落花生读书心得

落花生读书心得（精选18篇）

1.落花生读书心得 篇一

花生一向都是我喜爱的食物，而《落花生》这篇文章让我对花生有了更近一步地了解，它是著名的散文家许地山的代表作品。这篇文章主要描述了在收获节的夜晚，全家人围在一齐吃花生，议花生的情景，其中父亲的一番话让我们明白做人要像花生那样，不要一味讲究外表，要讲究实际的深刻道理。

在文中，父亲是这样描述花生的好处的，他说：“花生的好处很多，有一样最可贵，它的果实过埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等成熟了，也不立刻就分辩出来它有没有果实，必须挖起来才明白。”在我看来，这句话是对花生优点的最完美的概括。虽然文中的父亲是在议花生，可实质上是在赞美像花生一样的人，并且告诉“我”做人要具备花生这样的品格：踏踏实实、品德高尚、默默无闻、无私奉献。

经过学习这篇文章，我也懂得了一个人应当如何去寻求和发现“真、善、美”，做到“真、善、美”的统一。其实，无论是植物还是动物，或是人类，那些“真、善、美”的影子总是那样真实的存在着，就像荷叶、蚯蚓、教师。荷叶没有婀娜多姿的风采，可它却用自我碧绿如玉的叶子无私地衬托着多姿多彩的荷花，为大地增添美丽;蚯蚓总是生活在阴暗潮湿的泥土中，它默默地松土，让扎根在土壤中的植物茁壮成长，可是却很少有人去关注它、赞美它;教师是人类灵魂的工程师，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是人们对教师真心地赞美，我们的教师为祖国培养了一批批的新人，他们默默无闻，无私奉献，不知有多少个不眠之夜，不知有多少次身患疾病。荷叶、蚯蚓、教师既平凡又伟大，他们都是“真、善、美”的化身。

2.落花生读书心得 篇二

教而不研则浅, 研而不教则空, 教学与研究相得益彰。研究落实于教师的日常教学, 走向日常教学, 实现两者完美结合, 这是一种必然趋势。如何有效上好理论课, 我和同事通过远程培训, 从拓展材料的“欢乐课堂”部门我们有了很大的收获, 上理论课不一定非在教室, 也可以到机房上。1) 游戏激发兴趣法。在课堂教学中穿插小游戏可以提高学生的学习兴趣, 由游戏引入教学, 然后再适当的给以学生动手的时间。例如:上学期给同学们上的一堂课, 首先由一个小游戏“猜数字”引入教学, 理论没讲之前让所有学生打开电脑, 猜数字 (这当然教师要事先准备好材料下发到每台电脑) , 学生一下兴趣来了, 个个都积极参入, 再慢慢的一步一步给同学们分析程序设计的初步知识。其中我穿插了QQ空间小游戏, 这是同学们最感兴趣的, 怎么进入, 又怎么退出空间, 学生带着好奇我讲解了这趟课的核心。一趟看似非常枯草乏味的理论课在老师精心安排的小游戏中完成了, 而且效果非常好。2) 建立学习小组法。采用学生组内竞赛的方式建立学习小组, 比如必修教材2.2节获取网络信息的策略与技巧, 可以采用组内竞赛的方式使用搜索引擎, 还有必修教材第一章信息的基本特征, 可以采取分组活动集中探讨信息技术的各个特征。课前对学生进行一些问题的调查, 作为建立学习小组的参考依据, 以发挥学生之间的交流、辐射作用。3) 研究性学习法。由学生与外界环境交互中建构而成的, 因而, 亲自整合信息, 选用信息, 可以获得更为深刻的理解。利用教材和资源网中的案例, 引导学生找出主要问题。此类方法是信息技术理论课值得深刻研究的方法, 我和我的同事正在研究和探讨中。

二、反思:研究型教学必备的教学手段

对自己的经验进行思考、加工、深化, 这是反思的典型表现, 也是教师进行研究的一个核心特征。同时, 也正是这种反思, 让教师的行为有了不断修正和改进的可能。一个研究型教师, 首先要学会反思。

1) 教师平和、赞扬的语言可以化解很多的不和谐。教师在上每节课时, 都会有自己的感受, 在这不同的情绪中, 往往蕴藏着宝贵的经验教训。上周, 我在给高二某个班上完信息课后, 感觉非常惬意和喜悦, 因为平时上课不听讲, 爱打游戏的几个同学居然在那节课上从始至终保持积极状态, 没有打游戏, 也没讲话, 而是积极动手做练习。后来, 我仔细回忆每个细节, 不禁豁然开朗:记得上上周在这个班上课的时候, 这几个同学打游戏, 我没有采取命令式的口吻叫他们别打游戏, 而是采用幽默的激将法化解了老师和学生之间的尴尬和不和谐。课上这几个同学打游戏被我发现后我没有马上批评他们, 叫他们别打, 我采取温和的语气、赏识的心情说:你们知道我们班上最聪明的是那几位同学吗?会打游戏的同学一定非常聪明, 否则他们怎会利用这么好的时间打游戏呢, 他们的任务一定是完成了, 他们是会学会玩的学生, 然后我叫其中一个站起来演示操作给全班同学看, 没想他真的很好地完成了整个操作。同学们在我的带动下全鼓起了掌。课后我特意留下这几个学生, 然后又用关心的语气和他们谈谈心:我们这课虽然不参加高考, 但一定要通过不然会影响高考填志愿等等, 你们既然到我们学校来一定都不错, 很聪明的, 但有一点一定要在学会玩的同时学会学, 上机操作这种时间课下没办法完成, 打游戏可以在课余时间进行, 你们觉得是不是要充分利用好上机时间, 这几个同学都点点头, 最后我说你们几个在高三毕业时一定会考一个好的大学, 老师敢保证。没想上节课这几个同学表现还真好, 在这基础上我适当的走到这几个学生面前指导指导, 并培培他们的肩膀说:不错。效果还真好。

2) 教师幽默诙谐的语言可以调节课堂教学气氛。我们老师上课特别是这些非高考科目, 上课时总会有一两个“调皮捣蛋”的学生, 记得有次上课几个同学在下面搞小动作吃东西, 并把板凳弄倒了, 这时全班同学哄堂大笑, 在这种情况下我没有发火, 而是走到同学中说:刚才的这位吃东西的同学肯定是知道老师上第四节课有点饿了, 不好意思直接给我吃而采取这种方式提醒我, 给我东西吃, 同学们觉得是不是, 没想所有的学生都鼓起了掌。从哪以后这位吃东西的同学再也没在课堂上吃过东西了。记得还有一次, 我说同学们下面我来演示操作给你们看, 没想下面一个“调皮”的男生说, 老师别演示了, 我还没做完呢, 而且声音特大, 忽然引起全班同学大笑。其实, 说实话, 这男生并没注意他的大声已经感染了其他同学, 说问题也没什么问题, 但如何让老师来化解这种尴尬呢:我忽然记得自己给自己的要求 (不要在课堂上发火, 因为发火往往不能很好地解决任何问题) , 站到这个同学旁边说, 同学们你们看这位同学确实没做完, 他平时是非常认真地完成老师布置的任务的, 不管哪节课他都非常认真地学, 你们要向他学习, 我们等等他, 稍后我再演示, 好吗?就这样即化解了这位学生的尴尬, 也分散了其他同学的注意力。从那节课后我感觉这位同学比原先乖多了, 上课操作不但认真, 而且还非常尊重老师。

三、课下要尊重学生, 关心学生, 这也是不容忽视的教育教研的需要

3.落花生，连土地 篇三

十多年前，台湾加入WTO，外国廉价农产品的进入对本土农产品产生了很大的冲击，花莲凤林的花生也不例外，消费者都去买便宜的进口花生，本地花生有价无市。收成的花生卖不出怎么办？钟妈妈和其他几位婆婆妈妈，将客家传统小吃手工炒花生从自家餐桌带到政府举办的各种文化活动中，凤林手工炒花生因此小有名气。不少外县市的客人特地打电话来订购，钟妈妈的炒花生成了农闲时的小生意一做五六年。六十岁那年，因为体力渐渐无法负荷炒花生的重劳力，钟妈妈想结束炒花生生意，却又舍不得那些常客，她在电话里常问远在台北的儿子钟顺龙和儿媳梁郁伦，花生到底炒还是不炒？看到母亲的犹豫，小夫妻决定从台北返乡，继承妈妈的手艺。

