《彩点点》教学设计

《彩点点》教学设计（17篇）

1.《彩点点》教学设计 篇一

《彩点点》教案

教学目标：

1、引导学生认识、关注点、线、面，了解大千世界都是由点、线、面三个元素组成。培养学生的艺术感知能力，提高欣赏水平。

2、寻找发现、体验生活中的点彩画给人们带来的美感，培养学生热爱生活的态度，善于发现美的能力，感受艺术可以表现生活，艺术可以贴近生活。体验生活中点、线、面独特的艺术语言和魅力。

3、学会用各种绘画工具、纸材料创造各种点和线，进行平面美术游戏，体验造型活动的乐趣。

教学重点：

灵活运用点，塑造线和面的形。

教学难点：

彩点的组合搭配。

教学准备：

教师准备：课件、范图、实物、颜料等。学生准备：水彩笔、油画棒。

教学过程：

一、引入。

同学们，今天我们来学习一种新的绘画表现方法——（板书：点彩画法）。（出示课件）简单的说就是我们可以用点点（板书：点点）来表示。

别看点点这么小，它还会变魔术呢，你们想用小点点来变魔术吗？今天，我们就来一起学习《彩点点》。

二、混色游戏。

1、在黑板上用粉笔画三只不同形状的“鱼”。请三位同学上台，分别用红、黄、蓝色的颜料的粉笔在“鱼”肚子里填满色点。比一比，哪个人最快。

2教师在黄色“鱼”里点上蓝色。“眯起眼睛看一看，鱼的颜色有什么变化?” 说得真好，不同颜色的彩点点混合在一起，会让我们的眼睛产生错觉，看到一种新的色彩。这就是彩点点的一个“小魔法”。

三、认识点线面。

1、小点点不仅会变色魔法，还会变形魔法。你想学么？ 提问：小朋友们，小点点能变成线吗？怎么样才能变成线呢？ 那你能上来变变看吗？

对了，这样把小点点牵起手来，就成了线，你还能把小点点连成其他的形状吗？ 在你们桌上有一张白纸，试着连连看看。

大家觉得，这几幅画点得如何啊？（拿学生尝试作业上台分析）学生点评，画面的构图，点的疏密和外形„„

看到同学们的彩点点，老师也动手画了画，请大家仔细看看老师的画法有什么不同。这样点几个关键点，有什么帮助呢？定位、物体大小„„

2、点成面。

继续不停的在鱼身上点彩点点，会出现什么效果呢？出示课件“九点、十点、无数点，肩并肩儿连成片”。

加上成片的点以后，这条鱼的色彩就更醒目了。

四、欣赏大师作品。

1、彩点点的魔法真厉害！许多大画家都来请彩点点来帮忙。让我们一起来欣赏书上这幅《大碗岛的星期日下午》吧。

这幅画是法国画家修拉创作的，画家在画这幅画时，采用的了独特的“点彩法”（板书）就是把各种经过仔细分析处理的不同色彩的彩点点来表现物体。这幅作品，修拉经过一年的时间才画完。作品描绘的是大碗岛上一个晴朗的下午，游人们在树林间休闲的情景。由于点彩，使人和物都显得影影绰绰，朦胧模糊。

我们在组合彩点点的时候，在一个整体的外形当中，还是要用一种颜色为主体，适当点缀其他的彩点点。

2、继续欣赏其他小朋友的作品。

五、学生创作。

我们欣赏了大魔法师的作品，再来看几幅小魔法师的作品。看了这些作品。你们是不是也想自己动手了呢？ 让我们再一起回顾下作画的步骤吧。谁来说说？

1、确定关键点，注意构图大小。

2、用点连成线，注意点的疏密。

3、用彩点点装饰物体和背景，注意色彩搭配。

六、作业与讲评。作业：

同学们，学习到这里，让我们也来动动手吧！用各种彩点来完成一幅有趣的画，然后远移看看颜色的效果。

讲评：

通过大家能干的小手，我们已经创作出了很多美丽的点彩画，我们一起来欣赏一下吧。学生自评，教师补充。

七、活动拓展。

同学们有这么多收获我真高兴。我们人是有生命的，彩点点也是有生命的，生活中，像这样用点组成的画面可多了。在我们身边，你还在哪些地方见过点组合的画面呢？

2.《彩点点》教学设计 篇二

气象彩铃业务是中国联通推出的一项新业务, 气象彩铃业务即“主叫个性化回铃音业务”, 即只有在被叫用户开通了彩铃这项业务的时候, 所指定的天气预报的铃声, 回铃音由气象信息和背景音乐构成, 每日更新, 用户定制该业务后可享用气象铃音功能。当助教用户拨打被叫用户, 等待被叫永华接听电话的等待时间就不再是乏味的嘟嘟的回铃音, 而是悦耳动听的天气预报语音, 可让主叫方在等待电话接通的时候及时了解天气情况。

2 产品要求

2.1 气象彩铃的铃音格式

气象彩铃的铃音格式将完全匹配贵州电信彩铃平台规定的铃音格式, 并严格按照贵州电信彩铃业务规范中规定的铃音格式进行处理和制作, 保证铃音的质量, 详细铃音格式:采样频率:8K;每采样点:16bit;编码格式:PCM/A-law wav格式, 单声道, 后缀为.wav;文件长度:语音文件时间长度不超过60秒, 不小于30秒。

2.2 气象彩铃的制作流程

每日从气象局获取贵州各市州未来48小时天气信息, 将文字天气信息编辑录制成语音文件, 将天气信息录音文件进行编辑并加上北京音乐, 将录音成品上传到更换铃音的平台添加到相应的铃音盒。

3 业务组网

气象彩铃业务采用智能网方案, 其组网及各网元之间的连接协议如下图所示:

涉及到的网络元素:

GMSC/SSP/MSC:主要是负责把业务出发到SCP, 并且把呼叫转接到AIP上;

SCP:主要负责的是对于用户回铃音业务鉴权能不能充分使用, 以及对于业务的呼叫过程能否实现的一个控制, 首先从HLR中获取用户的MSRN以及状态, 然后命令SSP把呼叫转接到AIP上, 从而完成“彩铃”的播放;

HLR:主要负责的是给指定彩铃的用户进行签约信息的设置, 从而向SCP提供被叫永华的MSRN以及状态信息

AIP:是一款语音文件, 主要是存储用户定制的具体的回铃音的编码以及回铃音, 是回铃音向用户播放的一个平台;也是回铃音定制和管理的一个具体的语音平台;是把回铃音的定制和管理提供给SP的一个接口。

SP:主要负责提供多种回铃音内容, 并且提供定制回铃音的多种手段, 如:WEB、WAP等。

4 呼叫处理流程

如果主叫用户呼叫的是定制了回铃音的用户, 在呼叫的时候, 助教用户会在关口局或者是端局取回被叫用户的T-CSI信息。

端局或关口局向被叫归属SCP触发被叫流程, 业务键为“91”。 (此时SCP会判断主叫端局是否是省内端局, 如果不是则直接发送continue, 呼叫按正常流程接续, 话路可以建立, 但听不到回铃音。如果是省内端局, 则按照以下流程处理。)

SCP对HLR发起ATI和SRI, 从而得到被叫用户的状态和动态漫游号码, 然后向GMSC/MSC/SSP下发RRBE、CONECT, 并在CONNECT中在被叫用户的动态漫游号码前加前缀“40”做为被叫号码。

端局或关口局根据被叫前缀“40”将呼叫转接到AIP设备, 并且发出IAI。

AIP登记此次呼叫为“彩铃”业务呼叫然后去掉路由前缀“40”, 再去掉原被叫、前转次数等各种参数参数, 按照正常的IAM把消息发送到MSC。

主叫用户的MSC呼叫到被叫用户后会局回ACM, AIP接收到信号的时候, 就需要根据被叫的MSISDN号码、助教号码等条件, 给主叫用户播放被叫用户定制的回铃音。

被叫用户应答后, AIP会接收到相应的新号, 从而停止播放回铃音, 而是将呼叫建立起来。

摘要：贵州省气象局与贵州省联通公司彩铃平台于2011年12月正式投入使用, 在一年多的发展, 气象彩铃的定制在广大用户群体中已得到普遍认可, 本论文对贵州省气象局气象彩铃进行了技术设计与研究。本文结合贵州气象彩铃发展的实际情况, 提出了贵州气象彩铃技术设计与研究, 研究的内容主要包括:气象彩铃业务设计要求、技术处理流程等。目前该系统已经在贵州联通公司中得到正式的商业应用。截至2013年4月, 贵州省气象彩铃定制用户约10万户, 系统运行稳定可靠, 为贵州省气象防灾减灾工作产生了积极意义和一定的社会效益。

关键词：彩铃,气象,技术设计

参考文献

[1]陈群丽.彩铃业务平台扩容方案研究和设计[J].教育技术导刊, 2009 (3) .

[2]崔莹.移动公司彩铃系统扩容方案的设计[D].吉林大学, 2011 (23) .

