作文高二训练

作文高二训练（共13篇）

1.作文高二训练 篇一

其实人每个人的心中都有一座桥，这座桥就是信任之桥，为了使这座桥坚固无，比你就要相信别人，彼此之间要互相信任。其实信任也是一种美德，那一天的故事让我有了这深深的感悟。

昨天傍晚，我放学回到家，就看见一个叔叔在我们家的洗衣机上捣鼓着什么。我问妈妈后，妈妈说：“家里的洗衣机坏了，我请了一个叔叔来帮我们修一修。”我看着厨房里被搞的乱又脏，皱着眉头问：“妈妈，洗衣机不知道要什么时候才能修好，厨房又那么脏那么乱，怎么烧饭呀?”妈妈想了一会儿，说：“不如我们去彩虹桥那边吃拉面吧!” “好。”我爽快地答应了，“可是，就让这个叔叔一个人在我们家修，安全吗?妈妈微微一笑说：“要信任别人，他是干这一行的，如果连这么一点诚信都没有，那么还会有谁会找他修理家电呀?你说是不是?”我只得勉强地点了点头。

在去彩虹桥的路上，我总是在念叨着：他会不会到我房间里，把我的钱包偷走?他会不会把我的奥运福娃水晶偷走?他会不会……念得妈妈都烦起来了，对我说：“他有那么傻吗?会为了那几个不值钱的东西而背上一个小偷的罪名?那人家雇保姆还要把自己家的钥匙给保姆?!对人要信任。”妈妈的声音突然轻了下来，但是显得那样语重心长。

吃完晚饭，我就迫不及待地飞奔回家，眼前的情景让我呆住了，心里满是惭愧满是自责：那位叔叔还在修，一滴滴豆大的汗珠从他脑门滑落下来。洗手池的台上还放着一大堆闪闪发亮的硬币：一角的、五角的、一元的。我不禁问道：“叔叔，这些钱是哪儿来的呀?”那位叔叔抬起头说：“哦，是从你家洗衣机里找出来的，呵，这么多，大概有二十来块哩!难怪洗衣机卡住了。”

这时，他的手机铃声响了，我在做作业时听见他说：“算了，晚饭你们吃吧，我就不吃了，这儿还没修好呢。”我突然有了一种想哭的冲动，但还是强忍了回去。我开始思考，思考妈妈说的那句话“对人要信任”。

是呀，让我们学会信任别人，让自己心中的信任之桥坚固无比!让它成为我们心中永恒的桥!

2.话题作文训练 篇二

在我们成长的过程中，留下了许多令我们难忘的足迹，有欢欣，有痛苦，有坎坷挫折，也有成功自豪。尽管生活中或许还有许多不尽如人意的地方，但不容置疑的是，我们正在成长的道路上前进着。

请以“成长的足迹”为话题范围，写一篇不少于800字的文章，文体不限，题目自拟。

[写作点拨]

写作本话题的作文，可从以下几个方面考虑：

内容：成长是生长而成熟，是向成熟的阶段发展的一个过程。这个話题的写作不管采用哪种体裁，都应写出人的成长进步或事物的发展变化的过程，或成长在个人成才、事业成功、社会进步、历史发展中所起的重大作用。应该看到，不管道路如何崎岖不平，遭遇如何曲折坎坷，人毕竟是在不断成长着，社会毕竟是在不断发展着。

题材：取材应积极、健康、向上，要把握住时代发展的脉搏，具有时代气息，体现出作者的时代精神。

体裁：若取记叙体裁，宜写个人技艺提高、认识提升、思想进步或集团组织发展壮大的过程中，前后阶段的不同以及决定成长的因素，从恰当的侧面反映出时代的进步；若取议论体裁，则应阐述成长在个人成才、事业成功、社会进步、历史发展中所起的重大作用，探讨之所以成长的内在外在原因，最好将落脚点放在——只有顺应时代潮流，把握机遇，发挥主观能动性，创设条件与时俱进，向着积极健康的方面成长发展，才有利于个人成才、事业成功、社会进步、历史发展，才无愧于这个伟大的时代。

[例文]

成 长

张 鸣

小时候，我会因为拾到一枚硬币而欣喜若狂，理由是终于当了一次儿歌中的那位拾到一分钱的小朋友；而今，长大的我也会拾起路上的硬币，理由是——那上面有国徽。

小时候，我会因幼儿园里一件玩具的“归属”问题而和我的“敌人”讲上半个小时的“道理”；现在，长大的我已没有干那份“闲情逸致”，想要吗?拿去!再免费奉一个甜甜的微笑。

小时候，我会在课堂上因为老师的一个错别字而举手，不到老师“投降”决不罢休；现在，即使老师写了一黑板的错别字，我除了在底下翻翻字典外，决不会有其他动作。

小时候，我会守在电视机旁急不可待地盼望琼瑶阿姨的作品出现；而今，长大的我奇怪她那一部部公式化的、荒诞幼稚、矫揉造作而毫无激情可言的小说，怎么到今天还有人喜欢。

小时候，我会因爸爸晚接我五分钟而哭上半个钟头；如今，长大的我心血来潮时会在父母下班前布置好一桌丰盛的晚宴，然后偷偷看他们惊喜的表情而心中暗喜——当然，如果他们眼中泛起泪花的话，我也保不准会掉几颗“金豆子”……

在漫长的17个年头中，许多记忆已因岁月的侵蚀而悄然逝去，唯有成长的足迹——那记录着你的所得和所失的足迹——永远不会磨灭。

成长像一杯芳香四溢的茶。人口也许很苦——因为你失去了童稚，失去了那份坚持“真理”的勇气，失去了一份“崇拜”的心理依托；但随即你就会发现这茶的醇美、芳香，回味悠长——你的确得到了很多：民族的自尊心，恬静而悠然自得的处世态度，绝不盲从的理性(也许有点偏执)，一颗日瑧成熟的“仁爱之心”……

当一个人“冥然兀坐”时，不妨品品“成长”这杯茶，你会惊喜地发现：我得到了很多。

[简评]

“成长”是一个很大又很抽象的话题。本文成功之处有二：一、形象生动。把很抽象的话题、含蓄的事理铺排为一系列具体可感的生活物象，娓娓道来，使读者不感到枯燥乏味，在感受到文章的轻松风趣时，也领略到其中蕴含着的美的生活情趣。无“教师爷”式的说教，却有着美的韵味。二、结构严谨，浑然天成。倒数第二段与前五段相互呼应，对应严整，无懈可击。

[话题二]

历史上毛遂自荐的故事人人皆知。“毛遂自荐”也成为一种行为方式、思想作风的代名词。多少年来，人们对“毛遂自荐”的作法褒贬不一，众说纷纭。

请以“毛遂自荐”为话题范围，结合自己的经历和感受，或编写故事，或阐发议论，写一篇不少于800字的文章，文体不限，题目自拟。

[写作点拨]

1．关于“毛遂自荐”的理解。

毛遂自荐是一个历史故事，说的是自告奋勇去完成某项任务。

2．毛遂自荐的前提条件。

要做到毛遂自荐必须具备以下几个要素：有胆识，有“毛遂自荐”意识，有推销自己的胆量；有真才实学，无才而荐等于鲁莽(“命运只垂青有准备的头脑”)；有机遇，应运而生，随时而动；有鉴别自荐对象的能力，不对牛弹琴；有敏锐的头脑和准确的判断能力，能审时度势，及时把握机遇。

3．“毛遂自荐”的现实意义。

①体现了一种强烈的社会责任感和高度的主人翁意识；②是一种“敢为天下先” 的时代观念，摒弃了“枪打出头鸟”、“人怕出名猪怕壮”、“出头的椽子先烂”、“木秀于林，风必摧之”等带有封建社会烙印的不合时宜的陈腐观念。③开放的社会、市场经济的竞争环境呼唤一种全新的人文观念：皇帝的女儿也愁嫁；酒香也怕巷子深；敢做第一个吃螃蟹的人；宁做弄潮儿，不老死床笫。

4．关于文体。

不限定文体不等于不看文体，恰恰是对文体选择提了一个更高的要求：写出文体风格。注意提示中的“或编写故事，或阐发议论”，不要把文章写成四不像，要有一个明确的主体表达方式。

[例文]

“毛遂自荐”之我见

王翠莲

历史上毛遂自荐的故事可谓尽人皆知，而对毛遂此举的评价，也众说纷纭。我认为这个故事应对我们有一个启迪——才胆兼备方可成大事。

试想，纵使当时毛遂经纶满腹，雄才盖世，有绝对慑服楚君的把握，但其胆小如鼠，见君王如见饿虎，即使被选人二十人行列，听到楚王那一声威吓，胆早被吓破了，魂飞魄散，哪里还能慷慨陈词?能转身逃命已是不错了!由此可见，成大事者，要有胆量，遇事不可只思明哲保身，退避三舍，而应有无畏精神，敢于挺身而出，敢为天下先。

反过来看，毛遂即使有包天之胆，若胸无点墨，仅凭勇气去与楚君争辩，恐怕也只会张口结舌，难吐一言半辞，落得被人耻笑的下场，还做什么上宾?做梦去吧!所以，成大事，本身的才能更为重要。若无真才实学，即使有千万个机遇，恐怕也只会与你擦肩而过，成功之梦也会随之变为天上那闪烁的星——可望而不可即呀!

在当今这个竞争意识越来越强的经济社会里，要想有立足之地，必须有非凡的胆识和出众的才能，不能做那“有勇无谋”的武夫或“有才无胆”的懦夫：有勇无谋便可能被人利用，被人欺骗，成为他人的掌中玩物或替罪羔羊；而有才无胆则没有胆量将自己的才能展现出来，没有胆量把自己推荐出去，你就不会脱颖而出，更不会有人发现你，你将永远被埋没，被遗忘在角落里，无人问津。

也许有人十分推崇我们的传统美德——谦逊，认为毛遂自荐乃哗众取宠之举。君不闻，在西方社会，这种行为已成为生存的必需，否则，哪里会产生诸多尖端人才?

有才华，有胆识，才能脱颖而出，否则你将永无出头之日，成功也将与你绝缘!曾听过这样一句话：“有才华，有能力，才不会被社会淘汰!”，我觉得：有才华，有胆识，才可创大业!让我们一起做今天的“毛遂”，争做天下第一人吧!

