大班社会实践课教案

2024-06-11

大班社会实践课教案（精选12篇）

1.大班社会实践课教案篇一

幼儿园大班社会优质课教案--少数民族

活动目的1．让幼儿知道我国是一个多民族的国家，各族人民勤劳勇敢，他们都是中国人。

2．主要从服装上尝试辨认蒙古族、藏族、维吾尔族、朝鲜族四个民族，了解他们的主要生活习惯及居住地。

3．培养幼儿热爱少数民族的情感，进行爱国主义教育。

活动准备

1．课前丰富有关地理知识与音乐舞蹈方面的技巧。

2．自制投影片，中国地图，四个民族娃娃（彩色图片），居住地标记（蒙古包、大雪山等彩色图片大小各一套），彩色挂图，录音机。

活动过程

一、开始部分

1．出示中国地图，复习儿歌“中国地图”，巩固以前所学的地理知识。

2．让幼儿知道中国是个多民族国家。

第一次尝试：中国是个多民族国家，请幼儿说一说知道有哪些民族，居住在地图上的什么位置？

幼儿讨论

3．出示朝鲜、蒙古族、藏族、维吾尔族四个民族的娃娃，一起找出他们居住在“大公鸡”的什么地方，并将民娃娃与他们居住地的标记贴在地图上。

二、基本部分

1．放映投影片，并出示挂图，认识四个民族的服饰特征并了解其生活习惯。

（1）放映蒙古族的投影片，让幼儿通过观察、讨论，了解蒙古族人的服饰特征与主要生活习惯。

第二次尝试：幼儿观察讨论蒙古族人穿什么样的衣服？他们的服饰跟我们有什么不一样？他们爱好什么？……

（2）出示蒙古族的挂图，深入引导幼儿观察，并能用完整的语言描述其服饰、生活、乐器等部分特征。然后由教师小结，加深幼儿印象。

教师小结：蒙古族人身穿长袍，斜开衣襟，头上扎着头巾或戴着皮帽子，腰间束丝带，脚穿皮靴。他们生活在大草原上，以放牧为生，住在可以随拆随搭的蒙古包里，他们爱吃牛肉、羊肉、喝奶茶。蒙族人喜欢唱歌、跳舞、弹马头琴。

（3）用同样的方法，介绍藏族、维吾尔族、朝鲜族。

2．利用投影片，组织添色游戏“为民族娃娃穿花衣”，让幼儿再辨认不同的民族服饰及居住地，巩固所学知识。

游戏规则：利用投影的套色方法为民族娃娃戴漂亮的服饰，然后请小朋友辨认所出示的民族娃娃并送到相应的布景下。（在教室四周准备雪山、蒙古包、城堡、花园的布景）

3．欣赏四个民族的音乐，尝试创编民族舞蹈。

第三次尝试：幼儿根据平时的知识与上课的认识边听音乐边跳舞，区别各民族不同的舞蹈风格，鼓励幼儿创编。

三、结束部分

1．培养幼儿热爱少数民族的情感，进行爱国主义教育。

师：我们今天认识了几个少数民族，他们和我们一样都是中国人，我们五十多个民族生活在一起，一起劳动，一起唱歌跳舞，共同建设我们的国家……

【说课】

我选择的是一节常识课，如何摆脱枯燥、单调的形式，让幼儿心情愉快地得到知识、开阔眼界，我便在活动的设计、教具的选择以及教学方法的运用上动脑筋。

具体地说，认识少数民族这样一节常识课，大体可以分为三部分。

开始部分主要是利用幼儿的以往经验，从复习儿歌认识中国地图开始，知道中国是个多民族的国家（重点是让幼儿知道除了汉族外，其他的各个民族都是少数民族。教师用意在使幼儿理解民族大团结），引入本课的具体内容，（请来四个做客的民族娃娃，让幼儿猜一猜他们来自哪里，客人说出自己从哪里来）认识四个民族在地图上的大概位置。这样通过大地图（中国）→许多民族→四位客人。一步步深入到课题，吸引幼儿，激发幼儿学习的欲望。

基本部分是让幼儿认识各民族的服饰特征与生活习惯，通过认识、巩固加深幼儿印象。可以先让幼儿观察幻灯片，由教师的导语让幼儿尝试，进一步仔细观察挂图，在幼儿回答的基础上出教师小结，由此培养幼儿的观察能力与表达能力。然后是复习了新课。最后为了丰富知识，让幼儿大致了解他们的音乐及舞蹈，这样满足孩子爱唱爱跳的欲望，培养音乐的感受力及欣赏、创编的能力，教师应跳出各民族的舞蹈风格，用情绪与动作感染幼儿，活跃课堂气氛。

结束部分既要与开头呼应，又是全课的“点睛之笔”，再一次理解“民族大团结” 的含义，通过浅显的讲解与欢快的动作，让幼儿感受“团结”、“欢乐”的氛围，由此完成教学目的。

环境创设能够吸引幼儿，活跃课堂气氛。我首先引导儿童在地图上找位置，复习所学过的地理知识，也可以为以后的学习打基础。其次在认识几个民族时我运用幻灯片与图片相结合，因为一组反映一个民族的幻灯片内容虽然丰富、认识合面，但细节不族娃娃，居住地的布景，这样才能吸引幼儿参与游戏，复习知识，并且加深印象。

在选择教学方法时，我选择了“尝试教学法”，因为通过平时的实践我认识到孩子先说先做、多动手、多尝试比老师教一句幼儿跟一句效果会好得多。这节课让幼儿三次尝试，首先说一说四个民族在地图上的什么位置居住，因为孩子在幼儿园、家庭、社会不时地会听到、看到、学到一些知识，让幼儿说可以满足他们表达的欲望、激发他们以后有求学的情趣。其次通过观看幻灯片、观察图片，幼儿第二次尝试，培养他们的观察力与表达能力，说一说自己所看到的。最后让幼儿第三次尝试，欣赏不同民族的音乐，创编舞蹈，培养了幼儿的思维能力、想像力、创造力、鉴赏力。