此前，因为希望能够有更多时间和家人在一起，两人也考虑过返乡的可能。毕业于伦敦格林威治大学艺术管理硕士的梁郁伦，那时在台北富邦艺术基金会展览组任组长；毕业于伦敦大学金匠学院影像与传达硕士的先生钟顺龙则以摄影为生，如若返乡意味着两人的所学所长找不到对口的工作。即然大家都到都市去找机会，自己是否可能到乡下创造机会？两人开始逆向思考，“我们的所学在乡下暂时看起来好像用不上，可是如果能跟这块土地上原本的东西去做连接，比如说妈妈的炒花生，把花生当成展览的主角，也许可以慢慢地把在地的生活，在地的情感，在地的故事收纳进来，再把擅长的、所学的东西带进，就会变得很有意思。”

梁郁伦认为他们夫妻俩能从这个角度看返乡，与出国念书和自己的工作经验有关。在国外念书时，异国文化的冲突让她看得更清楚，自己是如何在台湾这块土地上被喂养成现在这个样子，这也让她思考自己想要的东西是什么，拥有的东西是什么，也更加珍惜“在地”背后所蕴含的能量。加上在台北做展览策划的工作，接触非常多的艺术家，艺术家们运用自己擅长的工艺把创意展现，梁郁伦也在他们的身上看到非常多珍贵的创意发想。“当我决定返乡的时候，要做的并不只是别人所看到的炒花生，那只是基本功，后续有更多有弹性的东西可以让我们发挥。”

刚回到凤林的那两三年，梁郁伦非常认真地投入炒花生的学习和实践中。炒花生是食品加工，用来延长食物的保存期，当炒花生的技术成熟了，他们开始追根溯源：购买来的花生能不能用自己希望的方式栽种，收成的花生如何仓储，怎么做干燥。“我们想要经营‘美好花生’，就要回到在这块土地上，花生是怎么被种出来的，它适合什么样的气候、土质，在这样的条件下，用什么样的田间管理方式可以种出更好吃的花生。每一个环节都要慎重看待。”

用自己想要的方式种花生，不喷洒农药，完全用人工锄草，老农友见了都笑说：“年轻人不会种地，哪有人这样种花生的。” 梁郁伦说，刚开始肯定有压力，因为所有成本都提高了，可是反过来，知道自己家种的花生是让人安心的，也更有信心把好产品卖给客人。

返乡四年，土地教会从来不曾接触过耕种的梁郁伦，什么是四季时蔬，怎样的生活是日出而作日落而息，播下一颗种子如何在土地上开花结果。她说自己现在关心的事情都好务实：天气好不好，播下的种子有没有得到好的照顾……生命的价值有了更丰富的诠释。

海峡旅游：做出返乡决定最大的困难是什么？

梁郁伦：我觉得做这个决定并没有什么艰难的地方。很多人都问我回乡炒花生辛不辛苦？当然非常辛苦，但你面对这件事情的态度可以让它不那么辛苦。在还没炒花生之前，我不曾设想它有多难，只是一心一意想把它炒得和婆婆一样好，这是一个信念，去做就是了。回乡生活不可能没有难处，但那个难，是在生活习惯上的不适应以及工作方式上的，以前比较偏向脑力劳动，现在需要付出大量的体力。我在“美好花生”里看到非常多的希望，我们有愿景，有希望达成的目标在前方：明年我们要盖一个农产品加工室，之后想做农事体验的教育推广。慢慢朝着那个方向走的时候，就不会觉得有很多困难在前面。今天我们生活在台湾很自由，自由到你爱怎样就怎样，就是因为有这样的自由，每个人反而要更珍惜自己的选择。

海峡旅游：你把返乡炒花生称为“创业”，乡村给予创业怎样的空间？

梁郁伦：台湾加入WTO以后很多农业都没落了，大家鼓励年轻人到都市就业，不论是技术上还是对这块土地的熟悉度上，世代之间开始出现落差。

我在2009年返乡，那时台湾已经有一股返乡的小革命，我算是比较中间的人，在我们之前就有一批人更早投入到对这块土地的努力中。我们这批回去的人蛮多的，在网上可以找到很多志同道合的伙伴，他们有些是第二代返乡务农，有的是热爱农村想要学习农事的新住民。这些人开始在农村做自己的小农品牌。

海峡旅游：像您这样的人回到乡村，会对乡村的面貌带来怎样的改变？

梁郁伦：大家都希望年轻人回来，但是没有多少人想要做开拓的事情，因为开拓非常辛苦，要投入的不只是整个人的身心，还要有小小的资本，不管是要做事业还是什么，都要付出很多，这个付出在前期可能都看不到。有多少人有这样的体认，手头或者家里有一些钱，能够支持自己好好地投入这件事？我和先生很幸运，爸爸妈妈都在这里，这是我们的家乡，回来的工作也是妈妈教给我们的。

对我们来说，“美好花生”在慢慢长大，它某方面也是一种责任，我们希望它能够长大到让更多的伙伴可以加入，能够永续下去，这才是我们想要去创造的价值。它现在有没有影响不敢说，但是我希望把我们所相信的信念，看待这块土地的方式，身体力行去做、去记录。部落格的书写就是我们生活的记录，如果可以用这样的方式让更多人看见，也能够让别人有认同，或许可以让他们有所改变。

海峡旅游：“美好花生”做的是开拓的事情，这其中有哪些是你觉得很困难的？

梁郁伦：经验。我们以前都没有做过农事，农事并不只是身体上的经验，还包括对自己所在的这块土地的土壤、气候、风土是否了解，所有这些，一年四季的状况都是不一样的。既然选择生活在这块土地上，五年，十年，三十年，那个经验是你对土地的了解，对农事的熟悉度，必须让时间带着你，加上自己的努力，慢慢的走。

海峡旅游：“美好花生”能养活你们吗？

梁郁伦：完全可以。即然回到农村，能不能养活自己就跟欲望有关，在理想和现实之间怎么去抓那个平衡。

海峡旅游：你们算是半农半X吗？

梁郁伦：是的。像我们今年开始种花生，那个就是农，如果今天要做专业的农民，要学习管理，学习大面积的栽种，这对农事的熟悉度提出了更高的要求。田间管理的知识除了在这块土地耕耘很久的老农民会教你之外，经验上的累积也很重要。

4.落花生读书笔记 篇四

有的人不但不遵守，而且还破坏：草坪上明明插着：小草也会疼，请不要踩踏它。可是有的人就偏要违规，有的人在公共汽车上听见要给小孩、老人、妇女等残疾人让座，可那个人就当做没听见一样……

有一个阳光明媚的下午，我又蹦又跳的去超市买东西。我走的时候，买的是5元的东西，我给他十元，可老板看也没看就找了我3元，我当时也没在意，就匆匆忙忙的走了。

这天晚上，突然“叮咚”“叮咚”，是谁啊?这么晚了都有人来找我?爸爸叫道：文文，开门啊!我开心的跑到门前，拿一个小板凳，踩在上面看着“猫眼”，咦?这不是超市的老板吗!他来干嘛?很显然，老板很羞愧。我打开门，老板说：“对……对不起，昨晚我没睡好，没精神，只找了你3元，给你2元。下次不会再有这样的情况了……”“没关系，都是厂里人，那么点小事不用说“对不起”啊!

5.落花生读书笔记 篇五

这篇课文主要讲了作者在后院的半亩空地里种下花生，没过几个月，居然收获了。母亲把花生做成了几样食品，全家人在茅亭里过一个花生节。父亲借花生教会了我们一个道理的事。

读了这篇课文，我有许多感受。花生虽然不像平果、石榴……那样使人一见就生爱慕之心，但是它却有朴实无华、默默无闻和不求虚名的品质，这些品质很只得我们去学习。花生的好处有很多，如：味道好、可榨油、大家都爱吃、价钱便宜……它这样默默奉献给人们，实在太伟大了!父亲借花生来告诉我们一个道理：人要做有用的人，不要做只讲体面，对别人没有好处的人。这是父亲对孩子们的要求：不能讲求外表，要做普普通通的人，踏踏实实地做事，甘为人民作出无私的奉献。

读了这篇课文，让我想起了一件5岁发生的旧事：外公生日了，我们决定去田里栽一些蔬菜和西红柿做饭。路上长着许多绿油油的小草。到了田里，空气特别新鲜，让人感觉十分舒服。我们走到西红柿旁，西红柿红得像一个个小灯笼。我小心翼翼地栽下了一个放进篮子里。忽然我看到一条蚯蚓，看它那么丑，我准备踩死它。妈妈马上走过来说：“别踩，它虽然长的很丑，但是蚯蚓的好处有很多，它生活在土壤中，能使土壤变得疏松和肥沃。”这时我才恍然大悟。

