党校在职研究生管理

党校在职研究生管理（精选10篇）

1.党校在职研究生管理 篇一

第一部分 管理学原理 管理：管理就是管理者为了实现预定的组织目标，运用和整合组织资源，进行计划、组织、控制、激励和领导等活动的过程。

管理的基本矛盾：就是有限的资源和相互竞争的多种目标的矛盾。泰罗的科学管理：科学管理理论是由美国管理学家泰罗等人，在早期管理理论先驱的思想影响下，对企业管理的实践经验总结的基础上创立的。1911年泰罗的《科学管理》一书的发表，标志着管理学的正式形成，泰罗也被誉为“管理学之父”。泰罗的科学管理的内容概括起来有七个内容：1工作定额管理。泰罗认为：科学管理的中心问题是提高劳动生产率，而当时提高劳动生产率的潜力很大。为此，必须进行时间和动作的研究，并在此基础上制定出“合理的日工作量”。2标准化管理.泰罗认为：为了让每一个人能够确实而公平完成工作额，就要使每个工人都掌握标准化的工作方法、使用标准化的工具、机器和原材料，并使作业环境标准化。3差别计件工资制。为了鼓励工作完成和超额完成工作定额，泰罗提出一种有差别的、刺激性的计件工资制度。对于超额完成工作定额者，以高于正常的工资率支付工资，完不成的则以低于正常的工资率支付工资。4能力和工作相适应原则。泰罗认为：要根据每个人的能力和天赋把他们分配到相应的工作岗位上去，而且还要对他们进行培训，教会他们科学的工作方法，激发他们的工作热情。5计划和执行相分离原理。泰罗认为：应该把计划同执行分离开来，计划有管理当局负责，执行由工长和工人负责，这样才能有利于科学的工作方法。6职能管理原理。为了适应复杂的日常管理工作，提高管理效率，泰罗实行了职能管理---职能工长制，即将管理工作予以细分，使每个管理者只负责特定的管理职能。7例外管理原则：企业的高层管理者把日常事务授权下属管理人员负责，自己只保留对例外事项的决策权和控制权。

法约尔认为，管理不同于经营，管理活动只是整个企业经营活动的一个或部分。他把企业整个经营活动概括为几个方面，具体如下

1、技术活动：

2、商业活动：

3、财务活动：

4、安全活动：

5、会计活动：

6、管理活动 还认为：无论企业规模大小，简单还是复杂，都存在上述六项活动。同时，随着组织层次中职务的升高，人员的技术能力的相对重要性降低，管理能力的要求逐步加大，管理能力更显重要。

马斯洛把人的需求分为五个层次：

1、生理需要；

2、安全需求；

3、社会需求；

4、尊重需求；

5、自我实现的需求、前两项是基本需求，后三项是高层需求。

人实际上是“社会人”，他们并不是单纯追求金钱收入，他们还有社会，心理方面的需求，即追求人与人之间的友谊安全感和受人尊重等。霍桑试验：1照明试验2继电器装配试验3与工人谈话试验4对接线板接线工作的研究

计划是管理的首要职能。就是行动以前预先进行的计算和筹划。具体的讲，就是管理主体为达到一定的管理目标对行动方案经行抉择，并设计其步骤、方法、环节、途径等一系列问题的过程。

计划的步骤:1确定目标2确定计划前提3发掘可行性方案4评估方案5选定法案6拟定引申计划7用预算使计划数字化

组织设计的任务：提供组织的结构图和编制职位说明书。

组织设计的原则：

1、目标可行性原则2分工合理原则3统一指挥原则4组织结构体系管理的跨度原则：决策子体系、指挥子体系、参谋子体系、执行子体系、5责权相符原则6精简效能原则7部门化原则

监督子体系和反馈系统

管理幅度：任何管理都应该有一个合适的管理幅度，所谓管理幅度就是一个管理者能够直接而有效的管理其下属的数量。管理幅度的大小受到管理者素质和被管理者的工作内容和能力、环境和条件等因素的影响，由于一个管理人员有效管理下属的人数是有限的，因此产生了管理层次。管理层次是指组织中职位等级的数目。特别是随着组织规模的扩大，管理的层次将会不断的增多。管理层次起因于管理幅度的限制。当组织的规模一定时，管理幅度和管理层次之间是反方向关系，管理幅度越宽，管理层次越小，反之亦然。

组织变革的原因：就是组织根据内部条件和外部环境的变化，对组织中的要素进行结构性变革，以适应未来组织发展的需要。组织变革的目的是为了提高组织活动的效率和效果，增强组织的竞争优势，保持组织的可持续发展。

超Y理论：是由美国学者约翰-莫尔斯和洛希共同提出的。这个理论是对麦格雷戈的X—Y理论的试验和研究的总结。其结论是：不能笼统地说X理论正确还是Y理论正确。有的组织适合应用X理论，有的组织适合Y理论，关键在于管理方式要适合于工作性质和成员素质等。据此，他们提出了超Y理论：1人们是怀着许多不同的需要加入组织的2不同的人对管理方式的要求不同3组织目标、工作性质、成员素质对组织结构和管理方式有很大的影响4当一个目标达成以后，可以继续激发起职工的胜任感，这种胜任感的实现是每个人最需要的，所以它能激发人们为达到新的更高的目标而努力工作。因此，超Y理论主张应根据不同的具体情况，灵魂采用X、Y 或X+Y的管理方式

这种理论认为，路径---目标理论领导者是使下属获得更好的鼓励、：这一理论是有美国管理学家罗伯特更高的满意程度和工-豪斯提出来的。作成效的核心人物，提出领导的主要职能是为下属在工作中提供满足需要的机会，并使下属明白那些行为能导致目标的实现并获得奖励。简言之，领导者应为下属指明达到目标的路径。

激励：就是通过满足人的需要，激发人的动机，将其内在潜力转化为实现目标的行为过程。

双因素理论：满意的对立面是没有满意，而不是不满意；不满意的对立面是没有不满意，而不是满意。第一类因素称为保健因素，把后一类因素称为激励因素。他建议管理人员应先向职工提供保健因素，消除职工不满，然后在提供激励因素，增加职工对工作的满意程度。在缺少保健因素的情况下，激励因素的作用也不会很大。

公平理论;由美国心理学家亚当提出来的。这一理论认为员工的积极性不仅受到绝对报酬的影响，更重要的是受到相对报酬的影响。员工首先思考自己的收入与付出比率，然后将自己的收入—付出比率与相关他人的收入----付出比率进行比较。如果员工感觉到自己的比率与他人相同，则有公平感。如果感到二者的比率不相同，则会产生不公平感。当不公平感出现后，员工就会试图去纠正它。

控制的类型：前馈控制（对偏差预测和估计，消除与行动前）、同期控制（主要工作监督和技术指导）、反馈控制（最传统的控制方式）

第二部分 企业经营管理

企业管理是指管理者对企业的生产经营活动进行计划、组织、控制、指挥、协调，以适应外部环境变化，通过内部管理机制运作以合理配置并有效利用所拥有的资源，最终实现预期效益目标的活动。

企业管理的性质：企业管理具有自然属性和社会属性的二重性，且这两个方面是相互联系、相互制约的。①自然属性：企业管理具有同社会化大生产和生产力相联系的自然属性，表现为对协作劳动进行指挥，执行着合理组织生产力的一般职能。这是由共同劳动的社会化性质产生的。②社会属性：企业管理具有同生产关系和社会制度相联系的社会属性，执行着维护和巩固生产关系的特殊职能。这是由共同劳动所采取的社会结合方式的性质产生的，是维护社会关系和实现社会生产目的的手段。在不同的社会制度中，企业管理的社会属性显然具有不同的个性。企业制度是指以产权制度为基础和核心的企业组织制度和企业管理制度。它由产权制度、组织制度、管理制度三个基本内容构成，其中产权制度是决定企业组织和管理的基础，组织制度和管理制度在一定程度上反映着企业财产权利的安排。

法人治理结构，是指根据权力机构、决策机构、执行机构和监督机构相互协调的原则，由股东大会、董事会、高层经理班子、监事会四个部分所组成的，决策权、执行权、监督权各自独立、权责分明、相互制衡的企业领导制度。

3①股东大会：是指一种定期或临时举行的由全体股东出席的会议，同时．法人治理结构的构成它又是一种非常设的、由全体股东所组成的公司制企业的最高权力机构。它是股东作为企业财产的所有者，对企业行使财产管理权，体现股东意志的组织。

②董事会：是公司的决策机构，它是由股东在股东大会上选举产生的董事所组成的一个集体领导班子。董事会是股东大会的受托人，接受股东大会的委托而行使对公司法人财产的支配权。股东们对董事会持信任态度，而董事会则必须对股东承担受托责任，确保股东资产的保值增值。③高层经理班子：以总经理为首的高层经理班子，是公司的执行机构。总经理实行董事会聘任制，由他带领高层经理班子的全体成员负责公司的日常经营管理活动，并对董事会负责。从演化过程看，法人治理结构解决的主要问题就是对经营者的激励和约束问题。在我国，企业进行公司制改造的时间还比较短，建立起一套有效的经营者激励约束机制，显得刻不容缓。

经营者的激励约束机制可以归纳为报酬机制和约束机制两方面。

一是报酬机制：经营者的报酬是多方面的，包括经济利益、个人价值实现、社会荣誉等，但经济利益却是第一位，它包括工资、奖金、职务消费、股权等，这是调动经营者的积极性、约束其行为的一个重要因素。在我国，经营者的报酬机制主要两种形式：年薪制、股票期权制。二是约束机制：分为内部约束和外部约束两方面。

内部约束，是企业所有者与经营者之间形成的相互约束关系。一是通过股东大会、董事会和监事会实现，二是来自公司章程、任期合同、组织机构等的约束。

外部约束，是在企业所有者与经营者之外形成的约束，即法律、市场机制、社会道德等对经营者的约束。④监事会

在法人治理结构中，决策权和经营权大部分都集中在了董事会和少数经营者手中，股东大会虽然在名义上是最高权力机构，但因不是常设机构，因而很难对经营者行为进行及时监督和纠正。因此，现代公司都设立专门的监督机构，即监事会，对董事会和高层经理班子的行为进行经常性的监督，以防止他们从事违反法律和公司章程的活动，损害股东、债权人和职工的利益。

