递到他们手中时，环保早已在他们的意识与行动中水到渠成，未来的主人翁与美丽的地球和谐共生是美好的画卷。

节约每一滴水、节约每一度电、少用一次性制品、双面使用纸张、回收废电池

低碳环保生活方式并不是多么复杂的事情，就是这样一个简单的动作或习惯就能实现，更是“绿色时尚”的展现，何乐而不为。

今年是青岛争创全国文明城市关键的一年，创建文明城市是为了让百姓居住得更好、生活得更好，真正的受益者是百姓。生活在这座城市的每一位市民都是创城的主角，都有责任从自身做起，从小事做起，提高文明素质。为更好的整治市容市貌，青岛开始在部分小区和单位试点实行垃圾分类，将环保理念进一步融入生活行动，提升个人环保素养。当拿到垃圾分类常识的手册时，我们有没有认真读一读，将垃圾的分类常识悉心记一记，分清楼下垃圾桶的分类，将生活垃圾分类整理，丢进相应的垃圾桶内，这简单的举动，便是为环保工作尽了一份力。每个人在环保路上前进的一小步，在整个社会的环保进程中就是一大步。

4.我们的天空600字作文 篇四

在我们的天空下，有幼年的彩色糖果，童年的单纯简单，少年的心灵之美，笑看成败得失，携手旅游看美景。

快乐走下去。

都说快乐就像玻璃杯中的葡萄酒，香醇而令人心醉，而泪水就是点了樱桃的鸡尾酒，层层进味不同，却充满了苦涩的味道。

人生是短暂的，也难免起起伏伏发，一帆风顺的人生着实令人羡慕，一波三折的人生固然令人悲叹，没有人可以事事顺心，尽力做到最好，不管人生有多少不如意，请允许我们快乐走下去，或许换一个角度看天空，生活一切都是美好的。

幸福走下去。

街边的树木轻轻摇晃着身体，挥别了恋恋不舍的夕阳，蔚蓝的天空准备好了梦的襁褓，静静等待星星挂满天空，大地在最西边送走了最后一抹红霞，多么幸福。

细细品味生活中的幸福，每一天都是一种不同的韵味，它像一道风景，点缀了我整个世界，让每一寸空气都充斥着香甜的味道，生活正因如此才更美好，阳光洒满大地，聆听着大自然的声音，听它的细语：你要幸福走下去。

坚强走下去。

其实，人生中没有一种坚强是放弃，没有一种生活是解脱，没有一种生命是委屈求全。人生是一杯陈酿，需要我们细细品尝它的韵味。

生活中，我觉得我在患得与患失的不变中感受着万变，唯一不变的恐怕也在慢慢逝去。我学会了安安静静的慢慢长大，前面的路还很远，还需要我们慢慢走，无论生活怎么样，都需要我们坚强地走下去。

5.让我们的天空重展笑颜作文 篇五

我看过很多描写天空的文章，都把天空描绘的美丽无比，让我非常向往。文章里说：晴朗的天空是蔚蓝色的，朵朵白云变幻多姿;雨后的天空更加美丽，七色彩虹仿佛一座精巧的桥;夜晚的`天空神秘而浪漫，点点繁星象宝石般闪闪放光。

可是，这些美景我都没有看到过。汽车排放的尾气、烟囱里冒出的废气已经把我们这座城市的天空层层包围。白天时，灰蒙蒙的，彩虹从没有出现过;夜晚时，只有几颗孤单的小星，没精打采地眨着眼睛。我们的天空再也没有办法展露美丽的容颜。我想她一定非常伤心。

可是，我不想让我们的天空伤心。我问妈妈、我问老师，怎么样才能让我们的天空重展笑颜?他们说，爱护环境、减少污染，每个人都要参与进来，我们的天空才能重放光彩。

6.纪念我们的天空散文 篇六

有没有谁在思念一个人时，会听着音乐。

有没有谁想遗忘一个人时，会进入书中。

我就是这样一个人，想念时、孤单时、夜晚时，时而听歌、时而读书，思念着也慢慢遗忘着…

从朋友那听说到这家咖啡店，不，应该说是一间书店。

位在孤独的地理位置，却蕴藏阅读人生的内敛。

藏着新书、二手书、ZINE、明信片及咖啡，而ZINE即小书/ 是一本书在独立创作时的原貌，

记录着创作的初衷，就像是一个人最初的模样。

初见书院牌坊时，瞬间被卷进一股暖流里，脑子里闪过了许多过去。

那样青春芬芳、那样徘徊犹疑、互相牵动的小日子，

如此灿烂却消逝无踪的记忆，残存在右脑中，在此刻像乍现一般涌入。

但猫二并没有立刻冲进书院的冲动，原因是被外围壮硕挺拔的大树与青青草原吸引住了，

所幸慢下脚步，悠悠欣赏着。

或是接受大树的笼罩，免费享用着前人种树的果实~

而它，叫Blues，是一只有心事的星座小熊，偶尔猫二会带上它记录一些心情，

就像每张照片都会希望有个主角是一样的意思。

木造的日式老屋上暗褐色的斑驳木痕、不希望被看穿的毛玻璃，

这景真像是Blues独自陷入我们来不及参与到的漩涡。

轻轻的，请进吧!

伴随着咯咯作响的木门来到书屋，一切如此静谧、妥当排序着，

这简直像是“欢迎光临，请牢记我们的历史;但是临走前，请让我们也保留您的故事。”

猫二不禁想摸摸这些木头，翻翻架上的书…像是艾丽斯在树洞里藏下的小图书馆，

不大不小的书屋着琳琅的分类，恰恰好都是些引人入胜的藏书，及珍藏的小品、小书、创作、插画

果不其然，摆上了小桌小椅。

在这，看见小朋友们自顾地坐上坐下，

大人们雀跃地尝试坐着，五分钟后依然按耐不住现实的挤压，笑笑着换桌，

只有一对小情侣，赖着对方的肩，窸窸窣窣的耳语着、然后微笑了。

这是一家书店，也提供咖啡、茶及点心…让人短暂地进入回忆底下品尝着。

情不自禁的再绕一绕，碰触着每一本想要带走的书，记下书序，等待缘分到来的那天互相了解了解~

所谓

对着镜头的人笑着，但放空着。

背着镜头的人想着，满腹挠骚着。

而后，开始进入了书的分类…

来到这边的人啊!试着归类自己的思绪、试着勾起不想被归还的人、或事、或物。

你所见的是猫二所想的，其实是美食…囧

是古早味的点心、无法奢侈的.年龄里期待的滋味~

灯罩下，光线静止了，让猫二慢慢沈淀，不止我，整间书店里的男男女女都变成了同一个样儿。

夫妻、情侣、朋友们，纷纷各自分开，找到自己的分类，

然后伫立着，细尝没有人进得去的地方，一个叫做心的地方。

啊，只有小孩子们，会蹲成一圈，拿着童书、窃窃笑着，分享天真想法。

不得不佩服书店主人的光影哲学，

透过藏不住也看不透的毛玻璃，柔柔的的映入这空间，像极了回忆的领航员~

纸张层层堆栈出的字里行间，透露出专属的座位，

每个小边小角都能成为不同城市人们的归属，

住的归属、心的归属、成就的归属，以及与某人的归属…

猫二拍下的足迹，

与拍下猫二那镜头后的人，

大家总是用自己的调色盘帮对方刷了颜色，

我眼里的你多么闪烁、你眼底的她同样灿烂，只剩下自己看自己的颜色，总是习惯抹上一层雾。

你也是这样的人吗?不知道别人的眼里有多美，却刻意送给自己一片云…

一样的画面，不同样的色调，记录下每一个人的晴时多云偶阵雨。

想蒙上一层灰时，尽管将它涂的乌漆妈黑的，像在笼罩了阴雨般的天气下。

但是，亲爱的，雨总不会一直下，雨过天晴之后，那双湿透了的旧鞋，就让他留在原地，

虽然旧鞋通常伴我们走过第一个青草、踏过第一个泥泞、经过第一个窟窿、越过第一个障碍。

致青春，致回忆，致心中的他/她。完!

留给这空间，让接下来的人，承接你的故事。

回忆真的是短暂的，很快的猫二找到所爱~~~或座或躺的猫信片

是一些还未见过的小创作，满是个性的。

我带走了这一只蹲坐手抱前，皱眉噘嘴的围巾灰猫。

以及隔壁半漏脸不屑说着：“怎样”的橘猫。

逛书的时间，终于上了渴望已久的…我的补给品。

手工饼干，说是手工现烤的。

阿萨姆鲜奶茶，是新鲜茶叶，一片片绽放开来，像是同品种茶叶，煮入茶中，倒入香浓鲜奶。

离开前发现了书店主人的阿婆种植的大南瓜与瓠仔，装袋篮子里等待识货的人。

接近黄昏了，是该继续起程的时刻。

这一趟书屋之旅，短暂的坠入回忆，发现心情如此轻易被分类了，装不来也刻意不了的…

何不像正对书屋的老宅子，保留应有的砖瓦，再刷上生命的精彩，让人印象多么深刻啊!

