日本有什么大学比较一般的

日本有什么大学比较一般的（共8篇）

1.日本有什么大学比较一般的 篇一

日本国公立大学与私立大学有什么区别

在我们的咨询过程当中，经常谈及到日本的国公立大学和私立大学的问题。众所周知，日本大学分为三大类：国立、公立和私立。根据日本文部科学省公布的资料，目前在日本共有659所大学，其中国立97所，公立75所，私立523所，私立大学占到日本大学总数的三分之二。

而在我们国家，主要是正规大学、成人教育学院、民办大学等几种教育形式，私立大学不仅数量少而且就教学质量而言也很难同正规大学所抗衡。因此，有些学生不免有这样的疑问，日本的私立大学是被认可的吗?在日本，国立大学和私立大学到底有什么区别呢?

(一)国公立大学与私立大学的区分主要就在于经费来源，国公立大学的经费主要由国家财政拨款，所以其学费比私立大学要便宜，而私立大学的经费主要来源于募捐、财团和学费，学费稍高一些。

(二)日本国立、公立大学通常可以不作明确划分，学费低廉、教育教学质量高，学校实力相对均一。“公立大学”目前不存在质量低劣的大学，优秀的学子们争先恐后的申请，促进了国公立大学的建设和发展。但是，国立大学相对自由度较小，政策转变较慢，通常设置新型学科不是件容易事。另外一点就是招生体制保守，目前日本国、公立大学招生基本局限于日本国内招生，没有开放海外招生的.市场。留学生想要报考日本国、公立大学通常需要经过语言学校的过渡，才能参加大学入学考试。

(三)日本私立大学学校硬件设备优越，政策转换灵活、与市场结合紧密。目前私立大学十分重视海外市场，渴望吸纳更多地优秀人才。目前私立大学占日本大学总数的三分之二，所以也是日本经济发展的中坚力量，像早稻田大学、庆应大学等都是众多学子青睐的名校。但是因为私立大学层次有些参差不齐，从超一流大学到危险大学可谓全部囊括。“危险大学”，时刻存在着倒闭的危险，特别应该引起中国留学生的注意。

另外，虽然现在日本已跨入大学“全入时代”，即大学计划招生人数大于实际报考人数，但考取日本名校的难度却丝毫没有降低。根据日本相关法规定，留学生日语具备N2级(中级日语水平)才可直接申请日本大学，但一些名牌大学对外国申请者除了语言方面的高要求外，对基础文化学科也有严格的考察。因此，对于想到日本深造的留学生来说，不仅是日语需要过关，对于文化学科的学习也是绝不能松懈的。

2.日本有什么大学比较一般的 篇二

创业教育起源于美国。1947年, 哈佛大学开设了《新创业管理》课程, 这被视为美国大学开设的第一门创业学课程。当时美国经济正处在繁荣发展时期, 大企业的发展势头迅猛, 提供了更多的就业岗位, 而小公司的数量则不断减少, 社会环境不利于创业教育的发展。因此, 高校的创业教育没有得到重视, 发展缓慢。直到1968年, 美国仅有4所高校开设创业教育课程。20世纪70年代以后, 美国的经济增长速度放缓, 大公司新增就业岗位减少, 中小企业的数量增加, 越来越多的年轻人开始到中小企业就业, 创业教育开始受到重视, 许多高校纷纷开设创业教育课程, 到1975年开设创业教育课程的本科院校达到了127所。20世纪80年代以来, 随着信息技术的迅猛发展, 越来越多的年轻人加入到创业的行列, 这为创业教育的发展提供了良好的社会环境。到2005年美国开设创业教育课程的学院有1600多个, 所开设的创业教育课程达到了2200余门, 同时, 100多个学院成立了创业中心。美国高校的创业教育体系逐步得到完善。

1.美国政府和高校重视创业教育

美国政府非常重视创业教育, 联邦政府专门设立国家创业教育基金, 资助高校开展创业教育和创业实践。高校领导也非常重视创业教育。仁斯里尔理工大学校长Shirley Ann Jackson在其提出的《仁斯里尔规划》中强调创业教育的重要性, 并将创业教育放在学校发展的重要位置。同时, 很多高校都设立创业教育中心, 帮助和指导大学生进行创业。