4所有者将自己的资产交由公司董事会托管；．法人治理结构的内在制衡关系

董事会是公司的最高决策机构，拥有对高级经理人员的聘用、奖惩以及解雇权；高层经理班子成员受雇于董事会，组成在董事会领导下的执行机构，在董事会授权范围内经营管理企业；监事会代表所有者利益对董事会和经理班子成员的经营决策行为进行监督和控制。

市场细分的作用①识别市场机会最有效的方法。②制定科学、合理的市场营销战略的重要保证。③企业强化竞争能力的重要措施。

市场细分的依据是消费者需求的差异性。引起需求差异的原因很多，而且消费者市场和生产者市场又不尽相同。这些引起需求差异的原因就构成了市场细分的标准。

①消费者市场的细分标准：地理标准、人口标准、心理标准、行为标准等。

②生产者市场的细分标准：最终用户、用户规模、用户地理位置等。目标市场，是指企业要进入的那个市场，即企业拟投其所好，为之服务的那个消费群。企业市场细分的最终目的是为了有效地选择并进入目标市场，然后实施针对性的营销策略。产品生命周期，是指产品从投入市场到最终被市场淘汰所持续的时间过程。

一般可根据产品的销售量和获利额的增长变化情况，将之划分为各具特征的四个阶段。

量少，销售增长缓慢，产品还有待进一步完善。此时，产品生产成本和一是投入期：新产品刚刚进入市场，人们对新产品缺乏了解，则销售销售费用较高，一般没有利润或只有极少利润。竞争者也很少或没有。二是成长期：新产品逐渐被广大消费者了解和接受，销售量迅速增长，利润也相应增加，但也因此引得新的竞争者纷纷加入。

三是成熟期：大部分消费者已购买了此产品，销售增长趋于缓慢，市场趋向饱和，利润在达到顶点后开始下降。由于要应对激烈的竞争，企业需要投入大量的营销费用。

四是衰退期：销售量显著减少，利润也大幅下滑落，竞争者纷纷退出，原产品被更新的产品所取代。②各阶段的营销策略

一是投入期的营销策略：企业应该注重扩大消费者对产品的接受范围，降低成本，尽量缩短投入期。就价格和促销水平来看，企业可以有四种策略选择：快速掠取策略（高价格、高促销）、缓慢掠取策略（高价格、低促销）、快速渗透策略（低价格、高促销）、缓慢渗透策略（低价格、低促销）。

二是成长期的营销策略：企业应把重点从使消费者了解新产品、提高产品知名度转到争创名牌、吸引消费者购买上来，保证产品销售的迅速增长，延长给企业带来最高利润的这一时期。企业可以采用的策略有：提高产品质量、寻找新的市场、扩展企业的分销网络、改变广告宣传重点、充分利用价格手段。

三是成熟期的营销策略：现有市场已达饱和，市场竞争异常激烈，一些经营欠佳的竞争者被迫退出市场。为了维持企业的市场地位，企业应当采取进攻性的策略，积极增加具有新的竞争力的因素，使成熟期延长。为此企业可以有三种策略选择：市场改良、产品改良、市场营销组合改良。

四是衰退期的营销策略：企业根据具体情况，可以采取保留策略，即或维持原状或逐渐收缩；放弃策略。

定价方法①成本导向定价法：②竞争导向定价法③需求导向定价法 全面质量管理的内容：按照产品质量的形成过程主要概括为设计过程的质量管理、制造过程的质量管理和销售服务过程的质量管理等三个方面的内容。

全面质量管理的特点一是全员参加的质量管理；二是全过程的质量管理；三是全面的质量概念；四是采用的方法是科学性和多样性。绩效评估是根据一定标准，利用科学的方法对企业内部从事工作中的员工的工作态度及其工作成果加以测量的过程。绩效评估的方法①相对标准法：是通过对员工进行相互比较和研究分析确定的一个相对的评估标准，以此作为员工绩效评估的方法。具体包括排序法、两两比较法、强制分配法等。②绝对标准法：是考评人员依据客观行为对每位员工做出评估的方法。具体包括量表评等法、关键事件法、职业锚定等级评价法，行为观察法等。③目标管理法：是考评人员与员工共同讨论和制定员工在一定评估时期内需要达到的绩效目标，同时还要确定实现这些目标的方法和步骤的方法。企业文化，是指企业员工在较长时期的生产经营实践中逐步形成的共有价值观、信念、行为准则及具有相应特色的行为方式、物质表现的总称。企业文化的构成内容：①深层企业文化：它不是人们能直接体察到的，而是渗透于企业全体成员思想和心灵中的意识形态。一般包括企业最高目标、企业精神、经营风格、企业风气和企业道德五个方面。②中层企业文化：它主要指企业文化中对企业员工和企业组织行为产生规范性、约束性影响的部分，给予体现于组织机构、规章制度、内外人际关系等被一定的制度所约束和规范的内容上。通常包括一般制度、特殊制度、企业风俗等三个方面。③表层企业文化：指的是那些可以通过感觉器官就能直接体察到的视之有形、闻之有声、触之有觉的外在文化形态。通常主要有：企业标志、标准色、标准字；厂容厂貌；产品的特色、造型、包装、品牌设计；厂服、厂歌、厂徽、厂旗；企业的文化、体育、生活设施，公关礼品和纪念品，宣传媒体和沟通方式等。

第三部分 宏观经济管理

宏观经济管理的特征：作为国家对国民经济总体活动所进行的全面性和综合性的管理，具有以下几方面特征：

1、经济体制的特定性。宏观经济管理是市场经济体制下一个特定的概念，是市场对社会资本配置起基础性作用条件下的政府管理行为，而不是一切经济体制下、一切资源配置方式下的政府管理行为。

2、管理主体的行政性。宏观经济管理主体是以中央政府为主的国家各级政府，它实际上是国家政府凭借权力和行政隶属关系对市场经济条件下的宏观经济所进行的管理3管理客体的总体性。宏观经济管理客体是国民经济的总体运行状况，解决事关国民经济发展全局的重大经济问题，其核心任务就是谋求社会总供给也需求的基本平衡。4管理方式的间接性。市场经济体制下，社会经济运行以市场为中心，政府的宏观经济管理不是直接干预微观经济主体的决策和行为，而是通过市场，主要用经济手段和法律手段规范，引导和制约微观经济主体的决策和行为，以实现宏观经济管理的目标。

5、管理目的的全局性。宏观经济管理的目的是保证整个国民经济持续、快速、健康发展并取得较好的宏观效益，即谋求、维护整个国家利益和整个国民经济发展效益。当然，宏观经济管理在谋求、维护整个国家利益和整个国民经济发展效益的同时，并不忽视局部利益和个人利益的存在，而是要从整个国民经济发展的全局出发，正确地协调国家利益、集体利益和个人利益的关系，使三者达到有机的统一

充分就业:是指凡是有工作能力并愿意工作的人，都能在较合理的条件下找到适合的工作的一种社会状态。充分就业并不意味这“全部就业”或“人人都有工作”。从失业者的就业意愿角度，可将失业分为自愿失业和非自愿失业。只有非自愿失业才算真正的失业。国际收支平衡：是指一个国际或地区在一定时期内外汇收入与支出的相对平衡。

宏观经济管理机构设置原则：依据社会主义市场经济条件下宏观经济管理的基本要求，宏观经济管理机构设置主要应遵循以下原则：

1、按职能任务确定机构的原则。合理设置宏观经济管理机构，在于正确、高效的发挥政府职能，更好地完成宏观经济管理的各项任务。因此，设置什么样的管理机构、聘用什么样的公务人员，首先应从其所负担的宏观经济管理职能任务出发，坚持先定职能任务、在定机构的原则。2精兵简政的原则。政府宏观经济管理机构设置必须坚持精简效能的原则。精简就是精兵简政，改变和消除政府机构臃肿、层次重叠、冗员繁多等问题，科学合理地确定管理层次和幅度；效能就是指宏观经济管理各部门和各单位，在履行管理职能的动态过程中所表现出来的整体工作数量、质量、速度和效果。

3、责权对称的原则。管理权力是管理者履行管理职责的必要条件，因此，管理权力与管理责任对称是任何管理机构设置必须遵循的原则，政府宏观经济管理机构的设置必须从这一原则出发，明确各个管理部门、管理岗位的权力和责任，使之最大限度地对称。4统一协调的原则。统一就是在宏观经济管理机构的设置上，应该有统一计划、统一调控和有利于发挥组织机构整体效能的核心。协调就是政府各管理部门，在这个核心的统一指挥下，协调运作，形成合力。

5、科学规范的原则。宏观经济管理机构的设置必须根据宏观经济管理的职责、功能和权限，科学地确定机构、编制、岗位和人员，并建立起有效的制度和法规，使宏观经济管理机构设置逐步做到法制化和制度化。

政府必须对经济周期波动经行治理。当然政府对经济周期波动的治理，不是、也不可能是消除经济周期性波动，而是避免剧烈的经济周期性波动，建设经济波动频率，平抑经济波动幅度，是经济结构在经济周期性波动中得到调整和升级，保持经济相对稳定地增长。宏观经济计划：是国家为了实现一定的经济发展目标而对未来一定时期国民经济发展主要方面所作的总体战略部署和安排。特点:宏观性、战略性、政策性

产业政策的核心是产业结构的质态升级。产业政策作为落后国家赶超发达国家而出的赶超政策，其核心是通过对产业结构的自觉设计和调整，促进产业结构的高度化和合理化，进而推动国民经济持续、快速、健康的发展。

产业政策的内容：产业结构政策、产业组织政策、产业技术政策、产业布局政策

国家预算：是国家财政收入也支出的计划 公开市场业务：是中央银行在货币市场上通过买卖有价证券活动调节基础货币，从而调节货币供给量的一种政策手段。

社会总供给：是指一个国家或一个地区在一定时期内（通常为一年），全社会向市场提供的可供购买的最终产品和劳务的价值总和。它包括国内生产提供的部分与进口的商品和劳务总量。

