教务处新学期教学计划

教务处新学期教学计划（11篇）

1.教务处新学期教学计划 篇一

本学期在学校工作计划指导下，围绕德育为首，教学为中心的方针，特制订本计划如下：

一、 工作目标

1. 狠抓教学管理制度的落实，使教学工作的管理更上一个新台阶。

2. 夺取教育质量先进单位荣誉称号。

3. 争创教学示范校、教科研示范校、语言文字示范校，争评优秀教研组。

4. 初四中考录取分数线继续保持领先势头，初一、二、三统考要在全市确保平均分、及格率、优秀率为前四名。

5. 各文化学科竞赛保持全市前三名。

6. 音体美等各类赛事要创全市第一名。

二、 工作措施

1.强化目标管理。各级部、科组根据学校教学的整体目标计划和要求以及各学科实际情况制定各学科的教学目标。各科任教师根据学校教学整体目标和学科教学目标，按年级学科要求，按班级学生实际和教师本人特长确定自己的教学目标。上述三种教学目标，从集体到个人，从整体到局部，最后落实到教师个体教学目标和学生个人上，从而实现学校的整体目标。

2.强化教研制度。要在现有情况下，落实校长提出的“教研组集体办公”设想。

具体思路是：

⑴确立教研组长组织学科组教学的领导地位，要求各级部备课组在教研组长的统一安排下完成教研与教学任务。

⑵ 落实集体教研日制。各教研组坚持每二周一次(2节)的集体教研活动,不得缺勤。由教研组长统一安排教研活动内容。

⑶ 坚持融教研于活动中制度。各教研组要每月举行公开课、观摩课、学生竞赛等教研活动，并保存活动记录备查。

⑷ 做好青年教师培训工作。完善青年教师帮教对子，坚持听课——评课——修正课，提高课堂教学能力。

3.强化2个中心制。学科组内实行备课组长负责制，抓好科内各班平衡;班内实行班主任负责制，抓好班内各科平衡。通过共同分析，查找原因，落实措施等，来达到共同提高。年级部要协助组织好组长及班主任的教导会。

4.强化教学常规管理。听、备课要体现过程为辅，分析课堂设计和详述课堂设计意图为主，突出学法指导，展现课题研究、现代教育技术、思想教育等教学手段。业务笔记体现对本学科业务知识和课堂教学能力的再提高。课题记录体现理论学习、自我思考、个案过程分析等，家访记录与转化记录要体现家校联系和学生进步成果，实现过程管理。其他具体要求见教学常规。

5.强化辅导工作。双差生建立档案，落实监控辅导对象的辅导过程和效果。各学科要定好培优辅差计划，各级部教师加强对临界优生和临界合格生的辅导。各级部要建立教师辅导检查制度，切实纳入考评。

6.抓好师资培训。各级部、科组要以新课程改革为中心，以教研组为单元，结合省、地、市三级培训，完善我校校本培训，要从培训计划、措施、落实、考评等方面入手，发挥各教研组主导性及特殊性，坚决消灭不合格现象，切实提高业务水平、理论水平与教学能力。

7.抓好教学进度。各年级在不影响课堂效率的前提下，要力争把教学进度适当提前，以求得本学期各类统考以及下学期教学工作的主动权。

8.抓好教学工作检查制度。各级部对教师教学情况要逐月检查，教导处每学期组织大检查一次，检查教师课堂教学状况、教师备课、辅导及作业批改等情况，检查教师教研工作情况，检查科组建设状况，检查各功能室的管理状况等。

9.抓好集体备课制度。备课组活动要做到“二通”、“三定”、“四备”和“五统”，即互通作业中出现问题、互通考试反馈信息(即抓好各类考试的试后分析);定时间、定内容、定中心发言人;备教材、备学生、备教法、备学法;统一教学进度、统一目的要求、统一重点难点、统一作业练习、统一测验考试。使用新教材的备课组要加强对教材、教法、学法以及练习的研究，以便尽快适应新教材。各备课组还要抓好每次集体备课的质量，落实好备课的专题，有效地把备课内容转化到教学实践中。

10.抓好德育工作。校团委、各级部要以成长袋为纽带，抓好德育建设，突出成长袋的过程督导功效，优化具有本级部、班级特色的成长袋。

11.加强开展第二课堂建设。各备课组要组织相应的兴趣小组、竞赛小组，为参加省市有关竞赛作好充分准备。各学期各科组要针对优生抓好辅导的落实，举行1~2次学科竞赛，激发学习兴趣。各级部要抓好活动课建设，培养学生良好品质和生活技能，活跃课余生活，提高学生素质。

12.加强图书馆、电子备课室、实验室的建设、管理与使用。根据市教育局要求，充实必要的器材、设备、报刊、图书和杂志等，进一步加大课本、辅导材料、练习资料等管理力度，各主任切实负责，经常检查督促有关功能室的管理工作，上好实验、语音、阅读课。

13.加强档案管理。除做好常规管理外，要求各级部、处室建立特色档案，由干事负责收集资料，将级部、处室工作逐步完全形成档案化。

14.加强学风建设，努力提高学生学习文化科学知识的自觉性。各级部要认真抓好学生的学风建设，为此，要着重做好以下几方面的工作：

(1)各级部都要督促班主任抓好学风建设，不定期的召开学风建设研讨会，及时表彰学风好的班级，批评学风建设滞后的班级;不允许有一节乱堂课，一旦发现乱堂课，要及时严肃处理。

(2)各级部要发动学习委员等班干部参与班级学风和教师教学管理，并及时收集学生中关于学风问题，以及对教师教学的意见，做好评教工作，发现学风中存在的问题，要查找原因。发现教师教学上的问题，要及时帮助教师改进教学，提高课堂教学质量。

(3)班主任要将学风问题作为中心工作来抓，贯彻到工作的始终。开学初既要抓学生的学习态度，又要从端正学习态度入手来促进学风建设，学期中各班要用1——2次班会时间对学生进行学风专题教育。另外，要指导学生用好疑难问题记录簿和错题记录簿，从而使本班的学风达到最好的境界。

(4) 班主任不仅要认真抓好班风，通过良好的班风带动学风建设，还要配合科任，参与各科的教学管理,科任教师要配合好班主任抓好管理与学习，完成好副班主任职责。班主任要多组织些与学习有关的活动，在班内营造良好的学习氛围。科任要结合教学实际多给学生以学习方法指导，让学生养成良好的学习习惯，并逐步掌握学习的技能和技巧。

2.教务处新学期教学计划 篇二

所谓档案管理是指相关的教学管理职能部门在教学活动的过程中所形成的相关资料, 包括文字、图表、相片、音像等。档案在一定程度上还原了教学过程的真实情况, 教学内容, 教学方法以及教学的实际情况, 包括在实际教学过程中出现了问题, 师生间的互动都有十分确切的表现。在参考相关档案的基础上, 可以对教学活动进行有效的管理和统计, 是提高上作效率和进行教学情况研究的重要条件和依据。随着教育部对于高校教育活动的重视, 各大高校对于学校教学档案的管理也开始日益重视, 在这一基础上, 所形成的相关档案资料越来越丰富, 使用方法也愈加灵活宽泛。在新时期, 随着科学技术的发展, 以及在重视教育的基础上, 对于教育投入的增加, 对于教学的档案管理业开始提出了新的要求和规定, 正是在这一基础上, 我们认为加强本科教学工作水平评估对高校教务档案管理的思考应该是当前高校档案研究的重点。

2. 教学档案对于本科教学工作的重要意义

2.1 教学档案是本科教学水平评估的重要依据

对于本科教学水平的评估在学界一般分为七个方面, 包括办学指导思想、师资队伍、教学条件与利用、令业建设与教学改革、教学管理、学风、教学效果。在具体实施的过程中, 通过对于这七项的完成情况以及学生的反馈情况进行相关的统计和计算, 从而形成有关教学水平的测定。我们看到, 通过对于这些内容的评价, 不仅可以对个体教师的教学情况进行反馈, 同时在一定程度上, 也反映了一个学院乃至一个学校的综合情况。这些数据的收集主要集中在学校的教学行政、教学系部以及教辅部门的教学档案之中。教学档案伴随着教学过程的进行所产生的相关还原教学实况的资料, 是教学过程中形成的办学基本思想、教育教学理念、教学设计、教学运行与管理、教学改革与研究等诸方面的原始而真实的信息记录和物质载体, 由于它所具有的真实性和具体性, 对于档案资料的总结和分析在一定程度上具有重要的意义, 这着重表现在通过对于档案的分析, 可以对教学的实际情况和教学的综合水平进行确切定位和判断。

2.2 教学档案可以促进本科教学工作水平的提高

我们知道, 教师的教学过程中的本身的教学技巧和能力是不断提升的一个过程, 教师只有不断学习以往的经验, 进行相关资料的分析才可能发现在教学实际情况中可能出现的问题, 可能存在的难点, 从而在课程教授的准备阶段进行有针对性的备课, 从而提高教学的实际情况。与小中高的教学实践活动不同, 本科教学工作具有更强的专业性和学生性, 同时由于大学师生间的关系不像初高中那样紧密, 如何在有效的时间内, 对学生有效的专业引导是当前大学教学活动过程中所应该集中克服的问题。教学查阅教学资料主要可以分为两个部分, 其一是对学校办学基础条件建设、教学运行管理状况和教学质量进行全面查看分析。其二是查看学校评建支撑材料, 通过查阅近三年来的教学土作档案信息材料进行印证、分析, 从而为提出评估综合结论寻找依据。

