校长访谈提纲

校长访谈提纲（共13篇）（共13篇）

1.校长访谈提纲 篇一

访谈提纲

1.以“智慧旅游”为代表的高科技旅游引起众多关注，现在全国的许多城市和景区，对于智慧旅游的建设都非常重视，那么对于什么是智慧旅游，您是怎么理解的呢？

2.智慧旅游的核心价值在哪里呢？或者说它对旅游业有什么样的影响呢？

3.智慧旅游同传统旅游方式有什么区别？

4.智慧旅游可以和哪些旅游相关的行业合作？具体应该怎么合作呢？

5.广州市的智慧旅游发展现状如何？

6.大数据（Big Data）现在是一个很热的词，您觉得智慧旅游如何与大数据相结合呢？或者他们之间有什么样的联系或者影响呢？

7.“智慧旅游”现在可以说是如日中天，它的发展前景究竟如何呢，您能结合您的多年的经验给我们分析一下它的发展前景吗？

8.智慧景区与智慧旅游相对应，那么您觉得什么是智慧景区？

9.智慧景区应该为游客提供哪些功能？

10.您觉得广州有哪些景区算得上是智慧景区？

11.记得您去年5月份，负责了一个沙湾古镇智慧旅游活动月的项目，可以为我们介绍下沙湾古镇智慧旅游的情况吗？

12.目前，我们设想了一个LBS（Location Based Service）技术与智慧旅游相结合的方案。LBS也就是移动位置服务。将它推广到各大景区，可以实现网上预订门票及微信支付门票服务（游客可直接扫二维码进入景区，不用排队，比较方便）、信息查询服务、定位与导航服务、定点语音及视频讲解服务（景区提供wifi）、客流量监控功能、咨询求助与投诉功能，宣传与营销功能一体化的服务。游客可提前电子购票付款或现场扫描付款，进入景区，离开景区时再扫描一次确认付款。可以将游客入园数量、游园数量、离园数量及位置移动上传至系统，以便决策和研究使用。您怎样评价我们这个设想？它的应用价值如何？

13.从旅游规划的角度出发，您会将这套方案应用在规划文本中吗？

14.您之前在广州市旅游局担任过旅游规划、智慧旅游的领导工作，现在担任巅峰置业广州分公司的总经理工作，那么从旅游规划的甲方转变为实施旅游规划的乙方，这样的身份置换，您有什么样的感想？

15.去年十一黄金周九寨沟人满为患，而今年却下降40%，这么大的反差，您觉得原因是什么？

16.2010年，网友为广东两会提出意见，建议将五

一、中秋、春节等节假日也变为大黄金周，您怎样看待这一问题呢？

17.对于我国目前的带薪休假制度，您做如何评价？

18.目前旅游规划需求量很大，而相应的旅游规划公司也很多，如贵公司、深圳的麟德、广州的新空间、智景等公司，那么您觉得巅峰置业和其他公司相比，有哪些优势？

19.很多高校也会担任旅游规划的工作，您觉得公司和高校的旅游规划有哪些区别？

20.未来旅游规划的发展前景如何？对我们在校旅游规划的研究生，您有什么样的建议？

2.校长访谈提纲 篇二

王建华:本人从1999年3月到连元街小学工作已有11个年头了。从刚来时学校的班级数30多个到现在的85个, 学生1000多名到现在的近4000名, 学校规模不断扩大, 办学声誉也在不断攀升。一百多年来, 我校始终秉承“培根竢实, 乐育英才”的优良传统, 在素质教育的道路上创新前行。在新的历史时期, 学校以“培养根竣实”为校训, 坚持教育现代化的教育创新, 以学校硬件建设到学校的软件建设为抓手, 着力打造具有连元内涵特色的品牌学校。在新的历史时期, 学校以“培养根竣实”为校训, 坚持教育现代化的教育创新, 从学校硬件建设到学校的软件建设为抓手, 着力打造具有连元内涵特色的品牌学校。我的办学理念就是“建智慧学校, 塑智慧教师, 育智慧学生”, 创建充满和谐、飘满书香、扑面礼仪、熏陶艺术、畅通信息、跨越国际的智慧园, 并形成了独特的“三让六创建”的办学思路。“三让”即:让学生在充满生命活力与成长气息的课堂和班集体中张扬个性, 自主创新;让老师在充满挑战勇于创造的教育中开发学生智能, 塑造学生人格, 成为学生阅读的道德书籍;让学校在充满勃勃生机、全方位开放的新世纪中架设学生走向社会的立交桥。“六创建”即:创建以人为本的教育园, 创建底蕴丰厚的文化园, 创建链接未来的信息园, 创建和谐恬静的礼仪园, 创建陶冶情操的艺术园, 创建拥抱世界的国际园。

记者:王校长, 从您的谈话中, 我们感受到连小的发展走的是一条特色发展之路, 您能否谈谈连小特色学校建设的情况?

王建华:学校根据历史沿革和现代化教育的发展需要, 适时提出了以“教师教学智慧的自我建构”为核心内涵的智慧校园建设目标, 塑造智慧教师, 培育智慧学生。围绕工作目标, 学校成立了特色创建工作领导小组, 规划创建路线图, 确立实施时间表, 制订了创建细则, 从而让特色学校创建活动成为全校师生的工作学习方式。在具体实施过程中, 初步形成了“三优化一提高”的工作特色。“三优化”:即优化组织管理网络, 优化特色创建过程, 优化特色建设平台;“一提高”:即提高学校办学品质。

优化组织管理网络。学校成立了能充分发挥职能作用的“智慧教育”工作领导小组, 由校长任组长, 分管教育教学的副校长任副组长, 研究组成员由教学经验丰富的中青年骨干教师担任。学校还聘请了江苏省教科院、无锡市教科所有关专家担任研究顾问、导师。

优化特色创建过程。特色创建领导小组建立研究例会制度, 每月一次, 有主题, 有记录, 有专人负责。教研组活动中心明确, 集体备课、观课议课、反思沙龙等, 研究氛围浓郁。

优化特色建设平台。学校为特色建设搭建了“三个平台”:一是学习平台。开展读书交流会、读书笔记评比、专题书目荐读等系列活动, 营造良好的读书氛围。每位教师通读一、二本理论著作, 每学期做好30张读书卡片, 撰写读书笔记, “十佳”读书笔记评比结果记入教师专业发展档案袋。二是反思平台。引导教师重构面向未来教育的发展性的反思型教师角色, 促进自身专业化水平的不断提高。学校鼓励教师每节课后“回头看”, 撰写教学日记, 叙述教学的经历, 发现教学的精彩, 领悟教学的要义。三是研训平台。利用教师博客、青年教师沙龙、连元课堂等阵地, 引导教师构筑起坚实的知识结构, 形成全新的教学理念。

记者:贵校在全面推进学校特色发展的过程中, 取得了很多荣誉, 如全国百所德育科研名校、全国学校艺术教育工作先进单位, 我想知道您有没有特殊的举措供大家学习呢?

