德育处主任安全责任书（共15篇）（共15篇）
1.德育处主任安全责任书 篇一
德育处“一岗双责”目标责任书
根据有关文件精神，为进一步落实学校安全工作“一岗双责”，加强管理，严密防范，最大限度杜绝并妥善处置学校突发事件。学校每个教职员工，既要对自身业务工作负责，也要对本职范围内的各项安全工作负责。特签订《一岗双责责任书》如下：
1、负责学生的安全工作。主抓值周工作，严密制定值周教师岗位职责，切实抓好学校的安全工作。
2、负责学生进出教室工作的安排，要及时根据教室的调整安排班级所走路线，保证科学合理，无不安全因素存在。
3、负责值周教师上岗情况的检查，对有关安全的问题及时向领导汇报，尽快解
决。
4、定期组织召开值周例会，保证值周工作有序，无不安全事故发生。
5、及时处理学生在校期间所发生的事故，并对家长反馈意见和情况及时解决和
向领导汇报。
6、督导教师、校医做好卫生保健工作。重视疾病预防，对大面积出现疾病传染
情况，要高度重视，及时上报并采取控制措施。
7、组织和管理活动课，指导各种兴趣小组活动，并检查教师活动计划制定和实
施情况。安全组织学生放学，无不安全事故出现。
8、做好学生思想教育工作，利用班队会、晨会时间对学生进行安全、心理教育，让学生学会更多的安全知识、自我保护知识、心理健康知识，形成自我保护意识，树立安全第一的思想。
9、在组织大型活动时要制定交通、场地、器材等各种计划和安全应急预案，保
证活动安全顺利进行。
责任书一式两份，学校、处室负责人各存一份。
处室负责人（签字）：校长（签字、盖章）：
2011年9月2011年9月
2.德育处主任安全责任书 篇二
【案例1】这个星期, 我给本班学生出了一个讨论话题———学校该不该进行半封闭办学。让学生们回家后在网上展开辩论, 学生们纷纷发表各自的见解, 现摘录几条:持否定意见的———半封闭办学实际上是把学生当成了囚徒, 不给学生充分的自由空间。学生的压力主要来自学校, 如果再进行半封闭办学, 我们到哪里去宣泄心中的重压。半封闭办学是应试教育思想指导下产生的怪胎。社会是大学校, 如果与社会隔离, 无疑会走向死胡同。持肯定意见的———学生以学为主, 半封闭办学可使学生潜心学习。处在青春骚动期的少男少女们, 还是远离花花世界吧。实践已经证明, 校园的门开得太大, 只会给一些追求低级趣味的人提供方便。对于一个热爱生命、热爱知识、追求真理的学生来说, 开门与关门没有什么区别, 但可惜的是我们学校这样的学生为数不多。因此, 目前我们的校门还是关紧一点好。
【评析】为什么学生在电脑面前思维如此流畅, 思想如此大胆, 语言如此尖锐?是因为网络具有即时性、公开性、匿名性和群体参与性的特点。在这样的环境中, 青少年解除了传统德育下固有的防范、恐惧心理, 敢于“我手写我口, 我口说我心”, 而这又为学校开展道德讨论和进行学生道德判断及选择能力的训练提供了很好的物质保证。即时性特点可以保证道德讨论的及时呈现和即时反馈;公开性的特点, 正适合提供一个讨论的场景, 在线的所有学生都可以看到反馈的信息;匿名性的特点符合学生的心理特点, 他们一般不愿意坦然地把自己的真实想法公之于众, 除非是别人不知道自己的身份, 这样, 讨论者就没有了传统德育课堂中的许多顾虑, 他们就乐于参与并畅所欲言;而群体参与的特点恰好沿袭了传统德育活动的形式。在网络中还可以拓展更多的交流途径, 为每个学生提供大量的机会, 从而又使德育活动有了一种全面性。正因为如此, 我们就应该充分发挥网络教育的德育功能。与此同时, 网络管理员或教师还应该对学生讨论的过程进行随时监控, 及时把握讨论的主题和争论的方向, 从而保证达到既定的教育目标。
【案例2】今天, 我在班里搞了一个特殊的班团活动———通过虚拟情景进行德育体验。我事先从网上下载了一个名为“洗衣机里的猫”的游戏和电影《洗澡》中的一些片断。我在计算机教师的帮助下, 设计了一个动画故事《先救谁》和一组连环漫画, 在活动中播放并分别要求学生谈感想、作评论、进行选择、开展联想。以连环漫画的使用为例:我给学生提供了四幅漫画, 第一幅是在一间房子里, 一张桌子上摆着一个黑包, 两个人正在握手;第二幅是一个人拿着黑包在前面跑, 另一个人在后面追;第三幅是两个人相对而立, 其中一个人正在开包;第四幅是一个人拿着黑包在跑。再让学生对这四幅漫画进行重新排序, 并配上说明词。有的学生以4-2-3-1排序, 分别配以“有小偷”、“追”、“终于捉住了”、“多谢你挽回了我的损失”, 最后总结为见义勇为———社会良好的道德风尚。有的学生以1-4-2-3排序, 分别配以“朋友见面分外亲热”、“有人偷包”、“死死盯住”、“看你往哪儿跑”, 最后总结为:天网恢恢, 疏而不漏。还有学生以2-3-4-1排序, 分别配以“抓小偷”、“让我瞧瞧都有些什么”、“这个包归我了”、“见者有份”, 最后总结为:坐地分赃, 可耻!这次班团活动搞得特别成功, 学生们过后的评价是直观形象、生动有趣、感想丰富、记忆深刻。
3.德育处主任安全责任书 篇三
为了迎接自治区60大庆顺利开展，为了加强道路危险货物运输安全生产管理，为认真贯彻“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，做到安全生产管理工作的标准化与规范化，预防和减少生产事故，保护公司财产安全和员工人身安全，实现公司全年运输无事故目标，特此签订本安全生产责任书。乙方应在任期内应遵守并履行企业有关安全生产条例，落实有关公司的各项安全生产条例。如因安全工作未落实到位，造成重大事故，将受到公司的处罚，严重者将移交司法机关追究法律责任。目标责任书具体如下：
一、企业安全生产指标：杜绝重大人员伤亡事故，轻伤率控制在百分之二以下，死亡率控制在零死亡。
二、安全生产责任
（1）全面主持公司安全生产工作，在总经理的领导下，根据国家安全生产法律、法规和行业安全标准，开展安全生产的宣传、教育、检查、督导、整改工作；
（2）定期或不定期向企业安全生产直接责任人（即总经理）提交安全生产工作材料和安全工作计划,报告各项工作的开展情况;（3）了解掌握本单位安全生产状况,特别是安全生产的薄弱环节、重大危险源的分布,并采取有效措施加强安全布控;（4）帮助安全员协调与其本部门其他职能人员的关系，实现本部门全体人员齐抓共管；
（5）定期召开会议，及时研究解决有关安全重大问题，在计划、布置、检查、总结、评比生产工作的同时，计划、布置、检查、总结、评比安全工作，定期召开安全生产活动分析会，检查“六同时”执行情况；
（6）在部门安全例会上，向本部门其他人员汇报安全工作，并提出下一阶段安全工作完成任务的重点和具体安排意见。按权限组织调查、分析、处理伤亡事故和重大险肇事故，拟定改进措施，并检查整改措施的落实情况；
（7）按照劳动法的要求不断改善职工的劳动条件和企业的安全状况；
（8）对分管工作范围内的安全工作负责，与部门安全员共同做好安全工作，对职工的安全与健康负责；
（9）组织制定、修订本部门安全技术规程、安全规章制度和安全技术措施计划及长远规则，并组织贯彻执行和实施；
(10)支持安全员安全生产工作，经常听取安全生产工作汇报；
(11)组织开展安全隐患排查行动。对查出的问题及时研究解决整改，抓好典型，及时总结推广安全生产先进经验；（12）配合主管单位对各类重大事故的调查，本着“四不放过”的原则，对事故责任者进行严肃处理，并将调查结果及时上报，对避免重大事故的有功集体及个人及时表扬和奖励。
三、本安全生产责任书一式两份，双方各执一份。
有限公司（盖章）：
法定代表人签字：
乙方：
4.安全主任责任书 篇四
1、做好开设安全知识教育、法制教育课程，制定教育计划并组织落实。
2、做好教学活动过程的安全工作管理工作，要求教师严格遵守“谁上课谁负责”的原则(包括早读、午自习)，及时纠正学生在活动中的危险行为，细心观察了解学生在课堂上的表现，杜绝安全事故的发生。
3、协同有关处室做好师生自救逃生演练，增强师生自护自救能力。
4、做好学生集体活动备案，确保师生各项活动安全。
5、做好实验室有毒、有害物品的使用、存放等管理工作。
6、做好学生考试、教师外出监考期间的安全教育工作。
