培训责任书

培训责任书（精选20篇）

1.培训责任书 篇一

郑兴中兴（巩义）煤业有限公司 培训科长安全生产目标管理责任书

（2014

）

张红伟，培训科长，协助安全矿长，负责组织安全管理人员，班组长，一线监督员，特殊及重要工种外出培训，收集整理培训各方便资料，负责矿井救援管理及职业卫生管理，迎检及科室值班工作。

1、认真学习贯彻执行党和国家的方针、政策、法律法规，落实矿井关于培训工作的有关规定。

2、组织编制、落实矿井月度、培训计划。

3、按照教学大纲要求，组织、监督日常培训工作。

4、组织有关人员对矿井各单位培训学习情况进行实施、督查及考核。

5、加强培训师资的管理，提高培训教师的资质。

6、结合矿井实际，编制符合矿井特点的培训教材。

7、加强教学器材、场地的管理工作。

8、加强各种证件的管理工作。

9、组织制定本部门的各种管理制度。

10、加强对部门人员的管理，做好本部门的岗位分工，明确责任目标。

11、按时完成上级下达的培训任务。

指标考核与奖罚办法

一、指标考核

按照《郑兴中兴（巩义）煤业有限公司2014安全生产工作计划》，根据各项指标完成情况进行奖惩。

二、奖惩办法

凡完成和超额完成考核全部目标者，除全额发放安全生产风险金

外，按年终生产经营考核结果兑现奖惩，并予以表彰。

自二〇一四年元月一日年至二〇一四年十二月三十一日

主管领导（签字）：责任人（签字）：

签署日期：年月日签署日期：年月日

2.培训责任书 篇二

集团公司于6月11日利用一天时间,在公交驾校职工培训中心开展了消防和运营安全相关知识培训,旨在进一步强化各级管理人员的安全生产责任,确保各项安全措施落到实处。集团公司领导孙建功、薛海滨、张社生、杨顺广,各营运单位班子成员、路队长、安全员及消防内保专干、优秀班组长参加了培训。

此次培训内容共分为两个部分。一是邀请洛阳市消防协会的义正阳从正确认识火灾、燃气车辆加气注意事项、社会单位和相关从业人员必须具备的四个能力(即:检查消除火灾隐患、扑救初期火灾、组织人员疏散逃生和消防宣传教育培训)等几个方面进行讲授,并结合日常消防安全工作特点,强调了做好消防安全工作的重要性;二是邀请市公安局交警支队秩序科副科长游洛峰结合我公司营运工作实际进行交通安全知识方面的培训,和大家一起分析了当前我市交通安全形势和交通拥堵情况特点,并对信号灯的设置、交通标志的认识和作用、借道通行注意事项以及路怒症的害处等方面进行了详细讲解。他认为,作为公交驾驶员,要用实际行动遵守交通法规,做好安全服务工作,真正要做到少违章、多换位、提素质、赢民心。

集团公司董事长、党委书记孙建功在培训结束时强调:安全工作是一项常态化工作,要常抓不懈,要始终把安全工作放在各项工作的首位。同时,结合长江沉船事件和鲁山县5.25事故,他提出三点意见:一是要把此次培训内容,通过班组会、线路会、职工大会进行层层传达;二是全体干部职工要牢记“安全重于泰山,生产必须安全”,把安全工作放在心上,落实到行动上;三是各级管理人员要理清责任,按规矩办事,齐心协力做好各项安全工作。

3.培训责任书 篇三

关键词 层级责任制培训 护理操作doi：10.3969/j.issn.1007-614x.2012.30.311

层级责任制培训模式是指根据医院护理管理体系和临床护理工作具体情况将护理人员分成不同管理层次，采取层层培训，责任层层落实的方法完成培训工作[1]。2011年1～12月，我院采用层级责任制培训模式对全院进行25项基础护理技术操作的培训、考核，效果满意。现报告如下。

资料与方法

一般资料：我院有临床护理人员370余人，其中副主任护师8人，主管护师70余人，护师90余人，护士190余人。本科学历45人，大专近240人，中专87人。各临床护理单元根据护理人力资源情况采取小组责任制整体护理模式或扁平化排班模式完成护理工作。由于护理队伍庞大、护理人员工作不规律、培训标准不统一等原因，传统护理技术操作培训方式不能取得好的效果。

方法：首先分层级形成培训小组，2011年1月护理部成立护理技术操作核心培训组。由一名科护士长担任组长，选出内、外、妇产、儿科等科室的护士长共计6人担任组员。核心培训组负责组织制定护理技术操作流程、评分标准及培训计划，督促检查计划的落实并进行全院护理技术的抽考，定期召开会议，根据培训情况不断调整、完善培训计划。设立秘书1名，负责组织、记录会议，收集资料。评选院操作培训师，核心培训组在全院范围内评选操作培训师6名。各科室评选护理技术操作骨干2名。培训方法分为3个步骤逐步达到全员、全院培训。将25项基础护理操作分解至季度，每季度根据全院工作量、护理技术操作复杂程度等培训5到6项。操作培训师的培训由医院操作培训考核组负责。通过学习操作流程、观看操作示范碟片等方式对季度操作培训项目进行统一、规范培训，并考核过关。各护理单元护士长及护理骨干集中培训由医院操作培训师负责。将全院护士长及护理骨干分成3个小组，每个小组由2名院操作培训师负责，2名护理技术操作核心培训组成员负责组织督促。操作培训师通过讲解、示范、现场指导等方式完成相应小组护士长及护理骨干的培训考核工作。科室培训由护士长负责。各护理单元根据科室特点、人员结构及工作情况制定将科室人员分成两个小组。由护士长具体负责，两名护理骨干分别负责一个小组，通过护理骨干-高年资护士-低年资护士层层负责对科内人员进行培训、考核。

考核方法及效果评价：护理技术操作核心培训组成员于每季度末对阶段培训项目进行抽考。每个科室抽考率为30%（按排班本随机点名，被考者到操作示教室进行考核），操作考核85分以上为合格。考核不合格者由科室护士长继续培训，全院抽考结束一周后进行补考；如补考仍不合格者，暂停科内工作，到操作示教室进行操作训练，直至考核合格为止。护理部及操作培训组每季度对培训考核结果进行分析、总结，在护士长会上通报，对在培训及受训工作中表现优秀者给予表扬，同时针对问题提出下季度的整改措施。

培训要求：既要达到操作流程的统一规范，又强调礼仪服务质量，同时灌输人文关怀理念；要求全院护理人员人人参与、人人考核过关。

统计学处理：所有数据应用X±S示，均经过方差齐性检验和正态性检验，采用SPSS10.0统计分析软件进行t检验，P<0.05表示差异有统计学意义。

结 果

以前我院采用的操作培训多为科内培训方法，护理部每季度进行抽考。因各科护理人员水平参差不齐，操作标准、流程不规范统一，科室培训压力大，培训效果欠佳。2011年采用层级责任制培训模式后，通过层层培训、层层负责，全员参与，全院护理技术操作水平有了较大提升。临床操作小组全年抽考护理人员254人，初次抽考合格者244人（85分以上合格），合格率达96.06%；余者10人在再次考核中均达85分以上。2010年和2011年层级培训模式前后的25项技术操作考试成绩（分）的比较，2010年为85.39±2.35，2011年为95.32±2.57，两组比较差异有显著性（t=18.45，P<0.01）。

讨 论

层级责任制培训模式有效地缩小了各级培训管理组织的培训范围，减轻了各级培训管理组织的培训压力和工作量，使他们把有限的精力放在培训的薄弱环节上。层级责任制培训模式使护理人员既要参加上级培训，又要培训下级人员，既有压力又有动力，激发了护理人员的责任意识，促进护理人员的主观能动性。通过层层培训、层层负责，避免了操作培训中的疏漏之处，有利于提高护理队伍的整体操作水平。此模式的护理培训全面提高了护理服务质量。培训过程中除了专业培训，还突出强调人性化服务，规范护士礼仪和文明用语，努力让每位病人得到更好的护理服务，感受到护理人员的贴心关怀，促进患者身心康复。

通过层级责任制培训模式前后的对比观察，使用层级责任制培训模式后，护理人员操作考试成绩均有明显提高，统计学上具有明显意义。护理人员操作规范化、程序化、标准化，医院整个护理队伍护理技术操作水平得到提升，全年护理部未收到由于护理人员操作技能方面的投诉。

通过初步开展层级责任制培训模式的护理培训，我院护理工作收到了较好的成效。我们会通过实践进一步完善规范层级培训模式，促进全院护理水平的提高。

参考文献

1 黄石群.护理人员层级责任制培训模式的探索[J].医学信息，2011，24（7）：3068-3068.