7.秋天的天空 篇七

秋天的天空是可爱的。高高的空中,好似挂着蔚蓝色的幕布,流动的彩云在空中翩翩起舞。彩云随着早、中、晚时间的变化不时变幻着颜色,时而洁白,时而金黄,时而火红。秋天的天空真是太美了!

广阔无垠的蓝天,像一块手帕,上面停留着一些细碎而洁白的云块,好似绣在手帕上的花纹。

秋天的天空是调皮的。千姿百态的云朵变幻万千,它们有时把天空点缀得很美丽,有时又把天空笼罩得很深沉。刚才还是白云朵朵,阳光灿烂,一霎时,就变得乌云密布,风也愈来愈强。路旁的玉米秆在狂风中剧烈地摇摆着,树上的枯叶纷纷飘落下来。

这时候,天空中轰隆隆的一声响雷,连屋里的电灯都不安地眨了几下眼睛。紧跟着,那秋风扫落叶,从坡上狂奔而下,风到之处,雨点像水晶似的打下来。打在屋顶上,发出噼里啪啦的声响。

雨势越来越小,直至好像从来没有来过一样。

雨过天晴,阳光像千万把犀利的宝剑,穿透了浓密的乌云,给大地披上了七彩霞衣。雨后,天好像比以前高了许多,天空上的白云更是吸引人的眼球。有的像活泼可爱的小羊,有的像波涛汹涌的海浪。一望无际的天空给人带来一种爽快的心境。

秋天的天空,比春天的天空更灿烂、更绚丽;秋天的天空,比夏天的天空更清新、更凉爽;秋天的天空,比冬天的天空更多姿、更多彩。

这就是秋天的天空。你眼中的秋天的天空,又是怎样的呢?

8.天空，我们的天空作文 篇八

“我猜他是香港人，她们说一定是个台湾人。”

2000年，北京。那一年这个名叫潘潘的女孩从北京来到上海，开始了她的大学生活。

2004年，上海。那一年，潘潘辗转在上海和北京之间，而最终她放弃了这两座城市，以惯性般“离开”方式留学伦敦，开始了她的英伦生活。

或许我们不该从地域上来为一段感情开场，可就是在那万里之遥的异国他乡，她与他碰面了。

“刚到伦敦时，所有的留学生都要参加为期三个月的一门英国文化培训课，那一年不知道为什么，到英国留学的中国学生特别多，即便已经身处在一个很好的语言环境下，但对于母语的依赖还是让我们忍不住寻找黑头发黄皮肤的人进行交流。很快大家都熟络了，我们天天在一起说着老外听不懂的中国话，感觉特别亲近，特别温暖。我得承认，在最初的日子里，我就注意到了他，但我可以肯定的是，我的关注绝非爱慕，而是觉得这个人特别怪异，一头染黄的头发，还烫成了卷发。我和几个女生在一起八卦，我猜他是香港人，她们说一定是个台湾人。”

潘潘以调侃的语调讲述着她对Roc的第一印象。听者忍不住会发出“呵呵”的笑声。潘潘见状，略有紧张地收敛了一些，而后继续讲述着他们的故事。“就在那三个月的培训过程中，学校每周安排了一天的时间，有超市的班车来接我们去购物。有一天我和几个同伴在车站等车，大家热火朝天地聊着一个话题，这时候突然有一个陌生的声音从我的脑后传来。我回头一看，正是那个黄发卷毛在朝我微笑。他是个挺幽默的人，很快就融入了我们的聊天中。”

在超市购物时，大家缤纷各路地为自己添置着所需要的物品，就在潘潘走到款台准备结账时，又是那个刚刚出现的人再次出现在她的眼前。此刻在超市一角，除去工作人员只有他们两个人。于是Roc主动发问：“你是哪儿的人？准备学什么专业？”在这些常规性问题提出之后，他们得到了对方的信息：

潘潘来自北京，Roc来自广州。他们选择了相同的学校、相同的专业、相同的班级，也就是说，在未来的一年半的时间里，他和她注定会以同学的身份天天见面。

“第一次和她说话，当他知道我是广州人时，眼睛睁得特别大。我猜她肯定是对粤语很感兴趣，就说‘我可以教你粤语，还可以借给你一些电影’，她听了以后特别高兴，就这样我们开始了频繁的接触。”

“我背你回去吧。”

广东人在美食方面是天生的大师，似乎任何食材在他们的手里都可以变成一份佳肴。留学生的生活略显单调，汉堡、红茶的味道对于挑剔的中国人来说更是难以下咽，在Roc的单身宿舍里，每天都可以飘出浓浓的中国菜的味道。他的食物诱惑了潘潘，在潘潘第一走进他的“独立小宇宙”时，一桌子的美味让她在英伦的天空下第一次感受到了家的温暖。“那顿饭是我到英国以后吃得最好吃的一次，那以后我也开始自己在宿舍里做菜，虽然味道不如他的好，但也能拿得出手，出于礼尚往来的礼貌，我也邀请她来到我这里。特别有意思，他第一次来的时候，正巧赶上我没来及的买水和饮料，于是那天我们用酒代替了水。后来他和我说，那天我把他吓住了，他不明白一个北京女孩儿到了英国，怎么就变成了‘酒鬼’？”

不久，三个月的文化培训课结束了，很多同学都要被分到各自不同的学校，很多中国学生决定，来一个大party纪念大家在一起的这一小段日子。“我特别不喜欢凑热闹，本不想参加这个小活动，可他却主动来问我是不是会去，我始终没有给他一个明确的答案，但我知道我一定会去，因为他会去。那个晚上，我们都喝了点酒，也许是喝得有些快，在party结束后，我感觉头晕，虽不是天旋地转，但身体还是有些不舒服。我嘴里一直说着‘喝高了喝高了’，他突然说了一句，‘我背你回去吧。’当时我就醒了，嘴上说着不行，但当他用两只手把我架到宿舍门口时，在这一小段路上，我没有拒绝，心里还不停地跟自己说，‘这是个浪漫的夜晚。’后来我们在宿舍楼下的小花园里一直走，走到夜场电影都已经散场，走到一直跟着我们的那只黑猫都已经回去睡觉，我们却始终没有回去的想法。”

“我一度相信旁人，却没有相信自己的心。”

心照不宣地走到一起，没有正式的场合，潘潘的心是踏实的。可当身边的朋友发现了“他们在一起”这个小秘密时，有人开始给潘潘泼冷水，别人的质疑马上影响了潘潘的判断。她问自己，是不是太冲动，她要自己冷静地审视这一段感情，在没有结果的时候，她冲动地拿起电话，“我们聊了3个小时，我好像一直再说，我们不合适、不合适，他忍无可忍，问我是不是要分手，我以沉默应对。那几天我们持续着冷战，走在去学校的小路上，即便他看见了我，也像陌路人一样从我的身边走过。直到我们在网上见面时，我忍不住地主动和他打了个招呼，我们像什么都没发生过一样闲聊着，无意间我告诉他这两天腰不舒服。他二话没说，跑到我的宿舍给我送来了一盒膏药。”

就在Roc为潘潘贴上了膏药那一刻，潘潘说，她明显地感觉到她是需要Roc的。Roc给了她一个大大的拥抱，那个拥抱足以抵御几天前潘潘的对这段感情的拒绝。 为了让这段感情保持在最初的状态，他们依旧保持着自己的小空间，一起去学校，一起去超市，一起吃饭，一起去酒吧，但晚上他们还是回到自己的宿舍。刚一躺下，又会想起对方。“距离真的会产生美感，假如我们天天在一起，我们绝不会一直都有初恋的感觉。”他们每天穿梭在两个宿舍之间的那段小路上，那条路见证了他们的爱情，延续着他们对这份感情的持久地依恋。

9.关于当我们海阔天空的观后感 篇九

启动仪式现场，影片总制片人娄毅介绍，该影片将以新时代为历史背景，依托中国“互联网+”大学生创新创业大赛不断涌现出的鲜活案例为创作基础，并将传统学科发展与当下高等教育最具影响力的“新工科建设”进行了即时性和现实性有机结合。

作为影片投资方，万学教育集团董事长张锐认为，影片剧情充分以互联网+大赛为切入点，将大学生成长与成才、高等教育发展和改革与创新创业相结合，是对新时代高等教育全方位育人的生动诠释。张锐介绍，该主创团队通过一个月时间，在3000余名大学生和600余名各年龄段创业者中发起问卷调研，影片90%的剧情内容来自我国教育事业砥砺前行的过程中，以及“互联网+”大赛中反映的真实故事和人物原型。

对此，影片投资方，车库咖啡创始人吴建波也表示，目前创业者看的创业电影多为非国产片，因文化差异很难引起共鸣，希望通过该影片呈现中国大学生创新创业的真实故事和场景，推广和传播具有中国特色的创新创业成功路径。

10.请给我们一片自由天空吧！ 篇十

请给我们一片自由天空吧!