7、开设好心理健康教育，要求各年级教师在课堂教学中有机渗透安全教育、法制教育，加强音乐、美术、信息、劳技课学生出勤的管理。
8、做好体育课的管理工作。要求体育教师规范教学，经常检查运动场所和器械的安全，发现问题及时报告。
9、做好对教师教育方法的监控力度工作，引导教师运用科学的正确的手段教育学生，严禁体罚和变相体罚学生。
10、举办教学活动工作，要严肃纪律，整顿秩序，保证活动安全有序进行。
11、带领师生外出比赛、活动，要求严密组织，安全往返。
12、控制学生的在校作息时间，做到合理、科学、劳逸结合，严格监视教学时间之外的辅导，要求在放校后学生一律离校。
13、加强师德教育，严格管理，严禁教师体罚或变相体罚学生，确保教学常规落实到实处。
14、逐日检查教师的教学行为，发现不安全的活动，及时指导教育。
15、对管理不到位，长期存在安全隐患，校长将追究责任;若发生安全事故的，将按照《xx县学校安全管理责任追究办法》实行责任追究。
5.年级主任安全责任书 篇五
特制订本责任书：为了加强全校的安全管理，落实年级的安全、消防责任，根据上级有关规定
一、各年级主任是本年级安全、消防管理的第一责任人，必须对本年级所有 师生作好安全消防宣传教育工作，并落实好安全、消防制度、职责，严格进行管 理。
二、年级主任要加强对本年级全体教师和学生的安全、消防知识教育，增强 其安全、消防意识。做到工作落实，责任到位，责任明确，加强防范，杜绝一切 安全、消防事故发生。
三、在安全消防工作中年级主任必须配合好学校的安全管理，加强对本年级 学生的安全教育，特别加强学生的食品卫生、防火安全、交通安全、防水安全、高空安全、防毒意识、防爆安全等教育，严禁学生打架斗殴，和进行对他人对自 身有危害性的活动。
四、各年级要加强学生上、下课和调休时的安全管理，并安排好本年级教师 轮流值日，严防学生在过道和楼梯间故意拥挤和打闹打跳，翻越阳台等，在上课期间不准有学生在校园内游荡、玩耍，晚上放学后要迅速回寝室，不得在校园逗留。
五、年级主任要随时对本年级各教室、办公室和公共区域的电源、气源进行检查，发现隐患及时向学校反应，并及时进行处理，对教师用火用电要严格规范 管理，并严格禁止学生玩火、吸烟、放烟花瀑竹，更不准学生乱接乱动电气设备，要求自觉遵守学校的安全规定和消防规定。
六、年级主任在本年级所属范阂内的各项安全工作中，如不负责任、管理不 善、宣传教育不到位而引发安全事故，学校将根据情节追究其责任。
本责任书一式两份，学校及各年级主任各持一份，自签订之日起生效。
年级主任：分管领导：执行校长：
6.班主任“德育失效性”探析 篇六
关键词：班主任,德育,德育失效
教育界流行着一个观点：体育不合格者是“残品”，智育不合格者是“次品”，德育不合格者则是“危险品”，由此可以看出德育在培养学生过程中的重要性，“育人德为先”是每一位教育者耳熟能详的观点，但在具体的德育过程中，我们的疑惑却远非这些格言式的警句就能够给以指导的。一些班主任的苦口婆心就如同《大话西游》中唐僧对孙悟空的一番劝导一样无效，这就引起了我们的思考，为什么班主任的德育结果是失效的，本文试图找出德育失效的原因，以便帮助班主任找出班级管理的出路。
一、从“德”看德育
从甲骨文可以看出，“德”字是由“彳”“心”“目”三个核心部首组成，合起来就是用心用眼睛向前看着一条大道。这也就是说班主任要能够指明学生心中该走的道路是什么，如果不了解学生的心灵，而只是一味地说教，德育目标过高，急于求成，以至于超出学生的理解能力和接受能力，从而使德育成为形式，这在一些德育活动中成为突出问题，使德育常陷入抽象、空洞的说教，根本起不了作用。德育一定要针对教育对象的身心特点，制定切实可行的德育目标，它不能脱离生活实际，超越学生的认知水平。否则，如果一味地强求学生接受远高于其身心发展阶段的道理，即使这些道理被学生背得烂熟，也很难被他们的认知结构同化为内在的道德价值观念，这样的德育自然成为空洞说教。
在《论语》中“德”指的是一种个体具有的影响，吸引他人甚至周围环境的心灵力量。《论语》中讲：“为政以德，譬如北辰居其所而众星拱之。”统治者要像北斗星一样，能够让众星围绕着自己转。如果把这句话落实到班主任的身上，就是班主任要有一种心灵的力量，这种心灵的力量能够吸引自己的学生，使学生紧紧围绕在自己的周围。如何具备这样的心灵力量，就得看教师的专业素养与人格魅力了。
作为教育者，我们日常的行为与态度中就蕴藏着丰富的道德资源，有时候，这些有形或无形的资源显得更重要。比如领导准时到会，教师提前候课，看似简单，实际上不仅体现出成年人对学生的尊重，而且体现了文明守时的道德作风，更体现出对工作的认真和负责。在如此日复一日的、简单行为中反复向学生传递着一些做人的重要准则，使之在不知不觉中也将这些准则内化为素养，这时教师虽然不置一词，教育效果却比千万句做人应该守时的动听话语更有力。成年人应该做孩子的表率，处处检点自己的行为，因为儿童就像我们的影子，他们的很多举动都是成年人影响的结果。
二、道德话语的在场与道德精神的不在场
我们生活的现实世界中的道德话语处于一种严重的无序状态，我们所拥有的只是一个概念框架的诸片段，缺乏了这些道德语言所必须的意义语境，我们所拥有的是道德的幻象，而作为本质的道德已经不在场了，在实际的操作过程中，我们已经丧失了对于道德的把握的能力，这种道德只是变成了一种规范而非主体的自我选择，是外在的而非内在的。在个体的选择和认同方面，这种道德规范本身的确定性就变得无效与虚妄，在实际的教学过程中必然是失败的。因为个体的道德，以及由此决定的道德价值观是内在于他自身、为他所独有的，并决定了他道德选择和认同的理由和方式。显然，道德或道德规范只是提供了个体选择的依据，而不能决定个体选择的现实。这就增加了道德教育选择和传递道德规范的困难。同时，道德规范体现的是社会的群体意志，反映的是社会的道德价值取向，教育者既无必要，又不可能过多地考虑和承担道德规范选择的责任，而受教育者所要做的也只是习得与恪守这些“先在”的道德规范。因此，许多教育者常把道德教育视为培养个体遵从社会道德规范的“外铄”过程，因而在方法上显得粗暴、简单，往往流于一般的说教或劝诫，结果道德教育却在受教育者的身上孕育出了反道德的种子。这也是当前道德教育的流弊。
三、德育失效的社会原因
如何突破道德教育的这种知行不一的问题，改变学生“明知故犯”的行为，培养学生的道德自律呢?这不能通过学校传递的道德规范来回答，因为道德规范本身并不能说明个体如何践行的问题。从总体上说，规范伦理对社会变迁具有深度的依存，这也意味着以规范伦理为基础的道德教育对社会的发展必须保持高度的敏感。要发现我国道德教育的深层困境，就必须把视野拓展到学校教育以外的复杂关系网络中去，从而窥见道德教育与当下社会之间的内在关联。这主要涉及两个方面。
第一，对于我国社会发展的总体特征，相信大多数人都会同意用“转型”来指称。至于是何种“转型”，人们的看法就莫衷一是了，但至少有一点是肯定的，即伴随这一变迁过程的是生产方式、生活方式、价值观念等的切换。在这一过程中，社会道德价值观念处在断裂与重建之中，旧有的道德观念难以适应新的社会生活需要，而新的道德规范尚未建立。由于很多道德规范尚处在形成之中，还未形成社会共识，不同的人群可能对同一规范的认识不一，这就为普遍的道德遵守带来了巨大的压力和挑战，由此带来的是深刻的社会道德失范问题。这给向来以传递道德规范为己任的道德教育无异于“当头一棒”。失去了普适的道德规范作为支撑，教师“苦口婆心”的说教换来的却是学生的抵触与不屑，以至于相互之间抱怨“有了代沟”。
第二，我们正生活在一个开放而多元的社会之中。不同族群之间相互接触与交流更为频繁，增进了文化之间的相互理解、相互尊重。在此过程中，多元文化的价值观念露出了端倪不同文化价值观念之间存在着差异，但这种差异不是文化价值观念本身的优劣之别，而是特定生活背景下人们生活方式和价值取向的差别，每一种文化价值观念都有其内在的意义。这就增加了以普适性的道德规范为内容的道德教育的窘境。面对不同族群的儿童及其独有的道德价值观念，教师究竟应该如何传递这些既定的、一元化的道德规范呢?这也是制约德育使其失效的一个重要原因。
参考文献
[1]许慎.说文解字.中华书局.
