八年级体育教学总目标

八年级体育教学总目标（8篇）

1.八年级体育教学总目标 篇一

2014-2015学年上学期

八年级美术上册教学计划

袁涛

段雅馨

一、学生现状分析：

针对初三学生已经在学校学习了两年的时间，对学校的情况以及学习环境都已经熟悉了。并对美术这门课程有所了解，对美术的认识有了一定深度，在过去的学习中学生的审美意识有所提高。因此在这基础上可以进行新知识的学习，并且有旧知识的支持，可以温故而知新。但是由于学生的基础差、起步慢，我在课中着重抓基础训练，并根据各自的性格特点和掌握基础的层次不同而采用多种训练方法，尽能使他们感觉到在快乐的玩耍中掌握技术和技能。

二、教学内容分析：（1）、课本分析

本学期拟定十五课时的课程，分为五个单元教学：第一单元 感受中国古代美术名作;第二单元 情趣浓郁，能工巧匠;第三单元 土与火的艺术；第四单元 地方美术文化考察；第五单元 中国民间美术。

重点内容涉及到绘画创作和设计的内容，绘画包括版画，民间美术等绘画知识。设计主要是以及贺卡，剪纸，中国结等工艺美术知识为主。（2）、单元分析

第一单元属于欣赏与评述，欣赏、鉴赏、讨论、评述课。

第二单元是设计与应用领域。包括各种手工制作，如：学会制作剪纸、学会做中国结等。

第三单元是设计与应用领域。欣赏创作陶瓷作品。

第四单元是以综合探索为主，包括欣赏体验，探索与实践，考察与交流等内容。

第五单元是以中国民间美术为主要内容，介绍了年画，刺绣等内容。

三、教材中重点、难点：

本册教材的一、二单元为重难点，第一单元的知识是中国古代美术作品欣赏，学生理解欣赏上有困难，第二单元的内容以设计应用为主，需要开拓思维，发展学生的动手能力和合作能力等。

四、教学目标：

1、通过欣赏、感受，认识和评述古今中外不同类型的美术作品在形象直观的表现方面的不同特点，以及多种表现手法。

2、通过对各种不同表现形式的美术作品的欣赏，即兴临摹，写生和创作，体会其不同的创作规律，使学生对在现行美术作品和表现行美术作品的基本特征、造型语言和表现方法有初步的认识。

3、进一步认识设计工艺美术艺术及其几个主要类别，感受设计与生活的关系，建立初步的设计观念，提高审美能力和生活情趣，培养热爱生活的情感。

4、通过欣赏不同类型的视觉传达设计作品，认识视觉传达实际的范围和特点，体会视觉传达设计的实用性和美感。

五、主要工作及措施：

1、全面发展学生的自主能力。适应社会对美的基本要求，使学生在步入社会前增强对社会的了解和认识。通过美术的各项活动的开展，使学生们的水平有所的提高。

2、在教学过程中适当渗入德育，美誉方面的理念。使学生在德育的基础上

加强对美育各方面的认识，并逐步培养学生的美育方面的素质，在同一时期平衡发展，相互促进。

3、根据学生所学知识的基础上，开始新知识的学习。学生在接纳新知识的同时能于所学知识连接起来，并能融会贯通。在新旧知识的支持下对所学知识做到更深层的理解和顿悟。

4、提高学生对生活、自然以及美术作品的观察能力、审美能力、鉴赏能力。学生们在实践中，在生活中学习，逐步培养学生的动眼、动脑、动手的能力，逐步提高学生对美的认知能力，培养学生的审美素质。

六、工作安排表：

第一周 新学期新气象——总览全书 第二周 感受中国古代美术名作（1）第三周 感受中国古代美术名作（2）第四周 情趣浓郁，能工巧匠—剪纸 第五周 情趣浓郁，能工巧匠—编结艺术 第六周 情趣浓郁，能工巧匠—线材造型 第七周 情趣浓郁，能工巧匠—蜡染 第八周 情趣浓郁，能工巧匠—扎染 第九周 情趣浓郁，能工巧匠—彩塑 第十周 土与火的艺术

第十一周 地方美术文化考察（1）第十二周 地方美术文化考察（2）

第十三周 中国民间美术{1} 第十四周 中国民间美术{2} 第十五周 中国民间美术{3} 第十六周至二十周 复习期末考试

2.八年级体育教学总目标 篇二

我国基础教育《英语课程标准》在其基本教学理念中倡导“让学生在教师的指导下, 通过感知、体验、实践、参与和合作等方式, 实现任务的目标, 感受成功。”这要求英语教师从组织教学活动入手, 加强对学生实际语言能力的培养。

因此, 本节课主要借助多媒体手段, 采用视听法、情景模拟、情感激励及任务型教学等相结合的方法, 导入、练习、归纳过去进行时态的陈述句与疑问句, 通过听说读写等多种语言实践活动交替进行, 使学生认识到语言学习过程的多样性。学生通过自主学习, 角色扮演, 实践体验, 合作与互助等学习方式, 来掌握本课的知识和技能, 从而开发学生的思维能力, 尊重学生的个性发展, 使学生学习语言的过程同时成为学生形成积极的情感态度、主动思维、大胆实践的过程, 使枯燥的语言变得丰富多彩, 易于接受。

二、教学背景分析

(一) 教学内容分析

注:含本课时在本单元的教学定位分析

Unit3以“What were you doing when the UFO arrived”为课题, 谈论过去某一时刻正在发生的动作或状态。如何在各项语言实践中正确使用过去进行时态是本单元的重、难点。本课是Unit3的第一课时, 围绕着UFO到达时人物在做什么这一话题展开, 主要通过听说形式让学生初步学习、应用过去进行时态, 让学生能使用这一时态表述在过去某一时刻正在发生的事情或状态, 从而为本单元接下来的语言教学打下基础。本课教学内容容易激发学生学习兴趣, 并贴近生活实际, 易于引发学生使用目标语言进行简单的交际与交流。在学习活动中, 通过观察图片、情景思维、俩俩对话, 角色扮演等形式, 使学生能够自主学习, 合作交流, 完成任务, 培养学生的语言综合运用能力和实践能力。

(二) 学生情况分析

本课的主要目标是学习掌握过去进行时态的陈述句和疑问句, 学会描述过去正在发生的事情或状态, 它是在学生已经学习了现在进行时态和一般过去时态的基础上进行的。对于八年级的学生来说, 他们已经有了一定的词汇量, 特别是对要用到的一些动词, 大部分学生有了一定的基础, 这样便于教学内容的突破。教材选编了富有科普意义的UFO作为话题的引入, 能激发学生的好奇心和学习兴趣。所以对于本课的学习内容, 学生应该能较为轻松地掌握。

三、教学目标分析

(一) 知识与技能目标

大部分学生能认读、听懂、理解目标词汇和过去进行时态的陈述句和疑问句;90% 的学生能根据教师提供的分层情境, 两人或多人运用过去进行时态进行对话。

(二) 过程与方法目标

通过创设贴近学生日常生活的语言情境, 采取小组合作互动的方法, 开展对过去进行时态的学习, 尊重学生个性特点, 在自主学习的基础上合作探究, 解决问题。

(四) 情感与价值目标

通过创设新闻播报、抓凶手等情境, 激发学生的兴趣, 使他们亲身感受和体验语言, 学以致用, 培养他们自主学习、合作学习、善于学习的习惯, 并让他们在实践中体验成功。

四、教学重点、难点分析

(一) 教学重点

在语言情境中使学生理解过去进行时态的意义。

(二) 教学难点

学生会正确使用过去进行时态的陈述句和疑问句进行会话等语言交际行为。

五、教学过程设计

课前:歌曲欣赏 :“Yesterday once more”《昨日重现》。

(一) 学习目标

1. To be able to read, listen and understand the statements and questions with the Past Progressive.

能够认读、听懂并理解过去进行时态的陈述句和疑问句。

2. To learn to talk about the past events by using the Past Progressive.

会用过去进行时态谈论过去正在发生的事件。

3. To be able to cooperate with your partners and use the target language to solve the real problems..

能在小组内与同伴进行合作互助学习, 并学以致用。

(二) 新课导入

1. 图片导入

T: Look at the picture. What’s this? (老师指着图中的UFO)

S: A UFO.

