工程训练竞赛

工程训练竞赛（精选19篇）

1.工程训练竞赛 篇一

附件：

第二届全国大学生工程训练综合技能竞赛的命题

（讨论稿）

本届比赛命题主题：

本届竞赛命题主题为“无碳小车”。

要求经过一定的前期准备后，在集中比赛现场完成一套符合本命题要求的可运行装置，并进行现场竞争性运行考核。每个参赛作品要提交相关的设计、工艺、成本分析和工程管理4项成绩考核作业。

命题：以重力势能驱动的具有方向控制功能的自行小车

1、功能设计要求

给定一重力势能，根据能量转换原理，设计一种可将该重力势能转换为机械能并可用来驱动小车行走的装置。该自行小车在前行时能够自动避开赛道上设置的障碍物（每间隔1米，放置一个直径20mm、高200mm的弹性障碍圆棒）。以小车前行距离的远近、以及避开障碍的多少来综合评定成绩。

给定重力势能为5焦耳（取g=10m/s2），竞赛时统一用质量为1Kg的重块（￠50×65 mm，普通碳钢）铅垂下降来获得，落差500±2mm，重块落下后，须被小车承载并同小车一起运动，不允许掉落。

要求小车前行过程中完成的所有动作所需的能量均由此能量转换获得，不可使用任何其他的能量形式。

小车要求采用三轮结构（1个转向轮，2个驱动轮），具体结构造型以及材料选用均由参赛者自主设计完成。要求满足：①小车上面要装载一件外形尺寸为￠60×20 mm的实心圆柱型钢制质量块作为载荷，其质量应不小于750克；在小车行走过程中，载荷不允许掉落。②转向轮最大外径应不小于￠30mm。

参赛者需要提交关于作品的设计说明书和工程管理方案、加工工艺方案及成本分析方案报告。

要求参赛者在自制的载荷质量块上自主设计并加工出反映本届竞赛主题的徽标。参赛队参赛时同时提交徽标设计说明（篇幅限制为A4纸一张，文字部分的字数不超过300字，内容包括创意、材料、制作说明），作为评分点之一。

2、本校制作：以参赛小组为单位，每组不多于3人。按照预赛阶段的要求，在各自所在的学校内，自主设计并制作出全部零件。参赛时需提供在本校进行的加工制造及组装过程的视频录像，时间控制在约10分钟。

3、预赛内容：加载符合本命题规定的比赛载荷质量块，在硬质水平地面（例如光滑的水泥地面、水磨石地面或室内标准球赛地板等）的指定赛道上进行比赛，小车需按规定绕过各个障碍。行走绕过的障碍越多，得分越高。每个参赛队只能出一辆小车参加比赛，每车有二次机会，取二次成绩中最高分作为最终得分。

4、预赛成绩：以小车的结构设计特色、徽标设计、自动行走比赛时的前行距离、提交的报告以及现场问辨情况，根据加权公式计算得出最终比赛得分。

5、集中参赛：（预计选拔出60-80个决赛参赛队。）

1）第一竞赛环节：携带在本校制作完成并调试好的作品，在集中比赛现场，使用符合命题要求的重力势能，加载大赛组委会提供的重块，在硬质水平地面（光滑的水泥地面、水磨石地面或自流平树脂地面）的指定赛道上进行比赛，赛道宽度为2米，小车应在此宽度内行进。按成绩由高到低，取参赛队总数的50%（30-40个队）进入下一竞赛环节。2）第二竞赛环节：

a)进入此环节的参赛队，需取下小车原有的转向轮，重新制作小车的转向轮。转向轮的制作采用根据原设计图纸和竞赛组委会的指定要求，经计算机三维造型后，使用快速成型机制作、车床加工及钳工方法完成，最终完成小车转向轮的组装和调试，总加工时间为4小时左右。b)使用符合命题要求的重力势能，加载大赛组委会提供的重块，在硬质水平地面的指定赛道上进行比赛。每个参赛队只能出一辆小车参加比赛，自动行走比赛时，每队有三次机会，取三次成绩中最高分作为此项最终得分。

c)参赛队进入答辩环节，需准备关于本队参赛作品的工艺成本和管理对策相关知识的答辩。

6、总成绩评定：综合工程管理方案、设计方案、加工工艺方案、成本分析方案、小车徽标设计、转向轮加工成本及质量（1、是否符合图纸要求，2、现场加工质量）、小车前行距离及答辩成绩等得分，根据加权公式，计算最终得分。

图1： 无碳小车示意图

图2： 无碳小车在重力势能作用下自动行走示意图

2.工程训练竞赛 篇二

工程素质是以人的先天禀赋为基质, 在后天环境和教育影响下形成并发展起来的, 内在相对稳定的关于工程方面的身心组织结构及其质量水平。工程素质的形成, 需要长期的工程理论学习和工程实践积累, 更需要创造机遇、环境和氛围, 如通过竞赛、科技活动和真实工程的实施, 引领、检验、提升和推动。

一、竞赛的目的和意义

目前, 国内各类大学生科技竞赛活动种类很多, 其中由教育部牵头主办的全国“挑战杯”“电子竞赛”“机械创新设计大赛”和“工程训练综合能力竞赛”等, 在国内影响较大, 对提高大学生工程素质和创新能力培养具有巨大的激励、鞭策和推动作用。

“2009全国大学生工程训练综合能力竞赛”虽然刚落下帷幕不到一年, 已在全国高校引起较大反响。此次竞赛充分体现了国家对工程制造技术和工程实践教学的高度重视, 对大学生综合工程能力、工程素质和创新能力培养的关切, 对于推动工程训练实践教学改革, 突出应用能力和创新能力培养具有重大意义。

工程训练综合能力竞赛尚处于起步阶段, 大赛的运行模式和组织方式还需要进一步探讨, 尤其是各省、市、区的高校条件参差不齐, 如何举办好省级竞赛需要认真研究。

二、大赛的组织和准备

省级以上大学生科技创新竞赛的组织, 因规模大、影响广, 涉及的准备和管理工作较多, 应至少提前半年开始筹备。

(一) 制订大赛的总体方案

首先应明确竞赛宗旨、竞赛方针和主题, 作为大赛的总体指导思想。如工程训练综合能力竞赛宗旨为“竞赛为人才培养服务, 竞赛为提升工程素质, 竞赛为教学改革引路”;竞赛方针为“基于理论、注重创新, 突出能力, 强化实践”;主题为“交通、安全与环保”。

其次应确定组织形式及职责, 包括大赛组委会、专家组、裁判组、大会秘书处主要人选, 并确定竞赛命题设计原则与要求等。

确定竞赛规模与形式, 包括:竞赛代表队条件、范围和数量;竞赛章程;竞赛地点;竞赛内容;竞赛形式;竞赛成绩考核方式等。

(二) 确定竞赛日程安排

主要包括:竞赛前期准备、竞赛命题和要求发布、参赛队报名、赛前确认、比赛和总结表彰等阶段的时间安排和要求。

(三) 竞赛前准备工作的关键

主要包括:制定竞赛文件、竞赛命题和要求;制定详细、规范和可操作的竞赛评分标准;竞赛现场的场地、设备、工具和材料等硬件准备;落实竞赛经费等。

三、竞赛的命题和内容

紧扣主题才能办好大赛。要实现竞赛的宗旨和方针, 达到预期目的, 竞赛的命题是关键。好的命题要承载多方面功能和目标, 且适合竞赛环境要求。

例如“大学生工程训练综合能力竞赛”的命题, 应具有六性:理论性;实用性;创新性;操作性;导向性;综合性。

“理论性”是指竞赛内容应包括必要的理论计算与分析;“实用性”即命题应具有工程意义, 目的明确、应用价值清晰;“创新性”是指命题新颖、灵活, 具有发挥和创造余地;“操作性”既命题符合大学生水平, 现场条件、比赛和评判等;“导向性”是指竞赛内容符合技术发展方向和要求, 有利于人才培养和推动教学改革、有益于工程素质和创新能力提高;“综合性”要体现工程领域的主要方面、实施环节和主流技术等内容。

命题应主题鲜明, 竞赛内容相对完整和考核项目相对独立。根据题目的复杂程度和现场加工的可能性, 将题目分为本校加工和现场比赛两部分内容, 并分别提出合理的考核要求。

各项考核内容的权重, 要制定得科学合理, 应体现大赛的多功能目标和工程素质培养的主要方面 (表1) , 并制定详细、规范、无歧义的评分细则。

注:表中符号代表竞赛内容对工程素质培养影响程度, 其中●—很强;▲—较强;○—较弱。

四、参赛队的组织和训练

全国和省级大学生科技竞赛活动, 提供了人才培养质量的展示平台。既考核了学生, 也考核了教师和学校, 对高校办学声誉产生了客观影响。因此, 各类高校十分重视, 希望本校代表队发挥较好水平。

(一) 指导教师团队的组建

领队和指导教师团队的组建, 直接关系到参赛队的整体水平和成绩取得。指导教师肩负着学生选拔、培训和指导任务, 应具有较强的工程设计、加工经验和综合实践能力, 解读题目准确, 指导学生有方[3]。领队是团队的核心, 应具有高级职称和管理能力。

(二) 学生的培养和选拔

普遍培养、重点选拔是组建学生参赛队队员的指导思想。各高校应建立规模性学生工程训练综合能力培训基地, 吸纳一定数量的大学生长期进行各类工程技能和工程素质培养。其中, 应注意学生学年梯队的配比, 主流技术种类齐全, 理论与实践操作结合, 创新精神和创新能力培养等问题。

