职业学校实训管理系统

职业学校实训管理系统（精选8篇）

1.职业学校实训管理系统 篇一

小企业管理基础（乡镇企业管理专业）

第1题: 正式沟通的基本形态有____。

第2题: 沟通的作用包括____。

第3题: 有效沟通的障碍包括____。

第4题: 要克服沟通障碍，应该____。

第5题: 麦克莱兰的成就需要理论指出人有____需要。

第6题: 现代企业中要处理好直线人员和参谋人员的关系，____。

第7题: 领导者的职位权力包括____。

第8题: 一个企业的领导是否有效可体现在____等方面。

第9题: 在菲德勒的模型中，所谓情景因素包括____。

第10题: 在当今国际竞争中，产品质量正从一种竞争的“获胜标准”演变为竞争的“资格标准”。

第11题: 质量、成本、交货期这三个竞争要素的优先地位是随时间和企业战略而变化的。

第12题: 设计生产运作系统时，首先应选软件要素及其组合形式，进而根据选定的软件要素来选择硬件要素及其组合形式。

第13题: 服务型运作比制造型生产的辐射范围广。

第14题: 产品创新就是对产品的功能、效用、包装、式样等的创新，与服务没有关系。

第15题: 网络营销是广义电子商务整体的一部分，它主要研究网上交易的规则和技术问题。

第16题: 小企业的经营理念表现为企业的基本原则和基本方针，它一经确定就要保持相对的稳定性.第17题: 小企业通过利基市场营销建立起来的竞争优势是容易被仿效的，所以小企业应该采用多利基市场战略。

第18题: 就竞争优势而言，小企业与大企业不可能在同一起跑线上竞争，所以它不可能获利。

第19题: 现代生产的竞争力中灵活性是指快速或按时交货的能力。

第20题: 企业只有在成本、灵活性、质量、交货及服务五个方面都做到最优，才能真正具有竞争优势。

第21题: 动物和植物品种的繁殖方法不可以授予专利权，但动物和植物的品种可以授予专利权。

第22题: 对在同一种商品或类似商品上注册的相同或近似商标必须一并转让，并且对已将注册商标许可他人使用的，应先终止许可使用合同，才能进行转让。

第23题: 对于已经注册的商标，即使是以欺骗手段或者其他不正当手段取得注册的，商标局也不得撤销该注册商标。

第24题: 地理标志是指标示某商品来源于某地区，该商品的特定质量、信誉或者其他特征，主要由该地区的自然因素或者人文因素所决定的标志。商标中有商品的地理标志，而该商品并非来源于该标志所标示的地区，均不予注册并禁止使用。

第25题: 未经授权，代理人或者代表人以自己的名义将被代理人或者被代表人的商标进行注册，被代理人或者被代表人提出异议的，不予注册并禁止使用。第26题: 以三维标志申请注册商标的，可以采用由商品自身的性质产生的形状，为获得技术效果而需有的商品形状或者使商品具有实质性价值的形状进行注册。

第27题: 县级以上行政区划的地名不得作为商标。但是，已经注册使用这类地名的商标继续有效。

第28题: 按照外国与我国签订的协议或者共同参加的国际条约的规定，外国人或者外国企业可以直接向中国商标局，或者委托我国指定的商标代理机构办理商标注册事宜。

第29题: 两个以上的自然人、法人或者其他组织可以共同向商标局申请注册同一商标，共同享有和行使该商标专用权。

第30题: 集体商标是指由对某种商品或者服务具有监督能力的组织所控制，而由该组织以外的单位或者个人使用于其商品或者服务，用以证明该商品或者服务的原产地、原料、制造方法、质量或者其他特定品质的标志。

第31题: 根据《与贸易有关的知识产权协议》规定，知识产权包括：著作权与邻接权、商标权、地理标记权、工业品外观设计权、专利权、集成电路布图设计权、未披露过的信息专有权。

第32题: 资源税是对在我国境内从事资源开发，因资源条件差异形成的级差收入征收的一种税。

第33题: 所得税是一种直接税，是以纳税人的所得额为征税对象的各个税种的总称。

第34题: 消费税与增值税一样，都是价内税，具有转嫁性。

第35题: 一般纳税人向小规模纳税人销售应税项目，开具专用发票不构成违法，不开具专用发票也不构成违法。

第36题: 一般纳税人销售货物、提供应税劳务或应征收增值税的非应税劳务时，必须向购买方开具增值税专用发票。

第37题: 个人独资企业或合伙制企业因其资金有限，只能承担有限责任。

第38题: 只有提高职业经理人的道德水平，才能使职业经理人追求股东财富最大化。

第39题: 完善经理人员的激励约束机制是消除“内部人控制”现象的有效途径。

第40题: 由于“两权分离”，内部人控制现象不可避免。

第41题: “内部人控制”现象是国有企业特有的现象。

第42题: 股东大会与董事会之间是一种委托代理关系。

第43题: 董事会与公司经理层之间是一种信任委托关系。

第44题: 职业经理人主要指的是公司的总经理。第45题: 职业经理人是伴随着企业的产生而产生的。

第46题: 我国建立现代企业制度，所选择的公司制形式主要是股份有限公司和有限责任公司。

第47题: 在企业组织中，容易产生双重领导矛盾的组织形式是____。

第48题: 在直线职能制组织结构中，职能科室的性质是____。

第49题: 一般适用于产品多样化和多种经营的企业以及市场环境复杂多变的大型企业的组织形式是____。

第50题: 通用汽车公司按其产品系列如凯迪拉克、别克、雪佛莱等划分部门的方法是典型的____。

第51题: 防止“59岁现象”的最有效途径是____。

第52题: 内部人控制产生的根本原因是____。

第53题: 我国企业的经理人都是一些“本土化”人才，而非“空降兵”的症结是缺乏职业经理人的____。

第54题: 选择和聘任职业经理人，首要标准是____。

第55题: 职业经理人是伴随着____的产生而产生的。

第56题: 对职业经理人来说，除了报酬激励机制外，____也是一种有明显作用的激励机制。

第57题: ____是公司的决策机构。

第58题: ____是企业法人。

第59题: 独立从事企业经营管理活动，以此为职业，以之谋生，将所经营管理企业的成功视为自己人生成功的专职管理人员称为____。

第60题: 能控制企业的“内部人”通常是指____。

第61题: 在经营过程中，代理成本最高的组织是____。

第62题: 具有法人资格，承担有限责任的企业组织形式是____。

第63题: 反复调节的回馈表现为“雪球效应”

第64题: 学习型组织的本质特征是善于不断学习。

第65题: 系统思考就是要看清“蝴蝶效应”和“青蛙现象”。第66题: 团体学习的关键是深度会谈。

第67题: 共同愿景应由企业领导自上而下来确定。

第68题: 人的心智模式通常有缺陷。

第69题: 自我超越是组织成长的过程。

第70题: 愿景驱动是学习型组织的基本特征之一。第71题: 第72题: 第73题: 第74题: 第75题: 第76题: 第77题: 第78题: 第79题: 第80题: 第81题: 第82题: 第83题: 第84题: 第85题: 第86题: 第87题:

五项修炼是创建学习型组织的有效方法。

企业短命现象的主要原因来自于企业环境的变化。

学习型组织理论是由彼德?圣吉教授提出的。企业内部责任中心的划分具有一定的灵活性。

企业组织内各责任中心的划分应与其所负责任的大小和拥有的权限范围相对应。矩阵制结构适应市场变化的能力强，因而它是一种较完善的企业组织结构形式。

事业部制比直线职能制分权化程度高，因而事业部制结构的有机化程度大大提高。

直线制是正规化程度低、集权化程度高的一种较灵活的企业组织结构形式。组织的有机化程度应与环境的不确定性程度成正比。企业战略决定企业的组织结构。

正规化程度是指企业中的工作实行标准化的程度。在其他条件不变的情况下，集权化程度与企业规模成正比。

在组织设计中，管理层次决定管理的幅度。

当企业规模一定时，管理的层次与管理的幅度成反比关系。企业部门是工作分解的直接产物。

分工越细，效率越高。

“内部人控制”指总经理聘用自己的亲戚担任公司的管理要职。

第88题: 优秀的职业经理人是通过MBA教育培养出来的。

第89题: 年薪制是企业出资者对经理人员实行长期激励的报酬制度。

第90题: 监事会成员一般应由公司的财务人员担任。

第91题: 董事会成员一般应由股东担任。

第92题: 劳动争议仲裁一般应在组成仲裁庭之日起____日内结案。

第93题: 劳动争议当事人申请调解，应当自知道或应当知道其权利被侵害之日起____日内，以书面形式或口头形式向调解委员会提出，并填写“劳动争议调解申请书”。

第94题: 劳动争议调解委员会的调解应自申请之日起____日内结束。

第95题: 劳动争议调解委员会由职工代表、企业代表和企业工会代表组成。其中企业代表由企业法定代表人指定，人数不得超过调解委员会成员总数的____。

第96题: 不属于劳动合同终止的原因主要是____。

第97题: 如果一个劳动者在同一单位连续工作满____年以上，当事人双方延续劳动合同的，若劳动者提出订立无固定期限的劳动合同，则应当订立无固定期限的劳动合同。

第98题: 从试用期的时间规定上看，试用期可以由双方约定，但最长不得超过____。

第99题: 劳动法不适用于____。

第100题: 以非专利产品冒充专利产品、以非专利方法冒充专利方法的，由专利管理部门责令改正并予公告，可以处____万元以下的罚款。

第101题: 假冒他人专利的，除依法承担民事责任外，由管理专利工作的部门责令其改正并予公告，没收违法所得，可以并处违法所得三倍以下的罚款，没有违法所得的，可以处____万元以下的罚款；构成犯罪的，依法追究刑事责任。

第102题: 专利侵权纠纷的诉讼时效为____年。自专利权人或者利害关系人得知或者应当得知侵权行为之日起计算。

第103题: 对于发明专利，国务院专利行政管理部门经初审合格的，自申请之日起____个月内予以公布，也可以根据申请人的请求早日公布。

第104题: 初步审定的商标，自公告之日起____个月内，任何人均可以提出异议。公告期满无异议的，予以核准注册，发给商标注册证，并予公告。

第105题: 任何能够将自然人、法人或者其他组织的商品与他人的商品区别开的可视性标志，包括 6 下列各项，但____除外，均可以作为商标申请注册。

第106题: 人民法院审理对判决不服的上诉案件，应当在二审立案之日起____个月内审结。有特殊情况需要延长的，由本院院长批准。

第107题: 人民法院自破产裁定宣告之日起____日内应组织成立清算组。清算组对人民法院负责并报告工作。

第108题: 对债务人隐匿、私分、无偿转让财产，非正常压价出售财产，对原来未提供财产担保的债务提供财产担保，对未到期的债务提前清偿，放弃自己债权的，债权人可以行使否认权，但被否认的行为必须发生在人民法院受理破产案件前____个月至破产宣告之日的期间内。

2.职业学校实训管理系统 篇二

因数控专业的专业性质, 管理在职业学校数控专业上最重要的是对学生实训基地的管理以及对学生毕业实习的管理两个方面。对学生实训基地的管理主要包括设备的管理和学生的管理, 主要是采用“6S”的管理模式, 即清理、整顿、清扫、整洁、素养以及安全。而对学生是毕业实习的管理则主要是指对学生选择实习单位到与实习单位建立全方位的合作关系进行管理。除此之外, 还要对学生日常的学生生活以及教师的教学进行全方位管理, 总之, 管理是体现在专业教学的方方面面。

一、管理在职业学校实训基地上的体现

1、在数控设备上的体现

职业学校进行数控专业的设置, 最重要的目标是培养出符合社会经济发展需要的数控人才, 数控专业又是一门专业性及操作性很强的课程, 因此离不开设备的使用。对数控设备进行管理的重要意义在于保障学生进行实践性操作。对数控设备进行管理主要体现在设备的合理布置以及设备的正确使用两方面。

2、在实训中对学生管理的体现

培养数控专业的人才离不开在日常学习中的实训经验的获得, 对实训基地的管理与学生获得实训经验的效果密切相关。对数控专业的实训基地进行管理, 可以借鉴丰田公司的“6S”, 即清理、整顿、清扫、整洁、素养以及安全。清理是指要保证安放数控设备场所的整洁, 整顿是指保证场所内物品的安放有序, 清扫是指要及时对设备进行检查管理, 排除设备的安全隐患。整洁是指要保证设备与所处场所环境的和谐, 形成制度化、规范化管理, 素养是指要保证操作数控设备的人员的素质, 体现在职业学校中即要让学生养成良好的习惯, 安全是指定期进行检查清除人的不安全的行为及存在的不安全状态, 保证数控设备的合理使用。

“6S”管理具体体现在职业学校中数控设备的管理上, 表现在要进行制度规章的建立, 从制度上保证数控设备的合理使用;要坚持学校与企业进行合作的教学理念, 实现资源的共享, 让学生在企业中得到实战经验的获得及与社会接触的实战训练, 同时企业也能借助学生的新的理念实现企业的新鲜管理经验的获得, 实现企业的长远发展;要对学生进行管理, 对学生进行安全教育, 让学生有充分的数控设备操作的经验, 在进行实训操作时, 要建立严格的制度保证学生的考勤;将设备的使用责任到人, 保证设备的正确合理使用, 教师要在实训中多与学生进行沟通, 反复强调操作的相关注意事项, 保证学生能够进行透彻了解, 预防安全事故的发生;每节实训课结束后, 要及时清理现场, 将各设备放在合适的位置, 保证现场的清洁, 将学生使用过的物品进行检查, 确认物品是否放在合适的位置;在管理中实行区域责任制, 每天的实训课结束后, 要对现场的物品整理、卫生及使用工具的放置进行检查, 让学生形成及时清理、合理摆放器具的习惯。

二、管理在职业学校学生实习上的体现

实习是在本专业的学生学习完全部的数控专业课程后, 在毕业前进行的综合性的实践教学环节, 学生可以通过实习获得全面的实战操作经验, 实习也是职业学校学生提高综合能力素质的一个重要环节, 通过实习, 学生可以全面了解数控专业的相关知识, 为以后自己的工作经验的积累打下基础, 因此对学生实习的管理也非常重要。

管理体现在数控专业学生的实习上, 主要是包括学生实习单位的选择以及对学生在实习过程中的管理两方面。学生实习单位的选择, 学校要进行宏观上的掌控, 可以事先联系好实习单位让学生进行选择, 也可以学生自己选择实习单位, 但学校要进行全面了解, 了解该单位是否具有培训学生、让学生获得实战经验的能力, 在安排职位时, 学校可以与企业进行协商, 采用“顶岗实习”与“集中实习”相结合的模式, 学校进行学生的提供, 企业根据实际需要进行选择, 但要签订相关的合同, 以保证学生实习的权益。在学生的实习过程中, 学校与企业要联合建立起全程化的管理规范, 从学生实习的前期准备阶段到学生的实习考核全方位进行管理, 在准备阶段, 要对学生选择岗位的要求及实习计划的制定进行管理, 学生的实习离开了学校的环境, 但校方要保护学生的权益他, 通过与企业制定相关合同的方式来保证学生的权益, 同时企业也要制定严格的管理办法及考核办法来对学生进行管理, 组织学生进行培训, 让学生事先对今后要从事的工作有初步了解。在学生进入实习的阶段, 作为实习单位, 要通过多种方式来保证学生实习经验的获得, 建立严格的考勤制度, 保证学生按时上下班, 让学生有严格的制度意识, 教师也要定期进行实地考查, 检查学生本阶段的实习情况, 对学生的实习要有基本情况的了解。在学生实习的考核阶段, 校方要与企业建立全面的评价体系, 企业按照实际情况对学生进行综合性评价, 校方根据学生的实习报告以及企业评价表进行实习后期的总结, 对学生的实习成绩进行综合性评定。