3. 目前高校教学档案管理中出现的问题

3.1 部门高校档案管理意识不强, 管理制度不够严格

随着教育部对于本科教学水平的重视, 各大高校对于本科课程的教学水平的评估引起了一定的重视, 同时对于教学档案的管理也开始投入较大的资金和人力支持。但是根据相关的数据显示来看, 还是有一些学校在不同程度上对于教学档案的管理呈现忽视或者根本就不重视的情况。这主要表现在, 首先很多高校缺乏严格的档案管理分工, 没有相关的专业的人员对于档案资料进行相关的总结和分析处理, 管理机制并不完善, 从而是教学档案这一珍贵的资料没有发挥在实际运用中的重要价值。其二是很多学校对于教学档案的收集和整理并不及时, 没有形成严格的档案管理制度, 从而在评估的过程中直接影响评估的结果。严重影响了档案的高校使用, 甚至在很多情况下, 会造成档案的信息的丢失, 从而在评估的过程中, 评估的客观性和科学性大打折扣, 对于教学实际的只要作用也更加有限。

3.2 教学档案管理的信息化程度不高

目前来看, 虽然高校的教学科学技术有了大幅的提高, 但是在档案的管理的过程中, 先进技术的使用仍然有限, 从而导致高校档案的信息化和自动化水平并不高。很多学校仍然采用纸质的传统的方式进行教学水平的档案管理, 这对于提高教学档案资料的效用的发挥十分不利。在现阶段来看, 引进先进的科学管理方法和相关的技术人员, 创建高校的教学档案管理软件, 提高教学档案的计算机水平, 是当前教学管理中的重点。只有将教学档案与先进的计算机技术进行有机的融合才能满足检索、调取和开发利用的综合需求。但是这在一段时间内, 仍然是很难实现的。

4. 本科教学工作水平对高校教务档案管理的思考

作为一名高校的管理人员, 在实际与档案的接触的过程中, 对于档案与教学水平评估之间的关系有了更深层次的认识。充分认识到, 教学档案不仅是过去的印记, 同时鲜活的可以为我所用的十分有效的资料, 它连接着教学活动的过去、现在和将来。可以说, 教学档案资料既为相关教师提供了学习的机会, 同时也是一个发现过去问题, 从而进行改正不断提高教学水平十分有利的工具。可以说, 教学档案与教学水平的评估关系十分密切, 只有充分利用教学档案资料才可能更好的提高教学水平, 提高学校培养的学生的专业能力和专业水平, 从而更好的为未来工作和学习打下坚实的知识基础和能力基础。意识是行动的前提, 只有真正在一定范围内, 提高校内师生对于档案管理重要性的认识才能切实提高档案管理的实际有效性。

随着信息化社会的不断进步, 现代科学技术的迅猛发展, 在如今, 信息已经成为了时代的重要的关键词。这表现在生活的方方面面, 在学校管理中, 日趋规范化的管理要求也迫使我们要不断改变传统的教务档案管理的方法, 使之融入规范有效的管理进程之中。根据我自己在学校管理工作的多年经验, 我认为在学校教务档案管理中有如下问题是现阶段档案管理的重点和难点。首先应该加强档案管理人员的队伍建设, 在充分认识到学校教务档案管理重要性的基础上, 应该对于教务档案管理的职能部门进行有效的职能划分和管理层人员的建设。其次, 学校的重视仍然是加强当前档案建设的重要力量, 各级学校领导应该做好师生的思想工作, 提到他们对于档案管理重要性的认识, 在实践和工作中对档案管理给予应有的关注和支持, 提高师生的档案管理意识。另外, 应该健全档案的管理制度, 现阶段本科教学工作水平的评估对于加强学校的档案管理提供了一个较好的契机, 学校的各级领导应该主动管理档案管理的进程情况, 并及时给予专业的指导和政策的支持, 帮助协调在档案管理中出现的各种问题, 真正做到严格执行, 落实到人, 责任明确, 奖惩分明, 结合各个高校的实际情况, 探索出一条适合本校的档案管理的方法之路。最后我们知道档案管理人员的业务水平和专业技能对于档案管理的有效性具有十分重要的意义。随着信息化社会的进步以及科学技术发展的现代化, 学校的档案管理也应该随着时代的进步不断向前发展, 这就对当前学校档案管理人员的业务水平有了新的要求。甚至可以在一定程度上, 学校档案管理人员的业务水平直接关系着档案管理的水平和层次, 所以学校管理层在选拔学校档案管理人员时应该对人员进行较为严格的业务和专业能力考查。在工作和实践的过程中, 也应该适时地对学校的档案管理人员进行培训和技能提升, 使他们具有解决档案问题的能力。

总结

教育是民族振兴的基石, 是国家未来发展的力量。本科教学水平的评估是教育部为了促进教学水平的进步提高教学水平、完善教育制度、改善教学环境, 从而提高国家未来人才水平的综合举措, 办人民满意的教育, 培养社会主义建设的接班人和建设者, 是现阶段我国教育的主要任务。在一段时间内, 由于对于本科教学实际的情况的忽视, 很多本科毕业生就业能力差, 专业能力欠缺的现象屡屡出现在各大报纸和杂志, 也正是在这一基础上, 对于本科教学水平重视重新提到了日程。本科教学工作水平的评估具有较强的现实意义, 对于高校的发展具有举足轻重的重要作用。本文从高校档案管理的实际情况入手, 探讨了高校档案管理的重要现实意义, 以及在实际运用中出现的各种问题, 从而将高校的档案管理和高校本科教学水平的评估相联系, 两者具有相互促进, 共同发展的作用, 从而提出了一些自己对于高校本科教学水平评估对档案管理的思考。

参考文献

[1]杨康.高校大学生学风建设问题初探[J].长春理工大学学报, 2011.02.29-30.

3.新学期计划 篇三

I’m not going to waste my time this semester.

我真的打算要埋头苦干了。

I’m really going to put my nose to the 1）grind stone.

有这么多选择！

There are so many options！

我还不知道从何开始。

I just don’t know where to start.

你能帮我制定一个计划吗？

Can you help me 2）sort out a game plan？

这个学期我的课程负担很重。

I’m going to have a heavy course load this semester.

记得留点时间安排课外活动。

Remember to leave some time for 3）extra-curricular activities.

我可以在哪报名成为学生会的一员？

Where can I 4）sign up for the student union？

这一年我想要更专注一些。

I want to be more involved this year.

有很多事情需要考虑。

There are so many things to consider.

应付这个日程表有点困难。

5）Juggling this schedule is going to be difficult.

我必须要重新安排一些事情。

I’ll have to rearrange some things.

这个课程表简直是个噩梦！

This course calendar is a nightmare to navigate！

你觉得我该和课程顾问谈谈吗？

Do you think I should talk to the course counselor？

我得记住按时注册。

I’ll have to remember to register on time.

你能帮我看看我的课程安排，告诉我你的想法吗？

Could you take a glance at my schedule and let me know what you think？

所有安排都可以在网上完成对我们很有帮助。

Having everything online is so useful.

我担心我做得太多了。

I’m worried that I’m doing too much.

这个学期我要提高成绩！

I’ve gotta step up my game this semester！

4.新学期教务工作计划 篇四

根据县教育局和学校的工作要求，以科学发展观和国家教育方针为指导，围绕“有效教学”这个核心，突出“提高教育教学质量”和“提高教师业务水平”两大重点，做好对新课程实验的调查与研究，加强教学过程的规范管理，更新理念与手段，重视对教研组、备课组的工作指导，认真研究课程、教法、学法、考法，为提高我校教学质量作出新的贡献。

二、主要工作目标

1．以抓“四项（备课、上课、作业布置与批改、质量测评）”教学规范达标活动为主要载体，加强教学常规管理，规范教学行为。

2．强化教研组备课组管理，倡导以组为单位的讲学案编制，组织教学开放周活动，提高教研活动的质量和效果。

3．健全我校教学质量监控评价机制，紧紧牵住教学质量的“牛鼻绳”，做好高考、会考和竞赛的研究与指导。

4．加强师资队伍建设，提高教师业务水平，提高教师素质。

三、工作重点

（一）规范教学行为，加强教学常规管理力度。

对照市、县教育局关于加强教学规范化管理的有关文件，进一步完善和实施我校《教师教学常规工作量化考核》和《教研组、备课组常规工作量化考核》，并结合“教学绩效考核”和“学生、行政骨干评教”，以“三大教学考核”为抓手，抓好教学常规的管理。设底线：继续关注常态课堂，开展随堂听课和观课、议课活动，要求每位教师每学年至少要向同事展示一节公开课，每学期至少要向同学科同事听10节课。每学期上交教学经验总结或一篇论文（案例）、一节自己觉得满意的课堂教学设计（或课件），一份单元试卷，并上传学科资源库。同时，通过规范不同类型教师的备课底线要求，控制教师精力流失率，提高学生课堂学习效率，确保课堂教学优质高效。要求各教研组组织本组教师深入学习常规的具体内容，并以此规范自己的教育教学行为，从而保证学校教育教学活动的有效开展。教务部门要以“两大量化考核”为依据，对全体教师作好考核登记，并按时公布结果。充分利用校园网，一周一公布教学常

规管理情况，包括课堂考勤、材料上交、公开课及观课议课情况、教师参加教研组、备课组活动情况，从严、从细、从实落实教学常规要求，规范教学行为。

深化教学巡查反馈制度，强化工作过程管理，重点抓好教师的 “四项（备课、上课、作业布置与批改、质量测评）”教学规范达标活动。活跃教研气氛，规范教学行为，提高教师的教学基本功。同时，要追求有效备课，落实集体备课制度，规范备课要求，抓实个人思考、集体研究、再度创造三环节；追求有效课堂，关注教师的课前准备，追求有效练习，坚持作业与练习精选剪辑，落实作业批改、讲评、分析各项要求；追求有效测评，重视学情分析与研究，积极开展试卷讲评课研讨活动，强化教学行为跟进意识，努力提高教学检测的导向与激励作用。加强教师教学教研考勤等方面考核工作，教务处每周及时向校长室和教职工大会汇报教学工作开展情况，分析问题的症结所在，提出解决对策。

