年教师法制学习心得体会

年教师法制学习心得体会（共16篇）（共16篇）

1.年教师法制学习心得体会 篇一

教师法制学习心得体会二：教师法制学习心得体会（2324字）最近，我再次认真学习了《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》和《中小学教师职业道德规范》等教育法律法规，学习了《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《贵州省教育厅关于进一步加强和改进师德建设的实施意见》，学习了《新时期师德修养》，学习了在第23个教师节里胡锦涛总书记发表的热情洋溢的讲话。通过学习，我对教师师德有了更加深刻地认识。《中华人民共和国教育法》是国家发展教育事业的纲领性文件，它颁布的目的是为了发展教育事业，提高全民族的素质，促进社会主义物质文明和精神文明建设。教育法要求我们做到：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。这是我们国家的教育方针，每位教师必须认真贯彻党和国家的这一方针。然而事实上，现在的教育还是应试教育，素质教育只是虚有其名，事实上的应试教育迫使很多老师只注重对学生传授文化知识，忽略了学生思想品德和身体素质等方面的培养，直接导致了学生综合素质的大幅度下降，现在学生中的优良品德越来越少，不良行为越来越多。因此，教育法的贯彻实施，首先得各级领导转变教育观念，切实改变评价教师的方法。

国家实施九年义务教育制度，这本是利国利民的一件大好事，然而在实际操作中让广大教师苦不堪言，简直可以说是劳民伤财！九年义务教育到底怎么搞，全国其他地方有些什么先进经验，各级领导应该好好思考一下，不要光是瞎指挥。九年义务教育的顺利实施要靠法律，但现在的情况是有法不依或者说依不成，对那些违反九年义务教育法的人和事不能给予及时处理，导致学校各项工作处于被动，给学校领导和教师增添了许多不必要的麻烦。学校教师的职责应该是教书育人，但现在教师们不能把全副精力用在教书育人上，要用很多时间搞普九档案，要用很多时间去做辍学生工作，还要用很多时间去写一些形式主义的东西。现在的学生是爷爷，老师不敢打、不敢骂，甚至重话有的时候都不敢说，你对他严格要求，它就是不买账，动不动就是不上学了，学生一回家还得教师三番五次地去请回学校，这是什么事？发生辍学情况，有的是家长在里边推波助澜，纵容学生辍学，国家为什么不采取一些强硬的措施，让所有学生不愿辍学、不敢辍学呢？

很多教育法律法规里边都提到：营业性歌舞厅和网吧禁止未成年人进入。这些规定有什么用？特别是网吧，现在就靠未成年人赚钱。各级主管部门虽说不定期地检查，但是检查过后网吧管理人员依然我行我素，很多未成年人的不良行为由此产生。有法不依、执法不严、违法不究的现象何时止？

要想做一名合格的人民教师，必须知道国家和人民对教师的要求是什么，什么样的行为是合乎教师行为规范的，哪些是违法的，教育的目标是什么，教师应该拥有的权利和义务是什么，教师应享受什么样的待遇，教师进修培训受不受法律保护，法规对学校和家长有什么规定等。只有知法，才能守法。通过学习，我更加坚定我的研究和学习理念，作为一名教师要想做好传道、授业、解惑的工作，必须不断学习，不断和专家名师交流，结合自己的教学实际，改进教学教法，始终站在教育改革的最前沿，用最新的教育理念武装自己的大脑，用最先进的教学手段，给学生传授最新的知识和方法，达到最佳的教育效果。

在教育的过程中，一定要平等地对待每一个学生，用真心去关爱他们，发现学生的优点，发展学生的长处，使他们能感受到父母般的温暖，享受到学习的快乐和满足，过一种幸福的学习生活。决不能像以前那样，但从学习出发去评价学生，对学习成绩好的学生关爱备至，对学习差的孩子漠不关心，甚至冷嘲热讽，谩骂打击。因为我们教育的目的是让每一个学生都能够健康快乐的成长，都能成为社会做所需的多层次人才，让学生享受公平的教育资源，而不是仅为了那几个优秀生。应该把教育办成发现人才、培养人才的场所，而不是淘汰人才的地方！

对孩子的教育一定要注意方式，讲究方法。如果方法不当，就可能起不到作用，甚至收到相反的效果。尤其是不能歧视差生、体罚或变相体罚学生。歧视包括行动上的歧视和心灵上的歧视，比如在教学实践中，不批改差生的作业，或者根据成绩和表现排座位等都属于行动上的歧视；而对差生不管不问，态度冷漠，则是一种心灵上的歧视。体罚实际上也有两种，一种是身体上的惩罚，如罚站、抄多少遍知识点等；还有一种是心灵上惩罚，也叫心罚，就比如语言上的讽刺和打击，对学生的冷漠等。研究发现，心罚比体罚对学生的伤害更大，往往会摧毁它们的意志力，使他们对自己丧失信心、失去斗志，丢掉了拼搏进取的勇气，这是非常可怕的！

在教师的权利中，教师享有带薪学习进修的权利。可在实际操作中，有些领导能领会法律的精神，通情达理，可还有一些学校的领导却利用手中的权力阻碍教师外出进修，甚至有极个别地方出现了扣除教师工资福利待遇的情况。还有一部分教师没认真学习和领会教师法，不知道自己应享受的权利和应尽的义务。只知道努力付出，不知道自己还享有不断改善自己知识结构的权利。

作为教师一定要始终牢记“学高为师，德高为范”的教师座右铭，一方面要树立终身学习的理念，不断提高自己的业务能力，不断通过教学反思，促进自己专业发展；另一方面要不断按照教师行为规范和教育法对教师语言和行为的要求，加强自身的修养，规范自己的言行，使自己成为一个道德高尚的人，成为一个让学生尊重的教育者。班级就是教师的实验室，课堂和学生就是自己的研究对象，课堂和学生在教学中的问题就是自己的教研课题！我们教育工作者，不能脱离自己的实验室，不能脱离一线教学！因为这就像科学家离开了自己心爱的实验室！将军离开了自己的战场！还能有什么作为呢？

教师法制学习心得体会三：小学教师学习法制教育心得体会（995字）我再次认真学习了《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》和《中小学教师职业道德规范》等教育法律法规，作为教师一定要始终牢记“学高为师，德高为范”的教师座右铭，一方面要树立终身学习的理念，不断提高自己的业务能力，不断通过教学反思，促进自己专业发展；另一方面要不断按照教师行为规范和教育法对教师语言和行为的要求，加强自身的修养，规范自己的言行，使自己成为一个道德高尚的人，成为一个让学生尊重的教育者。班级就是教师的实验室，课堂和学生就是自己的研究对象，课堂和学生在教学中的问题就是自己的教研课题！我们教育工作者，不能脱离自己的实验室，不能脱离一线教学！因为这就像科学家离开了自己心爱的实验室！将军离开了自己的战场！还能有什么作为呢？

青少年是祖国的花朵，是社会主义现代化建设的未来。教育和培养好青少年，是我们中华民族永葆生机和活力的根本大计，是社会主义现代化建设事业的基础工程，是全党全社会共同的社会责任。新中国成立以来，党和政府高度重视青少年的培养教育，为青少年成长提供了良好的条件，使一代又一代青少年健康成长。一切为了孩子，给青少年营造一个和谐、平安的学习氛围，也是我们学校一直所重视的，更是我们教师德育教育工作的一个重点。

学校将中小学交通消防安全教育、反邪教警示教育、食品卫生安全教育、未成年人保护、财产安全教育等内容列为教育重点，根据学生的年龄特点选择合适的法制教育内容，将法制教育与课堂教学、课外活动、学生假期社会实践活动紧密结合，进一步增强了学校法制教育的针对性，使法制教育深入到方方面面，力求全面无遗漏。

另外，除了安排教师组织班会教育，学校组织观看相关座谈，学校还充分利用黑板报、校园网等宣传媒体，加大“法制教育、平安校园”的宣传力度，广泛开展了各种形式的法制教育活动，确保法制教育工作的实效性。

当然，法制教育不仅要向青少年宣传遵纪守法的重要意义，更重要的是让他们认识到：法律不仅是对自制行为的约束，更是捍卫尊严、权利的有力武器。法制教育应传达这样一个信息：法律就在身边，我们学习、生活的学校、家庭、社会有一个强大的法律保护网，时时刻刻规范着我们的学习、工作和生活，调整着各种社会关系，只有自觉遵纪守法，才能健康顺利的成长，并有一个良性发展。换个角度讲，法制教育是一个普法的过程。我们应当告诉学生日常生活的中有哪些针对他们的陷阱，如何识别、自救、求助等。还要让他们明白有哪些权利，如人格权、受教育权等等，如果这些权利受到侵害应当采取何种方法、手段才能得到有效的救助，而不至于付出更大的代价。总之，开展法制教育的主旨是培养学生民主、法治的观念，让青少年认识到法律不是约束行为的锁链，而是保障生活的要素，偏失的正义会得到法治力量的匡扶，弱势群体也能得到法律阳光的普照，从而自然地产生对法律的信仰，提高他们明辨是非的能力。这些才是他们真正缺少的，是他们从单纯的课堂教育中学不到的，更是法制教育的价值所在。遵纪守法的道理人人都懂，法制教育更要潜移默化地从青少年身边的事件起，从他们身边的事做起，通过科学全面的法制教育增强有青少年的国家意识、权利义务意识和守法用法的意识，为青少年的健康成长创造一个和谐、向上的法制环境。

教师法制学习心得体会四：教师法制教育学习心得体会（794字）

近段时间，学校开展了学法知法活动。我利用业余时间学习了《高等教育法》、《教师法》等重要理论，通过教师法制教育学习，我受益匪浅，使我坚定了学法与用法相结合，努力提高自己的法律素质和依法管理学生的信念。

在教师法制教育学习过程中，我有以下几点体会：

一、注重职业道德真正做到依法执教;爱岗敬业;热爱学生;严谨治学;团结协作;廉洁从教;为人师表。关爱和尊重学生，以学生为本，是现代 教育的根本要求，是师德建设的核心内涵，学为人师，行为世范，每位教师应在教书育人，完成崇高使命的愉悦中升华道德，积极做 高尚师德的践行者。

二、使我充分认识到了学法用法的重要性作为人民教师，要做到依法施教、依法育人，必须自觉学习法律知识、宣传法律知识、贯彻法律知识。当然，前提是要增强自己的法制观念、提高自身的法律素质。知法、懂法，在教育教学过程中，认真履行职责，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德师规，坚持做到 “为人师表”，自觉遵守学校 的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身为教，为学生树立起楷模的形象

三、加强法制教育，增强青少年法律意识尤为重要。我国青少年犯罪率屡增不减，是法制观念淡薄的结果，作为人民教师帮助学生了解一些法律常识是必要的。青少年正处于青春期时，生理和心理正在走向成熟但又未完全成熟，心理上充满着独立性、依赖性、自觉性、反抗性的矛盾，起伏比较大、易冲动、自我 控制能力较差、做事情欠缺考虑;而且他们的人生阅历浅，社会环 境却又非常复杂，社会上对青少年诱惑的东西太多，对青少年学生的成长也发生着重要的影响。如一些非主流文化，网络上负面消极的东西，虚拟的网络世界，扭曲的价值观等。

作为教师，知法是重要的权利义务，学法是重要的必修课程，守法是重要的师德内容，用法是重要的基本功架，护法是重要的基本职责。让我们与法同行，做一名让人民满意的合格的人民教师。

