高中班级治班经验介绍

高中班级治班经验介绍（共8篇）

1.高中班级治班经验介绍 篇一

自参加工作以来,也已当了几年的班主任了.几年里,我所带的班级在学校举行的各项比赛及常规检查中表现都较突出.总结几年里的班级管理经验,我主要是从以下几方面做的:

一、建立良好的师生关系

良好的师生关系是班级管理工作能够顺利进行的前提。在平时的工作中，我很重视与学生间良好关系的建立。我现在所带的班级是我从他们五年级的时候开始接手的。刚开始，他们对我非常排斥，班级里的事对我是能瞒则瞒，实在瞒不了的，也是吱吱唔唔……究其原因，原来是在我之前的那位班主任与他们间的关系处的不好，以致全班学生都不喜欢他，不愿意跟他说任何事。久而久之，他们就认为凡是老师就都是不好的。了解了原因后，我便开始从思想上感化他们，除了平时多与他们聊天、多关心他们的生活外，我还在班里设置了一个形如“意见箱”的纸盒。我告诉他们，每个人都可以将自己对老师的意见、建议以及自己想对老师说的心里话以无记名的形式写在纸条上，投到盒子里，而我则会在每天放学后开一次纸盒，并将里面的纸条逐一看过后在第二天的晨会课上解决纸条上所反映的问题。这个方法得到了全班同学的支持和响应。我也因此得到了他们的信任。不知不觉中，我与学生的关系改善了，他们每个人都愿意将自己的心事以及班里发生的一些事情在第一时间里来告诉我。这样，我对他们的管理也显得轻松顺利了很多。

二、制定严格的班级公约

俗语说“严师出高徒”。我认为对学生的管理要在民主的基础上时时体现一个“严”字。教师只有“严”的到位，班级纪律才能有所保证。我对学生的“严”主要体现在我班严格的班级公约和小组“扣分制”上。开学初，我和几位班干部花了一星期的时间，仿照学校四项常规检查条例制定了每个学生都必须遵守的班级公约。公约里对每个学生的日常行为都有明确的规定。同时，我将班级学生分成四个小组，每组为一小集体，每天有专门的人负责监督各组每个学生的表现，如哪组内有人违反班级公约，则扣该组相应的分；而如果哪组内有学生表现突出，则给该组加相应的分。每周班会课计算每组得分、失分情况。得分最多的小组给予奖励，而失分多的小组则要承担起班级的包干区卫生。这样，短时间内就形成了一个小的班级内部的竞争机制。班级公约严格的要求着每位学生，而每位学生也都严格的遵守着班级公约。因此，班级内部各方面的纪律都得到了较好的改进。

三、以身作则，做到“己所不欲，勿施于人”

教师是学生最爱模仿的对象，教师的一言一行都在潜移默化中影响和改变着学生。这一点，我深有体会：我班的午餐纪律一直是个令我头痛的难题，班级公约上要求每位学生要坐在自己座位上安静就餐，我在晨会和班会课上也强调过多次，而且也有专门的班干部负责管理，但每天午餐时却总还有学生会边吃边讲。在久管无效的情况下，我将班干部召集起来开了个班委会，一起探讨原因并研究策略。经过讨论分析，大家一致认为原因出在我身上！原来，我自己每天吃饭时也是边讲话边吃饭的。而且经常是先去找学生讲话的！而我自己竟一直没有察觉到自己这个不可容忍的大错误！有个班干部这样跟我说：“班级公约上的规定基本上每个同学都能做到。在午餐纪律上，大部分同学其实也都做的很好，午餐刚开始时基本上也都是很安静的，但您往往会在午餐时跟个别同学交流一些问题，这样，附近的同学也会忍不住凑过来跟你们一起说，这样班级自然就会有点乱。”原来是这样！在第二天的晨会课上，我就我的行为在全班学生面前做了检讨，并保证自己会做好榜样。效果当然是立竿见影的！当天的午餐纪律就有了很大的改进！所以，老师在要求学生该如何如何做的时候一定要首先反省一下自己是否先做到了，作为教师，一定也要做到“己所不欲，勿施于人”

2.班级管理经验介绍--吴根紧 篇二

吴根紧

大教育家魏书生先生说：做教师就要当班主任。做班主任工作可以提高自己的教育教学水平，可以拓宽教育视野，可以积累教育教学经验，可以提高自己的管理能力。从事班主任工作四年来，我一直在追求比较完美，尽自己最大的能力管理班级。在教育教学中我感觉到育人比教书更重要。班级管理其实就是育人，育人必须以人为本，要眼中有人。要从小事做起，从习惯养成做起。面对现在的学生，必须以养成教育为主线，以培养学生的学习能力和自我管理能力为突破口，开展教育教学活动，进行班级管理。

在班级管理中：

一、我觉得班主任要为人师表 率先垂范

班主任是班级的领导者、组织者和管理者。在学校里，班主任是和学生接触时间最长，开展的活动最多，对学生影响最大，在学生面前自己就是一面镜子。因此规范学生的行为，首先要规范自己的行为。孔子说的“己所不欲，勿施于人”讲的就是这个道理。提高学生的素质，首先要提高自己的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一个学生的人格，对事不对人地进行教育，教育他们热爱劳动，热爱班集体，爱护公物，尊敬师长，孝敬父母。教育学生搞好团结，我首先做到和任课教师搞好团结，和学生交知心朋友。在学习上要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到规范认真。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育，同时也赢得了学生的爱戴。我觉得班主任要有责任心，要懂得付出，能够付出！

班主任是教育学生的直接人，管理的是被父母寄予无限希望的孩子，所以作为班主任，要有责任心，关心学生，一切为了学生着想，对学生关心照顾。二，我觉得班主任还要细心！

作为班主任，我一直用心细密的做事，认真的考虑班级管理的各种问题，让每件事情都精益求精的完成，我会细心的发现学生的优点和缺点，有针对性的去对待不同的学生！细心，让我可以全面分析问题和正确处理问题，让我提高了工作效率，避免出现差错。

对于每个学习的流程和细节，给予高度重视，作到了“事无巨细，每必躬亲”。我可以在一个星期内记得新班级每个学生的名字，最快的时间内了解每个学生的性格特点！时间长了，我甚至认识每个学生的笔体，每个学生来自哪个学校，和哪些同学是同学，关系较好，爱好什么，家庭情况等等。

除了注意学生的个人特点，我还经常注意学生的学习情况，行为习惯，生活情况，及时给予各方面的关心照顾，指导教育！可以把工作细到每节课，学生是否在位置上，书本是否拿出来，平时课下到班级，看有谁抄袭作业，班级最近学生们玩什么东西，有没有课外书等等，上课前的预备铃响的时候都看谁迟到，缺课，有没有什么特殊情况！由于这种安排，班级学生都养成了好的习惯。自己经常查看学生的值日情况，看谁做的好，谁做的不好，做的好的及时表扬，做的不好的，批评教育！自己也经常注意学生吃饭，吃零食情况。对于不好好吃饭，经常吃方便面，面包的同学，及时提醒他们要注意饮食，经常吃零食的同学告诉他们要养成节俭的习惯。学习上，经常纠正学生的不良习惯，比如转笔，转书，只看书不动笔，坐姿，等等！

三，我觉得班主任在班级管理中应该实施爱的教育。

生活中不能没有爱，教育更不能没有爱，我们的教育对象都渴望得到教师的爱，因此，我们对学生严格要求的同时，也要给予他们父母、朋友般的爱。我们应该关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，以真情、真心、真诚教育和影响学生，努力成为学生的良师益友，引导学生健康成长。四，我觉得班主任应该认真学习班主任管理经验，加强理论学习，提高自己的管理水平！只有通过不断的学习，才能增强班级管理的经验，增长做好班主任工作的信心

