项目管理理念在英语教学的可行性分析的论文

项目管理理念在英语教学的可行性分析的论文（精选8篇）

1.项目管理理念在英语教学的可行性分析的论文 篇一

“翻转课堂”模式在我院职业英语教学中应用的可行性分析

摘要：翻转课堂，the flipped classroom，起源美国，发展于开放教育资源运动，现如今正以如火如荼的形势在国内掀起了一场影响课堂教学的翻转革新风。本文通过探究翻转课堂模式特征，并分析我院职业英语教学的教与学主体及环境的特点，以期为我院职业英语教学改革和教师职业发展提供一些借鉴。

关键词：翻转课堂；职业英语；可行性分析

翻转课堂模式特征

传统意义上的课堂是教师“教”学生“学”的地方。但是随着网络的普及，手持移动数码产品的发展，以移动互联、云计算为代表的新一代信息技术，对现代教育提出了新的挑战。学生获得知识的方式和外延发生了翻天覆地的变化，在课堂教师“传授知识”学生“吸收知识”，课后学生通过练习作业等形式“消化知识”的模式，不再能满足现代教学的需求。同时无处不在的网络信息，越来越多的国际国内开放教育资源，为传统课堂教学做出了有力的补充。而“翻转课堂”，就是在强大的网络资源和现代化技术的支持下，对传统的教学流程进行重构：把“知识的传授转移到课下”，而“知识的消化和吸收转移到课堂上。”

1.1 教师和学生角色发生转变

在翻转课堂，教师“传道”的功能得以弱化，不再是传统课堂上那个知识的传授者，而变成了学生学习的促进者和指导者。在课前，教师需要向学生提供必要的资源（相关知识讲解的教学视频、教学课件、其他网络资源等）；在课上，教师需要组织学生开展一些学习活动，促进指导学生获取资源、处理信息、应用知识。

学生不再是传统课堂被动的知识接受者。在此模式下，对课前学习内容进行个性化学习，自定学习步调，自主选择学习时间、地点，自由控制学习内容和量。在课上通过与教师、同学的相互合作与交流，使课堂成为质疑问难、交流思想、内化知识的场所。学生也成为学习的主体，课堂活动的组织者和参与者。

1.2 课堂内外教学时间和形式重新构建

在翻转课堂模式下，原有的课堂讲授内容通过网络技术在课前完成，学生将“预习时间”最大化完成对教学内容的预热，延长学生学习的时间，改变学习的方式。而教师“教”的时间通过课前教学资源的设计、制作以及提供转移到了课前，课堂通过与学生的互动交流，实现知识的深度内化，提高了学习效率。

1.3 课堂互动性得以加强

在这种新型的课堂模式下，教师与学生之间、学生与学生之间相互交流探讨，改变了传统课堂模式下一言堂下沉闷压抑的氛围，生生互助、师生协作的关系下，课堂散发出新的活力，迸发出新的智慧。翻转课堂模式应用于我院职业英语教学中的可行性分析

职业英语是我院的公共必修课，其强调对学生语言应用能力以及在未来职场中处理日常和涉外业务活动能力培养。就课程特点来说，它在理论、文化、语言知识学习基础上，重视培养职场环境下英语语言的应用能力，这与翻转课堂课上内化并运用知识的理念一致。我院的实际情况是否做好翻转准备，本人将从以下三方面来进行分析：

2.1 职业英语教师分析

我院职业英语教师都是经验丰富的青年教师，有较高的学历，较快接受新兴事物的能力，有较强的创新意识，历年来主持或参与各教学课改课题，撰写多篇论文，有丰富教改经验，能够结合自身语言学习经验，实现职业英语的创新性教学，为本课程改革和教学资源的开发奠定了很好的人力资源基础。再次，他们都具有较好的信息技术处理能力，且在职业英语教学中，积累了丰富的PPT文件、视频资料等资料，为制作微课、实施翻转课堂提供资料基础和技术基础。

2.2 我院学生学习特点分析

我院高职学生英语基础较为薄弱，自主学习能力较弱。这些劣势本会影响翻转课堂实施，但对于职业英语课程，传统教学方式下统一进度，模式化流程不仅让教师无法开展因材施教，在课程最初教学阶段就受挫的学生，很难跟上教师授课步伐，逐渐失去课程学习动力和兴趣。

在翻转课堂模式下，学生课前自学相关理论、语言知识技能，可以调节学习步调和时间，只要教师能够给予充分的目标激励措施，相信学生能够克服自身弱点，完成学习任务。其次，在课堂的上教师采取多种活动形式，避免单调讲解给学生带来的无聊乏力感，采用的小组讨论、集体作业、互助学习等模式弱化部分学生的自卑感，强化其参与课堂、参与活动的主动性，从而提高学习能力和学习效果。

2.3 我院教学环境特征分析

我院现行的职业英语教学模式利用多媒体集中授课，教师将所讲内容制成多媒体课件，学生在教师指导下通过观看多媒体并通过教师讲解分析学习。因此基于多媒体的图、文、声、像融为一体的教学模式，已经为教与学活动的丰富开展提供了必要的准备和支持，而对于个性化学习需求考虑应该顺接而上。如今学院构建的校园网、电子阅览室、自主学习的平台，学生电脑、个人电子产品的普及和发展，qq群、微信、网络平台等交流方式的普及，为开展翻转课堂，为学生课前自主学习、互助沟通交流提供设备技术支持。

翻转课堂模式实施的限制以及反思

翻转课堂模式在我院职业英语中开展，虽已做好了理论、师资、技术等方面的准备，但具体实施过程中还存在些许限制，值得研究和反思。

首先，我院学生普遍英语基础较薄弱，学习习惯不佳，自主学习意识和动力不强，而翻转教学要求学生有较强自学能力，若学生课前不能获得相关知识和技能，教师在课堂就无法开展各种活动，无法帮助学生内化运用知识。此矛盾的存在要求教师在设计课前学习内容时，充分运用激励机制和过程评价机制，督促学生树立自主学习意识。

其次，我院现行的职业英语教学授课班级规模较大，学生参差不齐，削弱了教师对于整个班级的把控能力和对学生个性化学习的辅助能力，影响课堂知识的内化和应用。作为教师，在设计课堂活动时，就该未雨绸缪，充分考虑可能在课堂上出现的状况，并设计出多个备选方案，以备不时之需。同时，多培养小组活动组长，收集小组反馈问题，汇报小组活动状况，以助更好开展小组活动，使课堂活动更加有序且富有成效。

再次，翻转课堂不局限于“录制课件―学生自学―课堂展示、课堂讨论、课堂答疑”这单一模式。高质量的教学视频、PPT文件，设计思路缜密、层层推进的练习不仅能促进学生学习的热情，且能保障学生课前对教学内容的获得，但这并不够，教师还应考虑如何监控检测学生的习效果，思考如何在课堂引导学生深思，深化所学，把知识化为能力。

总之，翻转课堂模式并不意味着课堂教学和课外学习的简单对调，它提倡让学生自主掌控学习，提高学生学习的互动性，以及重视知识内化和应用等理念能够弥补现行英语教学中很多弊端。我院职业英语课程中开展翻转课堂教学也已做好了理论、师资、技术、意识等必要准备，具备可行性。但在具体实施过程中，还需要克服客观情况给翻转带来的障碍和限制，发挥我院教师聪明才智，趋利避害，最终为我院职业英语教学开创出一条新路，最终提高教学质量，实现教师和学生共同发展。

参考文献：

[1] 卢海燕.基于微课的“翻转课堂”模式在大学英语教学中应用的可行性分析[J].外语电化教学，2014（158）.[2] 汪晓东，张晨婧仔.“翻转课堂”在大学教学中的应用研究[J].现代教育技术，2013（8）.[3] 张金磊，王颖，张宝辉.翻转课堂教学模式研究[J].远程教育杂志，2012（2）.

