教育叙事微笑—美丽的语言（精选12篇）
1.教育叙事微笑—美丽的语言 篇一
微笑是最美丽的语言说明文
微笑是人类最美丽的语言，有了微笑，就多了阳光，就多了阳光，就快乐，我希望全世界的人都可以微笑着对待生活。
朋友，你会笑吗。微笑是一杯浓咖啡，微笑是一朵美丽的鲜花，微笑是一杯热牛奶，微笑是一块甜美的糖果，微笑是一块可口的蛋糕，微笑是一幅美丽的画，微笑是一曲动人的音乐。微笑让我们生活充满了温馨。
在我看来，许多好听优美的话还不如一个微笑。微笑着面对生活中的每一件事，你就会发现微笑是一门非常美丽的语言。
老师在讲课时，面带着微笑，让我们听得更加认真，老师的每一个微笑都像是鼓励我们积极回答问题，专心听讲。在路上遇到的人或在学校遇到的同学，如果都保持着微笑，我的心情会更好。家人的微笑表示着对我们的.关心。
有一次，我在和同学玩时，他不小心撞倒了我。我当时很生气，骂他说：“你这个人怎么没长眼睛啊?”他微笑着说：“对不起，我不是故意的。我看着他脸上露出的微笑，我的气立即消了。还有一次，我答应了一个同学要一起写作业，可是我忘记了。第二天，他找到我，跟我说：“你为什么要骗我呢?明明说好要跟我一起写作业的。我微笑着说：“我忘记了，对不起!”他的气也就消了。微笑真的一门简单又美丽的语言。
微笑是人类最美丽的语言，有了微笑，就多了阳光，就多了阳光，就快乐，我希望全世界的人都可以微笑着对待生活。
2.教育叙事微笑—美丽的语言 篇二
微笑是太阳,可以使课堂充满阳光。当上课铃响,老师面带微笑走进课堂,一个关注的眼神,一个提醒的手势,几句“导课”的话语,就可以把孩子们带入知识的殿堂。同样是上课铃响,教师面无表情地走进课堂,没有关注,没有提醒,有的只是“啪啪啪”要求安静的教杆响声,此情此景,怎么能把孩子较快地带入到学习的情境? 当学生回答问题时,多么希望老师能微笑着地对自己的回答进行赞扬,而不是老师机械地说: “起来,回答,好,坐下,”因为及时的评价与表扬可以促使学生思维更敏捷,语言更流畅。当学生遇到难题不好回答时,多么希望老师能微笑着走到面前,一个耐心的眼神,一句鼓励的话语,帮学生抹去心里的焦急,因为学生此时最害怕的是老师的批评、指责和贬低。当教师批改作业时,可以用问号后面加个“笑脸”对学生的错题进行质疑,示意他通过认真思考来纠正自己的错题; 当学生的作业完全正确时,你可以用多个“笑脸”表示意义,这里的“笑脸”代表着正确、代表着规范、代表着认真与积极,因为学生最不喜欢的是老师不停地讲讲讲,还有学生重复枯燥的练习。课堂需要表扬,课堂需要激励,微笑会使课堂变得更加有魅力。
微笑是春雨,滋润着孩子快乐成长。人们习惯把老师比喻成“辛勤的园丁”,把学生比喻成“祖国的花朵。”没有园丁的精心培育,哪有美丽花朵的绽放? “教育无小事,事事都育人。”处理好教学活动中的每一件小事,不仅教育了学生,也教育了教师自己。当学生随手捡起地上的废纸时,教师微笑着点点头,表达着对好习惯的赞许; 当同学互相帮助时,教师一边微笑一边竖起拇指,意思是说: “你们很棒,老师支持你,老师欣赏你”; 当学生的家庭作业没有带来时,相信他下次一定不会忘记,因为老师笑着对他说:“好,今后注意”,是老师给了他信任的记忆; 当同学争吵时,老师总是不急不躁地把他们分开,微笑着给他们摆事实,讲道理,使同学们懂得只有互相理解与尊重才能长久在一起。虽然没有多少话语,可孩子们却在一件件小事中懂得了学习与生活的道理,理解与信任,表扬与赞许,这应该是微笑创造的奇迹。