T: What’s the man doing?

S: He’s looking at the UFO standing...

T: Yesterday afternoon a UFO arrived on the earth. At that time a man was standing near it. What were you doing when the UFO arrived?

S1: I was doing my homework.

S2: I was cleaning my room. ….

T : V e r y g o o d . T h i s c l a s s w e ’ l l l e a r n “ u n i t 3 What were you doing when the UFO arrived?”

First let’s look at some pictures of places.

设计意图:导入课题, 为本节课的学习打下基础。

2. 出示图片

bedroom, kitchen, bathroom, barber, barber shop, barber chair… (新词呈现)

T: What place is it? (依次指着图片, 让学生猜什么地方)

S: It’s a bedroom…

设计意图:在这个环节通过各种图片资料把学生带入新课。

(三) 图片展示

出示图片:

T: Where was the girl when the UFO arrived? (老师指向图中人物a发问)

S: She was in front of the library. (老师依次提问人物b-f)

T: Now imagine you are one of the persons. Talk about what you were doing when the UFO arrived with your partner.

Pair Work:

A: Where were you when the UFO arrived?

B: I was in the front of the library.

(同学结组谈论1a图片中的人物当UFO到达时他们在哪里)

设计意图:通过此环节练习目标词汇和句型“当什么时候某人在哪里”。

(四) 猜一猜:

依次出示五张图片:T:What was she he doingat 9:00 yesterday morning …?

引导学生回答S: Was she he doing sth. ?

T: Yes, she was. No, she wasn’t. She wasdoing sth.

设计意图:通过此环节创设情境, 呈现目标语言。

(五) A flash:“What were you doing when theUFO arrived?”

T: What was he doing when the UFO arrived? (老师引导学生进行复述)

S: He was…

设计意图: 通过观看flash, 使学生能 说出当UFO到达时flash中的人物分别正在做什么, 练习由第一人称变为第三人称。

(六) 听录音, 排顺序

这一环节旨在通过听力练习目标语言, 培养学生捕捉关键词语的能力。

(七) Pairwork

W h a t w a s h e / s h e d o i n g w h e n t h e U F O arrived?

He/ She/ was doing……..

设计意图:由学生结组谈论当UFO到达时图片中不同的人物活动, 进一步练习目标语言。

(八) News Report

昨天晚上10点钟一个不明飞行物降落在我们学校, 当时你正在哪里?在做什么?

A: Where were you when the UFO arrived?

B: I was in the barber shop.

A: What were you doing at that time?

B: I was cutting hair.

(活动要求:可以小组内两两对话进行展示, 也可由一人提问, 轮流回答。最后由一人进行汇报。)

设计意图:通过这一环节, 使学生在亲身经历中运用过去进行时进行交流和汇报, 使学生熟练掌握重点句型。

(九) Activity: Catch the Killer

昨天夜里, 一名男子被谋杀了。张警官对此事进行了调查。但是每名嫌疑人都能说出当时他在做什么。凶手到底是谁?请你来当“一分钟警官”。

(游戏规则:请每组扮演警官的同学在一分钟内, 尽可能多地询问其它小组同学, 那时他在哪里、在做什么?无法回答或回答不符合逻辑的同学即为“凶手”。完成任务最多的警官即为“最佳警官”。被抓到的“凶手”在课后要完成警官布置的额外作业。)

设计意图:通过设计一个学生感兴趣的情景, 在游戏中再一次复习了重点句型。

(十) Group Work: A Lifestyle Survey

请学生调查组内的其它同学上周一晚上8点分别在做什么, 然后由调查人进行汇报。

设计意图:在这一活动中, 进一步使用目标句型进行交流, 增进对彼此生活的了解, 让学生懂得要拥有健康的生活方式。

(十一) Summary

小组合作归纳过去进行时的用法 (过去进行时表示什么样的动作或状态, 你认为常与哪些时间状语连用。)

设计意图:通过让学生自己归纳, 加深他们对重点、难点的印象, 让学生学会小结、反思, 知道自己对本单元知识的掌握情况, 做到有的放矢。

(十二) 课堂即时性评价

每个小组准备一套题 (每人一份) , 八个小组交换题目, 当堂完成, 由出题的小组对其进行现场评价。最后老师和同学们共同评出最佳出题小组, 最佳完成小组, 本课最佳合作小组、明星小组各一个, 其余小组为希望小组。

设计意图:在这一过程中锻炼学生自己发现问题、解决问题的能力, 让他们成为学习的主人。

(十三) 布置作业

以“Yesterday Once More” (昨日重现) 为题, 写一写在昨天这些不同的时刻你和家人在哪里、在做什么, 60词左右。

设计意图:作业设计旨在通过写作的形式使学生灵活地应用目标语言, 达到举一反三的效果。

板书设计:Unit3 What were you doing when the UFO arrived?

T: Where was the girl when the UFO arrived?

S: She was in front of the library.

T: What was he / she doing when the UFO arrived?

S: He/ She was……..

六、教学评价设计

(一) 评价内容:

1. 教师在教学过程中采取一些激发学生学习兴趣的活动, 例如:提问、竞争、表演、游戏、调查等, 使全体学生参与其中, 让他们能够在情境中较好地掌握和理解这两种语言的差别。同时对学生在这些活动中的合作、创新和探究能力进行评价, 这有益于学生更好地认识自我, 树立自信。评价的主体既包括教师, 也包括学生。

2. 针对本课所学语言点, 由学生小组互相评价。这有助于帮助学生反思和调控自己的学习过程, 关注学生的个体思维方式, 培养学生乐于合作, 勇于创新的精神, 起到促进学生发展的作用。

(二) 评价方法:

1. 观察法。

3.八年级体育教学总目标 篇三

1. Ive been skating since I was seven years old. 我自从七岁就一直滑冰。

【点拨】 1）since是连词，意为“自从……以来”，用来引导时间状语从句；主句常用现在完成时或现在完成进行时，从句常用一般过去时。例如：

He has worked here since he came here in 1990. 他自从1990年来到这儿，就在这儿工作。

2）since也可用作介词，后面接表示过去某一时间的词或短语。例如：

She has been playing the guitar since nine oclock. 她从九点起就一直弹吉他。

2. My mom says I have to stop, because weve run out of room to store them. 妈妈说我必须停下来，因为我已用完了屋里所有的空间去储存它们了。

【点拨】 run out of意为“用完、用尽”。例如：

We ran out of all our money this morning. 我们今天上午把所有的钱都花完了。

3. By the way, whats your hobby? 顺便问一下，你的爱好是什么？

【点拨】 by the way意为“顺便一提；附带说说”。例如：

By the way, I have something to tell you. 顺便我有些事告诉你。

4. I am interested in the job as a writer. 我对作家的工作很感兴趣。

【点拨】 be interested in意为“对……感兴趣”，是一个固定短语，后面接动词时，要用动词-ing形式。例如：

The boy is very interested in playing football. 这个男孩对踢足球非常感兴趣。

5. For a foreigner like me, the more I learn about Chinese history, the more I enjoy living in China. 对于像我这样的外国人，我对中国历史了解越多，就越喜欢住在中国。

【点拨】 “the + 比较级，the +比较级”表示“越……，越……”。例如：

The busier he is , the happier he feels. 他越忙，越感到高兴。

6. Would you mind turning down the music? 你介意我把音量调低点吗？

【点拨】 1) mind意为“介意、反对”，后面通常接名词、动名词或从句，一般用于疑问句、否定句或条件从句中，表示请求许可或请求别人做某事。句型“Would you mind ...?”意为“你介意/反对……？”例如：

Would you mind cleaning the yard? 你介意打扫院子吗？

2) turn down意为“把音量调低”，是由“动词+副词”构成的短语动词，当宾语是代词时，代词要放在副词的前面。例如：

The radio is too loud. Please turn it down. 收音机的音量太大了，请调低一点。

7. What a lucky guy! 多么幸运的家伙！

【点拨】 这是一个省略了主谓结构的感叹句。由what引导的感叹句用来修饰名词，句型结构为：（1）What + a / an + 形容词 + 单数可数名词 + 主语 +谓语！（2）What + 形容词 + 不可数名词 / 复数可数名词复数 + 主语 + 谓语！ 例如：

What a good boy he is!他是一个多么好的孩子！

What beautiful flowers you bought!你买的花真漂亮！

8. They only cost five dollars. 他们只值五美元。

【点拨】 cost意为“价值（若干），花费（多少钱），”一般要用物来作主语。例如：

This dictionary cost me forty yuan. 这本词典花了我40元钱。

9. In the USA, some people ask their families and friends to give money to charity rather than buying them gifts. 在美国，有些人不让他们的家人和朋友给他们买礼物，而是让他们把钱捐给慈善机构。

【点拨】 rather than 意为“与其……（不如……）；不是……（而是……），”可以连接词类相同的词，意思相当于instead of。例如：

He ran all the way rather than walked. 他不是走着，而是一路跑着。

10. Maybe you could even make friends with a native speaker of English. 也许你可以和把英语作为母语的外国人交朋友。

【点拨】 make friends with 是一个固定短语，意为“与……交朋友”。例如：

You should make friends with the people there. 你应该与那儿的人交朋友。

11. —Have you ever been to a water park? 你曾经去过水上公园吗？

—No, I havent.不，我没去过。

【点拨】 have been to ... 意为“去过某地”，指过去去过，现在已经回来了。have gone to ... 意为“去了某地”表示人已不在说话处，可能已经到达了目的地，也可能在途中。例如：

Mr Li has gone to Beijing. He will come back next week. 李老师去北京了，他下周回来。

12. On the one hand, more than three quarters of the population are Chinese. 一方面超过四分之三的人是中国人。

【点拨】 a quarter意为“四分之一”，也可说成one fourth；“四分之三”可说成three quarters，也可说成three fourths。

13. It looks like rain, doesnt it? 好像要下雨，是吗？

【点拨】 反意疑问句的附加疑问句与陈述句在人称、数及时态上要一致。若陈述句部分是肯定的，附加问句部分就要用否定的；若陈述句部分是否定的，附加问句部分就要用肯定的。例如：

He cant speak Japanese, can he? 他不会讲日语，对吗？

14. Two people looking through books in a bookstore. 两个人在书店里浏览图书。

【点拨】 短语look through意为“浏览”。例如：

Here are the books for you to look through. 你要浏览的书籍在这儿。

look through还有“仔细查看；温习（功课）”等意思。例如：

Look through your notes before the examination. 考试之前温习一下你的笔记。

巩固练习

()1. —Peter, I think we need to buy a new car.

—Oh, no! We are _______ out of money, you know?（2008湖北武汉）

A. tryingB. goingC. gettingD. running

()2. —Are you worried about the coming exam?

—No. I think the more ________ you are, ________ mistakes youll make. (20008湖北黄冈)

A. careful; the less B. carefully; the fewer C. carefully; the leastD. careful; the fewer

()3. Ive been collecting old coins ________ ten years ago. (2008福建厦门)

A. forB. aboutC. since

()4. I didnt pass the math exam last month. ________, how do you study for a math test? (2008山东滨州)

A. By accident B. By mistake

C. By the way D. By the time

()5. —Youre new here, __________?

—Yes, Im from Dujiangyan. I came here last week. (2008重庆市)

A. do you B. dont you

C. are you D. arent you

()6. —Would you mind _________ your bike?

—No, not at tall. Ill put it under the tree right away. (2008湖北咸宁)

A. moveB. to moveC. movesD. moving

()7. —I want to sleep. Could you please ________ the TV a little?

—Oh, sure. Sorry about that. (2008四川巴中)

A. turn down B. turn on C. turn up

()8. The ticket is on the floor, please ________. (2008山东烟台)

A. pick up itB. look for

C. pick it upD. look it up

()9. —_______ beautiful day! Shall we go for a picnic?

—Good idea. (2008广东湛江)

A. WhatB. How C. What aD. How a

()10. The funny toy monkey ________ Sandy five dollars. (2008四川成都)

A. cost B. spent C. used

()11. 从A、B、C、D四个选项中，选出与所给句子划线部分意义相同或相近并能替代的那一项。

—Would you like a cup of coffee?

—Sorry. Ill have a cold drink rather than coffee. (2008湖北黄冈)

A. would than B. would rather

C. insteadD. instead of

()12. —May I speak to Tom?

