实验室建设

实验室建设（14篇）

1.实验室建设 篇一

实验室建设汇报材料

尊敬的各位领导，各位专家：

大家好！

我代表全校师生对各位领导及各位专家莅临我校检查指导工作表示热烈的欢迎！

为了提高实验教学水平，全面推进素质教育，充分发挥实验教学在培养学生创新实践能力、科学素养等方面的作用，我校认真执行市教育局《关于在全市中小学开展创建“实验室建设规范化学校”活动的通知》文件精神，认真做好我校的实验室建设工作，并按照《济宁市中小学“实验室建设规范化学校”评估细则》进行了自我评估，现将我校在实验室设施、仪器装备、实验室管理、实验教学等方面的工作情况汇报如下：

（一）实验设施标准化

我校建有高标准实验室一个，仪器室一个，实验室采光、光照均达到省级标准，配备标准演示实验台及多媒体、计算机等设备，有标准学生实验桌凳，实验桌有局部日光灯照明，供电、供水到桌，有安全消防器材。有仪器提篮，规格统一的仪器厨，墙壁张贴各种规章制度，且一律装入镜框，排列整齐，符合仪器室标准要求。

（二）教学仪器配备标准化。

我校按《小学数学科学教学仪器配备标准》配备达到要求，学生分组实验仪器按标准配备，能满足分组要求。

（三）加强实验室管理工作

我校在推进实验室管理的规范化过程中，建立了严格的实验室管理制度。仪器设备的购置、使用、保管、维护、修理都建立了明确的责任制。

1、实验人员专业化。

根据我校实际情况，目前配有兼职实验员2名，实验员均有一定的实验室管理经验，并通过专业培训持证上岗，十分熟悉相关仪器设备的原理、保管方法和使用方法，比较精通仪器管理和电脑的操作，为提高我校实验室管理效益和实验教学提供了坚定的人力条件。学校在工资待遇、职称评定、晋级、进修、评先等方面对实验员与其它教师一视同仁，保证了师资的相对稳定。

2、建议帐册制度。

实验室共计8.5万元的实验器材，设备设施均按要求计入了学校固定资产帐。实验室设有“三帐”即“总帐”、“明细帐”、“低值易耗品账”，学校定期进行盘点检查，做到物物有账，及时记账，账账相符，账物相符。

3、仪器存放科学化。

仪器配有规格统一的仪器橱，框上贴有标签，注明了类别、编号、品名、数量，醒目处贴有标签的各类仪器按类入橱，陈列有序，做到了整齐美观，取用方便。

4、注意仪器的维护保养。

在仪器维护保养方面，有防尘、防潮、防光、防锈、防震、防雷、防冻、防火、防爆、防毒等“十防措施”，仪器使用后及时进行擦试、整理、校验、复位，学期末进行集中维护、维修和保养，很好地保持了仪器的完好。

5、借助微机实现规范化管理。

我校在实验室配备了微机，并对实验室进行规范化管理，这样教师可以方便地知道每件仪器的数量，并能利用微机进行账目清理。

（四）加强实验教学力度，提高实验教学效率。

1、加强领导，确保工作顺利开展。

为加强实验教学工作，我校成立了实验教学领导小组，校长亲自挂帅，业务校长任副组长，成员有教导主任，后勤主任等组成，分工具体，责任明确，确保了实验教学工作的顺利开展。

2、做好实验教学过程的监控，规范教学行为。

按照课程标准和教材要求，学校拟订了实验教学计划，实验教师根据学校的实验计划，提前汇编报所需的教学仪器和耗材，指导学生完成实验，并填写实验记录，每学期未对实验教学工作进行综合评估，且做好详细记录。

3、定期开展实验教学教研活动，提高实验课的质量。我校要求分管领导、教务主任深入课堂听课，一学期不少

于2节，每学期进行一次有关的实验教学主题活动，组织一次学生的实验考查活动，这些活动有力的促进了教师的工作，激发了学生的兴趣。

4、抓好实验室开放工作，提高学生的实践能力。

实验室面向全体学生开放，并有实验教师和实验员负责指导，实验室的开放大力提高了学生的实验水平和实践能力。

各位领导，各位专家，尽管我们在实验室建设、管理及教学方面做了一些工作，也取得了一些成绩，但我们深知，我们的工作与上级领导的要求还有一定距离，还有许多不够完善、不够科学的地方，恳请各位领导、各位专家多提宝贵意见，对我们的工作给予指导和帮助，我们将以这次评估为契机，加大工作力度，提升管理水平，使我们的实验教学工作再上一个新台阶。

2.实验室建设 篇二

因此,实验室的建设能否达到标准要求,将直接影响到实验教学的效果和质量。在此,以我校新校区实验室建设情况为例,对现阶段中学生物实验室的常规建设提出几点粗浅的看法。

一、生物实验室的总体布局规划

根据教育部在2006年以标准的形式发布的《中小学理科实验室装备规范》(以下简称《规范》)中提出“4~8个,8~12个,12~16个平行班的学校,其生物实验室数量的基本要求分别是1~2,2~3,4~5间,其规划要求分别是2~3,3~4,4~6间”。因此,目前规划建设的学校新校区基本都应达到最低限,才符合要求并满足教学需求。为了保证实验开展过程中的顺畅性、安全性,根据《规范》要求,生均使用面积应不小于90 m2和96 m2。除实验室在数量和面积上的要求之外,在总体的规划布局上也应注重位置安排的合理性。主要体现为以下两点:一是仪器室的位置安排应充分考虑到实验员工作开展的便利性,应根据实验室的总体数量及功能场室的分布及真正投入使用的情况进行仪器室位置的设计;二是功能场室的布局应合理化、多样化、专一化,在数量达标的基础上,可根据学校的实际教学情况,将初、高中常用的同功能实验室分开,这样有利于实验员的管理及仪器的分配,同时将场室固定,避免学生因实验室过多而导致走错教室耽误上课的情况发生。

二、生物实验室前期建设中的细节设计

生物实验室前期建设中的细节设计关系到功能场室的完善程度,因此土建时,在这些方面应作充分设计,避免给后期工作造成麻烦。

1. 实验室的用水设计

实验室的用水主要涉及前期的管道预埋和入水、排水问题。在进行实验楼建筑设计时,可考虑是否通过楼层沉降进行管道预埋。这样设计的好处是布管方便,同时保证实验室的美观。但是这种建筑设计费用较高,需根据现实因素加以考虑。在图纸设计时,实验教师应明确哪些功能室需要用水,以免后期施工时出现漏装,给后期工作造成困扰。

对于实验室的入水,一般建议在每间教室的入水口设置总水闸。除此之外,学生桌上的每个水槽下方也各设置水闸。这样的设计目的是教师可控制学生用水,防止学生随意玩水。

由于生物实验的特殊性,常会使用到新鲜材料。因此,实验中产生的实验垃圾如果排入下水道,极容易造成堵塞。所以,实验室应选择口径较粗(≥5cm)的排水管,保证排水通畅。在埋管时应注意有一定的倾斜设计,避免管内积水。由于有些生物实验也会产生酸碱等废液,因此排水管的材料应选择耐酸碱,延长水管的使用寿命。

2. 实验室的用电设计

实验室用电主要涉及线路设计及用电功率。首先,应明确各功能场室的用电需求,尤其是显微镜室的用电设计,如桌面插座的位置、规格、数量等。其次,为了保证学生的用电安全及避免学生乱用实验室电源,可在讲台设计带密码的总电源开关。最后,仪器室等可根据仪器数量及用电情况设计一定插座量,以供用电仪器使用。

由于仪器的用电功率不同,所以实验室在前期设计时应考虑哪些实验室可用正常电压,哪些需配备较高电压等不同情况。同时,明确学校总电源的控制点,以保证实验室的用电安全。

3. 其他细节设计

(1)实验室应布置排气扇

在审核实验室的设计图时,应留意是否预留排气扇的位置。因为在开展部分实验时,可能会使用带刺激性的实验试剂。如在叶绿素的提取和分离实验中使用到的汽油,带有强烈的气味,需排气扇加速室内空气的流通,保证开展实验的安全性。

(2)实验室前端设计加热台

如果空间允许,在每间实验室靠讲台的前端,可考虑设计加热台。主要用于放置水浴锅等仪器,同时实验教师可放置备用实验材料,利于授课过程中材料的及时补给。

(3)准备室设计滴水柜用于晾干仪器

生物实验用到较多的玻璃器皿,因此清洗后如何加速器皿的干燥,是实验教师提高工作效率的保证。而通过配备一定的设备,便可轻松解决。如滴水柜,通过悬空、漏孔的设计达到排水的目的,可通过在侧边增加小抽风机,加速空气流动,缩短干燥时间。

三、适于生物新课程的几种实验室模式

1. 显微镜实验室

该模式的实验室,桌面配备光源及多功能插座,既可满足普通光学显微镜,又可满足带电源显微镜的使用需要。同时,根据实际功能需求,本实验室的台面不设计水槽,而是改在教室的后方,统一设计八个连通水槽。这样设计的好处,在于可增大实验桌的使用面积、提高用电的安全性、在必要时候也可适应其他学科的实验[1]。由于生物实验开展的特点,有些需小组合作、有些需单独操作完成,因此该功能场室可以尝试不同的实验桌组合。既可以有常规的教室双人同桌的设计,也可以有以小组合作的多人圆桌合坐设计,满足不同的教学需求[2]。

2. 解剖实验室

生物解剖实验室的最大特点就是“水电到桌”,在4人桌的中间设计水槽,方便解剖过程中的用水。在教室的后方设计展示柜,可呈现各种常见的解剖模型,帮助学生更直观地认识各个解剖结构。