2.项目管理理念在英语教学的可行性分析的论文 篇二

本文在对CLIL介绍的基础之上, 通过双语教学与CLIL的比较, 指出目前我国双语教学中存在的不足。结合《财务管理案例分析》的教学实践, 引入CLIL理念, 对课程的教学手段与方法进行重新的设计。

一、双语教学与CLIL的比较

《国际教育百科全书》[1]认为, 双语教学是指在教学环节中至少使用两种教学用语的教育方法。英国《朗曼应用语言学词典》[2]对双语教学的定义是:在学校里使用第二语言或外语进行其他课程的教学, 它不是语言教学, 而是以讲授专业知识为主, 有异于一般的专业外语。

CLIL, Content And Language Integrated Learning, 是指将外语作为教学用语来教授如专业课等非语言类课程。CLIL不仅仅是教授一门外语的方法, 而是一个创新的教学平台。在20世纪90年代欧洲国家首先提出:作为一种兼顾学科知识和外语学习的教学模式, CLIL具有双重教学目的。CLIL的出发点是希望在学习学科专业的同时, 促进学生语言学习同步的发展。CLIL逐渐成为一种融合了以内容为基础的教学 (Content-Based Instruction) 、“全浸入式”教学 (immersion instruction) 、跨课程的英语学习 (English Across the Curriculum) 等教学模式特点的双语教学模式, [3]事实上, 除母语以外的任何第二语言都可以成为CLIL中用于学习与交流的语言。但是作为世界上目前最通用的语言, 英语是当前CLIL课堂上最常用的语言。CLIL模式在欧洲在过去的十几年里得到了快速的发展和推广。从理念、方法、课堂设计、任务布置等教学活动的各个环节, CLIL的研究者与实践者都提出了新的思路。

根据我国高校双语教学的实施具体情况, 双语教学模式通常被归纳为三种主要类型: (1) 全外型, 即所开设的专业课程采用英语原版教材, 教师使用全英语授课; (2) 混合型, 即采用原版教材, 教师根据学生学习的情况, 交错使用英语和汉语授课; (3) 半外型, 即采用原版教材, 基本使用汉语授课。以上的双语教学, 均以原版英语书籍为课程教材, 划分标准在于授课中英语的使用比率是全外语、大部分外语或是大部分汉语。[4]在中国高校, 双语教学的重点仍然是学科知识, 如果对英语有要求的, 也更多关注专业术语的记忆, 专业知识与语言教学目标比重大概在20%~80%以上。[5]

作为创新的教学平台, CLIL不仅仅教授一门外语或利用外语讲授专业课程。它的创立者和支持者都强调, CLIL对教学内容和语言的学习是同等重要的。CLIL专业知识与语言的比例基本上是50%~50%的模式。

在具体的CLIL教学中, Colye提出的4Cs, 有来规范课程设置和教学框架。4Cs包括内容 (Content) 、交际 (Communication) 、认知 (Cognition) 和文化 (Culture) 。通过对专业知识和内容的理解与掌握, 学生参与认知过程, 通过语境中的交际与互动, 增强语言交流能力和技巧, 提高跨文化意识。[6]

但是当前在我国, 许多正在实施的双语教学课程常常无法达到预期的效果。学生注意力的分散, 不仅学不好语言, 甚至会拖累专业课的学习。究其原因, 很大程度上在于我国传统的课堂教学不重视教师与学生的双向互动, 一般以教师为中心, 这在很大程度上限制了学生地参与, 影响学生学习的兴趣和积极性。而依据CLIL的理念, “以学生为中心”是组织所有教学活动的核心。在学科专业知识的背景之下, 注重学习过程里学生的体验, 强调学习的过程而非结果, 重视培养学生自主学习与独立思考的能力。在教学过程中, 将学科专业知识与外语教学结合起来, 为学生提供真实的语言使用情景与交际环境, 将学生从孤立的、纯粹的、枯燥的外语学习方式中解脱出来, 帮助学生实现学科知识和语言能力的共同提高。

二、《财务管理案例分析》课程双语教学的实践

《财务管理》在国外被称为《公司理财》 (Corporate Finance) , 是我国高校经济管理类所有专业本科阶段的专业基础课。这门课程主要对企业筹措资金的方法与过程, 以及如何进行资金投资, 即公司的投融资决策进行分析与决策。[7]由于概念的灵活, 计算相对复杂, 传统的国内教材在编写上侧重理论体系的描述, 缺乏实例, 或案例常常与现实存在差异;再加上由于我国的学生通常是从学校到学校, 缺乏实际工作的经验, 大多数学生们一般都认为《财务管理》课程是较难掌握且学好的一门课程。《财务管理案例分析》课程以经济管理类本科专业三四年级的学生为对象, 在他们已经学习会计学、财务管理、财务报表分析、证券投资分析等课程之后, 利用来自企业的实际案例, 要求学生利用所学的基本概念、理论和方法来解决经济生活中企业实际问题, 将理论知识用于客观经济生活, 在理论与现实之间建立一座桥梁。从实际案例出发, 学生可以锻炼应用基本理论和分析工具解决企业现实问题的能力, 并对过去学习过的理论与知识的掌握情况进行检验。

在我国, 财务管理案例工作开展的时间还不是太长, 由于国内没有相应的成熟教材, 在国内目前使用较多的由全球第一和第二大案例制作中心Harvard商学院和Ivey商学院开发的财务管理案例。因此采用中英文相结合的双语教学方式。在案例选择上, 根据财务管理课程体系和理论框架与逻辑, 选择相关的企业案例, 帮助学生学习如何将理论知识灵活运用到实际经济环境和企业背景中。例如, 在分析企业投资决策的教学中, 我们选择了加拿大毅伟商学院的Rocky Mountain案例。在Rocky Mountain案例中, 以加拿大一家高山滑雪旅游公司为例, 学生可以学习在计算银行贷款和债券成本、股权的融资中优先股和普通股的成本, 并对股权和债权融资方式的优缺点进行比较, 对公司的资本结构和资金来源进行选择。在股权和债权融资的比较方面, 通过案例, 让学生了解由于利息费用在税前开支, 可以起到节税的作用, 因此可以降低债务的融资成本。

由于缺乏实际工作经验, 大多数经济与管理专业本科学生无法找到财务基本理论与经济社会、企业现实的关系, 也无法领会如何使用相关理论知识解决企业的现实问题。使用财务管理案例, 学生在学习的过程中可以了解理论所依据的假设条件及其应用于现实生活中存在的局限性, 并能更加深入清晰地理解理论知识与分析背景, 并且能够更加深切地体会到经济社会中公司进行管理决策与财务分析的复杂性。由于财务分析决策与公司的决策、组织架构、运营管理、生产销售、人事管理、报酬激励机制等相互关联, 通过学习还可以锻炼学生进行信息综合和综合管理的能力。由于在案例分析、计算与决策过程中, 学生需要对企业信息和财务数据进行判断性分析, 并能区分主次信息、分清问题的轻重缓急、权衡利弊, 这还可以提高学生的批判性思维和分析决策能力。

采用双语的教学方式, 有利于提高学生的英文水平和文字表达能力, 更好的掌握英语这一世界语言。[8]通过国外西方典型案例的学习, 学生不仅掌握并学会如何使用财务管理的基本理论和方法, 更重要地是了解到了国外管理层的逻辑思维、决策方式, 以及管理模式等, 为今后从事跨国商务和贸易经济活动、开拓国际市场等, 打下了优良的语言沟通和文化交流的基础。在案例教学中要求学生掌握案例分析的基本方法、一般步骤、分析技巧, 在案例讨论中发表自己的观点, 就企业面临地问题提出解决问题的方案和措施, 并能就自己的观点进行清晰地有说服力地课堂演示, 并在同学中进行辩论, 这对提高学生的思辨能力和语言表达能力很有帮助。此外, 在案例教学过程, 能增加学生对实际经济生活与企业背景的真实感受, 培养他们采纳不同意见和观点的态度, 这能提高学生语言的表达能力, 并促进师生和生生的关系和互动。另外学生在案例讨论中必须按要求写出发言的PPT和案例分析报告, 这有助于提高学生的文字表达和报告能力。当然原版英文教材与案例也有它的局限性, 它探讨的是西方企业在相对完善的西方市场经济环境中面临的管理、财务管理中的投融资决策问题。在我国, 由于社会制度、市场环境、企业组织结构等各个方面都存在差异, 在实际工作中和教学中我们也不能完全照搬西方的财务学理论和决策模型。

