小学班主任家长会

小学班主任家长会（精选12篇）

1.小学班主任家长会 篇一

家长会上家委会的代表、优秀学生家长的发言也让我更进一步了解到很多好的培养孩子的方式，了解到作为一位合格的父亲应该如何做，做什么。亲爱的读者，小编为您准备了一些小学班主任家长会总结，请笑纳!

小学班主任家长会总结1

每学期一次的家长会终于落下了帷幕，送走最后一位家长后，我长长地舒了一口气，为了这次家长召开得顺利而又圆满，我积极布置，精心准备，特别是看到用心布置的教室，还存留着浓浓的爱意，回味着家长会上丰富多彩的内容和活泼多样的形式，令人倍感欣慰。这次家长会深得广大家长朋友的称赞。

此次家长会所有学生家长准时到达，到会率高达100%，这充分说明了广大家长对子女教育的高度重视，同时也表明了家长朋友们对我的信任，对我工作的支持和理解，确实令人鼓舞。

本次家长会是以班级为单位召开的，教室里不断传出盈盈笑语和阵阵掌声。首先是冯主任对学校工作和具体情况做介绍，接着在学生的诗歌朗诵、唱唱幸福感恩歌、说说心里话的丰富节目中，班主任和学科教师针对班级和学生具体情况向家长报告学生的生活学习情况，在学校近段时间的表现，还有需要配合完成的纪律、学习、生活方面的要求。整个家长会自始至终充满温馨与和谐。家长们听后都特别满意，表示积极支持学校工作。有的还提出了很多中肯的意见和建议，主要有以下几个方面：

1、学校应加强学生的安全教育和管理，重视安全知识的学习。

2、教师应该在培养孩子的学习习惯和行为习惯上多下功夫，加强家校联系。

会后，许多家长表达了这样的心声：通过家长会学到了不少有效的教育方法，家长们纷纷表示今后一定要改变自己的家庭教育观念。学习先进的家庭教育方法。积极配合学校教育好孩子。

这次家长会增进了学校与家庭，老师与家长之间的了解，增强了双方的沟通和信任，取得了预期的目的。相信家长会后，班级的教育教学工作会更顺利，家校沟通会更和谐。

小学班主任家长会总结2

站在讲台上面对下面座无虚席的家长，当时心里比较感动，因为难得一次能看到所有家长都参加的家长会。但过程中看到的却又有些恼火：看手机的、交头接耳的、伏在课桌上打瞌睡的，更有手机铃声高唱接电话的。有人可能说：是你的发言不吸引他们、是你在他们的心目中地位不够等等。管他呢，家长会就是家长给孩子一个交代：我去了。

家长会上老师的建议有多少家长能听进去?举个例子：数学家庭作业要及时订正，对于有些不自觉的学生来说就需要家长配合、督促孩子来完成。家长会上我的建议是：今天回家后看看孩子的家庭作业，看看还有没有前次的作业没有订正的，督促孩子完成。第二天早晨问问孩子们：昨天你们的家长看你的作业了吗?有六个孩子说根本没看，其中有个还是特意在会前叮嘱的，因为她的孩子根本不做家庭作业。家长会就是给老师一个面子：我来了。

二自孩子上学以来，每次的家长会都是记忆犹新，但这次的家长会让我感触很大。孩子从一年级到三年级已经连续换了三个班主任，对孩子而言，是对她们适应能力的一种考验;对于我们家长来说，是最不愿意看到的，值得庆幸的是，孩子进入三年级才二个月的短短时间，通过孩子身上的进步和变化，我们感觉到孩子们遇到了一个敬业、负责任的好老师，她们是幸运的，同时从校讯通里也看到了您的辛勤付出和良苦用心，在此向你表示衷心的感谢。

昨天的家长会，听了您系统的讲解了孩子教育的有关问题，让我感受到自己对孩子平时的教育存在着不少的问题，有些时候不考虑孩子的感受而把我们的思想强加给孩子，把孩子想的比较简单，从你的言语中感受到了您对孩子的宽容和理解，相信孩子在您的言传身教下，不仅学到了知识，也学会了感恩和宽容，学会了怎样做人。作为家长，我们心里十分的欣慰。

今后，我们在家将全力配合您的教育模式和方法，按您所要求的来做，和孩子多交流和沟通，注重自己的方式，多了解孩子的心里所想，给孩子多点鼓励，注意自己平时的言行，给孩子树立榜样，对孩子多点宽容和理解。让她在健康的环境下快乐地成长。

小学班主任家长会总结3

20__年10月19号晚上，我参加了__幼儿园大二班召开的家长会，这是我女儿杨珺函上大班的第一次家长会，我感触很深，收获很多。通过参加这次家长会使我对幼儿园和老师及自己有了更深刻的认识和理解。

家长会后，仔细回味老师的话语和内容，我有以下几点体会：

一、让孩子成为她自己

通过这次家长会让我认识到自己对孩子平时管得太多，没让孩子发挥自己，孩子能做的事要放手让她自己做，多关注过程、多鼓励、多赞扬，及时纠错，增强她的自信心，同时不能放任自流，要给孩子足够的自由发展空间和时间。

二、注重对孩子养成教育的培养

俗话说：“习惯成自然”，一个好的习惯会让孩子在学习和生活中受益终身，一个坏的习惯，会徒增许多弯路和挫折，除了学校对孩子习惯的培养之外，作为家长更应该以身作则，这样才能起到言传身教、潜移默化的作用。

三、营造良好的家庭氛围，家长和孩子共同进步

作为家长，要多陪陪孩子，陪她看图书讲故事，陪她学习、玩耍，多与她沟通，还叫她与别人沟通，不要总把她当成小孩子，其实她的世界和大人是一样的，她的人生是我们家长和老师给描绘与养成的。

小学班主任家长会总结4

我是__同学的家长。11月28日在贵校参加了初中一年级入学以来的第一次家长会。学校领导和班主任、任课老师都非常重视。王校长详细介绍了十中建校以来历年的大事记，并介绍了学校雄厚的师资力量以及优秀的教研团队。三位主课任课老师也详细地向我们介绍了学生们在校的学习情况以及当前我校的教育形势，使我深切的感受到对孩子教育的紧迫感。初中一年级的学习成果以及行为习惯都将影响她今后的学习和生活，因此，我认为在初一这段时间里，我们应该更加关注孩子，使她们的初中学习和生活能有一个好的开端。

我们都知道对孩子的教育不仅仅是学校的事，家长也负有不可忽视的责任。通过这次家长会，不仅让我体会到了学校和老师们对孩子的教育付出的汗水和心血，也意识到做为家长从前对孩子的学习关心和重视不够，听了班主任郝老师的讲话后，我更是茅塞顿开，受益匪浅。家长会后我认真总结了以下几点：

一，小学基础差，小升初后的过渡期适应缓慢，偏科问题突出。__同学因小学阶段基础较差，升入初中后成绩也不理想，特别是数学，因基础差，初中数学对她来说犹如听天书，听课非常吃力，月考的成绩也很差。通过与她谈心，沟通和鼓励她树立信心，从头再来，在老师和同学的帮助下，经过一个多月的努力，这次考试数学虽然仍然未能冲过及格线，但已经有了小小的进步，对此，我充分肯定了她的学习态度和付出的努力，并对她提出了进一步的要求，帮助她确定了新的目标，争取期末考试数学能冲过及格线。

二，养成孩子良好的学习习惯。俗话说“习惯成自然”。一个好的习惯会让孩子的学习和生活受益终身。__同学的学习成绩一直不理想，我估计和上课不认真听讲有关系。脑子经常开小差，一点风吹草动就影响到了她，上课做不到聚精会神，专心听讲，下课后又不知道复习，时间都用在了玩上，缺乏学习的自觉性和主动性。老师的讲的听不懂又不好意思去问，这样问题越积越多，导致学习成绩上不去。

再就是郝老师讲的，写作业时要“先复习，再作业，后预习”。我觉得这确实是学习进步的一个窍门，一个法宝。复习能够加强和巩固当天所学的新内容，写作业时得到了强化。先一天预习第二天的学习内容，即使看不懂也多少加深了一遍印象，第二天老师再讲课时接受起来就会轻松，在这一点上以后我要认真督促__，争取帮助她养成“先复习，再作业，后预习”的良好的学习习惯。

郝老师还讲到，现代教育提倡：自主互动，高效课堂。也就是说，以后孩子在学校里的时间主要用来听课，学习新内容。而复习、作业、预习、背单词、做练习题这些课后的学习内容都要转移到家里来完成。这也就意味着作为家长我们必须要以身作则，必要时家长也要有牺牲精神，郭怡父亲也提到，在孩子学习时间不要看电视，玩电脑等，以免孩子分心。作为一名好家长，要多陪陪孩子，陪她学习，看书，多与她沟通，做她的朋友，而且还要教导她注意自己平时的言谈举止，处理事情的方式，待人接物的态度，要善于帮助别人，享受友谊带给她的快乐，争取让孩子成为一个被需要，受欢迎的人。

通过这次家长会，我深刻地体会到学校和老师们对学生教育的用心良苦，也决心以后自己要经常过问孩子的学习，多与老师沟通，保持联系，随时了解孩子的学习效果和在校表现。为了我的孩子，老师的学生，让我们携手，共同托起明天的太阳。

最后，谢谢老师们的辛勤劳动。

小学班主任家长会总结5

良好的行为习惯是体现一个人素质重要方面，所以帮助孩子养成一个良好的行为习惯是我们家长不可推卸的责任，也是我们家长所面临的首要问题。

五月五日上午，我有幸参加了我儿子所在的三灶中心小学举办的家长会。对于我们家长来说是一堂受益终生的课。非常感谢学校给我们搭建了学习交流的平台，让我们有机会聆听学校和各任课老师的心声。通过参加这次家长会让我受益匪浅，从中让我获得很多启发。

会议一开始，学校老师介绍了家长关心的校服问题。比如冬装校服容易起球;校服纽扣不好扣;校服裤子做成锁口问题导致穿起来长短不一;夏季女生校服领子过厚，比较热也容易起皱等等。虽然这些看起来是不起眼的小事，学校能广泛听取家长意见，认真开展信息收集，踏踏实实进行问题分析解决，带着解决问题的诚恳态度去和校服供应商进行协调沟通等工作。这也恰恰反映出三灶小学“以人为本”的办学理念。同时体现出“以特色带动全面发展，办人民满意的现代学校”严谨而明确的办学目标。

