一堂语文课的初一作文550字

一堂语文课的初一作文550字（共13篇）（共13篇）

1.一堂语文课的初一作文550字 篇一

今天，宋老师带我们来到了美术教室，我感到很奇怪，心里一直想：为什么老师要带我们上美术教室呢?难道是画画?这时，有一个同学问宋老师：“为什么要上美术教室?”宋老师回答：“今天我们要做明信片。”我们听了，都兴高采烈地跳了起来。

我一跨进美术教室，就看见墙上贴着一幅幅美丽的图画，我找好位置坐下之后，宋老师就开始给我们讲怎样做明信片，宋老师拿出一个大本子，然后给我们看了她自己做的明信片，宋老师做的明信片让我们大开眼界。老师给我们讲了明信片的由来：1865年，德国一位画家要给朋友寄一幅画当作结婚纪念品，到了邮局后没有合适的信封，邮局的工作人员建议画家在画的背面写上收件人的联系方式和地址，果然这幅画寄出去了，明信片就是这样由来的。

宋老师跟我们说：“明信片有两种类型的，一种是祝福语在前边的，另一种类型是祝福语在后边的。”宋老师讲完了之后，就给我们发了一张长方形的卡纸，让我们开始制作了，我迫不及待地拿起笔开始画了。

我先画了一个红彤彤的大太阳，笑眯眯地看着风景，然后我又画了六个小正方格，正方格画完了之后，我又开始画正在唱歌的小鸟姐姐。画完了之后，我又画了高大的房屋，接着又画了美丽的蝴蝶在翩翩起舞，五颜六色的花瓣在空中飘扬。画完之后我就开始涂色了。我一会儿用这种颜色，一会儿用那种颜色，我手忙脚乱地拿，又手忙脚乱的放回去，桌面上的水彩笔摆放的乱七八糟，很快就涂完了。

今天上的这堂课真有趣啊!

2.一堂语文课的初一作文550字 篇二

那天, 是一节作文训练课, 作文的要求是对人物进行语言、心理描写。我拿着事先精心准备的写作材料, 迈着轻松的步子向教室走去。经过那长长的走廊, 我感觉今天的课堂有点热闹, 当我推开门跨进教室的一刹那, 眼前的景象令我大吃一惊:班中一位平时表现很差的女生和一位男班干部正在打架, 边上有许多同学在围观, 甚至还有许多同学在起哄、喝彩。两个打架的同学, 女生抓着男生的衣襟, 可怜的衬衫已衣扣不存, 残破不堪;男生紧紧抓住女生的头发, 咬牙切齿。我的到来才使他们很不情愿的松开了手。

在那一刻, 作为班主任的我真的有一种悲哀的感觉。因为我们班不久前刚刚获得县先进班集体的称号, 自以为在班级管理上以“严”著称的我, 学生竟在我的课堂上大打出手, 其他同学竟然也无动于衷。当时的我真的可用“震怒”这个词来形容, 我刚想狠狠地把他们批一顿, 但经验告诉我, 这其中必有原因, 我不能以常态来处理这件事。于是, 我冷静地对大家说:“每个同学都回到自己的座位上。”同学们鸦雀无声, 面面相觑的相继回到了自己的座位上, 似乎在等待“暴风雨”的到来。面对这一情境, 突然我来了灵感, 今天的写作何不利用刚才这一情境, 让学生从写作中进行深刻的体验和反思。

我清了清嗓子, 一脸平静的提出了这次作文的要求:面对刚才的打架事件, 你们想想作为班主任的我会说什么, 两个同学打架时, 围观的同学是如何议论的, 你是怎么想的, 两个当事人又是怎么想的等等。要求写一个片段, 写出人物个性化的语言和细致的心理活动。学生虽然愕然, 但很快进入了写作状态, 三十分钟后, 绝大多数同学都根据要求完成了写作任务。