—Sorry, he is not at home. He ________ to Shanghai. (2008湖南长沙)

A. has beenB. has goneC. goes

()13. ________ of the land ________ covered with forest. (2008甘肃嘉峪关市)

A. Two thirds; isB. Two thirds; are

C. Two third; isD. Two third; are

()14. Ive __________ all the photos in the drawer but I still cant find the one you need. (2008浙江舟山)

A. opened upB. given away

C. handed outD. looked through

15. 用所给词的适当形式填空，使句子意思完整正确。

Most of the students arent __________(interesting) in the article. (2008内蒙古乌兰察布)

4.八年级上学期语文教学工作总1 篇四

本学期担任八年级4班语文，回顾本学期，一页一页地去翻，或得，或失，无不包含着耕耘者的辛酸，也深知肩上的重任。开学来，我认真备课、上课，批改作业，课后辅导工作，课下涉猎知识，教书育人，提高教育教学，现将本学期工作做如下总结：

一、学习教育教学理论，努力改进课堂教学

实施课程改革，我反复学习教育教学理论，领会新课标精神，转变教学观念，克服以往在语文教学中对学生的主体地位，人文精神和科学精神的培养，过分追求学科知识系统的错误倾向，力足语文教育的新理念，反思自身教学，以学生的终身发展为目的的教学思想。以教师为主导，以学生为主体的新的教学理念，努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与价值、过程与方法的综合实践，提倡启发式教学。

二、以灵活的教学，焕发语文课堂活力

应试教学课堂知识而展开，储存继承前人积累下来的经验和体验，但了解学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需的先前经验，萌动求知欲望呢？新课标要求以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生思考、质疑、求索善于捕捉新信息的能力，并把能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我仔细阅读教育心理，尽最大努力，把握学生的心理特征和思维特点，有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。

学生在课前自主学习教材，利用工具书帮助解决所学知识，质疑，或借助课外书籍、网络、咨询、请教等收集资料，或在生活和社会的大课堂中寻找与课文的信息，或老师布置的思考题，鼓励学生扩大阅读面，学生能在一切场合学语文用语文的意识，采用“读书交流会”。阅读教学的辅助。例如在每单元的篇目时，采用整体感知——合作探究——反思质疑——拓展延伸的教学模式，不同内容精心设计问题，组织课堂教学。

学习文言文，培养学生习惯使用工具书，还教给学生注意字词句篇的联结，贯通文意。朗读和背诵。即不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记。只是要多诵遍数，自然上口，久远不忘。让学生在课堂上感受到的是亲切、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友，学生再也不僵化呆板、默默无闻的模范听众。师生互动，生生互动，桌间互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了锻炼的机会。教室中不再是阴暗冰冷的 “死角”，课堂上充满着流动的阳光，平等与交流共存，挑战与沉思同在。教师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在，活动课堂，学生在互动中求知，在活动中既轻松地了知识，又潜移默化地培养了能力。提高了学生的整体素质，语文课堂真正焕发出它应有活力。

三、以多样的训练，培养学生的语文能力

新课程改革正是对教师教学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程，由“授之以鱼”到“授之以渔”的转变。用多样的训练培养学生的语文素养，努力学生的语文实践能力，使学生的学会终身学习的本领。

教学有法，教无定法，从基础入手到能力直至学以致用，生动、活泼，系统、有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习成绩，培养了现代社会所需要的合格中学生。

1、在阅读教学中，培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。培养学生探究性和阅读性的能力，提倡多角度、有创意的阅读。

2、关于口语交际，我努力选择贴近生活的话题，采用灵活的组织教学，鼓励学生在各科教学活动日常生活中锻炼口语交际能力。学生的阅读方面，我的做法是，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。

3、关于综合性学习，我强调的是合作精神，注意培养学生策划、组织和实施的能力。在训练过程中，了学生的自主性，学生的精神，主要由学生自行设计和组织活动，注重实践的过程。

4、学生的写作能力，本人在平时常布置简短的小作文，并当堂作文。小作文的内容多是些学生熟悉的，学生写起来也容易写的。在批改时肯定学生的闪光点，并且在班上公开表扬，让学生尝试到一点成就感，调动其写作的积极性。在大作文训练过程中，我注重培养学生的观察、思考、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。激发学生展开想像和幻想，鼓励写想像中的事物。写作能力比较好的同学或是对写作感兴趣的同学，我鼓励其向正规的学生刊物投稿。都大大地提高了学生对写作的兴趣。

5、在部分篇目上渗透法制教育。加强中学法制教育，是落实育人为本、德育为先的必然要求，是引导和帮助青少年学生健康成长、预防未成年人违法犯罪、培养社会主义法治国家合格公民的重要举措。

5.八年级体育教学总目标 篇五

八年级上册语文共30课，六个单元。其中前四个单元为现代文单元，五六两单元是文言文及诗歌。在学习记叙文的基础上本册教材又增加了说明文。

本册教材总设计方案安排如下：

第一单元

单元教材简析

本单元是以战争为题材的叙事性作品，浑然一体。

本单元有五篇课文，有反映战争的《新闻两则》，有反映抗日战争的《芦花荡》，有反映反法西斯战争的《蜡烛》，有以英法联军侵华战争为背景的《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》有反映反法西斯暴行的《亲爱的爸爸妈妈》。“综合性学习.写作.口语交际”也以战争为主题。

从内容上说，选文兼顾正义战争与非正义战争两个方面。所选课文有的记叙正义战争的胜利，有的谴责非正义战争的残酷。在你死我活的斗争中，真善美和假丑恶都得到了充分的体现。

从文体上说，选文以叙事性作品为主。让学生学习把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的场景，都能有自己的心得和评价。课文中有人民解放军百万大军的英雄群像，有“老头子”那样的孤胆英雄。有南斯拉夫母亲感人肺腑的形象，情景各异惊心动魄。不但能激发学生的阅读兴趣，而且能启发学生进行全方位的思考。

单元整体目标

1、引导学生仔细阅读课文，使其主动发现问题，深入思考，把握文章内容，分析人物形象，体会作品中富有表现力的语言。

2、分析叙事性作品中人物和事件的描述方法，掌握记叙文六要素。

3、提高默读的速度和质量，提高和培养默读能力。

4、认识到非正义战争必败的历史规律，坚信只有和平和发展才是人类光明的前途。

单元重难点 重点

1、把握叙事性作品内容的构成方式，掌握记叙六要素。

2、提高默读的速度和质量，提高默读能力。

3、重点分析人物和环境描写，准确把握人物的思想感情，探索事件的本质意义。

4、理解文章的比喻句、拟人句及精彩的议论句，并联系全文考虑其作用和意义。

难点：

1、分析叙事性作品中的人物形象、情节、语言。

2、把握叙事性作品的人物和事件，掌握记叙文六要素。

3、通过对人物性格特征的分析，指导学生把握叙事性作品中的人物和事件，探索事件的本质意义。

学情分析

叙事性作品的内容包罗万象，人物形象丰满，事情发展经过完整，首先让学生把握记叙文的六要素，并通过反复阅读，使学生对课文中的人物形象，事情发展经过能清晰认识。同时老师要积极引导学生用心思考、感受、理解和比较课文的内容，争取能够在反复阅读的教学 方式中开启和提高学生的心智。

单元课时分配

第1课

新闻两则

3课时 第2课

芦花荡

2课时 第3课

蜡烛

1课时 第4课

就英法联军„„的信

1课时

第5课

亲爱的爸爸妈妈

1课时 综合性学习.写作.口语交际

3课时

第二单元

单元教材分析

本单元所选的五篇叙事性作品，写的都是普通人。本单元是以“爱”为主题的

单元整体目标

1、感受人与人之间的真爱，培养学生关心他人的情操。

2、了解叙述、描写等表达方式的功能和特点。

3、揣摩记叙文的特点，提高语言表达能力。

4、理清记叙文的篇章结构特点，如记叙的顺序和线索。单元重难点 重点：

1、了解描写和叙述两种表达方式的区别及其功能，提高描写能力。

2、感受记叙文的语言风格，揣摩其语言特点。

3、掌握叙事性作品的记叙顺序，理清文章脉络。难点:

1、体会描写的作用，提高描写能力。

2、感受记叙文的语言风格，揣摩其语言特点。单元学情分析

本单元课文都是记叙文。在教学是要引导学生熟读课文，学习记叙文的写作方法，揣摩记叙文的语言特点，从而提高写作能力。同时，教学时一定要引导学生认真感受文中所体现出的感人至深的爱心，从而陶冶学生的情操。

单元课时安排

第6课

阿长和《山海经》

3课时

第7课

背影

2课时

第8课

台阶

1课时

第9课

老王

1课时

第10课

信客

1课时

综合性学习.写作.口语交际

3课时

第三单元

单元教材分析

本单元以建筑园林、名胜古迹为主题，所宣五篇课文中既有说明文也有带有说明性质的小品。这样安排不仅方便了进行比较教学，又 使本单元不至于单调乏味。

单元整体目标

1、了解我国传统的建筑、园林所取得的辉煌成就，增强民族自豪感。

2、初步掌握说明文的文体特点，并在老师指导下学习阅读和写作说明文。

3、理清文章的说明顺序

4、掌握几种主要的说明方法。

5、体会说明文准确、周密的语言特点。单元重难点 重点：

1、文章的说明顺序。

2、说明文准确、周密的语言。

3、抓住事务的特征与本质的写作方法。难点：

1、文章的说明顺序。

2、说明文语言的准确性。单元学情分析

中国是一个文化历史悠久的国家。建筑作为承载文明的标志之一，已经完全融入到中华民族博大精深的传统文化之中。通过本单元的学习，可以让学生更好的了解我国传统的建筑、园林所取得的光辉成就。

本单元课时安排：

第11课

中国石拱桥

3课时 第12 课

桥之美

1课时 第13 课

苏州园林

2课时 第14 课

故宫博物院

2课时 第15课

说屏

1课时 综合性学习.写作.口语交际

3课时

第四单元

单元教材分析

本单元以介绍科学知识为主题，以培养注重观察，讲究实证的科学态度和方法为出发点。本单元所选五篇课文，前四篇都是科普文，也是事理说明文，最后一篇是小品文。

单元整体目标

1、使学生事理说明文的基本写法，做到说明事理层次分明，并能运用简明准确、生动形象的语言来增强说明的效果。

2、在培养语文基本能力的同时，渗透科学精神、科学态度、科学思维方法的教育，提高学生的科学素养。

单元重难点 重点：

1、了解事理说明文的基本写法，做到说明事理层次分明，步步深入。

2、掌握逻辑顺序和常见的说明方法。难点:

1、了解说明文的基本写法，做到说明事层次分明，步步深入。

2、体会运用准确、生动形象的语言来增强说明的效果。单元学情分析

本单元的课文有四篇都是科普文章，也是事理说明文，其逻辑严密、层次分明、步步深入。通过对本单元的学习，不仅可以丰富学生 的科普知识，还可以体验作者的逻辑思维方式，对培养学生的逻辑思维能力很有帮助。

同时，通过本单元学习，可以培养学生关注生活中的科学现象，努力将学生培养成感官敏感、感受丰富的人。

单元课时分配：

第16课

大自然的语言

2课时 第17课

奇妙的克隆

2课时 第18课

阿西莫夫短文两篇

1课时 第19课

生物入侵者

1课时 第20课

你一定会听见的1课时 第五单元 单元教材分析

本单元选了五篇文言文和杜甫诗三首。其中《桃花源记》是记叙文，作者借虚构的故事把自己认为的社会理想展现出来；《陋室铭》与《爱莲说》是作者对自己高洁志趣和情操的表白;《核舟记》介绍了一件工艺品，内容新奇有趣；《大道之行也》描述了理想中的大同社会，发人深思；《杜甫诗三首》很有代表性的显示了杜诗的风格。

单元整体目标

1、培养学生整体理解诗文的能力，积累文言词语，掌握读音和意义。

2、熟读的基础上深入理解诗文表达的作者的思想。

3、学习作者的写作技巧和表达方法。单元重难点 重点：

熟知作品、作者、及诗文的内涵。难点：

1、诗文中表达的思想感情。

2、抒写心志的表达技巧。单元学情分析

学习文言文，关键要练好诵读这个基本功，要养成自觉诵读的良好习惯。通过诵读，让学生熟悉一定数量的文言词语和文言句式，培养学生文言文的语感。

单元课时分配

第21课

桃花源记

2课时 第22课

短文两篇

2课时 第23课

核舟记

2课时 第24课

大道之行也

1课时 第25课

杜甫诗三首

3课时 综合性学习.写作.口语交际

3课时

第六单元

单元教材分析

本单元所选的诗文都是我国歌咏山水的优秀篇章，其共同特点是都具有情景交融的艺术特点。了解作者的情感是领悟景物意蕴的关键所在。《答谢中书书》体现作者品味山水之美的自豪感；《记承天寺夜游》表达作者微妙的心理状态；《湖心亭看雪》写出了作者不同凡俗的高雅情趣；《归园田居》表现的是归隐山林的遁世思想；《游山西村》表现了作者对农家淳朴风俗的留恋。总之，这些篇章在表达情感上各有特点。在写作技法上都有很强的审美效果，画面感觉强烈，另外，此单元的文章都能抓住景物的特征来描写。

单元整体目标

1、培养学生整体理解诗文的能力，积累文言词语。

2、在熟读的基础上深入领略和体味诗文中的优美意境。

3、学习寓情于景的写作手法。单元重难点 重点：

1、掌握文言词语的音、形、意

2、熟知作品、作者及诗文的意境。难点：

1、诗文中所表达的思想感情。

2、写景状物的表达技巧。单元学情分析

本单元的课文都是歌咏山水的优秀篇章，其中融入了文人学士的细腻的情思。通过本单元的学习，培养学生整体感知诗文的能力，以及借景抒情的写作方法。

单元课时分配

第26课

三峡

2课时 第27课

短文两篇

2课时 第28课

观潮

2课时 第29课

湖心亭看雪

1课时 第30课

诗四首

1课时 综合性学习.写作.口语交际

6.八年级物理教学目标 篇六

能力目标：观察光在空气中和水中传播的实验现象，了解实验是研究物理问题的重要方法. 德育目标：观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度. 教学重点：光的直线传播

教学难点：用光的直线传播来解释简单的光现象

(2)光的反射知识目标：.了解光在一些物体表面可以发生反射.

能力目标：.通过实验，观察光的反射现象.

德育目标：.在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度.

教学重点：用探究法研究光的反射定律.

教学难点：用光的反射解释一些简单现象

(3)平面镜成像知识目标：.了解平面镜成像的特点

能力目标：经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录

德育目标：在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙和和谐，获得发现成功的喜悦 教学重点：平面镜成像的特点.

教学难点：虚像的概念.

(4)光的折射知识目标：了解光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律.

能力目标：.通过观察，认识折射现象.

德育目标：初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的情感.

教学重点：知道光的折射规律.

7.八年级体育教学总目标 篇七

【1】“昨日重现”——一般过去时

★一般过去时表示过去某个时间或某一段时间内发生的动作或存在的状态,常和表示过去的时间状语连用,如yesterday, last week, in 2008, two years ago等 .