[2]论语.中华书局.
7.教导主任安全工作责任书 篇七
为了落实学校治安综合治理，落实“谁主管、谁负责”的原则，构建完善的学校治安防控体系，使学校各级人员担负起保一方平安的责任，坚决杜绝意外事故的发生，学校决定全面签订安全教育与管理责任状。教育教学是学校安全工作的重要所在，重在提高师生的安全意识和防护教育，根据教导主任职责要求，特与教导主任签订本责任书。
1.加强班主任队伍管理和培训，经常性地对班主任进行安全工作的培训、强调和布置，促进班主任素质的提高和思想上的重视。
2.重视对体育教学与训练的管理，注意运动场所和器械的安全，运动员训练要遵循科学性原则，确保训练的安全。
3.实验教学要坚持安全第一，督促教师、学生在使用实验药品时要注意安全，严格做好防毒防腐工作。
4.加大对教师教育方法的监控力度，引导教师运用科学的正确的手段教育学生，严禁体罚和变相体罚学生。
5.控制学生的在校作息时间，做到合理、科学、劳逸结合，严格监视教学时间之外的辅导，要求在放学后学生一律离校。
6.在校内举办的教育活动，要考虑多种因素，安排好会场和活动场所，严肃纪律，整顿秩序。
7.带领部分学生外出比赛、活动，要求教师与学生同在，带好学生，使学生安全回校、回家。
8.把安全工作放在第一位，自觉参加学校的安全防控体系，积极协助校长，密切与其他部门配合，投入安全教育与防护。
9.管理和教育教务人员做好安全工作，对相关人员赋予一定的安全责任，构建教务部门的安全防范体系，做到责任到人，严密布置。
10.一旦发生事故，及时向学校领导报告，需要紧急处理的，要周密考虑，及时而完好的处理。
本责任状一式两份，教导主任和学校各执一份，自签订之日起生效。
学 校教导主任
签字人：签字人：
洪祥镇王家庄小学
8.总务主任安全工作责任书 篇八
为了落实学校治安综合治理，落实“谁主管、谁负责”的原则，构建完善的学校治安防控体系，坚决杜绝意外事故的发生。根据总务主任职责要求，特与总务主任签订本责任书。
一、责任期限：2009年4月1日至2009年9月10日
二、责任目标：在责任期内,杜绝因管理不善而发生各种大小安全责任事故。
三、主要责任：
1.学校的各类用房，尤其是重要处室(包括财务室、物资室、仪器室、语音室、电脑室、图书室等)要加强检查和防范设施，保障安全。
2.督促财务人员严格遵守财政纪律，严格执行财务制度，不得玩忽职守违反制度，避免被窃、被诈骗等安全问题。
3.编造校产清册，完善校产登记制度。对校产实行一学期检查一次，保证校产清楚、完好，发现丢失或使用时损坏要及时上报及时处理。
4.爱护并保护学校财产，对有人要损坏学校财产之事要及时制止。对被损坏的要责令其当即赔偿及修理。
5.严格检查学校校舍、设施，经常检查顶上吊物(如电扇、电灯和玻璃等)，经常检查各类运动设备，发现有隐患要及时修理，不得马虎。
6.注意用电安全，经常检查电路情况，禁止任何人玩电源开关，乱接各种电器。教育师生在人离开时要做到关窗、关灯后关门。
7.讲究饮食卫生，保证每日有开水供应；加强食堂的管理，构建严密的防范措施，经常检查食堂的用餐安全情况。8.严加保护消防器具，经常检查消防器材是否完好，未有火警，任何人不得擅自移动。万一出现火警要奋力扑灭，并打119急用电话。
9.及时做好突发事件的处理和上报工作。
四、责任追究：
按《学校安全事故责任追究制度》予以处理 附则：
1、附：“首遇制原则”：指学校所有教职工对本校任何年级的学生的安全管理、违纪处理、坏行为制止等都具有谁最先发现谁先处理的责任制。（如制止学生校内的打斗、乱扔杂物、骂人、损坏公物等等，制止学生的各种违纪现象、进入网吧等等，所有教职员工均有谁先遇到，谁先处理、制止、上报或对学生进行批评教育的责任。如首遇人员（无论是几位员工）对学生校内违纪既不制止又不及时上报，学生一旦出现安全问题或滋生重大违纪现象，则首遇人员为第一责任人。）
2、本责任书供本校使用。在责任期内，责任书各条款因负责人变更则由接任负责人相应履行职责
3、责任书一式贰份，岗位负责人及学校安全领导小组各执一份。
4、如安全责任书未完善之处解释权归学校安全领导小组。
铜鼓镇初级中学
校长签字： 总务主任签字：
9.德育处主任安全责任书 篇九
关键词：班主任工作,德育工作,工作方向
什么样的帅带什么样的兵。班主任也一样, 班主任是班级工作的舵手, 是学生成才的导师, 是学生灵魂的塑造者。我认为, 班主任的工作核心应该是德育工作。我对班主任如何做好德育工作谈谈体会。
一、班主任应该是一名合格的老师
1.潜 移 默 化 地 改 变
孔子说:“其身正, 不令而行;其身不正, 虽令不从。”教师的一言一行都对学生有潜移默化的作用, 尤其是中专学生, 他们的模仿力强, 在许多事情上要一点一滴地渗透。
2.身 教 重 于 言 教
父母是孩子的启蒙老师, 实际上老师的言传身教更重要。很多孩子在家里不听父母的, 对老师的话却言听计从。这是好事, 只要老师因势利导, 以自身为教具, 就能达到很好的教育效果。由于我班女生多, 又大多是娇娇女, 每次大扫除时, 我班都是最慢的一个, 大部分学生都慢吞吞的, 选择最轻的活干。有一次, 我班负责清理水房, 水房的下水总是堵, 发出一股恶臭味, 女生都嗷嗷叫着跑远了。面对这种情况, 我一边叫她们回来一边抄起扫帚自己动手, 由于我是女老师, 干起来也很费力, 同学们看我累得汗水直流, 都忘记了难闻的气味加入了进来。在周末的班会上, 我不失时机地表扬了她们, 她们的干劲十足, 渐渐克服一些娇气的毛病。
二、班主任应该是一名合格的“心理医生”
“教师应当是心理医生”是现代教育对教师的新要求。现代教育的发展要求教师“不仅是人类文化的传递者, 而且是学生心理的塑造者, 更是学生心理健康的维护者”。作为一班之“主”的班主任 , 能否以科学而有效的方法把握学生的心理 , 因势利导地促进各种类型学生的健康成长, 将对教育工作成败有决定性作用。
如何做好学生思想政治工作, 如何正确地进行心理辅导与疏导, 培养学生健康的心理和健全的人格呢?