在评讲时, 我要求学生首先朗读自己的作文。一个学生对班主任的语言是这样描述的, 现部分摘录如下:“面对同学打架而无动于衷, 这是人心的麻木, 面对班级荣誉而漠然置之, 这是集体的耻辱, 而对同胞相残而大声喝彩, 这是灵魂的悲哀。”语音刚落, 掌声四起。学生在心理描写时大胆的展现了真我, 有的围观的学生这样描述自己的心理:“我觉得叶建曼 (打架的女同学) 该打, 对这样蛮不讲理的人, 就要采取非常手段, 这叫“以毒攻毒”, 因为她大大损害了班级的形象。”我首先肯定了该学生的坦率, 然后要求学生进行点评, 经过讨论、争辩, 学生形成了统一的意见:破坏班级的纪律不对, 但班干部打人也不对。还有的同学写道:“虽然叶建曼同学有许多缺点, 但她毕竟是我们班级中的一员, 她和同学打架, 损害了班级的荣誉, 但我们没有去劝阻, 反而起哄, 这跟鲁迅先生在文章中所描述的那些麻木的看客有什么区别呢?我们不也是有很多缺点吗?我们也需要得到别人的帮助。”叶建曼的一个好友又是这么写的:“我觉得挺可怜, 她从小失去母爱, 感受不到家庭的温暖, 我觉得大家应多帮助她, 而不是排斥她。”学生的真实想法各种各样, 有对自己的反思, 有对别人想法的思考, 但都很率真, 都是心灵世界的真实袒露。最后我要求打架的两位同学各自读自己的文章, 摘录如下:叶建曼 (打架的女同学) :我原以为自己平时的所作所为没什么大不了的, 我和男同学打架, 没人劝, 也没人拉, 我感到很悲伤, 但这一结果是我自找的, 我知道我在同学眼中是多么的可恶, 我也知道大家恨我的原因, 我今后一定要改掉坏毛病, 不给班级丢脸, 希望同学们能原谅我, 帮助我。

她在读这段话时, 边哭边读, 听者为之动容。

叶子青 (打架的男同学) :虽然叶建曼同学在自修课破坏了班级纪律, 但作为纪律委员, 我没有注意管理的方法, 伤害了同学的自尊, 而且“好男不跟女斗”, 我算不上一个好干部, 我也损害了班级的形象, 我向全班道歉, 向建曼同学道歉。

一节课就在这样的情境下结束了。

2 案例反思

反思自己的教学, 我觉得有许多值得思索的地方。

第一, 写作中的就地取材问题。一直以来, 教师都在教导学生, 写作必须从积累着手, 而且要多积累, 要勤于积累, 要善于积累, 要勇于积累, 可事实是, 学生们每当写作文时多数同学还是抓耳挠腮, 嘴里嘟囔着没什么可写的。新课标在“表达与交流”的要求中指出:“学会多角度地观察生活, 丰富生活经历和情感体验, 对自然、社会和人生有自己的感受和思考。”所以, 指导学生随时、随地、随机积累写作素材很重要, 选好周围环境中可利用的资源, 并给学生提供将这些资源变成文章的机会, 将能有效地解决写作源头问题, 这就是这节课连较差的学生都有话可写的原因。我庆幸自己没有把事先精心准备的材料拿出来。

第二, 写作中情境的利用问题。艾青曾说过:“生活是海洋, 凡有生活的地方就有快乐和宝藏。”生活是写作的源泉。写作是生活的再现, 老师有意识利用情境, 可以激活学生的情感体验, 激发学生的写作热情和欲望, 开阔学生的写作空间, 彻底改变学生作文无话可写, 瞎编滥造的局面。

第三, 写作中展露真我的问题。说真话, 说实话, 抒真情, 述实感, 亮出心灵的鲜活与坦荡;直言不讳, 张扬个性, 展露真我——这是当今作文“真”与“情”的基本要求。陶行知曾说:“千教万教教人求真, 千学万学学做真人。”写作只有与生活相结合, 与思想实际相联系, 才能感情真挚, 打动人心。作文应该是心灵世界的展现, 而每个人都拥有一个心灵世界, 这个世界是“个性化, 自然的, 是未经人道的, 充满特别的感情和情趣的, 是心灵的笑语和眼泪” (冰心语) 为什么会有建曼同学读作文时的泪流满面, 我觉得这次作文触动了她的心灵。

第四, 作文中的思想教育问题。有人说:“文如其人”, 文章实际上体现了一个人的思想, 写文章的过程中潜藏着丰富的道德因素。“教学永远具有教育性”。我庆幸自己没有在学生面前大发雷霆, 而是用写作这一载体, 让学生进行深切体验, 并在写作中关注和引导学生在教学活动中的各种道德表现和道德发展, 从而使教学过程成为学生一种高尚的道德生活和丰富的人生体验。我想通过这次写作让学生明白:怎么对待同学, 哪怕是一个有很多缺点的同学, 怎么对待集体荣誉, 怎么学会“自我教育”等等, 让写作渗入心灵, 让情感进入体验, 将是作文教学中值得深思的问题, 我这节课算是一种尝试吧!