――读《请允许我有一个秘密》

宜兴市实验小学六(16)班 张凌凯

今年暑假，我读了黄蓓佳写的《我要做好孩子》一书，其中的《请允许我有一个秘密》这篇文章，使我深有感触。

故事主要讲了金铃每天放学后都去神秘老人那儿补数学，但神秘老人要她保守这个秘密。可她妈妈天生是个操心的命。当知道了金铃放学后并不是在学校里补课时，她火冒三丈，接二连三地盘问金铃。最后，还是爸爸帮金铃解了这个围。

是啊，世上哪个妈妈不爱自己的孩子呢?可有些妈妈过分地“关心”自己的孩子，不允许自己的孩子有一点儿秘密，使得孩子失去了应有的空间。其实，我的妈妈也和金铃的`妈妈一样，一丁点儿秘密都不许我拥有。

记得有一次，父母带我去饭店吃饭。吃水果的时候，爸爸马上坐到沙发上，脱下鞋子，散热气。一股令人难以忍受的臭味立即钻进了我的鼻孔。我伏在妈妈的肩膀上，絮语道：“爸爸的脚可真臭，可别跟大家说!”我一直把妈妈视为最亲的亲人，最信得过的亲人。每次一有什么事就告诉妈妈，让她来解决。没想到，这一次，妈妈竟背叛了我，立刻泄露了我的秘密。当我坐在位置上的时候，妈妈突然对着爸爸大声地说：“张卫东啊，儿子都说你脚臭了，赶紧把鞋穿上吧!”妈妈说完后，大家哄堂大笑。爸爸不知是喝醉了还是尴尬，脸涨得通红。我也尴尬得脸颊滚烫。心想：爸爸一定恨死我了，都怪妈妈，让我这么难堪。

妈妈，请您尊重我们吧!我们小孩子也应该得到与大人同等的待遇，你们能有自己的秘密，我们也应该有。你们大人常常翻我们的日记本，逼问我们的秘密，你们这样做是不对的。请您给我们心中留一片清新的“芳草地”吧!

11.生活的天空　写作的天空 篇十一

【关键词】作文教学 教学空间 写作兴趣 创造能力

社会在发展，新的思潮不断出现。这对语文教学目的、性质、作用、教学方式、教学手段、思维品质、道德修养等方面提出了新的要求，语文的工具性尽管要重视与尊重，但它的社会性、人文性、文学性、审美趣味、情感色彩更应该关注。有时反思国外对语言教学的某些形式，让我们看到了国内的语文教学不仅要对学科本身进行质的挖潜与发现，更重要的是要有对人的自身精神层面的关照，对社会价值取向的理解。注重渗透现代意识、未来意识、生存意识、文化意识，通过质疑、思辨、感悟、领会去激发学生对美的追求、美的创造，去开启认识过去、现在、未来的文化视窗，去开拓感知、接纳现代人类文明的精神成果，去感受领悟全球意识在现代中国的巨大影响与当今中学生的责任。

勿庸置疑，阅读与写作是语文教学的双翼，而写作则是检验学生综合语文素质的关键。然而，我们不难发现当前的中学生对社会生活的关注、思考是多么的贫乏、稚嫩，有生命力、有价值、有意义的佳作很少。长期以来，学生每逢写作，总是无事可叙，无话可说，只好东拼西凑，说一些空话套话甚至编一些假话，内容空洞、缺乏真情实感。这大多是因为偏离了“生活本源”造成的。叶圣陶先生说：“作文的自然程序应该是我认识事物，我心中有感，感情的波澜冲击我，有说话的欲望，这时我就要倾吐，那么一篇文章就产生了。”

《语文课程标准》也指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”这就一语道破了作文教学必须回归生活，体验生活，以生活为本源，方可表达真情实感。新的时代，自然必须有新的作文理念。说真话，说实话，抒真情，亮出心灵的鲜活与坦荡；直言不讳，推崇创新，张扬个性，这应该成为学生作文“真”与“情”的基本要求。关注人生，关注社会，关注生存状态，关注人类的未来与命运，都应该成为写作的题材。一切与大众生活息息相关的热点、焦点话题，都不应该有所顾忌，有所回避。鲁迅、金庸、余秋雨、王朔、张艺谋这些文化符号已经进入当代中学生的思想品评视线；网络文学、雅俗时尚、知识经济、心理健康、基因克隆、出国留学、早恋、代沟、彩票、司法腐败、课业负担、恐怖事件……都是当前中学生值得审视的内容。他们可以在自己的文章当中展示探索，宣泄率真，挥洒感悟，反刍历史，憧憬未来；以自己的真诚、自己的视角、自己的思考方式、自己独有的表达习惯，再加上自己的无知无畏，大胆放言，敢于放言，只要不是吹毛求疵，只要不是一味地抬高捧杀，无原则地怂恿偏爱，那么，公允、客观、宽容、欣赏、导引、指点，无疑对他们的现在、未来是积极负责与关怀的。播种思想的种子决不会收获理性与智慧的秕谷，创设自由的艺术时空自然会欣赏到灵魂与真善美一起舞蹈、翱翔……2008年是令人感动的一年，也是带着感动出发的一年。从众志成城抗击暴风雪中为抗冰保电牺牲的三英雄，到奥运圣火传递过程中掀起的爱国热潮，金晶的极力保护奥运圣火的举动，再到汶川大地震中，为救学生牺牲的老师们，为救幸存者没日没夜奋战的军人们，以及伸出援助之手的普通百姓和社会各界等。这些人物、这些事件都无不成为我们学生抒写的对象。

人的灵感来源于长期丰富的积淀和深沉的思考，学生的习作又何尝不是如此呢？有了生活，有了体验，便有了积累，有了积累便有了感悟，有了养分。这样才能有利于内化，有利于表达。因而在作文教学中，我尝试了几种提高学生作文能力的途径：

（一）鼓励大家关注学校，关注家庭，关注社会，并善于从中发现写作素材，发现生活中的美好瞬间、美好的人物与事物，发现严峻现实中尴尬、丑恶、阴暗的现象，从而进行深入的思考。宽容学生对社会文学现象的评头品足，宽容学生对社会中丑陋事物的偏颇抨击，宽容学生对社会各路名流或许有失公正的臧否。只有这样，学生才敢放言，才敢直面人生。观察是手段，思考是归宿，通过作文（特别是有生活气息题目的设计），使学生更清楚地认识生活与语文的关系、生活与作文的关系，从而使大家更自觉地关注现实，关注丰富多彩、复杂严峻的社会。如以“春来草自青”为话题的作文，可以从下面几方面构思：1.结合时事，谈自然之力的不可抗拒，例如汶川大地震的突然而至，但不可只停留在此点上，通过全国人民对汶川地震的关注，各种英雄人物事迹的介绍，来说明在党和政府正确的领导下，我们必定能战胜灾害，这也是一种“春来草自青”的意义。2.结合自身谈感悟，例如青少年时期的心理和对童年的怀念。那些迷茫和伤感都是暂时的。通过各种事例来展现对未来的希望和美好憧憬。毕竟人的成长是不可抗拒的。此类文章切忌空洞乏味的抒情，需以事件切入。3.通过某些自然景色来抒发积极向上、崇尚自然的感悟，转化为写景文，以物言志。4.如果有阅读积累较多的考生，还可以就“春来草自青”的意义写一篇议论文，直接阐述自己的人生观与价值观。

（二）拓宽选材立意的角度，引导学生跳出相同思维的圈子，对同一题材从不同角度、方向、视点、层面去选材、构思、立意，力求独特、新颖、与众不同，写出内容各异、富有个性的作文。

