小学生旷课怎么办

小学生旷课怎么办（精选12篇）

1.小学生旷课怎么办 篇一

学生旷课，在学校是最常见的一种现象。那么大学生旷课检讨书怎么写?

尊敬的班主任：

您好!

由于本人在学风检查中逃课情况严重，以致收到警告通知，更令辅导员花费时间悉心教导，吾深感不安。 作为一个学生，我深知学习之重要，术业之根本，如今听了辅导员的教导，更让我由衷觉得十多年的求学经验没有错，老师们都是过来人，我们的道路他们都走过，所以他们告诉我们的，都是宝贵的经验，这不是金钱所能衡量的，更不是书本上的泛泛知识可以概括的。

由小到大，我的成绩不说在上游，至少也在中游飘荡，如今，通过训导，得知我已进“黑名单”之前三，这张警告单好比一双大手，在我骑着疯马往悬崖边飞去的时候，它毅然把我拉了回来。 听说毕业生就业统计调查是如此严谨的，我忽然觉得学校对学生是如此的负责，这种不是敷衍的负责，就如同 学院对班干部的负责，班干部对同学的负责，辅导员对违纪学生的负责。在这个经济环境下，得幸于还有学校这片乐土，可以让我们栖身于此，犯了错还能有人纠正，给警告，我深恐一年之后，走向万恶的社会，阶级分明利益缠身，逃课就不仅是警告，还要扣工资。

开始的时候，我不了解老师所说的逃课和人身安全的关联，通过解释才明白，原来我们睡觉的时候如果谁去了马路，那将是非常危险的，在教室上课，就算打不起精神，怎么也睡不到马路去，一天最多的有足足8节课，如果学生们都坚持不逃课，那马路事故的概率将会大大的降低，学校不仅关心学生们的学习情况，更多的是为我们人身安全着想，这两个星期，当我酣睡于宿舍之时，学院、老师和同学 关心的竟然是我的人身安全问题，惭愧啊。对于这次逃课问题，我深感自责。作为一个大学生，违反了“学生守则”明令禁止的行为，实属不该，我认识到自身的错误，而且知道找理由是不对的，在有人教育 的时候，我们应该把握机会。我会提高自己的思想觉悟，重视问题，并真正实行，以后会尽量不逃课，好好 学习专业知识，并谨遵老师的教导。

检讨人：CNrencai

20XX年X月X日

2.小学生旷课怎么办 篇二

学生逃课原因分析

学生自身原因

逃课的原因首先来自学生自身, 包括生源素质、学习动机和情绪体验等方面的因素。

1.生源素质下降。随着高等教育大众化, 绝大多数院校都面临生源素质下降的问题。高职院校近几年大都处于外延发展阶段, 为了扩大学校规模, 稳定生源而降低门槛, 学生素质下降的现象尤其明显。进入高职院校的学生中, 有相当一部分学生在读初中、高中时就属于中下等生, 在中学时就没有形成良好的学习习惯, 多数是学习不太自觉, 经常贪玩或逃课。也有一部分学生学习很努力但由于基础太差, 学习能力较弱, 短期的努力又不能立竿见影, 考试时没有取得好成绩, 甚至不及格, 被周围的人冷落, 萌发了自卑心理, 刻意逃避周围事物, 最终厌学旷课。有的学生是独生子女, 家庭条件比较好, 从小没吃过苦, 认为有靠山, 不用担心自己的未来, 逃课厌学对这类学生来讲根本不值得一提。

2.学习动机缺乏。动机是激发和维持个体进行活动, 并导致该活动朝向某一目标的心理倾向或动力。动机具有激发、指向、维持和调节的作用。受“君子不器”等世俗观念的影响, 人们对高职院校缺乏正确的认识, 认为上高职院校没有前途。很多学生因高考发挥不好、学习基础差、家庭条件不够优越等因素, 被迫进入高职院校读书。有的学生进校后对自己的学习没有具体的规划, 认为自己已经上了大学, 不必再拼命地学习了, 只要混个及格, 毕业后有一份工作就行。也有的学生认为高职院校与自己理想中的大学相去甚远, 一进校门就有一定的自卑感, 没有学习目标, 迷茫失落, 因而自暴自弃。所以, 丧失了学习动机, 是导致学生厌学逃课的一大因素。

3.情绪体验消极。有研究者调查发现, 很多高职学生社会情感淡漠, 自我情感脆弱, 对人对事态度冷淡、漠不关心, 对集体活动冷眼旁观、置身于外。情感严重压抑, 情绪体验消极。受社会大环境的影响, 许多家长认为孩子进入职业院校只不过是领到一张临时的打工证, 将来不会有出息。在社会和家庭的双重压力下, 高职学生常常深感疲惫, 心理压抑, 易产生抑郁、悲观等消极情绪体验。消极的情绪体验增强了学生旷课的动机。

外在客观原因

除了学生自身的主观原因外, 也有外在的客观原因造成学生厌学逃课, 体现在以下几方面。

1.课程设置不科学。有研究表明, 不少职业院校课程设置与市场需求脱节, 课程内容的学科逻辑性和理论性较强, 知识点重复, 对学业不好的学生造成很大的压力。同时, 课程内容滞后的问题仍然存在, 课程开发与更新的周期长, 学校没有专门机构和制度保证课程内容的修订。加之一些专业盲目设置, 这样使得培养的学生很难适应劳动力市场的需求。这在一定程度上削弱了学生的学习兴趣, 滋长了学生旷课的动机。

2.授课教师方面原因。首先, 教师自身素质不高。大多高职院校的教师主要是近几年刚毕业的本科生和研究生, 他们理论水平很高, 但专业技能和动手能力缺乏, 加上担任着繁重的教学任务, 没有时间和精力去参与企业培训或提高自身水平, 所以教学质量不高。其次, 教学手段与方法简单。一些教师在教学中缺少必要的课堂交流和互动, 教书育人的职责和教师的人格魅力不能充分发挥, 这样的课堂自然失去了对学生的吸引力。再次, 考试方法不当。受长期应试教育的影响, 即使是操作性很强的课程, 很多教师组织考试时仍然采用以笔试为主的方式。对学生学习能力、操作能力考核的比例太小, 考试内容基本上是书上和笔记上的原题;一些教师在考前给学生圈重点、划考试范围等等。没有去听课的学生在考试前照抄或复印笔记, “临时抱佛脚”也能过关, 甚至比上课认真记笔记的学生考得分数还要高, 造成平时学习认真、按时上课的好学生认为上课听讲价值不大, 滋长了“混”的心理, 学习的积极性逐步消退, 进而开始逃课。