在普遍培养的基础上, 通过面试、考核和比赛等方式, 重点选拔一定比例的参赛预备队员, 进行赛前训练。训练进入中期阶段时, 确定其中工程素质高、技术熟练、有专长、心理素质过硬的学生为正式参赛队员。

(三) 精心准备和训练

各参赛队赛前准备的关键问题是准确解读命题, 把握规则和要求, 剖析和分解竞赛过程, 采取有针对性的训练。

将竞赛过程分解为各个环节, 确定任务和要求, 进行基本功训练。在此基础上, 模拟比赛进行具体训练, 将会达到较好效果。

五、竞赛的过程

现场比赛的关键是, 参赛选手要稳定地发挥自己的水平, 在竞赛中有良好的表现。在竞赛过程中, 要注意以下问题:

(一) 了解场地和条件

在可能的情况下, 了解竞赛现场的设备和环境条件。尤其是赛前准备时, 参赛学生应熟悉竞赛所用的设备、夹具、工具等硬件设备。

(二) 遵循竞赛规则和要求

理解竞赛目的, 详细掌握竞赛规则, 避免不必要的失误。

(三) 具有良好的心态和应变能力

首先参赛选手应具有良好的心理素质, 及有效排解竞赛现场各种干扰的能力。其次应事先考虑到现场竞赛可能发生的各种情况, 准备必要的应对方案和应急预案, 并在比赛时保持清醒头脑和良好的判断力, 具有应变能力。

总之, “大学生工程训练综合能力竞赛”的宗旨是培养工程技术人才, 推动大学生工程素质和创新能力培养, 引领教学改革, 为检验高校教学质量提供了一个展示平台。因竞赛内容涉及多领域工程技术理论和实践, 具有较强的综合性。采用各类机床、刀具、量具和夹具进行现场加工操作的竞赛模式, 其组织工作量较大, 且涉及安全等不确定因素。需要组委会精心组织和准备, 周密安排, 才能保证达到大赛的预期目标。

参考文献

[1]赵康.高校学生素质内涵及素质培养模式初探[J].学海, 2002, (1) .

[2]吴桂云, 杜旭, 田思庆.加强开放式实验教学模式的建设与管理培养学生工程素质与创新能力[J].实验室科学, 2008, (3) .

3.工程训练竞赛 篇三

关键词：工程训练；工程素质；竞赛组织；创新能力

科技竞赛对大学生工程素质和创新能力培养具有引领和巨大的推动作用。工程素质可以认为是从事工程技术工作所必需具备的基本素养和能力，偏重于社会素质范畴，主要由业务素质和劳技素质等构成。具体讲应包括：工程知识；工程技能；责任、质量、效率、成本、安全、管理和环保等工程意识；工程规划、实施和工程创新能力等。是一项综合性很强的素质范畴。

工程素质是以人的先天禀赋为基质，在后天环境和教育影响下形成并发展起来的，内在相对稳定的关于工程方面的身心组织结构及其质量水平。工程素质的形成，需要长期的工程理论学习和工程实践积累，更需要创造机遇、环境和氛围，如通过竞赛、科技活动和真实工程的实施，引领、检验、提升和推动。

一、竞赛的目的和意义

目前，国内各类大学生科技竞赛活动种类很多，其中由教育部牵头主办的全国“挑战杯”“电子竞赛”“机械创新设计大赛”和“工程训练综合能力竞赛”等，在国内影响较大，对提高大学生工程素质和创新能力培养具有巨大的激励、鞭策和推动作用。

“2009全国大学生工程训练综合能力竞赛”虽然刚落下帷幕不到一年，已在全国高校引起较大反响。此次竞赛充分体现了国家对工程制造技术和工程实践教学的高度重视，对大学生综合工程能力、工程素质和创新能力培养的关切，对于推动工程训练实践教学改革，突出应用能力和创新能力培养具有重大意义。

工程训练综合能力竞赛尚处于起步阶段，大赛的运行模式和组织方式还需要进一步探讨，尤其是各省、市、区的高校条件参差不齐，如何举办好省级竞赛需要认真研究。

二、大赛的组织和准备

省级以上大学生科技创新竞赛的组织，因规模大、影响广，涉及的准备和管理工作较多，应至少提前半年开始筹备。

（一）制订大赛的总体方案

首先应明确竞赛宗旨、竞赛方针和主题，作为大赛的总体指导思想。如工程训练综合能力竞赛宗旨为“竞赛为人才培养服务，竞赛为提升工程素质，竞赛为教学改革引路”；竞赛方针为“基于理论、注重创新，突出能力，强化实践”；主题为“交通、安全与环保”。

其次应确定组织形式及职责，包括大赛组委会、专家组、裁判组、大会秘书处主要人选，并确定竞赛命题设计原则与要求等。

确定竞赛规模与形式，包括：竞赛代表队条件、范围和数量；竞赛章程；竞赛地点；竞赛内容；竞赛形式；竞赛成绩考核方式等。

（二）确定竞赛日程安排

主要包括：竞赛前期准备、竞赛命题和要求发布、参赛队报名、赛前确认、比赛和总结表彰等阶段的时间安排和要求。

（三）竞赛前准备工作的关键

主要包括：制定竞赛文件、竞赛命题和要求；制定详细、规范和可操作的竞赛评分标准；竞赛现场的场地、设备、工具和材料等硬件准备；落实竞赛经费等。

三、竞赛的命题和内容

紧扣主题才能办好大赛。要实现竞赛的宗旨和方针，达到预期目的，竞赛的命题是关键。好的命题要承载多方面功能和目标，且适合竞赛环境要求。

例如“大学生工程训练综合能力竞赛”的命题，应具有六性：理论性；实用性；创新性；操作性；导向性；综合性。

“理论性”是指竞赛内容应包括必要的理论计算与分析；“实用性”即命题应具有工程意义，目的明确、应用价值清晰；“创新性”是指命题新颖、灵活，具有发挥和创造余地；“操作性”既命题符合大学生水平，现场条件、比赛和评判等；“导向性”是指竞赛内容符合技术发展方向和要求，有利于人才培养和推动教学改革、有益于工程素质和创新能力提高；“综合性”要体现工程领域的主要方面、实施环节和主流技术等内容。

命题应主题鲜明，竞赛内容相对完整和考核项目相对独立。根据题目的复杂程度和现场加工的可能性，将题目分为本校加工和现场比赛两部分内容，并分别提出合理的考核要求。

各项考核内容的权重，要制定得科学合理，应体现大赛的多功能目标和工程素质培养的主要方面（表1），并制定详细、规范、无歧义的评分细则。

四、参赛队的组织和训练

全国和省级大学生科技竞赛活动，提供了人才培养质量的展示平台。既考核了学生，也考核了教师和学校，对高校办学声誉产生了客观影响。因此，各类高校十分重视，希望本校代表队发挥较好水平。

（一）指导教师团队的组建

领队和指导教师团队的组建，直接关系到参赛队的整体水平和成绩取得。指导教师肩负着学生选拔、培训和指导任务，应具有较强的工程设计、加工经验和综合实践能力，解读题目准确，指导学生有方[3]。领队是团队的核心，应具有高级职称和管理能力。

（二）学生的培养和选拔

普遍培养、重点选拔是组建学生参赛队队员的指导思想。各高校应建立规模性学生工程训练综合能力培训基地，吸纳一定数量的大学生长期进行各类工程技能和工程素质培养。其中，应注意学生学年梯队的配比，主流技术种类齐全，理论与实践操作结合，创新精神和创新能力培养等问题。

在普遍培养的基础上，通过面试、考核和比赛等方式，重点选拔一定比例的参赛预备队员，进行赛前训练。训练进入中期阶段时，确定其中工程素质高、技术熟练、有专长、心理素質过硬的学生为正式参赛队员。

（三）精心准备和训练

各参赛队赛前准备的关键问题是准确解读命题，把握规则和要求，剖析和分解竞赛过程，采取有针对性的训练。

将竞赛过程分解为各个环节，确定任务和要求，进行基本功训练。在此基础上，模拟比赛进行具体训练，将会达到较好效果。

五、竞赛的过程

现场比赛的关键是，参赛选手要稳定地发挥自己的水平，在竞赛中有良好的表现。在竞赛过程中，要注意以下问题：

（一）了解场地和条件

在可能的情况下，了解竞赛现场的设备和环境条件。尤其是赛前准备时，参赛学生应熟悉竞赛所用的设备、夹具、工具等硬件设备。

（二）遵循竞赛规则和要求

理解竞赛目的，详细掌握竞赛规则，避免不必要的失误。

（三）具有良好的心态和应变能力

首先参赛选手应具有良好的心理素质，及有效排解竞赛现场各种干扰的能力。其次应事先考虑到现场竞赛可能发生的各种情况，准备必要的应对方案和应急预案，并在比赛时保持清醒头脑和良好的判断力，具有应变能力。

总之，“大学生工程训练综合能力竞赛”的宗旨是培养工程技术人才，推动大学生工程素质和创新能力培养，引领教学改革，为检验高校教学质量提供了一个展示平台。因竞赛内容涉及多领域工程技术理论和实践，具有较强的综合性。采用各类机床、刀具、量具和夹具进行现场加工操作的竞赛模式，其组织工作量较大，且涉及安全等不确定因素。需要组委会精心组织和准备，周密安排，才能保证达到大赛的预期目标。

参考文献：

[1]赵康.高校学生素质内涵及素质培养模式初探[J].学海，2002，（1）.

[2]吴桂云，杜旭，田思庆.加强开放式实验教学模式的建设与管理培养学生工程素质与创新能力[J].实验室科学，2008，（3）.