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2.大班社会实践课教案篇二

“网络+专题”教学模式便是在此背景下提出的一种新的教学方式,尝试解决当前地方高校思政课教学尤其是大班教学,在以教师讲授为主的传统教学模式下,学生参与度不高,学习主体性不强,教学实际效果差等现实问题。

一、大班化教学背景下地方高校思政课存在的主要问题

大班教学由于学生众多使得课堂教学组织变得更加困难,学生学习过程难以控制。课堂教学全程基本是教师唱主角,学生为配角;教师满堂讲授,学生忙于记笔记。师生互动交流时间锐减,教师无法准确把握全体学生学习情况,不能从学生实际出发及时调整教学策略,影响课堂教学效果。

(一)教与学脱节,教师不能正确发挥教学主导作用。

思政课大班化教学最突出的问题在于教师的教与学生的学未能有机统一,甚至脱节。由于上课的学生太多,教师组织学生专注课堂学习难度大增,吸引学生参与学习听讲、组织学生讨论思考需要花费更多时间,耗费更大精力,教学进程会被多种不确定课堂因素打乱或中断,从而影响教学任务的完成。这种状况下,教师大多一讲到底,通过增加语言的生动性、内容的趣味性吸引学生听讲,整个课堂教学进程完全围绕教师的讲授方案进行。实践证明这种教师唱主角,控制大课堂,通过教师的全力表演将知识传达给学生,完成“教”的任务的教学方式,课堂效果并不理想。

但是,“所谓教学,应是教师教、学生学的统一活动”[1]。有效的课堂教学,教师与学生构成教学活动的双重主体,各自发挥应有作用,共同推动教学活动的有效完成。思政课的特殊性要求教师主持教学有序进行、引导学生正确认识解读教学内容,同时,学生充分发挥学习积极性与主动性,自觉投入对教学内容的认知理解中,较好地掌握知识,促进思考,升华情感。上述教师满堂讲授的方式显然背离了有效课堂对师生角色分配的基本要求,教学变成了单方面突出“教”的活动,教师成为教学活动绝对的主体,学生“学”的活动过程则完全被忽视或遮蔽,学生变成无声的配角,教与学失衡甚至脱节。

(二)学与思脱节,学生不能充分发挥学习主体作用。

“提高思政课教育教学的实效性,必须承认学生的主体性地位,把教育教学的出发点和落脚点放在学生主体性的发挥和培养上”[2]。为提高教学实效和达到教学目标,教师通常会在教学中采取多种方法与手段,吸引学生参与到教学活动中,主动学习思考,充分发挥学生在教学全程中的学习主体作用。相比较专业课而言,高校思政课理论性强、立意高远、说教意味重,无论内容还是形式都比较刻板乏味,对学生缺乏吸引力,因此对教学手段与方法的要求更高。然而,在大班教学条件下,由于学生较多教学组织难度加大,思政课一些原本有效的教学方法与手段已无法使用,课堂教学难以调动学生的学习积极性,无法促使学生充分发挥学习主体作用,教学被迫重回教师单方面主导课堂的传统教学模式,直接导致思政课课堂教学质量下滑。

从学生学习情况看,大班教学中由于缺乏有效组织使得学生学习被动,学生的主要学习活动变成听讲和记笔记,师生互动交流锐减;学生没有思考的时间,缺少发表个人见解的机会,学与思的活动脱节分离。这样的教学结果是,教学内容没有转化为学习内容,学习内容不能转变成思考内容,知识理论则难以转化为行动实践。

(三)学与练脱节,教学不能充分体现实效作用。

思政课教学的最终目标是通过理论知识的学习,让思想进大脑,并转化为行动,课堂教学要与学生课外学习实践紧密结合。因此在课堂教学中,教师除了关注课堂教学任务的完成,还应考虑课前课后的教学延伸,围绕思政教育整体目标的实现开展课堂教学。通过学生在课堂教学中的反馈,掌握学生课外学习与实践的基本情况,继而有针对性地调整课堂教学,这样的课堂教学才能体现实效作用。

但是,大班教学不仅难以控制课堂教学,而且难以把握学生课外学习与实践情况。由于学生太多,教师无法针对不同学生组织个性化教学,很难在课堂中对具体问题开展师生、生生对话讨论,无法通过互动交流掌握学生课外学习与实践的状况。为了抓紧时间完成教学任务,教师以自己讲演把学生吸引到教学内容上,学生没有提出问题和思考问题的机会。

这样的课堂教学突出理论知识传授,强调理论知识的准确性完整性,但联系社会生活实际不足,理论学习与社会实践脱节,学生不能把所学理论应用于社会实践,知识无法转化成行动,无法实现理论指导实践的德育目标。学生所学知识理论无法应用于社会实践,仅仅满足于考试。

二、“网络+专题”教学模式及其解决教学问题的措施与效果

(一)什么是“网络+专题”教学模式。

所谓“网络+专题”教学模式,是指根据教学内容与目标的不同将思政课教学划分为两个阶段,即网络学习和专题学习,前者占教学课时的1/3,后者占教学课时的2/3。第一,网络自主学习。通过上网学习在线课程,学生自主完成相关对知识理论的学习理解,完成习题自测;与此同时,教师在线答疑,与学生互动交流,监督并帮助学生完成理论知识的学习任务。第二,专题讨论学习。根据教材教学内容的特点,将其凝练为若干专题问题,在相应章节理论知识的网络自主学习之后,教师组织学生进行课堂专题讨论学习,围绕专题问题进行深入分析探究,引导学生理论联系实际,共同讨论他们最关心的理论和实践问题。教师在研讨过程中根据学生的思考发言情况,适时作点评总结。