3.学校管理不到位。一是学校的检查力度不够。许多高职院校近年来学生规模急速发展, 管理人员数量相对缺乏, 管理效率跟不上扩招的步伐。学生干部或任课教师的考勤约束力远远不够。学生干部出于情面高抬贵手, 授课教师怕麻烦, 使得学生有机可乘。学校简单地把考勤的任务交给教师, 至于教师是否认真对待, 不太过问, 这样大大增加了学生逃课的机会。二是制度执行力度不够。每所学校一般都有严格的规章制度对逃课行为进行约束, 按照规定, 当一个学生的逃课次数达到一定数量时, 学校应给予相应的处分。然而, 实际中这些制度没有真正落实, 因旷课而受到处分的学生很少。况且当前高职的学籍管理制度决定了处分对学生缺乏应有的威慑力 (只要旷课节数不达到开除学籍的地步, 只要所有课程都能通过, 就能顺利拿到学历证书) 。不像本科院校有独立的学位授予权力, 在某种程度上可以约束学生的行为。三是辅导员、班主任队伍建设不完善。许多高职院校对于辅导员、班主任的工作重视不够, 学校对专职辅导员在晋职、进修等关乎其切身利益方面没有给予应有的保障, 使得他们在高职院校中仍处于一种无权威、无地位、无竞争力的状态, 从而对工作缺乏责任心和自豪感。兼职辅导员大都承担繁重的教学任务, 由于精力和时间有限, 很少和学生交流, 对学生缺乏必要的关心, 职位如同虚设。无数事实足以证明, 一个有责任心的辅导员 (班主任) 所带班的班风、学风、出勤率远远好于不负责任的辅导员 (班主任) 所带的班。四是兼职教师管理制度不够完善。聘请兼职教师对改善目前的高职师资队伍结构起到了非常重要的作用, 但许多高职院校对兼职教师缺乏科学有效的管理。在兼职教师队伍当中, 一部分是来自于企业的工程师, 但大部分是来自周围高校的在读研究生或教师。这些人员有的自身精力有限, 有的教学经验不足, 很难把好质量关。在课堂管理方面, 兼职教师对学生要求普遍宽松, 在评价学生过程中常流于形式, 试题泄露、改卷送分现象非常严重。兼职教师本身有自己的事情, 经常不能正常到校上课, 调课、代课或中途辞职的现象时有发生。有的班级一个学期内连换几位教师, 无疑打乱了正常的教学秩序, 导致教学质量下降, 直接加剧了学生逃课现象。

解决学生逃课问题的几点建议

对待大学生逃课, 我们不能简单地去责怪学生, 我们应该反思的是课程设置是否科学、教师的授课水平是否精湛、学校的管理是否到位。中央教育科学研究所高等教育研究中心主任程方平说, 逃课现象的成因很复杂, 一种是传统意义上的不爱学习, 一种是学生对教师和课程不满意。如果是后者, 逃课其实也是一种选课。对于逃课听之任之肯定不行, 关键在于怎么管。中国青少年研究会副秘书长黎陆昕也曾指出, 大学生逃课现象应从两方面分析:一方面, 说明大学生自身自律能力不够、放任自流;另一方面, 学校也应该认真反省课程安排得是否科学、讲课内容是否陈旧。下面就解决大学生逃课问题提出几点建议。

培养非智力因素, 激发学习动机开展学习目的性教育和就业形势教育。通过社会实践或模拟实训的方式, 让学生亲身感受现今生存竞争的压力和就业形势的严峻性, 特别是在国际金融危机的背景下, 效果会更加明显。通过教育学生树立远大理想、帮助学生获得成就感、明确学习目标等方法激发学生学习动机, 通过操作实践、案例教学等方式培养学生的学习兴趣;辅导员、班主任、教师注重以情感人, 通过信任、关爱等方式, 增强师生感情、同学友谊, 培养学生自觉克服消极心理和控制不良情绪的能力, 使学生对学习活动持续充满热情。同时, 要培养学生良好的意志, 使他们有毅力, 在学习过程中能锲而不舍, 有始有终, 克服困难, 取得成功。

结合企业岗位需求, 构建科学合理的课程体系

课程开发主体要实现多元化, 从单一的学校主体转向学校与行业、企业相结合;根据应用型人才培养目标调整课程结构, 加大应用型课程和实践课程在总学时中的比重, 课程内容从知识本位转向职业能力本位;整合现有课程资源, 加强合格课程、优质课程和精品课程建设, 课程结构实现模块化;根据我国社会目前和今后发展的实际需要, 适当超前设置课程, 使学生的能力和知识具有适度的超前性;课程组织过程体现职业导向的动态发展过程。

提高教师素质, 改进教学方法

学校要推动“双师型”教师队伍建设, 积极为教师进修、去企业实习、培训等提供有利条件, 促进教师实践动手能力的提高。作为课堂教学的组织者、引导者, 教师应该首先从自身入手, 努力提高自身的教育教学素质, 不断增强驾驭教学的能力, 从根本上实现教学模式、教学方法和教师角色的转换。从改革课堂教学模式和方法入手, 采用启发式教学、案例教学、项目驱动教学等方式, 实现由知识本位向能力本位的转变。做到联系社会生活和生产实际, 在实践中学习, 在操作中成长, 生动活泼, 宽严有度, 使大学生学有所得, 因而喜欢上课。

教学管理部门与学生管理部门密切配合, 切实提高管理水平

完善教学管理制度和考核评价体系, 教学管理部门要加强对授课教师的日常管理, 在制度上要求所有专兼职教师严格遵守教学制度, 加强考勤, 对学生科学评价, 注重实践能力考核, 结合平时表现, 从而引导学生树立正确的学习态度。教学管理部门和学生管理部门要加强联系, 对学生上课情况进行有效监督, 制定并推行“三轨”考勤制度 (授课教师考勤、班级干部考勤、学生管理部门随机考勤) , 做到有检查、有结果, 按制度办事, 从制度上“威慑”学生, 做到防患于未然。院、系学生管理部门要增强制度的执行力, 对旷课学生本着惩前毖后、治病救人的原则, 确实减少旷课现象。

学校要加强辅导员、班主任队伍建设, 制定相关政策, 解决专职辅导员出路问题

推行辅导员考核制度, 激发辅导员的工作热情, 提高其工作能力和水平, 强化辅导员的服务意识, 确实把学生出勤和上课作为重点任务去抓, 在工作中以理服人、以情感人, 把学生的教育管理工作落到实处, 引导学生科学做好大学生涯规划, 使学习有巨大的动力, 生活有前进的方向。

总之, 大学生逃课现象形势严峻, 它关系到教学体制、教学管理、教师素养、教学条件、学生思想行为等各个方面。想要真正解决大学生逃课这一难题, 需要社会、学校学生等多方面的共同努力。

摘要：高职院校学生旷课现象非常严重, 旷课原因纷繁复杂, 只有从激发学生学习动机, 科学设置课程, 提高教师授课水平和提高学院教学管理水平几个方面入手, 才能对大学生旷课行为进行有效预防和管理。

关键词：高职学生,旷课现象,分析

参考文献

[1]赖泽源.高职院校大学生逃课的原因及对策[J].网络科技时代, 2007, (2) .

[2]罗乐, 等.从旷课现象探索教学改革[J].合肥工业大学学报 (社会科学版) , 2004, (2) .

[3]马庆发.中国职业教育新进展 (2006) [M].上海:华东师范大学出版社, 2008.

[4]马庆发.中国职业教育新进展 (2007) [M].上海:华东师范大学出版社, 2008.