3.让小学数学教学“活”中生彩 篇三

一、联系实际，数学教学生活化

生活是数学教学的“源头活水”。数学教学紧密联系生活也是新课程标准中所明确指出的。因此，数学教学要生活化，生活化了的数学知识更容易让学生理解和运用。如，学习数数，认识数字不能单靠黑板上版演的“1、2、3……”强行让学生死记硬背，而是要具体到将这些数字含义用生活实物表现出来，一支铅笔、两块饼干、三张桌子……有了贴近生活的案例，学生则理解了每一个数字所代表的含义。又如，教学立体图形之后，让学生结合自己的生活经验，说出所熟悉的实物是什么图形。无论是课堂举例，还是课后作业，联系生活是学生拥有持久数学兴趣的良方。数学知识从生活中来，最终又将回到生活中。学生学习数学知识就是为了运用到生活中，如，在学习了“利息”一课时布置家庭作业，以“做个理财小能手”为主题，要求学生帮助家长到银行存款，算一算哪种存款方式将来的收益最大。学生将所学的课堂知识运用到现实生活中，不仅能将抽象的数学概念生活化，还丰富了自己的生活经验，用数学知识解决生活中的实际问题，其行为过程就是数学知识再巩固、再理解、再建构的过程。使学生明白生活处处是数学，数学在生活中的重要性，同时在潜移默化中培养了学生的自主能力和生活意识。

二、操作实践，数学教学直观化

眼过千遍，不如手过一遍。教师搭建动手操作的平台，能够给予学生更为直观的教学空间，使其思维更为灵活，其创造力也将得到培养。动手实践是学生验证和探索数学知识的一个重要过程，在这其中学生或将迸发出数学思想的灵光，给课堂带来不一样的精彩。如学习三角形，教师要求学生带一米长的粗线。课堂上要求学生按照4厘米，5厘米，7厘米，10厘米剪断，抛出问题，“根据三角形的形状，先用你手中的线段拼合出三角形，看看那几根线可以拼合成一个三角形？”学生兴趣盎然，纷纷动手操作，很快学生一边拼合一边回答，“4，5，7”“4，7，10”“5，7，10”，有位学生忽然焦急地问道：“老师，我用4，5，10三条线段为什么就拼不出三角形呢？”教师并没有急着回答，而是引导学生：“从前面拼合成功的几个三角形仔细观察计算，你们发现了什么？”不一会儿，一位学生回答道：“拼合成功的三角形任何两个边相加都大于第三个边。”那位未拼合成功的学生听后低头计算起来，很快回答：“我知道了，我有两根线段相加小于第三边。”这一时刻就是亮点，此时教师小结了三角形三个边长之间的数学关系，如此点睛之笔激活了学生的思维。集各种感官于动手操作之中，让学生学会观察、学会条理、学会思考。自己动手所做的事情一般来说会比听人说更为专心、细心和耐心一些，究其原因，是一种探明究竟的好奇心起支撑作用。这就像是学生心中萌生的好奇种子，一旦被激活，学生则全身心地投入到实践操作之中，亲身体验和完成数学知识的印证，操作能力、思维能力、创造能力都得到提高。

三、合作交流，数学教学生动化

数学课堂不是教师的专属，教师作为引导者、组织者，要掌握学生学习的节奏，了解学生的状况，启发学生的思维，展示学生的个性，学生才是整个课堂的主人，围绕课堂教学中的问题，让学生主动思考、自主合作、交流谈论，提供一个学生想说、敢说的交流平台。如《数学广角》一课，教师以“找朋友”为主体要求学生分成4人小组，3人手持A，B，C的号码牌，1人观察他们之间可以牵手几次，随后分小组进行谈论，将最终确定的结果写在纸上。这一过程促进了师生互动、生生互动，学生拥有了学习的自主权，显得格外兴奋，学生与学生之间的交流讨论更加轻松愉悦，令整个课堂生机盎然，散发出智慧火花相互撞击的精彩。合作学习，教师首先要考虑知识接受的均衡性，有的学生接受能力、理解能力强，脑子灵反应快，有的学生较为慢，教师有意识地“强、弱”搭配，每小组中的成员分工不同，问题设计也分难、易程度，满足不同学生的数学诉求，都可“跳一跳够得着”。学生作为参与者，要积极大胆地表述个人见解，成功的体验能为学生带来心理的满足感和愉悦感，从而对数学的兴趣油然而生，发掘和探索数学问题的信心大增。

总之，小学数学需要教师做个有心人，用心于学生接纳知识的具体规划中，创设引人入胜的教学情境，将生活的“源头活水”引入数学教学中，锻炼学生的实践操作能力，科学组织学生合作交流，重视每一个学生的进步和发展，学生的数学技能方能日渐见长，数学知识的运用更具灵活性，思维能力、创造能力不断得到提高，使整个数学课堂风生水起，活色生香。

参考文献：

4.创意彩铅画教学设计 篇四

重 点：

1、认识彩铅的性质

2、了解彩铅的多种绘画技法。

难 点：

将彩铅技法与油画棒技法相似，但效果不同，色彩感觉不同既要由油画棒引出新课，又要求学生将彩铅与油画棒课程加以区分。

教学方法：

讲解法、图片展示法、案例分析法、多媒体演示法、知识点回顾法

教学准备：

彩铅、素描纸、铅笔、橡皮擦、记号笔

教学课时：

2课时

教学过程：

一、导入

上几节课我们已经学习了油画棒，系统的学习它的绘画要点和绘画步骤，这节课我们要学的课程和它很相似，但却又不同不同在哪里呢？我们一起来探索一下。

二、彩铅的认识

1、彩铅概述

分类

水溶性彩铅→使用水和毛笔着色后可产生富于变化的色彩效果，颜色可混合使用，产生像水彩一样的效果，其优点是比“ 水彩画”更容易掌握。

不溶性彩铅

又分干性和油性（彩铅图片欣赏）

2、工具准备

橡皮、小刀、彩铅、素描纸

3、彩铅常用技法

a.平涂法

b.深勾线法

c.渐变法

d.叠加

e.水溶

f.留白

3、逐个练习

三、绘画步骤

1、铅笔打稿

2、定稿、擦铅笔线

3、彩铅勾线

4、铺大色块

5、细节刻画

6、画面调整与检查

四、课堂小结

在我们一起努力下这一节课就结束了，请记住彩铅与油画棒的区别和彩铅的几种绘画技法，并认真的完成课后作业。

五、作业

5.《点点滴滴都是爱》教学设计 篇五

林州市东姚镇中心完小

王露平

【学习目标】：

1、理解课文内容，有感情地朗读课文，体会父母对子女真挚、深沉的爱。

2、在阅读中抓住人物外貌、动作、语言描写的语句，学习作者的表达方式。【重点难点】：

理解课文内容，抓住人物动作、语言和心理描写的语句，深入品读感悟，体会作者理解父母对子女的深深的爱。领悟作者从各方面描写人物表达方法。【课前准备】：学生搜集关于赞美父爱母爱的诗句名言，上课前板书并诵读。

教学过程

谈话导入，揭示课题

谈话：同学们，谁能告诉老师你们刚刚诵读的是什么内容？（生自由回答）是的，我们每天都在沐浴着这种崇高的、无私的父爱母爱，这样的爱几乎是无声无痕的，以致于我们如果不用心去感受都察觉不到它。这节课让我们一起去品读一串爱的故事，感悟生活中点点滴滴的父母爱。板书课题，齐读课题

学习《“精彩极了”和“糟糕透了”》

师：首先来看第一个爱的故事，请大家一起响亮地读题目。

结合课题，简洁概括这篇课文讲的是什么内容？（生自由回答）[设计意图] 指导学生归纳主要内容，理解思路，整体感知课文。

师：这完全是两种截然相反的评价，接下来我们细细品读。母亲认为小巴迪写了一首什么样的诗？（生：母亲认为小巴迪写了一首“精彩极了的诗”。“母亲一念完那首诗„„”）

师：这里抓住了人物哪方面的描写？（生：这里抓住了母亲的神态、语言、动作方面的描写。）

师：很棒，读书真仔细！那除了语言的赞扬还有别的表达方式吗？（生1：有！“她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。”生2：老师，我还有补充，还有一处，“我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。她高兴地再次拥抱了我。”）

师：那么，你可以体会到母亲当时是什么样的心情？（生1：我可以体会到母亲当时十分兴奋、高兴；生2：老师，我还体会到了母亲骄傲激动的心情。）师：谁再替母亲赞扬一下小巴迪？（多生踊跃读。）

师：让我们再一次把这热情洋溢的鼓励送给小巴迪，一起来！（全体师生一起有感情地激动地读）

师：听了这么高的评价、赞扬，此时的小巴迪心情怎么样？（生1：得意扬扬；生2：有点骄傲）

师：是的，此时的小巴迪多么盼望父亲回来，想想他盼望父亲回来说什么？（生自由说）

师：可是他听到的却是（生回答）。此时的小巴迪感觉怎么样？师：他还听到了什么？（生回答）师：父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法？我们分角色朗读相关语段再来体会。（生分角色有感情朗读课文）

师：几年后的巴迪醒悟过来了，成年以后的巴迪怎样看待父母的爱？（小组交流讨论再回答）

总结：无论是母亲的（），还是父亲的（），都有一个共同的出发点——那就是（），这时我想对巴迪说（）。

学习《慈母情深》

师：接下来的这个感人至深的故事会给我们诠释“慈母情深”的含义。小组学习：默读课文（2分钟），讨论：文中哪些语句、词语表现了慈母的深情？哪些语句表现了孩子对母亲的感激与敬爱之情？（并体会表达方式）品读课文，感受母爱：

用自己喜欢的方式读读课文，画出描写母亲外貌和语言的语句，在自己感受特别深刻的地方作简单的批注。

小组内交流。

你感受最深的地方是哪些?依据学生发言，让学生在读中体会，其主要为：(1)“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近.周围几只灯泡烤着我的脸。”(反映出妈妈工作的辛劳，劳动环境极差.)