微笑是火光,把孩子的心灵来照亮。孩子是父母生命的延续,是每一个家庭的希望,作为父母都希望自己的孩子能够身心健康。这就要求教师在教会学生知识的同时,注重用微笑使孩子幼小的心灵更加健康。当赛场上孩子们取得胜利时,老师会和孩子们高兴地相拥在一起,告诉孩子们这就是“团结的力量”; 当小组同学一起完成学习任务时,教师会微笑着总结“合作”将更有利于大家的学习; 当学生对着试卷上的错误愁眉苦脸时,教师应微笑着安慰说: “别灰心孩子,加倍努力”; 当学生害怕成绩考不好想作弊偷看时,教师应亲切地说: “诚实比成绩更重要,要相信自己”; 当学生远离父母时,教师的微笑与爱抚可以给孩子带来勇敢和坚强; 当学生孤僻失落时,带领大家参加各种有益活动,可以使孩子在快乐中感受到人的价值与集体的力量。团结与合作,诚实与自信,勇敢与坚强,让孩子在微笑的行动中健康成长。
微笑是良方,能架起家校沟通的桥梁。记得有一次私下问学生,最害怕老师做什么? 学生回答说: “不害怕老师指责,不害怕老师批评,就害怕老师叫家长,只要老师叫家长,回家就要吃棍棒”。不知什么时候开始,教师把对学生的家访变成了“叫家长”。可能是因为老师和家长工作太忙,也可能是老师把“叫家长”当成了家长帮助教育学生的良方。当家长见到老师后,家长得到的不是孩子学习进步、表现优秀的喜讯,而是老师的批评与责问,往往搞的家长是垂头丧气,失去信心。回家后,满腹的委屈与怨恨就会全部撒向孩子的身与心。虽然强行压制可以使孩子暂时“安分”,但老师将要失去的是孩子的拥戴与信任。人常说: “金无足赤,人无完人。”学习成绩也不能作为衡量孩子成才的唯一标准。作为老师与家长要学会用发现的眼光去寻找孩子的优点,去放大孩子的优点,用优点去弥补缺点,用优点去帮助学生改掉缺点。只有老师和家长共同用微笑去面对孩子的优点与不足,才能共同架起教育孩子的桥梁,帮助孩子走向更远。
3.教育叙事：撷取一朵美丽浪花 篇三
撷取一朵美丽浪花
亳州市青云中心校幸福路小学杨小花
鲁迅先生有句话：“教育是根植于爱的”。作为一名教师，我常常思考这句话。疼爱自己的孩子是本能，而爱别人的孩子是神圣！教师对学生的爱，是一种严慈相济的爱。这种圣洁的爱是教师培桃育李的感情基础，学生一旦体会到这种真情厚谊，就会“亲其师，敬其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教书育人才能实现其根本功能。
爱一个好学生并不难，因为好学生本身就可爱，爱一时也不难，那只是随机灵动的新鲜感。当我们用爱心来划起教育的帆船，我们一定会欣赏到波澜壮阔的海面上的朵朵美丽浪花。
刚接到一个班，我发现有这样一位学生，他叫刘琦。上课高兴就掏书，不高兴就不掏书。我没有见他笑过，也没有见他恼怒过，老师问话时从来不回答，整天一脸的木讷。一天上课时，又没有书，我走到他跟前，他见我来了，也只是抬头看我一眼，若无其事的样子，我们可想而知这是怎样的孩子。我当时多么的生气，但是我管住自己的情绪了，因为我知道生气是不起作用的，而且会加剧事情的恶化。思维转变，我马上想到的是要弄清楚导致孩子这样的原因。可是他不说话怎么办呢？其他学生告诉我说：“老师，你就别费力气了，你越