王建华:在建设特色学校的过程中, 学校集中精力实施教育“三大”亮点工程:建设教师职业生命质量工程、建设未成年人思想道德建设工程、建设课堂教学质量提升工程, 坚持在创新、创优、创特方面下工夫, 让百年连小焕发青春和魅力。

建设教师职业生命质量工程。构建学习型教师群体, 提高教师职业生命质量。开展读书系列活动, 读经典、读名人, 提升教师专业素养。开

展教学技能比武活动, 内容分“课堂教学、论文发布、案例评比”三部分。

建设未成年人思想道德建设工程。大力开展“养成教育”校本建设, 创造性地编写德育校本教材《学生好习惯读本》 (希望出版社出版) , 抓常规、抓细节, 将教育落到实处。提高心理健康教育水平, 充分发挥我校在心理健康教育研究方面的优势和无锡市级心理健康教育示范学校的示范辐射作用, 进行第二轮校本教材《小学生心理健康教育读本》 (上海东方出版中心出版) 的使用工作, 引导教师开展班集体心理健康教育活动、个别心理辅导和快乐心理俱乐部等活动, 努力提高心理健康教育的专业化水平。

建设课堂教学质量提升工程。开展“五优化一提高”课堂教学提效活动。“以学定教”, 开展“优化常态课”工程。全面开展以“优化教学目标、优化教学过程、优化作业设计、优化教学技能、优化考试评价, 提高教学质量”为核心的“五优化一提高”课堂教学提效活动, 积极主动建设高效课堂, 实施科研兴教。进一步发挥教科研部门在全面提升教学质量过程中的指导作用, 聚焦课堂教学中的突出问题, 开展面对真实情境的现场研究, 促进教学理念向实践操作的转化, 突出研究的目的性、针对性和实效性。

记者:从您的谈话中, 我们感受到您的办学充满哲学思考, 那您是怎样引领您的教师走上教科研之路的?

王建华:近10多年来, 我校校本教研的成果非常显著, 共出版校本教材22本, 其中《小学生心理健康读本》 (6册) 、《学生好习惯读本》 (6册) 、美术校本教材 (4册) 、《儿童歌曲集》均成为学生喜爱的读物。我校的教科研走的是草根研究之路, 借助“例谈研究”“叙事研究”“诊断研究”这三种研究方式, 从而不断走出课题研究的迷茫, 不断走向课题研究的深处。2007年以来, 18个教师个人课题批准为无锡市级教师专项课题, 现有5个结题, 其中1个为优秀课题。另外, 186个教师课题成为校级小课题, 这些课题都来自教师的实践, 这些小课题极具生命力, 因为它们来自一线教师的教学实践。

学校还为教师搭建科研平台, 促进教师实现自我发展。如“连元大讲坛”, 由教科室定专题, 年级组和学科组自主申请, 组织形式以互动为主。真正把教科研还给教师, 从“要我研究”向“我要研究”转变, 这是量的积累, 质的飞跃。组织学术团体“蘅芳笔会”, 笔会以我校第一位总教习“华蘅芳”的名字命名, 笔会90多名会员给学校《教师教学智慧自主建构》丛书撰稿, 现丛书已经公开出版。

记者:王校长, 您的文化管理着眼学校的发展, 着眼教师的发展, 着眼学生的发展, 让我们看到了您追寻教育理想的足迹, 那您对培养学生方面有什么自己的想法呢?

王建华:我校在培养学生方面确立了“基础艺术课程、校本艺术课程、兴趣特长课程”三位一体的课程体系, 制定“一二三四五”的学校育人目标:争做一名智慧学生, 学会两种语言:汉语和英语;培养三棋兴趣:围棋、中国象棋和国际象棋;掌握四种技能:游泳、乐器、跆拳道和芭蕾舞;熏陶五种手艺:版画、手工、泥塑、画信、篆刻。学校儿童美术中心成为全国美术教育实验基地。

“儿童美术活动中心”, 润泽儿童心灵的美术教育在这里演绎。走进泥塑室, 醉心于陶土的芬芳;走进水墨室, 置身于翰墨的飘香;走进手工室, 行走于缤纷的世界;走进版画室, 流连于古朴的民俗……“连元音乐苑”6个舞蹈排练房、8个音乐教室、3个器乐室, 张扬儿童个性的音乐教育在这里流淌。走进连小, 就像走进了一座艺术的殿堂。

2007年11月, 连小成功承办了第五届全国中小学美术课现场评选活动, 与会专家对连小富有特色的美术教育教学给予了高度的评价。2009年12月, 美国北卡罗来纳州教育界官员一行17人走进连小美术课堂, 和学生一起做茶壶、剪纸、画水墨画, 连小的美术教学得到了跨越国度的赞誉。

连元合唱团在“第七届中国国际合唱节”比赛中获铜奖, 在“同一首歌”中与刘欢、韩红、蔡国庆等明星同台演出, 并多次获得省、市各级各类文艺展演一等奖, 在“正义之声”“爱我中华”“激情广场”的绚丽舞台上尽显风采。连元舞蹈团在近十年的“无锡市百灵鸟文艺汇演中”大放异彩, 《吉祥碗》《快乐花园》《孔雀花》《花花溪》等舞蹈均获得金奖。连元管弦乐团曾与新加坡、韩国、日本学生, 苏黎世音乐学院的专家同台演出, 得到了外国友人的高度赞赏。连元民乐团, 则用娴熟的技法弹奏出一曲曲优美的旋律, 为学校连创佳绩。

连小培养的是多才多艺的学生, 自1986年创办群星争辉艺术节至今已成功举办了24届, 每年12月初, 艺术节就开始了, 人人参与, 历时一个月的艺术节成了“孩子们心中的第二个儿童节”。我想, 连小走出去的学生是有能力的, 是有素养的, 是烙上连小印记的。