6.落花生读书笔记优秀500字 篇六

今天，学习了这篇课文，我对你——落花生有了新的认识。我相对你说：你那又红又白的果实虽然没有红石榴的晶莹剔透，没有苹果的香甜可口，没有葡萄的多汁诱人，没有杨桃的外表奇特………，但是你可以做出各种各样的美食，又可以榨成香喷喷的花生油，还可以做孩子们喜爱的零食。

落花生，我想对你说：你那不张扬、默默无闻的精神是多么的可贵啊!在我们的生活中也有许多人和你有着同样的品质。每天天没亮，清洁工阿姨就开始给城市道路做清洁美容;无论刮风下雨还是烈日炎炎，警察叔叔都会坚持在自己的岗位上，保证交通通畅。不分白天黑夜，医生护士们都会在医院忙碌地工作着，为病人解除痛苦

7.落花生读书心得 篇七

让我们把目光聚焦在许地山的父亲“许南英”身上。请看这样一段资料:许地山的父亲叫许南英, 进士出身, 是位爱国诗人, 也是位颇受百姓爱戴的好官。中日甲午战争爆发后, 他曾率领台湾人民苦撑危局, 死守孤城台南。他将多年积蓄全部充作官饷, 坚决抵抗日本鬼子的入侵。台湾被日本侵占后, 许南英不愿当亡国奴, 出于爱国之心, 毅然抛弃全部家产, 携眷搬到祖籍福建龙溪。在许地山十四五岁时, 他出任广东省三水县县令, 全家住在衙内大院里。他们家的后园有半亩空地, 许地山的母亲建议开辟出来种花生, 这就是课文中所写的事。许地山小时候, 父亲曾以“落花生”作比, 要求子女们为人做事要脚踏实地, 不求虚荣, 给许地山留下了深刻印象。所以许地山以后不仅写了《落花生》一文追忆父亲的教诲, 而且以“落华生”为笔名勉励自己, 著作有《许地山选集》。

通过这样一段资料, 我们不难看出, 许地山的父亲本身就是一位文人, 他自己就是“落花生”。他本来可以继续留在台湾, 过着表面光彩鲜艳的生活, 但是他却依然选择了默默地爱着自己的国家, 默默地做着自己力所能及的事情。而这种默默奉献、不图虚名的爱国情怀, 他希望自己的孩子也能拥有。作为父亲, 面对当时只有十四五岁的孩子, 他只有通过借“落花生”和“苹果、桃子、石榴”进行对比, 告诉孩子们:“人要做有用的人, 不要做只讲体面而对别人没有好处的人。”

也曾听说过很多教师在课堂上讨论:“你们是愿意做落花生那样虽然不好看, 但是很有用的人, 还是愿意做苹果、桃子、石榴那样既好看、又有用的人呢?”我觉得教师问这个问题, 是并没有真正理解作者的写作意图, 也没有联系时代背景理解许地山的父亲说这段话的真正含义。我想, 许南英前辈只是想借苹果、桃子、石榴光鲜的一面来说明:人不能只图自己过着光鲜的生活, 而应该多为民族、为国家做出自己的贡献!作为语文教师, 我们不应该去引导学生选择做哪一种人, 而应该问:“作者是在贬低苹果、桃子、石榴, 还是在贬低当时社会上像苹果、桃子、石榴一样, 只顾自己的体面, 而忽略为社会做贡献的人?”

8.世间再无“落花生的女儿” 篇八

2014年1月13日，许燕吉老人离开了这个让她爱过也恨过的世界，这一天，恰恰是她81岁的生日。生日和忌日在同一天，且九九归一，冥冥中的巧合令人动容。按照许燕吉的遗愿，她的遗体将捐赠给医院，不开追悼会，不举行遗体告别仪式，所以许燕吉的灵堂极为简单，寥寥几样祭品而已，许燕吉的哥哥周苓仲老人亲笔题写的一副挽联——“曾经风高浪急历千苦；依然心平气和对全生”挂在两边，一笔一画极为工整，下笔有力。

此时，《我是落花生的女儿》刚刚出版不过4个月，这本凝聚许燕吉80年人生经历的自传，成为老人留给世人最珍贵的礼物。

能够编辑出版许燕吉老人的自传，对我来说是一份难得的机缘。我与许燕吉第一次见面是在2013年10月中旬，许燕吉在儿子魏忠科及孙女魏彤飏的陪同下来到北京，做的新书宣传活动，我赶去北京南站接站。这个时候许燕吉老人的身体状况看起来很不错，比几年前上电视节目时要瘦一些，很健谈，走路也不需要搀扶。他们一家人刚刚从外地旅游回到南京，便马不停蹄从南京赶到北京。

在北京的短短几天，公司很多同事都喜欢亲近这位老人。我能感觉得到，这种喜欢是发自内心的、超越尊敬的那种。只是我们都没有想到老人回到南京不久，身体状况就急剧恶化，卧床不起。老人去世前四天，我带着刚刚领到的新浪中国好书榜2013年度“十大好书”奖牌，赶到南京医院看望她，看到她躺在病床上，已经瘦得不成样子，话都讲不出来，却仍然倔强地咬着嘴唇，我顿时明白为什么那么多同事喜欢这位老人了。

许燕吉的身上，没有一些老人常见的偏激和愤怒，有的是坚定的自信，千帆历尽后的淡然，以及对世界的温润接纳。这种心态由内而外，自然散发，不知不觉便影响到身边的人。这种气场，非是有过曲折经历却对人生仍抱有坚定而温和心态的人不能形成。

许燕吉：我这一辈子闪亮的点就在监狱里面

作为一个1980年出生的青年，而且是历史学硕士，我自信掌握的知识并不少，但同许燕吉的亲身经历相比，我还是感觉我的知识显得有些苍白，一些重大历史事件从许燕吉那里讲出来，真正具有了令人战栗的力量：1941年日军占领香港后，饿倒街头的那些人连身上的肉都被饥饿的人割走，这时，许燕吉的父亲许地山已经去世三个多月，而许燕吉还只有8岁；从前漂亮热闹的皇后大道的破楼下，躺着一片将死的干枯的人，对着经过此处的许燕吉伸出手来；1944年豫湘桂大撤退时，他们一家人被迫从湖南逃往贵州，许燕吉听五姑爹讲那些死在铁轨沿线的人，有被山洞刮下去的，有被烟熏下去的；1961年底，许燕吉在监狱里面对着一块黑了一多半的红薯犹豫，怕有毒，却更怕饿，终于还是狠了狠心，咬牙硬吞了进去；1969年，许燕吉被下放到河北一个异常艰苦的农村，接受贫下中农的再改造，这一年的最后一晚，她一个人站在院子里看着天，觉得连天上的星星都在冷漠地看着她，心里很苦；1971年，许燕吉在河北坚持不下去了，到陕西投奔哥哥，得知只有嫁到陕西才能迁入户口，她觉得很悲哀，因为自己只能靠着身为一个女人才能找到一碗饭吃……

我们惯常看重的是大历史，喜欢看大人物的传奇经历和大事件的激动人心，可是那些个人史，未必就没有大历史精彩，其意义也未必就不如大历史重要。因此我在书的封面上写下了这样一段话：历史，有的不仅仅是大人物和波澜壮阔的历史大事件，更多的是无数普通人的辛劳、痛苦和隐忍，那是历史的伤口，也是历史的真实。我希望你们既看到水面上的花，也看到下面那些不怎么好看的根。

但是许燕吉并不觉得自己应该怨天尤人，一蹶不振，她说：“一个小人物在人海里就是微尘一粒，风把你吹到哪儿就是哪儿。我的心态好是因为我觉得自己只能这样，别无选择。”《我是落花生的女儿》新书发布会上，当主持人问“如果叫您讲人生中印象最深刻的事，会是哪一段”，许燕吉的回答令所有人大吃一惊。她说：“我觉得我这一辈子闪亮的点就在监狱里面。虽然进过监狱，但我不是坏人，那时候监狱里面的人性也没有多坏，我总尽量想办法来帮助大家渡过难关。三年自然灾害时，监狱里面很困难，但我们女犯人一个都没有饿死。后来劳改局派人来调查，给我记了一个功。”她曾几次说过，虽然父亲许地山去世的时候自己才8岁，但父亲的“落花生理念”早就潜移默化，渗透进了她的童年，而且年龄越大，她对“落花生理念”的理解就更加深刻，所以她不管到了什么地方，哪怕在监狱中，也从来不会消极面对人生。

那么如何看待反右、“文革”时那些伤害过自己的人？要知道，经历如此坎坷，遭受如此不公的人，要做到坦然看待过去，尤其是与自己和解，那真是千难万难。许燕吉说，那些批斗过她，把她打成右派关进监牢的人从来没找她道歉，她后来也曾经想去问一下当时为什么就把她打成了右派，结果打听了一下，那些人差不多都死了，于是一了百了。

