对公司的评价及建议

对公司的评价及建议（精选8篇）

1.对公司的评价及建议 篇一

XX建筑公司财务管理状况的总体评价及改善建议 公司按照会计法、经济法及会计准则等相关法律法规，在财务系统建立了较为完善的财务管理体系，制定和完善了《财务管理制度》、《金蝶K3系统操作管理规定》、《会计系统内部控制制度》、《固定资产及低值易耗品管理办法》、《流动资金管理办法》、《资金使用审批权限表》、《分公司财务管理办法》、《财务巡检制度》、《财务调账管理规定》、《会计凭证、报表、账簿等会计档案资料流转及入档管理办法》等规章制度。上述制度在制定后均能得到有效执行，规范了公司的会计核算方法，提高了本公司的财务管理水平。

但由于公司在2008年年底之前，没有实行全面预算管理，在日常生产管理中存在很多问题：

（一）内控制度不健全，资产管理混乱。一是账实不符，账外固定资产现象较为普遍。由于公司现场施工作业由分公司或项目部完成，分公司或项目部临时购置固定资产缺乏相应的管理措施或制度执行不到位，个别分公司或项目部将购置小如彩电、计算机大如电焊机、切割机等资本性支出列入收益性支出，导致大量固定资产转入账外，影响公司当期损益，同时使公司资产的安全性、完整性失去应有的监督。二是资金管理不集中，现金收支监管不力。在生产经营过程中，有时按甲方要求（主要是在外地，如XX高速铁路Ⅲ标段项目部），个别项目部建有独立账户，由于资金不能统一管理，不仅不能充分发挥资金使用效益，而且个别项目经理随意支配账户资金，形成现金监管

漏洞。

（二）制度规章执行不到位，虚增负债。一是预收工程款长期挂账（应收账款贷方），有的项目竣工验收已达3年以上，预收工程款仍挂往来不转收入，影响损益。二是部分职工集资购买大型机械设备的款项，设备已租赁经营或售出，不及时与固定资产对转，致使负债虚增、资产不实。三是工程项目垫付资金使财务费用大量增加，部分应计入工程成本的利息支出长期挂账，使负债虚增公司虚赢。

（三）财务核算与业务脱节，盈亏不实。一是施工过程中，个别分公司不遵循成本费用配比的原则确认收入及成本，在工程施工合同结果能够可靠估计的前提下，不按照“完工百分比法”确认工程合同收入和工程合同费用，随意调节盈亏。二是项目完工交付使用，不按照权责发生制原则正确核算损益，有的将材料物资人工费用等按实际发生结转工程成本，而预收的工程款不确认收入，形成“潜盈”，或相反将预收的工程款全部确认收入而发生的材料物资人工费用等不相应结转成本，形成“潜亏”。这种“潜亏”和“潜盈”造成公司财务报表与个别项目实际财务状况相差悬殊。

（四）成本管理意识淡漠,财务监管不力。主要体现在面对建筑市场招标竞争的沉重压力,个别分公司盲目揽任务,不惜赔血本中标（如XX高炮师装备库房项目）,使项目陷入越干越亏的境地;有的项目不计成本盲目铺展,贷款垫资施工,使公司背上沉重的包袱；有的项目在经营决策时,忽视最基本的市场调查,缺乏最基本的成本管理意识, 导致大量的无效成本增加,而财务监管缺乏成本管理中的事前预

测和过程控制,只能靠制度被动地“卡”，一旦反映在财务账面上成本已失控,经济损失已无法挽回。

另外，由于市场不规范，公司在同建设单位签订建设部统一下发的“建设施工合同”后，还不得不签订 “补充合同”、“补充协议”，加之结算纪律松弛，建设单位时常不按工程进度拨款，工程竣工后不及时进行决算，决算后又不及时进行清算等，严重影响个别项目效益的真实性。

以上财务管理问题的主要原因在于公司没有建立健全完善的内控制度，影响了财务管理水平的发挥。各项目部经理绝大多数是从工程技术人员中提拔上来的，不可否认他们在专业技术上是优秀的，然而隔行如隔山，在财务管理中，却往往靠感觉来管理，没有树立先进的、科学的管理理念，项目部财务仅停留在票据核算阶段，部分分公司的会计基础工作薄弱，财务管理松驰，财务人员业务素质偏低，财务管理的职能没真正发挥出来。

根据公司目前的实际情况，要扭转财务管理中存在的问题，主要应采取以下几条措施：

1、要加强固定资产管理制度，包括：固定资产目录、折旧年限、折旧计提办法、大修管理、购建及使用管理等，严格划分资本性支出和收益性支出的界限，保证公司当期损益的真实性；

2、建立资金预算管理模式，对企业业务活动、日常管理、资金流动进行监管，实行资金管理集中化，在现金流转中，通过集中办理公司内、外各项结算业务，实行现金流量“一个口进出”，由此实现

资金控制；

3、完善债权债务管理制度。一是公司财务部要建立详细的债权债务备查簿，及时清理债权债务，要成立专门清欠组（由工程部负责，财务部、具体项目部派人参加），负责清理往来账目，强化清欠力度，对一时还不能还清账款的单位，经过协商，要求其作出还款计划；对难以偿还和无故不还的单位，要用法律的武器维护公司的合法权益。二是可尝试建立权责实现对比制，把应收应付的往来款项和已收已付的资金在同一张报表上对比显示，以了解往来账项的实际情况，这样既可以发现财务管理中的漏洞还可以对分公司经理和项目经理进行考核从而推进职业经理人制度的尽快建立。

4、加强成本管理的意识，实行全过程项目成本控制。公司从工程信息跟踪、投标中标、组织施工生产到工程完工、项目结束,整个运行过程都要进行目标责任成本管理，要做到成本的事前预测决策、事中控制调节、事后考核。财务管理既要对已发生的实际成本进行核算,又要对未发生的成本或可能发生的成本进行预测;既要有以财务收支数据为支撑的成本报告,又要有以方案、工期、质量、安全、技术、无形资产等数据为内容的成本报告。以加强财务对整个成本的分析监管。

5、针对施工工作流程，要注重抓好以下环节的工作：一是承揽项目投标阶段，要进一步维护合同的严肃性，杜绝“建设工程合同”外的“补充合同”、“补充协议”等；公司要严把合同签订关，严格按合同法办事，认真履行合同条款，确保合同赋予的权利。二是项目中

标签定合同后，公司财务部门在开工审批之前，要严格审查开发商、建设单位的资金来源，严格执行有关建设资金先专户存储后开工建设的审批制度，力争使资金来源与投资规模相符合，对没有资金或资金没到位的不予开工，杜绝垫付资金现象。三是施工过程中，建设单位要按照《建设工程价款结算暂行办法》的有关规定及时拨付工程进度款。对不能按进度及时拨款的，应根据公司垫付的资金按同期银行贷款利息向项目建设单位追偿，以保证公司的合法权益。四是建立并严格执行公司决算清算制度。工程竣工后，按照《建设工程价款结算暂行办法》中有关工程竣工价款结算规定，及时向项目建设单位结算，以保证公司的资金回笼。