以上是我对班主任工作的感受和体会。我很珍惜这次班主任经验交流会的机会，也让自己在这次交流中学到很多的管理班级的经验和方法，以后的路还很长，需要学习的东西还很多，我的努力和奋斗也不能停止，我要一直坚持下去，并且也要做的更好。

3.高中班级治班经验介绍 篇三

尊敬的各位领导、老师们：

大家上午好！

真是时光如梭呀，转眼间我已经参加工作十三年了，十三年来我痴心于教育，虽没有“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，但我已是“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”了。我的“一片冰心在教育”呀。我喜欢当老师，更喜欢当班主任。我把班级当成了神圣的教育沃土上的“自留地”，我躬耕于此，累并快乐着也收获着。站在这块“自留地”里我尽情地激扬文字，让学生爱上我的才；在这块“自留地”里我刚柔并济地管理，让学生爱上我的智；在这块“自留地”里我关爱每一个学生，让学生爱上我的情。所以，我“醉翁之意不在班，而在乎师生之间也”。我醉心于班级的管理，十年的班主任经验我找到并拥有了高效治班的五种武器。下面我介绍一下我有效管理班级的这五种武器，以抛砖引玉。

武器之

一、人格魅力

中国有句俗语：“孩子随大人，学生随班主任。”细细想来所言极是，班主任崇高的人格，就会像一丝丝春雨，“随风潜入夜，润物细无声”，潜移默化地影响着学生的人格。因此，要想有好的班级和优秀的学生，必须提高班主任自身的魅力。在这方面我也是大做文章，努力地提高自身的人格魅力。我爱岗敬业，甘为人梯，积极创新精彩每一节课，让学生喜欢上自己；我认真啃读学校为我们订阅的所有教育书刊，尤其是《山东教育》和《班主任》，我精心研读苏霍姆林斯基《给教师的建议》和魏书生的《班主任工作漫谈》，我用我的勤于学习、乐于钻研，去感染引领学生；我十几年锲而不舍的写教育随笔，经常把自己写的作品或发表的作品读给学生听，我用我从不满足的执着精神去熏陶学生；我用自己的教育智慧和机智去唤醒学生的心灵；我用胜不骄败不馁的形象去感召学生积极进取永不放弃；我用我对学生的善良和慈爱、信任和宽容，去感化学生。总而言之努力做到艺术的教书，智慧的管班，让人格魅力的作用发挥的淋漓尽致。

武器之

二、严慈相济

我们为人师者都知道“没有爱就没有教育”，多年的班主任工作我总结出了“只有真心爱学生的老师，才有权管学生；只有你真心爱学生，学生就会真心爱你并信服于你。”但我们老师洒向学生的应该是严慈相济的爱。因为过分的慈爱会有失威严，学生就会不尊不敬不怕不听；过分的严厉会造成恐惧，学生会口服心不服奴性十足。所以，我当班主任很严，但不严酷的使人憎恶；我当班主任很慈爱，但绝不温和的使学生胆大妄为。也就是在班级管理中根据学生的实际情况灵活对待具体问题，做到管中有放、放而不乱，严中有宽、宽而不纵，松紧适当、张弛有度。比如，我的“严厉”具体表现在用班规制约每一个学生，不但班规面前人人平等，而且我的言辞批评教育上也是优秀生和学困生一样要求，男生和女生一样赏罚；我的“慈爱”体现在我对每一位学生的真诚、守信、公平、公正、宽容、鞭策、鼓励上，更体现在我像中医那样，细心地认认真真的望、闻、问、切，把好学生的心理脉搏，找到每位问题学生的症结所在，然后慢慢调理上。也表现在关注学生的喜怒哀乐，关心学生的健康成长，赠学生所需，投学生所爱上。我深知现在的孩子很爱过生日，所以我以一个母亲的身份给班里的学生集体过生日，每周只要有过生日的就有生日委员长梁娇娇组织。利用星期四的自习课开生日派对。这是学生最喜欢的，也是学生最钦佩我感激我爱戴我的原因，因为我不但给了他们快乐也给了他们礼物和拥抱以及慈母般的关爱。一个个生日聚会，45分钟的时间，增进了师与生之间，生与生之间的友谊，集体的向心力和凝聚力也在这一次次的生日会中增强了。我们师生最难忘的生日聚会当属11月25日那天下午第一节课，那周有八个同学过生日，一个班级一周有八个同学过生日这是很值得大庆的，所以我们买了一个很大的蛋糕，而且请了各任课教师分享我们的快乐。我说最难忘这次生日派对，一是因为我专门带来了数码相机留下了那师生欢乐幸福的时刻，二是因为那天下午我儿子开家长会，他爸爸没有空，而我又不忍心让学生们盼了一周的生日聚会泡汤了，只好让我儿子成了他班唯一一个没有家长去的学生。儿子不但受到了老师的批评也觉得自己成了没有人要的孩子，回家哭着说我是一个不称职的妈妈。当我第二天把为了学生而不管自己的儿子这件事讲给同学们听时，好多同学留下了感动的泪花。下面是我班同学以那次生日聚会为素材写的“随笔散记”的题目《我爱鸿鹄四班》、《闫老师，我们爱您》、《生日聚会，同学们的最爱》、《闫老师，我们最最感谢您》、《生日聚会，爱你没商量》、《闫老师，您是鸿鹄四班37个孩子最好的妈妈》、《第一次在班中过生日的幸福》、《被老师拥抱的幸福》、《最甜的生日蛋糕》、《生日聚会，我们的狂欢舞台》等等，当我判阅这些周记时，我又一次被快乐与幸福绑架了！

武器之

三、助手得力

多年的班主任工作经验告诉我，要想把自己的班级建设成为井然有序、团结向上、勤奋好学的班集体，离不开一批优秀的班干部。班干部是班级的核心，是班集体的主心骨。也可以说是班主任的左右手，是班级的火车头。所以，每接手一个班级，我非常重视班干部的选拔与培养。可以说我当班主任的前五六年都是民主投票选举班委会，可是总觉得选出的班委会成不了自己的得力助手，慢慢地我总结出了一条经验，就是现在的孩子不再单纯，他们已经受世俗的影响，选出来的班干部不是“孙悟空”型的贤能人才，而是“猪八戒”型的“老好人”，既会讨好班主任又会不得罪同学们，可是没有真本事，整个班级气氛活跃但学风不正。于是我改变了选择班干部的方法，就是先“人人竟职”演说，也就是开学初一周内用两节课的时间让全班每一个同学都在班中选一个自己爱干的职务，大到班长小到卫生组长或课代表，然后写成稿上讲台进行竟职演讲。我这一届学生干部也是这样选的。（班主任工作）先是学生竞职演讲，然后确定候选人，再让学生投票，但不公开，也就是最后的决定权在班主任这里。我注重三大顶梁柱的选择，也就是班长、纪律班长、学习委员，这三个同学学习成绩必须在前十名，这样有利于带动班级学习，起到火车头的作用，再就是班干部是需要班主任培养训练的，所以选择聪明的学生一学即会。在这一届学生中竞选班长的有我班的第一名、第五名、第十六名和第二十五名，学生投票选的是第五名，而我决定的是第一名闫水英当班长，第五名姜学婷当纪律班长。自己是用成熟的有经验的眼光选的班长，两件事足以证明我没有选错。一件事是有关安全的事，班长发现我班有几个同学偷偷地骑电动车来上学，他们都把电动车放在一个开超市的人家里，班长主动找这五个人谈话，有四个人听她劝不再骑电动车上学了，可是一个叫陈安庆的男生却屡教不听。班长觉得这是安全隐患，为了同学的安全她找到了我说了这件事，我忙给陈安庆的家长打了个电话。在家长的感谢声中解决了。另一件事是她发现很多学生课前2分钟的小预备铃响了后，还有同学在外面玩即使在教室的一些同学也是吵吵闹闹的，老师来了才勉强静下来，她想了一个改变这种状况的好办法，就是上什么课，什么科代表就在小预备铃之前把预习或复习的任务写在黑板上，打了小预备铃后不进教室学习的，就按迟到那条班规减分。我知道后很感动，我就写了一篇题目为《鸿鹄班的好班长》的随笔在班里读了，让同学们以她为榜样，也帮她在班里树立威信。刚刚上初一，我就觉得自己管起这个班来很轻松，主要原因是我的助手得力吧。