4.“训练竞赛”标兵事迹材料 篇四

练

竞

赛

标

兵

事

迹

材

料

姓名：龙甜

院系：运动训练学院 年级：2009级

学号：0902030197

训练竞赛标兵事迹材料

我是来自武汉体育学院运动训练学院09级田径专业的学生，现担任运动训练学院09级一部的分团委副书记.我始终坚持认真学习,刻苦训练,一直都以“脚踏实地”为我的原则，时刻以此来提醒自己，并带动我身边的其他同学一起训练和学习。

“训练竞赛”标兵评选活动对于我来说是一件极其有意义的事情，我如果能够当选，我会继续作出表率作用，并以身作则，树立好榜样。以下是我的自我介绍:

运动竞赛所获奖项：

一、在2010年全国学生定向越野锦标赛短距离和中距离都获得冠军;

二、在2009至2010被确定为中国国家青年定向队队员;

三、在2009年全国定向冠军赛中获得中距离亚军;

四、在2010年全国学生定向越野精英赛中分别获得短、长距离冠军;

五、在第四届全国体育大会中分别获得短距离和百米定向三等奖.在专项训练方面：

在平时的每次专业课上，我都刻苦训练，认真听取老师教给我们的每一个动作要求;从不迟到旷课.有时候为了比赛,还经常在课空余时间训练，我通过自己的刻苦努力，在2010年全国学生定向越野锦标赛短距离和中距离都获得冠军.为我校争光添彩。

在平时学习方面：

我积极参加学校开展的各项活动，不但增长自己的知识面，并且对我的学习也有良好的帮助。所以，我的各科平衡发展，取得不错的成绩，在刚刚奖学金的评选中，我获得了国家励志奖学金；但这已成为过去，将来还有更多的荣誉等着我去努力和奋斗。

在为人处事方面：

我从开学就开始努力学习,刻苦训练,积极参加学校和班级活动，密切同老师和同学的联系,及时的为老师分忧解难,为同学们服务.我现在已经

是运动训练学院09级一部分团委副书记，我在工作期间，积极配合老师和学生会干部的工作、认真负责。

在思想品德方面：

我始终坚持学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，用科学理论武装自己的头脑，坚持四项基本原则，拥护党的领导、不断从思想上行动上以一个优秀共产党员的标准严格要求自己.时刻团结在党的周围，通过认真学习团、党知识，被我校正式确定为中共预备党员。我严格遵守学校的校纪校规，服从老师的安排，严格要求自己；助人为乐，与人为善，积极帮助同学们解决困难，并耐心听取同学们的意见和采纳他们的建议，做好自己应该做的事。在思想上行动上时时刻刻以一名优秀共产党员的标准严格要求自己。

对于“训练竞赛”标兵评选的主要意义，不仅激励了我在今后的训练和生活中要更加刻苦努力，更加团结同学，以身作则，而且通过这样一个总结，让我更加清楚的认识自己、了解自己的过程。这也是对我以前的付出和努力的一个肯定和总结.从而，我可以更好地提高自己，完善自己。我立志要做一个对社会有贡献的人，因此我现在努力学习，刻苦训练,为实现这个远大的目标而奋斗。人的一生该是一个不断拼搏、不断进取的过程，前方等待着他的挑战还有很多。虽燃训练很苦，很累,但只要我想自己的目标,我肯去努力去奋斗去拼搏，就一定会有回报。我下定决心了，就会坚持到底的，排除万难，去争取最后的胜利！我希望老师和同学们能够认同我，支持我，监督我,如果我当选成功，我会比现在更严格要求自己，更加刻苦训练,认真学习,做好表率作用.为学校争取更多,更大的荣誉.此致

5.第五章 体育训练与竞赛 篇五

第十九条 少体校应当按照少年儿童以学习为主、训练为辅的原则，合理安排学生的学习和训练时间。

第二十条 少体校应当按照全国青少年教学训练大纲的规定，对学生进行科学系统的训练，每天训练时间原则上控制在2.5小时以内(含早操)。

专项运动成绩达到运动员技术等级标准的，可申请相应的等级称号。

第二十一条 少体校应当坚持利用假期、形式多样、就近比赛的原则，通过竞赛推动少年儿童体育训练的普及和提高。

第二十二条 少体校学生可以代表在训少体校和原输送学校参加各级体育、教育行政部门举办的体育竞赛活动。

学生竞赛代表资格发生争议的，由主管的体育、教育行政部门按照体育竞赛有关规定执行。

6.射击训练竞赛器材暂行管理规定 篇六

射击训练竞赛器材暂行管理规定

第一章 总 则

第一条

中国射击协会是唯一认证在国家体育总局主办或确认的全国及区域性射击训练、竞赛中使用专用器材的管理机构。

第二条

未经中国射击协会认证的射击训练、竞赛器材，不得在国家体育总局主办或确认的全国及区域性射击训练、竞赛中使用。

第三条

中国射击协会鼓励国内生产企业和个人开发研制各类优质新型的射击训练、竞赛器材。

第二章

管理范围

第四条

器材管理范围。

一、国家体育总局主办或确认的全国及区域性射击训练、竞赛的射击场所使用的竞赛器材。

二、国际射击联合会（ISSF）《射击竞赛规则》中具体规定的各类射击训练、竞赛器材；国际射击联合会（ISSF）《射击竞赛规则》中没有具体规定，但可以在射击竞赛中使用的各类电子竞赛器材、裁判用具以及各类射击训练辅助器材。

三、国家体育总局主办或确认的全国及区域性射击训练、竞赛中使用的枪、弹在本规定的管理范围之内。

第三章

管理细则 第五条 国家体育总局主办或确认的全国及区域性射击训练、竞赛的射击场馆内，安装使用的各类国产及进口器材，必须是经中国射击协会认证的器材，并应标有相应的器材认证标识。

第六条

承办全国综合性运动会射击比赛和国际射击比赛的射击场馆，计划使用的各类大型竞赛器材，须提前1年报中国射击协会审批认证。

第七条 承办年度国内射击比赛的射击场馆，须在正式申办比赛前两个月，向中国射击协会申报所使用的大型射击竞赛器材的规格、生产厂家，以及已安装使用的年限，并获得中国射击协会的批准认证后，方可承办比赛。

第八条

国内企业生产的射击训练和竞赛器材，在投入市场销售前，必须报中国射击协会对产品进行评审认证后，方可在国家体育总局主办或确认的全国性及区域性射击训练、竞赛中使用。

第九条 国内企业生产的射击训练和竞赛器材向国际射联申请认证的，需报中国射击协会认证后，由中国射击协会向国际射联申报认证；向国外销售必须是中国射击协会认证的产品，并须将销售的产品名称、规格、销售价格、销售地点等报中国射击协会审核，由中国射击协会统一报请相关国家射击协会，获准后方可销售。

第十条 境外企业和器材（代理）经销商，销售射击训练、竞赛器材，在进入中国市场销售前，须将器材样品和相关资料报中国射击协会评审认证后，方可在国家体育总局主办或确认的全国及区域性射击训练、竞赛中使用。

— 2 — 第十一条 在中国境内销售的所有射击训练、竞赛器材，必须佩有中国射击协会核发的认证标识。未取得中国射击协会审定认证的射击训练、竞赛器材，国家体育总局主办或确认的全国及区域性射击训练、竞赛仲裁委员会或裁判委员会有权拒绝在射击竞赛中使用。国际射联竞赛规则明确规定的射击器材，在竞赛中必须接受射击竞赛仲裁委员会和裁判委员会的必要检查。

第十二条 其它生产训练、竞赛辅助器材的企业的产品，需要用于射击训练、竞赛时，均须执行本规定。

第十三条 会员注册

一、需要认证射击训练和竞赛器材的生产企业和器材经销商须向中国射击协会提交会员注册申请表、工商营业执照副本、商标注册复印件（国外企业须提供相应的证件和商标注册复印件）。以及代理经销授权证书、代理产品名称、代理年限、资产及信誉证明。

二、会员注册有效期为五年，期满后可再次办理注册手续。有效期内每年12月底前需办理确认审验手续。未按时办理确认审验的将视为放弃注册资格。

三、会员注册费（年度确认审验费）：

国内企业注册费：3000元；确认审验费：2000元。国外企业注册费：5000元；确认审验费：3000元。国内经销商注册费：3000元；确认审验费：2000元。国外经销商注册费：5000元；确认审验费：3000元。第十四条 器材注册、评审、认证

一、国、内外生产企业及经销商须注册成为中国射击协会会员后，方可向中国射击协会申报产品认证。

二、认证器材分类：

1类：枪支及其主要配件、弹药。

2类：10米输送靶机、10米移动靶机、25米靶机、50米升降靶机、飞碟抛靶机、靶机控制器、电子报时设备、各类电子靶及成绩显示设备等。

3类：射击服、射击裤、射击鞋、射击手套、射击眼镜、射击耳罩、步枪枪皮带、跪射沙袋、靶纸（含靶心）、碟靶等。

4类：测硬仪、测厚仪、测光仪、角度仪、瞄准镜测倍仪、弹孔测量器、决赛成绩测量尺、透明弹孔测量卡片、射击竞赛电脑软件、手枪体积测量盒、扳机引力检测仪等。

5类：枪衣、枪箱包、观察镜、步枪支架、各种射击内衣、各种维修枪支工具、射击床、射击垫等。

6类：电子类辅助训练器材：激光训练仪、重力平衡检测仪、模拟声像训练仪等；机械类辅助训练器材；固定螺栓压力调节器等。

三、器材认证、审定

1、企业、经销商申请器材认证须提供下列资料。

（1）填写认证申请、评审报告（射击协会提供标准表格）；（2）该产品国家注册商标复印件；（3）国家产品质量监督检验报告复印件；（4）产品制作材料工艺，质量规格；

— 4 —（5）产品使用说明，合同样本、售后服务条款；（6）产品宣传广告材料。

2、器材评审

（1）中国射击协会在收到器材认证申请和评审报告表后，一个月内组织相关专家对申请认证的产品进行评审鉴定。

（2）评审鉴定合格的产品，中国射击协会将向会员企业和会员经销商颁发《中国射击训练竞赛使用器材证书》。

（3）中国射击协会将根据国际射联最新竞赛规定、规则等对射击产品进行评审鉴定。

（4）取得《中国射击训练竞赛使用器材证书》后两年（24个月）审定一次。审定时间从《中国射击训练竞赛使用器材证书》下发日起算。未按规定时间履行复审的产品，将取消中国射击训练、竞赛使用器材认证。并收回《中国射击训练竞赛器材使用证书》。