(2)“背直起来了，我的母亲.转过身来了，我的母亲.褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲„„”(这段话突出了母亲工作的劳累，还看出母亲为“我”的到来感到惊讶；通过省略号还可以体会到“我”为母亲这样的劳动而感动，为自己贸然要钱而内疚。)(3)“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”(说明母亲的钱来之不易，是一点一点劳动得来的.通过“龟裂”一词看出母亲的艰辛。)(4)“母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：‘我挺高兴他爱看书的!’”(从中可以看出母亲支持儿子读书，反映出她内心的喜悦。)(5)“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌„„”这段话运用排比句讲母亲为了整个家而不知疲倦地劳动，珍惜一点一滴的劳动时间。)(6)“那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小!那一天我第一次觉得自己长大了，应该是个大人了.我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……”(从这两段话中可以看出“我”当时为母亲辛勤劳作的场面所感动，为自己不能体贴母亲而内疚.)班内交流展示。

引导学生在交流、感受的过程中有感情地朗读好这些句子。

[设计意图]

母子连心。这其中的感情不需分析，不用讲解，学生一读就懂。这个环节就是让学生在初读课文的基础上用心去感受课文中深深的情感，边读边写出感受，在交流中丰富对课文的理解。

学习《母亲买的水果》

1、快速阅读文章，再有感情地朗读描写母亲动作的语句，体会母亲对儿子那种真挚的、无私的爱。

[设计意图] 拓展学生阅读量，让学生从这篇感人的文章中，再次去感悟平凡的母亲给与孩子不平凡的伟大的母爱。

2、合作探究：“为8块5毛钱，一个断了手指，一个沦为罪犯，真是太不值得了。”你认为那个母亲值的吗？说出你的理由。

[设计意图] 让学生通过探讨这位母亲这种行为，形成一种共识：这位母亲是真的爱自己的孩子，为了完成孩子生前一个心愿，不惜一切代价哪怕是自己的生命也毫不犹豫。师生共同体会真挚感人的母爱。

结合几组感人的图片升华情感。

拓展延伸，小练笔

父母的爱是深沉的伟大的，你一定体会到过他们的爱，现在去回放、捕捉那个最令你感动的爱的瞬间。（可以用上语言、动作、神态或外貌等描写人物的方法来记叙，也可以用诗的语言来赞美母亲或父亲！）

6.陶瓷艺术设计新彩教学计划 篇六

根据“综合实践活动课程指南（2010）”的有关要求，本学期我校将继续正常实施综合实践活动这门课程。各年级、各班对照综合实践活动课程实施方案，以认真的态度、务实的措施规划来切实上好综合实践活动课程。并要求每位任课教师要大胆实践、积极探索、积累经验，在实施过程中强调“整合”，注重“实践”，突出“开放”，关注“过程”，提倡“自主”，更好地推进我校的综合实践活动课程的有效实施，提高综合实践活动课程的实施水平。

新彩装饰，就是先用油料色在白瓷上绘出各式画面或图案，再入烤花炉烘烤，这种装饰，称新彩装饰。

陶瓷艺术设计是一门真正的寓教于乐的课程，既能满足动手、动脑能力（思考能力）的培养，更重要的是让更多人在娱乐中了解我们悠久的陶艺文化和千年流传的陶艺历史、工艺。我们学校开展新彩教学，就是要从生活中、游戏中，去满足孩子的快乐，让老师、学生都在活动中学习对陶的认识，对陶瓷与图案的设计理解,以及如何欣赏陶瓷艺术作品，同时推动陶瓷艺术的发展。通过对釉上彩的学习，不仅能让孩子们了解关于我国陶瓷文化的相关知识，还能认识到我国的传统文化，增加孩子的民族归属感，还能培养他们的动手能力和思维想象能力和自主学习能力，全靠自己的手工来制作，体验不一样的创作感受。孩子为主导，老师为辅。釉上彩的技法很多种，这些方法学起来不难，掌握后可肆意发挥，创造层出不穷的新招法。让学生在操作中找到自我，发挥天性，真正提高自己的多方面素质。并把它作为我们在今后的陶瓷设计实验的方向标和目标，围绕这一目标并结合我校的情况开展今后的教学和一系列活动。

今年校本课程——新彩安排在初一级部和初二级部，分两个班，每班25名学生。有专用的新彩教室，有新彩用品，特制了工作台和展示柜等。本学期每班每周两节课，每次90分钟。教学内容是：

1、认识新彩

2、新彩料的调制

3、新彩作品的创新设计

4、新彩主题创作画

5、用软陶制作动物或人物。开展动漫主题彩塑，制作出各种动漫形象。教学成果展示：

1、每节课将每位学生的作品以照片的形式收集好、学期末将照片放进学生成长记录册。

2、将有创意的作品，注意保留。

7.《彩点点》教学设计 篇七

设计师:胡亮

建筑面积:29, 700平方米

主要材料:石材、木饰面、玻璃、皮革、金属、布衣软包、墙纸

精选理由

酒店的设计构思是创造一间充满时尚生活品味的休闲式商务酒店, 洋溢朝气, 为商务旅客定下全新住宿的享受。结合当地的地域文化, 将钧瓷、豫剧服饰中的色彩与印象派绘画相结合, 创造了溢“彩”为酒店设计主题的深刻方向, 呈现风格独特, 拥有亲切怡人的气氛, 流露自然朝气及尽现空间感的酒店空间。

北京弘高建筑装饰工程设计有限公司方案设计主管

设计配合现今旅客的需要——在宾客疲累时呈献焕发身心的体验;在寻求乐趣时给予动力;同时满足商务旅客的要求。对细节一丝不苟, 平衡身心、阴阳调和, 为许昌打造极致舒适的感官享受。酒店客房、公共空间及餐厅设计, 透过不同的质感、艳丽的色彩和素材, 打造新派时尚、休闲、环保和谐的环境, 柔和东方情调于现今便捷的住宿享受之中。

酒店公司设有238间设备齐全的客房, 面积介乎36平米至100多平米。透过创新的规划设计, 刻意划分空间, 令客房更显宽敞。此外, 巧妙利用自然素材, 如石灰石、木材及木地板等, 营造天然舒适的气息, 为宾客缔造难忘的体验。酒店配备先进的通讯及娱乐设施, 包括提供多个卫星及有线频道的大屏幕高清液晶电视;手提电脑电源插槽。

酒店大堂体现现代化多彩品位生活, 配合刻意的空间划分, 体现大气, 温暖, 包容的空间感受, 接待台与共享空间巧妙的划分, 灯光设计完美的体现, 自动扶梯的功能提升, 无疑为酒店的良好形象奠定极佳基础。

全日餐厅位于酒店1楼, 呈献经典西式佳肴, 以及亚洲中部、中国夺冠省份和东南亚的特色美食, 人体工学设计的家具和时尚音乐, 加上备受推崇的酒列和体贴服务, 营造摩登。

宴会厅的视觉感受强烈而舒适, 设计中处处体现酒店主题与功能结合的多种途径。

The hotel's main design concept is to create a lifestyle full of stylish and casualbusiness hotel, full of vitality, and set a new accommodation style for business travelers to enjoy while staying.Combined with the local geographical and cultural background, chinaware, and opera costumes in the colors and impressionist paintings, all of these have directed the"color"design theme for the hotel toa profound direction, at the same timeshowing a unique style, with warm and pleasant atmosphere, revealing the natural vitality and spacious feel to the work.

Designed to meet the needs of today's travelers-able to refresh traveler's mind and bodyand also meeting the requirements of business travelers.While considering the meticulously detail, the design has carefully balanced traveler's physical and mental state to create the ultimate comfort staying at Xuchang.The hotel rooms, main lobby and restaurant, through the use of different textures, bright yet brilliant colors and material, havecreatednew fashion style, leisure and harmonious surrounding.

Hotel accompanied with 238 fully equipped rooms, with an area ranging from 36 square meters to 100 square meters.In addition, rooms now have a more spacious feel as a result of innovative planning and design.Furthermore, the clever use of natural materials such as limestone, wood to create a natural and comfortable atmosphere for guests to have a memorable experience.The hotel is equipped with advanced communications and entertainment facilities, such as satellite, cable, and a number of large-screen HD LCD TV.

Colorful modern hotel lobby reflects the quality of life, with the deliberate and careful space division, reflecting the atmosphere, and welcoming feeling of space.Shapedbythe clever reception area, the lighting design perfectly embodiesthe escalators lay an excellent foundation for the hotel image and style.