[简评]

3.高二语文作文训练题 篇三

抑或是一种对于登上峰顶的自豪感，成就感。毕淑敏有言，真正的高山是不可被征服的，只是在某一瞬间，山宽容地接纳了登山者，让你在它的头顶歇息片刻，给你一窥真颜的恩赐。这种高度的存在，使得我们永葆谦逊和恭敬的姿态，知道在这个世界上，有些事物必须仰视。

人们欣赏高度——家长期望孩子长得更高；居民希望楼房建得更高；科学家希望飞机飞得更高——那是高度，是高度所给予人们的象征意义：靠近天堂的地方。

诚然，生活中是需要高度的。更高，更快，更强便是一种诠释。人类在挑战高度中不断完善自我，突破自己的渴望，以追求达到更高的目标。

或许是因为人们的妒忌和对未知的渴求，每个人都期望站在自己所能达到的最高高度。而当自己站到那个高度时，便会颓然发出“那山更比这山高”的喟叹。于是，人的`一生就投入到奋斗中了——为了一个高度的奋斗中。

我一直以为，有些事情是没有高度可言的。从自己开始涉足攀登，哪怕穷尽三生，也不能“会当凌绝顶”。人是必须不断攀爬，才能让自己不至于落于人后。塞林格的《麦田守望者》便隐隐溢出一股子悲凉：麦子一次一次地成片金黄，人也慢慢须发皆白，却依然守望。他是否在等待着自己新的高度？我无从可知，但我知道，人是注定要攀爬上一个高度的。朝露昙花，咫尺天涯；八千年玉老，一夜枯荣，人生何其短？正所谓“对酒当歌，人生几何？”不如像诗仙太白那般志气：踏平青山！

不惜须臾，不言苟得。整个人生，即是登高的路。与其让这高度变成春花秋月梦一场，看着别人登高望远，自己的青春韶华尚未怒放便已凋零，不如背起行囊，瞄准自己的高度，不懈攀登！

4.高二语文下学期作文训练 篇四

永不能忘怀的时那段儿时停留在故乡的记忆。夜幕将下，在晒谷坪地里摆上一张凉席，大人小孩都坐那儿乘凉。所聊的内容很杂也很丰富。而我的心思却全然不在这儿，想的是萤火虫或是青蛙。在皎洁的月光下，虑去了人们白日的劳苦，满是轻松的面庞洋溢这言不尽的快乐。

然而此刻的夜却少了萤火虫的表演，因而更专心地赏星星了。

小时候总听到各种星座的名称，然而是在没有认出过一种，这不能不说是一种莫大的遗憾!而这一次在乡下，我几乎是以诧异的心情发现原来在院子里，抬头看正上方，北斗七星便浮现眼前——这不能不说是一种莫大的惊喜!

我从来便以为所谓星座不过把星几个几个地看作一起。毕竟满天的繁星，如何辨出各种星座呢?随便找几颗搭配，星座的图形就会出现。但这次我要自己否决自己的这个原本的“确信”了，真的，北斗七星就所那么独立出来的七颗星，我试着在其他地方找七颗星，看是否能也能呈现勺子的模样。但找了许久，终未能如愿。

后来在想，也许是儿时的想象力会让我觉得哥哥星星组合，都能像勺子或其他什么形状。忽而情不自禁咧嘴一笑，仿佛听到小孩的声音：一个在洒满清辉的院子里着萤火虫跑的孩子的笑声......

甜美的回忆总是人们不想触及，却又情不能自已地浮现于脑海的。美总是与淡淡的忧伤相交融，泡在时间里，发酵成了一种新的物质——这便是回忆、

记得有两个夜晚我们是下了山的，走在这田中间，抬头便是数不尽的星星。没有办法停下来，只能一直走，可我惊奇的发现星星们夜随着我在移步。望着望着便有些出神了，它们是那样亲切。有种莫明的感觉：它们在下坠——我与星星的距离在缩短。也许是它们急着想见我，又或许是我太想见到它们了。

走着走着，不觉与同伴相去甚远，便停下来等他们。借此契机好好欣赏一下它们的静态。

当我再次抬头时，一闪光窜进视野，我有些不敢相信......当它再次在同样的地方闪了一下后，我便开始确信，没错，那是会闪的星星。从小到大总是在听“一闪一闪的星星”，却真的还从未亲眼见过闪闪的星星。因而第一眼我甚至还在怀疑那可能是飞机。

若那是伙伴的眼，是不是在告诉我已经想到了什么好点子了?若那是公开课上班主任的眼，是不是在提醒我要坐端正些呢?若那是妙龄少女的眼，是不是在向我表白着什么呢?不过我想，若真是这样，大抵我早已心生悸动了吧......

此时同伴已赶上我，便又一同向前了。

转头看向了另一边，一条似带的东西横系星空。我以为那是银河，但又一想，觉得不太可能。但似乎每人能阻止我吧它当成银河，这一刻，理性应该在床上睡大觉而不是在我的脑子里“捣乱”.

缀满星星的“银河”，是那样迷人。

它难道是玄奘西行的那身袈裟?抑或是宝玉的饰物?也许是玛格丽特的那条披肩......

忽然有种想把它摘下来的冲动。如果有可能的话，我希望把它送给我的父亲，他需要一根皮带;也可能送给我的母亲作围巾;又或许会送给一位法国小伙儿，让他带上它去他心仪的女孩儿家求婚......

不，也许我太自私了，我终不能这样做。它本来就应该挂在天空，挂在这璀璨的星空，这样才会有更多的人看到它，这样它的光才会更加永恒。

5.作文训练题四则 篇五

作文题一

在辽阔的坦桑尼亚草原上，一只饥饿的鬣狗在四处觅食。它沿着灌木间的小路奔跑，来到一个岔路口。在两条岔路的远方，各有一头山羊绊倒在灌木丛中挣扎不出。鬣狗的口水淌得老长，它想先走其中一条路，却又担心另一条路上的羊被别的动物抢走。最后它决定，左脚沿着左边的路走，右脚沿着右边的路走。但是两条路越分越开，相隔越来越远，最终鬣狗把自己的身体劈成了两半。由此一条古老的谚语在非洲广泛流传：“鬣狗难过岔路口。”

要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

（供题/李雪松）

作文题二

有一个周末，我去拜访罗丹。大师带我进了他的工作室。“这是一个新作品。”说着，他小心地掀开湿布，一座少女的半身像出现在眼前。线条柔和，细节逼真，我忍不住赞叹：“太完美了！”

罗丹侧头看了看雕像，柔声说：“还差一点儿……”于是拿起刮刀，不时转动雕塑台，有力的双手一刻不停。“这里……嗯，还有这里……”他一边修改一边自言自语，时而兴奋地点头，时而又双眉紧锁。就这样半小时过去了，一小时过去了……罗丹再没跟我说一句话，他把我给忘了，把整个世界都给忘掉了。

一下午过去了，罗丹舒了一口气，扔下刮刀，满意地笑了，然后轻快地向门口走去，突然看见我，吃了一惊。罗丹又变回了先前淳朴好客的老人，为自己的失礼感到尴尬又慌张：“对不起，先生，我完全把你忘记了，我的意思是……”

我握着大师的手，心里充满感激和崇拜。因为他让我明白了成就一切艺术与伟大事业必需的本领——专注，一种无论眼前的工作或大或小，都能将意志贯注其中的本领。除了专注，成就伟业没有别的秘诀。

读了这则材料，你有什么感想和认识？请以“专注”为话题写一篇作文，要求文气贯通。文体不限，题目自拟，800字左右（诗歌不少于35行）。

（供题/鲍亚民）

作文题三

每个人都有属于自己的空间。请以“我的空间”为题，写一篇不少于800字的文章，文体不限。

（供题/吴杰）

作文题四

在青春的记忆里，总少不了单车。所以那么多有关青春的电影里总有单车的身影。请以“单车上的人生”为题写一篇文章。

6.高二上学期的作文训练计划 篇六

回应大纲要求，规范培养高中学生的写作能力，提高写作水平。

二、指导思想

紧扣新教材大纲写作要求，结合第三册写作单元训练要求，结合学生实际，实行开放性务实训练。

三、实施计划

第一阶段：议论要有理有据

训练重点：①论点正确，新颖，有针对性

②论据可靠，典型，新鲜

第二阶段：议论要有条有理

训练重点：①学习并列式论证结构

②学习递进式论证结构

第三阶段：作点辨证分析

训练重点：学习议论文中观点辨证分析

第四阶段：如何写札记

训练重点：①了解札记的文体特点

②学习写随感札记

第五阶段：如何写随笔

训练重点：①了解随笔的文体特点

②学习写随笔

7.高二年级第一学期作文训练计划 篇七

（供参考）

训练内容：以常用文体的写作为主，适当兼及文学作品。

训练目标：引导学生掌握常用文体的写作要领，并学习综合运用多种

表达方式。

训练方法：与“必修五”的阅读专题教学基本同步，将阅读和写作结

合起来。以阅读促进学生感受生活，提升自我；以写作促 进学生提炼生活，表达自我。

训练方式：大作文和周记相结合，两种方式适当有所侧重。大作文为 ．．

规定题目训练，周记为自由练笔；大作文侧重规范训练，周记侧重个性表达。对于基础一般的学生，加强升格训练；对于部分基础好的学生，充分给予自由写作的空间。

评改方法：教师评改与学生自评和互评相结合，课堂讲评与课后个别

辅导相结合。每次讲评重点解决一个问题，不求面面俱到，但求实在有效。

训练步骤：

1、写作观指导：可让学生自读“必修五”第40页的《人文情 怀与公民意识》，教师也可适当点拨，特别引导学生要引导学生关注身边的普通人和日常生活。（可安排在第一次写作训练时）

2、“写出你的真情实感”专题

（1）“训练五”第67页的写作指导可让学生自读，教师也可加以点拨发挥。可结合新课标所要求的“负责的态度”，对“真情

实感”与“有价值的自我”适当的展开解说。建议借此专题引导学生端正文风，朴实为文。

（2）建议将本专题的训练题“我的心因而高贵”改成“我的心因而丰富/感动”。

（3）建议引导学生选读《写作读本》第一、二单元中的部分篇目，作为写作借鉴。

3、“学会分析”专题

（1）“训练五”第89页的写作指导可让学生自读，教师也可加以点拨，强调“学会分析”训练不仅仅是掌握方法，也是对良好思维品质的培养。

（2）建议引导学生选读《写作读本》第七、八单元中的部分篇目，作为写作借鉴。

（3）讲评时务必结合本次学生习作实例再次进行分析方法指导，．．．．

特别注意引导学生搞清“摆事实”与“讲道理”之间的关系，力避“以叙代议”的写法，明确“摆现实”是为“讲道理”服务的，“理”是中心，是根本。

4、“让你的认识更加深刻”专题

（1）“训练五”第101页的写作指导可让学生自读，教师也可加以点拨。为了使指导更加落到实处，可以同时进行对议论文结构处理的指导，让学生懂得结构安排应符合认识规律，或由浅入深，或由此及彼，或由因溯果，或由整体到局部等等。

（2）建议引导学生再读《写作读本》第七、八单元中的部分篇

目和第九单元的《“小款”情结》，作为写作借鉴。

5、“说明要说得清清楚楚”专题

（1）“训练五”第101页的写作指导可让学生自读。

（2）讲评时可侧重对综合运用说明方法的指导。指导时不要空讲知识，要多结合鲜活的实例进行。

（3）可推荐学生选读《实用文读本》中的“走进科学”专题，作为写作借鉴。

6、周记

（1）内容上不对学生作过多限制，以开放为主，也可适当配合 大作文专题作一些巩固性训练。

（2）主要引导学生课后互读互评，可定期作精要的集中讲评，以激励为要。

（3）尽量在指导周记写作的过程中加强与学生的情感沟通，同 时在这一过程中发现独特的个性，培养健康的个性。

8.作文构思训练 篇八

1.对学生作文进行构思训练。

2.本课侧重于培养学生有条理的创造性思维

【教学重点和难点】

指导学生主动获取知识，科学地训练技能，全面提高作文构思能力。

【教学策略】

1.发挥教师的引导作用：运用多媒体教学手段，形象揭示作文素材的内涵和外延；通过对比分析和引导合作训练，使学生掌握作文素材构思的一般方法和技巧；通过课外作业使之熟练运用。

2.发挥学生的主体作用：合作小组各成员独立进行思考、讨论、质疑和探究；同时，各组在内部和外部之间进行思维互动，形成丰富、准确、创新和生动的作文思路；优秀思路公开“发表”，使全体同学能有所“顿悟”。