3. 生物探究室

该模式的实验室基于96 m2大小设计,特点是6人双侧,“水电到桌”,共9组,适合的实验内容包括显微镜观察(电源),解剖或检测实验(用水方便),适应的科学方法包括观察、实验、小组讨论等。同时,该室还利用多媒体信息技术辅助生物实验教学[3],达到数字化生物实验室的标准。主要配备有传感器、数码显微镜、数据采集器、计算机及其配套软件。通过优化实验条件,解决相关的教学难题,同时加强教学互动,让学生充分体会到探究实验的乐趣。

4. 组织培养室

组织培养室的建设,包括了准备室、仪器室、恒温光照培养室以及无菌操作室。根据《科学实验建筑设计规范》中的规定,该功能室应防止人流交叉感染。因此,应注意各个功能室的顺序安排,一般无菌操作室应设计在场室的尽端,不宜开设外窗[4]。采用紫外灯灭菌,带通风净化系统,及时排出灭菌产生的臭氧等污染物,保证实验过程的安全性。同时,恒温光照培养室应利于观察,可采用全玻璃隔断。在准备室中,可通过设计带试剂架的边台,节省空间又方便各种试剂的配制。

四、生物实验室延伸到生物园建设中

生物园可作为生物实验室的延伸,起到辅助教学的作用,同时又可借助教学和学校文化相结合作为建设理念,美化校园。那么,生物园的建设如何能在满足教学的同时与园林艺术结合起来,便成为生物园设计中值得探讨的问题。此次的设计实践中,在以下几点做了一些尝试。

1. 考察园区环境合理设计各分区位置

设计前期,明确校园中的日照时间、日照强度等环境因素,根据实际情况进行分区设计,如阴生植物应选择背阴地块[5]。生物园必须排水良好,土壤具一定肥力,避免过多建筑垃圾,防止对植物生长造成影响,甚至引起植物死亡。

2. 分区贴合教学融入校园文化

生物园的建设可与校园文化相融合。在保证贴合教学大纲的要求下,搭配种植各种乔木、灌木、花卉等,使生物园与校园融合成一个整体,让学生在学习、生活中直接接触生物园,认识生物生态环境。但在建设过程中,应避免模式的单一化,如各区物种相差不大、无法呈现植物种植的层次性、科学性等。

3. 植被多样化可供实验教学

植物配置应多样性,并根据实际种植一些珍贵保护植物,培养学生热爱自然、珍惜生命的情感,提高环境意识,树立可持续发展思想。同时,在设计各区植被时,可按从低等到高等的方式选取具有代表性的物种种植,辅以动物的进化历程,让科学体系渗透在学生的日常生活中[6]。不仅如此,生物园的植物栽种还能在一定程度上为实验教学的开展提供必要的实验材料。如在水生生物区种植黑藻等水生植物,可作为初、高中显微镜观察叶绿体等的实验材料;校园随处可见的酢浆草,可用于观察叶脉导管、探究光合作用产物等实验;颜色浓绿的海芋可用于高中提取色素的实验等。让生物园不仅是提供观察的实验基地,还能成为提供实验材料的场所,大大缩短实验教师寻找实验材料的时间,提高工作效率,同时保证实验的顺利开展。

五、结束语

中学生物实验室的建设在保证基础实验开展的情况下,应注重各场室的功能化,让其功能更具科学性、现代性。同时,实验室在规范化建设中应特别注意安全性,如过道安全距离、用电安全、防火措施、药品安全等等。生物园的建设,应注重在保证物种多样性的前提下,合理设计分区,与教学交融,体现科学性,展现园区的美观。

摘要：结合新校区的建设情况,简单介绍了中学生物实验室的常规建设。主要阐述了生物实验室的总体布局规划、前期建设中的细节设计、几种实验室模式、生物园建设四方面内容。在介绍每个方面的具体设计时,主要体现新校区在建设上面的创新性和现代性。

关键词：常规建设,实验室模式,细节设计,生物园

参考文献

[1]刘俊波.中学生物实验室建设新思路[J].教学仪器与实验,2001,17(11):33-34.

[2]刘俊波.高中生物实验室及数字化实验装备建设[J].中国教育技术装备,2011,3(8):43-46.

[3]王斌.生物实验室数字化建设刍议[J].建设管理,2010(2):60-63.

[4]陈琳.浅谈中学生物实验室的安全建设[J].教学仪器与实验,2012,28(1):50-51.

[5]彭敏.浅析中学生物园设计与园林艺术审美的统一[J].广东园林,1997(3):23-25.

3.士官院校实验室建设探讨 篇三

关键词：任职教育；实验室；建设

中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）17-013-01

士官任职教育以培养部队装备操作人才为目标，使受训者具有较宽的专业理论和较强的实际操作能力，能熟练运用所学理论和技能解决部队训练和作战中的实际问题。因而，士官任职教育特别强调以技术应用能力为主线来设计学员的知识、能力、素质结构和培养方案，以应用为主旨和特征来构建课程和教学内容体系，教学上突出应用性和针对性。实验室在这一教学模式中起着举足轻重的作用，因此，积极探索适应士官任职教育特点的实验室的管理模式和运行机制，充分发挥实验室的职能显得尤为重要。

一、目前实验室存在的问题

当前，我校正在进行基于任职能力的“教学做”一体化教学改革，实验室的管理运行模式已不能适应形势发展的需要，随着教学改革的逐步深入，一些深层次的问题逐渐暴露出来，原来不是主要矛盾的问题也显露出来，实验室运行面临着许多的问题：对实验室的作用认识不足，重视程度不够；实验技术队伍薄弱，实验室教员均由理论课教员兼任，无专职实验教员；实验室按学科分割，实验规模小而全，配置较为分散，部分设备陈旧，跟不上部队装备技术发展；实验项目多以基础型演示实验为主，实验训练脱节，与实际装备操作差距较大，学员兴趣不高，也不利于第一任职能力的培养。

1、实验技术队伍薄弱

当前，我校实验室教员均由理论教员兼任，无专职实验教员。理论教员忙于理论课程的教学，往往没有更多的时间进行实验课程的准备，对实验设备的原理和操作方法熟悉程度无法与专职实验教员相比，设计的实验内容比较平淡，对学员吸引力不强。随着任职教育改革的深化，矛盾日益显现。

2、实验室设置不科学

我校的实验室管理体制一直沿用校—系—室的三级管理模式。在这种垂直管理模式下，实验室按照专业课程进行设置，许多交叉学科的实验室存在着重复建设的情况；一些实验室的设置不合理，功能单一；服务对象单一，相互协作少，各实验室的仪器设备追求“小而全”，只考虑自身建设，缺乏全局观念，有限的资金投入不能发挥出更大的效益。在实验室设置中，没有坚持任务、规模、功能、人员的通盘考虑，配置分散，各自为阵，过分纠缠于单位利益，教学资源的利用率降低，不利于可持续发展。

二、解决的途径

我校基于任职能力的教学改革采用“教学做”一体化教学组训模式，其目标是以培养各岗位熟练装备操作号手。实验室在这一过程中担负着演示实验和操作训练双重任务，各实验室的实训内容必须相互衔接，体系配套，才能完成学员的任职能力培养。同时，实验教学也成为整个课程体系当中最为重要的一环。因此，如强实验室建设，改善实验教学条件成为基于任职能力的教学改革能否成功的关键一步。

1、加强实验队伍建设，提高实验队伍素质

以专职实验教员队伍建设为核心，将理论教员与实验教员区分开，理论教员专职于理论教学，不再兼任实验教员，实验教学由实验教员专职实施。实验教员队伍建设采取引进和培养相结合的办法，改善实验人员的经济待遇，留住人才，争取拥有一批水平高、能力强、结构合理、相对稳定的实验师资队伍及管理队伍。鼓励高职称的教员进入实验室工作，使实验教学的师资水平得到保证和提高，从而带进实验室管理和实验教学的新理念。

2、合理配置

打破目前各单位分散管理实验室的局面，整合全校实验资源，搭建全校共享平台，把原来分散在各系的实验室全部整合为统一的实验训练中心，有利于实验设备的统一调配，避免设备重复购置，使各实验室更加开放和资源共享，提高设备利用率；也有利于理顺各部门之间的关系，明晰各岗位的职责；实现流程化管理，减少不必要的工作环节。

3、深化实验教学改革，提高实验教学质量

从专业培养目标的角度，对实验教学体系进行整体构思。打破实验教学依附理论教学的传统教学体系，将理论课与实验课统盘考虑，构建独立的实验教学体系，通过建立一个完整的实验课程体系，其可以涵盖整个任职技能培养体系，达到和加强对学员完整的、系统的实验理论、实验方法和专业技能的训练。从专业培养目标的角度，对各专业实验教学内容进行优化整合，改变以往实验依附于理论课，内容缺乏整体性和系统性，以验证理论课讲授的原理、理论为主，学员学习兴趣不高，缺乏系统的训练，实践能力，创新能力培养功能微弱等弊端。进而形成与理论课互相协调、有自身特色、相对独立的，包含基础验证性实验和操作技能型实验两个层次的实验教学内容体系。

三、结束语

实验室是培养学员第一任职能力最重要的场所，也是我校基于任职能力教学改革的重要一环。硬件上主要包括实训大楼、仪器设备及基础设施等物资条件；软件上主要包括实验队伍、技术力量和管理（包括设备管理）水平。只有搞好实验室的建设与管理，不断提高其投资效益和教学质量，充分发挥实验室的整体效益，才能提高新形势下人才培养质量。我们要把实验室建设和管理当作一个系统工程，更加努力做好实验室工作，以实验室为起点，培养出更多更好的应用型人才，充分发挥军队任职教育院校的职能。

参考文献：

[1] 徐次萍.浅谈任职教育学院实验室建设与管理[J].益阳职业技术学院学报，2006，（1）：50-51.