8.浅谈当代语境下水彩教学的思考 篇八

关键词：当代语境 水彩教学 民族性

中国当代语境下的水彩艺术教学定位乃是培养出具有水彩艺术创作思想的人才，掌握其水彩艺术的语言思维方式以及描绘水彩艺术的基本规律是我国高等院校艺术专业教育教学的根本目的。但是，从目前的教学现状和结果来看，显而易见并非十分令人满意，现在的水彩艺术教学体系在一定程度上尚不能体现出这一教学宗旨。根据调查研究的结果表明，近年来培养的美术专业的大量毕业生其专业素养与创作能力都与现实需求有着较大的差距。所以，建立起一套可以充分挖掘学生们的创造性潜能，培养学生们的创新思维的水彩艺术教学体系乃是至关重要的一件事，这也是美术教育工作者们迫在眉睫的新课题。

一 当代语境下水彩教学的思考

水彩绘画和其他画种一样已不再是封闭似、单一的艺术形式，尤其在改革开放以后中国经济社会快速发展的今天，水彩画教学和水彩画一样已经进入到了一个十分开放的艺术境界。水彩画作为一个外来画种在中国经历了数百年的磨练，今天终于在神州大地生根、开花，它并非是当年的“小乔初嫁”、孤芳自赏型的审美客体，而是从它散发出诱人的馨香之中展现出了自身强大的艺术魅力。

我们知道水彩画是用水与颜料相互调和完成的一种绘画艺术作品，它是一种无声的艺术表达形式，然而，却能带给人以其他绘画艺术难以达到的视角冲击与情感冲击。由于水彩画种和其他画种在绘画的方式方法有所不同，因此，在水彩画教学过程中要不断地启发学生充分地认识到绘画创作主体的自我语言永远不可能具有绝对性。作为一种艺术形式，水彩画与其他画种不同，可以说所有的创作作品都与创作者原来的思想动机和形象思维中的艺术境界不尽相同，因为，水彩画创作过程的本身就是一个动态的美学实践过程，尤其是水彩艺术的表达，任何技艺上的大意都能够造成和创作起初的思维目标产生某种差别，甚至是大相径庭。

当今，高校水彩教学体制建设仍然较为传统，其教学模式有待于改革创新。如，现在一些高校在水彩教学中还在“重技术、轻艺术”，这样的创作逻辑在水彩教学中无疑是不正确的引导，它亟待我们在教学过程中进行模式改革和创新。水彩教学应该与时俱进，积极吸取其他艺术先进的教学理念，从当代水彩语境出发，研究和探索水彩画教育教学的新观念、新语义。

二 当代语境下水彩教学的民族文化特色

水彩画融入中国水彩画的发展已近三百年历史。新中国成立后，我国水彩画教育事业经过教育家和艺术家们的共同努力，已逐步趋向成熟。尤其是在改革开放以来，中国高校水彩教学有了显著的突破性发展，培养出以奥迪为代表的一批知名水彩画家，他们的作品取材范围非常广泛，并且理念具有创新性，在绘画技巧上也从传统的具象、写实发展成为夸张、抽象等多元化的绘画手法。其中，最难能可贵的是，这些作品中都蕴含着极为深刻的民族文化特色，具有强烈的中国元素。事实告诉我们，在水彩教学过程中必须对学生进行民族文化的根本教育，要求学生的作品创作一定要与本民族文化相结合，要表现出中国水彩艺术的独特风格。

因此，水彩教学尽管要求学生绘画技艺上要有真功夫，但是过分追求“象”的表达概念，这便会在某些程度上限制了水彩艺术的创作。学生在创作水彩作品的过程当中，切记要融入“意”，这是一个非常关键而重要的内容。中国的美术艺术作品自古便是对于意象概念的表达，它要求绘画者在画面所呈现出的视觉效果中蕴含着深刻的意义，并且绘画者与赏画者双方通过绘画的艺术形式达到情感上的共鸣。所以，水彩艺术教学当中不但应该注重对于学生综合性理论素养的培养，而且还应该多鼓励学生学习本民族的特色文化。

当前，中国水彩要实现划时代转型，其中最重要的一根主线就是要坚持水彩画的“中国性”，也就是中国水彩画必须具有“中国精神”。中国水彩画的民族性、本土性、当代性、要求我们对水彩画的继承和创新必须要融为一体地进行和发展，对于创作家来说，其创作的最高艺术境界就是要实实在在地体现出中华民族的“精、气、神”，也就是民族精神。因此，中国水彩创作家们应该全面和深刻地了解中华民族艺术传统，了解和掌握其发展过程的来龙去脉，从而使自身能够更好地实现对水彩画的传承和发展，以致在创作过程中有效地融入本民族的文化特色，创造出水彩画的惊世之作。

美术专业的学生大多都会忽略文化课的学习，只注重专业课的知识内容，这其实在某种程度上是阻碍了学生在水彩艺术方面的进一步提高，大多数的学生都停留在了艺术的表层上，那边是画法。然而，中国上下五千年的文化历史是源远流长的，这其中的岁月里是积淀了非常深厚的民族精神以及文化内涵的。所以，教师也应该正确的引领学生们的思想，鼓励学生们多多学习中国的诗词国学，以及了解各种民间的艺术文化，这些内容都可以在学生进行绘画的时候，领悟到更深的精神文化内涵；而且，如若将这些内容融入到色彩教学绘画作品当中，学生就能够逐渐体会中国民族文化的精神内涵。

三 当代语境下水彩教学对学生审美个性的培养

在当代语境之下的文化艺术已经逐渐展现出转向多元化的发展趋势，然而无论是在东方还是西方其后现代的文化表现状态已然呈现的越来越明显，具体特征便表现在后现代文化的多元文化层次并无中心。水彩艺术的教学模式应当符合时代的发展需求，包含当下时代的鲜明元素。所以，在水彩艺术的教学过程当中，一定要注重培养学生们独特的审美个性。

水彩艺术教师在进行教学的过程当中，务必要保持积极开放的眼光，一定要秉承着对艺术严肃认真并实事求是的态度进行研究与分析，如此才能够促进我国水彩艺术向世界的后现代艺术文化逐步靠近。

学生进行绘画创作乃是培养学生的审美个性的一种关键方式，可是有些学生是很难即刻将水彩画的基础知识内容转到水彩创作的阶段的，所以教师应该在教学的过程中本着“以人为本”的教学理念，秉承着“因材施教”的教学原则，细心、耐心的观察每一位学生的性格特点，以此作为基础进行正确的指引以及引导。除此之外，教师也可以带领学生们共同研究不同时期、不同地域的优秀水彩艺术画家以及他们的作品，通过对他们的出身、经历与文化背景的分析，是可以更加深刻的理解其中的精神内涵。优秀的水彩艺术作品不仅能够让学生们掌握水彩的几本专业知识，而且还能够在画家们高超的绘画技巧以及精神内涵中逐渐形成自己的审美观。但是也应该让学生明确一个概念，千万不要一直模仿或临摹别人的绘画作品，要鼓励学生们形成属于自己的作画风格。与此同时，还应该鼓励学生们养成随时随地记录想法的好习惯，如此便可以及时捕捉到灵感的细节。而这些灵感的细节长期积累便可以成为激发学生们进行创作的作为科学有效的方法。

结语

随着我国社会经济的快速发展，我国已经逐渐转变为一个多元化发展速度迅猛的国家，而水彩艺术的应用范围也越发广泛，例如在园林设计的效果图当中，家居装修的效果图当中甚至是建筑的效果图当中都非常适用。所以，教师应该改变传统的教学模式，使水彩教学也变得丰富化、多元化，为学什么多提供一些各种方面的水彩作品进行讲解与领悟，这将会激发学生们潜在的积极性与创造性。除此之外，教师也应该为学生创造出良好的写生环境，让学生们可以有更多的发挥空间，通过水彩作品表达出自己心中最直观的感受。在当代语境下，良好的水彩艺术教学改革是可以促进学生的综合性发展的，对于水彩画教学的可持续发展也可起到不容忽视的推动性作用。

9.《彩点点》教学设计 篇九

幼儿园托班美术：点点花朵教学设计

活动目标：

1.练习用食指蘸色点画。

2.知道手指点画后要将小手擦洗干净，不乱抹颜色。

活动准备：

1.6个装有红色水分颜料的盘子，6块小湿布。

2.6张画有树干、树枝的图画纸。

3.范画一幅。

活动过程：

（一）教师自我介绍

小朋友们上午好，首先我来做下自我介绍，我姓朱，所以小朋友们都叫我朱老师，很高兴今天见到了这么多可爱漂亮的小朋友，小朋友们跟朱老师打个招呼吧。跟朱老师一起说：“老师好”。

（二）和幼儿一起做手指游戏

刚刚啊朱老师发现小朋友们的小手都长得可漂亮了，所以朱老师想请小朋友们用你漂亮的小手跟朱老师一起做一个好玩的手指游戏，赶快伸出你漂亮的小手跟朱老师一起玩玩吧。

（手指游戏：大拇指头是爸爸，爸爸开汽车，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀……小小指头就是我，我在敲小鼓，咚咚咚，咚咚咚。）

（三）教师出示范画

小朋友们刚刚做的真是太好了，今天朱老师还给小朋友带来了一幅画，请小朋友欣赏一下。

提问：1.小朋友这幅画上画的是什么呀？（花）

2.拿请小朋友来猜一猜这幅画是用什么画出来的呢？（幼儿回答）

（四）示范讲解手指点画的方法。

“嗯，刚刚小朋友说了很多的方法，我们来看看到底是怎样画出来的”

教师将准备好的图画纸拿出来，用手指蘸颜料点花瓣

（伸出小食指，用手蘸一蘸，重重按下去，轻轻拿起来）示范两次

“小朋友这幅画是用什么画的呀？（手指），对啦，是用我们漂亮的小食指电画的，请小朋友也伸出你的小食指跟老师一起点一点吧”

（五）幼儿自己进行手指点画，教师讲解注意事项。

接下来请小朋友用你漂亮的小手自己也来画一幅画吧，点画的时候要注意蘸颜料的小手不能到处乱抹，不能抹在衣服，桌子上，更不能放进嘴巴里。点完画后要用湿布将小手擦干净。

活动结束：

10.《彩点点》教学设计 篇十

活动目标：

1、通过操作和涂色活动，区分2—3样同类物体的长短，培养动手能力、比较能力。

2、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5、培养幼儿的欣赏能力。

活动准备：

蜡笔、纸

活动过程：

一、说一说

请幼儿观察桌上的不同实物，说出它们的名称和用途。

二、比一比

1、同样两类物体进行比较

问：你觉得哪把尺长，哪把尺短?