2 陳晓燕，诸明春.层级培训模式对护士理论操作水平及护理质量的影响[J].当代护士，2011（4）：26-27.

4.文学社培训安全责任书 篇四

为了确保文学社培训学员人身安全，以免减少学员伤害事故的发生，提高防范意识，特签订本安全责任书。

一、权力和义务

（一）学员自愿参加文学社培训学习。

（二）培训老师有义务对学员进行安全教育。

建立健全安全制度，消除存在的安全隐患。万一发生学生伤害事故，培训老师及校长应当及时采取救援措施，并及时通知家长，发生重大事故，要及时向主管教育行政部门汇报。

（三）学员家长作为学员的监护人，应当依法履行监督责任。

配合老师对学员进行安全教育和管理，一旦发生学员伤害事故，一定要保持冷静，克制情绪，不得在事故调查过程中无理取闹，打扰正常的处理秩序。

（四）学员要认真遵循国家法律法规，遵守学校的规章制度，提高自我保护意识，避免和消除相应的危险。

二、事故与责任

（一）教师要牢固树立“安全第一”的思想，把安全教育工作列入安全议事日程，上课时间老师对学员的安全负责。

（二）学生在培训期间，学校有责任保护其不受侵害并承担责任。

（三）因教学场地内的设施问题造成的伤害，由学校负责处理。

（三）在学校以外的任何地方遭受的任何伤害，学校不承担任何责任。

（四）严禁在学校玩火，玩电，玩炮，玩利器，一旦出现后果由学员自己负责。

（五）因特异体质、特殊疾病、异常心理状态造成的伤害由学生及其监护人负责。

（六）因家长或子女把社会的纠结带进学校而造成的伤害，由学员及其监护人负责。

（七）在学校规定的离校时间或非日常上课时间，学员自行滞留或自行到学校发生的伤害，学校不承担任何责任。

（八）学员应按时培训，按时离校，学员因病因事不能到校，家长必须向培训老师请假；

培训期间，学员不得随意外出，有事外出，经老师批准方可出门，否则一切责任归学员及其监护人所有。

（九）学员要爱护公物，损坏公物照价赔偿，做文明公民。

（十）学员监护人要做好学员的交通安全监护工作，学员应严格遵守交通规则，来回途中出现的意外事故，学校不承担任何责任。

此责任书自签订之日起执行。

杨柳小学

2018年

9月

5.博艺艺术培训学校家长责任书 篇五

同学(的家长、监护人）：

您好!

欢迎您的孩子来博艺文化艺术学校学习！

安全重于泰山，请严格遵守学校规章制度，并严格做到以下几点.一、配合我校对孩子进行安全教育、管理和保护，不让孩子携带危险品到学校（如剪刀、小刀、塑料玩具、火柴、钥匙等），家长要教导孩子课间休息时不要在学校外边玩耍、翻越楼梯栏杆。

二、家长应按时将孩子亲自送到学校，下课后从学校将孩子及时接走（如遇特殊情况不能及时接走孩子，必须告知校方，否则后果自负），不能让孩子独自到学校上课，或者将孩子送至学校旁的马路边，让孩子自己到学校来。

三、按时上课，下课时按时回家，不在马路边逗留，不与社会不良青年来往。家长要做好孩子不在学校的安全保护工作。

四、家长（监护人）应将孩子的特异体质、特定疾病或异常心里状况等情况告诉学校及代课老师，以便针对个别孩子的特殊情况采取适当措施。

五、因病假不能按时上课，要电话告知校方及代课老师并办理相关手续。如果不告知校方，延误课程，学校不予以补课。

六、在上学、放学途中若发生任何事故，本校一律不承担任何责任，希望各位家长加强对孩子的安全教育，避免意外事故发生。

七、在本校上课期间只带与上课有关的学习用品，贵重物品有家长自行保管，如有丢失学校概不负责。

八、其他：

1、本安全协议由兴平博艺文化艺术培训学校和家长签订，并从签订之日起生效。

2、此责任书的内容签字各方要严格遵守，本校和家长（监护人）要密切配合，其实把学员的安全工作搞好。

3、孩子和家长违反以上条款，造成不安全事故，本学校概不负责。

4、本安全责任书的最终解释权归博艺文化艺术培训学校所有。

兴平博艺文化艺术培训学校（章)

家长（监护人）签字：

6.培训责任书 篇六

（责任人：培训部主任）

一、工作目标

1.各责任部门不发生重大安全责任事故。2.不发生造成重大损失及影响的外部入侵案件。

3.不发生集体越级上访事件，不发生影响社会政治稳定的重大群体性事件。

4.减少和控制师生违法犯罪案件，力争责任范围内人员无违法犯罪情况。

5.无属于校方责任的师生非正常死亡安全事故。6.加强安全法制宣传教育，以提高师生安全和法制观念。

二、安全岗位责任：

1.负责本部门日常工作环境和人员的安全管理。

2.组织、指导开展业务培训的各项工作的开展，必须有完善的安全工作预案。

3.协调各部门的工作，处理工作中的矛盾和问题。4.定期组织教学场所的安全检查，发现隐患及时整改。5.负责组织课堂教学，将安全防患教育渗透其中。

三、安全事故的处理 学校要按照“安全第一、预防为主、责任到人、加强教育”的原则，建立安全管理的有效、长效机制，并与教职工奖惩、考评挂钩，实行安全管理一票否决制。安全事故的处理依据《中华人民共和国安全生产法》、《学生伤害事故处理办法》等法律法规和学校规章制度的有关条款进行。

四、安全管理责任制考评细则

1.准时参加安全会议，认真做好会议记录，贯彻落实会议精神。2.按时按质按量报送安全管理资料（日常工作资料和突发事件信息资料）。

3.把学校安全应急管理纳入学期工作计划，并严格按照工作计划开展部门工作。

4.重大节假日、寒暑假有安全要求部署，并落实领导带班值班，组织大型活动、社会实践等活动有严格的审批手续、严密的组织方案、有安全防范预案及安保措施。

5.组织、指导开展业务培训的各项工作时，必须有相关活动方案，现场照片及活动总结。

6.组织学校行政、安全管理人员、教师参加校内安全培训并有管理台账。

7.组织各班主任利用班会课对学生进行安全教育并提供相关活动记录。8.每月10日前必须将上个月本部门涉及安全的资料交一份给总务处汇总存档，遇到上级检查时，按总务处要求的时间内提交相关资料，否则当月该部门负责人绩效扣10分。

本责任书一式两份，一份由责任人保管，一份由学校办公室存档。

学校（盖章）： 校长（签名）： 2017年 月

部门（盖章）：培训部 2017

责任人(签名)：年 月

7.培训责任书 篇七

1 结果才是最重要

1.1 什么是执行

执行就是把目标变成结果的行动,结果是执行的最终目的。执行是要做出结果,而不只是完成任务或履行职责;只有结果才能证明执行的有效性。作为综合性的化工生产企业,柳化集团的生产要经过一系列的生产工序,最终得到满足客户需求的产品,这就是企业所需要的结果。

1.2 什么是结果

结果就是实现预期目标,持续为客户提供满意的可交换的价值。企业靠结果生存,利润靠结果获得,员工靠结果交换报酬。

1.3 结果与任务或职责的区别

完成任务是对工作的程序负责,而收获结果是对工作的价值、目的负责。只完成任务或履行职责而不达到目标,只会增加企业的内耗。心中没有结果,执行就没有效果;员工没有结果,企业就要承担后果。

在实际中,将任务或职责当成结果的现象并不少见。比如,柳化集团本部在2010年3月对二氨系统进行的反复检修,每次都完成很多的检修任务,加班加点,工作也很辛苦,可是并没有做出集团需要的结果,即没能实现长周期平稳运行。又如,柳化集团的3#汽机,安装完成了,也投用了,但并没有实现集团需要的结果,即没有达到预期的发电量,无法缓解公司用电紧张的局面。因此,任务不等于结果,职责不等于结果,态度不等于结果,苦劳不等于结果,拼命不等于结果,加班也不等于结果。

2 有效执行的基本条件

执行的目的是要达到目标,目标的实现是对员工的基本要求,对结果负责实际上是对自己负责。那么,怎样才能有效执行实现目标呢?