3.采取多种形式的课堂评价方式，主要是学生的自我评价和相互评价。

【教学步骤】

一、导入设计

同学们，你们觉得什么是美？（生答）看来在每个人的心里对美的认识都是不同的。为什么环肥燕瘦西子病却都能成为历史上有名的美人呢？杨玉环因其肥而更显其雍容典雅之态，赵飞燕因其瘦而更添轻盈迷人之姿，西施因其病而更增娇媚婉转之韵。为什么鲁迅先生说贾府的焦大不会爱上林黛玉，为什么东施效颦只会贻人笑柄？（生答：因为不合适。）原来美要遵循适度原则。人的打扮要与人的精神气质相和，而作文构思则要与主题相和，只有在构思中遵循这个原则，我们的作文才能达到象宋玉《登徒子好色赋》中所描述的“增之一分则太长，减之一分则太短；著粉则太白，施朱则太赤。”的完美境界。

二、揭示文题

诸葛亮的智慧，林黛玉的娇媚，这些人物的形象已在我们脑海中深深地扎根。你心中也一定有很多印象深刻的人吧，请你也为他们描上几笔吧。请以“我最……的人”为话题写一篇文章。

既然作文构思要与主题相合，那么构思的第一步应该是什么？（生答：确定主题）请讨论构思将题目补充完整，并订立主题。原则：a确定写作对象一定要选择自己最熟悉，对自己有影响，又有典型事例，能突出某一方面特征的人。当然，那些被遗忘的人或人群，那些令人瞩目的事或事件，也是我们笔下的写作对象。b主题要深刻且统一。

三、订立提纲

同学们已经确定了各自的主题，那么是不是就可以立即行文了呢？凡事“预则立，不预则废”，我们还需要有计划，作文时，有了提纲的约束，按“计划”行事，写起文章就容易做到一气呵成，写出的文章就容易达到“有中心、有条理、有重点”等要求；反之就会层次不清，详略不当，丢三落四。因此，列提纲是提高作文效率和质量的一种重要方法。如何制定作文提纲呢？以下有两则提纲，请同学们比较他们的异同：（展示幻灯片）

总结：作文提纲一般包含三部分内容

（1）题目。要把题目（或补充完整的题目）写在第一行正中间。

（2）主要内容和中心。要在题目下面，简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。

（3）结构安排。这是作文提纲最主要的部分，设计时需要注意做到以下五点：

①选取材料，根据对写作对象的了解，选择最能突显主题的典型材料。

②组织顺序。要以小标题的形式、按照一定的顺序把材料组织起来。

③确定详略。要依据表达中心的需要，确定出哪些内容是主要的，哪些内容是次要的，标明“详”、“次”的字样；重点段又打算分几层来写，先写哪层、后写哪层，具体列出准备重点写的步骤、次序。

④确定头尾。在提纲中简单注明。

⑤设计点题。注明时机及具体的方式、方法。

⑥考虑衔接。哪些地方需要过渡，哪些内容需要照应，如何照应，也简单标注一下。

⑦注明风格。选择最符合主题的语言风格，做到统一。

四、写作步骤及方法：

1.明确写作对象，确立主题。

选择自己最熟悉，对自己有影响，又有典型事例，能突出某一方面特征的人。

2.选取最能突出中心和主题的材料

3.开头方法：a开门见山，揭示主题法；b环境描写，渲染气氛法；c引人入胜，设置悬念法；d名言警句、诗歌，引用法等。

4.结尾方法：a画龙点睛，深化主题法；b抒情议论法；c首位呼应法；d环境描写法等

5.叙事顺序：顺序（时间，空间，活动过程，情节发展）；倒叙；插叙等

6.创新结构：

(a)题记式结构：在正文前援引他人或自撰几句富有意蕴的话，或交代写作缘由，或揭示文章主题，这样的文字，我们称之为“题记”。当然，如能在结尾写上“后记”，与题记遥相呼应，或巧妙点题，或卒章显志，就更好了。

(b)小标题式结构：在一篇文章中，精心设计两三个小标题，有两种妙处：一是既可以减少过渡性的文字，又可使文章疏密有致，令人赏心悦目。

(c)镜头式结构：有些作文材料并不新鲜，但一些聪明的同学能借助电影蒙太奇的手法，通过镜头组合、画面切换以及画外音等形式来展示作文丰富的内涵。这样的文章往往因形式的新颖、结构的巧妙而平中见奇，令人耳目一新。

(d)回环反复式结构：以一个与文章主题表达密切相关的句子作为基本结构素材，然后采用相似句型或段落的不断反复，形成全文结构的主体框架。

(e)书信式结构。

(f)日记式结构。

(g)巧用第二人称：使文章亲切自然，拉近与读者的距离。

7.表达技巧：环境烘托；侧面描写；心理描写；动作描写；语言描写；肖像描写等。

五、列提纲（修改提纲）

仿照提纲二，根据文章立意快速订立提纲，老师组织学生进行评析：

1.评析习作的层次是否分明；评析习作的结构是否完整；评析习作的条理是否清楚。

2.评析习作的主题、写作手法，要认真推敲、修改。列出提纲后，要对整个构思做全面的推敲：选材是否切题？立意是否明确、深刻？对选择的材料还需要进一步做哪些取舍？材料的组织安排是否严密、合理，能否突出中心？

3.指出不足，改进提高。

六、修改成文

例文：撒在心灵上的一缕阳光

那次放假，我去了一趟母校，见到了他——三年级时的语文老师，一位和蔼可亲的老人。（起似平常，实则点出人物，为下文作铺垫）

记得第一次与他接触时，他就给我来了个下马威，（总领全段）刚刚开学没几天，班里纪律极差，同学们正“纵情高歌”着，而我和同桌正忘乎所以地谈论昨晚的电视剧。（“纵情高歌”、“谈论”照应“纪律差”）班里突然鸦雀无声，还没等我反应过来，一阵刺痛就触动了我的神经，抬头，他正虎视眈眈地站在我面前，目光极为严肃，又有几朵气愤的火花从眼球里迸出。（好一个严师的形象！好一个富有特色的神态描写）我马上收回眼神，迅速埋下头去，心里很不是滋味，这毕竟是我第一次挨到老师的惩罚呀！我的心里恨死他了，愤恨地称他“怪老头”。（“我”觉得委屈，心理描写细腻地将之展现出来了）从此，我对他的课极其反感，也越来越讨厌他。可是后来……（由“委屈”而生发对老师的“讨厌”，“可是”一句为过渡语，也是“我”感情的转折点）

那天，“怪老头”讲了一大堆写作方法和要求后，我们就翻开了作文本的第一页，“怪老头”讲课时我没有认真听，为完成任务，我乱写一通，“大功告成”后，把作文本置之一边，开始摆弄桌上的玩意。（照应前文的“讨厌他”）这时，有东西渐渐地逼近我，近了，更近了，我的心也揪紧了，忽然，我的作文本以迅雷不及掩耳之速不翼而飞——“怪老头”拿走了我的作文本？糟糕，又被“怪老头”抓住了把柄，他又要惩罚我了！在忐忑不安中足足煎熬了十五分钟，奇迹终于出现了……（活泼、生动、形象地写出了“我”在课堂上玩耍被老师揪住的场面和心理。）

“怪老头”和颜悦色地说：“马苗这次作文写得很好，我给大家念一念……”（与前文的严师形象形成鲜明的反差）天啊，不会是听错了吧，可同学们向我投来的分明是羡慕和赞许的目光呀！（照应前文的“奇迹”）

后来，“怪老头”在我的作文评语中写道：“你是一棵好苗，但很任性，学习是不能这样的，好苗从小不育，长大育不直，”从那以后，我对语文产生了一种极大的兴趣，对他的课我怎么也听不厌，而且我还发现，他在课堂上从不吝啬他的微笑。我对他的看法彻底改变了，他不再是“怪老头”了……

我提起了这些往事，他说：“其实，当时说你作文写得好，并非事实，只是想激起你对学习的兴趣。”此时，我才恍然大悟，我的内心充满了无言的感激，感谢老师美丽的谎言，感谢他在我幼小的心灵上撒下一缕温暖的阳光。（老师的话让“我”明白了其良苦用心，“我”发自内心的感谢老师，划线句子紧扣文题。）

时间可以染白老师两鬓的青丝，可以带走我花样的年华，也可以吹皱你清秀的容颜，但是却永远也抹不掉我们心中美好的回忆。（文笔优美，句式整饬，对全文进行总结。）

【点评】

习作叙述了两件事：“我”受惩罚，“我”讨厌老师；“我”受表扬，“我”转变看法。两件事写的是同一个人：“我”三年级时的老师，前一事例反映出来的是严师形象，后一事例则是仁慈长者形象，小作者就是用切身的感受和细腻的描写完成了由“讨厌”他到“喜欢”他，直至“感谢”他的过程，先抑后扬的写作手法使老师的形象愈加鲜明地展现在读者面前。习作语言活泼生动，富有特色，段落环环相扣，前呼后应，描写栩栩如生，逼真传神。

文中的老师用美丽的谎言来激起学生心中的自信和学习的兴趣，不失为为人师表者。

提纲一

提纲二

9.高二政治期末训练题 篇九

1.莫言用朴素而诙谐的语言刻画了一个个活灵活现的小人物，并用他们的独特经历揭露了那个时代整个社会的深层弊病，这是他的小说最大的魔幻魅力。莫言小说的特点蕴含着

A．对立统一的观点B．量变与质变的辩证关系

C．两点论与重点论相统一D．矛盾的普遍性与特殊性相联接

2.习近平在参观《复兴之路》展览时科学地阐述了中国梦的内涵，并强调 “空谈误国，实干兴邦。”下列诗句中与此哲学寓意相近的是

A．若非一身寒彻骨，哪得梅花扑鼻香（唐·黄檗禅师《上堂开示颂》）

B．千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金（唐·刘禹锡《浪涛沙》）

C．长风破浪会有时，直挂云帆济沧海（唐·李白《行路难》）

D．操千曲而后晓声，观千剑而后识器（南北朝·刘勰《文心雕龙·知音》）

3.2012年12月11日上海、江苏等地出现三个太阳，这是高空薄云中许多冰晶体遇到太阳光发生折射的“幻日”现象，但由此也引起网络上各类关于“地球末日”的猜想。产生这种猜想的主要错误在于

A．否认了联系的客观性B.只看到事物的偶然联系与非本质的联系

C.否定了世界的物质性D.混淆了人为事物的联系与自在事物的联系

4.中国中铁参建的世界首条高寒地区高速铁路——哈大高铁，在施工中不断创新技术，成功攻克了防冻胀路基、接触网融冰、道岔融雪等国际公认的技术难题，为世界高寒地区高速铁路设计提供了强有力的技术支持。这充分说明

①人们能够根据事物固有的联系建立新的联系②事物的发展是前进性与曲折性的统一 ③联系是客观的，不以人的意志为转移④人们能够突破规律的限制能动地改造客观世界

A.①②B.②③C.③④D.②④

5.总书记在十八届中央纪委二次全会上强调，反腐败要坚持“老虎”“苍蝇”一起打，既坚决查处领导干部违纪违法案件，又切实解决发生在群众身边的不正之风和腐败问题。这启示我们要