教师法制学习心得体会五：教师法制学习心得体会（1694字）我从事了几十年的教育工作，但关于教育法律法规这方面的知识，我自己认为还是需要进一步学习提高。经过这段时间的学习，我获益良多，对教师这个职业有了更深一层的了解。最让我印象深刻的就是关于教师基本修养与师德。谈到修养与师德，其实每一个职业都要求具备一定的职业修养与道德。但是对于教师这个职业而言，就显得尤为重要。因为作为一名教师，一言一行都是学生眼中的榜样和标准。教师在学生心目中的地位是很高的，所以必须具备良好的修养与师德，这一点非常重要。

在学习的过程中，我不仅清楚地了解到自己的法律地位，而且还更新了自己对法律的认识。我知道不管是老师还是学生都有自己的权利和义务。同时我也更清楚地认识到作为教师所应尽的责任和义务。与我们教师相关的法律法规还有很多，比如《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等等，这些都是我们最应该好好学习的。其中《中华人民共和国教育法》是我国教育工作的根本方法，要求我们做到：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体、美、老全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。这是我们国家的教育方针政策，我们每位教师必须认真贯彻这一方针。

学习了《中华人民共和国教师法》的基本内容，知道了《教师法》不仅帮助教师得到自己的所得，也让我在行为上有了准则，只有好好学习才能保证自己享有的权利。《义务教育法》于1986年实施的，国家一直都十分重视发展社会主义教育事业，把普及义务教育、实施素质教育和促进全面发展作为立法的基本目标。因此它具有全社会性、普遍性、强制性、统一性和基础性。让我更明确了，作为一名教师该履行的义务和遵守的行为规范。而《未成年人保护法》的基本内容，让我知道在今后的教育工作中，要让学生喜欢，家长满意，校长认同，就必须规范自己的思想和行为，做到不体罚、不挖苦、不讽刺、不威胁学生等等，要时刻关心后进生，公平对待每一位学生，发现他们的闪光点大胆鼓励，做到因材施教。

工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。一个热爱教育事业的人，是要甘于寂寞，甘于辛劳的，必须受得住挫折，将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去。

教师必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质等方面都得到发展，我们应多与学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友，这需要我们对学生倾注相称的热情，对其各方面给予关注。“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”要面向全体学生。“金凤凰”固然可爱，而“丑小鸭”更需要阳光，多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，少一些说教，要更多和他们交心谈心，帮助他们查找“后进”的原因，真正做到对症下药，在学习和生活细节上关心他们。老师对学生不要体罚，不要训斥，不要高高在上，而应该做一个和气的人，一个严谨的人，一个值得尊敬的人，一个堪为师范的人。学生也有自尊心，而且是很强烈的。老师对学生的批评，恰当的，就是一种激励；不恰当的，就会成为一种伤害，甚至还会导致逆反心理产生。绝大部分学生不喜欢老师批评时讥讽、损伤学生，伤害学生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，我们应掌握批评的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。当然，教学过程不仅仅是学生学习的过程，也是一位老师学习的过程。教师要不断更新充实自己的学识，博学多才对一位教师来说当然很重要。没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。知识绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和发展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化，特殊是被称作“知识爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今天。因而，我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态，跟上时代发展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。否则，不去更新，不去充实，你那点知识就是一桶死水，终会走向腐化。

今后我一定要用法律知识来武装自己，让自己成为一个真正知法、执法的合格教师。让我们在传授科学文化知识的同时，保护学生的身心健康，保障学生的合法权益，使自己的教育对象能够健康快乐地成长！

2.年教师法制学习心得体会 篇二

关键词：酒店管理,教育针对性,教师素养

随着人们生活水平的提高, 对精神生活有了更高的追求, 这促进了旅游业的蓬勃发展。目前, 旅游业规模不断扩大, 相关服务产业得到了不断完善, 游客对旅游质量要求也不断提高。伴随现代旅游接待的需求, 酒店服务的重要性更加突显。从整个规模发展趋势来看, 酒店服务业的就业前景是相当广阔的。但是, 与之相矛盾的是, 近年来高职酒店管理专业招生规模却呈下跌趋势, 且当中有不少学生表示毕业后不愿意从事酒店行业。同时, 此种趋势越来越明显, 且酒店原有的员工队伍中流失率一直居高不下, 导致人才缺口越来越大。这些现象暴露出员工的职业认同感缺乏, 毕业生的就业目标不明确等问题。

同时, 高职教育问题丛生, 矛盾凸现, 有的教师得过且过, 有的学生无所事事, 有的学校苟且度日。一方面, 一些教师授课倾向于因循守旧, 职业倦怠情绪明显;另一方面, 一些学生厌学情绪浓重, 只想混个文凭。

酒店管理专业要想做到五个对接, 必须积极考虑如何培养符合要求的酒店管理专业人才。高职院校的毕业生是酒店从业人员的生力军, 学校教育要注重学生职业认同感的培养, 使学生对自己的职业生涯有一个明确的规划, 实现新入职毕业生能够迅速融入酒店的员工队伍, 促进学生的职业发展。所以, 只有提高学生的职业认同感才能激发学生的就业热情。对于酒店而言, 顾客所得到的服务质量才有保障, 员工队伍的稳定也有利于企业的正常运营与发展。

作为提升专业教育水平的前提, 教育的实施者—教师的能力水平决定了教育的成败优劣。所以, 提高教师的内涵素养是首先需要考虑的问题。那么, 如何提高《酒店管理》专业教育的针对性和提升教师的内涵素养呢, 通过近期接受国家骨干教师培训, 笔者认为可以从以下几个方面入手:

1 应做一个真正称职的《酒店管理》专业教师

马克斯·范梅南有一段关于教育的文字描述:我们为一个孩子擦鼻涕时, 如果是别人的孩子, 我们更多的感觉是在擦鼻涕, 而如果是自己的孩子, 我们则感觉在擦孩子。透过这段文字, 可以悟出这样一个道理:对于同一对象和同一事件, 基于不同的认知而形成迥异的心理感受, 其行为方式和结果也会明显不同。精于教学敏感的教师, 就能保持一颗“擦鼻涕如同感觉在擦孩子”的心, 在教学时长袖善舞, 灵活把握分寸, 建构有效课堂。

什么是教学?教学是实现共同意义的学习, 也就是教学者和学习者都能理解的共同意义。在教学过程中, 学习者的学必须独立完成, 教学者只是传达授课主题的相关概念, 并解释这些概念的使用, 但学习者必须自己要学懂。传统的酒店管理专业教育内容主要以企业为了维持近期生存而需要的技能为主导, 教学方法多采用灌输式方法, 学生被动接受, 其独立思考能力未能得到重视与发掘, 这些教学技巧和方法早已过时。从事酒店管理专业的教学者技术上常常是合格的, 但在教学能力和教学方法方面却不合格 (Colucci L.A.and Michael J.Flannery, 1983) 。随着社会的发展变化、各种各样体验教育的出现以及技术革新, 要求酒店管理专业教学者在教学过程中把教学视为一种高度组织化的、以行为技能为目标的过程, 一种充满个性和影响力的过程。

通过国培班的学习, 对《酒店管理》专业有了一个全新的认识。作为一名从事相关专业的教师, 对于本专业的法律法规、发展动态, 前沿信息的学习和认知, 不断更新专业知识至关重要。这些知识使得教育过程更加具有针对性。同时, 教师的内涵素养的提升更是教育教学具有针对性的前提。

1.1 教师应对国家政策法规的现状及制定历程有足够全面的认识

中国旅游产业、世界旅游产业、旅游业发展史、休闲时代与大旅游时代的特点, 旅游业的发展状况, 实际案例的掌握是信息时代一名《酒店管理》专业教师必备的能力。经济进入平稳发展期之后, 国内高端星级酒店面临挑战。在新时期, 新形势下酒店必须考虑如何转型的问题。酒店管理教育随着市场的变革, 需要及时调整人才培养目标以及课程教学内容。而这些调整过程, 需要教师了解和掌握国家相关政策法规的变化, 并具有未来眼光。

1.2 教师应对酒店行业的行业性质, 行业特点, 各种常见情况有全面的认识

新时期旅游业的发展必须思考如何结合线上线下的宣传和经营来促进业务发展。从业者应对旅游酒店突发事件及棘手的问题有预判意识和解决智慧。通过深度解读旅游政策与法规, 在实践教学环节对学生进行全面贯彻。

旅游主要要素从过去六要素, 即:行、住、食、游、购、娱, 增到吃、厕、住、行、游、购、娱、文、尚、养、学、闲、情、奇等14 要素。根据国务院最新的旅游要素为参考, 我们不仅需要在实际接待中对每一个要素加强细化服务, 而且要在学校教育中强调对最新动态的了解和加强相关服务。

教师应对旅游行业的人力资源需求有前瞻性的认识。教师应对旅游及酒店管理专业发展的瓶颈问题具有详细系统的认识并分析其内在原因。对于酒店行业人力资源瓶颈问题, 有必要考虑开设有针对性的专门课程 (例如:根据不同就业目标酒店实际使用的客房管理系统来确定学校信息系统课程的设计等) , 努力促进学校与企业的沟通与对接, 分析酒店人才流失的主要原因并制定相关对策等解决方法。

1.3 教师应通过各种途径努力提高职业礼仪素养和教师的综合素质

教师应不断学习, 开阔眼界, 储存知识。教师要了解海阔天空的大自然、包罗万象的大社会, 兼涉文理史地, 自然人文, 视野必须涵盖古今中外, 包括天文地理, 人情风物以及食、住、行、游、购整个第三产业的所有领域。为别人准备一杯水, 自己必备一桶水, 只有教师的综合素养修炼好了, 才能够教育好学生。

作为教师应扮演好教师的角色, 教师要符合角色期待。教师应从仪容仪表、言谈举止、礼貌礼节、知识传播等各方面严格要求自己, 并且潜移默化地影响学生, 从而真正做到教书, 育人。教师必须不断学习各种知识, 把自己打造成为有素养、有知识、有人格魅力的偶像型教师。教师应思考《酒店管理》专业教育的创新发展问题。同时, 对酒店管理招生、培养情况需要有全面了解, 从而明确教学目标, 明晰教师定位。

针对《酒店管理》专业的教学要求, 积极思考创新教育思路。教师应努力与学生完成互动式教学教师应在教学中思考如何组织课堂教学及如何进行讲授, 如何调动学生的学习积极性, 如何提问和互动。课程组织中基于问题的学习很具有启发性, 如:先对课程提出问题、让学生通过实践和自主学习找出答案、从而激发学生的学习兴趣与创造性。将快乐学习理念引入到课堂教学当中。

2 了解行业需求, 使学校的教育与企业的需求相对接

社会需求与人才培养间的矛盾, 要求我们基于工作过程设置课程, 突出专业建设的特点和优势。工作过程系统化教学能体现工作过程的各项要素, 并反映这些要素之间的相互联系。学生在这种教学中能亲自经历结构完整的工作过程, 能借此获得工作过程知识, 而不仅仅是操作技能。对于我们以就业为导向, 突出酒店管理专业建设的特点和优势, 培养高素质技能型酒店管理人才, 有着重要意义。

