凯里学院毕业论文

凯里学院毕业论文（精选12篇）

1.凯里学院毕业论文 篇一

二、招聘的范围和对象

招聘的范围和对象为：国家承认的全日制普通高等院校大学本科学历及以上毕业生，大学本科毕业生年龄在18周岁及以上（1994年2月28日以前出生），35周岁以下（1977年2月28日以后出生），硕士研究生年龄在40周岁以下（1972年2月28日以后出生），具备招聘岗位及所需条件（详见附件）。博士研究生不受本次招聘职位职数和招聘条件限制，考核政审合格即可办理聘用手续。

三、招聘对象的基本条件

1.具有中华人民共和国国籍，拥护中国共产党的领导和党的路线、方针、政策。

2.遵纪守法，品行端正，具有良好的职业道德和为人民服务的精神。

3.具有国家承认的学历，并具备拟招聘职位规定的资格条件。

4.身体条件符合黔人发〔2005〕4号、黔人社厅通〔2010〕181号等相关文件规定的体检合格标准。

5.有下列情形之一者不得报考：

①受过党纪、行政处分尚未解除处分的；曾被开除公职或被辞退未满5年的人员；

②受刑事处分并在服刑期间的；曾因犯罪受过刑事处罚或受过劳动教养的人员；

③有违法违纪嫌疑正在接受审查的；

④定向到具体行业或单位的应届毕业生，截止报名时仍在岗的“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”人员；

⑤2009年1月1日以来已招考聘用到我州事业单位工作未满最低服务年限的工作人员；

⑥2007年1月1日以来招考到我州机关和参照公务员法管理事业单位工作未满最低服务年限的公务员（含选调生）、参照公务员法管理事业单位工作人员；

⑦其他按法律法规规定不符合应聘条件的。

四、报名时间、地点和方法

本次公开招聘工作由黔东南州人力资源和社会保障局会同凯里学院共同组织实施，具体工作由凯里学院人事处负责。

1.报名时间： 2012年 2 月28日至2012年3 月7日18:00截止。

2.报名地点：凯里学院人事处（贵州省凯里经济开发区开元大道3号；邮编：556011）。

联 系 人：周老师 许老师 雷老师

联系电话：0855－8509244

网上报名邮箱：rshch8509244@sina.com

五、报名资格审查

1.报考人员只能选择一个岗位进行报名。硕士研究生免收报名费，本科生报名费人民币100元。

2.报名时考生须提供的主要证件材料：本人有效《居民身份证》（临时居民身份证）、毕业证原件（全日制普通高校2012年应届毕业生提供毕业生就业推荐表、学习成绩单；国外学历还须提供教育部认证材料），学位证原件、个人简历、职称证书、聘任证书、获奖证书、已发表论文、科技论文检索报告及所报考岗位条件要求的相关证书原件（同时交复印件一份）；在职人员须持所在单位及行政主管部门（县市所属单位须持县市组织人事部门）同意报考证明；由省级及以上统一选派的西部计划志愿者、“三支一扶”计划大学生、“一村一名大学生工程”选聘生和“选聘高校毕业生到村任职”选聘生需提供服务地所在县级及以上“引导办”（“项目办”）同意报考证明。

3.经审查符合报考条件者，填写《黔东南州事业单位公开招聘工作人员报名表》，交一寸近期同底免冠彩色照片3张。报考者应对所提供信息的真实性负责，若存在弄虚作假行为，对隐瞒真实情况不符合报名资格的考生，取消其聘用资格，造成的后果由报考者承担。

4.资格审查结束后将在黔东南州人民政府网站及凯里学院人事处网上公示7天。

六、考试

考试方式将根据考生的报名情况确定，主要采取笔试与面试相结合的办法进行，总分为100分。其中：

1.本岗位招聘人数与报名人数比例在1: 2及以内的只进行面试，分值100分。面试成绩须达到70分及以上才能按规定比例入围体检。

2.本岗位招聘人数与报名人数比例在1:3及以上的采取笔试和面试相结合的方式进行，笔试和面试分值各为100分。

参加笔试的考生，笔试成绩占40%，面试成绩占60%。即：考生考试总成绩=笔试成绩×40% + 面试成绩×60%。

直接进入面试的考生，考生考试总成绩=面试成绩。

报名时招聘人数与报考人数达到1:3及以上，但因笔试出现缺考、违纪、弃权等原因致使面试人员达不到1:3及以上比例的岗位，参加笔试的考生可进入面试，但面试成绩须达到70分及以上才能按规定比例入围体检。

报名时招聘人数与报考人数达到1:3及以上，但因面试出现缺考、违纪、弃权等原因致使取得面试有效成绩的人员达不到1:3及以上比例的岗位，面试成绩须达到70分及以上才能按规定比例入围体检。

3.笔试结束后，按招考职位计划数由考生笔试成绩从高分到低分顺序按1:3的比例确定参加面试人员；如遇某职位进入面试人员末位考生笔试成绩并列的，同时参加面试。

4.笔试与面试主要测查其专业基础知识及应用能力、教育教学能力、政治思想素质与综合分析判断能力、逻辑思维与语言表达能力、举止仪表与应变等能力。

5.准考证发放时间和地点：2012年3月24日下午14:30—17:30，考生凭有效《居民身份证》（或临时居民身份证）和报名收据到凯里学院人事处领取。

笔试考试时间：2012年3月25日，上午9:00—11:00。

考试地点：见准考证。

考生凭有效《居民身份证》（或临时居民身份证）、《准考证》参加考试；

6.笔试成绩查询时间：2012年3月27日。

7.面试：时间与考场另行通知。

七、体检

根据考生考试总成绩由高到低按本《简章》规定条件和各职位计划招聘人数1:1的比例依次确定体检对象，因体检不合格或放弃体检出现缺额的，按总成绩由高到低依次递补，只进行面试或“可进入面试”的考生，面试成绩须达到70分及以上才能按规定比例入围体检。

同一职位考生总成绩出现末位并列的，以面试成绩高的考生列为体检对象；如出现面试成绩也相同的，则对其重新进行面试，以重新进行面试成绩高的列入体检对象。

进入体检人员名单在黔东南州人民政府网站及凯里学院校园网进行公示，体检项目和标准比照公务员录用体检标准进行，按黔人发〔2005〕4号、黔人社厅通〔2010〕181号、黔人社厅发〔2010〕64号等文件规定执行。体检工作在纪检监察部门监督下统一安排在指定的县级及以上综合性医院进行，在规定时间内进行并出具体检结论。其他体检结论、鉴定一律不予认可。

体检考生对体检项目要求复查的，采取当场提出申请、当场复查的方式进行。复查结果由现场纪检监察人员、体检医生和体检考生本人当场签字确认；体检考生对体检和复查结果拒绝签字的，由现场纪检监察人员和复查医生注明情况，视为认可体检考生检查和复查结果。体检结束后提出的复查申请不予受理。