①坚持两点论和重点论的统一②在矛盾的普遍性指导下分析矛盾的特殊性③学会抓主流，把握事物的本质④抓住主要矛盾，同时兼顾次要矛盾

A．①④B．②③C．②④D．①③

6.2012年是邓小平南方谈话发表20周年。《人民日报》撰文指出，“对新时期的改革，宁要微词，不要危机；宁要不完美的改革，不要不改革的危机”。党和国家下定决心要进一步推进改革，其哲学依据是

①实践是认识发展的动力②创新推动社会发展③改革是社会主义的自我完善和自我发展④真理具有条件性和具体性

A．①②B．②③C．①④D．③④

7．下表是山东省实施的阶梯性电价。该电价的实施

①表明居民用电量由价格决定②发挥了消费对生产的决定作用

③有利于节约资源和绿色消费④体现了宏观调控与市场调节的有效结合A．①②B．②③C．③④D．①④

8．2013年我国经济工作牢牢把握扩大内需这一战略基点，培育拉动力强的消费增长点，增强消费对经济增长的基础作用。据此企业应

①增强自主创新能力，形成竞争优势②实施稳健的货币政策，拓宽企业融资渠道③重视产品质量，树立良好信誉形象④以市场导向调节生产规模，优化产品结构

A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④

习近平主席指出，生活在我们伟大祖国和伟大时代的中国人民，共同享有人生出彩的机垂共同享有梦想成真的机会，共同享有同祖国扣时代一起成长与进步的机会。

9．从经济生活角度看，实现三个“共享的机会”，必须

①坚持公有制的主体地位②维护社会公平正义，促进社会和谐稳定

③贯彻科学发展观的要求④实现人民同步富裕，满足人民各种需求

A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④

10．“鞋子合不合脚，自己穿着才知道，一个国家的发展道路台不合适，只有这个国家的人

民才最有发言权。”这一论断蕴含的哲理是

①一切从实际出发，实事求是②社会生活本质上是实践的③实践是获得认识的唯一途径④人民群众是历史的创造者

A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④

11．2013年我国继续实施结构性减税政策，重点是加快推进营业税改征增值税试点工作。这一举措

①有利于促进经济增长和就业②意味着社会居民的税收负担要下降

③是实施积极的货币政策的表现④是运用经济手段调控经济的重要体现

A．①②B．②③C．③④D．①④

12．2012年，国务院决定在全国所有县级行政区全面开展新型农村社会养老保险和城镇居民社会养老保险工作，从制度上保证了人人享有养老保障。人人享有养老保险体现了

A．商业保险、规避风险B．提高劳动报酬在初次分配中的比重

C．以人为本、科学发展D．发挥财政在资源配置中的基础性作用

13.2013年1月22日，习近平在中国共产党第十八届中央纪律检查委员会第二次全体 会议上发表重要讲话。反腐倡廉必须常抓不懈，拒腐防变必须警钟长鸣，关键就在“常”、“长”二字，一个是要经常抓，一个是要长期抓。这蕴含的哲学道理是

①想问题办事情要充分发挥主观能动性②事物发展是前进性与曲折性的统一

③同一性和斗争性是矛盾的两个基本属性④做好量的积累，促进事物的发展

A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④

14、材料一：钓鱼诸岛自古以来就是中国的。中国对钓鱼诸岛及其附近海域拥有无可争辩的主权。我国的这一立场有充分的历史和法律依据。2012年9月10日，日本政府不顾中方强烈反对，宣布“购买”钓鱼岛及其部分附属岛屿。这是日方公然侵犯中国领土主权、伤害中国人民感情、损害中日关系的又一严重事态，这不仅是罔顾历史事实，也是对世界反法西斯战争胜利成果和战后国际秩序的公然挑战。在主权问题上，日本政府如果误判形势，只会给东亚的地区安全造成不利影响。

结合材料一，用《探索世界与追求真理》的知识分析日本的错误行径。

15、材料“中国梦”深刻道出了中国近代以来历史发展的主题主线，描绘了近代以来中华民族生生不息、不断求索的历史。没有任何一个梦想像“中国梦”那样打动人心、激励人心、凝聚人心，也没有任何一个梦想像“中国梦”那样成为一代又一代中华民族的优秀儿女为之牺牲、为之探索、为之奋斗的伟大追求。梦想多流汗水，才苦中有甜。“空谈误国，实干兴邦。”唯有实干，才撑起中国梦。唯有立足国情基础上的实干，才能实现“中国梦，我的梦”。从唯物论角度为实现“中国梦，我的梦”提两点合理化建议。(4分)

16、实现中华民族伟大复兴，是中华民族近代以来最伟大的梦想。某校高三(2)班同学开展以“中国梦·我的梦”为主题的探究活动，请你参与。

中国梦是中华民族的梦，也是每个中国人的梦。美好的梦想是发展的奋斗目标，也是前进的强大动力。“空谈误国，实干兴邦”，“求真务实”才能实现“中国梦·我的梦”。

据材料从哲学上说明，为实现梦想我们应如何做到“求真务实”?(6分)

17、材料改善和发展民生是一个长期过程，不能一蹴而就，关键是要建立民生发展的长效机制；民生问题要解决，坐等政策行不通，重走老路靠不住，必须立足各地实际, 自力更生，艰苦奋斗，深入挖潜，寻求科学发展之路。运用辩证唯物主义知识，分析上述认识坚持的方法论原则。(6分)

18.材料二习近平出席博鳌亚洲论坛2013年年会指出：世界各国相互联系日益紧密，合作、共赢的时代潮流更加强劲。同时，发展问题依然突出，各种形式的保护主义上升，全球治理机制有待进一步完善。不断扩大共同利益汇合点，大家都从合作中得到好处，则会形成亚洲及其他地区良性互动的发展态势。

结合材料二，用对立统一的观点，分析亚洲及其他地区良性互动的发展态势。

19、改革开放是决定中国前途命运的正确抉择。必须以更大决心和勇气继续全面推进各项改革。某校高三(1)班学生围绕“推进改革”这一主题展开讨论，请你参与。

注：2013年2月3日，国务院批转了《关于深化收入分配制度改革的若干意见》，并指出：按照党的十八大提出的千方百计增加居民收入的战略部署，要继续深化收入分配制度改革，为全面建成小康社会奠定扎实基础。

(1)揭示表显示的经济信息，并据材料运用经济生活知识说明深化收入分配制度改革对全面建成小康社会的意义。(10分)

14、【参考答案

】①物质决定意识，要求一切从实际出发，实事求是。钓鱼岛自古以来就是中国的领土，中国对此拥有无可争辩的主权。日本的行径是违背历史和事实的错误行为，违背了一切从实际出发，实事求是的原则。②意识具有能动作用，正确的意识指导实践，错误的意识把实践活动引向歧途。日本不顾历史、妄图窃取钓鱼岛是极其错误的想法，是对我国主权的公然侵犯，不仅伤害中日关系，甚至会对东亚地区安全造成不利影响。

15、a．坚持一切从实际出发·实事求是。梦想变成现实，必须要立足于国情，真抓实干，做到主观符合客观。b．要正确发挥主观能动性。忌空谈，以求真务实的精神去推动“中国梦，我的梦”的实现，反对各种各样的形式主义、唯意志主义。c．意识具有能动作用，实现“中国梦”应坚持中国特色社会主义理论的指导。(答出任意2点给4分)

16、①从实际出发，实事求是。立足实际、真抓实干，将梦想变成现实。②发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来。使主观与客观相符合，推动梦想的实现；③解放思想，与时俱进。使思想与实际相符合，在不断开拓创新中实现梦想。④在实践中追求和发展真理。在理论与实践的具体的历史的统一中实现梦想。（6分。每要点2分，每句1分，最高给6分）

17.18.（2）①矛盾即对立统一，我们要用对立统一的观点看问题。世界各国既合作又竞争，是一种对立统一的关系。世界各国是对立的，各种形式的保护主义上升，全球治理机制有待进一步完善；世界各国又是统一的，世界各国相互联系日益紧密，合作、共赢的时代潮流更加强劲。②矛盾双方在一定条件下相互转化。只要不断扩大共同利益汇合点，大家都从合作中得到好处，就会形成亚洲及其他地区良性互动的发展态势。

19.（1）经济信息：改革开放以来，我国经济持续发展，城乡居民收入快速增长；但城乡居民收入差距较大，居民收入在国民收入分配中的比重低，居民收入增长和经济发展不同步。要增加居民收入，深化收入分配制度改革，实现共同富裕。（4分。每句2分，最高给4分）

改革意义：深化收入分配制度改革有利于：优化收入分配结构，维护社会公平正义；扩大消费需求，加快转变经济发展方式；完善社会主义市场经济体制，促进生产发展；缩小收入差距，实现共同富裕；促进科学发展，维护社会和谐稳定。（6分。每分句1分，最高给

6分）

10.高二语文成语积累训练答案 篇十

1.B中“蠢蠢欲动”的意思是指“敌人准备进行攻击或坏人策划破坏活动”为贬义词，此处用来指报考学生显然不对

2.][A项望文生义，“等量齐观”，是有差别的事物同等看待的意思。应为“异彩纷呈”。B项张冠李戴，“间不容发”，是空隙中容不下一根头发。比喻与灾祸相距极近或情势危急到极点。应为“刻不容缓”。C项褒贬误用，“凤毛麟角”，是指凤凰的羽毛，麒麟的角。比喻珍贵而稀少的人或物。D项“喜出望外”的意思是，由于没有想到的好事而非常高兴。]

3.答案：A。A“粉墨登场”：本来意思是指画好了妆，上台演戏。现在一般多用于贬义，比喻坏人乔装打扮，登上了政治舞台。该题的出错率估计会高，主要是对“粉墨登场”这个多义成语的理解，从考试的角度看，这个题目有点偏。B“洋洋洒洒”：形容写作时挥洒自如或文章篇幅很长。C“完美无缺”：美好而完备，没有任何缺点或不足。D“酣畅淋漓”：形容非常痛快。常用来形容书法绘画、文艺作品感情饱满，笔意流畅，情感得到充分抒发。4.答案：B 解说：推波助澜：比喻从旁鼓动、助长事物（多指坏的事物）的声势和发展，扩大影响。改弦更张：比喻改革制度或变更计划、方法。一孔之见：比喻狭隘片面的见解，这里是作者自谦，用法正确。釜底抽薪：比喻从根本上解决问题。

5.答案] D[解析] [A项望文生义，“外来的和尚好念经”是说好像外面来的人都是人才。B项张冠李戴，“遇人不淑”指女子嫁了一个品质不好的丈夫。C项褒贬误用，“推波助澜”是指“比喻从旁鼓动、助长事物（多指坏的事物）的声势和发展，扩大影响。”D项“马尾巴串豆腐”是歇后语指“别提了”或“串不起来”。

6.答案分析：A。（猝不及防：事情突然发生，来不及防备。慷慨解囊：毫不吝惜地拿出钱来帮助别人。自相矛盾：自己跟自己说法或行为的矛盾。等闲视之：当作平常的人或事物看待。）7.答案：A（僧多粥少：比喻不够分配之意。此处应改为“供大于求”）

8.答案D。A．休养生息：休养：何处保养；生息：人口繁殖。指在战争或社会大动荡之后，减轻人民负担，安定生活，恢复元气。B．不堪设想：指未来情况不能想象。指预料事情会发展到很坏的地步。也比喻事情坏到极点C．情不自禁：禁：抑制。感情激动得不能控制。强调完全被某种感情所支配D．按下葫芦又起瓢：顾了这头丢那头；此起彼落。与成语应接不暇意思相近。