于此同时，会议上的领导和老师们还耐心教导家长加强对学生身心健康关注。指导家长要多花时间和孩子进行交流和互动，特别针对目前大多数家长玩手机的时间多于陪孩子的时间进行了批评和教育。在坐的各位家长频频点头虚心接受老师们提出的建议。为了加深家长对学生健康教育的认识，老师们通过生动的事例，讲解饮料对孩子健康的影响。比如每周给孩子做些鱼吃，少喝市场上出现的各种饮料。虽然这些孩子们爱喝，但并不代表这些对孩子的健康有利。老师通过各种饮料的含糖量和饮料中的某些成分在体内代谢的快慢，让家长理解为什么孩子喝完饮料会不愿意吃饭，以及长期饮用对发育期孩子身体健康的不利影响

通过实际讲解和老师们对家长健康知识的科普。每位家能很容易区分和鉴别哪些是有营养对身体有意的饮食，哪些是对健康有危害的饮食。不但能帮助孩子进行健康膳食管理，同时对家长自身，以及对整个家庭健康都有着深远而广泛的意义。让我不禁想到了三灶中心小学创建“阳光学校”的理念，在实现“师生共同发展，双向成才”的道路上起到了指路人的作用。犹如一盏明灯，为孩子照亮了一生前进的道路。

对于班级管理和学校教育方面，班主任和各任课老师，尽职尽责，课堂教会了学生应有的知识和方法。课后通过家长对家庭作业完成情况的监督，达到学校和家庭的互动，把教学任务连成一线。确保每位孩子都能顺利完成教学目标和要求。

另外小荷班积极开展各项活动，通过愉快有趣的社会实践和体验，让学生德智体美劳全面发展。学校家庭社会三点形成一个面，严格说这个平面也可用看成是一个平台。一个供学生全面发展的平台，一个展示才能获得自信的平台一个拖起孩子未来的平台。有了它家长们将不再为孩子成才之路奔波和迷茫。大家牢牢团结在这个平台周围，使之凝聚老师，家长以及全社会的力量，让这个平台上的孩子们与时俱进，蓬勃发展。

以上是我的心得，在此，衷心地感谢三灶中心小学领导为孩子提供了一个这样良好的学习环境，更要感谢两位非常有爱心，非常敬业的老师——朱老师和梁老师，把孩子送给你们，我们一百个放心。再次感谢班主任朱老师动脑用心用情管理出和谐班级。谢谢!

小学班主任家长会总结

2.小学班主任家长会 篇二

一、沟通之前要做好必要的准备工作

“知己知彼, 百战不殆。”与家长沟通之前, 班主任一定要做好准备, 具体可从以下四个方面入手。

1. 要明确沟通的目的和内容。

与家长沟通之前, 班主任一定要想明白这样几个问题:为什么要与家长进行沟通?问题真的严重到了非要和家长沟通才能解决吗?通过沟通需要解决哪些问题?有哪些方面需要得到家长的理解和支持?想明白了这些问题, 班主任与家长见面时才能有条不紊地交换意见, 从而实现预定的计划。

2. 深入了解学生的家庭情况。

班主任与家长沟通之前, 首先要通过各种途径尽可能多地了解学生的家庭情况, 要通过与学生谈话深入了解其父母的性格、爱好, 对孩子的期望值等;其次要根据所掌握的情况, 具体设计沟通方式和方法;最后还要对沟通中可能会出现一些的情况, 提前做出设想, 并有针对性地制定出应对策略, 避免沟通失败。

3. 详细掌握学生的在校动态。

班主任与家长沟通之前要将学生在校的情况了解清楚, 尤其是对违纪学生的处理情况。班主任一定要对违纪事件作深入调查, 是教育方式出现了问题?还是学生本身的问题?抑或是家庭教育的失误?针对这些问题, 自己有什么好的解决办法或建议?只有做到这些, 我们才能在随后与家长的沟通中有的放矢, 灵活自如, 进而取得良好的沟通效果。

4. 选择时机, 事先约定。

很多时候, 班主任之所以还没有切入正题就被家长拒之门外, 并不是因为他们的热情不高或沟通技巧不过关, 也不是因为家长不愿意与老师交流, 而是因为他们没有选择恰当的沟通时间。例如, 当家长正忙得不可开交时, 或者正赶上家长情绪低落的时候, 班主任与家长进行沟通一般都不会达到预期的沟通效果。所以, 班主任与家长沟通之前, 应先间接地向学生了解其家中的情况, 然后通过电话或其他形式与家长“预约”后再进行沟通。这样, 家长就可以在自己最宽松的时间全身心地与老师进行沟通。

二、讲究交流的策略和艺术

每个家长的脾气和处事方式都不相同, 有的家长喜欢多听孩子的缺点, 有的家长则无法接受老师批评自己的孩子, 如何巧妙而不生硬地说服家长理解和支持自己的工作, 需要讲究一定的策略和方法。

1. 先求同, 后论异。

与家长交流之前, 班主任一定要先把“门”打开, 消除他们的抵触心理, 与他们取得某些共识。不然, 如果对方排斥你, 让你连“门”都进不了, 就什么也没法谈了。所以, 每次交流之前, 班主任可以适当地先从家长的立场出发, 肯定对方一些正确和有益的做法, 然后再适时地将自己的观点和意见拿出来, 同时以善意的姿态引导他们理性的思考, 委婉地指出其客观存在的缺点与不足, 让他们感受到老师的良苦用心, 一般就能达到“入耳、入脑和入心”的效果, 即使是平时一些谈不拢的事情, 现在也会很容易“达成共识”。

2. 理性说服与感性说服相结合。

理性说服就是充分地摆事实、讲道理, 进行科学分析;感性说服就是用情感煽动, 让人激动起来, 用情感来感动人。两种方法各有利弊, 运用时要因人而异。文化程度低的人容易受情感的影响, 宜侧重于情感说服;文化程度高的人受情感的影响较小, 应侧重于理性说服。但最好的说服方法是晓之以理和动之以情, 把理性说服和感性说服很好地结合在一起。

3. 先声夺人。

谈话的开头是整个交流过程中非常重要的环节。班主任的话语能不能一开始就抓住家长的心, 往往决定着整个谈话的成功与否。一个成功的“开场白”能有效地缩短班主任与家长的心理距离, 使家长迅速安静下来, 理性地沿着班主任的思路进行思考。因此, 班主任要精心设计谈话的开头语, 给家长一个美好的第一印象。开场白要言简意赅、引人入胜、先声夺人并力争扣人心弦。只有这样, 班主任才能够吸引住家长的注意力, 牢牢地把握谈话的主动权。

4. 以退为进, 勇于负责。

智者千虑, 必有一失。在平时的班级管理中, 尽管我们尽了心也尽了力, 但孩子还是会出现这样或那样的问题, 甚至还会发生伤害事件。伤害事件出现后, 当事孩子的家长心里肯定不好受, 情绪波动也会比较大, 难免会有一些不理智的言行, 甚至会迁怒到学校、班主任和其他老师身上。此时, 班主任要多宽容、多谅解和多包涵, 要在耐心倾听家长倒苦水的同时, 主动承担起监管不力、跟踪失察之责, 从而使家长感到老师是担当和负责的。这时候, 即使家长心中有什么不满, 也会主动自我克制。当家长意识到自己行为不妥的时候, 教师再从关切的角度引导他们理性地思考, 真心诚意地帮助他们从事件中总结经验教训。

三、通过多种途径与家长展开交流

家庭教育和学校教育是密不可分的, 班主任工作也需要家长的理解和支持, 但现实中我们不可能时时和事事都要求家长到学校交流, 也不可能时时和事事都家访。那么, 我们该如何与家长进行沟通呢?笔者认为有以下几种方法。

1. 主动家访。

家长与孩子朝夕相处, 对自己孩子的性格特点和兴趣爱好都了如指掌, 能较真实全面地反映学生的实际情况。为此, 每次接到新班以后, 我都会及时地对班级的每一个孩子进行一次家访。家访中我会主动向家长介绍学校历史、班级情况、对学生在校学习生活的要求和期望、需要家长与学校配合的一些事情等, 有时也会根据实际情况向学生家长传授一些教育孩子的方式或方法。另外, 我们还能在家访中完善学生的信息, 主要包括学生的家庭住址、身高、体重、视力情况和性格特征, 父母的姓名、工作单位及联系方式等。通过这些信息, 我们就可以对学生进行全面分析和评估, 并制定出恰当的教育方案和措施。

2. 定期召开家长会。

部分班主任的惯性思维是:只要学生不出现大问题, 就不告知家长。只有当一个学生逐渐蜕变为教师眼中的“屡教不改”后, 我们才会通知家长共同商讨教育对策。但是, 这时候家长多半会接受不了孩子“变坏”的现实, 会质问班主任为什么我的孩子会变成这样?为什么不早通知我们?现在你们管不了, 想推卸责任了才想起我们家长, 没那么容易。其结果是学生家长与教师互相抱怨, 陷入关系危机, 还有极少数的家长甚至对教师恶语相加, 大打出手。这不仅有违我们教育的初衷, 而且还会使教育的环境更加恶化, 从而不利于问题学生的转化。所以, 班主任应把家长工作做在前面, 定期召开家长会, 及时向家长汇报学生的学习和在校表现情况, 以便家长能及时、全面和客观地了解自己的孩子并积极地参与到对孩子的教育和管理之中。

3. 与家长面对面的交流。

一年级孩子上下学一般都是由家长或监护人接送, 这段时间正是班主任与家长交流的良机。每天放学前, 我都会对每个学生一天的表现进行一次梳理, 以便在放学后能及时地与家长进行交流和沟通。梳理一般可以从以下几个方面入手:学生今天有什么特别的表现?学生在课堂上或课间有无违纪现象?学生今天有哪些做法是好的, 哪些做法是欠考虑的, 哪些方面是需要老师和家长共同对其加以引导的?