对于不能当场得出体检结果的体检项目，如出现体检异常情况，是否进行延伸检查由原体检医院商州人力资源和社会保障部门确定并在3日内通知考生。延伸检查只进行一次。

体检费用由考生自理。体检时间另行通知。

有体检不合格或放弃体检的，按本《简章》规定条件，从报考该职位参加面试考生中依次递补。无递补对象的不再递补。

体检合格考生即可与凯里学院人事处签订就业协议。

八、考核

体检合格者，由凯里学院统一组织考核，并对应聘人员资格条件进行复查。

考核方式按《黔东南州事业单位新增人员公开招聘实施细则（暂行）》规定进行。

考核中发现有以下情形之一的，不得办理相关手续：

①近三年考核有不称职（不合格）、基本称职（基本合格）的；

②在受处分期间或未满影响期限的；曾被开除公职或被辞退未满5年的人员；

③受刑事处分并在服刑期间的；曾因犯罪受过刑事处罚或受过劳动教养的人员；

④正在接受审计、纪律审查，或涉嫌犯罪、司法程序尚未终结的；

⑤定向到具体行业或单位的应届毕业生，仍在岗的“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”人员；

⑥未能在规定时间内能提供有效毕业证书及个人档案的；

⑦2009年1月1日以来已招考聘用到我州事业单位工作未满最低服务年限的工作人员；

⑧2007年1月1日以来招考到我州机关和参照公务员法管理事业单位工作未满最低服务年限的公务员（含选调生）、参照公务员法管理事业单位工作人员；

⑨其他按法律法规规定不符合应聘条件的。

如遇考核不合格或放弃考核的，其缺额根据该岗位考生考试总成绩从高分到低分依次递补。

九、公示

拟招聘人员由凯里学院在黔东南州人民政府网站及凯里学院校园网进行公示，公示时间为7天。

十、聘用审批

经公示无异议的拟聘用人员，由凯里学院提出拟聘用意见，填写《事业单位聘用管理人员、专业技术人员审批表》（一式3份），并附考核材料及其他相关材料报聘用单位主管部门审查，再按规定程序报州人力资源和社会保障局办理聘用审批手续。

聘用单位拟聘用人员，经州人社部门审核不合格、或本人自愿放弃的，按本《简章》规定程序，从报考该职位考生中依次递补。

经审批同意聘用的人员，由凯里学院法定代表人或者其委托人与受聘人员按照黔府办发[2003]73号和黔人发[2007]9号规定，签订《事业单位聘用合同书》，确立人事关系，完善聘用手续。

聘用人员属正式干部的，由州人力资源和社会保障局按程序办理工作调动手续。在职人员与原工作单位有录（聘）用（劳动）合同的，在新单位正式聘用前，须与原单位解除或终止合同关系。

聘用人员应严格按聘用合同进行管理。聘用（新参加工作）到我州直属事业单位工作的毕业生，按政策规定实行见习期制度，见习期满并考核合格的，予以正式聘用。见习期间考核不合格的，按规定程序和批准权限解除聘用；被正式聘用人员，最低服务年限为3年（含见习期），三年内不得参加其他招考（聘）或提出工作调动等事宜。

同时考取几个单位的考生，可以选择，但必须在正式行文聘用之前作出选择，州人力资源和社会保障局正式行文聘用（调动）到具体单位后，就不再另行行文聘用（调动）到其他单位。

被聘用人员应在规定时间内到招聘单位报到。拒不报到的，取消聘用资格。

十一、纪律

为保证公开招聘工作的公平、公正，整个招聘过程由凯里学院邀请纪检监察部门的有关人员全程监督。考生若发现影响公平、公正的行为可直接向我州纪检监察部门反映。对违反纪律的工作人员按《事业单位公开招聘人员暂行规定》（国家人事部6号令）处理。

本次公开招聘的笔试和面试均不指定考试范围和考试用书，不组织也不委托任何机构举办考试辅导培训班。

十二、未尽事宜由凯里学院商黔东南州人力资源和社会保障局确定。

十三、凯里学院为本次公开招聘工作责任主体。

咨询电话：0855-8509244 凯里学院人事处

监督电话：0855-8509314

附件：下载

1、凯里学院2012年公开招聘职位表

2、凯里学院2012年公开招聘报名表 06 专业技术岗位 5 全日制普通高校硕士研究生及以上 课程与教学论（数学教育）、计算数学、应用数学、基础数学 全日制普通高校硕士研究生及以上 课程与教学论（数学教育）、计算数学、应用数学、基础数学

一、所须材料

1.凯里学院2012年公开招聘报名表一份（可在凯里学院人事处网站2012招聘简章附件中下载填写）； 2.本人简历； 3.本人身份证；

4.须交本人近期免冠一寸照片五张； 5.应届毕业生须提供就业推荐表；

6.往届生须提供毕业证、学位证复印件； 7.在职人员须提供原单位同意报考证明。

二、注意事项

1.报名分为现场报名和网上报名（网报邮箱：rshch8509244@sina.com）；

2.网上报名后须本人致电我校人事处进行电话确认（电话：0855-8509244）和领取准考证时带原件核验；

3.网上报名考生的照片和需交的报名费可在领取准考证时交纳； 4.现场报名考生除携带报名所需材料外须带一份电子版的报名表

2.凯里学院毕业论文 篇二

一、凯里学院概况

凯里学院坐落在“森林之洲”“歌舞之洲”的黔东南苗族侗族自治州首府凯里市市郊的凯里经济开发区, 是黔东南苗族侗族自治州唯一的全日制普通本科院校。2006年经国家教育部批准在黔东南民族高等师范专科学校的基础上组建并升格为本科院校。目前学校设有17个教学分院以及24个校属研究中心、研究所等科研机构。

2006年学校升本以后, 学校紧紧“依托地方、服务地方”, 发挥教师教育优势, 以保护、传承、弘扬优秀民族民间文化为己任, 着力实施“民族民间传承人才培养工程”, 开办“民族民间传承人才培养班”, 锻造以民族文化传承为内容的办学特色, 其人才培养成效显著。2011年, 申报的《清水江文书整理与研究》课题与贵州大学、中山大学同时获得国家社科基金重大招标项目立项, 成为全国300多所新建地方本科院校第一个获得此类项目的院校。

二、凯里学院合作办学实践情况

(一) 与企事业单位合作办学情况

学校本着立足黔东南, 面向全省, 放眼全国, 为民族地区经济社会发展培养具有创新精神和实践能力的应用型人才的办学定位, 积极探索校企合作办学。为了进一步加强应用型人才培养的实践教学环节, 大力推进产学研的合作教育, 目前有与黔东南州气象局、各中小学、幼儿园合作共建了校外实习实训基地55个。

(二) 与地方政府合作办学情况

学校多年来坚持“依托地方、服务社会, 依靠教师、服务学生”的办学理念, 积极开展校地合作办学, 为民族地区经济社会发展培养具有创新精神和实践能力的应用性人才。

学校与地方政府合作实施民族民间文化传承人才培养工程, 为地方培养民族民间文化传承人才;与榕江、天柱、剑河等县人民政府 (教育局) 合作开展了师范生“顶岗实习”;建立了黔东南州教育干部培训基地, 与各县合作开展继续教育, 培训基础教育师资及教育教学管理人员7396人次。特别是根据地方民族文化传承的需要, 与地方政府合作在音乐、美术、体育三个专科专业开办“民族民间文化传承班”, 培养民族民间文化传承人才。在科学研究上, 立足于本土资源, 与地方社会积极合作, 制定科研政策、搭建科研平台。建立了贵州省高校人文社会科学研究基地“贵州原生态民族文化研究中心”等一批与民族文化相关的科研机构, 为地方经济社会发展和民族文化传承作出了积极贡献。

(三) 与高校及科研院所合作办学情况

学校与省外一些知名大学开展了“校校合作”教育。目前已与国内的济南大学、宁波大学、天津音乐学院和美国佩斯大学等院校签订了合作办学协议, 实施学生交流、教师进修、干部挂职锻炼等项目, 其中, 与美国佩斯大学开展了“本硕连读人才培养项目”。