追问：你用什么方法知道它们的长短?

2、师：老师手里的两条绸带哪一条绸带长，哪一条绸带短?

追问：你用什么方法知道它们的长短?<文章.出自快思教案网.>

分别比较两把尺和两条绸带的长短，说说哪把尺长，哪把尺短;哪条绸带长，哪条绸带短。

3、三样同类物体进行比较

师：我这里有3支蜡笔，哪一只蜡笔最长，哪一只蜡笔最短?

谁能来给蜡笔排排队，从最长的排到最短的?

师：我还请来了管子，我们也来给他们比比谁最长，谁最短?

现在我们知道他们谁最长，谁最短了，谁能来帮它们按照顺序排排队?

三、涂一涂

1、师：我的纸上还有一些朋友需要小朋友来帮助他们比出长短。

师：我们把长的尺和长的绸带涂上黄色，把短的尺和短的绸带涂上蓝色。

师：把最长的蜡笔和管子涂上黄色，把最短的蜡笔和管子涂上蓝色，剩下的就涂上红色。

2、请幼儿在练习纸上按要求涂颜色

教学反思：

这是一节小班的数学活动，活动的重点在于区分物体的长短。整个活动下来，孩子们的兴趣都很浓厚，最后环节的操作完成度也还不错。活动中我通过出示不同的物体来让幼儿进行长短的比较，在比较的过程中我忽略了一个细节就是长短的比较应该放在水平平面上，不应该竖着放，这样更适合比高矮。在出示绸带进行比长短的时候，由于操作纸上一条绸带是弯曲的，我选择了同样长短的绸带进行比较，孩子们不能很好的理解，应该选用长短不同的绸带，然后将长的绸带进行弯曲变长和短的绸带一样长，这样孩子们或许能更好的理解。整个活动，我缺少了让幼儿操作的环节，这样就缺少了趣味性和游戏性，操作也是一个让孩子们自己去发现的过程，应该加入活动中。在选择比较的物体时也可以选择不同颜色的，这样孩子们在讲述时更容易也更清楚。

11.用色彩表现极简主义的平面设计 篇十一

随着信息量的骤增，各种信息充斥着生活的每个角落，过度泛滥的视觉信息让受众产生了视觉疲劳。受众越来越希望有一个简单、明净的视觉环境。这也使平面设计越来越趋于简洁、精炼、没有装饰的设计风格。本文通过对极简主义风格的平面设计中色彩的使用进行分类、归纳和提炼，希望通过对简约色彩的分析，使极简主义的平面设计获得更好的信息传递的效能，并使受众达到视觉上的享受和心理上的愉悦。

关键词：

色彩 简约 极简主义

中国分类号：J05

文献标识码：A

文章编号：1003-0069（2015）07-0145-02

一 极简主义的概述

极简主义是二十世纪五六十年代西方现代艺术的流派之一和重要倾向。“极简主义”又称“极少主义”、“ABC艺术”，它最先出现在绘画领域，后遍及音乐、文学和设计各个学科门类。极简主义主张视觉上简洁、单纯、优雅，把作品的表现语言削减至形、色和材质的最极致，力求用最少的语言手法去简化对象，摒弃一切不必要的元素和媒介，其要义旨在追求形式的纯净性和宁静中的秩序，是对纯净的选择，同时，也是对现实嘈杂混乱状态的逃避。而发展中的极简主义在科学技术迅猛发展、民族之间交流和沟通中的互相影响、促进、融合也有了新的诠释。

二 色彩的内涵体现

1 民族文化的内涵

东西方的民族历史、社会制度、道德信仰、文学艺术、心理特点、风俗习惯、思维方式等之间的文化差异，在色彩上的表达方式不尽相同，对色彩的喜欢也是不同的，他们会给予一定色彩不同的内涵。如：中国人喜欢红色，中国红已经成为中国的代表色；在以色列黄色被认为是不吉祥的象征；基督教徒喜欢深蓝色，并把它作为最尊贵的色彩等。从举的例子中可以看出，各个民族、宗教对色彩都有独到的见解和运用，给予了色彩丰富的民族文化内涵和特色，我们在做设计中要尊重不同民族、宗教色彩的使用，这是最基本的提前。

2 心理情感的内涵

不同于牛顿对于颜色光学的突破性历史成就，心理学家们发现色彩不仅具有其物理特性，更具有能够唤起人类情感反应、改变行为方式、引起特殊情绪的特征。当人们直观某种颜色时，大脑神经便会接受色彩放出的信号，产生心理上的联想，这种产生的直接性心理感应刺激并左右我们的思想、情绪和情感。如：红色给人以激动、紧张、喜庆之感。黄色给人辉煌、灿烂的印象，给人以温馨、甜美之感等。

二 色彩的极简主义

极简主义不仅仅可以用图形元素进行表达，色彩的使用也可以使设计趋向于简洁。色彩也是视觉元素中的一个重要的组成部分，它本身并没有灵魂，但是每一种颜色对人的视觉产生不同的影响，给人不同的心理暗示，这种暗示可以提升我们对于文字和事物的记忆。色彩上的“少即是多”可以使得整体版面淡然恬静，可以更直观地传递信息，受众高度集中地将设计者所表达的信息瞬间记在心中。

简约色彩是极简主义平面设计中最常运用的构成元素之一，无论是标志设计、海报设计、招贴设计、包装设计、版式设计中都离不开简约的色彩，简约的色彩越来越多地被设计师们使用。所谓的简约色彩，即是采用一种或两种单一的色彩（黑、白色较为常见），或者邻近色和对比色等色彩关系中的两到三色进行组合设计。简约色彩可以使平面设计更强烈、更单纯、更简洁，在视觉上给人强烈的视觉冲击力。在当今的信息社会中，我们每天都面对大量的信息，简约的色彩可以给人带来良好的第一印象。

平面设计的色彩关系并不是越多效果越好，如果色彩用得过多，反而会消弱它的宣传力量，造成画面的杂乱，使观者视觉疲劳，产生烦躁心理。有经验的设计师往往运用较少的色彩对比关系去获得最佳的色彩效果，在色彩搭配上力求简洁概括，色彩对比上以少胜多，以巧妙、合理的色彩组合关系将设计作品的意念和包含的信息，在瞬间传递给广大观者，唤起观者视觉的兴奋点并留下深刻印象，平面设计中不同的色彩关系可以形成不同的色彩对比效果，给人以不同的心理感受和情感。

1 无彩色系

很多人都习惯把黑、白、灰排出在色彩之外，认为他们是没有颜色的，其实黑、白、灰这三种色彩是相对于有色彩而言。老子说过：五色令人目盲。在纷繁复杂的颜色冲击和干扰中，由于色彩繁多，造成了颜色没有主体，而削弱了设计信息的选择性、干扰了信息的表达。所以黑白语言的运用就简化了色彩的空间，让色彩的穿透力更强。虽然只能以明度的差异来区分，但这三种色彩在平面设计中的运用却也别具风味。

黑色是所有色彩中明度最低的色彩。以黑色为主的平面设计，能够传递出简洁有力的视觉印象。白色明度则是最高的，在以白色为主体的画面中，白色所占的面积越大，画面效果就越单纯，呈现出明快和简洁，能给人视觉上的舒适感。黑白两色是色彩的两个极端，它有其独特抽象魅力和色彩神秘感，能达到任何色彩所不能达到的深度。灰色不像黑色、白色一样是极端的色彩，它介于两者之间，属于中性，没有刺激性的色彩，是给人安全感和亲切感的色彩。

在杂志内页的排版（图1）中，画面左侧留白的空间，使整个画面显得更透气、灵动。黑白的人物写真使人物显得更加个性、时尚却不张扬，给人以独特的视觉感受。白色的机车又与左侧的白色相呼应，同时缓解了黑色画面给人带来的沉寂感。黑白色的使用在提升画面整体印象的同时，打破了画面的单调感，营造出张弛有度的节奏感。白底黑字使画面干净利落，更准确地传达了信息。黑白色的简约美是永恒的，是不会被淘汰的流行色。

英国犯罪题材剧集Inju stice的平面广告设计（图2）中用法槌、刀的剪影为主体并设定为白色、背景是黑色，巧妙地刻画了故事演绎的是关于谋杀、罪恶和公正的法律问题，色彩上选用的黑与白色让海报极具视觉冲击力。

2 单一色彩的设计

单一的色彩自身特有某种特性，可创造出别样的氛围或引起一种情绪的反应，在画面的表达上更清晰、准确、集中。一方面，它突出了图形的效果，起到辅助图形的作用，强调了图形创意的完整与力度，另一方面，单一色彩的应用又带有一种近似于黑白摄影的味道，传达了一种厚重、深邃的视觉感受。如果在黑白画面中，将单一的色彩进行有意识的设计，创造出的画面效果会更具有视觉上的冲击并留下深刻的印象。在德国户外品牌Jack Wolfskin的标志设计（图3）中，文字和狼爪的图标是橙黄色的、背景是黑色的，使logo整体简洁明了。