目前在《财务管理案例分析》的双语教学中, 存在的问题主要包括: (1) 由于教材采用全英语的国外案例, 对学生英语水平、财务管理相关专业知识以及学生学习态度与时间的投入都提出了较高的要求。对于案例的掌握程度, 通常不完全取决于学生的英语水平, 还取决于他们财务学及相关专业知识掌握的程度。根据教学中实际遇到的情况, 有部分学生借助于字典, 即便能读懂案例中所有的英语单词, 但由于没能很好地掌握相关的财务管理知识和理论, 仍然无法完全理解案例中企业面临的经济事件和财务问题, 也就无法根据情况提出解决问题的方法和建议。另外一个不可忽视的问题是学生学习的积极主动性还不够。由于学生已经习惯传统的“课堂以教师讲授为主”的教学方式, 在上课之前没有对案例进行预习和准备, 也就无法保证在课堂中学生的积极参与讨论。 (2) 目前在本科案例教学中, 仍然存在“教师代理型”的教学方式, 即以教师对案例的分析与讲解为主, 学生被动地接受, 缺乏教师对学生引导性的思考、分析和讨论。部分教师误认为案例教学主要是为了增加教学过程的生动性、趣味性, 案例是教学过程的调剂, 是对要传授的知识的例证和说明。在案例教学中, 老师的指导和帮助很重要, 但学生学习的自主性更为重要。[9] (3) 相比传统的教学而言, 双语教学要求教师能够熟练地用英语组织课堂学习, 而当前兼具专业知识和英语语言能力的教师少之又少, 再加上班级规模大等条件限制, 教师教学手段比较单一, 很难调动学生的学习积极性和主动性。

三、CLIL在教学中的应用

CLIL强调课堂交际是连接内容传授、文化传递, 和认知发展三者的中心, 认为通过学科知识和语言学习相结合, 提供给学生专业知识与语言同一时点的接触和实践, 可以挑战学习者的认知能力, 并促进认知能力和语言能力之间的互动和转化。在知识学习和内容传递方面, CLIL课堂不再受传统语言课堂中语言内容的限制, 大大提高了语言交流和学习的真实性和多样性。另外, 由于专业知识与认知发展的密切关系也利于激发学生学习的积极性, 并提高了其参与的程度。在认知方面, CLIL课堂中学科方面的理论与知识的掌握, 对学习者的认知能力提出要求, 在语言学习的同时, 促进认知能力和专业知识的提高。在语言与跨文化交流方面, CLIL课堂培养学习者利用英语作为通用语进行跨文化交际的能力, 并能理解和包容来自不同地区的文化视角, 能够适应与英语母语者、非母语者之间的口头与文字的双向互动交流。

将CLIL的理念应用于《财务管理案例分析》课程中, 对从事教学工作的教师和选修这门课程的学生都是一种挑战。

1. 注重师资培养。

在CLIL教学中, 教师是教学模式能否顺利开展的关键。原因在于, 在这一教学模式中对师资的要求相当高, 需要教师能够用英语进行专业课知识的讲授, 也就是说教师应具有较高的英语口头表达能力和扎实的专业知识, 否则影响学生对专业课程的学习和掌握。由于其概念的灵活性和计算的复杂性, 《财务管理》对教师专业知识的要求也更高。在CLIL教师培训方面, 可以采用的方法有两个, 一是鼓励并选拔英语基础较好的专业学科教师参与到CLIL教学中来, 并对这些教师进行相关英语的培训;或者鼓励专业教师与英语教师之间进行合作教学。

2. 兼顾学科内容和语言形式, 实现语言与内容的结合。

CLIL摈弃了人为地将语言教学同学科教学分离的现象, 目的在于将语言学习与专业知识的学习完全结合起来, 它的理念是以某个学科知识或某种主题的教学为基础进行语言的学习。因此在制定《财务管理案例分析》课程教学计划时, 教师应该根据学科特点, 制定符合本课程的专业知识与理论的语言教学计划。只有这样, 在教学过程中, 教师才不会迁就学生已有的英语水平, 根据学生的语言程度使用教学语言。根据制定的教学计划, 教师可以有步骤地、循序渐进地拓宽学生的语言知识和专业知识, 真正实现专业知识与英语教学的双向促进与共同提高。另外, 在CLIL的案例教学课堂上, 要让学习者拥有更大的自由度和话语权, 可以让学生进行角色扮演, 如公司CEO、CFO等。通过这一方式, 学生具有了另一种“说话者身份”, 如同戴上了面具, 可以不受其真实身份、地位等社会因素的影响, 更丰富的话语表现, 以“新观念、新视角”等, 促进对于多元文化和经济环境的沟通和理解。

3. 互动式教学方法的使用。

交互式教学模式即主张以学生为中心, 以交际与合作为核心, 通过师生、生生之间的交互活动来培养学生的英语交际能力。

学生学习的积极性很难通过教师单向讲授的教学方法进行激发。为提高理论知识与客观经济生活的结合, 教学过程中, 教师应该利用传统媒体如期刊、报纸、电视等, 以及新媒体如网络资源等提供的与财务管理相关的财经时事和公司案例作为实例教材, 对书本教材进行补充, 帮助学生学会如何利用所学的相关理论知识去了解和分析财经时事与上市公司, 探讨经济与管理事件背后可能的经济逻辑和理论。

热情投入课堂讨论是CLIL教学的中心环节。为鼓励学生积极参与, 可以首先由4~5位学生自由组成一个小组, 在对问题进行独立思考的基础之上, 进行小组讨论, 增加所有学生的参与程度, 然后再进行全班讨论, 增加学生发言的自信心。为了让更多的学生发表见解, 教师可以选择一些教学方法如Fish bowl及Sticker等, 为所有学生都能参与讨论提供机会, 要求学生尽可能地用简洁与精练的语言将其想法中的要点表达出来。通过表达自己的观点和方案, 学生在课堂上相互辩论和探讨, 提高思辨能力, 加强分析、判断、决策能力和锻炼口头表达能力, 实现专业知识与英语学习的共同提高。

摘要：在专业课程的教学中引入双语教学, 是当前我国教育改革的热点之一, 越来越多的地区和学校已经实施或准备实施双语教学。双语教学目前正在高校推广, 但并没有像起初设想的那样得到广大师生的推崇, 相反越来越多的高校教师对这一思路的可行性提出了质疑。在本文中, 通过分析与借鉴“内容与语言融合的教学” (简称CLIL, Content And Language Integrated Learning) 方式, 结合教学的实际情况, 我们探讨CLIL在《财务管理案例分析》课程双语教学中的应用。

关键词：CLIL,双语教学,商科

参考文献

[1][英]T.Husen, T.N.Postlethwaite.国际教育百科全书[M].中央教育科学研究所教育研究室, 编译.北京:教育科学出版社, 1990.

[2][英]里查兹 (Richards.J.C.) , 史密斯 (Schmidt.R.) .朗曼应用语言学词典[M].管燕红, 唐玉柱, 译.北京:外语教学与研究出版社, 2005.

[3]盛云岚.欧洲CLIL双语课堂:理论实践与启示[J].江苏教育学院学报 (社会科学) , 2012, 28 (4) :49-55.

[4]付筱娜.试析高校“双语”教学模式[J].中国高教研究, 2002, (7) :91.