2011年与中国科学院地理与资源环境研究所合作共建了贵州新建地方本科院校第一家院士专家工作站, 2012年入选省级院士专家工作站, 为开展校所合作教育搭建了良好平台。2011年有2名教师到到中科院地理科学与资源研究所挂职, 并参与课题研究工作。2011年底, 凯里学院与中科院地理科学与资源研究所合作申报了《清水江文书整理与研究》, 获得国家社科基金重大项目立项。

三、凯里学院合作办学存在的问题

(一) 学校与地方经济互动的开放服务合作体系还没有完全建立。

在与地方政府、企业的合作中虽开展了大量的工作, 取得了初步成效。但是, 学校与政府、企业合作的“产学研”导向性机制还未完全形成;教学科研服务能力有待加强;在专业布局、培养方案、培养途径、培养基地等方面与区域经济适应性仍需要进一步加强;“产学研”合作基地的管理模式仍有待积极探索。产学研合作教育的人才培养模式改革刚刚起步, 企业依托学校开展的人才培养活动较少, 学校与企业合作培养人才的形式和渠道尚待拓展, 合作教育成效不够突出, 尚未形成良好的校地互动态势。基地建设力度不够, 未能支撑学生的实习实践。虽然与一些地方政府、企事业单位进行了合作, 建立了一批产学研和实践教学基地, 对实习实训教学提供了较好保障, 但是, 由于目前外部制度环境支持不力, 与实习基地联系的主动性不够等因素的影响, 实践教学基地资源的效益尚未得到充分发挥。目前, 在实习工作中除了师范类、酒店管理类等专业学生主要以集中方式开展实习教学外, 其他专业学生主要进行分散实习, 使实习指导工作受到影响。

(二) 缺乏与地方政府合作办学模式的保障机制。

由于民族地区政府发展理念与管理模式滞后, 在合作办学中的政府未能充分发挥政府的宏观调控职能, 协调高校与地方的利益关系, 未能大力倡导并积极鼓励实行合作教育;缺乏合作办学的组织管理协调机构, 为合作创造良好的环境与条件;未能以资金为杠杆, 鼓励和引导合作办学;没有制定和完善相应的政策法规, 促进和保护合作办学。

(三) 学校与高校及科研院所合作办学的长效机制还未建立。

缺乏强有力的组织领导和制度保障, 因凯里学院是2010年才开始摸索开始寻求教育对口支援, 工作开展得比较晚, 经验不足, 在对口支援的面上还仅仅局限于教学、科研及干部队伍管理, 在专业建设、筹资、后勤服务集团建设等方面还没有具体的措施。已经达成协议的援助计划缺乏实施细则, 导致已达成的事项没有得到很好落实。

四、合作办学的思路和建议

鉴于目前合作办学存在的某些问题与不足, 在经过认真调研与分析论证的基础上, 我们研究出了一些富有建设性的改革思路与措施, 以期能对在较长时间内对凯里学院合作办学有着较为积极的认识指导作用, 为人才培养发挥积极的作用。

(一) 要努力开展产学研合作教育专项建设工作, 进行深入

调研, 充分争取地方经济产业、企事业单位对学校应用型人才培养的支持与合作, 广泛搭建合作平台, 拓展合作渠道, 探索多元化的合作形式, 重点突破在人才培养过程上的合作局限, 真正形成以人才培养为核心和立足点的合作模式。探索开展联合培养、订单式培养, 直接依托合作单位完成部分课程和实践环节的教学, 聘请合作单位的工程技术和管理人员参与教学全过程。鼓励教师到合作单位挂职、顶岗锻炼, 通过产学研的结合, 着力解决教师实践经历和实践能力不足的问题, 做到真正根据地方经济社会发展对人才的实际需求, 对学生在知识结构、专业方向和实践能力等方面进行有针对性的培养, 强化培养学生适应地方经济社会发展需要的专业能力。

(二) 构建与地方政府合作办学的平台。

在合作办学领域加强与政府和职能部门的联系互动, 促进高校稳定快速发展。树立正确的利益机制。正确的利益机制是合作办学的保障, 只有正确的利益机制, 才能使地方政府与学校合作双方全身心投入, 共同提高合作办学的硬件设施和软件设施, 提高合作办学的社会声誉, 为高校更好地发展提供动力。设立合作办学的组织管理协调机构, 为合作创造良好的环境与条件;政府应制定和完善相应的政策法规, 鼓励和引导合作办学。

(三) 建立健全与高校及科研院所合作办学的长效机制, 增强校际合作, 实现资源共享, 推进学校发展。

积极寻求支持, 一方面要增加国内外合作办学单位, 另一方面要在合作内容上不断拓展和推进, 从一般的教学经验、学术交流深入到学科专业建设、人才培养的资源共享合作及重大项目的攻关联合作业等, 使学校在合作办学中形成新的发展平台。

综上所述, 民族地区高校在全社会日益重视教育, 国家积极推进科教兴国战略的大背景下, 加强理论创新与实践探索, 建立学校与地方经济互动的开放服务合作体系, 建立健全与国内外高校合作办学的长效机制, 推动民族地区高校产、学、研、管理全面提高。

摘要：合作办学是民族地区新建本科院校加快发展的重要途径之一, 对于民族地区新建本科院校合作办学研究与探索具有极强的社会现实意义。以凯里学院为例, 通过民族地区新建本科院校合作办学的总结与分析, 认识到民族地区新建本科院校合作办学存在问题是缺乏与地方经济互动的开放服务合作体系以及与高校及科研院所合作的长效机制。在此基础上, 建议民族地区新建本科院校在合作办学的实践中努力开展产学研合作教育专项建设工作, 建立健全合作办学的长效机制, 推动合作办学工作在更高的层面上取得更多实效。

关键词：民族地区,高校,合作办学

参考文献

[1]王冬升.公立高校合作办学模式研究[J].沈阳师范大学·社会科学版, 2010.02.

[2]沙正建、朱俏逍.高校合作办学与教学资源共享[J].上海文化年鉴, 2009.01.

[3]董新凯.一种有效的合作培养人才的模式——谈政府机构与高校合作办学问题[J].文教资料, 2007.05.

[4]董秀华.我国高校合作办学现状分析[J].上海教育, 2005.05.

3.凯里学院毕业论文 篇三

【摘要】位于民族地区的凯里学院音体美专业有着一定数量的苗族民族学生，他们中很多人的英语基础知识较差，学习英语的兴趣不高，动机不强，尤其害怕做听力练习。教学过程中进行苗族文化、汉文化和英语国家文化的对比分析，能够激发苗族学生的学习兴趣、减轻其焦虑，从而提高其学习效率和听力能力。

【关键词】音体美专业 大学英语 听力教学 苗汉英跨文化

一、引言

听力是一项重要的语言技能，是语言交际中不可或缺的，提高学生的听力水平是英语教师要思考的问题。英语听力是民族地区音体美专业学生很难掌握的一种技能，他们几乎听不懂课堂的英语指令，很难完成课本里的听力练习；部分学生甚至没有能力做期末考试的听力部分，任其空白。凯里学院位于贵州省黔东南苗族侗族自治州，据政府2012年的统计，全州户藉人口有459.22万人，年末常住人口347.27万人，有苗、侗、汉、布依、水、瑶、壮、土家等33个民族，常住人口中少数民族人口占78.27%，其中苗族人口占41.57%，侗族人口占28.99%。凯里学院的学生有相当一部分是苗族，他们的英语学习有着自身的特点。本文结合凯里学院音体美专业学生的《大学英语》听力教学进行探讨，以期找出让学生感兴趣的教授听力的方法，提高其听力水平。