★一般过去时也表示过去经常或反复发生的动作,此时常和often,always等表示频度的时间状语连用。

1. 包含be动词过去式的句式

(1)陈述句句式:主语 +was或were+ 其他成分 . 如:

They were at home last Sunday. 上周日他们在家里。

(2)否定句句式:主语 +wasn’t/weren’t+ 其他成分,如:

I wasn’t on the Internet when my father came into the room. 当我父亲进入房间时,我没在上网。

(3)一般疑问句句式:Was/Were+ 主语 + 其他成分?

(4)特殊疑问句句式: 疑问词 +was/were+ 主语 + 其他成分?如:Where were you last Sunday? 上周日你在哪儿?

2. 包含实义动词过去式的句式

(1)肯定句句式:主语 + 动词的过去式 + 其他成分,如:He stayed at home last night. 他昨晚待在家里了。

(2)否定句句式:主语 +did not(didn’t)+ 动词原形 + 其他成分 . 如:They didn’t go shopping last week. 上周他们没有去购物。

(3)一般疑问句句式:Did+ 主语 + 动词原形 + 其他成分?肯定回答:Yes, 主语 +did, 否定回答:No, 主语 +didn’t. 如:

—Did he go to Guangzhou yesterday? 昨天他去广州了吗?

—Yes, he did./No, he didn’t. 是的,他去了。/ 不,他没去。

(4)特殊疑问句句式:特殊疑问词 +did+ 主语 + 动词原形 + 其他成分?如:

What time did he get to school this morning? 今天上午他是什么时间到达学校的?

【实战演练】:

( ) 1.——what did you do yesterday evening,Gina?

——I ____Titanic in the City Cinema.

A. watch B.watched C. am watching D.will watch

( ) 2.——You look very nice in your new dress today.

____ Oh,really?I ____it when it when it was on sale.

A. buy B.bought C. have bought D.will buy

【2】怎样表示频度?——频率副词

频率副词表示动作发生的频率,常见的频度副词有always, usually,often, sometimes, hardly, never等。但是程度上有所不同,频率由高到低,如下所示:

1、频率副词的用法

★always频率最高,表示动作重复、状态继续,意为“一直、总是”,其反义词为never. always与not连用时,表示部分否定。

★usually“通常”,表示习惯性的动作或状态,中间有间断。

★often“经常,时常”,表示反复性的动作或状态,中间有间断。

★sometimes“有时”, 表示动作偶尔发生,间断时间较长。其位置比较灵活,放在句首、句中、句末都可。

★hardly“几乎不、简直不”,本身具有否定意义。

★never“从不”,本身含有否定意义。

2. 对上述频率副词提问时,常用how often。

I often play basketball. → How often do you play basketball?

3. 常见的表示频率的短语还有:every day/ week/month/year, once/twice a day/week/month/year, five times a week/month等。

【注:三次或三次以上一般用“基数词 +times”来表示】。

【3】形容词的原级和比较级

1. 形容词的原级即形容词原形形式,常用于very, so, quite, too之后。还用于句型as…as(和……一样……),以及not as/so…as(不如……)中。例如:

The coat is too expensive.

The boy isn’t as/so old as the girl.

2. 形容词的比较级常用于两者之间进行比较,后用连词than连接另一个所比较的人或物。在上下文明确的情况下,形容词比较级也可单独使用。例如:

I’m more outgoing than my sister.

This book is old. Can you give me a newer one.

3. 形容词比较级形式的构成:

形容词比较级规则变化口诀:

比较级,有变化,一般词尾加er;词尾不发音e简单化,之后另把 -r加。

辅音字母 +y型,改y为i,加er; 一辅重读闭音节,词尾字母应双写后再加er。

多音节更容易,之前加more;“俩多”(many/much)是more

“坏 / 病”(bad/ill) 是worse;“老 / 远”(old/far)变化有两个。

注意:*far的两个比较级有所不同:farther强调距离的远;further强调程度的深。

例如:We can’t go any farther steps.

Let’s have a further study.

*old的两个比较级的不同:

older指年龄的大小;elder指亲兄弟、姐妹间的长幼关系。例如:

My elder brother is two years older than I.

4. 形容词比较级的用法:

【实战演练】

( ) 1. The boy is ____than the girl.

A. older 2 years B.2 years older

C. 2 years elder D. elder 2 years

( ) 2. You can get____ more water if you go there.

A. much B. many C. little D. few

( ) 3. This book is_____ .

A. more interesting and more interesting

B. much interesting and much interesting

C. more and more interesting

D. much and much interesting

( ) 4. Shanghai is bigger than___ city in Australia.

A. any B. any other C. other D. another

【4】形容词或副词的最高级

三者或三者以上(人或事物)作比较时,应用最高级。含有最高级的句型可用of/in短语来引出比较的范围。形容词最高级前一般要加定冠词the,副词最高级前的the可以省去。

1. 最高级的句型

(1)A+be+the+ 形容词最高级 + 表示范围的介词词组

Dream Clothes is the worst store in town.(in后接表示地点或范围的名词)梦想服装店是镇上最差的。

(2)A+ 动词 +(the)+ 副词最高级(+ 表示范围的介词词组)He does his work(the)most carefully of the three.(of后接表示比较对象的复数名词或数词)这三个人当中他工作最认真。

2.最高级的特殊用法

(1)“one of+the+ 形容词最高级 + 名词复数”表示“最……之一”。

One of the most popular teachers is Mr Green. 格林先生是最受欢迎的老师之一。

Shanghai is one of the largest cities in the world. 上海是世界上最大的城市之一。

(2)最高级前可加序数词表示“第几最……”。

Mike is the third strongest boy in his class. 迈克是他班里第三强壮的男孩。

Taiwan Island is the first largest island in China. 台湾岛是中国的第一大岛。

(3)Which/Who+is+the+ 形容词最 高级,A,B or C? 或Which/Who+ 动词 +(the)+ 副词最高级,A,B or C? 如:

—Which is the smallest,the sun,the moon or the earth?

—Of course the moon is.

“哪个最小,太阳,月亮还是地球 ?”

“当然是月亮。”

【注意】

1.比较级形式可以表达最高级的含义。如:

Tom is the tallest in his class.汤姆是他班上最高的。

此句可用比较级结构来表达:

Tom is taller than any other student in his class.=Tom is taller than the other students in his class.=Tom is taller than anybody else in his class.=Nobody else is taller than Tom in his class.

2.形容词最高级前如有物主代词、指示代词、名词所有格等修饰时,其前不用the。如:

He is my best friend. 他是我最好的朋友。

This is Zhang Yimou’s latest movie. 这是张艺谋最新的电影。

【实战演练】

1、单项选择:

1. Of all the subjects.English is ____for me.

A.interesting B.more interesting

C.the most interesting D.much more interesting

2. Tony is only shorter than Jim.He is ____in his class.

A.two tallest B.the two tallest

C.the second tallest D.second tallest

3.Nanjing isn’t so large ___Shanghai,however,it’s the second ___city in East china.