2.1 要牢记48字执行“真经”

48字执行“真经”就是:“认真第一,聪明第二;决心第一,成败第二;速度第一,完美第二;结果第一,理由第二;结果提前,自我退后;锁定目标,专注重复”。48字“真经”的含义诠释如下。

有些人总是喜欢耍“小聪明”,以为有个聪明的小脑袋,就什么事都可搞定,但这些人往往在关键时刻出现失误。真正有执行力的人,在内心总是建立一个信念“世界上的事只有认认真真、踏踏实实地做,才可能成功”,即“认真第一,聪明第二”。

一个人如果不想做事,可以找100个、10 000个理由出来。但请注意,决心是金,成功只眷顾领先一步的人。要下定决心,不能存有“以后再做”的想法,因为今天不是决定你明天做什么,而是决定你明天成为什么。只有达成每一个“今天”的目标,你才会有成功的“明天”。这就是“决心第一,成败第二”。

一旦开始执行,速度是第一位的,完美是第二位的。战场上兵戎相见,商场上斗智斗勇,谁先出手,谁就可能赢得胜利。要懂得放弃一些理想化的、完美的东西,让自己赶快行动起来,这样才能获得速度,赢得胜利的时间。

“结果第一,理由第二”。执行的本质就在于抓住结果,实现预期效果。没有结果,一切理由都不存在。反之,如果没有结果,那么所有的理由都没有价值,因为执行的目的就是结果。

从市场竞争的意义上讲,以人为本指的是以客户为本,而不是以自己为本。要获得客户价值,就必须抛弃以自我为中心,而要以结果为中心,即“结果提前,自我退后”。只有这样,我们才能做出体现客户需求价值的结果。

“锁定目标,专注重复”的意思是,把不可能变成可能,把简单的事情持之以恒地坚持下去。我们之所以能够做得更好,不是因为我们比别人聪明,而是比别人更用功,比别人更专注。

概括起来,“认真第一,聪明第二”是执行文化最基本的内核,不要过分依赖个人的“聪明”和“才智”,而是要依靠制度和全体员工的认真。“结果提前,自我退后;锁定目标,专注重复”是执行的方针,在执行的时候,要将客户利益和公司利益放在第一位,将自我隐藏在程序和流程之后,围绕目标培养员工职业化精神,以此保证执行效果。“决心第一,成败第二;速度第一,完美第二;结果第一,理由第二”是执行流程(即执行开始前、执行过程中和执行结束之后)的3个关键保障点。

2.2 打造一个强大的职业化员工队伍

没有强大的职业化员工,就没有强大的企业。因为职业化员工就像职业化球员一样,他们知道每分钱都来自客户,所以他们每拿一分钱的报酬,都懂得要加倍回报。否则,没有人“看球”,企业不赚钱,等待他们的就是失业。

那么职业化员工的标准是什么?职业道德底线是什么?职业化员工又如何操练呢?

2.2.1 职业化员工的标准

工作精神:契约精神;工作原则:商业交换;工作标准:结果第一;工作宗旨:对事不对人;工作心态:我要做。

2.2.2 职业道德最低要求

服从——百分百支持决定;遵规——对制度的尊重是一种美感;诚信——我们的立足之本;负责——100%负责任。

2.2.3 职业化员工的操练方法

对客户,要结果,不要理由;对上级,要价值,不要讨好;对同事,要对事,不要对人;对自己,要原则,不要人情。

企业和员工之间本质上是一种商业交换关系。作为员工,只要你接受这份工作,不管薪酬多少,你都要用相同甚至更多的结果来交换这份薪酬。一个职业化员工最基本的天职就是创造价值,提供结果。

2.3 建立一个执行力强的中层管理团队

首先,中层领导要解决的问题就是如何找准位置,正确转换角色。作为员工,我们习惯于事事自己处理,然而作为中层领导,意味着从自己处理转变成领导和发展团队成员处理事情的能力。因此,从员工升任中层领导,最大的变化就是从“乘客”变成“司机”。乘客只需对自己负责;而司机则要对全车人负责。

其次,要有归零心态,就是要老老实实、认认真真,按照流程与程序,一步一步实现目标,通过行动改变命运,切不可追求一步登天。如果没有“心态归零”的精神,无论你有多大的本事,都不能为公司创造价值。

第三,要记住,在成功者的字典里,永远没有“最好”,只有“更好”。永远把自己的目标放得更高,永远把自己置于一种超越期望的状态。如果高层对我们的要求是1,那么我们就要做到2,这就是中层管理者的使命。

3 持续提升执行力,为客户提供持续满意的结果

不是任何执行都能实现满意的结果,没有结果的执行就是失败的执行。只有不断地从失败的执行中得到教训和总结经验,找出失败的原因,并全方位、持续不断改进所有的缺点,才能持续提升执行力,为客户提供持续满意的结果,从而获得持续发展的机会。

3.1 弄清无法实现目标的根源

归纳起来,无法实现目标的根源有下列3种情况:一是认识问题,不懂得什么是目标;二是态度问题,不愿意实现目标;三是能力问题,无法达到目标。

如果是第一种情况,那么在执行之前,就要让他弄清楚什么是目标什么是任务,并且要养成努力实现目标的习惯。比如,开会的最终目标是要解决问题,将解决问题的措施逐项落实到位并明确时间要求;又如发货,目标是发出客户需要的货品。请记住,执行永远只有一个主题:执行是要实现目标,而不是完成任务。

如果是第二种情况,就要让他知道实现目标是对一名员工的基本要求;实现目标,就是做一个对自己负责任的人。

如果是第三种情况,就必须不断加强员工业务培训,不断提高员工的业务水平,从而不断提高他们发现问题和解决问题的能力。

只有找出问题的根源,才能界定改进的措施和方案,也才能最终实现客户满意的结果。

3.2 不断改进才能持续提升执行力

表1以具体事例说明,面对失败的执行,如何找出问题的根源,如何界定改进的措施和方案。

3.3 持续提升执行力是获得最终满意结果的保障

世界上没有永远的成功,只有永远的失败。失败的执行并不可怕,可怕的是不能正确对待失败。当我们期盼成功到来时,要先学会面对失败。而且,成功往往建立在无数失败的基础上,从无数失败中获取经验,不断改进,从而不断提升执行力并获得满意的结果。

在柳化集团的实际工作中,不乏从无数次的失败中不断改进并最终获得成功的事例。最典型的事例就是柳化集团的二氨系统,自2007年初投入运行,经历了很多次的失败,才换得今天的初步长周期平稳运行。

因此,企业只有持续提升执行力,才能确保为客户持续提供满意的结果,才能获得持续发展的机会。

4 结语

综上所述,结果始终是第一,实现目标是职业化员工的基本工作要求。有效执行是实现满意结果的唯一途径。只有全方位、持续不断改进所有的缺点,才能持续提升执行力,为客户提供持续满意的结果,获得持续发展的机会。E

摘要：文章对执行力、结果、有效执行力的基本条件等方面进行深层次分析,并通过具体案例说明结果是最重要的,有效执行是实现结果的唯一途径。

8.培训责任书 篇八

责任主体的概念

责任主体即培训项目运作活动中具有主体资格，为培训项目承担一定义务与责任、并可获得一定收益的责任人或单位。培训项目运作过程中，涉及的责任主体主要包括三个：即培训学校、用人单位和员工。

用人单位 用人单位是培训活动的决策者，也是培训最终受益主体，因此，大多数培训是以用人单位出资为基础的。培训效果好与坏，直接的关键到他们投资收益的大小。用人单位在需求分析培训过程中，应做好的工作主要包括以下三点：一是提供明确的岗位能力要求。二是针对用人单位需要组织开展培训需求分析活动。三是对员工能力差距进行分析、筛选并提出本单位各类员工的培训需求。

受训员工 员工是培训活动的直接受益者，也是培训活动体现作用的传媒，只有参加学习的员工回到工作岗位发挥作用，才能真正体现出培训的价值。在用人单位做培训需求分析的同时，员工个人也需要开展自身的培训需求分析，目的是让需求分析工作做得更细，更到位，使自身学习与用人单位需要结合更紧密，配合更和谐。员工在培训需求分析工作中应做好以下几点：一是对自己进行工作分析，根据单位岗位能力要求查找自身能力差距。二是结合自身实际确定需要通过培训解决的能力需求。三是分析并找出哪些需求是需要单位安排解决的，哪些需求是需要自身安排解决的。

培训学校 培训学校是培训活动的组织者。培训教学是不是做得有实效，关键在于能不能把握住培训对象的需求及用人单位的培训意图。因此，学校在培训培训活动组织实施前，开展培训需求分析工作是十分必要，重点应做好以下三点：一是摸清用人单位培训需求及培训计划安排，只有用人单位确定要办的项目，才是培训学校可以参与工作的。二是摸清培训对象的具体情况，包括实际能力差距、工作特点、学习时间安排等情况，为提高培训的针对性打好基础。三是培训学校结合用人单位实际，制定针对性工作运行计划，防止学校要办培训班了，用人单位却抽不出人的情况发生。