摘要：写作需要有丰富的情感体验, 而情感体验又离不开一定的情境。利用现实中发生的事件, 在观察、思考、体验之后, 能用笔进行个性化的表达, 同时又能在思想上受到洗礼, 真正体现写作与心灵的有机结合。

3.一堂难忘的作文课 篇三

“同学们,今天,我们的教室里真是鸟语花香,热闹非凡,你们养殖的动植物真可爱,谁愿意把你的心爱之物向大家介绍介绍?”

“老师,我先来!”小胖子欧阳提着鹦鹉笼子走上台来。“我养的这只鹦鹉叫牡丹鹦鹉,你们看,它身上羽毛的颜色特别鲜艳,真像盛开的牡丹。最有特点的是它的嘴……”欧阳说着,就用手去指鹦鹉的嘴,忽然,鸟笼子散架了,“唧”的一声,鹦鹉飞出了笼子,在教室上空盘旋,同学们先是一怔,继而哄笑起来,有的学生连忙站起来关窗户,有的学生跳起来帮助捉鹦鹉,欧阳同学急得满头是汗,在教室里跑来跑去,孩子们跑的跑,抢的抢,教室里就像一锅煮开的沸水。由于大家齐心协力,很快,鹦鹉便被同学们捉住,递到了欧阳的手里。欧阳把鹦鹉往笼子里装进去,鹦鹉想挣扎出来,用嘴啄欧阳的手,欧阳拍打着它的脑袋,自言自语的说:“你再调皮,你再调皮,中午不给饭你吃……”鹦鹉耷拉起脑袋。他们那滑稽的样子,惹的同学们又是一阵哄笑。

“欧阳,你的鹦鹉在家里时从笼子里飞出来过吗?”有同学问。

“有一次,我给他喂食,没及时关好笼子,它飞出来了,我和爸爸妈妈费好长时间才捉住它。”

“欧阳的鹦鹉太调皮了。”

……

孩子们七嘴八舌的议论着。

“欧阳同学的这只调皮的鹦鹉给我们带来了很多快乐,我想,同学们在养殖动植物的过程中,一定也有许多乐趣,许多收获,谁再来给我们讲一讲呢?”我顺势引导孩子们。

“我来!”“我来!”……孩子们按捺不住心中的激情,争先恐后的走上台来,津津乐道的向大家介绍。有的说到动植物的外形,有的介绍生活习性,有的讲述养殖过程中的趣事……孩子们似乎有讲不完的话,有太多的喜怒哀乐要与大家分享。看来,这一只鹦鹉点燃了孩子们的热情,在亲手养殖的过程中,他们也与动植物结下了深厚的感情,有了很多的感悟,很多的收获。等到我宣布作文的时候,孩子们纷纷拿起笔,迫不及待的写了起来。

4.难忘的一堂课作文550字 篇四

去年暑假开学初，老师向我们提及她有一位朋友想到班级来当教学志愿者介绍鸵鸟，全班听见这个消息都雀跃不已，满心期待着这位“鸵鸟老师”的到来!

盼了很久，终于到了这一天，当天班上同学都带着兴奋的心情走进教室，连窗外的麻雀好似也热烈地为这件事讨论。而老师为了这个课程，准备了平底锅、沙拉油和瓦斯炉…别开生面的鸵鸟课程即将开始啰! “铛~铛~”上课了，大家加快脚步回座位，鸵鸟老师现身了，她先为大家介绍鸵鸟的生理构造，如鸵鸟有几颗牙?鸵鸟的脑容量有多大及何辨别鸵鸟的.性别等，让我们对鸵鸟有了初步的认识。接着，鸵鸟老师拿出了鸵鸟蛋和鸵鸟羽毛，让大家都能摸摸看、拿拿看，全班同学都觉得新奇无比!再来，老师把鸵鸟蛋放在地上，让大家轮流上去踩，我带着忐忑不安的心情踩上鸵鸟蛋，令人出乎意料的是蛋竟然没有破!接下来，鸵鸟老师用菜刀将蛋壳敲破一个 洞，然后将蛋汁取出倒入平底锅内，浓浓的蛋香四处飘散，大家一起享用着鸵鸟蛋，真是幸福无比!这堂没有黑板和粉笔的鸵鸟课程，让我学习到关于鸵鸟的知识，也让我享用到不曾尝过的鸵鸟蛋，感谢鸵鸟老师的乐于分享。