三、结束语

要使职业学校的数控专业培养出符合社会经济发展需要的数控人才, 就必须要对数控专业的学生进行科学化管理, 而且管理不仅仅体现在对学生的管理上, 对设备的管理也是学生进行专业知识了解的重要保证。

摘要：近年随着我国经济的不断发展, 技术的不断进步, 对人才的要求越来越高, 人才的发展已成为一个国家、一个企业能否长期长远发展的关键所在, 专业人员的发展就是一个重要表现。作为培养数控人才的重要途径——职业学校来讲, 要通过正确的管理来进行人才的培养, 培养出合格的数控人才。

关键词：管理,职业学校,数控专业,对策应用

参考文献

[1]张彩芳:《浅议职业学校数控专业毕业实习的优化管理》, 《教育时空》, 2009 (06) 。[2张丽华:《数控实训基地的科学管理》, 《辽宁高职学报》, 2010 (10) 。

3.探讨中职学校实验实训的管理原则 篇三

关键词：实验实训室管理；责任心；规则

中图分类号：G718 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）20-012-01

随着中等职业学校办学规模的不断发展和壮大，各级政府和中职院校对实验实训设备的资金投入越来越多，使各职业院校实验实训设备的数量明显增多。实验实训管理中心要以“加强建设、规范管理、提高质量”为工作思路，加强实验实训基地建设，坚持制度建设与规范管理相结合，目标考核与过程管理相结合，强化实践教学，提高学生实践能力，加强实践教学质量监控与评价，完善实践教学质量保障体系，努力把实践教学质量提高到新水平。

一、责任心原则

在生活工作上我们做每件事都应有高度的责任心，只有这样，才能有机会把事情做好。在管理实验实训室也是如此，做到经常学习思考，思考究竟用什么方法才能更有效、更直接地管理好，这样方法不行，换另一种方法，要不断地尝试创新新手段、新方法。日积月累，自不然你就会找到属于自己一套较为完善、较为有效的管理方法。如果你抱着爱管不管、爱理不理的态度，学生上课纪律不管，任由学生乱动乱搞，损坏的不及时修复更换，那么实验实训室很快就瘫痪了，那就更不用说给学生提供什么好的实验实训场地了。高度的责任心，就是把实验实训室当成自己的家来管理。

二、分类原则

任何物品如果没有分类，就会乱七八糟，工作效率就会大打折扣。有时能用的设备、工量具、仪器、元件等很可能无形中扔到垃圾堆，造成不必要的浪费。而且，在实验实训过程中，如果没有分好类别，有时还会把损坏的东西发给学生用，等发现后再去更换处理的话，那将会大大降低工作效率。做好物品科学的分类，还可以提前了解哪些物品够用、哪些不够用、哪些好、哪些坏。要及时维修、补齐物品，提前做好学生下节课实验实训材料的准备，这样就不至于上课时处于被动的状态。

三、分组管理原则

分组管理原则是在上课过程中，按照班级的人数预先分为几个组来进行学生考勤、纪律、材料发放和回收的工作原则。例如：以一个班级70人来计算，上课前我会预先分好7组，每组十人，一个组长（一般是班干部），交代好7个组长所要完成的工作，所有工量具、仪器、元件均由组长负责发放、回收。实训完毕，遇到丢失、损坏的物品作好记录，该赔的赔，该修就修，做到责任到人。

四、维护和保养原则

大家都清楚，一间实验实训室无论你用多么先进的管理方法，都难免有损坏、丢失的情况出现，更何况我们有时面对一些基础差、素质低、无心向学的学生，这时实验实训设备就会出现人为损坏和自然损坏的情况。此时，对实验实训室的及时维修、保养、清点工作就显得尤为重要了。

我一向采取的方法是培养一些勤奋好学、“手脚干净”的学生作为实验实训室维护第二责任人，挑这些学生事要讲究方法的：

1、对专业感兴趣；

2、没有外出上网的习惯；

3、在班上没有担任主要职务；

4、喜欢动手实操。

这学期，我选择的两名学生是来自制冷121班的郑海成和罗家信同学，每天下午放学后，这两名学生都会准时来到实验室，然后我把当天的任务交代清楚，让他们尽量按要求完成。此外，还把第二天上课要用的实验实训设备整理分类好，这样学生一来上课，便能很快进入实操状态，达到最佳的实训效果。

五、期末盘点原则

众所周知，一学期下来，完好的、损坏的、易耗的、丢失的，哪些该修、哪些该换、哪些该买、哪些该清理的实训物品，心中都要有一个较清晰的数据。唯有这样，才能做到省心、省力、省财，及时做好第二学期的实训计划，该修就修，该换就换，该买就买，该扔就扔。

六、学生务必遵守的规则

1、不迟到，更不用说旷课、早退，有事请假。（不要喜欢来就来，不来就不来。）

2、带齐五样东西：书、笔、笔记本、作业本、草稿纸。

3、尽量保持室内的清洁。（允许吃东西，不允许带进实验实训室吃。）

4、绝对不允许在实验实训室内所有的地方乱写乱画。（如：实验台、绝缘垫、窗帘、墙面、设备、仪器、元器件等。）

5、爱物如爱己，绝对不允许出现小偷小摸、贪小便宜现象。

6、允许带手机，不允许上课期间玩手机、听歌、上Q、玩游戏等，并且在上课时，手机须处于关机或是振动状态，上课中途如有事，下课回复。

7、实操时，尽量保持安静，允许前后几台实验桌的同学互相研究，但不能做过大的窜动现象；如果借别人工量具、仪器、元件等物品的同学，下课前及时归还给同学；下课前五分钟，自己要负责清理好本实验台，整理好桌面的仪器。