是问他，他越是不说话。咱班有人叫他哑巴呢！”我赶紧对这个快嘴的学生“嘘”了一下，示意不要这样说。这时我看见刘琦只是瞟了一眼，好像接受了哑巴的称号。实话说，我很难过。也就是在此刻，我下决心要改变他。孩子太小，不可以这样的。为了找到症结，我想方设法接近他，上课不行，我就在课下。一天，他正在默默地一个人打陀螺，陀螺一下子转了好远，“好啊，刘琦，你力气真大，而且也有技巧。谁不服气呀，来和刘琦比比。”要知道，平时也很少有同学和他玩耍的。这时几个学生过来了，加入了比赛的行列，我大声为他喝彩，我看见了他的不好意思的笑脸，略带感激的笑脸……我终于看见了他的笑脸！找到突破口了，师生距离拉近了，以后就是参与他的游戏，寻找机会和他说话，且不谈学习的事。后来他终于敞开心扉——他不快乐！他说，爸爸妈妈在外地打工，不关心他，都没有来过电话，跟着奶奶过；老师同学不喜欢他，他也不喜欢他们。说到这里，朝我投来胆怯的目光，我只是点头表示我的理解与同情，好让他多说几句。的确，功夫没有白费，那天，被同学叫做“哑巴”的刘琦说了很多很多的话。我知道，这是对我的信任，信任往往可以创造美好的境界。在以后的日子里，他每次上课都把书端端正正地放在课桌上，我也是不厌其烦地每堂课都从他的身边经过看看他。该写字时，我会把他的钢笔送到他手中，听他读书时，我会耐心地等他一个字一个字把段落读完……我知道，要想改变这样一个孩子是很不容易的，我不可以奢望这位学生从此就可以脱胎换骨，面貌一新，一跃成为优秀生。但我至少看到他在进步着，一点一滴进步着。从他身上我也学会了如何与
问题学生进行沟通与交流。我不禁问自己，这就是“爱”吗？我不敢把这样伟大的字眼用在自己身上，但我深深知道，这是我的工作！“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”将指导我用爱心与智慧去感化每一位学生。
4.初三叙事作文微笑的味道650字 篇四
道_650字
微笑吧，无论什么时候都要记得微笑，你永远不会知道，你一个不经意的微笑，会给别人带去多么甜美的、暖心的味道。
夕阳只剩下最后一缕金光苟延残喘着，却被没有星星的夜空一点点吞噬，只剩无尽黑暗，城市里的每个角落都充斥着沉闷的味道。
从补习班出来的我，身心早已疲惫不堪，也无心去在意夜景，拖着沉重的步子向家迈去。上课的地方虽然不是很远，却感觉如此漫长，沿着熟悉的昏黄的路灯一直向前走去，突然变得迷茫。
还没走一半的路程，竟听到闷雷声，以为要下暴雨，所以加快了脚步，不料还是被倾盆大雨挡住了归路，我同许多行人一样，纷纷躲到街边屋檐下。在路边徘徊了十多分钟，见雨势并没有要停的意思，我决定冒雨回去。刚顶起书包在雨中小跑了一会，突然听到身后有人叫住我：“小姑娘别跑了，阿姨这有伞，别淋雨了会感冒的！”我回头一看，是一位中年妇女，她长相普通，穿着很朴素，令我印象深刻的就是她脸上那种让人从心底感到温暖的微笑。一瞬之间，我察觉内心所有冰冷与迷茫无助到此刻都被格外泛滥的柔情抹杀。一路上，她与我谈论她的家庭，她家境普通，有一个很爱她的丈夫与一个女儿，现今她的女儿上大学，在外地，所以很少见面，她说看到我就想起了她女儿小时候，在谈话期间，她脸上的微笑从未消失，看到她的微笑，不知怎的我的心都快要融化，也情不自禁地同她一起，嘴角微微上扬，直到分别时，她的脸仍洋溢着说不出的甜蜜。
雨渐渐小了，我心中所有迷茫与抑郁的心情都烟消云散，我想，多年以后，我仍会记得那个女人，是她的微笑带给我力量，是他让我懂得了微笑的味道。
5.高一叙事作文：微笑 篇五
曾经，我们互相掏心掏肺，一会见不到就想的要命，见到了又闹得翻天覆地，吵得四分五裂。
等到了该分别的那天，我们哭花了脸。拉着手不要对方走，曾经丢在风里的许诺，也都化作了虚无。
我们都明白对方都要去追逐自己想要的未来，也都害怕再见面时大家都已不是最初单纯的模样，单纯的笑脸。
我们都变得沧桑，多了世俗。
可是我们的记忆都还没有变啊!在我们最初的记忆里，我们一起手拉手去看海，听风声歌唱，在一个闹市里偶尔经过，透过玻璃看里面的咖啡厅，却意外的发现你就在那里，微笑着看着我。
如果那样，该有多好!