3.酒店深度访谈提纲 篇三

深访对象：酒店名称：深访时间：

1.请问贵酒店档次、规模？

2.请问贵酒店各类型客房数量及执行价格？

3.请问贵酒店配套设施配置和规模？（会议室位置、多少个、休闲娱乐功能、商务设施、餐厅）？

4.请问贵酒店年营业额可达到多少？淡旺季及全年平均入住率？

5.请问贵酒店客群情况（来源、阶层、人均消费水平）？

6.请问贵酒店每年会务接待能达到多少场？平均每月大概多少场？会务来自于哪些地方？哪些政府和企业？酒店接待有没有哪些方面不能满足会务需求？

7.除了酒店目前服务外，请问你觉得客人有哪些其他需求？

8.请问贵酒店在销售渠道方面有没有做特别的拓展？有没有旅游团队客户？

9.请问贵酒店最吸引客人的地方有哪些？客人对当地文化是否感兴趣？了解有多少？

4.访谈学生提纲 篇四

1、你学习过程是否遇到困难？对教师课堂教学是否有好的建议？

2、你对本校学生住宿环境和宿舍管理是否满意？对开展“文明宿舍建设”有何好的建议？

3、你认为学院应该如何更好地开展教书育人工作，促进学生德智体美全面发展？

4、你参加过哪些学生社团活动？对活动评价如何？

5、你所在的班级近期是否开展有利于班级组织建设的各项活动？效果怎样？

6、你所在的党支部组织建设方面开展了哪些活动，效果如何？党员是否能起先锋模范作用？

7、你参加过哪些团委、学生会开展的活动？你对如何浓厚校园文化有何好的建议？

8、你对我校思想政治教育工作开展情况有何感想？（包括安全教育、理想信念教育、感恩教育、心理健康教育、职业生涯规划教育、贫困生资助等）

9、你对学校食堂的卫生、服务等方面有何评价和建议？

10、你对学校其它后勤保障服务部门的工作有何评价和要求？

11、你对学校、学院学生管理工作还有哪些建议和意见？

12、你对我院就业前景感觉如何，对提升我院毕业生就业质量有何合理建议？

13、你对学院贫困生资助体系是否满意？

14、你认为学院评优评先、奖助学金评选工作是否公开、公平、公正。

15、你对班活动、增强班集体的凝聚力有何合理的建议。

16、你认为如何才能提升大学生的综合素质和丰富人文社科知识？

5.生涯规划访谈提纲 篇五

姓名：性别：毕业时间：毕业学校：所学专业： 现在工作单位：联系方式：

访谈人物基本情况：

姓名：班级：访谈时间：访谈流程：

访谈内容：

访谈记录：

1、你是如何找到这份工作的？工作经历？

2、你的职位是什么？

3、您认为大学生是先择业还是先就业？或创业？

4、是什么让你有创业的动力，能否谈谈您的创业历程？有什么感想？

5、如果我们创业，您最想给我们的忠告是什么？有什么建议？

6、在这个工作岗位上，您每天的工作是什么？您的主要职责是什么？

7、您对目前的工作是否满意？这个工作是你感兴趣的行业吗？

8、此项工作的工作场所有哪些特点？是否喜欢现在的工作氛围？

9、在行业内，先从什么样的工作岗位做起能学到最多的知识，最有益于发展？

10、就您现在的工作而言，你最喜欢什么？最不喜欢什么？

11、您目前从事的此项工作，哪儿部分让你最满意？哪儿部分不满意？

12、依您所见，您在本领域工作遇到的问题是什么？

13、行业内，单位对刚进入该领域工作的员工一般会提供什么帮助？

14、你认为做好这份工作应该具备哪些知识技能和经验？

15、这项工作需要什么样的教育或培训背景？

16、这项工作需要特别的个人品质、性格和能力吗？

17、在您的工作领域里初级职位和略高级职位的薪水一般是什么水平？

18、这个行业是否有季节性或地理的限前制?

19、这个行业存在的困难及前景如何？有没有扩大店面或分店的打算？

20、学校的哪些课程对创业或对这个行业有帮助？

21、据您所知，还有哪些方法能帮助我深入了解这个工作领域？

22、根据您对我的教育背景、技能和工作经验的了解，您认为我在做出最终决定之前还应在哪个领域、什么样的工作上进行深入的调查研究呢？

6.校长访谈提纲 篇六

董:田校长, 新年好。感谢您在开学期间的百忙中接受我的采访。现在每所学校都越来越重视校园文化建设, 您是怎样看待这一现象的?

田:这应该是一个好现象, 也是一种必然现象。加强学校文化建设是提高综合办学水平的需要, 是提高学校竞争力的需要, 也是强化育人功能的需要。积极向上的学校文化能够极大地增加教育能量, 一所校容美、校风好、质量高、声誉佳的学校本身就是一股强大的教育力量, 师生置身于其间, 在长期的熏陶感染中, 行为能得到规范、心灵能得到陶冶、素质也会不断提高。再说, 学校本来就是传递文化、创造文化的特定场所, 学校文化建设是学校应有的义务, 它不能一蹴而就, 需要全体师生员工长期努力、逐步积淀才能形成。学校文化体系一旦建立起来, 就具有指导学校办学方向、统一价值观念、引领师生行为、促进学校发展的作用。

董:当前的学校文化建设大有一哄而上之势, 也存在着千校一面、缺乏个性的弊端。我们学校在校园文化建设上是如何凸现自己的特色的?

田:学校文化建设要因地制宜、因校制宜。蕲春是崇文重教的文昌之乡, 历史文化名人辈出, 有医药学家李时珍、国学大师黄侃、文艺理论家胡风, 现代更是为国内外输送了数以千计的学者、教授, 是闻名全国的教授县。我们的校园文化建设致力彰显这一特色, 用浓厚的人文氛围去感染师生。我们在校园主干道两旁竖立了四十多块“校友风采”牌, 用这些成名校友的事迹激励学子砺志成才;我们经常请这些知名学者、教授回校给师生作报告, 让他们现身说教, 激励学子发愤笃学;我们编写了《爱我蕲春》作为校本教材使用, 让学生了解蕲春、热爱蕲春, 激发他们奋发有为, 建设祖国、回报蕲春;我们还编写了《蕲春一中校园文化解读》, 系统介绍我校的学校文化。 (说着田校长从书柜抽出一本, 沉甸甸的, 装帧精美, 内容丰富, 分四个部分全面介绍了学校的物质文化、精神文化、制度文化和行为文化) 。

董:从这本很有份量的书上可以看出学校在学校文化建设上确实做了大量的工作, 也具有一定的品位, 那么, 你认为我们学校的学校文化体现了学校怎样的主流价值观?

田:我校的主流价值观从办学理念上就可体现出来。“以人为本, 致全、致高、致远”就是我校的办学理念, 它是我们学校文化的核心、灵魂, 是学校总航标, 引领着师生的行为和学校的发展方向。以人为本, 昭示学校的一切工作都是以人为核心, 以人的发展作为根本目的, 把人作为发展的根本动力, 发展成果又惠及人。指导思想上, 重视人、尊重人、发展人、服务人;管理行为上, 理解人、宽容人、善待人、激励人, 为师生创造宽松和谐、充满人文关怀的工作与学习环境, 让学校在师生的共同发展中也不断发展壮大。

“致全、致高、致远”体现了我校的育人方向, 体现了我校“着眼明天的需要来办今天的教育”的办学思想。尽管当今高考竞争激烈, 升学压力很大, 但我们并不把提高学习成绩与学生全面发展对立起来, 而是着眼于师生和学校的可持续发展, 全面实施素质教育, 注重创新意识、学习能力、实践能力、科学素质和健全人格的培养, 为师生的未来发展奠基, 把他们培养成会学习、会生活、会做人、会健体、会审美、会创造的全面发展的高素质人才。

董:几年时间, 我校的面貌发生了翻天覆地的变化, 那么在校园扩建时, 是否也融入了学校文化建设的理念吗?

田:新建校舍、添置设备、美化环境等硬件建设既是满足教育教学的需要, 也是建设学校物质文化的需要, 因此, 我们在校园扩建过程中, 从地理环境、规划布局、建筑风格、设施设备、自然景物、文化景观等各个方面都贯穿着文化建设的理念, 力求在物质层面上建构起深具人文气息的育人环境, 将一景一物都在物质外壳上赋予文化内涵, 打上学校精神文化的烙印。如我们所在的这栋科教综合楼气势恢宏, 造型富于动感, 犹如雄鹰展翅, 又如巨人头戴博士帽, 寓意为一中学子插上知识的翅膀, 翱翔于九天, 激励他们砺志成才, 攀上学业顶峰。

物质文化是学校精神文化的载体, 它具有导向、砺志、审美、怡情、增知、矫行等功能。我们力求让校园的墙面说话、标牌宣德、石头寄语、场馆载道、音像怡情、钢雕砺志, 让学生从中“读”出学校的精神气度, 从中产生震撼和激励, 耳濡目染, 他们的情感会更趋丰富、情操更趋高尚、个性更趋完善、心性和趣味更趋高雅。

董:以人为本是我校学校文化的核心, 那么, 在学校制度文化中是如何体现这一学校文化精髓的?