9.A项“富甲一方”意为“拥有的钱财在地方上居第一位”，与“超脱于物质利益”构成“相反”的意思，使用恰当。B项“恪尽职守”意为“谨慎认真地做好本职工作”，与“生前卫士”、“矢志护灵”的语境相符。C项“心有余悸”意为“事情虽然过去，但回想起来，仍感到害怕”，符合语境，使用正确。D项“含英咀华”意为“嘴里含着花朵，品味花的芬芳，比喻品味、体会诗文中的精华”，不能用来形容“花蕾”，使用有误，为本题正确选项。10.[答案] A[解析] 【A项，“薪尽火传”，薪：柴。柴虽烧尽，火种仍留传。比喻师父传业于弟子，一代代地传下去。B项，否定不当，“无可置疑”，事实明显或理由充足，没有什么可以怀疑的。前面加“不应”就把意思弄反了。C项，弄错对象，“大人不见小人怪” 旧谓位高或有德者对位低或无德者的过错不见怪，语境中“小人”是自己，非“你”。D项，望文生义，“刮目相看”，指别人已有进步，不能再用老眼光去看他。】

11.答案：D 【解析】鱼目混珠：拿鱼眼睛冒充珍珠。比喻拿假的东西冒充真的东西。贬义。

12.答案:D饶有兴味:很有兴味匪夷所思: 匪：不是；

夷：平常。指言谈行动离奇古怪，不是一般人根据常情所能想象的。13.答案：C。“名噪一时”指名声传扬于一个时期，指当时名望很重，符合语境。

14.【答案】A（“洛阳纸贵”：出自《晋书?文苑?左思传》。

成语“洛阳纸贵”，称颂杰出的作品风行一时。“不容分说”：分说指辩白，解说。不容人分辩解释，不容许分辩说明。出自元?武汉臣《生金阁》三折：“怎么不由分说，便将我飞拳走踢只是打。”“巧立名目”变法儿定出些名目来达到某种不正当的目的。“追本溯源”比喻追究事情发生的原因。）

15.【答案】B【解析】“首当其冲”比喻是先受到攻击或遭遇灾难，用在这里符合语境。“耳熟能详”指“听的次数多了，熟悉得能详尽地说出来。”用在这里符合语境。“无所顾忌”意为“做事时没有过多的顾虑”，用在这里符合语境。“买椟还珠”比喻没有眼光，取舍不当，这里不能把外国运动员”和“本土选手”比作“椟”(外表很美但价值不大的木匣子)和“珠”(真正有价值的东

西)的关系，故B错。

16．【答案】D【解析】A.“无所不至”：指凡能作的都做到了〔用于坏事〕；B“不堪设想”：事情的结果不能想象。指会发展到很坏或很危险的地步；C“众人拾柴火焰高”比喻人多力量大；D“冰山一角”比喻人们所了解到的事实或知识的真相，离实际情况还差得很远。A、B、C与原文语境不符，故造D。

17.【答案】A【解析】考查正确使用词语（包括熟语）Ａ项

中“绘声绘色”：是形容叙述描写得生动。属于使用对象错误，应改为:“惟妙惟肖”。B项“捉襟见肘”：比喻困难重重，应付不过来。此处使用恰当。C项“应接不暇”：形容人或事情太多，接待应付不过来。此处使用正确。D项“噤若寒蝉”：形容不敢做声。这里使用正确。

18.【答案】A【解析】A中“声明”，公开表示态度或说明真相，强调“公开”，这里是名词，指声明的文告；“申明”，郑重说明。B项犯了褒贬误用的毛病。“凶猛”，指（气势、力量）凶恶强大，多含贬义。此句中两词的位置应对调。C评头论足，指无聊的人随便谈论妇女的容貌，也比喻在小节上多方挑剔。贬义词。

不合语境中的“大加赞赏”。D感同身受，感激的心情如同亲身受

到（恩惠），也泛指给人带来的麻烦，自己也能亲身感受到。多用来代替别人表示谢意。不合这里的语境。

19、(3分)B 解析：替古人担忧：同“替古人耽忧”，谓不必要的忧虑。此处望文生义。苦心：费尽心思。经营：筹划并管理（企业等）。苦心经营：费尽心思去筹划安排某事。敲门砖：名词，比喻借以求得名利的初步手段。例如：封建时代的文人常把读书当成敲门砖，一旦功名到手，书籍也就被束之高阁了。

11.作文思维训练 篇十一

关键词：观察能力；想象思维；自主积累语言

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）14-080-02

作文能力，大体上由两大部分组成，一部分是作文的基础能力，叫做写作智能，包括观察、记忆、联想、想象和思维能力；另一部分是作文的专项能力，叫做写作技能，包括审题立意，选材剪接，语言表达，检查修改等能力。但作文能力的核心应是辩证思维能力。因此，提高学生写作水平的途径之一，便是思维训练。

思维训练的基本内容是联想、想象和辩证思维能力，这些都是中学生应该具备的基础思维能力。联想包含了发散思维与聚合思维。想象是利用自己有的表象去假设、虚构、幻想，是温故知新的创造思维。辩证思维是全面的，客观的，本质的分析事物自身的矛盾，促使学生思维发展成熟。

一、联想训练

联想，是人脑的功能，是对客观事物之间的相关、相类、相似、相反关系的反映。可以由此及彼，由近及远，从小到大，见微知著，从具体到抽象或从现象到本质，从而揭示事物间的内在联系，预见合乎逻辑的发展，推测合乎情理的结果。联想训练主要有相关联想、相类联想、相似联想、相反联想和自由联想。比如评析“滥竽充数”这个寓言故事，应可运用相关联想的思维方法，从一个消息源出发，引出多种结果。可以多角度，多层次地联想分析，形成发散思维。1、从南郭冒充乐师终于露出马脚的角度写；2、从南郭最后逃之夭夭的角度写；3、从齐宣王爱听合奏的角度写；4、从齐湣王爱听一一演奏的角度写；5、从其他乐师同南郭安处无事的角度写；6、从荐举南郭加入乐队的角度写。由于角度不同，文章的立意也就不同。又如，王安石的《游褒禅山记》一文，给人以很大的启迪。据此要求学生写一篇读后感。可从“志”方面拟定“有志者事竟成”，“不怕路难，只怕志短”的主题；或从“志”、“力”、“物”三者关系方面，确定了“志”、“力”、“物”辩证的 统一论点，或从发感上大抒新见，“非常之观，常在险远”、“进与退”、“付出与获得”、“一步走错，终生后悔”、“浅尝辄止”者戒、“不入虎穴，焉得虎子”、“成功并不是进取的终点”，等等。或针对王安石游山时“志”可谓大矣，“力尚足以入”、“火尚足以明也”，却未能“极夫游之乐也”的情况，联系史实“戊戌变法”实例，对“有志者事竟成”的观点提出异议，反弹琵琶，翻出“有志者事未必成”的新意。一题多变，一题多写，是培养思维灵活性、深刻性品质的有效训练方法。相似联想，自由联想等也是发展联想能力的好形式。比如，可联想与下列事物有相似点的事物，并用象征手法写成作文：1、蜜蜂；2、路灯；3、蜡烛；4、窗；5、松树等。

二、想象训练

想象是一种有目的创造性的思维活动，是学生根据平时积累的材料构思文章的一种心理活动。在具体表达阶段，学生把头脑中原有的各种印象，阅读经验调动联系起来，并根据需要重新组合，创造出来的新的形象和意境。通过想象，人们可以把时间缩短，空间缩小，或者反之，把它们放长，放大。陆机在《文赋》中说“观古今于须臾，抚四海于一瞬”，“笼天地于形内，挫万物于笔端”。刘勰在《文心雕龙》中讲“寂然凝虑，思接千载；悄然动容，视通万里”。由此可见，想象可以弥补实际生活体验的不足，丰富文章内容，开拓意境，突出中心。根据想象的创造性与新颖程度，可分为再造想象和创造想象两大类。用于作文训练，有假设、虚构、幻想等。

假设类作文，即假设自己身处某种情境，并按照假设的情境，遵循现实生活逻辑来构思作文。比如可以拟出下列文题进行作文训练：1、《假如我是班长》；2、《假如我是医生》；3、《假如我是老师》等。假设某种情境的作文，可以调动学生想象的积极性，使他们身心投入到相应的角色中，设计出符合人物特征的语言、动作和所从事的活动，达到培养学生想象能力的目的。

虚构作文，即按所给的文题或材料去扩充创造，编造出超越时空的甚至是“荒谬”的具有传奇情节的故事。虚构作文所写的内容虽然不是现实存在，但无论是人物的经历、言行，还是事件的发展经过，以及环境的设置等，仍必须符合生活逻辑，带有时代色彩。比如可设计下列文题进行写作训练：1、《孔乙己告状》；2、《猪八戒买彩电》；3、《孔乙己中举》等。虚构作文尽管是一种艺术“嫁接”，但仍符合人民的审美观念。这类作文要有较高的创造想象能力，文中的材料自然来自生活，来自观察，来自长期的积累，学生生活经验不足，观察和捕捉生活中稍纵即逝的可用素材的敏锐程度毕竟有限，因此就要指导学生学习必要的合理虚构方法。我认为：写记叙文，人物可以虚构，可按表达的需要将几个熟悉的人，取其特征合成一个人。此外，人物的经历可以虚构，事件的起因，经过和结果可以虚构。用虚构组合创造出来的人物，在特定的环境氛围中的所思所行更加丰富，真切感人，从而收到异常的艺术效果。但同时要向学生讲明：新闻报道，人物传记，参观访问记，游记，说明文，应用文等是不允许虚构的。教学实践证明：在作文思维训练中指导学生练习合乎情理的虚构，合乎艺术真实的虚构，有助于拓展思路，把文章写得生动真实。

三、辩证思维训练

辩证思维，它是作文能力的核心，辩证思维能力较强的人，写出来的文章立意高，角度新，构思精巧，结构严谨，说理缜密。相反，辩证思维能力低，文章中就可能产生观点偏激，认识片面，说理不严的错误，使文章黯然失色，甚至完全站不住脚。因此，辩证思维能力的培养，应该是作文思维训练的“主体工程”。

指导学生用发展的眼光看问题。客观事物是不断发展变化的，一种道理，一种观点，在其出现时可能是正确的，甚至是无懈可击的，但随着事物的运动和发展，这个观点或道理就可能出现不足或错误，不断发现和修正其不足或错误，则往往能使我们获得新认识，写成的文章也往往会具有创新特色。例如，有人说：“艰苦奋斗的精神过时了”，这话对吗？当然不对。所谓艰苦是指“生活、工作的条件差”，而它的内涵是随着时代发展而变化的。打个比方说，过去，在吃不饱穿不暖的情况下为革命刻苦学习，当然是艰苦奋斗；现在不愁吃不愁穿了，可是许多学生仍在简陋的教室里刻苦学习，不也是艰苦奋斗？将来当别人都在现代化的教室里学习，而你还在无空调、无现代化设施的教室挥汗如雨，或冷得四肢发僵的环境刻苦学习，难道不算“艰苦奋斗”？这种“艰苦奋斗”的精神难道不值得提倡么？