[2] 贺 歆.职业院校实验室管理之我见[J].西北职教，2007，（9）：21.

[3] 张 婷.任职教育院校实验室建设与管理初探[J].南京特教学院学报，2006，（4）：72-74.

4.心理实验室建设申请报告 篇四

(实验室建设要联系学科建设与专业建设)

一、实验室建设的重要性和紧迫性

心理学是目前国内高校诸多学科中发展速度最快，学科交叉最多，研究与应用最活跃的学科之一。作为一门科学，决定了心理学必定采用实证的实验方法为主要研究方法，心理实验是推动心理学真正成为一门科学的原动力和标志，也是完成自己学科使命的根本保证。因此心理实验室的建设是心理学科发展建设的一项根本性的任务。

我们完全可以说一个规划科学布局合理的心理学实验室既是教学科研工作的有力支撑和保障，也是人才培养和成果产出的催化剂和加速器，还是进行社会应用服务的主要依托。这一点已经被国内高校心理学科的发展历程所充分证明。

目前心理学已成为高校学科建设布局的重点之一，众多高校纷纷扩大心理学专业规模，增设心理学课程与方向。在规模上，心理学研究室变成了系，系变成了学院，学生招生规模不断扩大，心理学硕士点与博士点也大幅增加。在涉及面上，体育、医学、经管、法律、社会、传媒、工程、音乐等专业，纷纷开设心理学课程和研究方向。在这种快速发展的态势下，犹如逆水行舟，不进则退。迫使我们必须抓住时机，加强投入，才能保持我们已有的水平位置。

目前，我系的情况是[与全校各专业比我们的情况特点（投入产出高），与兄弟院校同专业比…]，（如果落后要加大投入，缩小差距。如果领先，不能放松，要保持优势。新设立的要高起点，高水准，后来居上）

二、实验室建设的需求与现状与目标

心理实验室建设的需求主要来自于满足学校教学科研目标的完成，和适应心理学科发展变化。根据我校的实际情况，我系实验室建设着眼于学生培养、学术研究和社会服务三个方面，而对于我校现阶段而言，又以前两个方面为主，其中学生培养为中心任务。从心理学科的发展变化来说，随着心理学研究的扩展和深入，越来越多地研究方法和技术手段应用到心理学研究中来，特别是近年来，医学影像技术、神经电生理学技术与心理学研究方法的结合，催生和新的学科领域--认知神经科学，并成为当前心理学研究的主流。另一个方面，同一研究中，不同技术手段被交叉组合使用。比如眼动技术与脑电技术，脑电技术与功能核磁技术，行为与生物反馈技术。新技术和新方法的不断介入，大大丰富了心理学的研究手段，拓展了研究的对象和研究深度。同时也给学生的培养和人才建设带来了新的挑战，不论是日常教学还是科学研究都对心理学实验提出了更高的要求。下面结合心理学科的发展变化，从学生培养、学术研究和社会服务三个方面分别阐述：

1.学生培养方面。让学生通过做心理实验，读懂心理学实验报告，学会做心理学实验，从而去理解心理学的研究，是强化学生对心理学概念、原理等心理学专业知识的理解和掌握和培养心理学实验能力和研究素养重要途径和手段，也是学生今后在心理学研究和应用领域有所作为的重要支撑和保障。心理实验室的建设在内容上，既要有传统的经典心理实验的内容，还要有现代的心理学研究方法与技术的体现，能够反映出心理学的实验研究方法和技术的进展与其在心理学各研究领域的应用，让学生在了解和掌握传统经典实验方法和技术的同时，了解学习当前心理学实验研究领域的实验研究的方法和技术。

从实验教学方法和手段上，要顺应社会科技发展的潮流，充分发挥计算机技术、信息技术在实验教学中的地位和作用。

在教学目标上，要突出实验设计在心理实验教学中的地位和作用。通过验证经典实验，学习心理学基础理论，实验方法和实验操作是基础，使学生能够完成选题、查阅文献、实验设计与实施、数据处理和统计分析、撰写实验报告的全过程，是最终的目的。

2.学术研究方面

心理实验室是科研人员的研究工作的重要支撑平台。对于这一点，一方面要保证选购设备的技术参数满足科研要求，在此基础上，更多的要考虑易用性和通用性。易用性主要是要考虑大多数的心理学研究人员，不是技术出身。他们擅长和更应该关注的心理学任务及实验流程的设计。而不是编程和加工制作。因此心理实验室要努力使科研人员从技术方法的实现上解放出来，把更多的注意力集中到选题和实验流程和数据处理的思考与设计中去。因此提高工具的易用性非常重要的现实意义。通用性，主要是考虑提高仪器设备了利用率和便于不同方法和技术的组合使用。

3.社会应用方面

在保障教学科研任务的情况下，利用实验室进行社会应用服务，即使高校的产学研结合的一种具体体现，也是高校服务社会的重要方式，同时也是学生实训培养的重要环节。

（现有条件与任务，我们的发展目标规划，）

三、实验室建设需求与可行性论证

实验室名称 主要配备的设备及数量（心理学基础实验室）需求论证：仪器设备配备的依据、用途、目的和必要性

a)举例：一个班级为50学生同时上心理学实验课为例（最低配置）

2、建议采购25套Psykey心理教学系统，来满足日常心理学实验教学要求，Psykey心理教学系统实验系统包括110个实验，一套三键手柄和一套四键手柄，并配备两个脚踏板，它覆盖了基础，发展、认知、实验等心理学多个分支的内容的实验设计和演示。通过配备Psykey系统，来满足日常心理学教学任务，让学生更加深刻的了解和理解心理学理论知识，提高教学质量。由于软件系统具有维护成本低，便于管理，实验数量多等特点，既可以满足心理学本科教学任务是用，也可以做为公共实验室面向公共课学生实验使用。

3、建议采购25套DPES可设计心理实验系统，此系统是一个基于可视化开发理念的心理学实验开发平台。它涵盖了常见的心理学实验范式，包括一些较为复杂的实验设计，可以帮助学生和老师以最简明的方式，最少的步骤来实现一个心理学实验。DPES系统特点是实验设计可视化、全中文界面、易于操作使用，使学生更加专注于实验设计本身的研究，而不是花精力去学习软件如何使用，在这一点上与国外的心理学设计软件有本质的区别，它更加适合中国的心理学学生使用，也便于高校的本科教学实验设计，有效的提高在校心理学本科生的动手实验设计能力，对本科生报考研究生也有非常大的帮助。

4、建议采购2套以上CogNeuro®ERP实验系统，目前 ERP系统在本科教学的过程中也是非常重要的一部分，传统的教学模式下，由于ERP实验系统价格高，精度高，容易损坏，成本高，故本科生是没有机会使用和操作的。而CogNeuro®ERP实验系统，是16导的ERP产品，它的优势在于价格低、精度高、易使用等特点，这款产品完全可以使用在本科实验教学的过程中，大大提高本科教学的教学质量，也让本科学生直观的认识和理解ERP系统。满足高年级本科生以及研究生对ERP的认知、理解能力，提高ERP操作能力，同时也支持了教师的课题研究能力。CogNeuro®ERP实验系统还可以作为科研的预实验设备，大大降低高校科研成本，调高高校科研经费的使用率

选型论证：仪器设备选型的先进性、适用性（包括所选仪器设备的技术先进程度、质量可靠程度、维修方便程度、性价比以及生产厂家（经销商）的信誉等）

软件供应商的选择考虑：

1、在心理学行业是否有大量的典型用户在使用其产品；

2、是否有本地化的服务团队对客户进行培训服务支持；

3、提供的产品是否有相关产品版权证书；

4、公司是否通过ISO9001服务认证。

5、产品应该具有使用客户有100套以上的大型案例，来保证未来在产品扩充时候的稳定性。等等特点来保证提供的产品在质量和服务是最好的。

工欲善其事，必先利其器。我相信我们在实验室的一分投入，都将以倍加的回报，在学科建设和专业建设的成果中体现出来。

5.重点实验室建设申请书 篇五

实验室名称：

所属领域：

学科分类：

依托单位：

主管部门：

实验室负责人：

实验室联系人：

联系电话：

传真：

电子邮件：

通讯地址：

邮政编码：

填报时间：

内容提纲

一、实验室名称、领域和学科分类、申请单位、主管部门

二、建设实验室的目的和意义

1、科学目标（该实验室拟解决的主要科学问题）

2、教育贡献（高校学科建设、人才培养等方面的贡献）

3、国家和地方发展的支撑（对国家和地方经济、社会发展的作用）

三、国内外该学科（领域）最新进展，发展趋势

四、实验室现有研究工作的基础、水平等（在国内和国际上的影响和地位；近5年承担的国家及省部级重大科研任务、代表性科研成果如奖励、发明专利、代表性论文或学术专著等）

五、实验室研究方向和主要研究内容

六、主要工作规划、预期目标、水平（从学科发展、研究内容、科研条件、人才队伍等方面阐述）

七、已具备的实验条件（科研用房、仪器设备、配套设施）

八、科研队伍状况及培养人才的能力（学术带头人简介及其代表性成果，高水平人才的吸引和稳定的措施，研究生培养情况）

九、建设规模和预算

十、实验室依托单位意见（配套经费和运行费支持额度）

6.生物实验室建设工作总结 篇六

实验室是学校进行教学和科研的重要基地，是培养学生实践能力和创新精神的重要场所。实验室的管理是学校管理工作的重要组成部分，实验室管理工作的好坏，直接影响到实验教学的质量。因此如何科学地建立实验室管理体制，加强实验室管理工作，提高实践教学质量，是实验教学人员值得探讨的问题。