8、不允许在实验实训室内睡觉。

9、进实验室前穿好工衣，注意安全。

10、谨记八个字“遵守规定，学好技能”。

4.职业技能实训供应链管理 篇四

物流管理专业《供应链管理》练习题答案

1.仓储装备的核心是(货架)。

2.集装装备的最大优点在于(减少装卸次数)。

3.条形码技术属于D代做职业技能实训：467270267,1789110829

4.在交通运输领域其经营的对象分为人和物两大类。其中“物”统称为（货物）。

5.具有使物流的职能更明确，能够扩大企业物流经营的比重，增加企业物流活动，保证整体生产和营销的协调等优点的组织结构是（）。

6.对客户实行有差别的客户服务，带领自己的客户群和其他物流企业，将其所在的整个物流市场推上新的服务平台的阶段是（）。

7.物流质量具体包含以下内容：（）、物品质量、工作质量、工程质量。

8.反映了仓库的最大存储能力的参数是（仓容）。

9.逆向物流由于()成为社会物流与企业物流的结合。

10.对一般客户群提供()服务。

11.物流基础模数尺寸为（）。

12.在产品和市场分类中，属于战略开发过程步骤的是（以上都是）

13.实体配送从属于(销售)过程，而不是独立的物流系统。

14.企业供应物流是从外界(输入物料及相关功能运作)启动企业物流过程。

15.关系档次是松散随机、服务目标是客户满意度,这类的客户是（）。

16.不属于一般附加险的是（）。

17.18.物流存在于(制造)类型企业中。

19.由船舶、航空器载运入境并由原装运输工具载运出境的货物是（）。

20.在现代制造业中，物流环节的(A和B)超过制造环节的加工成本。

21.实行网状责任制的是（D）。

22.采购市场调查程序是（）。

23.抽样调查法的根据是（）。

24.为确保调查结果的客观性，抽样调查主要采取（）。代做职业技能实训：467270267,1789110829

25.()是采购作业成本分析的主要信息。

26.)是由于物料供应中断产生的经营陛损失。

27.采购谈判有三大影响因素，下面不是采购谈判影响因素的是（28.混合化采购方式适用于(分级采购权限)。

29.预测基本方法按主客观因素所起的作用可以分为(主)两种。

30.普通采用的定性预测方法是（）。

31.工序检验通常不包括()D代做职业技能实训：467270267,1789110829。

32.()属于进货检验形式。

33.物流预测应用的定量预测方法是（）。

34.采购谈判的程序是（）。

35.采购认证的流程是（D代做职业技能实训：467270267,1789110829）。

36.采购认证计划编制有以下一些内容，①准备环境资料和认证计划说明书，②接受开发批量需求，③综合平衡需求与容量，④确定认证计划，流程正确的是（）。

37.(绝对湿度)是单位体积空气中所含水蒸气的质量。

38.选择搬运设备时一般不考虑()。

39.吸湿后固体不潮、不溶、不污染库存商品，没有腐蚀性的吸潮方法是()。

40.)是专门用来堆码或提升货物的机械。

41.()是保护层透明，耐候性好，防锈期长，适用于钢、铁、铜、铝等金属的防锈蚀材料。

42.)是适合于运送作业地点固定的大量小型货物的机械。

43.垛距一般为0.5~0.8m，主要通道为（2.5—4米）。

44.将库存商品分为若干部分，再按顺序一部分、一部分地进行盘点，到了月末或期末则对每部分商品至少完成一次盘点的方法是(D代做职业技能实训：467270267,1789110829

45.按装卸及搬运两种作业性质不同可分成（装卸机械）和装卸搬运机械。

46.在整个出库业务程序过程中，两个最为关键的环节是复核和(点交)。

47.按（）不同可分为叉车类、吊车类、输送机类、作业车类、管道输送设备类。

48.(点交)是划清仓库和提货方两者责任的必要手段。

49.按货架的适用性分类，可分为通用货架和（专用货架）。

50.(是无上层装置的托盘。

51.()不属于分类储存原则。

52.仓库接收商品的凭证是入库通知单和(订货合同副本)。

53.货物保管作业中，()按货物的种类和性质分类。

54.仓容定额是指在一定条件下，单位面积允许存放商品的(最高数量)。

55.（）就是对商品按分类内容进行有序编排，并用简明的文字、符号或数字来代替商品的“名称”“类别”。

56.(行政区域)设置不是影响仓库面积有效率的因素。

57.长形的钢材、钢管及木方的堆码，最好采用（）。

58.仓储理货部门按照配送计划将客户所需的商品进行分拣、加工和配送，进行适当的（）。

59.某项商品盘点后发现，实际库存数为100件，但账面库存数为102件，则该商品的盘点数量误差率为（-2%）。

60.(盘差损失率)不是计算盘点差错率的指标。

61.（）的仓库作业流程比较复杂。

62.关于货位规划的说法，不正确的是（D代做职业技能实训：467270267,1789110829）。

63.某商品需求量10000件,存储成本为商品单价20%,每次订货成本20元,每次订货量0～499件时单价5元,500～999件单价4.5元,1000件以上时单价3.9元则最佳量为（）。

64.灭火的基本方法有（）和分散法。

65.)是商品编码的原则。

66.()是堆垛的基本要求。

67.以下属于商品出库的送货形式特点的是()。

68.商品编码的方法有（）。

69.常见的货位编号方法有（）。

70.(严格验收、安排储存场所、加强仓库温湿度控制)属于商品养护措施。

71.数量验收的具体方法有（D代做职业技能实训：467270267,1789110829）。

72.仓库接收商品的凭证包括(发货明细表、材料证明书、运单)。

73.验收后对商品的型号（）等都应做好详细的验收记录，并提出验收的结论和处理意见。

74.商品到达仓库后，仓库人员应对商品进行检验，属于检验的内容项目是（）。

75.库房内部布置的主要目的是为了提高库房内作业的灵活性和有效利用库房内部的空间。下列说法中正确的是（76.拟定装卸搬运作业计划应考虑()。

77.物品储存期间的变化与储存的外界因素有密切关系，这些外界因素主要包括（人）。

78.货物堆垛时要考虑提高仓容利用率，以下哪些是提高仓容利用率的最有效方法？（）

79.仓库内部布置主要包括D代做职业技能实训：467270267,1789110829)。

80.以下哪些选项是商品出库的复核形式？（环环复核、交叉复核专职复核）

81.为了搞好商品养护工作，仓管人员必须研究（83.下列属于仓库货物保管基本措施手段的是（）

84.仓库管理系统由若干子系统构成，包括()。

85.库存物品移动的规模经济性要求仓库作业活动尽可能实现（）。

86.库存商品盘点作业的作用表现为()。

87.库存物品的化学性质与物品存放质量的好坏紧密相关，与物品储存相关的化学性质包括（、88.物品储存规划的方法是D）。

89.商品验收的基本要求（及时、准确、严格、经济）。

90.商品质量检验内容包括D代做职业技能实训：467270267,1789110829 代做职业技能实训：467270267,1789110829

91.(按商品流向分区分类、按不同货主分区分类、按商品危险性分区分类)属于货物分区分类方法。

92.验收作业流程包括（）、做好验收记录等

93.检验实物就是根据入库单和有关技术资料对实物进行（）检验。

94.以下属于商品出库“三核”要求内容的是（95.按结构分类，常见托盘有(D

96.)是影响仓容定额的因素。

97.仓库防火一般可建立四级管理制度，即（D

5.职业学校实训管理系统 篇五

单选题：

第1题:广义的人力资源规划实质上是(所有人力资源的总称)

第2题:长期的人力资源规划一般在(5年)以上

第3题:在企业中，(直线职能制)是一种集权和分权相结合的组织结构形式。

第4题:直线制是一种最简单的集权式组织结构形式，又称(军队式结构)。

第5题:法定休假日安排劳动者工作的，应支付不低于工资(300)%的工资报酬。

第6题:岗位评价的结果可以是分值形式、等级形式，也可以是排序形式，但是我们最为关心的是(岗位与薪酬的对应关系)。

第7题:岗位评价方法中成本相对较低的是(排列法)。

第8题:关于分类法的不正确描述是(对精度要求高)。

第9题:工作岗位分析与评价的目的在于明确每个岗位的(相对价值)。

第10题:劳动者实际劳动给付的对象是(接受单位)。

第11题:受派遣劳动者的工资和社会保险是由(劳动者派遣机构)支付。

第12题:(人的发展)是人力资源开发的最高目标。

第13题:(创新能力结构体系)不属于人力资源创新能力运营体系。

第14题:(美国模式)不属于人力资源组织开发的方法

第15题:(科技手段)不属于人力资源管理开发的手段。

第16题:在管理内容上，现代人力资源管理(以人为中心)

第17题:在管理形式上，现代人力资源管理是(动态管理)。

第18题:在管理方式上，现代人力资源管理采取(人性化管理)。

第19题:在管理策略上，现代人力资源管理是(战略与战术相结合的)