田:文化是制度之魂, 制度是文化的载体;文化是隐性的、柔性的, 制度是显性的、刚性的。为了更好地突出以人为本的办学理念, 我校努力探索“理性+人性”的管理模式, 通过提高行政执行力, 来将一个个规章制度, 转化为师生员工的行为习惯, 进而积淀成学校制度文化。让制度既尊重人, 又理解人;既约束人, 又激励人;既规范人, 又发展人。本着以师生发展为本, 以调动师生的积极性为本, 以激发师生的潜能为本的原则, 我校创新管理机制, 彰显人文关怀, 形成了“五结合”的管理格局, 即依法管理与以德管理相结合, 制度管理与人文管理相结合, 层级管理与合作管理相结合, 宏观管理与精细管理相结合, 目标管理与过程管理相结合, 做到用民主代替强权, 用温情代替冷漠, 用激励代替威压, 用实效代替形式。在制度的制订和执行时, 既凸现制度的规范和约束功能, 又饱含关爱、充满人情味, 让师生将外在的制度内化为自觉行为, 变他律为自律。这样一来, 那些硬梆梆的制度就转变为体现教育价值观的学校文化。

董:记得一位名人说过:学校文化可以理解为教师、学生和校长所持有的共同信念, 这些信念支配着他们的行为方式。能谈谈我们的学校文化对师生的行为带来了怎样的影响吗?

7.公司高层访谈提纲 篇七

1.A文化现状总体描述

(1)你认识自己的企业文化吗?你知道企业文化领导层信奉什么?职工又信奉什么?他们认为对提高企业的竞争力的凝聚力来说佬东西是最重要的?

(2)您是否可以用一句话总结目前A的企业文化?

(3)您认为这种企业文化是如何形成的?(A企业文化的形成机制)

(4)我们所在的行业有怎样的文化特征?

(5)我们所在的地区有怎样的文化特征?

(6)您认为我们的文化有哪些地方是优秀的，应该保留的?又有哪些是应该摒弃的?

(7)企业现有的文化是不是符合企业的需要?

(8)关于我们公司文化的欠缺地方，请您举出具体的实例。正面、负面的影响。

(9)您认为形成一个公司文化的都有哪些因素在起主要作用?

(10)目前有哪些因素对我们公司的文化建设产生的比较大的影响? 2.关于公司精神的经营理念

(1)我们公司的精神是 “领先市场、服务客户、技术创新、体现价值、以人为本；”公司的经营理念是： “建设通信、服务通信”。

关于公司的精神和理念，具体每句话我要和您做一个详细的探讨。

a.领先市场：我们是如何体现的?

b.服务客户

c.技术创新

d.体现价值

e.以人为本

(1)您认为我们的这种经营理念和精神在现今是滞还适用?还有什么需要修改的地方?

(2)今后我们是否仍然打算将我们的工作集中在通信行业?

(3)我们公司的战备有一条是以人为本，中间写道：向员工提供安全、愉快的工作环境，帮助员工获得工作中的满足感和成就感，成为优秀年轻的毕业生择业时优先选择的公司。您认为我们做到了吗?没有做到原因在哪里呢?什么叫以人为本?

3、A企业文化与战略

你的企业文化和企业战略配套吗?企业文化是企业的世俗灵魂，是企业优秀员工的心声，表现他们最珍视什么，希望怎样工作，怎样生活。当企业战略要向 “西”前进的时候，企业文化就不能向 “东”；当企业战略作调整的时候，企业文化也要跟着调整。如果不配套，为了与战略配套我们应该在哪些方面去调整?

4、A文化现状具体描述

物质层面

(1)公司时候有无内部交流刊物、报纸或者其他媒体?

(2)在公司形象上，您认为我们还应该做哪些工作? 制度层面

(1)目前我们会对员工的哪些行为做出奖励，公司里模范的员工代表都有谁?他们的特点或者说他们被称为模范的原因?您认为什么样的员工才是最理想的?

(2)公司的规章制度是否健全?是否有盲点或误区?需要亟待改善的地方?

(3)公司制度的执行情况如何?制度是否有陈旧、不根据实际情况更新的现象?

(4)公司的奖惩制度是不是可以适度地管理好员工，使员工感觉到约束的同时还有很强的积极性从事工作?员工没有按照制度进行工作的原因是什么?问题出现在哪里?是制度本身有问题还是制度制定的不合理? 精神层面

5、谈谈我们公司的领导

(1)您认为什么样的领导才能称为是合格的乃至优秀的领导者(他们是否有远见卓识，是否善于激励他人，堪称表率，并且善于沟通，在他的手下是否又培养出很多优秀的领导者)。我们公司是否有这样的领导者?他们是谁?

(2)有哪些领导对我们目前的文化起主导作用?请您对这几位领导做一下描述(他们的性格、工作背景、教育背景、工作方式、待人接物的方式等)。

(3)领导对我们公司文化的影响有多大?希望您可以举出具体事例。

(4)公司领导是如何提高自己的个人魅力的?

(5)公司领导是采取何种方式与员工沟通的?

(6)公司是否创造出一种自由讨论和言论自由的氛围?

6、谈谈我们的未来

(1)在您的心目中，我们公司理想的文化应该是怎样的?

(2)我们如要建成这样的文化需要做出哪些努力?

7、谈谈我们的员工

(1)公司对待员工持有怎样的观点和指导原则?

(2)公司理想中的员工是怎样的?

(3)公司对目前员工的表现是否满意?您认为应该怎样提高公司对员工的吸引力和员工的满意程度?

(4)对于员工的奖惩。

8、A核心价值观体系分析

A倡导的核心价值观是什么?防御、探索型、分析型、反应型?

9、A经营理念系统分析

(1)企业如何看待员工?

(2)如何看待用户?

(3)如何看待合作者?

(4)如何看待社会责任等?

10、A企业精神与现代化企业发展建设标准比较

与现代企业比较，A目前企业文化的缺陷是什么?

11、个人问题

(1)作为企业的一把手，你的言行和你的企业文化配套吗?戴维斯： “文化和战备配制上是自上而下的事情，” “企业的领导者总是文化的活水源头。”企业要向哪里去，怎样到达这个目标一把手是关键，他不能也不应当背离自己的文化。

(2)您个人的事业追求是什么?

12、模范企业

(1)在您看来，有哪些企业的文化建设是非常成功的?有哪些方式是值得我们借鉴的?

8.访谈提纲 篇八

访谈提纲（教师）

访

谈

对

象：6名小学班主任老师

访

谈

目的：获得良好学校适应在学业、人际、情绪、行为四个方面的具体的典型表现，进而为论文部分的良好学校适应对学生发展的基础作用提供依据。

访

谈

范

围 ：学优儿童在学业、人际、情绪、行为四个方面的具体表现。学优生的选取标准：参照俞国良关于学习良好儿童的界定标准来界定学优儿童：学业成绩标准。学优儿童为主科（语文、数学、英语）平均成绩居在本班级前20%以内的；

选取学优生的原因：有研究表明学业适应与情绪适应，人际关系适应，行为适应有显著的相关关系。也有研究结果表明学优儿童在学业适应和情绪适应方面表现良好。

1.学优儿童在综合运用知识方面，基础知识掌握方面表现如何？

2.学优儿童的课堂具体表现如何？（听讲情况，笔记，完成作业情况）

3.学优儿童在学习自主性和学习兴趣方面表现如何？

4.学优儿童在参与课外活动的积极性、集体活动的兴趣方面表现如何？ 5.学优儿童是否有爱哭，容易被激怒等方面的表现？

6.学优儿童是否经常表现出烦恼，忧愁，焦虑等不良情绪？

7.学优儿童在遵守学校的规章制度和老师的要求命令方面表现如何？ 8.学优儿童是否有逃学或旷课的情况，或抄袭别人作业的行为？

9.学优儿童是否会表现出不良的行为（偷东西，欺负同学，打架或争吵等）？如果有，表现频率如何？（有时，经常，从不）

访谈提纲（学优生）

1.你是否喜欢学校？

2.你是否喜欢学校的老师？

3.你是否有抄袭别人作业的行为？ 4.你是否喜欢参加集体劳动？ 5.你是否喜欢周围的同学？ 6.你是否经常和同学闹矛盾？ 7.在学校你是否开心？

8.你对自己的成绩是否满意？

9.你认为老师喜欢你吗，在老师眼里你是好学生吗？ 10.你是否感觉自己很孤单？

9.校长访谈提纲 篇九

中国学校体育:您认为作为体育教师出身成长为校长, 和其他学科相比, 有哪些优势?您的成长经历有哪些值得借鉴的经验?