二、音体美专业苗族学生英语听力较差的原因

造成民族地区音体美专业学生的听力水平低的局面有学生自身的原因，更有来自外界的影响。外部原因主要是入学前的英语教育和招生条件。

很长一段时间里，大学的入学考试，即高考没有对听力进行考核。初高中的英语教学重视培养学生的读写能力，忽视其听说能力，尤其是听力。音体美专业的招生条件中更为注重的是学生的专业特长，其他条件的要求相对要低些。英语尤其受挫于这一招生条件，音体美专业学生进入大学后，他们很多人的英语基础知识薄弱，词汇量少。

内部原因是导致音体美专业学生成绩差最重要的因素，主要有缺乏学习兴趣和动机、没有养成良好的学习习惯。上中学时，很多学生学习英语的动机是考上大学。上大学后，他们觉得没有学习英语的理由，重要的是要学好专业课。有的同学说上英语课时不是不想配合任课教师，而是不想学英语。师生互动不好，要说错就错在任课教师教的是英语。没有养成良好的学习习惯也是音体美学生学习效果差的一个原因。大部分学生不预习、不积极参与课堂活动、不复习，甚至出现迟到、旷课、上课不带课本、下课不拿课本回去等现象。学生对英语的重要性认识不足，缺乏学习兴趣和动机是导致其英语学习效果差的重要因素。

有人认为英语教学中存在的问题的最大表现是学生无法对英语学习持有长期的旺盛的学习兴趣，最终导致学生总体英语水平低下。听力是一种综合性和复杂性较强的技能，因此所需要的知识也是多方面的，其中包括语言、文化、社会习惯及心理上诸多因素。激发学生的学习兴趣是提高听力教学水平的重要因素。

三、《大学英语》听力教学内容中“致谢”的苗汉英跨文化探析

激发学生对英语学习的兴趣是教师应该思考的首要问题。授课过程中，对比分析苗族学生的本族文化、汉文化和英语文化可以提高他们的学习兴趣。以下结合《大学英语》的听力教学内容，对苗、汉和英文化进行对比。凯里学院音体美本科专业的《大学英语》教材是2009年2月华东师范大学出版社出版的《创新大学英语》系列教材。《创新大学英语综合教程》第二册第三单元的主题为 “感激”，其听力练习中有一篇名为Difference Ways to Express Gratitude and Thanks in Chinese and American Culture （《中美文化致谢的不同方式》），它讲述了一些关于中美两个表达感谢的文化差异。该文章提到中美两国都对别人的帮助表达感谢，但两种文化的表达方式是有区别的。美国人，即使是在父母和孩子、丈夫和妻子这些关系极为亲密的人之间经常为一些小事说“谢谢”。比如，他们会对给他们送来咖啡的服务生说谢谢；买东西付款时，要对收银员说谢谢；老师要谢谢学生回答问题；丈夫要谢谢妻子给他拿一杯水等。但是传统的中国文化没未要求人们对小恩小惠致谢。中国人对别人的帮忙，尤其是对那些他们不熟悉但帮了他们大忙的人，往往会重复不断地表达他们的谢意，这是为了表明他们礼貌和有诚意，但这一行为却让西方人不自在，觉得致谢人不真诚。在美国，你受助时，只需简洁地说声“谢谢”就行了。

中国有几千年封邦建国的历史，封建社会大多在思想上独尊儒学，而汉族在这一历史过程中几乎都起着主导作用。儒学提倡“三纲五常”，“三纲”指夫妻、父子、君臣关系，“五常”中五行相生次序是父子关系，土居中央而金木水火分司四方与四季是君臣关系，五行与仁、智、信、义、礼的相配是人的道德品质与天相应的关系。儒学认为宇宙间，天在上，地在下，天为尊，地为卑，人也有等级、卑贱之分。中国人讲“礼”，中国的封建社会，本质上是等级社会，以维护上下尊卑的等级秩序为治世之本，而这些等级秩序本身正是“礼”的本质规范，因此“礼”的本质是“别”，有“别”才有“敬”，以“下敬上，以卑敬尊”。儒学思想对汉文化产生了很大的影响，与人交往时，很多汉族人特别重视别人的社会地位，重形式，讲礼仪，而且讲究上尊下卑的礼貌习惯。汉族在表达感谢时，用词是与对方的身份、地位等相关的。晚辈、下级表达对长辈、上级的谢谢时，往往用尊称“您”。苗族虽是中国的一个民族，但与汉族的发展史有许多不同之处。历史上苗族并未建立过真正意义上的国家，人们在交往过程中没有存在着君臣关系，没有等级、贵贱之分，因此苗族的感谢用语没有凸显出等级关系。西方崇尚平等、自由，其感谢用语没有等级的差异。中国文化是一种内陆文化，中国人出于内向的民族文化特征对许多事，甚至重要的事不愿意说出来，强调只能意会，不能言传，在语言表达上比较含蓄委婉。苗汉族都较少直接地表达自己对别人的感激之情，而往往是采取间接的方式，相对而言苗族更为委婉。李丽娜认为汉语的感谢辅助策略有关心式、道歉式、赞美式、承诺式、假设式、责备式和表达主观感受。苗族遗留着原始公社文化特征，聚族而居。长久以来，苗族重农抑商，少有私有制，没有族人的帮忙，他们是无法生存下来。互相帮助已成一种常态，所以彼此鲜少直接表达谢意。苗族表达谢意的场景往往是在相互馈赠时。别人表达谢意时，“是你看得起我”的回答体现出苗族互相尊重、欣赏为心灵交换为特点感谢文化。苗族也往往已赞美对方来间接表达自己的谢意。历史上，苗族和汉族都是以血缘为联系纽带的，均推崇集体主义，把自己、家人和关系亲密的人看成一个整体，他们彼此之间很少说谢谢，说了反倒觉得关系生疏。西方推崇个人主义的价值观，把自己看成为有别于任何人的、独立的个体，这就能理解他们在家庭成员内部也说谢谢这一现象了。时至今日，虽然致谢这一文化现象在一定程度上有所改变，苗汉族也有很多人，即使是关系亲密的人相互也说“谢谢”了，但传统文化的积淀对人们生活的影响依然是根深蒂固的。

四、结语

对文化现象进行追本溯源，使读者不仅知其然，而且知其所以然。这无疑会大大提高读者对文化差异的直觉的敏感性，会提高他们对交际误区的洞察力，进而提高他们的跨文化交际能力。英语的听力教学也是如此，教学过程中让学生们了解苗汉英文化的差异，及其文化差异的形成原因，能够激发苗族学生的学习兴趣、减轻其焦虑，提高学习效率，最终实现英语听力能力的提高。

参考文献：

[1]http：//www.qdn.gov.cn/info/4111/18141.htm.

[2]杨迎华.对民族地区英语教学的社会心理学分析[J].贵州民族研究，2007（4）：167-172.

[3]李孚声.听懂英语难在哪里——听力要素浅析[J].北京第二外国语学院学报，1995（5）：23-30.

[4]葛兆光.中国思想史[M].复旦大学出版社，2013：241.