第20题:在管理技术上，现代人力资源管理(追求科学性和艺术性)。

第21题:在管理体制上，现代人力资源管理属于(主动开发型)。

第22题:在管理手段上，现代人力资源管理(以计算机为主)。

第23题:在管理层次上，现代人力资源管理部门(处于决策层)。

第24题:企业管理的核心是(人的管理)。

第25题:(员工的引进与培养)不属于现代人力资源管理的三大基石。

第26题:校园招聘的优点是(学生的可塑性强)。

第27题:所谓(遮蔽广告)，就是在招聘广告中不出现招聘企业的名称。

第28题:准备在北京地区招聘90名超市收银员，最合适的招聘信息发布渠道是(报纸)。第29题:选择报纸刊登广告的好处是(为公司做了广泛宣传)。

第30题:下列描述不正确的是(同一单位招聘申请表项目是相同的)。

第31题:(加权招聘申请表)是根据企业过去的统计资料，或者由社会权威机构对应聘者的条件，按照重要程度确定相应的权数，从而对应聘者自身条件进行综合评价分析的一种表格形式。第32题:狭义的人力资源规划实质上是(企业各类人员需求的补充规划)。

第33题:人力资源规划在整个人力资源管理活动中占有(重要地位)。

第34题:岗位分析为企业员工的考核、晋升提供了(基本依据)。

第35题:岗位分析的最终成果是制作出岗位说明书和(岗位规范)。

第36题:(工作扩大化)能使员工完成任务的内容、形式和手段发生变化。

第37题:岗位设计工作的人手点不包括(劳动关系的改善)。

第38题:人力资源管理的基础是(工作分析)

第39题:设置岗位的基本原则是(因事设岗)。

第40题:根据生产总量核算定员人数属于(按劳动效率定员)。

第41题:(企业基本制度)被称为是企业的“宪法”。

第42题:(共同发展原则)是企业人力资源管理制度规划的基本原则。

第43题:不属于审核人力资源费用预算基本要求的是(确保人力资源费用预算的收益性)。

第44题:(态度)是人对某种事物或特定对象所持有的一种肯定或否定的心理倾向。

第45题:(工作满意度)是指员工对自己的工作所抱有的一般性的满足与否的态度

第46题:最早提出组织承诺的是(贝克尔)。

第47题:(组织承诺)与缺勤率和流动率成负相关。

第48题:(社会知觉)是指个体对其他个体的知觉。

第49题:(首因效应)是指最先的印象对人的知觉所产生的强烈影响。

第50题:(光环效应)是指当对一个人的某些特性形成好或坏的印象之后，人们就倾向于据此推论其他方面的特性。

第51题:(归因)就是利用有关的信息资料对人的行为进行分析，从而推论其原因的过程。

第52题:(内因)是指导致行为或事件的行为者本身可以控制的因素，包括行为者的人格、品质、情绪、心境、能力、需要和努力程度等。

第53题:下列不属于内部招募优点的是(费用较高)。

第54题:选择招聘渠道的主要步骤有：①选择适合的招聘方法；②分析潜在应聘人员的特点；③确定适合的招聘来源；④分析单位的招聘要求。下列排序正确的是(④②③①)。

第55题:参加招聘会的主要步骤有：①准备展位；②招聘会后的工作；③招聘人员的准备；④与协作方沟通联系；⑤招聘会的宣传工作；⑥准备资料和设备。下列排序正确的是(①⑥③④⑤②)。第56题:下列属于外部招募方法的是(熟人推荐)。

第57题:关于发布广告，下列描述不正确的是(广告是内部招募最常用的方法之一)。

第58题:下列不属于借助中介的是(校园招聘)。

第59题:对于高级人才和尖端人才，比较适合的招聘渠道是(猎头公司)。

第60题:校园招聘亦称上门招聘，即由企业单位的招聘人员通过到学校招聘、参加毕业生交流会等形式(直接)招募人员。

第61题:面试不能够考察(内在潜质)。

第62题:下列不属于面试考官在面试中的目标的是(决定应聘者是否被录用)。

第63题:从内容上看，企业人力资源规划可以区分为(人力资源费用规划、组织规划、战略规划、人员规划)

第64题: 企业信息采集和处理的基本原则包括(经济性原则、系统性原则、准确性原则、及时性原则)第65题:在信息收集过程中，属于询问法的方法有(邮寄调查法、会议调查询问法、电话调查法、当面调查询问法)。

第66题:组织结构设计后的实施要则包括(明确责任和权限的原则、管理系统一元化原则、分配职责的原则)。

第67题:企业组织信息的采集方法有(问卷调查法、观察法、档案记录法、电话调查法)。第68题:岗位调查的方式主要有(书面调查、现场观测、面谈)。

第69题:岗位调查的内容主要包括(担任本岗位所需要的体力、本岗位的工作地点、本岗位的责任)。第70题:岗位调查的目的是(为工作岗位评价与工作岗位分类提供必要的依据；收集有关信息，以但系统、全面地对岗位进行描述；为制定各种人事文件提供资料 ；为改进工作岗位的设计提供信息)。第71题:工作岗位研究的原则包括(标准化原则、最优化原则、能级原则、系统原则)。

第72题:企业员工分类方式包括(按职业类别分类、按专业构成分类、按性别构成分类、按学历构成分类)。

第73题:内部招募来源有(重新招聘、工作轮换、内部提拔、工作调换)。

第74题: 人员招聘信息包括(任职资格、空缺岗位、工作描述)。

第75题:招聘广告的设计原则(促使求职的行动、创造求职的愿望、引起读者的注意、激发读者的兴趣)

第76题:撰写招聘广告应该注意(合法、简洁、内容真实)。

第77题:招聘申请表的特点是(提供后续选择的参考、节省时间、准确了解)。

第78题:公司简介的作用(传达公司人价值观、让应聘者对未来工作有心理准备、让应聘者明确期望、使应聘者感到可以信赖)。

第79题:属于编写公司简介原则的是(感召性、全面性、可信性、真实性、详细性)

第80题:企业人员选拔的意义(保证组织得到高额回报、降低员工的辞退率与辞职率、为员工提供公平竞争的机会)。

第81题:背景调查的内容包括(应聘者的教育状况、应聘者的工作能力、应聘者的个人兴趣、应聘者的工作经历、应聘者的个人品质)。

第82题:假文凭的识别方法有(观察法、核实法、网上查询、提问法)。

第83题:企业人力资源规划从内容上看，可以区分为(战略规划、人员规划、人力资源费用规划、组织规划)。

第84题:工作岗位分析信息主要来源于(书面资料、同事报告、直接观察、访谈、工作日志)。第85题:为了使岗位工作丰富化，应该考虑的重要因素有(任务整体性、自主性、多样化、任务的意义)。

第86题:岗位规范的内容包括(岗位劳动规则、岗位员工规范、岗位培训规范、定员定额标准)。第87题:工作说明书的内容主要包括(岗位编号、岗位名称、工作时间、工作岗位评价与分级)。第88题:工作岗位设计的基本原则包括(明确任务原则、因事设岗原则、责权利相对应原则、合理分工协作原则)。

第89题:按照定员标准的综合程度，企业定员标准可分为(综合定员标准、单项定员标准)。第90题:编制定员标准的原则有(内容协调、依据科学、计算统一、形式简化、方法先进)。