1.对 症 下 药 。
一把钥匙开一把锁。每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。这种差异就决定了我们在处理问题时要因人而异、因势利导、对症下药。当班主任的第一年, 我遇到了一个比较棘手的问题, 有女同学和陌生男生夜不归宿, 通过各方面了解, 我才知道, 原来是因为其心理有问题, 父母不关心, 导致她们产生报复心理。对此, 我与她们心平气和地沟通。根据不同的情况, 我分别和她们沟通, 她们的思想有了转变, 不但改变了态度和行为, 还刻苦学习。
2. 循 循 善 诱
班主任帮助后进生不能急于求成, 对暂时后进的学生要注意尊重和爱护他们, 要苦口婆心、循循善诱, 教育学生要动之以情, 晓之以理, 既不伤害学生的自尊心, 又达到教育目的。对待后进生, 要看到他们脆弱的自尊和自信, 不仅要指出他们的不足, 还要寻找和发现他们的闪光点, 鼓励他们进步。
3.寻 找 “心 药 ”
重视心理健康, 做学生的心理“医生”, 为学生寻找心药。由于部分学生心理素质脆弱, 导致各种心理障碍的存在:表现在学习上的紧张、焦虑乃至恐惧;表现在人际关系上的怀疑、孤僻、嫉妒;表现在社会关系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活乐趣, 学习、生活等遇到挫折时, 就心灰意冷、苦闷不安甚至态度消极等。针对这些现象, 平时我开展一些有助于提高学生心理素质的活动, 如“学雷锋、献爱心”社区服务, 勤工俭学等社会实践活动, 让他们在课外活动和社会实践中理论联系实际, 培养现代意识、竞争意识, 培养开拓精神和吃苦耐劳的精神, 提高社交能力、创新能力和承受挫折的能力, 使他们在集体交往中保持良好的心境, 促进学生个性心理健康发展。“心病还须心药医”, 心理问题还需要“心药”医治。
三、班主任应该是一名合格的组织者
班主任是班级工作的组织者、领导者和管理者, 一个好的班主任能够带好一个班, 对学生产生积极的影响。因此, 班主任要组织学生通过各种活动和学习进步。
1.精 心 策 划 主 题 班 会
主题班会融思想性、知识性、趣味性、艺术性、参与性于一体, 寓教于乐, 陶冶学生的情操, 转变和提高学生的思想认识。我非常重视主题班会的教育效果, 每周末都要通过各种形式组织一次主题班会。我注意主题班会内容的系列化, 对学生的思想道德、艺术审美能力、心理素质的提高有巨大的推动作用。
2.精 心 组织 课 外 活 动
科学的课外活动是德育工作的一个重要方面, 是学生进行自主学习的重要场所, 我们必须予以充分重视。每个学期我都会给学生订阅一定的报纸杂志, 其中《辽宁青年》是他们最喜欢的。每个周末都组织学生集体阅读并写读后感。学生在阅读中不但获得了知识, 提高了语文水平, 还学到了很多做人的道理。
四、班主任应该是一名合格的探索者
面对新时期德育工作出现的新问题、新情况, 班主任要与日俱进, 探索德育新方法, 这是班主任工作的重心。
1.榜 样 的 力量是 无 穷 的
班主任的模范行动无时无刻不影响学生, 因为学生不仅听其言, 而且观其行。要求学生做到的, 班主任一定要做到。班主任只有教书育人, 为人师表, 才能以自己的人格力量影响学生, 培养学生高尚的道德情操, 帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
2.情 感 是 最 好 的 沟 通 良 方
对学生要充满爱心, 做学生的德育工作要想学生之所想、急学生之所急, 将心比心, 以心换心。爱心是一个班主任管好班级的基础, 只有爱学生, 学生才会信任你。对经济困难、生病的学生, 班主任应该关心照顾, 组织学生送温暖, 帮助学生解决实际困难和具体问题, 把做思想政治工作与解决学生的实际困难结合起来。
3.德 育 评 价 机 制 和 规 章 制 度 是 最 好 的 手段
德育工作要逐步规范化、制度化, 要量化管理, 我们要建立一套完整的德育评价机制和规章制度。在严格管理的同时加强思想政治教育, 使两者紧密结合, 把规章制度的要求变成学生的自觉行动, 从而为做好德育工作提供机制和制度上的保证。
10.班主任安全责任书 篇十
为进一步明确学校的社会治安综合治理责任，切实落实“谁主管、谁负责”的原则，确保学校无安全事故。根据县教育局的指示，对学校各级要层层签订责任书的要求，在学校内形成综合治理、齐抓共管的局面，结合我校实际情况，王店乡古城小学安全工作领导小组与班主任签订如下责任书：
一、为确保各班的安全，特向班主任签订本责任书。
二、班主任负责组织对本班所使用的设施、设备的管理，并对使用过程中造成的事故负责。
三、班主任负责在所管理的班级宣传国家有关法律、法规及规章制度和有关防火防盗、安全用电、食品卫生、交通安全等知识。
四、班主任应经常检查本班的电器线路，发现隐患立即整改，若自己不能整改的立即通知学校有关部门进行整改。
五、班主任要对本班学生所发生的一切可能避免的防火防盗、交通安全、食物中毒等事故负责。
六、班主任要认真组织、管理好本班参加的一切集体活动，并对此负责。
七、班主任要利用时间培养本班学生的安全意识、自我防范意识，并对本班所发生的安全事故及时处理、及时报告。
八、班主任要坚持报告制度，对所发现的问题要及时向学校报告，并对此引起和发生的安全事故负责。
九、以上各条必须遵守，若有违反造成损失的，由学校和有关部门视其情节和危害的轻重，对年级主任和班主任进行追究。
校长签字：
班主任签字：
王店乡古城小学 2014年8月31日
学校食堂安全责任书
为确保师生人身安全，根据上级有关安全工作要求，本着服务师生，安全第一的原则，学校特与食堂负责人签订本责任状。
一、牢固树立“优质服务，安全第一”的思想意识，强化安全防范措施，排除一切不安全因素。
二、采购粮油、蔬菜必须渠道正常，票证手续齐全，且保证在运输、储藏方面无污染。
三、饭、菜熟透，不向师生供应霉变食品，严防食物中毒事件发生。
四、食堂所有从业人员必须进行健康检查，持证上岗。
五、协助值日教师维护好就餐秩序，严防拥挤、烫伤等不安全事故的发生。
六、严禁闲杂人员进入操作间。加强水源、电源管理，使用电器必须规范操作，经常检查线路，防止火灾发生，并保证用水卫生。
七、要定期对食堂灶具进行消毒，定期打扫环境卫生，定期进行灭蝇、灭鼠工作，认真做好防疫工作。
八、学校要尽可能创造条件，为食堂正常运作提供良好环境。
九、安全工作实行责任追究制，发生不安全责任事故，视具体情况进行严肃处理，重大问题交由上级机关甚至司法机关处理。
校长：
分管副校长： 食堂负责人：
王店乡古城小学
2014年9月2日
学校门卫人员安全责任书
为进一步加强学校门卫的安全责任意识，做到防患于然学校特与门卫工作人员签订如下责任书：
1、坚守岗位，履行职责，做好安全防范工作，把好校园安全的第一关。
2、按规定时间准时上班，上班时间不得随便离开岗位，不做与本职工作无关的事。
3、对带入、带出校门口的物品进行仔细检查，任何人不得将学校公共财物带出校门。
4、严格门卫登记或验证制度，对进出人员的姓名、访问事由、进出时间及车辆号牌等情况进行详细的记载。禁止无正当理由的人员及校外机动车辆进入校园。
5、学生放学时，及时打开大门，并做好维持秩序工作。在上学、放学、家长会和大型集会等车流量高峰时，对校门口交通进行疏导。
6、积极做好学校保卫工作，看好学校财物，发现学校财物被偷、盗、抢时，要勇于上前制止，拿获。提高警惕，发现异常情况应立即报警。