[5]王唯薇.CLIL与21世纪教育:一个理论和实证综述[J].重庆科技学院学报 (社会科学版) , 2011, (22) :163-170.

[6]Dale L., Es W., Tanner R.CLIL skills[M].Holland:Universiteit Leiden, 2010.

[7]Ross A.S., Westerfield R.W., &Jordan B.Corporate Finance Fundamentals[M].Singapore:McGraw Hill, 2008.

[8]Nunan D.The impact of English as a global language on educational policies and practices in the Asia-Pacific region[J].Tesol Quarterly, 2003, 37 (4) :589-613.

3.项目管理理念在英语教学的可行性分析的论文 篇三

【关键词】模块化机械；可行性分析；设计理念

0.引言

随着现代生产结构程度的不断加深，机械产品所具有的科技含量越来越高。为了满足人们对机械，尤其是和人们生活关系密切的电器行业在质量基础上，个性化和多样化的需求，各种小批量的生产设计模式逐渐的主导着现在的电器行业。当今社会，各行各业的发展都面临着一定的机遇与挑战，电器行业想要赢得市场，模块化的设计理念是非常重要的，其对我国机械制造业的发展有着重要的意义。

1.模块化设计理念的概述

1.1概念

模块化的设计理念和标准化的设计理念十分相识，某种意义上来说，起就是在标准化的基础上进行了延伸，然后由一个个模块组成一个个的系统，以此可以在一个程度上更高的模式下来简化产品的设计。模块化的设计理念所包含的内容主要有五个方面：结构组合化、结构典型化、接口规范化、部件系列化、部件通用化[1]。

1.2应用价值

从模块化设计理念的概念中可以得知，其具体丰富的哲理性，设计的思维非常的严谨，这对于分析结构比较复杂的系统有着积极的作用，可以使设计的理念更加的简单而又更具条理性，这样产品的质量才可以得到有效的保证，从而提高行业生产效率。模块化作为一个企业在产品研发和平台建设上的核心，可以有效的解决产品多样性、小批量以及成本、质量和生产时间上的矛盾，为产品的大规模定制提供了一定的基础。作为，现代机械产品设计的一种有效方法，其是产品大规模定制中设计与开发的关键环节，在其模块化设计理念应用与继承的基础上，还需要结合社会发展的情况，有重点、有目的进行创新，使我国的机械制造业朝着一个健康、合理、有序的方向发展。

2.模块化设计理念在电器机械中的实践可行性分析

2.1模块化构成可行性分析

在电器行业中，模块化的设计方式主要有四种：（1）共享构建模块化：从图一中可以看出，电器具有统一的机芯式结构，这个设计理念主要是来自于钟表，在电器中共享一个机芯不仅可以对电器的外观进行一定的改变，同时还可以使电器的样式更加的多样。（2）可组合模式化：从图二中可以看出，电器设计中可组合模式化的实施其功能主要是用来拓展或者兼容电器中的一些功能，因此在设计电器的时候，对于存在相互连接的模块，可以通过预留窗口，或者在通用的接口中实施互换来拓展功能，在这个环节中，电器产品设计的结构形式可以不用做统一的限制。（3）互换构建模块化：从图三中可以看出，互换式构建的模块化设计理念具有：新产品=可互换的模块+主流性（基型）产品的特点，所以，在对电器产品进行组装的过程中，一般情况下在满足产品个性化的需求上可以对模块进行一定的互换来实施。（4）量衣体裁模块化：从图四中可以出，量衣体裁模块化理念下所设计的电器产品主要是由通用模块所组成的，在这个环节中可以对不同的模块进行改型来增加产品的柔性，以此满足大众对个性化的需求，同时也可以通过对产品的功能、尺寸进行调节俩增大电器产品的灵活性，满足大众对电器产品多样化上的需求[2]。

图一 共享构建模块化 图二 可组合模式化

图三 互换构建模式化 图四 量衣体裁模块化

以生活中比较常见的电器产品中的风扇为例，风扇的构成主要是由升降机构、摇头机构、防护机构、电动机构、地盘机构等几大部分组成的，其在零件的应用上主要有升降立柱杆、琴键式按钮、风叶、电机、网罩、电控板这些基础的零件所构成。根据设计的思路，可以先从电机出发，结合风扇在款式上的一致性，因此在电机安装的过程中外形和尺寸也是一致的，根据不同客户的不同需求，可以通过改变内部一些配置构建来将量体裁衣式的模块化设计中的不同的效果发挥出发，并得以实现。风叶是互换构建式模块的代表，风叶作为风扇中不可缺少的零件，不同的设计所达到的效果也是不同的，所以只要两个风扇的风叶尺寸一致，那么就可以将不同的风叶产品进行互换。升降立柱杆在风扇中所起到的作用是非常重要的，其支撑着一个风扇能否正常的运作，因为用户在选购风扇是都是通过外观来选择的，所以可以通过改变局部的升降杆来达到共享构建式模块化设计的理念。可组合模式化在风扇中的很多部件中都可以构建，但是具体的应用还需要结合实际的情况来实施，这样才能更好的达到模块化应用的效果。

2.2模块化设计思路可行性分析

模块化机械设计的理念在基本模式上主要具有四方面的特点，以电器行业为主导，在设计思路上具有高强度的可行性。首先，电器的模块组成是多样化的，同时还具有可变性和柔性的特征，这样才电器产品的设计和生产中就可以实现模块系列与用户需求相融合的特点。其次，电器产品是由通用模块组成的，所以对新产品的开发可以通过：新产品=不变部分的通用模板+可变部分的改型模板+专用部分的新功能模板，来实施新产品的设计和开发研制。然后就是电器产品的模块与产品之间的剥离现象，因为设计和生产中的通用部件都是以独立的形式存在的，所以对于每一个产品都要设置独立的编号，同时构成一个体系来作为产品开发和共享的平台，提高电器产品的生产合格率。最后是电器产品的销售环节，在这个环节中需要实现销售点定制的模块化方案，按照产品组装好的模式将每一个销售点都作为销售的储备点，在实践中发现，这个模块对于大型的产品和比较稳定的产品是非常适合的，而电器产品不仅具有大型产品形式，同时作为人们生活中的必备品，在稳定性上非常之高。

2.3效益可行性分析

模块化的机械设计理念在实施的过程中需要很多部门的相互配合才可以进行，从这个角度出发，在实际应用的过程中，设计人员需要对电器的每一个产品进行相应的了解，这样在设计的过程中就可以有效的节省设计的时间以及设计的不稳定性。从以上的分析中可以看出，模块化设计理念在机械电器行业上的应用，是产品的设计更加的规范，同时也开拓了新产品的开发效率，有效的增加了电器行业的生产效益和经营效益，提高了电器产品的在行业中的生产竞争力。

3.总结

综上所述，模块化的设计理念对产品的开发使我国的机械制造业在不断的朝着一个多元化的方向发展，在这个过程中，我国机械制造业在渐渐的主导着新的市场，并在发展的过程中主导着其他行业的发展。其在电器机械行业应用中的可行，使其对其他制造业在新产品的开发和设计上也产生着重要的影响，值得其他行业对其借鉴与发扬。

【参考文献】

[1]于梅.机械设计中的模块化设计思想[J].科技资讯，2009，（02）：67-68.