（二）强化教研组、备课组管理，提高教研活动质量。

1、教研活动的开展首先各位老师要转变观念，树立学校“无研不兴”的理念。为搞好常规教研工作，使教研活动主题鲜明、方法得当、效果明显，针对上学期教研组备课组活动仍然存在的问题，实行教研组长、备课组长教研活动责任制，认真制定教研组备课组活动计划，积极、主动、有效地开展教研活动。

①首先从“考勤”入手，建立教研活动出勤和活动记录档案，由教研组长备课组长期初认真制定本学期活动计划，由教务处进行检查督促，逐步养成教师教科研习惯。

教研组备课组制定活动计划要实行三定：一定时间、地点，二定组织负责人员，三定教研主题并及时上交教研活动的材料和实录。各教研组备课组制订工作计划要切实可行，实际操作不能脱节，打出教研组备课组行事历。

②要以一定的活动为载体，比如主题公开课、说课、评课、课件制作和评比，新课程、教育教学新理念学习等等。以省、市、县的三项教学评比（教学论文、教学案例、课堂教学）为载体，通过教研组、备课组重点开展反思、对话、交流、互助，培养和造就青年教师的成长，促进全组老师专业发展，激发学生的学习兴趣。

③各教研组长积极组织组员开展研读学科杂志活动，组织全组学习新课程标准、高考考试说明和高考试卷评析，加强自我教育教学理论的学习，并通过教研活动进行交流，提高教师的自身素质和业务能力。

④落实教研组内的理论学习和交流：

A、教研组长或帮带领导深入课堂，走在课改前沿，并聘校外专家或名师作引领，提升校本教研层次。

B、利用教研组网站、黑板报，学科刊物等媒体营造课改氛围；

C、组织全组教师听讲座报告、看光盘，读书刊等理论培训；

D、开展以教研组为单位的教研活动周。

2、加大校本教研指导力度，积极开展五校连片教研活动，加强教研共同体建设，结合本校实际情况，推出校级教师优质课、教坛新秀展示课、高级教师示范课等各类公开课，并以此为载体，推进我校开展广泛的课堂教学大练兵大比武活动。本学期拟邀请县市名师来校调研，发挥专业研究人员的引领作用，为教师创设学习的平台。同时，积极组织教师参加县教研室各学科推出“课堂教学设计”、“说课”、“评课”、“命题”等一系列教学基本功竞赛，引导中青年教师苦练教学基本功。鼓励教师针对新课程实验中的问题开展教学研究，重视不同学科教师的交流与研讨，促进教师的专业成长，提高教师队伍的整体素质。

3、把握校本研究的过程方法，以新课程理念为指导，以学校为基地，以解决新课程实施中的问题为重点的新型校本教研模式，伴随着新课程的纵深发展而被广泛采纳。使教师有效实施新课程，实现新课程改革的基本目的、意义。

确定“选择问题、设计方案、操作尝试、进入常态、得出结论”为校本教研的基本环节，以四个模块即课题研究、课堂研究、教师成长、学习评价为问题研究指南，形成我校的校本教研特色。

每学期初，教研组通过讨论，确定本学期校本教研主题，各备课组分解成中心问题，组内成员共同讨论该主题开展一系列研究活动，确定主题活动的责任人、时间、内容及具体实施计划，上报教务处备案。教研组根据活动计划安排，及时上交本次活动内容记录以及下周活动内容预告。

4、每个教研组除开展正常的教研活动外，要结合本学科的特点创设有利于激发学生学习兴趣的课外活动。如现场作文、英语听力竞赛、阅读竞赛、小制作、小发明、小论文及教研组刊物等，创设良好的校园育人环境，激发学生“爱学习、能学习、会学习”的主动性。在教研组考核中增加特色建设、课外学生兴趣激发等的考核内容。

走出去、请进来，我们要积极为校教学骨干成长搭建平台，为进一步提高我校教育教学能力与水平服务。

（三）认真钻研、实施省学科教学指导意见，切实提高教师的教学能力。

根据新调整的新课程实验方案，我们要积极认真研究贯彻落实实施策略，组织教师参加省、市高中新课程“疑难问题解决”专题研训，切实提高我校教师新课程的教学能力。认真组织好

各项教研活动，对课改所导致的.课程管理、教学管理、课堂教学、校教学评价等方式的变化进行分析、研究与指导，积极、稳妥、有序地推进新课程实验。

（1）充分发挥教学骨干力量的作用，聚焦课堂，探究有效教学。开学初通过召开教研组备课组会议和举行集体备课会，使广大教师更新教学理念，正确理解新课标内涵，牢固树立学习共同体意识，努力适应新课程教学要求。积极倡导合作精神，认真落实课堂教学“三维目标”。增强问题意识，注重教学过程的设计，在教学设计中注重对教材的二次创造加工、教学资源的开发和利用，注重现代教育技术手段的运用。在教学设计中关注学生的学习成果的运用，能够有效的把学生研究性学习的成果整合为教学资源，使学生成为教学设计的主体之一。教师要关注学生的学习和生活经验，要打破教师一言堂的格局，以问题为纽带，组织学生开展思辨、讨论与交流活动，努力使教师成为学生知识构建的引路人和生命发展的促进者。

（2）积极配合市县教研室开展的高考学科试题研究活动，组织广大教师认真学习新课程教学指导意见与新高考考试说明、认真研讨“高考卷”。认真指导教师搞好课堂教学，积极鼓励教师上观摩课，把教学调研与教学指导、教学“诊断”与教学“治疗”有机地结合起来。同时，密切关注各地新课程实验的动态，及时了解新课程实施过程中出现的新情况与新问题，并认真做好应对工作。

（四）认真实施抓基础强能力，抓会考促高考的教学方略。

我们要积极倡导与引导教师研究教材、教法、学法、考法，进一步落实会考与高考复习课的有效性，进一步提高我校高中会考与高考水平。

⑴要深入高三课堂，了解毕业班教学现状，认真研究近年来全国和浙江省各地新课程高考试卷，积极关注先期进入新课程实验的省、市与浙北等地的应对高考的方案。

⑵研究高考《考试大纲》、《考试说明》和新课程高考调研卷，分析学生答题情况，商讨解决高三教学工作中的新情况与新问题，精心研究、认真制定高中会考与高考复习计划，正确把握与处理好基础知识、基本技能、基本方法的落实与能力培养的关系，帮助学生构建知识网络，培养他们的知识迁移能力和综合运用知识解决问题的能力，做到让知识带动能力，让能力提升知识，努力提高课堂教学的有效性。

⑶面向全体学生，重视差异，提优补差，加强会考与竞赛指导。做好后20%学生的帮扶工作。

⑷认真做好各年段教学质量诊断性检测、阅卷与考试质量分析工作，并通过考试“诊断”教学、改进教学。发挥各学科教学与高考研究指导小组的作用，以教研组为依托，开展新课程实验与新高考研究。

⑸召开高考总结分析会，对高三教学提出的新要求，特别是注意分省命题后的新情况和普通高中新课程实验开展以来的新变化，结合各方面的信息，指导高考复习备考工作。

（五）健全我校教学质量监控评价机制，提高教学质量。

教学评价是学校对学生和教师学与教质量衡量的重要尺子和镜子，也是教育行政管理与评价教师教学工作的重要杠杆。做好这项工作就是为了加强新课程背景下的教师教学绩效研究，加强对教师的业务指导，加强对学校教学质量的监控与评价，充分发挥教学评价对学生、教师教学的导向、诊断、激励、监控与管理作用，逐步形成包括“与他人比较、与自己比较、与标准比较”三个维度的学生测评与教学质量分析机制。因此，我们将在上学期的基础上进一步健全教学质量评价机制，并把这项工作正常化、制度化、规范化。最大限度地发挥教学评价对教学质量提升的作用，为提高我校教学质量服务，为改进对教师的教学管理提供科学的依据。同时，要充分发挥我校骨干教师的作用，开展学科命题、有效课堂教学评价工作，加强对命题技术的研究、调控，确保我考试绩效评价的科学性、客观性，督促全体师生进一步改进教与学的方法，为提高教师教学业务水平、教学质量和学校教学管理水平，为进一步提高学校教学质量作出贡献。

继续做好五校联考工作。做好期中考后的教学调研工作，及时总结、反馈。教务处要加强教学评价和质量监控，把课堂教学引导到三维目标的落实上来，特别要强调对基础知识和基本技能的落实。重视教学质量检测与监控，加强考法与评价研究，分年段召开月考、期中、期末检测试卷质量与考试成绩分析会议。本学期参加全县统一举行的高一、高二期末考试，结合期中考、期末考、高考、会考以及竞赛的情况，对后进学科和工作突出的学科及教师进行调研，帮助分析问题，解决问题，总结推广经验，达到抓两头促中间的目的；对那些在教学中有明显进步、勇挑重担的一线教师要宣传其工作事迹，树立一批我校骨干教师或名师榜样，激励先进并推动后进，总结推广先进的教学方法、成功的教学经验，形成昂扬向上、奋发有为、有序竞争的工作氛围，积极有效地培养造就一支具有先进教育理念、良好职业道德和坚实业务基础的专业化教师队伍。