近年来, 我国酒店管理专业发展迅速。但其培养模式和课程体系仍以学问为导向, 因而在这一传统观念束缚下编写的教材始终不能适应工作的需要, 导致行业对人才的需要出现严重脱节, 培养的学生不适应职业岗位的要求。学校教育离不开行业的需求, 脱离行业, 教育就无法立足。因此了解酒店最新发展信息及人才的需求, 设备技术的更新情况, 从而调整学校的课程教育, 量身定做, 符合市场的需求是非常重要的。现代酒店常用的软件有:OPERA、FIDELIO、罗盘、西软、中软、千里马、泰能等。熟练掌握这些软件的使用方法应是学生必备的能力。所以, 在学校的相关课程中这些软件的操作, 训练环节必不可少。只有这样, 才能够满足市场的需求, 学校的知识才能与企业的需求有效对接。另外, 目前不少高职酒店管理专业实训课教学都采用讲授法和操作示范法, 一般都是“教师讲解知识、技能操作要领→教师演示服务技能→学生观察、模仿、练习操作→教师指导纠错”的固定模式。这种模式是实训教学必不可少的, 但是只采用这种单一的模式不能很好地调动学生的积极性;学生只是被动地学习、机械地练习技能操作, 不利于培养学生的创新能力。

以内蒙古商贸职业学院为例:酒店管理专业的学生毕业就业面向当地五星级酒店的各工作岗位。即:内蒙古新城宾馆、锦江国际大酒店, 喜来登酒店等。针对内蒙古的五星级酒店订单培养, 不仅需要掌握内蒙古的人文基本信息, 掌握当地少数民族的习俗特点, 而且, 运营模式的学习和管理软件的操作也是非常重要。同时, 根据不同酒店的性质和企业文化掌握各个酒店的相应操作习惯, 加强针对性知识的学习也是非常重要的。如:新城宾馆以政府接待为主要特色的国宾馆, 所以对工作人员的技能要求、素质有较为严谨的要求;锦江国际酒店与喜来登酒店的企业文化较浓, 管理灵活, 喜来登外宾较多, 需要从业人员具有较好的民俗, 宗教文化素养和较高的外语的水平。

3 加强学生的职业道德培养、重视综合素质及实践教学的环节

对于从业者来说专业知识的学习, 业务的熟练程度很重要。但同时职业道德、服务意识、人文修养也非常重要, 甚至高于技能水平要求。

每一个酒店的实际情况有所差异, 酒店的企业文化和管理风格各有不同, 多数学生顶岗实习后只是餐饮技能、客房技能更加熟练, 基本实现酒店理论与实践的局部结合。顶岗实习学生更多反映一个问题, 仅在一个岗位实习, 实习后发现对与酒店整体管理观念并没有清晰概念, 如主管、经理他们的实际工作只能在书本上体现。实习酒店里管理概念比较模糊, 酒店管理岗位工作情况如何、酒店内部之间的协调如何操作、酒店管理者如何控制酒店服务质量和控制酒店成本等, 学生期待的一些基本问题, 即酒店实际管理与学生理论管理没有实现大方面结合, 导致学生对于酒店的局部印象, 包括一些酒店内部管理问题如老员工的恶习、分配不公平等现象, 直接导致酒店管理专业大学生毕业后改行, 酒店专业的人才流失。

引导学生进行科学的职业生涯设计十分重要。酒店业要求管理人员由端盘子的服务员做起的通则, 可能使得大学生们一下子无法看清自己未来的发展机会。据此, 学校要积极引导学生对自己进行深入的再认识, 明白自己的喜好和兴趣, 并对自己的所长及所短有个客观的认识, 然后才能进行细致的职业规划。告诉他们酒店的一般晋升制度和路线, 同时结合酒店对大学生的要求及其个人特长和能力, 设计他们的职业发展道路。学校不妨在开发学生智商的同时, 注重培养学生的情商, 改进他们待人处事的能力, 使他们的心智得到磨炼, 正确面对挫折, 把逃避不利的境地转化为勇于克服面临的困境。学生如果能够理性地自我分析, 调整好自己的心态, 投身到酒店这样一个几十年来一直保持高速发展的行业中, 事实上是大有可为的。

因此在学校教育中加强对学生的思想道德教育, 正确引导, 鼓励学生读万卷书, 行万里路, 结识万人友。学生的学习阶段, 正处于身心、智能和品德的发展过程中。所以, 教师应帮助学生不断学习, 加强品格, 陶冶情操, 追求人格的完善。同时, 结合案例, 讲授如何提升从业者自身价值, 注重加强人文修养的修炼。在工作中除了业务熟练之外更重要是职业道德水平, 即如何做人。所谓先做人, 后做事。从业者应热爱自己的岗位, 热情主动地为顾客服务。

除此之外加强学生的动手能力也是行业中普遍反馈的建议。通过课内课外大量的练习来提高学生的实际操作能力, 鼓励参加各种技能比赛, 参观, 走访或暑期社会实践的方式帮助从业者开阔眼界, 熟悉业务, 熟练实操, 为胜任本职工作提供条件。

参考文献

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3.初中英语教师培训学习心得体会 篇三

一、首先来交流一下如何进行中考英语总复习。中考是对学生初中三年乃至整个义务教育阶段学习效果的检验，而且在较大程度上关系着学生的未来，因此每年的中考牵动着无数人（包括学生、家长以及老师）的心。所以考前总复习的必要性和重要性尤为突出。那么，如何进行事半功倍的有效复习？如何让学生考出理想的成绩？张学位老师为我们提出复习要领——依据课标，有效复习。

张学位老师像一盏明灯为我们指明了复习方向，且提供了行之有效的复习方法。依据初中每年课本的编排以及新课标的引导，我们完全可以采用以下方法进行中考总复习：

（一）点面结合、查漏补缺，精讲多练、面向全体

首先进行基础知识的巩固。第一轮的系统复习主要复习基础知识，应本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习，这一阶段应紧扣中考纲要，按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对各个单元的知识要点进行梳理，依据课标，整合话题，分类教材。

同时应注重词汇，词组，句型的过关，并通过配套练习、复习检测形成能力。复习方法主要是以点带面进行系统复习。以一个单词或语言点为中心，向四周辐射，找出与之相关的词语和用法。把过去三年里学过的语言知识归纳整理，使之系统化，建立相对完整的综合性知识体系。通过本轮复习，力求学生对每个知识点能熟练掌握，巩固学生的基础知识，夯实基础。

其次进行专项训练。进行第二轮的分块复习即语法专项复习。根据中考说明“考试内容和能力要求”分语音、词汇、语法。通过这一轮的复习，有效地对中考的知识点、语法要求和能力结构进行全面系统的点拨和训练，帮助学生构建知识网络，最终提升他们的知识能力。应力求保基础，抓中档，争高分，稳住好学生，积极鼓励并转化差学生，重点抓中等生，要使不同层次的学生都得到辅导和提升，力求遵循“全面复习，有所侧重”。

在这一阶段的复习中，要充分发挥学生的主观能动性，将学生的自主复习放到主体地位，教师的辅导作为辅助手段。要将冠词、名词、代词、数词、形容词、副词、介词、连词、动词、句子等作为复习的主体内容，对学生已掌握内容的讲解要做到精简，重点讲解学生不够熟练的内容，对于每一个项目的复习，要让学生创设与之相关的问题，做到专项训练。做到每节课复习都有复习目标、要点、课内追踪练习、课外巩固练习等，做到项目有专练，人人有所得。

最后进行综合训练。第三轮综合复习的重点是提升学生的能力。考前指导与适应训练，抓好听、说、读、写综合能力培养，主要是适应中考要求，侧重培养学生解题能力，同时要进行综合练习和模拟测试，从中考题型来看，近年来对听、读、写能力的考查有所加强。

这一阶段着重于中考题型的模拟训练，传授学生解题思路和答题技巧，提高应试能力。让学生熟悉题型，减少学生对考试的压力和消除紧张的心理，增强学生对考试的自信心，提高得分效率。

综合练习，进入模拟冲刺阶段。大约20天左右，完成10套模拟题。主要紧扣题型，讲练结合。专项训练仅仅是就某一个知识点的单纯训练，在此基础上，我想我们应对学生进行综合运用能力的训练，即有选择地进行听力、笔试为一体的成套试题的训练。通过对学生限时测试，使他们把所学的知识上升为综合运用能力，逐步适应中考要求。

（二）梳理词汇，归纳句型，总结美句

如果把初中三年所学的词汇、短语进行梳理，这样便于学生复习、记忆，而且在复习教材的过程中把这三年所学的精美句子总结出来重点记忆，在英语口头式书面表达中便可以脱口而出，运用自如。

（三）链接中考，分层训练，强化作文

在中考英语试卷中，书面表达占15分，分值也相当高，该题要求学生运用已掌握的英语知识和技能，按照命题要求，依据有效信息完成作文，着重考查学生综合运用英语的能力，加上近几年英语作文贴近生活，题材多变，一直是广大考生的痛。于是如何提高英语作文得分已成为了各大学霸的争论点，所以提高英语写作水平势在必行。当然这离不开平时语言基础方面的训练，以及扎实的基本功，只有通过由易到难逐步强化训练，让学生掌握基本的写作方法和技巧，才能使学生达到作文下笔时就会得心应手，水到渠成。

如果我们按上述这样的策略去组织复习，并且配上教师精挑细选的练习题不断强化，夯实基础，相信在英语考试中学生一定会取得满意的成绩。

二、其次通过这次培训学习，我也深深地了解到中、高考虽然是初中英语学习的指挥棒，但也不能完全为了应付中考去教学，发展学生核心素质逐渐成为基础教育界最令人瞩目的热点话题。

在相应学段接受教育的过程中，学生会逐步形成适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格与关键能力，其综合体现为学生的核心素养。它是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的结合体。它指向过程，注重学生在学生在其培养过程中的感悟，而非结果导向；同时核心素养兼具稳定性与开放性、发展性，是一个伴随终生可持续发展、与时俱进的动态优化过程，因此，基于培养学生核心素养的英语教学活动设计便至关重要。只有通过恰当的教学活动设计，以语言为载体，达到思想上的交流，从而达成教育、教学目标。

但一个人的素养不是一朝一夕学成的，需要一直努力，不断完善自己，教师只有建立对学生核心素养培养框架的认知基础，才能在教材中挖掘出文本价值，从而为学生提供语言和思维范式，才能真正帮助学生发展语言和思维的核心能力。

短暂而有意义的初中英语教师培训已经结束了，留给我们的思考还有很多，作为一线教师，教学路漫漫，我所能做得，所要学的，还有太多太多。再次感谢县教育局及张学位老师给我搭建了这样一个好的学习提高的平台。为了无愧于教师这一职业，也为了实现自己心中的理想信念，今后的工作中我定会更加努力！

4.年教师法制学习心得体会 篇四

新桥镇中心小学教师：李 毅

通过参加我镇组织的教师法制教育培训，使我坚定了学法与用法相结合，努力提高自己的法律素质和依法管理学生的信念。在教师法制教育学习过程中，我有以下几点体会：

一、注重职业道德

真正做到依法执教；爱岗敬业；热爱学生；严谨治学；团结协作；廉洁从教；为人师表。关爱和尊重学生，以学生为本，是现代教育的根本要求，是师德建设的核心内涵，学为人师，行为世范，每位教师应在教书育人，完成崇高使命的愉悦中升华道德，积极做高尚师德的践行者。

二、使我充分认识到了学法用法的重要性

作为人民教师，要做到依法施教、依法育人，必须自觉学习法律知识、宣传法律知识、贯彻法律知识。当然，前提是要增强自己的法制观念、提高自身的法律素质。知法、懂法，在教育教学过程中，认真履行职责，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德师规，坚持做到 “为人师表”，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象