2.对公司的评价及建议 篇二

以甘肃省的20家上市公司为分析样本, 对其经营业绩做以分析评价。

1 指标选择及数据来源

1.1 指标的选取

企业的经营业绩通常要能反映出企业的盈利能力、偿债能力、运营能力、成长能力等一系列信息, 所以在业绩评价时选取恰当合理的财务指标进行分析才能保证真实、准确的反映上述信息。考虑到数据的可比性、可获得性等因素后选取了12个具有代表性的指标:总资产报酬率 (X1) 、净资产收益率 (X2) 、销售净利率 (X3) 、资产负债率 (X4) 、流动比率 (X5) 、速动比率 (X6) 、应收账款周转率 (X7) 、总资产周转率 (X8) 、存货周转率 (X9) 、净利润增长率 (X10) 、总资产增长率 (X11) 、主营业务收入增长率 (X12) 。

1.2 数据来源

选取了甘肃省全部的上市公司, 并剔除了一家6月份刚上市还未出年报的公司, 最终以甘肃省的20家上市公司作为分析对象。数据主要来源于巨潮资讯网和新浪财经网公布的2010年各上市公司的财务数据资料。

2 评价方法选择及实证分析

2.1 方法选择

公司业绩的影响因素众多, 且各指标间关系复杂, 其性质、作用方向也不尽相同。而因子分析法的优势就在于它能降维、简化数据。因子分析法能通过研究众多变量之间的内部依赖关系, 探求观测数据中的基本结构, 并用少数几个综合指标来表示其基本的数据结构来反映众多变量的主要信息。且因子分析法在分析公司综合业绩时, 以各因子的方差贡献率作为权重, 相对于其他主观赋权的评价方法来说, 其评价结果可能更客观。因此采用因子分析法在基于财务数据的层面上对甘肃省的上市公司进行业绩分析评价。

2.2 实证分析

2.2.1 数据处理

由于所选取的原始数据间性质有所差别, 若不对其进行预处理则会影响到最后的评价结果。选取的12个财务指标中除了资产负债率、流动比率、速动比率3个指标外, 其他指标都属于正向指标, 而这3个指标为适度指标, 应通过下列公式予以正向化:

Xi'=1/ (1+|Xi-A|)

其中A为适度值。一般认为, 资产负债率的适度值为0.5, 流动比率的适度值为2, 速动比率的适度值为1。

2.2.2 因子确定

利用主成分法提取公共因子。运用SPSS17.0对样本数据进行分析得到主成分特征值及其贡献率见表1。

从表1可看出前4个因子的特征值均大于1, 且累计贡献率达到81.061%, 丢失信息较少, 可以基本反映原始数据的绝大部分信息, 因此, 选入前4个因子作为公共因子。由于直接得出的因子载荷矩阵其公共因子含义较为模糊, 所以采取最大方差法进行因子旋转, 得出旋转后因子载荷矩阵见表2。

从旋转后的公共因子载荷矩阵中可以看出, 主因子F1在总资产报酬率 (X1) 、净资产收益率 (X2) 、销售净利率 (X3) 、净利润增长率 (X10) 等5个指标上有较大载荷, 反映了公司的盈利能力, 可将其命名为盈利因子;主因子F2在资产负债率 (X4) 、流动比率 (X5) 、速动比率 (X6) 、总资产增长率 (X11) 上有较高的载荷, 它反映了公司资本运营的偿债能力, 故可将其命名为偿债因子;主因子F3在应收账款周转率 (X7) 和主营业务收入增长率 (X12) 上有着较大的载荷, 反映了公司的运营能力和成长能力, 故命名为运营成长因子;主因子F4在总资产周转率 (X8) 和存货周转率 (X9) 上具有较高载荷, 反映了公司的资产管理能力, 可将其定义为资产管理因子。

2.2.3 计算因子得分及综合得分

采用回归分析法估计因子得分系数, 根据该系数和各样本的指标数据计算出因子得分, 再以各因子的方差贡献为权数, 得出综合得分。综合得分函数为:

F=0.33013F1+0.25518F2+0.13916F3+0.08614F4

计算结果见表3。

3 分析评价及相关建议

从盈利因子的方面来看, 方大碳素、兰州黄河、独一味列居前三, 由于盈利因子的权重高达33.013%, 反映了业绩评价中企业的大部分数据信息, 因此这3家企业综合得分也名列前茅。相应的, 对于盈利表现较差的ST皇台、国投电力, 其综合表现也不尽如人意。盈利是企业的主要目标, 盈利能力也是利益相关各方最为关注的因素, 所以, 增强盈利能力是企业提升竞争力、提高经营绩效的关键渠道。

从偿债因子方面分析, 偿债因子的权重达到25.518%, 也就是说, 企业的偿债能力与其业绩评价的综合得分仍保持着较高的关联度, 偿债因子得分靠前的方大碳素、兰州黄河, 其综合表现也很出色。但需要注意的是企业的偿债能力应当保持在一个适度的范围内, 过高或过低的偿债能力对企业来说都是不利的, 过高的偿债能力会导致企业占用流动资金过多, 无法充分利用债务资本带来的杠杆效应, 而过低的偿债能力则会导致企业经营风险的加大。因此, 分析对象中偿债因子得分低的企业也分为两类, 一类是偿债能力过强的企业, 如海默科技、莫高股份等, 一类则是像荣华实业、国投电力一样偿债能力过弱的企业。

对于运营成长因子来讲, 分析对象中大部分企业在该方面的表现都较差, 20家上市公司中只有荣华实业、*ST钛白、国投电力、方大碳素、莫高股份、西北化工6家公司的运营成长因子的得分为正值。虽说运营成长因子对整体业绩评价的影响程度不如前2个因子重要。但企业的运营成长能力反映了其业务的扩张能力及未来生产经营活动的发展趋势和潜能, 从而会影响到企业未来期间的业绩表现。所以, 企业的运营成长能力不容小觑。

从企业的资产管理因子来看, 它反映了企业对经济资源运用效率的高低, 该因子得分越高, 说明企业资产周转率越快, 获利的速度越快。在该方面, 靖远煤电、酒钢宏兴、国投电力都有着不俗的表现, 其得分均大于1, 而方大碳素在该因子方面的表现明显逊色于其他企业。