（六）进一步完善学科资源库建设及考核。

5.第二学期教务处教学工作计划 篇五

总的要求—坚定信心不放弃、创新方法提效率、督促检查成习惯。各备课组要高度重视期末总复习，期末总复习对于许多学生来说，又是一次新希望、新机会;各班、各科要有效做好期末复习备考动员;要做好总复习计划并告知学生，要让学生知道每一节课要做什么、要讲什么、要达到什么要求;要关注并有效检查督促学生的课前预习、课后复习并养成习惯，不要以能完课或题为目标，要切实以学生“会”(学会、会学)为根本目标;要引领学生有效回归并整合教材，复习决不能扔了教材;要克服单纯做题复习的弊端，努力做好“三个回归”(教材、基础、思想方法);要强化学生动笔学习习惯的养成，老师要时刻提醒督促学生动笔、动脑;要让学生养成记笔记的习惯;要有效提高习题课的效率，坚持“不做不讲先做后讲”、“讲不会”、“学生讲”、“讲共性不讲个性”、“时刻评分”、“三回归”、“红笔记录”、“分类处理”、“有取有舍”等原则;要改变“一刀切”忽略学生个体差异的追求，树立人人在自己原有基础上进步的新追求，千方百计多角度观察学生的点滴进步并热情鼓励，不断增强学生的信心，而不是失望恢心放弃;要强化个别辅导，多进班、多个别辅导，尽可能壮大学习上进的队伍，不断增强学习进步的正气;要重视板书在复习中的作用，每节课的板书都要精心设计，精心规划布局板面内容，认真书写，真正起到示范、引领、指导、概括作用;要充分落实学生的学习主体地位，要懂得学习是学生自己主动构建知识意义的过程，老师的主要职责是环境创设、动机激发、方法指导、监督检查，要尽可以让学生自己体会、思考、表达、板书而不是担心进度进而取而代之;要多提问;要备好每一节课，充分备好内容、思路、习题配备、教学环节、问题设计、应对措施等。

二、组织高三第4次月考总结分析：

具体时间另行通知;备课组做好分工，以最快的速度评卷阅卷出成绩以及时反馈;切实把握考试暴露的共性问题;切实采取措施解决或弥补出现的问题;班主任组织本班级做好总结;高三正值一轮结束二轮开始的关键时期，务必做好动员，务必做好计划，务必选好资料，务必争取不放弁学生，务必借鉴一轮成败的经验教训;要时时刻刻、节节课给学生以鼓励、希望和信心!

三、组织教学常规检查：

包括：早自习检查、上课检查、集备检查，具体由年级主任负责组织实施并做好相应的检查记录。

四、组织本学期各项工作总结：

总结包括：年部、教研组、备课组、个人工作总结，要求：一律电子版，在1月15日前传入上传文件相应目录之中;总结要实在，不要虚名;既要有成功的经验总结，也要总结工作中的不足及下学期的改进对策;必要时可以组织一个工作总结交流会，共同交流反思以共同提高。

五、继续组织高三尖子生集中考试个别辅导：

12月19日(周日)起开始新一轮尖子生集中考试个别辅导，各科出题要切实把握难度、题量，难度要等同于高考，题量要控制在60—120分钟范围;出题之前，辅导老师要把题亲自做一遍，有一个基本估计并把估计与结果对比，分析其中原因找出相应对策;试题建议用成题(可以去书店买题);要编制详解答案，考完后即印发给学生，先让他们自己解决考试中出现的问题;自己不能解决的，要主动找老师或同学解决;共性的问题可以集中辅导;没有普遍性的问题，集中辅导可以不搞。

六、组织高一高二期末联考：

期末联考时间为1月4日—7日，具体要求安排另发;1月3日召开考务会。

七、组织高一高二期末联校评卷：

本学期我校承担高一英语、高二物理的评卷工作，具体人员及相关事宜另行安排;评卷时间为1月9日—14日。

八、组织高二年级学业考试：

考试时间12月29—30日，考试科目：地理、历史、物理、化学、生物;考试期间晚自习正常;各科做好相应的复习准备工作。

6.教务处新学期教学计划 篇六

2013--2014第二学期

安集海镇中心学校

2014年2月

教学教研工作计划

本学期学校工作围绕“提高教育质量”这一主题，进一步加强管理，迎接各种检查回访工作；加强师德师风师能建设，着力打造名师工程；强化德育工作，提高学生德育素养；加强校本教研，全面提高教育质量。打算着力抓好以下几方面的工作：

一、细化教学管理，提高教学质量。

本学期，学校将围绕《安集海镇中心学校教学工作常规管理细则》，细化学校管理，提升办学水平,提高各科教学质量。

1、抓好校本教研制度的学习。根据《安集海镇中心学校小学教学工作常规管理细则》，结合学校实际，我们制定了校本教研制度。开学初，各学科组要组织教师认真学习校本教研制度，结合学科教学特点，提出统一要求。教师要对校本教研制度烂熟于心，在实际工作中自觉执行。

2、抓好校本教研制度的落实。要抓好集体备课基础环节，突出课堂教学重要环节，强化作业训练关键环节，提高教学管理实效。加强教学常规管理，一是认真执行教学“六认真”管理制度。以定期检查和不定期抽查相结合的方式，全面了解教师教学“六认真”工作情况，及时推广先进经验，限期整改存在的问题，对不能按时整改的教师进行诫勉谈话乃至通报批评。二是认真执行课堂教学管理制度。教研组长、中层及校级领导要做到“四个坚持”，即：教研组长坚持每周听课不少于2节，中层及校级领导坚持每周听课不少于5节并汇总听课情况，坚持每周进行课堂教学集体点评，坚持定期深入教研组进行教学质量分析。三是认真执行教研活动管理制度。各备课组长、教研组长在开学后一周内制订好切实可行的活动计划，落实研究专题，布置研究任务，确定主要承担者并精心组织研究，切实解决教学工作中的实际问题。每月一次的学科研究课，要明确研究的问题。各备课

组要开展集体备课活动，坚持做到集体备课提前一周。备课组长向组内教师公布下周集体备课内容，每一位教师要根据公布的内容，钻研教材，做到心中有教案。备课时，一人作中心发言，其他老师围绕教材的处理、教法的运用、学法的指导等各自发表意见。备课后，一人作整理，将集体备课稿发给备课组教师。教师根据自身的教学个性、教学特色及班级实际对集体备课稿作修改。以达到张扬教师教学个性、体现教师独特的教学风格的理想目标。要严格控制学生作业量，教师要做到“四精”：精选、精讲、精练、精批；“四必”：有发必收、有收必批、有批必评、有评必补；要减少课堂上教师讲解的时间，让学生在自主的学习活动中养成独立作业的习惯。

３、重视后进生的转化工作。根据学生实际水平因材施教，采取分层教学与个别辅导相结合的办法，教好每个学生。重点认真研究学习困难生的实际需要，制定适合他们的教学计划，采取“小步走、细指导、勤反复、多激励”的办法，发掘和弘扬工作中已有的成功经验，使他们在原先的基础上有明显的提高。

4、加强薄弱学科。学校将尽可能加强科学、信息技术等薄弱学科的教学，创造条件配齐这些学科的专职教师，完善这些学科的教学设备设施，加强这些学科的校本教研，督促检查，随机检测，质量分析，积极提高这些学科的教育质量。

5、继续加强一月一查制度的实施。本学期继续坚持一月检查一次常规制度，由教务处组织，教研组长参与检查教师的备课、上课、作业的批改，检查结果纳入教师量化。

6、突出毕业班工作。毕业班任课教师要根据学科及学生特点，采取扎实有效的措施，努力提高所教学科的及格率、优秀率、平均分，提高毕业生的综合素质。学校将通过听课、组织考试、召开质量分析会等方式来提高毕业班教学质量。

二、加强队伍建设，注重青年教师的培养。

1、加强业务学习，不断提高理论水平和业务素质。组织教师深入学习电磁白板，本学期，实现班班通，培训教师学习使用电磁白板教学，在学习过程中要结合自己的技能，积极发言，共同探讨，找准教学改革的着眼点，使自己的教学跟上时代的步伐。

2、注重提高教师的业务能力、教学水平和教学艺术。以新课程改革为契机，提高教师教育教学理论素养；以教研活动为基础，以集体备课研究和多媒体运用等为手段，提高教师驾驭教材的能力；以讲普通话、写规范字、画简笔画，设计教学、备写教案、认真反思、认真总结教学经验、积极撰写教育教学论文等为内容，打好教师教学基本功；以优化课堂教学、提高课堂教学质量为目标，提高教师综合素质为目的。

3、加强对中青年教师的指导，加速教师的专业化成长。立足教师个人发展，在“如何成为学生喜欢的老师”、“怎样成就自己的成长计划”、“自己应该有哪一些付出”等问题上引导教师深入讨论、思索，引导教师积极拟定个人发展计划，做到个人有目标、学校建舞台、同事互促进。从教师实际需求入手，对不同层次的教师提出不同的要求，实施不同的培养计划，从而使每位教师的专业水平都能够在原有基础上得到提高，为形成专业化教师群体奠定基础。并建立和完善青年教师的培养制度，以“骨干教师”为抓手，实行定目标、定方向、定导师、定任务的办法，在班主任工作、课堂教学、课题研究、论文、随笔、教育叙事撰写等方面给予青年教师以指导、帮助，促进青年教师尽快成长。争取通过写作进一步促进教师理论水平的提高和认识的深化。

4、开辟青年教师典型培养和推广的新途径。通过 “骨干教师培养计划”、“教育教学竞赛”等活动，为青年教师提供广阔的舞台，促进青年教师的成长。教研组要努力为青年教师的成长提供机会，使他们尽快成为教学骨干。继续开展“一帮一”结对子活动，以老带新，以新促老。每周结对子老师要相互听课，师傅一节，徒弟至少两节，做好听课记录，及时评课。