（1）鼓励学生发散思维。如从《海龟和老鹰》这个故事中选择一个角度构思作文：如果从海龟的角度看，它们派侦察兵出来了解情况，由于人为的干预，获得的是错误的信息，结果遭受损失；从好心人的角度看，他自认为是做了好事，帮助了小海龟，结果给海龟家族带来巨大的伤害；从老鹰的角度看，它被人赶走没有达到攫取食物的目的，但并没有放弃目标，而是伺机再度出击。学生可以分别从海龟、老鹰、好心人的角度立意。如果能从海龟和老鹰，好心人和海龟或老鹰的关系角度考虑，立意就会更为深刻，谈论的范畴就会更为宽广，比如从好心人和海龟的关系谈遵循自然规律；从海龟的生活和好心人的角度谈学校教育，谈家庭教育；从老鹰和海龟的关系角度谈机智和审时度势、综合把握信息的问题，等等。

（2）启发学生反向思维。如作文“人之常情”，如果只从通常的亲情、友情、恋情、师生情等方面立意恐难脱颖而出拿到高分。可以尝试反面立意，对“人之常情”中的某些不合理、不合法、不高尚、不进步的做法进行剖析、批判。例如，对人对己不同标准，庇护亲人不守法律，中庸调和不讲原则，党同伐异不讲公平，畏强欺弱不讲道义，自私自利不愿牺牲……均可作为立意的角度，构思出不错的主题来。

（三）如何才能写出有新意的“出彩”作文呢？我想如果没有丰富的生活内容，作文无疑是无米之炊；但如果没有丰富的恰当的表达形式，丰富的内容必将是一盘散沙。

（1）文体形式的多样化。引导学生对同一题材的内容，用不同的文体进行表达，以求构思新、表达巧。如针对一些居民乱倒垃圾的不文明行为，可指导学生以“保护环境”为题材写一篇作文，提倡文体的多样性。以建议书或书信的形式，给街道居民提建议；或以日记形式记录真实见闻、感受；或以议论文形式发表看法；或用记叙文形式来表达感触……这样淡化文体，启发学生用自己喜爱的体裁方式表现见闻感受，体现习作个性。

（2）角色叙述的多重性。引导学生对同一场面，同一人或事物，改变一种方式来观察思考，变换角色表达。如写校园里一棵树上鸟窝被几个调皮学生捅破，雏鸟掉落在地一事。教师就可以启发学生变换角色从五个不同的角度进行叙述：用第三人称叙述，也可用第一人称“我”的方式，还可以作者、雏鸟、鸟妈妈或树的口吻描述事件。

（3）结构模式的多元化。鼓励学生不要拘泥于传统的结构章法，可用不同的观察顺序、切入点，尝试用新的布局去表现。如前文例举的捅鸟窝一事，学生可以按事情先后顺序叙述，可以从事情最扣人心弦处入手，可以用倒叙的方式来叙述，还可从对事件的感叹议论入手……这样对同一件事，由于不拘一格的谋篇布局，学生可以写出与众不同、富有个性的作文来。

（四）从作文评改入手，评语以鼓励为主，只要是个性的、真诚的，有一定新意的，能给人耳目一新或引人思考的文章，都应该理直气壮地肯定——哪怕只是一个好的题目，一个好的段落，一个好的构思，一个好的立意……评语不在多，而在精、准、活、实，有一定的针对性，而这个针对性就是针刺个性作文的敏感区、兴奋点，能够激活或者引爆学生沉睡的思维。

（五）发现优秀佳作并积极推荐发表。鼓励一个，激励一片，通过写作让学生觉得每次作文都是一次独立的劳动，一次个性的创造，一次潜能的挖掘，从而发现其中的乐趣并享受乐趣。

从实施素质教育角度看，学生在开放性、自由性、创造性的作文活动中所获得的成功的乐趣远远超过一般的成就感，他们的参与性强，写作兴趣浓厚，写作思维活跃。他们的个性得到健康发展，积极进取、乐观向上的心理品质日益形成。大家在作文中都能敞开心扉说真话，诉真情，空话、假话、虚情、矫情的现象基本销声匿迹了。大家更自觉、更积极、更有意识地关注身边的人、事、景、物，关注社会生活中的每一个层面与角落。中学语文教学，特别是作文方面所存在的负担，主要来自“心理”方面。提倡个性作文，张扬独立思考，鼓励创新的基本思想（思路）消除了学生惧怕作文的心理负担，减轻了条条框框模式套路的束缚所带来的压力，体味与享受张扬个性、自由表达之乐，这无疑有利于语文综合素质的培养与整体水平的提高。

12.天空中的新宠 篇十二

目前, 航空业在全球温室气体排放中所占比率为2%, 并有上升趋势。开发可再生能源, 减少二氧化碳的排放, 也成了航空技术开发的新热点。2009年7月7日, 全球首架使用燃料电池驱动的有人驾驶飞机在德国北部城市汉堡试飞成功。这是航空业“减排”的重大进展。

这架燃料电池飞机名为“安塔里斯”DLR-H2型机动滑翔机。它可连续飞行5小时, 航程可达750公里, 由多家航空公司和一家燃料电池公司合作。其燃料电池系统位于后翼夹层中, 由膜电极燃料电池组成。这种燃料电池利用氢气为原料, 通过和空气中的氧气发生电化反应产生电能。整个过程实际上不发生我们可见的燃烧, 也不排放温室气体, 唯一的副产品是水。

为了使燃料电池输出更多的电力, 需要多个燃料电池组成“安塔里斯”滑翔机的电池组。这是因为单个燃料电池只能输出0.6～0.7伏的电压, 不足以为飞机提供动力。研究人员开发了一种特殊的轻型气冷电池组系统, 可以将成百个燃料电池组合在一起, 并附有导电石墨板。石墨板和每个燃料电池连接, 传导电流, 并通过专门管道输送氢和氧。在这些技术的帮助下, 燃料电池可以把飞机送上蓝天。

目前, 研究者面临的挑战是如何尽量降低燃料电池的尺寸和重量, 以保证其能够应用于更多场合。达到这一目标的关键, 是尽可能地减少组件的数量。传统的低温燃料电池系统最高操作温度为80℃, 而新开发出的膜电极燃料电池的操作温度可达180℃。这种燃料电池可以气冷, 而不必通过水冷。这就可以除去传统的空气增湿器、水泵、水罐、阀门和清洁系统。

生产氢燃料的过程也能够使用可再生能源, 这将使得这种飞机真正实现在飞行过程中的零排放。2009年6月8日, 国际航空运输协会宣布, 到2020年全球航空公司将实现二氧化碳排放的零增长。随着世界人口的增多, 航空运输业也将日渐繁忙, 要想在2020年达到零增长的目标, 就得不断开发清洁能源, 燃料电池可以作为一种重要的能源进军航空业。

二、太阳能飞机

2008年7月, 一架无人驾驶的飞机“微风”6号升空。它连续飞行了3天半, 创造了无人驾驶飞机持续飞行时间的世界纪录。更让人惊讶的是, 它居然没有使用一滴燃油。

“微风”6号飞机所以能够完成这项壮举, 是因为它以太阳能作为能源。几十年来, 人们一直在尝试制造使用太阳能的飞机, 而现在的技术让这一梦想成为现实。

不使用燃油就能让飞机在空中自由飞翔的梦想, 同样吸引了两位来自瑞士的冒险家伯特兰·皮卡尔和安德里·波许博格。目前, 他们已经设计了一架名为“阳光动力”的载人太阳能飞机原型机。如果一切顺利, 这两位冒险家将轮流驾驶第二架“阳光动力”飞机环游世界。

1.昼夜飞行

太阳能飞机使用太阳能电池板吸收太阳能。这些太阳能电池板闪闪发光, 厚度只有几张纸那么薄, 上面镶着数千个光伏电池, 它们覆盖了整个机翼的表面。当太阳光照射到电池板上时电池板会产生电流, 并用产生的电能推动发动机, 多余的电能将被储存在飞机的蓄电池中。这些保存的电能能够使飞机在太阳落山后继续飞行。

这样, 无人驾驶的“微风”6号飞机便可以熬过漫漫长夜。但是, 目前还没有一架有人驾驶的太阳能飞机能够进行夜间飞行。伯特兰·皮卡尔和安德里·波许博格希望借助“阳光动力”飞机打破这项纪录。“阳光动力”飞机的驾驶舱很小, 只能容纳1个人。届时, 它将持续飞行6天6夜, 在转换地点降落时交换飞行员, 以确保1个人在陆地上休息, 而另外1个人继续飞行。

2. 轻装上阵

即使目前太阳能电池板的转换效率较以前有很大增加, 但是它们仍然只能利用小部分的太阳能。比如, “阳光动力”飞机的太阳能电池板每天每平方米转换的能量只能供一只电灯泡的照明。