(二)“网络+专题”教学模式解决思政课大班化教学问题的具体措施及其效果。

1.按“网络+专题”教学模式要求,课堂教学采用互动交流方式,让学生充分思考和展示。网络学习中学生自主完成理论知识的学习与测试,教师不作干预,只是督查和辅导学生学习,在线回答学生问题。回到课堂的专题学习,教师只针对核心问题作精讲,不再重复讲授理论知识,着重组织学生围绕专题中他们最关注的问题展开讨论,选择他们喜欢的方式进行交流,激发学生提问与思考,引导学生共同解答,并适时对讨论作引导、点评和总结。

“在思想政治理论课程教学中,教师一般比较重视直接‘灌输’,往往认为讲得越多,学生收获越多,教学效果越好。而实际上,这种做法不太奏效”[3]。把理论知识交给学生自学,以试题自测作为督促手段,达到学习目的。然后根据学生学习的特点切入专题问题,以互动交流方式,激发学生学习兴趣,调动学习积极性,使学生变被动学习为主动学习,自觉成为课堂学习的真正主体,强化学习效果。

2.按“网络+专题”教学模式要求,从学生学习实际出发,抓重点、突难点、探热点。学生通过网络学习自测及时提出问题,反映学习难题,教师在线及时解答;专题学习集中讨论学生共同关心的问题,及时准确地化解学习困惑,破解难点、关注热点,充分利用有限的课堂教学时间,提高课堂教学效率。

充分利用网络传输信息的便捷性,使学生有机会向教师反映自己的学习问题,教师应及时加以回应,这种互动可以让所有学生同时受益。课堂教学时间短,可用以集中解答学生最关注的典型问题,有效解决思政课教学任务重与课时量相对不足的矛盾。

3.专题讨论学习强调理论联系实际,引导学生关注现实问题,讨论热点问题,比传统讲授更能从实际出发揭示问题、思考问题。教师在学生讨论学习时应注意加强引导和点评,突出理论知识的现实意义,以鲜活的实践助推对理论知识的理解,能较好地突破思政课教学中理论与实践相脱节的问题。

4.根据“网络+专题”教学模式的特点,变革传统学习评价模式。教学模式的转变,必然要求课程评价模式的调整。首先,根据教学过程分段化的特点,重新分配总评成绩比例。降低期末考试权重,提升平时成绩占比至60%~70%,引导学生注重平时学习的积极参与,突出对学生学习过程的要求。其次,革新考核方式,改变以期末考试作为评价学生学习的唯一方式,对知识学习评价通过网络自测完成,着重考查学生对核心问题的认知理解;问题分析能力评价随堂进行,并增加主观问题考察的次数;期末采用随堂考试,侧重考查学生分析问题解决问题的理论应用能力。

三、“网络+专题”教学模式的特点

第一,合理利用信息技术手段,充分发挥学生学习主体作用。近十年来,国家支持高校对包括精品课程、精品资源课程在内的思政课网络在线资源的建设。然而,“思政课程网站资源的有效性不足,难以支撑大学生的深层学习”[4],网络教学资源开发出来后的使用率低是其主要原因。本教学模式把原本通过课堂讲授的理论知识教学,变革为通过网络学习完成,学生上网自学,教师在线监督并答疑。充分利用图片、视频、微课等网络教学资源,指导学生观看学习;教师做好在线辅导,让每位学生都有提出符合自己实际的问题的机会,增强师生之间的交流互动,典型问题可以保存与共享。通过这种方式,既充分发挥了网络课程资源的作用,又很好地体现了学生的学习主体作用。

第二,有效利用课堂教学,组织学生作专题探究式学习,提升思政课的实效性。高校思政理论课的传统教学方式,以教师教授理论知识为主,难以激发学生的学习兴趣和积极性,不能将理论与实际问题的分析解决联系起来,无法深刻理解理论知识的现实意义。由于思政课课堂教学时间非常有限,教师应在课前理论知识认知理解的基础上,组织学生围绕专题问题联系实际作讨论交流,把理论学习同社会实践问题结合起来,促进对理论知识的理解和对现实问题的分析认识。教学方式从传统讲授为主转变为讨论交流为主,突出学生的学习主体作用。通过这种建构性学习,能较好地提升课堂教学实效性。

第三,调整教学活动重心,突出学生学习方法与学习过程,使全部教学活动围绕学生的学习与思考进行。从学习实际出发,变革传统单一的期末考核方式,提高平时成绩比重,降低期末考试成绩比重,以此促进学生积极主动参与学习过程,多动脑勤动手,变“死记硬背”为“经历体验”式学习,让学生在参与学习活动的过程中获得更加丰富的认知体验而不仅仅是记忆更多理论知识。从学生实际出发,突出专题问题性时效性,课堂着重讨论学生最关注、社会最热点、国家最重视的问题,变被动接受为主动探究学习,充分发挥学生的学习自觉性和主体性作用。

“网络+专题”教学模式能较好地解决当前地方高校思政课大班教学中学生主体性不强进而教学实效性低的问题,但作为一种思政课教学方法的革新尝试,实践中还存在一些问题有待探究解决。

教学资源问题。网络课程资源比较单一扁平,有的仅是对教材的数字化,缺少音像视频资料;或者只是将传统课堂视频化,缺少对重点和难点知识的精细解读。应加大开发微课的力度,同时设置与课程内容紧密相关的视频资料,激发学生的学习兴趣,帮助学生突破理论难点。此外,网络测试应随时更新主观题,尤其是热点问题。

网络学习管理问题。学生网络学习存在随意性,如何规范在线学习,包括保证学习时间,科学的学习进度,真实的习题测试,等等,都需要任课教师加强监督和引导,及时调整管理方法,督促学生真实有效地完成网络课程的学习,为专题问题学习打好基础。

专题问题教学组织问题。专题讨论中容易跑偏,要对学生正确引导、总结,明确观点和端正立场;同时容易流于形式,要突出重点,紧密联系实际,把问题说明白、弄透彻。

课程成绩的评定问题。课程学习的评价,由于强调学习过程,主观评分权重增加,要求教师把握好标准,做到公平公正。在平时考察设置时,要密切联系学生实际和社会实际,使考核评价真正起到促进学生积极主动学习的作用。

参考文献

[1]朱德全,李鹏.课堂教学有效性论纲[J].教育研究,2015(10).