4.凯里学院自管会工作总结 篇四

回顾历程，本人自2011年12月份换届接任凯里学院大学生公寓自我管理委员会“自管会”主席团主席以来，在日常工作中不断探索、不断的提高，本学期以来取得了一定的效果。上任之初，首先主持召开首次主席团会议，同主席团成员讨论学期工作计划，并确定了本学期工作计划。该工作计划得到了主管部门领到、自管会指导老师的肯定。工作计划从大体上确定了自管会学期工作方向以及工作目标。为自管会实施公寓管理、公寓文化建设、组织建设等工作的开展打下坚实的基础。

在本学期工作中，首先，在公寓管理方面：督促各公寓区组进行寝室内务检查，并将公寓情况定期反映至主管部门；制作工作简报，对“文明寝室”进行表彰、违纪寝室进行通报。其次公寓文化建设方面：领带自管会策划并承办了凯里学院第二届学生“公寓文化月”活动；每月制作“公寓文化”宣专栏。再次组织建设方面：定期召开相关会议讨论自管会发展；组织召开自管会民主交流日活动；完成了自管会春季招新工作以及局部换届；开展2012届自管会毕业成员欢送会。最后是附加工作：开学之初，协助国防教育中心开展军民联谊晚会；开展植树活动（将学生公寓四区门口的槐树移植至公寓一区门口）；慰问了贵州高校“感动校园十大人物”；积极申报与自管会发展相关的学生课题。

本学期以来，这些工作按计划逐步进行，但是任然存在不足，主主要表现在如下：

第一、个人工作目标不明确，造成在日常工作中存在盲目性。第二、与成员之间的沟通不足，不能及时的了解成员的真实情况，进而在日常工作中无法做到“知人善任”。

第三、执行能力欠缺，在日常工作中，具体任务无法落实到具体部门，进而到具体的人。

第四、创新能力不足，部分管理方式任然沿用上届，没有更多创新。

第五、对新成员的指导工作不足，在具体工作开展中，无法对新成员进行有效的指导。

学期结束之际，我深刻的认识到自己工作的不足，给组织发展带来不利的影响。我相信在接下来的工作中，我一定会正视自己工作中的不足，不断的完善自我。带领自管会向更高台阶迈进。

自管会第十九届主席团

主席：付光斌

5.凯里学院毕业论文 篇五

--------------技术部成员：梁勇（11物本2）

人没有绝对的自由，就像高飞的风筝需要线的牵引、嬉戏的鱼儿离不开水的滋养，我们在台里工作学习也应该时刻遵守台规，俗话说:“没有规矩,不成方圆.”

纪律和规则是我们平时工作、学习和生活中不可缺少的。很多事实都能说明这个道理，比如买票要排队；走在马路上要遵守交通规则；甚至我们平时的一举一动都受到一定的要求和约束，否则任何事情都毫无秩序可言。而我们作为广播电视台的成员，有义务在学校为我台树立良好形象，更有义务做好自己的本职工作。没有规章制度，我们的步调就不能统一，全台就会杂乱无章。所以有必要制定规章制度来要求我们，我们的日常工作才能常展开。

广播电视台台规集中体现了对我台台员的良好的作风和日常行为的基本要求，是广播电视台每一个成员日常行为规范，全台每个成员必须无条件遵守。

但是，如果我们总在一种被要求的环境下工作和生活是很难进步的，所以我们应该学会自己约束自己，自己要求自己，变被动为主动，自觉地遵守我台台规，拿它来约束自己的一言一行。毕达哥拉斯说：不能约束自己的人不能称他为自由的人。我们的自律并不是让一大堆规章制度来层层地束缚自己，而是用自律的行动创造一种井然的秩序来为我们的学习生活争取更大的自由。

要自律，当然要有具体的要求。在工作方面，我们要加强自身的业务水平能力，不断提高自我；在学习方面，我们要提高自身素质，努力学习，既要努力工作，又不能落下学习，毕竟学生的主要任务是学习；在生活方面，树立自尊、自爱、自强的自律意识，对台、部门和个人都要有强烈的责任感，并且能够正确处理日常工作学习生活中的人际关系和矛盾冲突。在行为上，我们应该以广播电视台的台规来规范自己的言行举止，做到文明礼貌、爱护公物、以台为家。在外表上，我们应该以简单大方、干净整洁的衣着为我台在其他社团及学校面前树立良好形象。

我想，如果我台每一位成员都能够加入到自律者这个行列中来，我相信我们广播电视台一定会办得更好！自律并不仅对我们现在的导播有益，在几年后，当我们陆续结束自己的学业生涯走上社会的时候会发现它对于我们今后在社会上的工作和生活也有很大的影响，因为当我们还在台里面的时候，犯了错误我们还有再来一次，从头开始的机会，毕竟我台是一个大家庭，每一位成员都是自己的家人，他们的批评为的是让自己更快的成长。可是在社会上我们必须为自己的每一次失误或者错误负责，承担后果，这使得自律的作用更加明显。因此，让我们互相监督，做到自觉自律，为目前的工作创造更好的环境，也为在今后的学习和生活中养成良好的习惯打下基础。

6.师范学院毕业生毕业感言 篇六

有人说那些曾经的日子都已淡忘。可是，从他们的眼神中我能看出他们忘不了,忘不了那些属于自己的日子。又有谁能真正忘记那些年少轻狂的青春岁月，那些曾经一起走过的日日夜夜，那些曾经属于我们自己的大学生活。

还记得那天很热，我一人拖着行李，搭上学校的班车，看着这座完全陌生的城市来到师范学院。大一的我，傻、稚嫩。我试图踊跃于每一个活动，竞争于每一个竞赛。努力的我并未受到青睐，我清楚地意识到，我没有出众的外貌，芸芸众生中我只是个平凡人。而内心我不甘平庸，大二的我，逐渐清晰。课业成绩开始突出，人生目标在内心坚定，抛弃世俗的争名夺利，做自己。于是，大三的我走上了非主流，埋头奋斗。大四的我，内心强大了，选择了出国读研。

四年的大学生活结束了，回顾过去。有人嘲讽自己大学毕业成了真正的文盲，我不禁思考我大学四年学到了什么。

首先应该是态度吧。四年的经历让我清楚了自己的态度。面对失败时的态度，面对选择时的态度，面对收获时的态度。我变乐观，坚强，更理智了。其次是学习，从小到高中，学习让我觉得不舒服甚至痛苦。到了大学，轻松的环境、自由的课堂，我渐渐感悟什么是学习，在学习中我找到了自己，端正了学习态度。学习没必要去炫耀好的排名和各类优秀评奖，任何一个有素质的学生学好了，这些都是自然而然来的。深刻感悟到：认认真真去学每门课，自己的知识不断增长，这才是学习。人际交往，是一门深奥的学科，从那个还有点闭塞的小女孩到现在愿意打开心扉结交好友的我，变的开朗而乐观了。

四年，我清楚了自己的人生态度，学会了更好地学习，不排斥人际交往。而最重要的是我学会感恩。

感谢我的母校给予我机会，去品尝大学四年的酸甜苦辣。更感激生命科学院的老师们，他们教授我们知识，关心我们成长，为我们的未来提供力所能及的帮助。同时，感谢四年来风风雨雨都一起度过的同窗好友们。

四年的时间，不知不觉已到尽头，记忆中留下了太多的片段，有太多的不舍、太多的留恋。也许到现在我们每个人心中或多或少还有这样那样的茫然，但未来还有很长的路要走，现实社会要求我们要不断地向前，稍微停顿就会落后，所以，我们没有时间。我们所能做的就是带着美好的记忆迎接明天的太阳，相信自己，努力把握，永远追随太阳的脚步，让青春无悔。

忆往昔峥嵘岁月，看今朝潮起潮落，望未来任重而道远。作为新时代的我们，面对未来，就应在失败时，能拼搏奋起，去谱写人生的辉煌;在成功时，亦能居安思危，不沉溺于一时的荣耀、鲜花和掌声，时时刻刻怀着一颗积极寻找自己新的奶酪的心，处变不惊，成败不渝，始终踏着自己坚实的步伐，从零开始，不断向前迈进，这样才能在这风起云涌，变幻莫测的社会大潮中成为真正的弄潮儿。毕业了，暮然回首的刹那，往昔的点点滴滴湿润心底，在这美丽的校园里，我们曾经拥有多少美妙的回忆。大学是人生一个里程碑，里程碑的周围往往有着很多很多的叉路口，而毕业则意味着我们不得不去选择一条路继续走下去。让我们潇洒地挥手，告别昨天，带着美好的回忆和同样美好的希望，走出校园，走入社会。