5.一堂有趣的课550字作文 篇五

“哎!这到底该怎么记才好呀!”教室里传来一阵长叹。这究竟是怎么回事儿呢?让我们一起来探个究竟吧!

上课了，老师走上讲台，笑嘻嘻地说：“同学们，今天就让我来验证一下你们的记忆力如何?说完，便转身写下了一行数字。我心想：“嘿嘿，我的记忆力可是非常棒的，记数字更是小菜一碟!”老师转过身来，只见黑板上写着：“8526768”几字数字。过了一会儿，老师把数字擦掉，让我们来背。只听“沙沙”一声，一只只小手立刻举了起来。同学们一个个正确流利地回答了老师的问题。老师高兴地说：“看来同学们的记忆力还是挺好，不过数字长了还行不行了呢?”说完，便给我们出了道题。这回可把我们难倒了，竟是十三位数，老师给了我们50秒，让我们记住：“922……”所有同学开始死记硬背。“嘀嗒，嘀嗒……”时间一分一秒的过去了，老师让我们上去写，教室里鸦雀无声，但白彦潮却自告奋勇地举起了小手。他自信地走上讲台，可只写了几个数字，就僵在那儿写不下去了，他皱了皱眉头，挠了挠后脑勺，没辙了，只好打道回府了!老师笑了笑说：“同学们，有时死记硬背是行不能的，要用巧妙的办法。”说着在正确答案的下面写了一句话，顿时，我们都恍然大悟。老师又说：“这叫谐音记忆法。是常用的一种记忆方法。“我和我的同桌也试了试，呀!这招还真灵!

通过这堂课，我明白了一个道理：我们做事不能呆板，要用巧妙的方法。这真是一堂有趣的作文课!

6.最难忘的一堂语文课初一作文 篇六

先是友黄韵淇给我们讲了阿里山的传说、简介和日月潭的简介，阿里山的传说很精彩，我最喜欢的是村民们拿着利剑和刀与恶龙搏斗的情节。黄韵淇还说，阿里山春赏花，夏避暑，秋冬看云海，看日出是阿里山的五奇。黄韵淇也查到了很多日月潭的资料，我最感兴趣的是日月潭的形状，因为有一半像月亮，有一半像太阳而得名。

四位小老师的PPT也很精彩。

王姿涵是教生字的老师，她给我们讲了字意，组词，她的声音很大，效果也非常好。

李屹飏是教词语的老师。他有点害羞，讲得不是很流利，但是比他原来好多啦，他先让我们读三遍，有腾空写一遍。虽然<樊老师帮他跟他调理了一下语言，但我还是觉得他很棒。当黄韵淇对我们说他是教词语的老师时，我带头鼓起了掌，其他同学也跟着鼓起了掌，掌声一直到好久好久才停。

吴冠辰是教句子的老师，吴冠辰给我们讲了三个句子。

7.一堂诗情画意的作文课 篇七

课堂上，随着优美动听的音乐，风景秀丽的春光图清晰地展现在孩子们的眼前：粉红的桃花、涓涓的溪流、碧綠的田野，多么美妙的组合。孩子们的眼前一亮，随之发出“哇噻”的赞叹声。“喀嚓”，一幅冰雪融化图紧接着映入眼帘：苍翠挺拔的青松、冰清玉洁的雪末儿，儿滴融化的雪水正从松针上滚落下来，如诗如画。学生不觉又发出了一阵“啧啧”的赞美声。“还有更美的呢!”我兴致勃勃地说着。多媒体课件再次向学生展现出一幅幅优美的画卷：随风摇曳带着嫩绿芽孢的柳枝、呢喃低语双双起飞的燕子……课件好似一个魔术师，不断变幻…迷人的景色。孩子们早已看得人情入境了。