[2]申文明.论思想政治理论课教学中的学生主体性[J].中国成人教育,2009(11).

[3]骆郁廷.高校思想政治理论课程论[M].武汉大学出版社,2006(191).

3.大班社会实践课教案篇三

设计意图

我们的生活离不开环卫工人，他们起早贪黑、辛勤劳动，换来我们城市的整洁和生活的便捷。大班幼儿已经有了一定的社会生活经验，经常在马路上看到环卫工人，但少有机会能够全面深入地去了解这些“城市美容师”工作的不易。《指南》中指出：幼儿在与成人和同伴交往的过程中，不仅学习如何与人友好相处，也在学习如何看待自己、对待他人，不断发展适应社会生活的能力。

本活动以“情”为主线，通过幼儿调查了解、观看视频、制作文明公约等形式，情理交融——了解环卫工人的工作;移情感受——体验环卫工人工作的辛苦和不易，从而产生尊敬与关爱;以情激行——自觉保护环境卫生，从自身做起。潜移默化的形成良好的社会性情感。

活动目标

1、了解环卫工人一天工作的内容，知道环卫工人的工作与我们生活环境的关系。

2、大胆表达对环卫工人的感激与关爱，能自觉维护环境卫生。

3、感受环卫工人劳动的辛苦与不易，尊重环卫工人的劳动。

重点难点

重点：了解环卫工人一天工作的内容，知道环卫工人的工作与我们生活环境的关系。

难点：大胆表达对环卫工人的感激与关爱，能自觉维护环境卫生。

活动准备

经验准备：幼儿提前调查、了解环卫工人一天的工作内容。

物质准备：调查表、视频、多媒体课件。

活动过程

(一)交流分享调查表，激发幼儿活动兴趣。

1、幼儿分组观察交流。鼓励幼儿大胆与同伴分享交流自己的调查结果、

2、引导幼儿观察调查表展板，交流环卫工人一天的.工作。

提问：“你调查的环卫工人在干什么?你知道他们一天都在干什么吗?”教师巡回参与，了解幼儿的已有经验。

(二)通过观看课件，了解环卫工人一天的工作内容。

1、观看图片1—2，了解环卫工人工作的时间。

提问：环卫工人几点开始工作的?这个时间你在做什么?他为什么要这么早出门呢?晚上几点下班?

小结：从凌晨4：30，一直晚上九点以后，环卫工人早出晚归，一天要工作很长时间。

2、播放环卫工人一天的视频，了解环卫工人一天的工作内容。

①提问：你都看到环卫工人一天都干了哪些工作?

小结：环卫工人每天要在马路边捡拾、清扫垃圾。每天的午餐和休息也是在马路边，他们的工作环境比较差。很辛苦!

②出示图片，了解环卫工人的辛苦与不易。

提问：他们又在干什么呢?你认为他们在工作会遇到什么样的困难和危险?

小结：环卫工人工作非常辛苦，还有一定的危险，但他们依然把整洁干净的环境带给我们。

3、情感激发，关爱帮助环卫工人从我做起。

(三)播放社会关爱环卫工人的视频，鼓励幼儿大胆表达对环卫工人的感激和关爱。

1、提问：如果我们的生活中没有环卫工人，身边的环境会是什么样子的?那环卫工人让我们的环境变得这么美丽、整洁，你们想对他说什么呢?

2、观看有关关爱环卫工人的公益视频，幼儿表达交流自己的感想。

(四)制定《文明公约》，引导幼儿爱护环境，懂得关爱和尊重环卫工人。

1、提问：除了感谢环卫工人，我们小朋友能为干净整洁的环境做些什么?在小区里、马路上、大海边，应该怎么爱护环境卫生?鼓励幼儿大胆联系实际，表达自己的想法。

2、分组制定《文明公约》。

3、同伴分享交流。引导幼儿把制定的《文明公约》讲给更多的人，让大家都来爱护我们周围的环境卫生。

(五)活动延伸

小朋友，今天我们知道了环卫工人一天的工作很辛苦，以后当你遇到环卫工人你应该怎么做?

活动反思

4.大班社会实践课教案篇四

活动目标：

1、知道多用化学洗涤剂的危害和使用神奇“清洁剂”的好处。

2、能了解牛奶、醋、茶叶等食品类“清洁剂”的.作用，并能正确使用。

3、通过“小记者”等探索活动，体验环保的乐趣，培养保护生态环境的习惯。

4、培养幼儿乐观开朗的性格。

5、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

活动准备：

1.相关的课件和采访卡。

2.牛奶、醋、茶叶等食品类实物;各种被清洁的物品：皮球、脏布、碗、茶杯等。

活动过程：

一、回忆生活中的洗涤用品，通过课件知道多用洗涤剂的危害师：今天早上，我的外套不小心弄脏了，用清水洗了好多遍都洗不干净，可着急了。“出自:大;考.吧”你们有什么好办法吗?你还知道别的洗涤用品吗?

1.幼儿讲解，回忆各种洗涤剂。

2.通过课件，了解多用洗涤剂对环境的破坏。

小结：含有大量洗涤剂的水流到一起，汇集到小河里，污染了河水，破坏了环境，绿色植物越来越少。

二、了解各种“清洁剂”的特别本领，探索合适的使用方法

1.讲解如何“减少化学洗涤剂的危害”

2.出示各种“清洁剂”再次认识。

3.运用多种形式，探索使用方法：这些东西有怎样特别的本领呢?你们可以到电脑上查一查，了解一下它们的神奇本领;也可以去做小记者采访一下客人教师，看看他们是怎样使用这些东西来清洗的;更可以到我们的操作台上去动手，试一试!