2.雄厚的创业教育师资力量

为保障创业教育的有效开展, 美国高校建立了一支良好的创业教育师资队伍。如百森商学院专职从事创业教育的教师有35人, 开设了33门创业教育课程;伯克利学院专职从事创业教育的教师有20人, 开设了23门创业教育课程。这些从事创业教育的教师都经过专门培训或选拔, 具有丰富的创业实践经验, 学校经常组织教师进行案例示范教学, 召开专题研讨会, 鼓励教师交流经验。同时学校加强兼职教师队伍建设, 邀请企业家、创业者和技术人员为学生开设讲座, 指导学生开展创业教育活动。

3.完善的创业教育课程体系

美国高校创业教育课程体系比较完善, 涵盖了创业活动所需知识的方方面面。既有培养学生创业意识、创业素质的课程, 也有教授学生创业知识和创业技能以及操作实务的课程。同时, 美国各高校结合自身特色, 所开展的创业教育侧重点又有所不同, 如百森商学院是综合性的创业教育, 麻省理工大学主要针对高科技创业, 路易斯安纳州立大学Baton-Rouge分校强调家族企业、连锁经营以及妇女创业等。因此, 美国高校的创业教育既建立了完善的课程体系, 又各具特色, 具有鲜明的针对性和较强的可操作性。

4.注重培养学生的创业实践能力

美国高校鼓励学生积极参加各类创业实践活动, 培养学生的创业实践能力。一是组织学生参加商业计划大赛。德州大学奥斯汀分校在1983年创办了首届商业计划大赛, 此后, 其他高校也纷纷举办。当前, 最具影响力的竞赛主要是由麻省理工学院、斯坦福大学等高校举办。二是组织学生参与校内创业实践活动。以百森商学院为例, 学校为本科生开设了“新生管理体验”课程, 新生被分成若干个创业小组, 学校为每个小组提供3000美元的启动资金, 各小组自行开展创业实践活动, 年终进行结算。三是组织创业教育交流会, 激发学生的创业灵感。学校定期邀请创业成功人士与学生交流, 分享他们的创业历程、经验和经营理念, 指导学生的创业活动。

日本大学生创业教育的发展历程及特点

日本的创业教育起步较晚, 上世纪80年代日本高校为学生开设了创业教育讲座, 培养学生的创新创业能力。上世纪90年代日本的一些大学利用高校的人才优势和知识资源创办了一批风险企业, 把研究成果转化为市场化的产品。2000年日本提出“创业家精神的概念”, 强调学校在开展创业教育时应注重培养学生的创业家精神。2002年日本官产学合作促进会议提出希望通过技术转让机构、育成中心、产学合作机制等推动大学开展创业活动和创业教育, 还提出了在3年内创设1000个大学风险企业的目标。2004年国立大学法人化改革后, 与创新创业有关的要素成为评价大学的指标, 更拉近了大学与企业之间的关系, 使得创新创业成为日本大学教育的重点。经过多年的发展, 逐渐形成了具有日本特色的创业教育模式, 即拥有相对齐全的创业教育课程、创业基础设施以及广泛的社会支援体系。

1.“官、产、学”紧密合作, 构建完整的创业教育体系

日本政府将“官、产、学”紧密合作视为提高国家创新能力的关键因素。日本在实施创业教育过程中, 政府、产业和学校三方相互合作又有分工, 从不同方面为创业教育提供支持。在政府方面, 以文部科学省、通商产业省、厚生劳动省为中心把创业教育作为国家发展的重要课题之一, 共同研究、共同思考、共同行动。在产业界方面, 很多企业积极为学校的创业教育提供建议和支持。很多中介机构在学校创业创新成果向产业转化的过程中起到了桥梁和沟通的作用。在学校方面, 高校开设创业教育系列课程、设立创业辅导机构、创建创业孵化器, 充分利用校友资源, 加强与校友的联系和沟通, 引进具有创业经历或创业实践经验而又具有一定理论水平的企业人士担任兼职教师, 构建了一个从理念到课程体系、条件保障、师资建设的完整创业教育体系。

2.校企合作, 共同促进地域经济的发展

日本高校在实施创业教育过程中, 注重与学校所在地区的产业相结合, 依托本地区的特色产业优势开展创业教育, 以促进地方经济的发展作为创业教育的重要目标。在创业实践中, 高校积极调研本地区企业的情况, 查找企业的优势和不足, 充分利用大学的优势, 开展项目咨询工作, 帮助企业特别是中小企业解决具体的实际问题, 帮助企业不断升级改造、转变管理理念, 开发具有高附加值的服务和产品。