“同学们，谈谈你们的感受，好吗?”我笑着不欠时机地抛出一个话题，微笑地期待着……

孩子们争先恐后地举起了手，情绪激动，似有千言万语要在顷刻间向我倾诉，课堂气氛顿时活跃起来。

“小草仿佛是在一夜之间偷偷地钻出了地面，这软绵绵的绿草地上或许发生了无数个神奇的童话故事。”

“我非常喜欢这迷人的春景，更喜欢春天里那些可爱的小精灵。”

“是啊，大自然就是这样美丽而神奇。只要我们用心观察，用心发现，生活中处处都是美。同学们，面对这样的美景，如果你是一位文学家，你会怎样?”从孩子们神采飞扬的脸上可以看出心中已被美景所动。他们有了一种渴望，一种表述的渴望；有了一种冲动，一种倾吐的冲动。

接下来我说：“同学们，做任何事情都要讲究方法。有了方法，做起事来就小会觉得困难。只要你善于观察，抓住特征，发挥想象，就能说出好词佳句，就能写出声情并茂的文章来。现在能不能选出自己最喜欢的几处景物先说一说呢?”

“老师，再放一遍课件我们看看吧!”不知是谁提出了小小的请求，其他的孩子随声附和。我满足了孩子们。富有涛情画意的春景，恬静优美的音乐……孩子们再一次沉浸在美妙的境界中。

课件定格在一望无边的草地以及近处零星点缀的几朵野花的画面。孩子们按耐不住想说的欲望。

孩子们行动起来，三个一群、四个一伙开始练说了，教室里热闹非凡，个个眉飞色舞地谈论着，兴致勃勃地研究着，再也看不到沉闷与紧张，看不到无奈与等待……

“我说柳树吧。春天到了，柳枝抽出了嫩绿的叶子，柳条随风摇摆，像姑娘的丝丝长发。柳树倒映在湖水中，树和水相互映衬，十分美丽。”写作高手阿伟的话音刚落，教室里响起了一阵掌声，同学们不禁暗暗赞叹。

借机，我请一位同学点评：“这位同学能抓住特征，还能发挥想象，用词优美。我认为他说得很生动。”

说得很不错，点评也很精彩。

“我说桃花。山坡上长着许多桃树，到了春天，树上开满了粉红的桃花。有的含苞欲放，有的完全盛开。微风吹来，散发出一阵阵清香。远远望去，像一大片灿烂的晚霞。”

“我说春雨。一声闷雷唤醒了沉睡的大地，春雨下起来了，一下就是三两天，密密的，细细的，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。”

没想到孩子们把以前学过的课文《月亮湾》里写景的句子搬过来了，更没想到的是“大作家”钰儿竟借用了《春》中描写春雨的句子，嗬!还引经据典，真让人刮目相看。我在心中也不由得赞叹。

孩子们滔滔不绝地表述着。他们的脸上写满了骄傲与得意。我在一旁倾听着，早已沉浸在生机盎然的春色中了。

谁说这不是“美文”?每一段话都那么有声有色，看来是我低估孩子们了。谁说作文难教?在这里，我看到的是另一番别致的风景。那风景中有孩子们创作的智慧，有孩子们想象的火花。

在孩子们分项描述都非常生动的基础上，我再次指导他们运用一定的写景知识——描写有序，将这些景物有层次地罗列起来。经过一番整理，一篇篇优美生动的春的赞歌跃然纸上。看到自己的劳动成果，孩子们欣喜万分。

反思：

叶圣陶先生说过：作文离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。学生生活在大干世界里，可谓是事事皆素材，时时为契机，处处有学问。课前，让孩子们走进大自然，亲自用慧眼去观察，用慧心去存储、体味，这样，才能用自己的慧笔捕绘出万紫千红的春光。

如果学生有丰富的生活积累，我们不去激活它们，为学生所用，它们就丝毫没有价值，随着岁月的流逝，它们也必将从学生的库存里消失。在课堂教学中，我创设情境，让孩子们进入一个如诗如画的境界。我饱含感情，让学，七打开“心”门，触摸生活。同时，我运用激励性的语言激发学生的自信心，点燃学生尝试的欲望，盘活学生的生活积累与阅读积累，从而激活课堂，让春风吹进每个学生的心灵，使课堂充满生命的气息。