三、坚持理论与实践相结合，严格依法办事

这是学好法、用好法的关键。学法是前提，用法是目的。只有将学法与用法有机结合起来，才能做好教书育人工作，使学生健康成长。因此，在今后的工作中，要坚持依法解决问题。学生出问题是正常的事情，一旦问题出现，必须严格按照学校的管理制度进行教育和处理，对学生进行教育，使学生明白是非曲直，做到防微杜渐。

四、加强法制教育，增强青少年法律意识尤为重要

我国青少年犯罪率屡增不减，是法制观念淡薄的结果，作为人民教师帮助学生了解一些法律常识是必要的。青少年正处于青春期时，生理和心理正在走向成熟但又未完全成熟，心理上充满着独立性、依赖性、自觉性、反抗性的矛盾，起伏比较大、易冲动、自我控制能力较差、做事情欠缺考虑；而且他们的人生阅历浅，社会环境却又非常复杂，社会上对青少年诱惑的东西太多，对青

少年学生的成长也发生着重要的影响。如一些非主流文化，网络上负面消极的东西，虚拟的网络世界，扭曲的价值观等。所以如果没有正确得法的引导，他们很容易走上歧途，甚至违法犯罪。

作为教师，我们的目标是让孩子们健康快乐的成长，学有所获，学有所成。所以应当对学生加强法制教育，增强青少年法律意识，使学生将来成为一名遵纪守法的公民。

5.XX年教师学习心得体会 篇五

我校本次学习新的《教师职业道德规范》。校长就对我校近年来的教风，师德，成绩进行了细致的分析总结，通过学习经过自我师德剖析，相互交流等，我对师德有了更深一层的理解。

什么是师德呢？

通过学习我认为可以概括为：作为教师所应具备的道德品质。

教师队伍职业道德师德的好坏从大的方面来说影响整个社会的物质文明建设和精神文明建设，从小的方面来说影响学生的身心健康发展。在教育中一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“身弓行实践”、“严谨治学、勤于进取”、“认真授业”、“热爱学生、积极育人”、“勇于科研、平等竞争”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模。因此教师必须要有良好职业道德。

因此，师德关乎学生的一生，关乎教育的发展，关乎社会的前途命运。在新学期即将到来之际，教师关于师德问题进行深刻的反思、认真地总结、广泛地交流是十分必要的。

一、教师要具备良好的个性品质

就青少年学生而言，影响他们良好个性形成的主要因素是对他们进行教育的主要施教者——教师的个性。前苏联教育家乌申斯基说：“固然，许多事有赖于学校一般规章，但是最重要的东西永远取决于跟学生面对面的教师个性：教师的个性对年轻心灵的影响所形成的那种教育力量，是无论靠教科书、靠道德说教、靠奖惩制度都无法取代的。”教育专家之所以如此论述，就是因为教师个性潜在地影响着青少年的精神世界，影响着施教的成果。教师个性的影响具有导向、凝聚、使学生亲师等多种功能，教师的良好个性品质一旦得到学生的认同，就会激起学生的学习需要，从而由认同到模仿乃至内化。富有个性魅力的教师如同一种粘合剂，能将每个学生紧紧地凝聚在他的周围；富有魅力的教师能以独特的教育风格，使学生迷恋而爱听他的教诲。由此可见，培养具备良好个性品质的学生得从教师做起。这是关键。

健康的心理教学活动是师生双向互动的过程。心理素质良好的教师，会凭借自己的语言、行为和情绪，潜移默化地感染学生，促使学生积极主动地投入学习；学生在教师的感召下，会表现出强烈的求知欲，体验到愉悦、满足的情感，并流露出对教师的尊敬和爱戴。于是，在双方的协同努力下，创造出一种平等、民主、和谐的教学情境和课堂氛围。这样的教学，必然是令人乐而忘忧，如沐春风。

二、热爱自己的教育事业

“为教育事业奋斗终身的献身精神，”是我们教师的最高精神境界。忠诚于人民的教育事业，看成是教师的最高美德。干一行，爱一行，工作勤勤恳恳、兢兢业业，服从领导，不打折扣，认真、圆满完成学校领导教给的各项工作任务。工作中，我严于律己，宽以待人。时时处处对自己严格要求，查找不足，及时纠正，对别人的缺点，则尽量宽容。教书育人，为人师表，注意教师形象，在教师和学生中形成良好的形象、和谐的氛围，才能不愧为人民教师的称号。

三、爱戴自己的学生

有位教育家曾说过：爱学生是对老师最最基本的要求。老师爱学生，可以弥补家庭和社会教育的不足，使教师的影响长久地保存在学生的内心深处。要做一个合格的人民教师，还要爱学生。不论在生活上，还是在学习上，都要给予必要的关心和帮助。我还抽时间给学生谈心、交流，和学生共同活动，缩短了师生距离。由于我爱学生，关心学生，处理问题及时，方法得当，注意和学生沟通，所以，学生就信任我，喜欢我，也喜欢上我的课。热爱学生，还表现在教师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，区别对待。对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法,因材施教。关爱每一个学生，特别是差生，使每一个学生都学有所得，不让一个学生掉队，把每一个学生都培养成社会有用的人才。一个教师能得到学生的信任，使自己的工作顺利进行，使学生能健康活泼的成长，是自己最大的成功和欣慰。『 1 』『 2 』

6.XX年教师业务学习心得体会 篇六

篇1：教师业务学习心得体会

作为一名一线的语文教师，在十几年的教学生涯中，让我逐渐体会到了作为一名教师的崇高，也让我领悟到了作为教师的肩上的重担，当前我国正在进行新一轮的基础教育课程改革，此次改革是建国以来规模最大、涉及内容最全面的一次课程改革。它对广大教师提出了全新的挑战，从中体会到了课程改革对课堂、对教师、对学生的冲击，同时也存在一定的困惑。暑假，我有幸拜读了范梅南先生的力作《教学机智——教育智慧的意蕴》。书中用了很多的事例和体会，把枯燥的教育学、心理学的基本观点阐述得生动、明白，读来令人倍感亲切、深受启发。那些关于教育的真知灼见，值得我们一遍又一遍地阅读、品味。

人说：读书足以移情，足以博彩，足以长才。使人开茅塞，除鄙见，得新知，养性灵。因为书中有着广阔的世界，书中有着永世不朽的精神。虽然沧海桑田，物换星移，但书籍永远是新的。这句话说得一点也不假，书籍是人类智慧的结晶，书是人类进步的阶梯。读书，就是一次与大师的对话，与智者的交流，是一次难得的精神之旅，同时也会让人收获非浅。范梅南先生说，机智是“智慧的化身”。因此，教师要做到“机智”地处理教学中的偶发事件，必须具备诸多素质和条件。我以为，以下几方面是不可或缺的：

首先，要有一颗热爱学生的心，涵养师爱，以情促教。育人之道，爱心为先。台湾教育家高震东说：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”教育本身就意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。如果教育未能触及人的灵魂，为能唤起人的灵魂深处的变革，它就不成其为教育。要实现真正意义的教育，爱几乎是惟一的力量。正如苏霍姆林斯基所说的：“在什么条件下知识才能触动学生个人的精神世界，才能成为一个人所珍视的智力财富和道德财富呢?只有在这样的财富下——用形象的话来说，就是在知识的活的身体里要有情感的血液在畅流。”记得有人说过这样一句话：你想把自己的孩子交给怎样的老师来培育，你自己就做这样的老师吧!是的，老师，请把美好的笑容带到学校，把对人与对世界的良好期盼带到同事们和孩子们面前，像孩子一样瞪着好奇的眼睛清点知识;把游戏这一人类最古老的快乐的方式引入课堂;把那些用了好些年的训词换成赞美，换成幽默;把那些尘封在角落里的各种各样的表情丰富在脸上，用你的脚尖轻盈地点地，听脚步声在走廊里击起快乐的回响。那些特别的孩子孩子正是通过犯各种各样的错误来学习正确的;我们永远都不要绝望，是因为只要我们充满期待，他们或许很有希望。”“照亮学校的将永远不是升学率或者其他名和利的东西，而是圣洁瑰丽的师道精神，是一种对孩子的不染一丝尘埃的博大的爱，和对每个孩子作为无辜生命的深深的悲悯。怀着爱与悲悯，我们不放弃，绝不放弃。让我们专著的神情告诉所有人，我们没有放弃。”从这些话中我深深地感受到用爱心去开启学生心灵的窗户,走进学生的心灵世界，成为他们的良师益友的重要性。其实后进生同优秀生一样他们都是祖国的希望。对于那些尚未开放的花朵，我们就应该倾注更多的耐心，倾注更多的温暖，特别的爱给特别的他们，百花齐放才能迎来满园的春色!

其次，要平等地对待每一位学生，尊重人格，严慈相济。《数学课程标准》“基本理念”中的第一条说：“义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。”《数学课程标准》中的必须“面向全体学生”的表述是贯穿于新课程标准的一条红线。教师要“目中有人”切实关怀每个学生，开发每个学生的潜能，为每个学生的成才提供机会。人性中最宝贵的是受到别人的尊重和赏识，保护学生的自尊心，尊重学生的主体地位，让他们体验人生的价值，并提升这种价值，这才是真正的教育、成功的教育。要让孩子感到你是一棵大树，把绿阴覆盖在他们身上;让体罚和变相体罚远离文明的场所。当然，作为教书育人者，也不能对学生的不良现象放任自流，宽严有度才是爱，做到严慈相济。

第三，要有敏捷的思维，开拓眼界、拓宽思路。机智地处理课堂教学中的偶发事件，实质就是或因势利导，或抛砖引玉，或移花接木，巧妙地把话题转移，摆脱眼前的窘境。这就要求教师必须具有敏捷的求异思维、发散思维，才能左右逢源，化险为夷。

第四，要有丰富的学识。有句话：要给学生一杯水，教师就要有一桶水，我觉得不对，在信息爆炸的时代，一桶水远远不够，要开凿一眼泉，有了源头活水才能胜任今天的教学。”开凿一眼泉，就是教师要终身学习。在当今信息化时代，知识的更新程度是惊人的。在教育教学中涉猎的范围不能局限于课本上的知识，还要走出课本，善于拓展相关的知识，用知识武装自己的头脑，融汇到教育教学活动中，保护学生爱问为什么的好习惯，让自己的课堂更充实、更丰富。如果教师能做到精通专业，又上知天文、下晓地理，并善于运用心理学的知识和原理，就能信手拈来，驰骋自如，找到偶发事件与教学任务之间的联系。

读书的生活是精彩的、高尚的、幸福的，教师更要把读书当成生活的一部分并学以致用，时时用全新的教学理念来支撑自己的教育教学工作。读了本书，给了我很大的影响，在今后的工作中我还需不断地学习以充实、以发展。篇2：教师业务学习心得体会

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出：“教师的人格是进行教育的基石。”所以，从某种意义上讲，教师的职业道德不仅是个人意义上的品德问题，而且赋有深刻的社会意义。它关系到千百万青少年一代的健康成长，关系于祖国的未来。今天，在改革开放和社会主义市场经济的新形势下，在深入进行教育改革、全面实施素质教育的新形势下，进一步加强师德建设显得极为重要。

教师是一种社会职业，它可以是一些人所热爱的事业，也可以是谋生的手段。“教师作为‘人类灵魂的工程师’，不仅要教好书，还要育好人。”这句话道出了党和国家对教师的基本要求。要达到这个要求，关键是要提高教师自身思想政治素质和道德水平。当今正面临着一个竞争激烈的社会，教育同时也面临激烈竞争。学校要发展、壮大，必须要有一个良好的师德师风环境作后盾。