指导学生用联系的观点看问题。任何事物都不孤立存在的，它总是和外界事物有着千丝万缕的联系。我们在分析问题时，就要注意这一问题和其他方面相关的问题的联系，否则，就会只见树木不见森林。例如《清流与话源》一题，从语法上看，这个题目是表示并列关系的名词短语；但从内容上看，这二者又是辩证关系的，如能联想到朱熹《观书有感》中的两句诗：“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，对题意就会豁然开朗：“清流”与“话源”联系是密切的，相互关联的。

指导学生用一分为二的观点分析问题。既要看到这一面，又要看到另一面；既看正面，又看反面；既看主观，又看客观；既看积极面，又看消极面，这样说理就会有说服力。例如对“逆境与成才”这个问题进行评析，有的只抓住“逆境能造就人才”这一面进行分析论证，却忽视了另一面，即逆境使很多人不能成才，甚至毁灭人才的事实，这样的评析也就不全面、不足服人，而且思路也难以拓展。只有对这两方面都作分析，然后从中提出正确的成才观，即成才的关键在于主观的努力，这样分析就深刻、全面得多。

综上所述可以看出，文章写作与思维的关系十分密切，文章是有形的思维，思维是无形的文章。实践证明，语言知识转化成作文能力，思维活动变成思维成果，其“中介”是训练。在作文思维训练中，要结合审题，训练学生思维的方向性；结合立意，训练学生思维的深刻性；结合选择角度，训练学生思维的灵活性；结合选材，训练学生思维的广阔性、批判性；结合布局谋篇，训练学生思维的条理性；结合检查修改，训练学生思维的准确性。坚持长期循序渐进的思维训练，就一定会收到提高学生作文水平的实效。

在思维训练中，灵活性、准确性、深刻性、条理性固然重要，但思维的创造性较之更为重要。因为创造思维是一种具有开创意义的高智能的思维活动。它既具有一般的思维的基本性质，又具有自身的独创性、突破性、新颖性。创造思维的结果是实现知识和信息的增值。而知识是创造思维的基本要素，是作文的基础。作文是各种知识的综合运用，没有丰厚的知识是很难写出思想深刻、内容丰富、新颖别致的好作文来的。所以说创造思维能力的培养也是作文必不可少的一个环节。

12.作文高二训练 篇十二

一、高考要求和题型分析：

高考短文改错题着重考查考生的语言基本功和正确运用英语进行表达的能力。涉及词汇、语法、句型结构等方面的知识和逻辑判断、综合辨析的能力，在较高层次上考查考生对英语知识的掌握情况和语言综合运用能力。高考短文改错题，是命题者将中学生常犯的各种典型错误更集中、更系统地整理出来，放入一篇内容较为浅显、题材较为轻松的文章中设计而成的，它主要考查考生判断、发现、纠正语篇中语言错误的能力以及在语篇中综合、准确地运用英语的能力。

二、学情分析：

短文改错考点综合性强，覆盖面广，错误设置类型多，对学生的能力要求很高，综合历年高考及我校历次考试情况来看，学生在该题的得分率较低。分析原因：一方面是重视程度不够，考生在这一题型上没有用足时间；另一方面是语法知识薄弱，这一题型对语法的考查较多，不系统掌握语法知识是很难拿高分的。由于学生的基础比较差，所以在教学过程中，要把课堂交给学生，让学生自己学习，自己总结，发扬自己的优势，关键是发现自己的不足。同时，让学生在合作探究中能够互相弥补，取长补短，达到高效学习的最佳效果。

因此，本节课的重点任务是带领学生学会主动快速地获取短文改错中的改点。

三、学习目标及重难点：

1.通过学习，学生能够理解短文改错的出题意图及找出一些规律性的考点。2.通过学习，学生能够自我摸索，相互学习一些做短文改错的基本方法和技巧。教学重点是学生能掌握一些做改错题的技巧和方法，难点是怎样帮助学生熟练运用这些技巧和方法，提高他们纠错的能力和改错题的得分率。

四、学习方法：

本节课以三阶段教学模式为基础，采用我们英语组的1T4P教学模式，即任务贯穿始终，让学生始终带着任务去学习。采用自学、小

组讨论再结合练习以及必要的解释，充分体现学生自学，教师引导，合作探究。

五、学习过程

本节课主要分为五个步骤： 1.Preparation

创设情景

复习导入

2.Presentation 知识呈现

归纳要点

3.Practice

考题重现

深入探究

4.Production

运用技巧

巩固提高

5．总结升华

学以致用

具体来说，第一步准备环节让学生课下习作一篇高考短文改错，评讲后同桌讨论做短文改错的基本步骤。第二步呈现环节有两个任务：第一，学生先做9个单句改错；第二个任务是小组讨论，学生需要讨论总结上面9个句子的错误类型，然后介绍一个短文改错做题口诀。第三步是最重要的练习环节，本环节围绕上述口诀从词法语法的角度逐一进行单句改错训练，习题全部选自历年高考题。第四步巩固延伸环节，这一环节由单句改错过渡到短文改错，挑选了两篇高考短文改错题供学生练习，以检验本节课学生的掌握情况。最后总结做改错题学生需要注意的几个原则。

How to do Proof-reading

Learning Aims: 1)Students know about some common mistake types.2)Students can deal with some exercises about correcting mistakes.Learning Important Points: How to master some skills and methods about correcting mistakes.Learning Difficult Points:

How to use the skills and methods freely and improve their ability to correct mistakes.Learning Methods：

task-based teaching method, self-study, group-work，practice combined with explanation.Learning Procedures: StepI.Preparation

Task 1 Self-study

Students correct a passage to know about common mistake forms.Task 2 Pair-work

Students have a discussion with their deskmates to summarize the steps of doing proof-reading.StepII.Presentation Task 1 Correct the mistakes in the following sentences.1.The teacher caught me cheating.I don’t know what to say.2.Books may be keep for four weeks.3.What is more, you have to be friends with your students and take good care of him.4.Whenever I see them, I will often think of my English teacher.5.I’ll spend all the weekend reading and prepare for it.6.The food was expensive and the service was good.7.I am often a little tired after a day’s work and watch TV demands very little effort.8.As a result, people in the modern world generally live much more longer than people in the past.9.It looks as if my parents treat me as a visitor and a guest.Task 2 Group-work

Students discuss the sentences in groups and summarize common mistake types.Summary: A Limerick

动词形，名词数,还要注意形和副；代词格，细领悟,介词短语须关注； 从句非谓要记住，冠词连词常光顾。

StepⅢ

Practice Students try to find and correct the mistakes in the sentences given to them according to the limerick above.Then they will summarize some common mistake types and the rules of doing Proof-reading.StepⅣ Production Students correct one or two short passages to consolidate what they have learned from this lesson.StepⅤ

Learning tips

Recommend the students some key points that they should pay attention to.(1)“四不改”原则：①单词拼写不改。②大小写不改。③词序错误不改(应从错词或少词方面考虑)。④标点符号不改。

(2)“五改动”原则：①忠实于原文原则(不可改变原文的原意)。②一对一原则(一处错误改一个词)。③错误以改动最少为原则。④虚词以添加或者删除为原则。⑤实词以改变形式为原则。

StepⅥ Homework Finish the rest exercises in their learning plans.StepⅦ

Blackboard Design 考查目标

1）识别错误并正确校正的能力

2）准确理解语篇，掌握内容及行文逻辑的能力 3）综合运用英语知识的能力 A Limerick

动词形，名词数,还要注意形和副； 代词格，细领悟,介词短语须关注； 从句非谓要记住，冠词连词常光顾。

StepⅧ Feedback

13.高二年级下期作文教案之作文训练 篇十三

一、“语言的锤炼——使作文更富文采”。

写作题目：阅读下面的材料，按要求作文。

赫尔曼·黑塞在《获得教育的途径》中这样写道：“每一位思想家的每一部著作，每一位诗人的每一首诗篇，过一些年都会对读者呈现出新的、变化了的面貌，都将得到新的理解，在他心中唤起新的共鸣。我年轻时初次读歌德的《亲和力》只是似懂非懂，现在我大约第五次重读它了，它完全成了另一本书！” 你有过类似的经历和体验吗？选一部你喜欢的名作，以“常读常新的——” 为题作文，写出自己的理解和感悟，不少于800字。

【写作指导】：俗话说：“好书不厌百回读。”黑塞结合自己的体验给了我们形象的解读，对同一本书或同一个作品的不同解读，体现了我们年龄阅历的增长和知识水平的提高，因此反复读名作也是对我们自身的一种重新审视和简省。写作时，所选作品一定要是名作，即在广泛范围内被认同的有积极启迪作用的经典作品。所写的认识和感悟要有层次，有变化，符合年龄以及知识水平、时代特点的要求，同时注意结合名作的内容情节和写作者的自身实际，以做到真实可信，有说服力。另外还要注意前后几个认识、感悟层次的联系和合理性。最后，要反复锤炼语言，使语言更富文采。

写作题目：以“对手”为话题写一篇文章，题目自拟，文体不限，不少于800字。

【写作指导】

对手，竞争的对方，但绝不是敌人，最好不要去想某次你与对手暗中较劲，结果你终于战胜了对方这一类材料——太老了。本题应结合自己的生活、学习实际，结合社会实际，通过具体实例揭示一个深刻的哲理，给读者以人生的启迪和感悟。

若写记叙文，可写你与对手(个人、群体均可)相互促进，共同提高。可写你某次考试因对手超过了你而暗中憎恨他(她)，而对手却一如既往地帮助你，关心你，使你明白了许多做人的道理。可写爸爸想戒赌(戒烟、戒酒)，你想提高成绩，于是你和爸爸成了对手„„其实，对手不一定是别人，你的虚伪、自私、不光彩的念头等何尝不是你的对手?对手也不一定是人，比如：你一心想在杂志上发表作品，于是优秀作文便是你的对手；你胆小，口吃，于是参加某项活动并获奖的愿望便是你的对手；你身体素质不好，体育成绩差，于是运动场便是你的对手，你一定要战胜它，达到自己的目标„„这样立意，就高人一筹了。

换一个角度，动物也有对手，植物也有对手，能否通过一种现象(或一个事例)来表现动植物在与对手的竞争中生存呢?或许，它们与人也会成为对手，那会有什么故事?或者，反向立意，假如没有了对手，这世界将会怎样? 若写议论文，可论述竞争对手间相互依赖、相互作用的辩证关系，可论述对手在人成长过程中的促进作用，也可论述在充满竞争的社会里不必人为地为自己寻找对手„„

二、“理性思维的深化——让作文更加深刻”。

写作题目：

我们学习过的许多课文都表达着、表现着作者对“美好”的“感受”。春的温馨，夏的热烈，秋的成熟，冬的纯洁，白杨的力争上游，紫藤的万花灿烂，鹤群的团队精神，斑羚的飞渡壮举；三峡的奇丽，石潭的清幽，西湖的朝烟夕岗，满井的山光水色；鲁迅心中的藤野，冰心笔下的纸船，莱蒙托夫的孤帆，玛丽·居里的信念，张晓风的敬畏生命，毕淑敏的提醒幸福，白求恩的高尚纯粹，邓稼先的忠诚奉献„„这一切都融入了我们成长的历程。