8.一堂有趣的课作文550字 篇八

周一，我们来到学校，欣喜若狂。到了中午，一个五官端正，仪表堂堂的中年男子走进了我们的教室。啊!是小谭老师!开始上课了，我们看见小谭老师从一个银色的箱子里拿出了许许多多奇形怪状的石头：有的凹凸不平;有的花纹不一;有的小巧玲珑……。

刚开始，老师拿起一块大石头让同学们上去摸，并猜出石头的重量。正好叫的是我们这一小组。我心里像栓了几十只兔子跳个不停。当轮到我的时候，小谭老师问：“紧张吗?”“紧张!”我说。老师把石头碰一下我的手又收回去，最后，他还是把石头放入了我的手中。我估计了一下说：“1550克。”“一千五百五十一克!”老师的声音提高了许多。我回到座位上想，老师的声音那么大，我的回答应该是正确的。

接着老师又讲了许多关于陨石的知识。我印象最深的是游戏环节，老师先提了一个问题：“请问哪一个星球离地球最近?”班上有的同学一手托着下巴，坐在那一动不动，似乎在想刚刚的肉容;有的同学两眼望着天花板，似乎在想自已的答案是否正确;有的同学时而皱皱眉头，时而舔舔发干的双唇;还有的同学用笔轻轻敲打桌子，好象在考虑问题的答案……“金星!”一个同学说到。“回答正确!”老师笑眯眯地叫道。

9.难忘的一堂课优秀作文550字 篇九

上课铃声一响，老师就走上讲台。在黑板上写下两个大字：“诚信”。然后说：“诚就是诚实，信就是守信，诚信就是诚实守信，我们怎样才能做到诚实守信呢?”顿时，下面像炸开了锅，大家你一言我一语地讨论了起来。

老师见我们那么有兴致，真是喜上眉梢，赶紧趁热打铁，接着说：“同学们你们觉得有哪些事情是不诚信的表现呢?”教室里又沸腾起来，有人说：“借别人的东西不还是不诚信的表现。”有人说：“考试作弊是不诚信的表现。”还有人说：“上课带玩具也是不诚信的表现。”大家还讨论了我们身边发生的.不诚实的事，把那些不诚实的同学说得想找个地缝钻进去。

最有趣的便是廖一凡和金子强的发言了，金子强站起来说：“廖一凡拿我东西不还，这就是不诚信的表现!”廖一凡在下面拽着金子强说：“哪有啊，哪有啊!”男同学也不善罢甘休，跟廖一凡吵得面红耳赤，大家笑得前俯后仰。

老师也笑着补充到：“如果你说要好好学习，但却没有做到，这是不诚信的表现吗?”全班同学异口同声地回答：“是!”

这时，我想起了《狼来了》的故事，文中的放羊娃就是因为不诚实而落下了一个致命的危险，再说，诚实守信是中华人民的传统美德，做为祖国的花朵，我们更要把它传承下去。

10.难忘的一堂课优秀作文550字 篇十

西餐可以分为法式，英式，美式，俄式，意式，而吃西餐要注重许多礼仪，比如：入座时，应从左边入座。就坐时，身体端正，手肘不能放在桌子上。吃面包时，必须先把面包切成小块，不能拿整块面包咬。

在这堂课上，我收获了许多，也了解了许多，最让我难忘的是表演吃西餐，这是由第二组的同学表演。我们准备好工具，餐厅的经理是我们班的孙茏昊，音乐一响起，14名同学井井有条地走进教室，男生拉开椅子，齐声地说了声“请坐”女同学便一一从左边入座，我们打开餐巾，三分之一的部分放在腿上，接着同学们拿起刀叉，吃起了食物，虽然只是短暂的几分钟，但在这个环节中，我十分高兴，而且还知道了吃西餐是还要注重许多礼仪。

西餐大致可分为法式，英式，美式，俄式，意式，不同国家有不同的饮食习惯和特点，老师请了五名同学在黑板上画出各国西餐的名菜。四名同学介绍完名菜后，最后一个是我，我慢慢地站起来，心想：“要是说错了怎么办?”豆大的汗珠从额头上往下掉，说完后我有快速地坐下。

11.一堂出乎意料的作文课初一作文 篇十一

每一节的作文课，我都会有很大的收获，不信你瞧!