5、重视骨干教师的培养和作用的发挥。积极创造条件，加快骨干教师的培养。同时，注意发挥骨干教师的示范带头作用，通过公开课、示范课、观摩课等交流活动，达到传递信息、开阔视野、相互学习、取长补短、相互促进、共同提高、共同发展的目的。学校将组织培训教师参加县、市各类培训及活动，积极组织骨干教师学习教育科研理论知识，定期开展教学沙龙和教育研讨活动，大力提高教师的教育科研能力。每一位培训教师要加强学习、主动实践、勤于反思，尽快脱颖而出。

6、充分发挥课堂教学主渠道作用，向四十分钟要质量。全体教师要进一步转变教学观念，树立正确的教学观、质量观和人才观，彻底消除一支粉笔一张嘴的陈旧教学模式，大胆改革教学方法，改进教学手段，各科任教师要充分利用教具教仪，加强直观教学，努力向四十分钟要质量，初步把学生培养成具有一定观察能力、思维能力、表达能力、自学能力、动手操作能力的合格人才。

7、定期召开教研组长工作会议，听取并检查教研组长汇报的有关材料、指导安排教研工作。通过考核激励，加强教研组建设，结合教研组考核方案，开展创建先进教研组活动，推进学校课堂教学质量的提高。

8、做好校际“草根式”小课题研究工作。各教研组要立足课堂，积极主动的开展“先学后教，以学定教”的生本教育研究，优化教学

模式。

三、抓好双语教学工作。

进一步加强民语言教学工作，继续实行民汉教师一起办公、一起参加教研、校际交流活动。开展民汉教师结对帮扶，要求民族教师每学期听汉族教师至少10节课，校委会领导每学期必须深入双语班听评课，从而提高民语言教师的素质，增进民还教师之间的交流学习。

四、重视城乡手拉手活动，增进教师间的互动交流。

为了充分发挥城市地区优质教育资源的辐射和带动作用，支援和帮助结对子学校提高办学水平，进一步缩小城乡学校教育的差距，我校将继续与沙湾一小开展手拉手结对帮扶活动。①参与结对子学校一月一次的大教研活动，促进我校教师的教研能力。②定期派民汉教师到结对子学校听课学习。③请结对子学校教师来我校做专题培训。

五、加强体育、卫生和艺术教育，促进学生全面发展。

１、严格执行两个“条例”，保证学生身心受益。学校体育是体育工作的基础和重点。本学期，学校将严格执行国家课程标准，贯彻课程计划，加强体育教学，严格规范体育课堂教学行为，提高课堂教学质量。要合理安排课表，保证每天有一节体育课或体育活动课，同时加强上午大课间活动的组织，提高中小学生每天户外一小时运动的质量。充分做好参加各级比赛的准备工作；加强学生健康教育特别是心理健康教育，心理健康教育课程每学期不少于9节，心理健康咨询室要定期开放。

2、加强艺术教育，提高学生艺术修养。本学期，开设 “舞蹈队”、“跆拳道”，各年级“篮球队”、“足球队”“合唱队”、美术、“器乐”、电子琴、话剧表演、“田径队”等兴趣活动小组。学校将兴趣小组及学校各项团队训练制度化，保证时间、保证地点、保证队员，及

时训练。各队要有训练计划、目标，并且建立好梯队，形成一套完善的体制。

教学教研工作安排

2013-2014学年第二学期

2月：

1、制定学校教学教研工作计划。

2、制定各教研组工作计划。

3、教师政治业务学习； 3月：

1、各学科开展教学质量分析。

2、各教研组召开组内会议，安排和部署本学期教研活动。

3、学习《课程标准》等理论知识；

4、开学初常规工作检查；

5、校本教研活动：学习学校教学教研计划、教研组工作计划；

6、中心校中小学毕业班工作会议。

7、班班通使用培训；

8、开展“推门听课”活动。

9、教师达标课活动；

10、参加县级大教研活动。

11、初三年级复习研讨。

12、开展“美丽中国 我的中国梦”主题教育读书活动。（教务处 语文教研组）4月：

1、各教研组示范课、达标课、过关课活动。

2、第二届教师技能大赛。

3、初三质量检测分析会、经验交流会。

4、第二次常规大检查。

5、开展第一轮听评课活动 6、1-3年级铅笔字比赛（低语组）；

7、九年级月考； 8、1-3年级口算比赛（数学组）。

9、英语口语比赛（英语组）10、4-6年级钢笔字比赛（语文组）；

11、第二届教师技能大赛。

12、中考复习研讨会； 5月：

1、组织教师参加沙湾县第四届教师技能大赛、听评课活动。2、4-6年级速算比赛（数学组）； 3、1-3年级作业展（语文组）；

4、学校期中测评工作；

5、召开期中教学质量分析会（教导处）

6、组织参加县教育局教育教学研讨会（教研室）7、7-9年级作业展（语文组）

8、留守儿童心理健康教育；

9、中青年教师课件制作（语文组）

10、“美丽中国 我的中国梦”征文比赛。（教务处 语文教研组 班主任）

11、第三次教学常规检查。6月：

1、教师三笔字比赛。

2、教师论坛：怎样上好复习课

3、组织九年级参加中考；

4、优秀案例、反思、教学故事的评选。

5、组织各年级参加期末质量检测。

6、教学教研工作总结。

7.教务处新学期教学计划 篇七

教务秘书激励方面存在的问题

现阶段高职院校在教务秘书激励方面存在的问题主要表现在以下几个方面:

(一) 工作内容面广、量大, 繁重琐碎, 岗位职责不够明确, 考核存在诸多困难

近年来, 高职教育发展很快, 招生规模扩大, 教务秘书的工作量相对过重。而部分高职院校为了加强教学管理, 提出了教学管理工作下移的改革方针, 即把学院教务处集中处理排课、组织安排各类考试、学生实训实习等大部分工作都下移给学院的二级教学管理部门。承担这些任务的主要是各系部的教务秘书。

教务工作内容面广、量大, 环节众多, 事务繁重。而教务秘书在行政上又隶属于系部, 在业务上接受学院教学管理职能部门的统一安排指导, 这种双重身份决定了教务秘书业务协调范围大:系部与学院职能部门、系领导与教师、教师与学生等。少数行政管理人员管理理念存在误区, 认为教务秘书的工作就是简单的机械劳动, 给教务秘书确定的岗位职责不够明确, 经常把教务秘书的工作与办公室其他人员的工作混为一谈, 把许多与教师、学生相关但不应属于其职责范围的工作都交教务秘书去完成。教务秘书的工作本身就比较繁琐, 而临时分配的工作又很多, 常常会出现分工不明确的现象, 其劳动成果很难衡量, 使得对教务秘书进行有效考核比较困难。

(二) 责任重大, 薪酬水平相对较低, 容易心理失衡

如前所述, 教务秘书是管理服务性质, 要面向学生和教师, 当好师生之间沟通的桥梁。教务秘书的岗位工作相对特殊:质的要求高、量的范围大、完成的时效性强, 职务与其所承担的责任不对等。因此, 教务秘书在工作中难免会引起别人的误解, 同时因工作太忙而出现的失误往往又得不到应有的帮助和理解, 这些容易给他们造成一定程度的心理负担。

目前, 各高职院校普遍实行岗位津贴制, 主导精神是向教学科研一线、优秀骨干教师、拔尖人才、管理骨干倾斜, 但教务秘书岗位受重视程度相对不高, 岗位津贴与相同职称的教师岗位相比要低10%~20%。这“一高一低”、“一重一轻”, 加之由于教学管理事务繁琐, 教务秘书难免会有烦躁情绪, 很容易导致他们心理失衡。

(三) 发展空间较为狭窄, 追求“自我价值实现”的心理需求很难满足

从学术发展角度看, 教务秘书虽然长期接触教学工作, 但是不可能像专业教师一样有相对充裕的时间、精力开展教学、科学研究。因此, 他们的教学、科研成果少, 在学术水平和专业技术职务的晋升上相对不利。从行政管理发展角度看, 由于目前高职院校的很多领导职位都要求高职称、高学历, 加上部分高职院校对教务秘书缺乏管理和培训意识, 使得教务秘书在管理职务的晋升上也相对不利。

另外, 高职院校在各种资源的分配上也往往倾向于职称高、职位高的行政管理干部和中高级职称的教师, 教务秘书很难获得科研项目申报、业务培训、进修深造、参加学术会议、出访考察的机会。这些使得教务秘书追求“自我价值实现”的心理需求难以满足, 只能埋头苦干, 个人业务水平停滞不前, 缺乏新的管理理念, 影响了整支队伍的积极性, 从而导致教务秘书队伍的不稳定。

(四) 缺乏有力的激励措施

奖励与惩罚是激励不可缺少的两个方面。目前, 高职院校对教务秘书的奖励幅度和力度都还不够, 很少有高职院校建立教务秘书奖励制度。与此同时, 对教务秘书的处罚性措施也很少。出现这种局面很重要的原因, 一方面, 各高职院校对教务秘书工作缺乏有效的考评, 难以对教务秘书进行奖惩;另一方面, 很多高职院校没有强有力的激励机制来刺激教务秘书的积极性。教务秘书多做了工作得不到奖励, 少做了工作也不会受到批评, 这种状况阻碍了教学管理工作有效、顺利地开展。

完善教务秘书激励机制的几点建议

针对当前教务秘书激励方面存在的问题, 笔者认为, 应建立和完善教务秘书激励机制, 并将激励机制有机地贯穿于教务管理工作中, 形成他励、自励、互励相统一, 物质激励与精神激励相结合的教务秘书激励模式。

(一) 建立岗位职责制度, 明确分工

激励的主要目的是实现组织的预期目标。高职院校的管理者应该认识到:建设一支高水平的教学管理队伍对新形势下的高职教育尤为重要。教务秘书是一线最基层的教学管理者, 建立教务秘书岗位责任制, 明确教务秘书的职责范围十分重要。只有明确分工, 教务秘书在教学管理过程中才不会与其他人员产生扯皮现象, 也能为日后学校评价个人工作绩效提供可靠的依据。