从企业经营业绩整体表现看, 方大碳素高居榜首, 据统计, 方大碳素的利润占整个国内碳素行业的45.74%, 作为当之无愧的行业老大其在盈利能力方面表现尤为突出, 20家公司中, 盈利因子得分超过1的仅方大碳素一家, 且其在偿债因子、运营成长因子方面的表现也都很出色。但可能由于行业性质等原因, 方大碳素的资产管理能力在20个分析对象中明显较弱, 所以企业应在保证利润及正常生产经营的情况下, 注意提升资产管理能力, 加大资产周转速度, 尽量充分利用或处置闲置资产以提高资产利用效率。综合得分第二的企业是靖远煤电, 其在资产管理能力方面表现不俗, 因子得分明显高于其他企业, 但盈利能力还是稍显逊色, 这主要是由于靖远煤电现有煤矿开采深度的不断加深, 引起了企业相应成本的上升、利润空间的缩小。不过, 近年来煤价一直呈上涨态势, 只要抓住机遇开发新资源、投入新技术, 企业的盈利能力还是有很大的上升空间的。对于兰州黄河来说, 其各因子得分均很靠前, 但运营成长能力却排在了最后一位, 作为青海、甘肃地区的行业龙头, 企业应当利用自身优势, 进一步扩展市场、扩大市场份额以增强其成长能力。

综合评价中排名靠后的三个企业是ST皇台、海默科技、莫高股份。其中ST皇台的各因子得分表现均不尽人意, 盈利表现是各企业中最差的, 同时, 据了解由于销量不足, 企业有相当一部分生产能力处于闲置状态。所以, 当下对于企业最重要的是依托已有的市场基础, 改善产品结构、争取市场份额来扩大销量, 提升盈利空间。对于海默科技来说, 企业在所处行业内自身技术优势突出。

运营成本低且效率高, 所以其在第一个主因子和第四个主因子上表现都还不错, 但在偿债因子得分方面明显逊色于其他企业, 所以企业应结合自身情况合理调整资本结构, 适当增加债务资本比重, 充分利用债务资本的杠杆效应。事实上莫高股份的弱点还是在于偿债因子方面, 为了尽量降低经营风险, 企业遵循着“现金为王”的理念, 且在资本结构的选择上也相对保守, 但事实上现金是增值能力最小的资本, 而且保守的资本结构也会减弱企业的财务杠杆效益, 所以, 对于莫高股份来说应该重点关注经济资源的合理配置。具有类似问题的还有独一味, 虽然其盈利能力很出色, 排在第三, 但其偿债能力过强, 忽略了资本结构发挥的杠杆效应, 偿债因子的得分排在倒数第三, 致使其综合得分只排在了第九位。

综上所述, 企业要想在综合业绩评价中获得不俗的成绩就应该考虑到经营过程中的各项因素, 做到盈利能力、偿债能力、运营成长能力、资产管理能力等各方面的均衡发展, 明确优势、认清不足, 扬长避短, 以提高企业的经营绩效和增强自身竞争力。最后, 还需注意的是在考评一个企业的经营业绩时, 不能仅仅依赖于企业的财务指标所反映出来的信息, 还应充分结合评价期间企业实际的经营情况来对企业业绩作出评价, 以对企业整体的经营绩效有一个合理、客观的认识。

摘要：将甘肃省的20家上市公司作为分析对象, 选取了12个比较具有代表性的财务指标, 从盈利能力、偿债能力、运营成长能力、资产管理能力等角度通过因子分析法对各企业2010年度的经营业绩做出了分析评价, 并对部分典型企业提出了相关的对策和建议。

关键词：因子分析法,上市公司,业绩评价

参考文献

[1]赵鑫, 秦江萍, 杨庆.上市公司经营业绩综合评价-以新疆上市公司为例[J].经济与管理, 2011 (1) .

[2]任娜.基于主成分分析的家电业上市公司业绩评价[J].商场现代化, 2011 (2) .

[3]雍红日, 李松林.运营主成分分析法评价上市公司经营管理业绩[J].经科学管理研究, 2004 (4) .

[4]李桂艳, 郭凤侠.基于因子分析法的辽宁上市公司业绩评价[J].山东商业会计, 2010 (1) .

3.对《晚晴》杂志的评价和建议 篇三

我是《晚晴》的忠实读者，每期必看。在充分肯定《晚晴》杂志所取得成绩的同时，我想就如何扩大宣传报道的广度和深度提一些建议。

我感觉《晚晴》在宣传城市老龄工作和城市老年人祥和的生活情趣和亲情友好的代际关系方面的报道多，而报道农村方面的题材少。其实，农村有许多方面值得挖掘和总结的题材，其新闻价值永远超过其事物的本身。比如，黔西南州有60%的村都建立了村老年协会。在维护社会稳定、调解民事纠纷、帮助失足青年、关心下一代成长、创办老年学校、丰富精神文化生活等方面做了大量的工作。可以说，他们是农村基层党支部和村委会的得力助手，是农村基层政权建设的稳定器，值得认真宣传报道。又比如，遵义市、黔南州和毕节地区部分县，在建设农村五保供养服务中心（即农村敬老院）方面，也独树一帜。不仅要按标准化建好，还要按人性化管理好和用好。让五保供养对象留得下来，生活安心，精神宽心。还有许许多多的为贫困老年人生活救助、就医、精神慰藉等方面值得大书特书的事例。从这些具体的事例中才能真正感受到党的温暖、社会主义制度的优越性，体现构建社会主义和谐社会的本质要求。

农村是一个广阔的天地，只要深入基层，贴近生活，就有写不完的报道，抒不完的情感。

《晚晴》杂志，是我省唯一的一份老年刊物，是历任领导和从业人员留下来的宝贵财富。希望《晚晴》杂志紧密围绕“老”和“晚”字，突出主题，全方位、多视角把该刊办好、办活，以其独具的魅力在全国老年刊物中占有一席之地。

4.对公司的评价及建议 篇四

转眼之间，20xx年已经过去，现对本人过去一年的工作进行总结，希望自己在新的一年里扬长避短，为公司、个人都能创造价值。

一、工作中出现的问题及原因

本人在工作中不断的学习，虽然大部分工作已经完成，但仍然存在一些问题。

第一，编制深度不够;虽然接触的项目也不少了，但是还是存在这样的问题，由于对于项目的认知就不太全面，专业知识也需要不断的补充，所以也就存在方案编制深度不够的这类问题。

第二，实践经验不足;设计与施工是密不可分的，但有时候设计出来的方案没法在实际施工过程中实施，这样给工程的进度带来一些麻烦。

第三，缺乏创新;在平时工作中遇到问题的时候习惯于常规思维，习惯凭老观念想新问题，靠老经验办新事情。有时工作上习惯于照葫芦画瓢，只求过得去、不求过得硬;有时只会埋头做事，不会主动思考，缺乏创新精神。

二、经验教训

20xx年很快就过去了，回过头想一下自己这一年，有成功的喜悦，也有失败的苦涩，在这一年，自己还是在不断的进步着。工作中，我变得更加沉稳，面对困难不再彷徨，不再急躁，努力做到最好。

在我看来，做出一份好的方案或者报告首先应做到头脑清晰、思路明确，从接触任务开始，我们就应该在脑子里有个清晰的认识，整个框架就应该勾勒出来，接下来确定报告的重点、难点在哪里，需要的资料有哪些，因为以前就出现过，由于不太清楚需要的资料是哪些，造成后来的编制报告时遇到很多的麻烦，到最后又去找资料，这样不仅影响报告的质量，也降低了工作效率;然后就是收集资料、编制报告，资料的收集很重要，资料充分了我们才有了依据，才能更好的进行下一步工作，编制报告的过程中我们要做到认真细致，对于每句话都要好好的斟酌，尤其对于得出来数据和结论要有充分的依据;最后要对写好的报告进行严格的检查和校核，不能犯一些低级的错误，因为报告最后都要经过专家们的审查，过去曾出现过在评审的时候才发现报告里面出现一些错别字，前后数据不对应等一些低级的错误，因此，我们更应该认真甚至要尽最大的努力做到完美。