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3 色相搭配

色相是色彩最大的特征，色相能够比较确切地表示某种颜色色别的名称。色相的对比会使设计作品效果鲜明，对比强烈和活跃，可以突出主题，留下深刻印象。在标志设计中将会选用鲜明的颜色，颜色识别度高就会让人记忆深刻。如运动休闲品牌adidas NEO Label（图4），它的品牌理念是提供更贴近生活的各种运动休闲服饰产品，希望洋溢着乐观向上、动感十足、个性亲和、清新盎然，在标志设计上采用了鲜艳的绿底搭配白色的logo和英文字母，在绿色的背景中logo更显得鲜明富有生命了'给人清新自然的感觉。

4 明度搭配

明度是视觉感知中的关键因素，明度值越高，色彩越明亮；明度值越低，则色彩越暗。任何色彩的明暗都需要经过精心的安排设计，才能发挥出最佳的效果。在James Joyce的平面设计（图5）中，他采用的都是明度较高的红、橘、黄、绿、蓝、紫等色的手臂和黑色底色，形成了强烈的色彩对比，使画面充满了激情，予以观者强烈的视觉震撼。

5 冷暖搭配

色彩的冷暖给人不同的感觉，暖色系使人情绪高涨，给人温暖、柔和的感觉，而冷色系使人产生压抑的心理，给人清凉、冷静的感觉。冷暖色系在同一画面中的对比，能产生强烈的张力，在矛盾中催生更具冲击力的视觉效果，往往更具说服力的效果。在以文字为主体的创意海报（图6）中，采用了大面积的蓝色作为底色与红色的英文字母形成对比，画面中倾斜的字母与底色的留白给人一种视错觉，具有很强的视觉冲击力。

6 补色搭配

补色是在24色相环上，色相之间的间隔角度是180。左右的色相对比，如红与绿、蓝与橙、黄与紫等。补色的搭配是最为强烈，画面相较于对比色的搭配更丰富、更具有感官刺激。在《爱丽丝梦游仙境》中疯帽子的宣传海报（图7）中就是采用了红色与绿色的互补色为主要搭配色彩，使画面充满了张力，在绿色背景的衬托下红色头发的疯帽子成为这个海报的视觉焦点。

7 近似色搭配

近似色的搭配给人以柔和、稳定、统—之感，还能通过明暗层次体现画面的立体感，使其呈现出更加分明的画面效果。在《石墨因缘——北堂藏齐白石篆刻原印集珍》的书籍封面设计（图8）中，画面以棕色为主要色调，同时利用棕色的近似色为辅助颜色进行封面设计，增加了画面的层次感和立体感，给人和谐稳重之感。

结语

在平面设计中极简主义风格有着举足轻重的地位，无论是东方还是西方，都从思想上推崇极简主义。色彩是平面设计中重要的组成部分，简约色彩在极简的平面设计乃至各类设计中都是无处不在的，几乎所有的领域都必须有色彩的参与。在对简约色彩进行设计之前要遵循各个民族对于色彩使用的喜好和禁忌，在这基础上通过色彩的色相、明度、冷暖等不同的特性搭配设计。对于极简主义平面设计的色彩应用并不是黑白才是简约。结合色彩的情感特征与创意，简约色彩可以帮助我们在心理或情感层次上传达信息，也可以增强作品的视觉冲击力和影响力，多彩的平面设计也可以表达出简洁、个性、高品质的作品。

12.《彩点点》教学设计 篇十二

1 规划设计范围

本次锡伯河景观规划设计范围, 西起双平公路桥上游橡胶坝, 东至新北大桥下游五百米, 北至阴河大桥上游五百米。

2 规划设计理念——自然、简约、绿色、休闲

步履匆匆, 奔波忙碌的现代城市居民, 渴望在鳞次栉比的高楼中寻求一片绿洲, 期盼在喧嚣纷繁中得到一份安宁, 于是, 自然、简约、绿色、休闲便成为锡伯河景观规划设计的主旋律。坚持生态可持续发展原则, 注重河流的功能治理和河流生态环境系统的保护, 维持和恢复锡伯河的自然生态环境, 在保证其行蓄洪的首要功能、保障流域可持续发展的前提下, “让河流自由的呼吸”, “建立城市河流的绿色走廊”。

3 河道空间结构

河道空间结构由堤上通道、景观台地、两级迎水坡和背水坡及滩地、主河槽构成。堤上空间除去各条景观防护绿带, 由一条6米宽的车行道和4米宽人行景观步道共同组成。

4 景观规划布局

河道景观总体布局概括为一带、两区、六线、八景。

一带为沿河景观带;两区为滨水休闲区和生态景观区;六线为两条蓝色亲水线和四条绿色通道线;八景分别为:田园牧歌、水岸风情、碧波帆影、龙衔红山、万柳垂金、春醉花海、钓台新韵、秋染长堤。

5 道路交通规划

我们在锡伯河沿岸整理出六条主要交通:即两岸堤上的两条车行路、两条步行景观路和堤内的两条亲水步行路。其中, 车行路全线保证双车道六米宽, 并在现状允许的情况下设置堤顶紧急避让带以备不时之需。堤顶人行道全线保证四米宽, 并在人流较多的主要景点区域内, 于人行道外侧规划自行车停车带。四米宽的景观台地在各个桥区降低标高, 保证了其全线贯通, 贯穿了所有的主要景点。在河道景观六条连续交通的前提下, 我们从中引出二十个车行出入节点, 与城市干道连通, 从而实现了与城市交通的有机结合。

6 橡胶坝码头规划设计

为保证锡伯河规划全线水源充足, 全线规划5条橡胶坝。其位置分别是松州桥上200米位置, 园林桥上700米位置, 昭乌达桥上130米位置旧北大桥下140米位置和彩虹桥下180米位置。为保证水质清洁, 在每条橡胶坝上80~150米回水范围内的河道两侧迎水坡上, 设置简易漂浮物清理码头。码头的形式暂定为4米宽的台阶式码头。

7 种植概念设计

锡伯河沿线种植设计以国槐为低调树, 形成统一风格, 以白蜡、新疆杨、柳树等为骨干树统一全段种植风格。同时将全段按照景观表现分为6个大的区域。六个区域分别体现不同的季相变化。其中, 平双桥—松州桥主要体现秋冬景象。该区乔木以五角枫、白皮松、火炬树等为主, 种植形式整齐, 与新区景观有机的结合起来。

松州桥—园林桥主要体现夏秋景象, 该区以夏秋季观赏植物银杏、国槐、丁香、珍珠梅等为主, 是河道规划景观夏季最好的观赏区段。

园林桥—昭乌达桥东为春夏景体现段。该区选取的植物材料以春季开花的花灌木为主, 如连翘、榆叶梅、山桃、柳树、栾树为主。桃红柳绿、碧波荡漾, 春夏交接的城区主段是河道景观的精华区段。

彩虹桥南段为规划的“万柳垂金”景观段。该区以柳树等垂枝形乔木, 搭配黄色开花灌木、花卉, 如黄刺梅、连翘、万寿菊等, 营造柳条浮动、花海荡漾的效果。

旧北大桥以东段靠近红山生态区, 选用植物在生态防护的基础上体现秋冬景色, 选区树种为五角枫、银杏、白蜡、小叶朴、桧柏等。

三河交汇口区域是本次种植设计的最重要区域。为了迎接八月份召开的重要会议, 该区选取了大量的夏秋时令花卉进行装点, 如三色堇、地被菊、金光菊、月季、百日草等。在人流集中的重点区域配合大量彩色灌木花卉, 烘托出浓郁的节日气氛, 使该区成为河道景观设计的经典之作。

8 植物养护用水设计

锡伯河两岸的绿化植物养护用水, 经与当地自来水公司及其它有关部门协商, 利用松州桥、昭乌达桥、彩虹桥的桥侧的现有城市给水管线作为供水水源, 在河两岸内侧台地或人行道下埋设DN80的给水管道, 每隔80~100米预留一个用水点供浇灌绿地使用。

9 夜景亮化设计

锡伯河两岸的滨水开放空间是展现赤峰城市风貌的重要窗口, 其夜景亮化也将是赤峰市打造国际水准的城市夜景景观照明、书写城市靓丽名片的重要手笔。因此, 我们提出锡伯河夜景照明工程的总体设计理念为“树立创新的设计理念, 运用超前的科技手段, 表现多元的文化内涵, 塑造灿烂的城市景观”。

1 0 结语

人在景里, 景在情中。我们凭借“春醉花海”, 寓意赤峰春天的来临, 万物复苏, 生机盎然;“水岸风情”展示赤峰的各项事业如雨后春笋, 节节攀升, 蓬勃发展;“碧波帆影”借喻赤峰象一艘满载人民希望的巨轮破浪远航;“万柳垂金”寓意了赤峰人民在市委、市政府的领导下, 辛勤耕耘, 硕果累累;“龙衔红山”则象征着赤峰人民继往开来, 尽享经济社会发展成果, 展望美好明天。九里彩堤, 古河新貌, 蓄势待发的锡伯河, 必将融优越的生态环境、深厚的人文底蕴、现代的城市风貌于一体, 带给赤峰人民一个温馨、和谐、充满生机与活力的美好家园!