其实许燕吉并不觉得道歉真有什么作用，但她还是原谅了那些伤害过她的人，包括自己的前夫。1958年，前夫在许燕吉刚入狱不久就跑到监狱，几次闹着要离婚，2004、2005年，许燕吉回母校参加校庆，碰到了前夫，还给前夫回了一首诗：

五十流年似水，万千恩怨已灰，

萍聚何需多讳，鸟散音影无回。

几十年的恩怨，就此了结。过往的磨难，成为了许燕吉前进的阶梯，而不是背负的重担。也恰如许地山在小说《商人妇》中所说的：“造作时是苦，希望时是乐。临事时是苦，回想时是乐。”

许燕吉曾对齐邦媛喊话：我们都过得很好

座谈会上曾有读者问许燕吉，如果让她对《巨流河》作者齐邦媛喊话，她会说些什么？许燕吉的回答相当震撼：“其实齐邦媛是我的学姐，我们都在重庆南开中学就读过，我想对她说的是，我们都过得很好。”

《我是落花生的女儿》与《巨流河》相比，其实还是有很多不同。单就两个作者的人生命运，许燕吉就比齐邦媛坎坷得多。但在许燕吉的眼里，两个人都是在用自己的方式成就自我，求仁得仁，活得充实、有价值，所以“都过得很好”。

《巨流河》里的齐邦媛，就像是花园里的玫瑰花，带着贵气，大气迷人，她会细腻曲折地体验人生的美和痛苦，并发出荡气回肠的感慨和叹息；而许燕吉就如同野地里的仙人掌，朴实无华，生命力强劲，只要不连根拔起，就能顽强生存，对她来说，不管是风来还是雨来，她都默默承受。

其实，齐邦媛的《巨流河》里是存在两个世界的：一个是战火纷飞、颠沛流离的现实世界，齐邦媛不得不在这个世界中忍受痛苦，另一个是诗歌文学的神圣殿堂，在这里可以获得心灵的宁静和寄托，忘却现实的痛苦。而对于许燕吉来说，美妙而略带虚幻的文学殿堂是不存在的，她的世界只有一个。许燕吉只是按照生活的安排，努力活下去，所以我们在她的自传中很少看到文学描写手法，更没有爱得死去活来的恋情，只有实实在在的直白的人生经历。可是这种写法，恰恰反映出那个年代大部分人的真实生活状态：大片的仙人掌就在那个年代坚忍着、沉默着，只为了两个字：“生存！”

9.读书心得学生读书心得 篇九

《佐贺的超级阿嬷》这本书是我近期看的一本书。这本书讲述了一个与众不同的阿嬷。在战后时期，家里非常贫穷，生活物质非常缺乏，食物是从河里漂下来的东西;明明没有吃过饭，却说饭早已吃过，佐贺只有饿着肚子去上学……这样一个个感人的故事在书中数不胜数。 阿嬷的房子旁有一条河，河的上游是一个菜市场。阿嬷就把她的法宝木棍横在河里，法宝总会把一些从上游漂下来的树枝、木片等拦截下来，晒干后当柴烧：“这样，河水可以保持干净，我们又有免费柴火，真是一举两得。”

木棒拦住的不只是树枝，还有一些卖不出的蔬菜，被卖菜人丢在河里后，也让阿嬷给截住了：“开杈的萝卜切成小块煮出来味道一样，弯曲的小黄瓜切成丝用盐腌一腌，味道也一样。”还有一些果皮受损的水果，对阿嬷来说，也“知识外表差一点而已，切开来吃，味道一样”。

佐贺的超级阿嬷乐观开朗，使她贫困的生活也多姿多彩。她在贫穷中不悲观叹气，而是积极地面对生活，感恩于上天的赐予，还想出了许许多多的好点子来改善生活。她工作勤勉，思想与众不同，富有大智慧。我要像阿嬷那样，在人生的旅途中，奋力向前，即使跌倒了也要爬起来，因为“失败乃是成功之母。”在我们的生活中，像阿嬷这样的人已经很少了。让我们做一个像阿嬷一样的人，何乐不为呢?

10.落花生读书心得 篇十

暑假里，我正在读《彼得·潘》这本书。这是英国作家巴瑞最著名的一部代表作，是写给孩子的一本书。这部作品讲述了温迪姐弟跟随长不大的孩子彼得·潘来到童话世界——乌有岛，随后展开的一番大冒险的故事。我看着看着感觉自己也走进了书中的世界：来到了神奇的乌有岛上，见到了许多童话世界中才会有的人物小神仙、美人鱼、印第安人、海盗、野兽等;钻进了那个用蘑菇当烟囱的地下之家，过上了刺激又快乐的生活。当我看到彼得·潘与海盗，海盗与印第安人之间大战时，我是情绪激荡起伏，摩拳擦掌，恨不得也跳进书中加入战斗。

也许今晚，彼得·潘也会来到我的梦中，对着我微笑，然后带着我乘上风的翅膀飞向乌有岛，经历一次神奇之旅。

11.落花生读书心得 篇十一

（一）学会本课7个生字，正确读写“居然、榨油、便宜、爱慕、体面、吩咐、分辨”等词语。

（二）理解课文中含义深刻的句子，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

（三）有感情地分角色朗读课文。

（四）能说出哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并能初步体会这样写的好处。初步了解借物喻人的写作手法，试着选择一种事物写一写。

二、教学重难点

（一）理解课文中含义深刻的句子，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

（二）初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。

三、教学准备

PPT、微视频、自主学习任务单。

四、教学过程

（一）板题导入

今天，我们来学习第15课，请同学们和老师一起写课题，齐读课题。这落花生啊，其实就是我们常见常吃的花生，那你知道它为什么又叫“落花生”吗？谁来说说？（学生交流）是的，这是它的与众不同之处，同学们请看，花生在地上开花，花败之后形成子房柄，子房柄钻入土里发育成果实，这就叫落花而生。所以，花生又叫“落花生”。明白了吗？

（二）检查自主学习效果

1.课前大家都进行了自主学习，词语会读吗？（出示词语）哪个小组来展示一下（两个小组展示、评价）？全班齐读。

2.大家来看这个字“茅”，写的时候应该注意什么？（学生交流）同学们观察得真仔细，伸出手我们一起来写。拿起笔，在练习本上写两个。

3.通过预习，你知道这篇课文围绕落花生讲了哪些内容？学生汇报，师板书：种花生 收花生 吃花生 议花生

哪个自然段写了种花生、收花生？哪些自然段写了吃花生、议花生？

种花生 收花生1

吃花生 议花生2—15

（指着板书中的数字）从这里你发现了什么？

预设一：学生能说得有详有略。

预设二：学生说不出。引导：大家看，种花生和收花生只用了一个自然段，其余的自然段都是写吃花生、议花生的，这就是有详有略。

那文章重点写的是什么？（学生：吃花生、议花生）这叫详略得当。

（三）品读文本

1.我们先来看第一自然段，（出示）谁来读？大家看这个词“居然”，什么意思呢？种花生收获了是很平常的事情呀，怎么就意想不到呢？（学生谈理解）透过这个词，你能体会到“我们”心情如何？

大家再看这四个词（买种，翻地，播种，浇水），读一读，平时词语和词语之间一般用顿号隔开，在这里为什么用逗号呢？如果我换成顿号，谁来读一读这四个词（买种、翻地、播种、浇水），再来读一读原来的，现在你知道为什么用逗号不用顿号了吧？对啊，这4个词语代表着4个过程，谁再来读一读这句话。

2.花生收获了，大家聚在一起吃花生、议花生，他们在议论花生的什么？（学生交流）请大家默读6～15段，画出描写花生好处的句子。（学生读文、交流句子）花生的好处很多，可父亲说有一样最可贵？（出示第10段）请同学们放开声音读一读。句子中有个词“爱慕之心”，是什么意思？为什么人们一见桃子、石榴、苹果就产生爱慕之心呢？生谈理解。（出示图片）你能用词语形容一下桃子、石榴、苹果吗？那花生呢？（出示花生图片）我们来看文中怎么说的？找到描写花生的句子再来读一读。你体会到什么？花生的果实像桃子、石榴、苹果那样鲜红嫩绿吗？它没有华丽的外表，它并不好看，用一个词形容：朴实无华（板书）。花生不但没有华丽的外表，它还矮矮地长在地上，有没有果实，必须挖出来才知道。从这里你又体会到什么？默默无闻（板书）花生虽然不好看，但它仍然默默奉献着自己的果实，正如父亲所说（引读：它虽然不好看，可是很有用。）这就是花生的最可贵之处。