三、建议

通过在公司四年多年多的工作，现对公司提出自己的几点建议，希望公司在以后的发展越来越好，建议如下：

1、提高公司的管理机制;

随着公司规模的不断壮大，管理制度也将显的越来越重要，在制度面前，每个人都必须严格的遵守，经验表明，法令行则国治国兴，法令驰则国乱国衰，企业也是如此，因此应不断的`提高公司的管理机制。

2、提高公司的教育机制;

实践与认识相结合，不断的提高员工的文化素质，更有助于公司的发展，因此我建议公司应多组织一些专业方面的学习，让公司的员工能学习更好、更新的知识和方法，这样也更有利于公司的发展。

3、提高公司的激励机制;

建立有效的激励机制可以调动员工的工作积极性，鼓励员工多劳多得，让诚实劳动者得到实惠，让贡献突出的人才得到肯定，让优秀的人才得到奖励。

5.对公司的评价及建议 篇五

一、质量安全、监督方面工作

随着国家对食品安全的要求日益严格，结合我公司目前的各类食品的数量、品种增多的情况。在索证、进、出货检验、运输卫生等方面对技术发展部提出了更高的要求。在座的各位也知道，去年发生的中秋月饼中小核桃仁质量事件，尽管有客观的原因，但在主观上我感到工作没有做好，思想上未引起高度重视，尽管后续处理投诉、弥补损失等措施及时到位，但客户心中已投下阴影，心理总感觉不爽。因此2012年质量安全着手工作：

1、加强对公司检验人员的培训，及时了解掌握国家对食品安全方面的最新政策，及时更新公司产品的相关信息以及对供应商的要求。

2、对供应商的证照（营业执照、生产许可证、流通许可证、税务登记证）、检测报告等的有效性做到及时更新，确保其在合法有效性期内。

3.对进入公司的每批次产品进行抽检，检验是否符合国家《食品安全法》以及《公司产品入库验收抽样及不合格处理方案》（DM/TQC-1-2006）、《OEM食品抽样及不合格产品处理方案》（DM/TQC-2-2006OEM）、《原辅材料和包材的验收、抽样、检验

和放行程序》（DM/TQC-3-2006）标准，对不符合标准的产品，一律按公司《退货产品管理程序》执行，并做好检验记录备案。

4.在配送和运输途中，如发生异常现象，由专人看管产品，并及时通知公司技术部，作出应急处理。

5、对临安东美、临安分公司除了严格按照各公司《QS质量安全手册》的规定执行外，必要时要经常采取突击检查、现场指导，完善各方面的制度以及要求。

6、处理顾客投诉和顾客满意度

在整个市场供应销售过程中，难免遇到一些问题导致顾客投诉。公司2011年的顾客投诉量较2010年度有所上升，面对顾客的质量投诉，做到及时、合理、合法、尽力满足顾客的要求，给顾客一个妥善满意的答复，希望顾客继续购买使用我们的产品，从而维护公司的形象。

公司也会针对顾客投诉的产品问题进行分析，如果是公司的主要产品，公司会追溯到加工基地；如果是OEM产品和原料辅料产品，公司会追溯到各供应商，有了这样的产品追溯制度，就能把问题原因分析清楚，确保产品质量工作越做越好，越来越细化。

二．公司产品包装的更新换代

食品公司目前的炒货系列产品中除了香瓜子包装外、其他的（野山核桃果仁、果、手剥果、香榧、松子、大桃仁、青豆）七种产品的包装都是老包装，2010、2011年曾更新了145g特制猪肉脯、70克话

梅梅饼、侯机楼的6个散装称重小袋（盐焗腰果、酒鬼花生、盐津提子、陈皮丝、嫩桃片、番茄脯），09、10、11连续三年也对年底团购包装进行了设计，同时推出了系列包装及产品手册。我想这部分的工作在2012年将还会继续。近期将推出小核桃牛扎糖包装，上半年计划推出上述炒货系列产品中的7种产品的新包装，年底再推出几款团购新包装，体现公司产品的包装文化，同时相信对公司产品的销售也会带来好处。

三、公司新产品的开发

2012年食品公司将受到经营范围的局限（生产加工炒货产品），仅能生产加工销售炒货食品，目前由食品公司销售的话梅梅饼、特制猪肉铺产品将由销售公司销售，同时公司产品结构也较单一，尽管10、11年在机供品中引进过多种系列产品（包括油、面、面粉、调味品、食品添加剂等等），但未能在流通市场进行过销售。鉴于目前的状况，开发新产品或者说采取拿来主义（进行食品贸易）迫在眉睫，开发那些产品，我想销售部门或大家都要一起商量探讨，去年成立的技术研发小组要发挥作用，通过市场调查、参观展会、供应商提供等途径寻找适销对路的新产品。

6.对学生评价体系的建议 篇六

一、评价观的改革

传统的评价体系过分强调甄别与选拔的功能，过分关注对结果的评价，评价内容过于注重学业成绩，忽视改进与激励的功能，忽视对过程的评价，忽视综合素质和全面发展的评价。教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》提出：“建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展”。因此我们应当更新评价理念，改革评价体系。

教育评价观念的转变就是要构建崭新的教育教学评价观，笔者认为应完成六方面的转变：1.教育评价目的从“选拔”转移到“发展”;2.教育评价方式从“他评”转移到“自评”;3.教育评价的客体从“智育”转向“五育”;4.教育评价的标准从“相对标准”转移到“绝对标准”与“个体标准”相结合;5.教育评价的方法与手段从定性与定量的分离走向两者的结合;6.教育评价结果的解释从“武断”走向“灵活”。

评价学生的目的是为了促进学生的发展，激励学生的学习斗志与进取心，培养学习兴趣和调动积极性，激活个体，唤醒创新。通过评价促进学生水平的提高，达到培养目标的要求;要发现学生的潜能，发挥其特长，了解学生发展中的需求，帮助其认识自我，建立自信。学生评价是教师与学生共同建构，学生是评价的参与者、合作者、研究者，教师应发挥学生在学生评价中的主体地位、主体作用。

二.学生评价的方法

(一)发展性学生评价

学生处于不断发展变化的过程中，教育的意义在于引导和促进学生的发展与完善，学生评价的目的也是为了促进学生的发展。因此，新课程倡导的促进学生发展的评价必然要重视学生评价的发展性功能，关注学生成长的过程与个体差异。