社会总供求平衡：是指一个国家或地区范围内，同一计算口径、同一时期内，社会总供给与社会总需求在总量和结构上的协调的一种经济状态。这种状态包括总量平衡和结构平衡。

社会总供求平衡的意义：

1、社会总供求平衡是国民经济的持续、快速、健康发展前提条件。持续、快速、健康发展国民经济是宏观经济管理的基本目标，而社会总供求平衡是国民经济持续、快速、健康发展的前提。在这里，社会总供求量上的平衡，则保证了国民经济持续有序运行的可行性和现实可能性，而社会总供求机构上的平衡，则保证了国民经济能按比例、协调健康地发展。否则，如果社会总供给严重大于社会总需求，就会造成市场疲软、资源闲置、失业增加、生产萎缩等。从而影响整个国民经济持续、快速、健康地发展；如果社会总供给严重小于社会总需求，则会导致物价上涨、通货膨胀、均经过热、给经济发展和人民生活水平带来诸多困难，影响整个国民经济持续、快速、健康地发展。2社会总供求平衡是优化资源配置和经济结构的基础。资源配置合理和经济结构优化，是社会经济效益提高的主要保障，也是宏观经济管理的重要目标之一。在社会总供求基本平衡的条件下，国民经济各部门、各行业之间有一个大体平均的利润率，生产要素在各部门间、行业间的流动处于一种比较稳定的状态，有利于促进社会资源合理配置和经济结构的优化及国民经济效益的不断提高。同时，社会总供求基本平衡，也是进行经济结构调整的有利时机。这时，供给的压力和需求的拉力同在，企业为了获得更多利润，会主动地进行产业结构和产品结构的调整，以更好地适应需求结构的变化。相反，在社会总供给严重大于社会总需求的情况下，市场疲软、生产滑坡、资源闲置、资金周转缓慢等，虽然能够从外部淘汰落后产业和产品，但不利于新产业的发展，更谈不上资源的合理配置和经济结构的优化；在社会总供给严重小于社会总需求的情况下，由于供给不足，物价上涨、通货膨胀等条件，企业提供的产品和劳务价值虽然仍能实现，但社会缺乏经济结构调整的压力和动力，生产上甚至出现粗制滥造，致使社会资源浪费和经济结构恶化。

3、社会总供求平衡是提高城乡居民生活水平的重要保证。在社会总供求基本平衡的条件下，和广大城乡居民生活息息相关的物价基本稳定，就业比较充分，商品供给充裕，服务周到，收入水平稳步增长，居民的物质文化生活水平不断得到提高。如果社会总供给严重大于社会总需求，社会提供的商品和服务不能充分地转化为货币，一部分企业无法扩大再生产，甚至维持简单再生产都比较困难，必须造成社会生产萎缩，失业增加，一部分人的收入得不到保障，导致生活水平下降；如果社会总供给严重小于社会总需求，则会导致物价上涨、通货膨胀、货币贬值，在收入水平提高幅度低于物价上涨幅度的情况下，人们的货币购买力和生活水平就会降低。4社会总供求平衡是实现社会经济发展战略目标的重要条件。任何一个国家都有其社会经济发展战略目标，要保证这些战略目标的实现，需要一个良好的社会经济发展环境。只有社会总供求基本平衡，国民经济才能持续、快速、健康地发展，进而才能在社会经济发展的基础上，促进经济、社会、生态、人的全面发展等诸多发展战略目标的实现。相反，如果社会总供给严重大于社会总需求，市场疲软、市场滑坡、资源闲置、失业增多、经济增长乏力等，必然影响社会经济发展战略目标的实现；如果社会总供给严重小于社会总需求，短期看来，会促进经济增长，但是这种不定期经济增长往往是建立在资源大量消耗和浪费的基础上，而且容易引发通货膨胀，恶化经济发展环境，显然是难以为继，这种不可持续的经济增长，必然会影响经济发展战略目标的实现。

2.党校在职研究生管理 篇二

一、在职教育中的择优原则

高等职业教育的课程类型总体上分为三种:基础理论课、专业基础理论课和职业实践课。据有关资料表明, 我国职业技术院校中的教师60%左右是从学校毕业后直接走上讲台的, 这种情况在有的学校甚至高达90%以上。由此可见, 有实际工作经验和技能的学术带头人、骨干教师非常匮乏。由于多数教师没有实践工作经验, 缺乏专业实践经验和必须的专业技能, 因此教学很不符合职业教育的培养方式和目标。一般而言, 高等职业教育的人才培养目标是高等技术性专门人才;培养方案以适应社会需要为目标, 以培养学生的技术应用能力和素质教育为主线;课程体系和教学内容以“应用”为主旨;实践教学以培养学生技术应用能力为主要目的, 在教学计划中占较大比重。这要求教师队伍要以“双师型”教师为主, 从而实现培养途径以“产学研”相结合的方式。这种人才培养模式与师资队伍的现状存在着现实的矛盾和较大的差距, 提高职业教育师资水平是大势所趋。师资队伍的在职教育与培训势在必行。

然而, 在对参加在职教育与培训教师的选拔上, 是论资排辈, 择人惟好, 还是择优推荐呢?笔者以为, 在师资队伍整体素质偏弱, 同时信息时代资讯更新、技术更新的时间越来越短的前提下, 高职院校应该着重优中选拔的择人机制, 应该建立健全日常考核机制、年度终审机制体系, 以及针对教学能力、科研能力和社会服务三个方面能力的评价与晋升机制。水平的不断提高是通过评估来实现的, 高职院校应该建立起完善、科学、规范、制度化的评估指标体系。如年度评估、晋升评估与参加在职教育与培训的选拔机制。评估内容包括教学效果与水平评估、科研评估、行政服务及为地方经济服务评估。高职院校应将评估与教师奖惩、晋升、聘任和工资待遇挂钩, 与是否参加在职教育与培训挂钩, 通过评估对教师工作起到监督作用。

高职院校应通过评估体系的完善和公平竞争机制的引入, 增强在职师资对学校的认同度, 建立人才储备和发展库, 对其中突出和拔尖人才进行更加完备的在职教育与培训, 从而切实增强其各方面的能力, 为其发展提供强大后劲。

二、内容体系中的实践原则

目前高职院校存在的一个最大的不足是“双师型”教师队伍尚未形成, 80%的教师没有在企业和工程单位的工作经历, 缺乏实践经验。实质性真正意义上的校企合作机制尚未形成, 高等职业教师很难参与生产项目和技术开发项目的研制、推广。在这种情况下, 教师的在职教育与培训, 笔者以为, 高职院校应该首先着重于教师的实践能力的教育与培训原则。即应该广泛开拓, 充分利用各种社会资源, 建立起教师实践教育与培训的常规教育基地和不同层次的实践教育拓展基地。

在当前, 由于这一机制并未完善, 师资在职教育与培训主要还停留于一些培训学校或培训机构, 主要以取得结业证书、文凭或职业资格证书为主。这种形式固然是必要的, 却并不是师资在职教育与培训的终结。由于高职教育的独特性要求, 其人才培养模式是以就业为导向, 培养具有一定理论知识和较强实践能力, 面向基层、面向生产、面向服务和管理第一线职业岗位的实用型、技能型专门人才, 要求适应社会对人才的需要, 一出校门就能胜任一定的生产岗位和技术岗位。这就需要教师自身既要有理论的研究深度和实效性, 又要对社会对人才需求的主要方向和特定技能有比较深入的把握。

在美国的社区学院、德国的高等专科教师队伍中兼职教师占60%以上。原因在于:一是学校中一些应用性强的课程, 聘用有实践经验的人士担当, 有利于提高教学质量;二是聘用兼职教师在经济上比较合算, 教学成本低;三是这种专、兼职结合的教师结构体系是教师资源合理开发和利用的重要形式, 兼职教师为专职教师从事研究、参加进修培训创造了条件。因此, 聘请有实际经验的各界人士作为兼职教师, 定期或不定期地请他们来学院讲学, 介绍技术的最新发展和他们的工作经验是比较科学合理的师资队伍构建途径。在我国, 一方面兼职教师队伍几乎为零, 另一方面兼职教师以高校在读研究生为主, 同样是没有实践工作技能锻炼的。这就要求实现师资队伍的合理构建, 必须把在职教师送出去, 让他们参与到公司、企业的现实生产中去, 把握他们的现实性需求, 从而加强学校对学生教育的目标性规划, 为学生的发展打好坚实的基础。当然, 对于教师的教育技术、学历教育的培训也是非常必要的。

三、教育过程中的激励机制

激励机制 (Motivate Mechanism) , 也称激励制度 (Motivation System) , 是通过一套理性化的制度来反映激励主体与激励客体相互作用的方式。激励机制的内涵就是构成这套制度的几个方面的要素。一般而言, 激励机制一旦形成, 就会内在地作用于组织系统本身, 使组织机能处于一定的状态, 并进一步影响组织的生存和发展。激励机制对组织的作用具有两种性质, 即助长性和致弱性, 也就是说, 激励机制对组织具有助长作用和致弱作用。对高校教师的在职教育与培训, 主要是发挥激励机制的助长性作用。按照激励机制在管理实践中的步骤, 在职教育与培养主要应遵循以下原则。

第一, 参与在职教育培训教师与管理者的双向交流。这一步的任务使管理人员了解参与在职教育与培训教师的个人需要、事业规划、能力和素质等, 同时向教师阐明学校的目标、学校的奖酬内容、绩效考核标准和行为规范等;而教师则要把自己的能力和特长、个人的各方面要求和打算恰如其分地表达出来, 同时教师要把学校对自己的各方面要求了解清楚。通过这一步骤, 使教师能充分认识到学校对自身发展的要求, 同时, 也传达、贯彻学校的激励原则。

第二, 学校与教师各自选择行为。通过前一步的双向交流, 管理人员将根据教师个人的特长、能力、素质和工作意向安排他们到特定的在职教育与培训机构或企事业单位, 提出适当的努力目标和考核办法, 做出适当的管理方式并付诸行动;而教师则采取适当的参加在职教育与培训态度、适当的行为方式开始学习。