刚上课，老师就拿来许多彩色的纸让我们折纸飞机。我们激动万分。

开始折了，同学们八仙过海，各显神通，三下五除二就折好了，已经在试飞了，可惜我不会急得像热锅上的蚂蚁，我左顾右盼的。诶，我看见李梦已经折好，我赶快向他请教，我看他把一张正方形的纸对折成一个长方形，在顺着直线往上面折，拉开旁边的两个角折向中线，就成了一个可爱的小房子的形状啦，再把旁边的翅膀折回去，一个小飞机就做好了。我手舞足蹈的蹦了起来，准备试飞，我对准飞机的头哈了一口气，飞机嗖的一声飞了出去，可是它在空中翻了一个跟头，然后直直地坠向了地面。我赶跑过把飞机捡了起来，我试了几遍，还是不行，赶紧又向李梦讨教，只见他把飞机的头轻轻地调整了一下，我赶紧拿起飞机再一次试飞，这一下我的飞机一马当先的冲在最前，我玩的不亦乐乎，同学们也玩的是兴高采烈，这一节作文课可真快乐呀!

12.一堂出乎意料的作文课初一作文 篇十二

“哈哈哈！”什么笑声呢？哦！原来，我们上兴趣班的同学在玩“传电话”的游戏。

只见我们组的第一个人不慌不忙地走上了讲台，下来的时候，他焦急万分地向我们跑来，轻声细语地对下一个人讲，下一个人伸长脖子听。虽然还没有轮到我，但是我的心都像兔子一样跳得那么快了！终于传到我了，我侧耳倾听，然后又迫不及待地传给了下一个人，我心中的“兔子”终于停下了脚步。传到龙浩翔的时候，只见黄铃清两手合拢，做成喇叭状，贴着龙浩翔的耳朵小声地说，好像生怕别人听到一样，因为黄铃清个子矮，而龙浩翔个子又很高，所以龙浩翔必须得弯着腰，才能听得到，龙浩翔听完之后，马上箭步如飞地跑了上去，写了：“小羊赶着一群羊，碰见了一只狼。”原句是：“小良赶着一群羊，碰见了一只狼。”弄得我笑得前仰后合。

我们在欢声笑语中结束了这场游戏。

13.一堂有趣的课作文550字 篇十三

今天上午爱之家老师给我们上了一节美食课，内容是包饺子。我们穿好厨衣、戴好厨帽，就开始学习了。李静老师叫我们站在长桌旁边观察她擀面皮。李静老师擀面皮的动作可快啦!只见她抓住一个小面团，左手往下轻轻一压，小面团就变成了小圆饼。接着她左手和右手同时劳动起来，左手拿住小圆饼的边沿不断转动，右手拿着擀面杖不断地碾压小圆饼。一眨眼的功夫，一块饺子皮就躺在面板上了。啧啧，这手艺真棒!我在旁边看着羡慕不已，于是也拿起擀面杖照样子擀起了面皮来。不几下，面皮就像一块狗皮膏药一样黏在擀面杖上，我用手想把它揭下来，结果面皮裂开了。看着“受伤”的面皮，我有点不知所措，旁边的李红老师就耐心的教我解决方法。在老师的帮助下，我成功的擀出了一张完好无损的面皮。看着自己的作品，我心里别提有多高兴啦!

接下来我又开始听老师教包饺子了。只见何老师手心向上，再用勺子舀起一勺饺子馅放在饺子皮的正中心，然后饺子对折一下，用双手的拇指和食指熟练地一捏，一个胖乎乎的饺子就呈现在我们眼前。我学着何老师的样子，舀起一勺饺子馅放到饺子皮上，咦?怎么回事，怎么老是包不住呀?王老师看了看，说：“你肉馅放太多啦。”我听了之后，就把馅放少一些了。按照这样的方法包，一会儿，一个“身材适中”的饺子就卧在我手掌心了。“太有趣啦!”看到自己的美食作品，我不禁赞叹道，心里也美滋滋的，像中奖一样。