3.小学生旷课怎么办 篇三

[关键词] 旷课问题 原因 应对策略

旷课是指学生未经批准而不参加教学活动(听课)的行为[1]。美国教育心理学家林格伦认为, 妨碍教学一学习过程的行为即问题行为。旷课是一种间题行为, 这种行为对教学秩序具有破坏性, 对学习亦有不良影响。而教师应对旷课行为引起注意。分析造成旷课的原因,寻求解决的对策[2]。虽然长期以来教育工作者一直在不断地致力于解决高校学生旷课问题,但旷课问题仍是一个热点问题,没有得到很好的解决。

一.对高校学生旷课的原因探析

(一)高校学生旷课的内因

1.学生缺乏学习主动性和自我管理能力。目前学生中普遍有严重的懈怠心理,市场经济的快速发展和社会主义现代化的推进,青少年们很容易迷失自我,沉迷于享乐世界中难以自拔,譬如网络游戏、迪厅等。这也是我们当今社会急需解决的一个问题,使青少年能树立积极的健康的良好心态。其次,学生在高中时受到了家长无微不至的照顾,为了给孩子提供良好的学习环境,家长让孩子们过着“衣来伸手,饭来张口”的生活。最终导致了大学生自制能力的缺失,他们没有能力安排自己的生活。

2.没有明确的学习目标和学习动力,特别是对未来的工作没有明确的目标,逐渐形成了一种得过且过的心理。学生缺乏了学习的原动力。他们由于在高中时学习压力大,又受到应试教育的影响,为达到考大学的目的而被迫地机械地学习,所以他们认为既然达到这个目标,就可以理所当然地放松了。他们对学习本身没有一个正确的认识,甚至由于高中时的巨大压力而对学习产生了抵触情绪。其次,他们受社会不良风气的影响,认为学习好也不一定能找到好工作,学习不好只要有社会关系照样可以找到好工作。

(二)高校学生旷课的外因

1.教师教学水平存在问题。目前,高校教师因为评职称的压力过大,他们把越来越多的精力放在了科研上。有的教师科研水平非常高,但是对于教学则多处于应付的状态,所以导致其实际的授课能力严重减弱,上课形式过于死板,课堂不够活跃,无法吸引学生的注意力,使学生对其教授科目无法产生兴趣。因为评职称的关系,教师对教学感到力不从心,他们用于备课的时间越来越少,教学质量随之下滑,使学生对上课产生了怀疑。还有的教师只注重理论知识的讲授,无法使理论与实践结合,上课内容过于枯燥,使学生产生了厌烦情绪。久而久之,便使学生对上课的作用产生了怀疑。

2.高校对学生和教师的管理方面存在问题,甚至对教师和学生的行为姑息迁就,即使发现问题也不对其进行惩处,反之纵容了学生。学校对学生的考勤问题不够严格,也比较疏忽。高校在对学生的旷课行为的管理上相对比较放松,没有制定明确的规定和惩罚条例,学生旷课也没有采取相应的惩处措施。教师则认为自己的任务是完成课堂教授的内容,学生到不到课和他们没什么关系,这样就使学生有机可趁,在没有约束的情况下放纵自己。

3.学习氛围不够浓厚。这也和高校学生中普遍存在着严重的懈怠心理有密切关系。很多学生都是第一次离家到外地上学,好不容易考上了大学,又没有了父母的管束,便觉得无拘无束了,玩游戏、上网成了家常便饭。甚至一些本来好学的学生也受到身边同学影响,认为“反正大家都不学,我也就不用学了”。所以,整顿学风是每一个高校都应该重视的问题。不能使学习无用论充斥校园。彻底改变学习风气,才能给学生营造好的学习氛围。

二、对高校学生旷课行为的对策研究

(一)对学生加强思想教育,培养学生树立正确的学习目标和良好的学习动机。

学习动机可以分为内部动机和外部动机。学习动机是推动学生产生学习需求的一种内在的力量,它可以激励和指引学生进行学习。内部动机,即是学生自我提高的内在的需求。外部动机,即是学生对学习的结果更重视,通过学习的结果得到满足。我们应该抓住学生的这种需求,使学生产生正确的学习动机。所以,我们应该从思想方面入手来解决内部动机这个问题,通过改变学生对学习的认识使学生对学习本身产生兴趣。我们要向解决学生思想问题,笔者认为最有效的途径是开设讲座。学校应该在班级会议等场合适当进行宣传工作,让学生树立热爱学习的态度,认真对待每一门课程,教育学生养成良好的纪律观念。学校应该尽可能多请名人和专家到学校做讲座。由于学生对学校的的环境和教师的授课过于熟悉,所以他们急需从外界输入新鲜的血液,而且名人和专家的切身成功的事例对学生更有吸引力和说服力,更容易使学生产生学习兴趣。教师在课堂中也应经常灌输一些先进的新颖的知识。帮助学生取得学习上的成功,并且设法增强课程对学生的吸引力, 然后逐步对学生提出要求, 使学生对旷课行为改变看法,逐步减少旷课的次数,最终消除旷课行为。

(二)切实提高教师教学能力和教学水平,鼓励教师进行教学研究。

虽然,教学和科研本应该是互相促进的,两者不可偏废。教师应该把学科发展前沿引入课堂,为课堂教学输入新鲜血液,引起学生兴趣,吸引学生注意力。如果能使学生每上一堂课都学有所获,那么学生就会不需要外界的监督而自觉主动地去上课。教师,顾名思义,教书育人才是第一位的。教师一心搞科研,对教学的重视程度不够,用于备课的时间得不到保证。学校可以设立巡回听课组组织老师听课,并对老师的教学水平进行打分评定,或者返聘并组织本校已退休的资深老教师或专家听课并对任课教师进行评定。特别是教师要积极探索独特的教学方法,勇于改革教学手段,要使教学内容常更新,教学手段更独特,增加课堂的趣味性。教师应善于利用先进教学设备,使课堂富有感染力和吸引力。教师要注重育人,引导学生积极向上。

我们应当鼓励教师搞科研,但是不能忘记自己的本职工作——教书育人。教师不能一味搞科研,一味注重职称的评定。这就要求在教学和科研之间有个合理的平衡点,把教学作为对教师评定的一个重要因素。高校应设立优秀教学奖对教学搞的好的教师给予奖励,提高教师搞教学的积极性。在教学上成绩特别突出的教师,在职称评定和酬金分配上也应提高档次。由学生对教师进行评价,教师之间也进行互相评价。只有建立一批教学过硬的教师队伍,才可以吸引学生的注意力,提高学生的兴趣,学生的旷课频率也会降低。

(三)改革学校学生管理制度,特别加强对学生的考勤管理。

学校应该改革管理方案,对学生管理方面的工作实行严格的奖惩制度。加大管理力度, 从校纪校规上来对学生严格要求,并以相关的条例规范学生的旷课行为,使管理人员做到有据可依,提高管理效率。

所以,各个院系应设立专门的负责监督学生上课考勤方面的机制,责任到人。学校要对违纪学生进行严厉惩处,不让学生有机可趁,增加学生旷课后的心理负担,从而让学生不敢随便旷课。例如,有旷课记录的学生取消其得奖学金和评优等资格。因为只有教学得到保证,学生的学习工作才能得到保证。教师要对学生严格要求,善于管理学生上课出勤和课堂纪律。学校还要加大宣传力度,对受到旷课处罚的学生进行公示,对其它学生起到警示作用。在教师教学水平提高的条件下,学校再加一把力对考勤问题进行严格管理,两者相辅相成,那么旷课问题就会随之得到很好解决。

参考文献:

[1] 叶澜. 教育概论[M]. 北京:人民教育出版社,1991.