4. 书信交流。

受各种因素的影响, 班主任在每次上学或放学时不可能与所有的家长都进行交流和沟通。为了能让家长及时了解学生的在校情况, 我班设立了“日常表现回馈制”。每天放学前, 我都会将自己梳理的学生表现情况加以记录, 然后由学生将各自的“日常表现回馈单”带回家, 让他们进行独立地反思。在反思过程中, 孩子们必须就自己的问题向家长做出必要地解释:这些问题是个人有意为之, 还是无心之错;针对这些问题, 自己将采取什么措施进行改正。

5. 电话或短信沟通。

其实, 班主任与家长沟通不一定非要面对面坐下来, 一本正经地交谈, 抽空给家长打个电话或发个短信也是不错的方法。为了方便和家长联系, 每次接到新班后我都会及时把自己的电话号码告知学生家长, 同时也会及时收集好学生家长的联系方式, 并将所有学生家长的姓名及电话号码都存在我的手机里。对于一些简单的、一说就明白的问题, 我一般都会用电话或短信与家长进行沟通。如, 哪位同学迟到、缺课或身体不舒服, 抑或哪位同学取得一定的进步或有突出表现时, 我都会及时给家长打个电话。

6. 设立学生家长QQ群。

随着互联网的发展和普及, 拥有电脑的家庭越来越多, 网络就成了班主任和家长沟通的一个新渠道。为了能让家长及时了解自己孩子的学习和在校表现情况, 每次接手新班之后, 我就会开通“相约热线”———家长QQ群, 然后告知家长如果他们有什么问题都可以登录家长QQ群, 在每周一和周五晚上的19:00~21:00之间与我进行在线交流。用QQ和家长沟通, 不仅可以让家长及时了解自己孩子在校的学习情况、思想动态等, 同时也可以让班主任及时了解学生在家的表现情况, 然后有针对性地开展工作。另外, 通过QQ进行沟通还可以让教师听到家长的心里话, 有助于形成良好的家校合力。

3.小学班主任与家长沟通技巧 篇三

关键词：小学班主任；家长；沟通技巧

一、坦诚相待，将心比心

真诚是人与人之间相处的基本法则，班主任与家长之间也是一样。班主任要让家长明白自己的初衷是为了孩子的发展而考虑，并且在沟通过程中不忘初心，表现出对家长充分的尊重，无关家长的年龄、职业和社会地位，每一名家长和老师的目的只有一个，就是希望孩子得到更好的教育。只有双方达成了共识，才能更好地展开交流。很多家长会存在着这样或那样的顾虑，怯于袒露真情实感，教师要多加引导，只有家长这股强大的力量的注入，教师工作才能更加顺利。

二、善于倾听，消除戒备心理

倾听是一门艺术，有些老师在与家长沟通的过程中，情绪易激动，滔滔不绝，像批评学生一样批评家长，显然是不正确的。善于沟通的老师应该是善于倾听的老师，家长们拥有的社会经验和育儿经验并不比老师少，也有著自己的想法和见解，因此，教师要善于倾听家长的意见。“三人行，必有我师焉”，教师要善于从家长的身上汲取养料，毕竟学生在学校表现出来的只是人格的一部分，家长才是最了解孩子的人。

三、注重表达技巧，化腐朽为神奇

语言是一门艺术，作为教师，更应该把这种艺术发挥到极致，应用到教学工作之中，让语言不再伤害学生。在学生出现旷课、打架等违纪情况时，教师往往要将家长请到学校来，即使是在盛怒之下，也要时刻注意自己的措辞。作为班主任，可能已经是第无数次遇到这样令人焦头烂额的学生，可是每个孩子却都是父母的掌中宝。没有哪位家长喜欢听老师对孩子的指责，因此班主任要注重自己的表达方式，充分了解学生，发现他们身上的闪光点，循序渐进，使自己的意见得到更好的接受，问题得到更好的解决。

总之，教师要以诚相待，时时处处为学生着想，相信广大家长也能够理解老师的良苦用心。

参考文献：

尹亚辉.小学阶段班主任与家长的沟通技巧[J].信息教研周刊，2011（12）.

4.小学二年级家长会班主任发言 篇四

各位尊敬的家长：

大家下午好！这是我们进入二年级以来的第一次家长会。首先，我代表所有任课老师向各位家长的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢。感谢你们对我们班学生的关心和爱护，感谢你们对我们班级工作的大力支持。召开这次家长会的目的是为了加强老师与家长之间的联系，相互交流一下学生在校及在家的情况，以便我们能够及时调整工作，提高教育教学质量，同时促使家长也能够积极参与到学生的教育管理中来。作为孩子的班主任，在交流之前我想先以我个人的名义，向今天所有的家长表达我深深的谢意，感谢大家这半年多来对我工作的支持，对学校工作的支持。正因为有了你们这样的支持，孩子们才有这么大的进步。借此机会呢，我就先把我个人的一些想法先来跟大家分享一下：

一、班级情况：

一晃孩子们已经进入二年级已经半年多了，这28个小朋友和我共同组成了一个大家庭。在这一学期里，他们真的懂事了很多，也长大了很多，课堂纪律一直都在进步当中，大部分的学生都能坐端正认真听讲，积极动脑筋；做作业也比以前自觉多了，效率高了很多，学习习惯好了很多。大部分学生都形成了良好的行为习惯,他们能遵守学校纪律，关心班级，很懂礼貌。如我们班的：张洋，王紫涵，李莹煜，吴京科，高佳怡，李元琛，等他们能以身作则，帮老师管理班级纪律，早晨早早到校领读，真是老师的好帮手。作业认真，字写的好的小朋友有：王紫涵，张洋，王智宇，刘佳博，尚雷航，王思莹，刘一泽等。爱劳动，学习上进步很大的有：吴雨萌，刘文龙，刘士豪，李卓霖等。课上积极回答问题的有：张静涵，刘士豪，尚婉琳，秦笑妍等。我刚才是片面的说了孩子的优点，每个孩子都有他的长处，我们应该多方面的衡量您的孩子。确实，孩子们在自己的努力下，在各位家长的帮助下，各方面有了质的飞跃。孩子们少先队员的意识更强了，更加懂事有礼貌了。

二、期中考试：

期中测试是比较重要的，家长们也一定很关心。上面的题95%以上的知识都是我平时强调过，甚至反复多次训练过的，因此学生应该做起来很顺利的，考试结束之后，我发现还是有个别学生的成绩不够理想，为什么做过的题目还要错？都是我们平时过多次的原题，但为什么会依然出错呢？是“粗心”二字在作

祟？不是的，是缺乏自我检查的能力与细心的好习惯。不过大多数学生还是考的比较不错的，说明孩子在平时的上课听讲和做题训练中还是很用心的，这就充分说明了我们这帮可爱的孩子们还是很有实力，很令人骄傲的。在此我要对孩子们说一声“孩子们，谢谢你们，在老师心里你们永远最棒的学生，在父母的心里你们永远是他们最骄傲的未来！”同时也对在孩子身旁一直默默陪伴，默默支持的家长们真诚的道一声“爸爸妈妈们，你们辛苦了！”

成绩已经属于过去，新的学习还要继续，我们还有很多新的任务等着我们一个一个去完成，这还需要家长们的密切配合，在家做作业时应该让孩子经常自己检查作业，遇到不会不懂的题目，尽量少口授多引导。每天的语文家庭作业一定要给孩子听写一下，以便及时掌握孩子写过之后是否真的记住。其实试卷的分数并不能全面的代表孩子的成绩。我们更应该关注是孩子的能力，注重孩子的全面发展，认识到孩子是不是一个合格有用的人才，不是一张试卷决定的，而是社会对他的检验。未来社会需要的是人格健全、心理健康、有社会适应能力、有终身学习的愿望和能力的人。因此，光有知识是远远不够的，学生的综合素质、情感、态度、价值观更为重要。所以，不能像以往那样，眼睛只盯在分数上，每次试卷有难易之差。我们家长不能一味关注孩子的分数，要看孩子错的真正原因。是不懂，还是粗心，还是根本就没弄懂，然后对症下药，教会他们解决问题的方法，让他们重新树立自信。

三、你我的沟通：

在坐的各位家长有的我们是接触的机会比较多，所以可能就对我和孩子的了解也就多一些，但也有一些家长可能因为工作的忙碌我们接触的就比较少一些，相对来说对我和孩子的了解就少一些。此时，却给了我们如此的机会，让我们欢聚一堂，有了更进一步沟通于交流的机会。我想借此机会谈谈我的工作，澄清我们彼此的误会。

1、一位老师说她听到一位家长说了这样一句话：“补什么补，都放学20多分钟了，还不让孩子走，补了又怎么样，孩子的成绩不是还是考得不好？”也许是我的多心，我就想：是不是我们的家长也有的这样想的呢？记得之前曾给梦吉，沂霏，苗洋等几位孩子留下来补过课，我们把孩子留下来补差不单单补的是成绩，还有上课不认真听讲，作业没有及时完成，书没有及时背会的，不能管住自己爱讲话的等等。很多种情况，由于在学校的时间有限，课余也只有十分钟，所以会

偶尔把孩子们留下几个补课。在坐的各位家长想一想，其实我和大家一样，我也有家，我也有孩子，我也想早点回家，给自己的孩子辅导一下作业，享受家的温暖，帮家人做一些力所能及的事，可是我看到有些孩子当天的学习任务没有完成，我真的是不甘心不管他们就走。有的家长也许会说，那你为什么？怕孩子们考不好了扣工资？其实不是的，我们的工资和孩子们的成绩是没有关系的，重要的是我心中有“责任”二字，在时刻的警告着自己，不能让一个学生掉队，把他们当作自己的孩子。所以我同样希望受到家长们的理解，当你们的孩子偶尔被留下来时，希望你们能走进教室来到孩子的身边，问问他们留下来的原因，能让他们早点完成学习任务，或是在学校有什么做的不好的地方能彼此沟通，让孩子有更大的进步，家长们就当是请我做的一次免费家教吧。

2、时间过得很快，转眼，半个学期已经过去了，因为面对的学生不是几个，有些事不能做到面面俱到，也会有一些事根本抽不出太多的时间去做，因为我们每天都有很多新的学习任务在等着，因此对于头一天学过的一些内容根本不能抽出太多的时间去一个一个落实检查掌握的情况，如果一个个检查落实，一上午两节语文课根本就无法再讲新的内容，而下午三节课我都要上一些副课，更抽不出时间去学习新知。为此就需要家长们在家多多配合着起到监督检查的作用，这就使得一些家长时常抱怨说这布置作业应该首先是学生，怎么让我们家长也整天跟着不能闲呢。为此希望家长们多理解一些。