加强高校实验室的建设与管理，为实验教学提供良好的教学环境是办好高等学校的基本条件之一，实验室工作人员的首要任务是管好、用好实验室，充分发挥实验室的整体效益。管理工作是实验室工作的关键，也是实验室工作的中心内容，更是实验教学的重要前提与根本保证。实验室管理水平的好坏，在一定程度上反映出一所学校管理水平高低，也反映出实验人员的责任感与事业心以及业务水平、组织才能的高低。总结多年的实验室工作经验，结合我校的实际情况，谈一谈实验室管理工作中的几点体会。

一、建立科学的实验室管理模式的意义

良好的管理模式应有利于提高实践教学质量，有利于实验技术队伍的建设，有利于资源共享。很多学校实验室实行三级管理，按专业划分实验室，各自为政，相互协作少，各实验室的仪器设备追求“小而全”，这造成了使用率不高，仪器设备较分散，每年经费投入较多（其中有一部分为重复投入）造成极大的浪费。因此建立一种高效的统一管理模式，把有限的教学经费用到恰当的地方，充分发挥各实验室财力、物力，提高投资效益，最大程度地发挥有限资金的效用。

（一）有利于资源优化整合

把一些功能相似的实验室有机地结合起来，开展一些实验教学研究工作和科学研究，加强学科之间的渗透和科研协作，加强实验室资源共享，把“归我所有”变为“可供我用”，充分挖掘现有设备潜力，促进教学水平的提高。

（二）有利于实验教学的统一调度

学校统一下发实验任务书，编制全校的实验课程表，既体现了实验教学法的严肃性，避免了任课老师实践教学的随意性，又保证了各系所有课程的实验开出。在现有教学资源的条件下，采用这种管理模式，不仅体现了实验室管理的整体性、灵活性，而且体现了实验室布局和技术资源配置的合理性、有效性。

二、完善管理，建立规范化管理机制，服务实验教学

管理制度是实验室管理的法规和依据，是实验教学顺利进行的重要保证。要使管理制度化、规范化、科学化工作有章可循，首先必须根据管理目标、任务和要求建立一套全面的实事求是的规章制度，如《实验室管理人员工作制度》、《实验室规则》、《实验室安全规则》、《仪器设备管理制度》、《仪器设备报废和赔偿制度》、《学生实验守则》等，同时要按照制度的要求定期检查执行情况，并列为对实验室工作和实验人员评估、考核的重要内容。规章制度的健全和完善，一方面约束实验室的管理者和使用者，而且也为实验教学顺利开展打下良好的基础。还有就是建立完整的实验室档案，这样既有利于督促实验人员管理好实验室的财产，又对实验室的实验器材做到心中有数，从而服务于实验教学，确保实验工作正常有序的开展。

三、加强实验用品的管理，提高实验教学效率和质量

实验室仪器设备的管理水平对学校教学质量和办学效益有着直接的影响。近年来，随着我校办学规模逐步扩大，教学经费也明显提高，在实验室仪器设备的配置上投入了大量的经费，极大地改变了原有的实验条件，同时对更新仪器设备的管理也提出了更高的要求。仪器设备是实验室赖以生存的基础、是学校的贵重财产，做好实验仪器设备的管理工作，意义重大，责任也很重大。对实验室仪器设备要加强规范化管理，建立和完善各项管理制度，认真做好使用记录，严格要求学生，使学生养成良好的使用习惯。同时要加强对各种仪器的日常保养和维修管理，做好防尘、防锈、防蛀、防腐、防变形、防老化、防盗、防火等工作，发现有损坏的应及时维修，提高仪器的完用效益。

四、加强人员管理，提高实验技术人员素质，树立服务意识

实验技术人员肩负着学生实验的准备，实验仪器的维护保养，实验场所的管理，疑难技术的操作与指导，其重要作用往往是理论教师所无法达到的。因此必须提高实验技术人员的素质，提高其管理水平，才能提高教学质量。

一个高素质的实验技术人员必须具备严谨的工作态度，以利于保质保量地完成实践教学任务，实验技术人员在进行实验准备期间，必须深入理解实验内容及准备工作的要求，对实验中的难点、疑点和注意事项充分了解，做到心中有数；为确保实验教学顺利开展，熟练业务技能，在实验准备之后，认真做好预实验；不断进取，平时须注重提高自己的业务水平，参加相关课程理论课的听课，参加有关业务培训，不断丰富自己、提高自己。学校也要积极创造条件，把实验技术

人员送出去进修。实验技术人员在认真负责好自己的主要课程的同时，还须熟悉其他课程的工作，做到“一专多能”。确保实践教师队伍稳定健康地发展。

总之，实验室管理工作是一项比较繁琐的系统工程，一套好的实验教学管理体制的建立，能够为实验教学课程体系和实验教学内容的改革提供一个探索平台，为实验技术人员的培养和培训提供有利条件，因此实验室的建设与管理也要适应时代的需要，积极大胆地进行科学管理方法的探索与创新。

7.实验室的建设与管理 篇七

（一）综合考虑各种因素，合理选择实验设备

实验硬件条件的建设是实施实践教学的物质基础，它关系到实践教学质量的好坏，效率的高低。学校经费紧张，实验设备一旦购置一般要较长时间，因此，在考虑经济效益的同时，应注重设备的技术性能，以提高使用寿命和投资效益。

例如我们2000年学院扩招、学生数量剧增，造成实验设备数量很难满足学生的需求，为此急需购置新的实验设备，但由于经费较少，经过多方考察我们选中了两家公司，通过对设备的进一步比较，一方面考虑到甲相比乙的价格偏低，另一方面直观感觉利用插件元件构成实验电路方便灵活，最终选择了甲公司的电学实验装置，但一经使用却发现此装置技术性能差、插件元件自身设计存在缺陷，造成运行过程中电源部分经常发生故障、通电插销的大量损坏，而且一旦损坏很难修理，或者勉强修好了也难与原产品融合，所以严重影响了实验的正常进行。

后来我们又先后两次购置了大量新的实验设备，相比以前在购置过程中更注重了设备的先进性、安全性和适用性。购置设备不但功能强、用途多，而且通用性好，具有完善的自我保护功能，使用过程中故障率低，误差、失真小，能满足不同专业的教学内容要求，确保了实验进程的安全，保证了测量数据的准确，达到了预期效果。

因此，一定要防止不顾教学需要降低要求，忽视实验设备技术性能凑合使用的短期行为。

（二）加强教学全过程的管理，不断提高教学质量，达到对学生综合素质的培养目标

1. 在学生首次实验前，进行思想教育，明确实验室规则

(1)严格考勤。规定：迟到的，单次实验成绩扣除5分;旷课的，学期实验总成绩扣除10分;病假、事假的，无实验成绩。

(2)认真实验、积极参与。规定：不认真实验的，取消实验资格。

(3)爱护仪器设备，不在实验台上乱写乱画。规定：不爱护仪器设备、在实验台上乱写乱画的，要求其立即清除，同时单次实验成绩扣除5分。

(4)实验完毕整理好实验台(包括导线、开关、按键等)。规定：未按要求整理实验台的，同组人员单次实验成绩均扣除5分。

(5)实验完毕进行数据检查、发放签字实验报告单。规定：没有签字的实验报告成绩无效。

2. 执行学生分组实验登记制度，对学生实行定位管理

实验课前对学生进行分组定位，即学号、实验台号二定位，并填写“学生分组实验登记表”。这样既能提高学生重视爱护实验仪器的自觉性，培养学生的责任心，降低实验仪器的损耗率，又便于实验课堂秩序动而不乱、活而不散;便于实验教师及时了解学生使用实验仪器的状况和实验效果，以及实验的检查记录。

3. 制定严格的实验教学流程，规范实验教师的教学活动

实验室日常实验操作流程如下：实验的前期准备→课前实验教师填写实验日志、学生填写分组实验登记表→讲解实验目的、实验原理、实验测试项目、实验演示、强调注意事项→实验过程中的实验指导→实验数据的检查、数据签字、发放实验报告单→检查实验台以及元器件、填写实验记录表→实验室的卫生管理、离开实验室前的检查(门窗、电源、灯等)。

在整个的教学过程中实验教师应特别重视以下几方面的工作：

(1)重视实验的前期准备工作，掌握实验的关键要领和数据，做到心中有数。

(2)重视实验过程中的实验指导，耐心教导学生正确安全使用各种仪器设备，掌握实验的操作要领、实验方法;引导学生注意观察实验现象，分析实验成败的原因;严格要求每个学生都能独立、准确完成全过程操作。

(3)重视实验报告的签发，建立实验数据的检查、签单制度，提高学生对实践教学的重视程度，增强实践教学的效果。

(4)重视实验后的检查整理记录工作，以便总结经验、积累资料，为今后改进实验提高教学质量打下良好基础。

4. 执行实验结果反馈制度

课前对前次实验进行意见反馈，让学生明确自身的失误与不足，明确今后需注意的问题以及改进的目标。

（三）健全实验室建设和管理的规章制度

1. 制定实验室手册

内容包括实验室简介、实验室守则、实验教员岗位职责、教学仪器设备管理制度、实验室基本信息的收集整理制度等。

2. 执行仪器设备故障统计签单制度

在教学过程中，对难以解决或无法解决的故障积极寻求生产厂家的技术支持，并实行故障统计签单制度，使所有仪器设备尽快处于良好状态，确保随时能为教学提供最佳的服务。

3. 制定全面综合的实验考核措施，完善实践考核的各项制度

通过在04、05级电子信息工程技术专业中所进行的“实验考核”试点，我们不断的进行改进和完善，制定了合理的考核方案说明，建立了实践考核试题库、实践考核成绩评定标准，采取随机抽取的考核方式，综合考查学生的软、硬件操作技能以及理论知识的应用掌握情况，通过在06级的运行，效果良好。