4.借用课件，深入了解食品的清洁功能小结：原来这些用过后的食品还有清洗的神奇本领呢!更重要的是用它们清洁物品对环境没有污染。

三、体验环保操作的乐趣，培养保护生态环境的习惯。

1.选择相应物品，操作体验

2.结合图片，讲解操作结果

3.探索更多的神奇“清洁剂”，培养保护生态环境的习惯师：我们生活中有很多奇妙的东西，它们不但能把难洗的污渍很轻松的去掉，而且还不会污染环境。请你回家后，和爸爸妈妈一起试一试，共同保护我们的生态环境。

活动延伸：

1.在生活中再次尝试用这些食品来清洗合适的生活用具。

2.探索生活中更多的神奇“清洁剂”，了解其清洁功能。

活动反思：

本次活动采用的学法主要有：

1.多通道参与法：新《纲要》指出：幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题;用适当的方式表达、交流、探索的过程和结果。活动中，教师引导幼儿看一看、试一试、比一比、说一说，集多种感官参与学习交往合作的方法和技巧。比如：第一次的探索，应用了电脑多媒体、实际操作，还利用了现场教师资源让幼儿做小记者采访。

2.交流讨论法：活动中让幼儿交流谈论，能更好地拓展幼儿思维，解决问题。

3.尝试法：陶行知说：教中做，做中学，做中求进步。在活动中，让幼儿通过操作，思维更加灵活，各种能力得到锻炼，拓展了知识面。本次活动通过让幼儿自己尝试探索，到后来都能掌握知识，还在体验中获得乐趣。

5.大班社会实践课教案篇五

活动目标

1、了解自己的外貌特征，兴趣爱好。

2、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动准备

1、每个幼儿从家中带一面镜子。

2、幼儿操作材料“这就是我”

活动过程

1、出示表格一份，与幼儿一同讨论操作方法。

介绍表格的名称、作用：这是一张介绍我们自己的表格。

与老师本身为例，引导幼儿观察了解表中的标记。

提问：表中眼睛的标记是起什么作用的?(请你选择)你们看看老师的眼球是什么颜色的?

老师示范，在对应的`地方打钩。

2、幼儿边照镜子边利用自己的小表格进行选择、绘画。

3、小朋友相互介绍自己。

分小组互相讲述。

请个别幼儿讲述。

4、每个幼儿将表格贴在墙上，相互观察、比较。进一步感知自己的特征。

(1)祖国各地特产活动

目标使幼儿了解祖国各地的土特产品，知道我国地大物博资源丰富。

激发幼儿热爱祖国的情感。

活动准备一张大的中国地图平放在桌上。

幼儿操作材料“祖国各地特产”。

请家长给幼儿讲自己老家的署名土特产(名称和用途)请幼儿与家长一同收集土特产布置成“特产觉”

活动过程请幼儿看中国地图，启发谈话，引导幼儿介绍祖国特产的兴趣。

这是哪个国家的地图?(中国)请你在地图上找出中国首都――北京及自己家乡的位置，并向别人介绍这座城市有哪些名胜古迹。

请你在地图上找出长江、黄河的位置。

(2)认识祖国各地的特产。

教师先作示范，介绍自己收集的祖国特产。哪些特产可列举一些(如新疆的葡萄干，景德镇瓷砖)，与挂图对应起来。

请个别幼儿向集体介绍自己收集的祖国各地特产，要求幼儿说出他的名称、产地、特点、用途等，引导幼儿在地图上找到相应位置。

(3)游戏“小小旅行家”

让幼儿在地图上相应的地方摆放各地的特产，并介绍哪些城市有哪些特产。

出示教学挂图，请幼儿说出挂图上各种题材的产地。

活动反思：

这就是“我”这一活动，是《幼儿健康的心理素质教育》中的亲社会行为的培养，即培养形成良好的社会情感和积极的生活态度，乐观向上的情绪，丰富幼儿的社会经验，发展幼儿的认知能力和交往能力。

幼儿教育中最重要、最关键的问题是幼儿的健康心理素质教育。本次活动的眼睛以《幼儿园适应性发展课程》为指导思想，以主题活动《我在长大》为线索，在整个活动实验过程中，意识利用环境创设。二是利用家园联系。使我班的的此项研究活动取得了一定的效果，幼儿的参与性很高。

6.大班社会实践课教案篇六

1 重视皮肤性病学教学

相对于内外科, 皮肤性病学是个专科, 大班课教学一般20学时。不仅是医学生, 即使是多年的非专科医生, 对皮肤性病科也有轻视态度。教学医院临床科室存在着重视临床工作和科研工作、忽视临床教学工作的现象, 这种现象既有深刻的背景, 也有自身的原因。我们从思想上高度重视, 安排高级职称、有丰富教学和临床实践经验的教员授课。要求教员知识渊博、临床专业技术过硬、医德高尚、责任心强, 并有一定的科研能力。外用药物的性能和剂型既是皮肤性病科教学的难点重点, 也是皮肤性病学特点之处, 大部分皮肤病都需要外用药物治疗。在总论授课的时候把软膏和糊膏讲解清楚, 使学生理解透彻记忆深刻, 可以帮助学生在各论中对接触性皮炎湿疹等内容的学习, 也可以增加他们对本学科学习的兴趣。皮肤病病种多, 发生普遍, 在生活中和在其他科学习的学员也可能经常碰到药疹皮肤过敏等情况, 对外用药物性能和剂型的良好掌握有利于对碰到的情况及时处理, 使学员提高学习皮肤性病学的热情。随着科技的不断发展和生活水平的提高, 社会对皮肤性病提出了更高的要求, 仅仅是治疗皮肤病和传统的简单的外用药物已经不能满足需要, 皮肤美容学和皮肤外科学的发展对传统的皮肤病学起到了相互促进的作用。通过对皮肤美容学的介绍, 可以使学员把皮肤的组织结构、生理功能和免疫机制的学习有机结合起来[1]。