1.按照评价的目的不同可分为：诊断性评价、形成性评价和终结性评价

诊断性评价是在教育活动开始之前或教育活动进行之中对学生的学习准备情况或特殊困难进行的评价，是对教学活动的准备。教师应借助于以前的成绩记录、摸底考试、智力测试、观察、访谈等手段对学生进行诊断性评价，确定学生的学习准备情况，为教学活动提供设计依据，诊断个别学生在发展上的特殊障碍，以作为采取补救措施的依据。

形成性评价是教育过程中为调节和完善教学活动、引导教育过程正确而高效地前进而对学生学习结果和教师教育效果所采取的评价。教师应借助于平常作业、日常观察和形成性测验等手段对学生进行形成性评价，引导学生学习活动的方向，强化学生的学习，及时发现问题并提供矫正处方。

在教学中，应建立开放、宽松的评价氛围。采用课程学习活动评比、学习小组评价、全班集体评价、学生互评、作业评价、建立学习档案、问卷调查、访谈、家长对学生学习情况的反馈与评价、自评、互评与教师评价等非测试型课堂评价方式和平时测验等测试型课堂评价方式进行。形成性评价内容要关注学业成绩，还要重视学生多方面潜能的发展，注重对学生综合素质的考查，尤其是创新精神和实践能力的发展。评价标准既要体现对学生的基本要求，又要关注学生个体的差异与发展的不同需求，提高学生的综合素质。

终结性评价是在某一相对完整的教育阶段结束后对整个教育目标实现的程度做出的评价。终结性评价的内容比较广，概括性水平比较高。它可以考察学生群体或每个学生整体的发展水平，为各种评优、

选拔提供参考依据;也可以总体把握学生掌握知识、技能的程度和能力发展水平，为教师和学生确定后续教学提供依据。

终结性评价通常与区别优劣，分出等级联系在一起，容易引起评价对象的焦虑。但适度的焦虑可以提高学习质量的动机。终结性评价也是检测学生语言综合运用能力发展的重要手段，较好地反映教学效果，是十分必要的。

2.按照评价的参照标准的不同可分为：相对评价，绝对评价和个体内差异评价

相对评价是在评价对象的群体中，为了对每个个体在群体中所处的相对位置作出区分而进行的评价。它有利于在群体内作出横向比较，可作为选拔和甄别的依据;也有利于学生在相互比较中判断自己的位置，激发学生的竞争意识，增强学习动力。

绝对评价是以教育目标为基准，对每一个评价对象达成目标的程度作出的判断。它有一个共同的客观的标准作参照，从而作出合格与不合格的结论，明确学生发展状态与教育目标之间有无差别。

个体内差异评价是以评价对象自身状况为基准，就自身的发展情况进行纵向或横向比较而作出价值判断的过程。它比较充分地照顾到了了学生的个别差异，有利于减轻学生的心理负担和压力，增强自信心，强化学习动力。

3.按照评价主体的不同可分为：自我评价和他人评价

自我评价是指被评价者自己参照评价指标体系对自己的活动状况或发展状况进行自我鉴定，也就是评价对象自我认识、自我分析、自我提高的过程。

他人评价是指由其他有关方面的人员对评价对象所实施的评价。外来评价的主体主要是指教师、家长和社会。

发展性学生评价的实施要有一定的培养目标，并在实施中制定明确而具体的阶段性发展目标，要以促进学生达到目标为根本目的。在教学过程中。广大教师应该以各级课程目标为依据，明确各级评价内容，用清楚、简练、可测量的目标术语表述出来，采用多元化的评价方法，设计评价工具，收集和分析反映学生学习过程和结果的资料和数据，制定改进计划，关注学生的全面发展，关注个体差异，注重过程，注重学生本人在评价中的作用。对学生评价的发展性功能的重视，意味着学生评价要考虑学生的过去，重视学生的现在，更着眼于学生的未来。

(二)表现性评价

表现性评价是指通过观察学生在完成实际任务时的表现来评价学生已经取得的发展成就。它能克服传统学业成就检测上的种种弊端，重新回归于学生在教育教学活动中完整而真实的生活，强调在完成实际任务的过程中来评价学生的发展，不仅要评价学生知识技能的掌握情况，而且要通过对学生表现的观察分析，评价学生在创新、实践、与人合作等方面的能力以及健康的情感、积极的态度、科学的价值观等方面的发展情况。

在课堂教学中，表现性评价可以给学生评分，也可以对学生的情况进行诊断，但重点在其后。课堂上的评价领域应是知识和技能的应用和非智力因素的发展，要鼓励学生的发散性思维，允许追求多样性的答案。教师对要评价的行为表现应自己先实际表现一下，评价的标准数量不宜太多，表现评价的工具可以直接借用也可自行编制。教师应针对学生的年龄、学生的思维发展水平、学生知识结构的广度和宽度适当选择表现性任务的类型，设计表现性任务的条件、情景和观察的次数。

(三)学生成长记录袋评价

学生成长记录袋评价是一种新兴的质性评价方式，在课程评价中得到了比较广泛的应用，是当前中小学教育评价改革的亮点。它根据教育教学目标，有意识地将各种有关学生表现的作品及其他证据收集起来，通过合理的分析与解释，反映学生在学习与发展过程中的优势和不足，反映学生在达到目标过程中付出的努力与进步，并通过学生的反思与改进，激励学生取得更高的成就。

学生成长记录袋评价用于收集学生作业，通常为学生的较好作业。在学习过程中，学生从所完成的作业中，选出较优秀的几份，并且对他们所学到的东西和学习的方法加以反思。档案袋内还可收集课前预习笔记、优秀作业及优秀试卷和作品、学习小结或反思、探究活动中最深刻的解题方法。学生成长记录袋评价能够促进教学与评价的有机结合，能记录学生的成长历程，提供学生学习和发展的证据，能够提供丰富多样的评价材料，开放地、多层面地、全面地评价学生， 个性化地关注学生的成长，让学生体验成功，感受成长与进步。

三.现行评价方法的问题及解决的策略

(一)现行学生评价方法的问题

教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》提出：“建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展”。 然而我们现行的评价体系还不能适应基础教育发展的趋势，与当前实施素质教育、推动基础教育课程改革还有一定的 差距，笔者认为应该重视如下几点：

1.激励的导向性与实效性不强

现在不少教师开始重视发挥评价的激励功能，起到了较好的效果。但也产生了一些新问题：(1)只重形式，不重实质，激励有表面化、形式化倾向;(2)只谈表扬，不谈批评，评价走上了另一极端;(3)奖励方式一味求新，学生产生浮躁情绪。

2. “成长记录袋”操作困难重重

使用成长记录袋也带来一些困惑：(1)袋中成长记录没有很好的与学科相结合，缺乏目标和针对性，缺乏对学生发展的指导和促进作用。(2)个性化与标准化的冲突 。袋中的材料五花八门，使用范围较大，但由于个人喜好不一，易产生分歧，影响了它的使用。(3)

时间、精力的加倍投入，让教师、学生负担加重。(4)成长记录袋的管理困难。一所学校也有近上百成千份记录袋，在哪保存，谁来管理，如何管理，还缺乏通盘考虑。许多学校甚至弃之不用。