武器之

四、班规管理

我们的邓小平主席曾说过一句：“人管人，管死人；制度才能管人。”要想管理好一个国家，就一定要有健全的制度。而要想营造秩序井然的班级环境的最好方法，就是给学生制订适合的班规。有了班规，学生的言行就有了外力约束。尤其是自我控制能力较差的初中学生，只有在外力约束下，他们才能自我约束，养成有利于自身成长与发展的良好习惯。班规可以说是班级的“根本大法”，是学生一切行动的指南。我在班中制定班规时，坚持三个原则：一是民主确立原则，二是培养学生综合素质习惯原则，三是坚持班规面前人人平等的原则。这一届学生一入学我利用两节课的时间给学生讲了班规的好处，我用的最形象的比喻是：学生是“水”，班规是“岸”，如果水离开了“岸”的约束，表面上是拥有了自由，但是后果不堪设想，如果你（指学生）是溪水，离开了岸的约束，就失去了潺潺的美韵；如果你是河水，离开了岸的约束，就将枯竭；如果你是海水，离开了岸的约束，就会泛滥成灾，成为人民的罪人。学生铭记了我这个比喻也深深地明白了了班级必须制定班规。在制定班规时，我先草拟了50条，然后利用两节课的时间在班中民主举手一条条的通过，结果我拟的班规中有五条没通过，而学生又提议增加了十五条，这样我们鸿鹄四班（我们的班名）的班规共60条，总分100分。我打印出来放在班长那里，同学们每人抄一份在笔记本上。这样人人心中有“班规”，不但都主动地遵守班规，而且好朋友都互相提醒别犯了哪一条班规，班主任和班长想不公平不按班规办事都不行，因为全班37双眼睛盯着呢。谁违犯了班规班长就按班规规定的减分，减到50分就必须主动为班级做两件好事来将功补过，这也是我们全班共同的“约定”。直到现在我班的刘浩和董建宇两个同学到了五十分，刘浩减分的主要原因是上课做小动作耍贫嘴和说脏话，董建宇减分的主要原因是经常来学校抄补作业和与苏绿绿打过架。自从他两个履行了“约定”后，同学们开始小心翼翼的珍惜自己的“班规分数”了，自然班规的作用越来越大了。我想只要坚持用“班规”来管理学生，“班规”就不但能帮我打造一个优秀的班集体，而且能成就学生的优秀！

武器之

五、目标激励

我们都知道一艘没有航行目标的船，任何方向的风都是逆风；我们更知道没有目标的学习如散步，有目标的学习如百米冲刺。所以我除了鼓励督促每一个学生树立自己的人生奋斗目标外，我还带领学生确立了班级目标和每一个人眼前奋斗目标。

我一接这个七年级四班，我就给这个班拟了一个激励人心的名字叫“鸿鹄四班”，我先给他们讲了安徒生的童话《丑小鸭》，然后让学生写听后感，学生都明白一个道理“经过奋斗，丑小鸭也会变成白天鹅。”我借此契机教育激励学生“不作燕雀绕梁飞，而作鸿鹄冲天翔。”并和学生商议我们这个班就叫“鸿鹄四班”，而我就是“鸿鹄班主”，这也就成了我的博客名字，我每天坚持写“鸿鹄四班成长日志”，目的是想让“鸿鹄四班”在自己的管理反思中更加健康的成长！

我们鸿鹄四班的班级目标是：一个中心，两个保障，三个学会，四个自我，五个大爱。一个中心——学习；两个保障——纪律和安全；三个学会——学会做人，学会学习，学会处事；四个自我——自尊，自信，自立，自强；五个大爱——爱祖国，爱亲人，爱自己，爱劳动，爱学习。目标是学生学习前进的动力，为了实现这个班级目标，我引领鼓励学生努力向前冲。

鸿鹄四班每个同学的眼前目标是：超越自己的对手。我利用班会时间，给学生讲了“鲶鱼的效应”故事，让学生明白每个人不但要感恩于给予自己关爱的人，而且应感恩于自己的对手。因为对手给予自己压力的同时也给予了自己动力。并要求同学们在自己的班中找对手，且向对手发挑战书。学生都认为这样不但可以激发他们学习的积极性而且找到了学习的驱动力。我根据每位学生的实力帮他们确定对手。除了特殊情况外，每位同学的对手就是上一次考试时，比自己高一个名次的同学，这样只要一努力就可以战胜略高自己的对手，这样做既可以让学生找到动力又可以培养他的自信心。我是这样要求他们写挑战书：用书信的格式写，内容不统一，但是必须写上对对手说的话和自己的誓言。然后举行隆重的发挑战书仪式，并让每一位同学把接到的“挑战书”贴在自己的桌子角上，可以天天激励自己。当然这需要我做一番正确的引导，告诉学生有对手的好处，更要善待对手。并让学生铭记一些有关“竞争”的名言，比如： “竞争不是比谁努力，而是比谁更努力”“ 用自己的价值进行竞争不是坏事”“ 生活是一个宏伟的竞技场，大家尽可以在那里进行争取胜利的较量，但必须老老实实地遵守比赛规则”“能争就能赢，爱拼才会赢”等等。

以上是我管理班级所用的五种“武器”，也许与同仁们的治班“武器”比起来它们不够“锐利”，但就是这普普通通的五种“武器”，帮我建设了一个积极上进和谐的班集体！我深知在班主任工作中我还有很多的不足之处，在此恳请各位领导、老师们给予批评指正。在以后的工作中愿与在座的各位携手共进，争创佳绩！

4.高中班级治班经验介绍 篇四

山东省枣庄市薛城区实验小学徐静

电话：***邮编：277000

胡锦涛总书记在全国优秀教师座谈会上的讲话指出：“一切为了学生,为了一切学生,为了学生一切”。作为一名班主任，我们应当以此作为座右铭，坚持时刻把学生放在第一位。现代教育倡导学生为主体的生本主义理念。新的时期，新的挑战，随着新课程实施的不断深入，班级管理工作也发生了巨大的变化。怎样把一个班级管好，轻松一点，快乐一点，高效一点？我一直觉得要有“咬定青山不放松”的信念——坚持班级管理民主化、科学化，不断创新，实现学生的自主发展，让班级管理工作“可口可乐”。

一、“可口”三妙招

1.精心选择“食材”