在培训活动中，用人单位、培训学校、员工三者有机结合完成培训项目的整个运作过程，各方都要承担一定的责任与义务，并从不同方面获取相应的收益。以责任主体为对象的培训需求分析体系，即由培训学校、用人单位和员工各自立足自身职责范围，开展培训需求分析的工作体系。

工作思路与方法

工作思路：以责任主体为对象开展培训需求分析的工作方法主要是采取“立足自身，自行操作，相互配合，要互补充”的方式开展，首先，用人单位、员工及培训学校各自立足自身，开展培训需求分析工作，从各自不同的目标出发，找出各自下一步开展培训工作的依据（即培训需求）。

以责任主体为对象开展培训需求分析的主要原则是充分发挥各方面力量，立足各自工作职责分析培训需求，形成针对不同对象的培训需求，既细化了操作，也形成了相互补充的培训需求模块，三大模块共同构建起一个立体的培训需求分析体系。

操作方法：首先是员工各人要结合自身工作情况与岗位工作能力要求，细化个人能力要素，通过对比分析等方法，分析个人能力差距，再结合个人工作情况，提出个人的培训需求。

用人单位在员工个人能力测评与分析的基础上，通过对员工目前工作能力的测评、按岗位（工种）进行汇总分析，搞清楚员工队伍整体能力现状，对各岗位人员存在差距的能力项，安排相应的培训项目予以提升。

培训实体则在员工个人培训需求分析、用人单位培训需求分析基础上，找出能够立项开展培训运作的培训项目，明确组织（用人部门）对培训项目的具体要求，制定有针对性的培训设计，提前做好教材、师资、设施等各方面准备，组织实施培训活动。

在整个培训运行体系中，培训学校、用人单位和学员是密不可分的三个责任主体，三方必须密切配合才能实现培训工作的最佳目标。各责任主体应强化系统思考，工作中加强沟通，互相支持并相互协作，最终完成企业培训工作的各项任务。培训需求工作中，各方既要有所侧重，也要树立大局观念，注意互补协调，为制定出可行的年度计划，组织实施有效培训提供科学可靠的依据。

以责任主体为对象开展培训需求分析的特点

树立起全员培训观念，营造了良好的育人环境 建立起以责任主体为对象开展培训需求的工作体系，就调动了企业方方面面参与人才开发工作的意识，从而引导树立起“大培训”观念，营造了广角度、多渠道的人才开发环境。培训不仅仅是培训部门的事情，它应该成为各部门、员工、领导干部共同为单位生存与发展而努力提高队伍素质，强化生产能力，提升生产功效的一项系统工程。参加培训需求分析人人有责，人人需要通过培训提升能力。以责任主体为对象开展培训需求分析体系的明晰，使有关各方认清了自身职责，有利于营造全员培训的氛围，推动培训工作的深入开展。

多角度把握培训需求，提高分析工作的精确度 以往培训需求分析，一般都是采用宏观分析的手段，难以细化到对每位员工能力的把握，这样得出的培训需求，难以准确体现员工个体能力方面的需求。在具体到某个培训项目安排谁参加培训时，也很难做到选派的人正是需要培训的人，导致培训缺乏针对性。动员各责任主体共同参加培训需求分析，所有的需求精确到每位员工，则在组织培训项目、安排员工参加培训时，就能“按图索骥”，有针对性地选拔出最需要培训的人，提高了培训选人的精确度，强化了培训的针对性和实效性。

前移了分析工作关口，提高了培训资源利用率 由于以责任主体为对象的培训需求分析体系将培训需求明确到每位员工，在今后培训过程中，不需要培训的人员就可以不安排了，避免了过去“为凑指标乱派人，派了人也没解决问题，仍然需要再培训”的恶性循环，提高了工作功效，节约了培训资源。它的特点是培训需求分析关口前移了，工作细化了，责任具体了，工作重心明确了，这就使培训需求分析结果更精确，在是否确立培训项目的决策中，盲目性大大降低，从而避免大量无效投入，提高了培训资源利用率。

激发起多方面的积极性，合成解决问题的合力 过去培训需求分析，被认为是单位培训部门的事情，员工、单位领导基本不用考虑。那么，他们对自身的培训需求没有研究、理解不深，通过培训解决这些需求的欲望也就不那么强烈。对员工来说，不知道自身能力缺陷在哪，个人首先就没有努力方向，也就没有参与培训的主动要求。采取新的培训需求分析方式，能使员工自己了解到自身差距所在，努力的方向就更明确。即使有时没有培训机会，个人也会通过工作锻炼、向别人学习等方式提高自身能力，对能力提高形成一种自发的推动力量。

9.员工责任心培训 篇九

员工的责任心，就是企业的防火墙。员工的感恩心，就是企业的助推器！员工责任心培训可以有效的激励员工，心态培新可以提高员工的期望值，提高员工的士气。

员工责任心培训由徐清祥老师倾情演讲，把责任心带入每一位的心中。主要是通过后天的学习、培养和锻炼，提升员工的责任心。

课程时间：1天

主讲：徐清祥

课程预定 : 0371-88881671

课程背景：

随着企业规模的不断扩大，你是否感觉到管理变得力不从心、越来越吃力? 你是否曾因员工责任心不强导致企业损失而烦恼？

你是否曾因员工之间、上下级之间相互抱怨，推卸责任而叹息？ 当你的企业（部门）遇到问题时，你希望员工去找方法还是找借口？ 希望他们勇于承担责任，检查错误并改进还是相互抱怨，相互推卸责任？ 希望他们积极主动为公司着想,为团队付出还是希望他们做事斤斤计较,只顾个人得失？

学习目的通过本课程通常您将从以下方面得到收获：

几乎每一个优秀企业都非常强调责任的力量,但是不知如何提升员工的责任，这里将给您实用的方法！

让员工理解“责任”是最基本的职业精神和商业精神，它可以让一个人在所有的员工中脱颖而出。

责任胜于能力，没有做不好的工作，只有不负责任的人。责任承载着能力，一个充满责任感的人才有机会充分展现自己的能力。

感恩是每个人都应有的道德准则，也是做人的起码的修养，更是一种责任意识、自立意识、自尊意识和健全人格的体现。

培养员工感恩这种积极、乐观的生活心态，从而感恩父母、老板、领导、同事和身边的每一个人、每一件事。

意识到生存的危机和竞争的激烈，用感恩的心去面对所处的环境，努力改变自己，敢于承担责任。

理解老板的艰辛和压力，感恩老板提供的就业机会，让自己把企业当家，做到自动自发！

课程大纲：

第一模块：学会感恩

人因感恩而伟大，世界因为感恩而美丽！

1、感恩父母

2、感恩团队

3、感恩身边的每一个人、每一件事

4、孝可治家、治企、治国

5、感恩企业

6、感恩所拥有的平台和周围的环境

7、感恩者和抱怨者对待工作的态度和收获

8、用感恩修复职业漏洞

9、感恩老板的苛刻要求和批评教诲

第二模块：担当责任

1、环境、责任与成就的关系

2、改变环境首先改变自己

3、没有该不该承担，只有要不要承担

4、爱出者爱返，福往者福来

第三模块：责任就是战斗力，修炼责任落实力

1、成为、行为、变为的关系

2、成功者“手”快于“脑”

3、团队成员清晨六问（自我认知）

4、成功五问（心灵探索）

5、团队成员静夜六思（认知提升）

6、用行动准备赢得一切

第四模块：课程总结

10.培训师岗位责任 篇十

培训师岗位责任

（一） 对技师主管负责，实施贯彻部门的工作指令，服从上级安排，努力完成工作任务。（二） 负责组织培训课程和的.有效开展，独立组织技术授课、全面施教，做好培训日程和赏培训记录，撰写培训总结等。（三） 不断学习先进的技术知识，深入钻研技术理论，结合洗浴市场现状，分析总结宾客需求，持续改进技术手法，增添技术特色，确保技术的市场竞争力。（四） 指导学员实际技术操作，检查赏技术进步情况，严格要求，公司考核，如实汇报工作。（五） 负责编制培训日程、教学内容、考核程序、评分标准等内容，确保培训工作有计划实施。（六） 负责培训室的卫生管理，妥善保管教学工具、教材、培训档案等资料，负责培训费用的领取和管理工作。（七） 负责技术日常服务过程中的技术督导，经常向浴客征求意见，将改进的技术方案，随时编入培训课贯彻实施。（八） 完成部门领导交办的工作任务，做好来访、接待工作。（九） 完成部长交办的其他工作。

 