[2] 王书武. 学生的旷课行为及对策[J]. 教育管理,1995.

作者简介:

4.如何对待学生旷课 篇四

生旷课的情况可以说无论在哪个学校、哪个班级都会发生。对于旷课的学生，作为老师我们不能不分青红皂白地、一味地去批评，要找出他们旷课的原因，否则就会给我们的班级管理工作带来麻烦。

我当班主任以来，就时常给学生说有事请假，不能无缘无故旷课，那样不仅影响了自己的学习，而且会给老师的工作带来麻烦。所以我对旷课的学生要求是很严格的。记得有一次，我班的孟静同学下午没来上课，也没向老师请假，第二天到校后，我不分青红皂白，当着全班同学的面对她进行了严厉的批评，说：“本来学习就不好，还耽误，也不向老师请假。”她当时一下就哭了，这时，我才感觉到自己批评的太过分。

5.学生旷课检讨书 篇五

今天我怀着愧疚和懊悔给您写下这份检讨书,以向您表示我对旷课这种不良行为的深刻认识。

没来上课都是我的错，但犯错也是有原因!就怪那音乐课太无聊!老师又不教我们学一些歌，只是一遍又一遍的放歌。听着都快睡着，更可怕的是，放的还全是那八十年代的歌。身为90后的我们甘心落后吗?虽然讲现在流行怀旧，但那好像有点过头老!放那什么卓依婷的歌，听我都毛骨悚然!你想想干!一个都死掉的人，听她的歌我害怕!要听要也听点有品位的啊，就比如咱安徽人许嵩啊，那唱歌不叫有品位来!比那没学好中文的周杰伦唱的好听多!所以，原本文静我选择离开那是非之地。

离开那是非之地后。我就和大欢一起到梅姐家摘樱桃吃去。她家樱桃老甜，吃的我老开心!吃有豪激动!激动的我两腿一蹬，骑着二八车回来家。妈妈问我怎么回来这么早来!

晚上睡觉的时候我就后悔，想我缪立琴在老班心中是个多么乖巧的孩子，竟然犯这么大的错误!我想着想着就自己呼自己两耳巴!怪疼来，我哭，深深得哭，感到十分后悔。

一闭上眼，全是老班那失望的神情和愤怒的样子，我拉一下被子，把头埋进去，准备就闷死算，但又转念一想，没跟老班认错忏悔来，咋能死咛?所以我头伸出来。苟且活到老班原谅我的那一天吧。其实我认为自杀是一种很不负责认的行为，这该让我爹我娘以及我老班多担心!我一直是个很有责任心的孩子!

我真知错，我真不敢，以后再也不敢逃课，我以后一定听老班的话，好好学习，做个诚实守信的孩子，让老班放心吧!

此致：

6.小学旷课检讨书 篇六

很抱歉，老师，我居然发生了这样的事情。父母送我来学校就是让我来学习的，我居然旷课了，我对不起深爱着我的父母，也对不起教导起我孜孜不倦的您。我愧对你们，在事情发生之后，我自己也进行了思考，究竟是什么让我做出了那么荒谬绝伦的事。后来发现是我那颗对于外面花花世界，躁动不安的心。我没能压制住它，让它主导了我的思维，而不是我的理想思维主导它。这对于我来说绝对不是一个好的消息，这会让我变得冲动，不再理智思考，从而做出一些错误的决定。昨天的情况我会引以为戒，但昨天的事情我也是事出有因的。

事情是这样的，在昨天的中午时分我的表哥找到我说，中午有时间吗，带我出去玩。我的第一反应是下午要上课，如果不耽误上课的话就和他去。他说不耽误，一会就回来，我一个年幼的孩童就这样听信了他的谎言。他骑上电瓶车带着我左拐右拐来到了一个偏僻的小巷子里，我问他来这里干嘛，他说你跟着我就知道了。我跟着他来到了一个小门前，表哥刚刚把门推开一个小缝，我就听到里面的一阵叫喊声，等到门完全推开我才看清楚了里面的样貌。里面放着几张桌子，上面摆放着电脑，大概二三十台的样子，我才明白这居然是一个黑网吧。我有点想回学校了，因为我一直谨记着家长和老师的话，这种地方鱼龙混杂什么人都有，所以我有些害怕，但表哥一直拖着不让我走。就这样他拖着我玩了一下午的游戏，我承认一开始是他逼迫着我玩的，但到了后面就是我自己玩入迷了，导致忘记了时间。没有及时的赶回来，我愿意承担任何惩罚，但希望老师能够不要告诉我的父母，如果他们知道的话一定会很伤心的，我不想让他们不开心，因为他们不开心了，就会让我也不开心。而且他们很希望我期末考个好成绩，要是这个时候知道了这个事情，他们一定很失望，也会让他们的面子丢完的。

因此希望老师不要告诉我的父母，我愿意做出保证再也不会犯任何的错误了，安安稳稳的学完小学最后的一年，为以后即将到来的初中学习生活打好基础。

此致

敬礼!

检讨人：xxx

7.小学生旷课怎么办 篇七

普通高校临床医学专业毕业生就业主方向是成为临床医生。基层医院临床医生承担着我国大多数人的疾病预防、保健、常见病多发病诊疗等初级医疗任务。由此可见, 普通高校临床医学专业学生培养质量直接影响着我国基层医疗卫生事业的健康发展。笔者作为医学院校的辅导员, 深知旷课对学生培养质量的负面影响。为培养高素质、高水平的毕业生, 笔者从学生自身、教师和学校管理部门3方面深刻剖析了学生旷课原因, 并提出相应对策。

1 旷课类型及特点

根据旷课的多少, 笔者将旷课分为轻度 (1~5节课/周) 、中度 (6~15节课/周) 和重度 (15节课以上/周) ;根据旷课学生所在年级不同分为早期 (本科一年级) 、中期 (本科二、三年级) 和晚期 (本科四年级) ;根据是否到课堂将旷课分为显性旷课和隐性旷课。

1.1 早期旷课以轻度隐性旷课为主

大学第一学年课程安排以公共课为主。由于学生对课程不感兴趣和对环境陌生等原因, 往往表现出轻度隐性旷课, 如在课堂上玩手机、看课外读物等。此外, 还有极少数学生出现显性旷课, 如在宿舍打游戏、看小说等。

1.2 中期旷课以中度和重度显性旷课为主

大二、大三的学生渐渐熟悉周围的环境, 为提升自身素质, 有的开始趋向活跃并积极参加学校社团活动, 有的学生则沉迷于网络游戏不能自拔。这些原因促使大学生中期旷课以中度和重度显性旷课为主。

1.3 晚期旷课多以重度显性旷课为主

临床医学专业学生进入大四, 绝大多数都意识到学习的重要性, 就业和考研的严峻形势迫使其在上专业课时会有选择性, 凡是有利于考研的课程就会积极上课, 反之选择旷课。因此, 晚期旷课多表现为重度显性旷课。