第三, 基于在职教育与培训的阶段性评价。阶段性评价是对员工已经取得的阶段性成果和工作进展及时进行评判, 以便管理者和教师双方再做适应性调整。这种阶段性评价要选择适当的评价周期, 可根据教师的具体安排确定为一周、一个月、一个季度或半年等。对于此项评价, 各学校可以依据不同的标准, 以确定该项工作是否需要开展, 或确认是否需要学校与培训方共同参与此项评价。

第四, 在职教育与培训的结业评价与奖酬分配。这一步工作是在参加在职教育与培训结束后进行的, 参加在职教育与培训的教师要配合学校管理人员对自己的评价, 并据此获得学校的奖酬资源。结业评价能够助长参加培训教师的学习积极性, 同时也能够致弱对在职培训的不良心理状态。对于未参加在职培训的教师而言, 能够促使他们认真规划自身的职业生活, 积极通过自身努力, 获得在职教育与培训机会, 从而使得在职教育能够良性运转。

对于教师的在职教育与培训, 应该在高职院校领导充分重视的前提下, 通过完善健全的评价体系, 以及贯穿在教育与培训评价中的奖惩信息, 将直接影响到参加在职教育与培训教师的学习积极性。

四、目标管理中的绩效原则

对于高职教师的在职教育与培训, 高职院校不仅应重视其在学习阶段的激励与学习效果的评估, 而且应延伸至对其学习效果的学生维度中来。学生是学校存在的前提和出发点, 也是学校建设与发展的依托和归结点。高职院校的人才培训目标既在于校内的评价体系, 更在于用人单位的认同度。高职院校应该完善高校教师在职教育与培训的目标管理指标, 通过其绩效的认定, 确定教师在职教育与培训的短期与长期评价机制。

目标管理理论是彼得·德鲁克率先提出来的。德鲁克认为, 如果一个领域没有目标, 这个领域的工作必然被忽视;管理者应该通过目标对下级进行管理。与目标管理紧密相关的是绩效考核, 在某种程度上, 绩效考核完全可以视为目标管理的一部分。如果光有目标而没有每阶段的绩效考核, 那么这个目标可能永远不会有实现的一天。要真正实施目标管理, 就必须以绩效考核为后盾。

笔者认为, 引入教育绩效这一概念是非常有意义的。所谓教育绩效, 就是在一定教育目标的指导下, 教育目标的实现程度、教育资源的配置状况和教育过程安排等情况的综合反映。教育目标的实现情况包括未达到目标、达到目标和超越目标三个层次。一般而言, 学习活动的绩效是其他所有教育绩效评价的基础, 而经济效益 (主要是指教学资源利用的有效率与优化) 是教育绩效评价的重要尺度, 社会效益 (学生素质与社会经济效益) 也是教育绩效评价的一个重要方面。同时, 教育绩效也要兼顾内部评价 (自我评价) 和外部评价 (专家评价) 。

高职师资的在职教育与培训, 目的是为了加强教育队伍建设, 切实增强师资队伍在人才培养上的目的性和对社会发展态势的整体把握。通过管理的视野, 加强对师资在职教育与培训的指导和监督, 完善师资在职教育与培训的过程管理与奖惩机制, 对于高职院校的整体发展, 高职教师队伍的水平提升, 高职学生素质的全面提高, 都具有非常积极的意义。

参考文献

[1]殷雅竹, 李艺.论教育绩效评价电化教育研究[J].电化教育研究, 2002, (9) .

3.党校在职研究生管理 篇三

关键词:在职研究生;培养管理;规范化

中图分类号:G647 文献标识码:A 文章编号:1000-8136(2009)30-0029-02

1引言

研究生教育从培养方式上分为全日制研究生和在职研究生。在职研究生培养的对象主要是就读不脱产的在职学员。我国从1985年开始同等学力申请硕士学位工作,历经20多年的发展,我国在职研究生教育在培养规模和培养方式上都取得了很大的进步。但是与欧美发达国家相比,我国的在职教育在规模、质量、制度方面还存在很大的差距,培养过程中还存在比较突出的问题。如何提高在职研究生培养质量,是各高校高度关注的重要课题。

2在职研究生的主要特点

2.1教育对象的复杂性

(1)学员成分复杂。在职学员大都来自不同的工作领域和工作岗位,包括企业、机关、个体工商户等。各学员社会地位也相差很大,有企事业单位管理者、公务员、教育工作者等。

(2)学员学术水平良莠不齐。学员年龄差距较大和个人社会经历不同,造成学员间学术基础差别较大。

(3)学习目的不同。一部分在职学员不仅为了提高学历层次,还为了增强自身的专业理论知识,满足工作需要。一部分学员仅是为了升迁或某些利益需求攻读研究生学位。

2.2工学矛盾突出

在职研究生在完成学业的同时,还要承担单位工作任务,学习往往会受到工作的影响,学习时间和精力无法得到保证。到课率较低是一个普遍存在的问题。

2.3职能部门的管理难度加大

在职研究生是单位和学校两头跑,不住校,且大都不在同一个单位,对于培养阶段的各种通知和任务很难及时传达给他们。管理制度难以落实,有时不得不放松对他们的要求,造成课程学习、论文等学习任务不能按时完成,影响管理工作的顺利开展。

3规范化管理,保证培养质量

3.1控制招生规模和严把生源质量

目前,国家对在职研究生班招生规模没有限制,学校出于经济效益等原因,一般也不会限制招生人数。招生规模盲目扩大,对培养质量、学校声誉都会造成影响。如何做到招生规模与培养质量、学校利益和谐发展,这是值得深入研究和迫切需要解决的问题。

由于在职研究生班学员不用经过国家统一考试入学,因此应加强资格审查阶段的考核,主要审查学员是否符合报读条件。条件允许的还应增加笔试和面试环节,进一步了解和考核学员的专业素养。

3.2保证良好的教学质量

(1)研究生教育与本科教育的区别在于研究生培养侧重于“研究”,研究生授课应着重于采取共同研究讨论的方式,所以应尽量避免大班开课。

(2)课程设置。首先必须遵循全日制研究生的培养方案,满足同等学力申请硕士学位的基本课程要求,其次可以根据在职研究生特点,开设实践性和针对性更强的选修课。如与某领域单位合作办班,可针对该领域的工作特性,开设个性化的专业课程,解决学员实际工作问题。这样可进一步提升学员学习关注度,提高学习积极性。

(3)教师队伍。研究生课程一般要求具有副高职称的人员才能授课,但由于师资力量普遍不足,某些学校存在安排副高以下职称老师授课的情况,可能会造成讲授内容与本科课程相似,甚至相同的情况,影响教学质量。建立健全教师评价测评体系和奖励机制十分必要。

(4)教学手段。可采取“弹性学制”的培养方式,规定学习年限为2年～5年,在此期间,学员可根据自己实际情况安排修课时间,缓解在职学员工学矛盾。也可建立网络教学平台,通过网络在线辅导,网络课堂录音等手段辅助教学。

(5)借鉴国外先进教学模式,推广课程学习和研究论文相结合的模式。在美国,教师通常在每次课上都会给学生布置大量的课外阅读任务,每门课都要求撰写1篇～3篇论文,且对字数和参考文献都有明确要求。这种模式可以培养研究生既具有一定的理论知识水平,又具有一定的科研创新能力。课程考核形式灵活多样,不拘泥于笔试。任课老师针对无法正常上课的在职研究生,采取额外增加作业和撰写论文的方式考核,鼓励学员学以致用,解决实际问题。

(6)高校应提供或组织各种学术交流活动,鼓励研究生积极参与,加强学员间的学术交流,与时俱进,跟紧社会热点,更新专业知识。还应经常邀请校内外专家开办讲座,活跃学术氛围。

3.3学位论文环节管理

学位论文是研究生教育的重要组成部分和主要学习成果表现。学位论文的优劣直接影响和综合体现研究生教育的质量,所以要严格抓好学位论文撰写环节。

(1)导师负责制。可采取双向选择制,实行导师和学生互相选择制度,有效调动导师和学生的积极性。导师是研究生的第一责任人,负责学生学位论文的指导、审查和监督。

(2)论文开题。开题报告是撰写论文重要的起步,导师应该认真指导学生正确选题,避免走弯路。开题报告内容格式要严格按照培养方案的要求撰写。开题时要成立由导师和相关专业人员组成的评审小组,对开题报告进行审议,确定是否通过开题和是否可以继续进行研究。

(3)预答辩。论文送审前,模拟答辩流程预先进行答辩,争取早发现问题早解决问题,论文修改好后再正式送审。

(4)论文送审。采取“盲审”形式,保证评审的公平性和客观性。评审意见一般分为4个档次:A认定为优秀硕士学位论文;B符合硕士学位论文水平,同意答辩;C基本达到硕士学位学术水平,但需修改部分论文并通过认定后,才能进行答辩;D论文没有达到硕士学位学术水平,需要进行较大修改,重新评审。

(5)论文答辩。为保证答辩的客观性和公正性,答辩委员小组由不少于5名具有高级专业技术职称的专家组成,至少有1名校外和申请人单位以外具有高级专业技术职称的专家組成。申请人导师不能担任答辩委员会成员。获全体委员2/3以上同意,方可做出授予硕士学位的建议。

参考文献

1 童玉玲.非全日制研究生教育的质量保障体系[J].重庆科技学院学报(社会科学版),2007(1)

2 王海燕、谷贤林.英国在职研究生教育及启示[J].北京高教,2005(5)

3 张 立、胡新喜.在职研究生培养质量管理若干问题的思考[J].湖南农业大学学报(社会科学版),2004(6)

4 宋文红.规范化管理:对在职研究生培养的思考[J].现代大学教育,2003(6)

5 范玉辉、周先进.对在职硕士研究生培养质量的思考[J].湘潭师范学院学报(社会科学版),2007(4)

Standard On-the-job Graduate Student Raises

the Management, Guarantee Raise Quality

Huang Yun

Abstract: On-the-job graduate student raises has some problems, this article analysis how standard on-the-job graduate student raise the management, improves on-the-job graduate student’s raise quality.