11.江西省下达农产品质量安全责任书 篇十一

责任书明确了主要责任：农产品质量安全实行属地管理责任制。明确了责任目标：确保本辖区不发生重大农产品质量安全事件。在食用农产品生产、养殖过程中，禁止使用国家禁用农药、兽药和其他有毒有害物质；农产品生产企业、市级以上农民合作社示范社全部实现生产有记录，并对其生产经营的农产品抽检覆盖面达100%以上；在部、省级农产品质量安全监测中，全年平均合格率达96%以上；在全省监测中发现的不合格农产品查处率达100%；农产品质量安全投诉受理率、查处率达到100%。

责任书明确提出，属地管理责任落实不到位、不按要求配备人财物的、未完成责任目标的，在部、省级农产品质量安全抽查监测中发现3次及以上禁用或其他有毒有害物质的，实行上级负责人对下级主要负责人的约谈制度和上级监管部门对市、县政府的情况通报制度。对出现重大农产品质量安全事件的，不仅要追究当事人的责任，还要倒查追究相关责任人的领导责任。

（摘自《江西日报》，2014-07-29）

12.培训责任书 篇十二

责任书明确, 党组书记、局长是全局党风廉政建设第一责任人, 对全局反腐倡廉工作负全面领导责任, 对局党组成员的党风廉政情况负直接领导责任。局党组成员、副局长、专用通信局局长、安全分中心主任对分管部门或单位的党风廉政建设负主要领导责任, 各部门负责人对本部门人员的党风廉政建设情况负直接领导责任。对违反党风廉政暨反腐败规定的违纪违法人员及应承担领导责任的负责人, 将依法依纪给予组织处理或党纪、政纪处分。

签字仪式上, 局党组书记、局长王钢对全局2014年党风廉政建设提出了四点要求:

一是要坚决拥护党中央、四川省委关于全面深化改革的决定。深入学习好、贯彻好党的十八届三中全会、中纪委十八届三次全会、省委十届四次全会、工信部2014年工作会议精神, 在思想和行动上与党中央保持高度一致。

二是要严格执行党的各项纪律, 落实中央八项规定。党员领导干部要率先垂范, 为全局干部职工做好表率。加强党风廉政教育, 严守不发生违法违纪案件的底线。

三是要在依法行政中推进廉洁政府机关建设。认真落实省政府关于建立省市县三级政府依法行政权力公开运行平台并联网运行的工作要求, 行政审批、行政处罚、行政征收等每一项具体行政权力的办理过程要在互联网上公开, 方便群众查询和知晓, 切实做到政府机关决策、过程、结果透明, 主动接受人民群众的监督。同时, 要建立政府内部的电子监察系统, 落实好省纪委监察厅关于在公开运行平台中建立电子监察点位的工作要求, 完善政府内部的监督及预警工作机制。

13.公司感恩.责任.忠诚培训心得 篇十三

本周集体观看学习了李强老师的《感恩·责任·忠诚》的培训视频，收益匪浅。李强老师的讲解风趣幽默，通俗易懂，很容易接受，对我的生活、工作都产生了深刻的影响。下面就这两次的培训谈一下我的感受。

李强老师说: “忠诚于个人，情义为重；忠诚于组织，团队致胜；忠诚于事业，永不放弃；忠诚于信念，精神永存。”一个忠诚的人，必须忠于自己、忠于组织、忠于事业、忠于信念，只有如此才能忠诚于自己的事业。诚信是一个人的基本素质，不守信用的人，最终不会被任何人及企业所信任。

大凡优秀的人才，总希望成就优秀的事业，凸显自身的价值。那么，是不是所有的优秀人才都能够成就优秀的事业呢？答案是否定的，根本的原因在于：不能“成功”的人缺乏一种最重要的能力和品德—忠诚。企业和员工是一个共生体，企业的成长，要依靠员工的成长来实现；员工的长成，又要依赖企业这个平台来实现。企业兴，员工兴；企业衰，员工衰。

现在大多数企业在用人标准上都把忠诚作为识人、用人的首要标准，然后才是个人的能力和素质。所有公司无一例外地希望吸纳忠诚的职员，并寄希望于招聘来甄选，因为忠诚已经不仅仅是对道德标准的评判，而是一个员工对职业水准的衡量。没有任何一个组织愿意使用一个缺乏忠诚的人，只有忠诚的人，才有资格成为优秀团队中的一员。缺乏忠诚的人才，没有了发挥才能的舞台，成就不了事业的同时，也成为“怀才不遇”的主力。我认为，作为一名员工，其忠诚往往比智慧更加重要。如果每个员工都能做到这一点，在本职岗位上克尽职守，领导在与不在都一样尽职尽责地做好每一项工作，这无疑是企业最大的福祉，也是员工走向自己职业生涯成功彼岸的起点。

14.责任督学培训心得体会 篇十四

一、 教育督导使命光荣，责任重大

8月国务院成立了国务院教育督导委员会，209月国务院公布了《教育督导条例》。9月国务院教育督导委员会办公室印发了《中小学校责任督学挂牌督导办法》，明确了责任督学基本职责和经常性督导事项。教育督导的春天正式来临，各级政府教育督导委员会相继成立，督学和责任督学深入学校开展教育督导。通过学习教育督导相关政策文件，参加各级责任督学培训，开拓了眼界，提高了认识。我能担任__区责任督学，承担三岔河镇督学责任区教育督导工作，深感使命光荣，责任重大。只有认真学习，提高自身素质，才能无愧责任督学的使命。

二、 教育督导要注重内容，摒弃多余的形式

__区__年建设了__教育督导网，实行信息化管理，创新了教育督导形式，减轻了责任的学的工作任务。但是，在基层学校教育督导如果过于强调过程性资料收集，就有可能将教育督导形式化。如何破解形式化?我认为，教育督导首先要接地气，要深入教师、学生开展督导;其次，教育督导要根据学校教育教学发展中存在的困难开展督导;第三，教育督导要切合校情开展督导。在教育督导的过程中，重点是发现问题，解决问题，摒弃不必要的形式，减轻学校不必要的负担。

三、 责任督学要围绕工作职责督导学校工作

责任督学要依法督导，根据《教育法》《义务教育法》《教师法》对学校办学行为进行督导。责任督学对学校管理和教育教学进行指导，关键是指导，指导教学、安全、卫生以及其他学校工作。指导而非管理，切记面面俱到，好为人师。督学的指导，要切中要害，与学校校长商榷学校发展中存在的问题，共同解决，促进学校工作发展。责任督学要关注整改后的情况，善于回头看，学校不能解决的要向当地政府和教体局、督导室报告，协调相关部门予以解决。

15.会计责任与审计责任关系浅析 篇十五

(一) 会计责任

会计法律责任是指不遵守会计法律规范所需承担的法律后果。它是会计行为主体必须遵守的底线, 是法制与道德规范内在联系性的共同体。广义的会计法律责任指的是单位或个人在会计行为中, 违反会计法律法规应承担的法律责任。

(二) 审计责任

审计责任主要是对被审计单位编制的会计报表, 依据中国注册会计师执业准则的要求, 进行必要的审计程序, 采用正确的审计方法, 以通过核实的审计证据为根据, 来判定被审计单位编制的会计报表是否符合国家财务会计法规的相关规定。简而言之, 注册会计师的审计责任主要集中体现在对其出具的审计报告的真实性及合法性所承担的风险负责。

二、会计责任与审计责任的关系

(一) 会计责任与审计责任的联系

1. 会计责任与审计责任产生的共同前提是受托经济责任关系。

依据管理学和现代经济学的理论, 在所有权与经营权分离之后, 两者之间便形成了委托与受托的责任关系。但是会计报告中所表述的受托责任履行情况是否属实, 事实上需要由独立的第三者予以证实。这样便产生了另一种受托关系, 即审计关系, 注册会计师接受委托人的审计委托, 依据中国注册会计师审计准则, 对经营者履行受托责任的情况进行审查, 并出具相应的审计报告予以证实, 履行其审计责任。因此, 审计责任是对会计责任主体履行会计责任是一种约束和促进。

2. 会计责任与审计责任都具有广泛的责任对象。

会计责任主体不仅仅要对投资人负责, 而且要对其债权人、政府部门和职工团体以及原材料供应商、销售商等许多其他利益相关者负责。为此, 向社会各方提供必要的会计信息, 求得社会的关注和支持就显得极其重要了。同样, 审计责任的对象也不仅仅局限于客户, 还包括相关会计资料和审计意见决策的第三者。

(二) 会计责任与审计责任的区别

1. 经济契约关系不同。

管理当局应承担的会计责任是建立在所有者与经营者之间的受托经济契约关系基础之上的;而注册会计师应承担的审计责任则是以审计业务的委托人与会计师事务所的经济契约为基础的, 这时的委托人不仅仅局限于所有者。