为了有效利用有限能源, 太阳能飞机必须尽可能轻巧, 机身结构采用超轻碳纤维材料。“微风”6号飞机的质量为30千克, 翼展长约18米。由于“阳光动力”飞机要承载1位飞行员、各种生存物品及飞行控制系统等, 所以它的体积相应也大一些。第一架“阳光动力”原型机的机翼与质量为200吨的波音747客机相仿, 翼展长约61米, 但是它的质量只有1.5吨。凭借良好的空气动力性能, “阳光动力”飞机的超轻机体可承受相当大的压力。

由于太阳能飞机的机翼比较大, 质量又非常小, 这使它有点“弱不禁风”, 一阵微风足以让它颠簸不已。为了解决这个难题, “微风”6号飞机在对流层上方飞行, 飞行高度在海拔18 000米左右。不过, “阳光动力”飞机则会飞得稍低一点, 预计飞行高度在海拔12 000米左右, 这比普通客机的飞行高度 (海拔10 000米左右) 稍高一点。为了避免“阳光动力”飞机在飞行途中过于颠簸, 飞行员将希望寄托于良好的天气状况和精确的天气预报。

3. 前景光明

人们憧憬着太阳能飞机能像普通客机一样搭载乘客。尽管目前这一梦想尚未实现, 但是, 无人驾驶的“微风”6号飞机给我们带来了希望。因为它制造简单、起飞方便, 并且可以在高空停留很久, 造价又比卫星便宜很多, 所以它有望用于军事侦察和通讯。如果未来“阳光动力”飞机环球飞行获得成功, 它将为人们开辟一条更为清洁的空中运输道路。与现在使用燃油的飞机不同, 太阳能飞机不会排放二氧化碳等污染物, 噪声很小。“阳光动力”飞机的两位设计师希望他们的行动, 可以唤起人们节约能源的意识。它的成功也将成为一个标志, 告诉人们如何有效利用可再生能源。

三、未来的飞机

科幻小说中描述的天方夜谭似的飞机, 在未来可能成为现实。

1. 安全飞机

空难事故时有发生, 如果飞机在飞行中发生故障也能安全着陆而不致坠毁, 那该有多好!从2002年起, 日本计划用两年时间, 对不会坠落的客机的商业可行性进行研究。如果这种客机有良好的商业前景, 他们将进行开发。

这种高度安全的飞机, 关键技术是一种特殊设计的“自律控制支援系统”。科学家详细描述了这一系统的工作过程:事先设定好一些异常的事态, 并把有关数据输入计算机。自律控制支援系统将以此为基础进行数值计算, 并应用人工智能及神经网络等技术, 准确判断飞机的飞行状况, 启动那些没有被破坏的功能来保证飞机做自动飞行, 一直安全降落到最近的机场。

2. 太空飞机

介于普通飞机和航天飞机之间的混合型飞机——太空飞机, 目前也正在研制之中。

航天飞机是垂直起飞的, 而太空飞机则像商用喷气机那样, 从机场普通跑道上起飞。两者相似之处是在起飞后的阶段, 太空飞机也像航天飞机那样沿着环绕地球的轨道飞行。采用这种飞行方式, 太空飞机仅用1小时就可以从米兰抵达悉尼。太空飞机的飞行轨迹比较奇特:它在水平起飞后, 就以很陡的角度上升, 几分钟后, 飞行的高度已达到26千米, 飞行的速度是音速的5倍。随后, 在功率强大的发动机推动下, 太空飞机将以26倍音速在达到90千米的飞行高度后, 关闭发动机, 依赖惯性继续上升到300千米的高度。当达到最高点后, 它便减速滑翔下降, 并像航天飞机一样缓缓着陆。

3.“氢”飞机

13.天空，我们的天空作文 篇十三

2019当我们海阔天空观后感

由教育部高等教育司指导，反映新时代大学生敢闯会创、矢志奋斗的青春励志电影《当我们海阔天空》在中国传媒大学迎来北京地区首映。该片定位为青春励志片，以高等教育改革发展为背景，以中国“互联网+”大学生创新创业大赛为载体，塑造了新时代更有血性、狼性的中国青年英雄形象。影片将于6月6日全国上映。

影片讲述的是当代大学生在初心与挑战的驱动下，从一无所有踏上追逐梦想之旅，在学业拼搏、职场跌宕、商海沉浮的时空切换之间，历经爱情冰封、兄弟反目、险恶竞争、濒临绝境、前程幻灭等人生考验，虽遍体鳞伤，却多次突破自我极限，并且用心整合了大学、投资人与企业家等社会核心资源。在成就自己青春梦想的同时，以创新模式帮助乡村百姓实现致富。

此外，片中老师角色塑造也是一大亮点。值得一提的是，年近百岁的中国教育学界泰斗、中国高等教育学奠基人潘懋元老先生本色出演，用振聋发聩的话语，尽释大学立德树人之根本。另外两位老师的饰演者，也将新时代高校教师逐大学之梦、担大学之责的形象演绎得淋漓尽致。

片名《当我们海阔天空》意蕴深远：预示着中国的未来一定会海阔天空，中国的高等教育未来一定会海阔天空，中国青年一代的未来也一定海阔天空。教育部高教司司长、影片总监制吴岩说：“我们这个时代需要培养有血性狼性、阳刚硬朗，具有家国情怀和英雄情结的青年。”面对现场来自47所院校的高校学生代表们，吴岩说：“创造中国未来无比辉煌灿烂的明天要靠在座的你们，他并不遥远，他有可能就是‘同桌的你’，也有可能就是‘睡在上铺的兄弟’。”

首映式上，吴岩以讲一堂“大学生创新创业课”的独特形式作精彩致辞，并用课堂点名的方式随机邀请影片主创人员上台，与现场观众进行互动。

作为影片人物原型之一的大学生创客，第四届中国“互联网+”大学生创新创业大赛总决赛冠军北京理工大学中云智车团队负责人倪俊也登台分享了自己的创业故事。

首映放映过程中，不时有观众笑岔气的桥段，也有催人泪下感同身受的情节。首映放映结束，很多在场的高校学生燃起了对创新创业的热情。北京科技大学研一学生刘华良说：“通过观看影片中数位大学生的感人经历，让我懂得了在创新创业过程中应该具备坚韧不拔、努力拼搏的精神。同时，我也懂得了在创业过程中要有完整的规划流程、人员分工，这样工作才能进展顺利。”北京科技大学大四学生杜娜说：“通过观看电影，我找到了心目中的时代英雄。有梦想、敢于实践、为人民发声的人是我们大学生心目中新的英雄。”

2019当我们海阔天空观看心得

为提升我校学子的创新创业热情，鼓励大学生积极投身于新时代，5月23日下午，校党委办公室、党委宣传部、就业创业指导中心在金明校区图书馆一楼报告厅点映了两场《当我们海阔天空》，我校近千名学生观看了电影，这也是该影片首次走进河南高校。

作为中国首部反映大学生创新创业的电影，《当我们海阔天空》的创作方式不同于以往青春偶像励志电影。主创团队从“互联网+”大学生创新创业大赛中提取真实故事与人物原型，以大赛的举办为契机、背景，展开对三位大学生逐梦之旅的深度叙述。

教育之本在立人，立人之本在立心。《当我们海阔天空》以最直接的艺术方式与最朴实的故事情节，给予学生最强烈的内心共鸣。正如教育部高教司司长吴岩在影片开头所说：通过讲述青年大学生的创业故事，折射改革开放四十周年来，中国人民的伟大奋斗历程;展示新时代大学生家国情怀和敢闯敢创、一往无前的奋斗精神;作为青春励志偶像片，力求实现思想性、艺术性、教育性相统一，以鼓舞和激励大学生积极投身于敢闯会创的新时代，把青春梦、创业梦融入伟大中国梦。

“我现在由衷地敬佩那些创业者和参加创业比赛的人了!”“突然很受触动，想和朋友一起创业了!”“一开始对这个比赛的印象就是写个企划书、参加个答辩就完事儿了，没想到每个项目成熟的过程会这么坎坷，真的是更新了自己的认识。”或感慨，或惊叹，或激动，电影结束后，全场观影学子畅谈对影片、大赛与创业的全新认识与理解，表示深受感触，不少学生表示，将来要结合自己所学专业，勇于创新创业。

2019当我们海阔天空观看体验

近日，由由陈静、娄毅执导，刘秋实、刘奕畅、侯雪龙、何琢言等主演的青春奋斗传奇电影《当我们海阔天空》定档6月6日。在曝光的定档海报上，侯雪龙化身创业少年，朝气蓬勃朝着梦想的海阔天空前进，热血青春感十足。