2 激发学习动力

我们打破传统的教学与实践分离的模式, 密切结合教学内容, 在上大班课前和期间进行临床见习。早期接触临床激发了学生的学习动力, 在临床见习过程中, 采取基于问题的学习方法, 使其学会了如何获取知识, 学习的独立性、自信心和知识深度增加了。例如系统性红斑狼疮, 是皮肤科学习的重点和难点, 通过结合具体的病人, 加深对意识分级的理解。运用心理激励, 激发学生对课堂学习的热情, 在课堂教学中结合具体的教学内容, 针对学生的心理特点, 运用心理激励, 最大限度地调动学生的积极性[1]。上课开始时运用心理激励, 使学生对即将开始的学习活动作好最佳的心理准备, 以积极的心态进入学习。每堂课开始, 学生的注意力往往不够集中, 还没有从课间的嬉闹中转移过来, 学习主动性比较低, 此时教师的主导作用十分重要, 给学生以心理激励对学生这一节课的心理活动有着积极的影响。针对学生的心理, 根据本课程内容, 精心设计富有情趣的导入。如趣味问题导入、临床病例导入、实验猜想导入等, 这是一个激发学习兴趣和求知欲的过程, 可以达到激发学习动机、刺激学习情绪、诱发学生积极思考的目的。

3 采用多种教学手段

多媒体教学形象、直观。皮肤性病学学科的特点是直观性强。运用多媒体教学得当对皮肤性病科教学尤其重要, 多媒体能增加课堂信息量, 增大信息密度, 丰富学生的学习内容。利用计算机的存储和调用功能, 教师可以在课堂上展示与本节课教学内容相关的各种信息, 帮助学生掌握更多的课本以外的内容或本学科的前沿知识, 加深学生对重点难点知识的理解, 扩大学生的知识面。需要特别指出的是多媒体教学只是一种教学工具, 教师备课必须花费更多的时间和精力, 并与电教部门、教学管理部门密切协作, 方能更好地发挥多媒体教学优势, 绝对不能简单地将书本内容作成PPT文档介绍一遍。此外, 计算机软、硬件在不断升级和改进, 皮肤科学也在高速发展中, 应该及时吸收先进的知识和技术, 在皮肤性病学教学中发挥更大的作用。

4 树立良好的教师形象

课堂教学是师生双方活动的过程, 其相互影响和交织构成了教学活动的复合主体。教学活动的成效在很大程度上取决于这一复合主体的双边关系。如融洽的程度、了解的程度等[2]。作为当代教师应该很好地去组织课堂教学。包括创造一个良好的学习环境;教师的仪表要端庄、从容、充沛, 避免浮燥和漫不经心;教师的视线应环视学生、表情关切、平衡情感、观察并及时调整教学内容和进度;教师应精神饱满, 有一颗必胜的信心, 恰当的动作和姿势, 避免过分滑稽的动作和表情;教师应避免平淡的语调和恒定的声音。总之, 教师应该注意自己的一言一行, 与学生互动, 共同完成好教学任务。

5 树立教书育人思想

医者仁术, 每一名皮肤性病科医师要有一颗仁心。“仁心仁术”应该是我们永远追求的目标, 二者是辨证统一的关系。首先要树立全心全意为病人服务的思想, 只有为病人服务的思想, 没有为病人服务的医技, 不可能造福于病人。在课堂学习、见习和实习的各个环节, 坚持教书同时育人的思想, 使学生树立正确的学风和医风。“树立良好的、正确的学风和医风是我们每一名皮肤科医师必须坚持的原则, 是皮肤科医师成长的立足之本、为人之道。要做好每一个实验, 看好每一个病人, 做好每一例手术”[3]。因此, 在教学过程中, 要把教书和育人放到同等重要的位置。通过皮肤性病科的教学, 学生们懂得了皮肤性病科是一门既古老又年轻的学科, 特别是近20年来, 得到了飞速发展。但是皮肤性病科仍然面临极大的挑战, 与大多数其它学科比较, 皮肤性病科的很多病仍然不能彻底治愈。随着生物技术的高速发展, 使皮肤性病学科在新世纪里进入了一个崭新的世界。皮肤性病科以及整个生命科学都将面临新的挑战和机遇, 这将是每位皮肤科医师需要正视的问题。

摘要：认真准备教学;激发学员学习动力;采用多种教学手段;树立良好的教师形象;树立教书育人思想, 在课堂学习、见习和实习的各个环节, 坚持教书育人, 使学生树立正确的学风和医风。

关键词：皮肤性病学,教学,大班课

参考文献

[1]蔡陈聪.启发式教学方法的哲学思考[J].哲学研究, 2002, 25 (7) :35-40.

[2]黄秋生.关于新型教育模式研究的思辩[J].教育研究, 2002, 17 (10) :203-205.

7.大班社会实践课教案篇七

1.了解世界各地人们的生活习惯和居住环境等。

2.学习一些简单的与外国人打招呼的方式。

3.感受世界各地文化的丰富、有趣。

活动重、难点：

1.了解世界和地人们的生活习惯和居住环境。

2.学会简单的与外国人打招呼的方式。

活动准备:

1.各国基本礼仪的图片。

2.幼儿用书：《世界真精彩》。

方法与手段：生活实践法、讲述法。

教学过程：

1.引导幼儿讨论“我们见过的外国朋友”。

(1)师：你们见过外国朋友吗?他们长得什么样?

(2)在世界的不同地方居住着不同的人，他们和我们有什么不同?我们一起看一看。

2.引导幼儿阅读幼儿用书，了解世界各地的风土人情。

(1)师：图上的三位小朋友生活在地球的不同的地方，我们来看一看。

(2)教师介绍幼儿用书中的内容简介，引导幼儿了解外国人的居住环境、饮食习惯等。

3.引导幼儿学习与外国朋友交往的方式。

(1)师：人们见面的时候可以怎样与别人打招呼?

(2)师幼共同模仿外国人打招呼的方式，如鞠躬、拥抱、亲吻等。

(3)师：如果我们在街上看见外国朋友，我们可以怎样做?怎样的行为才能让外国朋友认为我们是礼貌、友好的?