7.凯里学院毕业论文 篇七

来源： 时间：2011-12-01 13:43:53 浏览次数:421

根据《浙江财经学院关于2012届本科生毕业论文（设计）工作安排的通知》精神，结合我院的实际情况,现就我院2012届学生毕业论文(设计)写作工作安排如下：

1．组织学习。由会计学院各系主任组织本系毕业论文指导教师认真学习教务处下发的浙财教[2011]27号文件，强调2012届本科生毕业论文（设计）写作与答辩全过程时间不少于十六周，撰写规范必须按照2010年新修订的《浙江财经学院本科生毕业论文规范（试行）》执行。

2．选题指导。由各毕业论文指导教师指导学生选题与开题报告的写作，并与学生讨论毕业论文（设计）的写作计划安排。计划于本学期第15周（2011/12/16）前完成选题指导工作。

3．制订毕业论文（设计）任务书。学生完成选题后，由各指导教师按规定格式完成毕业论文（设计）任务书两份，经系主任审核后，一份发给学生，以便学生尽快进入资料收集和开题报告撰写工作，一份作为学生毕业论文的材料存档。计划于本学期第16周（2011/12/23）前完成。

4．外文文献翻译。学生应于本学期第17周（2011/12/30）前完成与论文主题相关的外文文献翻译（2000字以上），并作为外文参考文献列入毕业论文（设计）的主要参考文献。

5．文献综述。学生的文献综述要围绕毕业论文（设计）的主题进行，涉及的篇目要有一定的数量，有一定的覆盖面。文献综述报告（2000字以上）计划于本学期期末（2012/1/13）前完成。

6．填写开题报告。学生根据选题填写开题报告，交给指导教师审定，指导教师填写开题意见。计划于下学期第1周（2012/2/21）前完成。

7．组织开题。由会计学院组织若干小组，每组由四至五位导师组成，负责本院毕业论文（设计）的开题工作，计划于下学期第2周（2012/2/28）前完成。

8．毕业论文写作与指导。学生最迟应于2012/3/2日正式开始写作，论文正稿（10000字以上，打印稿及电子版本）计划于下学期11周（2012/5/4日）前正式完成。指导教师应认真指导，严格把关，及时做好指导过程记录，于下学期2012/5/10日前填写《浙江财经学院本科毕业论文（设计）指导教师、评阅教师评阅单》交教学办。

9．组织论文答辩。由会计学院组织若干答辩小组进行毕业论文答辩工作，答辩时实行论文指导教师回避制度。计划于下学期13周（2012/5/17~18日）完成此项工作。（注：学生在校期间具有两次答辩机会，首次答辩不及格者可以申请二次答辩，二次答辩时间

2012/6/19日）

10．成绩管理。由会计学院教学管理办公室进行论文答辩的组织管理工作，并在学生离校前将毕业论文清册及成绩汇总表报送教务处。

8.学院毕业典礼策划 篇八

7月5日上午8:40～11:30

二、地点：

大世界影城1号演播厅

三、参加人员：

校级和中层领导，20届初三全体师生。

四、过程：

1、前期工作：

7月4日下午4:00到影城做会议准备工作：

①挂会标;②调试音响;③查看主席台布置及加座等情况。

2、7月5日上午8:40学生进场完毕(期间播放音乐)

3、主持人介绍主席台就座人员。

4、议程：

(1)8:40毕业典礼正式开始。全体起立，奏国歌

(2)请李校长致辞

(3)老师代表z发言

(4)学生代表z发言

(5)请各班班长代表班级同学说一句临别感言(音乐)

(6)请李校长颁发毕业证书，各班班长上台领取(音乐)

(7)主席台就座人员及各班班长合影留念，握手话别，全体起立鼓掌(音乐)

(8)毕业典礼圆满结束，休息10分钟

5、观看电影，结束后学生回家，下午各班根据情况，自行安排。

五、毕业典礼工作分工：

主持人

舞台监督

家长接待

摄影

音响

活动主办部门：林东初中部德育处

9.凯里调研的一些感想 篇九

四月十九日，一大早吹着湿湿的春风，我们一行二十几人浩浩荡荡的向黔东南州的州府__凯里驶去。到公司三年了，还是第一次与那么多同事一同出行。有点兴奋吧。

此行的目的是参观、学习凯里的先进经验。一路上，杨总都在向我们介绍凯里的情况，哪些山头、哪些乡村小路都曾经留下了杨总和凯里同行的串串足迹。说到建设基站的好坏我不懂，但我知道，正是有了杨总带领手下员工的艰辛创业，才有了凯里的今天。我想在我们面临第二次创业的时候遇到这样的老总带领我们，一定会做出好的成绩，成为别人学习的榜样。正想着，已经到了凯里的地界，在进凯里的高速路口，一副大大的CDMA广告牌映入眼帘，乍一看没觉得和我们统一的广告宣传画有什么两样，可再一看才发现在广告牌的下面两边多了两排穿少数民族服装的少女，一看就知道是黔东南的姑娘。真是绝好的创意，我们怎么就想不出来呢？到了凯里市中心，参观了几个营业厅，总体感觉就是：整齐、规范、清爽，很能树立联通的品牌形象，里面的营业员也个个端庄大方。而且我发现他们很注重细节，站在客户的角度考虑问题。不管是宣传资料也好，柜台的高度也好，还是顾客休息的桌椅、饮水的杯子也好，最重要的是营业员的微笑，这些都给人以亲切感、信任感。

参观完市里以后，我们就沿路向县里进发，先后经过了台江、剑河、三穗、天柱几个县，一路上随处可见到联通的广告。其中有一副我印象很深，那是挂在一户两层楼的老乡家墙上的广告“成功、时尚的选择___CDMA”，这则广告把城市的气息带到了乡村，把乡村的发展、变化带到了城市。

参观完几个县的营业厅后，总体感觉很规范，很有形象。而且90%是私人投资的，而我们的代理点却不愿拿出一分钱来做这些，希望联通公司一应俱全都给他做好，我认为，这是一个值得深思的问题。还有一点就是凯里的广告做得语言简炼、简单易懂、时尚新潮，我觉得这也是值得我们学习的地方。再有就是服务上，只有本着“服务第一、顾客至上“的原则才能做到这些，”急顾客之所急，想顾客之所想“才是留客之道。

朱晓曦

10.会计学院毕业生毕业设计工作办法 篇十

一、实施原则

1、简化毕业设计（论文）过程材料，实现简洁高效目标。

2、与专业特点相结合，与企业行业结合，注重实用性和质量，强化毕业设计（论文）在培养技能性人才中总结和提升作用。

3、内容上注重实践，减少理论研究。

二、毕业设计（论文）的指导思想

1、培养学生综合运用所学基础理论、专业知识与技能，独立分析和解决会计实际问题的能力，掌握实际工作的方法和步骤。培养学生刻苦钻研，勇于创新的科学精神。

2、培养学生初步的科研能力，如设计工作方案、搜集和阅读文献资料，进行调研、实验研究和数据处理，文字表达和论文撰写等技能。

3、总结和检验学生在校期间的学习成果，实现会计教学与实践相结合，提高学生实际动手能力、策划能力、协调组织能力，促进我院各专业教学模式、课程设置、教学内容和方法的改革，推动会计教学改革和科学研究。