第91题:审核人工成本预算时，应做到(关注政府有关部门发布的企业工资指导线、保证企业支付能力和员工利益、定期进行劳动力工资水平市场调查、关注消费者物价指数)。

第92题:人力资源费用支出控制的原则包括(权责利相结合原则、及时性原则、适应性原则、节约性

第93题:内部选拔的缺点有(容易出现不公正现象、容易抑制创新)。

第94题:外部招募的不足有(进入角色慢、决策风险大、招募成本大、影响内部员工的积极性、筛选难度大)。

第95题:关于借助中介，下列说法正确的是(中介机构承担着双重角色：即为单位择人，也为求职者择业；中介机构通过定期或不定期地举行交流会，使得供需双方面对面地进行商谈，缩短了招聘与应聘的时间；借助中介机构，单位与求职者均可获得大量的信息，同时也可传播各自的信息；是外部招聘的方法之一；各类人才交流中心、职业介绍所、劳动力就业服务中心等都是中介机构)。

第96题:下列属于网络招聘优点的是(选择余地大，涉及范围广；不受地点和时间的限制；方便快捷；使求职申请书、简历等重要资料的存储、分类、处理和检索更加便捷和规范；成本较低)。

第97题:下列符合笔试描述的是(笔试往往作为应聘者的初次竞争，成绩合格者才能继续参加面试或下一轮的竞争；可以对大规模的应聘者同时进行筛选，花较少的时间达到高效率；由于考试题目较多，可以增加对知识、技能和能力的考察信度与效度；不能全面考察应聘者的工作态度、品德修养，以及管理能力、口头表达能力和操作能力)。

第98题:下列属于简历中客观内容的是(教育经历、工作业绩、工作经历、个人信息)。

6.职业学校实训管理系统 篇六

目前，国家经济迅速发展，尤其是旅游业的迅速崛起，造成企业急需大批技能型人才，因此，国家高度重视职业教育。中职教育是我国职业教育的重要组成部分，近几年为国家经济建设培养并输送了大批适应国家经济发展需要的一线技能型人才。因此，中职学校应加强对学生实际操作能力和职业素养的培养，高度重视实训教学。中职学校建设实训基地的目的不仅是提高学生的实践技能水平，更重要的是从职业态度、职业意识、职业习惯养成等方面培养学生的职业品质。因此，实训基地建设必须贴近生产、管理、技术、和服务的第一线，体现真实的职业环境和行业发展的前沿性、先进性。本文阐述了中等职业学校在校内实训室及校内外实训基地建设中遇到的问题，并提出了解决问题的方法。

一、实训室及实训基地建设存在的问题

目前，为了适应我国旅游业的快速发展，中职学校都加大了校内实训室及实训基地的建设投入，各类实训室相继建成，校内外实训基地也初具规模，为学生进行实验和社会实践提供了场所，提高了学生的实践技能水平。为学生走向實际岗位奠定了坚实的基础。但是，在实训室及实训基地的建设和管理中还存在一些问题，主要表现在以下几个方面。

(一)教育观念普遍落后，实训基地建设没有得到足够重视

中职教育的主要办学目标是培养面向生产第一线需要的，实践能力强、具有良好职业道德的中等技能型人才。大部分北方的中职学校存在重理论轻实践的现象，体现在平时教学的课程安排上，文化课和专业理论课课时较多，而实践实训课时较少;不重视实训基地的建设及应用;实训基地建设经费投入不足，实训设备数量少、档次低、规模小，有的甚至形同虚设，有的只是用于应付上级领导的检查，有的只是作为一个摆设，用于对外宣传或者供其他院校参观使用，并没有真正发挥实训室及实训基地应有的作用。

(二)实训基地缺乏有效的管理制度和措施，缺乏长期性和稳定性

中职学校的实践教学应该在实训室及实训基地开展，许多中职学校投入了一定的建设资金，建立客房实训室、餐厅实训室、茶艺实训室，成立了校内实训酒店及旅行社。但实训室及基地的建设不完善、管理不规范，只制定了一些简单的物品管理制度，没有统一的实训教学管理制度及规范的操作流程，缺乏统一、规范的校内实训酒店及旅行社的运行机制及管理制度。在很大程度上影响了实训室及实训基地的正常运转，不能充分发挥实训室及校内实训基地的育人功能。

许多学校虽有校外实训基地，但只是形式上的实训基地，学校与企业之间没有形成合作的长效机制，学校只在学生快毕业前的实习阶段，将他们送到一些企业实习，等学生到企业之后基本由企业进行管理，学校很少参与，学校和企业的`交流较少，这种现状很难保证学生的实训效果。校企合作协议只有在评估检查时才能派上用场。

(三)缺乏规范的校本实训教材及高水平的实训教师

近些年，随着国家旅游业的大力发展，许多中职学校纷纷适应社会经济的发展趋势，相继开设了旅游管理专业，但缺乏旅游专业课教师。为了满足教学需求，许多教师都是因为需要而从其他学科改教旅游专业，虽然也经过了一定的培训，但毕竟没有从业经历与实践经验，操作技能比较差。另外，学校在安排实训教学时，没有相应的实训教程，完全依靠教师的技能水平，在教学中，教师对理论教学更加侧重，忽视了对学生实训技能的指导，造成在实训的过程中，学生处于自由活动的状态，实训的效果很差。

(四)企业不积极参与实训基地建设

随着市场经济体制的建立，企业经营活动的首要目标是追求经济效益最大化。而中职学校进行校企合作，建设实训基地的目的是培养技能型旅游专业人才。要想和企业进行合作，就需要为企业带来一定的经济效益;而学生到企业进行实训之前，并没有进行过正规的职业技能训练，对技能的操作业不是很规范和熟练，很难胜任工作。因此，学生进入企业实习，企业需要花费大量的人力、财力，对学生进行岗前培训，有时不但不能给企业带经济效益，相反会给企业的正常工作带来不便，所以，企业、行业参与实训基地建设的积极性不高。

二、完善中职学校旅游管理专业实训室及实训基地建设的几点意见

(一)转变观念，加强认识

在职业教育高速发展的今天，仍有很多中职学校把主要的办学精力投入到中职升学上，重视理论知识的传授，把升学作为主要的办学目标，忽视了对学生实践技能的培训。在这样错误的办学理念下，学校不重视实训基地的建设，认为实训基地可有可无，严重影响了旅游实训基地的建设。作为中职院校，要首先转变观念，明确办学目标是根据市场对旅游人才的需求，培养符合生产一线需要的技能型人才。在满足理论教学的同时，重视学生实际操作能力的培养，重视实训基地建设。只有依托实训基地，才可以对学生进行实训技能的培训，提高学生的动手操作能力。还可以为专业教师提供实践场所，提高专业教师的专业技能水平，这也必然会促进学校的长足发展。

(二)创新教学模式，改革教学方式，建立健全实训教学体系

围绕中职学校人才培养目标，创新人才培养模式，紧密结合当地行业或企业发展，建立产、学、研结合的办学机制，不断深化教学模式改革，建立健全实训教学体系;积极推进校企合作;实行多种教学方式并用。

(三)优化师资结构，建立一支适应旅游专业教学发展的师资队伍

师资队伍的建设是确保育人质量的关键，是学校可持续发展的根本因素。旅游专业的教师既应具备深厚的专业理论知识，还应有丰富的实际工作经验，具备熟练专业技能并有较强的学习能力，要不断地更新专业知识，充实自己。因此，中职学校需要建立一支适应新经济形势的满足学办学目标的高素质师资队伍，为教师创造进入企业实习、实践的机会，形成专业教师进入行业锻炼的长效机制，并从企业聘请专家定期或不定期进入学校指导与教学。

(四)制定完善的实训教学管理制度，形成良好的校企合作共建实训基地运行机制endprint

制订统一规范的实训教学目标和教学计划，编制校本实训教程。根据学生的就业要求，制订相应的专业能力考核方案，建立“能力主导”的质量评价标准。制定并实施学校实训基地的管理制度，积极探索实训基地的运行机制。建立实训基地指导委员会，加强校企合作，建立一套完善的校企合作共建实训基地的长效运行机制。