4.课程改革项目教学理念分析论文 篇四

21世纪是信息经济时代，在此背景下，网络综合布线等领域不断发展。随着综合布线技术在多个行业中的普及与应用，市场对综合布线人才的需求急剧上升，对人才综合能力也提出更高要求。为了满足市场需求，各技工院校都致力于改变传统教学方法，保障人才培养的质量。同时我国教育改革不断推进、市场经济不断发展，也成为《网络综合布线技术》课程改革的重要推力。

1《网络综合布线技术》课程改革目标与思路

1.1改革目标

《网络综合布线技术》这一课程是计算机网络技术专业或是相关专业的中心，在实际教学的过程中，这一课程主要包括基础理论、实践技能以及专业素质[1]。按照网络综合布线技术工作岗位的实际需求，要求综合布线人才务必要具备布线技术的知识架构。在《网络综合布线技术》改革目标的基础上，以提升设计、测试以及实践水平为方向，使学生能够在实际实践的当中掌握团队合作与创新的能力，从而具备职业道德素养。

1.2课程改革思路

《网络综合布线技术》课程在我国起步相对较晚，相比发达国家，无论是教学模式还是布线技术，都存在一定的差异。因此，《网络综合布线技术》改革需借鉴国内外先进的教学理念与教学模式，走出校门到企业中进行调研，并将企业人员引入到校园中，与企业人员共同探究《网络综合布线技术》改革方向，明确网络综合布线技术相关的岗位需求，确定该岗位的培养目标，确定岗位需求标准等[2]。在此基础上，学校与企业人员要分析当前综合布线岗位需求，结合当今布线工程师的认证要求，并以此为基准制定相应的课程标准，实施配套教学资源开发，包括教材资源、经典工作案例、指导培训书、素材库等内容，以提高课程质量。改革传统教学理念和模式，采用校企合作的人才培养手段，在学校内部模拟企业实践项目，将“教—学—做，采取多元化的教学模式教育学生。

1.3合理运用教学方法

以《网络综合布线技术》课程为基础，对其特征、要求、岗位需求等因素进行分析。应用于《网络综合布线技术》课程的教学方法有驱动教学法、角色扮演法、小组合作法、“教—学—做”法，并创设实践情境来辅助教学，具体内容如下。

（1）驱动教学。该教学方法主要是教师下达任务书，之后让学生根据任务书中的内容展开实践学习，让学生通过完成一系列任务完成教学流程。

（2）角色扮演。在教学中，模拟实际工作环境，包括客户、工作人员、设计人员、施工人员、测试人员等。学生担任不同角色，能够帮助学生熟悉工作环境，为后续去企业实习奠定基础。

（3）小组合作。将学生进行分组，如果学生对某一问题产生疑问，引导学生进行小组讨论，表达自身的想法。

（4）“教—学—做”。主要是将课堂搬到实训室或企业中。

2教学理念的整合运用与安排

2.1构建学习情境，组织教学内容

在进行《网络综合布线技术》课程教学中，要在课堂中创设相应的学习情境，给学生营造出一种工作情境，再根据所模拟的项目进行设计、施工、测试、验收等一系列流程，主要分析学生的工作任务与职业能力，进而整合、优化教学内容。主要涉及内容有：网络综合布线技术中的设计、布线施工、布线测试、布线维护四项学习情境，这四项内容细分为系统认知、布线图纸设计、建筑图纸等多个学习项目，每个项目中都有明确的学习任务。

2.2加强校企合作，实现校内、校外双向教学

人才培养必须要以课程目标和教学要求作为基础，遵循网络综合布线技术综合能力培养基本规律，根据网络综合布线技术工作流程实施教学。《网络综合布线技术》课程教学安排可以从以下两大阶段实施。

2.2.1第一阶段

在课堂教学中，要以项目内容为载体，培养学生布线、测试等各个环节的技术能力与职业素养。由于第一阶段为基础知识、基础实践内容，因此，为了扎牢根基，要占据总课时的2/5，第一阶段学习内容包括网络综合布线系统认知、学会分析布线系统方案设计书、模拟施工、布线系统测试、布线系统维护等，每个部分都有明确的学习任务，例如在模式施工中，要以铺设网络线路、安装信息点、安装配线架等作为学习任务。与此同时，各个不同的学习项目均要采取项目驱动以及“教—学—做”合一的教学模式，教师需要将学生进行分组，采用小组合作的方式进行教学。主要流程为：

（1）教师根据项目内容下达任务书；

（2）学习小组分析项目书，通过查询有关资料、相互讨论分析项目内容；

（3）学习小组制定实施计划，确定初步计划方案，并将方案交给教师审核，根据教师审核意见来优化设计方案；

（4）每个学习小组实施计划书内容；

⑤小组成员检查项目情况，如果存在问题要及时修正；

（6）每个学生展示实践成果，通过分析比较作出最终评价与结论[3]。通过第一阶段学习，能够让学生熟悉网络布线的基本流程，初步掌握各个工作环节的操作技能与方法，同时也能够培养学生团队合作精神、创新能力和动手能力。

2.2.2第二阶段

待完成第一阶段的基础知识教学后，教学人员必须要将校企合作形式作为主要教学模式，以此提升学生的动手操作能力。要建立校外实训基地，而学生则需要在企业工作人员、教学人员的指导下参与到项目施工中，提升学生专业水平与职业道德素养，进而将校内与校外课程进行无缝对接。一般学生在校外学习的时间占据总课时的3/5，其中学习的基本内容包括项目需求分析、网络综合布线系统设计、布线施工等。第二阶段在实训基地或企业中完成，并且需要企业人员、教师进行针对性指导，其流程为：

（1）企业人员下达工作任务；

（2）学生根据任务内容设计方案，经企业人员批准后实施方案；

（3）项目测试；

（4）建立项目工程档案为后续验收做准备；

（5）展示项目实际成果；

（6）企业人员与教师评价与总结[4]。经过第二阶段的学习之后，学生可以进入社会以及企业中，参与实践操作，从而提升学生的实践水平，在实践的过程中培养学生的分析问题能力以及解决问题的能力，以此也为学生之后进入社会提供支持。

3考核与评价

基于《网络综合布线技术》人才培养目标及课程实践性特点，应认真做好最终环节，即考核与评价环节。《网络综合布线技术》整体课程主要是在企业人员、教师共同帮助下完成，因此，要企业人员、教师联合对学生进行考核及评价，主要内容主要包括对学生学习态度、实习态度的考察；课堂、实践的考察；团队协作、项目展示以及专业技能的考察等。

4结语

综上所述，《网络综合布线技术》课程具有较强的实践性与专业性，通过教学方法、内容以及观念方面的改革，实现学生主动性与实践性的提升，为学生日后步入社会打下扎实的基础。