7、杜绝校外商贩入内出售物品或在校门口摆摊设点出售物品。
8、负责和打扫警务室和校门口附近的卫生。
9、加强校园巡查，并且做好记录。
10、服从学校工作安排，积极完成学校安排的日常和临时性工作。
11、遇特殊情况及时向学校反映，并及时处理。
13、夜班人员必须提高警惕，严守岗位，对外来人员主动查询。做好防火防电防盗工作。
14、禁止将非教学用品、易燃易爆物品、有毒物品、动物和管制器具等危险物品带入校园；如遇强行进入的人员和校外机动车辆或携带上述物品进入校园滋事的，门卫要及时向学校领导或 “110”报告，并协助处理。
校长： 分管校长： 责任人：
王店乡古城小学
2014年9月2日
办公室主任安全工作责任书
学校安全工作是一项重要工作，必须做到常抓不懈，警钟长鸣。根据县教育局对学校安全工作的要求，为进一步强化学校安全工作，增强全体教师的责任感，确保我校安全各项工作落实到实处，打造平安校园，校长与办公室主任签订以下安全工作责任书。
1、认真学习、履行学校制订的各项规章制度和工作职责，带头遵守学校各项规章制度的模范，在教工中真正起到模范带头作用。
2、确保办公室整洁、干净，布置得体,物品摆放整齐。
3、离开办公室时，要关灯、关窗、锁门。管好办公室钥匙，防止陌生人随意进入办公室。
4、办公室中的财物要保管好，贵重性的、机要性的物品（文件）要锁好，以防失窃。
5、对办公室中的其他成员要进行安全教育工作，以提高他们的安全意识以及安全防范能力。
6、教育教师严格遵守《中小学教师职业道德规范》，严禁体罚或变相体罚学生等违背师德规范的行为。
7、严格做好接待来访工作，对不明身份的人员进校长室要把关，并妥善报关学校公章，不能违反有关规定私盖人情章，或出具证明。
在责任期内，如因疏于管理、酿成安全事故，将严肃追究责任。校长：
办公室主任：
王店乡古城小学
2014年9月2日
体育教师安全工作责任状
为认真贯彻落实国家有关安全生产的法律法规和“安全第一，预防为主”的方针，进一步加强安全工作管理，落实学校安全责任制，确保学生的人身安全，预防体育课上意外事故的发生，学校与体育教师签订安全工作目标责任状：
1、课前要勘查好所用场地及器材，防止因场地和器材不合理而发生的事故。
2、上课前要首先检查学生的服装是否合适，防止因穿着不合理或因配带硬物、尖状物等发生撞伤、扭伤、摔伤等事故。
3、准备活动要充分、合理，防止因准备不充分、不合理而发生拉伤、扭伤等。如发生摔伤、扭伤等事故时，要及时进行治疗，防止事故发展。
4、严格按规定程序上课，如有需要保护和帮助的项目，教师要做好帮助工作，学生不能在无保护与帮助的情况下完成动作。
5、上课即将结束时要做好整理活动，使肌肉、肌腱等处于良好状态。
6、课任教师因玩忽职守或违规训练而造成的事故，将由体育教师本人负主要责任。
校长（签字）： 分管校长：
体育教师：
王店乡古城小学
2014年9月2日
总务主任安全工作责任状
一、为了保证校内正常教育教学秩序和明确各部门、各相关责任人的职责范围、督促各相关责任人严格履行各自的安全职责，特签订本安全责任状。
二、总务主任为本部门的安全责任人。
三、安全工作职责范围：
1．与食堂管理员、班主任、学校电工签订安全责任状。2．督促和指导食堂管理员制订食品卫生制度以及其他相关工作制度，严格执行《中华人民共和国食品卫生法》，杜绝食物中毒事件的发生。
3．督促班主任老师在各种传染病高发时期，做好预防工作，防范各种传染病在校内蔓延；配合教学各部门做好校内伤害事故的紧急处置工作。
4．严格执行校内安全巡视检查规定，定期组织人员对校内建筑物、围墙、运动场地、大型体育器械、水电设施、消防设施等进行安全检查、发现问题，及时处理，杜绝事故隐患。
四、责任追究：在部门工作范围内发生有责安全事故，除追究具体责任人的责任外，学校将追究总务主任的责任。校长：
分管校长：
总务处主任：
王店乡古城小学
2014年9月2日
教导处（教科室）安全责任状
一、为了保证校内正常教育教学秩序的开展，确保教学过程中的安全，学校特与教导处签订本安全责任状。
二、教导主任为本部门的安全负责人
三、安全工作职责范围：
1、贯彻教育部《中小学公共安全教育指导纲要》和《中小学生生命教育指导纲要》，负责课程及教师教学的落实，学生学籍的管理及文印等有关教学工作；负责教师岗位安全协议书和签订，检查、执行安全协议签订情况，发现问题即使向学校领导汇报，并及时教育、整改。、负责教学日常安全巡视制度、信息传递制度和教学事故预案制度；负责学生体检、外出学科竞赛、体育课、实验课等安全教育工作，抓好学科教师教学中的安全教育。
3、当发生教学安全事故时，及时向学校有关领导汇报，并协调落实应急措施。
四、责任追究：在部门工作范围内发生有责任安全事故，除追究具体责任人的责任外，学校将追究教导主任的责任。校长： 分管校长：
教导处主任：
教科室主任：
王店乡古城小学
2014年9月2日
学校超市安全工作责任状
为进一步规范学校内部超市的买卖行为，提高商品质量，保护学校师生的合法权益和生命财产安全，全面督查学校文化用品和食品的放心工程，特制定本责任状。
一、超市经营者不得销售假冒伪劣商品，防止不合格商品进入学校消费，确保广大师生生命财产安全；
二、超市经营者应当建立索证制度，必须向供货商索取商品销售清单，质量合格证明、营业执照复印件以及联系电话等材料，以备查询。
三、超市经营者应如实建立《食品入店登记台帐》，不得不记、少记、漏记。
四、超市经营者应建立入库检验把关制度，实行商品进货验收制度，严把商品质量关，对有质量问题的商品做到不入库、不上柜。
五、超市经营者对所经营的商品必须达到国家规定的质量、计量、卫生标准，坚持做到不销售伪劣商品，不销售无厂名厂址，无产品合格证，无生产日期的三无商品，所销售的商品的外包装应符合《产品质量法》第二十七条的规定，自觉抵制伪劣商品流入学校。
六、超市经营者在经营过程中若出现销售质量不合格产品给师生造成损失的，由经营者先行赔偿消费者损失，再由经营者向供货商或厂家索赔。
七、超市经营者应加强防火意识，杜绝一切火灾隐患，因超市经营者过错造成的一切损失，由超市经营者负责赔偿。
八、超市经营者应搞好超市的卫生工作，做好除四害、防霉变、防腐烂工作，办理健康证，卫生许可证等必备证件。另外全天侯负责超市周边环境的卫生工作。
校长：
分管副校长：
超市经营者：
王店乡古城小学
2014年9月2日
计算机室安全责任状
学校安全工作事关师生个人安全，事关千家万户，事关社会稳定。计算机室是学校安全稳定的一块重要阵地，因此，计算机室管理人员决不能掉以轻心，警钟常鸣、常察细看、消除隐患。为进一步强计算机室管理员的安全工作意识，有效防止意外事故的发生，保障学校教育教学秩序，学校特与计算机室管理人员签定此安全目标责任状。
一、目标：
计算机室管理人员是计算机室安全工作的第一责任人，负责计算机室安全工作，为我校创平安校园贡献力量。
二、责任要求：
1、做好保管、维护计算机和多媒体等各种设备的工作，保证硬件设备的安全、可靠。
2、执行上网保密安全制度，安装、运行计算机防毒、杀毒软件。禁止制作、安装、转录、播放淫秽及不健康的软件、录像。
3、本室设备未经允许不得挪用、转借。贵重设备要有财产账目，要专人负责保管，校内借用要有手续。
4、教师、学生上完课后要及时检查设备的完好情况，发现问题要及时登记、追查，严重的要及时向上级汇报。
5、作好防火、防盗工作，室内严禁使用电炉，禁止吸烟，及时清理室内无用的易燃物品，保管好本室的灭火器，并学会使用。