2 旷课原因分析

2.1 内部原因

2.1.1 学习兴趣不高, 学习动力不足

相关调查发现, 只有约40%的学生是根据自己的兴趣选择了临床医学专业。因此, 绝大多数学生对临床医学专业因缺乏认知和兴趣, 导致其在学习本专业时积极性不高。另外, 临床医学专业课程的学习方法有别于中学课程。中学理科学习方法多偏重对公式的理解和运用, 然而临床医学专业课程学习则注重课前预习、课中认真听讲和课后复习3个步骤。学生因不适应该学习方法而导致学习兴趣和动力不足。此外, 学生对临床医学专业课程认知不足, 认为内科学、外科学、妇科学、儿科学以及诊断学、病理学、生理学、生物化学与分子生物学课程和基础课程比较重要, 其他课程不重要, 导致学生对其他临床课程和基础课程学习动力不足。

2.1.2 没有目标, 感觉前途渺茫

第一, 高考受挫, 不能及时调整心态。有些学生高考前对自己预期较高, 然而由于高考发挥失常没有取得预期成绩, 不得不降低要求选择普通院校或专业, 其内心不能接受现实, 感觉自己的前途渺茫。第二, 自控能力差, 容易玩物丧志。大学生自控能力往往比较差, 不能处理好兴趣爱好和专业学习之间的关系。相比其他专业学生, 临床医学专业学生需要花更多的时间和精力去学习。但有些学生过分沉溺于自己的兴趣爱好, 便选择旷课。久而久之, 他们在学习中更找不到乐趣, 因此更沉溺于兴趣爱好, 不愿意学习[2]。第三, 没有明确的职业生涯规划。大学阶段是职业生涯的重要准备和规划阶段。此阶段的职业生涯规划决定着学生未来的职业发展方向与高度。然而很多学生没有意识到职业生涯规划的重要性, 没有目标, 不重视专业课学习。

2.1.3 学习急功近利

临床见习时, 医学生开始意识到学习和就业的重要性。同时, 为适应当前临床医学专业毕业生的就业形势, 绝大多数学生选择考研[3]。医学生大五期间需要实习, 供自己支配的时间不多, 迫使其在大四期间就开始准备考研, 往往会采取急功近利的学习方式, 几乎把所有时间用在准备考研上。

2.2 外部原因

2.2.1 课程设置不合理

目前的医学生课程多, 除周一到周五外, 晚上或周末还安排一些课程教学。这就导致教师和学生过度疲劳, 上课积极性不高。此外, 高校在安排课程时, 没有考虑到专业培养目标与课程的关联性, 有些课程存在内容重复现象, 使得学生学习积极性下降。

2.2.2 教师评价体系不健全

当前, 我国高校教师职称评定和绩效工资的主要参照依据是科研量[4]。该政策导向本来是鼓励高校教师进行科研, 但在具体的操作中误将科研视为衡量高校教师的唯一标准。很多知识扎实、教学经验丰富、年富力强的教师选择埋头钻研科研, 将教学主要工作留给刚刚进校的年轻教师。很多年轻教师上课时照本宣科, 学生怨声载道, 导致高校教学工作整体水平不高。

2.2.3 考试制度不完善

期末考试本来是考查学生知识掌握情况。但是, 有些教师为了个人目的而给学生考前划考试重点、考试范围。另外, 考试时会出现教师监考不严、学生作弊现象。此外, 个别科目考试题目相对固定, 学生只要收集近几年的试题就可顺利过关。以上问题都严重影响了学生的学习积极性, 导致学生旷课行为屡禁不止。

2.2.4 管理部门监督不到位

首先, 学校管理制度不完善, 监督不到位[5]。学生管理部门查迟到、旷课仅仅是在开学初, 不能真正遏制旷课行为。其次, 即使对经常旷课的学生给予处分, 也只是采取较轻的处分方式, 起不到应有的作用。

2.2.5 家长监督意识不强

有的家长往往认为将孩子送到学校后就和自己没有关系了。一旦出现其他情况, 家长就认为学校应负全部责任。孩子的成长、成才与家长、高校和社会的影响分不开。孩子进入高校后, 家长有责任也有义务对其加强监督管理, 要与学校共同教育孩子。

3 对策

3.1 学生方面

第一, 家长应尊重孩子的高考志愿, 让孩子选择自己喜欢的专业, 从根本上解决学生旷课问题。第二, 入学后, 学生应及时调整自己的心态, 积极面对新的学习生活。第三, 主动向教师或者高年级学生请教专业课学习方法。第四, 正确处理专业和兴趣的关系。第五, 树立远大目标。

3.2 高校方面

第一, 完善课程设置, 积极实行学分制。第二, 修正教师评价体系, 对那些年富力强、经验丰富的任课教师在职称和绩效工资等方面给予客观的评价和待遇。第三, 加强教务管理, 严肃处理乱作为和不作为的高校教师, 真正做到正本清源。第四, 完善高校学生管理制度, 健全监督机制, 落实责任到人的工作方针。第五, 开展大学生职业规划课程, 使其尽早完善自己的职业生涯目标。第六, 建立与家长沟通的平台, 及时将学生在校情况告知家长。

3.3 家长方面

家长加强监督管理意识, 主动关心孩子, 平时多和孩子沟通交流, 及时了解孩子在学校的情况, 做到有问题早发现、早解决。

总之, 学生旷课是一个由多因素导致的复杂问题, 需要在了解问题根源后有的放矢地进行教育。只有在学生、高校和家长共同努力下, 才能彻底解决旷课问题。

参考文献

[1]曹松林.高校学子旷课现象探析[J].湖南财经高等专科学校学报, 2006 (22) :113-114.

[2]卢垚.实证探析大学生旷课现状[J].价值工程, 2010 (15) :240.

[3]高涛.高校大学生旷课原因及对策探析[J].读与写杂志, 2011 (8) :55.

[4]李宝斌, 许晓东.高校课堂教学效果的教师评价维度探究[J].中国大学教学, 2011 (8) :66-68.

8.学生旷课检讨书 篇八

您好！

不管在谁看来，学生都应该在上课的时候坐在教室里认真听老师讲课，可我却一点都不让人省心，竟然做出了旷课这样的举动，可以说旷课之事是我做出过的最愚蠢的事情，不管怎样，这样做的后果是很严重的，也违反了学校的规定，为了防止下次出现这样的事情，我认为我很有必要写一份检讨。

学生旷课的动机是不纯的，因为那个时间段我在操场打篮球，其实现在想来为什么我会公然不去上课呢？我这样做受损失的是谁？还不是我自己吗？而且现在才是初二啊，我竟然就学会了旷课，如果不及时制止的话，以后可能会越来越堕落。而且我这样做对自己一点好处都没有啊，仅仅是因为不想坐在教室里，不想听老师讲课，而且我这样做会引起老师和同学们的担心的，一名懂事的学生，应该要做到无论去哪儿都应该向老师报备一下，不然的话便是不负责任的表现，而且我旷课这样的行为一点意义都没有，同学们都在教室上课，就我一个人在外面玩，扪心自问，我这样做真的能够让自己开心吗？还不是浪费父母的血汗钱，真是一个不让人省心的孩子。

由于我认错的态度比较诚恳，老师您也没有过于追究我的责任，只是说有什么事情要和您说，不能够私自做出旷课的行为来，然后还鼓励我要好好学，我是很感动的，回到教室以后，同学们都问我去了哪里，毕竟连续几节课不在教室，他们还是很担心我的，他们还以为我是生病了才没有来上课的，这也令我十分汗颜，我或许不应该做出旷课这样的行为吧，不但有好几节课的内容没有学到，而且还让同学们为我担心，我这样的行为可以说是非常自私的吧，大家都在担心我，可是我却旷课在外面玩，我这样做对得起自己的良心吗？