参考文献

5.房地产开发项目的可行性分析 篇五

房地产开发项目的可行性分析第四讲可行性研究的含义和目的可行性研究就是在投资决策前，对项目进行全面的技术经济分析、论证的科学方法，由此给出该项目是否应该投资、如何投资等结论性意见，为决策部门最终决策提供提供可靠的科学的依据，并作为开展下一步工作的基础目的是实现项目决策的科学化、民主化、减少或避免投资决策失误、提高项目开发建设的经济、社会和环境效益可行性研究的作用是项目投资决策的依据市项目筹集资金的依据使开发商与各部门签订合同协议的依据是编制下一阶段规划设计的依据可行性研究的依据国家、地区的经济建设方针、政策和长远规划批准的项目建议书和同等效率的文件国家批准的城市总体规划、详细规划、交通等市政基础设施规划等自然、地理、气象、水文地质、经济、社会等基础资料有关工程技术方面的标准规范指标要求等资料国家所规定的经济参数和指标开发项目备选方案的土地利用条件、规划设计条件以及被选规划设计方案可行性研究的工作阶段投资机会选择初步可行性研究：在机会研究的基础上进一步对项目建设的可能性与潜在效益进行科学论证分析，主要解决是否投资、是否有详细研究的必要、哪些问题需要辅助研究（投资估算精确度达到±20[%]）详细可行性研究：是投资决策的基础，是在分析项目技术经济可行性后作出投资与否决策的关键步骤（投资估算的精确度达到±10[%]）项目的评估和决策 可行性研究的内容项目概况开发项目用地现状调查及动迁安置市场分析和建设规模的确定规划设计方案的选择资源供给环境影响和环境保护项目开发组织机构和管理费用研究开发建设计划项目经济和社会效益分析结论和建议可行性研究的步骤接受委托调查研究方案选择和优化财务评价及国民经济评价编制可行性研究报告房地产市场分析与预测市场分析的目的：了解应向房地产市场上各类物业的供求关系和价格水平，就拟开发项目进行市场定位；了解影响房地产市场的宏观因素进而把握投资机会与方向；了解房地产使用者对建筑物功能和设计形式的要求，用来指导项目的规划设计。如果开发商没有相关经验、项目持续的时间内市场环境发生较大的变化、开发商拟进入一个特殊的市场，该市场没有前人的经验可借鉴时市场分析和预测工作尤为重要房地产市场分析的步骤确定分析目的确定分析目标选择分析方法估算分析过程所需的时间和费用，以及分析结果的预期价值数据收集、数据处理和数据分析市场分析的结论和意见房地产市场分析的内容宏观因素分析市场状况分析相关因素分析 市场状况分析各类物业供求关系、空置率、成交量、市场吸纳能力和速度土地批租相关信息房地产销售价格和租金水平、地价等成本费用已投入使用的主要竞争项目各类房地产投资的收益率和房地产开发利润率项目用地状况和规划情况市场购买者的情况及其对房地产商品的的功能要求房地产市场分析中的信息类型从影响投资的角度分为：与宏观经济相关的信息；市场运作过程中产生的直接信息、与投资项目直接相关的信息从市场分析的角度分为需求方面的信息、供给方面的信息、交易方面的信息、其他信息房地产市场分析的方法市场数据的收集对原始数据加工分析加工信息在市场分析中的应用房地产市场的预测定性预测：依据人们的经验、专业分析能力、参照已有的资料、通过主观判断、对事物未来状态和总体趋势、和发生发展的各种可能性及后果等做出分析判断定量分析：根据历史数据判断发展的基本模式并假定其不变，由此建立数学模型用于定量描述和预测对象未来状态和发展模式房地产开发项目的投资与收入估算房地产开发项目的成本费用构成土地费用前期工程费用房屋开发费用管理费用销售费用财务费用其他费用税费不可预见费土地费用构成土地费用包括土地使用权出让金、土地征用费、城市建设配套费、拆迁安置补偿费出让金是参照基准地价或类似地块出让金进行修正征地费主要包括土地补偿费、土地投资补偿费、人员补助安置费、新菜地开发资金、土地管理费、耕地占用费及拆迁费等城市建设配套费各地均有具体规定拆迁安置补偿费包括拆迁安置费和拆迁补偿费 房屋开发费房屋开发费包括建安工程费、附属工程费和室外配套费 房地产开发项目财务评价基本概念：财务评价是根据国家现行财税制度和价格体系，分析、计算项目直接发生的财务效益

和费用，编制财务报表、计算评价指标，考察项目的盈利能力、清偿能力以及外汇平衡等财务状况，据以判断项目的财务财务可行性财务评价的主要经济指标财务内部收益率财务净现值动态投资回收期开发商成本利润成本收益率投资收益率财务内部收益率是指项目在整个计算期内现金流量现值累计等于零时的折现率 CI为现金流入量 CO为现金流出量（CI-CO)t为第t年的净现金流量 t=0项目开始进行的时间点 N为计算期 i1当净现值为接近于零的正值时的折现率 i2当净现值为接近于零的负值时的折现率 NPV1采用低折现率是净现值的正值 NPV1采用低折现率是净现值的正值其中i1 i2之差不应超过2[%] 财务净现值它是指项目按行业的基准收益率或设定的目标收益率ic，将各年的净现金流量折现到开发活动起始点的现值之和 当FNPV≥0，说明项目获利能力达到或超过基准收益率要求，因而在财务上是可以接受的 FNPV为项目起始点的财务净现值 ic为基准收益率或设定的目标收益率动态投资回收期是指项目以净收益低偿全部投资所需的时间动态回收期(Pt)=[[]累计折现值出现正值的年限-1]+上年累计折现值得绝对值/当年净现金流量的折现值 Pt≤ Pc时开发项目在财务上是可以接受的一般用于用于开发完结后用来出租或经营的房地产项目开发商成本利润率开发商成本利润率：开发商成本利润率=[[]（项目开发总价值-总开发成本）/总开发成本]×100[%] 项目开发总价值：如果项目出租时等于项目持有期内所有经经营收入的现值累计之和，如果项目全部出售则等于扣除销售税金后的净的销售收入成本收益率与投资收益率成本收益率：开发项目竣工后项目正常盈利年份的年净经营收入与总开发成本之比投资收益率：开发项目达到正常盈利年份时，项目年净收益与项目投资的资本价值之比项目财务平价计算实例案例

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6.项目管理理念在英语教学的可行性分析的论文 篇六

一、引言

（一）、背景

管理工作的成败，取决于能否做出有效的决策，而决策的正确与否则在很大程度上取决于信息的质量。随着人类进入信息科技时代，管理信息系统的开发和设计，则成了必然的发展要求，其重要性也是不可忽视的。而屋销售管理信息系统，是以房地产销售实际需求为背景，将各相关的业务及工作流程计算机化，以计算机代替传统的手工操作方式，实现通过操作平台对房地产销售相关信息进行整合、分类及查询等功能。目前各个知名房地产销售公司都开发了自己的管理软件，但在进行全面地信息整合分析、同时增加销售商与业主之间交流与联系的全面交互系统并不多。因此，该系统的研究和设计对于改善房地产销售公司信息不对称，提高工作效率，提高工作质量方面起到了积极作用，具有一定的经济效益和较大的社会效益

天元公司，一直秉承认真实施资源、市场、一体 化和国际化战略，更加注重科技创新、管理创新的理念。为企业实现经济 指标一流、体制机制先进、企业管理卓越提供有力的信息化支撑。天元公司在管理中，取得了空前的成绩，为社会和市场提供了房产供应链。而“内外兼修”是国内房地产企业在新世纪战略管理的首要任务。天元管理信息系统平台，是根据天元房地产未来信息化发展战略及自身发展方 向而应运而生的。

1、项目实施和应用

在该项目的实施和应用方面，首要工作是做信息的搜集，我们需要全面的了 解茂名石化所有的物业管理信息，本项目主要是针对非生产区域房产（自用房产、租赁房产、社区房产、商铺）等，将其中所涉及到的物业管理信息进行统一的分 类，这是平台建设的重要基础。在搜集到完整的信息后，将建立系统界面。系统 界面由不同的模块建立而成。信息将按不同的类别进行划分。模块的划分将做到 简洁明了，只要熟悉其中一个模块的操作，就会很快掌握其他所有模块的操作。在系统默认的模块设置下，管理者还可又自定义的设置各类模块，以应对不同管 理信息的扩增。强大的数据导入功能，是本平台的一大特点，众所周知物业管理 中涉及到众多的数据信息，数据灵活方便的导入／导出，可以让用户更加便捷的 管理。整个平台采用 ＳＱＬ ＳＥＲＶＥＲ２０００＋数据库和一系列处理系统逻辑的进程，该 软件程序性能稳定，可以确保大量信息的安全稳定性。

2、项目实施范围

天元管理信息系统平台将主要应用于非生产区域房产（自用房 产、租赁房产、社区房产、商铺），对该区域的物业实行统一的管理和监管。起 到“一台多用”的效果，即运用一个平台，容纳所有相关的物业信息，真正的起 到简单便捷的作用。

3、平台作用

该平台的建立的主要目标及作用：将物业管理完全系统化、全自动化、信息 化，节省管理时间、节约管理成本，完善管理方式、提高管理效率，进而提高经 济效益。更好的为企业管理做出业绩。

（二）项目必要性

现代化管理已趋向于信息化管理。信息化管理是以计算机为主的智能化工具 为代表的新生产力。具备信息获取、信息传递、信息处理、信息再生、信息利用 的功能。信息化应用于企业，对于应用者而言，无非是在优异的管理方面迈出了 一大步。