该片聚焦当下热门的大学生创业课题，以一群怀有梦想的大学新人为切入点，精彩再现了一段从一无所有到成功逆袭的奋斗之路。侯雪龙在片中饰演的钱大旺，和兄弟们携手创业，肝胆相照，面对团队反目、险恶竞争、濒临绝境等人生考验，仍旧坚持自我，勇敢追梦。侯雪龙在采访中表示：“为了准备这个角色，特意在大学重新观察和体验了生活，为的就是能找到最好的状态去诠释人物。”

2019当我们海阔天空观看感想

由中华人民共和国教育部高教司指导，北京星界影视传媒有限公司、江西锦平影视传媒有限公司、万学教育集团等联合出品的电影《当我们海阔天空》在华安一中举行开机仪式。

教育部高教司副司长林东伟、厦门大学党委宣传部副部长楼红英、县委书记朱百里、县长陈东海、县委副书记、宣传部长吴晶晶、副县长李炳后等领导和嘉宾，以及媒体记者参加开机仪式。

县长陈东海在开机仪式上致辞，欢迎电影《当我们海阔天空》摄制组在华安县取景拍摄，表示将主动做好服务工作，尽一切可能为剧组拍摄提供方便，确保电影在华安拍摄期间的工作顺利进行。

据了解，电影《当我们海阔天空》是一部向改革开放四十年致敬、向中华民族伟大复兴献礼的青春励志偶像电影。它以第四届中国“互联网+”大学生创新创业大赛的举办为契机，紧紧围绕中国“互联网+”大学生创新创业大赛主题，反映新时代青年扎根中国大地，为实现“中国梦”奉献青春与智慧，唱响新时代奋斗精神的主旋律。

娄毅：“这部电影有三个词，一个是致敬，向中国改革开放四十年致敬，向中国高等教育改革四十年致敬，第二个词是献礼，向这个新时代的开启元年献礼，第三个是落实，落实这个习近平总书记在十九大报告中讲的青年一代有本领，有理想，有担当，国家才有希望民族才有未来，也是落实教育部部长陈宝生在今年的全国教育视频会议上讲的，我们要拍一部真正的关于我们自己的教育的电影，所以因为这个我们才做了这样一个电影。”

这部电影在华安县取景拍摄将会把华安县的生态环境和世遗文化传播出去，让更多的人认识华安、领略华安、爱上华安。

导演陈静：“电影占四分之一还要多的分量的是在岛濑村，因为那里自然风光特别的美。岛赖还有包括土楼啊就是咱们华安县城我们也会有一部分取景，它有一种历史的沉淀，就是南方城市的这种历史的戏韵，我觉得还是蛮好的，我们希望能够在这个影片里更多的呈现这样一个状态。”

2019当我们海阔天空观看收获

厦门大学是南方最美丽的学府，不仅仅吸引了众多优秀学子的目光，也吸引了著名导演的目光。6月6日，取景厦门大学的青春励志偶像剧《当我们海阔天空》即将在全国上映，这不仅让厦大在校生欢欣鼓舞，奔走相告，更让厦门大学88级校友群情振奋，激动不已。

205月31日晚上，由教育部高等教育司指导，在厦大取景拍摄、厦大师生倾情参与的，反映新时代大学生敢闯会创、矢志奋斗的青春励志电影《当我们海阔天空》答谢首映式在厦大建南大会堂拉开帷幕。

教育部高等教育司司长吴岩、教育部高等教育司副司长范海林、厦门市原副市长潘世建、厦门市委宣传部副部长唐向阳、部分高校负责人、厦门大学校长张荣、校党委副书记、副校长李建发，校党委副书记、纪委书记赖虹凯等及影片制作方和主演出席了首映式，厦大翔安校区、漳州校区设分会场，大学生们同步视频观看活动。

校长张荣致辞，他表示，《当我们海阔天空》是一部以中国“互联网+”大学生创新创业大赛为背景的青春励志偶像剧，第四届中国“互联网+”大学生创新创业大赛在教育部、福建省人民政府等大赛主办单位的关心指导下，在厦门大学成功举办，《当我们海阔天空》也在厦大取景拍摄，学校师生踊跃参与电影拍摄，甚至连百岁高龄教授潘懋元也加入了剧组，令人钦佩。我希望广大青年学子通过观看这部电影，在领略厦大校园之美的同时，多多吸收影片正能量，体会新时代中国青年的生机活力、青春激情、开拓进取，努力将个人青春梦融入中国梦。

《当我们开阔天空》这部电影从某种意义上说就是厦门大学的电影。电影的主拍摄地是厦门大学，取景于学校的思明校区和翔安校区，电影讲述的是厦大的事，剧中的故事原型是第四届中国“互联网+”大学生创新创业大赛“红旅赛道”金奖获得者厦大“我知盘中餐”团队的参赛经历;电影中的人是厦大人，文科资深教授、教育研究院百岁教授潘懋元先生以及学校5500名学生联合参与了拍摄。

电影《当我们开阔天空》由陈静、娄毅执导，刘秋实、刘奕畅、何琢言、侯雪龙、蒋冰、郑罗茜等新生代青年演员领衔主演的青春奋斗传奇电影，该片讲述了一个近年发生、完全真实、可以复制的草根大学生创造传奇的奋斗故事。

据了解，陈静导演系北京电影学院级研究生，曾执导《胖胖的夏天》《紫香槐下》《丁了历险记》等多部影片，她功底扎实，情感细腻，风格多变，是一名很有前途的新锐导演。

当厦门大学88级校友获悉母校取景拍摄的青春励志电影《当我们开阔天空》即将全国上映的时候，他们第一时间把这个消息发布在88级多个校友群和朋友圈，引发厦大88级校友的关注和热议。

据了解，厦大88级共有1800多名本科毕业生，他们虽然离开母校27年了，但他们与母校的联系一直没有中断，母校的建设与发展，时刻牵动着他们的心。

1月7日，厦大八八级校友会常务副会长谢筠、常务理事邓小忠、黄懿，常务秘书金秋一行，来到位于厦门大学芙蓉隧道的厦门大学扶贫创业中心，走访了厦大计算机系博导、扶贫专家、厦大“我知盘中餐”项目创业团队指导教授张德富。

当校友们获悉母校大学生创业项目“我知盘中餐”参加20第四届中国“互联网+”大学生创新创业大赛——青年红色筑梦之旅赛道活得金奖之后，非常欣慰，为母校师生感到骄傲和自豪，当得“我知盘中餐”项目平台的产品销路渠道有限之后，立刻发动厦大88校友购买该项目平台的年货产品，帮助项目对接的农户变现，有力地支持了母校大学生创业和精准扶贫，得到了张教授的肯定和项目团队大学生的好评。

14.天空，我们的天空作文 篇十四

这部影片以“互联网+”大学生创新创业大赛中的创业团队为原型，讲述了“雄华大学”一群大学生追逐梦想，不畏艰难，从稚嫩懵懂到自主创业的奋斗故事。

影片中，由年轻演员何琢言饰演的学霸师姐、“黑客精英女”梦媛，在接触到大山深处岛濑村的孩子之后，果断放弃以第一名成绩入围“互联网+”大学生创新创业国赛的机会，转而投入到农村远程教育平板电脑系统开发，为农村电商创业大数据平台的稳步升级、加速拓展业务提供技术支持，并最终使这一项目获得了大赛金奖和首期上千万元的投资。

从高精尖的互联网大数据创新创业，转为服务大山深处无法接受良好教育的孩子们，影片从这个转折中，清晰地传达出这么一个信号：面对价值选择时，要有牺牲“小我”成全“大我”的精神;面对创新创业时，要与社会所需对接，要“接地气”。

这部电影由陈静、娄毅执导，何琢言、刘奕畅、刘秋实等新生代青年演员领衔主演，与在校大学生年龄相当，提高了影片的真实感和共振感。

中国“互联网+”大学生创新创业大赛是由教育部等十三个部门联合举办的大学生创业创新活动，辐射面广、影响力大、指导性强，至今已成功举办四届。

当我们海阔天空观看体会

全国上映的电影《当我们海阔天空》一经播放，就引发诸多观众热评，作为主演之一的刘奕畅也凭借在电影中“李想”一角圈粉无数，其中最为大众津津乐道的则是，这位出生于的新生代男演员，在出演该片时并没有丝毫胆怯，更多的则是对于人物形象生动地刻画，和对戏剧冲突点精确地掌握，让人看完电影后有一种舒畅感!