穆家庆:目前在我国, 体育教师出身而大有作为的人并非凤毛麟角。其实就校长这个岗位而言, 我觉得不应该去追问他本科学的是什么专业, 有人做过这样的研究, 发现一个管理型人才所储备的知识, 大约只有30%是从学校里学到的, 70%以上则是在工作实践中学习积累的。作为一名中学校长, 他所要具备的教育管理能力、办学理念、教育思想及管理方法等, 很多都是在工作实践中摸索、思考、实践才逐渐形成的。这大概就是古人所说的“英雄不问出处”。其实, 无论是从体育教师成长为校长, 还是从语文教师成长为校长, 我觉得都需要把教育当作自己的事业来追求, 需要全心全意付出的精神和勇气。作为体育人, 其实我很感谢当初就读体育专业时, 导师对我的关爱和引导, 他们训练我的体能, 让我拥有健康的体魄;培养我遇到困难要有迎难而上、不畏艰难的斗志以及对目标持之以恒、追求到底的精神……这都让我在工作中受益匪浅。正是这种不怕困难、勇于接受挑战的精神, 让我在自己的工作中不断进步、不断超越自己。同时, 体育专业强调的团队精神也陶冶了我的情操, 开阔了我的胸襟, 让我在处理工作关系、人际关系时能够避免“个人英雄主义”的狭隘, 顾全大局, 舍“小我”为“大家”, 多了一份奉献的情怀。如果要说体育专业和其他学科相比, 有哪些优势的话, 我认为, 这大概就是所谓的“优势”了吧。因此, 对于我的母校、我的专业, 我总是满怀感激之情。

至于说我的成长经历中有什么值得借鉴的经验, 我不敢妄言, 但我想, 作为一个学校的高层管理者, 有几点体会还是可以和大家分享的。第一, 有一个良好的职业心态。这是做好工作的前提。我热爱自己的工作, 把教育作为我人生为之奉献的事业, 苦在其中, 乐在其中;第二, 有一个清晰的职业发展规划。心有多宽, 舞台就有多大。我能根据自己所处的成长阶段, 及时确定、完成自己的阶段性发展目标, 一步一个脚印地不断进步;第三, 善于学习、勤于思考。孔子说“学而不思则罔, 思而不学则殆”。善于学习、勤于思考不仅帮助我适应新的岗位, 胜任新的挑战, 与时俱进地发展, 还能促使我面对新困难、新问题不为难、不退缩, 在学习中提升思想境界, 在思考与实践中探索教育改革的新途径、新方法。这三点另我受益匪浅, 我想对青年教师应该也是有帮助的。

中国学校体育:您是怎样认识体育教育在整个学校教育中的地位?和德育、智育等相比体育应该处于什么样的位置?

穆家庆:在学校教育中, 体育教育是基础, 是根基。有了好的身体, 才能更好地学习成长。正如古人所说:“体者, 载知识之车而寓道德之舍也, 无体则无德智也”。强调的就是体育在青少年成长过程中不可替代的重要作用。毛泽东主席曾明确指出“我们的教育方针, 应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展, 成为有社会主义觉悟的, 有文化的劳动者”。这说明党和国家历来主张“三育并重”, 任何一方不可偏废, 这也是素质教育的关键所在。“三育并重”实际上体现的是一种辩证统一的关系。首先, 德育是学校教育的重要组成部分, 德育既包含着人类社会文明进步对教育培养人的素质的普遍要求, 又贯穿着有一定社会制度的国家对教育培养人的思想政治等方面的某些特殊要求。在我国经济体制进行了重大变革, 社会生活等许多方面发生了深刻变化的今天, 如何教育青少年学生、培养他们具有什么样的思想道德素质无疑是新时期学校德育工作需要明确的一个重大问题。但在德、智、体三方面, 我们强调德育的主导地位和决定作用, 并不是说德育可以替代智育和体育, 也不能用时间和比例来衡量它的地位和作用。它们之间的关系是目的和手段的关系, 智育、体育是为德育服务的;德育是依托智育、体育来实现目的的。智力再好, 身体再壮, 若道德品质不好, 智、体便失去了意义;反过来, 道德品质再高, 但智力、身体很差, 德便失去了依托。一位西方教育家说得好:“教学如果没有进行道德教育, 只是一种没有目的的手段;道德教育如果没有教学, 也就是一种失去了手段的目的”。其次, “三育并重”体现的是一种“渗透”与“被渗透”的关系, 因为在学校里, 德育除了一定量的课堂教学外, 更多的是渗透到教学过程当中, 渗透到学校工作各个方面, 如体育课可结合意志教育、纪律教育、集体主义教育等。最后, 它们之间是互相促进的关系。德育工作使师生教与学的目的明确、杂念减少、情绪稳定, 可促进智、体教育。因此, 我认为, 在学校教育中, “三育并重”体现的是时代发展的趋势、教育改革发展的潮流。

中国学校体育:您现在担任中职学校的校长, 在您看来, 目前中职学校的学校体育现状如何?

穆家庆:中等职业教育是以培养中等技术劳动者为目标, 以培养综合职业能力的人才为核心, 适应广泛就业需要的职业素质教育。与普通高中相比, 中等职业学校的学生不仅要有较强的职业技术来适应社会的快速变化, 还要有强健的体魄和健康的心理去适应社会的发展, 而体育教育对提高他们身体素质和心理承受能力是最直接、最有效的。因此, 体育教学在中等职业学校就显得尤为重要, 这也是新时期对中等职业学校体育教学提出的新要求。但是, 当前中职学校体育教育现状并不乐观。就拿学生课外体育活动的参与情况来说, 最近我校的一项问卷调查表明, 尽管大多数学生表示每周能够保证1~3次的课外活动, 但是持续时间并不长;男生课外体育活动参与较多, 每次30~45分钟的人数约达38.24%;每次45~60分钟的人数约达36.27%;60分钟以上的则仅为11.76%。女生的这些指标较差, 每次30~45分钟的人数约达22.68%;每次45~60分钟的人数约达21.65%;60分钟以上的仅为4.90%。这与教育部《中等职业学校体育与健康课程教学大纲》中对学生体育活动强度的要求相差甚远。为适应新时期对人才素质的要求, 中等职业学校体育教学不能停留在一般意义上的锻炼身体的体育教学模式上, 应与时俱进, 不断探索创新中职体育教育教学的新模式。

中国学校体育:你校在体育教育教学改革中, 有哪些成功的经验和做法?对学生的成长和就业有哪些积极的推进作用?