4、根据学生的实际情况，灵活确定毕业设计（论文）的形式，体现“因材施教”的教育思想。针对部分学生已实习或工作的毕业生，考虑学生的客观情况，实行特别的毕业设计要求，充分发挥学生的岗位优势。未离校的学生，则通过真账演练并撰写财务分析报告的形式。

三、组织领导

成立会计学院毕业设计（论文）领导小组

组长：侯君邦

副组长：史新浩、杨心进、郭启瑞、薄异伟

成员：刘振华、李福敏、张建峰、姜利强、邵丽、朱云萍

职责：制定会计学院毕业设计（论文）工作计划，安排部署具体的毕业设计（论文）工作，负责确定毕业设计（论文）人数及安排指导教师。

四、指导教师及指导工作

1、指导教师将由企业资深专家和学校老师共同承担，将负责毕业设计（论

1文）从选题、调查、实习、撰写直至上交毕业设计的各种准备等环节。

2、选聘指导教师要求该教师思想作风正派、业务素质高、责任心强。

3、为保证必要的指导质量，结合有关规定对指导教师的职责和指导学生的数量提出了规定，指导教师应根据所选课题提出各阶段的撰写要求和日程安排；指导教师指导学员的时间原则上不低于4课时/人，指导教师应认真履行职责，检查论文撰写进度和撰写质量，解答学生论文撰写过程中遇到的困难和问题；每名指导教师指导学生原则上不超过20名。

4、指导毕业设计（论文）工作量按特殊工作量计算，每课时30元。校内指导教师按每生4个课时计算，兼职教师按每生5个课时计算。，五、毕业设计（论文）选题类型

根据教务处的要求，毕业设计（论文）形式可根据专业特点采用：产品设计开发、行业企业调查报告、省级以上竞赛项目策划方案、横向课题项目、创业实践报告、原创作品、理论研究等形式。选择原创作品、理论研究类型课题的作者必须独立完成，其他类型可合作完成，合作者原则上不超过5人。纯理论论文在推荐优秀毕业论时，每个专业仅限1人。

毕业设计（论文）选题类型及其适用专业

注：横向课题项目包括：实习企业典型工作流程梳理、企业产品策划方案、企业市场策划方案、企业运营诊断、企业问题解决方案、企业培训方案设计、企业真账演练、企业财务报表分析等。

结合会计学院的特殊情况，会计学院毕业生毕业设计采用横向课题项目，具体要求如下：

（一）第六学期不离校学生的要求

1、学生均要开展企业真账演练，凡具有参加毕业实践环节资格的学生，必须参加企业真账演练。

2、会计学院按照有关规定从社会引入真实账务，让学生按照社会对企业账目的要求做账、编报表，从而形成财务分析报告。

3、严格管理学生真账演练工作，确保学生实习能按时按质完成，具体由会计学院全面负责，将随时检查学生实习情况。

4、按照企业真账演练形成的财务分析报告必须包括以下内容：

（1）分析企业财务存在的问题；（2）针对企业财务存在的问题，提交解决方案。

（二）已实习或工作学生的毕业设计安排

1、已实习或工作的学生，毕业设计内容要与学生所在单位、所从事的工作或工作单位所在的行业紧密联系，指导教师指导学生选定论文题目要注意结合学生就业单位及行业的实际情况，着力分析、解决行业、企业目前存在的实际问题。

2、对于离校实习或就业的学生，指导教师要严格管理，经常与学生及工作单位领导沟通，及时掌握学生的工作和论文撰写情况。

3、毕业论文可采用以下几种形式：实习企业典型工作流程梳理、企业市场策划方案、企业运营诊断、企业问题解决方案、企业培训方案设计、企业财务报表分析、市场调查等。

六、毕业设计各环节时间分配

毕业设计、论文的撰写时间安排在毕业学期前的寒假和毕业学期（第六学期）进行，一般为八周时间。

1、在校的学生

毕业设计时间分配计划表

12、离校实习或就业的学生

七、毕业论文标题、内容、格式、字数

（一）毕业论文标题

1、在校的学生

毕业论文标题定为“财务分析报告（真账模拟演练）”。

2、离校实习或就业的学生

毕业论文标题由指导教师与学生共同商量确定。

（二）毕业论文内容

1、封面

2、论文摘要、关键词

3、目录

4、正文

5、谢辞

6、参考文献与附录

（三）毕业论文格式

由指导教师确定，不做统一要求，但必须格式规范、清晰、美观。

（四）字数

论文不少于3000字。

八、学生毕业设计文件袋

会计学院给每个毕业生配备文件袋一个，文件袋包括材料：

（一）在校的学生

1、真账演练的账证表材料。

2、开题报告。

3、论文。

4、毕业设计（论文）评审表。

（二）离校实习或就业的学生

1、开题报告。

2、论文。

3、毕业设计（论文）评审表。

九、指导教师的指导过程及需完成的材料

1、召开毕业设计会议，师生见面。

2、指导学生选题，学生完成“开题报告”，指导教师上交“学生选题和指导教师配备表”。

3、指导学生真账演练及毕业论文撰写。

4、指导教师完成毕业设计中期检查，完成“毕业设计（论文）中期检查情况表”。

5、评审小组评审毕业生的毕业设计，完成“毕业设计（论文）评审表”。

6、指导教师收集、整理学生的档案袋。

7、指导教师推荐优秀论文，上交完成的“毕业生优秀毕业设计（论文）统计表”及上交优秀论文。

十、毕业生毕业设计成绩评定、录入及档案管理

1、成绩评定

在校的毕业生，其毕业设计成绩满分100分，由两部分构成，一是真账演练成绩占50%，二是论文成绩占50%，评审小组综合考虑真账演练、论文质量、内容情况给予评分。

离校的学生，其毕业设计成绩满分100分，评审小组考虑论文质量、内容情况给予评分。已实习或工作的学生，在毕业设计成绩评审前，需提交实习鉴定表及录用合同等文件，指导教师要确认毕业生的毕业设计内容要与毕业生所在单位、所从事的工作或工作单位所在的行业紧密联系，否则毕业设计成绩以0分计。

毕业设计（论文）成绩按优秀（90-100分）、良好（80-89分）、中等（70-79分）、及格（60-69分）、不及格（60分以下）五级分制记分，其中各专业获得优秀成绩的学生人数5%—15％，获得良好成绩的学生人数不超过25—35％。

2、成绩录入及档案管理

学生毕业设计文件袋等材料由辅导员统一管理，毕业设计成绩由辅导员统一录入。

“学生选题和指导教师配备表”、“毕业设计（论文）中期检查情况表”、“毕

业生优秀毕业设计（论文）统计表”、优秀论文等材料由会计学院统一保管。

11.商丘学院毕业典礼致词 篇十一

院长 王锡仲教授

（2012年5月29日）

尊敬的各位领导、尊敬的各位老师、亲爱的2012届毕业生同学们：

今天是一个有点伤感，又值得庆祝的日子，我为你们顺利完成学业，即将踏上新的人生征程，送上诚挚的祝福和美好的祝愿。

最近一个月，我们的校园里很热闹，大家从实习工作的岗位上归来和母校道别。你们忙碌着完成毕业论文答辩，忙碌着向师长致谢，忙碌着和相处四年的兄弟姐妹叙旧，忙碌着照毕业合影，忙碌着为自己的大学画上圆满的句号……你们的忙碌带着几分收获的喜悦，带着几分离别的伤感，带着几分对未来的踌躇满志，带着几分对过去的依依不舍。你们的这种情愫感染着在校的学弟学妹，感染着辛勤培育的老师，感染着严慈施教的领导，也感染着餐厅的师傅和校园里的清洁工伯伯，甚至也感染着学院的一草一木、孔雀、白鸽和黑天鹅。