可是今天，我从闹市里经过，想找回我们最初定格在那里的笑容，却发现看到的是其他微笑的脸。
那是一对小小的朋友。像我们那时一样，他们也微笑着，重复着我们曾经最单纯的梦。
他们说，他们也有最美好的梦想，他们也要有勇气去追逐。到了分离的时候，他们选择用微笑去告别。
而不像我们，是用哭泣告别的!
6.教育叙事微笑—美丽的语言 篇六
《花腔》的大致内容如下 :1943年, 传闻在二里岗战斗中牺牲的民族英雄葛任并没有死, 又出现在大荒山白陂镇。于是, 延安方面派出白圣韬 (医生, 葛任旧交) 、重庆军统派出赵耀庆 (我方打入军统的特工) 和范继槐 ( 军统特工高层) 前往大荒山, 而此刻日本人川井也出现在那里。在“营救”与“毁灭”的你来我往之中, 因常年肺结核困扰而病入膏肓的葛任此时已放下一切, 终于在一个夜晚离开人世。
这是一个非玄幻、非悬疑的故事, 一个用平常言语三三两两就能讲明白的故事。但是作者却一分为三, 把这个完整的故事打碎, 采取了模糊化的处理, 而故事的讲述则交给了处于支配地位的白圣韬、赵耀庆、范继槐, 分别冠以“有甚说甚”、“喜鹊唱枝头”、“ok, 彼此彼此”三个风马牛不相及的标题, 倒是主角人物葛任不发一言, 仅仅是在作者的客观叙述与他人的对话交流过程里, 这个人物才有了完整的面貌。
文本结构层面除了“一分为三”的故事框架处理外, 在每一部分的故事内部又可分为正文和副本两个部分, 分别以“@”和“&”来表示。“@”部分是由白圣韬医生、劳改犯肇庆耀 (赵耀庆) 、法学家范继槐先生三人的叙述组成, 由于受到政治立场、个人处境、时代发展等诸多因素的影响, 三人的诉说有诸多不协调之处, 这时便由“&”部分来去伪存真。
二、语言世界的狂欢
除了文本结构这样独特的宏观构架外, 精巧细密的语言艺术也是《花腔》引人入胜之处。首先, 方言土语的大量混杂, 以白圣韬、田汗为代表的陕西话、以杨凤良一拨重庆特工为代表的四川话、以肇庆耀为代表的河南话交相辉映, 既富有生活情趣又增添几分幽默 ;其次, 具有时代性的政治话语炫人眼目, “延安整风运动”、“文化大革命”、“改革开放”时期的语汇都有所体现, 尤其是第二部“喜鹊唱枝头”中, 劳改犯肇庆耀于1970年向调查组交代历史问题, 因急于立功表现, 铺天盖地高喊“向毛主席保证”、“除四害“、“忠字舞”、“赶美超英”、“忆苦思甜”等当时流行的文革口号, 消解了政治、历史的严肃感, 油腔滑调的“花腔”感十足 ;最后, 就是时新语汇的进入, 像“ok”、“Fuck”、“崔永元”、“白岩松”, 这些词语乍看起来与前面的部分不搭调, 但如果结合范继槐讲述时的身份和地位, 一切便合理了起来。当然, 李洱还使用了许多来源于民间的粗字俗语来表现人物的粗俗、野蛮性格, 这里就不在展开。