穆家庆:近年来, 我校按照教育部《中等职业学校体育与健康课程教学大纲》的要求, 严格实施《国家学生体质健康标准》, 将体能训练、终身锻炼和社会适应能力三者相结合作为体育教育改革的主要方向, 广泛开展各类体育活动, 优化体育课教学, 在没有体育课的当天, 保证每天进行一小时课外体育锻炼。结合学生的专业特点, 将体育教育改革落在实处, 全方位促进学生朝着快乐型、健康型、多元型的方向发展, 使学生的综合素质得到全面提高, 这几年我校毕业生一次性就业率达到了98%以上, 就业竞争能力不断增强, 社会的满意度、认可度也越来越高。

我们重点抓好以下三方面的工作:

一是德育渗透。在体育教育中, 我们要求教师从“育人”的目标出发, 坚持站在“育人”的高度进行备课, 将思想品德的内容寓于整个体育教学之中, 将“体育”与“育人”紧密地结合在一起, 使学生养成自觉参加体育锻炼的好习惯, 为他们将来升学和就业打下良好的身体基础和人文理念, 提高学生升学和就业的综合竞争力, 真正体现学校教育培养全面复合型人才的教育目标。

二是打造高素质的体育教师队伍。民族的希望在于教育, 教育的希望在于教师。学校体育教育的改革与发展, 同样需要一支优秀的体育师资队伍。这几年, 我校以实施“青蓝工程”为依托, 以“历练师品、提高师艺、提升师德”为宗旨, 引领青年教师关注自身的专业发展、关注学生的全面发展。学校体育专业的师资雄厚, 体育教师共17名。其中体育组组长高级讲师马升界老师是2010年广州亚运会百米冠军劳义 (我校学生) 的启蒙教练;高级讲师罗虹冰老师是广西中职名师培养对象, 在形体训练等课程具有独特风格, 受到专家和同行们的充分肯定。在实施“青蓝工程”过程中, 充分发挥优秀教师、骨干教师的模范带头作用, 每个学期我们由有经验的高级讲师“一对一”地指导青年教师, 通过听课、评课、观摩课、实验课题、教学论文、教案设计、教学案例等一系列活动, 为年轻教师成长搭建平台, 初步构建了一支体育教育专业型教师队伍, 为全面提高我校体育教学质量打下了良好的基础。

三是探索体育教育与中职校学生职业特点相契合的教学模式。为了调动学生参加体育锻炼的积极性, 积极采纳学生对于体能训练内容的意见, 设置一些趣味性强的训练内容, 配合课程要求, 提高学生的参与度。我们主要根据中职校学生今后从事工作的职业特点, 将体能训练分为静态坐姿类 (如会计、文秘等) 、静态站姿类 (如营业员、乘务员等) 、流动变姿类 (如导游、销售员等) 、工场操作姿态类 (如数控技术、汽车维修等) 、特殊岗位姿态类 (如保安、井下作业等) 五类, 教师在课程的设置上, 针对具体的职业特点, 设置相应的训练内容。由于我们强调了具体的训练项目与学生今后从事职业之间的关系, 帮助学生树立起终身锻炼、重视体能训练的思想意识, 因此我校学校体育教学改革取得了显著效果。

中国学校体育:当前社会上对体育教师有一些偏见, 如前段时间媒体上出现了“数学是体育教师教的吧”、“语文是体育教师教的吧”等偏见说法, 您怎么看待这种现象?

穆家庆:类似这种说法, 我也有所听闻, 应该说这些都属于不负责任的说辞。我们不排除在体育教师当中、在体育运动员当中, 确有四肢发达、头脑简单的人, 但绝不是全部, 更不是简单的等同关系。社会上之所以有这样的说法, 大概是与大家对体育这门学科领域知之甚少有一定关系。其实, 体育包含的领域很广, 许多运动项目都离不开数理逻辑思维。如射击, 射击队在选拔选手时, 首先考虑的就是他们的速算能力, 奥运冠军张山就是由于速算能力很强才被选拔入队的;又如体操王子李宁, 现在是成功的商人;著名演员李连杰也是练武术出身的, 你看他们现在的成就, 你能说他们只是四肢发达、头脑简单的人吗?当然不能, 术业有专攻, 我们不能要求一个体育教师能像一个数学家那样解题, 同样, 你也不可能要求一个数学家能像武术运动员一样去表演武术。所以, 希望大家再谈到体育教师的时候, 不要以偏概全, 应该多一份理解、多一份尊重。作为体育教师, 我们也不要妄自菲薄, 是金子总会发光, 有理想、有追求, 坚韧不拔、勇于拼搏的奥运精神, 一定有助于我们成就辉煌。

中国学校体育:作为体育教师出身的校长, 请您给体育教师针对其个人职业的发展和规划提出您的几点建议。

穆家庆:作为过来人, 我想用三句诗文与大家共勉:第一句:“衣带渐宽终不悔, 为伊消得人憔悴”——我们既然选择了教师这个职业, 就要敬岗爱业, 确定的理想目标一定要无怨无悔地去努力实现。目前, 教师的职业认同感低, 教师的职业压力大, 很多教师只是把教育工作当作一种谋生的职业, 上班、下班, 备课、上课, 天天如此, 年年如此, 职业倦怠感逐渐滋生, 越来越没有工作的热情。其实, 人生有两种职业心态:一种是“用生命回应职业的需要”, 另一种是“用职业实现生命的价值”。作为教师来说, 我觉得应该要有后一种职业心态。树立良好的职业心态, 敬岗爱业, 在内心告诉自己把教育当作事业来追求, 用教育这种职业去实现自己生命的价值。只有把教书育人当作事业来追求, 我们才会由从业到敬业, 最终到乐业;才会从追求功利价值到追求社会价值, 进而追求人生价值;著名的教育专家李镇西深有体会地说:“我的教育不为领导, 不为职称, 不为荣誉, 只为这我的乐趣本身”。正是这种良好的职业心态成就了他辉煌的教育生涯。第二句:“脚踏实地, 仰望星空”——“脚踏实地”的作风历来被人称道, 这是毋庸置疑的, 因为没有这一点, 你注定不会把工作做实、做好, 而教育工作又是来不得半点马虎和敷衍的, 因此, “脚踏实地”是任何时候都不能“缺席”的。但仅此而已还是远远不够的, 还需要我们“仰望星空”, 在“仰望”中, 确定更高、更远的发展目标。青年教师要善于审视自己的职业理想, 有自己的职业发展规划。当然, 我这样说并非要求所有的体育教师都要成长为校长或者学校的管理者, 而是建议大家可以根据自己的实际情况和学校的实际情况, 制定符合自己的职业发展规划。比如, 你可以从一名年轻教师成长为一名骨干教师, 进而成为市级、省级的名师, 再到国家级的名师。对于这一点, 我想强调的是, 制定好切实可行的职业发展规划, 然后踏踏实实, 一步一个脚印, 最后在成就学生的同时, 也一定会成就了自己。第三句:“他山之石, 可以攻玉”——对青年教师来说, “见贤思齐”固然重要, 但关键的是能做到“闻过则喜”, 进而步入“他山之石攻玉”的境界, 而真正有助于自己改正缺点和错误的, 莫过于学习和反思。学习使人进步, 反思则促人奋进。教师的使命不仅要使学生掌握科学知识、形成运动技能、培养和发展学生的智力和体力, 而且要使学生养成文明的行为和良好的习惯, 并具有高尚的情操和坚强的意志。这就要求教师通过学习来吸纳、更新教育理念, 建立和完善自己的教育思想, 实现专业素养的提高。同时, 还要勤于反思。叶澜教授曾说:“一个教师写一辈子教案, 不一定成为名师;如果一个教师写三年反思, 有可能成为名师”。美国的著名学者波斯纳有一个教师成长公式:经验+反思=成长。足见教育反思对一个教师成长的作用。当然, 教育反思可以是教学行为的反思, 教学理念的反思, 也可以是教学管理的反思。通过反思, 积累教育教学经验教训、更新教学观念、改善教学行为、提升教学水平、提高教学质量;通过反思, 使自己的教学精益求精, 渐臻完美, 逐步完成成长为一名合格乃至优秀的教育工作者的升华。