现在，也让我们来表达对“美好”的“感受”吧。请以“感受美好”为话题，结合自己的生活体验，自选内容，自拟文题，写一篇800左右的作文。

【写作指导】

这是一道话题作文，选材面十分广阔，可以说琴棋书画，天文地理、风土人情、名胜古迹，无论人事、物、景皆可入文。尽管相当宽泛，但并非没有限制。因此要注意审题。命题人的命题意图是让我们去感受生活中美好的一面，让我们用锐利的眼睛去感触生活的迷人风采，拥有一颗追求真善美的美好心灵。写作的中心词是美好的感受，对美好的感受在此要尽情张扬。行文中要处处照应话题，要有扣题点题的句子。取文题要有一定的艺术性，最好不要挪用话题，也不要选取平淡无味的话题。选材要新颖，构思要独特，有些材料你很熟悉，但许多考生也会着笔于此，难免千人一面，为了避免雷同，你最好独辟蹊径，要努力写出自己独特的心灵感受。对于这个话题，我们可从以下几个角度去构思：发现四季的美好，发现人情人性的美好，发现动植物身上美的精神，发现生活中的美好情景。

写作题目：请以“在路上”为题，写一篇作文，文体不限(诗歌除外)，800字以上。

【写作指导】这是一个在审题难度较小、写作范围非常宽广的话题。在人生行进的路上，有成功，有失败，有经验，有教训，有喜悦，有忧伤。我们遇到的或是经历的事，有的一闪而过，如过眼云烟；有的却难以磨灭，刻骨铭心。我们的成功，给了我们怎样的喜悦；我们的失败，又启迪我们什么。当我们在路上留下勤勉攀登的足迹时，生活回报给我们累累的硕果；当我们把真诚的微笑一路洒下，我们就会看到了人间永恒的春天„„回顾你在路上遇到的种种状况，想想在路上怎样才能坚实前行，望望你明天将要走的路，你一定会思绪万千，感受颇深。

需要提醒同学们的是，选材时不要自己束缚自己的手脚，把思路仅仅局限在“我”上，而一旦突破“我”的限制，选材的天地就广阔的多了。

思路打开之后，我们会发现有无数个选题，有无数的材料可以写。这样“在路上”的点点滴滴组成了我们学习和成长中的串串足迹，我们生活方方面面都可以浓缩在“在路上”这个话题上。这么多信息是不是都选呢？只能取其一条。我们应该思考这么多的素材，哪一个最能打动你的，让你最有话可说而最不落俗套的，你就选哪一个。

怎样才能富有新意？怎样才能打动读者或是阅卷老师？给人什么样的启迪或是思考？带着这些问题来追问，来撞击自己的生活，联想到人性人情中美好的事物和美好的情感，反思如何走好自己的“路”；既写出“在路上”的表层，还从怎样“走”“在路上”，为什么这样“走”“在路上”等方面作深层的挖掘，这样写来，文章定会不俗。

从具体的写法上讲，这个题目最好写成记叙文或者散文，容易写出真情实感。但若写成记叙文或者散文，又容易写成“记流水帐”的形式，所以在写作时我们应采用点技巧。同学们应该明白一点：为了更好地反映生活本质，更好地表现主题，在经得起推敲的前提下，记叙经历过程是可以进行合理虚构的。可以写在路上的所见所闻，但内容不要太庸俗，要和别人不一样，写别人不会想到的！

附：待升格作文

爱，是一种常识 广东一考生

爱，无处不在，它会繁衍。有时会在血红的心脏上如病毒一般快速滋生。第一个人都认为爱是困难的，伟大的，甚至是难以攀登的。但我告诉你，爱只是一种常识。

【该段逻辑混乱，立论点不明。这段的本意想说爱并不那么难以攀登，那么遥远，而是很普通的。说清此意，点到为止，就与后文相联系了。比喻句“在血红的心脏上如病毒一般快速滋生”，喻体的感情色彩偏离文本，删去】

爱是一种常识，哪里需要爱哪里就有爱。刹那间，地动山摇，校舍倾地而倒，雨水倾盆而下，黑暗的大地充斥着死亡的气息、悲恸的哀唤。但不久后，满头苍发的温总理站立在这散乱的石砾之上。不用别人来说，有常识的人都知道汶川现在最需要的是关爱与鼓励。爱只是一种常识，国家遭遇灾难，理所当然要付出国家对人民的爱。

【此段在列举事例表现何为“大爱”之后，应归题上升到“常识”这一话题上来。后面的段落也是如此，每用一个材料来阐述爱的常识后，要有所归纳，有归“题”意识。】

因为爱是一种常识，所以连平凡的乞丐也能知道为灾区人民献一点爱。一位老人乞丐拄着手杖蹒跚而至，把手中的105元塞进箱子。要献出爱很容易，只要手一伸，无论是1毛还是几百万，那含义是一样的。爱无伟大、渺小之分，也无难易之分，有的只是你是否意识到爱只是一种常识，人人都能意会，人人都能会付出。

爱是一种常识，所以爱是人的本性。每个人都知道爱所以爱成了一种常识，从而爱转变为人的本性。从孔子提倡仁爱开始，中华民族的血液里一直流淌着令人激昂的爱的血液。沉寂了几千年的血液，终于在2008年一举爆发。【这句话的含义有误，莫非几千年之中中国人都缺乏“爱”？缺乏“爱”的本性？】

初春的一场雪灾，使中国南方损失惨重，道路阻塞。但不辞劳苦的唐山十三兄弟却千里迢迢来到湖南帮忙打通道路，还中国南方通畅的车流，爱已侵蚀了他们的肺腑，为了报答唐山大地震时人们为他们付出的爱，他们把血液中爱的因子全部释放，温暖中国。多年来被爱感染着，爱在他们心中自发而生并蔓延到别人心中。因为爱已成为他们的常识兼本性，于是付出爱是他们觉得理所当然的事。

爱只是一种常识，不要认为付出爱很难，也不要认为自己的爱何其伟大，因为人人都有这一本性的常识。

★考场得分

基础等级30分╈发展能力等级3分=33分

▲升格作文

“爱”的常识

爱，是人类美好的、伟大的情感。因此有人认为爱是困难的，甚至是遥不可及，难以攀登的。但我告诉你，爱其实很普通。

爱的常识之一，就是哪里需要爱，哪里就有爱。刹那间，地动山摇，校舍顷刻而倒，暴雨倾盆而下，黑暗的大地充斥着死亡的气息、悲恸的哀唤。但不久后，满头苍发的温总理站立在这散乱的石砾之上。不用说，有常识的人都知道汶川现在最需要的是关爱与鼓励。哪里有需要哪里就有爱——这是执政为民的政党的常识，把人民的利益高于一切！所以，最伟大的爱就是最普通的爱。

一位老人乞丐拄着手杖蹒跚而至，把手中的105元塞进箱子„„。从这幅画中，看到了爱的另一个常识：要献出爱很容易，只要手一伸，无论是一毛还是几百万，那含义是一样的。爱无伟大、渺小之分，也无难易之分，当大家都意识到表达爱也是一种常识时，人人都可献出自己的爱，这样，表达爱就成了一种常识。

爱是人的本性，这是爱最基本的常识。每个人都有爱心，“献出爱”成为一种常识。自孔子提倡“仁爱”开始，中华民族的血液里一直流淌着令人激昂的爱的血液。初春的一场雪灾，使中国南方损失惨重，道路阻塞。但不辞劳苦的唐山十三兄弟却千里迢迢到湖南帮忙打通道路，还中国南方通畅的车道，爱已注满了他们的肺腑。为了报答唐山大地震时人们为他们付出的爱，他们把血液中爱的因子全部释放，温暖中国。多年来被爱感染着，爱在他们心中自发而生并蔓延到他人心中。因为爱已成为他们的常识兼本性，于是付出爱是他们觉得理所当然的事。

懂得爱的常识，不会认为付出爱很难，也不要认为自己的爱何其伟大，因为人人都有这一本性的常识，那么，我们的世界也就充满了爱。★模拟评分

基础等级35分╈发展能力等级5分=40分

◆ 对比讲评 ★诊断报告

首先，对行文关键词“常识”理解有偏，“常识”之“识”是指一种得到认可的理性认识，而只谈“爱”则属于感性的范畴，因此，文题就看出行文之前对基本概念缺乏常识性的理解，逻辑意识薄弱。

其二，对关键词的把握，由“常识”偏向了“爱”。所以，应尽力多去探讨“爱”发生发展的规律、“爱”有何社会价值等，这才是与“爱”的“常识”有关。即探讨“爱”这一感性的东西，因为人们认知理解实践，可有理性色彩，在“爱”的世界里有没有一些理性规范而被大家认可和接受。总之，当审题出现偏差之后，这类的修改也只是“补救”。

因此改换标题为：“爱”的常识。这样就切合了的构思的三个层次：1哪里有需要哪里就有爱，爱的常识之一是大爱皆普通。；2爱是人人都有的情感，乞丐也有爱，爱的常识之二，普通的爱也是伟大的。3爱是人的本性，懂得这一常识，人人皆可献出自己的爱。

★修改处方

升格后的作文主要有这样一些改进：

一是增加“常识”一词的份量，尽量使文章的关键词偏向“常识”而不只是“爱”，尽力探讨与“爱”有关的常识。

二是使论证的三个段落有所内在的联系。寻找“大爱”与“普通爱”之间的逻辑联系，使各段衔接比较自然紧凑。

三是开头一段语意杂糅，删改后使其简洁。

三、“整体的调整——使作文更为完善”。

写作题目：阅读下面材料，根据要求作文。

三个社会角色不同的人，一个是事业有成的企业家，一个是政绩卓著的官员，一个是著作等身的作家，不幸人到中年，三人都得了绝症。回光返照的最后一刻，那企业家对妻子说：要是还有来世，我一定天天陪你上街；那官员对儿子说：要是还有来世，我要带你走遍世界；那作家对父母说：要是还有来世，我会天天陪你们晒太阳。

每个人都渴望事业有成，每个人也都离不开亲情，对事业与亲情，你怎么看？请以“事业与亲情”为话题写一篇作文。

注意：1.所写内容必须在话题范围之内。试题引用的材料，考生在文章中可用也可不用。2.立意自定。3.文体自选。4.题目自拟。5.不少于800字。6.不得抄袭。

【写作指导】

话题由“事业”和“亲情”两个词并列构成，中间用“与”连接，表明这个话题需要谈“事业”和“亲情”之间的关系。而且，在“提示语”中，也比较明确地表明了要写“事业”和“亲情”之间的关系：“每个人都渴望事业有成，每个人也都离不开亲情，对事业与亲情，你怎么看？” 因此，这个话题实际上就是要你对“事业”和“亲情”之间的关系发表看法。进一步思考，我们可以发现，它们之间的关系可能有三种：要“事业”，不要“亲情”；要“亲情”，不要“事业”；既要“事业”，也要“亲情”。写作时，只要以其中一个关系作为文章的立意就可以了。切不可面面俱到。

当然，如果你在文章中去大谈“事业”或“亲情”的重要性，就偏题了。如你在文章中虚构这样一个故事，讲述一个白手起家的亿万富翁为了让自己好吃懒做的独生儿子学会坚强、学会独立，懂得创业的艰辛，狠心将儿子赶出家门，让他独立生活，而不给任何帮助。等儿子创业成功，父子相见时，父亲才道出他这样做的原因，儿子非常感激。这个故事显然是要告诉我们什么才是真正的亲情，并未谈到事业与亲情的关系，当然属于偏题了。

再来看材料：三个社会角色不同的人，都有一个共同点——事业有成，但他们回光返照的最后一刻都后悔了，因为他们专注自己的事业而忽略了亲情。材料的主旨是明确的：不能只顾事业不顾亲情。或许，这也是命题者的命题意图，或感情倾向。这是我们在确立文章的主题时要注意的一个问题。当然，你也可不受此限制，进行反向立意。经过这样分析，作文的立意就相当明显了。