三、历史话语的消解与重构
对于读者而言, 阅读《花腔》存在着明显的不适感, 因为它不是一次性的酣畅淋漓的体验, 因而读者的视力、智力、记忆力都将面临前所未有的大挑战。这么一部“横逸斜出”的小说在评论界也引起了不小的轰动, 有评论家甚至以“前度先锋今又来”的醒目标题予以命名, 足见《花腔》有着重大的探索性意义。[1]
《花腔》之“花”使我想起了另一部奇特的作品——莫言的《酒国》, 它也是以“众声喧哗”和“多层次叙述结构”为故事展开方式 , 一旦使用多层叙述这种方式, 就结束了某种声音大一统的局面, 打破了作品的时间、空间界限, 使其变地开放起来。[2] 而在作品开放的情况下, 作品叙事时的真实感、严肃感产生了动摇, 读者自身的意识存在可能已经决定了对这部作品的理解。笔者认为小说《花腔》之所以能够体现这种深刻变化决定于其中重要的一环——“话语”, 这是严肃的政治话语消解之后, 民间的、个人的话语取代官方话语的过程, 是话语权旁落民众之后的结果。
《花腔》中就多次以戏谑的方式对奉若神明的历史事件进行颠覆, 如革命领导者田汗初到延安时, 竟通过变戏法的方式向群众解释共产主义, “于是乎, 吸一袋烟的工夫, 民众们就有了信仰”;王实味被打成托派是因为在艰苦的延安边区, 大家吃饭时他的筷子总捡肥肉, 于是激起了公愤等等。[3]这些故事虽是诙谐幽默的文学处理方式, 但在巨大的历史空间中, 谁能保证没有此类事件的发生 ? 也许严肃的历史事件背后其蕴藏的真相就是这些芝麻、绿豆大的琐屑小事。这种历史的另类书写正像鲁迅在《故事新编 . 序言》所言“不过没有将古人写得更死, 却也许暂时还有存在的余地的罢”。[4]
结语
一部好的文学作品往往有千万种读法, 每个人都能从中找到自己的兴味之处, 攫取到对自己有价值的信息。本文仅仅从有限的几个方面去剖析这部沉甸甸的作品, 显然是不够的, 但我想它还是有用的, 因为它基本上理清了这部小说的大致脉络, 为更好地进入《花腔》的内部世界指引了方向。当李洱抱着十年磨一剑的态度来创作这部《花腔》时, 我们能从中体味到的是其中的专注与用心。
摘要：李洱的《花腔》在文本结构层面一分为三, 每一部分又有正文、副本交织进行, 这种碎片式的处理收到了模糊感、离奇感的独特效果。而众多方言词、外来词、政治口号的掺杂使语言组合呈现繁华绚烂的姿态, 形成了语言世界的狂欢。另外, 多声部的叙事方式必然引起话语与史实之间的出入, 引发我们对历史书写的疑问。