在思想上崇尚、遵守师德，在行为上，体现师德，在社会实践中进行道德修养，真正认识善和恶，只有在实践中，才能依靠自己的师德标准去潜移默化地影响每一位学生，从而在教书育人中感受一份愉悦，一份成功.学校组织全校教师政治学习，目的是为了加强教师的师德师风建设，进一步提高教师的科学文化素养和职业道德修养，为全社会创造一个良好的育人环境。通过这次学习，我更加明确了自己所肩负的重任，认识到了师德师风建设的重要性。

作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。教师该如何培养崇高的职业道德呢?正如有人说的那样“要人敬的必先自敬，重师重在自重。”教师要自敬自重，必先提高自身的职业道德素养。诚信立教，首先要做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心;创新施教，要做到以人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教育观念，掌握先进的教学技术和手段。个人以为，师德师风所包含的内容，自古就是“教书育人，为人师表”。

但“育人”随着时代的发展，不断有新的内容，现在我们社会主义国家是培育“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有新人。要求老师具有一定的政治素质、思想素质、业务素质。其中在业务素质上，为了给孩子创造一个良好的教育环境，要求老师掌握现代化的教学技术。师德师风应注入新内涵通过此次暑期间学校组织师德师风教育学习，在全面提高教学质量的思想指导下，我谈下面的一点体会：

一、爱岗敬业。首先，要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德师规，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理教师与学生家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施，在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。

二、爱心是师德素养的重要表现。崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣，提高教学质量。

三、积极进取，提高业务素养。有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。怎样提高自身素质呢?这就要求我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供给学生“一碗水”。

四、以身作则、率先垂范。教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到;凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。

7.年教师法制学习心得体会 篇七

一、教育理念大解放

在培训中我知道了“以幼儿发展为本、以教师发展为本、以幼儿园发展为本”是中幼的办园宗旨, 中华路幼儿园教职工坚持以“求实、开拓、创新、奉献”的精神, 以“关注、接纳、尊重、信任”为教育依据, 将不懈追求幼儿的“快乐生活、智慧发展”。因此, 在组织幼儿时“游戏中学数学, 生活中学数学”, 不断彰显“快乐数学”的办园特色, 促帮助幼儿自主、好奇、健康、快乐的发展。

二、专家指导眼界开

严园长的讲座《关于幼儿园绘本教学的实践和思考》仍历历在目。严园长, 33年如一日从事幼儿教育事业, 她以爱为舟, 辛勤耕耘在幼教讲坛, 正是“师情沐浴催桃李, 落红喜作护花泥”, 她的爱心伴随着幼儿园全体幼儿的成长和进步。严园长指出绘本是图片配有文字的具有极其丰富内涵的连环画, 绘本给孩子们强烈的视觉感受;又在一个简单易懂的故事中包涵着一个深刻道理。而且, 通过绘本孩子们不但可以看图猜测故事内容, 还可以对文字有了更深的认识。在组织绘本教学时, (一) 教师要挖掘绘本的内涵, 引导幼儿参加讨论, 理解其中的深刻含义。 (二) 教师要注重提问的有效性。陶行知说得好:“发明千千问, 起点在一问。”《新纲要》中明确提出:“进行适当的疑问有重要的作用, 它可以使孩子们的注意力迅速集中于老师的设定目标, 激起幼儿的学习兴趣, 并进一步培养幼儿积极探索的精神。”因此, 幼儿教师合理的提问是进行绘本研读活动非常关键的一个环节。幼儿教师在设计活动案例时就要仔细斟酌, 提出发散性、指向性的问题, 其关键一环是要激发幼儿的思维, 促使幼儿积极主动的阅读。 (三) 幼儿教师要注重培养培养幼儿的阅读兴趣。幼儿作为阅读的主人, 在与教师的互动和引领中, 逐渐的感悟绘本。幼儿在观察画面后会发现很多有趣的地方, 比如画面中的明亮色彩、动物的丰富表情、很可笑的动作, 还有一些吸引幼孩子的情节等。这些感兴趣的地方, 幼儿就会尝试用语言表达出来, 这时正好是教师发现幼儿理解程度并进行教育的最佳时机, 还要更大胆的要幼儿表达自己的想法与感受。

在绘本教学, 我们与幼儿共同享受绘本的过程中, 我们能给予孩子的是很多的。作为幼儿教师, 我们一定要让幼儿成为阅读的主人, 让幼儿真正的走进绘本, 理解绘本, 并在绘本学习中获得成长。

学习聆听了谈亦文教授关于《在音乐活动中常见学习障碍的诊断与调适》的讲座。我满怀求助、求知、求进步的心态参与聆听整场讲座。谈教授的讲座艺术氛围浓厚、充分彰显个性、她的魅力使让我由衷地感觉:参加幼儿教师培训受益匪浅!东西部幼儿教师交流更加重要。整个讲座案例丰富充实, 浅显易懂、贴近每个参训教师教师的工作实际。例如:谈教授以小班歌曲《懒惰虫》为例, 引导培训教师处理在教育教学活动设计和实施的过程中存在的一些问题。

活动首先开始“点兵点将“的游戏。 (点兵点将, 点到谁, 谁是孙悟空、花仙子等好听、好汉的名字, 幼儿表现积极, 情绪高, ……) 接下来新授歌曲《懒惰虫》, 还是以“点兵点将“游戏开始, 进行方法迁移, 唱到“懒惰虫”时, 手指落到那个孩子的身上他就是“懒惰虫”。全班孩子对“懒惰虫”哄笑, 被称为“懒惰虫”的孩子的心理肯定委屈、不开心, 这时课堂陷于混乱。紧接着, 谈教授提出唱到“懒惰虫”时, 手指指向教师自己, 教师再进行适当的诱导, 课堂教学效果明显改变。

这是一个显得很简单的活动中的教学方法的改变、但这个教学策略的调整, 体现了幼儿教师去做一个真正的有心人, 去发现、去思考、去总结, 及时改变不恰当的教学行为, 合理地调整自己的教学方法, 真正为孩子们的提高和发展着想, 是音乐教学达到最佳教学效果。

谈教授在讲座中说到这样一句话:“音乐教学的最终目标不仅仅是让孩子学会歌唱, 提高音乐能力, 培养音乐素养, 而是要培养孩子的综合素质。”从谈教授的讲座中, 我的第一感觉就是, 她是个富有很强艺术魅力、人格魅力的知性文人, 综合素质在她本人身上就体现很强。她一举手、一投足都显得很高雅文质;她唱出的一首首儿童歌曲娓娓动听、声情并茂;一言一行都显现出她精湛的教育技能和教学技巧。我深知, 她所流露出的精确的教学语言、得体的教学行为、现代的教育理念, 不是一朝一夕获得, 更不是与生俱来的, 而是后天勤奋加努力、学习加苦练点滴积累而来的。她是教授, 但她没有高高在上俯视幼儿园、俯视教学、俯视教师, 而是把自己经常身居一线, 融入园所, 投入研究, 所以才获得丰富的教学案例, 掌握更多的教学信息, 了解教师的心声, 了解孩子发展的需要。在讲座中才能自如地歌唱、自如地表演、自如地分析, 由点及面, 由表及里, 深入浅出, 身体力行地引导教师们接受正确地认识音乐活动中孩子们常见的学习障碍。如教学案例《头发肩膀膝盖脚》活动中, 教师要求孩子学习唱与默唱交替的方法。其中一个小男孩在活动中出现了多次失误, 教师在言行、表情给予了不当的表现, 谈教授指出:教师要学会接纳孩子的失误, 想办法让孩子的紧张压力得以缓解, 引导孩子们一起总结、体会。通过具体的教学实践, 参加培训的老师们认识到:引起一些孩子学习主动性不足的原因并非都在孩子, 也有教师的部分责任。

三、树立信心从头越

8.年教师法制学习心得体会 篇八

两位专家的课，集学术与艺术于一体。课堂上，她们深厚的文化底蕴、规范干净的教学语言令人钦佩；对学生看似“蜻蜓点水”实则“牵一发而动全身”的诱导让人折服。尽管我还有些雾里看花，但总算明白什么样的课堂才是“高效课堂”。

对照专家的示范课，反思自己的教学实践，真令人汗颜，尽管我们也调整了学生的座位形式，课堂上也尽量避免“满堂灌”，但只是流于形式，做表面功夫，并未从自己的教学思想、教学形式上进行彻底的“手术”。究其原因，還是不能充分相信学生的能力和学习主动性，总觉得漏讲了某一处，就会留给学生一处空白。无法由“牵着学生走”过渡到“引着学生走”。那天，两位专家所进行的都是第一课时字、词训练和朗读训练教学，她们所采用的以朗读促进对词语的理解，再在理解词语的基础上读出自己的感悟，读出自己的感情的方法，值得我们学习和借鉴，而我们在进行字词教学时，总是笼而统之认、读、记，学生死记硬背后仍然一知半解，更别说会应用。传统的教学思维在我们的大脑里根深蒂固，在这种思维控制下的课堂只能是呆板的、低效的。

俗话说：“看花容易做花难”。两位专家的示范课，给我打开了一扇窗，吹进了阵阵春风，对我们有较大的触动。在今后的教学实践中，我一定要仔细研读文本，寻找最佳教学突破点，并且充分相信学生的能力，交还给他们自主学习的空间。逐步完善自己的教学方式，力争创造真正意义上的高效课堂。

9.年教师法制学习心得体会 篇九

吕荣梅

科学发展观是以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，从新世纪新阶段党和国家事业发展全局出发提出的一个重大战略思想。科学发展观是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想一脉相承又是一次与时俱进的伟大超越。

树立和落实科学发展观是一个不断探索实践、不断深入研究、不断创新发展、不断提高前进、不断形成共识和凝聚力的一个过程。它对我们教育工作者不管是在思想上还是在行动上都有着重大的影响。那么作为一名教师党员，如何学习和实践科学发展观使它在自己的工作岗位上体现出来呢？我认为应从以下几个方面入手：

一、不断学习政治理论和新的教学理念，掌握现代教育教学技术，树立以学生为本的教育教学理念，不断提高自身的教学素养。我们要随时掌握最新的教育理论和教学理念。我们要时刻保持清醒的头脑以应对可能在实践过程中出现的一些问题。我们一定要把握好科学发展观这条正确的理念。不能一味的按照自己的意愿来处理一些问题。对于学生的教育我们要因势利导，因材施教，无论是优等生还是中等生还是后进生我们要一视同仁，不能有所偏颇，只有让每一个同学都融入到班级的这个大集体中，才能发挥班级乃至学校的整体力量，才能有长期的发展。我们的教育应当是“创造一种适合每一个学生的教育，而不是选择适合教育的学生”。

二、科学发展观对于教师来说使站在最前沿的我们传授的就是“科学”知识。那么我就懂得什么是科学的什么是不科学的，科学发展观“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”。在追求素质教育的时代我们要充分本着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的教育理念，在教学工作中要关心学生，无论是学习上还是生活中，充分尊重学生的思想和学习方法。我们还要深入到学生中去，去了解学生的想法和做法。不能一味按照教师自己的意愿来控制学生的一切行为。教师应该成为知识的传授者和引导着，学生才是学习的主体要充分发挥学生主观能动性，调动学生的学习积极性。这样才能让学生热爱学习，从学习中找到乐趣。教师应该是导演的角色，学生是演员，只有演员入戏才能把戏演好。学习就是如此，只有让学生动起来，才能摒弃其他的坏习惯，把精力投入到学习中去。