(二) 制定合理的分配制度, 保证待遇的公平合理, 体现“以人为本”

分配制度是组织奖酬资源与组织目标体系之间的通路, 它决定着员工完成目标后会获得什么样的奖励, 它在激励机制中处于核心地位。

制定合理的分配制度, 特别是确定合理的薪酬水平, 是提高教务秘书薪酬满意度和调动教务秘书工作积极性的重要策略。教务秘书由于忙于琐碎的教学管理工作, 加班加点是经常的事情, 这样一来就会忽视自身科研方面的发展, 可能会影响到职称晋升, 从而影响待遇的提高。另外, 有许多高职称人员从事教务秘书的工作, 而待遇却只与岗位挂钩, 从而心理不平衡, 对本职工作失去兴趣。这些都是造成教务秘书队伍不稳定的重要原因。因此, 建立一套合理的薪酬管理制度, 可以起到激励作用, 使教务秘书安心本职工作, 并积极吸引和留住优秀的教学管理人才, 使其保持良好的工作态度和工作积极性。

(三) 不断完善教务秘书的管理、培养和发展机制, 拓宽教务秘书的发展空间

管理心理学认为, 管理者必须正确认识员工的各种需求, 要在提高员工物质性报酬的基础上, 不断提高非物质性报酬的影响力, 从而满足员工的情感需求、尊重需要和自我价值实现的需要。

首先, 要坚持“严管”原则, 完善规范管理机制。通过建立多维评价机制, 了解教务秘书的工作常态;引入科学的量化考核机制, 有效考核教务秘书的工作绩效;建立公开、公正、公平的竞争机制, 在提薪、晋级、评奖、评优等方面做到公正, 努力营造公平竞争的环境, 真正做到人尽其才、才尽其用。

其次, 要坚持“精育”原则, 完善培养机制。在不影响正常工作的情况下, 通过组织教务秘书参加专题研讨以及脱产、半脱产在职培训进修等, 对教务秘书进行新观念、新知识和新技能的培训, 提高教务秘书的业务水平;或通过组织教务秘书到其他兄弟院校参观学习, 交流经验, 取长补短, 使教务秘书开拓眼界, 活跃思想, 改变旧的管理理念, 总结出新颖的符合学院系部实际的管理方法。

再次, 要坚持“优出”原则, 完善科学发展机制。高职院校要形成合理的流动机制, 推选优秀教务秘书到学院管理岗位任职, 制定并坚持行政职务晋升制度, 保持队伍的整体活力, 使教务秘书成为后备干部选拔和培养的重要来源;允许教务秘书承担本系相关专业课程的教学任务, 参加本系相关专业或其他相关学科的专业技术职务的评聘;鼓励教务秘书攻读本系相关专业及教育学、管理学等相关的硕士、博士学位, 以更好地结合本职工作开展专业研究, 向职业化、专业化方向发展。

(四) 建立奖惩制度, 奖罚分明

建立明确的奖惩制度是高职院校顺利开展教学工作的有力保障。所谓奖惩分明, 是指一个组织对员工符合组织目标的期望行为进行奖励, 对员工违背组织目标的非期望行为进行惩戒。高职院校要利用好奖励与惩罚这两个激励手段, 做到奖功罚过、奖优罚劣、奖勤罚懒。

在奖励方面, 通过物质奖励、荣誉奖励、晋升奖励等手段, 对工作表现突出的同志给予表扬或给予一定的物质奖励, 也可以在开展年度评优评先活动时优先考虑。对于经常加班加点的同志予以关心, 适当给予一定的补贴, 加强对教务秘书的正面激励。在惩罚方面, 对于工作中表现差、工作积极性不高、严重影响教学管理工作的教务秘书要进行惩罚, 以儆效尤, 以此保障制度执行和教学管理工作的顺利开展。

高职院校行政管理人员应对教务管理工作有较清晰的思路和理念, 明确教务秘书的职责范围和任务目标。只有明确职责分工, 教务秘书在教学管理过程中才不会与其他人员产生扯皮现象, 才能为日后学院评价个人工作绩效提供可靠的依据。

摘要：从现代管理学的角度, 阐述新时期高职院校教务秘书队伍的职业特点和激励原则, 分析了当前高职院校在教务秘书激励方面存在的问题, 并对进一步完善和改进教务秘书激励机制提出了建议。

关键词：高职院校,教务秘书,激励机制

参考文献

[1]银海强.院 (系) 级教务秘书队伍建设的几点思考[J].中国成人教育, 2006, (11) :44-45.

[2]黄晓青.关于提高系级教务员教学管理工作实效的思考[J].和田师范专科学校学报 (汉文综合版) , 27 (4) :52-53.

8.教务处新学期教学计划 篇八

关键词：新时期 中学 教务干事 职责与必备素质

中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）12（c）-0222-01

1 新时期中学教务干事的各项职责

1.1 教学与管理工作

教务干事的基本职责主要就是从事日常的教学管理，并且维持正常的教学秩序，以保证教学活动有条不紊地按计划进行。其工作范围涉及到各部门教学工作的几个方面，包括教学运行的日常管理、教学质量的监控、教学计划执行情况的检查监督等等，若一旦发现问题，就要及时处理。总之，各部门教学管理工作的都是以范围广、头绪多、事项杂、工作量大和时效性强为基本特征的。

1.2 协助与服务工作

教务干事做好各部门主任的得力助手和参谋，积极主动地协助领导完成教务管理工作，一方面，教务干事要协助学校领导进行教学管理，协助制订相应的管理目标和工作计划，协助开展教学研究与教学管理改革研究工作等。另一方面，教务干事承担着向师生员工宣传各种教学规章制度的职责，把教学管理的文件、通知及其他与教学有关的信息及时传达给师生的职责。因此，协作与服务工作是新时期中学教务干事的职责。

1.3 协调与反馈工作

由于教学管理的许多环节呈现纵横交错的网络关系，教学任务是在多个部门、多方面的相互配合下共同完成的，教务干事的工作岗位处于学校教学管理部门、教师、学生以及其他教学单位的教学信息交汇点的位置，也是各种教学矛盾最集中的地方，因此，教务干事在实际工作中，起着上情下达的作用，承担着协调与反馈各种教学管理关系的重任。

2 新时期中学教务干事的必备素质

在新形势下，教务管理工作日益复杂化，新时期中学教务干事的必备素质是做好教务干事的前提。教务干事必备的素质中，良好的职业道德、认真负责的意识、全心全意地服务是新时期中学教务干事的必备素质，下文将逐一进行分析。

2.1 良好的职业道德

教务干事的工作处于教务管理工作的最基层，从事具体的教学事务，工作量大，事务繁琐，时间要求严格，稍有疏忽就会直接影响到这个学校的教学活动。因此，爱岗敬业、不辞劳苦对教务干事来说是一项基本要求。教务干事要时刻想到教学工作是为培养合格人才服务的，只有充分认识到自己工作的重要性，从为学校教学提供优质服务的立足点出发，以强烈的事业心和饱满的工作热情，积极努力，严肃认真的对待工作，才能做好教务干事的工作。

2.2 认真负责的意识

认真细致的工作作风是搞好教学管理的基本保证。新时期中学教务工作的重要性、具体性的特点要求教务干事具有强烈的责任意识和一丝不苟的工作态度，以保证教务管理工作的规范性。其中，学期初、学期中、学期末更是教务干事的大忙“季节”。如新学期课程的安排、教学计划的调整、教材的征订、任课通知书的下发、期末学生考试的安排等工作都不能掉以轻心，新时期中学教务干事只有认真负责地完成每一项工作，才能保证教务干事管理工作万无一失。

2.3 全心全意地服务

一切教学管理工作都是为教学服务、为师生服务的，教务干事的工作更是如此。在教学活动进行具体组织、协调、管理的进程中，教务干事是连接系领导和师生的桥梁，是协调部门之间的纽带，这就要求教务干事树立全心全意为教学服务的意识。在日常工作中，教务干事要掌握符合学校的教学管理规律，具备服务于师生的思想，全心全意地开展各项工作，满腔热情的为全校师生排忧解难，只有树立全心全意地服务意识，才能保证学校各项管理工作的顺利完成。

3 提高新时期中学教务干事能力的策略

提高新时期中学教务干事能力的策略，可以从加强思想政治教育、提高业务技能水平和建立奖励激励机制三个方面入手。

3.1 加强思想政治教育

提高新时期中学教务干事的能力，转变思想，更新观念，加强思想政治教育尤其重要。学校领导应充分认识到教务干事在学校，特别是教学管理中的地位。加强对教务干事的思想政治教育，可以定期开展对教务干事的政治学习，提高教务干事的思想政治文化水平，强化教务干事的事业心和责任感。只有加强对教务干事的思想政治教育，才能增强教务干事的奉献精神和服务精神，提高教务干事的工作热情和整体素质，使教务干事真正做到管理育人，服务育人。

3.2 提高业务技能水平

提高新时期中学教务干事能力，还须在提高教务干事业务技能水平上下功夫。加强对教务干事业务水平的培训，有利于教务干事更好地进行教务管理工作。对学校而言，一方面对于在岗的教学干事，要鼓励其进入高等院校进修，使现有的教务干事不断优化专业知识，不断学习新的业务知识，进而提高业务技能水平。另一方面，应积极引进高学历的专门人才进入教学管理岗位，为学校教务干事管理队伍提供智力支持。对教务干事而言，教务干事应抓住学校提供的进修机会，准确地把握教学管理理念，不断完善自身的知识结构，全方位地提高自身的管理水平和工作能力，为学校的发展做出自己应有的贡献。

3.3 建立奖励激励机制

随着现代社会的竞争日益激烈，在教务干事的岗位上，人才流失较大。学校领导对于教务干事工作应进行科学的人力资源管理，稳定教学管理队伍。其中，建立奖励激励机制是提高新时期中学教务干事能力的有效途径。建立奖励激励机制，主要可以在制定岗位评聘、津贴发放、职务晋升等制度时，适当向教务干事倾斜，通过建立奖励激励机制，鼓励更多优秀的老师竞聘教务管理岗位，充分调动工作积极性，保持教务干事相对的稳定性和延续性，可以使教务干事更好地学校的教学管理工作服务。

4 结语

总之，教务干事作为中学管理工作的一员，对促进学校的健康发展发挥着重要的作用。新时期中学教务干事，应适应规范化、科学化和现代管理的需要，不仅要加强思想政治教育、提高业务技能水平，而且还应建立奖励激励机制，不断探索提高新时期中学教务干事能力的策略，提高整个教务工作的管理水平。只有充分认识新时期教务干事的重要性，才能建立一支高素质的教务管理队伍，进而使教务干事更好地为学校的教育事业服务。

参考文献

[1]黄刚，张军荣，张燕.以提高教学质量为目标 实现教务管理工作新突破[J].卫生职业教育，2011（9）：32-34.