现在的学生大部分是独生子女，思想活跃，一些孩子甚至养成了不少坏习惯：自私、没有责任感，为了培养他们的团队意识、与人相处的能力，树立正确的价值观、人生观，充分利用好晨会及班会课，及时对他们进行做人方面的教育，使其有明辨是非的观念。精心选择“食材”，积极开展德育活动，使学生心中有他人、有集体：母亲节倡议学生为妈妈洗脚、捶背；清明节组织学生到临山公园为烈士献花；感恩节让每个同学在一张心型纸片上写出一句感恩的话，感谢那些最值得自己感谢的人。

2.讲究烹饪“技巧”

正如种田要抓住“农时”，打仗要抓住“战机”一样，教育也要抓准最佳教育点，掌握好烹饪技巧，才能收到事半功倍的效果。

那天清早，教室里因换换暖气片的缘故，存了好多的积水。但让我眼前一亮的是有三位同学主动在用笤帚赶着往外扫水，他们既不是班干部，也不是今天的值日生，而是平时在班级里最默默无闻的。那景象在乱糟糟的教室里成了一道亮丽的风景，他们三个人像在进行接力赛似的，干得不亦乐乎，水浸湿了他们的鞋子也毫不在乎。随着他们挥舞的笤帚，教室里的积水在不断减少，虽是冬天，但那三位同学的脸上却沁出了汗珠。但班干部和其他学生的表现却让我大感失望：他们背着书包漠不关心的站在一边，说话的说话，打闹的打闹。想到现在的学生大多是独生子女，自幼生活在长辈的宠爱之中，饭来张口、衣来伸手，想得到什么家长尽力满足。过分的依赖使他们自觉意识差，责任感不强，克服困难、抵御挫折的能力有限，常常以自我为中心，不考虑他人和整体利益。于是我把晨读课改为了培养学生责任感的班会课，使学生受到了关心集体，对自己、对他人、对

班级、对社会负责的教育，最终达到了人人知责，处处尽责，事事负责的目的。

3.重视示范“调味”

哲学家菩德曼曾说过：播种一个行为，你会收获一个习惯，播种一个习惯，你会收获一个个性，播种一个个性，你会收获一个命运。儿童时代是模仿力最强的时期，榜样对他们具有很强的说服力和感染力。身教重于言教，因此，作为班主任要以身作则，做出榜样，正面诱导，抓住契机，看见地上垃圾，也要弯腰捡起，这样学生很快就学会了。那次晨读课走进教室，面对一地的碎纸片，笤帚横七竖八，卫生工具摆得乱七八糟，我一句话也没说，拿起笤帚轻轻地把纸片扫在一起，放在垃圾桶里，顺手把卫生工具摆放整齐，拿起拖把地拖得干干净净，使学生养成了及时认真打扫卫生的好习惯。只要精心在孩子们的心中播种，让孩子们自觉身上播种的行为，一定会品尝到收获习惯的甘甜！

二、“可乐”三工艺

1．“清蒸”赏识与宽容

一位哲人说过：天空收容每一片云彩，不论其美丑,故天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩瀚无比。这段话是对宽容最生动直观的诠释。苏霍姆林斯基也曾说过：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”作为班主任，应以“海纳百川”的情怀宽容我们的学生。因为宽容，能使我们在教育教学过程中少犯错误，减少教育遗憾；宽容，能使学生获得足够的尊重，使学生有一个反省和改过的机会，缩短师生之间的距离，从而使学生“亲其师而信其道”。宽容学生的错误，意味着班主任用欣喜的心情对待求异思维的学生；意味着班主任用欣赏的眼光关注个性张扬的学生；意味着班主任用深深的爱心善待犯了错误的学生；意味着班主任用极大的耐心去感化出错的学生，最终实现其人格的重塑和再造。

当知道同学们在学校橱窗里看到我的照片都趴到上面亲，而且蔡运繁亲得最厉害，亲了好几次时，我没有责怪他们，而是双手捧起蔡运繁的小脸，轻轻地甜甜地吻了一下，使其从对语文的不感兴趣和对我这个语文老师的不感冒到积极认真的完成语文作业，到她后来读书的如饥似渴，再到她的习作《害人的鱼刺》、《小树苗》、《走进秦兵马俑》等文章的发表，这都归功于我对她的赏识和宽容。没有赏识和宽容，不会有刘亮彤的语文由D级到C级；没有赏识和宽容，不会出现他的捐款50元；没有赏识和宽容，不会有他的主动捐献小金鱼；没有赏识，不会出现王璐从一字不写到按时完成作业；没有赏识，不会有吕勇骏的作文由一两句到写满一张纸。

宽容，不等于教育；但没有宽容，就没有真正的教育。一个孩子四岁才会说话，七岁才会写字，教师给他的评语是“反应迟钝，思维不合逻辑”；一个孩子

考艺术学院考了三年还没考进去，被父亲抱怨，说他是白痴，其叔叔绝望地说：“孺子不可教也”；还有一个孩子经常遭到父亲的斥责，所有的老师和长辈都认为他资质平庸，与聪明不沾边。但谁料到，这三个孩子就是爱因斯坦、罗丹与达尔文。没有宽容，教育的阳光就无法射进学生的心灵。因为有了她，地更阔，天更蓝；因为有了她，花更艳，草更芳。

2．“红烧”故事

爱听故事是儿童的天性，在教育教学中如能恰当地运用故事，可使抽象的道德观念具体化、形象化，能使学生在活跃的气氛中，潜移默化地受到教育。在班级管理中，我巧妙地运用一个个小故事，促使学生慢慢地改掉了许多不良习惯。

针对最近班级同学间说脏话、骂人的现象屡屡出现：你骂我，我骂你，常常吵得面红耳赤；吵不过就拳脚相加，以致伤痕斑斑；有的因此发誓老死不相往来。为此我专门找几个同学谈话，了解到他们也不想骂人，只是成了习惯，脏话不知不觉就从口中溜出来。有的是跟别人闹着玩，觉着那样说好玩、搞笑；有的是气极了才骂的„„李龙说：“脏话出口我也后悔，但就是控制不住自己，因为那已成了我的口头语。”于是我给大家讲述了《我拒绝接受你的礼物》这个故事，从此，当有人骂人时，被骂的同学们不再难过，而是笑着调侃说：“我拒绝接受你的礼物。”骂人的同学或不好意思地道歉，或讪讪地红着脸走开。因为别人拒绝接受，他等于是在骂自己，这可是所有人都不愿意的。“我拒绝接受你的礼物”成为了同学间“化干戈为玉帛”的催化剂，不久，班里再也没有同学告状了，那些爱骂人的同学慢慢改掉了爱骂人的陋习，骂人的现象在我们班绝迹，同学间的关系和谐融洽了。

针对张文明明没写“阅读积累”这项作业，却屡次撒谎，开始说忘带了，安排他下午带来时说本子找不到了，当又给他找了一本，并再三叮嘱他晚上回家写完交给老师时，第二天他说又忘带了，结果竟在他书包里找出了两本，上面一片空白。安排他中午补完，结果中午来到一问，说他妈妈中午接他回家写完忘家里了。明知他又在撒谎，因为他妈妈在陶庄上班，中午从来不回来，于是我给他讲述了《狼来了》的故事，使其明白了说谎是一种不好的行为，它既不尊重别人，也会失去别人对自己的信任，促使他慢慢改掉了爱撒谎的陋习。

针对高齐阳和朱琳因为妈妈把精力过多地放在了刚出生的小妹妹身上，认为是妹妹的出生夺走了属于自己的爱，心理严重扭曲，想到现在的孩子大多是独生子女，多数存有嫉妒之心：看不得别人比自己成绩好，别人比自己穿得漂亮，别人比自己优秀。于是我给大家讲述了《笑猫日记》中的的《保姆狗的阴谋》那个故事：保姆狗“老头儿”一手带大了“帅仔”，对“帅仔”疼爱有加，就因为主人宠爱“帅仔”，老头儿失了宠，对“帅仔”心生嫉妒，阴谋陷害“帅仔”。最