4.党校在职研究生管理 篇四

《市场营销学》教学实施计划

一、教学目的和要求

做为一门应用学科，市场营销管理学不仅仅在研究解决企业经营管理遇到的种种问题时具有无可替代的重要地位，近年来，她也成为国内外在研究解决政府公共管理问题时的新宠儿。市场营销管理学的重要性是由她独特的研究路径和方式所决定并为无数实践证明了的。针对讲授对象的特点，本专题的教学目的和要求规定如下：通过系统学习和重点研究，掌握《市场营销管理》的基本原理、方法和技巧，了解现阶段国内外市场营销管理理论研究与实践的重点问题和基本状况，并能在理论研究、实际工作和日常生活中灵活运用。

二、教学方法

本课程总体教与学的方法采用“以自学为主，自学与讲授相结合”的方式。具体面授时贯彻“三个结合”的教学方法，即：

（一）系统研读与重点讲授相结合

学员首先必须系统研读指定教材等内容，面授时专题讲座将在此基础上突出重点进行讲授。

（二）理论知识与实践经验相结合

《市场营销管理》是发达国家工商企业百年来市场实践成功经验的总结。要学好这门学科，必须结合企业经营和政府管理的实际，其中案例教学是关键。

（三）专题讲座与课堂讨论相结合

在专题讲座的同时，除了有目的地设计一些问题进行讨论外，还允许并鼓励学员就疑点、难点、重点问题随时进行提问和讨论，教与学互补。

三、教学时间

第五学期共安排120学时，其中面授8次，计32学时，课外自学88学时。

四、教学安排

第一讲 营销的基础：满足人类需要

1、介绍本学科研究体系、方法及动态；

2、什么是市场营销——市场营销的几个基本核心概念；

3、市场营销管理理念的演变；

第二讲 系统整合市场营销

1、为什么要系统整合市场营销？

2、系统整合市场营销的具体内容

（1）鉴定营销机会：市场营销调研、环境分析、SWOT工具。

（2）适应市场需求：购买者行为分析、顾客让渡价值理论、CS理论、CRM理论。

（3）进行合理选择：细分理论、定位理论、组合营销理论、产品整体概念、新产品开发与生命周期理论、市场战略理论

（4）开展影响活动：宣传和广告的一般内容。

（5）维持内外关系：公共关系理论、谈判技巧和公共礼仪。（6）不断开拓创新。企业创新的实质——满足需求，创造市场

第三讲 营销的精髓——满足顾客需求的实践

1、有关顾客至上的博弈

2、理论与实践的双重认识

第四讲 营销理论在政府管理中的实际应用

1、政府营销管理的理论依据

2、市场营销理论在政府管理中的运用

3、我国政府管理需要市场营销

第五讲 当代营销管理理论研究与实践发展综述

1、理论发展：

（1）组合营销理论4Pｓ、4Cｓ、4Iｓ、4Rｓ（2）网络营销。

2、实践发展：以客户需求为中心的国内外营销实践。

五、作业题

（一）名词解释：

1、需要、欲望和需求

2、产品、服务和体验

3、价值、满意和质量

4、交换、交易和关系

5、市场和目标市场

6、市场营销

7、营销管理

（二）简答题：

1、试述营销观念经历的几种演变。

2、略论营销环境分析的基本意义。

3、浅析营销调研与市场调研的区别与联系。

4、简述顾客让渡价值理论的基本内容。

5、市场细分的方法有几种？

6、市场定位的作用是什么？ 7、4Ps具体指什么？

（三）论述题：

1、系统整合市场营销的主要内容是什么？请结合企业或政府管理的实际，举例说明有什么现实意义。

2、因纯粹市场营销观念的不足，学术界有关“顾客至上”的问题至今存在重大分歧，请结合政府或企业管理的实践，谈谈你对纯粹市场营销观念的认识。

六、思考题

1、请结合市场营销学的有关理论，谈谈你对“营销自我”的看法和认识。

2、现代政府负责向社会提供公共产品，诸如路灯、基础设施等，通过学习“现代产品整体概念”的理论，你对建设服务型政府在提供社会公共产品方面有什么样的认识？

3、在市场营销管理中，创新的内容十分广泛，该如何认识政府或企业创新问题？请联系实际举例说明。

4、联系实际，阐述现代市场营销理论对建设服务型政府有什么帮助和作用？

5、如何理解“未来的竞争是附加价值的竞争”？

6、如何理解“销售是企业全体员工上下一致的努力”？

7、如何理解“凡是消费者认为是新的就是新产品”？

8、如何解释“营销与销售的区别”？

七、考核方法

本课程采取期末考试、作业、考勤相结合的考核办法。期末考试按照指定 内容撰写一篇3000至5000字的课程论文。考核成绩以百分制计算，期末考试占80分，作业占10分，考勤占10分。

八、学习书目

1、必读书：《市场营销教程》，《营销管理》或《营销学原理》，菲利普·科特勒、加里·阿姆斯特朗等著。

2、参考书：

（1）《市场营销学通论》，郭国庆主编，中国人民大学出版社。（2）《市场学概论》，邝鸿编著，中央广电大学出版社。

（3）《国际营销学》，乔作因、张杰、刘洪祥编著，东北财大出版社。（4）《国际市场营销学》，洪质彬主编，中国经济出版社。

（5）《营销大未来——变革公共行为的方略》，菲利普·科特勒、埃迪尤阿多·罗伯特著，华夏出版社。

（6）《国家营销——创建国家财富的战略方法》，菲利普·科特勒著，华夏出版社。

（7）《服务营销》，克理斯托弗·H·洛夫洛克著，中国人民大学出版社。（8）《定位》，里斯、特劳特著，中国财政经济出版社。（9）《细分》，宝利嘉顾问编著，中国社会科学出版社。

（10）《市场学纲要》（Essential of Marketing）、《基础市场学》（Elements of Marketing）伊·杰·麦卡锡(E.J.Mccarthy)著。

5.党校在职研究生党性锻炼小结 篇五

一、三年的学习我进一步加深了党性锻炼的认识 学习使我进一步认识到，党性锻炼，就是每个共产党员在实践中按照党性原则改造自己思想和规范行为的活动，它包括理论提高、政治成熟、道德修养、作风改进和业务能力增强等多方面的内容。加强党性修养是完成党的历史使命、实现全面建设小康社会目标的需要，也是新形势下应对复杂国际局势加强党的建设的需要。重视加强党员的党性锻炼是我党的优良传统，也是我党各项事业不断取得胜利的重要保障。作为一名共产党员，我们应该认识到加强党性修养

是保持共产党员先进性的基础和前提，把党性锻炼贯穿于自我教育的始 终，积极参与党的各项教育和锻炼活动，增强工作的主动性和自觉性。 胡锦涛同志指出，作为一名党员领导干部，尤其要加强党性锻炼。党员领导干部党性强弱，素质高低，领导水平如何，直接关系到加强党的建设这一新的伟大工程的实施，关系到国家、民族的前途命运。回顾自己三十多年的工作阅历，三十多年的党内政治生活，从一名普通职工成长为一名中层领导干部，离不开党组织的培养和群众的信任。自己的一言一行，党性强弱和作风的好坏，不仅仅是个人的行为，而是关乎党的形象、党员的形象、国家干部的形象，也影响到广大群众的利益。在这种压力和责任下，我更加注重自身党员的良好形象，加强党性修养，牢记党的宗旨，处处维护党和群众的利益，不辜负党和人民的期望。

二、三年的学习我获得了党性锻炼的极大成效

(一)加强党性锻炼，理论要提高，坚定信念。 理想是共产党员政治生命的基石，信念是一个共产党员在新时期建设中国特色社会主义，参加夺取小康社会新胜利奋斗的动力。坚定正确的理想信念是每个共产党员的精神支柱和力量源泉。战争年代，延安抗大是我们党培养干部的大熔炉，而今中央党校是我们党的最高学府，是党员干部进修培训和锤炼思想的摇篮。三年来我学的是法理知识，但我将其与党的知识学习相结合，我进一步认识了中国共产党从诞生，到发展，再到壮大的演变历程，坚定了我正确的政治方向和政治立场，提高了政治鉴别力，增强了政治敏锐性，筑牢了马克思主义的世界观、人生观和价值观，树立了科学发展观，学会了运用马列主义的立场、观点和方法认识问题、分析问题、解决问题，从根本上提高了辨别是非的能力。

回顾党的奋斗史，她历经了风风雨雨86年。86年来，我们党领导全国各族人民，在不同时期，确立了不同的历史任务和奋斗目标，就是从取得反帝反封建革命到社会主义经济建设的一个又一个伟大胜利。第一次国内革命战争时期，党根据当时的国际国内形势，确定了“消除内乱，打倒军阀，推翻帝国主义压迫，实现国内和平，建立民主共和国”的奋斗目标，取得了反对北洋军阀斗争的胜利;土地革命战争时期，党及时总结土地革命经验，提出了“依靠贫农、雇农，联合中农，限制富农，保护中小工商业者，消灭地主阶级，变封建半封建土地所有制为农民土地所有制”的革命路线，保证了土地革命的胜利;抗日战争时期，党明确提出，党的任务就是把全国的工人、农民、学生、小资产阶级、民族资产阶级联合起来，组成抗日民族统一战线，并取得了抗日战争的胜利;社会主义建设时期，党根据建国初期的形势，制定了过渡时期的总路线，完成了对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造;十一届三中全会之后，以邓小平、江泽民为核心的第二代和第三代中央领导集体，以及以胡锦涛为的新一代中央领导集体，先后确立了以社会主义经济建设为中心的指导思想，作出了我国仍处在，并将长期处在社会主义初级阶段的科学论断，提出了“三个代表”重要思想和以人为本，全面、协调、可持续的科学发展观，承前启后，不断解放生产力、发展生产力，全面致力于国家富强和民族复兴大业。经过26年的改革实践，我国初步建立了社会主义市场经济体系，实现了整体达到小康的目标，正在向2020年全面建设小康社会的历史目标大步迈进。

6.党校在职研究生管理 篇六

为方便考生报考和了解有关事项，请考生务必详阅本指南。

一、网上报名、入学考试成绩查询具体操作

网址：http://jwc.fjdx.gov.cn:8888/

1、网上报名：登陆上述网址，点击在线报名 → 省委党校研究生报名 → 选择专业及研究方向→ 详细填写栏目中的内容（不能为空的为必填栏、登陆账号和密码由考生自行设定）→ 上传照片（点击浏览上传照片）→ 检测账号→ 提交（提交后会显示报名成功，如无提示应重报）。