经历这样的事情，无疑是让我窘迫的，也因此坚定了以后不再旷课的决心，其实我早就应该认识到旷课的坏处了，只是一直都没有引起重视，旷课除了让我变得更懒，变得更喜欢享受以外，毫无用处，作为一名初二的学生，应该要学好不学坏，像优秀的榜样看齐，而不是一个人旷课躲在一边玩，这是没有意义的。

虽然我旷课辜负了大家对我的信任和期待，但我也应该重拾信心，不要再这般自暴自弃了，要看清旷课的本职，这是有害无益的，因此如果我算是一个聪明的学生的话，应该尽早改掉这个念头，以后不要再出现旷课的现象。

此致

敬礼！

检讨人：xxx

20xx年x月x日

★ 旷课检讨书范文

★ 大一学生旷课的检讨书

★ 缺席例会检讨书

★ 旷课反省检讨书

★ 旷课检讨书字

★ 关于旷课检讨书1000字

★ 大学生旷课检讨书范文

★ 旷课检讨书1000字

★ 党员缺席重要会议检讨书

9.旷课学生检讨书汇总 篇九

在学习、工作或生活中犯错后，为了避免再犯，要求以书面的形式，对自己的行为作出检讨，在写检讨书的时候要注意用语诚恳。你还在为写检讨书而苦恼吗？以下是小编收集整理的旷课学生检讨书7篇，希望对大家有所帮助。

旷课学生检讨书 篇1

尊敬的xxx：

您好！

今天，我怀着愧疚和懊悔给您写下这份检讨书，以想您表示我对逃课这种不良行为的深刻认识以及我决定再也不逃课的决心。

早在我进入高中之初，我就坚定了好好，努力成才的决心，但是我却辜负了老师、家长以及同学的关心，我逃课了。

我错了这句话对您来说显得太苍白无力了，我下次不敢了。似乎也不能打动您的心，但这真的是我内心的真实写照，我也许并不太会用语言表达我想要表达的意思，但我真心希望您能从我的文字中读出深深地悔意和我要表达的痛改前非的决心。

如今大错已成，我深深懊悔不已，深刻检讨，认为我在思想中已深藏了致命的错误，思想觉悟也不高，更没有很好地掌控的情感反而让情感掌控了我，我的定力还是不够的坚定。

导员，虽然我的言语不多，写字也很潦草，但这正是我急切想表明我真的知道我错了的迫切心情。

检讨人：xx

20xx年x月xx日

旷课学生检讨书 篇2

尊敬的系领导．

您好！我是07级酒店管理１班的学子xxx，因旷课而写这份检讨书，面对这突如其来的这些旷课．我很茫然，也很无奈！就那区区的十三节旷课，让我背负了受处分的责任！我不怪任何人，的确我旷了那么多节课呢！但此时心中莫名其妙的回想起我哥结婚的那段时间了！我没有请假就跑回家了，也许是我不喜欢去系办请假吧！也许是我不喜欢向班干部请假吧！也许是我的一个借口！但一向来我喜欢做什么就做什么呢！但对于重要的课程我没缺过，我很勇敢的说！

听到自律委员叫我去开会的时候，我带着一份吃惊，一份伤感的走进教406教室的气氛让我的心和紧张纠结在一起！心一直的在想就那区区的十几节课会那么严重嘛！听到何老师说的不好之外在也没什么好的了！才发现自己的想法错了！但我欣然的接受批评和责骂，甚至才发现我来都海职院到底是得到什么呢！心不由的平静下来呢！今晚上的天气有点冷，但无法抑制我心中那份过错！在此感谢领导给我这次改过自新的机会，也感谢何老师这样的批评我们，让我不得没有信服你的理由！

从今以后我会对我的行为负债，我会改，试着去努力做好一个属于自己的我．不管是纪律上，还是人格上，我都会试着去改变呢！也很感谢你们给我写这份检讨书，让我和你们进一步靠近呢！也感谢你们给过我展现过属于自己舞台的地方！新年快到了，通过这份检讨书，这只笨拙的笔为你们写上我的祝福呢！祝你们圣诞节快乐，身体健康，天天开心，万事如意！

冷冷的风刮落最后一份宁静，夜也深了，学校的灯也快熄了，就写到这了！

旷课学生检讨书 篇3

尊敬的老师：

您好！

我是您的学生xxx，我知道旷课是一件多么严重的错误，身为一名大学生，无故旷课真的有点不符合大学生的身份，但是我这旷课有有原因的，而且我认为是可以原谅的，您先别着急生气，别着急惩罚我，别着急打电话告诉我的父母。我会给你一个满意的解释。

真的是不看不知道，一看吓一跳，我在教务处的旷课名单上居然有十几个名字，这就意味着我旷了十多节课，我自己都没算我旷了几节课，在我的印象中我大概就旷了几节课的样子，可我真的不是旷课去寝室打游戏了，您真的误会我了，您想想我的为人，您哪次交代给我的任务不是完美的完成，卫生方面从来没让您操过心，我既不抽烟又不喝酒的，实打实的当代三好青年大学生啊，而且不知道您发现没有我旷的课都是自习课，老师请您换位思考下，如果是您想旷课，您会选择没有老师在场的自习课吗，那不是浪费吗，那些任课老师的课我可是一节课都没落下，我可没有耽误学习，老师请您耐心的看下去。请您听我娓娓道来。

刚开学不是就有驾校的教练来我们班上宣传吗，说只交多少钱，无压力一次过，驾照轻松地像是捡来的，而且我们可以在上课时间去驾校练车，都不用请假，因为他们是与学校合作的驾校，听到这我心动了啊，于是我就报名了，这您是知道的，我也搞不清楚为什么教务处还会记我的名字，可能驾校那边还没有把我的名字上报给学校吧，我说的都是真的，你看我胳膊脖子都晒红了，就是练车练得，你要是还不信，您可以打电话给教练证实，看我究竟是在驾校老老实实的练车，还是在寝室吹着空调开开心心的打游戏。

下面我跟您回报一下，我当前考驾照的情况，我上周就把科目一通过了，成绩还算可以，九十八分，我已经预约了科目二的考试，这些天要加紧练车，科目二的内容倒车入库我已经熟练掌握了，侧方位停车也是一样，就是那个s弯道有点不得心应手的，总是压线，才选择牺牲自习课的时间去驾校练车，您放心我绝对不会耽误学习，这点我向您保证。

那些旷课记录，我向教练请示过了，他说我只要拿着科目一科目二的考试凭证去教务处说一声就可以了，但是要辅导员陪同，教务处那边教练已经打好招呼了，老师请您就不要再生气了，晚上陪我去一趟教务处把假销掉吧，比较会影响到我期末成绩啊。是，是我的不对，这些天旷课去练车没向您报备一声，让您担心了，对不起。

老师，我向您保证练车归练车，我绝对不会影响学习，如果学习跟练车冲突，我一定会优先选择学习，毕竟这是学校，学业最重要。如果再有自习课要去练车的事情发生，我一定先请示您，然后再去练车。最后祝老师您青春永驻，天天开心。