摘要：城市河流作为城市景观的重要组成部分, 已经越来越被人们所重视。城市河流的改造, 对与景观的提升以及生态保护性调节性都有着积极的意义。本次对赤峰市锡伯河的景观改造工程, 是结合城市防洪、城市交通、城市绿化的综合性改造工程, 改造后的锡伯河, 必将对赤峰市的各个方面发展起到重要而积极的意义。

13.张大千的泼彩山水画 -教学详案 篇十三

海潮镇学校 李琳钰 教材分析：

泼彩画是传统中国画独特的表现形式，本课的目的是通过泼彩画教学引导学生了解泼彩画的艺术风格与特点，培养学生的创造能力和审美情趣。泼彩画法是在了解掌握水墨画墨色调配的基础上，用泼墨的方法将色彩直接泼洒在宣纸上，然后利用形成的自然外形及墨色，添加作画而完成，具有自然淋漓，气韵生动的效果，是一种丰富多彩、奇妙新颖的绘画方法。

教学目标：

知识目标：认识张大千并了解其发明的泼彩山水画的艺术特点。能力目标：进行泼彩山水画的简单创作。

情感态度与价值观目标：初步体会泼墨山水画的意境美，培养学生热爱生活，热爱国画的情感。

教学重难点：

重点：了解张大千泼彩山水画的特点，在自主学习活动中大胆展开探究性学习，摸索泼彩画技巧，运用泼、理等技法进行形象表现，激发学生的表现力。

难点：泼墨、泼彩方法的掌握及有效利用。

教学准备：国画颜料、毛笔、纸杯、调墨盘、墨汁、宣纸、毛毡 教学课时:一课时 教学过程:

一、创设情景，激趣导入

幻灯片播放山水画图片,引出泼彩山水画。师提问：这幅作品用到了中国画的哪一种技法？ 生：泼彩。

师：它是谁发明的？ 生：张大千。

（引出并板书课题—张大千的泼彩山水画）

二、提出问题 师：欣赏张大千的泼彩山水画作品，一边看一边思考：泼彩画有怎样的艺术特点？课件PPT张大千泼彩画欣赏。（师作解说）

生：色彩鲜艳，造型新颖……

师小结：它的泼彩画作品用笔奔放、泼辣大胆、色彩鲜艳、重在装饰，意会而不拘细节。

三、自主探究

师：那么怎样才能创作出泼彩山水画呢？用手中的材料动手尝试一下。在动手的时候一定要注意安全，不要把磁盘摔碎。（在这一环节中老师要走到学生中发现特例，指出并向全班展示做得好的和不足的）

师小结：老师是这样做的。播放微视频，一边播放一边讲解。

师：先将墨泼成大块面，然后将彩色颜料在小碟中调到合适的浓度，泼洒在画面上，形成大体的结构，这就是最重要的步骤：泼。

师：接下来，用笔来进行整理、补助成为完整的作品。这就是泼彩画的第二个步骤：理。

最后我们在整理的时候注意要小心，不要扯坏作品。指名总结创作要点。

师小结：所以，要想创作出大胆奔放的泼彩山水画作品，就要掌握泼和理的创作要点。（板书：泼、理）

四、学生合作探究创作

师：你们也想创作出这样的作品吗？现在请同学们用我们刚才学习的方法以小组为单位创作出泼彩山水画。

作业要求：

1、各小组成员确定一个主题，合理分工创作一幅作品；

2、根据构思、意象体味，用泼彩法画出具有意境和韵味的中国山水画；

3、各小组准备一句话形容概括自己的作品。

师：这里有一些供你们参考的张大千的泼彩山水画作品。（PPT图片欣赏）师：你们还可以创作出其他的山水图，大胆地发挥你们的想象力。播放背景音乐。学生动手创作，师巡回指导。

五、作品展示，师生评价 音乐播放完毕

1、自评：请小组代表用一句话介绍自己组的作品。

2、互评：师挑选特别作品，其他小组进行评价。

3、师评：发掘每幅作品的闪光点进行评论并提出参考意见。（色彩是否丰富艳力，造型是否独特、夸张、大胆，构图是否正确,是否具有创新性等等）

六、应用迁移

14.《彩点点》教学设计 篇十四

活动目标

1、能想出多种玩绳方法，尝试团队合作。

2、通过玩绳进行多种跑、跳练习。增加腿部力量，提高协调能力。

3、在玩绳中体验新年热烈的气氛及感受同伴间合作带来的愉悦。

4、让孩子们认识到，跟同伴合作是一种精神。有的时候一个人的力量是有限的，跟同伴合作会得到更多的帮助，更多的乐趣。

5、培养幼儿团结合作的观念。

活动准备

1、观看新年放礼炮、舞龙灯等场景的录像。

2、幼儿每人一根稻草短绳，两根稻草长绳，两根5米长绳悬挂在空中，一面鼓，一枚龙珠。

3、《过新年》音乐、劲舞音乐磁带。

活动过程

1、《过新年》音乐响起，教师带领幼儿口喊“过新年啰”自由跑入活动场地成散点站立。

师：小朋友们，《过新年》的音乐响起来了，2009年过去了，新的一年又开始了，让我们一起运动起来吧。

2、放劲舞音乐，教师带领幼儿做热身操。

3、幼儿自由玩绳，教师鼓励幼儿想出各种玩稻草绳的方法。

4、玩“放鞭炮”游戏。教师指导幼儿将绳子揉成团，用力往天空中抛，并大喊“啪”。规则：必须在教师点火后才能一齐放。

5、接力赛。教师将幼儿排成人数相等的四队，左右各两队面对面站立。一边两组，左面两队第一名幼儿将空中高挂绳抓住跑去交给对面第一名幼儿后再站到队尾，两队幼儿依次跑出，直至全部幼儿跑完。(第一遍练习，第二遍两队比赛，教师击鼓助威。)

6、请幼儿围坐在教师身边休息并一起小结“接力赛”情况。

7、游戏“双龙戏珠”。师：我们中国人喜欢舞龙灯来庆祝自己的节日，今天我们也来学一学舞龙庆祝新一年的开始吧!教师出示长绳，带领幼儿分两组，每组幼儿右手同抓一根长绳成“龙”，在“龙珠”的指引下或蹲、或走、或跑、或挥舞长绳。教师合理运用鼓声指挥幼儿团队合作舞龙。

8、组织两队“龙”踢踢腿、挥挥手，放松着舞出活动室。

安全教育：活动中注意观察幼儿是否将绳子用于绕颈等不安全玩法，并及时制止，教育幼儿不要与同伴相撞。

教学反思

一、教案的准备不充分，思想上不够重视。在教案的设计上，特别是针对一年级学生的教案，主要是生动、有趣、活泼为主，但我设计这个教案的时候未充分认识到这一点，内容显得单调、枯燥了。不符合学生的心理、发展特点。

二、在队形的排列上也比较单一，本来考虑到是一年级，队伍还是变动得比较少一些为好，可是少变动了，学生的站位就站死了，不能充分调动学生的积极性。

三、在游戏的设计上面，我选择了持绳跑跳接力，这些对学生的技术动作要求比较高，在追求动作的同时，学生就不容易关注其他的，毕竟完成这个游戏要技术动作的。形式也不是很花哨、新颖。

四、教师在一节课的语言组织上尤其重要，这样能吸引学生的注意力，也就能更好地把握整个课堂。都说教低年级的老师语言要有“儿化音”，我不仅没有儿化，更是不风趣、生动。特别是一年级的学生，注意力易分散，若教师不用一定的方法引导，学生很容易躁动，保持不了应有的纪律。虽然是公开课，但学生还是很积极配合的，毕竟学生还小，我对于他们来说还是很新鲜的老师，所以相对还是很给我面子的，纪律还是比较不错的。

虽然上课的时候显得单调、枯燥了，但欣慰的是学生都能记得我，对我很热情，并希望我能再去给他们上课，哈哈，谢谢可爱的学生！

15.舞彩斑斓域外 篇十五

近日有消息透露,美国ABC电视台正打算根据《歌舞青春》推出一档竞赛类真人秀,并于2009年夏季首播。比赛从全国范围的海选开始,被选中的优胜者们将被送到音乐学校进行专业技能培训,然后在每周的淘汰赛上比拼直至冠军诞生。《歌舞青春》的明星们届时可能在节目中亮相。《歌舞青春》(High School Musical)前三部都是讲述美国一所高中的青少年生活,其中载歌载舞的故事在美国青少年中引起了一股热辣的歌舞旋风。该片前两部在美国迪斯尼频道播出,收视率分别达到了770万和1730万观众,第二部还创造了有线台电视电影的最新收视纪录。《歌舞青春》前两部甚至在全球范围内吸引了近3亿观众的疯狂追捧。《歌舞青春3:毕业季》(High School Musical 3:Senior Year)于2008年10月以电影的方式在院线上映,全球总票房高达2.5亿美元。《歌舞青春4》(High School Musical 4)已经在筹备当中。美国迪斯尼频道近日发表声明.该台的电视电影《歌舞青春4》将在2010年重归迪斯尼频道,第四部中还将起用一批新演员。

Róbert Magyari和ágnes Szalai拆档

Róbert Magyari和ágnes Szalai近日拆档。在匈牙利拉丁舞锦标赛上,这对舞者曾夺得亚军,也因此得以代表匈牙利参加澳大利亚世界锦标赛。两人于2005年开始搭档跳舞,并很快跻身匈牙利最优秀拉丁舞者的行列。目前ágnes Szalai正在寻找新的舞伴。