老师有一个问题，既然要说花生的好处，为什么父亲还要提到桃子、石榴、苹果呢？（生说）这是对比的写法，是为了衬托花生朴实无华、默默奉献的可贵品质。

3.父亲仅仅是在说花生吗？生：他在赞美像花生一样的人。

师：像花生一样的人是什么样的人？生：是有用的人。

师：文中是怎么说的呢？生说。（出示第13段）

什么叫“体面”？你们看，老师今天特地穿了一件白衬衫，好看吗？这就叫“讲体面”。那什么是“只讲体面”呢？我们能不能“只讲体面”？我们应该做什么样的人？学生交流。

是啊，我们应该做有用的人，引读：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。

正是因为许地山小时候，父亲曾以“落花生”作比喻教育他，给他留下了深刻印象，1921年，许地山开始创作时，就以“落花生”作为自己的笔名，勉励自己要做一个具有落花生品格的人。

（四）学习写法，布置作业

同学们，这篇课文作者借助落花生领悟到做人的道理，其实这是一种新的写作方法，大家请看微视频（借物喻人）。你还从身边的哪些事物领悟到了什么？试着选择一种事物写一写。

12.花生三保露在花生上的应用研究 篇十二

1 材料与方法

1.1 试验地概况

试验在遮山镇朱岗村某农户的花生田进行, 试验地土质一般, 肥力中等, 前茬小麦, 产量6 060 kg/hm2。

1.2 试验材料

供试花生品种:鲁花8号;供试药剂:花生三保露, 由郑州市圣吉尔化工有限公司提供。

1.3 试验设计

试验共设4个处理, 即花生三保露450 g/hm2 (A) 、750g/hm2 (B) 、1 200 g/hm2 (C) , 以清水作对照 (CK) 。3次重复, 小区面积66.6 m2 (33.3 m×2.0 m) 。

1.4 试验方法

花生5月30日播种, 6月6日齐苗, 6月28日喷肥, 9月10日进行取样考种, 12日收获测产。主要调查以下几个方面: (1) 地上茎。记载分枝数、株高、秧鲜重, 在收获前7 d进行。 (2) 产量构成。每小区收获时调查10株, 记载单株荚果数、饱果率、百果重、出仁率。 (3) 病害发生情况。有病害出现时开始调查记载, 5 d调查1次, 收获前结束。病害分级标准:叶斑病、锈病:健叶0级;病斑面积占5%以下1级;病斑面积占20%以下2级;病斑面积占50%以下3级;病斑面积占75%以下为4级;病斑面积占75%以上为5级。茎基腐死株均为5级计算。 (4) 产量。小区产量为实产计[3,4]。

2 结果与分析

2.1 不同处理对花生地上茎的影响

由表1可以看出, 喷洒花生三保露5 d后各处理均表现出叶片由淡绿变为深绿, 生长旺盛, 病害轻, 分枝多, 株高降低, 分枝粗壮, 秧鲜重增加。收获前调查, 处理区花生分枝较CK多1.3～2.1个, 增幅29.5%～47.7%;株高降低11.7～19.2 cm, 减幅19.5%～32.1%;单株秧鲜重增加24.3～28.2 g, 增幅20.7%～24.0%, 各处理中以处理B表现最好。

2.2 不同处理对花生病害的抑制

由表2可以看出, 喷洒花生三保露处理对花生生长各种病害有一定的抑制作用。从发病始到收获前10次调查统计, 对叶斑病抑制效果达89.4%～97.5%;对茎基腐病抑制效果达81.3%～100.0%;对锈病抑制效果达85.3%～100.0%, 各处理中以处理C表现最好, 其次为处理B。

2.3 不同处理对花生产量构成的影响

由表3可以看出, 喷洒花生三保露处理可使植株健壮、抗病虫、结果多、成熟度高、籽粒饱、出仁率高、对产量构成作用明显, 以处理B表现最好, 处理A与处理C差异不大。处理A较CK多结果4.5个, 百果重增加11.8 g, 出仁率增加2.5%, 饱果率增加5.7%;处理B较CK多结果7.8个, 百果重增加22.9 g, 出仁率增加4.9%、饱果率增加8.5%;处理C较CK多结果4.6个, 百果重增加13.1 g, 出仁率增加4.4%, 饱果率增加7.1%。

2.4 不同处理对花生产量的影响

由表4可以看出, 收获期实收产量以处理B最高, 达5 195 kg/hm2, 比CK增产37.3%, 处理A次之, 产量为4 730kg/hm2, 比CK增产25.0%;处理C居第3位, 产量为4 550kg/hm2, 比CK增产20.2%。经方差分析, 各处理间差异均达显著性水平。

3 结论与讨论

试验结果表明, 在花生下针期叶面喷洒花生三保露750g/hm2, 可有效抑制病害, 使植株健壮生长, 控制花生旺长, 起到一定的增产作用, 并可避免花生生长期因使用化控药剂不当而造成花生皱缩不长、小果僵果、减产及对后茬作物的影响[5,6]。

参考文献

[1]权宝全, 王国桐, 白冬梅, 等.植物生长调节剂在花生上的应用效果初报[J].山西农业科学, 2012, 40 (4) :368-369.

[2]王庆峰, 高华援, 凤桐, 等.不同植物生长调节剂在花生栽培上的试验与示范研究[J].现代农业科技, 2011 (24) :202, 207.

[3]王晓光, 那桂秋, 于潜, 等.植物生长调节剂“爱密挺”对花生生长及产量的影响[J].辽宁农业科学, 2011 (3) :1-5.

[4]陆文科, 何勇明, 李涛, 等.植物生长调节剂在花生上的应用效果研究[J].安徽农业科学, 2011, 39 (17) :10235-10236.

[5]于洪波, 于树涛, 由普想, 等.“易丰收”植物生长调节剂在花生上的应用效果研究[J].安徽农业科学, 2011, 39 (9) :5133-5135.

13.廉洁读书月读书心得 篇十三

为了进一步推动廉政文化建设，营造“文化清风，书香润廉”的崇文尚廉氛围，我园举行了2014年廉洁读书月活动，通过这一系列的教育和读书学习，我深感学习教育的重要性。

我的身份是一名教师，是人类文明的传播者，担负培育下一代的艰巨任务，更应当为真为善为美，以廉洁立世，铸就高尚师魂。“学高为师，身正为范”，我们更应始终坚持一面廉洁的大旗“廉洁从教”，我们每位老师都要遵守职业道德，坚守高尚情操。因此，我认为，我们教师应该做到：

（一）乐于奉献，为人师表

廉洁是教师立身之本，社会期望教师具有比其它行业更高的道德情操，在社 会公德、职业道德以及家庭美德等方面，都要求教师能做出表率。孔子曾说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”不廉洁，贪欲多，就很难为人师表。教师清正廉明是从教的一个重要的条件，是教书育人的品德基础，它要求教师对自己的职业秉持一种神圣的感情和执著的献身精神，爱岗敬业，乐于奉献。在面临社会各种诱惑时，严格约束自己，廉洁从教，抵制不良风气，坚守人民教师的操守。教师只有爱岗敬业，廉洁从教，才能把真、善、美的种子播撒在学生心田，并使之开花、结果。教师不仅要用广博的学识，授业解惑，而且还要用高尚的人格魅力立身传道，成为学生求智、做人的楷模。因此，教师要“修身慎行，敦方正直，清廉洁白、恬淡无为”；要处处为人师表，从小事做起，从自我做起，率先垂范，刻刻提醒自己要实实在在求学问、认认真真当老师、清清白白干事情，全身心地投入到自己所钟爱的事业和工作中。

（二）公正执教，热爱学生

我为什么成为一名教师，我要做一名什么样的教师？这是师德的实质。在物 欲横飞金钱至上的今天，越来越多的人对金钱趋之若骛。廉洁从教，在教育教学活动中公平、公正地对待每一个学生，不能因学生性别、智能、家庭状况、学生家长等差异而采取不同的态度和情感模式。教师从教的公正性，充分反映了教师人格的崇高性。尤其对特殊的孩子只要我们用爱心、宽容、理解、关怀去善待孩子们的每一点错误，看到孩子的点滴进步，适时表扬、鼓励，教给孩子做人的道理，相信每一个孩子都会取得不一样的成功。教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、廉洁从教。教师只有完善自身素质，才能让学生从高尚的人格魅力中吸取有益的营养。