3.学生、家长参与评价过程中的不足

家长、学生对新课程理念还很陌生。教师对新课程的了解而家长、学生的不理解。在倡导评价主体的多元化同时，却忽视了对家长和学生参与评价的必要指导，从而影响到家长和学生参与评价的质量。农村里还有许多学生是留守孩子，家长不可能参与学生评价活动。新课程实施后，允许学生多次参加考试，并以好的分数作为成绩记载。于是，好学生常会埋怨成绩不好的学生经过几次考试后成绩与他们差不多，或超过他们。不少学校怕麻烦，没有组织多次的同类型的考试。

4.配套机制的落后

中、高考制度的存在让老师们畏首畏尾，不敢放手去做。到目前为止，中、高考从内容到形式较以前都没有太大的变化，依然是一卷定终身，一分之差就会名落孙山，是完完全全的甄别功能，真真切切的结果评价，这与新课程的要求是背道而驰的。义务教育阶段的新评价体系与高中阶段的旧评价体系之间有着极大的矛盾。

学生评价改革与教师、学校评价改革是不可分割的整体，它们相互影响，相互制约。很多地区对学校和教师的评价仍然沿用旧有的评价体系，教师和学校评价改革已经滞后于学生评价改革。严重阻碍了

评价改革的进一步推进。因此穿新鞋(教材改革)走老路(观念陈旧、分数第一)还在严重影响学生评价改革的顺利实施。

(二) 学生评价的建议

如此多的问题亟待解决，我们教育工作者要找出解决问题的方法。为此，笔者有如下思考与建议：

1.努力做到启发性与针对性相统一

教师要确定明确的目标，积累对学生观察的资料，对学生的发展进行纵向比较，让学生看到自己的优势和进步和不足。教师根据学生学习的优缺点运用启发性原则，给以适当巧妙提示。委婉评价，点拨提醒，指点迷津，都可以让学生受到启发。学生评价要有针对性原则，教学评语要依据学生不同的年龄特征、心理需要、兴趣爱好、个人习惯等给予不同的评语。

2.进一步完善“等级制”与“成长记录袋”

针对等级制实际内涵不稳定的情况，教师自己要树立正确的观念，并帮助家长、学生认识等级制内涵的多变性，在编制试卷时力求试卷难度稳定，保持平衡，并可根据各次试卷的实际状况灵活划分等级。针对教师担心学生不适应分数制的情况，国家可以规定九年义务教育阶段统一使用等级制，教育部门的各种检测试卷也应为等级制作好榜样。

进一步细化成长记录袋，将其分为这样三类：作品成长记录袋、过程成长记录袋和进步成长记录袋。作品主要取自学生平常的作业而

非额外的作业。评价时可以结合班队课、家长会，尽量不占用额外时间。成长记录袋的管理，现在可由家长、学生来管理，平常放在家中，评价和展示时带进学校。教师要做好学科记录袋的指导、检查工作。今后，学校应有专人管理，辟出专门场地放置，要增加班与班之间，校与校之间的交流，尽快普及成长记录袋。

3.家长参评学生自评，切实兑现多元化评价

要让家长、学生真正参与评价，发挥评价的实效，教师应该进行必要的指导。鉴于当前实施方法有限的情况，笔者建议：

家长参与评价的方式有：(1)建立家庭学习档案 家长可以在家中给学生准备成长记录袋，让家长在家中看到显示的进步，也让家长和学校联系交流有了具体依据。(2)家长批语 即家长把对学生作品的评价写在作品上，增加对孩子的了解，学生会感到自己作品的价值在增长。

学生自我评价的方式有：(1)调查表 教师设计的针对学生某方面情况，采用问卷的形式，让学生思考一些问题，达到反思的目的。

(2)信件 让学生通过交笔友或与父母通信的方式(特别是农村留守学生)来提高自评能力。

4.加快完善配套机制，优化学生评价改革环境中、高考应该按照新课程的要求进行改革，改革考试本身和考试制度。高等学校、高级中学招收新生时除依据考生成绩，还应考察学生成长记录袋、其他必要的辅助考试，建立或完善优秀生特长生推荐制度。

7.对公司的评价及建议 篇七

关键词：外聘教师,教学工作评价及建议,调查

教学质量是高校的立足之本, 法学院的人才培养目标一直与社会需求紧密结合, 力争培养出社会急需的应用型法学本科人才, 尤其注重培养学生的社会竞争力。我院为了改进教学工作, 采取多种途径, 广纳建议。在教学活动中, 教师是教的主体, 教师对教学工作的评价和建议对改进教学工作至关重要, 我院除利用教研活动听取教师的意见和建议外, 还专门设计了“云南师范大学商学院法学院教学工作评价及建议征询表”, 向在学院担任教学任务的外聘教师征询他们对我院教学工作的评价和建议。

一、开展此项调查的目的

我院聘请的外聘教师都是长期从事法学教学工作的教师, 他们对高校的法学教学教育工作非常熟悉。而商学院作为一所新办学校, 只有学习借鉴他人的有益经验, 才能加快发展步伐。通过向外聘教师征询意见, 得到以下收获: (1) 发现教学安排和教学管理的不足之处, 及时改进, 提高工作水平; (2) 掌握学生的学习表现, 加强对学生的管理和教育工作; (3) 汲取老牌大学的治学经验, 努力提高人才培养质量。

二、调查对象、内容和时间

(一) 调查对象

本调查面向外聘教师开展。我院的外聘教师来自云南大学、云南师范大学、云南财经大学等几所云南省知名高校的法学院系, 多为教授、副教授或博士以及授课经验丰富的讲师, 有部分教师在云南省法学界享有盛名。外聘教师多数人在我院授课多年, 且在多所高校兼任过课程, 熟悉独立学院的发展状况及学生特点, 对本次调查能够得到中肯的、有价值的意见和建议。

附注:参与调查教师中教授占29.00%, 副教授或博士占51.61%。

(二) 调查内容

面向外聘教师, 主要调查“对教学安排、管理、服务的看法”、“对学生学习态度、纪律、素质的看法”、“改进工作建议”等三方面的情况 (“评价及建议征询表”式样附后) 。

(三) 调查时间安排

调查时间安排在每学期第17~18周进行, 于18周课程结束时交回征询表。教师经历一个学期的授课过程, 对我院的教学安排、教学管理工作和学生的学习表现有了全面的了解, 于学期课程结束时向外聘教师开展调查, 他们能够很好地总结在我院教学授课的感受, 给出的建议具有重要的参考价值。

三、调查获取的信息

(一) 关于教学安排、管理、服务的看法

1. 优点:

(1) 法学院专业建设目标明确, 培养目标明确, 教学管理严格、规范, 可操作性强。 (2) 制定健全的管理制度。对课堂教学、考试环节、教师教案、学生成绩评定、学生请假制度等都有全面具体的规范要求和督导制。 (3) 有效掌握任课教师动态。按时进行教研活动, 与外聘教师及时反馈意见并交流, 沟通了教、学、管之间的关系。 (4) 实行教考分离, 提高了教学质量, 注重培养学生的科研和创新意识。值得特别肯定的是坚持实行教考分离, 由法学院组织建立课程试题库, 任课教师不命题, 统一集中流水评阅, 确保期末考试的公平性。规定任课教师不命题, 外聘教师不参加评卷工作, 这就给我们减轻了精神压力, 有利于在教学过程中发挥自己的特长, 突出重点难点, 考试前不需要应付学生的“咨询”, 还省去了评卷等分等一系列劳累, 因此在商学院授课比在其他学校授课更加轻松愉快。 (5) 教务管理人员工作热情高、服务质量高, 商学院法学院的教学管理有特色, 适合商学院学生的实际情况, 值得同类学校借鉴、学习。 (6) 注重对学生法律信念、法律素质的培养。能够针对学生的优势和特长进行分类教学, 对外语基础好、研究能力强的学生引导鼓励他们考研, 并为他们积极创造条件;对实践能力强、社交能力强的学生注重引导他们参与司法实践, 帮助学生通过职业资格考试, 提升就业能力。

2. 不足之处:

(1) 个别课程课时可适当调整, 债法和合同法可合并为一门课程。 (2) 教室设备老化, 电脑开不开机, 大教室扩音器出问题, 影响教学。 (3) 杨林校区午休房略显不足, 且管理人员态度较差。

(二) 关于学生学习态度、纪律、素质的看法

1. 优点:

(1) 学生总体学风较好, 学习态度端正, 为人谦和, 具有不畏困难、勇于探索的精神, 课堂纪律、论文写作、司法考试、考研等方面都有出色的表现。 (2) 学生基本功扎实, 多数学生具有较好的综合素质, 说明教育教学工作成效明显。

2. 不足之处:

学生两极分化严重, 部分学生纪律差, 上课迟到, 混日子, 学习态度不端正。

(三) 改进工作建议

1. 大班上课效果不好, 开展课堂互动, 教学秩序不便维持, 建议尽量小班上课。

2. 建议多组织学生参与法庭庭审的观摩活动, 培养学生自觉学习的习惯。

3. 加强学生的纪律教育, 希望辅导员配合任课教师加强学生上课出勤管理。

4. 改进学生与外聘教师的交流方式, 可考虑通过网络、课外活动等方式建立学生与外聘教师的互动交流平台, 加强师生之间的沟通交流。

5. 建议学校定期检查维修多媒体教学设施, 硬件设施陈旧、老化现象较为严重, 教室话筒经常出问题, 又多为大班教学, 严重影响了教学秩序。

6. 加强图书馆建设, 加强网络资源建设。

7. 建议在新校区每栋教学楼的教师休息室配置一台饮水机, 解决教师的饮水问题。

8. 增加新校区的午休房数量, 加强学校后勤服务, 为教学提供应有的保障。

四、通过调查反思我院的教学工作现状及改进措施

(一) 优势与成效

1.教学常规管理制度健全, 常规管理工作落到实处, 课程设置较合理, 绝大多数课程课时安排合理, 教学环节管理严格有序。

2.期末考试坚持教考分离, 注重学生对专业知识的掌握程度, 锻炼学生的社会竞争能力。专业实习、毕业实习、毕业论严格要求, 力求让学生经过四年的学习能够学有所成。

3.我院办学初见成效, 学生考研率连年名列全校第一名, 司法考试合格率可与不少公办院校媲美, 学生考取公务员、司法干部的人数历年增加, 学生的就业率持续提升, 我院在云南省已经享有一定的知名度。

4.设立了多项社会奖学金, 鼓励学生勤奋学习。

(二) 不足与困难

1. 学生的两极分化现象比较严重, 部分学生学习态度不端正, 学习自觉性欠缺。

2.学校进行的考试改革与我院的专业特色有所冲击, 学校要求提高学生平时成绩的比例, 大多数课程采用考查形式代替正规考试, 与法学专业特点有冲突, 不利于学生考研以及通过国家统一的司法考试。

3. 专职教师进修培训机会匮乏, 我院的专职教师鲜有机会出去交流培训, 关门造车不利于吸收前沿知识为己用。

4.师资严重不足, 大班教学效果不好。本院专职教师仅有9人, 不能满足课程教学的需要, 部分课程只能聘请外聘教师, 且外聘教师受时间等限制所承担课程多为大班教学。

5. 学校的后勤管理服务工作不适应教学要求, 教室设备老化的问题迟迟未能解决。

(三) 改进措施

1.加强学生学习态度和学习自觉性的培养, 指导学生掌握正确的专业学习方法。开展专题讲座, 让学生明确自己的任务, 树立学习目标, 学会用法律人的思维思考问题、解决问题, 拥有社会担当, 成为合格的法律人。

2.教师做好教学准备, 提升自身素质, 课堂上增强师生互动, 教、学、管紧密结合, 调动学生的学习积极性。

3.教学管理人员和辅导员协助上合班课的教师加强学生考勤管理, 加强对学习成绩较差的学生的督促工作, 进一步建设良好的学风。

4.学校的教学改革与我院的教学管理发生的不协调问题, 将打专门报告请示学校领导, 沿用以往的有效方式进行管理, 尽最大努力维护教学的稳定和教学质量的提高。

5.鼓励专职教师采用多种方式提升自己, 挤时间搞科研, 抓住机会与其他高校的教师进行交流, 纳其精华, 充实自己。

6.师资不足、大班授课问题。每学期向学校人力资源部如实填报师资需求, 逐步招聘优秀教师补充专职教师队伍。做好外聘教师的选聘工作, 尽量聘请教学经验丰富的老师授课, 多开展教研活动, 研究学生学习状况, 力争提升课堂教学效果。

总结:

8.对公司的评价及建议 篇八

关键词：声乐教学 教学评价 完善思考

一、声乐教学评价的意义

所谓教学评价，是指一种获取和处理用以确定学生水平和教学有效性的证据和方法。具体到声乐教学而言，其积极意义主要表现在以下几个方面。首先是导向作用。导向是指学生们努力的方向和目标，因为教学评价总是以一定的内容和标准为基础的，这种内容和标准，就是对学生的引领，发挥着一个指挥棒的作用。学生们深知只有沿着这个方向前进，才能获得令自己和老师都满意的学习效果，否则就会达不到标准。所以教学评价的这种导向性，从很大程度上保证着声乐教学的发展方向。其次是规范作用。因为声乐教学的特征使然，使其难以采用量化评价的方式，需要教师的口传心授和具体指导。而通过对学生学习情况了解后所做出的这种评价，就是一种鉴定和规范，能够帮助学生及时认识并改进自身的不足，继而在后续的学习中扬长避短，获得更大的提高。最后是改进作用。作为声乐教师来说，在教学过程中除了以教学大纲为指导外，更需要以教学实际情况为主要参照物。通过对学生进行评价，能够从客观上让教师对当前的实际情况有更为深刻和全面的认识，继而做出有针对性的调整和改进，以保证教学沿着一个正确、健康的方向发展。