3、我想说说我们的家庭作业，我每天给孩子布置的作业并不多，孩子们只要专心去写，不开小差，一般在25到30分钟就一定能完成，咱们的作业一般都是3遍左右，最多不超过5遍，每天让家长给孩子听写就是为了及时反馈一下孩子的记忆情况。针对出现的错误再反复多写几遍就行了。都会了，就不必再过多的做一些无用功。为此还曾经有一位家长给我提建议，说孩子在一年级的时候布置的作业挺多，怎么上二年级了反而布置的作业少了，结果孩子早早做完了就乱跑着出去玩。其实家长们想想，咱们每个人也都曾经是从学生时代走过来的。自己也知道对于已经会的知识老师却让反复的写N遍的时候，那是不是一件很令人不开心的事情？我希望我的学生们都能在快乐中成长，在快乐中学习。我不想让任何一位孩子不开心，也不想让任何一个孩子学习掉队。同时更不想让别人说我是在拿孩子们的“勤”来补自己的“拙”，这一点希望家长们认同，我的思想就是无论在什么时候，无论做什么都要做有效而有意义的事情。另外希望家长在家时能多对孩子放手一些，给他们一些机会，让孩子做一些力所能及的事，养成自己的事情自己做的同时，又培养了孩子们的孝心和感恩之心，能使孩子在劳动中感受到成功的喜悦也能体会出父母为自己默默付出的辛苦。

四、我的建议：

1、专心致志。孩子入学之后，由于自学能力较差，注意力不容易集中，因而家长应严格要求并经常提醒孩子在上课时，一定要用心听讲，聚精会神，不要作小动作，更不要说话影响别人听课。回到家时要给孩子创造一个适合孩子学习的环境，让孩子养成放学及时做作业，按规定时间完成作业之后再做其它事情的好习惯。

2、独立思考。父母对孩子不能解决的问题要采取诱导的方式引导孩子思考问题，重要的不是教会孩子一道题怎样解决，而是要告诉他们解决问题的方法，培养孩子独立思考的能力。

3、认真细致。孩子的作业一定要在规定时间内去完成，不能草率马虎。这就要求内容正确，书写工整，按时完成等方面。为使孩子养成良好的习惯，提高正确率与责任感，从一年级开始，就应该要求孩子养成检查作业的习惯。

4、培养孩子活跃的思维。不要以大人的眼光来看待孩子的提问，要善于增养孩子勤思的优点，对他们的提问进行恰当的鼓励与表扬，并能及时更正孩子的错误想法。对孩子接触的事物家长要多讲，多启发诱导，千万不要对孩子的提问不理不睬，这样会使孩子有问题也不敢问。

5、养成看书读报的习惯。家长需要为孩子购买、订阅适合的的图书报刊，创设一个阅读环境，但书最好不要订得过多，书要少而精。为防止“走马观花”，家长可以与孩子们一起阅读，共同讨论书中的问题，并指导孩子做读书笔记。低年级的孩子以模仿为主，记多了好词好句，自然而然就会写了。书就是打开他们话匣子的好源泉，书看多了，自然就会写会说了。

6、多给孩子一些鼓励。“孩子你真棒！”我真希望家庭、学校和全社会都能像这句话所说的那样，多给孩子一些鼓励、一些赏识、一些尊重，让孩子在充满自尊和快乐的环境中健康成长。

四、强调学校的作息时间

1、学校特别注意学生的安全情况，因为学校前面是马路，车辆过往一定要时刻注意安全，为此学校规定特别强调学生早上7：30分左右才可以到校，不得

在校门口的马路上逗留。下午4：30放学。希望家长共同注意学生的作息时间。

2、做到有事先请假，以便老师随时知道学生的情况。现在人人都有电话，希望家长如果学生有事能及时联系。

五、加强联系。

孩子要健康成长，光靠学校教育肯定是不够的，家校结合才能使孩子不断进步，你们抽空可以来学校也可以打电话问问孩子的情况，或反映一下在家里的情况，以便我们针对你的孩子的特点展开教育。我们之间的沟通是非常重要的。我们在工作中，难免也会出现疏忽或不足之处，希望大家能及时、当面向我指出，我肯定会“有则改之，无则加勉”。在班级教育过程中，我们会尽全部的力量，尽心尽责。父母是孩子的第一任老师，教育孩子是一门科学，孩子的成长过程就像一棵小树长成大树，这期间难免会长出一些多余的树杈，我们就要及时把这些树杈修剪掉，使他们长成参天大树。

5.小学家长会班主任发言稿 篇五

各位家长：

你们好！首先欢迎您的到来！感谢您对孩子的关心和爱护，感谢您对我们工作的大力支持，也感谢学校给我们提供了与您面对面交流的机会，这个机会我可等了很久了。

自我介绍一下，我原来在太小学工作过，担任过数学、语文教学和班主任工作，去年调入咱们学校。能够教咱们的孩子纯属偶然，没有半点思想准备！这我之前通过校迅通告诉过您，我本想教一年级，很想从开头教一批自己的好孩子，他们好管理容易养成好习惯。可学校考虑到学校实际安排我来教咱们这个班，我感到意外和难过。但转念一想，你们也想自己的孩子遇到一位负责任的好老师，换位思考我理解您的心情。也就决心接好这个班，教好这帮孩子。也许这就是我与您的孩子有缘分吧！

而与您达成默契共同教育孩子是我很久的愿望。之前也通过各种形式与您沟通过，效果还是不错的！为此我感到很荣幸，因为我又遇到了一批负责任又通情达理的家长！很感激您的理解与配合，还有诚挚的祝福和叮嘱！我也相信在您的关注下我会以更加饱满的热情教育引导孩子们。

下面我从四个大方面与您交流：

1、我先把咱们班实际情况跟大家梳理一下。咱们自己可能觉得孩子们都很优秀，而事实也还可以，但与其他班级相比却悬殊较大。通过平时的听写和测试比照，我班优秀的人数远不如别班，而学习困难的学生却比较多。具体是哪些孩子，我们都清楚，他们也在您的陪伴与扶助下取得了可喜的进步。这是令我感到欣慰的！只是我听有些家长对孩子和自己没有信心。我感到不可理解甚至是气愤。真的，虽说孩子之间有差距，但最初并不大，只是由于你的大意粗心而耽误了孩子好习惯的养成，责任在谁？想想还是作父母的您啊！如果您都对自己的孩子失去信心，要放弃培育引领和帮助，那老师还干嘛剃头挑子一头热？要知道，孩子归根结底是您的啊！以后漫长的路是您一直陪伴着，而我们只是陪伴一程而已。所以当听到“老师，孩子就全靠您了！”这样的叮嘱时，我在感到责任重大的同时更感到您对自己孩子的不负责任。千万不要以为孩子交给老师就万事大吉与您无关了，并以工作忙为借口对孩子不管不问。你要想到有什么事情会比关心自己的孩子更重要呢？老师都全身心地关心您的孩子，您还有什么理由去搞应酬而耽误了陪伴孩子呢？再说孩子也就是现在需要你多用点心与时间来陪伴，等到他养成好习惯了，长大了，还不需要你了呢？所以不要再错过孩子的成长关键期！

从现在开始您对孩子更加负责点，多抽出时间帮助孩子纠正坏毛病养成好习惯还不算晚。而且要注意方式方法，不能总是埋怨批评孩子，要以鼓励表扬为主，以正确引导为主，明确告诉他应该怎么做是对的，培养孩子的自信心！陪伴是最重要的！我相信通情达理的您一定会做得很好。毕竟为了自己的孩子嘛！

在学校里，我们的老师都在努力做好自己的工作，每天都忙得晕头转向，累得连喝口水的时间都没有，也许您觉得可笑，但事实就是如此。备课、批改作业、处理孩子之间的矛盾，班级卫生纪律等，还要完成学校既定和临时安排的工作。很多时候作业我都要利用中午休息和晚上的时间来批。（这些稿子就是两个晚上加班，昨晚批改活页作业，上面有家长检查和孩子改错的痕迹，差号就少，而差号多绝对没检查）这不是抱怨，只是想取得您的理解与真诚配合。有时我们开玩笑说真该让家长来学校体验一下老师的生活。只有如此有些家长才会彻底理解吧。

2、进入三年级，知识学习广泛了，试题方面也有更多比较“活”的题，这就对学生提出了更高的要求，在扎扎实实掌握基础的同时还要拓展孩子的思维，培养从不同角度去考虑问题，大胆想象，思维灵活。（举例活页作业）为什么有的孩子越来越想学，成绩越来越好（如××ׄ„等把学习当做是一件愉快的事。每天都是喜笑颜开的。而有的孩子学习成绩越来越差，总会被老师点名或留下，相信他的心情也不会愉悦。影响他们的成长。孩子的成绩不能提高，除了孩子的主观原因以外，还要我们家长多抽点时间辅导孩子的作业，关注一下他们的学习，让他们把成绩提上去。千万不要太迷信拖管，如果那样你可真把孩子给拖拉了。孩子是自己的，教育还得靠自己！

3、教育孩子遵守纪律，家有家法、校有校规，班级也有班级的纪律。常言道，没规矩就不成方圆。这些规定和纪律是同学们提高成绩的保证，学生们只有好好的遵守这些纪律，才能够形成一个良好的班级，才能够全面提高自己的水平。加强纪律观念，做到文明守纪，就显得格外必要，要教育孩子明白，一个懂得规矩，并且自觉遵守规矩的人，才能够时刻按照规矩办事，才能够使自己进步，假如哪个学生在遵守纪律方面做得不好，不仅仅对自己是一种伤害，对于那些刻苦学习，一心求学的孩子来说是一种伤害，对于我们班级是一种伤害，这是我们不愿意看到的，也是绝对不允许的。有很多孩子爱惹事，别人不惹他他先惹别人，最后吃亏了就哭天抹泪。这些额外的官司会占用老师更多的精力与时间。所以教育好自己的孩子不惹是生非，与人和睦相处，学会宽容。