[2]朱静，王凌燕.浅谈高校教务秘书工作中的执行力[J].科技信息，2010（36）：393.

[3]景维斌.学分制下学校教务管理模式创新初探[J].科技信息，2011（2）：216.

[4]隋广岩.浅谈教务人员如何做好教务工作[J].现代交际，2011（3）：190.

9.教务处新学期教学计划 篇九

2011—2012学第一学期教务处工作计划

一、指导思想

深入贯彻落实“以服务为宗旨，以就业为导向，以质量为核心，以技能为重点”的办学理念，进一步明确工作目标，不断提升教学管理水平，追求科学、高效和精细、时效管理方式；把“三校生”作为长期的工作重心，加大教学常规管理、教学质量监测及考核奖惩力度，增强教师的质量意识、服务意识的，建立健全教师业绩考核方案。加强师资队伍建设，深化课程、课堂教学、实训模式和教学管理制度的改革，高度重视各专业教学活动，努力使学校教学工作的各项目标上台阶。

二、重点工作

1、切实加强我校《教学常规管理方案》落实工作，对教育教学做到有章可循，既严格规范管理，又充分调动教师工作积极性。强化过程管理，实行随堂听课制度，加强教学环节过程管理，尽心尽力提高教学质量。

2、注重师资队伍的培养。采取集中培训与分散学习相结合的方式，继续加强对全体在岗教师进行现代教育技术培训。在职高部进行试点，逐步探索实行以电子教案为核心的集体备课工作，通过交流把老教师的教育教学经验和年轻教师的操作技能有机结合，取长补短，共同进步。

3、坚持以就业为导向，实践教学为中心，按照国家职业资格标准和行业、企业用人标准合理制定专业技能训练及检测标准，建立和完善实训考核制度，做好中专专业课程的技能达标检测和技能考证工作，办好校内校

外各种竞赛活动，认真落实中专各专业实习、实训、第二课堂活动工作计划，全面提高学生职业技能水平。

4、根据中专各专业特色，进一步发挥专业组的作用，发挥专业组教师的主观能动性，加快品牌专业建设及发展工作。

5、进一步完善中专课程实施性教学计划，使各课程有统一的教学进度，清晰的教学内容，明确的学习目标，可行的技能达标方案。

6、密切配合各部门的工作，共同组织好各种校内外活动。

三、实施办法

1、提高思想认识，规范教学行为。

（1）进一步加强学习，增强责任意识。

增强教师责任意识，强化教学环节的规范化管理，维护课表、作息时间表的严肃性，维护各项工作安排的严肃性，坚决按章办事。坚决杜绝工作拖拉，办事推诿或无正当理由不服从工作安排、旷课、迟到、拖堂、早退、上课接打手机、抽烟、遛堂等现象，严肃处理教师上课以看电视来打发时间的行为。

（2）加大督察力度，规范教学行为，严格执行“教学五认真”（即：备课、上课、批改作业、辅导和检测），进一步明确规范课堂教学的各个环节及其要求，对课堂教学的目标、方式、模式、过程、效果进行研究。努力在活动式教学，项目式教学，合作性教学，反思式教学等方面做出成效、形成特色。

2、狠抓质量管理，认真做好高考备考工作。

（1）按照职高新的高考改革方案，切实做好政策宣传工作，营造改革氛围，重新认识语数外计算机四科的重要地位以及专业课程的“门槛”效应。

（2）指导和督促教师加强学习，共同研究探索“三校生”升学备考方案，树立“备考要从一年级抓起”的指导思想。密切关注高考动态，掌握有关信息。制定与分解目标，明确责任，以保证质量目标的顺利达成。要实行尖子生冲击本科，分层次培养学生，力争今年高考升学上台阶。

3、进一步做好学生对教师的课堂教学评议工作，倾听学生的心声，了解学生的需要。大力推进学校师德师风建设。

4、关注青年教师及近年来刚调入的新教师，使之尽快进入角色，促其迅速成长。对青年教师课堂教学的管理，要严格实行先备课，再上课，采取汇报课，抽查课等形式，培养锻炼青年教师。青年教师要虚心向老教师学习，坚持先听课后上课。青年教师每学期听课不少于8节，其他教师不少于5节。

5、立足课堂改革，形成自我特色。

加强对教研组活动执行情况的检查。各教研组、专业组要继续按要求采取研究、抽查、汇报、示范等具体形式，开展互听互评活动，注重实际，适当扩大听课、评课活动的范围，切实提高课堂教学质量，提高课堂45分钟效益。

6、加强中专毕业班学生的见习、实习指导，协助招生就业办选择理想的见习、实习基地，开展见习、实习基地的联谊活动，确保见习、实习阵地。

7、认真做好中专技能检测与考证工作，进一步完善中专技能达标和技能考证实施方案。开展好各种教学竞赛活动，进一步做好第二课堂活动、校园艺术团活动的开展，完善中专各学科课程标准和认真组织落实。

8、健全考核制度，健全教师奖惩制度，完善激励机制，把激励教师的备考工作热情作为重要工作来抓，把奖惩纳入到常规教学中，实行一考一奖惩。既要有精神鼓励又要有物质奖励，精神鼓励让教师感受到成功的喜悦，让教师感受到他在备考过程中教学水平和在学生中地位。物质奖励让教师真正到得实惠，切实提高教师备考战斗力。加强对教研组、专业组考核，促进学科和专业发展；对年级同学科进行考评，形成班级之间有效合理比较；进一步细化教学管理，增强全校师生的竞争意识。完善教学考核与评价制度，考核业绩作为教师评优表模的重要依据。

9、继续优化奖学金管理制度，采取多渠道多模式为优秀学生、特困学生发放奖学金，补贴生活费或免除学费。

10、认真做好课务管理和考务管理。

(1)合理科学的课时安排、作息时间、任课安排。

(2)及时协调好因公、因事、因病而空缺的教学工作。

(3)严格考纪，加强考风建设，认真组织好每一次考试，阅卷工作严格做到不过夜。

(4)认真细致的做好考勤督察、登记、汇总工作。

11、增强服务意识与创新意识。

(1)认真完成校领导交办的工作，协助各部门做好其它工作。

(2)主动处理好与教科室及其它部门的关系。密切做好与广大教师教学联系与沟通。

(3)加强与兄弟学校的联系，并进行比较和学习，取长补短。

(4)及时听取、吸收教师们提出的对教学工作的合理化意见或建议。

(5)配合教科室组织教师总结教育教学经验，开展期末或年末教研组、专业组评优奖励活动。

(6)主动和上级教学管理部门联系与请教，积极参加上级主管部门组织的各种竞赛活动。

四、具体工作安排

9月份：

1、开学准备工作：编印课程表、实训课表、校历、作息时间表

2、清点和分发教材、教学用具。

3、制订各种计划：

（1）教学工作计划。

（2）教研组、专业组计划。

（3）制定专业课技能考证、技能达标实施方案。

4、召开教研组长会，学习教研组计划，组织上学期期末考试成绩分析会，讨论中专技能考证、技能达标实施计划、专业技能实训实施计划、学科计划、第二课堂活动计划、校园艺术团活动计划、各专业见习实习计划等。

5、开学典礼，筹备各种奖项。

6、组织第一次教学检查（重点是各种计划）

10月份：

1、召开职高各年级学生座谈会。

2、检查各种计划落实情况。

3、落实汽修专业、机电一体化、计算机、数控、焊接专业见习、实习工作。

4、二年级篮球赛。

11月份：

1、组织中专技能达标及技能考证工作。

2、教学常规执行情况抽查。

3、教育教学常规第二次大检查。

12月份：

1、协助招生就业办公室做好招生宣传工作。

2、配合教科室做好学期教学奖统计工作。

3、学期工作总结。

1月份：

1、组织期末考试以及成绩统计与分析。

2、第三次教学大检查，教务处将三次检查结果汇总。

3、组织教师教学业绩考核与评价工作。

4、学期档案整理(办公室档案、教师档案)。

5、各类考核结果上报。

6、布置寒假作业，安排寒假生活。

教 务 处

10.第二学期教务处工作计划 篇十

依据教务处工作职责和分工，，以提高教育教学质量为首要任务，充分发挥教务处“指导、服务、督查、创新”功能，求真务实，抓细抓实教师、学生、教育教学三大管理，扎扎实实开展教务处工作。本学期，教务处将在学校整体工作计划的指导下，以提高课堂教学效率和各科教学质量为目标，进一步加强教学工作的管理与督导，抓常规养习惯，抓教学提质量，大力提高教师对新高考变革的认识，全面提升教师的教学水平和教学质量。