1、运行环境需求低

该信息化平台对于运营环境的要求简单，只需要前端进行相应软件模块的开 发，后台相关程序服务器的支持，相关软件硬结合，即可建立起该平台。操作便 捷，直观的学习就可以完成对软件的熟练使用。

2、工作效率的提高

在旧的物业管理中，大多都是人工的完成管理，包括资料的收集、登记以及 各类数据的核算。而这种传统的模式，不仅工作效率低下，数据核算也易出错，失真性较高，准确性无法保证，给管理工作带来不便，长期的数据文件的堆积易 遗失，更会造成不必要的经济损失。同时人工的记录也不利于领导者及时的了解 信息，不能给领导者一个直观的展示，长期不利于管理，影响整体的决策。人的 语言和行为都存在着自发性，这也使得传统的人为机械管理与实际有偏差，使得 工作流程很不规范化。同时，也会造成物业服务的不及时，造成客户或商户的不 满。而且该平台的投入使用，将所有复杂的信息和数据交由计算机进行处理，其 高端的处理技术，将在时间、准确率上提供更多的保证。同时可以提高使用者的 工作效率，保证工作质量，从而推动经济效益的发展。

二、系统建设的背景、必要性和意义

（一）初步调查

房地产企业信息化战略不是IT技术部门的职能战略，其核心不是IT技术的选择或选购策略。企业信息化战略是企业发展战略的重要组成部分，其核心是要回答：如何通过信息化提升企业的核心竞争能力。这就必然需要用到MIS。由于建设MIS是一项耗资大，历时长，即使复杂且涉及面广的系统工程，在着手开发之前，必须认真地制定有充分根据的MIS战略规划。这项工作的好坏往往决定MIS成败的关键。

现在来用企业系统规划法(BSP法)对系统进行规划,其步骤如下:(1)准备工作，成立由最高领导牵头的委员会,下设一个规划研究组,并提出工作计划；

(2)调研，规划组成成员通过调查阅资料,深入各层管理,了解企业有关决策过程,组织职能和部门的主要活动和存在的主要问题；(3)定义业务过程，定义业务过程是BSP方法的核心.业务过程指的是企业管理中必要且逻辑上相关的，为了完成某种管理功能的一组活动；(4)业务过程重组，业务过程重组是在业务过程定义的基础上，找出哪些过程是正确的,哪些过程是低效的,需要在信息技术支持下进行优化处理,还有哪些过程不适合计算机信息处理的特点,应当取消；(5)定义数据类,数据类是指支持业务过程所必需的的逻辑上相关的数据。对数据进行分类是按该业务过程进行的,即分别从各项业务过程的角度将与该业务过程有关的输入数据和 输出数据按逻辑相关性整理出来归纳成数据类；

(6)定义信息系统总体结构,其目的是规划未来信息系统的框架和相应的数据类，因此，其主要工作是分子系统，具体实现可利用U/C矩阵；

(7)确定总体结构的优先顺序，即对信息系统总体结构中的子系统按先后顺序排出开发计划；

(8)完成BSP研究报告，提出建议书和开发计划；

（二）国内外现状及发展趋势

1、国外现状及发展趋势

国外物业管理现状

国外物业管理基本有三大特点：管理高度法治化，只要在属于物业管理范围 内的，都需要建立相应的规章制度，如《住户手册》、《防火公约》等，这些规 章制度的建立，确保了住户的合法权益，也方便了物业管理者的管理，在制度的 约束下更有维护双方的利益；信息化全面覆盖，在外国的物业管理中，很少看得 到人工的上门去催收款项，大都通过物业的自动转账系统进行，在相应的交易记 录成功后，物业管理的信息服务平台上会自动链接到该用户的缴款信息。

2、国内现状及发展趋势

（1）国内现状及发展趋势

目前，国内的物业发展也慢慢的转向于信息化平台的建设，让物业的管理更 加的智能化，自动化。从原有的人工手动化作业转向应用于互联网平台进行管理，所有在建及建成的物业项目全部打着“智能化小区”的旗号来吸引众多的用户。国内现在一般的大型物业从进门的一卡通到全程电子监控，再到收费一体化管 理，基本都由网络来操控，通过多年科技的发展，加上对于国外物业管理的借鉴，国内的物业管理在未来应该全部实现智能化。

（2）国内物业管理实例

国内众多的知名的商业住宅区、写字楼、综合物业等都将物业管理的信息化平台应用于其中，为整个企业的管理发挥了重要的作用。如：广州的汇景新城、中华广场、中侨大夏等，都是采用物业管理软件系统来对整个物业管理系统进行 支撑，这些大型综合性的物业，无论是从管理方面还是从服务方面都给人们留下 了深刻的印象，一个好的物业管理平台，带来的不仅仅是管理上的方便快捷，更多的是隐性的利益。

（三）需求分析

（一）用户需求

从平台内容上要求：建立一个多功能的房产管理平台，进一步完善公司房产 管理基础资料，全面准确地掌握公司房产的动态情况。对茂名石化下属房产：非 生产区域房产（自用房产、租赁房产、社区房产、商铺）和生产区域房产进行综 合性的管理，平台所涉及管理内容应该紧紧围绕多功能房产信息这一守旨，包括 硬性的房产资料信息，及软性化的物业生活管理。如：日常工作、缴款、租户信 息、电子地图等； 功能要求：

１、实现房产资源的管理：对非生产区域房产实行全面化的管理，详尽记录所有的房产信息资料；

２、实现人员的管理：人员管理包括物业所有者，租赁者、管理者等；

３、强大的收费系统管理：所有涉及到房产的缴费管理，都 能通过该平台实现，并有详尽的记录存档；

４、能够显示所有房产的电子地图，包括：位置、外观简略示意图、现场相片实物图；

５、实现快速查询房产信息的 功能，并达到集中显示，允许能用 Ｅｘｃｅｌ 来导出需要查询的相关房产资料； ６、达到自动统计房产数据的功能； ７、实现房产用途交换功能等。

从应用系统：应用系统能够稳定的运行物业管理的相关软件，有强大电子显 示功能，完整的资料、数据自动备份功能，能自动搜索信息并建立强大的数据库 功能；

从作用上：最终达到全面管理物业信息的作用，建立一个完整的房产信息化平台，把物业管理上升为科学化，简单化，统一化。

需求分析: 根据使用者茂名石化的要求我们将建立一个完整的物业管理平台，按照对本平台的要求建立主要模块：日常工作管理、房产信息资料管理、行政管理、租赁 管理、财务管理、统计报表、数据管理。

四、可行性论证

1、管理上的可行性。

主要是工作人员对开发信息系统的态度和管理方面的基础工作。项目的可行必须得到主要领导的大力支持。基础工作的好坏主要表现在管理制度和方法是否科学,规章制度是否齐全以及原始数据是否正确等方面。该销售公司各类资料很种类繁多、数量巨大，因此公司要为各类信息，为每个客户，每个业主建立需求资料档案，也便于加强公司对客户需求的管理，因此在管理上可行。

2、技术上的可行性。

主要考虑将来的采用的硬件和软件技术能否满足用户提出的要求(计算机的容量和速度等)。硬件上，目前的计算机配置足以满足该系统的硬件需要；软件上，操作系统采用Windows系列操作系统，数据库管理系统采用Visual Foxpro6.0，这些软件在MIS开发中已被大量应用，技术上都比较成熟。此外，还要考虑开发人员的水平。信息系统是一种知识密集型行业，对技术要求较高。如果没有足够的技术实力，单纯依靠外部力量开发系统，是很难成功的。