报考漳州、龙岩、泉州、三明教学点班次的考生，在网上报名选择专业及研究方向时，应选择:法学理论（漳州）— 社会主义法治理论与实践,管理学（龙岩）—行政管理与地方政府治理,管理学（泉州）—经济管理,经济学（三明）—社会主义市场经济。

2、入学考试成绩查询：登陆上述网址，在登录身份栏选择学员登录→在用户名栏输入网报时自设的登陆账号 →输入网报时自设的密码→输入验证码，选择入学考试成绩查看，输入准考证号码即可查询入学考试成绩。成绩公布时间约在7月上旬。请谨记登陆账号和密码，以便查询入学考试成绩。

二、报名注意事项

1、考生在报名前要做好资格自审，全面考虑，选择适宜的班次和专业方向填报。序号13“应急管理”班面向我省第七批援藏干部定向招生，其他考生请勿报名。报考序号14“行政管理”班的考生，须是2011年9月前获得学士学位。

2、《报名登记表》作为学生毕业学籍档案，不能复印。该表由本人用蓝黑钢笔填写不得涂改，或电脑直接填写个人信息后打印，贴好照片。该表格只能从网站《招生简章》附件中下载，按要求选择《报名登记表》填报，排版要工整，用A4纸张打印。

考生报名须按干部管理权限，经本单位或上一级主管部门同意。《报名登记表》中“考生单位意见栏”一栏应有“情况属实，同意报考”等字样，并加盖组织人事部门的公章。报考“中共党史与党的建设”专业的考生，请考生所在单位加注“该考生为中共党员”，不用另开党员证明。

3、考生要如实准确填写个人信息（包括详细通讯地址、邮编），务必认真校对。凡不按要求报名、信息误填、错填或填报虚假信息造成不能考试或录取或录取通知书寄送不到等，后果自负。

4、所有考生网上报名成功后，应在规定的时间（2014年3月20日至4月10日，清明节假期除外）内，带齐报名材料到相应的报名地点办理资格审核和报考信息确认，逾期视为自动放弃。报考省委党校直属班的考生到省委党校研究生处报名地点办理审核确认；报考教学点的考生到所在市委党校办理报考资格初审。报名手续不齐的，报名无效。

5、持网络大学本科毕业证书（有学士学位的除外）的考生，需同时提供以下材料：

（1）相应大学设立远程教育试点的批文（教育部或省教育厅）；（2）该学历已在中国高等教育学生信息网电子注册，并提供打印件一份；（3）单位已更改学历的材料复印件并加盖公章。

6、考生提交近期免冠正面白底彩色1寸照片3张（漳州、龙岩、泉州、三明教学点4张，“行政管理”班5张），其中2（3）张用于《报名登记表》，1张（网上报名有上传照片的除外）用于准考证。

三、其它有关事项

1、各专业入学考试内容的范围基本限于我校指定的入学考试参考书之内。

7.党校在职研究生管理 篇七

1 党校图书馆信息化管理工作的意义

(1) 党校图书馆信息化建设是提高党员干部培训效率的有效措施。党校是培训领导干部的重要机构, 党校图书馆则是为培训教育工作提供参考、咨询服务的学术机构。推进党校图书馆信息化建设, 可以加速更新图书馆信息资源, 为党员干部接触新的理论知识提供便利的渠道, 通过及时掌握与传递最新的信息数据资料, 实现党校教学以及科研工作水平的提高。

(2) 党校图书馆信息化建设是党的理论宣传工作开展的重要渠道。党校作为党的理论研究以及宣传工作开展的前沿阵地, 具有明显突出的舆论导向作用。推进党校图书馆管理信息化的建设, 可以更为便捷、快速地传递党的理论体系以及大政方针, 促使党员干部以及广大群众借助于网络化、数字化的图书馆, 及时掌握党的理论思想研究工作的状况, 提高党的理论宣传效果。

(3) 党校图书馆信息化建设是党校图书信息资源得到充分有效利用的基础保障。通过在党校图书馆管理工作中推进信息化建设, 可以借助于先进的互联网技术以及网络平台建设, 将党校图书馆所蕴藏的巨大的信息资源在全社会范围内共享利用, 提高信息资源的利用效率, 同时推动党的理论体系建设工作不断前进。

2 党校图书馆信息化建设存在的问题

(1) 党校图书馆基础设施建设水平较低。近年来, 党校图书馆管理信息化工作有了一定的进展, 但是整体水平仍然较低, 基础设施建设水平较低是制约党校图书馆信息化建设工作的重要原因。由于经费投入不足, 部分党校图书馆电子阅览室、校园网络平台、图书馆信息化管理系统等体系建设所必需的硬件与软件设施不全面, 导致党校图书馆信息化管理工作的开展缺乏最起码的物质保障。

(2) 信息网络建设水平较低。现阶段部分党校图书馆信息网络建设水平较低, 图书信息资源的收集整理与检索使用还没有实现数字化, 数据库与网络平台建设尚处于起步阶段, 已经难以满足新形势下图书馆管理工作的新要求。这不仅造成了图书馆管理工作整体水平较低, 同时也严重制约了图书馆服务管理功能的正常发挥。

(3) 图书馆信息化建设所需要的人才资源不足。由于对于党校图书馆管理工作重视程度不足, 图书馆管理队伍的整体知识水平较低, 甚至不能熟练地使用计算机或者是操作信息系统软件。此外, 图书馆管理部门对于工作人员的培训以及继续教育力度不足, 导致图书馆工作人员的能力水平得不到有效的提升。

3 党校图书馆信息化发展趋势及实施策略研究

(1) 党校图书馆信息化建设基础设施的投入逐步加大。推进党校图书馆信息化建设工作的开展, 首先必须确保基础设施全面, 信息化工作所需要的各项软硬件设施齐全。党校图书馆信息化建设所需要的硬件设施, 主要包括机房服务器、互联网接入设备、计算机、复印机、扫描仪等办公辅助设备。软件设施则主要包括图书馆信息化管理系统、安全系统、图书馆行政管理系统等软件。只有确保硬件设施与软件设施配备齐全, 才能为党校图书馆信息化管理工作的顺利开展提供支持。

(2) 依靠党校图书馆信息网络的建设推动信息化的开展。数字化图书馆作为当前图书馆管理以及技术发展的趋势, 其建设的基础在于信息网络的建设, 主要是基于网络环境下的共享, 实现图书信息资源的快速传递与共享。对于党校图书馆信息网络的建设, 可以结合校园网络的建设, 通过设置大规模的、交互操作模式的图书馆数据资料库, 汇集党校图书馆的各种数字资源, 同时建立完善的资源检索与电子存取渠道, 确保图书馆数字资源的汇集整理、共享使用渠道畅通。

(3) 党校图书馆的服务模式不断创新。为了提高党校图书馆的服务水平, 在党校图书馆信息化建设过程中, 应该注意创新党校图书馆的服务模式。以提供全面、多层次、多元化的信息资源服务为宗旨, 对党校图书馆的服务模式进行创新改革。对于党校图书馆服务模式的创新, 应该以图书馆信息资源的全面性、信息资源检索使用渠道的完善、数据网络平台功能的多样化、信息数据资源更新的时效性等方面的建设作为重点。

(4) 高素质、高能力的馆员推动图书馆管理工作水平提升。图书馆馆员的工作能力与党校图书馆信息化能否顺利开展息息相关, 因此为了确保党校图书馆信息化建设工作的顺利开展, 必须通过培训以及再教育的方式, 提高党校图书馆工作人员的能力水平。使其除了具备图书馆管理的基础理论知识以及工作能力外, 还能够熟练地使用计算机以及信息管理系统, 进行图书馆数据资源的采集、整理、上传以及系统维护等工作, 以满足图书馆管理信息系统对于管理人才的基本要求。

4 结语

8.在职研究生英语自主学习探析 篇八

【关键词】 研究生英语；自主学习能力；自主学习观念

H319.3

一、引言

外语自主学习最早被定义为“对自己学习负责的一种能力”，包括5个方面的内容：①确定学习目标；②确定学习内容与进度；③选择所使用的方法与技术；④监测学习过程；⑤评价学习成果（Holec，1981）[1]。《全国工程硕士专业学位研究生英语教学要求》明确指出：“正确处理面授与函授及学生课后自学的关系；……尽量利用网络或多媒体手段进行学习和实践，为工程硕士研究生提供尽可能大量的语言输入；……创造良好的语言环境，充分利用现代化的教学手段，发挥师生改革教学的积极性。”[2]根据国家对研究生培养目标的界定，衡量研究生培养质量的主要标准之一就是研究生的学习能力，尤其是自主和创新的学习能力（施春华等，2008）[3]。由此可见，如何提高在职研究生英语自主学习能力是每一位在职研究生英语教育者必须认真思考的课题。

自主学习的理论基础是建构主义认知心理学。建构主义理论强调学习者在学习过程中的主体地位，认为知识是学习者通过主动探索和发现，以“意义建构”的方式获取的，但同时它也不忽视教师的主导作用，认为教师是意义建构的帮助者和促进者。

本文通过问卷调查研究在职研究生的英语自主学习能力及自主学习观念，以期对在职研究生英语教育提供有益的借鉴。

二、研究方法

本研究运用问卷调查进行定量研究。本研究的调查对象来自贵州大学14级和15级非英语专业的在职研究生，共发放调查问卷61份，收回有效问卷59份，有效率为96.7%，同时对部分学生进行了访谈。

三、研究结果与分析

1.学生英语自主学习能力

自主学习是指学习者自己确定学习目标，选择学习的材料、方法、环境，控制学习过程，并对学习结果进行自我评价和反馈的一种学习方式和能力。在被调查的学生中，72%的学生制定学习目标，明确英语学习是为了阅读英语资料、提高科研水平和英语应用能力。81%的学生制定了学习计划并规划了自主学习时间，但只有15%的学生能坚持下来并高质量完成。究其原因主要是在职学习，工作和生活杂事多且学生的自我管理能力、自我约束能力较低，直接影响到学习的效果。47%的学生在非集中面授期间常接触英语报纸、影片及各种语言材料，并能有选择地根据自己的需要进行自主学习，但53%的学生习惯了传统的以教師授课为主的教学模式，在自主学习过程中变得束手无策，不知道要学什么，也不知怎么学。73%的学生在监控、评估学习过程的能力方面缺乏自我管理的能力和对英语学习的检测、监控和评估的能力。