3.创业教育贯穿于从小学到大学各个阶段

日本的创业教育注重培养学生终身的创业意识和创业精神, 贯穿于小学到大学各个阶段, 在不同的阶段对学生开展不同的创业教育活动。在小学阶段, 注重培养学生的创业意识和创业品质。主要通过开设理财教育、手工制作等让学生萌发创业的想法、念头, 在学生心里种下创业的种子。在中学阶段, 注重培养学生的创业精神和企业经营方法。通过利用“综合学习时间”、“模拟公司经营活动”等, 让学生了解基本的财务管理和经营管理方面的知识。在大学阶段, 注重培养学生的创业知识和创业技能。通过开设创业教育课程、提供企业见习机会、创造创业实践条件等, 培养学生创业的各种能力, 构建了一个从课程到实习以及创业实践的全面体系。通过不同阶段开展不同形式的创业教育, 为学生未来的创业奠定基础。

美国与日本大学生创业教育比较研究

1.相同点

美国和日本的创业教育都构建了具有本土特色的完善的创业教育体系, 推动了本国经济的发展;两国的政府和高校都高度重视创业教育工作, 政府主要从资金保障、政策制定等方面给予支持, 高校主要从课程设置、师资队伍建设、设立创业中心等方面支持创业活动的开展;两国的企业家和产业界都为创业教育活动的开展提供了雄厚的资金支持和技术指导;两国都具有良好的创业教育社会环境, 社会各界对创业教育给予了支持和认可。

2.不同点

(1) 政府在创业教育中发挥的作用不同, 如美国政府主要是通过设立“创业教育基金”支持创业教育活动, 主要起到了引导的作用。而日本政府则直接参与到创业教育活动中, 充分发挥政府的主导作用, 制订创业计划, 具体指导学生的创业活动, 推动创业教育的发展。

(2) 创业实践的侧重点不同。美国创业实践活动主要通过举办“创业计划竞赛”的方式使创业计划项目走向市场。而日本的创业实践主要是通过“产学合作”, 与地方经济紧密合作, 将创新创业成果转化为产品。

(3) 创业教育的目的不同。美国开展创业教育的目的是为学生多元化的发展提供机会, 着眼于为学生未来终身的创业奠定基础。日本的创业教育倡导培养学生的“企业家精神”、生存能力和创业思维方式。

对我国开展创业教育的启示

1.建立健全创业政策、体制, 改善创业教育环境

我国在鼓励个体创业和保护创业者利益方面没有建立系统完善的政策机制, 没有设立专门为大学生创业提供服务和咨询的中介机构, 金融机构和社会环境等对创业的支持、理解与帮扶等也不够。因此, 需要政府、社会、高校等各界全方位地扶持和参与, 建立起完善的大学生创业服务保障体系。政府主要应在政策制定、金融机制、创业环境等方面给予扶持和优惠, 制定和完善鼓励大学生创业和保护创业者利益的政策法规。企业家、社会团体等社会力量要关注、支持大学生的创业活动, 在资金上给予资助, 同时在知识、经验上给予倾力相助。高校应开设创业教育系列课程, 培养学生的创业意识、创业知识和技能;设立大学生创业中心, 资助学生开展创业实践, 为大学生创业提供咨询和服务, 指导和帮助学生解决创业中遇到的困难和问题;同时, 学校要加强与外界的联系和合作, 鼓励知名校友、成功的企业家对大学生创业进行资助或风险投资。要充分利用网络、电视、广播、报纸等媒体, 广泛宣传大学生创业的成功案例, 营造良好的有利于创业教育的社会氛围和心理氛围。

2.构建完善的高校创业教育体系

目前, 我国大多数高校没有把创业教育纳入到学校整体的育人体系中, 仅仅开设了一门或几门创业教育类的选修课程, 缺乏针对性、系统性和可操作性, 只有少部分学生选修创业教育课程。同时, 也很少有学校设立专门的负责大学生创业教育的机构, 即使有部分学校设立了学生创业机构但由于受场地、资金等条件的制约, 只有极少数学生得到支持。因此, 各高校应结合本校的特色和优势, 统筹规划制订系统的大学生创业教育体系, 与专业相结合开设创业教育相关课程, 构建有专业特色的创业教育课程体系。高校要和企业建立起良好的合作关系, 在企业建立大学生实践基地, 为学生的创业实践提供机会。