3、经济可行性。

主要是对项目的经济效益进行评估，另一方面是开发的费用，其中包括设备购置费，软件开发费，管理和维护费用人员工资和培训费等

4、项目的目标:(1)系统界面友好美观，操作简单易行；(2)系统内部控制严密，数据存储安全可靠；(3)完整的工程及查询服务档案，提高管理水平；(4)全面自动化信息管理，可随时掌握房源和客户的信息；(5)可用不同的关键字查询，提高工作效率；(6)灵活准确的按揭计价，提高准确度；

(7)全面统计，汇总，分析，及时提供决定依据。公司领导可随时查阅公司销售等相关的最新信息。

(8)从系统使用人员需求，房源及交房形成了一套严密，科学，完善的管理系统

五、结论

7.项目管理理念在英语教学的可行性分析的论文 篇七

关键词：合作学习,可行性,分析

学习合作、学会交际是现代人应具备的基本素质, 特别是作为一门外语课程的学习, 跨文化交际能力的培养更显得尤为重要。“ 鼓励合作学习, 促进学生之间的相互交流、共同发展, 促进师生教学相长。 ”是我国教育发展的基本要求。 合作学习使学生们之间有机会交流信息、想法、意见, 通过讨论、辩论最终形成正确的认识。 这些都能够充分培养学生的团队合作精神, 为他们以后的工作奠定良好的基础, 使学生各方面的素质得到全面发展。 笔者通过教学实践检验了其可行性:

首先, 目前大学英语教育所采用的教材编写模式都是每个单元围绕一个主题, 例如我们所选用的《新视野大学英语》 读写译及视听说教程, 通过结合阅读材料、影像材料、教学课件等以及各种课堂活动加以展开;给话题型小组讨论提供了平台和条件, 并且内容比较多, 所以有些任务不可能只是通过某个学生个人的努力就可以完成, 这时“ 合作学习”的优势就尤为明显。 因此, 现代大学英语教材的特点使“ 合作学习”在教学当中能够得以充分展开及运用。

我们对2014级约270名学生的大学英语教学活动进行了合作学习的实践, 采用了如下的合作学习模式:划分“ 合作学习小组”。 分组的时候兼顾性别搭配、学习能力、英语水平及自愿原则, 使得小组成员之间存在一定的互补性, 但各个合作学习小组的总体水平又基本一致。 每个小组都要有一名组长, 负责每次活动的分工安排。这样他们的积极性、 参与性和主动性就被调动起来, 而且组内成员还可以互相监督, 从而按时完成布置的任务, 达到预期目标。

其次, 围绕课文确定任务主题或任务。 教师先根据教学内容的要求布置学习任务, 然后分配给各个合作学习的小组, 这样各个小组利用多种手段查找资料, 并以各种形式展示出来。 在教学内容的布置上, 一方面可以根据每单元所学的话题展开任务的布置, 在布置任务时, 教师还应当对学生给予适当的指导, 在学生遇到困难时, 可以随时向教师求助。

8.项目管理理念在英语教学的可行性分析的论文 篇八

关键词：人本理念 医院管理 实践应用

中图分类号：R197 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2015）06（b）-0000-00

作者简介：李新友（1973-），男，汉族，经济师，山东潍坊人，山东潍坊滨海经济开发区人民医院行政管理，从事医院管理工作。

“人”是医院工作的核心，也是医院管理过程中最重要的资源。这里的人本理念不单单强调医院工作人员，还包括患者。通过强调人本理念可以调动医院员工的工作积极性，让每个员工各司其职，提高整体工作效率。因此，人本理念在医院管理中起着不可忽视的作用，作为医院管理者需要把人本理念作为工作的基本理念之一，塑造良好的医院形象，保障人们健康。

1 建设有效的激励机制

员工作为医院的组成部分，虽然不是整个医院团队的核心，却是整个医院团队中的基础。在医院管理过程中，管理者需要重视员工的作用，调动员工的工作积极性和热情，从而为工作服务，这也是落实人本理念的要求。因此医院需要建立高效的激励机制，从员工的角度出发，使工作方针迎合员工的需求，同时建立有效的激励机制，可以让员工感受到按劳分配的公平。医院管理者还需要给予员工充分的信任和尊重，支持他们的工作，让他们能够在激励机制中不断地“见贤思齐”提升自己的综合实力。医院管理者需要倾听员工的心声，尽量满足员工提出的合理要求，发挥员工的主观能动性，提高医院工作人员对待工作、处理事情的效率。

随着社会的进步，现代医院已经不满足过去的管理水平，而是从长远的角度出发，在为病患提供高质量服务的同时，不断地提高员工的薪资待遇。这种做法不但有利于形成良好的医患关系，为接班人做出榜样，更有利于在医院内部形成良好的竞争氛围。医院管理过程中需要摆脱原先只针对员工薪资待遇的做法，把眼光放在员工的工作内容和工作机制上，制定相应的激励手段，调动员工工作积极性。同时，我们需要建立灵活变通的激励机制，让每一个员工都能发挥自己的作用，实现自身的人生价值。

2 创立完善的沟通体系

在传统的医院体系中，管理者和员工之间有着明显的等级差别，随着改革开放的不断进行，这种等级差别得到明显改善，但是仍不能根除。究其原因，就是因为在医院里管理者并没有建立完善的沟通体系，缺少与医院内部员工沟通的机会。长此下去，“底层人民”的意见无法反映，管理者的工作也就不能有效进行。在医院中的传统沟通形式一般都是“听”和“授”的形式，领导在上面讲话，员工在下面听。虽然做到了形式上的统一，但是我们不能保证的是在这种形式下员工和管理者之间是否形成了沟通的桥梁。这种沟通方式还有一个弊端，就是员工几乎没有机会表达自己的真实想法，管理者没有办法深入底层看到员工们的需要。这种方式会降低工作的效率，降低员工的工作积极性。因此，要想提高医院管理的效率管理者就需要建立完善的沟通机制，摆脱传统沟通机制中的弊端，增加与医院内部员工的沟通机会，了解他们的真实需要。员工也需要在沟通中大胆的表达自己的要求，并且根据领导的指示做出正确的工作。在此基础上促进医院工作的有效进行。沟通机制的建立对于医院管理工作是相当重要的，管理者需要树立正确的管理观念，在人本理念的引导下建立完善的共同体系，在员工和自己中间形成良好的沟通桥梁，形成良好的工作关系，共同促进医院的长久发展。

3 营造良好的工作氛围

在医院管理工作中落实人本理念需要管理者营造良好的工作氛围，通过氛围的营造与员工形成良好的工作关系，并且促进医院的长久发展。在营造工作氛围过程中，“文化”和“信任”二字尤为重要。医院管理者需要给予员工自主空间，给予他们充分的尊重和信任，和员工形成良好的关系，从而营造一种信任的氛围，让员工感受到自己的人生价值，并且把医院作为自己的第二个家，这样才能调动员工工作的热情，从而提高工作的效率。除此之外，管理者还需要建立独特的文化形式，通过文化形式的建立来营造良好的管理氛围。首先需要在医院管理工作中树立平等理念，每一位员工的工作性质可能不同，但是他们都在自己的岗位上贡献自身的力量，因此，作为医院的管理人员需要用平等的眼光看待每个员工，平等的看待他们的工作。其次，还需要强化员工的自身发展，医院需要人才，而每个员工身上都有各自的闪光点和优势。管理者需要针对员工的特点，挖掘员工的内在潜力，定期对员工进行技能上的训练，帮助员工提高自身的综合素质。然后管理者还需要加强与员工之间的沟通，通过沟通解决员工在工作中遇到的困难和挫折，同时提高医院的工作效率，增强和员工之间的感情，推动医院的发展。

总而言之，要想在医院管理中落实人本理念，需要管理者从员工的角度出发，营造良好的工作环境，建立完善的沟通体现，建设高效的激励机制，通过以上几种方式，调动员工的工作热情，从而推动医院工作的进行。

参考文献

[1] 孙宇.人本理念在医院管理中的应用[J].合作经济与科技，2014，（16）：12-13.