二、工作目标及重点工作：

(一)工作目标：

1、学生层面：高一年级顺利实施选课走班，备战19年6月学考。高二年级备战19年6月语数学考，继续增强自主学习意识，形成良好学习习惯，逐步培养“准高三”意识，提高学习效率，提高整体成绩。高三全力备战高考。

2、教师层面：进一步规范教师的教学常规。加强研究浙江新高考政策，找准发力点，准确定位教学范围和难度。提升备课组教研质量，强调合作共赢。

(二)重点工作：

1、加强教学节奏和指挥研究：如三年课程设置、课时设置和教学安排。完善备课组长考核制度。

2、高三年级高考备考工作;高二年级学考选考备考工作;高一年级的选课走班工作。新高一招生工作。学考合格率基本目标保持高二现有水平，提升学考成绩达A率。高考总分前30%人数大幅度增长。

三、工作措施：

(一)规范常规教学，加强督导检查

1、加强对学科组活动和备课组活动的督查。要深入备课组，对教师备课、听课的督查常态化。加大巡课制度，对教师出现的问题，及时指正。

2、作业布置与批改检查要落实到位。学生作业要及时，数量恰当，确实让作业成为巩固知识、提升学生能力的手段。作业设计和批改必须做到“四精”，即精选、精讲、精练、精批和“四必”即有留必收、有收必改、有改必评、有差必补，备课组组长是第一责任人，学校、年级组将定期对作业进行问卷调查和检查。教务处对上述教学常规落实情况进行定期检查，并将检查情况进行通报，尤其要加强作业量的调查和通报。

3、提高自习辅导效益。教师首先管好自习课纪律，让学生能够安心学习，关注学生自习状态，杜绝传纸条、小动作、看杂志等;其次教师根据不同学科、不同学生的身心特点，遵循规律，因材施教，抓好个性化指导工作;重视做好“培优补差”工作，进行分类指导，分层要求，落实结对帮扶的计划。

(二)强化过程管理，提高教学质量1、加群备课组教研活动管理备课组长要强化责任意识、质量意识，组织好每周一次的备课组活动;精心制定本学期教学、教研计划，按时上报周课时教学安排;抓好集体备课环节，真正“确定主题、提出思路、制定计划、严格执行、及时调整、总结提升”，使集体备课成为教师集思广益、取长补短、共同提高的渠道;学科组按计划安排学科教研活动，特别是外出学访回来、参加教研会议回来、集体听课回来，如实记录教研过程和心得体会，按时上交教学研讨活动记录。

2、严格考试管理抓好期中、期末和各类大型考试工作，对学生进行考风考纪教育，加大检查力度，杜绝出现考试作弊行为，以考风带学风。考试后，继续做好质量分析工作，认真研究分析教与学情况，做出正确的客观评价，召开师生座谈会，开展学生问卷调查，分析教学情况，提出针对性的改进措施，将质量分析落到实处。

3、做好教务处常规工作：教学常规检查工作、学分学籍管理、综合素质评价、档案管理、高考报名、高考招录、招师招生、各年级重大(期中、期末、市统考等)的测试及调查反馈、工作量和值班津贴计算、教师个人量化考核、音体美工作、资料征订、学生体能数据上报、理化生实验工作等等。教学常规工作保证一周一检查，一周一反馈。学籍管理保证不漏不缺，不弄错任何一个学生的资料。各阶段的测试和教师量化考核工作保证科学、合理、公开、公正、公平等等。

4、搭建发展平台，提高教师水平本学期教务处将继续为教师成长搭建发展平台，配合教科室以调研课、骨干教师示范课、学科组研讨课为主要形式，努力建设一支高素质的教师队伍，具体做好以下几个方面的工作：

1、开展新教师赛课活动，每次赛课前由老教师帮助新教师分析教材、分析学情、指导备课，上课结束后再进行集体评议，对教案、学案进行修改，上课课件及教案报送教务处备案。

2、开展好听课、评课活动，骨干教师上示范课，组织青年教师全部听课。青年教师每周听课不少于2节，取长补短，提高自己，鼓励老师们写上课或听课教育随笔。

3、加强教务处管理部门建设。

(1)实验室管理员要加强教学仪器的管理，提高仪器、器材的使用率。为上好实验课做好后勤保障工作，实验课前课后检查学生仪器的配备和使用情况，配齐配足实验器材。加强实验教学的研究，写好每学期实验室管理的思考和心得体会。

11.教务处新学期教学计划 篇十一

【 关键词 】新形势下 成人高等教育 教务管理 体系重构

前言：成人高等教育中的教务管理，是在运行成人高等教育教学中所开展的综合性管理活动。它能够安排教学工作的顺畅进行、提升教学水平以及有效的监控教学质量。现阶段，只要成人教育逐渐的发展成为终身教育，就能够适应当前的成人高等教育模式。

1、新形势下的成人高等教育教务管理体系中所存在的问题

1.1 课程设置与社会实际存在较大差异

成人高等教育中的课程设置缺乏属于自身的特色，只是泛泛的借鉴普通高校的课程设置形式，不能够适应社会对技能型岗位以及应用型岗位的需求。并且，会存在僵化的考核形式，会使用传统形式下的考试方法，具体利用书面答卷进行书本知识掌握程度的测试，缺乏实践能力的培养。

1.2 成人高等教育教务管理人员素质较低

在高等教育不断发展的过程中，教务人员在业务能力和基本素质方面都拥有着较高的要求。可是，成人高等教育当中的教务管理人员，会将时间放在事务的处理中，相对忽略教务管理理论和专业知识的提升。促使管理人员的管理水平和学历不能够与管理任务所提出的要求相符，直接影响到办学效益和教育质量。

1.3 忽视成人高等教育的特点

在现阶段的成人高等教育教务管理中，往往只是沿用了传统教务管理的方式，在学制、教学方式、教学内容以及拟定教学计划等方面，忽视了成人高等教育当中所具备的特点，因此不能够将成人高等教育自身的特色和优势体现出来，成人高等学员也不能够得到较高的学习效果。此外，在教学内容上也不能够进行及时的创新，只是把教师在课堂教授的方式定制为固定的教学方法，缺乏实践教学这一重要环节。教学的内容与新形势下的社会需求不能够相辅相成。

1.4 师资队伍缺乏稳定性

在成人高等教育当中认可的教师，大部分为全日制的师资，可是在高校扩招气势的强大发展下，基本上教师自身在全日制的教学过程中，会承担一定程度的科研与教学任务，没有多余的精力担任成人高等教育的教学。所以，成人高等教育师资不充足的现象较为严重，想要将教学任务完成，大部分的课程都需要让研究生来承担，该方面的研究生虽拥有较高的学历，可是却缺乏着成人高等教育的教学经验，会直接影响到教学的总体质量，并且也不能够顺畅的开展成人高等教育教学的工作。

2、新形势下的成人高等教育教务管理体系重构研究

2.1 教务管理方面需熟练应用网络技术

成人高等教育的管理信息系统一方面需要体现出信息化的管理特点、管理模式和成教政策，另一方面还需要在实际的管理工作当中，提升教学效率。通过对教务信息化管理的应用，便于学生和教师在一定程度上及时的查询教学信息。也就是通过网络技术，能够满足全部教务人员、学生与教师对工作效率的提升，有效的减轻了教务管理工作中的负担，也减少了由于不同的原因而造成的矛盾和摩擦，有助于建设新形势下的和谐校园。并且，成人高等教育教务人员能够将较多的精力都投入在教学的管理和研究当中，全面的开展和谐化的管理。

2.2 协调、沟通能力需提升

现如今的成人教育教师的资源现状会反映出一定的特殊性，主要的教务管理人员一定要拥有优质的协调和沟通能力，在这样的情况下才可以创建拥有充足数量、高质量的师资库。成人高等教育的教务管理工作拥有着内外沟通的作用，管理人员有必要拥有着现代化管理、统筹安排以及组织协调能力。此外，成人高等教育的教务管理工作拥有着极大的服务性，那么在建立新形势下和谐校园的基础上，教务管理人员有必要强化服务意识，要将管理视为服务。尤其是在创建和谐社会的当下，加强服务意识显得格外的关键，提升成人高等教育的服务质量，是成人高等教育学院可持续发展的基础。

2.3 强化教学研究管理工作

成人高等教育当中，在设置课程与专业的过程中，都会沿用普通高校的教育体系，不能够考虑到成人学员和社会所提出的要求，所以产生的不和谐因素居多，那么应在今后的课程设置与专业设置当中，细致的分析成人学员和社会所提出的要求，要将社会作为主导，将成人高等教育的课程与专业体现出实用性，大规模的设置符合成人特点和学习需求的专业与课程。

2.4 创建和谐、稳定的师资队伍

进行成人高等教育的学员基本上是来自社会，所从事的工作内容不尽相同，因此在知识基础与文化程度上有着较大的差距。按照成人高等教育的特点，可以聘请有责任心和有教学经验的校内教师，也可以在社会中选派受学员欢迎，有工作经验的从业人员。运用这样的聘请方式可以让理论与教授工作和实例有效的融合在一起，可以对成人教学中重视实效的特点有所满足。

结语：当下，只有强化对成人学生、任课教师、管理人员的管理，将积极主动性充分的发挥出来，将人力资源体现较大的功效，以最优化的形式实现教务管理，才可以有效的提升办学效率，从而顺畅的开展高等学校教育事业。

【参考文献】

[1]陈翠微.成人高等教育教务管理系统信息化的探索[J].成人教育，2013，12（09）：123-124.

[2]徐有朋，李晨晖.基于Web服务的成人教育教务管理信息系统设计与研究[J].继续教育，2013，11（08）：142-148.