3.打造一支具有良好素质的创业教育师资队伍

我国高校在开展创业教育时普遍存在着教师队伍专业化程度不高, 大部分从事创业教育的教师缺乏创业实践的经验。因此, 我国高校应加强创业师资队伍建设, 着力打造一支专兼结合具有多学科知识背景, 又具有一定创业实践经验的高素质的教师队伍。在兼职教师方面, 高校应聘请一些成功的创业者、知名的企业家、技术创新专家到高校担任兼职教师, 定期举办创业交流活动。在专职教师队伍方面, 把培养教师的创业意识和创业技能纳入到全体教师的培养规划中, 加大对教师的培训力度, 创造各种条件, 为教师提供创业实践的机会, 增强教师的创业实践经历, 努力打造一直符合创业教育需求, 又能够不断勇于创新与探索的创业教育师资队伍。

参考文献

[1]刘征.美国创业教育的发展及借鉴意义[J].就业与创业, 2008, (6) .

3.蜂蜜一般有什么好处 篇三

蜂蜜可以促使胃酸正常分泌，还有增强肠蠕动的作用，能显著缩短排便时间。用法：每天早晚空腹服蜂蜜25克。蜂蜜有消炎、祛痰、润肺、止咳的功效，枇杷蜜的止咳作用最好。用法：雪梨一个，切薄片拌蜂蜜吃，每日数次。在所有的天然食品中，大脑神经元所需要的能量在蜂蜜中含量最高。蜂蜜中的果糖、葡萄糖可以很快被身体吸收利用，改善血液的营养状况。用法：中午一杯蜂蜜水。

蜂蜜成分中含有一种大多数水果没有的果糖，它可以促进酒精的分解吸收，因此有利于快速醒酒，并解除饮酒后的头痛感。用法：饮酒前吃50克蜂蜜或几块涂蜂蜜的饼干面包，酒后饮蜂蜜水。蜂蜜中的葡萄糖、维生素、镁、磷、钙可以调节神经系统功能，缓解神经紧张，促进睡眠。而且蜂蜜没有其它药物所具有的压抑、疲惫、分神等副作用。苹果蜜的镇静功能最为突出。用法：每晚睡前一匙蜂蜜。

4.高血压一般有什么症状呢 篇四

高血压大多数起病缓慢，缺乏特殊临床表现，导致诊断延迟，仅在测量血压的时候或发生心、脑、肾等并发症的时候才被发现。常见的症状有头晕、头疼、颈项板紧、疲劳心悸等，如果血压升的过高也可以出现视物模糊、鼻出血等较严重的症状，典型的高血压头痛，在血压下降后即可消失。高血压病人也可以同时合并其他原因的头疼，往往与血压水平无关，比如精神焦虑性头疼、偏头疼。如果突然发生严重头疼、头晕、眩晕，要注意可能是脑血管病或者降压过度、直立性低血压等等。高血压病人还可以出现受累的靶器官症状，比如胸闷气短、心绞痛、多尿等。

高血压成因

高血压分为原发性高血压和继发性高血压两种，原发性高血压占九成以上。

原发性高血压的病因不够明确，目前认为可分为遗传因素和环境因素两个方面。高血压有遗传性，父母有高血压史，子女发生高血压的可能性增加，但遗传对高血压的影响明显低于生活习惯和环境因素。因此了解导致高血压的危险因素，提前预防非常重要。70%~80%的高血压发生与不健康的生活方式有关。以下这些环境因素容易导致高血压：高盐饮食、超重或肥胖、长期过量吸烟饮酒、长期精神压力大和缺乏运动。

另外，年龄也是易患高血压的原因。男性>55岁及更年期后的女性易患高血压。因为随着年龄增加，血管会变得更加僵硬，这会增加身体周围血管的阻力，使血压升高。

如果血压高是由于某些疾病(如肾脏病、原发性醛固酮增多症、嗜铬细胞瘤等)引起的，称继发性高血压。继发性高血压服药治疗的效果差，必须针对病因治疗，去除病因后血压能有效降低甚至恢复正常。