3、认证审定费用：

（1）会员企业和会员经销商向中国射击协会书面申请器材认证评审时，须提供每项器材审定费（人民币），标准如下：

1类：每项1000元 2类：每项5000元 3类：每项2000元 4类：每项3000元 5类：每项1000元 6类：每项5000元

4、认证标识的使用：

（1）通过中国射击协会鉴定并获得认证的产品，可以使用中国射击协会徽记。

（2）凡通过鉴定并获得认证的产品，销售时每件产品表面必须标有中国射击协会认证标识。认证标识分为金属标牌和软质材料标牌两种。会员企业和会员经销商可持《中国射击协会训练竞赛使用器材证书》向中国射击协会购买认证标识。

第四章

市场宣传和销售管理

第十五条 市场宣传

一、取得中国射击协会审定认证的产品。可以在产品的销售宣传中使用“中国射击协会认证”的字样。未取得中国射击协会认证的射击器材，则不能在其产品上及宣传广告中使用上述宣传名称。

二、获得中国射击协会认证的器材可在产品表面和包装上使用中国射击协会徽记。

三、中国射击协会定期在中国射击协会网站、《中国射击射箭》杂志上向优秀运动队和俱乐部推荐获得认证的产品，并及时向企业和销售商提供国外新型射击器材产品的信息。

四、获得中国射击协会认证的产品，可以在国内射击比赛场地指定地点悬挂产品广告。

五、中国射击协会徽记、“中国射击协会认证”字样和中国射击协会认证的认证标识牌的使用期限同中国射击协会《中国射击协会训练、竞赛使用器材证书》认证的有效期限相同（24个月）。

六、中国射击协会徽记：（图案说明）

七、中国射击协会徽记、“中国射击协会认证”字样和中国射击协会认证的认证标识牌，不得用于射击训练、竞赛器材之外产品，及其广告和媒体宣传。

第十六条

市场销售

一、获得《中国射击训练竞赛使用器材证书》的国内企业，向国外销售其产品时，须报中国射击协会备案。

二、在国内射击比赛中，中国射击协会为获得认证的产品提供销售场地。未经认证的产品，不得进入国家体育总局主办或确认的全国及区域性射击训练、竞赛赛场销售。

三、获得认证的产品销售期限为24个月。

第五章 其它

第十七条 中国射击协会会员证、器材使用和宣传销售等证书、认证标识牌由中国射击协会统一设计制作。企业和经销商不得进行任何形式的转让。

第十八条本管理规定自发布之日起实行。解释权和修改权属中国射击协会。

7.浅谈中职会计技能训练与竞赛 篇七

1 对竞赛项目内容的理解

要想取得好的成绩, 就必须对竞赛规程有一个详细的了解, 熟悉比赛要求和比赛细则, 还要对以往的规程进行研究分析, 找共性, 在新的规程未出来前为下次竞赛做好准备。2010年的竞赛内容包括:手工帐务处理、点钞、会计帐表算、会计软件帐务处理、会计法规。2011年的竞赛内容包括:会计软件账务处理、翻打传票、点钞比赛。2012年没有变化。不难看出, 共性就是点钞和会计软件。帐务处理, 点钞是会计人员必须具备的基本功之一, 会计软件帐务处理是会计发展的一个趋势, 所以笔者认为, 除了加强会计基本功的训练外, 把这两项列为重点训练科目, 还要防止会计其他模块进入竞赛项目。

2 参赛选手的选拔与辅导

竞赛要求选手综合能力强, 专业知识技能扎实, 会灵活变通。从学生中选择尖子, 培养成才, 非常不容易。我校参赛选手的选拔主要是通过组织进行专业技能竞赛, 再根据学生日常表现选拔4-8名优秀者进行训练, 在辅导训练中, 首先考虑的问题是参训学生的基础薄弱问题, 并根据此问题制作一个详细的训练计划和日志, 进行阵地战式的训练;第二个问题是师资问题, 作为辅导老师压力较大, 要求专业技能知识要全面, 有很强的责任心, 针对竞赛内容要不时从各个渠道去采集全面、准确的竞赛信息, 如果辅导老师在专业技能上、责任心上不过关, 训练的成效就很小;第三是辅导的时间问题, 在训练时间上, 决对不能打折扣, 要保证训练时间, 并且要在每一个时间段对学生进行测试, 对辅导要跟进落实。有一些知识技能会影响全局, 搞不好会导致满盘皆输, 从两年的竞赛结果看, 关键技能我们解决了, 问题还是在细节上。

3 会计专业学生必备技能与训练内容

3.1 必备技能

包括会计手工账务处理、财务软件、点钞、会计账表算及翻打传票。

3.2 具体内容

(1) 会计手工账务处理。所对应的课程有《基础会计》, 也是训练的第一阶段、熟练掌握基础会计中的相关理论知识, 为后续内容的进行打下基础, 要求学生熟练掌握并学会运用各种手工账务处理程序。训练内容主要有会计凭证及各类账簿 (总分类帐、日记账、明细分类账) 的识别、填制、审核;对账、结账的方法;试算平衡表的编制;各类会计报表 (资产负债表、利润表、现金流量表) 的编制。

(2) 财务软件。考核统一采用用友U8财务软件。所对应的课程有《会计电算化》, 是训练的第二阶段、要求学生掌握帐务处理系统的处理流程, 包括账套的建立;账套初始化;填制、审核、修改记账凭证;登记账薄;查询各类信息;月末结账;资产负债表等相关知识。整个训练过程还需要注意以下几方面。

(1) 训练试题范围的选择。试题内容应涵盖会计法规、会计基础、财务会计、成本会计、会计电算化等多个学科, 应考核从手工账务处理过程到电算化账务处理过程的过渡。

(2) 把握试题的难易程度。既然是参加竞赛, 就必须要有一定的难度, 既要考核基本业务, 也要突出重点、难点, 使学生了解竞赛重点考核的内容。

(3) 纠正错误。要及时纠正学生操作中的错误动作和习惯性错误, 使其一开始就严格按照操作规范进行操作, 学生在操作中不断发现问题, 通过自己或老师的帮助不断解决疑难问题, 从而使自己所掌握的专业技能慢慢娴熟。还有一点需要注意, 就是训练时间要合理, 量度过大会影响学生的积极性, 并且训练过程是重复的过程, 比较枯燥, 训练时间长了, 学生容易产生厌倦心理, 作为辅导老师, 要注重对训练学生的心理疏导, 使学生积极面对。

(3) 点钞、会计账表算及翻打传票。主要为学生的动手能力及灵活程度通过讲解示范, 针对性加强训练。在训练过程中, 要求学生了解点钞及翻打传票的基本姿势、用具定位;掌握点钞及翻打传票的动作要领及基本环节;熟练运用点钞及翻打传票方法。逐步提高点钞和翻打传票的时效性和准确性。

4 赛后的总结

赛后总结是非常重要的一个环节, 通过总结竞赛中出现的问题和不熟悉的操作, 让学生知道自己哪些方面没有掌握, 哪些地方给遗忘了, 哪些知识没有引起重视, 通过学生的亲身感受, 可以总结出现有的问题和需要改善的地方, 认识到自身所学知识的不足, 进而督促自己在学习的过程中不断的完善自我, 使自己的专业综合素质得到提升。同时, 竞赛也暴露出教师在实践性教学中存在的问题, 督促教师改进教学方法。

5 对课程改革的思考

竞赛对课程体系和教学内容的改革起到了促进作用, 不难看出, 竞赛的试题既反映了会计技术的先进水平, 又引导学校在教学改革中应注重培养学生的实践能力和创新设计能力。我们的课程体系和教学内容的改革思路也应反映这些特点, 使学生的知识和能力达到竞赛的水平。为此, 我们在课程体系、教学内容的改革方面应进行以下工作。

5.1 课程的设置与优化

根据当前职业教育的特点和我校学生的实际情况, 对有些理论性太强的课程进行删减, 对有些课程的教学内容进行优化, 突出应用、够用和实用。早开专业课, 要想法设法让学生对所学专业保持浓厚的兴趣。我校现执行的教学计划为“2+1”模式, 如果在两年的计划中还开一些理论性太强、实用性不大的课程, 对学校来说是浪费教育资源, 既违背了教育的因材施教原则, 也不符合当代职业教育的特点, 因此, 要把握大赛的发展趋势对课程的设置及时更新、优化。所有学生在一年级要增加实训的机会, 要全面了解本专业所必备技能。

5.2 建立分层次的实验教学模式

将授课与实验、训练相结合, 把技能训练融入到日常的教学中去, 加深学生对基本理论的理解, 提高学生对基础实验的兴趣, 促进学生实践技能的提高。

总之, 技能竞赛展现了中职技能发展水平, 同时也是职业教育交流、提高的平台, 它在促进职业教育创新、规范职业技能培养等方面起着重要的作用。以竞赛促教学, 以点带面, 深化中职课堂教学改革, 激发学生的学习兴趣, 增强学生的自信心, 这就要求我们中职教师为之作不懈地努力与奋斗。

摘要：随着近几年中职教育的发展, 中职学生技能的一步步提高, 一年一度的全省及全国技能大赛, 从一定的层面上展示了学校的教学质量, 本论述就如何将会计技能训练与竞赛的模式在日常的中职会计教学中体现提出了建设性意见。

关键词：技能,训练,竞赛

参考文献

[1]胡喆.技能竞赛促进中职学校会计专业实践性教学[J].中国科教创新导刊, 2010.