终，命丧车轮的却是老头儿自己。生命的最后一刻，老头儿终于认识到自己的错误，他后悔不已。他是爱“帅仔”的，是强烈的嫉妒心使他丧失了理智，一步步走向罪恶的深渊！使大家认识到了嫉妒的巨大危害，决心不再让嫉妒毒害自己的心灵。

一个个耐人寻味的小故事，通过学生的自我反省达到了教育的目的，起到了“四两拨千斤”的效果，我想这就是教育的艺术。有时候，机智小故事真的远比单纯的说教更有用。因为刻意的说教，学生会充耳不闻，接受起来也会不自然，甚至会产生逆反心理。好的教育行为就是要抹去浮华，摒弃雕饰，在一点一滴中触碰学生的心灵，及时善于发现学生的所思所想，及时发现他们成长中每一阶段存在的问题，深入了解学生的内心世界，运用教育智慧，采用恰当的教育方法，因势利导，引领学生走出伤心，走出孤独，健康、快乐地在成长之路上前行。

3.“糖醋”金点子

“金点子”是我管理班级的秘密武器。这源于“智多星”潘昱光。尽管班级卫生、路队都非常好，但每个月班级量化分总居于中间，究其原因主要是一些学生经常无意中忘了带红领巾，致使扣分严重。我为此特意召开了班队会，经过激烈的讨论交流，最后采纳了潘昱光的提议：每位同学每天准备两条红领巾，一条戴在脖子上，另一条放在书包里备用。从那以后，我班再也没有因为红领巾被扣过分，量化分也一直名列前茅。由此，我突发奇想：何不在班里设立一个“金点子奖”，既能发挥同学们的聪明才智，又能更好的促进班级管理。凡是获得此项奖励的学生除“五百朵小红花加一千分”的奖励外，还会获得名人名家故事书一本。

“金点子”奖就这样诞生了，一个个惊喜也伴随着它出现了：

班级文化建设，原来贴在墙上的双面胶的痕迹怎么也弄不干净，“明星专栏”中一张张精彩的照片之间露出一个个黑乎乎的圆点，污浊的纵横交错的线段使白色墙壁显得极不和谐。无奈之余把难题推给了学生。卫生委员殷齐正举手说：“用改正液覆盖，保证能让那些不和谐的音符销声匿迹。”听到他的主意，大家不约而同地鼓起了掌，我趁机把涂抹的任务交给了他。只用了一个中午的时间，那些污浊的痕迹没有了，取而代之的是白白的墙壁，精美的照片，一切都显得那么精彩。

做操时队伍总是站不齐，不能达到“横看一条线、竖看一条线”的标准，让我和体育委员伤透了脑筋。“赛诸葛”郭怡君献计献策：除了竖看前边同学的后脑勺，横看右边同学的鼻尖外，可以让大家按脚下的方砖站队（我班上操时在科技楼的院内，恰好脚下有一块块的方砖），看清前边同学、右边同学站的是哪块方砖，自己就站相应的那一块。大家采纳了他的建议，果不其然，队伍站得比以

前整齐多了。可谓妙计一个！

李龙、刘帅、杨光号称班里的“三磨”：早晨默写完的纸条，即使只错了两个字，他们也得等到下午放学后才能改完交上；一节课的基础训练，他们一天都做不完；背古诗，别人都背了十几首了，他们只背了两首„„如此慢的原因不是他们不聪明，而是他们“磨”：写一个字玩半天，背一句说十句话。针对这一难题，学习委员张喆倡议：只要他们上午能把默写纸条交上，基础训练下课前完成，就分别奖励“五十朵小红花加一百分”。第二天刚下第二节课，李龙就兴冲冲地跑到办公室对我说：“老师，我把默写纸条改完交上了。”我“狠狠”地夸了他一番。下第三节课学习委员告诉我，刘帅、杨光也交上了。看着他们的变化，我由衷地为郭怡君的这个“金点子”叫好。

“金点子奖”极大地调动了学生参与班级管理的积极性，树立了学生主人翁的意识。自从“金点子奖”设立以后，班级的难事有人问了，不好的现象有人管了，同学们都能积极献计献策，使班级管理如虎添翼！

5.高中班级治班经验介绍 篇五

——谈谈班主任治班方略与班级管理艺术

致全体班主任：

遇见你自己

遇见你自己，在这朝阳天。

脉脉无须语，盈盈一水间。

在新时期的多元文化、新课改的优厚背景下，身为教育者的我们要怎样hold住挑战，不让自己的班级管理步步惊心呢?下面我就班主任治班方略与班级管理艺术谈谈自己的看法。

一、管理班级没有定法只有技法。

1.首先，重视并善于创建适宜学生身心健康的班级特色文化。

（1）教室环境的布置不可小视。（硬文化）

（2）班级目标及治班育人理念的传达要明确。（软文化）

2.其次，积极组织并设计各类班团活动。

（1）校内举行的大小活动班集体要不打折扣、全力以赴参加。

（2）班级随机而生的活动要善于开掘。（如文体活动、主题班会、社会实践、专题知识讲座等）

3.再有，乐于搭建与家长交流的各类平台。

4.最后，科学开展科任教师的班级信息反馈活动。

二、班级管理不是模仿而是超越，让班级壮大需要智慧型班主任。

1、首先，班主任要积极自信去打造并提升自我修养及能力。

（1）专业知识要精神，综合能力需提升。

（2）全面了解学生个性甚至家庭特性，让工作有的放矢。

2、其次，留心生活、关注时事，能与时俱进。

3、最后，班主任要养成教育工作三大习惯。

（1）班级要事要铭记。（及时撰写班级日记）

（2）班级琐事要切记。（备用记事本）

（3）班级坏事要警记。（务必写工作后记）

附：

邂逅一园桃李

邂逅一园桃李，在我轻足的土地。

独守这世界一角，任香飘沁人心脾。

流年婉约在风中，吟叹春又归去。

时光，褶皱着容颜黯淡了青春，也仍将它风干、缱綣。

来世还与你签约，要不如何邂逅一园桃李。

6.高中团委工作经验介绍 篇六

自我担任实验高中团委书记以来，切实配合学校政教处和其他各线，紧密围绕学校中心工作，结合学生工作实践，以管理为手段，以成才为目标，以活动为载体，开展了丰富多彩、形式多样的校园文化活动和广泛的社会实践活动。

发挥好团组织的作用，对学校的学风建设、校风校貌甚至长远发展都起着至关重要的作用，如何在学校的管理中发挥团组织的作用，我主要从以下几点入手：

一、以青年学生业余党校为主阵地，加强党的基本理论、基础知识的教育，全面提高学生的思想政治素质和道德素质。

业余党校学习在学校的思想教育中发挥了十分重要的作用。学生通过对党的基础知识和基本理论的系统学习，进一步坚定了社会主义信念，提高了理论修养，澄清了模糊认识。不少同学纷纷递交了入党申请报告，积极向党组织靠拢。学员作为骨干，在学校的各项活动中均发挥了积极的作用，带动了全体同学的共同进步。

二、经营校园文化，构建和谐校园。

充分利用橱窗、横幅、黑板、网上论坛等宣传工具，给学生要求提口号，制造舆论氛围，并利用海报等方式提醒学生时刻以合格高中生标准要求自己，规范自己的一言一行。加强各个班级团支部的板报、壁报检查，注意内容和形式的指导。做好与德育专题教育相匹配的宣传内容，展现学生的审美和设计能力，加强对同学的教育和渗透。