目前认为高血压的发病机制较集中在以下环节：交感神经系统活性亢进、肾脏水钠储留、肾素-血管紧张素-醛固酮系统激活等。

高血压治疗方法

1. 减重

BMI体重指数(kg/m2)应控制在24以下。减重对健康的利益是巨大的，平均体重下降5~10公斤，收缩压可下降5~20mmHg。减重一方面要减少总热量的摄入，强调低脂、低碳 水化合物的摄入，另一方面则需增加体育锻炼，如跑步、太极拳、健美操等。

2.采用合理膳食

(1)减少钠盐

WHO建议每人每日食盐量不超过6g。限盐首先要减少烹调用盐及含盐高的调料，少食各种咸菜及盐腌食品。南方居民减少1/3，则基本接近WHO建议。

(2)减少膳食脂肪，补充适量优质蛋白质

每周吃鱼四次以上与吃鱼最少的相比，冠心病发病率减28%。建议减少食用含脂肪高的猪肉，增加含蛋白质较高而脂肪较少的禽类及鱼类。蛋白质占总热量15%左右，动物蛋白占总蛋白质20%。蛋白质质量依次为：奶、蛋;鱼、虾;鸡、鸭;猪、牛、羊肉;植物蛋白中豆类最好。

(3)补充钾和钙

钾与血压呈明显负相关，中国膳食低钾、低钙，应增加含钾多含钙高的食物，如绿叶菜，鲜奶，豆类制品等。

(4)多吃蔬菜和水果

增加蔬菜或水果摄入，减少脂肪摄入可使SBP和DBP有所下降。素食者比肉食者有较低的血压。人类饮食应以素食为主，适当肉量最理想。

(5)限制饮酒

研究表明非常少量饮酒可能减少冠心病发病的危险，但是饮酒和血压水平及高血压患病率之间却呈线性相关，大量饮酒可诱发心脑血管事件发作。因此不提倡用少量饮酒预防冠心病，而且饮酒可增加服用降压药物的抗性。

建议每日饮酒量应为少量，男性饮酒精不超过30克，即葡萄酒小于100-150毫升(2-3两)，或啤酒小于 250-500毫升(半斤-1斤)，或白酒小于25-50毫升(0.5-1两);女性则减半量，孕妇不饮酒。不提倡饮高度烈性酒。

3. 增加体力活动

每个参加运动的人特别是中老年人和高血压患者在运动前最好了解一下自己的身体状况，以决定自己的运动种类、强度、频度和持续运动时间。具体项目可选择快步行、慢跑、太极拳、游泳等。

运动强度必须因人而异，按科学锻炼的要求，常用运动强度指标可用运动时最大心率达到180(或170)减去年龄，如50岁的人运动心率为120-130次/分。运动频度一般要求每周3-5次，每次持续20-60分钟即可。

4. 减轻精神压力，保持平衡心理

长期精神压力和心情抑郁导致睡眠障碍是引起高血压和其它一些慢性病的重要原因之一，这种精神状态常使他们较少采用健康的生活方式，如酗酒、吸烟等，并降低对抗高血压治疗的依从性。

对有精神压力和心理不平衡的人，应减轻精神压力和改变心态，要正确对待自己、他人和社会，积极参加社会和集体活动，不要对自己和他人要求过高，更不要斤斤计较。

5.戒烟

吸一支普通的香烟，可使收缩压升高1.3～3.3kPa(10～30mmHg)，长期大量地吸烟，可引起小动脉的持续性收缩，导致动脉硬化的形成。还有研究表明，有吸烟习惯的高血压患者，由于对降压药的敏感性降低，抗高血压治疗不易获得满意疗效，经常不得不加大剂量。

5.日本的七夕节有什么习俗 篇五

纸笺挂桥上

有些地方的居民习惯把纸笺挂在桥上。在靠海的地方，人们通常在7月7日天未亮时，把写有心愿的纸笺扔到海里。日本各地在七夕节期间还要悬挂彩球等饰品，一些地方还将祈雨、驱虫等仪式融入七夕节活动，北海道地区每年公历8月7日例行的“讨蜡烛”活动更是别具特色。这一天，孩子们提着灯笼走街串巷，嘴里唱着“蜡烛拿出来，拿出来，不拿出来就挠你痒痒，咬住不松口”之类的歌谣，到附近人家讨蜡烛或者糕点。