机会留给有准备的人 刘奕畅为角色体验生活

《当我们海阔天空》作为一部青春创业电影，它更多描述的是大学生在校期间创业的酸甜苦辣，而李想作为创业三人团中的智力担当，身上有着饱满的性格特征，他冷静沉着、踏实做事、又是最强助攻，但同时也会做出胆大出格的事情，在这个复杂的矛盾体身上，刘奕畅为了更好地拿捏角色，可谓是下足了功夫。影片中李想的家乡是靠种茶为主，然而刘奕畅本人却没种过茶，所以开机前他专程去农村学习了如何种茶、干农活;谈到对于剧本的研读，刘奕畅也是有着自己的一套方法，他表示为了让自己能快速地进入情绪中，会提前做好准备，把自己带入到角色所处的环境中，再根据自己对角色的理解表演出来。就这样，角色与演员的完美融合，让观众有一种“李想即刘奕畅，刘奕畅即李想”感。

说到对于后期演艺事业的规划，刘奕畅则表示想选择一些没有尝试过的、对自己有挑战性的、人物和角色能吸引到自己的剧本，同时也表态下一部戏很想尝试反面角色，比如警匪片、悬疑片等，总之具有挑战性的角色，刘奕畅都愿意迎难而上!

出道受前辈影响 做一名好演员成为理想目标

查阅刘奕畅演绎履历，出道即和王家卫、张嘉佳、梁朝伟、金城武等大咖合作了《摆渡人》大电影，谈到这部作品，刘奕畅也表示与前辈们的合作对自己的影响很大，他们即使有非常丰富的经验，但依旧都很努力，并且是自己想象中的百倍千倍，而当自己完成不了目标想放弃时，就会想到前辈们，也会激励自己更加努力!因此能当一名好演员则成为他未来奋斗的目标。

15.周记——学生创作的自由天空 篇十五

每周让学生写上一篇周记, 在周记里他们可以畅所欲言, 再附上一个片段摘抄或是名言警句, 还可以配上自己的小涂鸦。在周记里, 我看到了一个丰富多彩的世界, 在这里, 学生和我真心交谈, 我们相互提出要求, 彼此成为知心朋友。慢慢地, 学生越来越乐于写周记, 而我, 则盼望着每周一来欣赏那些摆在案头的创作成果。那么, 如何让学生的周记内容丰富多彩、形式多样呢?总的说来, 教师可以从以下几种渠道指导学生进行周记的创作。

一、命题周记, 源于生活

周记的随意性很强, 三五十个字可称为一篇周记, 学习任务紧张时, 临时抄一篇也可凑数, 怎样培养学生写周记的习惯呢?怎样教会学生去观察, 去体验, 去记录生活中的点点滴滴呢?由命题作文我想到了命题周记, 把这一周发生的有目共睹的精彩故事进行命题, 把它当作一篇命题作文去写, 既锻炼了大家的观察能力, 又提高了写作能力, 何乐而不为呢?

新学期开始了, 同学们久别之后, 都很兴奋, 都想说说自己的假期过得如何?于是第一周便有了《我的假期生活》;勤工俭学结束了, 肯定有很多收获与体会, 便有了《我的秋收劳动》;母亲节或是父亲节要到了, 我们应该如何感恩父母呢?那就写写自己父母的事迹吧!于是, 便有了《我的父亲》、《我的母亲》;老师又排座位了, 对新同桌的感觉如何?便有了《我的新同桌》……这些故事就发生在同学们身边, 是他们亲身体验到、亲身感受到的生活, 因而同学们写起来便滔滔不绝, 少则五六百字, 多则上千字, 洋洋洒洒, 同学们分明并没有把它当作负担, 反而很乐意用这样的形式来记录生活。而作为老师的我看得也是津津有味。

二、自由命题周记, 高于生活

每个月的那么几次命题周记使得周记这种形式也越来越受到同学们的喜爱。然而, 全班32个同学每周就那么一个故事, 尽管很精彩, 但毕竟有些单调。生活中每天都有精彩的故事发生, 总拘泥于一个素材未免太限制学生的想象力了, 能不能放开拐杖, 让学生自己来为每周的周记命题呢?于是, 我布置下去, 下周开始是自由命题周记。又一周的周记收上来了, 同学们笔下的故事可真够精彩的, 有写自己新同学的, 有写自己的小宠物的, 有记录周末生活的, 有写新一任任课老师的, 同学间、师生间、家庭间各种情况, 都会在这里清晰地反映出来。有时候当学生遇到困难时, 他们会在周记中向我诉“苦”;当学生对某些现象感到困惑时, 他们会向我求“教”;当学生有什么要求时, 他们会在周记中提出自己的建议和希望;当学生取得成绩时, 他们也会向我倾诉, 与我共享快乐。而我在周记上简短的点评, 如“老师相信你能行, 加油!”“好样的, 有志者事竟成!”等常常使学生兴奋不已, 他们也会在我的点评后面画上一张笑脸或是写几句话。周记, 拉近了我们师生间的距离;周记, 让我重新认识了身边的这一群学生, 在我眼里, 他们不再是懵懂少年, 而是热爱生活、关注世界的阳光男孩与快乐女孩。

三、朗读周记, 品味生活

孩子们养成了良好的写周记的习惯, 高兴之余, 我想, 如果让学生站在讲台上, 激情饱满地朗读自己亲手写的周记, 那该多自豪啊!于是, 我们又开始了课前漫谈, 每天一位同学将自己认为写得满意的周记朗读给大家听, 与大家一起分享。一时间, 孩子们都盼望着能够上讲台一展身手。优秀的同学把登台朗读当作一次鞭策, 基础差的同学把登台朗读看作是一种渴望。迄今为止, , 登台朗读周记的有作文高手, 有中等生, 也有一些偶有精美之作的差生。在聆听别人的心声时, 同学们自己也有了更多的感悟。

如今, 班上再也没有同学怕写作文了。他们积累了生活中的第一手材料, 他们有丰富的情感, 又何愁写不出精美的作文呢?

16.窗外的天空，很蓝 篇十六

所以，我鄙视所有在父母疼爱下成长的人，因为我觉得他们永远不懂夜晚黑暗的深度，永远都不会懂！

渐渐地，我开始发现自己变得孤僻了。每当别人在课间谈笑风生时，我会轻蔑地笑一声，然后埋头苦读。我从来不和别人多说话，因为我觉得他们不配。只有通过自己的努力得到一切的人，才是强者。我这样想。

很快，我拥有了荣誉。但是，我很困惑，为什么我总是高兴不起来﹖也许，强者就应该是这样的吧﹖

但是一桩桩事实深深地刺激着我：没有人陪我玩，没有人陪我笑，没有人陪我一起快乐。我的心开始隐隐作痛，尽管我一再告诉自己：这些东西，我不需要。

直到有一天，我在课堂上答不出一个简单的问题，满脸通红地坐下后，我真正开始怀疑：我怎么了﹖

下课后，我把头深深地埋进课桌里。一切都变得很安静，只剩下我独自一人在黑暗中摸索着……我第一次感觉到了深深的孤独和恐惧！

突然，有人拍拍我的肩。抬头一看，是同桌小Ａ。她显然有些紧张，以至于说话变得结结巴巴："你……你别难过了。答不出问题很正常呀，再努力一下，就……就会好的像我，我不也常……"她说到这儿，顿住了，好像自己说错了什么，又换了句话："你不是常说要坚强吗﹖那你现在就需要坚强啊"说完了，她的脸也变得通红，但那双眼睛依旧很清澈，很明亮，它们正注视着我。

我露出了久违的笑脸："谢谢"忽然间，小Ａ夸张地笑了起来，露出那对可爱的酒窝。看得出，她很开心，夸张是她常用的一种表达方式。

我却转过头去，因为我怕她见到我眼中的泪。

离开座位的时候，我发现每个人都在善意地对我笑。相信这种笑不是这会儿才有的。我突然惊讶于平日里冷漠的自己。

尼采那句话，在脑中渐渐淡去了……

第二天上学，课桌上放着一张纸条。我拿起来，发现竟是课本中的所有概念，分类很清楚，让人一目了然。我惊讶：昨天答不出的，就是一个简单的概念!纸条下方写着顾城的那句"我想在大地上画满窗子，让所有习惯黑暗的人都习惯光明"。角落上有一张可爱的笑脸。

我猛地抬头，望着前排正偷笑的Ｔ，忍不住拍了拍他的肩，笑了。Ｔ显然很惊讶，但很快，那张顽皮的脸上再一次漾满了笑意。

坐在座位上，蓦然发现，阳光已是璀璨一片。一扇窗正向我缓缓打开。

17.天空，我们的天空作文 篇十七

教育部高教司副司长林东伟、厦门大学党委宣传部副部长楼红英、县委书记朱百里、县长陈东海、县委副书记、宣传部长吴晶晶、副县长李炳后等领导和嘉宾，以及媒体记者参加开机仪式。