2. 会计责任与审计责任履行程度的判定标准不同。

管理当局对会计法、会计准则及其他相关财务会计法律法规的遵守程度是决定其会计责任履行情况的标准, 而中国注册会计师执业准则作为国家相关部门和会计职业团体制定的注册会计师执业技术规范, 是衡量审计工作的质量标准, 也是判定审计人员履行审计责任程度的依据。

三、会计责任与审计责任在现实中混同的原因分析

(一) 两者目标上的关联性及其业务上的高度依赖性

1. 两者目标上存在的关联性。

审计是由会计逐步分离出来的, 两者关系十分密切, 都以会计信息作为其工作对象, 都有助于企业改善经营管理, 增长经济效益。二者的一个共同目标就是为会计信息使用者提供有价值的相关会计信息。

2. 独立审计难以独立。

对于注册会计师审计责任而言, 其核心是独立性。然而, 现阶段要实现独立审计这个目标还有一定的难度。由于会计师事务所的收入来自被审单位, 加之民间审计机构之间的恶性竞争相当激烈, 为了不使客户流失, 审计人员为保障自己的利益, 有时会不得不违心地满足客户的一些不合理要求。于是独立审计难以独立, 其工作经常要受到客户的影响。

(二) 社会环境和经济环境因素的影响

1. 注册会计师的执业环境和被审计单位还不完善。

当前规范执业环境必然会受到收益偏低、审计市场不公平竞争、各种各样的行政干预等许多因素的制约, 同时要严格遵守审计准则执业, 则需要被审计单位的予以配合、理解、支持以及良好的会计基础工作, 但现实远无法达到上述要求。

2. 相关法律法规还不够完善。

相关法律法规是审计工作的依据, 法律体系不完备或者不衔接, 审计人员便会失去统一的判断标准。但是, 相关法律法规对有些责任范围规定得并不全面、不具体, 若是会计人员和审计人员利用了这一点, 将很难判断究竟是属于审计责任还是会计责任。

3. 会计信息使用者对信息披露的要求还不够迫切。

目前我国资本市场还不完善, 企业和投资者都还不够成熟, 他们对会计信息披露的重要性缺乏清楚的认识, 对如何使用会计信息更缺乏了解。因此, 只有广大投资者提高自身认识, 有了对会计信息披露的内在要求时, 投资者才有可能对会计师事务所和被审计单位形成强有力的社会监督, 促使其改善工作态度从而提高会计信息质量, 减少产生会计责任与审计责任混同的可能性。

参考文献

[1]王卉.会计责任与审计责任的界定.财经界 (学术版) , 2009 (06) .

[2]张宗兵.论会计责任与审计责任存在的误区及其产生的原因.科技资讯, 2007 (05) .

[3]肖春玉.会计责任与审计责任的比较.金融经济, 2007 (18) .

[4]张乃峰.会计责任与审计责任混同的原因分析煤, 2007 (03) .

[5]曹红.会计责任与审计责任.辽宁经济, 2007 (02) .

[6]阿伦斯&洛贝克著.张杰明等译.当代审计学 (上) .中国商业出版社, 1991.

16.大众：“超越责任”的责任心 篇十六

据中国汽车技术研究中心最新发布的《中国汽车安全发展报告》显示，中国每年有超过1.85万名14岁以下儿童死于交通事故，相当于一年中消失了500个班的孩子;在低龄儿童中，因交通事故导致的死亡率已经占到了第一位，这个数字，是欧洲的2.5倍，美国的2.6倍;相较于欧美发达国家的90%以上的配置率，中国儿童乘车出行中儿童安全座椅的配置率还不足1%

这是一串令人触目惊心的数字，也是当下引发社会关注的焦点——儿童道路安全。

在安全呼声的倡导者中，有一家跨国汽车公司，自2005年伊始，便致力于推动公众道路安全教育，并与同济大学合作设立了中国第一个“道路交通安全事故研究项目”，它便是为大众熟知的大众汽车集团（中国）。

五千把、十七座城市、一年

11月2日，天津，大众汽车集团（中国）联合两个合资企业一汽大众与上海大众在2014年17座城市路演的最后一站完美收官。用行动诠释了“守护童年·安全童行”。

活动现场启用了一台车速模拟机，让家长抱着一个约8公斤重的布娃娃，并提示将以30公里的时速向前冲击。参加测速的家长无一例外地紧紧抱住布娃娃，而当碰撞真的发生时，布娃娃却像炮弹一样飞了出去，没人抓得住。

“不试过还真想不到，一直以为抱着（孩子乘车）才是最安全的。”虽然是布娃娃，但参与现场互动的家长仍显得有些惊魂未定。

有国外研究者曾做过测算，当以汽车40公里/小时的碰撞发生时，要牢牢地抱稳一个5公斤重的婴儿，成年人的双臂需要负担1500牛顿的力量。也就是说，彼时手中怀抱的将不再是5公斤的孩子，而是大约150公斤向前冲击的力量，相当于要抓住3个正在挣脱向前的成年人。在这种失控状态下，想要抱紧孩子的可能性几乎为零。更令人痛心的是，在很多真实的交通事故中，怀抱中的孩子不仅得不到保护，还往往成为成年人撞击时的“垫子”。

“在路面上行驶，可不一定是时速30、40公里，100公里也有可能，这个模拟碰撞实验是想告诉家长，碰撞一瞬间的爆发力有多厉害。” 大众汽车集团（中国）副总裁杨美虹在接受《中国新闻周刊》采访时表示，做儿童安全教育的宣传，其实更是在做家长的道路安全教育。儿童道路安全的问题，首先是家长的安全意识问题，要让家长认识到使用儿童安全座椅的重要性。

过去一年中，“守护童年·安全童行”路演到每一座城市，都会派发与公安部联合制作的长达35页的道路安全调查问卷。

“这些问卷反映出，很多家长的道路安全意识非常薄弱”，杨美虹说，“前来参加路演的家长，学习了安全知识后，我们要求他‘一带五，一个人向五个家庭做宣传，可以奖励一个大众儿童安全座椅。这些家长相当于儿童安全座椅的宣传员。”

截至2014年12月，大众汽车集团（中国）联合两个合资企业一汽大众与上海大众，面向全社会共捐赠了5000把儿童安全座椅，向10万人宣传普及儿童道路安全知识，间接影响了近230万人。

“通过宣传提升和改善儿童道路安全意识，只是第一步。下一步，我们还希望从立法方面去推动。”杨美虹说。

事实上，早在上世纪90年代，欧美发达国家就已经加强了对儿童乘车安全的关注，许多国家都将强制使用儿童安全座椅写入法律。在德国，如果12岁以下、身高低于150cm的儿童出行时没有使用儿童约束系统，家长将可面临“间接谋杀罪”的严重指控。

强制措施的实施，令儿童交通事故死亡率大大下降。世界卫生组织发布的《2013道路安全全球现状报告》指出，使用儿童安全座椅能够最大程度地保护儿童的乘车安全，被认为是儿童乘车最有效的保护方式。在发生碰撞时，儿童安全座椅可以将1岁以下婴儿的死亡率降低70%，将1至6岁幼儿的死亡率降低54%。一些强制使用儿童安全座椅的国家，儿童交通事故的死亡率降幅甚至超过75%。这些数据，有力地证实了使用儿童安全座椅的有效性，而在中国，立法与大范围的推广落实仍需时日。

“我们希望用自己的力量，引起社会对儿童道路安全的关注。”在杨美虹看来，这正是大众汽车集团（中国）进入中国30年来履行企业社会责任的与众不同之处——行事的意义不止于法律之内应履行的义务，更在于产生广泛有益的社会价值，大众人称此为——“超越责任”。

“超越责任”，不止一面

2014年11月18日，广州，大众汽车集团（中国）媒体沟通会，企业社会责任的构想与前瞻。

德国大众汽车集团管理董事会成员、大众汽车集团（中国）总裁兼CEO海兹曼教授在会上表示，2015年，集团将投入5000万元人民币支持中国公益活动，旨在提升儿童安全意识、投入灾后重建、支持青少年足球运动、加强教育合作等方面提供强有力的支持。

大众汽车集团（中国）副总裁杨美虹女士与北京打工子弟学校的孩子们一起粉刷校舍。

2014年3月，在大众汽车集团（中国）“彩虹桥工程”公益项目的支持下，20名来自陕西延安、湖北红安革命老区的少年足球队员及其教练，前往德国参加了沃尔夫斯堡足球俱乐部组织的交流、训练和比赛活动。