A.1ike;largest B.as;largest

C.1ike;large D.as;large

【5】动词不定式作宾语

1. 动词不定式做宾语的形式有两种,带to的动词不定式和不带to的动词不定式,其否定形式为直接在不定式符号to之前直接加not。以write为例,动词不定式的肯定形式为to write,否定形式为not towrite。

2. 动词不定式的语法功能

动词不定式具有名词、形容词和副词的特征,在句中可作主语、表语、宾语、定语、状语、宾语补足语。下面主要讲解动词不定式作宾语的用法。

(1)动词不定式可以作及物动词的宾语。

I hope to see you tomorrow. 我希望明天见到你。

I don’t know what to do next. 我不知道下一步做什么。

He doesn’t know how to do it. 他不知道怎样做这件事情。

(2)动词不定式可以作介词的宾语。动词不定式作介词的宾语时,一般情况下要加上特殊疑问词。

We are talking about what to do next. 我们正在讨论下一步干什么。

注意:动词不定式作宾语时,如果其后有宾语补足语,常用it作形式宾语,其真正的宾语即动词不定式要放在宾语补足语的后面。

I found it easy to make a model ship.

【实战演练】

1.用括号内所给动词的适当形式填空。

1. Tina decided _____(work)in Shanghai.

2. We planned _____(make)a school radio program.

3. Does Mary agree _____(visit)the new museum with you this weekend?

4. Remember_____ (take)your bag.

5. He wants____ (go)to study in Beijing University.

【6】(1-5单元 ) 知识点能力提升

( ) 1. This English newspaper is very easy for the students becausethere are ____new words in it.

A. littleB. a littleC. fewD. a few

( ) 2. My host family tried to cook ____for me when I studied inNew Zealand.

A. different somethingB. different anything

C. something different D. anything different

( ) 3. Last Sunday we didn’t go out____ the rain.

A. because of B. because

C. on front of D. before

( ) 4.—It snowed heavily last night.Is everyone in our class here today?

— Yes, and____ of us was late for school this morning.

A. none B. neither C. all D. either

( ) 5. — Many boy students think math is___ English.

— I agree. I’m weak in English.

A. much difficult thanB. so difficult as

C. less difficult thanD. more difficult than

( ) 6. The volunteer spoke as ____as she could to make the visitorsunderstand her.

A. clearlyB. more clearly

C. most clearlyD. the most clearly

( ) 7. Li Tao, my best friend, is ___more outgoing than any otherstudent in his class.

A. very B. a little C. too D. quite

( ) 8. I had no money and I couldn’t buy___ for my parents.

A. nothing B. anyone C. anything D. something

( ) 9. He asked us___ in the river. It’s too dangerous is serious.

A. to swim B. not to swim C. to not swim D. don’t to swim

( ) 10. ____it was raining, we went there.

A. But B. Though C. Because D. So

( )11. Our life is getting ______now.

A. good and good B. better and better

C. well and well D. more and more

( ) 12. —What happened ____you yesterday?

—I happened ____meet my old friend, Lucy.

A.to, to B. with, to C. to, with D. with, with

( ) 13. Mickey Mouse was the first cartoon_____ sound and music.

A.and B. with C. in D. of

( ) 14. We should eat many fruits ___apples and oranges.

A.for example B. such as C. so as D. such like

( ) 15. —I think Boonie Bears ( 熊出没 )isn’t as ____as Pleasant Goat( 喜羊羊 ).

—I agree with you. Boonie Bears is ____than Pleasant Goat.

A. famous, more famous B. famous, less famous

C. more famous, less famous D. less famous, more famous

参考答案:

【1】“昨日重现”——一般过去时

【实战演练】答案:

1.B解析:根据问句“did,yesterday”可知是一般过去时。

2.B解析:when引导一个过去时态的从句,主句的动作也发生在过去,故用一般过去时。

【2】怎样表示频度?——频率副词

【3】形容词比较级的用法

【实战演练】答案:1.B 2.A 3.C 4.B

【4】形容词或副词的最高级

答案:1.C 2.C 3.B

【5】动词不定式作宾语

答案:1.to work 2.to make 3.to visit 4.to take 5.to go

【6】(1-5单元 ) 知识点能力提升解析及答案

1.C解析:本题考查a little表示有点,little几乎没有。修饰不可数名词 ;a few表示一些,few表示几乎没有。修饰可数名词。

2.C解析:本题考查不定代词和形容词,副词的位置。形容词、副词修饰不定代词应放不定代词后。

3.A解析;because of后接短语,名词及名词词组。Because后接句子。

4.A。

5.C解析:考查多音节的词的比较级在前面加more/less。

6.A解析:as...as中间用形容词和副词的原级。

7.B解析:修饰比较级的词,a little /much /far/even/still等。

8.C解析:anything用于否定和疑问句中。

9.B解析:本题考查固定搭配ask ab to do sth和不定式的否定即在to前加not。

10.B。

11.B解析:比较级 +and+ 比较级,表示“越来越”。

12.A解析:sth. happen to sb, 表示“某人发生某事”,sb happen to do sth, 表示“某人碰巧做某事”。

13.B解析:with除了表示“和”,还有“具有、带有”“使用……”。

14.B解析:for example与所接成分常用逗号隔开,而such as则不用。另外,for example用来举例说明某一论点或情况时,一般只举同类人或物中的一个为例;such as用来列举事物时,一般列举同类人或物中的几个为例。

8.新目标八年级（上）期末综合练习 篇八

A) 从括号里选出适当的词语，用其恰当的形式填入空白处。(10分)

(instruction, weather, survey, mix, achievement, outstanding, need, lend, autograph, friendly)

1. You may ____ these drinks up.

2. This is headmaster’s ____.

3. I have Yang Ying’s ____.

4. No one came to the sales because the ____ was so bad.

5. China has had a great ____ since 1978.

6. The man in the story is very ____.

7. We did a ____ of our readers.

8. I’m tired. I ____ to have a rest.

9. He likes this book. Please don’t ____ it to others.

10. The boy is ____ in the class.

B) 用所给单词的适当形式填空。(5分)

11. How many ____(tomato) do we buy?

12. The stars in the sky are ____(count).

13. There are some ____(sheep) on that hill.

14. They are American ____(visit).

15. I often go ____(boat) with my classmates.

Ⅱ.单项选择。(15分)

1. The green one is ____ than the yellow one.

A. much expensiveB. much more expensive

C. expensiverD. expensive

2. He speaks English ____ than any other student in his class.

A. wellB. goodC. betterD. best

3. Of all the apples in the basket, this one is ____.

A. redB. redderC. reddestD. the reddest

4. My bike is ____ Lucy’s.

A. as better asB. as good asC. as well asD. as best as

5. The population of Australia is ____ than that of Canada.

A. fewerB. smallerC. largerD. more

6. When the teacher came into the classroom, the students ____ at once. A. stopped to talkB. stopped talking

C. stop to talkD. stop talking

7. It ____ him nearly an hour to get there by bike.

A. spentB. tookC. paidD. used

8. Don’t forget ____ your dictionary next time.

A. to takeB. to bringC. bringD. to get

9. I liked sports ____ I was young.

A. becauseB. whileC. ifD. when

10. If it ____ tomorrow, we’ll go to the Great Wall.

A. isn’t rainB. doesn’t rainC. rainsD. not rains

11. Could you ____ me how to ____ this word in English?

A. tell; speakB. speak; sayC. tell; sayD. say; speak

12. They can’t find the answer ____ this question.

A. forB. withC. toD. of

13. He spends most of his money ____ stamps.

A. onB. forC. inD. by

14. ____ my way home, I bought a shirt ____ my father.