英Sadler,s Wells组织网络舞蹈大赛

英国Sadler's Wells舞蹈俱乐部近日在因特网上开展了一场网络舞蹈选秀活动。该活动将持续四年时间,通过网络在全球范围内挑选优秀舞者。所有年满18岁的舞者都可以参加大赛并有机会赢得现金奖励,舞蹈也将被收录进Sadler's Wells Samplec I Sadler’s Wells剧院每年1月周末的舞蹈演出)。在比赛的前两个阶段,申请者必须在2009年7月17日之前把自己的原始舞蹈片段上传到YouTube网站。网站将从视频中最终选出十位优胜者,于2009年9月接受公众投票。获胜者将获得2000英镑的奖金,并有机会被邀请到伦敦做示范表演,并在剧院的帮助和指导下将他们的作品搬上舞台。

WDC和BDC两会并一会

近日有官方消息传出,从2009年开始,为了贯彻并体现团结合作的精神,WDC (世界舞蹈理事会)和BDC (英国舞蹈理事会)将把他们的会议合并在一起,统一召开世界性的会议。今年的会议将于不久后在英国黑池召开。

英机器人大跳钢管舞

最近,在英国伦敦举办的一场别具特色的动态艺术展上,大跳钢管舞的机器人引来观者无数。所谓动态艺术,是指艺术家将绘画与雕刻结合起来,而且在造型手法上导入时间的要素,然后利用机器的动力,任一件造型作品不停地旋转活动。来自英国各地的30多家美术馆和150多位艺术家带来了他们的设计新品,除了会跳钢管舞的机器人,很多作品充满了迷幻色彩的灯光艺术,有的甚至连名字都叫不出来。

查尔斯王储与巴西女孩跳热辣桑巴舞

一向庄重严肃的英国王储查尔斯,在前往巴西亚马逊进行为期五天的访问时,竟然跟当地的居民跳起了热情的桑巴舞,展现了他完全不同的一面。3月14日,穿着便装的查尔斯王储伴着音乐,与400多名巴西当地人翩翩起舞。随后,他还跟一名上身穿比基尼、下身穿花色长裙的年轻女孩跳起了热辣的桑巴舞。当查尔斯王储在雨林中与性感尤物大跳热舞之时,他的妻子卡米拉则在巴西玛瑙斯市观看一场环保时装表演。

去土耳其看舞蹈盛会

2009年4月8日至12日,第三届国际舞蹈大会在土耳其伊斯坦布尔的Tarik Zafer Tunaya文化中心举办。本届国际舞蹈大会向世界各地的舞蹈从业人员及组织开放,不限制参加舞蹈的类型,旨在齐聚世界各地的舞蹈家,学者及相关组织,由国际舞蹈协会协助其土耳其分会组织承办,并得到了伊斯坦布尔文化新闻部以及多家政府组织和私人企业的鼎力协助。舞蹈大会以土耳其语及英语为官方语言,同时提供同声翻译的服务。大会期间,除了各式舞蹈表演外,还有各种舞蹈相关研究成果的展示和讨论，学术演讲及示范,书籍、音像制品、图片、服装以及饰品的展示和销售.参观特色舞蹈学校等,可谓世界舞蹈界的一次盛会。

英明星秀舞募善款

全球范围的经济不景气导致的直接结果之一,就是慈善基金明显减少。这样的形势下,寻找一个新的途径来筹集善款就变得更加重要。今年,舞蹈在各类慈善活动中扮演了非常重要的角色。英国BBC的一档节目《让我们为喜剧而舞》(Let's Dance for Comic Relief),作为本年度红鼻节(Red Nose Day)慈善活动的一部分,就邀请了众多明星大秀舞技,希望藉此获得更高的公众关注度,从而筹得更多的慈善基金。

Chalkevitch和Kerbel宣布退役

近日,Chalkevitch和Kerbel正式宣布不再参加舞蹈比赛。在退役声明中,他们说:“我们一起跳舞很多年了。我们觉得现在到了开启生活新篇章的时候了。在我们的体育舞蹈竞赛生涯中,我们获得了加拿大业余及职业组的冠军,并进入了黑池舞蹈节和International锦标赛的职业新星组决赛。我们生活的主要目标是成为国标舞领域的专家级教师。我们最大的乐趣是与我们的学生分享我们拥有的舞蹈知识,他们中的许多选手在加拿大的排名非常靠前。”在退役声明的最后，Chalkevitch和Kerbel没有忘记向曾经帮助他们提高舞艺、实现梦想的老师们致以最深的感谢。

克罗地亚将办Salsa舞蹈节

今年夏天,第五届克罗地亚夏季Salsa舞蹈节将于6月22—28日在克罗地亚旅游胜地伦尹(Rovinj)举办。舞蹈节上,Salsa、伦巴、恰恰等舞蹈将轮番亮相;夜晚还将会有顶级拉丁乐队及DJ献上精彩的音乐。对舞蹈节感兴趣的朋友可以登陆www.crosalsafestival.com了解相关信息。

意大利王孙摇身变舞王

16.《彩点点》教学设计 篇十六

致辞中，巴图表示高校开门办学，按社会需求办学，从社会寻求发展的机会，是一条相当好的道路，希望与“彩熠”互利共赢，共同发展；曹林表示未来将与彩熠进行更加深入的合作，产学研教学基地将对技术与艺术的融合产生深远意义；“彩熠”董事长王惠均表示：通过校企合作，双方可资源共享、优势互补、相互协作，为社会、为企业的竞争与发展培养既有良好职业素质又有很强操作技能的应用型专业人才。

此次产学研基地建立后，双方将发挥各自的优势，加快培养舞台艺术科技高端人才，使产学研合作战略联盟产生更丰硕的成果。同时，将促进 “彩熠”进一步提高科研水平，为企业今后开发出“含金量”更高、更适合市场需求的产品做好人才储备。（梁 霄）

17.《彩点点》教学设计 篇十七

一、设计思路：

《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：幼儿园应开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与，用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。中班儿童精力充沛，可以进行快速跑，基本动作更为灵活，且能坚持较长时间。《3~6岁儿童学习与发展指南》明确指出：4-5岁幼儿能快跑20米左右距离,发展其动作的协调性和灵活性。在日常的运动教学活动中，我发现中班上期的幼儿喜欢参加体育活动，他们喜欢奔跑，但四肢力量和耐力不足、动作的协调性与灵活性还有待进一步加强。鉴于此，我设计了“趣味彩瓶”这一体育活动，着力于发展幼儿快速绕障碍跑的能力，提高其动作的协调性、灵敏性，感受与同伴一起参加体育活动的乐趣并喜欢参加体育活动。

二、活动目标：

1.初步探索感知瓶子的不同玩法，能快速灵敏地绕障碍跑。

2.体验瓶子的多种玩法所带来的乐趣，喜欢和同伴一起参加体育活动。

3.发展身体协调性。

4.让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣

活动重点：

瓶子的多种玩法、饶障碍跑

活动难点：

快速跑动中避开障碍物

三、活动准备：

彩色水瓶(塑料瓶装颜料水)每人一个;场地准备如图1所示。

四、活动过程：

(一)开始部分：

幼儿进场，在音乐伴奏下师生一起做准备操。

上肢: 双手拿瓶：上下左右举→左右转体→体前屈→碰脚尖

下肢：放瓶在地：绕瓶走→绕瓶跑

(二)基本部分：

1.教师引导幼儿玩瓶。

教师：“今天我们一起来玩水瓶，大家想想有什么好玩的方法?”

2.幼儿分散练习，教师巡回指导。

3.幼儿各种玩法进行示范，大家跟着学。

方法例：

▲绕瓶顺(逆)时针前进(后退)跑;手扶水瓶顺(逆)时针前进(后退)跑。

▲双手托瓶向上做手臂屈伸;将瓶竖放，两脚交替踩瓶盖上方，保持瓶不倒。

▲夹瓶跑;滚瓶子;跳过瓶子等。

4.游戏1：种萝卜

师：“小朋友你们看看手里的水瓶颜色变成红黄绿，(.教案出自：快思老师教.案网.)像不像一个个大萝卜，现在萝卜需要休息了，每个萝卜都有自己的家，我们快把她们送回家种好!”幼儿分散将瓶放置在事先画好的点子上。

图1：

* * * * *(红)

* * * * *(黄)

* * * * *(绿)

5.游戏2：小小巡逻兵

教师：“萝卜种好了，我们要每天在萝卜地里巡逻照顾她们，巡逻的时候不能把萝卜碰倒，我们该怎样巡逻呢?”

小结：有竖着巡逻、横着巡逻、斜线巡逻，还有绕着巡逻，但是我们不能碰倒萝卜，也不能撞到其他巡逻兵。

6.游戏3：

1)师：先请一半幼儿在5个瓶子中一个一个绕行

游戏规则：1、不能碰到瓶子和撞到其他幼儿;

2、一个接着一个绕，绕过每一个瓶子。

3、失败者退出，在休息区休息。

2)增加若干个瓶子，游戏规则同上。

3)增加至15个瓶子，全体幼儿一起游戏，游戏规则同上。

三、结束部分：

教师与幼儿跟着音乐做放松运动。

教学反思：

能围绕教学目标精心设计教学课件。根据作画步骤制作了动感课件，通过课件的色彩、动感吸引了幼儿的视觉，大大调动了幼儿参与活动的积极性、主动性，直观的视觉感受增强了活动的趣味性、有效性的教学效果，从而提高了幼儿对美术作品中美的理解力和审美情感，激发幼儿表现美，创造美的情趣。在活跃的气氛中轻松地实现美术教学中培养幼儿对周围美好事物和艺术作品的兴趣，开拓他们视野，并在欣赏中获得愉快地经验。