4. 制定实验时间安排上报制度

具体规定如下：a.实验教师必须提前两周将增课信息、调课信息以书面形式报送系专职实验员，并填写“上报实验安排接收单”;b.专职实验员将报送结果进行整理汇总、打印成稿、盖章，提前一周于周三上午下班之前上报实践科和系部。对结果上报后再次调整实验时间的，要求实验教师自行通过系部、实践科办理相关手续;对上报时间内造成误课的，实验教师自行承担相应责任。从而规范了非固定时间的上报和临时调整，加强了对实践环节的管理与监督，方便了实验课表及时准确上报。

（四）积极探索实验室建设新思路

1. 吸引学生参与实验室建设

随着学院办学规模的扩大，在校生人数的增加，实验室教学需要教师投入的时间和精力就更多，但教师除了日常教学工作之外，还承担着一定的科研任务，所以对实验室日常管理和维护方面常常感到力不从心。为此，我们一方面尝试在学生中进行“学生助教”试点工作，选拔责任心强、踏实肯干的学生担当“实验员”，参与实验教学的管理工作，弥补了教师力量的不足，运行效果良好;另一方面为优秀学生提供宽松的自我发挥机会，协助实验教师进行日常实验设备的维护修理工作，促进其综合素质与能力的形成。

2. 推进实验室管理机制的改革

推进开放实验室管理模式，在满足正常教学的前提上，保证非上课时间能为学生开放，把主动权交给学生，给学生更多的独立思维空间和不断操作摸索过程，同时保证学生进行自主学习时可找到指导教师答疑。主要措施一是充分利用实验室的人力资源，增加值班时间;二是组织专任教师到实验室值班;三是组织高年级学生参与管理实训室并指导低年级学生。

（五）存在的问题

1. 实验室利用率低。

分析原因主要有四个方面：一是部分实验仪器设备购置之初所需配套设备配置不全，无法开出更多的实验项目，因此造成实验室利用率低;二是部分实验仪器设备由于购置时间较长加之当时技术条件的限制，造成实验效果差，所以多以软件实验替代，因此造成实验室利用率低;三是教师自身对最新购置的实验仪器设备不熟悉，开发实验项目困难，因此造成实验室利用率低;四是受专业数目限制，仅涉及部分专业。

为此，一方面学校应继续加大实验设备的资金投入，另一方面实验教师应努力开发新的实验、实训项目，同时考虑将理论课教学引入实验室。

2. 固定课表困难多。

总结原因主要有四个方面：一是大的环境未形成;二是部分教师不及时上报实验预定时间;三是在合班分批时间的安排上出现不同实验争抢同一时间的情况，相互协调比较困难;四是运动会、节假日等不确定因素造成实验时间的调整。

以上是几年来在电工实践教学与实验室建设和管理方面所进行的一些探索和实践，在学科飞速发展的今天，实验室建设和管理改革还有待进一步深入探讨和研究。

参考文献

[1]杨虹.关于实验实习设备建设的几点思考[J].机械职业教育, 2005, (235) :27-28.

8.对高职院校实验室建设的思考 篇八

［关键词］高职院校实验室建设

［作者简介］李永刚（1956- ），男，西安航空职业技术学院副院长，副教授，硕士，研究方向为职业教育管理。（陕西西安710089）

［中图分类号］G717［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2008）05-0066-01

高职院校的核心任务是为国家和社会培养生产、建设、管理、服务一线的技术应用型人才。要实现这一任务，就必须坚持以培养学生“应用能力”为主，切实加强理论教学和实践教学工作。由于高职院校的实验室建设关系到学生职业能力的培养，因此，我们必须进一步提高对实验室重要性的认识，明确实验室建设的原则，解决实验室建设中的突出问题，以利于实验室作用的发挥。

一、对高职院校实验室建设的特征

1.实践性。高职院校的人才培养目标要求学生具备较强的动手能力，既要懂专业实验的理论和原理，又能实际操作、开展实验。因此，高职院校实验室建设就要充分考虑能否为学生提供充分的动手操作机会，实验室工作条件是否能满足以上要求，以及实验室仪器设备配置是否合理和先进。强调实验室的实践性，是因为学生“可以从实践经验中得到一些结论和通则，指导未来的实践，使人们更有效地行动”。突出高职院校实验室的实践性，既是学生专业基本技能训练和技术应用能力训练的必然要求，也是学生后续综合技能训练的基础。

2.职业性。在实验室建设中，其职业的针对性越强，学生的职业技能越可以得到训练和强化。如学习机械制造专业的学生，就应当广泛掌握普通机械制造范畴内的各种加工工艺，了解典型机械、机构的工作原理。从目前在校学生的情况看，多数学生都是从普通中学到大学,没有实践方面的经验和生产实践的感性认识。因此，突出实验室的职业性是十分必要的。

3.技能性。相对于本科院校的学科型人才培养目标而言，职业院校更突出学生的技能培养。试想，一个职业院校材料专业毕业的学生不会做材料的压力实验、拉伸实验，到企业怎么能开展实验？又如何指导实验员开展实验呢？所以，高职院校在实验室建设上一定要重视学生的技能培养。

二、高职院校实验室建设的原则

1.具备高新技术内涵。社会在发展，技术在进步，企业的生产装备也在朝着智能化、电子化和自动化的方向发展。这就要求高职院校的实验设备和条件具有一定的技术先进性，在实验室建设上要有超前意识。学校在实验室建设上要不断投入，以适应社会对人才培养的要求。

2.体现真实的实践环境。职业训练的环境越接近生产实践的环境，学生对专业和工作的适应性就越强。如高职院校的黄金首饰加工专业实验室，它的布局和加工设备基本上是一般黄金加工车间的“仿真型”或“模拟型”，有关这方面的专业理论课也可以在实验室开展。西方发达国家在职业教育中提出了“合法化的周边参与”理论，其主要观点是“知识从实践中来，知识与行动有关，知识会通过参与活动得以发展。”其主要内容是学生的实践学习应以“师傅带徒弟”的方式进行，这样才能提高学生的技能，消除学生就业后的“陌生感”。

3.科学的组织管理。实验室的建设除硬件投入要到位、认识要清楚外，还应加强“软件”方面的建设，如实验室的中长远发展规划、配套的实验教材、对实验室的评价和督导机制等，从而把实验室纳入规范管理之中。

三、高职院校实验室建设应注意的问题

1.合理规划、突出特色。高职院校实验室建设不仅要注重专业建设和人才培养目标，而且应注意突出特色。合理规划，就是要求每个实验室的建设都应明确自身所服务的专业和开展的实验项目，注意设备和人员的配置；突出特色，就是要求在学生技能培养方面，实验室能发挥关键的作用。实验室应该寻求企业和社会的支持，这也是实验室建设特色的重要方面。

2.配备精干、优质的师资队伍。实验室能否发挥积极的作用，重点在于教师的技能和教学能力。因此，高职院校应该在这方面下工夫。要克服重理论、轻实验的倾向，把实验教师和理论教师放在同等的地位；要重视实验教师的学历和素质的提高。尤其要提倡理论教师能上实验课，使实验室成为“教、学、做”的课堂，实现学生理论知识学习和实践能力提高的有机结合。同时，也可以从企业聘请一定的具有实践经验的工程技术人员和技师担任学校的兼职实验教师，以最大限度地发挥实验室的作用。

总之，高职院校实验室的建设是学校教学建设的重要组成部分，是完善实践教学体系的主要环节之一，是“工学结合”人才培养模式的基本要求，是学生专业知识和能力构建的基本途径，是培养学生职业能力和职业素质的重要场所，也是高职院校办出特色、实现人才培养目标的必然要求。

［参考文献］

［1］（美）琼·莱夫，艾蒂安·温雅.实践社群中合法化的周边参与［M］.香港：公开大学出版社，2003.

［2］（美）西奥多·刘易斯.认可的知识与实用工艺课程的问题［M］.陈耀辉，等，译.香港：公开大学出版社，2003.

［3］姜大源.当代德国职业教育主流教学思想研究［M］.北京：清华大学出版社，2007.

9.实验室建设 篇九

三元实验小学 赵永兰

自然实验室是学生学习科学知识、进行科学实验的一个主要场所，也成为学生科学学习中的一个重要资源。它有着比普通教室更多、更深、更广的内涵，对学生来说具有一种神秘和新奇的吸引力。在这种特定的场所中，标准化的建设、齐全的设施、良好的环境对学生学习兴趣的激发和探究能力的培养都起到了至关重要的作用。那么，如何重视小学实验室建设与管理，充分开发和利用自然实验室这一潜在 的课程资源呢？

一、加强自然室建设，优化教学环境

中国教育改革和发展纲要指出：“基础教育是提高民族素质的奠基工程，必须大力加强。发展基础教育，必须继续改善办学条件，逐步实现标准化。”自然实验室的建设、教学仪器的配备，是优化教学环境的必要条件。我校自然实验室自96年达市标准后，就逐年投资，不断改善，2000年8月搬进新建的实验楼，于2001年开始按省标实验室建设，室内的改建、装潢、设备安装，由专业人员设计、施工，五十四座的实验桌水电安装到位，照明设备符合标准，室内安装了双项闭路电视系统，添置了实物投影仪、VCD、电脑等。用于装修和添置设备的资金约64577.5元。动植物标本室投入资金40731元，实验仪器投入资金近69408.2元，总计投入174716.7元。每学年投资在自然教学中的经费有2000元以上，本学期又配备了三----五年级的科学实验材料。实验室仪器设备和义务教育课程标准实验教科书的标准完全配套，达到了两名学生一组进行分组实验的要求。现在自然实验室各项建设标准化，教学仪器配备齐全，为优化教学创造了良好的环境。