6、室内严禁存放现金，私人现金及贵重物品要随身携带，不得存放在办公室。
7、本室计算机、空调专人负责，使用后及时断电。
8、室内无人时必须锁门。每日下班前要对室内进行一次安全检查，关灯且关闭所有电源、锁好门窗。
9、一旦发生意外事故，应积极采取措施，保护好现场并及时报告有关部门。以上各条必须遵守，若有违反造成损失的，由学校和有关部门视其情节和危害的轻重，对责任人和具体管理人员进行追究。
校长签字：
分管校长签字：
责任人签字：
王店乡古城小学
2014年9月2日
实验室安全责任状
为加强实验室安全管理，确保师生生命财产安全，遵循安全第一、预防为主的原则，学校特与管理员制订以下安全责任状。
1、严格遵守实验室的各项安全制度和实验操作规程，不得违章操作。
2、熟悉实验室安全防护及事故处理应急措施。
3、必须熟悉本实验室有毒、有害、易燃、易爆等化学危险品以及放射性物质的性能和出现意外事故时的应急处理办法。
4、认真履行行政值班和实验值班职责。值班人员按时到位，下班前进行全面安全检查，确保实验室安全。
5、必须熟悉实验室配备的消防器材的性能和使用方法，掌握灭火知识和技能，在发生意外时能沉着冷静处理。
6、认真履行个人职责，发现安全隐患和安全事故及时报告，并采取必要的应急措施。
校长签字：
管理员签字：
王店乡古城小学
11.中学班主任安全责任书 篇十一
为全面贯彻落实“安全第一，预防为主”的工作方针，明确安全责任，加强安全教育，增强安全防范意识，确保学生人生安全，坚决杜绝意外事故发生，特签订本责任书。
一、安全工作职责
1、班主任是班级学生安全管理的第一责任人，应树立安全第一的思想，全面负责本班学生在校学习、生活期间的人身安全。
2、班主任要加强安全知识的宣传和教育，教育学生遵守国家法律法规、社会公德、中学生守则、学校规章制度，增强学生自律意识，帮助学生提高自我防范意识，提高学生自我保护能力。
3、每天安全教育，每月进行一次安全主题教育。教育内容主要有：不无故迟到、早退、旷课、缺课；同学交往、课间活动要讲文明；不玩火、不私拉乱接电线、校园内不使用热得快与充电器；不攀高、不翻越围墙、不私自离校；遵守交通法规，不摩托车上学；不携带打火机、管制刀具；不进入娱乐性歌舞、迪吧、音乐厅；不进营业性网吧；不私自在外住宿；讲究饮食卫生，不吃路边摊的食品，少吃零食；不私自外出游泳。教育学生日常防盗、防火、防灾、防病等应急处理方法。
4、建立家校联系通道，掌握与家长的联系方式，多渠道、经常性与家长沟通。
5、每日巡查教室、寝室安全情况，出现安全隐患及时排除或报告学校相关负责人。
6、建立寝室安全与考勤制度，巡查学生就寝情况。
7、严格学生考勤制度和请假制度，建立班级日汇报制度与安全工作档案。学生因病因事不能正常上课的需履行请假手续（留下假条）。在家时需家长来校、来电请假，做好请假记录。要把请假同学告知值日班干，及时填到黑板和班级日志。
8、班主任要深入班级，经常与学生接触，及时掌握学生思想动态。如出现非正常缺席或者离开学校的情况，以及学生身体和心理的异常等关系到学生安全的信息要及时处理，必要时要通知其家长或监护人。如果学生出现安全问题，班主任应及时到场处理，该告知家长要告知家长，该向学校报告的应向学校相关负责人报告。
9、两操、学生大型集体活动，班主任要到场，全面负责纪律与学生安全。
10、对有特异体质、特殊疾病或其他生理、心理上异常的学生应当给予适当关注和照顾。
二、班主任安全工作责任追究
学校将班级安全工作与班主任工作绩效考核挂钩，并实行责任追究。对因班主任安全工作管理不力，工作懈怠，玩忽职守而造成的安全责任事故，根据事故性质、情节和后果，进行通报批评或依法追究相关责任。
此责任书一式两份，学校与班主任各执一份，有效期自签订之日起至不担任班主任或重签责任书时为止。
学校（盖章）：
校长室签字：班主任签字：
12.浅谈班主任德育工作 篇十二
一、严于律己, 以身作则
“其身正, 不令而从;其身不正, 虽令不从”。言传身教是我国古老的教育原则。教师的示范作用本身就是最直观的德育教育, 其示范作用使学生敬其师、亲其道。所以班主任在工作中, 要特别注意严于律己, 以身作则, 因为青少年最大的行为特点是可塑性大、模仿性强, 很容易接受教师的言行举止。教师的一言一行, 时刻对学生起着影响、渗透、示范和教育作用。这也就是为什么很多学校都以“学高为师、身正为范, 修身养德, 泽被后人”等名言佳句来熏陶、规范全校师生的原因。
为了更好地教育学生, 我们班主任严格要求自己。譬如, 要求学生不迟到, 老师课前应先侯堂;要求学生列队出操, 班主任要到位。要求学生团结友爱、不骂人、不斗殴, 班主任必须要文明用语, 不体罚学生, 更不能与同事闹矛盾。
二、沟通从“心”开始
班主任与学生沟通, 首先要有一颗真诚的爱生之心。爱学生是教育学生的起点和基础, 教育不能没有爱, 就像池塘不能没有水一样, 没有爱就没有教育。前苏联教育家苏霍姆林斯基则把教师热爱学生作为“教育的奥秘”, 他的座佑铭是“把整个心灵献给孩子们。”
关爱学生是我们教师职业道德的核心, 是班主任工作的基本出发点。只有对学生付出真挚的爱, 才能全身心地投入到工作中去, 只有热爱学生才能得到师生之间的心灵沟通, 从而在师生之间架起一座信任的桥梁, 学生把教师当作可以信赖的朋友, 这样教师的教育就容易被接受。作为班主任要热爱每一位学生。了解每位学生的家庭情况、学习情况和心理状况。相信我们对学生的关心, 他们会以努力学习来回报。
张小明同学, 是我班的一名学生, 他学习成绩不好, 平时表现也很差, 常常被老师们的批评。有一次, 我发现他穿一双拖鞋来参加升旗, 我很恼怒, 当场就没收了他的拖鞋, 早读时间, 我找到他的同桌王平同学了解情况。王平同学说:“他以往都穿运动鞋, 今天没有穿是因为鞋子洗晒时被偷了。”了解情况之后, 我诚恳地对他说:“老师没有了解清楚情况就没收你的鞋, 老师错了”, 当时他便低下头, 跟我保证以后一定会努力学习。就因为这一次简单交流后, 小明同学开始转变, 学习也用功了。
三、创建和谐的班集体
班主任是班级的管理者和组织者, 而管理好班级的关键是培养学生的主体意识, 最大限度地调动全体学生的积极性和创造性, 应在班级的总体目标进行实施的同时, 注意和学生在心理上架构沟通的桥梁, 以情育人, 增加育人的感染性和实效性。同时要起到沟通协调学校、家庭、社会三方面教育的桥梁作用。在引导和教育学生时, 一定要把以班级集体建设放在第一位。在民主选举班干部的基础上, 班主任必须对班干部进行必要的思想辅导, 引导学生干部明确学习的目标、班级发展的前景、班干部对全班同学发展所负的责任, 掌握行之有效的、民主的富有时代性工作思路, 促使班干部赢得全体同学的支持。在班级建设的细节上, 班主任要依据学生德、智、体全面发展的发展目标和学生特点, 启发学生确立课程学习、品格锻炼、体育运动、社会实践的常规制度, 采用亲切、自然的方式全面组织班级生活, 引导学生旺盛精力的合理施展。
通过创建和谐班级美化了每一个学生的心灵, 促进了学生心智的和谐发展;提升了每一个学生的精神品质, 促进了学生物质与精神的和谐成长;张扬了每一个学生的个性风采, 促进了学生个性与群体的和谐统一。
四、组织丰富多彩的文体活动