8.大班社会实践课教案篇八

活动目标：

1.说出邮票的基本特征。

2.认识邮票上的数字。

3.认读“邮票”。

活动准备：

1.搜索有关邮票的图书、图片、集邮册。

2.每人一个放大镜，一张邮票。

活动过程：

1.请幼儿讲述自己喜欢的一张邮票。

2.让幼儿用放大镜观察，看邮票上有什么?。屈，老师.教案.网出处。代表什么?

如：写有“中国邮政”“ china”是中国“100分”表示金额费用。

3.鼓励幼儿找出与别人不同的问题，发现邮票上的秘密。如T代表特种邮票;J代表纪念邮票;“1900”代表发行年代--------

4.认读“邮票”。

5.让幼儿互相欣赏邮票，能说出各种邮票的区别。

活动建议：

在观察邮票时，教师要根据幼儿的兴趣，引导其观察、思考，发现问题并合力解决问题，而不是教师强加给幼儿。

活动延伸：

让幼儿自己设计邮票。

教学反思：

旨在让孩子们了解邮票的基本特征和用途，然后尝试按自己确定的类别，自制模拟纪念邮票。引起幼儿对邮票的兴趣，感受邮票图案的漂亮。尽管现在人们已经不太通信，但是邮票作为一种文化，可以给孩子太多的文化感受。

9.大班社会实践课教案篇九

（本教案有配套视频，教学PPT）

活动目标：

1、懂得学习本领需要经过自己的不断努力才能成功。（重点目标）

2、能大方自信的说出自己的外貌特点，展示自己的本领，大胆表达自己的想法。

3、感受在学习本领时周围人对自己的关爱和鼓励，树立自信心和自豪感。活动准备：

经验准备：了解每位幼儿的本领，并请幼儿准备才艺展示。物质准备：视频、音乐、摄像设备等。活动过程：

一、采用游戏激趣法，引导幼儿说出漫画人物的外形特点及他们的本领。

二、采用交流展示法和赞赏激励法，引导幼儿大方、自信的说出自己的外貌特征、展示自己的本领，感受自己很棒，树立自信心和自豪感。（1）采用小游戏“快乐大搜索”，引导幼儿说出自己的外貌特征。（2）鼓励幼儿自信的说出自己的本领。（3）请个别幼儿在集体面前展示本领。

三、采用观察分析法和设疑提问法，通过观看《鹰爸爸和小鹰》的动画视频，引导幼儿懂得学习本领需要经过自己的不断努力才能成功，同时也离不开周围人对自己的帮助、支持和鼓励。

1、分三段播放动画视频。

第一段重点提问：小鹰为什么要学飞？它学会飞了吗？为什么？第二段重点提问：鹰爸爸对小鹰做了什么？为什么要把小鹰推下去？爸爸把小鹰推下去，发生了什么事？第三段重点提问：这次小鹰为什么会飞了？这次小鹰为什么能勇敢的跳下去？

2、结合生活实际，引导幼儿回忆自己在学习本领时是怎样克服困难的，得到过谁的帮助和鼓励。

名师教案，大、中、小班教学视频，配套教案，PPT。

百度“幼教分享韩老师” 优质公开课视频教案PPT

四、幼儿大胆表达自己的想法和愿望，向帮助过自己的人表达感谢之情。

1、观看录像，感受妈妈对自己的爱，懂得妈妈在学本领中对自己的期望。

2、鼓励幼儿充满自信、大胆的表达自己的想法和愿望，并向帮助过自己的人表达感谢之情，鼓励幼儿学好本领，树立自信！

10.大班社会实践课教案篇十

活动内容：

各行各业设计意图：《幼儿园教育指导纲要》中指出：“从幼儿谈起自己的理想以及与自己生活有关的各行各业人们的劳动，培养其对劳动者的尊重和敬仰之情。”而现实生活中幼儿对各行各业的劳动缺乏体验，部分幼儿不懂得尊重各行各业的劳动者，针对幼儿的这一情况，通过活动的开展来激发幼儿尊重各行各业劳动者的美好情感及各行各业与我们生活的密切关系。并且通过谈话发展幼儿的口语表达能力。

活动目标：

1、了解生活中各行各业，知道常见几种行业的名称，了解各行各业与与我们生活的密切联系。

2、通过讨论、交流等活动培养幼儿良好的语言表达能力。

3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

活动重点：

认识生活中常见的行业，并能说出各行各业的名称。

活动难点：

能够大胆准确说出各行各业中的职业性质与人们的生活密切联系。

活动准备：

1、各行各业工作者图片。

2、护士、医生服装(课前排练好情景剧)

活动过程：

一、情境导入1、师：唉，他怎么了?幼：(肚子痛)师：去了哪里?幼：(医院)师：看一看他们在干什么呀?幼：(看病)(注：请幼儿扮演医生、护士、病人)2、师：那你知道医院里面都有什么人吗?

幼:医生、护士、病人3、1)师：那你知道医生主要是干什么工作吗?

幼：看病、拍片、做手术、写病历、开药方等2)师：那护士主要是干什么工作呢?

幼：(照顾病人、换床铺、打针)二、与幼儿交谈自己的理想。

那小朋友们，你们长大了想做什么工作呀?(如：医生、警察、科学家等)老师小结：小朋友说了这么多，我们把这些工作统称为职业。

三、出示各行各业工作者的.图片，让幼儿进行认识和了解。

1、师：你们看，我这儿有一些工作者的图片，你们知道他们都是干什么的?

幼：他是老师、厨师消防员等2、师：你们是怎么知道他们是做这些工作的呢?

幼：他们穿的衣服或者配饰等3、师：不同职业的人干不同的工作，谁能来介绍一下他们做什么主要的工作?