“我们十分重视人们在中国的生活质量。为此，在过去坚持开展企业社会责任活动的基础上，我们努力将诺言付诸行动。”海兹曼教授说。

其中，“守护童年·安全童行”儿童道路安全项目将进一步加强与各地幼儿园、学校和官方机构的合作，计划未来一年内在中国100多个城市开展儿童安全活动。

而围绕青少年儿童的发展，大众汽车集团（中国）的着眼点不止道路安全教育一项。2013年启动的“彩虹桥工程”，更重视远在革命老区的青少年的教育水平与职业发展。

提起2013年赴革命老区江西兴国县考察，杨美虹对当地职业教育水平的落后感喟至今：老师教的、学生操作的机械，是老旧的、市场早已淘汰的发动机。就像Windows已经迭代的今天，孩子们仍在学习如何用DOS系统一样，这些孩子们毕业后，终将因为适应不了时代发展的需求而被市场淘汰。由于缺乏更新的技能，这个诞生过56位开国将军的地方，将不得不面临延续性的贫困。

考察过后，大众汽车集团（中国）决定“专业的人做专业的事”，利用大众集团的技术优势有针对性地帮扶。今年12月，集团向江西省兴国县职业中等专业学校捐赠3台TSI发动机及3台DSG变速箱，让当地孩子能够接触到世界领先的机械设备，学习拆装。8月，引进德国先进的“双轨制”教学理念，不仅对学生进行专业的职业技能培养培训，还资助该校老师前往大众位于大连的工厂接受专业培训和交流，对教师队伍进行知识、技术的再更新，以保证学生们能够得到最先进的教学，确保整个职业教育的可持续发展。未来，大众集团在中国的18个生产基地，28家工厂还将提供良好的学习平台，为实训室老师和学生提供更多的实践机会。

“彩虹桥工程”的另一面，关注青少年儿童的身体健康。过去两年中，大众汽车集团（中国）在湖北红安县、山西志丹县、江西省井冈山龙寺小学各建立一支少年足球队。今年3月，“彩虹桥工程——大众汽车志丹、红安少年足球队”赴德交流;10月，集团还邀请沃尔夫斯堡足球俱乐部青少年足球学校负责人罗伊·普拉格来到北京、长春和上海，为400个“足球小将”进行了培训。

17.责任胜于能力培训心得 篇十七

通过对公司组织的责任胜于能力的培训，让我进一步了解了责任与能力的关系——工作必须具备责任，责任在先，能力在后，责任是人生中的一种使命。事实上，只有那些勇于承担责任的人，才有可能被赋予更多的使命，才有资格获得更大的荣誉。

一名员工是否能胜任自己的工作，首先看他是否具备责任观念，而不是看他能力有多强。对于一个领导者来说，能不能领导好一个企业，首先取决于他的责任与能力，责任推动能力，而能力并不能代表责任，责任决定工作，决定成果，决定一个企业的命脉。在企业实际工作现实中，有些领导和职工私心严重，责任心极差，每做一件工作或决策一个项目，首先想到的是对自己有利与否，个人在先，企业在后，有利就积极，无利则敷衍了事。

“责任”说到底，是一种精神、一种品质，一种职业道德的升华，一种积极向上的工作态度，即将工作当做事业来做的态度。也许，我们大多数人所做的工作都不轰轰烈烈，甚至平凡而又枯燥，可能有时我们会厌倦，会在工作中得过且过。殊不知，正是这种态度会离目标越来越远，与成功背道而驰。一个人再有能力，如果缺乏认真负责、积极主动的精神，肯定不会有多大作为。比尔·盖茨曾经说过：“人可以不伟大，但不可以没有责任心”。是啊，没有责任心的人，无论在任何岗位都难以生存，更谈不上有所发展了。我校优秀校友聂淑娟的事迹告诉我们，无论岗位多么平凡，只要尽心尽力，就会得到人们的尊敬，社会的认可。也许有人会说，先进人物的成功只是个例，并不是每个认真负责的人都会得到像他们一样的殊荣，事实的确如此。现实中，那些认真负责的人绝大多数没有像他们一样风光，但至少在一定范围内得到了大家的认可，认为他是一个诚实可靠、勇于担当、可以信任的人。

最后诚恳的感谢公司为我们提供了这样一次学习和进步的机会与平台，让我们在工作的同时能够学习和进步，也为我们以后更好的工作充了一次电。

18.培训感想-责任 篇十八

责任通常有两个意义。一是指个体份内应做的事，如职责、尽责任、岗位责任等。二是指没有做好自己工作，而应承担的不利后果或强制性义务。责任意识是指人在头脑中始终有自觉做好分内应做的事的想法或意愿。它是做好各项工作的前提条件。责任心就是关心别人，关心整个社会。

承担责任是成熟的标志。每个人都是带着责任来到这个世界上的.承担责任是一个人成熟的标志。正如没有人会让一个小孩子去承担责任，因为他们不懂责任的含义，也根本承担不起。如果有人赋予了你责任，那是对你的一种信任，相信你能做好某件事。而如果一味地逃避自己的责任，就等于证明了自己的胆小懦弱、不够成熟，必然会遭人唾弃和鄙视。成熟坚强的人会主动承担责任。他们对自己的言行负责，能把握自己，做自我的主宰：他们将责任植根于内心，对工作家庭、亲人和朋友都尽职尽责，敢于担当。他们会努力做好应做的每件事，哪怕这件事看起来多么微不足道。因为他们知道这是自己的责任。责任感说起来很简单.但却价值无限。若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。为了增强员工的责任意识，让每位员工树立起强烈的使命感和责任心，公司组织的年后培训学习让我感想颇多，充分认识到责任的重要性。

按自然规律我们小时候要听老师的话，好好学习天天向上，学习成绩优异，这是每一个做父母梦寐以求的事情。长大了有一份非常体面的工作，婚姻美满，宝贝健康，一家人享受着天伦之乐，面临的是一种新的机遇、新的挑战，我必须坚守责任，不能逃避责任，当工作指派给自己时，不妨视之为一种机遇，采取积极的态度，我都会主动承担起责任来，要始终把责任和自己的工作联系在一起，把自己溶入到工作中，把责任放到首位，以认真负责的态度，尽心竭力，做好每项工作。但仅仅具有责任心是不够的，还要坚持不懈，持之以恒，不断地通过学习来提高自己的业务水平和自身的能力素质，使自己始终保持旺盛的斗志和良好的精神状态，只有这样，才能增强我的责任意识，也只有这样，才能把责任意识落到实处，取得成效，更好地完成各项工作。工作就意味着责任。在这个世界上，没有不需要承担责任的工作。相反，你的职位越高、权力越大，你承担的责任也就越大。责任，从本质上说，是一种对干工作高度的使命感，是一种义不容辞的担当，是一种责无旁贷的义务。责任心是出色地完成工作的动力和源泉，是干好任何工作的前提和基础，因为责任承载着能力。能力固然是非常重要，责任比能力重要人生所有的履历都必须在勇于负责的精神之后，一个人的能力对于工作固然重要，可是如果缺乏责任心，能力再强怕也不会被人看好。能力反映的是经验和常识的差异，责任心反映的则是态度的差别，经验与学识可以通过后天的培养获得；但是责任心却很难培养。很多时候，一个能力很强却缺乏责任心的人都不如能力稍逊有调度责任心睥人工作业绩晚出色。同样，在单位里，一个没有责任心的职工，不会很好的完成他份内的工作。而一个没有责任心的领导，会将单位领入歧途，甚至是失去生存的余地，从而走向崩溃的边缘！责任是什么？责任就是担当，就是使命，就是付出。一个家庭需要责任，尽责能让家庭充满阳光；一个社会需要责任，尽责能让社会平安和谐；一个企业更需要责任，尽责能让我们圆满完成工作任务，尽责能让我们按章作业，消除隐患，实现安全生产。责任是做事的基本准则，是价值观的体现。不论在生活中，还是在工作中，我们必须坚守岗位，践行责任，履行义务。从我们踏上工作岗位那天起，不论担任什么职务，不论工作在什么岗位，我们就拥有了一份责任，肩负了一份使命。我们要明确自己的岗位职责，以积极的心态，快乐的心情，尽职尽责的做好本职工作，才能感受到其中的快乐并发现其价值。没有做不好的工作，只有不负责任的人，责任能让我们战胜懦弱，责任能够使我们变得勇敢和坚强。不要推卸责任。在日常生活中每个人都难免出现失误。但当问题发生后，如果只知道一味地怪罪别人，就是不负责任的表现。世界上最愚蠢的事情就是推卸责任。因为责任推掉了，别人对你的尊重和信任可能也推掉了，自己锻炼和成长的机会可能也推掉了。