三、以学生干部为骨干，积极参与学校常规管理，充分发挥学生在学校德育工作中的主体作用。校团委、学生会是由全校的优秀学生代表组成的学生自我管理组织机构，是联系师生的纽带，是沟通学校党政和全体同学的桥梁，它在学校党委的直接领导和学校团委的直接指导下，通过开展一系列形式多样、内容丰富的活动，实现“自我管理、自我服务、自我教育”，从而达到自我提高，共同发展的目的。正是本着这样的宗旨，我们校团委、学生会不断加强自身的组织建设，始终把参与学校的各项常规管理，作为学校学生会极其重要的一项工作来抓。

我们在学校的卫生、出操、宿舍管理等方面，就充分发挥学生会这个学生自我管理机构的作用，成立了学生常规管理自我检查小组，进行评分登记，及时公布，起到了很好的促进作用。文体部的学生干部每天都在校门迎接师生的到来，同时对学生的精神面貌进行检查督促，纪律部的学生干部每一节课下课都要在走廊大厅挂牌上岗主持秩序，为学校创造了一种文明礼貌、尊敬他人的良好氛围。

四、开展各种形式校园文化活动，让学生在活动中砺炼成长。

多次组织 “知荣明耻，和谐校园，绿色奥运”、“改革开放三十年巨大成果”、“ 给家长的一封信”等主题征文比赛。以比赛为载体，学生写出自己的心得与感悟，使学生在思想上有了更深层次地认识与体会。从而达到了教育学生的效果；以重大纪念日为契机，我校围绕“‘改革开放三十年’巨大成果”和“感动龙江”等主题精心设计团课。让学生深入了解了改革开放的巨大成果给祖国带来的变化，从而增强了民族自豪感，并激励学生做时代的主人，为祖国的明天继续奋斗；开展“绿色互联网，缤纷校园梦”的辩论会。让学生进一步了解、认识到迷恋上网的危害。而且团队的协作更使同学们感受到一个集体的力量是无穷的。依靠集体的力量取得胜利的滋味儿是不同的，增强了集体观念；在师 生精心准备下，整个活动，活跃了同学们的思维和身心，帮助同学们分辨了是非，懂得了抵挡网络诱惑的必要性，拓展了同学们视野，涌现出了一批能说会道的班级“辩论超手；开展“知荣明耻，和谐校园，绿色奥运”等为主题的演讲比赛，让社会主义荣辱观与校园“文明守纪，勤俭自强”的精神相结合。在举国齐心协力迎接奥运时，我校团委大力开展主题教育，引导学生坚定信念，增强责任感、时代感、荣辱感、民族自豪感。并大力宣传弘扬社会主义荣辱观的先进事迹及典型人物，用实际行动为建和谐校园争光添彩；开展“校园十大孝子孝女”评选活动。借助家庭教育的优势，努力实现家庭教育与社会教育、学校教育的紧密结合，以促进青少年学生的身心健康和学业进步。活动根据学生“知、情、意、行”协调发展的规律和特点，让他们知孝、学孝、行孝，并由此进一步延伸推恩，使学生领悟了孝的真谛，养成了孝的习惯，完善了自身品行。加强学生的思想道德教育，积极倡导家庭美德、社会公德及尊老爱老的美德，培养具有传统美德、高尚人格，负有爱心、孝心、感恩之心的高素质人才；还开展丰富多彩的文化活动，如排球比赛、篮球比赛、各学科的形式多样的研究性成果等活动，体现了很强的团队精神，培养了学生的勤奋、努力的情怀。

7.庄河高中化学教研组经验介绍材料 篇七

化学教研组在我校始终是一个优秀的、团结的集体。在几位前任组长的不懈追求下，在组内全体同志的齐心努力下，我校化学教研组形成了团结协作、乐于奉献、勤学善思的传统。近几年来，在学校新的领导班子的指导下，组内教师工作热情空前高涨，各方面工作都取得了长足的进步，圆满地完成了学校交给的各项工作任务，现具体总结如下： 一．队伍建设

化学教研组高度重视教师的师德建设，树立爱岗敬业的师德典范，张涛老师和卢军老师因具有高超的教学水平和优秀的组织管理能力，连续多年被学校任命为实验班的班主任，组内教师无违反师德规范的行为。有明确的教研组建设目标，即建立一支师德高尚、业务精湛的教师队伍，并获得组内教师及学校领导的认同；教师之间互相支持，互相配合，信息互通，团结合作好，高度重视青年教师的培养，安排骨干教师和青年教师组成师徒帮对关系，通过集体备课、听课、评课等活动迅速提高青年教师的业务水平，刘永峰、孙双双等青年教师已经成为庄河市级骨干教师，2007年毕业并参加工作的张巧露、孙春丽等青年教师已迅速成长，有了执教高三备考的经验，获得学生、家长、学校领导的认可；教研组长关心组内教师的思想、生活、业务水平，善于组织、业务能力强，在组内教师中享有较高的威信。二．高三备考

我校高三化学三轮复习的时间安排： 第一阶段复习：

2009 年6月上旬—2010 年1月下旬 必修1、2，选修4、5 第二阶段复习

2010 年2月下旬—2010 年4月上旬 专题复习第三阶段复习：

2010年4月中旬至2010年5月底 限时训练 2010年高考备考复习中的思路和一些具体的做法：

（一）、研究信息，看准方向

怎样着手进行化学总复习，复习的目的和任务是什么？这是刚刚进入高三的同学所面临的第一个问题，也是教师在高三化学教学过程中所面临的第一个问题。要解决

好这个问题，就必须对一些信息进行研究，从中领会出潜在的导向作用，看准复习方向，为完成复习任务奠定基础。我们从以下几个方面着手： 第一方面：研究高考化学试题。

纵观每年的高考化学试题，可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。只要根据近几年来全国高考形式，重点研究一下辽宁省近几年的高考试题：

①注意辽宁卷与各省、市卷的区别，特别是09年新课改后的第一年高考试卷 ②注意纵向比较高考试题，③注意从大连市教育学院等处收集到的高考试卷的质量分析与研讨

④由于辽宁与宁夏在2010年使用的是同一套理综试卷，所以格外注意宁夏06年至今的高考化学试卷及相关信息。

通过研究，就能发现它们在试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等方面的一些共同特点。因此，开学初期，我们全组同志共同研究了近几年的高考试卷，把握命题方向及命题特点，从而理清复习的思路，并制定相应的复习计划。其实这项工作一直贯穿于我们高三全年的复习教学中。

第二方面：关注新教材和新课程标准的变化。

与以往教材、课程标准相比较，现在使用的新版教材和课程标准已经发生了很大的变化，如内容的调整，知识的传授过程渗透了科学思想和科学方法，增加了研究性学习内容和新科技、化学史等阅读材料。很显然，这些变化将体现在高考命题中，熟悉新教材和新课程标准的这些变化，将有利于把握复习的方向和难度，有利于增强复习的目的性。

第三方面：关注《2010年高考考试说明》和《考纲》

考试说明是高考的依据，是化学复习的“总纲”，不仅要读，而且要深入研究。在《2010年高考考试说明》下发之前，我们以2009年的为准，参照说明制定高三复习计划，将高中化学内容按知识体系分成若干个单元。在考试说明下发以后，我们集体研究考试说明，特别注意变化的地方，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、难度和比例以及考查能力的层次要求等。不仅如此，在整个复习过程中要不断阅读，进一步增强目的性，随时调整复习的方向。全组同志认真研究、做高考样题，并印发给学生测试、批改、讲评。