[2]刘兴华.从电子设计竞赛谈电子信息类课程体系改革与创新能力的培养[J].攀枝花学院学报, 2006.

8.从竞赛训练到创新思维的培养 篇八

创新思维能力的培养一直是艺术设计教育面临的专业核心问题，国家“十二五”规划纲要中，将思维创新放在学科教学的重要位置。视觉传达专业作为艺术设计最为传统的专业更是强调学生的创新能力的培养，在国外，尤其是美國、英国、德国、日本等发达国家已经开展了许多针对设计类学生创新思维能力培养的经验，他们把创新思维能力作为基本的教学传统，值得我们学习与借鉴。近几年，国内部分艺术院校和学者在理论、实践方面做了一些实验、探讨，对于具体如何在高校人才培养中有目的的训练学生的创新思维能力还没有具体的教学手段。近几年，各大高校都在设计人才的培养模式上进行教学改革，对于作为全国高校中的小团体，独立院校理应具有独特的管理模式和教学理念，这使得独立院校在培养应用型人才的道路上需要不断更新原有的人才培养方案。

此次课题研究在于了解以赛带学的教学理念在视觉传达设计专业中的应用，了解学生通过何种教学模式更能提高其学习兴趣，从而达到将理论知识转化为实践能力的教学效果。通过两年的教学实践研究，所带班级学生在观念上能认识到自主学习所带来的巨大的学习动力，学习方式上自主学习能力增强，能够了解设计前沿，懂得市场所需，两年多的时间使得学生在各大比赛中取得了不错的成绩。

9.工程训练竞赛 篇九

CAD绘图员技能竞赛训练题库

三维造型

1．国家职业教育环境监测与治理技术专业教学资源库

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3．4．

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CAD绘图员技能竞赛训练题库

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10.工程训练竞赛 篇十

为深人贯彻党的十七大精神，树立和弘扬“南丁格尔”精神，全面落实患者安全目标管理，提高护理人员的基本理论技术水平，在5.12护士节，护理部在全院护理人员中举办了护理知识、操作技能及护患沟通技能竟赛，在院领导的大力支持下，在护理部的积极筹备及各科室的共同努力下，此次理论技能竞赛取得圆满成功，总结如下：

此次竞赛共有13人参加，分为理论及技能比赛，大家认真训练，积极准备，特别是老同志，在练兵中更是积极认真，深深感染了年轻同志，大家在练兵中比学赶帮，充分展示了我院护理人员的整体职业素质和风采，使全院护理人员的理论技术水平在练兵和比赛中得到极大提高。

比赛目的：

①加强护理人员基本理论及基本知识学习，建立一支学习型的护理队伍，通过练兵及比赛带动并提高护理标准化管理的贯彻实施。

②提高服务意识，构建和谐医患关系，倡导各项操作人文关怀，在各项护理技术操作中加强人文沟通与培训，提供人文服务。

③打造一支技术过硬，高素质、高标准，严要求的护理队伍，通过此次比赛，全面提高我院护理人员整体素质及技术水平。

④进一步强化质量意识，加强基础知识及基础护理项目培训，规范及提高基本技术操作水平，通过比武，使各项操作更加标准化、流程化、规范化，达到护理操作质量的持续改进和提高。

本次竞赛的特点：

①临床科室工作今年异常繁忙，大多科室都加班加点，为了不影响正常工作，大家都利用休息及上下夜班时间进行练习，唯恐在考核中不能取得优异成绩，充分体现了护理人员以工作为重，努力进取，勇于争先的精神。

②这次理论操作比赛，强调的是基本知识及基本技能的掌握，通过考核进行练兵，通过考核规范标准，通过考核使大家认识到各项技术操作的不足之处，以规范今后临床工作中的技术操作。

③竞赛组织严谨规范。本次竞赛共分为三个场次，第一场为护理理论考核，第二场为护理技能竞赛，最后一场为护患沟通。要求考核小组对所负责的项目一定严格标准及要求，本着公平公正公开的原则给予打分，以选拔优秀选手。

④此次比赛，一方面强调医疗服务的标准化，更强调护理服务的人性化。要求在各操作环节中，真正体现对人的关怀和爱护，强调护患沟通及病人的舒适满意，操作中如何提高服务意识及服务艺术,以达到在临床工作中的和谐护患关系。

⑤院领导对此次比赛给予极大的关心和支持，专门抽出时间来到比赛现场，观看比赛情况，对于比赛中的问题及时给予指示，特别强调在平时培训中应该多让优秀选手进行示范使所有护理人员操作达到规范标准，以带动整体护理队伍操作水平的提高。院长沈斌同志特别强调即使在比赛中护理人员也应时刻牢记人性化服务，加强人文沟通与培训，提供人文服务。

通过比赛证明，护理队伍整体技术水平在不断提高，护患沟通技巧明显提高。在临床工作繁忙的情况下，护理人员不怕苦、不怕累，利用下班或休息时间在病房练操作，正是由于这种苦练基本功的精神，有许多同志在比赛中取得优异成绩。此次比武也发现了许多问题，年轻护理人员的理论及技术操作水平对适应医院的发展有明显差距，技术培训仍要长期进行，规范化的操作标准的实施更是一项人人参与的长期而艰巨的任务，护理基本技术培训上更需进一步加强，具体体现在：

①个别年轻护士对操作考核比赛不重视，练习少，在操作考核中表现为操作不熟练，顺序颠倒。

②考核中体现出平时工作基础的不扎实，如吸氧时抢救意识不强，个别人扳手使用不熟练，操作物品准备不齐，沟通声音小，交待注意事项不全等，没有真正把演练当作实际操作。

③部分护理人员理论知识不扎实。护士长参与不积极，不能发挥带头作用。

在今后的工作中更要注重全员培训，以全面提升全院护理队伍的技术水平。

本次竞赛根据理论、技能、护患沟通成绩评选出获奖人员如下：张永芝获得理论知识优胜奖；姚茹梅获得操作技能优胜奖；赵梅花、于水花、李文霞、陈艳花获得纪念奖；外妇科获得集体奖。

二0一0年五月十三日

11.小学生体育训练和竞赛指导心得 篇十一

在训练中，要严格要求学生遵守纪律，没有特殊原因必须按时训练。同时讲明动作要领、规则等。训练时一定要严要求，注意安全。小学生自制力差，喜欢玩闹。当然，在训练时会有些学生会忙中偷闲，会出现嬉戏玩闹的现象，只要没有什么大的问题，可以适当宽松一点，但也会适时制止，强调纪律。时松时严，张弛有度，不必时时刻板严肃。

作为指导教师，除了严格训练学生外，还应当融入学生当中去，及时与学生交流感受和看法，关心爱护他们，要严中有爱，爱中有严。这样，他们就会轻松地和你相处，有什么想法也会和你交流，那么，你的指导才会有的放矢，他们才会自觉接受你的教导。在训练中要适时根据自己的参赛经历，告诉学生在比赛中要注意的问题和一些比赛的技巧，学生都听得很认真。接下来的训练也就轻松多了。良好的师生关系，会让训练事半功倍。

每个学生都有自己的特点，在比赛中根据学生的实际情况和特点去指导，会有意想不到的效果。2010年秋季全县中小学田径运动会时，学校只有一个男生参赛，他的第一跳成绩是4.05米，第二跳也只有4.15米。看了一下成绩表，这样的成绩是无法进入决赛的。而他的成绩和平时训练的相差了将近三十厘米。只有最后一跳了，怎么办？那个学生也很着急。笔者想了想，走过去扶着他的肩膀鼓励了他几句，接着说：“你只有最后一跳了，要不你脱了鞋试试吧。”因为他平时就喜欢赤脚训练。他点了点头。结果第三次他跳了4.54米，在后来的决赛中，他赤脚比赛，夺得第一名并打破了纪录！

此外，要根据学生个人特殊特点及时调整对待方式。在比赛中要根据具体情况适时调整比赛方式，不必死守惯例。在2010年的全县中小学运动会上，学校的另一名带队老师要求参赛的女生脱下外套，穿运动装比赛。可是那个女生死活不肯，老师大声呵斥她，但她依然不肯脱外套，说难看，不好意思，一边说一边哭。笔者连忙走过去，问清原因后，安慰她几句，问她打算咋办？那个女生说：“老师，我穿运动外套比赛可以吗？”笔者知道这个女生个子比较大，而且个性强，而小学生从来没经历这样的场面，处理不好，她可能会放弃比赛。笔者想了想，说：“行！但你要好好比，拿出成绩来。因为你有这个实力！”她脸上露出了笑容。比赛结果是，她发挥出色，夺得第一名。