二、充分利用资源，努力提高质量。

以教学为中心，以提高教学质量为目的，加强实验教学环节。随着新课程的实施，实验教学任务量增大，在实验设备、实验仪器齐全的情况下，科学（自然）老师结合新课程要求，充分利用现有设备，开足开齐演示实验、学生实验和探究性实验，演示实验和分组实验的开出率均达100%，不断提高了学生的操作技能，增加了学生的动手机会，锻炼了学生的操作能力，使学生在实践中得到了锻炼；并且强化了多媒体教学手段，使一些抽象的实验形象化，模糊的现象清晰化，微观实验得到宏观演示，解决了许多以前无法克服的难题，提高了学生的实验能力，为提高实验教学质量做出了很大努力。

三、加强仪器管理，充分发挥效益。

为了充分发挥这些条件的投资效益，教育效益，学校多年来一直坚持做好四个管理：（1）计划管理：每年制订实验室建设规划，教学仪器添置管理计划、实验教学计划，凭计划去组织、实施、检查、总结各项工作。（2）技术管理：对教学仪器设备进行科学管理，仪器分类造册，每个陈列橱上贴上目录，使帐物相符，一目了然。抓好管理，提高效率，保证教学工作顺利进行。（3）制度管理：根据自然室工作的目标、任务和要求，制定了实验室管理制度、实验室保卫制度、实验室维修制度、实验室工作人员职责、借还赔偿制度，标本室维护保养制度、学生实验守则等。学校通过看记录、听课、看现场、了解制度，落实情况，使实验工作做到有章可循，违章必究。（4）教学管理：健全管理制度，建立实验教学工作序，按新课程要求和教材规定的要求完成教师演示和学生分组实验的教学，并做好记录。每学期教导处进行检查。

关于自然室的管理情况主要归纳为以下几方面：

1、所有仪器设备、模型、标本根据使用需要存放，常使用的放在下面几层，难得使用的放在上面一层。

2、标本、模型、仪器、量具、工具分门别类，科学有序，定橱定位。物卡一致，帐卡相符。

3、做好防潮、防霉、防腐蚀工作，定期给所有剥制标本放置樟脑丸、干燥剂，经常给浸制标本添加或更换药水；经常检查仪器设备，做好防变形、防碎裂等工作，并做好每一次记录，确保每节实验课的顺利进行。

4、实验室设有《仪器设备借还登记簿》、《仪器设备损坏赔偿登记簿》、《仪器设备维修保养登记簿》、《实验教学情况记录簿》。

5、每节课下课都将使用过的玻璃器皿冲洗干净并放回原位，最后整理、清扫室场，课桌椅排放整齐，使实验室始终保持整洁、文明的环境，也培养了学生良好的卫生习惯。

6、强化安全、科学管理。

（1）实验安全 在实验过程中非常重视学生的安全，特别是明火或化学反映产生气体、发热、膨胀等实验，每次实验前都给学生讲清楚正确的使用方法、有序的实验步骤，防止事故发生。

（2）药品安全 按照药品管理制度执行，对有毒药品、危险品重新分类存放，并严格保管制度，实行由主管实验工作的领导和实验员双人双锁管理，药品领用登记，并由主管领导、实验员、使用教师三方签字的制度，以保证安全。（3）三防安全 防火、盗、电工作步步到位。门窗安装了防盗设备，消防设备定期检查，电器线路天天检查，确保人身、财产安全。

由于学校领导不定期的抽查，任课教师的密切配合，实验教师的努力，因此，我校历年来实验室工作和管理一直处在正常的轨道上，并处于区领先地位。今年10月份区首届名特优学校展示会在我校举行，实验室的工作受到了局、其他学校领导的好评。

四、加强队伍建设，提高实验科学水平。

实验室工作要紧跟当前素质教学的新形势，必须要有一支良好素质的实验教师队伍。为了不断提高教师的教学理论水平和现代教学技能，鼓励教师加强学习，学校还为教师订购了《科学课》、《小学科技》等杂志，专职自然老师能积极参加区中心组的学习研讨活动，实验员能坚持学习有关实验专业知识的文章，不断提高自身的业务水平，把学到的知识运用到实验教学中，不断改进实验方法。在注意理论学习的同时，还参加计算机中级培训、网的培训，自己设计自然教学网页、课件，有较强的动手能力，具有现代教学技能，并能进行校内外的公开教学。

学校十分注重自身素质和业务能力的提高，在教学中善于研究总结，赵永兰老师撰写了《引导学生参与实验，培养自行探索的能力》、《浅谈教师在学生科学探究中的指导作用》、《在小学自然课渗透环境教育》等论文，《在小学自然课渗透环境教育》获市科技论文二等奖。为了不断适应新的形势发展和新任务的需要，我们进行了实验人员定岗，在岗和平时跟堂学习，并针对专业特点，提出实验室建设新规划，新方案。

五、加强实验教学，培养综合素质。

一切自然科学都来源于实践。因此，在实验教学中，教师渗透着素质教育，培养学生的综合素质，教师能挖掘教材内容，多方面有机地渗透德育教育，如通过 教学《保护益鸟》、《水域污染的主要原因和一些保护措施》等内容对学生进行爱家 乡、热祖国、爱大自然等方面的思想教育。利用重大纪念日如世界环境日、爱鸟周 等节日开展宣传和社会实践活动，学生自编黑板报、宣传口号，走出校门到社区进 行宣传，收到了良好的社会效果。

在假日里，学校组织部分高年级学生参加街道举办的科技夏令营，进行过科普知识竞赛，参观过海洋世界，组织过全体师生农林大世界春游，让同学认识动植物，亲手种植盆花，激发学生热爱大自然的情趣。

通过实验教学和实践活动，培养学生的文化科学素养。一位教育家说过：“儿童的智慧就在他的手指尖上。”学生如果只念书，没有爱好，没有实践活动，没有动手能力，就会缺少创造力。动手能引发动脑，激发创造欲，催化创新意识。多年来，我校的自然教师注重培养学生的动手动脑能力。实验室能密切配合课外兴趣小组活动，还专门组建了科技兴趣小组，利用兴趣小组活动时间组织学生亲手采集，并制作成标本，供学生学习；还组织学生参加了各级各类的科技竞赛，都取得了较好的成绩（见附表）。其中陈若馨在江苏省第十二届科技创新大赛中小论文《“走”访古城老店，“小”谋经营浅》获二等奖，苏州市一等奖。李佳喆获市青少年科技创新大赛行为与社会科学二等奖等奖项。

引导学生自己动手制作小教具、学具、动植物标本、拼装航模、建模、风筝等。近几年学生参加市中小学生航模、建模、风筝等比赛，多次获得许多奖项，学校获组织奖。学生通过亲身体验、分析、思考，获得了真正的文化科学知识，也提高了学生爱科学、学科学、用科学的能力。

通过实验教学，也培养了学生的身体素质。自然是一门综合性强的学科，它有适合儿童年龄特征的内容，进行综合科学教育、生理卫生常识教育，如通过《人的营养》、《人的消化》、《踏上青春路》等课，让学生通过观察，认识人体各系统的组成、功能及卫生保健。从营养分析看偏食的坏处，改掉偏食习惯，保证身体健康。

通过实验教学，培养了学生劳动技能素质。实验教学能贴近生活、接触实际，培养学生生存的能力，如《杠杆》、《热气球和竹蜻蜓等等的小实验》，能提高劳动技能。经过多年来的实践，学生的实验动手能力得到了充分的提高。

由此可以看出：自然实验室不仅仅是学生学习科学知识，进行科学实验的场所，更应该成为科学课程的一种有效的资源，我们应该积极开发、有效利用，让自然实验室成为学生学习的沃土和科学理想的家园。

10.关于建设通信类实验室的申请 篇十

一、程控实验室

（一）仪器设备

RC-CK-II型实验箱（带电话）

8台

100M双踪数字示波器

8台

衰减器

8台

万用表

8块

（二）适用范围

程控交换原理实验系统适用于通信专业程控交换原理相关课程的实验教学，让学生对当今程控交换原理、程控交换技术（集团电 话）有全面深刻的理解和认识。

（三）主要实验项目

1、程控交换原理实验

2、用户接口线路变换实验

3、程控交换PCM 实验

4、多种信号音及铃流实验

5、DTMF接收实验

6、主叫识别(CID)实验

7、空分交换网络系统实验

8、中继接口通信实验

9、外线接口实验

10、NO.7信令中继实验

11、公共信道实验

12、程控交换原理综合实验

二、网络通信综合实验室

（一）仪器设备

华为LS-S5624P万兆路由交换机

1套

华为LS-S5510-24P IPV6/V4双栈交换机

1套

H3C MSR 30-10路由器

6套

H3C MSR 20-20路由器

24套

H3C S3610-28TP以太网交换机

13套

H3C SecPath U200-CS统一威胁管理设备

12套

H3C WX3010-PoEP-10端口千兆(8GE-T+2SFP)有线无线一体交换机

2套

H3C网络视频监控系统

VCX MIM模块的IP语音通信系统

计算机

25台

高性能服务器

1台

光纤熔接机

2台

相关工具等

（二）适用范围

网络通信综合实验系统适用于通信专业网络组网技术、中小企业网络设计等相关课程的实验教学，让学生对通信网络综合应用技术有实际的理解和认识并能运用于实践。

（三）主要实验项目

1、网络设备基本操作实验

2、局域网技术实验

3、广域网技术实验

4、网络安全技术实验

5、VPN技术实验

6、VOIP技术实验

7、IPV6基础应用实验

8、网络管理实验

三、电信营业厅

我校是全区中职类学校中唯一一所开设通信运营服务类的学校，通信专业的毕业生有很大一部分走上了工作岗位，其中也有一些服务类的岗位。但目前校内无法为学生提供服务类的实训实训场所，只能在教室里教授关于一些礼仪类的课程，这就造成了一部分学生在校期间没有养成服务意识，没有就业观念，工作伊始不能马上进入状态。为了能够契合学校的办学理念，为用人单位培养合格人才，也为学校师生解决办理业务不方便的问题，特提出建设电信营业厅的申请。