此致

敬礼！

检讨人：

日期：

旷课学生检讨书 篇4

尊敬的辅导员老师：

您好！

我是xx，我实在是非常的自责，我能够清楚的意识到这一点，旷课实在是不应该的，有些事情还是应该要让自己主动一点在，作为一名大三学生我实在是不应该继续这么消耗自己的时间，现在时间是越来越紧张了，我真的是非常自责，以后再也不能这样了，今天旷课的事情影响很不好，我也是应该进一步加强自己各方面的能力，旷课非常严重，学校是明令禁止的，我明明知道这一点却还是这么做了，这让我不知道怎么跟您解释，现在也不能解释什么了，我真的不应该继续这么消耗下去，有些事情是应该要端正好自己的心态，也应该为这次的旷课事情负责。

在这个过程当中不应该这样下去，作为一名大三学生，这是我对自己的基本要求，以后绝对是不能够再碰了，有些东西是应该给自己一个交待，今天早上就是因为没有起的来，真的是做的非常不好，这也是对自己各个方面能力的一种松懈，今天出现旷课的情况是我没有考虑周到的，这一点非常的让我自责，有些事情不能够用这样的一个状态去面对，现在学习是很紧张的，而我却还旷课，三年的时间转瞬即逝，我应该保证能够让自己处在一个好的环境下面积极努力的学习才是，这次事情让您失望了，是我没有准守学校的规章制度，我应该为这次的事情检讨自己，今天我实在是没有想到后果，我的行为太恶劣了，不能继续这么下去了，我应该认真的丝毫这个问题。

现在我也是非常的难受，我知道有些事情是应该主动一点，自律一点，我需要让自己端正好心态，今天早上就是因为没有起的来，这让我感觉非常的不好，这是对自己的学习的不负责，我必须要端正好自己的态度，我清楚的意识到了这一点，我也会在这样的环境下面要对自己的要求高一点，我们班上这段时间都是表现非常的好，但是这次事情真的是让我感觉非常的不好，实在是不应该发生这样的情况，早上起不来就是因为自己熬夜太晚，未来还是会有很多事情等着我去落实好，我也会进一步的提高自己这方面意识，这是毋庸置疑的，旷课的情况一定不能够再出现了，这是我作为一名学生的基本素养，这是非常的重要，我需要用这样的状态去让自己提高精神来，以后再也不会旷课了。

此致

敬礼！

检讨人：xxx

20xx年x月x日

旷课学生检讨书 篇5

敬爱的班主任：

您好。我很清楚现在的我们处在一个什么样的阶段。高三，对于我们来说是一个非常关键之时期，因为即将面对的是人生中的一场大考---高考。而在这么关键的时刻，我却还任性的旷课去上网玩游戏，在事后我都觉得自己太不应该了，没有一点点的自控能力。我这样做不仅仅对不起我自己，更对不起日夜陪着我们学习的老师。

虽说我只旷了一节课，但是我内心是十分的懊悔的。因为我知道我在您和同学们眼里都是好学生的代表。今天在这里我向您作出检讨，并向您以及我自己的内心保证：高三期间绝不再旷课，绝不再上网。争取考个好大学。

检讨人：

日期：

旷课学生检讨书 篇6

尊敬的老师：

你好！

我知道对于一个学生来说学习是最重要的，我却没有履行好一个学生的职责，真是抱歉，我让您失望了，现在，我向老师检讨如下：

一、积极行动，追究责任，知羞而奋进。

这次发生旷课的事，对我们班，对我个人来讲，都是莫大的羞耻。系领导下发通知惩罚我。我个人认为，这是应该的，我完全赞同系领导的这项决策，从这件事说明我的学习工作还不够扎实，有较大的缺陷。两日来，我一直在扪心自问：“好好学习，天天向上”应是一个学生，不论是大学生，都应该时刻牢记的座右铭。

对于上课，不管我是不想去，还是老师讲课讲得不好，我都应义不容辞的去上他的课。

然而，我没有尽职尽责地去努力，导致了这次不该发生的旷课发生了。

事情发生后，我进行了认真的.反思，我个人作了深刻的检讨和自我批评。

二、提高认识，狠抓落实，大力开展批评与自我批评。

当前，全院正值全力以赴创建优秀班风的高峰，我却传出了与之极不和谐的声调—旷课。这件事在我班、我系乃至全院造成了极为恶劣的影响。

这一方面说明了我学习工作不够努力，另一方面，也说明我对此项工作认识不够。

我这次拖了我班优秀班风建设的后腿，对此我深感内疚和痛心。

我承认，为完成作业而抗课的行为，我应负有不可推卸的责任。

这同时也暴露出了我的学习工作不及量、不扎实、不到位，也反映出了我对这项学习工作认识上不够重视。

三、知羞就改，亡羊补牢，狠抓落实。

我要以这次旷课事件作为一面镜子时时检点自己，批评和教育自己，自觉接受监督。当前，全院在开展创建班风活动，做为计003班的一员，我要知羞而警醒，知羞而奋进，亡羊补牢、狠抓落实，化羞耻为动力，努力学习。以实际行动为为我班做出应有的贡献，用自己的努力来弥补我在过去在学习工作中存在的不足和缺憾。我要通过这次事件，提高我的思想认识，强化责任措施。我有决心、有信心使我学得更好！

现在我已经认识到了自己的错误在今后的学习生活中，我一定树立好的榜样，认真学习，成为一个让老师骄傲的学生。

旷课学生检讨书 篇7

尊敬的xx：

您好！

自从昨天下午您亲自来找了我一趟后，我就一直心神不宁的，因为我没想自己的旷课事情居然会被您给知道，也没想到您会到我的寝室来找我谈话，说实话我是好久都没有因为旷课而被老师给教育，所以当我听完您的一番劝告后，我实在是羞愧的连觉都睡不安稳了。此时此刻，我只想着如何能快速获得老师您的谅解，可我又羞于当面直接向您道歉，所以想来想去还是写一封检讨书给您吧，以此来证明我的认错决心。

在上了大学后，我这个人的的确确是在思想上和学习上都有所松懈了，毕竟大学生活和高中生活相差很大，以前还有家长和数位老师每天来管一管我，可现在不同了，离家远了而且老师基本上不会怎么来管理你日常的生活，所以这就导致了我在最近出现了旷课的情况。原本我是一点都不喜欢旷课的，从小到大我其实极少出现旷课的情况，可就是来到了大学后，我的操守就犹如溃堤了一般，开始随意了起来，看着班上时不时的出现人员缺课现象后，我的心里也痒痒的，毕竟我也想待着寝室里面舒舒服服的休息或者打打游戏，上一些自己不是很喜欢的课的确是有点小难受，于是，我开始壮着胆子旷课了。

这一次旷课被发现，是因为我连续缺席了几次xx课程，这一门科目由于和我的专业课程没多少关联，而且老师点名的几率也不高，所以我仗着老师好“欺负”，就经常缺席这一门课程，没想到的是，和我抱有相同想法的同学也不占少数，这就导致了到课率比较低，老师在看到这种情况后不得不采取点名的手段，我就这样被老师给登记了名字，这位任课老师还是比较负责任的，她专门把我们这些喜欢缺课的学生的信息发给了所在班级的辅导员，这也就有了后来您来找我的事情。现在的我，也知道了旷课的确是一件十分不利于自身发展的事情，在校的时候我们应该多多学一点知识才对，要是经常旷课的话，那就等同于放弃了自己的学业，走向一条只会越来越狭窄的路，多少堕落了的大学生就是从旷课开始的，我可不想自己成为那个样子，所以在接下来的学习生活里，我一定不会再随意的缺席课程了的，我争取做到听好每一节课，掌握好老师所教的专业知识和技巧！

此致

敬礼！

检讨人：

10.高二学生旷课检讨书 篇十

您好!