19.感悟责任制护理做好责任护士 篇十九

在从事多年的护理事业中, 笔者感觉到责任护士的责任不仅仅是要仔细地观察患者的病情变化, 还要做好患者的心理护理, 同时从点滴小事上去关心患者, 让患者信任你, 患者愿意告诉你他的一些感受, 更好地帮助患者解决他们的痛苦, 并能够让他们早日出院。笔者认为, 要达到责任制护理要求, 就必须做到以下几点:

首先, 在患者刚入院的时候, 护士应主动热情地接待患者。我们给患者做入院介绍时一般都尽量详细, 如:病房及病室的环境、一些相关制度及与本患者有关的工作人员, 这样能使患者在有事情的情况下知道该找谁。但是, 笔者认为, 患者刚到一个陌生的环境, 一下子介绍了那么多的东西可能会记不住, 你应该告诉患者:“我刚才给您介绍的内容记不住没关系, 有事情可以随时找我们”, 这样可以消除患者的陌生感, 使患者倍感亲切。

其次, 还要做好患者的心理护理, 特别是对一些从来没有住过医院的患者, 做好心理护理, 可以消除患者对医院的恐惧感。针对一些长期住院的患者, 经常与患者沟通, 了解患者的心理动态, 做好他们的心理护理, 可以增强他们战胜疾病的信心。心理护理是责任护士帮助患者与疾病作斗争的辅助手段。

同时还要做好患者的健康宣教, 以减少患者在治疗过程中一些不必要的麻烦。其内容包括:饮食、活动、术前、术后及相关的一些检查等。因为笔者从事的是心内科的护理工作, 术前及术后的宣教对介入治疗的影响是非常重要的。如果我们责任护士在介入治疗前给患者做好相关内容的宣教, 术后就可以减少患者一些不必要的痛苦, 如:导尿、皮下血肿、皮下出血、腹胀等, 并避免因此延长患者的住院天数。患者在住院过程中经常要调整治疗, 我们要及时告诉患者所调整的一些药物及一些相关的检查结果, 可以增强患者对医务人员的信任, 减少医患之间的矛盾。对于出院的患者来说做好宣教也尤为重要, 特别是参加医疗保险的患者, 可以减少患者办理出院的时间。

总之, 担任责任护士以来, 使我们真正体会到护士工作的伟大与平凡, 学到了以前没有学到的边缘科学知识, 提高了护士的声誉, 改善了护患关系。但我们的知识还远远不够, 应继续学习, 加深认识, 更好地为患者服务, 努力把整体护理做得更完美, 不断提高我们的护理质量。责任感是我们战胜工作中诸多困难的强大精神力量, 使我们有勇气排除万难, 甚至把“不可能完成”的任务完成得相当出色。失去责任感, 即使是做我们最擅长的工作, 也会做得一塌糊涂。

参考文献

20.违约责任与侵权责任竞合之解析 篇二十

关键词：违约责任 侵权责任 竞合 法律救济

责任的竞合是指一种违法行为的出现，同时触犯两种或两种以上法律责任，各种法律责任同时并存的现象。责任竞合作为一种客观存在的现象。这种并存现象，既可以发生在同一法律部门内部，也可以发生在不同法律部门。本文主要从违约责任与侵权责任竞合的角度来进行阐述。

一、违约责任与侵权责任竞合的共同要件

所谓违约责任与侵权责任竞合，是指合同当事人一方的违约行为同时又符合侵权要件，导致违约责任与侵权责任一并产生，违约的责任的请求权与侵权责任的索赔请求权发生重叠，形成请求权的竞合。通过上述的分析，可以看出，实现二者的竞合，须有以下要素：

首先，竞合责任必须是同一违法行为引起的。两个或两个以上法律责任的触犯，必须由一个违法行为所引起，这是责任竞合的前提条件。

其次，在符合上一情况的前提下，这一违法行为还必须同时符合违约责任和侵权责任两者的构成要件。

再次，引起责任竞合的主体必须是同一主体，且有该主体承担所引起的两个责任。

最后，权利受侵害者只能选择违约责任与侵权责任其中一种进行救济，而不能同时提出两种救济请求。

二、违约责任与侵权责任竞合的原因

二者责任竞合的根本原因在于，一个违法行为不仅侵害了行为相对人的预期利益，而且侵害了相对人的固有利益。即侵害预期利益产生违约责任，侵害固有利益，既产生可侵权责任也产生了违约责任。在侵害固有利益方面，二者形成了竞合。究其直接原因主要体现在行为人之间属否存在合同关系，合同关系的存在是两种责任竞合的基础。下面从以下几个方面进行分析：

（一）违法行为人的行为违反合同的同时也侵犯了对方当事人的法律赋予的强制性义务。

（二）违约行为与侵权行为相互融合

所谓二者的相融合，即行为人实施的侵权行为致他人合同利益损害的，符合违法行为的构成要件。合同当事人的违约行为致他人合同利益以外的利益损害，符合侵权行为的构成要件。

（三）一种违法行为虽然只符合一种责任要件，但是法律从保护受害人利益出发，允许合同当事人根据有关侵权行为规定提出请求和提起诉讼，或者将侵权行为责任纳入合同责任的适用范围。例如我国民法通则之规定的允许产品质量不合格造成的受害人向其沒有合同关系的产品制造人提起侵权之诉。

三、违约责任与侵权责任竞合的法律救济

从各国法律中有关责任的竞合的规定来看，对于违约责任与侵权责任竞合问题的处理主要有以下几个方面的规定：

（一）以法国为代表的否认二者竞合说

法国民法认为，在双方当事人订立合同的情况下，不存在侵权的法律关系，双方当事人只能以其订立的合同为基础，寻求法律的救济，。法国最高法院一再宣称，侵权行为法的规定不适用于合同履行中的过错行为。但是，法国法虽然原则上认为违约责任成立场合排除侵权行为责任，对此并非没有例外，在法国判例上亦认为在犯罪行为场合，故意或重大过失不履行合同场合，运输合同或者寄存合同中原告对加害人的过失能够举证等场合，也存在例外情况。

（二）以德国为代表的承认二者竞合说

德国帝国法院在一个判例中指出：“判例法确认合同责任与侵权责任要以并存的观点……不侵犯他人人身的法定义务无人不负，无处不在，并不取决于受害人与被告之间是否存在合同关系。因此，合同当事人与陌生的受害人一样受到民法典第823条的保护。”德国民法是允许违约责任与侵权责任竞合的。

（三）以英国为代表的可选择的竞合说

根据英国有关法律规定，如果被害人的两个权益同时受到一个违法行为侵害，受害人可以根据法律的相关规定选择通过追究违约责任或侵权责任进行救济

（四）我国有关责任竞合的法律规定

我国《合同法》第122条规定：“因当事人一方的违约行为侵害对方人身、财产权益的，受损害方有权选择依照《合同法》要求其承担违约责任，或者依其他法律要求其承担侵权责任”。这一规定确立了我国民事立法上的违约责任与侵权责任竞合的法律适用规则。受害人有权选择违约或侵权作为诉讼请求，这更有利于维护人民的基本权利。

（五）违约责任与侵权责任竞合法律救济的完善

对于违约责任和侵权责任的竞合，无论采取何种观点，其中都存在着不足之处，造成这种不足的原因主要是，各国法律总是尝试以一种请求权或一种诉讼，来解决两种责任竞合而产生的两种侵权模式。根据我国目前法律体系的状况，并结合国外的一些做法，对违约责任与侵权责任竞合的法律处置加以完善，主要应注意以下几点：

1、结合允许竞合模式国家的做法：允许当原告某一种请求权因某种特殊原因不能实现时，允许其主张另一种请求权。

2、承认原告两种请求权可以有条件地并存，即原告自由选择了一种请求权以后，不论其请求最终是否实现，另一请求权并不因此当然消灭，应视具体情况而定。即如果受害人通过一种请求权可以得到救济和补偿，则另一请求权当然的消灭；如果受害人行使的请求权不足以弥补全部损害后果，可以允许在未补偿的范围内再部分行使另一种请求权。这样，对侵害人而言，因其双重违法行为引发多种损害后果，让其对多种损害后果承担责任并无不公，同时又防止了其依不同的责任方式承担双份责任的可能；对受害人而言，则能够使多种损害全面兼顾地得到补救，且又不会双重获利。

参考文献：

[1]黄佳丽.《论违约责任与侵权责任的竞合》，中国法院网

[2]杨立新.《侵权法论（第二版）》，人民法院出版社2004年版

[3]贺剑强.《从个案中透析违约责任与侵权责任的竞合》，www.xslx.cn网，2004年4月16日发布

作者简介：

傅麟（1986.3—）女，辽宁人，东北财经大学津桥商学院辅导员，研究生学历，专业科学社会主义与国际共产主义运动，研究方向，社会主义法治建设。