逝去的月亮作文

逝去的月亮作文（共15篇）

1.逝去的月亮作文 篇一

逝去的青春之月亮红(二十四)-700字

我不后悔，这是我应得的——题记

我心中一直过意不去，还是来到了熊雄家门口，我敲了敲门，伯母看见我就是一个劲地痛骂我，我没有说什么

我跪在了伯母面前，“熊雄这孩子原本好好的.现在就是因为你，成了这样，你就算跪又怎样你能把我儿子还给我吗啊!?”

我没有说什么，林子达在楼上的窗户前看着我，转过身，一行热泪从脸颊划过，看着他的叶枫、江帆，都低下头沉思。

从我身后感觉到了一股强势的气息，安御风不知什么时候来到了我旁边，一身巨响落下，安御风重重地跪在了地上，“伯母一切罪行由我承担，与她无关!”安……安御风，我看着跪在我旁边的安御风，不，他现在的眼神，好像好像叶御风，为什么感觉这么强烈，你……你恢复记忆了吗?

伯母没说什么，又回到屋子里哭泣。

我们不知跪了多久，腿开始发麻了，安御风开口了，“我现在所说的话请你不要相信……”

我转过头看了他一眼，但是他没有转过头，只是低着头看着地面，我肯定地点了点头，不知为什么这一刻我这么相信他，也许那一刻是我们最清醒的一刻，也是最模糊地一刻。

“我很想让时间停留在这一刻，雪，我很害怕我猜想的事会发生，我很害怕我会失去你，我不怕的是为你付出，可是当那一刻来临的时候，我却什么都做不到……”

“什么?我听不懂你在说什么?”

“这是当然的，你一直是个傻瓜……”

“额……”

他没有抬起头，但我看到了当时他脸上幸福的微笑。

我不明白那句话是什么意思，但是我知道我并不要去明白，因为那一天总会到来，我也终将失去某些东西的。

天空下起了雨，淅淅沥沥，好像要把我们从梦中冲醒……

2.逝去的月亮作文 篇二

一、关于“童年”概念

尼尔·波兹曼在《童年的消逝》一书中对于“童年”概念做了详细的阐述, “童年定义的部分含义即宣称童年需要回避成人的秘密, 尤其是性秘密”。[1]他认为所谓“童年的消逝”, 是指“童年”作为一种特定的文化特征已经模糊不清。印刷术普及, “童年”在这种历史中被“发明”出来。但是电子媒介时代的到来, 弱化了“童年”的概念。由于电子媒介的出现, 成人世界对于儿童而言再也不是秘密, 成人与儿童的知识差距在缩小, 他们所接收到的信息可以是同等的。

二、“童年”消逝了

时至今日, 电子媒介的影响已不仅仅局限于电视文化, 电子计算机的普遍使用和全面推广, 以及当代人们对于它的依赖程度, 从电视文化批驳论出发, 可以想象儿童在虚幻的网络世界更容易迷失方向。以此类推, 那么我们处在这个社会化、工业化、经济化高速发展的社会里, 在多种社会形态的驱动下, “童年”的概念在未来20年或者更短的时间里会销声匿迹。

小时候, 唱一首歌, 《听妈妈讲那过去的故事》。

“月亮在白莲花般的云朵里穿行, 晚风吹来一阵阵欢乐的歌声, 我们坐在高高的谷堆旁边, 听妈妈讲那过去的事情……”

这是我们的童年回忆, 谷堆、月亮、妈妈, 还有那些远去的美丽故事。不可否认这样的童年时光已经远去了, 这样的“童年”概念连同它所包含的内涵已经悄悄地远离。而当前儿童更多的是坐在电视机前听主持人阿姨讲奇妙的故事。仅从两句话做一个对比分析, 就显而易见。

我们坐在 (1) 高高的谷堆上面听 (2) 妈妈讲那 (3) 过去的故事。

我们坐在 (1) 电视机前听 (2) 主持人阿姨讲 (3) 奇妙的故事。

1. 谷堆——电视机

当前儿童的生活形式发生了很大的变化, 与自然环境接触减少, 多数孩子的生活环境已不能为他们提供这样的空间。电子媒介的快速发展, 促使儿童待在家里, 守在电视机前, 等待有趣的电视节目。