（三）自我约束、廉洁从教

首先，教师要努力培养自律的自觉性。其次，教师廉洁自律必须从最细小的事做起，不取一点一滴的不义之财，不索一针一线的非法之财。教师廉洁从教，除了法规约束和社会舆论的监督引导外，主要靠教师用廉洁的标准来进行自我约束，自觉保持清廉纯洁的作风，这是廉洁从教的最深厚的思想基础。无论在什么场合，是否有学生在场，是否与学生交谈，都要时刻不忘自己的教师身份，言谈举止要文明得体，切实做到严以律已，以身作则。凡是要求学生做到的，自己一定要先做到，要用自己的实际行动去感动学生、带动学生，共创良好学习氛围。作为教师，担负着教育下一代的重任。教师如果率先垂范廉洁奉公的优良品行，不仅对学生进行言传，而且还以身示范，一方面教育青少年学生认识腐败之丑恶和危害性，另一方面教育学生做一个清廉纯洁之士，为构建和谐社会奠定人才基础。同时还以教师的廉洁形象来教育、影响、感化社会中的成员，使腐败不廉分子可耻，反腐倡廉有榜样。

一灯如豆，四壁青辉。在我记忆中，有这样一句话：“生命中有一种强大的力量和命运抗衡，这力量就是——爱。” 爱是千里冰川上的一团火种，爱是茫茫暗夜里指航的灯塔，爱是历练风雨亘古不变的话题，爱是冥冥中心灵殷殷的守望„„在物欲横飞的年代，我甘愿守住一方净土，安于三尺讲台，用爱去铺满学生成长的道路。

14.学生善读书读书心得 篇十四

卖牛的人以为他没带钱，因为卖牛的人觉得大人不可能把七百块带在一个孩子身上，但是他挑了一个最大、最高、最凶的一头牛，给了卖牛的人七百块，卖牛的人怕牛会跑，好心帮他把牛送回家，他拒绝了。一个15岁大的瘦弱男孩能干什么?或许我们不会想到，他能让一头异常野蛮健壮的海牛驯服，他依然凭着惊人的毅力，不顾身体上的痛苦，毅然走向了大他几倍的海牛。在这条回家的道路上，纵然会遇到风风雨雨，艰难险阻，可他无所畏惧，虽然他也曾想过放弃，但是每当想要放弃时，奶奶的一声“别怕”，使他瘦弱的身躯充满了力量，这力量，赢得了海牛的忠诚。在牵牛回家的过程中，男孩受尽了磨难，使他征服了强悍的海牛。一夜的暴风雨后，当东方红霞万缕的时候，他骑上了海牛，在金色的原野上踏上回村的路。这样的精神，不正是我们现在的孩子所缺少的吗?面对比我们强的敌人，我们往往会闻风丧胆，连连退缩，我们应该学会在风雨中搏击，在逆境中成长，这才我们应该具有的品格。

我觉的他是一个倔强、对祖母十分看重的人，海牛的力气很大，但是他很倔强的一个人把海牛引了回来，海牛也从高傲变成不再像以前高傲再变成温顺;他是一个喜欢海牛的性格的人，他的性格我很喜欢，但我更喜欢他的倔强。

15.风味花生三则 篇十五

珍珠花生

原料：花生米500克，香菜、胡蘿卜、白酱油、盐、糖、味精、香油各适量。

制法：把花生米入沸水烫过，捞出稍凉，剥皮，再放锅中煮至断生，捞出凉透。香菜、胡萝卜洗净切细末备用。把花生米加调料拌匀，滴上香油，撒香菜末、胡萝卜末，拌匀即成。

特点：咸鲜脆爽，色泽悦目。

豉椒花生

原料：花生米、阳江豆豉、干红辣椒、糖蒜、生抽(淡酱油)、味精各适量。

制法：把花生米入油，慢火炸透至酥脆，捞出控油；干红辣椒、豆豉、蒜切末。把锅烧热，倒油，放入辣椒末、豆豉末、蒜末煸炒出味，调入糖、生抽、味精，翻炒均匀。

特点：辣香咸鲜微甜。

怪味花生

原料：花生米500克，白糖200克，辣椒面30克，花椒面10克，芝麻少量。

制法：把花生米入油，慢火炸透，捞出凉透控油。另取一干净锅，加水、糖，熬至手勺搅糖见锅底，糖液由大泡变至小泡时，放入辣椒面、花椒面、芝麻搅拌均匀即成。

16.落花生读书心得 篇十六

范文1：陪宝宝读书心得感想

孩子上三年级了，除了在学校学习知识，自己在家里也养成了读书的好习惯，陪孩子读书对家长来说也由开始时的义务，变成了现在的乐趣。我谈一谈自己陪孩子读书的心得：

一：要创造良好的家庭氛围：身教重于言传，家长们空闲时读点书，而不是看电视、闲聊天、甚至打扑克，整个家庭有了安静的读书环境，有了良好的读书氛围，自然孩子也有样学样，做完作业，适当玩耍后也有了读书的兴趣，渐渐也就养成喜欢读书的习惯。

二：进行正确的引导：现在的孩子，知识的接触面广，但是他们小小的年纪很难分辨出语言表述的好坏，很多怪话，脏话他们一下就记住了;很多人物形象他们很难分辨出好坏。因此在这个对一切充满好奇，兴奋和求知欲很浓而又对事物缺乏必要的理解和判断的年龄，家长首先要帮孩子选择适宜他们的书籍，适当抽出时间同孩子一起阅读，分享读书的乐趣，同时也助于帮助他们辨析是非好恶，培养正确的价值观、人生观。

三：培养孩子良好的读书习惯：孩子读书，家长要有选择地帮孩子选择对他们来说由易到难的书籍，小时候识字量小，自己看书连猜带蒙，慢慢识字量多了，生僻的字渐渐少了，但仍要准备一本新华字典，对于不好猜的字，让他自己查字典，明白什么意思。渐渐增加他们的识字量。有时孩子偷懒，遇到不明白的问题总是问家长，这时可以引导他们自己去寻找答案，从而培养孩子自己对知识的探索和追求，得到收获知识的乐趣。

以上是我个人的几点体会，其实每位家长都有自己教育孩子的方法，应根据不同的孩子因材施教，与孩子沟通，掌握孩子的兴趣和爱好，进行正确地引导，让孩子身心健康，快乐成长。

范文2：陪宝宝读书心得感想

好的书籍是全人类的营养。我想每一个爱孩子的父母都希望孩子获得更多的营养，健康茁壮快乐的成长。要做的这一点，阅读是必不可少的。从婴儿期就应尽快使孩子喜爱阅读，一旦孩子爱上阅读便欲罢不能，他们会不停地阅读，越读越多，越读越好。从5、6个月开始，妈妈就每天给洋洋念儿歌、讲故事，像婴儿画报、精心挑选的童书都是很好的阅读对象。它们都有字大、绘图精美、色彩丰富的特点。开始小洋洋还只是听，渐渐就和妈妈一起边听边看。

喜爱阅读的孩子的语言能力特强，在听、说、读、写方面较不爱阅读的孩子高，孩子从书中可以领悟复杂的意念，欣赏语言的美妙。在婴幼儿期，阅读可以宝宝更好的学习发音，领略语言的美妙;长大了，阅读可以使孩子涉猎多方面的知识、文学、历史、地理、科学、政治等，增广见闻，对学习大有裨益。喜欢阅读中小学生掌握了语言文字的能力，往往超越同级同学，不必背诵、强记课文而能取得好成绩，因为阅读提升了写作。有良好阅读技能的孩子往往能经得起人生的考验，懂得应付危机和挫折，情绪上较为平稳和愉快。爱阅读的孩子有悲天悯人的仁爱心，能为他人着想，同情别人的不幸遭遇。家庭、学校和社会上的人际关系，都可从书中学习。书中世界广阔无限，充满想象。不论现实世界如何狭隘枯燥，但爱阅读的孩子理想远大，梦想无穷.如何培养孩子阅读的兴趣呢?培养孩子的读书兴趣，越早开始效果越好。不要担心孩子看不懂。当然，一定要采用巧妙引导的方式，让孩子在快乐中走上阅读的道路。尽快使孩子喜爱阅读，一旦孩子爱上阅读便欲罢不能，他们会不停地阅读，越读越多，越读越好。阅读能力是一个人终身学习的基础和最大的本钱。

爱阅读的孩子视野远大，心胸广阔，因为他们在书中古往今来的生活实例中获得丰富的体验和启悟，因此能从多角度看待问題，学好做人。随之孩子慢慢长大，孩子能在阅读中边读边吸收，边分析边理解，让孩子具有独立思考的能力。喜爱阅读的孩子会自得其乐，使阅读成为一种内在的需求，一种愉悦的享受过程.亲子阅读的第一妙处，是更容易了解孩子。孩子在成长的不同阶段，会遇到不同难题。他们或是年纪太小，不懂如何表达;或是踏入尴尬年龄，宁愿跟同辈朋友分享，总之就是不向父母倾诉难处，以致父母与子女之间生出难以逾越的隔膜。假如父母从小就跟孩子进行亲子阅读，在分享故事过程中，便能深入了解孩子。