这一次我没有将学生的本分做到，我没有做到我自己必须要做的事情，是我的不好。这次旷课事件的发生，我也明白我是犯了极大的错误，现在我已经深深地悔过了，就希望老师能够原谅于我。

老师您也是知道的，之前我有向您请这两天的假，但是您没有批准，我好不容易才买到这场演唱会的门票，我就没有想太多，就直接选择了旷课。我明白这是我自己的不好，我没有将这件事的后果想清楚很不好，更明白这次的行为确实违反了学校的纪律，我愿意接受来自学校的惩罚，毕竟是我自己犯下的错。当时的我也是糊涂了，我就只想着要去参加演唱会，而没有想到学习才是我一个学生应该要做的事情，老师当时的不批准完全是正确的。但是那个时候的我没有想到老师都是为我着想，这才让我出现这样的错误。现在我的悔过之心特别的重，就希望老师可以原谅这一次的错误，让我用之后的好好学习来弥补。

其实我自己是知道我当时的行为是有问题的，但是当时较为冲动的我，完全没有想这一方面，特别是您当时不愿意批我的假，让我心中有点怀恨在心，在才在冲动与怒气中直接选择的旷课。这一切都是我没有管束好自己，没有感觉到自己的有错行为会造成这样严重的影响，我知道现在老师一定是对我失望了，我也不知道自己能够如何求得老师原谅。现在的我只能是让自己好好的学习，希望自己的成绩能够有所提升，这才有希望让老师对我改观。我向老师做个保证，之后的我必定不会出现旷课的事情，我每天都会认真的听老师讲课，努力将自己的成绩提升上来，将思想都放在学习上，再也不想其他与学习一点关系都没有的事情。我坚信未来的我一定能够让老师对我有所改观，更恳请老师可以不要将我列入坏学生的行列，我会用自己的行动来表示自己真的是一位好学生。我明白这次旷课的事情在整个学校的影响特别大，这也是我犯下过最为严重的错误，我接受来自学校、老师对我做出的惩罚，之后的我必定会努力改正，让自己能收获到真正的光彩，我坚信未来的我一定是可以成长得很好的，我会开始用最为严格的标准来管束自己，让我可以在之后的生活中有较多的成长，能够将成绩提升上来，接下来就是开始为整个高考而奋战了，剩下的时间我必定不会再浪费时间，全部都利用起来学习，希望自己能考取最棒的成家来面见老师以及家长。

此致

敬礼!

检讨人：xxx

11.学生旷课个人检讨书 篇十一

在写此次检讨之前，我提起笔却不知道从何写起，因为这不是我第一次旷课了，我不知道导员您是如何看待我这些行为，但我自己已经有了一定的认识。我这次也怀揣着非常诚恳的一个认错态度，希望你能够再给我一次机会，听我说完。谢谢您!

自从上次旷课以来，我就知道旷课的处分也是不小的，但是没有想到这次我还是旷课了，但是这次旷课是有一定的客观因素的。就在昨天，我早上突然觉得有点头晕，走路也有点走不稳，我开始没有太在意，认为坐一会缓一下就行了。但是我休息了一会之后头仍然特别的眩晕，我就意识到是不是自己病了，于是我找我其他班的朋友送我去了学校旁边的医院。只要去了医院，大概一呆就是一天了，各种检查，各种复查。因为当时我的头还是有些晕，所以我就没有想到上课这回事，我也没有对导员您打电话请假。这件事情虽然事出有因，但是我还是做错了。后来我好一点了，记起来没请假时，已经晚了。当时也就想着旷课就旷课吧，都这么难受了，我也懒得处理这些事情了，先把自己的身体调养好一些，在花一些精力来处理这些问题。

今天您叫我到办公室，我就知道是因为我旷课的事情，手机版进了您的办公室之后，您一句话都没有说，就说写一份检讨书第二天叫过来。我当时很沮丧，因为我这次确实是有原因的，而且这个事情我也没有办法避免，您至少要听我解释一下。但是您什么都没有说没有问，可能您面对我旷课已经习以为常了吧，或者是您真的事务太繁忙，所以才没有精力管理。但这一次确实打击了我，我才意识到，原来这已经是大学了，您是导员，并不是抓着我们盯着我们的班主任。就算自己犯错了，也得自己个人承担，别人只会点醒你，但是不会为我承担。我也真实的认识了这次犯错，我以后就算是为了自己也不会再犯这样的错误了。所以希望您能够再原谅一次我，我相信自己可以完全改正过来这个缺点。

12.学生旷课检讨书 篇十二

经过一天的思索，我怀着一种愧疚以及懊悔写下这份检讨书，以表示我对旷课这种行为的认识。作为一名学生，保证每堂课按时上课，不早退，不旷课是一项最基本的责任，也是最基本的义务。而我同时是一名班干部，本应该起带头作用，我不但没有，反而带头不去上课，还有可能造成其他同学的效仿，影响班级的纪律，对此我深深感到歉意。刚刚上大学，还没有完全适应这种离家的感觉，几个星期都没有回去，太想家了。我知道这不是我不请假而不去上课的理由。逃课这种属于无组织纪律，个人英雄作风的表现。我深刻认识到，军事理论课再无聊，我也不能旷课，因为这样是对老师的不尊重，就象老师上课接电话一样是不允许的。

我原来一直在安慰自己说我逃的课是对自己没有多大作用的，如今，我发现我犯了一个严重的错误。我是学生，本职工作没做好怎么能去提高自己呢?这显然是不对的。对于学校开设的每一门课程都有学校的理由，我们作为学生就更应该去认真学习。在这个美好的大学环境中，虽然提倡自由，但这世上本没有完全自由的存在，任何事情都得遵从该事情所处环境中的准则，在大学我们就得遵从大学的规矩。逃课事小，但其折射的现状事大，我知道逃课是学生自身素质的问题，缺乏自律性、自主性，不能掌握好自己，放纵了自己的惰性。曾经看到这么一段话：丢失一个钉子，坏了一只蹄铁;坏了一只蹄铁，折了一匹战马;折了一匹战马，伤了一位骑士;伤了一位骑士，输了一场战斗;输了一场战斗，亡了一个帝国。以前不是很明白这句话的意思，觉得很不可思议，一个钉子怎么就亡掉了一个国家呢。但现在我明白，逃课看似就如同钉子这么一件小事，但在生活中一些细小的问题，如果不能及时发现，及时纠正，就会像滚雪球一样越滚越大，最后变成了大问题、大事故。正如古人所云“千里之堤，溃于蚁穴”。

今后我一定按时上课，不迟到，不早退，不旷课。

检讨人：xxx