“不愤不启，不悱不发。”在比赛中，有的学生明明有实力，却因为很多主客观因素发挥失误。笔者认为，除了鼓励外，还应当适时“逼”一下。在2015年全县中小学田径运动会上，一女生跳了两次，没想到两次都犯规！平时训练她就时常犯相同的毛病，经过反复练习，还是时好时坏，这次居然关键时掉链子。笔者静下心来，走过去，只见她低着头，撅着嘴，很沮丧。之后鼓励安慰了她几句，然后说：“你只有最后一次机会了！再跳不好就没资格决赛了！”笔者拉着她，走到赛道边，指着踏板大声说：“你看清了，调整好步子，踩上踏板，别再犯规了！”这次，她没犯规，并取得决赛资格。

除了精神鼓励，还可以适当采用物质鼓励。在2015全县中小学运动会上，我校一名男生参加小学组跳远比赛，他夺得了第二名。吃午饭时，笔者特意当着大家的面，奖了他一瓶王老吉。看着其他学生羡慕的神情，笔者说：“以后的比赛，谁拿奖，就奖谁。拿第一名奖两瓶。回到学校，还会给拿奖的同学发纪念品。”大家听了，都很兴奋，跃跃欲试。果然，下午的比赛，就有两个学生拿奖了，一个第一，一个第二。晚上吃饭时，笔者兑现了承诺。给予学生适当的物质奖励，不仅能更能激发学生兴趣，更能激发学生比赛的动力。

12.工程训练竞赛 篇十二

组稿专题:小学校园足球班级联赛的设计方案

小学分三个学段,不同学段学生在认知、体能、运动技能、情意表现上有较大的差别。在开展校园足球活动的过程中,不同的学段以班级联赛的模式推进足球运动的发展,是一个全面普及的竞赛促进机制。如何针对不同学段学生的认知水平、运动基础、生理特征以及体能设计班级联赛方案呢?

13.交通工程行业立功竞赛总结 篇十三

当**年新年的钟声响起的时候，***年平静的画上了句号，对许多人而言，刚刚过去的一年是平凡的一年，然而对***合同的建设者们来说，***年是轰轰烈烈的一年，值得回味的一年。在这一年中，**合同的路桥人们在省厅、项目办领导的关怀支持下，积极响应省总工会、省交通厅号召，深入开展劳动立功竞赛，有效调动了干部职工的积极性和创造性确，发扬**铁军特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献的精神，克服重重困难，顺利完成了预期的任务，确保了工程进度。[范文搜网文章-http://找范文,到范文搜网]

安全责任重于泰山，安全是交通工程行业的永恒主题和最大效益。竞赛活动伊始，**合同项目部一班人认真学习领会省总工会、省交通厅通知精神，借着立功竞赛活动的东风，掀起了安全培训及学习的新高潮。项目部成立安全工作领导小组，设立专职安全管理员，通过定期和不定期的巡查，及时发现问题，使事故消除在萌芽中。每月进行一次的安全培训和安全隐患上报制度，既提高了职工及分包队伍工人的素质，又在**合同段筑起了一道安全大网，有效杜绝了安全事故的发生。截至目前，**合同全段未发生一起安全责任事故。

百年大计，质量第一，质量是工程的生命。在整个立功竞赛活动中，项目部始终坚持以ISO9001质量管理体系为指导，按照总监代表处的要求，实施首项工程认可制，对不合格的工程，一律推倒重干，对质量问题责任人，坚持严肃查处，决不姑息，确保工程质量始终处于受控范围内。

均衡的施工进度是工程按期完成的保障，也对工程质量有着重大影响。项目部在立功竞赛中，坚持总体目标和阶段目标相结合，科学分析，正确统筹，合理安排，在保证质量的前提下确保工程进度，截至**年12月20日，本合同段累计完成工作量13995元，占计划完成量的100.3，顺利完成预期计划。

创新是企业发展的不竭动力，是现代企业的灵魂。立功竞赛中，项目部成立两个QC小组，在公司总工的带领下，开展了数项创新创优活动，有效的起到了节产增效的作用。**合同承担、参与的**大学《关于粉性土的压实工艺研究》等三个科研项目，业已取得大量的实验数据，完成资料的统计和整理工作，科研成果即将问世。

施工不忘廉政，廉政促进施工，这是**合同项目领导在例会上多次重申的，抓住立功竞赛活动的机遇，项目部通过组织党员干部观看廉政教育片，参观孔繁森纪念馆等多种形式，加强思想教育，做到警钟长鸣，确保了党员干部在思想上不变质，始终保持共产党人的本色。临近年底，**合同项目部加大外分包队伍民工工资支付的监控力度，通过扣留保证金和专人负责制，保证民工工资按时足额发放，至今**合同未发生一起民工工资纠纷和地方债务纠纷，全员无违法乱纪、贪污、受贿上访事件的发生。

雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。新的一年有新的开始，新的一年孕育着新的希望，立功竞赛是手段，路通桥畅是目的，新的一年中，**路桥人将继续发扬“**铁军”的雄风，满怀立功竞赛中的豪情壮志，在建设大而强、富而美的新山东的大背景下，谱写更加华美壮丽的乐章。

14.机械工程学院就创业知识竞赛报告 篇十四

机械工程学院就创业知识竞赛

为全面普及、宣传国家和我省关于高校毕业生就业、创业、自主择业等政策法规和就业知识，增加我校学生就创业知识储备。正确认识当今就业形势的严峻性，调整就业心态，树立就创业的信心，全面培养大学生的综合素质。我院特于2012年5月20日下午在主楼111教室举办“机械工程学院就创业知识竞赛”活动，举办此次活动旨在帮助全体在校生明确学习和今后就业的方向，有目的性地培养自身的能力，最终找到满意的工作。本次竞赛以笔试方式进行，由我校就业指导中心统一命题，学院精心组织活动事项。本次活动中我院学生预备、发展党员积极响应号召，努力发挥党员先进性，都积极参加此类活动以提高自身整体素质，认真准备知识竞赛内容。通过遵循“公平、公正、公开”的原则，我院挑选出5名10级学生和3名11级学生代表学院参加校自管会举办的“迈向职场第一步”就创业知识竞赛复赛。.

15.工程训练竞赛 篇十五

工业产品设计 (CAD) 大赛具有涉及面广、培训 (集训) 难度大、学习方式灵活、对参赛选手的要求高等特点。 所以, 教师在指导学生训练时, 除了要考虑到软件的使用操作、产品设计外, 更重要的是懂得如何选拔学生及教师各方面综合水平的提高。

1.软件与制图方面

正所谓磨刀不误砍柴工, 只有软件使用熟练了, 才能很好地掌握软件的使用精髓, 才能快速对图纸进行建模。 一开始可以先从软件本身入手, 熟悉软件的下载/安装/激活/启动、软件的工作界面、简单的功能运用, 培养学生的学习兴趣。 其次可以通过软件中快速入门一栏里的视频与教程进行初步学习, 对该软件有一定基础的学生可以去Autodesk Inventor官网查看2016版新特性或在Web中访问帮助与资源, 也可以借助网络查找相关视频或观看配套书籍资料进行软件的学习。关于软件的学习不是单方面的, 根据CAD基础图纸要求, 需要初步熟悉三维实体模型的基本技能, 如:绘制草图、平面创建、拉伸、旋转、圆角、倒角、偏移、放样、抽壳、打孔、凸雕、环形阵列、矩形阵列、镜像、分割、贴图、加强筋、螺旋扫掠、螺纹、拔模、加厚/偏移、删除面等。 在三维零件的建模中, 要特别强调约束:重合约束、共线约束、同心约束、平行约束、垂直约束、竖直约束、相切、平滑、对称、相等约束的使用。 另外, 了解投影几何图元与投影切割边之间的区别在哪里, 能够很快速地创建多边形、槽、圆弧、圆、椭圆、样条曲线、直线。 除了能够创建二维草图, 三维草图中建模也很重要, 尤其是相交曲线、分模线投影到曲面、点、线、面的高层次使用。 对软件慢慢熟悉之后, 就可以对高阶的技能进行学习, 如:创建自由造型。曲面中缝合、嵌片、灌注、面转换等。 对于一些产品造型, 可以通过增加栅格孔、凸柱、支撑台、止口、卡扣式连接增强设计合理性。 最后通过对技能的熟练, 熟练完成零件造型、部件装配、钣金设计、工程及表达视图、拆装动画、三维仿真、配色渲染等。

2.产品设计方面

好的设计不是模仿出来的, 而是将相关的知识与技能掌握到一定程度, 通过灵感点燃后创造的。 对于初学者来讲, 首先要对产品设计的基础知识进行学习; 其次学习优秀的设计产品, 如获得德国设计红点设计大奖的产品, 获得中国红星设计奖的产品, 日本g-mark设计奖、金点设计奖、IF设计奖、CAD中国设计奖等的产品。 对这些优秀作品的建模进行构思, 然后通过软件进行模仿建模, 也就是所谓的仿形。 一开始可能花费的时间很长或建模的质量较差, 这都是正常的。 练习得多了, 速度和质量自然就上去了。 对于一些常见的“标准件”, 如:游戏把手、吸尘器把手、吹风机鱼形嘴、电源开关/按钮等要多加练习。 还有一些产品之间可以进行转换, 如:车载空气净化器跟无线路由器, 儿童温度扫描枪或手握式二维码扫描枪、电子体温计与录音笔等。

产品设计方面除了要遵循人机工程美学及产品功能结构合理性外, 还要遵循实用性原则、创新性原则、美观性原则、经济性原则、合理性原则、环保性原则, 这些原则是精神功能和物质功能的完美结合。