关键词：文本结构,语言艺术,叙事特征
参考文献
[1]张学军.新世纪:前度先锋今又来[J].文艺争鸣.2007, 6
[2]周立民.叙述就是一切——谈莫言长篇小说中的叙述策略[J].当代作家评论.2006, 6
[3]李洱.花腔[M].人民文学出版社, 2004
7.五年级叙事作文：微笑 篇七
我在三年级期试的时候，偶然的发现我们班有两位同学在互传纸条，居然还装作没事一样，此时，我心里想：考完试我要把这事与他们两个说说。叮铃铃，下课铃响了，我理科交完考卷后，把他们两个叫到一边问：“你们考试时干什么啦?”他俩说：“没干什么”。还不承认，经过我一番劝告后，俩人脸上露出歉意的微笑，说出实事的真相，他们不但诚恳的改正错误，而且互相学习。
一次，我们班的一位铜须而有一道数学题不会做，过来拿起我的作业本就抄，我问：“你要干吗?”他说：“这道应用题太难了，我不会做，抄上交了就OK了。”我立刻抢过我的作业本，说：“不会，我可以给你讲讲，今日抄完是交了，这道题你永远不会做。”卧室一个乐于助人的学生。
一天早晨，妈妈汽车带我上学的路上被一辆车碰到了，我们倒在地上，我的嘴流血了，妈妈的腿也摔破了，这是，卡车的叔叔下车，脸上露出一抹微笑，给我们道歉。妈妈说：“这是一次教训，以后开车慢点。先让孩子们上学，咱们也别影响上班，有事我再找你。大家互相礼让一下问题就解决啦!大事化小，小事化了。
8.叙事作文：以微笑激励 篇八
正文：以微笑激励
有时，一个简单的微笑，就足以改变一个人的一生!
——题记
拿着成绩单走出校门，轻风迎面吹来，如轻柔的纱从脸上拂过。甬路边边的柳枝随风飘拂，望着前面长长地甬路，我心中十分感慨，一个简单的微笑居然会有这么大的威力。
两个星期前，小考成绩出来了，结果不出我所料，成绩差的不能再差，距离录取分数线还有很远。天阴着，乌云压得很低，仿佛只是一瞬间就会瓢泼而下，走在回家的路上，我的心也如同天气一样阴沉。
回到家，我把自己关进了小房间里，心里如同被灌了不加蜂蜜的柠檬水一般，酸涩，难过。
妈妈似乎是看出了些什么，却又什么都没说，第二天一早，妈妈在厨房里准备早餐，与往常不同的是，妈妈做了一碗红豆粥给我，我坐在饭桌前面对着热气腾腾的红豆粥，愣愣的望着妈妈忙碌的身影，忙碌的间隙，妈妈见我没有喝粥，便拿来白糖，在我碗里加了一勺说：“吃吧!”说罢还附赠了一个微笑。
我又愣神了，这微笑有太多的含义，理解，疼爱，鼓励……
我木讷的端起碗，大口大口的吃着粥，甜甜的红豆香满是温暖，温暖了我已灰的心。让它重焕生机。
当我再次踏上上学的路时，我的内心无比的坚定，我一定要努力。只有那样才不会辜负那个微笑，那个微笑的人!