2008年至2012年，是我们学院实现跨越式发展的关键五年，你们有幸见证了这个过程。在这个快速建设发展的历程中，没有多才可爱的你们，我们的校园文化生活不足以丰富多彩；没有活泼可亲的你们，我们的老教授不足以精神矍

铄焕发活力；没有求知优秀的你们，学院不足以赢得一次次的荣誉。三四年的时间很短暂，我相信从河南农业大学华豫学院到商丘学院的几年学习生活中，母校一定留给了你们很多的记忆——有拿到大学录取通知书时的欣喜，有未名湖畔流连观赏的轻松，有休闲区“邱吉尔庄园”轻松踱步的惬意，有比剑桥还美丽的谭思桥上观赏金鱼的欢喜，有“形展大赛”上的青春飞扬，有元旦晚会上的翩舞魅影，有运动会上的豪气冲天，有辩论赛上的才气夺人，有群团活动中的废寝忘食，有朋友欢聚时的举杯酣畅，有偷偷逃课时的心虚小欢……

商丘学院留给你们记忆的不只是光荣和快乐，一定也有埋怨和苦恼——你也许一直不理解大学竟然还要封闭管理，你也许曾为图书馆自习室占座而烦恼，你也许无数次抱怨校园网网速慢如蜗牛，你也许反复质疑公寓的电表为啥总是转的飞快，你也许纳闷三餐厅的炒菜为啥非要放豆瓣酱，你也许狠下心来在贴吧里随意宣泄过，你也许在微博里不止一次骂过“坑爹”……“神马都是浮云”，再多的“伤不起”也都成为了过去。结束了过去，才是另一个起点，才是另一种希望。把回忆留给昨天吧，把未来留给自己。

母校是育人的地方，在这几年间，可能你遭受过“艰难的决定”，受到过纪律处分。这些决定或许给你年少轻狂的心灵留下过深刻的记忆，也许你还在记恨在考场里总是瞪着一双小眼睛，盯着大家起绰号“四大名铺”的张老师。也许

你还会仇视那个苦口婆心批评过你的辅导员老师，也许你还会嘲笑和痛恨那个制止你和恋人牵手散步的学工人员，如果说这里还有太多的让你不满意，那么母校只能再做出“一个艰难的决定”，让你们带上毕业证和学位证到社会上接受新的“决定”吧。

亲爱的同学们，我相信母校留给你们的记忆远不止这些。你一定还记得全院上下忙“转设”的紧张气氛，你也一定记得万人齐聚见证商丘学院揭牌时的庆典盛况，你应该也记得我们率先获得学士学位授予权时带来的自豪。校园里从南往北高楼越来越多，天鹅湖里近亲繁衍的小天鹅也都健康可爱，这几天美丽的孔雀岛上夜晚令人心惊胆战的叫声似乎在表达对同学们离去的哀伤。还有那一草一木的变化，冬去春来的枯荣都有你们的见证。四年来，你们可能一直想着早一天脱离“牢笼”，离开这里。可是到了真要离开时，却又舍不得。总想再去一趟图书馆挤个座位，总想再去运动场跑几圈、再去篮球场打一次球。总想再吃一次有豆瓣酱味道的炒菜，总想……这就是母校——有人说“母校是你一天骂他八遍，却不允许别人骂的地方”，“母校是你左看右看不顺眼，但还想回来看的地方”，今天我还想再加一句，“母校就是你从大一开始就天天想着翻墙外出寻找自由和快乐，离开时又百般不舍的地方。”

作为院长，几年来我为你们做的太少太少；作为记忆，你们留给我的太多太多。作为记忆的珍藏，请你们不要忘记，侯春来董事长“点燃学生心智火种，让学生在这片沃土上改变人生”的办学宗旨。母校目前正在着力申报专业硕士点，致力于建设高水平的综合性大学。

明天你们即将背上行囊远离，从商丘这座有点脏、有点乱，又有点熟悉的城市离开，别忘了人头攒动的步行街，别忘了神火大道彻夜的灯光，别忘了上古燧人氏钻木取火，别玩了个应天书院。明天你们将要回到熟悉的家乡，或是到陌生的城市打拼。无论是选择就业，还是继续读研深造，希望你们都运用好这四年积累的知识和能力，永葆一颗奋斗的心。志存千里，脚踏实地，只要心还愿攀登，就没有到不了的高度。船停泊在港湾里固然安全，但那不是造船的目的。社会没有补考，你们要勇于挑战自己。今后你们要用自己的双手养活自己，不能指望“啃老”。今后你们会明白社会这堵墙远比学校的围墙难以翻越，社会的现实远比虚拟的世界要残酷。希望你们抱定一颗年轻、坚韧的心能争敢拼，人可以选择放弃，但不可以放弃选择。正如踏过泥泞的道路才会留下脚印，即使竞争激烈、举步维艰，也希望你们踏着泥泞，且行且远，坚实地行走在梦想的路上。

亲爱的毕业生同学们，你们过去的几年被母校铭记，你们的未来仍将被母校关注。母校愿意分享你们的成就，分担

你们的烦恼，时刻站在你们的背后给你们默默的支持。即将成为校友，作为母校，祝福你们每一个人在事业的征途上，在人生的攀登中，能够走得更远，登得更高！

12.凯里培训学习心得 篇十二

碧波中心学校：甘定坤

全国著名特级教师武琼执教的综合实践性学习：“游戏”，她亲切的话语，让学生一下子爱上她的课堂，而且朴实、真实、自然、细致、实在。其特点是引导学生自己提出问题，整个教学过程都紧紧围绕着教学目标，非常具体，有新意和启发性这样的情境让学生体会语文来源于生活并运用于生活，激发学生学习兴趣。这样学生们会非常乐意参与这项游戏，不但激发了他们了学习的欲望，而且兴趣也被调动起来，于是在自然、愉快的气氛中享受着学习。武老师说“教师自身的语文素养也是非常重要的，高素质的教师能通过自己的朗读和适当的讲解感受到文本的情感与写作方法。”

张祖庆，他的课如诗、如歌，让人陶醉。我听了他的作文课堂教学和作文讲座，领略了他新的教育理念。他那略带磁性的男中音、幽默的语言、亲切的交谈，让你我看到的不是一个居高临下的说教者，而是一个与学生平起平坐的交心者。

先说说他的课堂吧。《看图写作文》，他那层层递进的写作指导，在有形的指导下结合无形的点拨使学生在写作的方法和写作的动力得到了很好的表现。有形的如故事的四个要素:时间、地点、人物、事件。怎样通过环境描写，人物对话、细节描写等突显故事的现代感等。另外他还把师说流水作文、小组合作写、师生互演情景等喜闻乐见的形式来展开作文写作指导，及时地对学生佳作进行点评。通过多种多样的方式在引领孩子们如何写作，同时给如何评改习作提供了更多的实际操作性。张祖庆则是在潜心侍弄着他的作文课。他的作文课就像一盆绿色植物，而他为其准备的肥料便是生活中发现的各种素材：荷兰图书馆的椅子，唠叨的妈妈视频……都让我们大开眼界，对孩子们的吸引和刺激更是可想而知。

在我们报怨教材作文陈旧老套、不合时代节拍，根本就没法讲的时候，他却用其大作文章，偷工加料、用旧瓶装新酒、砸碎紧箍咒、搭建脚手架等，引导孩子们写得不亦乐乎。回想自己的教学，为什么没有做出成绩呢？原因可能是：

1、认识到了教材的问题，但是没有深入地研究，想出对策驾驭它，而是被它禁锢，受其左右。