一方面，孩子读书时发现书中人物的际遇与自己的相似，心中郁结便不期然纾解了。譬如「托托成长系列」里的小乌龟托托，怕黑、爱玩、霸道、做事慢吞吞……那根本就是许多小孩子的化身!这样的书是最好的辅导材料，亲子共读，父母就能了解孩子小小心灵的需要，适时疏导孩子的情绪。亲子阅读让父母与子女自然地建立起亲密关系，有了这种关系，不论孩子年幼年长，都可以跟爸妈达到无所不谈的境界。

孩子的心灵也需要父母的慰问，“亲子阅读”就是以阅读为纽带，为父母创造与孩子沟通的机会，使孩子的心灵得到更多的关爱。

大量证据表明亲子阅读的好处，有以下几种：

1、通过培养孩子的阅读习惯和兴趣来带动识字。早识字可以让孩子更早地开始独立阅读，扩大知识面。有大量的名人为证，如胡适两岁时就已识字一千多;

2.可以锻炼孩子的记忆力，并且增加父母与孩子的感情，密切父母与孩子之间的关系。

因此，父母应该每天都抽出一定的时间给孩子读书，既营造了和谐的亲子关系，又让孩子享受到了读书的乐趣。而且还让孩子体会到学习的满足。

亲子阅读好处有这么多好处，让我们快来陪宝宝一起读书吧!

范文3：陪宝宝读书心得感想

我是国际学校一(1)班庄臣成的家长，老师发信息给我们家长要我们陪孩子多读书，以前孩子在幼稚园的时候老师说多陪孩子读书的时候我还不以为然，现在不行了，孩子上一年级了，学好了就是为以后打好了基础，现在很关键!所以，自从孩子上一年级后，只要没有特殊的事情，晚上下班回来我就陪孩子一起读书，还是很有收获的。

第一，可以帮助孩子复习功课，帮助孩子打好学业基础，同时还有助于与孩子沟通。虽然孩子在我回家之前说作业已经完成了，但在有的时候依然存在一些不懂的问题，遇到此类问题，我就凭着自身功底，帮助孩子举一反三，使孩子加深对复杂问题的理解，使孩子做到融会贯通。通过近一段时间与孩子一起读书，特别是帮助孩子解决一些在他看来非常困难的问题，逐步取得了孩子的信任，孩子真正把家长当成了朋友，无话不说、无话不讲，家长的话也立刻显灵，事半功倍，孩子的学习成绩较上期有明显好转，孩子也逐步养成了良好的学习习惯。长此以往，孩子会逐步养成良好的学习习惯，练就独立的学习品质，走上正确的独立学习道路，做家长的可以省却好多麻烦事。虽然我的孩子现在还没有立刻能理解我们所讲的内容，但我相信会有那么一天的!好期待那一天的到来啊!

第二，可以跟着孩子学习好多知识。其实，现在的学生课本设计得非常科学、内容非常丰富。就三字经来说，课文都是精挑细选，即讲述了做人、做事的道理，又有精彩的语言描述，经典古文，下有语法解释，教孩子的时候，读一句再把下面的解释讲一遍，孩子就能理解多了，背起来也简单多了!不仅孩子读来深受教益，家长读来也深受启发和教育。与孩子一起读书，可以补家长过去受教育之不足，增长知识面，纠正错别字，学会汉字正确发音，提高自身文学涵养。还有英语，我们那时候到了初中的时候才学这门课，而他们从一年级就开始了，我本来还担心他们会不会吧A B C和a o e搞混了，现在看来应该不会的!英语并没有开始就教孩子26个英文字母我觉得设计得很有学问，孩子毕竟年龄太小，有时很难转过弯来。

第三，陪孩子读书，要自己读书，这样一来就营造了家庭读书的良好氛围。有的孩子自制力强，从小养成了读书的习惯，一有时间就乐此不疲，甚至家长逼着他休息。但是，大部分情况是，孩子自制力差，家长不督促，孩子很难自觉去读书。我家孩子就是一个自制力较差的，经常需要家长督促。我现在就是回家后就自己看书，孩子看到我在看书，也就自觉的关掉电视，自觉地去模仿，从而养成良好的学习习惯。鉴于此，家长要主动读书，根据自己兴趣爱好，选择自己喜欢的书，认认真真地去读，既拓展知识面，提高自身涵养，又能做了孩子的榜样!这样的事何乐而不为呢?睡觉之前我给他讲《小猪西里呼噜》，就像讲故事一样，孩子听得还认真，理解能力好像提高了很多，从这点说明孩子对感兴趣的事物，是特别敏感的!他会用心的去理解这内容，所有我们平时要让孩子对不感兴趣的事物产生好奇心，然后在慢慢的喜欢上!那样事情就简单多了，我觉得学校也一样!兴趣是培养出来的!

陪孩子学习是我们的责任，我们会认真地履行我们的责任的，在学校还得麻烦老师，谢谢老师对我家孩子的照顾和关心!谢谢!

范文4：陪宝宝读书心得感想

今天，我是带着愧疚的心情来的，因为，从孩子上学到现在我是第一次参加学校组织的活动，平时开家长会我都以工作忙为理由让孩子的妈妈来开，孩子对我也是一肚子的意见，在这里我向老师道歉，作为孩子的父亲，我没有完全尽到教育孩子的责任，因为，孩子教育不但但是学校的责任，更是家庭的责任，父母的身体力行，直接影响着孩子。刚才听了许多家长的体会，对我有很大的启发，下面，我就陪孩子读书谈谈自己的体会!

与孩子一起读书，是培养孩子阅读习惯的关键。在很多父母看来，读书是孩子自己的事情。事实上，在孩子形成阅读习惯之前，需要我们家长定时陪孩子一起读书，让读书成为家庭的一道文化风景，进而在孩子的印象里形成读书是生活的必要一部分，并进而形成读书习惯。古人云，“遗子千金，不如遗子一经”。养成孩子的读书习惯将是父母送给孩子一生最好的礼物。与孩子一起读书，可以使我们与孩子形成共同的成长记忆。以前，在孩子上二年级之前，晚上在孩子睡觉之前，我都给她读一段睡前故事，让她听着故事孩子甜甜地进入梦乡。双休日我就带她去海边、去爬山，并给她讲解在书上看到的动物、植物和农作物，让她体验大自然的美妙天成，探索科学的新奇和不可预知，让孩子感受到读书的乐趣。看着孩子兴奋的小脸，我的心里也升起一种温馨的感觉，这大概就是陪孩子读书的乐趣所在吧!

但是，随着孩子年龄的增长和知识面的增加，感到孩子可以自己独立阅读了，就渐渐地放松了对自己的要求，陪孩子一起读书的时间和次数也越来越少，有时在单位忙了一天，回到家里孩子让我陪她一起读书，心里就产生一种不耐烦，草草地陪她读几句，就让她自己阅读，虽然看着孩子不满意，但也没有往心里去。甚至有时检查孩子的作业，发现错误后，就一味训斥批评，而没有分析孩子为什么做错，更没有从自己身上找原因。至使孩子变得越来越浮躁，注意力不集中，特别是前几天和孙老师通过电话，说孩子上课听讲不认真，更使我猛然惊醒。孩子虽长大了，但父母对她的关心、认同的需求没有改变，我们作为家长的更应该从我们自身找原因，在孩子养成良好的阅读习惯之前，我们要把陪孩子一起读书进行到底。就算工作再忙，也要抽出一点时间和孩子共同来读书，在充满亲情的氛围中，和自己的孩子一起沉醉于书的世界里，享受读书带给我们的快乐!让孩子在一个充满积极向上，乐于学习，与书为伴的家庭环境中，健康、快乐成长。

以上是我的一点浅显的体会，不到之处请在座的各位老师和家长批评指正。

范文5：陪宝宝读书心得感想

除了教材以外，我很少同小孩一起看课外书，因为我们平常给小孩买书针对他的年龄层都买些带拼音的书或者买些他喜欢的卡通书让他自己看;要不就买些益智故事书由他妈妈在睡前读给他听，然后听完回答些问题。

这样坚持转眼快三年了，小孩也上小学一年级了。今年春节我闲来无事就让他拿来些没拼音的课外书同我一起看。本来我是想看看他识字的能力，没想到大约1000 字左右的文章他居然能够读下来，大约有20 来个比较生僻的字词不认识，也有几个字读半边，还有几句读出了整句的意思但漏掉了一个字，读后，我们随兴聊起故事的内容，一起谈论故事里的某个情节。他能告诉我这篇文章讲述了一个什么样的故事，虽然表述和理解不完全正确。