第四方面：合理利用其它资料。

除了高考试题、考试说明、教材、课程标准、化学教学基本要求外，获得信息的途径、方法还很多，如各种专业杂志、名校试题、网络信息等。但是，这些资料的使用必须合理，这样对教师提出了很高的要求，我们老师自身投入到题海中，然后筛选训练题和资料，备课组内老师资源共享，进度统一，节约时间，提高效率。我们自己编选的试题就达到20多套。

第五方面：研究学生高考答题时所出现的各项问题

“会而不对、对而不全”一直是困扰学生的一个问题。这就需要我们老师帮助学生找出原因并采取具体措施来解决问题。我们结合学生平时作业、测试等所反映出的问题以及高考评卷所反馈的信息，总结了如下几方面学生在基本功上的欠缺：①方程式书写不规范，如化学式字母大小写错误、反应条件没有注明，未配平，有机反应写成了“=”，沉淀与气体符号漏写等，特别是生成物中小分子容易漏掉；②化学用语用字错误，包括物质名称错误，如，“酯化反应”写成“脂化反应”，氨与铵错写等；③无机物化学式书写不规范，有机物的结构式也不规范，元素符号与单质的化学式错写等；④不按要求答题，如名称与符号错写等；⑤审题不清，答非所问；⑥条理不清，关键性的文字说明没有，如没有表述“各取少量”、“加水溶解”、“加试剂，说操作”等；⑦表达能力存在缺陷，等等。

针对上述常见问题，我们在教学中让学生逐渐明白：其实学习“由不会到学会”是一个过程，再有“学会到做对”又是一个过程。后一个过程的完成需要付出更为细致的劳动。把小事做细，伟大将不期而至。在课堂上我们经常性地将学生在上述方面的易错点融入当堂课的教学中，反复强调，反复纠正，并在高三下学期后半段的限时训练中穿插上述内容的考查。经过训练，学生们的无谓失分明显减少。

（二）、一轮复习重教材、夯基础，抓纲务本。

在高三化学复习教学中，既要增加知识总量、夯实基础、又要提升知识层次，不仅要记住知识，更要在理解和应用层次上下功夫。在实际教学中我们可以发现学生普遍存在着基础知识掌握不牢、系统性不强的现象，在总复习中这一缺失一定要设法补上。为此：

1.在教学中，我们自己编写各课节的复习学案，学案的内容以本节课所要复习的内容为主，同时也涵盖了与本节课内容相关的其他知识，力争前串后连，力争体现高 3

三复习的综合性和整体性。学案在课前发给学生，以填空形式来引导学生自主复习，而课堂上我们教师会针对学生填写学案时暴露出的问题加以点拨和强化。这样做使得学生的复习变得相对主动，教师教学更有针对性和有效性，也在无形中让学生对本部分的知识进行了两次复习（课前自主复习和课堂师生共同归纳）。

2.我们引导学生深入分析近五年的高考试题，找出知识点和考点，抓住知识点和考点间的联系，并有意引导学生从教材中寻找试题所考知识点，进行反复阅读、深刻理解，使得书中知识点活化，做到解题有据可依，能够将所学知识进行迁移，提高解题能力。

3.围绕教材章节后的知识归纳进行复习总结，抓重点、抓规律，抓知识的归纳小结，构建知识网络，帮助学生形成知识体系，把课本知识进行适当的深化和提高。通过这种做法，我们的确感到学生的综合性知识应用能力提高了。

4.进行专项训练来夯实学生的基础知识。例如，在元素化合物部分复习中，我们在每一元素知识复习之后，都要组织与该元素相关的化学方程式及重要离子方程式书写训练，采用这样的做法就把化学用语的规范使用（如化学反应方程式、离子方程式、电极反应式、电离方程式以及化学式、结构式、电子式等），语言文字的表达能力强化到位，使基础知识和技能一一过关，等等。

5.互相听课，取长补短。我们备课组一直互相听课，专门针对课堂教学提问的有效性，以及每个章节难点还有教学过程中遇到的困惑等进行认真交流探讨。听完课后，相互交换意见，对课堂中存在的问题，以及如何进行改进进行讨论，取长补短。

采取这些做法，目的就是让学生在复习过程要多领悟，多思考“我怎样学习”，“如何从各种资料中进行信息的提取、优化信息，如何比较分析，如何进行文字准确、条理清晰、逻辑严密的表述”等等。

（三）、二轮复习加强知识间的横向联系，帮助学生构建知识网络

1.强化重点，抓住热点。主干知识是化学知识体系中最重要的知识，学好主干知识是学好化学的关键，是提高能力的基点。从考试的角度看它既是重点、热点也是难点。每个考生在复习备考过程中，要在主干知识上狠下功夫。不仅要记住这些知识的内容，还要加深理解、熟练运用。在第二轮复习当中，我们确立《氧化还原反应》、《离子反应》、《元素周期律和元素周期律》、《化学反应速率和化学平衡》、《水溶液中的离子平衡》、《无机元素及化合物》等多个专题进行强化训练，主要是考练结合，在训练 4

中回顾基础，强化重点，抓住热点，同时进行独立解题、规范答题的培养和巩固。

2.设计实验专题，培养学生实验素养。大多数实验内容来自于课本上的基础实验和基本内容。我们自制学案对实验的基本仪器、基本实验操作、实验安全问题、常见气体（物质）的制备等内容进行复习。在此基础上，再进行实验方案设计，关注课本中的实验装臵图。复习时要求学生：（1）理解实验的原理和目的；（2）、掌握实验的仪器；（3）、理解实验现象和产生的原因；（4）、对实验现象能够进行正确的解释。精选近几年的高考实验试题，整理成提纲，并附注高考标准答案，让学生认真地做一遍，然后和标准答案进行对照，若有错误的地方一定要用红颜色的笔把正确的答案认真地抄写一遍，然后进行深入准确的思考。通过这种做法，很多学生的综合实验能力有所提高。

3.注重联系实际。近几年的高考化学试题中，出现了不少联系实际的试题。这类试题选材灵活，立意新颖，要求考生对试题所展示的实际情景进行分析、判断。联系实际的对象包括自然现象、生产生活、科学实验、现代科学技术、以及与化学密切相关的社会问题。这要求我们引导学生联系经济与社会的热点问题，使学生了解科学、技术、与社会发展的关系，能从更广阔的角度去理解化学，应用所学的化学知识解决发生在身边的化学问题。并帮助学生从书本中寻找到相关知识点，找到解题依据。

（四）、三轮复习提高考试能力

1、限时训练，检查反馈。我们利用周六周日及每周二的自习时间进行综合训练或模拟限时训练，并在短时间内批改讲评，及时反馈。这样的目的既可查漏补缺，又能综合提高，还能熟练掌握应试技巧。

2、严格规范，分分必争

物理、化学、生物三科均有自己的各种规范要求，强调三学科共同的规范化要求，例如计量单位规范、实验操作规范、学科用语规范和解题格式规范。理科综合“题少分多”的特点不仅仅表现在选择题上，在试题没有了大题量，高难度特点的背景下，非选择题同样体现出高分值的特点，从而使得解题的规范性与过去相比显得更为突出，稍有不慎，便会造成大量失分。特别是在实验题、无机框图推断题及原理解答题中，要求学生能清晰的理解化学概念、原理并准确表达，叙述应有较强的逻辑性与条理性。