3.自主创新与国际接轨

随着工业4.0的到来, 我国制造业面临升级转型。 由原来的完全依靠人工设计图纸、控制机床生产, 到用可编逻辑控制器 (PLC) 控制所有生产环节, 将生产线自动化。 在“大众创业, 万众创新”和“中国制造2025”的政策下, 我国工业产品设计紧跟世界步伐, 国内CAD大赛逐步与世界技能大赛接轨。 引入世界CAD大赛中机械设计技能标准, 制定计算机辅助设计CAD技师鉴定标准, 开展CAD竞赛, 这对于江苏省乃至全国各类院校、企业CAD从业人员的机械CAD教育起到了导向和示范作用。 通过大赛提高江苏省CAD水平, 培养与世界技能大赛接轨的CAD高技能复合型创新人才队伍, 提高我省企业的自主创新能力。

以产品设计为核心的现代工业设计, 其发展方向应与产品设计制造的整体发展趋势保持一致, 创新性突出表现在以下几个方面:

(1) 创新的机会总是存在, 科技进步总是为创新设计提供新机会。 充分利用各种新兴技术、新式能源、新型材料及新科技成果, 结合市场需求, 发挥设计师潜能, 实现标新立异的设计创新。

(2) 一方面, 富有创意的作品不仅有用, 而且能够带来美感;满足功能、心理学和美学标准, 强调产品的有用性。 另一方面, 产品的美学特点与其有用性是统一的整体。 创意设计并不会改变产品自有的创新性、力量和价值, 因此永远也不会看上去过时。

(3) 所谓好的设计, 不仅要关注每一个细节, 体现出设计过程对产品的用心设计及消费者的尊重, 而且要考虑产品尽量简单不要繁琐。 简单就是要体现在更少、更好, 专注于核心方面, 没有非核心因素带来的负担, 也就是让产品体现出纯粹和简单。

4.结语

本文主要对工业产品设计CAD技能大赛中Autodesk Inventor软件学习、产品设计及自主创新三个方面进行了探讨, 详细介绍了软件的初步学习、进阶学习及熟练运用方法。 通过熟练掌握三模模型创建及优秀获奖设计产品的仿真建模, 能够设计出简单的产品。 最后针对设计创新及国内、世界CAD技能大赛进行比对, 为社会选拔CAD技能人才作出贡献。

摘要：计算机辅助设计 (工业产品CAD) 技能大赛是全国职业院校技能大赛之一的赛项, 该赛项对于参赛学生的综合能力要求很高。本文分别从Inventor工具软件及制图、产品设计、自主创新等方面进行介绍, 随后简要分析国内CAD大赛与世界CAD大赛之间的联系, 对于工业产品CAD赛项的技能培训有一定的指导作用。

16.工程训练竞赛 篇十六

[关键词]初中体育训练竞赛身心发展影响研究

[中图分类号]G633.96[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）240073

一、研究目的

青少年的身体素质关乎国家和民族的未来，是一个地区发展的动力，更是教育的根本目的。阳光体育运动在甘肃省中学的实施，使中学体育教育状况发生了什么样的改变，政府、教育部门应该根据发展状况出台什么样的政策以促进甘肃省中学阳光体育运动可持续发展，都是本文期待解决的问题。本文通过对初中体育训练与竞赛对中学生身心健康影响的分析，提出具有针对性的体育训练与竞赛的可行性对策，推动甘肃省中学阳光体育运动可持续发展，最终提高甘肃省中学生的身体健康水平，乃至促进学生形成终身体育意识。

二、研究方法

1.文献资料法

通过参阅教育学、体育学、学校体育学、体育社会学、教学论等相关书籍，借助甘肃省各大学图书馆，查阅万方数据库、维普数据库、中国知网、中国期刊全文数据库、中国教育网等相关的网站获得了一定数量的文献资料，并对以上文献资料进行了系统的归纳与述评，从而了解目前我国阳光体育领域的研究现状和研究动态，为本研究提供坚实的理论基础和有效的解决问题的思路。

2.面谈法

通过对甘肃省各中学的政府领导、相关专家、学校校长、教师和学生进行面谈，以更全面深刻地了解甘肃省中学实施阳光体育的状况，从而有针对性地提出促进甘肃省中学阳光体育运动可持续发展的对策。

三、结果与分析

1.有利于提高学生的身体素质

（1）促进学生体格发育

中学阶段是学生身体生长和发育的关键阶段，通过科学的体育训练和竞赛活动，可以促进学生的新陈代谢活动，有利于学生身体对糖的代谢和调节，从而保持健康的体形。同时，中学生适当地参加一些体育训练和竞赛活动，通过跳、跑、投、掷等运动，可以锻炼骨骼、肌肉及关节等部位，从而促进身体对各种矿物元素的吸收，有利于骨骼的发育。

（2）促进学生神经肌肉发育

根据科学分析表明，加强中学生体育训练和竞赛活动，可以有效改善中学生的神经肌肉系统调节能力，提高神经中枢系统对于各种复杂情况的应对能力。另外，体育训练和竞赛还可以改善骨骼肌的新陈代谢能力，加强机体运输氧的能力，确保大脑在紧张的学习中能获得充足的养分，为学习奠定基础。

（3）促进学生心肺功能发育

加强体育训练和竞赛活动，可以降低中学生的心脏负荷，减缓心率跳动频率，从而增强心脏的功能，保障冠状动脉有充足的血流，以便于为心肌提供所需要的营养。同时，体育训练与竞赛还能增强呼吸肌，扩大胸廓，有利于肺组织的生长发育和肺的扩张，提高中学生的肺活量。

2.有利于提高学生的感知能力

在中学体育课堂教学过程中，教师组织学生开展各种项目的体育训练和竞赛，在此类活动中，学生需要根据项目的内容快速做出反应，准确地判断并配合身体来完成各种复杂的肢体动作。通过这种长期的科学锻炼，可以有效提升学生的感知能力和反应能力，促使学生变得更加敏锐和灵活。

3.有利于提高学生的心理素质

根据相关部门统计，我国中学生群体中有半数以上都是独生子女，他们从小在家庭中娇生惯养，人际关系相对单一，与人相处的能力相对较弱。再加上许多中学生由于家里父母望子成龙观念的影响，自身学习压力大，负担重，在繁重的学习过程中由于感情疏通不顺畅而容易产生不同程度的抑郁症、自闭症等，造成性格方面存在缺陷，如自私自利、自闭、狂妄自大等，从而影响到心理健康发展。中学体育教师有责任完善学生的心理素质，同时培养学生的良好品格。例如，在体育课堂上教师可以带领学生开展一场篮球竞赛活动。现代篮球运动从本质上来讲已经远超过了单纯的游戏功能，篮球运动以其丰富多彩的实践内容成为人们最热爱的体育项目之一，它不仅能开发人们团结协作的智慧，更能够陶冶情操、修养身心，让人们在复杂的环境下通过各种规律性的运动来实现锻炼。因此，从这个角度来讲，现代篮球运动的价值已经远超出了单纯的健身和娱乐功能，它可以说是一种锻炼人性格与品质的运动项目。

4.有利于培养学生的竞争意识

竞争是现代社会中不可或缺的现象。中学生虽然大部分时间都在学校中，但他们迟早要步入社会中来。尽管学生眼前的任务只是学好科学知识，但如果学生在学习过程中缺乏竞争意识，那么在学习过程中将寸步难行，在毕业后将很难适应现代充满竞争的社会。而通过体育课堂上有效的训练和竞赛活动，无疑可以提高学生的竞争意识。

例如在足球运动中，将学生分成两个队伍进行比赛，无论是直接参与的队员，还是站在一旁助威、观赏的学生，大家都积极参与，气氛热烈。因此，有人说足球竞技是一项浓缩着社会性、群众性和竞技性的社会群体性运动。人们在运动场上通过热情洋溢的竞技，形成的良好品行和行为习惯，可以迁移到日常行为模式中并受到社会的认同和接纳。在足球场上不论尊卑，不讲资历，用拼搏和实力说话，可以培养学生积极向上、勇于进取、不满足现状、超越自己和创新的竞争意识。

5.有助于培养学生的个性和适应社会的能力

个性是体现一个人品质、思想及性格等综合素质有别于他人的主要特征，个性的发展与体育运动及竞赛活动有着直接的关联。社会适应能力指的是一个人把自我态度和自我行为转化为社会的态度与行为的能力。在训练和竞赛活动中，要求学生彼此之间学会沟通、交流、合作，这些因素都会提高学生的人际交往能力，从而增强学生对于社会的适应能力。体育训练和竞赛对于学生人格发展有着积极、全面的促进作用。在整个竞赛活动中，学生积极参与到活动中去，充分展现自己的才华，张扬自己的个性，同时也能够学会拼搏、团结与沟通。在体育竞赛中，学生为了完成目标，就要建立起平等、民主、自由、坦诚的人际交往关系，彼此之间本着相互信任，相互尊重的态度去合作，这无疑会促进他们人际交往能力的提高，进而促使其踏入社会时更好地适应社会。另外，通过开展不同类型的体育竞赛还能活跃课堂气氛。活泼好动是中学生的特征之一，如果能正确地引导，则可以培养学生的兴趣。因此，鼓励学生参加多样化的竞赛活动，可以满足学生的兴趣需要。

四、结论与建议

总之，在中学阶段有效地开展体育训练与竞赛，不仅可以提高学生的身体素质，还能够健全学生的心灵与人格，提高学生的社会适应能力，改变学生不良的生活习惯，对于学生将来进一步发展有很大的帮助。所以，体育训练和竞赛应当作为中学生素质教育中的一个重要组成部分，引起教师和中学生的共同关注。而作为管理者，校方和教师也应当为学生提供更多的锻炼自己、发展自己的平台。

[参考文献]

[1]郭科明.高校竞技体育改革之——对高校运动训练现状分析与发展思考[J].北京体育大学学报，2013（7）.