10.访谈提纲(中石油) 篇十

（提纲）

一、访谈概况：

1、访谈主旨：中国石油销售公司基层经理人培养对象入职初情况

2、访谈对象：2010年中国石油陕西销售公司新进大学生员工（局部）

3、访谈类型：非标准化（自由漫谈）

4、访谈方式：直接访谈和间接访谈相结合、个体访谈和集体座谈交互使用

5、访谈原则：无偏见的资料收集

6、访员简介：

◆姓名：黄大伟性别：男年龄：22籍贯：陕西〃宝鸡

◆毕业院校：中国共产主义青年团中央团校〃中国青年政治学院

主修专业：人力资源和社会保障

◆工作单位：中国石油天然气股份有限公司陕西宝鸡销售分公司

7、访谈时间和地点：随机确定

8、访谈误差及负面效应控制：

◆访谈无记名、不录音、杜绝误导

◆访谈记录仅供撰写调研报告之用，访员保证其正当用途及永不公开性

◆访谈提纲精心编制，力求言简意赅、直截了当、高效省时，不涉及敏感或私密话题

二、访谈内容：

1、回首中国石油陕西宝鸡销售分公司的应聘经历。

2、忆往昔峥嵘，看今时蹉跎。（院校、专业、在校表现、求职经历等）

3、如何看待中国石油陕西销售公司巨资打造的岗前培训？

4、加油站（油库）操作一线经历对个人的影响。

5、我看加油站（油库）现状。

6、怎样看待中国石油销售公司同工不同酬现象？

7、讨论今后职业发展规划。

8、谈谈个人对基层经理人培养的看法。

9、分析陕西石油销售市场当前面临的竞争趋势，及其对个人未来职业发展的影响。

10、如何看待坚持、放弃与重新选择？

三、访员声明：

1、访员本身为中国石油陕西销售公司一员，晓知行业规律和公司规制，因而绝不以此次调

研为手段从事有损公司声誉及利益的违法违规行为，否则由此引发的法律纠纷及道德声讨访员自担责任。

2、访员本身为2010年中国石油陕西销售公司新进大学生员工，同时作为基层经理人培养

对象，必然本着协同进步、互相帮扶、代群体立言的社会学职业操守开展访谈，努力消除由于访谈内容衍生的情感波动给访谈对象带来的负面心理效应。

3、访员保证调研报告的匿名性，将拒绝向一切组织或个人提供有关本次访谈的任何资料。

后期调研报告书写中，笃定严格规范词汇使用和细心甄别语法，绝不进行身份影射。

4、访员对以上所述负全部法律和道德责任，并愿作进一步解释。

11.校长访谈提纲 篇十一

张校长好, 贵校利用不到两年的时间, 多方发力, 全方位打造校园文化, 取得了有目共睹的成绩。笔者也为此吸引, 来到了贵校。感觉到现在的校园不仅现代、美观, 充满以师生为本的人文气息, 更为重要的是学校文化逐渐浸入师生的心灵, 潜移默化地在改变着他们的行为方式。很欣慰贵校的校园文化建设已经处于一个相对比较高的起点了。但我们总是要面向未来的, 因此, 请问在学校文化建设上, 您进一步的打算是什么?确立这样的目标理由何在?

张:您的问题正是我现在重点考虑的事情。彼得森和迪尔提出了文化建构的三个步骤:解读文化、评估文化、重构学校新文化。我校已完成了解读文化的阶段, 下一步要以评估文化为导向, 重构学校新文化。对于学校新文化的建设, 我以为首要的是要有现代的思想、国际的视野、悠远的情怀、高远的境界。而所有这些精神维度的因素都必须从经典中来, 到实践中去。为此, 我们打算以打造“书香校园”为抓手, 通过建章立制, 规范师生阅读行为, 内化师生阅读习惯, 鼓励师生诵读经典, 博览群书, 培养师生丰厚的人文素养。同时, 在校园环境文化方面, 贯彻黎苗文化与中国传统文化和谐统一的做法, 建设孔圣广场和黎苗文化路, 把校园做成一本书———一本学生三年读不完的书。

二、陈:

我十分认同您“书香校园”的发展路向。享誉世界的前苏联教育家苏霍姆林斯基说:“读书是学校最根本的任务”、“一种热爱书、尊重书、崇拜书的气氛, 乃是学校和教育工作的实质所在”、“没有读书的需求, 整个教育制度就会垮掉。”对此, 您有怎样的看法?请您描述一下您理想中的“书香校园”。

张:我十分认同苏氏把读书作为学校、教育工作甚至整个教育制度基石的看法。“一所学校可能缺少很多东西, 可能在许多方面都很简陋贫乏, 但只要有书, 有能为我们经常敞开世界之窗的书, 那么, 这就足以称得上是学校了。”确实, 不可以想象有不读书的学校, 也不敢想象一所没有培养学生阅读习惯的学校是一所合格的学校。

我理想中的书香校园是:树木葱茏挺拔, 争妍的花朵布满校园的角角落落, 操场上欢声笑语;漫步校园, 能看到师生或正襟危坐、或凝神深思、或读绘浏览, 沉浸在书海中的师生成为学校最美的一道风景;图书角和图书馆是师生最受欢迎的地方;校园内放眼处是琳琅的典籍, 诗文和经典点缀着桤柱廊檐;零落的墙角开辟成读写专栏或阅读交流区, 展示着师生们丰硕的阅读交流成果;阅览室是师生乐于流连之所, 这里陶冶着师生的心境、荡涤着他们的灵魂;学校的网站、广播站不断推荐好书、新书。总之, 书籍的芬芳溢满校园, 广大师生徜徉书海, 读书已然成为每个人的生活方式和行为习惯。

三、陈:

您的“书香校园”的构想十分美好, 但美好的构想要落地, 要靠坚实的制度和扎实的行动。在打造书香校园的制度建设方面, 您有怎样的思考?对于教师阅读这一块, 当前学校采取了哪些具体有效的措施?