3、熟悉理综试卷结构，练习三科思维转换，合理分配三科答题时间。针对2011年高考备考的建议：

1.处理好练习量和复习效率的关系。一轮复习题总体要求： ①、起点要低，覆盖要全； ②、容量要大，要求要严； ③、前后相通知识要整合； ④、穿插小专题 ； ⑤、增加实验题、论述题；

作业批改基本原则：有发必收、有收必批、有错必改、先做后讲。

2.学会反思，提高能力。能力的培养是化学总复习的另一个重要任务，它通常包括观察能力、思维能力、实验能力和计算能力，其中思维能力是能力的核心。值得注意的是，能力的提高并不是一天就能办得到的，要经过长期的积累和有意识的培养。因此，在复习过程中，特别是做题、单元考试、大型考试后，要常回头看一看，停下来想一想，我们的复习有没有实效，知识和技能是否获得了巩固和深化，分析问题和解决问题的能力是否得到了提高。并把这种反思的意识传授给学生：该题考查了什么内容，其本质特征是什么，还有其他更好的解法吗？对典型习题、代表性习题更要多下功夫，抓联系、作比较、会归纳、能延伸，不仅一题一得，更要一题多得，既能促使知识得到不断地弥补、完善，又能举一反三，以此培养良好的思维品质。

3.务必虚心细致地研究考试说明和样题，纲举目张。（其重要性不言而喻，前有所涉，不再赘述）三．教研活动

重视组内教师的集体备课、实现教学资源共享，各备课组内的集体备课除了学校安排的每周五外，几乎每天每堂课都要进行集体备课，做到五统一；每人每学期听课不少于30节，青年教师每学期听课不少于50节；重视理论学习和集体研讨，开展以教师为主体解决教育教学中实际问题的教学研究；每次教研活动有研讨的专题和内容；研究专题能较好地与校内课题进行有效结合；善于反思总结和提炼，组内教师每人撰写课后反思、教学案例、科研论文或教学总结一篇以上，每年有一次以上教研活动对外开放。每学年每位教师都能上校级公开课。从2006年9月开始进行省级教研课题《中学化学教学中实施探究式学习的策略研究》 的研究并于2010年1月结题，每位教师均能积极参与研究，认真撰写教研论文，总结教学经验。获得“探究式”课堂教学基本策略：⑴重组教材，编印探究性学习提纲。6

我们常把一些教学内容编写成以“发现--探究”为主线的创新性学习提纲,包括:课前完成部分、课堂探究部分、课外作业部分,并让学生独立完成第一部分。编写原则:趣味性、应用性、发现性、启导性、探究性、开放性、灵活性。⑵重视情感教育:情感对学习活动具有定向、启动、调节和维持的作用,是非智力因素的核心。现代教学理论指出,课堂教学不仅是师生之间知识输出--输入的认识过程,而且也是师生间情感交流过程。情感是动力因素,它对创造性思维发生推动、促进或阻碍作用。因此,在教学中必须注意激发学生的学习动机,营造一个民主、平等、和谐、宽松、愉快、合作、竞争的教学氛围,使学生善于探究,勇于创新。（3）设计问题情境，吸引学生探究在组织探究性活动时，一定要设计好问题情境，这样就能抓住学生的注意力，吊起学生胃口，使其产生弄清楚的欲望。（4）运用激励评价。学生参与行为始发于“爱的需要”,满足后又追求“尊重的需要”,希望有成就,能胜任,获得赞识与高度评价。当学生获得成功时应及时给予评价表扬,并让其他学生一道分享成功的欢乐;当学生遇到困难或失败信心不足时,应及时进行免励,注意从失败中挖掘部分成功,并继续帮助学生从失败走中向成功,以保护学生的自尊心。（5）用化学史熏陶学生心灵,激发学习化学的兴趣,提高学生对化学的认识,营造热爱化学的氛围,增强学习信心。（6）动手操作策略。让学生动手设计、操作、实验,体验化学,并画出实验装臵图,进行小组讨论,形成热烈的研讨氛围,教师边组织活动,边启导学生,促使学生有新的发现和创造。教学中应抓住一些有探究性、可操作性的问题,让学生通过动眼、动手、动脑、动口等活动,亲身体验研究化学的过程和方法。三年多来,我们以现代教育教学理论作指导,构建了以"学生活动和问题研究“为中心”、以“启导—探究—发现”为主线的课堂教学模式。即教师精心创设教学情境,激发学生自主探究的课堂教学方式。包括创设问题情境——创设思维情境,启导学生发现解决问题的思路和方法——释疑解惑——精讲总结,理性归纳——精心设计练习——启导学生发现新问题。四．实践成果

庄河高中化学组：在东北大区《普通高中课程标准实验教科书〃化学》实验过程中，积极推进教学改革，成绩显著，被评为先进单位。

张 涛：执教的《氯气的性质》获东北大区第三届新课程经验交流研讨会一等奖； 倪贤礼：《专题复习—溶液中的离子平衡》获庄河市中心教研组教研活动中优秀课 ； 赵会胜：在大连市首届中小学教师课堂教学技能大赛中获中学组一等奖；

在辽宁省第四届中小学教师课堂教学技能大赛中获中学组二等奖； 姜 雯：《走进新课程，体会新课改》大连市高一新课改研讨会交流材料

王 辉：优质课《卤代烃》（第一课时）获辽宁省部分重点中学协作体“化学学科名师课堂教学展示暨青年教师教学表演赛”一等优秀课；

郭 玲：优质课《乙醇》成为庄河市骨干教师示范课；

教学设计《乙醇》获东北大区第三届新课程经验交流研讨会一等奖； 卢 军：教学设计《难容电解质的溶解平衡》在东北大区第三届新课程经验交流研讨会一等奖；

执教的《难容电解质的溶解平衡》在哈、长、大三市七校教学研讨会上获特别奖

刘永峰：论文《加强现代教育技术与化学学科整合研究》在全国高中化学（东北大区）论文评比活动中，获一等奖；

执教的《化学能与电能》获大连市化学学科优质课评选活动一等奖； 孙双双：优质课《氯气》在全国高中化学优质课（东北大区）观摩评比活动中，获一等奖

孙春丽：在大连市第二届中小学教师教育技术技能说课大赛中获二等奖； 张巧露：在大连市第二届中小学教师教育技术技能说课大赛中获一等奖；

8.高中生班级自我介绍 篇八

本人热爱祖国，团结合作，热爱班级体。喜欢街头文化。个性系喜欢看古惑仔。喜欢各种运动。喜欢街舞，美术(素描人物)。

性格外向+内向。学习一般拉。外貌也一般般。最爱理科。最喜欢的偶像系达叔。

喜欢玩电脑，个性爱研究人工智能：一提起人工智能，人们总觉得它遥不可及，专家系统、神经网络，都是些深奥复杂的理论。人工智能真的离普通人的生活那么遥远吗?其实，它就在我们的身边。同学们小时候都喜欢看卡通片，像“铁臂阿童木”、“变形金刚”等，这些卡通片的主角就是一些有智慧、有感情的机器人。长大了我们了解到更多关于人工智能的世界，像语音识别系统、深蓝、爱知世博会中形形色色的机器人、或是斯皮尔伯格影片中那个梦想成为人类的机器人男孩等等。在这天这个时代，人工智能似乎已经无处不在。在未来，它还将深刻地影响和改变我们的生活。请你以“我心目中的人工智能世界”为题，发挥自我的想像力，大胆设想，描绘出你心目中的人工智能世界的蓝图……

我有很多爱好和乐趣，ssuchas乒乓球，羽毛球，篮球等等。我能够说是比较外向，虽然我很喜欢讲笑，但是我不大喜欢和陌生人谈话。

这就是我。