三、不断地学习和提高自己。学习新的教育理念来武装自己的头脑，学习教学方法来提高自己的业务水平。掌握本学科最前沿的研究成果，增强科研意识和改革意识，积极参与教育改革，在实践中提高自己的教育教学能力。现在社会是知识爆炸的年代，我们不能满足现状，而要勇于探索勇于创新勇于在教学过程中实践，争做教学改革的领导者和示范者。

四、教育发展，德育先行。学生的一言一行都反映了学生的心里特征。教书育人我们要教会学生学习，更要教会学生怎样做人。他们最终要走向社会，要为社会主义现代化建设出力，思想是最主要的因 素。我们要加强知识中渗透德育，要努力成为教学与德育并举的多功能型教师。德育需要教师不断的总结经验，不断地探索，还要不断地创新，只有这样才能成为学生心目中的成功的教师。才能成为创新型教师。

五、要为人师表，以身作则。教师在学生心目中占有很大的位置，教师的一言一行都在潜移默化的影响着学生，一个有良好师德的教师应站在学生和家长的立场及处境思考问题，把学生和家长的意愿与发展需要摆在第一位。良好的师德在学生和家长心中都是受到十分的钦佩和尊敬的。每个家长都希望孩子在良好的教育环境下接受教育，我们教师要提高自身的师德修养。教师还要有奉献精神，要发扬吃苦在前，享受在后的精神。教师这一职业只要有无私的奉献精神，那么你就成功了一半。把科学发展观和奉献精神结合在一起，那么就是一个成功的、高尚的、受人尊敬的教师。

《心态的惊人力量》当人生的理想和追求不能实现时，不妨换个角度来看待人生，换个角度便会产生另一种哲学，另一种处事观。心若改变，态度就跟着改变。态度改变，习惯就跟着改变。习惯改变，性格就跟着改变。性格改变，人生就跟着改变。一样的人生，异样的心态，看待事情的角度截然不同。要能跳出来看自己，以乐观，豁达、体谅的心态来观照自己，认识自己；不苛求自己，更重要的是超越自己，突破自己，因为好好生活才有希望。

《穿越极限就在弹指间》从心理学的角度向我们讲解了穿越极限的重要性，从影响人们创新能力“情绪”入手，着重分析了人们负面 情绪的影响形成的十大性格特征，启发我们如何应对压力、挫折、竞争等情形，寻找穿越自我极限的方法，把我们日常工作和生活中所遇到的困惑、压力、矛盾等场景真实再现出来。

通过学习我深感受益非浅。对帮助我们如何重新认识人生，释放人生的困惑，理清人生的思路，掌握评判人生的价值，超越束缚人生的极限有了更进一步的认识和体会。

10.年教师法制学习心得体会 篇十

标溪乡校林翠英

通过这次景宁县民小教育集团暑期师德培训，使我转变教育观念，重德为师，爱岗敬业，依法治学，忠诚于党和人民的教育事业。热爱学生、尊重学生、关爱学生，以爱执教，刻苦钻研教学业务，不畏艰难，积极进取，勇于创新的高尚师德。坚持以人为本、以德立教、爱岗敬业、为人师表，不断提高思想政治水平和业务素质，以高尚的情操引导学生全面发展。做为人民服务的教师，做让人民满意的教师。从7月3日至7月6日，这几天通过拓展培训、还听了老局长罗德伟对景宁历史、文化的讲述，及刘泽慧的《家庭教养与青少年心理健康》，李春玲的《核心素养与学生培养》,还观看了<地球上的星星>,使我拓宽了学习的视野，更新了教育观念，加深了对教师师德的感悟与理解。让我觉得要转变教育观念，以德为先，爱岗敬业，为人师表，学生都应有同等受教育的权利，我平等地对待每一个学生，不歧视差生。爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无行地毁掉了一个学生。要用慈祥的笑容、亲切的言语、文雅的举止，以善解人意的目光来贴近学生的心灵。培养好每一个学生，让每一个学生适应时代发展，并关爱自己的学生。

通过这次师德培训的学习，使我明白了凡事都要以身作则。我从事的事业是培养人的工作，也就是说是用自己所学的知识、用自己思想品质和人格魅力来教育学生，是学生学习做人的参照对象。所以人们常说“教师是镜子，学生是教师的影子。”以身作则要求了做事要言行一致，表里如一，还要求我要仪表端庄，大方得体。否则就会在不知不觉中给学生造成不良的影响。

总之，我作为教师，责任不仅仅是把知识传授给学生，同时还要教育学生成人、成才。对学生的爱不是抽象的一个字，而是一个具体的教育过程字，是建立在老师对学生的理解、宽容、原谅、赏识、信任的基础上的。人总是向往辉煌灿烂的明天，但明天是由每一个今天所垒成，有向往就有行动、有坚持，方会使“梦”成为现实。为了无愧于教师这一职业，也为了实现自己心中的理想信念。在今后的工作中，我定会更加努力学习，提高素养，完善自己，书写出美好的未来。

11.年教师法制学习心得体会 篇十一

进入新世纪，加强教师教育法制化建设是实现我国教师教育稳步健康发展、创建创新型国家、实施人才强国战略的重要举措。教师教育法制化建设的重心就是要围绕提高“教师素质”的多元化认定标准、科学化课程设置、规范化教育管理、综合化改革路径进行全面展开与突破，促进教师教育质量的有效提升。

一、 我国教师教育的发展特点

1.教育目标：从注重学历提升到强调资格认定；从强调单一目标的设置到重视多元目标的结合

我国当前的教师教育目标不光要解决教师任职的知识基础问题，还要解决教师任教的能力和专业发展的可持续性问题。从学历教育走向资格教育，就是要在强调学科知识、教育理论、教学技能培养的基础上，进而重视对教师作为社会人和未来人的导师所具有的能力、品质和品德的培养。即教师培养在从理论层面走向务实层面的同时，更加注重能力层面和品格层面的有机结合。

现在的教师教育在于促进教师成为职业者。信息化时代，以教师职业技能提升为主的单一目标已经不能适应学习者全面、和谐发展的多元化要求，教师的专业发展也已不再限于传统的师德好、学科强、会评价、能反思这些基本的教师素质。教师教育的目标应该在更广阔的时代背景下，在更丰富的信息资源关系中把握方向，做到教育理论基础、学科专业水准、信息技术能力、艺术修养四者的和谐与统一。

2.课程设置：从强调“学科本位”到突出“素质本位”，从偏重“自上而下”到结合“自下而上”

随着教师专业化发展和新课改的深入，新的教师教育课程逐渐完善为“素质教育课程、学科教育课程、普通教育科学课程和教学技能课程”四层结构设置。通过采取必修课与选修课并列，学科课程与活动课程相结合，技能课与素养课相融合的方式，既体现了“多课程、精内容、强素质、重能力”的教育特点，又突出了职业技术教育和人文素质教育并重，师范性、学术性和实践性相结合的职业要求。

新时代课程背景下，我国的教师教育也注重“自下而上”的课程设置，注重因材施教和个性发展，尽量体现学习者的自主性和主体性，发挥其主动性与创造性。此课程设置除了增设一些信息教育技术方面的课程以外，允许教师自由选择适合他们的课程；主张在教育教学实践中以实践性知识整合条件性知识、本体性知识；主张教师在情境性教学和真实的任务中学习探索；主张个性化问题的案例性、策略性知识的典型性。

3.培养方法：从封闭式逐渐向开放式师资培养模式转变，从孤立的集中授课到互助的合作培养

目前，全国各高校逐渐以“4＋X”模式，学科教育+教师专业教育模式代替了旧有模式，整合了师范专业与非师范专业的教师资格标准，实行了对师范内部开放、对社会开放、对学生开放，对基础教育开放、对进修学校开放的全方位开放式教师教育。正在努力变传统的“技术型”、“讲授性”、“权威式”教师培养模式为“反思型”、“自主性”、“自由式”教师培养模式。

以往的教师培养方式，很难克服教师个体的差异和多元化需求，也偏离了教育教学实践本身。目前，加强大学与中小学的合作伙伴关系，“以校为本”、“以师为本”，尝试各种基于学校教学需要的专业发展策略（如：教育行动研究、校本培训、案例研究等）；加强实训基地建设，将集中培训、教育考察与分散研修、实践反思相结合；实现教师资源共享，聘请校外专家担任客座教授或兼职教师，邀请各地专家对课程改革实践问题进行研讨，吸收一部分中小学优秀教师担任教育类课程的教学和教育实践的指导工作。

4.培训机构：从分散定向培养的机构到集中综合培养的机构，从垄断型、分离性体系到综合性、一体化体系

以前我国的教师培养机构以分解式、定向性为主，幼儿师资的培养主要依靠独立设置的幼师，各地“中师”专门为地方培养小学教师，师专则主要培养初中教师，师院主要培养高中教师，重点部属师范大学主要培养大学教师。目前，我国教师教育在层次、结构、类型上进行了调整，试图形成一种综合性全覆盖的教师教育机构序列：研究型大学或重点部属师范大学，建立教师教育研究院，主要培养高层次教育研究人员和高等学校的教师；在综合性大学中创建教师教育学院或在部分重点省属师范大学中培养理论和实用相结合的高校和中等学校的骨干教师；省属师范大学或部分地方师范学院，培养职业性较强的基础教育师资。

以往我国的教师培养体系由师范类学校所垄断，职前教育与职后培训两条线。目前，我国逐渐形成了综合化教师教育体系和多渠道、一体化培养教师的新格局。具体表现为：（1）高等师范学校拓宽专业领域，向综合大学发展；高等师范学校通过院校调整、合并，更名为综合性院校；综合大学、艺术院校、体育院校、民族院校等参与教师教育。（2）在建立教育学院、教育管理学院、教育技术学院的同时，整合资源建立教师培训学院、继续教育学院、网络教育学院，初步形成职前——职后、培养——培训一体化的教师终身教育体系。

二、 我国教师教育法制化建设思路

1.严格教师准入制度，加强教师资格认证

就入学制度而言，需要解决好两个方面的问题。一方面，我国应该严格教师教育专业的招生条件，提升师范类院校的招生批次，解决未来教师在文化基础知识和学术水平方面的基本素质问题；另一方面，考试制度要加强学生思想品德、从教理想与素质方面的单独测试与认定，以解决目前我国很多师范院校招收了相当一部分只拿文凭却并不想从教的学生；而一些具有从教理想和较好素质的学生却没有机会进入师范类院校学习。对于教师资格制度而言，要注重以下两个方面：政策面，应该规范教师资格证书制度，制定教师专业标准、教师教育机构标准、教师教育课程标准、教师教育质量保障标准；应该加强教师资格认定机构与教师培训机构的分离；应该加强对国家教师资格证书的管理，严格发放条件，规范审批程序。操作面，在突出教师资格证纵向等级、范围划分的同时，也要注重其横向的专科、职技、特教、指导等教师类别的认定；应该加强师德修养教育、学科特长培养、专业教学技能的实践锻炼；在强调全面培养的同时突出学科专长，在强调标准检测的同时完善可行的监督机制，在强调定量考查的同时建立科学的品德考核过程和评价程序。