幼：老师师给传授知识的，教书育人的等等四、讨论了解各行各业在人们生活中的重要性。

师：小朋友们这些职业都是我们日常生活中常见的，那没有他们我们的生活会变成什么样?(或他们给我们的生活带来了什么好处?)幼：没有警察叔叔，就会有很多坏人危害社会了;没有有列车员叔叔在，我们不能安全有序地乘坐火车教师小结：小朋友知道这些人在我们的生活中很重要，我们要去学会敬仰和感恩他们，因为我们长大之后也会成为生活中的某一人员。

活动反思：

《生活中的各行各业》是学生们既熟悉又陌生的课题，孩子们在每天的生活中都可以见到不同的劳动者，但是并没有真正去留意、观察他们，对于他们的行业、生活并不了解，所以在上课之前我做了较多的调查，也不知孩子们特意去留意一下身边不同行业的劳动者。

实践才是最好的老师。在开展教学的过程中，我感受到学生们积极的探究，经过课后调查，孩子们课上踊跃发言，所表达的远远超出了我的想象。所以，在我们的课堂上要多放权给孩子，让他们用自己的眼睛去发现，用自己的思维去思考，这样才能真正达到教学目标。

11.大班社会实践课教案篇十一

活动目标：

1.知道中国人的姓名由姓和名组成，对中国的姓氏文化及百家姓感兴趣。

2.了解名字的独特性和含义，大胆交流自己名字的意义。

3.体会父母对自己的爱和期望，增强自信心。

4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

5.探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

1.写有幼儿姓名的卡片、《百家姓》课件。

2.提前请家长与孩子谈谈给孩子起名字的故事和含义，让孩子了解自己名字的与众不同以及名字里包含着长辈对自己的期望。

活动过程：

一、谈话导入。

请幼儿向客人老师介绍自己的名字。

教师：今天咱们班里来了那多的客人老师，她们很喜欢大二班的小朋友，还想和你们成为好朋友呢;谁能用你喜欢的方式向大家打个招呼，并且介绍一下自己的名字呢!

小结：刚才你们介绍了自己的名字，客人老师就认识你们了，所以说名字是我们交朋友必须了解的。

二、找找自己的名字，知道名字是自己特有的。

1.教师：如果把小朋友的名字都放在一起的话，你能找到吗?我们来试一试，瞧，这里有我们全班小朋友的名字，你的名字在哪里?

2.提问：你的名字和别人的一样吗?

小结：名字是每个人特有的，谁的名字就代表了谁。

3.说说自己的姓，知道名字的第一个字就是姓。

教师：那么小朋友想一想，为什么名字也叫姓名?

小结：因为我们的名字里有姓、有名，通常姓在前，名在后，姓和名和在一起才是一个完整的名字。

4.说说自己知道的姓，简单了解中国人的复姓;欣赏课件《百家姓》，感受中国姓氏的丰富。

教师：小朋友都知道自己得姓吗?你姓啥?

提问：除了自己的姓氏，你还知道其他人的姓氏吗?

小结：我们中国可大了，有十多亿人口，所以姓氏也就特别多，刘老师统计了一下，光我们大二班小朋友就有27个不同的姓呢，下面请小朋友和老师一起来欣赏。

三、了解我们中国的百家姓。

1.教师：这是一个字的姓，叫做单姓;像这样两个字的姓，叫做复姓。

提问：你身边有没有复姓的人啊?!来自快思老师教案.!

2.知道自己的姓氏排在第几位，了解中国人“姓”的传承文化。

教师：这就是我们中国特有的百家姓，快看，还有呢，这是按照姓氏数量排序前一百位的百家姓，赶快找一找，你的姓氏排在第几位。

提问：为什么宝宝随爸爸姓，爸爸随爷爷姓呢?

小结：中国的姓是一代一代传承下来的，按照中国人的传统，我们都是随爸爸姓的，也有随妈妈姓的;有一个字的单姓，也有两个字的复姓，这都是我们中国特有的。

四、请幼儿说说自己名字的意义，感受父母对自己的爱和期望。

1.请小朋友互相交流自己名字的故事。

教师：我们中国人的名字可有学问了，每个名字里都有特殊的含义和故事，昨天，老师请小朋友回家问问爸爸妈妈你名字的故事，你们都问了吗?一会请你先和旁边的小伙伴互相讲一讲。

2.请幼儿讲述自己名字的含义和故事。

教师：谁愿意把名字的故事大声地讲给小朋友和客人老师听一听啊

总结：每个人的名字都有特殊的含义和感人的故事，有的是为了纪念一个出生的地方，有的是为了记住一个特别的日子，名字包含了父母对我们的爱、期望和美好的祝愿，所以小朋友长大后一定要孝顺父母，关心身边的人，做一个孝顺、懂得感恩的人。

活动结束：

请幼儿和客人老师互相说说名字的故事及含义。

教学反思：

社会、语言活动《名字的故事》，这是大班《我就是我》主题背景下的一个活动。它来源于孩子的生活，因为每个人都有自己的名字，每个名字都有它独特的含义和故事，但是，许多小朋友并不知道自己名和姓的来历，通过组织这次活动，既让孩子们认识到自己是中国人，中国人有中国人起名的习俗，对中国的姓氏文化感兴趣，又感受到父母对自己浓浓的爱和殷切的期望。

活动一开始请幼儿向听课教师介绍自己的名字，引出此次活动的主题。展开部分分为三个部分，开始部分让幼儿找一找、说一说自己的名字，知道每个人都有自己的名字，谁的名字就代表了谁;第二部分让幼儿从名字中找出自己的姓，知道名字的第一个字是姓，简单了解中国人的复姓，通过课件《百家姓》，感受中国姓氏的丰富。第三部分是让孩子说说自己名字的含义及名字的故事，体会父母对自己的爱和期望，教育幼儿做一个孝敬父母，学会感恩的人。

本次活动基本达到了活动目标和预期的效果，在整个活动中幼儿兴趣浓厚，课堂气氛较好，90%的幼儿都能说出自己名字的含义或故事，以及通过名字家长想表达的期望。但活动中仍存在着一些不足，例如个别知识点不够明确，百家姓课件太小，不便于幼儿观察。我想有时就算我们在课前准备的再充分，但组织其活动来还是会有这样那样的问题，这就要求我们在课前认真分析教材，课后不断反思，把问题减到最少。