组织班级开展或参加学校组织的大型文体活动, 如英语竞赛、演讲比赛、运动会、文艺汇演等。在每次活动中, 都要在班级内进行初赛选拔, 鼓励同学踊跃参与, 为班集体争取荣誉, 班干部为参加活动的同学做好后勤服务工作。做到人人参与, 人人有收获, 使学生感觉到自己在班集体的重要性。不管成绩如何, 应在班会课上给予表扬和鼓励。当然了, 班主任必须引导学生正确理解各项文体活动的意义和目的。如我们把运动会看作是对学生平时健身成果的检验, 把文艺汇演看作是对学生平时美育成果的展示, 把英语竞赛看作对学生英语学习成果的考查, 这样学生不会感觉到是在应付活动, 而且能把各项活动更好地融入学习、生活中。
通过参加文体活动, 使学生得到锻炼, 帮助学生树立正确的人生观、价值观, 培养了学生的竞争意识与协调合作意识, 同时又可以增强班级荣誉感和凝聚力。
五、开拓德育工作的新思路
1.从学生入学开始, 着手培养学生的自我管理能力。尊重学生的道德发展主体地位, 鼓励学生的自制能力, 重视班集体所蕴含的集体教育资源。
2.努力建立良好的班级文化, 并使其成为有力的教育力量。班集体的凝聚力、良好的班级文化能够对学生的学习、同伴交往和生活产生积极的引导作用。
3.引导学生的同学交往、师生交往、父子交往, 在和谐的交往关系中促进学生的品格发展。良好的交往关系能够促进学生形成良好的道德品质和学习品质, 促进学生的言行一致。
4.班主任要建立与学生、家长、任课教师的立体沟通, 通过沟通达成教育共识。言语沟通、非言语沟通以及言语沟通的不同类型 (如书面语沟通、当面口头沟通、电话沟通、网络沟通等) 有不同的关系状态和沟通效果。
5.依托饱含人生哲理的文章和故事, 组织学生在阅读、讨论中实现道德的自主建构。引导学生理解、认同、践行各种道理, 为学生是创造适宜氛围, 让学生自己领悟其中的哲理和道理, 让学生自主建构道德原则和行为习惯。
6.依据学生发展的特点, 对学期德育活动进行系统规划, 开展系列主题活动。
7.通过常规化的家校沟通, 实现家庭教育与学校教育的衔接与相互配合。家庭教育与学校教育的相互支持, 能够促进学生的道德发展。
8.班主任要正识自己作为德育协调者和主持人的角度, 通过建立各种健全的制度, 促进学生之间相互关注道德发展。
总而言之, 教师的人生取向、价值观念都自觉不自觉地对学生起着教化作用, 这种教育潜移默化, 无时不在。因此, 作为班主任要不断提高自己的理论水平、政治品质和业务素质、知识结构, 努力做到爱岗敬业、严谨治学、热爱学生、廉洁从教、为人师表。在工作中不断地摸索, 不断地完善, 不断地探索适合于自己教育对象的方法。
参考文献
[1]何伟雪.班主任如何做好德育工作.广西教育, 2007, (28) .
[2]班主任之友.2003, (10) .
13.车间主任安全生产责任书 篇十三
甲方：
乙方：
为了认真贯彻执行“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，做好安全管理工作，确保安全生产，力争达到＿＿ 全公司的生产事故及环保、重大安全事故为“零”、伤亡事故为“零”的目标。经双方协商，就安全生产的责权、义务签定责任书如下：
一、双方的职责
（一）、甲方：
1、贯彻执行党和国家有关劳动保护、安全生产的方针、政策、法规、法令以及上级有关安全工作的指示和规定，把安全生产工作列为企业管理的主要内容之一。
2、制定和健全本企业的安全生产规章制度和安全技术操作规程，并检查执行情况。
3、建立安全检查制度，对乙方的安全工作进行定期检查，检查中发现的安全隐患责令乙
方应在规定的时间内认真整改，达到要求。
4、开展经常性安全生产宣传教育。
5、组织职工进行上岗前的安全技术培训工作。
6、为乙方提供符合规定的劳动保护设施，劳动防护用品及其他劳动保护条件。
（二）、乙方：
1、认真落实国家及地方政府颁布实施的安全生产方针、政策、法规、法令及规定。
2、严格遵守公司制订的安全生产的规章制度和安全技术操作规程。
3、遵守公司制定的劳动纪律，全车间（班组）杜绝无故缺席、旷工、擅自离岗、串岗、睡岗现象。
4、所辖内的特种作业人员必须持证上岗，按期轮训或复训。
5、按各岗位工种的特点穿戴好个人防护用品，有尘毒危害的要佩带防护口罩或防毒面具，生产区域禁止吸烟，生产场所禁止吃食物；督促做好生产区域的环境清洁工作。
6、制订车间（班组）隐患巡查制度，发现不安全隐患和事故，迅速采取措施并及时报告。
7、杜绝一切忽视安全生产、玩忽职守、违章指挥、违章作业的行为。
8、对车间（班组）发生的各类事故，要按处理事故的“四不放过”原则进行处理。
9、认真做好车间安全隐患排查及治理工作并做好记录和安全管理台帐工作。
10、全面对本车间（班组）的安全生产负责。
二、奖惩
1、乙方在能恪守职责，生产车间(班组)未发生一起重特大安全事故及环
境污染事故、伤亡事故为零，则享受全年的安全奖，否则扣除全年的安全奖，若发生的事故特别重大社会影响特别恶劣损失特别重大，公司保留追究其的法律刑事责任。
2、乙方在日常的安全生产管理中，能积极主动提出合理建议并得到公司支持及时采纳实施，给公司带来效益，公司给予一定的奖励。
甲方：乙方：
年月
14.车间主任安全责任书范文 篇十四
为贯彻执行《安全生产法》和公司各项安全生产规章制度，努力提高所属各部门、人员对安全生产管理的关注度、重视度，营造齐抓共管、人人参与的氛围，有效保障员工的生命健康和公司财产安全，逐级签订安全生产责任书。
作为
车间主任，签订如下安全生产责任书：
一、安全目标
1、死亡及重伤（含交通责任）事故为零
2、重大火灾事故为零
3、重大设备事故为零
4、职工轻伤率≤3‰
5、员工安全生产教育培训率100%；新员工入厂三级教育100%
6、特种作业持证上岗率为100%
7、事故隐患整改率为100%
8、各类事故“四不放过”处理率100%
9、职工职业病发病率为零
二、安全职责
1、宣传贯彻国家和地方安全法律法规及国家有关安全和作业健康方面的方针政策，负责本部门的安全生产管理监督工作；
2、积极参与创建安全标准化企业建设和持续改进工作；
3、组织人员深入现场监督、检查、督促并协助解决有关安全问题，纠正违章指挥、违章作业；遇有危及安全生产的紧急情况，有权令其停止作业，并立即报告有关领导；
4、配合相关部门对员工进行各种形式的安全生产教育；
5、参加新改扩建和大修工程中劳动安全卫生设施的设计和施工计划劳动安全措施的审查和竣工验收工作；
6、参加伤亡事故的调查工作，做好事故统计分析报告，协助有关部门提出防范措施，并督促有关部门按期完成；
7、加强环境保护“三同时”工作，参加本单位新改扩建项目的审查和验收；
8、配合相关单位做好特种作业人员的安全技术培训和考核及对员工进行安全思想和安全技术知识教育工作，并参与开展各种安全活动；
9、组织参加公司的各项安全检查，贯彻事故隐患整改制度，协助和督促有关部门对查出的隐患制定防范措施，检查隐患整改工作的完成情况；
10、在组织管理本车间生产过程中，具体贯彻执行安全生产方针、政策、法令和本单位的规章制度，切实贯彻安全生产“五同时”，对本车间职工在生产中的安全健康负全面责任；
11、制定临时任务和大、中、小修的安全措施，经主管部门审查后执行，并负责现场指挥；
12、经常向职工进行劳动纪律、规章制度和安全知识、操作技术教育，对特种作业人员，要经考试合格，领取操作证后方准独立操作，对新工人、新调换工种人员在其上岗工作之前进行安全教育；
13、发生重伤、死亡事故，立即报告上级领导部门，组织抢救，保护现场，参加事故调查，对轻伤事故，负责查清原因和制定改进措施；
14、召开车间安全生产会议，对所提出的问题应及时解决，或按规定权限向有关领导提出报告，组织班组安全活动，做好车间的安全工作；