七夕许愿

七夕这天，很多年轻男女结伴来到寺庙游玩，顺便在寺内的七夕许愿树上许下自己的“七夕愿望”。为了营造七夕气氛，寺庙方特意用无数盏小白灯密密麻麻地悬挂在许愿树旁的棚架上，营造出一种“天河”的感觉。有情男女到此许愿，犹如牛郎织女在银河中相会，此情此景十分浪漫。仔细查看许愿纸上的各式“愿望”，大部分是“世界和平”、“健康长寿”、“与某君永不分离”之类的美好愿望。

庆祝收获的活动

在日本，七夕还含有“耕种的收获节”的意味，据说那天会举办一些庆祝黄瓜、茄子、茗荷等农作物平安结果、感谢上苍恩赐顺利收获的活动。七夕节传说

在遥远的过去，一个偏僻的小村庄里，有一家贫穷的小农户。家里有一对兄弟，他们的父母早逝，弟弟牛郎为人忠厚老实，哥哥娶回了一个刻薄吝啬的妻子。这个嫂子怎么看牛郎不顺眼，便给了家中的一头老牛将他赶出了家门。可怜的牛郎与老牛相依为命，他每天照顾老牛，起早贪黑地劳作。原来这头老牛不是一般的凡物，他本是天上的神牛，后被贬下凡。老牛同情忠心于牛郎的朴拙善良，偷偷帮助他与下凡嬉戏的织女邂逅，两人一见倾心，织女自此嫁给了牛郎，两人过上了男耕女织的田园生活。奈何织女是天上神女，与凡人结合实是触犯天规，被王母娘娘抓了回去。相爱的恋人两分离，老牛牺牲自我，让牛郎拿自己的皮制靴上天找回织女。牛女带着两个孩子上了天庭，却被王母娘娘用簪子划出一条无垠的天河阻隔了他与织女。后来，世间被他们的爱情所打动，成千上万只喜鹊在每年的七月七自发飞来搭成鹊桥，有情人得以相会。这便是七夕节由来的大概了。七夕节礼物

随时为你欢乐起舞

这是一款声控木偶玩具。看了这个可爱的木偶能让人想起甜蜜的爱情，送给心爱的她一定很有杀伤力哦。当你播放音乐或用手打拍子，娃娃都会跟着一起跳舞，让收到礼物的那个她，感受到你所带来的舞动的快乐!

这款名叫“Kinto”的娃娃共有6个款式，分别象征了“永远”、“信赖”、“幸运”、“圆满”、“活力”和“魅力”。

参考价格：98.00

童年珍贵回忆

对于70、80年代的朋友来说，对于日本任天堂红白机肯定记忆深刻!对于任天堂的红白机也是再熟悉不过了。现在大部分70、80年代的朋友应该都上班了，但小时候的这份乐趣还是很值得回味的。可能对于现在的小朋友来说是不屑一顾，但那份童年的回忆还是很珍贵的。

如果你的她是一个游戏控，同时又有那么点怀旧情结，这款任天堂红白机手柄名片盒应该非常适合送给他。工作时，他可以一直把它带在身边，带给他一份童年的回忆的同时，也让他时时刻刻想着你。

6.日本有什么大学比较一般的 篇六

日本排名前十的大学有哪些？2018日本大学排名新出炉

想要去日本留学的同学一定会查询相关的学校信息，了解学校的实力，确定自己的理想学校，相对来说，当然是排名越靠前的学校越难考取咯。小樱老师给大家奉上新出炉的2018QS日本大学排名：

2018QS日本大学排名：

世界排名 日本大学名称 = 28 东京大学 = 36 京都大学 56 东京工业大学 63 大阪大学 = 76 东北大学 = 116 名古屋大学 = 122 北海道大学 128 九州大学

= 192 庆应义塾大学 203 早稻田大学 = 250 筑波大学 322 广岛大学 351 神户大学

= 367 东京医科牙科大学(TMDU)421-430 一桥大学 501-550 千叶大学 501-550 冈山大学 501-550 横滨市立大学 551 600 金泽大学 551 600 熊本大学 551 600 长崎大学 551 600 大阪市立大学

排名算法参考：

学术声誉(Academic Reputation)，40% 雇主声誉(Employer Reputation)，10% 生师比(Faculty/Student Ratio)，20% 教师引用率(Citations per Faculty)，20% 国际教师比例(International Faculty Ratio)，5% 国际学生比例(International Student Ratio)，5%