(五)校企共建实训基地是解决问题的根本途径

以校内实训基地建设为重点，吸纳社会资源，吸引更多旅游企业合作，共同建设实训基地，营造真实或仿真的职业氛围，以满足校内实训教学的需要，满足职业培训和技能鉴定的需要，滿足面向社会技术服务的需要。校企共建实训基地要着重解决：和谁建、怎么建、怎么用的问题。

1.和谁建

学校在选择合作企业之前，要进行充分调研和论证，引进的企业应该是具有核心技术、研发能力、管理规范严谨、企业文化氛围浓厚，在行业中具有竞争力的正规资质企业。这样的企业往往更重视企业的可持续发展，对人才的培养、员工技能水平的提升有着迫切的需求，因此，有着与学校合作的主管意愿。这样，才能保证校企双方在平等互利的基础上合作共赢。

2.怎么建

校内实习实训基地的合作共建方式主要有以下三种。

第一，采取“硬件自建，内涵合建”的方式。引进行业标准、企业先进技术，新建和改扩建校内实训基地;由学校进行管理，明确校企双方责权。我校建立校内实训酒店，由学校统一管理，同时聘请酒店行业专家参与酒店管理与经营。在实训基地为提供实践教学活动，同时对外正常营业，为广大游客提供酒店服务，为我市酒店行业的发展做出贡献。

第二，采取“托管”的方式。学校提供经营场所，由企业将整条生产线交给学校师生生产和管理，为学校提供生产原材料及其他条件，由学校师生共同完成企业生产任务。

第三，采取“产教结合运作”的方式。学校提供场地、设备，企业提供产品加工任务，原材料、耗材等。采取由企业进行管理，开展产品研发、生产与销售，学生参与生产过程，完成顶岗实习，培养职业素质。例如，我校与葫芦岛市华泰酒店及龙潭大峡谷景区合作建设的实训基地就是通过提炼企业典型工作任务，结合课程标准，使学生的学习任务与企业的工作任务结合起来，以企业的岗位工作为实习基地的主要实践活动，并在校内教师和企业兼职教师共同指导下开展并完成实践教学任务。

3.怎么用(共建计划、共建课程、共建队伍、共建评价)

第一，以行业为主举办职业教育。职业教育的发展，要依托行业，紧贴经济，融入社会。由学校、行业、企业共同研究确定人才培养目标，根据职业岗位标准和职业能力的要求，根据职业技能形成的内在规律，有效地制定课程标准，制订教学计划。

第二，以实训基地为主调整课程体系。要根据职业标准结合企业典型工作任务，建立起以能力为本位，注重技能培养、理论与实践相融合、校企教育目标一体化的课程体系。将教学内容融入与企业生产相对接的项目，在符合学校人才培养目标的基础上，使之既与企业的生产实际相适应，又能满足基地现有的实训设备和技术条件。

7.职业学校实训管理系统 篇七

2014年5月, 国务院印发了《关于加快发展现代职业教育的决定 (国发〔2014〕19号) 》, 提出职业教育要“服务经济社会发展和人的全面发展, 推动专业设置与产业需求对接, 课程内容与职业标准对接, 教学过程与生产过程对接, 毕业证书与职业资格证书对接, 职业教育与终身学习对接”。五个对接充分体现了现代职业教育发展的本质特征与内在规律, 贯彻落实好这五个对接将直接关系到现代职业教育培养质量的提升, 是现代职业教育内涵发展的路径选择。

近几年来, 由于中职生源的文化基础和行为习惯越来越差, 加之学校实训场地不标准 (包括地面的不平整、工具箱不统一等) 和学生实训人数较多而且集中等, 在教学过程中总是出现地面脏、学生乱窜和做事拖沓、应付了事、工量具和工件随意摆放、教师考核无标准、教学任务随意性大、学生迟到早退现象严重、随地坐谈玩手机学生较多等现象, 这就给实训教学的日常管理甚至安全带来一系列的困难。

为加强学校全面、规范管理, 2013年, 学校特别邀请了市质量技术监督局的技术人员, 对全校中层以上干部进行了为期半年的“ISO2000质量管理体系”专题培训。培训结束后, 各管理部门编制出了相应的规范管理文件。

在上述背景下, 学校于2014年4月在机电实训教学与管理中试行企业的“6S”管理。

2 推行企业“6S”管理的目标

职业学校的实训场地与企业车间的布置极为相似, 这就为在实训场地推行“6S”管理营造了“企业氛围”、能够培养学生的“员工感”, 从而提升学生的职业素质, 提高适应企业环境能力。因此, 我们提出在学校实训实作室推行“6S”管理的目标是:模拟企业生产车间, 建设规范实训场所;提供安全实训环境, 营造舒适实训氛围;激发学生实训热情, 提高学生职业素质;规范操作流程, 延长设备使用寿命;打造精品实训场所, 提升学校良好形象。

3 实施企业“6S”管理的措施

实施“6S”管理做起来容易, 可坚持难, 它不是一个制度问题, 关键要让师生形成习惯。为此, 我们根据“6S”管理的推行原则, 制定了一系列的推行措施。

1) 制定“6S”管理推行方案。为培养学生良好的行为习惯和职业素质, 实现校企无缝链接, 塑造学校良好形象, 增强市场竞争力, 明确“6S”管理推行范围, 制定了详细的推行步骤, 成立了以教学副校长任组长的“6S”管理推行小组, 制定“6S”管理实施方案, 组织老师培训, 制定奖惩措施;同时, 积极准备、完善相关制度、更新设备设施、添置物资用品等, 确保此项工作顺利推进。

2) 有效开展师生“6S”管理知识培训。对实训教师的“6S”培训是让他们了解“6S”相关知识, 增强教学现场管理的员工意识。让他们知道“6S”管理做容易, 坚持难, 明白教学生不仅仅是教会他们的技能, 更重要的教会他们怎样做人, 实训时首先是对学生整顿秩序、规范行为、强调纪律, 然后才是任务教学。只有培训好教师的意识, 让大家明白推行“6S”管理的深远意义, 才是“6S”得以推行的动力来源。

3) 制定《实训室“6S”管理实施细则》。我们首先选择在车工、钳工、汽车场地进行试验, 采取边探索边推广边改进的方法, 制定了详细的《实训室“6S”管理实施细则》, 并按此标准严格实施。

4) 制订实训场地《“6S”管理检查标准》。为便于操作和实施“6S”管理工作, 根据各个实训实作室的具体情况, 我们制定了具体的检查标准, 让师生一目了然, 并采取每周一和五必检查、中途随机检查的方式。

5) 逐步完善实训管理制度, 以确保“6S”的顺利推行。在每周一次的教师实训例会中都要对上周的6S推行情况进行总结和讨论, 及时提出问题和解决措施。进一步制定了一系列管理制度, 如《实训管理员工作职责》《实训指导教师工作职责》《学生实训要求》等, 从“总体要求”“课前准备”“实训过程要求”“设备维护”“安全规程”“6S要求”等方面作出了可操作、可执行的相关规定。

6) 定期和不定期开展检查、评比, 平时考核与教师年度考核挂钩, 与学生学业评价挂钩。从“强制意识”到“自觉意识”。

4 实训场地实施“6S”管理取得的成效

学校的实训场地自推行企业“6S”管理以来, 取得了一定的成效。

1) 实训场地的设备安放进一步规范。布局比较合理, 能最大限度地利用有效空间。

2) 提高了实作场地、设备的运行效率。“整理”“整顿”及“清扫”让实习实作场地更清洁, 物品摆放更有序, 从而大大缩短了在实作过程中寻找实作器材或设备的时间, 让实习实作更加有效的开展。