15、教育员工正确使用个人劳动保护用品；
16、具体考核与奖惩见安全责任制考核办法及安全生产责任奖惩制度；
17、贯彻执行企业和车间有关安全生产的规定和要求，全面负责本班组的安全生产。
18、组织员工学习并贯彻执行企业车间各项安全生产规章制度和安全技术操作规程，教育员工遵章守纪，制止违章行为；
19、坚持班前讲安全班中检查安全板厚总结安全，切实做到安全生产“五同时”。20、负责对新工人（包括实习代培人员)进行岗位安全教育；
21、负责班组每天的安全检查，发现不安全因素及时组织力量消除，并报告上级。发生事故立即报告，并组织抢救，保护好现场，做好详细记录，参加事故调查分析落实防范措施；
22、负责生产设备安全消防设施防护器材和急救器具的检查维护工作，使其经常保持完好和正常运行，督促教育员工正确使用劳动保护用品用具，正确使用灭火器材；
23、提高班组安全管理水平，保持生产作业现场整齐清洁，实现安全文明生产；
24、组织并参加班组内安全生产活动，表扬先进，总结经验。
三、安全奖惩
1、安全生产领导小组对岗位责任制执行情况进行检查，将检查结果纳入绩效考核，未认真履行岗位安全职责、未完成安全生产目标的，扣除一定绩效考核分；并将全年的考核结果纳入奖金分配，使安全生产与经济挂钩；
2、凡因未认真履行安全职责而导致事故发生的，对相关责任人按公司考核与奖惩制度进行处理。
安全员：
责任承诺人：
日期： 年月日
15.浅谈班主任德育工作 篇十五
一、营造一种家庭式的和谐班级氛围, 让班级充满气息和活力
师爱是一种师生相处的基础情感, 在教育中发挥着重要的作用。“亲其师, 信其道。”班主任爱护和关心学生, 学生就乐于接受他的教育和管理。为了尽快地使自己对新生产生真诚的师爱, 我充分利用各种机会与他们接触、交往。在开学第一次班会时就让学生明白班主任在班级中的位置, 作为班主任, 请大家搞清楚, 我不是来监督大家, 管大家的, 我的责任是来保护班级中的每一位学生。由于我是一名英语教师, 周记也是一个了解学生内心思想情感的良好渠道, 在周记中发现问题及时处理。班主任还要积极参与学生的各种活动, 既做组织者, 又做参与者, 让学生感到班主任是班集体中普通的一员, 不但“可敬”而且“可亲”。在军训期间, 我和同学们顶着烈日, 共同进退, 短短一周时间, 很快拉近了师生之间的距离。在他们入校后的第一次运动会, 我和同学们一起写标语, 在赛场上为运动员们呐喊助威, 虽然嗓子哑了, 腿脚跑累了, 但师生感情加深了, 也使他们感受到新集体的温暖, 增强了新集体的凝聚力。在班级元旦晚会中, 我和学生们一起策划、创意, 并在晚会中和学生们一起演节目, 作游戏, 让他们体会到了一家人在一起的无拘无束。
二、制定一套人性化班级管理制度, 让班级管理充满“人情味”
俗话说得好:“没有规矩, 不成方圆。”“班风正, 学风盛。”班规是对学生错误行为的约束和纠正。但班规是死的, 人是活的, 严格遵守班规并不等于无情地强迫惩罚。利用强制手段迫使学生遵守往往会适得其反, 多设立奖励机制, 对犯错误的学生也不能一棍子打死, 应该问清原因, 视原因而进行相应处理。初犯者甚至可以不处理, 或者不要马上处理, 可以先提醒、后警告, 或罚以娱乐节目等等。“人无完人”, 我们应该允许学生犯错, 班规的制定不需要面面俱到, 但绝对不能影响学生的个性发展, 不要伤害学生的自尊, 甚至可以利用惩罚来发挥一些小错误违反者的特长。
例如, 迟到是每个班主任的老大难问题, 我对偶尔迟到的同学都会采取表演节目的方式, 跳舞、唱歌、朗诵等等形式, 这样即进行了处理, 对学生起到了警示作用, 也发挥了学生的个性。当然对经常迟到的学生就需要深入了解, 与家长沟通, 是否生活上有什么问题。
三、沟通需要从“心”开始
班主任与学生沟通, 首先要有一颗真诚的爱生之心。热爱学生是教师的责任, 是教育好学生的前提, “教师的爱是塑造学生灵魂的伟大力量”, 他不仅能提高教育质量, 还能影响学生的身心健康、人格的形成、职业的选择和人生道路的拓展。有了爱才能有真正意义上的沟通, 才能有心与心的交流。教师以爱育人、以情动人, 循循善诱地进行交谈, 学生自然而然的就会接受你的关心和爱抚, 师生关系就会融洽, 心理上的距离就会缩短。所以, 班主任要用爱心、诚心、细心、耐心去换取学生的真心和家长的放心。
常言道, “打铁看火候, 穿衣看气候”。教师和学生谈心也要讲究时机, 且要抓准时机。比如:当学生遭受了突如其来不幸, 痛苦异常, 需要他人安慰时;当学习进步, 内心欢愉, 需要他人认同时。此时谈心, 效果往往较好。因而, 教师要注意把握好时机, 掌握好火候及时谈心, 做到情况紧急马上谈, 如同学、甚至和任课老师发生冲突, 萌发了敌对心理, 要放下一切工作赶紧谈, 以防止事态扩大、矛盾激化;情绪不稳缓期谈, 如学生遇到心理问题心情激愤, 不易听取别人的意见, 可边着手查清问题结症, 边给学生一定的缓冲时间, 等有了缓和气氛再谈;抓住时机主动谈, 如学期初、生活遇到困难等, 这时教师要主动找学生谈话, 指明方向, 解除思想顾虑, 帮助克服困难等。正所谓“当其时, 一语千金;背其时, 一文不值”。
班主任动情, 学生才会动心。反之, 如果教师劈头盖脸地把他训斥得一无是处, 那么他就会横下一条心, 破罐子破摔。有些学生好惹事生非, 一方面是为了表现自己, 另一方面是为了发泄内心的不良情绪。如果单纯地用禁、堵、防的办法处理, 这种积压在内心的闷气, 就会像座活火山, 随时可能喷发。这种怨恨还能引发许多问题:自信心不足、精神忧郁不振、对立情绪浓烈、学习不求上进等。所以教育必须先沟通, 沟通需要从“心”开始, 教师充满爱心, 坦诚相见, 才能使学生敞开心扉。教育不是在他人头脑中打下一个自己的烙印, 而应在他人的心灵上点燃一盏发亮的明灯, 使他们由自卑变得自信, 从迷茫走向成熟。
四、尊重是沟通的桥梁
尊重是一种品格, 是对他人人格和价值的充分肯定。教育也是一种尊重, 尊重和信任学生, 是对教师特别是班主任基本品德的要求。对成功的学生给予尊重, 表明自己对学生成功的祝贺、赞美和激励;对失败的学生给予尊重, 表明自己对学生失败后的安慰、鼓励和鞭策。苏霍姆林斯基说:“教育的核心就其本质来说, 就在于让学生始终体验到自己的尊严感:我是一个勤奋的脑力劳动者, 是祖国的好公民, 是父母的好儿女, 是一个有着高尚志趣、激情和不断进取的完美的人”。自尊心是学生心灵中最敏感的角落, 作为教育者一定要尊重和保护学生的自尊心, 让他们在健康的发展中发挥潜能。可以说尊重体现了师生之间的真情, 尊重构建了师生之间沟通的桥梁, 以尊重表达的期望, 更能激发学生的创新能动性。
俗话说, 良药苦口利于病, 忠言逆耳利于行。因此, 有些班主任就把批评学生当作是苦口的良药、逆耳的忠言, 认为这就是教育。殊不知, 学生的好学、自信、乐观、上进, 甚至创造力就在批评中走向泯灭。面对90后这一批超级自我的学生来说, 建立在平等尊重基础上的交流可能比劈头盖脸的教训效果好得多。现在的学生成熟都较早, 思想较为独立, 遇事希望自己解决, 希望老师以一种平等的姿态来对待他们。单方面的责骂、过分的包办往往会引起他们的反感。有人说:教师不是法官, 不要把学生的过失都记得一清二楚, 而要有一颗宽容的爱生之心;教师应该是一名播种者, 而尊重就是播种机, 把自信和希望、善良和宽厚播种在学生的心田中。
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