张:书香校园的建设和持续发展最根本的是需要体制机制的保障, 我的思考如下:

一是成立以校长、副校长、各年级长、教研组长为核心成员的阅读管理办公室, 由教研室具体管理。阅读管理办公室负责研究具体措施, 实施学校的读书计划, 创新工作思路, 组织读书活动的扎实开展与有效评价。

二是完善学校预算制度, 加大投入, 将阅读学习经费列入年度预算范畴。保障并加强学校阅读资源的建设, 比如建好学校的图书馆, 阅览室、网络平台、校刊板报等;比如保障图书资源的更新, 充实;同时保证各项阅读计划的实施和阅读活动的具体开展。

三是制度化学生阅读课程的开设, 每周开设一节学生阅读课, 保证师生的阅读时间;切实加强写字与阅读教学的研究并制定具体的实施方案, 将写字与阅读教学情况纳入教学的常规管理中, 明确师生阅读活动常态化。

四是健全各项阅读学习制度和阅读活动开展制度。学校针对教师、学生、年级组、班级制订相应的阅读学习制度, 明确阅读的目的, 规定阅读的任务, 鼓励读书笔记和教学反思的写作。制度化开展师生共读共写、亲子共读、读书成果展示会等活动。

五是将师生集体以及个人的阅读学习情况作为考核评价的必备指标计入绩效考核体系。

至于教师阅读的具体措施, 一是组织教师阅读经典名著, 开展“四个一”读书活动, 即每年读一本经典著作、每学期读一本教育理论专著、每月读一本教育期刊、每周读一篇教育成果作品;二是每个月开展一次读书笔记和读书反思竞赛, 并评选出本月的6位“书香教师”。三是开设教师读书论坛以及读书心得交流大会。四是组织“书香家庭”、“书香年级组 (处室) ”、“书香教师”的评选。五是要求教师每年订购一份专业杂志, 上交一份高质量的教育论文或案例, 要求建立并及时更新个人或班级博客。六是鼓励教师发表论文并给予绩效奖励, 鼓励教师参与课题研究和出版专著, 对教师出版的关于教师培训、学生教育有推广价值且能作为学校校本课程开设的教材类书籍提供资金支持。七是提高校刊《探索与实践》的办刊质量, 丰富栏目设置, 使之成为师生阅读学习、展示自我的最佳“舞台”。除此之外, 学校还要引导、督促家长参与读书活动。

四、陈:

教师在学校读书生活中无疑占据了主导作用。首先“集体的智力财富之源首先在于教师的个人阅读”;其次, 阅读乃是教师思想和创造的源泉, 是教师成长的基本途径, 没有书, 没有阅读的渴望就不成其为教师。再次, 教师最重要的教育艺术之一, 就是激发学生的读书之乐, 教师要成为学生读书的引路人。对此, 您有怎样的认识?当前贵校教师的阅读情况怎样?您觉得存在的主要问题有哪些?对于教师阅读, 您有怎样的期待和要求?

张:韩愈曾说:“师者, 所以传道授业解惑也。”教师, 作为文化的传承者, 知识的传播者, 智慧的促生者, 心灵的塑造者, 生活的导师和道德的引路人, 自身的素养无疑是教育的第一要素。教育, 天然需要教师有一种博大而高远的精神, 一种充实而圣洁的灵魂, 一种虔诚而温馨的情怀、一种追求完美人生的信念。教师应该尽最大努力去追寻包罗万象。因为只有教师包罗万象、情致高远, 才能把生命读得开阔、灵动、乐观、豁达、鲜亮;才能把人类心灵的广袤与深邃, 世界的多样与神奇, 世事的无端与诡异, 传授给那些求知若渴的莘莘学子。而教师这些素养的形成以及人生境界的提升, 阅读无疑是其基石。终身学习、持久阅读、经典阅读、海量阅读, 阅读是教师精神滋养和生活创造的源泉。苏霍姆林斯基说:“如果你的学生感到你的思想在不断地丰富着, 如果学生深信你今天所讲的不是重复昨天讲过的话, 那么, 阅读就会成为你的学生的精神需要。”

同时, 教师的读书习惯, 会直接影响学生。“把每一个学生都领进书籍的世界, 培养对书的酷爱, 使书籍成为学生智力生活的指路明灯, 这些都取决于教师, 取决于书籍在教师本人的精神生活占何种地位”。当书籍成为教师的第一至爱的时候, 喜爱读书便会成为学生的第一爱好。从一定意义上说, 教师的读书爱好, 决定着一所学校的校风。当前, 高考制度的改革正昭示着素质教育的美好前景, 近年来的高考作文题无不显示出跳出题海、跳进书海的发展趋势。把学校办成书籍的王国, 师生们的生活必将更加美好, 学校必将更加美好。

《中国教育报》曾报道教师读书的现状不容乐观, 分析时还算客气, 给我们的有关教育部门和老师留了许多面子。我们的那么多教师基本上是不读书的。肚子里没有书垫底, 拿什么奉献给学生?当读书没有兴趣、没有形成习惯的时候, “没有时间”就会成为借口, 读书就会成为教师的负担。“想读但没时间”的确是事实, 可是依然有老师读书废寝忘食, “压出时间的油来”, 但这只是孤零零的几朵花, 离万紫千红还很远。如何推动和引领教师读书, 我们还任重而道远, 我们要开动脑筋唤醒教师。教师确实忙, 但要做到疲惫但幸福地阅读着, 而不是无奈地愚昧而痛苦着。

从我校来说, 大部分教师阅读量普遍较少, 阅读基础差, 有些教师对读书认识不足, 教育能力差, 上台演讲激情不足, 自信不足, 其本质还是读书少。但也有部分教师, 会坚持陪学生读书40分钟。

对还没有养成阅读习惯, 阅读量少的老师, 我相信只要坚持引导, 老师们也会喜欢上自己的阅读领域。我校每周教师“成长、交流、反思”论坛举办近三十期, 许多老师已上台演讲过3次, 他们反思的水平越来越高, 许多反思就是在阅读中提高的。

我期待我们的老师“要天天看书, 终生以书籍为友”, 认为“这是一天也不断流的潺潺小溪, 它充实着思想江河。”我期待老师的阅读不是为了明天上课, 而是出自本性的需要, 出自对知识的渴求。我期待教师首先是一个热爱读书的人, 一个善于指导学生读书的人。

12.尽职调查访谈提纲-采购 篇十二

1、请简单介绍您个人的基本情况。

2、采购部门的职责主要是什么？岗位是如何设置的？目前有多少人？

3、公司的采购模式包括哪些（直接、间接；运输；供应商甄选等）？

4、每年是否编制采购计划？是如何编制的？如何执行的？

5、采购合同的签订过程是如何控制的？（涉及哪些部门？谁签字？谁审批？）

6、采购价格是如何确定的？采购如何了解市场价格？

7、物资验收入库有哪些手续？

8、对不合格的物资是如何退货的？

9、是否发生质量纠纷及处理措施？是否发生过大额的退/换货情形？

10、对现金采购的情况是如何控制的？

11、近两年采购计划或采购任务及完成情况？

12、前五名供应商情况？

13、对供应商付款期如何确定？

14、采购付款是如何与财务部门衔接的？财务部门对付款需做哪些审查？

15、公司从关联方的采购情况（交易对象、内容、价格、交易量、审批）？

16、近三年主要材料采购价格的变化及未来趋势？

17、公司经营管理有哪些地方可以进一步完善？

致同会计师事务所（特殊普通合伙）

13.教师访谈提纲 篇十三

1.作为（初中）高中教师，你会听（高中）初中教师的课吗？一学期有几次？

2.作为（初中）高中教师，你有与（高中）初中教师交流过吗？如果有，常用的交流方式是什么？

3.学校会组织（初中）高中教师听课或交流吗？

4.作为（初中）高中教师，你了解（高中）初中物理教材的内容和教材的使用情况吗？

5.教学中你会了解所教的知识点在（初中）高中阶段的教学要求吗？

6.你认为高中物理教学与初中物理教学的联系密切吗？学生在初中所孝的内容对高中物理学习有没有作用？

附录：

1．研究报告（主要研究成果）

2．工作报告（组织工作、研究过程、大事记等）

3．开题报告（研究方案）

4.课题立项申请书

5.课题立项证书（复印件）

6.课题重要事项变更申请书

7.课题结题申请书

8.课题研究工作进展情况表

9.课题研究重点工作记录（如开题会、培训会、碰头会）