二、对完善教学评价环节的思考和建议

（一）采用多元化的评价主体

传统教学评价中，教师是唯一的评价者，虽然能够保证评价的针对性，但是因为这种评价主体的单一，所以难以保证评价的全面和客观。因此教师不妨从变革评价主体入手，给学生以更多的表现机会，使评价本身更加丰富，更好实现评价的目的。比如生生评价。学生们演唱完毕后，教师可以让其他学生对其进行评价。因为身份和视角的不同，所以学生们的评价更加能够为学生所接受。而且其对评价的阐释，也从一定程度上显示出了他们目前的学习状况，使教师对整体学习情况的了解多了一个渠道。而且在具体的评价中，教师可以让不同程度的学生分别进行评价。一般来说，水平高的学生所做出的评价，正是他们所擅长的地方，能够给演唱者以启示和借鉴；而水平低的学生所做出的评价，正是他们的不足之处，由此给演唱者以鼓励和信心。通过这种生生评价，既能使评价环节得到丰富和深化，还能够活跃课堂气氛，拉近师生和生生之间的距离，可谓是一举多得。又比如学生自评。让学生进行自我评价，是当前教育界大力提倡的一种理念。特别是作为声乐教学来说，每个人的嗓音条件、学习经历等都是各不相同的，仅凭最后的定性评价，难以真实反映出学生的实际水平。而让学生自己进行评价，就等于给了学生一个自我表达的机会，能够将自己在学习过程中所付出的努力、遇到的困惑以及不足等详细讲给教师听，然后再由教师进行有针对性的引导，其效果是传统的教师单一评价所不能及的。所以教师不妨从评价主体的变革入手，给学生以更多表达的机会，使评价变成一种真诚的探讨，进而推动教学质量的提升。

（二）采用多元化的评价方式

传统的声乐教学评价中，都是教师量化考核这一种方式，简单的一个分数，既不能反映出学生的实际水平，也没有体现出评价本身的价值和意义。随着科学技术的革新和信息時代的来临， 知识论也发生了变化。知识被视为一个过程， 而不是结果。所以要采用多元化的评价方式，注重学生进步发展的一面，而不是为学生做出最终性评价。比如档案袋评价法。这是近年来在世界各国受到普遍好的一种评价方法，其主张为每一个学生建立起一个档案，按照时间的顺序记录其学习的全过程。学生每上完一堂课或进行过一次舞台实践后，都将相关情况及时记录在档案中，再由教师进行审阅，并作出有针对性的指导。一段时间过后，当学生再看档案的时候，能够清晰看到自己全部的学习经过和教师在不同时期针对不同情况对自己做出的评价，从而形成对自身的正确认识。而且对于教师来说，这个档案也是一份珍贵的材料，对学生进行评价的过程，也是自己教学能力提高的过程。评价本身并不是目的，之前之所以采用量化考核的方式，也是为了让学生通过分数认识到自己的真实水平。而采用了这种档案袋评价法，则使评价更加及时、更加具有针对性，让教师和学生都对当下的学习进程有清晰的认识，始终保持充足的学习热情，其效果是传统的评价方式所不能及的。所以教师应该多学习一些新的教育理念，结合教学实际予以创造性的运用，真正发挥出教学评价的价值和作用。

（三）注重对实践的评价

长期以来，高校声乐教学评价都是集中在一年两次的学期末，由学生演唱一首歌曲，台下的几位老师打出分数。这种评价方式除了在评价环节本身上的缺失外，同时也没有体现出声乐的实践性特征。受到多种原因的影响，多数学生的舞台实践技能都十分缺乏，很多学生都能在琴房内从容自如地演唱，但是一到了公开演唱时，水平的发挥就会大打折扣。这自然是缺乏丰富的舞台实践所致。要知道公开表演正是声乐艺术的基本特征，音乐专业的毕业生，理应具备娴熟的舞台表演能力。所以作为教学评价来说，也应该体现出对实践的重视，以推动学生实践能力的提高。具体来说，教师应该在教学过程中，多组织一些舞台表演活动，要求全体学生参加，并将学生的舞台表演情况作为评价的重要组成部分，以此来体现出对学生舞台实践的充分重视。而且评价本身并不是目的，而是旨在让学生通过评价而获得有针对性的提升。所以教师在评价的同时，也要注重对学生的讲评和指导，帮助他们在下一次的表演中发挥的更好。而且除了这种正规系统的评价外，教师也可以通过一些课外的实践活动来进行一些灵活的评价。比如可以多组织一些内部的演唱会，获奖者由教师请客吃饭等等，以充分调动起学生的积极性，利用教学评价环节，使学生舞台实践能力得到及时和有效的提高。

（四）采用更多的评价标准

受到传统教育观念和声乐教学属性等多方面的影响，传统的教学评价中，都是以歌唱技巧作为主要的评价标准。诚然，声乐是一门表演艺术，必须要以扎实和娴熟的演唱技巧为基础。但是技巧并不是声乐的全部。特别是作为声乐教学来说，除了让学生学会歌唱技巧外，更重要的在于让他们真正了解和感受音乐，提高审美能力和综合素养，这才是最本质的教学目的。如果在教学评价中仅仅以歌唱技巧作为评价标准，所培养出来的学生只能是一个个歌唱的工具。所以应该对传统的评价标准进行变革。比如有的学生虽然在歌唱技巧上有所欠缺，但是在情感表现方面却十分真挚，而这种真挚情感表现的背后是什么？正是学生对作品全面而深入的认知和感受。所以同样应该得到教师的积极评价。又比如有的学生虽然本次考核中仍然发挥不佳，但是较之以往已然有了巨大的进步，反映出了其在课下的勤奋和努力，更应该得到教师的肯定和赞扬。所以声乐教学评价决不能仅局限于技巧这一个方面，采用多元化的评价标准，才是真正了解声乐艺术的体现，才能够让评价真正成为学生进步的助推器。

三、结语

通过分析可以看出，声乐教学评价对于整个声乐教学来说，是极为重要的，既能够让学生们认识到自己真实的水平，又能够让教师对整个教学有更为深入的了解，从而为后续教学的开展打下一个良好的基础。因此作为高校教学来说，理应对其价值和意义有充分的重视，结合教学实际情况，对传统的教学评价进行变革，使之真正成为了提高声乐教学质量的助推器。相信在广大声乐教师和学生的努力下，声乐教学评价一定能够得到完善和发展，而声乐教学事业也会因此而受益匪浅。

参考文献：

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[2]高拂晓.中外音乐表演理论研究进展及比较和评价（上）[J].中央音乐学院学报，2011，（03）.

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[4]李文娟，张文俊，张莹，潘晋.基于特征比较的声乐评价方法[J].计算机工程，2009，（17）.

[5]罗曼丽.开放性评价教学法在声乐教学中的探索与实践[J].音乐天地，2009，（09）.

作者简介：

[1]赵妍：河南科技学院艺术学院；