（一）场地装修：按照电信公司的统一标准执行。

（二）人员配置：通信专业的相关教师以及优秀学生

（三）设备 1.电脑系统：  前台收银电脑  打印机，复印机  自助服务机  服务器

 网络展示区或功能展示区  工作人员办公电脑。2.空调及音响系统：  中央空调

 电子语音播报系统。3.照明及服务展示：  照明用电器  客户等待休息区  饮水机  手机展示区

4.耗材：

11.我校网络实验室的建设与改造 篇十一

关键词：建设 改造 实验室 网络教室 局域网

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）12（a）-0202-01

1　网络教学实验室建设与改造的必要性

建设与改造实验室首先应该考虑它的必要性。不是因为资金雄厚，就花重金买来大型仪器，放在高阔的房子里，去不知道何时去用，而将之高搁。这不是钱没用在刀刃上吗？实在不划算。

我校外语系的网络教室主要承担全校外语的教学实验。也就是全校22个学院，63个专业的学生（主要是大一、大二的学生），他们的公共英语课的听说练习，都要来我们的网络教室上课。14间的网络教室，共820台计算机，每节课都坐无空席；每天面临近5200学生的光临；每周承载着超一万人的使用率。由此可见，其设备的优劣直接影响教学实验是否能顺利进行，而对那些完全不能承担教学任务的实验室的重新建设或改造也就迫在眉睫。

2　对网络教室是建设，还是改造，取决于实际的需要

建设与改造本不相同。建设是多指一个全新东西的出现，而改造多指在原有的基础上进行扩充或更换。一个新建的实验室，其设备大多都是新购买的，甚至连桌椅也是新的。但对一个改造的实验室来说，情况大不同了。原有的设备---　现在还能派上用场的，大多都保留着，比如桌椅和原有的电源线路。陈旧的、破损的、不能再尽其职的设备才被换掉。总而言之，改造比建设相对来说要省一些费用。我系有两个网络教室（教室编号为：208，507），其配备的计算机比较老旧。学生在做教学实验时，不是打不开网页，就是用着用着，突然掉线。另外，学生做语音录制时，声音时常断断续续。这些都搞得学生上课很有情绪，而教师也为教学任务不能顺利完成而悲叹。我校實验室管理处充分考虑到上述因素，决定对我系这两个网络教室进行改造。

3　改造计划的制定和实施

改造计划的制定要结合自身的条件，从实际出发，不仅要配合现有的教室环境，还要考虑现在和将来的用途。

（1）设备的选择。

实验室管理处通过招标最后选择了在质量、价格和服务上都比较占优势的惠普厂家的计算机做为208，507这两个网络教室的主体改造设备。原来教室中的老旧计算机退居二线。选中这类设备，主要考虑学生的使用效率和使用效果。在学生高频率的使用情况下，为了达到良好的教学效果，学生机一般都不配备DVD读写光驱，主板上集成显卡和声卡，机箱免螺丝设计，这些都起到了简洁、易用，易维护的效果。

（2）桌椅的改造。

教室原有的计算机是嵌在桌子里的，也就是把桌面开个洞。在把原先那种笨重的显示屏嵌在桌面的洞里。而现在的计算机无论是主机身，还是显示屏都和原来大不相同，并且现在的显示屏要轻薄许多，所以原来的开洞桌面不得不成平板桌面。好在原来的桌椅厂家也赞同只将桌面换掉，而保留原来的桌体和桌腿，而且桌面空间足够以后摆设更大尺寸的显示器。原来的椅子没有破损的也继续保留着。这也不得不说是取既节省了材料，又节省了开销，还为将来预留了空间。

（3）线路的改造。

机房的原有网络设备包括原有的路由器、集线器都工作正常，而且教室里的教师机，也就是教室局域网的服务器都原封不动。这为完工后的网络调试节省了不少的时间。在这些不打动之后，学生机的网线走势和电源线路也就没有必要做大的改动。只是对某些松动的网线头用网线钳另做，或者更换一些有安全隐患的电源插销。为语音系统的使用而安装的学生机上的学生终端，也继续保留着，只是做些线路调整。这就使得进行语音教学的教师，在日后教学使用更加得心应手。

（4）教师机（局域网的服务器）的配备。

教师机不仅是教师授课时使用的主机，也是这个教室的服务器。学生机的上网，以及教师对上课内容的传发，或者对学生机的监控都通过教师机来完成，所以教师机上配有三块网卡。一个是外网网卡，一个是局域网网卡，还有一个是语音系统的网卡。这样就使得教师机在小型局域网（客户端小于80台）的网络教室里兼授课与上网于一身，而免去再装一台服务器。这样，既节省了金钱，又节省了空间，何乐而不为？

所有的计划制定好后，我们对这两个教室的真正改造计划的实施是在一个寒假开始了。这主要是因为考虑到我们网络教室本来就是紧缺资源，在正常上课期间，所有的教室都得泒上用场，如果缺少两个网络教室会使得教学任务严重滞后。况且在学期间改造也不利于其它网络教室的教学正常进行。这就只能在假期进行改造。

先是桌椅厂家更换桌面，三天时间，两个教室的桌面崭然一新。再是厂家的计算机分批到位，安装、同传和调试，最后到测试运行，所有设备都正常运行。这一切都在加班加点中完成了。前后不到十天的时间，两个全新的网络教室便出现在我们的眼前。新学期来临时，这两个网络实验室便投入正常的使用。

4　结语

12.专题:高校体育学科实验室建设 篇十二

北京体育大学池建副校长在致开幕词时说：改革开放以来，特别是近十年，实验室是中国体育教育中发展变化最大的几个方面之一，从硬件设施来说，我们有了崭新宽敞的实验楼以及楼中实验室内的各种设备仪器，可以说我们的实验室在国际上都是数一数二的，其他兄弟省市的体育科研实验室设施也很先进，但是我们在发挥实验室效益方面还是相对薄弱一些。我希望可以看到实验室每天都有学生老师在热火朝天地做实验，而不是只是仪器设备在例行运转。在硬件设备上我们很先进，但是在管理上还有不足，这是包括北京体育大学在内的高校共同面对、需要破解的难题。希望各位老师可以为我们提出宝贵意见，我们的最终奋斗目标就是成为国家级实验室，这不仅是北京体育大学的光荣，更多的是我们代表中国体育教育率先在实验室发展领域书写的新华章。

《中国现代教育装备》杂志本期专题“高校体育学科实验室建设”旨在从高校体育院所实验室的建设与管理和实验室的创新与发展两方面，交流相关高校的体育学科实验室建设情况，总结发展经验，以期推进我国高校体育学科实验室的发展。

04运动人体科学实验室开放共享与创新人才的培养

07高校体育院系运动人体科学实验室开放新思路

10在高等学校开设运动人体科学实验公选课的设想与展望

14浅谈体育院校实验室开放及管理

18地方师院运动人体科学实验室开放性管理的构想

21体育高职院校运动人体科学实验室建设存在的问题及对策

24立足实验室优势搭建运动训练服务平台

13.实验室建设 篇十三

实验室安全和危险品管理制度

三级联动安全管理责任体系

根据“谁使用、谁负责，谁主管、谁负责”的原则，构建由学校、二级单位、教学实验室组成的三级联动的教学实验室安全管理责任体系，逐级落实责任制

实验室安全和危险品管理制度

第一条

实验室是开展实验教学和科学研究的场所，为了维护实验的正常秩序，保障人身和国家财产的安全，特制定本制度。

第二条

安全以预防为主，各实验室要指定一名责任心强的＇同志担任安全员，定期检查实验室的安全工作，消除事故隐患。

第三条

对新调进的工作人员和初次参加实验的学生，要进行安全教育，熟悉安全防火设施和规章制度。外来人员到实验室参观，须经教研室主任或实验室管理人员批准。

第四条

实验室存放贵重物品和危险品(易燃品、易爆品、剧毒品、放射性物品)要有严密的保管措施，防止丢失或污染。领、用、剩、废、耗的数量要详细记录，归档存放，妥善保管，以避免发生事故。实验三废的排放要符合环保要求。保卫处和教务处要负责监督。

第五条

保证实验室的消防通道和人行通道畅通，不准在走廊过道和楼梯间设立铁闸或堆放仪器设备及杂物等。

第六条

进行易燃、易爆、有毒、放射性和有害细菌的实验，必须有相应的安全防护措施，实验指导人员必须在场监护。学生做实验时要打开消防通道。

第七条

实验室电气设备安装、维修和拆除，以及烧焊等作业，必须经主管部门批准后，由符合资格的专业人员负责施工。严禁乱拉、乱接电源电线。未经实验室工作人员许可，不得动用实验设施和物品。

第八条

要经常检查实验室的电源、气源、水源、火源和放射源是否安全，发现隐患，及时整改。实验室的消防器材，要定期检查更换，保证随时可用。

第九条

离开实验室，要关好实验室门窗，关闭电源、火源和气源。节假日使用实验室须报经教研室主任或实验室管理人员批准。实验楼除值班人员外，一律不许住人，第十条

保持实验室内安静、整洁。除实验需要外，不准在实验室内使用明火和蒸煮食品。

第十一条

14.实验室建设 篇十四

第一条 为规范和加强国家重点实验室（以下简称实验室）的建设和运行管理，制定本办法。

第二条 实验室是国家科技创新体系的重要组成部分，是国家组织高水平基础研究和应用基础研究、聚集和培养优秀科学家、开展学术交流的重要基地。

第三条 实验室的主要任务是根据国家科技发展方针，围绕国家发展战略目标，针对学科发展前沿和国民经济、社会发展及国家安全的重大科技问题，开展创新性研究。其目标是获取原始创新成果和自主知识产权。