2.学生英语自主学习观念

英语自主学习观念对自主学习能力是有影响的。在被调查的学生中，76%的学生认为设定学习目标、制定学习计划、评价学习进展、找出学习不足之处、定期检测英语水平以及激发英语学习的兴趣都应由自己自主决定并执行和完成。这说明学生的学习观念非常有利于自主学习。82%的学生认为了解教学目的和内容不是自己的责任，应该由教师告知。这可能是因为在职研究生英语学习仍必须在一定程度上了解教师的教学目的和要求并将其转化成自己学习目标的一部分，从而达到教学大纲中规定的要求，通过相应的考试。

四、几点建议

从以上调查结果来看，由于在职研究生生源比较复杂，学生的的英语水平参差不齐。虽然研究生随着年龄的增长、学习实践的丰富而在某些能力上有所提高，但元认知策略能力却没有得到大的发展。而元认知策略的培训可以提高学生在学习中使用自我评估、确立目标和制定计划等策略，宏观调控自主学习能力，可以激发学生的思想，使学习过程更加深刻，学习结果更加令人满意。因此，在研究生英语教学中仍需加强对元认知策略的指导和培训，真正做到“授人以渔”。

教师在学生的自主学习中应扮演着“引路人”和“监督者”的角色。正如Dickinson 所指出的：“教师要能够针对不同语言学习者分析他们不同的学习需要；帮助学习者制定切实可行的学习目标，选择不同的教材；帮助学习者认识自己的学习水平，学习策略，对学习者学习进行管理和调控”[4]。由于在职研究生集中面授的课时不足，教师可在面授前用网络指导和监督学生预习。因为预习能使学生明确学习目的，培养学生的自主学习能力，激发学生学习英语的积极性，培养学生发现问题、解决问题的能力，提高英语课堂的教学效率。这样，在课堂上，教师可把主要精力集中在解决在预习中所存在的问题，与学生共同分析产生的问题的原因以及怎样解决问题，同时提高课堂教学的教学效果。

自主学习中多媒体和网络学习环境的构建与真实情景的营造，能为学习者提供足够的真实而有价值的信息输入量（i +1）从而促进理想输入，有助于学习者专注于对意义的理解，有助于促进学习者语言习得效果的提高[5]。自主学习中，充分利用现代信息技术，能调动在职研究生参与英语语言和文化背景知识学习的积极性和主动性，能促进和提高在职研究生在筛选信息、分析问题和解决问题以及创新实践研究方面的能力。这样，教师把面授和自主学习相结合，有利于在职研究生对所学英语语言文化知识的意义建构。

五、结论

由此可见，教师在安排好在职研究生英语教学集中面授教学活动的同时，要充分利用多媒体网络技术发展带来的契机，改进以教师讲授为主的单一课堂教学模式，以现代信息技术为支撑，使英语教学朝着不受时间和地点限制、主动式学习方向发展，增强学生自主学习能力，从而促进英语教学质量的提高。

参考文献

【1】 Holec， H. Autonomy and Foreign Language Learning [M]. Oxford： Pergamon Press， 1981.

【2】 全国工程硕士专业学位教育指导委员会. 全国工程硕士专业学位研究生英语教学要求[S]. 北京： 清华大学出版社， 2006： 4.

【3】 施春华，盛海娟，王记彩 . 硕士研究生学习能力及有关心理特征的调查[J]. 中国高教研究，2008，（11） ： 34-38.

9.党校在职研究生管理 篇九

一、在职研究生毕业论文篇幅不少于18000字。—般应包括以下几个部分：

(一)封面：应包括毕业论文题目、专业名称、研究方向、本人姓名、学号、导师姓名、论文提交日期等内容。论文题目应能概括整个论文最重要的内容，恰当、简明、引人注目，并力求简短，—般不宜超过30字。研究方向必须按专业培养方案规范填写。

(二)目录：是论文的提纲，应列出论文组成部分的小标题，并须注明相应的页码。(三)论文摘要：篇幅为的见解。为了便于文献检索，应在摘要下方另起一行注明本论文的关键词(四)正文：是论文的主体，其中文献综述内容不少于(五)注释：以脚注形式标注或尾注形式。用于说明与论文内容关系不大但作者意欲表述的问题，或者用于注明引文出处(六)参考文献：文献是期刊时，其格式为：编号，作者刊名(外文可缩写前)，著作或教材名，出版社名(七)附录：包括放入正文内过分冗长的公式推导；以备他人阅读所需的辅助性教学工具或表格；重复性数据图表；论文使用的主要符号、意义、单位、缩写、程序全文及说明。

二、在职研究生在申请毕业论文答辩前，应按规定提交打印、装订完毕的正式论文份及论文电子版(一)封面格式：按学校统一规定制作，封皮纸颜色统一使用白色。(二)内页格式：

1、毕业论文内页应有页码。目录和论文摘要部分不编页码。

2、毕业论文采用计算机打印，用标准的上方(天头)和下方

3、标题用小考文献及附录内容用

4、附注、参考文献、公式一律采用阿拉伯数字连续献(1)、公式(1)采用英文小写字母顺序编号，如注括号括起写在右边行末，其间不加虚线。

5、文中所用单位一律采用位》，单位名称和符号的书写方式，可以采用国际通用符号，也可以采用中文名称，但全文应统一，不要两种混用。500字以上。应力求语言精炼，突出本论文的创造性成果或新3000字。

(格式同参考文献)。

(外文姓列名前)，年份，期数；文献是著作或教材时，其格式为：编号，作者(外文可缩写)，出版年份，页码。

1份。具体排版格式要求如下：

页码位于页面下方居中排列。第1页自论文正文开始编排，A4纸(210mmX 297mm)(地脚)分别留心25mm和20mm，订口和切口分别留边2号黑体(或标宋体)：正文用4号或小4号宋体，小标题用4号或小4号楷体；注释用5号宋体。

(或分章)编号。如图a、注b等，附注写在图、表的下方。文中公式的编号用1984年2月27日国务院发布的《中华人民共和国定计量单 来源

(三——五个)。)，文章题目，期(外文姓列名1025mm和20mm。4号黑体；参

1、附注

10.党校在职研究生管理 篇十

一、简答题

1、西方管理理论产生与发展的五个阶段？ ①孕育产生阶段（18到19世纪）

②古典管理理论阶段（19世纪末20世纪初）③行为科学理论阶段（20世纪20年代后）④现代管理理论阶段（二战后）

⑤20世纪八十年代以来西方管理理论的新发展。

2、现代管理理论的特征

①充分利用现代自然科学和社会科学研究成果

②电子计算机、现代通信设备等高科技广泛应用于管理中 ③管理理论向综合化和软化发展，是决策组织现代化

3、西方管理理论的三次大变革 ①“泰罗制”的产生 ②行为科学的产生 ③现代管理理论的产生

4、西方管理理论产生与发展的五个演变过程 ①从总结企业的具体经验，到阐述一般原理

②从经济人假设，到社会人、决策人、复杂人假设 ③管理组织从封闭，到开放

④从定性分析为主，到定性、定量结合使用

⑤从学派分化、百家争鸣，向歉收并蓄、相互综合

5、古典管理理论产生于19世纪末、20世纪初，主要包括泰罗的科学管理理论、法约尔的一般理论和韦伯的行政组织理论。

6、联系实际谈一下《科学管理原理》的主要思想 ①管理的中心问题是提高劳动生产率

②科学管理精髓在于劳资双方密切合作，目的在于雇主雇员实现最大限度富余 ③一切管理制度和方法都应建立在科学研究基础上，要用科学知识代替个人经验

7、科学管理理论提出的主要管理措施 ①定额管理

②差别计件工资制 ③挑选第一流工人

④工具标准化和操作标准化 ⑤计划职能与执行职能分开 ⑥在管理控制中被告例外原则

8、管理本身由计划、组织、指挥、协调、控制五种要素构成

9、什么是首创精神

想出一个计划并保证其成功是一个聪明人最大的快乐之一，也是人类活动最有力的刺激因素之一。这种发明与执行的可能性就是人们所说的首创精神，建议与执行的自主性也都属于首创精神。

10、马斯洛1954年发表《激励和人》把人的需求分为5个层次：生理、安全、社会交往、地位或收人尊重、自我实现，一旦一种需要神被满足，另一种需要就会出现，并要求被满足，人就是为了满足需要而工作的。

11、双因素理论

<美>行为学家弗德里克·赫茨伯格提出了保健因素和激励因素简称双因素理论。保健因素，即工作环境、工作关系的因素；激励因素，即属于工作本身、工作内容的因素。

12、公平理论

<美>国行为学家亚当斯1965年提出，侧重研究工作报酬等分配的合理性及其对人们积极性的影响。

一个人的工作动机不仅受到自己的获得和付出的绝对额影响，而且受到获得与付出相对比较的影响。不仅关心个人努力所获得的绝对报酬，而且比较别人，即社会比较和历史比较。

13、复杂人假设代表人为沙因，讲求因人而异、因事而异。要点是： ①人的动机是复杂变化的

②人的动机模式是其原来动机与组织经验交互的结果 ③人在不同组织不同部门中可能有不同的动机

④人的满足和积极性，取决于自身动机构成与组织的相互关系

⑤人根据自己动机、能力及工作性质，会对不同的管理方式作出不同反应

14、简述x理论

1957年美国行为学家麦格雷戈发表《企业中的任性方面》，适用于任务较容易测定的场所。

①企业为达到经济目的，有责任把资金物资等组织起来 ②通过指挥、控制、校正，使人员适合组织需要 ③管理就是通过别人把事做成

④人有惰性、不愿担当、自我中心、反对改革、易受骗等缺点。

15、团体规范

①团体规范是一切实际影响个人态度与行为的某一团体中人们共同参考原则的总和。

②法律、道德、标准、社会观、价值观、纪律等都是团体规范。

③一个团体的成员都依照本团体的规范去判断问题，决定自己如何行动。

16、团体的内聚力强的特牲

团体的内聚力是指团体对其成员的吸引程度，既包括团体对每一成员的吸引程度，又包括团体成员相互之间的吸引程度。如：对团体忠诚、对团体的工作有责任感、对外来攻击进行防备抵制、与其他成员志趣相投并有友谊关系。