县长陈东海在开机仪式上致辞，欢迎电影《当我们海阔天空》摄制组在华安县取景拍摄，表示将主动做好服务工作，尽一切可能为剧组拍摄提供方便，确保电影在华安拍摄期间的工作顺利进行。

据了解，电影《当我们海阔天空》是一部向改革开放四十年致敬、向中华民族伟大复兴献礼的青春励志偶像电影。它以第四届中国“互联网+”大学生创新创业大赛的举办为契机，紧紧围绕中国“互联网+”大学生创新创业大赛主题，反映新时代青年扎根中国大地，为实现“中国梦”奉献青春与智慧，唱响新时代奋斗精神的主旋律。

娄毅：“这部电影有三个词，一个是致敬，向中国改革开放四十年致敬，向中国高等教育改革四十年致敬，第二个词是献礼，向这个新时代的开启元年献礼，第三个是落实，落实这个习近平总书记在十九大报告中讲的青年一代有本领，有理想，有担当，国家才有希望民族才有未来，也是落实教育部部长陈宝生在今年的全国教育视频会议上讲的，我们要拍一部真正的关于我们自己的教育的电影，所以因为这个我们才做了这样一个电影。”

这部电影在华安县取景拍摄将会把华安县的生态环境和世遗文化传播出去，让更多的人认识华安、领略华安、爱上华安。

18.给学生一方自由飞翔的天空 篇十八

不可否认, 传统的讲读教学确实起过举足轻重的作用, 但是随着时代的发展, 老一套的教学方式越来越显示出它的局限性。语文教学的现实使我们意识到, 在新课改的语文教学中要想提高语文教学的效益, 调动学生学习的积极性, 从学生心灵深处挖掘创新潜能, 培养创新意识, 就必须冲破种种已经落后的模式, 还学生一方能让思想自由飞翔的天空。而突破口就在于引导学生勇于质疑, 善于质疑。古人云:“学贵质疑, 小疑则小进, 大疑则大进。”只有让学生好疑, 才有探究的原动力, 进而才会有所发展、有所创造。

质疑包含两方面的内容。

一方面是教师必须科学地设计问题, 巧妙发问, 使学生发挥其智力因素, 以带动他们的创造性思维。

课堂教学中, 知识的掌握, 能力的提高, 审美情感的培养都需要在教师合理巧妙的引导下学生自己操作完成。如果教师提出的问题流于肤浅, 学生简单地答“对”或“不对”, 表面上气氛活跃, 热热闹闹, 其实是简化了学生的思维, 这样的问题除了哗众取宠没有什么价值。如果提出的问题过于深奥, 令人费解, 学生回答时就无从下手, 这样的问题就有卖弄之嫌, 于提高创新能力有害无益。教师的问题对学生来说应该能唤起学生智力上的好奇, 有足够的吸引力, 要讲究适中性、开放性、联系性、冲突性和实践性, 从而抓住学生的兴趣, 引发学生的思考, 乐于回答, 对学生掌握新知识就有积极作用, 课上也不至于死气沉沉, 毫无生气。如教学《祝福》一课, 对祥林嫂形象的理解, 传统的教科书更多地倾向于她是一位生活在旧时代的受压迫受奴役的底层劳动妇女的形象, 弱化了其勤劳能干的一面。假如我们设计这样的问题, 如果祥林嫂生活在改革开放的今天她的命运会怎样?我想这个问题应该能引发学生多样化的讨论, 对于这一形象的悲剧性会有更深刻的理解。教师不必硬性统一答案, 学生只要言之成理能自圆其说就应该肯定。当然开放式的讨论不等于无节制的漫谈, 教师应注意点拨, 适时引导, 抓准大方向, 对学生的讨论要有评价, 鼓励其大胆表述进而形成书面表达。

质疑的另一方面就是教师正确引导学生质疑, 解疑。

美国的布鲁巴克认为:“最精湛的教学艺术, 遵循的最高准则就是让学生自己提问题。”巴甫洛夫说过:“怀疑, 是发现的设想, 是探索的动力, 是创新的前提。”质疑是学生思维活跃的表现, 可以促进学生主动参与。质疑的过程, 其实质就是培养学生思维能力。语文教师在课堂上主要是导向、激励、评价、搭桥, 给每位学生充分思考、实践的空间, 让学生形成质疑的意识和追问的风气。教师提问是基础, 最终还是要让学生由被动回答变为主动质疑, 发挥学生的主体作用。学生能自己质疑提问, 说明学生进入了自主学习状态。在此过程中, 教师必须让学生敢于疑, 敢于问, 尊重学生作为质疑主体的地位, 尊重学生提出的问题, 解除学生的心理顾虑。对于敢质疑的学生, 不论问题大与小对与错都应该给予及时的表扬与鼓励, 允许学生以自己独特的视角看待和分析问题, 激发他们主动参与的热情和表现欲望, 更重要的, 教师要指导学生质疑的方法, 提高学生质疑的质量, 学会自主学习。

多读。“故书不厌百回读, 熟读深思子自知。”“书读百遍, 其意自见。”多读尤其是感情朗读是学生自主学习的一种方法。朗读主要是从情景、人物心理、身份、语势、语气、语调、停顿、重音几个角度来把握。最重要的是情景再现, 把作品描写的一切都作为亲眼所见, 亲耳所闻, 亲身经历, 设身处地地感受任务的情感。而要达到这一点, 学生必须反复诵读, 仔细研究, 把握好人物的情感才能做到, 这里面就有一个质疑解疑的过程。像小说、戏剧类的文学作品就可采用这种方式进行。例如有位教师在教学《守财奴》一课时, 就引导学生提出了这样的问题:从欧也妮的角度考虑, 她为什么放弃了继承权?学生们反复朗读课文, 仔细品味人物情感, 得出了各种各样的答案。比如, 有人说她善良, 被父亲甜言蜜语感动;有人说, 母亲刚刚去世, 她没有心情理睬这个问题, 让葛朗台钻了空子;有人说, 她聪明, 她是独生女, 母亲乃至父亲的财产最终还是自己的, 不如满足一下父亲的欲望, 于己也没有损失……通过朗读分析, 学生加深了对葛朗台这一形象的理解, 教师再适时地指导学生进行了分类整理。学生运用朗读去触动了人物的灵魂。在朗读过程中, 教师也注重了对学生的朗读进行评价, 有学生自评, 有其他同学评价, 也有教师对学生的评价, 最后学生们给朗读的几位同学进行综合素质评价, 整个课堂气氛相当的活跃。学生在既紧张又轻松的氛围中完成对文章的解读。

比较阅读。把有相同点的不同文章放在一起进行比较会激发学生更多的质疑兴趣。比如教学《药》这一课时, 为了使学生更深刻地理解夏四奶奶这一形象, 我印发了小说《高山下的花环》中梁三喜的母亲为儿子上坟的片段。要求学生对比两位母亲有什么异同点。学生展开了热烈的讨论, 一方提出观点, 马上有人质疑, 一方再辩解, 再争论。两位母亲的形象就在学生们的不断质疑和不断解疑中逐渐清晰丰满。在学习《杜十娘怒沉百宝箱》一文时, 学生针对教材提出了三个问题:一是既然杜十娘与李甲已经做了夫妻, 杜十娘为什么还始终不肯告诉李甲百宝箱的秘密?二是杜十娘身边还有百宝箱, 她完全可以生存, 为什么要投江自尽?三是琵琶女与杜十娘都是风尘女子, 两人都有过不幸的遭遇, 那么相比较而言, 琵琶女与杜十娘谁更值得我们同情, 谁的形象更光彩照人呢?一个学生如果对课文没有深刻透彻的钻研, 没有独立思考质疑问难意识, 对作品能有如此深刻的洞察吗?

启发引导。学生学习的过程肯定不会一帆风顺, 需要教师在适当时候给学生一些提示, 或提供相关的背景, 也可以利用多媒体等教学工具来完成。像前面提到的《药》, 背景知识的介绍就比较重要了。提示学生, 解读文章离不开知人论世, 要广泛阅读古今中外的名著、各种书报杂志等, 涉猎全面, 才能广泛地吸取各种养分, 积累起丰富的阅读经验。厚积才能薄发, 这样在阅读时, 才能提高阅读能力, 发现更多有价值的问题, 从而提出自己独特新颖的见解。