A. By; forB. On; forC. On; toD. Of; to

15. The American people like fried chicken. ____ do we.

A. SoB. SuchC. NeitherD. Either

Ⅲ.情景交际。(10分)

选择适当的答语完成下面的对话。

1. How do you do?

2. Could you come to my party?

3. How long does it take you to make dinner every day?

4. How many bananas do we need?

5. How do you get to school?

6. Where were you born?

7. What’s the time by your watch?

8. What’s the matter with you?

9. Were there any sheep in the field?

10. When did you visit her house?

A. Twenty minutes.

B. I was born in Shanghai.

C. It’s six o’clock.

D. Yes, there were.

E. Three.

F. Yes. I’d love to.

G. Last weekends.

H. I have a toothache.

I. How do you do?

J. By bike.

Ⅳ.句型转换。(10分)

1. She is tall and fat. She has long hair. (合并为一句)

She is ____ tall and fat girl ____ long hair.

2. You should eat more fruit. (改为否定句)

You ____ ____ more fruit.

3. Kate is going fishing on May 2nd. (对划线部分提问)

____ ____ Kate ____ fishing?

4. Mr Wang usually goes to work by bus. (改为同义句)

Mr Wang usually ____ a ____ ____ work.

5. It takes me half an hour to get to the shop. (对划线部分提问)

____ ____ ____ it take ____ to get to the shop?

6. His bike is new. My bike is newer. (合并为一句)

My bike is ____ ____ ____.

7. Peel the bananas and apples. (改为否定句)

____ peel the bananas ____ apples.

8. We have a good time every day. (用last Sunday改写句子)

We ____ a good time last Sunday.

9. He went to school when he was 7 years old. (对划线部分提问)

____ did he ____ to school?

10. They are going to have an English party this evening.

(对划线部分提问)

____ are they going to ____ this evening?

Ⅴ.英汉互译。(10分)

1. 多数学生每天晚上在家做作业。

________________________

2. 当你疲劳时，你应该听听音乐。

________________________

3. 盒子里有不同的东西。

________________________

4. 他花了两天的时间看这本书。

________________________

5. 明天我不得不帮母亲打扫房间。

________________________

6. Kate likes to wear the same clothes with me.

________________________

7. How many sandwiches did you eat yesterday?

________________________

8. I went to the Summer Palace the day before yesterday.

________________________

9. She started skating at the age of five.

________________________

10. It’s fine today. How about going fishing?

________________________

Ⅵ.完形填空。(10分)

Who is your idol(偶像)? Why do you like the person? Cool looks? Money? A lot of talent?

Shanghai teenagers say they __1__ more than that. Most of them say their idols are hardworking and brave(勇敢).

This summer, Shanghai’s Xinwen Evening News __2__ around 1,000 middle school students about their idols.

The newspaper __3__ people in six different groups: leaders, young heroes, teenagers, writers, artists and business people. Students were asked to __4__ one from each group.

NBA __5__ Yao Ming was the No. 1 Chinese idol __6__ 48% of all votes (投票).

Popular singer Jay Chou(周杰伦) is the teen’s __7__ star. A teenager said, “Jay is so kind to his mother and grandma. He __8__ good care of them.”

Shanghai students also like U.S. businessman Bill Gates. More than half picked him as their idol. A junior student who likes Gates said, “Bill was not __9__ rich. He worked hard. And he doesn’t like to tell everyone how rich he is. He also has courage(勇气). He __10__ school to start his own business!”

1. A. look upB. look afterC. look atD. look for

2. A. askedB. talkedC. spokeD. told

3. A. getB. keepC. putD. play

4. A. pickB. pick upC. hopeD. give

5. A. writerB. starC. businessmanD. leader

6. A. inB. withC. byD. for

7. A. bestB. funnyC. favoriteD. pleasant

8. A. looksB. paysC. drawsD. takes

9. A. keptB. hopedC. bornD. wanted

10. A. leftB. returnedC. went toD. went out

Ⅶ.阅读理解。(20分)

(A)

Two tramps(流浪汉) were sleeping under a tree by a busy main road when a large expensive car drove up and a man stepped out, walking up to the two tramps and waking them up.

“Just look at what you are doing there! ”the man began to say. “If you get up and look for a job, then you can live a better life. You might even become rich like me. By the time I was 40, I had become a leader (领导) of the company and now I am 60 and I am rich and can retire (退休).”

One of the tramps looked at him over and answered, “And if we had done all those things, we could also retire and sit under a tree and watch rich men driving by in expensive cars.”

1. The two tramps were waken up by ____.

A. a treeB. a manC. a busy roadD. a car

2. How did the man feel about the tramps? ____.

A. He took pity (可怜；同情) on them

B. He was proud of them

C. He felt happy for them

D. He showed his love to them

3. The man wanted the tramps to ____.

A. make a better lifeB. become a leader

C. have dinner with himD. retire at 60

4. The two tramps ____.

A. liked to go begging(乞讨)B. were very sad for their life

C. enjoyed their lifeD. admired(羡慕) the rich man

5. We can infer(推断) that ____.

A. the two tramps would try their best to find a job and live a better life

B. the man would give the two tramps a lot of money to spend

C. the man would do as the tramps did

D. the two tramps would do as they used to

(B)

Today the children of this country at last returned to work. After a two-month holiday pupils have started a new term. How many adults (成年人) get such a long holiday? Two or four weeks in the summer and public (公共的) holidays—that’s all working men get. For most women, they are not lucky to have a holiday at all.

Children don’t need such a long holiday. In term time they start work later and finish earlier than anyone else. In holidays most of them get bored(厌烦), and some get into trouble. What a waste!If their parents were given more free time instead, everyone would be happier. This is not just a national problem either—it is worldwide. Dates may be different from country to country, but the pattern(模式) is the same. Why should children do half as much work and get twice as much holidays as their parents?

1. Most working men get ____ weeks in the summer and public holidays. A. three and fiveB. two or fourC. four and sixD. two or six

2. From the passage we know that ____.

A. it is not easy for a woman to get a holiday

B. most women have holidays

C. no woman gets holidays

D. most men don’t have holidays

3. The writer thinks children ____.

A. must have such a long holiday

B. should have a long holiday

C. don’t need such a long holiday

D. should get into trouble in holidays

4. How long do children have for their holidays? ____.

A. Two weeks

B. Two days

C. Half of their parents’ holidays

D. Twice of their parents’ holidays

5. Children in ____ have long holidays.

A. few countriesB. many countries

C. just this countriesD. a few of countries

Ⅷ.书面表达。(10分)

根据所给文字提示，写一篇50—80个词的短文：

1. 假设你是李磊，你给你的美国朋友Bill写一封信，介绍你是如何学习

英语的。

2. 要求内容完整，书写规范，表达准确，标点正确，卷面清楚整洁。

3. 至少写五句话以上，多者不限，信的开头已经给出。

4. 关键词：favorite subject, work hard, practise reading, speaking, listening, writing, keep on doing, remember words, listen to…, watch English videos, talk in English (答卷时，不必局限于所给的关键词，可以根据自己的实际情况适当发挥。)

Dear Bill,

How are you? Today I want to tell you about my English study._____

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