但这的确使我大吃一惊，在现代这个现代化的环境中，我们不能低估孩子的阅读能力。同时也给我们做家长的提出了一个问题：如何在阅读中引导孩子形成良好的语言习惯，帮助他理解和感受书中的语言与人物形象;学习使用正确的用词和语句，并鼓励孩子接受新的词汇和表达方式，启发孩子主动思考，把文本语言转化为吸收营养的过程。

现在的孩子，知识的接触面广，虽然有“书中自有黄金屋”之说，但是他们小小的年纪很难分辨出语言表述的好坏，很多怪话，脏话他们一下就记住了;很多人物形象他们很难分辨出好坏，对于不认识的生僻的字词他们用猜的，对于书中故事的理解也多是一知半解。因此在这个对一切充满好奇，兴奋和求知欲很浓而又对事物缺乏必要的理解和判断的年龄，我们做家长的很有必要同孩子一起阅读。

在家庭中给孩子创设一个读书环境，营造读书的氛围，我们也要常常做读书的榜样。小孩是很贪玩的，但是在同父母一同阅读的那种大氛围下，读书的精神和气质是很容易受到感染的，慢 慢的小孩也就养成爱好阅读的习惯。再加上在阅读中认不到的生僻的字词马上可以得到解决，可以随时纠正读错的字词;在阅读中适当的加以引导和鼓励，一起谈论书中的情节，学习使用正确的用词和语句;并鼓励孩子接受新的词汇和表达方式，启发孩子主动思考，从而提高孩子的表述能力，形成良好的语言习惯;关心他所关注的事物，一起分享有趣的内容，与孩子成为真正的朋友;让孩子感受到父母的参与而使他读书的兴致更浓。让孩子感觉，读书就是一种像吃饭、玩耍一样自然的生活，而不是需要完成的硬性作业。当然，陪孩子 读书不是象我写得那么容易，关键是我们家长要为孩子养成阅读的习惯，同时要有耐心，要想办法让孩子读懂书中的故事，不然一本看不懂的书我们也不想看何况是孩子。

范文6：陪宝宝读书心得感想

阅读—是激发孩子语言兴趣的一种最好的方法，我和我爱人都一直都坚信，可能是因为我们都是老师的缘故吧!我们家里最多的就是书了，我们坚信只有通过大量的阅读才能提升孩子的语言表达和理解能力。让孩子养成良好的读书习惯，通过讲故事，更让孩子懂得更多的知识，也教会他很多做人的道理。

虽然他现在还不到四岁，很多书要依靠图片来理解字面的含义，但我觉得让孩子养成一种良好的习惯是非常重要的。在幼儿园里，他学会了很多东西，特别是老师教的儿歌和故事，每天回到家都会讲给我听，有时还像个小大人一样要我跟着他读。

我经常鼓励他在家当我的小老师，让他学会在不同的位置去体会和思考问题。每天晚上，他都要我们讲故事给他听。刚开始我是拿着书读给他听，他听得很认真,但是很快就把一个故事给读完了。每次讲完我都会问他故事里都讲些什么,他也能记住一些，但是没有完全理解故事的内容。这时，我就会问他这个故事说明了什么道理啊?然后让他记住故事的内容鼓励他讲给我听。就这样反反复复的练习和阅读，他很快就能自己讲很多的故事了。为了激发他的阅读兴趣，在每次阅读的时候，我就会故意的读错一些，每当这时，他都会纠正我哪里读错了，应该是怎么读的。看着他一脸童趣和认真的样子，我感到很欣慰。

17.落花生小学生优秀读书笔记 篇十七

昨天晚上，妈妈下班回来给我带回来了几张朗诵纸，我看了看，发现每张纸上的文章都没有题目，就问妈妈：”妈妈，为什么这些纸上的文章都没有题目呢?是不是让我自己取呀?“妈妈回答说：”是的。“我选了一篇，读了一遍，原来这篇文章是写花生的事。然后我就在一边想了起来，我看了看文章，决定了好多题目：”花生带给我们的知识“、”人要做一个有用的人“、”有学问的花生“、”父亲的话“、”父亲对我们的希望“这5个题目。

这篇文章主要是写他们家后院里有半亩空地，母亲决定种花生，因为他们姐弟最喜欢吃花生了。然后他们开始播种，没过几个月，就收获了，然后他们请父亲来尝尝花生，父亲问他们花生的好处，他们姐弟都回答了，父亲说：”花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高的挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，也必须挖起来才知道。所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。“我说：”那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对人没有好处的人。“父亲说：”对。这是我对你们的希望。“

从这里，我明白了人要做有用的人，不要做只讲体面，而对人没有好处的人的道理，知道了该怎样做人。

18.父亲的花生情结 篇十八

说起来让人匪夷所思。别人家的下酒菜都是山珍海味、大鱼大肉，可咱父亲就爱炒一碟花生米，自斟自酌，孤芳自赏般，乐得个逍遥自在。

父亲嗜花生到如此程度，是因为我家有着响当当的“花生三绝”！

一绝：糖炒花生米

来源于家喻户晓的糖醋排骨、糖醋鱼等。花生剥壳，花生米洗净，点起七八分火候的锅灶，先放花生米，干炒，约莫五分钟后，待花生米表面水分已被烘干，且已半成熟，出锅，暂时搁置一边。锅里放入一小勺清油（猪油香一点，但容易上火），大约10毫升吧，把锅身都润过，倒入小半碗水（约莫100毫升）；待水烧开后，倒入糖（可以是白糖，也可以是红糖、黄糖，但为了易化开，以白糖为佳）。用锅铲来回搅拌糖和水，使之充分融合，并随之加入三两滴清酒。等到糖和水完全交融，成为糖浆以后，把花生米倒入。这时火候不宜过大，七分左右。炒的动作也要快，不然糖浆会粘锅底，之前放油也是为了防止粘锅。手要麻利地把花生米与糖酱搅拌为一体，然后来回不停地翻炒。目前为止，我家就父亲这手最是娴熟了。糖浆和花生米会自然地粘合，直至成为一颗一颗银杏大小的颗粒（外面是糖衣，里面是花生米）。随之不久，就会听到 “啪啪”的爆破声，那是花生完全熟了，嚼起来脆生生香喷喷了，也就意味着糖炒花生做得差不多了。

这糖炒花生，甜中溢香，香而不浓，黄里透红，红中藏玉，余香绕远，堪称一绝，俺家的一绝，父亲的一绝。

二绝：水煮花生米

其实这名字不太恰当，只体现出了这道菜的一半的意味，尚且这样称呼吧。

水煮花生米没有糖醋花生米做工繁复，且火气稍少，是我们家的“招牌菜”，大家都特别喜欢。先把花生米用水煮过，沸腾个三两分钟，待其熟后捞出沥干；然后换上油锅，放适量的清油，少量的盐，加上5毫升的酱油，还有三五滴白酒，几根剁碎了的葱花或蒜末，放入花生米一块翻炒，搅匀；三分钟后即可。

这样的水煮花生，家常式的菜肴，味道鲜美清淡，清香沁鼻，又不易让人上火，闻着就让人垂涎三尺，是我们全家人的最爱，是父亲下酒的美味，也常用来招待客人。

三绝：生拌花生米

对父亲来说，这是最经济实惠最简单便捷的下酒菜，也是颇能显示父亲的风格与个性的一道菜。

花生是晒干了的，这样吃起来才有味道，嚼起来才有劲。父亲往往贪图方便，不用起鍋，就做个生拌花生米来当下酒菜。

花生剥了壳之后，放置碗中，倒上酱油，撒上葱花或蒜末，用筷子搅拌均匀，即成。这生拌花生米，看上去，黑而黄的是酱油，红而亮的是花生米，绿而嫩的是葱花或蒜末，色泽光鲜，农家味十足。父亲即使是小酒独酌，也是津津有味、如痴如醉的。往往，我们也会调侃把玩似地和父亲喝上三两杯，就着这简单的下酒菜，还其乐融融呢！

另外，爆炒花生米父亲也是喜欢的，但他老人家习惯添上少量的白糖一块炒，这和父亲从小喜欢吃甜食不无关系。还有那些用花生做成的家常菜，父亲偶尔也会做一做。

父亲常跟我们提及他那些与花生有关的“烹饪之术”，并以此为荣，还坦言：生拌花生米是困难时期最奢侈的下酒菜，水煮花生米是七八十年代人人称道的家常菜，糖炒花生米是咱家自传的“秘方”，而爆炒花生米却是现今家喻户晓的大众菜。