如果孩子有不良表现我会及时与您沟通，也请您理解并配合教育孩子。当然我更希望您能够真诚与我沟通。可以电话也可以写便条（表扬刘辉、郑家平、陈意茹、王安康、徐新昊、刘乐洋的家长）我觉得咱们之间的目标是一致的，都是想让孩子品行端正，学习优秀，全面健康成长。所以不管我说什么都是为孩子好。可能有时考虑不周，还希望您能够坦诚相待，有困惑我们坐在一起交流，把话说在明处，相信只要互相信任加强交流，孩子一定会茁壮成长的。我教了近二十年学，从来没有家长说三道四，说我不公平什么的。口碑非常好。因为我只对事不对人！而且我希望把丑话说在前，把事情做在明处。我相信咱们班的家长都是高素质的，我们之间也会更加融洽合谐的！所以有问题就请直接找我这个班主任。我解决不了咱再想办法。最终会给您满意的答复！

4、关于读书和日记我想再说点。一是希望您能够跟孩子一起读书，算是做个榜样，也有助于您了解孩子的心理发展和学习情况，并鼓励孩子圈画好词好句积累下来更好；二是孩子的日记我希望您能够读一读或让孩子读给您听，帮助修改错字或不通顺的句子，也有助于孩子养成写日记的好习惯。（刘赫鸣妈妈改错字、王媛姝、郭、徐一芮、诺家长每次都签名，只要您稍微关注孩子就会认真对待不敢马虎）说实话，每天批阅日记占用了我很多时间，有时想过放弃，但一想到孩子可能会因此而不写日记，那不就前功尽弃了吗？所以无论多忙我都要尽量批阅，哪怕只是打上个日期和等级对孩子也是一个激励。可是您呢？只是看自己孩子的一篇日记，所以以后还请您能够多关注孩子的日记。因为也许我会外出学习或有什么事情确实没有时间批阅，还请您能够理解并引导孩子坚持写好日记。有了您的一对一关注孩子一定会养成好习惯的！

为了使每个孩子都可以成人，都可以成才，使每一个孩子都在班里生动、活泼、健康的发展，我们会尽最大努力与孩子们建立起民主、平等和谐的师生关系，在课堂上，老师带领孩子们一起学习、探究质疑问题，让每个孩子的智慧火花在每节课上闪亮，希望在座的家长与老师一起来实现这个美好的理想。

为了孩子们的健康成长，我们走到一起，为了我们的理想，我们必须一起努力，实现这个理想，我们愿意从一点一滴做起。

最后祝福每个孩子都拥有一个幸福温馨的家庭和最关心爱护自己的父母！因为孩子的健康成长最需要的就是美满温馨的家庭环境和相亲相爱的父母！

6.家长会小学班主任发言稿 篇六

大家好!

首先感谢您抽出宝贵的时间，按时参加了这学期的第一次家长座谈会。

一、学生档案：

这学期学生普遍乖巧听话，劳动卫生工作认真负责。大部分同学上课都能认真听讲，只有少数同学忘了做作业。从这个学期开始，我班的学生取得了比以前好得多的成绩。

1、一直表现突出的有：

2.在学习上取得进步的有：

3.学习成绩的下降是：

4.应做出努力：

5.需要养成良好习惯的有：

希望家长多关注这些孩子，让他们在家按时认真完成作业，养成良好的习惯。

今天，我想借此机会与家长讨论一下教育策略。

第二，召开这次家长会的目的

为了在老师和家长、家长和家长、家长和学生之间架起沟通的桥梁，在学校和家里互相交流关于学生的事情，让老师更有针对性的进行教育，让家长更好的教育孩子。我希望并相信我们的家长会取得预期的结果，取得圆满成功!

三、工作思想：

一切以提高学生素质为基础，不求荣誉，只求提高学生自身素质。如果可以的话，让学生尽可能多的运动。在学习上，我不以成绩来评判英雄。只要孩子今天表现比昨天好，就会及时得到鼓励和表扬。

学校最重要的是教育孩子，家庭最重要的也是教育孩子。很多时候，很多家长会认为，孩子上学了，父母会解决温饱问题，而老师会把所有的教育问题都搞定。这种观点是错误的。你想，当同一个老师在同一个班的时候，为什么有的学生成绩更好，有的学生成绩更差?关键在于家庭教育。我们的一些父母可能不知道他们的孩子在哪个班，教室在哪里，更不用说老师叫什么名字了。那么怎样才能做一个称职的家长，在性格、人品、学习上对孩子有良好的教育和影响呢?

四、一些建议：

1.父母要注意培养孩子的良好品行和习惯，从小和小事中培养孩子的道德品行和良好习惯。不良行为应及时预防和纠正。

2.父母应该有更多的时间和耐心与孩子交流。孩子不仅仅是满足父母的物质给予，学生更需要和父母真诚的交流。通常，学生学习的动力来自父母的期望。家长要时刻了解学生在学校的学习情况和表现，和学生一起制定学习目标。家长要多关注学生的学习，管理好自己的学习过程，知道孩子什么时候该上学，什么时候该放学，一天要学习多久，老师布置的作业有没有完成。

3.为孩子创造良好的学习环境。也许父母要问，你让我们多关心孩子，我们却不缺他的衣食，我们的学业也做不好。这不是很尴尬吗?我说不是这样。学生学习的关键是我们能否给他提供一个良好的学习环境。

4.在学生学习中与老师交流。家长对学生学习的了解往往比老师少，有些学生向家长举报虚假信息而不说出真相。因此，为了促进家庭和学校对孩子的教育，父母和同志应该与我们的老师多交流。

5.不要太溺爱孩子。我觉得父母过分溺爱孩子，怕吃苦是很常见的。另外，你有没有想过，这样的孩子目前不吃苦，不吃亏，也不缺钱，但是孩子缺乏战胜困难的经验和能力，那么以后遇到困难怎么办?面对现代社会的激烈竞争，没有苦难的人在未来的社会中能否站稳脚跟?而且学生的零花钱比较多，经常用来上网，打游戏，等等。所以，父母要管好孩子的零花钱。父母同志们，我们目标统一，任务一致。我们愿意相互合作，将我们的学生和您的孩子培养成勤奋学习、素质良好的优秀人才。

6.收缩食指，张开拇指。好孩子是夸出来的。

7.在孩子面前，不要说你和任何老师有问题。“只有亲老师，相信老师的方式，才能享受老师。”如果一个孩子听父母说哪个老师不好，他在课堂上肯定听不好。

8.多给孩子买书。原则上，老师介绍的书都是很有阅读价值的。千万不要乱推荐书。就拿前几天让孩子读的《假如给我三天光明》，对孩子很有好处。可以说是对孩子的一种思想启蒙。

9.和老师保持联系是让孩子明白你关心他的一种动力，也是我们的一种沟通，让双方共同教育孩子。

10.少给孩子零花钱，让孩子从小养成勤俭节约的好习惯。

11.让孩子多做家务，培养对家庭的责任感，锻炼生活能力，同时给孩子提供作业材料。

12.教孩子感恩，懂得报答父母的恩情，懂得报答老师在教育上的恩情，懂得报答同学在帮助上的恩情，学会感恩家庭，感恩社会，感恩自然。

7.班主任与家长沟通的三步曲 篇七

一、无影无声阶段

在新学期期末即新年前我给每位家长寄一张贺年片, 这时班主任与家长并没有面对面的交流, 我把它称为“无影无声”阶段。因为学生从新学期开始在校的学习时间只有三、四个月, 很多同学尚没有表现出真正的自我, 一般说来这段时间学生表现比较好, 所以, 我给家长们寄去的贺年片, 一是表达我的新年祝愿, 二是能与家长有所沟通, 便于今后联系, 因此我在贺年片上都写明我的联系地址和联系方式。

在贺年片上我用简捷的语言把每个学生最突出的表现告诉家长, 更多的是表扬, 也有建议和批评。例如, 盛小娥同学是班级的优秀学生, 所以在给她父母的贺年片上我写上了这样一句话:您有位十分出色的好女儿, 我为有这样的学生而骄傲。还有个别学生有不佳的表现, 我很婉转的表达并暗示家长, 希望能引起他们的关注。例如, 班级有位约束力较差的男生, 我在给他父母的贺年片上先是对他的成绩给予肯定, 最后写上一句:希望我们多沟通使他取得更大的进步。这位学生家长接到贺年片后, 第二天早上, 主动来学校找我, 询问自己的孩子在校的表现, 并能理智地和孩子交流, 也能使孩子接受。

一张小小贺年片的教育功能表现在:一是加强班主任与家长的联系与沟通;二是通过间接的表扬, 激励作用更大;三是有利于师生关系正常发展。

二、无影有声阶段

这是在第二学期, 期中考试前后, 我会通过电话、手机、互联网络等现代通讯给每一位家长沟通, 特点是方便、及时和有效。学生考试得了好成绩, 发个短信报喜, 家长会觉得自己的孩子得到老师的关注;学生身体不舒服, 及时打个电话通知家长, 家长会觉得老师工作细致, 孩子交到老师手上放心;逢年过节, 手机上收到一条条祝福的话语, 教师会感到舒心。这种交流方式, 虽比不上面对面来得真实与自然, 可是却能随时随地用到, 是一种灵活的沟通方式。互相交流学生在家、在学校的表现。班主任与家长这样交流, 也不失为教育的一种好形式。既可以避免贺年片容量不足的局限, 又能减少和某些有问题的学生家长面对面交流的尴尬, 我把它称为“无影有声”阶段。俗话说“表扬用喇叭、批评用电话”, 特别是学生犯了严重错误需要向家长反映的时候, 用电话等交流方式最好。班级有位女生早恋, 我在电话里和家长进行交流, 共同商定教育方法, 在家长和老师的教育、帮助下, 使这位女生端正态度, 后来成为很优秀的学生。

利用电话等与家长交流的教育功能表现在:一是家长可以了解到孩子在校的一些表现, 也可以提出自己的想法与要求;二是通过一学期的在校生活, 老师也可以从家长那里了解学生对自己的评价, 对学校工作的建议, 以便改进班主任的工作方法;三是加深对学生的了解, 也有利于班主任有的放矢去教育学生, 让每一位学生都能健康的发展。

三、有影有声阶段

一般是一学年以后, 班主任有目的、有选择地进行家访, 或有特殊事情发生, 请家长到学校来。 (这也有可能发生在上两步中) 。这是班主任与家长面对面交流的过程。我把它称为“有影有声”阶段。由于有了上两步的铺垫, 班主任家访可以避免以往出现的尴尬局面, 使家长与班主任很自然地进行沟通。家访中, 应让学生也参与到班主任与家长的谈话中, 并要多给学生讲话的机会。这样, 既能够让学生自己剖析自身的不足, 又可以消除学生厌恶老师“上门”告状的反感情绪, 从而使学生、家长和班主任在思想上能够真正沟通。