第四条 实验室是依托大学、科研院所和其他具有原始创新能力的机构建设的科研实体。具有相对独立的人事权和财务权。第二章 职 责

第五条 国家对实验室实行分级分类管理。科学技术部（以下简称科技部）是实验室的宏观管理部门，主要职责是：

1、编制和组织实施实验室总体规划和发展计划。

2、制定实验室发展方针、政策和规章，宏观指导实验室的建设和运行。

3、批准实验室的建立、重组、合并和撤消。组织实验室评估和考核。

4、拨发有关经费。

第六条 国务院部门（行业）或地方省市科技管理部门是实验室的行政主管部门（以下简称主管部门），主要职责是：

1、贯彻国家有关实验室建设和管理的方针、政策和规章，支持实验室的建设和发展。

2、依据本办法制定本部门（行业、地方）实验室管理细则，指导实验室的运行和管理，组织实施实验室建设。

3、聘任实验室主任和学术委员会主任。

4、拨发、配套有关经费。

第七条 依托单位是实施实验室建设和运行管理的具体负责单位，主要职责是：

1、为实验室提供后勤保障以及经费等配套条件。

2、负责推荐实验室主任及学术委员会主任，聘任实验室副主任、学术委员会副主任及委员。

3、对实验室进行考核，配合科技部和主管部门做好对实验室的评估工作等。

4、根据学术委员会建议，提出实验室研究方向、任务、目标等重大调整意见报主管部门，解决实验室建设与运行中的有关问题。

第三章 设立与建设

第八条 为促进我国科学技术进步，提高科技可持续创新能力,加强基础研究基地建设，稳定基础研究队伍，培养和吸引国内外优秀科技人才，国家有计划、有重点地装备、新建和调整实验室。

第九条 实验室建设坚持“三高一优两重点”的原则。即高水平研究机构、高校和高科技企业；优秀的部门（行业）或地方实验室；“两重点”指具有突击前沿获取原始科学创新能力的专门学科实验室和集成关键性、原创性科学技术能力的跨学科综合实验室。

第十条 科技部根据国家科技发展纲要，制定《国家重点实验室发展规划》，指导实验室建设。

第十一条 申请实验室建设的基本条件：

1、一般为已运行、并对外开放2年以上的部门(地方、高科技企业)重点实验室，在本领域中具有国际先进水平或特色，能承担和完成国家重大科研任务；

2、依托单位能为实验室提供后勤保障及相应经费等配套条件；

3、主管部门能保证实验室建设配套经费及建成后实验室的运行经费。

第十二条 依据《国家重点实验室建设规划》，申报实验室由依托单位提出、主管部门择优推荐（无主管部门的机构，可直接向科技部申报），并报送《国家重点实验室建设申请报告》（附件一），科技部组织专家评审。评审通过后，由申请单位填报《国家重点实验室建设计划任务书》(附件二)，经主管部门初审，报科技部批准立项。

第十三条 实验室立项后进入建设实施期，其国拨及配套经费应根据《国家重点实验室建设计划任务书》要求安排，主要用于购置先进仪器设备及必要软件等，大型仪器设备的购置应采用招标形式。

第十四条 实验室建设应本着“边建设、边研究、边开放”的原则。依托单位在实施实验室建设期间，要定期向主管部门报告进展情况，保证实验室人员的相对稳定。建设期间实验室主任连续半年以上不在岗时，一般应及时调整并报主管部门批准，特殊情况应报科技部核准。

第十五条 实验室建设期限一般不超过2年。建成后，应提交验收申请，经主管部门初审后报科技部，科技部组织验收通过后予以批准。

第十六条 国家鼓励利用现代信息技术，探索有利于科技创新的新型科研组织形式，支持实验室网络化的建设。

第四章 变更与调整

第十七条 根据国民经济和社会发展、学科发展的需要以及实验室实际运行状况，科技部可调整实验室的布局及结构，对实验室进行重组、整合、撤消等。

第十八条 科技部争取有效的经费渠道支持实验室设备更新。确需更新设备的由实验室填报《国家重点实验室设备更新申请报告》，科技部组织论证后，由主管部门组织实施。必要时国家有权调配由国家装备的大型科研仪器设备。第十九条 实验室确有需要更名、变更研究方向或进行结构调整、重组的，须由实验室主任提出书面报告，经学术委员会和相关学科专家的论证，论证报告经主管部门审核后，报科技部核准。

第五章 运行与管理

第二十条 实验室实行“开放、流动、联合、竞争”的运行机制，试行依托单位领导下的主任负责制。

第二十一条 实验室主任由依托单位推荐，主管部门聘任，报科技部备案。主任应是本领域高水平的学术、学科带头人，具有较强的组织管理和协调能力，年龄一般不超过六十岁，任期为五年。一般每年在实验室工作时间不少于八个月(一届累计不在岗时间最多为十八个月)，特殊情况要经主管部门批准。

第二十二条 学术委员会是实验室的学术指导机构，主要任务是审议实验室的目标、任务和研究方向，审议实验室的重大学术活动、工作，审批开放研究课题。学术委员会会议每年至少召开一次。

第二十三条 学术委员会由国内外优秀专家组成，人数不超过十五人，其中依托单位的学术委员不超过总人数的三分之一，中青年学术委员不少于三分之一。学术委员任期五年，年龄不超过七十岁，每次换届应更换三分之一以上成员。

第二十四条 实验室实行课题制管理和试行下聘一级的人事制度，研究队伍由固定人员和流动人员组成，少量固定人员以学科、学术带头人（首席专家）为主，按实验室所设学科严格控制其编制，由实验室主任公开聘任。其他研究人员数量由学科、学术带头人（首席专家）根据研究工作的需要和争取到课题的实际情况自主聘任，受聘人员作为流动编制经实验室主任核准后，其相关费用由课题组负担。实验室应注意稳定一支高水平的技术队伍。

第二十五条 实验室要根据研究方向设置开放基金和开放课题，吸引国内外优秀科技人才，加大开放力度，积极开展国际和国内合作与学术交流。

第二十六条 实验室应加强知识产权保护。对实验室完成的专著、论文、软件、数据库等研究成果均应署实验室名称，专利申请、技术成果转让、申报奖励按国家有关规定办理。

第二十七条 实验室主任基金在运行补助费中列支，由实验室主任管理，主要用于支持具有创新思想的课题、新研究方向的启动和优秀年轻人才的培养。在符合国家有关政策的前提下，实验室经费可用于岗位补贴、绩效奖励等。

第二十八条 实验室要建立健全内部规章制度，重视和加强管理。注重仪器设备和计算机网络的建设与使用效率。要重视学风建设和科学道德建设，加强数据、资料、成果的科学性和真实性审核以及保存工作。

第六章 考核与评估

第二十九条 依托单位应当每年对实验室工作进行考核，考核结果报主管部门备案。

第三十条 在考核的基础上，科技部定期组织实验室周期评估，评估工作委托中介机构按不同领域，本着“公开、公平、公正”和坚持“依靠专家、发扬民主、实事求是、公正合理”的原则进行。《国家重点实验室评估规则》另行发布。

第三十一条 按照优胜劣汰的原则，对被评估为优秀的部门（地方）实验室，符合实验室总体规划的，可申请升级为国家重点实验室。对评估成绩差、不符合要求的国家重点实验室，要予以降级或淘汰。

第七章 附 则

第三十二条 实验室统一命名为“××国家重点实验室（依托单位）”，英文名称为“State Key Laboratory of ××（依托单位）”。如：摩擦学国家重点实验室（清华大学），State Key Laboratory of Tribology(Tsinghua University)。

第三十三条 实验室经费管理办法另行发布。

第三十四条 部门（行业、地方）实验室是我国实验室体系的重要组成部分，其管理办法可参照本办法自行制定。无行政主管部门的依托单位，可参照本办法加强管理工作。

第三十五条 本办法由科技部负责解释。

第三十六条 本办法自公布之日起施行。附件一：国家重点实验室建设申请报告（格式）

一、实验室名称、学科（领域）分类、申请单位、主管部门

二、实验室研究方向、内容，建设实验室的目的、意义

三、国内外该学科（领域）最新进展，发展趋势、应用前景；实验室现有研究工作的基础、水平等

四、主要工作规划、预期目标、水平

五、已具备的实验条件

六、科研队伍状况及培养人才的能力

七、建设规模和预算

八、开放运行设想

九、专家（学术委员会）意见

十、实验室依托单位意见（配套经费和运行费支持额度）

十一、主管部门意见（配套经费和运行费支持额度）

附件二：《国家重点实验室建设项目计划任务书》(格式)

一、实验室名称，学科（领域），承担单位，建设地点

二、实验室的研究方向，主要研究内容，预计达到的研究目标

三、队伍建设及人才培养的计划

（1）、学术带头人介绍

（2）、优秀中青年人才情况

（3）、人才培养能力

（4）、稳定和吸引优秀中青年人才的措施

四、建设规模

（1）建设经费概算、落实计划

（2）实验室各研究单元的构成

（3）主要购置、配备的仪器、设备（附清单）

（4）基建或改善配套条件建设、落实情况

五、实验室管理（运行管理、合理利用资源、人员聘用及流动等）

六、依托单位给予的支持

七、主管部门配套经费及运行费落实情况

八、联合、开放设想

九、实验室主任及学术委员会主任的提名及介绍

十、依托单位意见

十一、主管部门审批意见