下面我们来看看这些“成长中”的大学都有哪些吧~

北海道大学

第7名仍由北海道大学占据，在日本大学中的相对排名没有变化，不过值得一提的是，在世界的排名中，北大由130名上升到122名，取得了8名的进步，还是很可观的。

九州大学

紧随其后的第8名的九州大学，由135名升至128名，取得了7名的进步。

双雄

接下来位于第9第10位的私立双雄的排名有了一些变化。

庆应义塾大学

2017年第10位的庆应义塾大学由216位升至192位，跃升了24名，并且超过了去年位于第9名的早稻田大学，在日本大学的相对排名中也上升一名。

神户大学

而去年在日本大学相对排名中位于14位的神户大学，也由世界排名369位跃升了18位，并超过了2017年日本大学排名14的东京医科齿科大学。

QS世界大学排名简介

QS世界大学排名（QS World University Rankings）是由教育组织Quacquarelli Symonds所发表的年度世界大学排名，被视为目前世界最具影响力的四大排名之一。因其问卷调查形式的公开透明而获评为世上最受注目的大学排行榜之一。

排名也有很多种，最普遍的就是综合排名和专业排名，也很容易区别他们的不同：综合排名就是看某个学校的综合实力，从学校的教学质量、毕业生比例、研究水平、到各类硬件设施无所不及。专业排名则是某学校该专业在各个大学之间的实力评估。要注意的是，MBA专业由于它的特殊性，往往不被列入专业排名而被各大报纸单独进行研究，所使用的评估标准也和普通的专业排名不同。

排名的数据从哪里来一般情况下，各大报纸不做直接的数据研究，而是从一些官方教育机构提供原始数据，报纸再经过自己的分析和加工，综合一系列数据指标而得出排名。有些报纸则建立了自己特殊的评估标准。小樱老师在这里需要说明的是：目前主流的大学排名没有绝对的权威可言，只有相对的可参考性，同时不排除有数据的误差和人为因素的影响。

7.申请日本大学院应该准备什么 篇七

一、学历

想要报考日本的国立大学院的话首先需要有至少的教育，本科学校最好是985或者是211。日本的大学院通常需要有本科的学历才有报考的资格，要求本科毕业生有有效的本科毕业证以及学位证书。有些专科生、自考生和没有学位证的学生也想要报考日本的大学院，但是这些学生如果在国内直接报考日本的国立或者是公立的.好大学的话可能性很小。通常日本的研究生院需要学生有学士学位，但是也有一些日本的学校对学生的学历是不作要求的。

二、语言

日本的大学院对学生的日语要求是达到二级以上，这是对学生的最低要求，如果是报考日本的文科专业的话，需要学生的日语达到一级的水平，虽然学校没有要求学生有语言相关的成绩，但是如果没有日语的成绩，在国内直接报考的学生成功率几乎是没有的。另外日本的一些著名大学，对英语的成绩是有一定要求的，有英语相关的成绩的话报考就会有很大的优势。

三、文书

文书材料主要是推荐信、履历书、研究计划书，日本大学院的报考是导师制的，你的录取完全是导师决定的，所以这些材料要能够打动导师。研究计划书是非常重要的文书，你需要把研究的方向、做什么和怎么做都写在里面。

四、平均分

现在日本的大学院对报考的学生本科时期的平均分还没有太高，但是要让自己没有不合格的科目。日本的有些名校因为有很大的竞争，所以最好在本科时期的平均分保持在75分以上，而且最好是不要越来越低。

五、经济

8.大学开学数学考试一般考什么 篇八

大学高等数学是每位大学生都应该掌握的一门学科，不管是理科生还是文科生。因为数学是一门古老而又十分重要的自然学科。高等数学建立在初等数学基础之上，结构严谨，对于学生的逻辑思维以及运算能力有较高的要求，是各理工学科的基础。

大学高等数学作为一门科学，高等数学有其固有的特点。这就是高度的抽象性、严密的逻辑性和广泛的应用性。抽象性是数学最基本、最显著的特点，有了高度抽象和统一，我们才能深入地揭示其本质规律。才能使之得到更广泛的应用。严密的`逻辑性是指在数学理论的归纳和整理中，无论是概念和表述，还是判断和推理，都要运用逻辑的规则，遵循思维的规律。

学好了数学，也就为其他学科的学习打下了坚实的基础。高等数学是解决其他相关问题的良好工具，而其中函数极限和微积分又是贯穿于其中的重要部分，是学习的核心。