2.完善教师培养制度，促进教师教育课程体系建设

在培养体制政策上，我国的教师教育要实现从“双轨”向“一体”转变。即由培养和培训分离转化为培养培训一体化、职前职后一体化，从“校外”向“校内”转变。即教师培养由通识全能教育向职业专业教育转变，由集中理论培训向综合实践培训转变。从“封闭”向“开放”转变。即要争取和利用全社会优质资源来培养培训师资，要实行个性化与多元化的教育培养方式。对于我国教师教育的课程体系建设，要严格按照我国教师专业化职业发展的要素（专业技能、专业道德、专业训练、专业自主和专业组织等）要求，建立一种专业课程与通识课程、学科知识与专门性实践技能、知识与道德、专业控制与专业自主相统一的、相平衡的教师教育课程体系，强调专业知识课程、教师职业课程和教育实践课程的渗透和融合，细化这三者在时间、空间上的实施和衔接，考虑地区差异给课程认证带来的多元性。

3.加强教师法规建设，完善教师教育监督机制

法律与制度是实施教师教育管理的依据。《义务教育法》、《教师法》、《教育法》等法律的颁布为我国教师队伍建设规范化、法制化提供了法律保障。为有效促进我国教师教育与师资队伍的科学发展与建设，还必须制定和完善相关的行政法规、部门规章制度、地方性法规，制定专门的教师教育法规、教育教学实施规则、教师教育监督制度。从法律上明确教师专业，使教师教育做到有法可依、有章可循；从制度和规则上保证各级教育行政部门和学校有效实施教师教育管理与监督，保证教师合理适度从事教师培养与培训任务。就教师教育监督机制而言，一方面，成立一个监测教师教育管理部门与教育者对教师教育法规与制度执行情况的专门监督机构，保证教师教育有计划有步骤科学化运行；另一方面，成立一个对受教育者全程发展监控的专门监督机构，保证职前教育中受教育者掌握基本知识、基本技能的有效性问题；保证职后培训中受教育者提高技能和完善自身素质的质量问题；保证受教育者在从教过程中依法从教、为人师表、严己律行的师德问题。

4.建立科学管理体制，健全教师教育改革路径

我国教师教育在目前的管理体制上基本上采用的是封闭、集中式管理，一种以“上位”为主的规范化管理模式。因地而异、畅通渠道，建立一种“上位”与“下位”有机结合的管理模式是促进教师教育法制化建设的重要举措，也是突破教师教育改革思路单一、视野局限的有效手段。具体来讲，一方面，国家教育部根据宏观发展需要可以先制定一个大的教师教育体制与实施方案，然后分权到地方教育主管部门（如教育厅），让地方教育主管部门根据自己地区的特点发展适合自身的教师教育体制、法规与模式；另一方面，成立适合我国实际情况的“国家教师教育审议”制，尊重地方及专家关于教师教育体制、政策、法规等方面的意见，由专家参加审议的方式提出或制定教师教育改革方案和政策，促进教育决策民主化和科学化，加强和保证政府部门决策的正确性。

12.年教师法制学习心得体会 篇十二

一、我们必须走进学生的内心, 成为学生的知心朋友

我刚走上教学岗位时, 年龄上与学生比较接近。作为班里最年轻的老师, 我遇事总爱与学生商量, 让他们感到老师是他们的知心朋友, 与他们共同承担着学习的重任。凡学习上的事, 我们都一起想办法, 一块儿“冲锋陷阵”。有时学生还会兴冲冲地“冲”在老师前面, 好像是学生在领着老师跑。有一次我出差, 恰逢期中考试在即, 我未布置作业就急忙走了, 回来后我得知, 课代表和学生们一起列表复习, 梳理知识点, 复习得有条不紊。那次考试, 在我缺席的情况下, 他们依然考出了在平行班中第一的好成绩。所以说, 让学生主动参与到学习中来, 他们会不断给你惊喜。

二、教师要想尽办法, 不断激发学生的学习兴趣

从教第一届学生开始, 我就有意识地让学生在课堂上多表现, 这样既可以让学生兴奋起来, 又可以锻炼他们的反应能力、思维与表达能力。具体活动方式有以下几种:

1. 课前5分钟展示

具体做法是让学生在这5分钟内随意展示自己, 可以读、说、唱、跳等, 让学生在自己的爱好上充分找到自信。还记得我的学生王春龙曾经将一枚鸡蛋成功地立在了讲桌上, 在这个过程中他虽说几次想放弃, 但下面学生不断的掌声让他坚持到了最后。我不失时机地对学生说:“你可能不是成绩最好的, 但只要你肯坚持, 就一定能获得成功, 会成为父母的骄傲。”

2. 开展辩论会

在课堂教学过程中, 我经常向学生抛出问题, 提前让他们做好准备, 告诉他们在规定的时间内开展辩论。学生的积极性很高, 在辩论会上, 他们唇枪舌剑, 妙语连珠, 就连平时上课不爱发言的同学, 也不时地站起来发表自己独到的见解, 赢得其他学生的阵阵掌声。学生的表现远远超出了我的预期。我认为用课堂辩论的方式来解决问题, 最能激发学生自主学习的积极性。

3. 自编自演

从教第一届学生起, 《林黛玉进贾府》就成了我屡试不爽的篇目, 让学生自己写剧本、选角色、选道具。等演出结束, 我会让台下学生当评委, 评出最佳演员。这一做法, 不仅避免了学生学习文言文的枯燥感, 而且会对课文内容、人物性格把握得更好。

除此之外, 课文背诵比赛、知识竞赛等也是教学过程中行之有效的方式。这些活动, 从制订规则到参赛、评判均是学生自己组织、参与, 老师只是幕后筹划、指导, 整个活动过程学生都热情高涨, 活动结束了, 还意犹未尽, 这样的课堂不正是我们期望的课堂吗?

13.年教师法制学习心得体会 篇十三

通过近期参加2013年肇庆市国家义务教育课程标准网络全员培训的学习，我从专家们哪里学到不少知识，对新课标的理解又有了新的提升。义务教育语文课程标准主要立足于“为学生打好三个基础：那就是培养学生语文素养，为学好其他课程打好基础；为学生形成正确的人生观、形成健康的个性与人格打好基础；为学生的终身发展打好基础”。

语文教学，要有新策略，因为学生是语文学习的主人。作为低年级语文教师，要根据教材的内容特点和儿童的年龄特征，通过巧用引言导入新课、采用科学灵活多变的教学手段、对学生作出及时评价并多肯定、整合各学科的学习，在教学中激发学生的学习兴趣，实行兴趣教学，可以大大提高教学的效益，达到事半功倍的教学效果。

“兴趣是最好的老师，”兴趣是学生学习的动力，兴趣是学生学好习的“催化剂”，它对学生的学习起到神奇的作用，可使学生的学习效率大大提高，最大限度地激发学生的学习兴趣是优化课堂教学，全面实现素质教育，减轻学生负担、提高教学质量的最有效的手段之一。低年级的学生年龄小，注意力容易分散，低年级语文的知识学习也较为枯燥无味，怎样才能激发刚入学儿童学习语文的兴趣呢？在教学中要根据教材的内容特点和儿童的年龄特征，采用灵活多样的教学方法，把课堂教学创设为可让学生喜爱、宽松、活泼的课堂，使课堂成为学生学习的乐园，可使学生的学习积极性最大限度地发挥。在教学

中，可把学生三、四人分成一小组，开展讨论式教学，使学生人人成为教学中的主体；可让孩子们在乐中学会知识，发展能力，也享受到学习的乐趣，使学生爱上学习语文从而实现教学目的。

阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为，要珍视学生独特的感受、体验和理解。阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。开展趣味性的阅读，读出童真，激发学习兴趣。一年级的教材中的课文体裁多样，有情节生动的故事，韵律感较强的诗歌等，在教学中通过画、唱、演等形式多样的来展现课文内容，还学生的童真，可以让抽象的课文变为形象。好像运用儿歌教学是一年级小朋友喜欢的，在教学中把阅读与这一特点结合起来，开展趣味的阅读，让孩子们在阅读中感受到了语言的魅力，得到事倍功半的教学效果。如《柳树醒了》一课教学中，教师在指导朗读第二小节时，让学生演一演春雨，在“小雨沙沙”的歌曲声中给柳树洗洗澡，孩子们边唱边演，让学生全身心投入在课文的情境中，尽情地享受着小诗。再让学生来读读小诗，“小柳枝哟，软了。”轻柔、舒缓的语调将诗意表现得淋漓尽致。使学生的童真得到表现，可大大提高学生的学习兴趣和阅读质量。

口语交际能力，应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。要努力选择贴近生活的话题，让学生留心观察周围事物，乐于用书面表达，增强他们的习作自信心。

在今后的教学中，我们要依照新课标的精神精心设计教学，多去琢磨，多去实践。引领学生开辟一片语文学习的新天地，和学生共

14.年教师法制学习心得体会 篇十四

晓星小学 李 永

通过此次小继教学习，我简单得谈谈以下几点体会：

一、爱岗敬业

首先，要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。

二、加强政治学习，不断提高政治素养。本人系统的学习了学习了《新时期师德修养》《学前教育》、《小学语文教学中的问题与对策》《贵州教师誓词》《贵州教育精神》按照《新时期师德修养》及《贵州教师誓词》《贵州教育精神》严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。

三、爱心是师德素养的重要表现。崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。

四、孜孜不倦，积极进取

有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。怎样提高自身素质呢？这就要求我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供给学生“一碗水”。

五、以身作则、率先垂范

教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。

15.年教师法制学习心得体会 篇十五

法律在社会生活中有着重要的指引作用、规范作用和评价作用。法律规范告诉民众该做什么、不该做什么, 使民众的行为符合法律规范的要求。但是, 这些作用要真正得到发挥还有一个必要条件, 那就是法律是公开的, 为民众所知的, 但矛盾在于作为法律组成部分的法律条文并不能为每一个民众所知、所理解。而法制新闻的存在就在一定程度上解决了这个矛盾。

法制新闻通过描述、评论典型案件等方式将法律知识以新闻的方式呈现出来, 并潜移默化地引导着民众对相关问题的法律认知。但是, 现实中法制报道屡屡出现的法律错误却影响了这一功能的实现。因此, 法制报道中出现法律错误问题的现象应该引起我们的重视。

本文试图通过对某法制类报纸2010-2014年间的240篇报道进行阅读分析, 以此管窥我国现阶段法制报道中存在法律错误问题的总体情况。

二、本研究的思路与方法

本文的研究对象为240篇法制报道。笔者以某法制类报纸2010-2014年间的所有法制报道为抽样范围, 采用分层抽样法从每月的所有法制报道中抽取4篇作为样本, 共抽取了240篇法制报道。笔者对抽取的240篇报道进行研读, 寻找报道中存在的法律错误, 对出现的每一个法律错误进行具体研究, 统计分析数据, 将得出的结论与之前学者研究的成果进行对比, 寻找二者之间的差异, 分析差异原因。同时, 对现阶段我国法制报道中出现法律错误的情况进行描述, 分析法律错误存在的原因, 并尝试提出建议。

本文采取了文献研究、归纳分析、对比分析等研究方法。笔者首先对现有研究文献进行了研究, 了解国内法制报道中的法律错误这一问题的研究现状。进行文献阅读时, 笔者发现关于法制报道中的法律错误这一主题, 国内还没有学者对其进行过系统的研究, 学者们探讨这个问题的时候, 大部分是进行个案分析, 将具体一篇法制报道中出现的法律错误进行列举。在对现有文献进行研究之后, 笔者又阅读分析了某法制类报纸2010-2014年间240篇法制报道, 并对法制报道中的法律错误的现状进行研究。同时, 因为时间维度的加入, 还进行了趋势分析。此外, 对比分析的研究方法也贯穿全文, 笔者一直在将自己通过调查研究得出的分析结果与之前学者研究的成果进行对比, 试图寻找二者之间的差异, 并分析差异产生的原因。