今年暑假我走访了三位学生, 一位女生因在假期中做甲状腺手术, 我为此家访, 送去老师的关爱, 并与家长、学生一同商议下一学期的学习生活的安排。这类家访属于安慰式;走访的第二位学生家庭:是位各方面都很优秀的学生, 因家庭经济原因, 父亲让他辍学, 我到他家和他父亲一起商谈此事, 据了解主要是家庭收入减少, 负担过重, 实际上还是希望孩子多读书。这样我与他们父子俩共同商量, 可以通过助学贷款、参加学校的勤工俭学等形式, 解决学费问题, 父子俩人欣然接受。这类家访属于询问式;走访的第三位学生家庭:是位很聪明, 但自律能力较差的学生。在一些学生心目中, 班主任家访往往是同“上家告状”同名。我先和家长拉家常, 让家长成为谈话的主角, 把学生身上的优点和在学校的点滴进步作为谈话的主题, 创造一个融洽的谈话氛围。在融洽的气氛中, 我以磋商的语气向家长提出学生身上存在的各种问题, 使家长积极配合班主任寻求原因, 从而制定帮教措施, 后来这位男生有了很大进步。这类家访属于探讨式。

家访的教育功能表现在:一是班主任走进学生家庭, 对学生进行家访, 是班主任与学生家长取得联系的重要途径之一;二是它不仅可以直接与家长交换意见, 共同对学生进行教育, 还可以观察孩子的家庭学习、生活环境, 从而使班主任有计划、有目的、有针对性地对学生进行教育;三是缩短师生之间的距离, 使师生关系在融洽、民主中发展。

班主任和家长在和谐的气氛中保持经常沟通, 使班主任与家长互通情况, 交流教育心得, 协商教育方法, 形成相互信任, 相互激励的机制, 家校形成教育合力, 以达到教育培养学生的目的。多年来, 我带的班级在各方面的表现都很突出, 学生发展潜力也很大, 我觉得:这当中班主任与家长通力合作也是一个非常重要的原因。

参考文献

[1]钟志贤.素质教育:中国基础教育的使命, 修订板.福建教育出版社, 1998.

[2]21世纪班主任素质.2006.

[3]魏书生.如何当好班主任.北京大学音像出版社, 2005.

8.试论小学低段班主任与家长的沟通 篇八

关键词：小学阶段 班主任 沟通

一、沟通方式，无处不在

实际而有效的指导是家长们迫切需要的。因为当今在我国广大农村，人们正轰轰烈烈的忙于脱贫致富，然而年轻的家长们，在忙碌的同时又无不渴望“子成龙，女成凤”，可是由于忙碌，加上自身的条件，使他们对孩子只有爱的“渴望”，却缺乏爱的“能力”。所以谈教师与家长的沟通，其实是以教师为主动的，对家长具有一定指导的交流。

定期地召开家长会是教师与家长共同探讨孩子的教育问题，教师指导家长的重要途径之一。家长会上，教师可以将自己的教育目标、思路公布，将自己的教育方法传达，家长们也能互相交流。家长会切忌流于形式，缺乏实效。同时，家长会毕竟开得少，一学期一次已经非常不错了，有些学校甚至一年一次也没有的。所以单单靠家长会那是远远不够的。

家访是传统而有效的沟通手段，教师上门显得有诚意，有利交流。家访前应做好必要的准备：首先要有家访工作的目的。要设想好：通过家访，教师要达到什么目的；预计对学生会产生什么影响；对不同的目的，不同的学生准备采用什么方法；预计家长对于教师所反映的情况会是怎样的态度等，有针对性地制定出应对的策略。其次还要了解被访问家庭的基本情况：家庭状况、家长的知识层次、对学生的关心程度等，再根据家长的文化层次、工作性质、性格特点等差异，选择采用何种谈话形式和方式，或直截了当陈述，或耐心解释引导等，最后针对学生的不同情况选择采用学生、家长、教师三方谈话式，还是采用家长、教师两方谈话式等。家访要避免随意性，更要避免向家长告状。

二、沟通内容，方方面面

教师与家长沟通交流当然是围绕孩子的教育问题，那主要涉及到哪些方面呢？

首先，我覺得在教育思想的统一和转变上。在农村，可能家长素质普遍不高，家长的教育思想比较陈旧狭隘。对孩子，不是“卡”、“管”，就是无限制地放纵，再加上目前教育普遍有“唯分数至上”的倾向，对于成绩，家长又是非常的关注和重视，从小学入学开始，每一次小小的测试成绩家长总是特别在乎，哪怕是一分两分，而这对于学生的发展是极其不利的，对于老师的工作开展也有很大的阻碍。所以，从一年级新生入学后，教师就要把转变家长教育观念作为大事来对待。

我接了一个一年级新班，开学了，我就在家长会上摆事实，讲道理，告诉家长，家庭的教与不教，会教与不会教，是造成孩子“天壤之别”的根源所在！起始学段儿童都需要成人的帮助，有人需要的多一些，长久一些；有人需要的少一些，很快就能放手。当家长对儿童需要置之不理的时候，教师的努力终因家长那边的松懈而事倍功半。由于这次家长会，很多家长意识家庭教育的重要性，于是每天为孩子辅导功课，教师得及时引导才不致于落入只注重学习成绩的死胡同。于是我又写一封家长信：家长关心孩子成绩（分数）的心是可以理解的，确实，读书上大学是孩子长大获得更好生活的重要途径。但对一年级孩子来说，分数的好坏都是暂时的，有时甚至是偶然的，良好的学习习惯与美好品格的培养更为重要，错过了这个阶段，以后再要去注重培养就困难了。

其次，哪怕家长已有了正确的育人观念，但在教育子女的方法上确实是非常缺乏的。而对低年级还特别需要家长的孩子来说，教法是极其重要的。新生入学，是一个关口，家长的准备工作需要老师的指导。从孩子的情绪调节到学习习惯的养成，从孩子的安全到置办学习用品，有了教师的参与，家长工作会有实效性和针对性，孩子更容易适应学校生活，同时教师工作也会得心应手了。

再次，家长自身素质的提高对孩子的影响是非常巨大的。作为班主任，我觉得还应以自身的素质去影响家长，引导家长。有的家长望子成龙，自己却从来不读书，不看报。认为学习就是孩子自己的事情，不让孩子看电视，自己却下了班，打扑克，玩麻将。有的家长在家休息，把孩子关在自己小屋里学习，自己却在沙发上磕瓜子，看电视，手里拿着遥控器，一边换着频道，一边在门缝里看孩子是不是真的写作业，嘴里还不停地喊：“要认真写，写不好可得重写一遍。”要求孩子去好好学习，自己却不天天向上，这样的教育效果是可想而知的。

三、沟通技巧，有效为本

在小学的低段，教师与家长接触是比较频繁的，交流的机会也多，但并不见得一定是与家长的沟通都是有效的，也不一定都产生了教育的合力。在与家长交流沟通的过程中还有一些情况是必须要把握好的，否则事倍功半不说，还有可能导致与家长关系破裂，从而影响学生的健康成长。

1、不同类型家长区别对待。每个家庭都是非常有“个性”的。因为家长的组成是非常复杂的，其知识结构、职业类别、性格气质、修养程度等都参差不齐，没有哪一种家庭教育方法是万能的，某种方法在这个家庭有效，但到另外一家则不灵。班主任应对学生家庭进行调查分析，对家长的文化水平、职业状况、年龄、家教思想、家庭关系等做到心中有数。对待不同层次的家长，就要有不同的沟通方式，不同的沟通内容。

2、与家长宜保持适当的距离。我们提倡教师走近家长，相互了解，以取得支持，进行沟通，但是不一定走得越近越好。走得过分近，教师往往会越权，或参与了学生家庭的矛盾，或让学生会认为自己有特权而沾沾自喜。

3、在广大的农村，教师与家长沟通的主动权在教师手里。农村的家长普遍对老师是比较尊重的，所以谈教师对家长的指导基本上是可行的。可是，如果面对这种局面，教师产生过高的“身份期待”，即依靠外在的身份上的某种光荣，来提升我个人的价值，那么家长也不会卖你的帐，或者当面不敢对老师说什么，心里却在想：这老师没啥名堂。作为教师自己，应该不断提高自身素质，依靠自己的人格魅力，而不是教师这个职业，让家长感受到你真正是“一个教师，是多么高尚的人”（卢梭）。

9.小学家长会班主任工作经验总结 篇九

一、分析三年级学生特点

二、总结前一阶段班级及学生情况

首先总结班级总体情况，班级学习气氛浓厚，集体荣誉感强。在良好的纪律的保证下我们班级教育教学秩序井然，同学之间、师生之间关系融洽，学生生活、学习等各方面都在不断进步。其次，分类总结学生各方面情况，例如卫生习惯、听讲习惯、写字习惯、晨读午写暮省习惯、书写习惯、手抄报、体育等，就这些方面做得好的同学提出表扬，并指出班里存在的一些问题，提出与家长齐抓共管。

然后重点介绍了三年级语文学科的特点及学习要求、学生在本学科的表现和需要家长配合的地方，并且就阶段检测情况和单元测试题的使用，详细分析的本学期语文学习的得与失。

三、期待家长配合的地方

四、家教小建议：

1、平时多和孩子交流，学习上要帮助孩子。希望每位家长每天在百忙之余一一查看下并给孩子签名。

2、多翻翻孩子书包。

3、帮助孩子养成良好的生活习惯。

4、做孩子行为习惯上的好榜样。言语文明、注意卫生、衣着整洁、乐于助人、做人诚信等，学习需要集中思想，集中精力，不要让家庭生活中的矛盾干扰影响到孩子；读书需要心静，做家长的有时就得做出牺牲。比如一些孩子在家学习的时候，尽量不要玩麻将、打牌等严重干扰孩子学习的事情。