接下来，就是围绕你的立意展开联想，对文章进行构思、选材。包括确定文体、拟出标题等。

写作题目：阅读下面的文字，根据要求作文。

著名作家冯骥才曾说过：“纯洁的人生从忏悔开始。”在我们的经历中，总有那么一些为之愧疚的人、为之愧疚的事。

请以“愧疚”为题写一篇文章。

要求：立意自定，文体自选，不少于800字。

【写作指导】这是一则材料式命题作文。标题本身不是中心观点，而只是提出了一个写作的话题。“愧疚”怎么啦？应该不应该愧疚？为何愧疚？如何愧疚？这才是立意的重点。材料中的两句话点明了立意的方向：每个人都会有做错的事，都有愧疚的心理；真正的愧疚是真诚的忏悔，这样才能拥有纯洁的良心。

可以这样表述中心：忏悔是一种纯洁良知的力量。分论点可以这样生发：

（1）愧疚忏悔，是直面错误的表现；（2）愧疚忏悔，是勇于改过的表现；（3）愧疚忏悔，是纯洁心灵的表现。

四、“培养创新意识——使作文更具新意”。

写作题目：

据报载：美国一位心理学教授做过一个终身实验，研究青少年将来的成就与他们在校成绩的关系。他对300多名中学生每隔5年作一次面试，实验进行了60年。教授去世后，他的学生继续从事这一研究，得出的结论是两者之间没有任何直接的联系。根据以上材料，请以《成绩≠成就》为题写一篇800字左右的评论性文章。

【写作指导】

青少年要成才，要在未来取得成就，需要多方面条件。学校里的成绩，尤其纸面上的成绩并不能保证一个人一定会取得成就，文章可根据上述事例论证这个观点，也可以批评时下学校里偏重成绩而轻视培养学生创造能力的一些做法。

写作题目：

早晨的太阳看起来就是比中午的要大，而实际上是同一个太阳；同样的距离，竖直方向的会看得比水平方向长；插入水中的筷子看上去是弯的，拿出来却是直的；在长长的下坡路上，若坡度很平缓，我们常会误认为正在上坡„„这全是视错觉“搞的鬼”。

请自拟一个主题，展开联想，联系实际，写一篇不少于800的文章。

【写作指导】

“眼见为实”，说的是亲眼所见的可靠性，然而世上的事物并非总是如此。苏轼夜探绝壁后，以为自己目见耳闻后得出的石钟山命名的缘由，应是准确的，今天不是仍有不同的看法吗？因此，我们在观察事物时不可主观妄下断语，还要注意观察的背景、注意这个事物的发展演变以及它与其它事物的联系。

五、“作文中的象征寓意”。

写作题目：阅读下面的文字，根据要求作文。

一天，骡子驮着一袋麦子去磨坊磨面，因为下雨路滑，骡子摔瘸了腿。这下骡子绝望了，因为瘸了腿，以后的行动就困难了。妈妈说：“儿子，成长的道路上哪里会没有个磕磕绊绊的，你以后就用这根拐杖吧。”骡子就用这根拐杖走路，翻山过河，驮麦子去磨坊。拐杖成了骡子的一条腿。骡子天天拐杖不离手，走到哪里拐杖就拄到哪里，渐渐的，骡子离不开拐杖了。有一天，狼狗把骡子的拐杖叼走了，骡子因为没有了拐杖，结果在去磨坊的路上掉进河里淹死了。

请根据阅读后的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。要求：①自定立意；②自拟标题；③除诗歌外，文体不限；④文体特征鲜明。

【写作指导】

这则寓言讲述了一只骡子与拐杖的故事。骡子用拐杖克服瘸腿带来的走路困难，可以走路，甚至可以翻山过河，驮着麦子去磨坊。但是骡子过分地依赖拐杖，结果丢了性命。这则寓言让我们联想到我们成长道路上的拐杖。这拐杖具有多重意义，它可以是别人的帮助、父母的呵护、朋友的关心、老师的鼓励，也可以是自己的一种希望、信仰等。

这些拐杖，对我们的成长起着不同的作用，它们可能帮助我们树立信念，扫除障碍，克服苦难；也可能让我们丧失灵魂缺钙„„联系现实生活，我们可以从这样一些角度进行立意：

1.希望是坚韧的拐杖，支撑起生活、事业、人生的大厦；2.拐杖给人力量，铺垫成长之路；3.要适时地给人“拐杖”，却不能处处做别人的“拐杖”；4.扔掉拐杖，让孩子独立健康成长；5.寻找拐杖，善用拐杖，弥补自我不足。

写作题目：阅读下面的材料,按要求作文

在一所小学的美术课上,老师给同学们布置了这样的作业:请大家在画纸上画下自己最想画的东西„„

同学们陆续上交了自己的绘画。小海走在最后,他交上的是一幅绿色的太阳。同学们惊叹:啊,绿太阳!„„

请你根据提供的材料,围绕“绿太阳”展开合理的联想和想象,或续写,或用其寓意自拟题目,文体不限。

【写作指导】这个作文题主要是考查同学们对问题的认识,对材料所蕴涵观点的提炼,对生活的观察和理解，换句话来说,就是让同学们通过材料展示对生活的认识。从写作方法来看,大家完全可以八仙过海、各显神通，既可以按要求续写,也可在忠实材料原意的前提下另起炉灶续写，可以忠实原有的材料,围绕同学们的议论,合理想象,形成完整的故事情节。寓意方面,一方面可以充分考虑“绿太阳”的象征意义,从“绿”着眼,围绕绿色家园、绿色食品、绿色通道、保护环境等这些具有时代特色、与生活密切相关的内容展开写作,也可从更深的层次围绕希望、和平、生命力等来写作，另一方面,从小海画绿太阳这一“超常思维”来看,材料体现出“创新”这一时代性主题,大家可以围绕这一主题选材组文。这里应当指出,“绿太阳”只是材料的题眼,不是作文的题目，为了更好地表达自己作文的内容和技巧,为了更好地吸引和打动读者和阅卷老师,同学们应该依据要求自拟一个更贴切生动的题目。

六、“写作中的旧瓶与新酒”。

写作题目：阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

有人问比尔盖茨：如果让你离开现在的公司，你还能创办第二个微软吗？比尔盖茨坚定地回答：“能”。但他接着补充一句话：“只要允许我带走100人„„”

【写作指导】

比尔盖茨取得成功很大程度上是因为他确立了科学的人才观。无论干什么事业，人才都是成功的保障。如果你想修长城，人才就是基石；如果你想建大厦，人才就是栋梁；如果你想成就事业，人才就是保证。古今中外，治国也好，治家也好，得人才者得天下，失人才者失天下，这是一个谁也否认不了的真理。

写作题目：

一个人，一个家庭，一个班级乃至一个国家都会有自己的“梦”。某一日，当“梦”终于圆了的时候，一定会有很多精彩的故事。请以“梦圆此时”为文题写一篇800字左右的文章，文体不限。

【写作指导】从这篇文章的立意看，可以选择“大”、“中”、“小”三个方面来确立文章的主旨。

从“大”的方面来说，可以是国家和民族之“梦”：如申办奥运成功，香港、澳门回归，加入WTO，我国航天事业的发展等等，文中传递出的将是浓浓的爱国激情。

从“中”的方面来说，可以是班级或家庭之“梦”：如班集体获得了某一项桂冠，家庭中办成某一件渴望已久的事情等等，中文表达的将是对集体荣誉的珍视或家庭思想实现后的欣喜。

从“小”的方面来说，可以是个人之“梦”：如苦苦奋斗的成绩，努力追索的目标等等，文中展示的将是一个有志气的中学生不懈追求的青春朝气。

七、“写作中的意象组合”。

写作题目：

有些眼泪，是有重量的——它表达着坦诚、渺小抑或悲伤。一滴泪的砰然滑落，就是一个怀抱，一个与真实相拥的怀抱；也是一种宗教，纪念着那些只属于内心的清澈、柔软与真诚。

请以“眼泪的重量”为标题写一篇不少于800字的文章。

【写作指导】给材料的命题作文，同样要注意材料的命题导向。“有些眼泪，是有重量的”明确提示我们“不是所有的眼泪都有重量”，写作时要注意选择“有重量”的眼泪，而且要突出“重量”的含义。此文中，“重量”一词是多维多义的，不仅是材料中的“坦诚、渺小或悲伤”“与自己亲近的与真实享用的怀抱”“只属于内心的清澈、柔软与真诚”，这样一些字面的界定。具体构思是可以由“自己的眼泪”“别人的眼泪”“群体的眼泪”或“动物的眼泪”生发开去，或叙事或抒情或议论或兼而有之均可。但必须写出“重量”的内涵。

写作题目：请以“今年花胜去年红”为题，写一篇800左右的文章。

【写作指导】关键处有三点：其一，“花”喻同类事物或人物活动，心态较以往有更大的进步或提高，不能将不同类的人或事作比较；其二，“红”是正面指向，意即去年好而今年更好；其三，“胜”是“超过、更胜一筹”的意思。合起来即为“以往的某事或人物心态、活动好”（略写），但现在却远远超过了以往的“好”（详写）。怎样好？为什么更好？形成鲜明的对比，讴歌文明进步和社会新风尚等。

八、“作文中的反弹琵琶”。

写作题目：中国有许多著名的古训，如：“好马不吃回头草” “知足者长乐” “近朱者赤，近墨者黑” “良药苦口利于病，忠言逆耳利于行” “当一天和尚撞一天钟”等等，作为—名中学生，你是怎样看待这些古训的？请结合自己的经历、体验或见闻，从中任选一个为立意的对象，写一篇议论文。

要求：1．文题自拟，立意自定。2．运用“反弹琵琶”法。3．800字以上。

【写作指导】所谓“反弹琵琶”，就是逆向思维在写作中的运用。“反弹”是从某论点的对立角度去确立新观点，阐发新见解，反其意而用之。是求异思维的一种形式和结果，例如朱自清的散文《背影》并没有从正面入笔叙写父亲的音容笑貌，而是着力于描写父亲在特定环境下的背影，这种视角独特的逆向思维，读来令人拍案叫绝。

首先，要认真分析材料，对材料要转换角度，打破单向的思维定势，寻找新的突破口，使立意别具一格。例如写黑板——心甘情愿地把自己漆成一身黑色，为的是能清楚地衬托出粉笔字的白；写扫帚——同污秽赃物势不两立，必欲扫除之而后快等。这样我们就可以确立出新颖的文章主题了。

“反弹”不具普遍性。运用“反弹琵琶”法应遵守社会共同的道德准则，起码不要超出社会道德的底线。如“螳臂挡车”，贬抑螳螂已成共识，你若想褒扬它，想借此改变人们的传统观念，人们将难以赞同。

运用“反弹琵琶”法，在构思方面，首先，要有事实根据，否则就不是思路的创新，而成为哗众取宠了，所以一定要有充分的事实根据。其次，必须通过摆事实、讲道理，进行合情合理的分析。最后，“反弹”要联系实际，使文章有针对性和时代感。

写作题目：

你我为邻，相互依存。“你”可以是有形的，也可以是无形的，“邻”无法回避，却可有所选择。

请你联系自己的生活体验与感受，以“与你为邻”为标题写一篇文章，自定文体，不少于800字。