[2]姚萍.学校体育竞赛存在的问题与改革思路[J].现代中小学教育，2012，12：6-7.

[3]周志荣.论加强课外体育活动的组织对学生身体素质发展的影响[J].吉林体育学院学报，2013，13（1）：87—89.

17.物业工程技能竞赛考试题及评分 篇十七

一、将600X600瓷砖或300X300瓷砖离边缘5公分进行掏挖直径为8公分的圆。（15分钟）

评分标准为10分制

标准：圆度未到扣1分，直径未到扣1分，断裂扣5分，瓷砖划伤扣1分，瓷砖裂未断扣2分。

二、兆欧表遥测10KV电力电缆：兆欧表的选用；使用前的检查；遥测的正确接线方法：

评分标准为10分制

标准：正确选用兆欧表的3分，使用前的正确检查做开路短路试验，得3分；正确遥测接线（3次）得4分；做好防护1分

三、铁艺护栏刷漆

评分标准为10分制

18.工程训练竞赛 篇十八

各科室：

为巩固和提高护理人员的急救技能，进一步强化医护人员院前急救水平，经医院领导研究决定在全院护理人员中开展护理急救技能训练和竞赛活动。

一、竞赛活动目的通过开展护理急救技能培训活动，全院护理人员的急救意识大大增强，急救技能得到提高，为紧急时刻挽救患者的生命提供了坚实的保障。使护理服务更加规范，护理人员综合素质不断增强，医疗质量、安全得到有效保障。

二、活动方式

各科护士长组织本科护理人员集中授课、观摩学习、自学自练、集中训练等形式

三、竞赛内容

密闭式静脉输液、导尿、经口、鼻吸痰法、心肺复苏（新版）、吸氧法、生命体征测量、简易呼吸气囊使用、无菌技术操作

四、竞赛时间和安排

竞赛时间： 5月7日下午2时

参赛队： 内一科护理组、内二科护理组、妇产科护理组、外一科护理组、外二科护理组、手术室护理组、综合护理组（体检中心、供应室、三门诊）

竞赛活动安排：每科挑选三人参赛，护士长必须参赛，其他人员随机抽取（5月7日上午抽取）

奖励办法：以科室为单位奖励一、二、三名。

吉安县中医院护理部

19.工程训练竞赛 篇十九

一、组建跨工种的训练团队

我们对具有一定共性的数控专业类比赛进行整合, 将数车、数铣、车铣组合、测绘造型、模具制造五个比赛项目融为一体, 建立了跨工种的训练团队, 具体框架见图1。

说明:

总负责:担任分项目教练的选定与任务分配, 是各教练员和集训选手的全面管理者、总体方案的制订者与进度实施的检查者。

分项目教练:是集训工作的具体组织实施者、完成集训任务的主要力量。分项目教练在总负责的具体领导下进行工作, 按照集训方案完成集训任务, 培养优秀选手参加各级别比赛, 积极争创优异成绩, 为学校争光。带头参加技能训练, 参加相应项目的各级别竞赛。

数控加工与造型竞赛组的学生通过内部竞争选拔后, 最终代表学校参加宁波市的比赛, 根据成绩决定是否可以参加后续的比赛。竞赛组的学生主要来源有两个渠道:第一, 从兴趣小组中挑选。高一第一学期, 学生先学习专业理论知识, 奠定一定的专业基础。高一第二学期, 即每年的市技能大赛结束后, 通过班主任或任课教师推荐、学生个人兴趣报名等途径, 在高一各班级中吸收一批学生, 择优录取进入兴趣小组。经过高一第二学期一个学期的训练, 部分优秀的学生在暑假时进入竞赛组, 还有一部分由于各种原因被淘汰, 继续回原班级进行常规学习。第二, 从高二数控专业的优秀学生中挑选。高二年级的学生由于已经学习过一年多的专业知识, 也会有个别比较优秀的苗子被吸收到竞赛组来。

二、构建“学赛融通”的训练方法

学生进入数控加工与造型竞赛组这个团队, 要尽力解决学生的正常学习与技能训练之间的矛盾。在技能培养方案中, 把技能特长的训练内容纳入人才培养方案, 形成“基本技能+专项技能+特长技能”的技能体系, 它们相互交叉, 相互融合。如机电类中, 基本技能为机械CAD或钳工, 专项技能根据专业的不同有不同要求, 数控专业为数控车或数控铣, 模具专业为数控铣或软件造型, 进入团队训练, 按照学生参加的项目培养其特长技能, 根据学生的表现, 给予不同的学分。

(1) 在训练的时间上, 尽可能利用课余时间, 不影响正常教学, 哪怕在进入竞赛组后进行集训时, 宁愿晚上练, 重要的课程如语文、数学、机械基础等会考课也不能落下。

(2) 在训练的团队中指派指导教师为这些竞赛集训的学生进行理论辅导及拓展, 让他们安心训练, 解决后顾之忧。

备注:“白+黑”指白天和晚上都训练, “5+1”指周一至周五加周六都训练, “黑5+1”指周一至周五的晚上和周六训练

参加比赛的学生主要以高三学生为主, 从表中可看出, 这部分学生其学习进度基本不受训练影响;如果有少量优秀的高二学生参加比赛的话, 高一和高二第一学期的课程几乎未受训练影响, 只在高二第三学期时稍受影响, 但由于宁波市比赛都安排在每年3月初, 如果学生没有进入后续的国赛, 则在比赛结束后马上回原班级学习。如果学生因市赛成绩出色进入了后续的国赛, 则完全可以通过国赛的综合性、全面的训练, 弥补并超越正常教学的内容。

由于教学计划安排的先后顺序和学校实训场地的限制, 数控专业的部分专业技能课安排有先后。回到原班级的部分学生, 已经具备一定的技能水平, 对于一些新开的技能实训课程, 如果正好是他们在兴趣小组中学习过的, 那么这些人在班级中相对于其他学生来讲, 往往技术是比较好的。这些学生可以帮助任课教师承担一些力所能及的工作, 既减轻了任课教师的负担, 又可以让他们带动另外的学生, 最终达到大家共同提高。

三、建立“学训互通”的选拔途径

技能参赛选手的选拔关系到学生能否从市赛突围、省赛夺牌, 关系到社会对学校的教育产品的认可。笔者认为可以从以下几个途径进行选拔。

1. 通过入围选拔, 择优加入兴趣小组。

高一第二学期, 学生根据个人兴趣爱好报名参加兴趣小组, 从机械制图和数学两个方面考查他们所具有的基本素质, 从而选拔出成绩较好的学生进入相应的数控车、数控铣、测量与造型兴趣小组。

2. 通过月考核成绩, 择优加入数控加工与造型竞赛组。

在兴趣小组学习中, 我们每月都会对小组的成员进行考核计分, 主要内容有每月出勤、职业操守、选拔成绩, 并对每个月的成绩进行汇总, 高分者直接进入下一个阶段的学习, 分数低的学生则回流到原来所在班级。取总分的目的主要是考查学生在一个学期中学习质量的稳定性和坚持力, 避免了“一锤子买卖”的问题, 充分给学生一个补救的机会。

3. 通过加工企业真实产品, 提升质量意识。

学生进入数控加工与造型竞赛组, 利用暑期时间在真实的企业环境下, 加工来自于企业的真实产品。这一环节主要是培养学生与企业岗位对接的能力, 对学生在规定的时间内完成产品的质量和数量来综合性考查, 并选拔出较为优秀的学生进入下一个阶段的学习。而没有选上的学生一部分留在竞赛组继续轮训, 一部分学生则回流到原来班级进行正常上课。

4. 通过模拟比赛, 提高竞赛成绩。

轮训之后, 学生的训练会更加贴近技能大赛的要求, 训练也更具有针对性。在这一阶段, 更多地会选择一周一次的内部模拟比赛, 模拟比赛的场景, 营造比赛的氛围, 让学生提前熟悉比赛的“环境”, 以培养学生临场应变能力。此外, 与外校联系, 争取与实力相当的学校进行几次拉练赛, 从中找出差距, 明确今后的努力方向。

目前, 我校数控专业技能竞赛训练方法已初步形成, 收到较好的效果。近三年来, 数控专业学生的技能竞赛成绩一直在全市名列前茅, 在市、区级青少年创新创业竞赛中频获大奖。市局级以上获奖43人次 (国家级一等奖3人次、二等奖4人次、三等奖3人次, 省级一等奖2人次、二等奖1人次、三等奖2人次, 市级一等奖9人次、二等奖12人次、三等奖7人次) 。尤其是在2014年全国职业院校技能大赛上, 我校学生在模具制造技术赛项中喜获中职组团体一等奖 (第1名) , 成为浙江省中职学校机械加工类国赛中的第一个全国第一名。这一骄人成绩的取得, 填补了宁波市中职学校在全国职业技能大赛机械大类项目中第一名的空白, 为浙江省中职教育赢得了荣誉。同时, 教师们还根据自己的实践, 撰写专业论文和申请各种课题, 拥有了更多的课程改革成果。

四、结论

参加技能竞赛取得较好的名次是其中一个目的, 但更重要的是要以技能大赛为契机, 大力推进数控相关专业课程教学改革, 研究和实践技能竞赛和日常教学融通机制, 让全国职业院校技能大赛引领中职教学改革和技术创新。同时, 让参加技能竞赛训练的学生有更大的发展后劲, 为全面提高数控相关专业建设和课程建设水平打下良好的基础。

参考文献

[1]伊水涌.数控高技能人才“无界化”培养模式的构建与实践[J].职业教育, 2013 (10) .

[2]王婕.技能竞赛与常规教学融通的研究和实践[J].教育教学论坛, 2014 (6) .