五、随时与老师保持联系

多和老师沟通。亲其师，信其道。正确认识教师的教育行为。如果确实有意见，可以及时与班主任或任课教师沟通，我们随时会欢迎大家提意见。

六、环保倡议

由李睿同学的家长以家长的名义念环保倡议书，发出环保倡议，如家长们愿意孩子加入此活动，周五或周一让孩子带来废纸，学校处理；如不愿意，可不告诉孩子这项活动。

在会议上，家长们也纷纷提出问题和要求。班主任和任课老师的联系方式、班级邮箱博客地址，如何共享学习资源等，老就这些问题我一一做出解答。

10.小学家长会班主任讲话稿通用 篇十

小学家长会班主任讲话稿（通用）

各位朋友：

大家好！很高兴今夜与大家再次相聚。感谢大家的到来，您的出现给我们的工作带来了很大的动力。特别是对于我，刚刚担任这个班的班主任工作，说实话，我很需要在座各位的协助。田老师曾不止一次地对我说，咱们班的学生家长是最通情达理的，无论什么事情都可以商量，因为你们非常关心孩子的学习生活。所以说，能遇上你们真是我的福气，希望大家能一如既往地支持我的工作。让咱们的孩子快乐地成长。

我们这个班共有54位学生，其中男生25位，女生29位。我对于这些孩子，虽然已经接触了一个学期，但都是每天简单的一节英语课，所以对于他们的个性不是特别的了解。既然不了解，那么有时候的教育方法就会不得当，我不知道孩子们回家会怎样评价我，但是我现在是尝试用各种办法在教育他们，已经初步有一点收获，有的孩子需要表扬才会进步，有的孩子需要严厉地要求才能规范自己的行为，有些孩子需要谈心才会开心。但是要想有一个团结向上的班级体，就需要我们用心地去努力。通过短短两周的学习生活，我发现多数孩子的各种习惯都不是很好。举个例子来说，上课前不会及时准备下节课的学习用具，上课铃声响了，还在掏书包找东西，坐姿一点都不正确。还有对于教室的卫生不会去在意，即使地上有纸屑也不会去捡。站路队的时候总有同学拥挤打闹，纪律性不强。在这里我想先给大家讲一个故事：在印度和泰国随处可见，一根小小的柱子，一截细细的链子，栓得住一头千斤重的大象，这并不荒谬。因为那些训象人，在大象还是小象的时候，就用一条铁链将它绑在水泥柱或钢柱上，无论小象怎么挣扎都无法挣脱。小象渐渐地习惯了不挣扎，直到长成了大象，可以轻而易举地挣脱链子时，也不挣扎。而训虎人本来也像训象人一样成功，他让小虎从小吃素，直到小虎长大。老虎不知肉味，自然不会伤人，训虎人的致命错误在于他摔了跤之后让老虎舔净他流在地上的血，老虎一舔不可收拾，终于将训虎人吃了。小象是被链子绑住，而大象则是被习惯绑住。老虎曾经被习惯绑住，而训虎人则死于习惯。美国心理学家威廉.詹姆士说过很经典的一段话：播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。因此我决定本学期开始重点是培养孩子良好的习惯，包括学习、生活和纪律等多方面的习惯。

今天我们既然坐在了一起，那么借此机会，我们探讨一下教育对策。

在第一个环节里，首先让我们听听孩子们对你们说的心里话：（学生录音材料）

听了这些孩子的话，家长应更多地了解孩子、理解孩子、尊重孩子。第一、平等。每个孩子都是鲜活的个体，虽然年龄小，个头矮，可他们有思想，有头脑，我们成年人不妨蹲下来和他们对话。每个孩子都是一道亮丽的风景，他可能在某个方面不如别人，但在另一方面却胜人一筹。如果孩子在学习上已经尽了力，流了汗，我们做家长的就不必太苛求。第二、交流。在平等的基础上设法多交流。两代人之间有一种心理隔阂，叫“代沟”，消除“代沟”，莫过于平等交流，加强对话。比如，孩子回到家随便问问；今天学校有什么新鲜事？你的同桌有换了吗？喜不喜欢他？你的语文老师讲课有什么特色？等等。寻常的交谈会引起孩子的兴趣，产生亲近感。第三、容忍。容忍他的合理性错误，不要遏制个性。罗曼•罗兰说过：一个人一生要做点错事，做错事就是长见识。第四、鼓励。有时候家长的一句话，一个眼神，一个动作都可能对孩子产生很大的影响，甚至是刻骨铭心的。心理学家罗森塔尔曾做过一个实验，随意指出几名学生，对他们的老师说：这些孩子很有天赋，非常聪明。后来这些孩子果真越来越聪明了。

第二个环节，分享经验，让孩子们共同成长。首先正视一下我们的错误，大家都为人父母，但我们的家庭中有时会出现一些无意识的错误教育，比如：（1）常询问孩子在班级的名次。（2）常指责孩子的失败。（3）常阻止孩子玩耍而命其回到书桌前。（4）在生活、学习中包办太多，使孩子未养成良好的学习习惯。（5）有时家长会实行棍棒教育。这种无意识会导致孩子出现各种不同的心理偏差如：说谎、懦弱、孤独、固执、粗暴、怪僻、喜怒无常等。

在我们班级里有些孩子的习惯特别好，比如帅九江、罗雨恒、黄思恩、赵婉晴、张月文、艾子明、葛航池等很多的孩子，当然这与家长的正确教育是分不开的，下面我们听听他们的声音。（个别家长发言：罗宇恒 张悦文 葛航池）

有句话说的好，“近朱者赤，近墨者黑。”良好的家庭文化氛围，可以使孩子有良好的文化教养。先谈一下家里的布置，如果经济条件许可，居室宽大、明亮、整洁，是最好的。但是，“室雅何须大，花香不在多”，只要布置得体，也同样可以形成浓厚的文化氛围，比如墙壁上悬挂着字画、地图、照片等，书架上放一些古今中外名著和当前的畅销书刊等。我建议只要有可能，一定要给孩子安排一间光线充足、安静而不受干扰的学习室，至少也要在房间一角给孩子摆一张书桌和一个小书架。只要给孩子一个空间，他就会描绘他自己的梦想。

第三个环节是反思我们自己，以后应该如何去做。每个父母都爱自己的孩子，但爱子决不等于教子，在爱与教的问题上，它留给我们的思考至少有以下几点。

①爱孩子要理智，“爱自己的孩子连母鸡都会”关键在于怎么爱。有些家长宁可刻薄自己，一日三餐不吃，也要让孩子吃饱吃好；宁可自己的衣服新三年，旧三年，缝缝补补再三年，也要让孩子穿得体体面面、漂漂亮亮。这种“忍辱负重”的爱，除了能表达父母的慈心善意之外，实在不能给孩子的成长带来任何好处。

②教子比爱子更重要。爱子乃人之常情，但仅有爱是不够的。父母之爱的力量或许无法估量，但缺少教育的爱，不是真正的爱，而是一种“害”。要多教给孩子一点谦让、宽容、仁爱；多灌输一点理想、道德、情操；多一份理智和引导，这才是真正的爱子。

③要让孩子学会爱。父母爱孩子天经地义，子女爱父母更是理所应当。父母不仅要关爱孩子，而且要设法让孩子学会爱。使他们成为具有同情心、爱心、良心等优良心理品格的现代人。

那么,家长应当从哪里入手提高孩子的学习成绩呢?

第一、抓作业.要规定孩子放学后必须做完作业,必须检查.口头作业、复习、预习作业也不容草率.第二、抓态度.要求学习专心、细心,勇于克服学习中的困难.书写要工整、清洁、准确,不能“虎头蛇尾”或“龙飞凤舞”.第三、抓技能.如想问题、做作业时,要求准确迅速,在质中求快;语言表达务求清楚、生动、手工操作、口头背诵务求熟练.第四、抓能力.主要是观察力、注意力、记忆力、想象力与思维力.在课余一切学习中都要注意认真培养上述能力.第五、关心孩子的双休日

经常能看到每逢双休日，游戏厅生意特别红火，仔细一瞧，围着游戏机玩得满头大汗的，大多是中小学生，试想，如此双休日，孩子能得到什么？相反地有的家长对自己子女的双休日极为重视，除督促其完成学习任务之外，带子女走向大自然，让孩子感受生活的美好，人间的亲情，同时也为写作提供了广阔的写作源泉，所以，家长有必要在双休日尤其关心自己的孩子。让您的孩子在充分休息的时间里也能学到书本学不到的知识，将受益匪浅（冯宇浩父亲的例子）。

最后，家长要鼓励孩子多运动。运动能使孩子身体健壮有力，反应敏捷，动作协调，聪明，乐观，促进良好品德和思维素质的发展。特别是孩子功课忙、作业多时，更要鼓励孩子坚持参加运动，这样可使他保持旺盛的精力，消除疲劳，提高学习效率。同时家长和孩子一起参加运动，这样可以增进亲子关系，玩得更加开心，有益于身心健康。

第四环节：沟通无限好

11.谈谈班主任与学生家长 篇十一

班主任是—个班集体的组织者和领导者，他的仪表形象、知识水平、职业道德、组织能力和教育教学能力直接影响着学生的学习、思想意识及个性的形成和自我形象的完善。班主任的工作，不但是组织学生接受教育、获得各种知识，而且还担负构建学生灵魂，培养学生思想的重任。

家长是一个家庭的组织者和领导者，他的仪表形象、个性行为、知识层次、为人处世能力直接或阿接的影响着家庭成员，特别是子女的性格的形成和发展。家长不但是一个家庭生活的创建者，也是未成年子女生活、学习和成长的依靠者和教育者。不同家庭的学生，会有不同的思想行为和个性品格以及不同的为人态度，这些都是不同家庭不同家长影响和教育的结果。

班主任和家长，职业不同、工作和生活的经历不同，但都是一个集体的组织者和领导者，都是学生的教育者。从这方面来分析。班主任与家长的工作和生活在本质上就有很大的联系和共同点。学生的第一任教师是家长，学生的成长和发展除了学校教育因素外，还要受到家庭特别是家长的教育和影响。学校教育是以家庭教育作为基础的，一个班级的学生大部分来自于不同的家庭，有着不同的个性特征。在班主任的具体工作中，他要根据学生的不同情况及不同的个性行为，分析、研究学生的不同的心里活动及所产生的不同的意识行为，按照教育目的和教育要求对学生进行教育和培养。所以，在学生的成长和个性的发展过程中，班主任与家长的影响和教育，特别是他们之间的教育互动关系对学生的良好的个性行为和思想品质的形成具有十分重要的意义。