3) 提高了学生实训效果。杜绝了学生在实训中串岗、玩手机、迟到、任务不明确、随意摆放工量具等现象, 质量意识和企业意识大大提高。

4) 使学校实习实作场地的管理迈进了一个新台阶, 让学校的实习场地成了一张对外宣传的名片。实作场地长期保持一个干净、明亮、整洁的实习场所, 对内提高效率, 对外树立了良好的学校形象, 起到了良好的宣传作用。

5) 确保了实训安全。由于从软件和硬件上都有了保障, 实习实训工作未发生过一起安全事故。

5“6S”管理重在持之以恒, 意义深远

“6S”管理开展起来比较容易, 可以搞得轰轰烈烈, 可以在短时间内取得明显的效果, 但要坚持下去, 持之以恒, 不断优化各个环节管理。因此, 开展“6S”管理, 贵在坚持。为将这项管理坚持下去, 学校要求全体教职员工, 特别是行政管理人员要充分认识、高度重视、紧密配合、积极参与, 不要做旁观者和看客。其次学校将“6S”管理纳入岗位责任制, 使每一部门、每一人员都有明确的岗位责任和工作标准;再次, 做到严格、认真地搞好检查、评比和考核工作, 将考核结果同各部门和每个人员的经济利益挂钩;最后, 坚持PDCA循环, 不断提高现场的“6S”水平, 即要通过检查, 不断发现问题, 不断解决问题。因此, 在检查考核后, 还必须针对问题, 提出改进的措施和计划, 使“6S”管理坚持不断地开展下去。

摘要：加快发展现代职业教育, 教育教学要坚持五个对接, 这是当前职业教育发展与发展所积极倡导的。在重庆市轻工业学校, 用企业的“6S”管理实训教学就是具体的落实。本文介绍了学校用企业的“6S”管理实训教学的具体方法、内容和取得的成果, 希望能得到更多职业学校的推广。

8.职业学校实训管理系统 篇八

企业生产现场就是从事产品生产、制造或提供生产服务的场所。企业现场管理就是运用科学的管理思想、管理方法和管理手段,对现场的各种生产要素,如人、机、料、法、环、信息等,进行合理配置和优化组合,通过计划、组织、控制、协调、激励等管理职能,保证现场按预定的目标,实现优质、高效、低耗、均衡、安全、文明的生产作业。 企业现场管理具有特点:基础性、整体性、群众性、规范性、动态性。加强现场管理理是企业整体优化的重要组成部分,是现代化生产不可缺少的重要环节。

二、高职学校企业现场管理实训的意义

高职教育是培养面向生产、管理、服务第一线的高技能应用型人才,实践教学,特别是实验、实训,是高职课程教学方式的生命线,重视实践教学更具有突出的意义。实训则是实践教学的核心环节。

企业对高职学生的要求主要有:专业基本技能、社会适应能力和具备专业发展能力(包括学习能力、创新能力及分析和解决问题的能力)。这些能力的掌握需要通过实践训练才能获得和提高。高职学生就業方向主要是从事基层一线的生产、技术和管理方面的工作,就职于企业现场是高职学生开始职业生涯的第一步,因此,高职学生掌握企业现场管理的各方面的知识与技能是学生能否在企业“立得住”的重要方面,也为同学在职业竞争中抢得先机储备条件。

三、企业现场管理实训的实现

(一)实训的教学内容

企业现场管理实训教学的内容主要包括两大方面:

一是进行各种以体验与加深现场管理基本理论、基本原理、基本方法的理解为目的的实践活动。

二是各种培养学生的企业现场实际管理技能的实践活动。

企业现场管理是多方面的综合性管理,既包括现场生产的组织管理工作,又包括落实到现场的各项专业管理和管理基础工作。

(二)实训的场所建设

企业管理实训需要有一定的实训基地。通过学校与企业开展校企合作建立实训基地,作为学生参观和实训展开的场所,还可以邀请相关企业的管理者对学生进行讲学和对话、经验介绍等。通过到企业见学实习,观察并分析企业现场存在的问题与浪费,对企业现场生产过程进行录像,运用IE工作研究的手法开展分析,提出改善方案并检查效果,了解企业现场质量管理的工作内容、统计手法与质量管理表格的的运用。与企业共同开展5S推进活动,学生可以对企业现场开展5S改善活动,同学们可以学习到5S推进的方法,企业生产现场的5S状况也得到改善,一举两得。

学校建立一个现场管理的多功能实训室。可以进行各项实训讲座,学生可以发表自己的实训和改善报告。如企业管理者的讲座、现场管理者角色扮演、5S定点摄影与改善、QC七工具运用总结发表、IE生产过程的演示与工作分析。该实训室配备多媒体教学设备、摄影摄像设备、测量分析工具等。

学校内的实训地点可以选择学校的各部门及后勤单位。如在学校各部门办公室及学生食堂开展5S现场改善活动,以校办工厂为对象开展TQM和IE工作研究活动。

(三)实训材料的准备

企业现场管理实训材料从切合现场管理实际,以现场管理者的必须掌握和使用各种资料整合而成。主要包括:基层管理者的应知应会的知识、班组长工作手册、“报-连-相”和指导员工与主持会议的技巧、5S活动推进手册、TQM和TPM推行手册、IE动作研究和时间研究方法,重要的还有各项实训的影像资料和现场管理案例分析。同时,在实训资料中较为突出的是做成了各种实训活动必须填写的表格。如:会议记录表、问题报告表、作业指导书、5S活动各种表格、问题解决报告书、班组长每日工作报表、“QC七工具”应用各种表格及图表、工业工程改善的各种分析图、设备管理的各种记录表等。这样学生在实训时目的性比较强,效率比较高。

四、开展企业现场管理实训的思考

经过连续几年的企业管理模拟实训教学的开展,总结经验教训,企业现场管理实训教学的开展有以下方面值得注意和思考。

(一)注重实训课与理论课的协调配合

做好专业教学计划,保证每项实训活动都有相应的理论教学为基础,或者将实训内容融合在理论教学中间,相辅相成。同时实训活动之后也要进行理论总结,加深对理论的总结和灵活的运用。

(二)企业现场管理实训的要求

实用性。实训要围绕中小型企业现场管理所必备的实务知识和技能展开教学,教学内容应遵循实用性原则,侧重于方法和技能的掌握。

实践性。指导学生能有效运用企业现场管理的知识和技能,掌握企业现场管理的实际操作技能,使学生能真正学有所得。

针对性。授课教师要突出重点,采用通俗易懂、由浅入深,科学准确的教学方法,多结合不同类型企业的实例,使学生在较短的时间内能得到更大的收获和提高。

实训的方式多样、灵活性。采用灵活多样的教学方式,包括专题讲座、调查与访问、企业实地训练、案例分析、讨论交流、参观学习、BS法、角色模拟等手段,有利于提高学生的学习积极性。

系统性。现场管理实训课程的体系化、系统化,保证实训的完整性。

(三)企业管理实训结果与考核

实训指导老师根据实训内容设计实训考核表格,制订各项考核标准。实训考核方法基本上可以进行方面的考核:实训的参与程度、实训资料的准备情况、实训发表能力表现、实训总结,综合考察学生现场管理能力。实训考核采取分步骤打分法,根据实训项目内容结合实训考核表格,做成本次实训的分步打分表,当场公布每一步实训的成绩,最后对每一步实训成绩汇总得到实训综合评分,学生不会由于某一步实训做得不好而影响整项实训的成绩。这样既公开又公平,而且起到你追我赶的效果。