我拼了命的听课，记笔记，做习题，终于换回了这张令我满意的成绩单。
迈着步子在甬路上走着，前方的路向远处延伸，好像我的人生路，只有我能走好它。
路边走过一个愁眉苦脸的新生，我猜他一定是没考好试，我叫住他，跟他说加油，并附赠了一个微笑，新生一脸茫然，我却已向前走去。
9.美丽的微笑作文 篇九
我爱绿色，平平凡凡的绿，这不仅是因为绿色代表生命，充满青春活力，更重要的是它是一位母亲和她女儿之间那种亲情的象征，在那片绿色之下，永存着伟大的母爱。
十岁，一场意外阻截着我对生命的向往，我怀着绝望准备踏入另一个世界。然而母亲安慰我：“孩子，别怕，只要手术成功，你就没事儿了。“说完，她的嘴角边露出了一丝微笑。可是这并没有给我带来一丝希望，毕竟手术成功的机率很低。
一天，两天过去了，我被迫接受了第二天的手术。这天大清早，妈妈便端着早餐来看我，望着我绝望的神情，妈妈无奈地摇了摇了头。她走到窗边，拉开了窗帘，微弱的阳光从缝隙中射进来，照着真空般宁静的病房。妈妈把我扶起，指着窗外：“看，那边有棵榆树。”我顺着妈妈的指引，把目光投到了窗外。
那里几乎是医院的废墟，仿佛生命到了终点时，世界再无任何色彩。不过还好，有棵榆树可以为之装饰一下，但是，它也已经奄奄一息了。苍老的主杆快支撑不住上层枝叶，秋天把它的生机剥夺着，它无精打采的样子更加扰乱着我的心。
“你看到了吗？那棵老榆树即使快死了，但它仍然维持着最后的生命，而你呢？”我被妈妈的话点醒了。对呀，我还没有试过，怎么知道会失败。妈妈从包里拿出一个小盒，里面装满了绿叶，绿得欲滴。“漂亮吗？这可是我从那棵树上摘的，送你当成妈妈的一片心。”说完，她又笑了，笑得那样美丽，那样灿烂，仿佛有一团火在我心中燃烧，可我知道她的内心在为我流泪，滴血。我急忙接过了绿叶，一看便知道那是母亲用颜料染上的。我什么也没有说，泪水顺着我的脸颊滴到了雪白的棉被上……
手术中，我紧紧握着那些绿叶，脑海中浮现的是母亲美丽的微笑，我知道我不能离开，因为父母的爱我还没有报答，我的责任还没有完成。
10.微笑初中叙事作文850字 篇十
微笑是一种关心和安慰的表现，在你困难的时候、伤心的时候、受委屈的时候……一个微笑会让你心情好转，忘记一切烦恼!
那天我在小区里散步，不禁想起了那个和我很要好的朋友。她转走了，我不知道她现在怎么样，也不知道他是否适应哪里的生活和学习。一下子感到世界都好像静下来了，好像地球都不在转了。没有人和我说话，我也不能和别人说话。感觉好寂寞，好寂寞。一下子有了好多话都说不出来了。一想到这里，不知是怎么的，泪水像断了线的珠子一样啪嗒啪嗒的往下掉。这时四下孤寂，只有我和对面台阶上的一位妇女。她是小区的清洁工。她一直微笑着看着我，而我的内心却满是沮丧。
我木木的坐在椅子上，把头埋得低低的垂在胸前，泪水不可遏止的往外涌。不知何时，那位妇女已经开始了对小区清扫工作，正推这大扫帚经过我身边。也许是我一个人坐了太久，又或许是我异样的神情，她突然停住脚步，站在我的面前，侧过身关切的问道：“你怎么样，还好吗?”我竭力控制自己的情绪，深吸了一口气说：“还行，挺好的。”我已经感到有些支持不住了。不想让他微笑着看我的眼睛。心里只是把望着他赶紧离开。我害怕陌生眼光的注视，害怕被别人看穿我一通急迫的脆弱。
她没有走开，有些担忧的看着我，一双黑色的眼睛深深地看到了我的心里，看穿了我的心：“不，你不好，你流泪了。”我说不出话来，甚至不敢直视她。她也不再说话问我。只是微笑着，静静地陪着我、看着我。像体贴的母亲，还像亲切温柔的姐姐。几秒之内，我慢慢敞开了我自闭的心。诉说着我自己上网孤独和烦恼。