二

如何使班主任和家长在学校教育与家庭教育的互动关系中密切配合起来，适应当前教育快速发展的要求，是目前教育界一个重大课题。如何发挥他们的教育互动作用，让每一个学生的个性形成和品格完善，都能在良好的环境中进行，使学生茁壮、健康、快乐的成长，使学校完成九年义务教育的目的和要求，笔者认为应该从以下几个方面去探讨和研究。

1班主任和家长要在教育学生的工作中相互配合

家庭教育和学校教育在本质上是有很大区别的，都有各自不同的特点。家庭教育是在平时家庭生活的过程中进行的，随意性比较大。日常生活中，家长的生活习惯、言谈举止以及待人处世，对学生的影响都是随机的，它没有按要求制定的一套规范的教育措施并有一定的教育时间。

学校是专门教育和培养学生的地方，它有一定的教育目的、教育要求和教育方针，有专门的教育设施和教育人员。学校教育是以家庭教育为基础，没有这个基础，学校教育特别是班主任对学生的思想工作和个性品格的培养就有很多困难。如一部分家长忽视家庭的教育和影响，普遍认为。学生的教育是学校的事情。学校负有全面的责任，学生教育的好坏都是学校教育的结果，与家庭和家长根本没有关系。

根据对一个班级学生的学习、表现等情况的调查显示：热爱学习、表现好的学生。其家长特别重视家庭的教育和影响，他们经常性地跟任课教师和班主任联系，交谈学生在家庭中的情况，询问学生在学校的各种表现，对学生中出现的一些问题积极与教师沟通，共同商量对策。不热心学习、表现一般的学生，其家长偶尔性的来学校。对学生的情况也是简单一问了之。厌学情绪高、表现不好的学生，其家长不但不重视家庭的教育，就连学校的教育都不重视。学校和班主任有责任通过各种形式对不重视家庭教育和学校教育的学生家长做工作，使他们懂得家庭教育和学校教育互相联系的重要性。通过家长的认真配合，厌学情绪高、表现不好的学生慢慢变为热爱学习，表现好的学生。

以上的分析和调查的事实证明，家庭教育和学校教育的互联、互动在学生的学习、个性的形成和发展以及良好品格和自我意识的完善过程中起到了十分重要的作用。

2班主任和家长在教育学生的具体工作中要互相信任

班主任与家长的相互信任，是转变学生思想的重要条件。学生的活动主要集中在家庭与学校之间，家长和班主任都是学生的监护人，他们的教育要求和教育目的都是一致的。因此，学生的各种活动都在家长和班主任的监护之下，他们的不同个性就在家庭和学校这两个既不同又有密切联系的教育环境中发展、成长。如果班主任与家长双方不配合不信任，就会给学生的成长造成许多障碍，把学生引向歧途。因此。班主任和家长在共同教育学生的过程中的互相配合、互相信任是转变学生思想和学生健康成长的一个十分重要的条件。

12.小学班主任家长会 篇十二

误区一, 我的孩子好, 问题根本没有老师说得那么严重, 老师的批评过于严厉, 我要向校长投诉。

开学一个月, 班里总是发生学生钢笔找不见的事, 多次接到学生的反映, 我却束手无策。又是周一周会课, 一位同学举手发言, 说他的钢笔是被小石头拿去了, 我刚要继续询问是怎么回事, 结果全班一片哗然, 大家纷纷指责小石头, 说自己的钢笔、橡皮等是被小石头拿走的。 那情形用“群情激奋”来形容一点也不为过。 渊博说:“他把我的钢笔拿走, 在上面做上标记, 就说是他的。 ”小华递给我两支钢笔, 说:“我在暖气片下面发现两支钢笔, 是小石头藏的。 ”小超说:“早上, 我去饭馆吃早餐, 看见小石头已经吃完了小饭, 又在碗里挖了一大块油泼辣子, 搅开后走了。 ”小龙说:“有一天体育课, 小石头在操场边偷偷撒尿。 ”这太让我吃惊了, 我无法制止“告状”的同学说下去, 站在讲台上的我简直有点失控的感觉。 正在我深感无奈时, 下课铃响了, 我向小石头招招手, 将他领到了办公室, 我没有说话, 只是用眼神询问小石头这是怎么回事, 他怯怯地说:“我没拿。 ”我一听就很恼火:“你没拿? 难道那么多人都在说假话吗?你好好想想, 最好尽快给大家赔上!长期下去, 你会成为一个‘贼’。 ”

中午回家, 刚想给小石头家长打电话说说这事, 小石头的家长已经打来电话, 哭诉我说她孩子是“贼”, 严重地伤害了她的孩子, 她的孩子回家就在哭, 她准备找校长评理。

显然, 小石头的家长不仅没有认识到孩子问题的严重性, 反而以找老师的不是来为孩子护短。 如果此时老师与之理论, 必然会两败俱伤。 或者老师就此在心底放弃这个孩子, 听之任之, 这个孩子可能会渐渐成为班里的 “祸首”。 解决这个问题的办法就是匡正家长教育思想的误区。

首先, 班主任一定要克制愤怒的情绪, 清醒地认识到自己教育者的身份, 切不可被家长要找校长评理的话激怒。 有人说, 班主任其实管理着两个班, 学生班和家长班, 这话是很有道理的。 从某种意义上来说, 家长班更难管理, 家长固有的思想, 家长的工作、生活经历, 使得家长班处于参差不齐、思想各异的状况。 这种状况对班主任来说, 是巨大的挑战。 班主任一定要有充分的思想准备。

第二, 选择合适的方式、时机、地点与家长阐明孩子问题的严重性, 表明老师与家长教育同盟军的关系。 我觉得发短信是一种比较合适的方式, 因为没有对面家长“狰狞”表情的干扰, 可以选择比较客观、中性的词语。 晚饭以后电话交流比较好, 此时大多数家长已结束了一天的事务, 心情比较放松。

第三, 通过各种渠道帮助家长认识家庭教育的潜移默化性, 提醒家长注意自己的日常言行, 成功地担任起“家长是孩子第一任老师”的教育责任。 通过家长QQ群给家长发送一些相关的文章, 在家长会上对家长进行培训, 请思想认识比较到位的家长交流发言等都是好办法。

误区二, 我的孩子弱, 同学和老师都应该保护。

新转来的小欣属于胆小的孩子。有一天课间, 我看见小欣的妈妈在楼道里与一帮孩子说话, 我以为发生什么事了, 急忙去问, 她妈妈说, 没什么事, 她来了解孩子在学校的情况。 我眉宇间掠过一丝不快, 我觉得以这种方式了解孩子的情况只会伤害到孩子, 因为孩子的同学可能会有失公允, 七嘴八舌说孩子许多不是, 让孩子颜面大失。 这种情况我以前就碰到过, 等我发现制止家长错误做法的时候, 孩子已经“刀枪不入”了。 我请她到办公室, 她说, 她此次来, 其实是想告诉小欣的组长安安, 小欣是小姑娘, 安安是大哥哥, 要好好爱护小欣。 孩子刚转来, 家长顾虑孩子适应与否, 这种想法也无可厚非。 可是, 后来发生的事情就让我不得不怀疑家长的教育思想了。

一天中午, 我正忙着做饭, 突然接到彤彤爸爸的电话, 要求我看看家长群, 我急忙打开, 发现小欣妈妈要求彤彤下午赔笤帚, 还要彤彤赔礼道歉, 彤彤妈妈在QQ群里发言, 说自家孩子没有损坏笤帚。 一来二去, 两位家长在群里吵起了架。 我要求两位家长暂停, 下午调查后再说。

原来, 早上做值日时, 彤彤为挡住安安挥过来的“宝剑” (其实是笤帚) 而损坏了小欣的笤帚。 小欣回家后泣不成声, 后来好不容易问出是彤彤损坏了笤帚, 她妈妈很生气, 因而在家长QQ群里发言。

本来一件很简单的事, 为什么整出这么大的动静。 下午下班后, 我给小欣妈妈拨通了电话, 询问小欣为什么早上不给老师说, 小欣妈妈一下打开了话匣子, 说:“小欣胆子小, 被同学欺负以后不敢告老师。 上次我去学校其实是安安在放学的路上欺负了小欣, 小欣回家哭得伤心, 想给你说的, 看见你似乎不太高兴, 我就没有说。 ”安安是一个比较自律的孩子, 怎么会欺负小欣呢? 于是, 我问:“你能说说安安是怎样欺负小欣的吗?” 她说:“其实安安也没有欺负小欣, 就是安安含着一大口冰棍水, 恰好被后面同学推了一把, 全喷在了小欣脸上。 ”两件事情一联系, 我一下明白了, 小欣在她妈妈的过度保护下已经变得越来越“弱”了, 遇事不知自己处理, 只会回家哭;家长在孩子的眼泪里完全丧失了理智。

针对小欣妈妈教育思想的误区, 我做了两方面的工作, 一是开诚布公的告诉她这种思想的危害——会使孩子越来越弱。 二是在班会课上告诉大家, 眼泪不能解决问题。

误区三, 我的孩子小, 错误可以原谅。

批阅习作, 发现一位同学的家长存在严重的教育思想误区。 文章记叙了这样一件事:妈妈给了小超五元钱, 让他在放学回家的路上买面条。 可是小超却在路上将这五元钱买了零食。 回家后, 妈妈要责打小超, 爸爸却拦住了, 还说:“小孩子么, 嘴馋! 我们谁不是从小孩子过来的? ”由此, 小超明白, 做人要大方。 面对这篇习作, 我不知道应该写下怎样的评语。 最后, 我决定在全班讲评这篇习作, 通过帮助孩子认识自己的思想错误来匡正家长教育思想的误区。 后来, 还引导全班同学阅读《同步阅读与习作》上一篇相关文章——《我这一辈子》, 帮助同学们进一步认识父母教育思想的错误, 增强自觉改正不良行为的意识。

总之, 家长的教育思想误区是顺利开展班级管理的障碍, 只有匡正了这些误区, 才能更好地开展班级管理。

摘要：在对学生进行教育的过程中, 家长由于立场和身份的不同, 会出现与教师意见相左的情况, 有时候甚至会产生冲突。因此, 教师要匡正家长教育思想的误区, 与家长达成一致。只有这样, 才能更好地开展班级管理。

关键词：家长,教育思想误区,匡正

参考文献

[1]姚欣丽.做好班主任工作的四点经验.考试周刊, 2009.