17、非正式组织的积极作用 ①具有促进信息传递的机能。

②具有通过影响组织成员的协作意愿来维护正式组织内部团结的机能。

③具有保护个人人格和自尊心的机能，并且能抵制正式组织在这方面的不利影响

18、正式组织的三个基本要素 ①协作的意愿 ②共同的目标 ③信息联系

19、经理人员的职能

①建立和维持一个信息联系的系统 ②从组织成员那里获得必要的服务 ③规定组织的目标

20、决策在管理中的作用

①管理就是决策。决策贯穿于组织的各个层次，决策贯穿于管理的全过程。②决策决定着管理行为的方向、轨迹和效率。

21、决策过程的阶段 ①确认问题

②提供多种可供选择的方案 ③搜集信息

④选择解决问题的最佳替代方案 ⑤拟定实施计划 ⑥评估和审查

22、目标管理

使管理人员和广大职工在工作中实行自我控制，并达到工作目标的一种管理技能和管理制度。

23、权变理论的含义

以系统观点为依据，研究一个组织（企业）如何根据所处的内外部环境可变因素的性质，在变化的条件下和特殊的情境中，采用适用的管理观念和技术，提出最适合于具体情境的组织设计和管理活动的一种管理理论。

24、权变理论包含的三层意思 ①以系统观点为基础

②认识内外部因素的目的，是随机应变

③随机应变的最终目的，是提出最适合具体情境的组织设计和管理活动。

25、什么是非理性主义倾向

是相对于传统管理理论中唯理性主义的管理思想而言的，认为，管理的根本因素是人，应当以人为核心，发掘出一种新的以活生生的人为重点的、带有感情色彩的管理模式来取代传统的纯理性模式。

26、波特的竞争战略理论中，企业一般采用的基本竞争战略 ①成本领先战略 ②标新立异战略 ③目标集中战略

27、企业再造理论的含义

指“根本重新思考，彻底翻新作业流程，以便在现今衡量表现的关键上，如成本、品质、服务和速度等获得戏剧性的改善。”这一定义包含了四个关键：根本、彻底、戏剧和流程。企业再造理论中“流程”是核心。

28、企业再造流程的过程 ①诊断原有流程阶段

②选择需要再造的流程阶段 ③了解准备再造的流程阶段 ④重新设计企业流程阶段

29、“五项修炼”是什么

①自我超越：即能够不断实现人们内心深处最想实现的愿望，不断创造和超越，是一种真正的“终身学习”。建立个人愿景、保持创造性张力、看清结构性冲突、诚实地面对真相、运用潜意识。

②改善心智模式。即不断适应内外变化，改变自己的思维定势以及由这种思维定势决定的思想、心理、行为转换方式。

③建立共同愿景。即使组织具有全体衷心共有的价值观、目标和使命，设法让共同的愿景把大家凝聚在一起。

④团体学习。即从“深度汇谈”而始，在群体中通过思想的自由交流，使集体智慧高于个人智慧，不仅取得团体整体的出色成果、使个别成员也得到更快地成长。

⑤系统思考。即树立系统观念，善于运用完整的知识体系和工具，从整体上认识、分析和解决问题，能够有效地掌握事物的变化，不断开创新局面。

二、辨析题 1、1911年泰罗出版《科学管理原理》标志着资本主义管理理论或管理科学正式产生。

2、古典管理理论产生于19世纪末、20世纪初，主要包括泰罗的科学管理理论、法约尔的一般理论和韦伯的行政组织理论。【简答重复】

3、管理本身由计划、组织、指挥、协调、控制五种要素构成【简答重复】

4、管理的一般原则要求，统一指挥、统一领导

5、马斯洛1954年发表《激励和人》把人的需求分为5个层次：生理、安全、社会交往、地位或收人尊重、自我实现，一旦一种需要神被满足，另一种需要就会出现，并要求被满足，人就是为了满足需要而工作的。【简答重复】

6、双因素理论：<美>行为学家弗德里克·赫茨伯格提出了保健因素和激励因素简称双因素理论。保健因素可消除不满；激励因素可产生满足感、积极性。【简答重复】

7、经济人假设是古典经济学和古典管理学关于人的假设，科学管理理论的创始人泰罗就是持“经济人”观点的典型代表。

管理者把人看作物件，采取命令与统一、权威与服从的方式，忽视了人自身特征和精神需要，只注意人的生理、安全需求，把金钱作为主要激励手段，把惩罚作为有效管理方式，采用软硬兼施管理办法。

8、社会人假设中，管理者采取启发与诱导、民主与参与的管理方式。

9、影响团体内聚力的因素：领导方式、成员的共同性、与外界的关系、团体规模、成员稳定性、信息沟通、内部奖励和目标结构。

10、管理过程理论主张以职能分析为中心建立管理理论体系。

11、授权是使组织工作成为可能的重要途径，随着企业的发展和规模的扩大，没有一个人能把一切权力集中在自己的手中，而必须把一部分权力授予下级，授权不仅是简单的交权或下放权力，它包括一系列过程，其中包括确定预期成果、委派任务、授予完成这些任务等。

12、控制的基本过程主要包括以下三个步骤：确立标准、衡量成效、纠正偏差。控制过程实际上是一个信息反馈过程。

13、社会系统理论是专门研究正式组织的本质、特征、构成要素和行为的理论。

14、社会系统理论中，组织的本质表现为进行协作活动的人组成的系统。

15、巴纳德提出了一个组织必须保证对内平衡和对外平衡的思想。

16、管理的核心的决策，决策的核心是选优，选优的前提是确定什么样的选优准则。

17、目标管理的实施分为目标的制定、实施、检查、评价四个阶段。

18、战略决定结构，结构是实现一个机构和各种目标的一种手段，因此，有关结构的任何工作都必须从目标和战略出发。

19、权变理论的理论基础是超Y理论。

20、在具体的管理方式方法方面，美日间的差别在于，美国人更重视管理中的硬因素和硬技术，而日本人员丝袜重视管理中的软因素和软技术。

21、企业再造理论是对亚当·斯密劳动分工理论的继承和发展。答：错。企业再造理论要求彻底抛弃亚当·斯密的劳动分工理论。

22、企业再造需要重新塑造企业文化。

三、论述题

1、联系实际谈一下《科学管理原理》的主要思想【简答重复】 ①管理的中心问题是提高劳动生产率

②科学管理精髓在于劳资双方密切合作，目的在于雇主雇员实现最大限度富余 ③一切管理制度和方法都应建立在科学研究基础上，要用科学知识代替个人经验

2、科学管理理论的主要启示

①深刻理解提高劳动生产率的重要意义，自觉提高劳动生产率作为管理的中心问题 ②管理的实质在于劳资双方的密召合作，资双方密切合作基础在于建立共同利益机制和相互间思想感情沟通

③正确认识技术与管理的关系，在重视技术的同时，也要重视管理：在引进技术的量也要引进管理

3、马斯洛1954年发表《激励和人》把人的需求分为5个层次：生理、安全、社会交往、地位或收人尊重、自我实现，一旦一种需要神被满足，另一种需要就会出现，并要求被满足，人就是为了满足需要而工作的。【简答辨析重复】

4、同“经济人”假设、“社会人”假设相比，“自我实现人”假设导出的管理方式的特点：

①管理重点发生变化 ②管理职能发生变化 ③激励方式发生变化

5、组织平衡论

组织一旦建立，组织的存续就成了组织的最终目标。组织平衡论就是研究组织如何存续的理论。①组织的对内平衡。通过把创造出来的经济和非经济诱因有效地分配给各个成员，保持各个成员的诱因和牺牲的平衡，从而确保成员协作积极性的过程。用公式来表示：牺牲≤诱因→组织存续和发展。从公式中可以看出组织能否为其成员提供充足的诱因，为对于组织的对内平衡，对于组织的存续来说，是至关重要的。如果不按每个人牺牲的大小提供晋级和获得荣誉的机会，就挽留不住对组织最有价值的价值的人才。

②组织的对外平衡。组织作为一个整体不断适应外部环境变化的过程。这个外部环境主要包括社会、经济、技术等环境。巴纳德认为，组织的平衡归根到底是组织同组织外部的全部情况的平衡，可见，组织的对外平衡对于组织的存续具有重要的意义。

③对内对外平衡的关系。组织的对内平衡和对外平衡虽然属于两个不同的过程，但它们之间却是相辅相成的，组织的对内平衡如果能保持，组织成员的协作意愿就强烈，组织目标就能效地实现，其结果将有助于组织的对外平衡。如果组织的对外平衡较好，组织的效率就高，诱因的来源扩大，因而更有助于保持组织的对内平衡。

6、结合实际论述什么是超Y理论 莫尔斯和洛希提出超Y理论

①人们是怀着许多不同的需要加入工作组织的，而且人们有不同的需要类型。②不同的人对管理方式的要求也是不同的。

③组织的目标、工作性质、职工的素质等对组织结构和管理方式有很大的影响。④当一个目标达到以后，可以继续激起职工的胜任感，使之为达到新的更高的目标而努力。

7、企业文化理论是美日管理比较的直接产物。①美日之间的差距主要不在技术方面

②在对企业发展思考角度上，美日之间有不同：美国主要从经济层面、技术层面来考虑问题，因此偏重于资金投入、装备改进，在管理中崇尚理性主义的管理方式；日本更注重从社会层面、文化层面来考虑问题，因此在并不忽视经济因素和技术因素的同时，还比较偏重于非经济、非技术因素,特别是重视人的因素。

8、美国和日本企业文化比较

美国偏重强调管理的科学性，强调对个人的尊重和自我实现，注重数据分析和事实依据。在人际关系方面，血缘关系观念比较淡漠，更多的是以平等的契约关系来维系。日本基本是以东方民族文化为主，一是受中国儒家思想影响，偏重强调诚和忠，二是大胆吸收西方的文明成果即形成所谓的“和魂洋才”。

9、当企业的流程改变时，企业的文化也必须重新塑造