“相信我，一切都会过去的。你会好起来的。她脸上浮起了微笑，那是天使的`微笑，那么安详，那么亲切，那么温暖，我被温暖的气氛包围着。这个妇女的深情和她那难忘的微笑感染了我。让我恢复了信心。我坚信我和我的知心朋友都会适应的，我们都会在以后的日子里表现的更好。
11.初一叙事作文600字：微笑 篇十一
在日常学习和生活当中，不总会是一帆风顺，平平坦坦的，其中也有挫折和困难围绕着你，等待着你，甚至扑上你。但是，挫折是避免不了的，战胜挫折的唯一办法就是用微笑来面对。
当我在考试遇到挫折时，我便会微笑，告诉自己，只要笑一笑没什么大不了。微笑在学习中给我带来了数不胜数的好处，微笑帮我克服种种困难。
每当我受老师批评与斥责时，总是它在帮我。每当我不被理解，委屈的泪水止不住的流下来时，也总是它在帮我，每当我考试差时，心情低落，简直像落到了万丈深渊，也是它在默默的帮助我，给我力量，给我勇气、给我信任与支持，让我从一个斗败的母鸡一样变成了枝头凤凰，让我神采飞扬。
微笑，乃是我学习生涯当中的恩师，当我面对疑难问题时，它总是给我自信，给我斗志，给我百分百的信心与勇气，并且赐予我一种打破少锅问到底的精神，硬是硬着头皮把它给解出来，每当解出来的时候，微笑便会恭喜我，从而让我获得充分的信心与勇气去解下一道难题。
微笑，乃是我生病时的良药。每当我生病时，我总是会一蹶不振，闷闷不乐，但是，微笑却帮我把病魔赶走，可见它是多么的霸道，简直就像地头蛇一样，也正是因为它的霸道，让我从病魔的手掌中溜了出来，从而变得兴致勃勃。
12.五年级叙事作文:微笑- 篇十二
芬奇笔下的名画《蒙娜丽莎的微笑》曾吸引了很多人，这微笑是永恒的，神秘的，可现实生活中的微笑更温馨，更有意义，微笑的魅力好大呀!
“一笑泯恩仇”这个词说得太好了，这句话让我想起了我和我的小伙伴的那一次吵架，当时我们俩吵得很凶。后来，都稍微平静了一下，我的.小伙伴向我走过来，我以为她还想跟我吵，我就早已准备好该怎么对付了，没想到她那双温柔的眼睛看着我，微笑地对我说：“对不起，我错了，你还能做我最好的好朋友吗?”看着她脸上的微笑和听到了道歉的这句话，我深深地被感动了，我也微笑着对她说：“对不起，我也有不对”，俗话说：“一个巴掌拍不响”我脾气太暴了，你能原谅我吗?就这样，我们用微笑这个武器解开了彼此的心结，又手拉手成了好朋友。
微笑，给了我很大的鼓励。再一次语文课堂上，老师叫同学回答问题，邱老师叫到了我，虽然我心中已经有答案了，但我没有自信，不知道对错，还面对这么多同学，我的心很紧张，怕说错很难堪，就在我不知所措时，邱老师用温柔的眼睛看着我，微笑地说：“说错了没关系，相信自己能行。”我看着老师温柔的微笑，心里感到暖暖的，我终于战胜胆怯，把这个答案断断续续的说了出来，老师再次对我微笑：“你的答案很好，你已经勇敢迈出一小步，相信你你一定会迈出一大步”。老师的一次微笑让我从此在课堂上勇敢举手，对自己充满信心。
微笑给了我勇气，还记得在我小时候生病的时，妈妈带我去医院打针，当时我害怕得大哭起来，这时一位漂亮的护士阿姨拿着针走过来，微笑着对我说：“小朋友，你要学勇敢点，你看那些哥哥姐姐都不哭，你哭了就会被人笑的哦，来，把手伸给阿姨，阿姨打轻一点好不好”。我停止了哭泣，看着阿姨，不知哪来的勇气，勇敢的把小手伸过去，面对阿姨甜甜的微笑，拿针搓进去，我似乎没感觉到痛。
一丝的微笑，化解了我和朋友的矛盾。一次微笑，给了我极大的自信和鼓励。一个陌生阿姨的微笑，给了我勇气和力量。微笑的魅力多么大啊!只要人人都微笑着面对生活，那么社会一定会变得更美好，更和谐。