三、法制报道中的法律错误———基于对某法制类报纸2010-2014年间240篇报道的分析

(一) 出错率及其变化趋势

1. 出错率

我们发现240篇报道中, 有31篇报道出现了法律术语、法条引用方面和法律常识等方面的法律错误, 出错率为12.91%。31篇出错报道中, 2010年占7篇, 2011年占7篇, 2012年占6篇, 2013年占5篇, 2014年占6篇。通过观察可以发现, 2010-2014年间每年抽取的48篇报道中都会或多或少地出现法律错误, 这说明法制报道中出现法律错误这不是由样本的随机性造成的偶然性问题, 而是一个普遍存在于法制报道中的现象。

某法制类报纸是中共中央政法委员会机关报, 在法制报道方面其专业性和权威性在新闻传媒领域是公认的。所以, 我们可以进行合理地推测, 某法制类报纸作为进行法制报道媒体中的执牛耳, 尚且有12.91%的出错率, 那其他报刊媒体在这方面的问题可能会更加严重。

2. 变化趋势

2010-2014年间, 每年抽取48篇法制报道作为样本, 其中出现法律错误的法制报道:2010年有7篇, 出错率为14.58%;2011年有7篇, 出错率为14.58%;2012年有6篇, 出错率为12.50%;2013年有5篇, 出错率为10.42%;2014年有6篇, 出错率为12.50%。

我们可以发现, 自2010-2014年间, 出错率整体呈下降趋势。这说明某法制类报纸的法制报道随着时间的变化, 发生法律错误的情况呈递减趋势。我们可以进行合理推测, 以后发生法律错误的法制新闻会越来越少。

(二) 法制报道中法律错误的类型

1. 法律常识类错误

笔者认为, 本文中的法律常识指的是法制新闻从业者所应具备且能了解的法律知识, 如公民的政治权利、法院的审判流程等。广义上, 一切法制新闻报道中的错误都可以算作是法律常识类错误, 但是, 因为法律术语类错误和法条引用类错误较为典型, 且发生频率较高, 所以学者们将其单独拿出来分为一类。

在数据分析中, 笔者发现, 法律常识类错误中, 出现频率较高的主要有有两类:

一类为立法、司法、行政机关职权混淆, 如《法检两家被假新闻缠身能否讨要名誉权》一文中, 记者有这样的表述:“这些学者认为, 法检两家用法律手段来维护司法机关的良好形象, 是司法机关依法行使职权, 严格执法, 维护司法机关司法权威的具体举措。”法院和检察院可以执法么?实践中, 执法权指的是行政执法, 法院和检察院属于司法机关, 没有行政执法权。

另一类为刑罚类错误, 这类错误表现为刑罚类知识缺乏, 如将缓刑当成刑罚的一种, 《万邦物流贩假烟案宣判》一文中, 记者有这样的表述:“同时, 兰建明等其他涉案人员分获13年至缓刑不等刑罚。”这里就是典型的将缓刑错归为刑罚, 根据《中华人民共和国刑法》第三十三条、第三十四条、第七十二条, 可以知道, 在我国, 刑罚的种类不包括缓刑, 缓刑是一种刑罚的执行制度。

2. 法律术语类错误

法律术语类错误主要有三种:法律术语混淆、法律术语使用不规范、沿用旧法规定的法律术语。在这三类中, 之前学者们的研究总是围绕法律术语混淆类进行。笔者在对出错的31篇报道进行研究分析时, 发现出现法律术语类错误的报道中:法律术语混淆类占40%, 法律术语使用不规范类占60%, 沿用旧法规定的法律术语类未出现。似乎, 法律术语使用不规范已取代法律术语混淆, 成为法律术语类错误的主要组成部分。

法律术语使用不规范, 前文中笔者根据之前学者们的研究将其分为两种:法律术语的不适当简写和自造法律术语。但是, 在调查中, 笔者发现, 实践中, 基本不会出现自造法律术语这种情况, 法律术语的不适当简写也很少见, 法律术语使用不规范类错误发生频率较高的主要有以下这两种情况:

(1) 当用却未用法律术语。如《继续上诉韩海警被刺案或将三审》一文中, 有这样的表述:“在实行三审制度的韩国, 如果程大伟对案件判决不服, 必须在7天之内进行上告。”上告这一说法很明显是不严谨的, 应该换成法律术语上诉。

(2) 不恰当使用法律术语。如《利用个人信息敲诈犯罪多为模仿“前辈”》一文中, 有这样的表述:“经查证属实的勒索数额为5万元, 其中2万元既遂, 3万元未遂。”犯罪未遂属于犯罪形态, 指的是犯罪目的没有得到实现, 能与未遂相搭配的只有敲诈勒索的犯罪行为, 前文却将未勒索到的金额与未遂相搭配, 属于典型的不适当地使用法律术语。

在调查中, 笔者发现, 法律术语混淆类错误较之前的研究也发生了很大的变化。一些以前法制报道中出现频率较高的错误似乎已经绝迹。如误用被告人与被告、询问与讯问、判决与裁定、抢劫与抢夺等法律错误。

3. 援引法条方面的错误

援引法条方面的错误无论是在以前还是现在, 出现的频率都不高。在调查的所有法制报道中, 出现援引法条类错误的只有两篇。笔者认为, 这类错误很容易规避, 只要法制报道记者合理注意一下, 在援引法条前对法条进行了解, 不使用已废止的法条、与文章内容不符的法条, 不写错法条的名称, 就基本上可以防止此类错误的发生。

4. 三种错误类型的比较

在31篇出现法律错误的报道中, 出现援引法条方面错误的报道有2篇, 出现法律术语方面错误的报道有10篇, 出现法律常识方面的法律错误有19篇。三大类型的法律错误中, 法律常识类错误比重最大, 占62%;其次是法律术语类错误, 占32%;最后是援引法条方面的错误, 占6%。显然, 法律常识类错误最应该引起关注。但是, 在进行相关文献阅读时, 笔者发现学者们的研究重心一般放在法律术语方面的错误这一类型上。笔者认为这可能与研究学者的学术背景、记者法律素养的提高和新闻媒体的重视有关。笔者建议之后对这个问题进行研究的学者可以将其重心转移到法律常识类错误上。

(三) 小结

我国现阶段法制报道中出现法律错误的这一现象不算严重, 某法制类报纸的出错率达12.91%, 这个问题, 应当引起新闻工作者和法律工作者们的共同重视。法制新闻的出错率随着年份的变化总体呈下降趋势。笔者将自己的调查结果与之前学者的研究成果相比较, 得出了以下结论:现阶段, 法律常识类错误较法律术语类错误发生频率更高, 法律常识类错误发生频率较高的有两种:立法、司法、行政机关职权混淆类和刑罚类错误。法律术语类错误中, 法律术语使用不规范类错误发生频率较高的主要有以下两种:当用却未用法律术语和不恰当使用法律术语。同时, 许多法律术语混淆类错误已经消失。

四、对减少法制报道中法律错误的建议

笔者建议定期对法律新闻工作者进行法律知识培训, 以提升他们的法律素养, 同时, 新闻工作者自己也要不断学习, 关注立法变化, 更新知识储备, 以应对不断变化的社会现实。新闻媒体要认清自己在法律文化传播中的作用, 增强自身社会责任感。新闻媒体还可以联合起来设立相关的对法制报道进行监督的行业协会。此外, 因为我国至今尚未有一部统一的新闻法, 政府可以通过制定规章制度和规范性文件来弥补这部分空缺。

参考文献

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[2]王家梁.万邦物流贩假烟案宣判[N].法制日报, 2010-5-31.

[3]王斌.继续上诉韩海警被刺案或将三审[N].法制日报, 2012-9-15.

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[6]公婷, 吴木銮.我国2000-2009年腐败案例研究报告——基于2800余个报道案例的分析[J].社会学研究, 2012 (4) .

[7]卿成.新闻报道中常见的法律常识错误[J].当代传播, 2001 (3) .

16.年教师法制学习心得体会 篇十六

关键词：学生；法制；教育

如今的学生很聪明，也很好奇，有初生牛犊不怕虎的气息。他们乱扔垃圾，说脏话，抽烟，喝酒，更有甚者他们分帮派打架，扰乱社会治安，他们不懂社会束缚也未受到社会谴责。那么，如何端正他们的思想，纠正他们的行为呢？我们以高中历史课为例，谈一谈如何利用好有关的教育教学资源渗透法制教育？引导学生培养正确的人生观和价值观。

一、熟悉课文内容，利用课堂，找出渗透切入点

作为一名人民教师，在就近教室前，应该在备课的基础上深入熟悉课文，了解本节内容及它可能涉及到的知识点，如历史人物的大体情况（生平，重要事迹，简单评价）。以高中历史必修一为例：

事例一：在讲解分析专题一第4课《专制时代晚期的政治形态》时，教师可以延生讲解朱元璋大致经历，元朝廷腐败，他从小贫困，挨冻受饿是家常便饭。因此，朱元璋严惩贪赃枉法，以正纲纪。联系现价段我国老虎苍蝇一起拍的事例，无论你的官职有多大，有多高，只要你触犯法律，一律处罚。

事例二：在讲解分析专题四第2课《政治建设的曲折历程及其历史性转折》时，1997年9月，中共十五大提出依法治国，1999年3月，全国人大九届二次会议通过宪法修正案，把“依法治国，建设社会主义法治国家”写进宪法。与此同时，还建立了以宪法为中心的社会主义法律体系，为我国社会主义民主法治建设构建了法律体系基本框架。在讲解时，教师可以结合身边事例：假设A和B是邻居关系，他们因为小事发生矛盾，则可以找邻里协调，当矛盾上升时可以找居委会调解，如果出现动刀杀人，则必须找派出所、法院解决，不能自行解决了。

在上课时，教师熟悉课文，结合一些实际慢慢渗透法律常识，这样在完成课文教学的同时，又可以让学生增长法律知识，同时又丰富了课堂内容，让学生在枯燥的课堂中转变姿态产生兴趣

二、在班会课中进行法制渗透

班会课是一个学校必不可少的内容之一，也是班主任进行师生沟通的课程之一，班主任在班会课上会讲什么呢？讲解本周内出现的各种情况和学校安排的各种工作。另外，班主任还可以对学生进行法制教育，从而使45分钟得到充实而不让学生觉得班会课是那么的枯燥无味，那么怎样利用好班会课进行法制渗透呢？

首先，班主任可以利用纸质材料，图文并茂进行学习，在这个项目中，班主任可以让班上普通话较好以及有意向读编导、播音主持方向的学生来主持完成。学生自导自演，既活跃了气氛又提高了学生的能力，何乐而不为呢？

其次、班主任可以把要讲到的知识点和相关的法律法规制作成PPT课件，利用班班通以授课方式进行。声音，图片，动画的体现，更形象地向学生展示和学习，更直观的把相关的法律法规制常识输入给学生，从而提升学生的法律意识和提高自身的约束能力。

三、综合概述

在很多时候，老师特别是班主任有很多时间接触学生，在接触的时候，教师都可以根据学生出现的问题进行法制渗透教育。

教师作为培养国家接班人的重任，也担负起培养学生良好品行的重任，只要老师在备课中深入挖掘资源，找到合理的切入点结合相关的法律法规，进行合理的法律常识的输送，就能够端正学生品行，提高学生的法律意识，使学生在社会生活中就能够学会自我约束，成为社会良好的合格的公民。