2. 妈妈——主持人阿姨

这不仅仅是一个角色的转换过程, 它的背后有着深刻的社会根源。由于工业文明的发展, 社会分工的加快, 家庭成员间的关系也在发生着微妙的变化, 从以前三代同堂的传统型家庭转变为核心家庭的过程中主要是家长与子女间的关系发生了变化, 上辈对下辈的影响教育作用明显减弱。

3. 过去的故事——奇妙的故事

这反映了当前儿童对过去了解愿望的降低。这种现状的产生带有一定的社会原因, 从“过去”到“现在”, 仅以我国50年前后变化为例, 已是两重天, 儿童生活环境的变化致使他们已经无法理解, 也无法感受到成人对于童年的回忆, 这种社会环境的变化造成的儿童客观认识上的差距是无法改变的, 也是一个社会历史发展的必经阶段。

关于“谷堆”“月亮”“妈妈”的记忆确实远去了, 连同那整个时代都已经远去, 我们所认同的“童年”的概念也在渐渐地模糊, 更明确地说是成人自己经历过的“童年”在当今的社会条件下在渐渐瓦解。成人用他们所经历的“童年”的样子来判断今天的“童年”是否走远, 那“童年”确实“逝去”了。

三、“童年”消逝了吗

童年消逝了, 但是, 消逝的是谁的童年呢?今天的“童年”也逝去了吗?

质疑一:“童年”的概念是静止不变的吗?

当今儿童的童年是以一种什么样的形式出现的呢?正如所有的历史现状一样, 童年的概念属于一种历史范畴, 它处于不断的变化发展之中, 每个时期的儿童都有不同的童年经历, 享受着不同的童年快乐, 今天无论是哪一个孩子都不会否认他曾经或现在正享受着童年的乐趣, 这是属于他们的一种权利。波兹曼是以一种静态的观点审视童年的发展, 他对童年概念的界定, 很大程度上源于他个人经历中对于童年的经验、理解, 以他个人的主观体验为依据, 怀旧童年。但是童年概念既然属于一种历史范畴, 就有了时间上和空间上的转变, 它是一个不断演变、发展的社会历史因素, 是一个不断发展的动态变量, 绝非是静止不前的。换言之, 发展中的“童年”仍然是“童年”, 表现在以下几个方面。

(1) 从“儿童”的主流定义看

童年的发展、变迁, 属于一种历史的变迁过程, 在发展的过程之中, 它的外在属性有了属于它的新形式, 但它的本质内涵、基本特征、主流定义并没有发生变化。简单、单纯、天真、纯洁仍然是童年时期最重要的特征。童真是儿童所具有的天赋秉性。

(2) 从儿童本身的生活经验看

童年的存在形式发生变化, 得益于现在科学技术的发展, 童年发展为一种秘密的文化范畴, 即童年生活的秘密化, 这不能笼统地看做是儿童的成人化, 这是属于新时代的儿童的特有的秘密——童年的秘密。其次, 儿童受教育年限的增长导致了儿童概念的变化, 当儿童还处于学校的学习生活中时, 人们判断的惯性使然, 不自然地将“学生”与“儿童”的概念混同起来, 因此, 儿童受教育年限的增长也导致儿童概念的变化, “儿童”的概念更加宽泛, 涉及的范围更加广阔。

因此, 童年是一个动态的概念, 童年的内涵在随着时代的变化而不断变化。要以一种动态的视角审视童年的变迁, 用“发展”的眼光看待童年, 即童年观内涵的发展与重新构建。在新的历史、文化、社会环境中, 我们不应该固守于对过去那个自由与嬉戏之黄金时代的缅怀与眷恋, 而要赋予“童年”概念新的内涵。

质疑二:儿童对于信息社会中新事物的迅速吸收, 是否正在建构儿童与成人之间新的区别?

我们所处时代的儿童具有他们自身的特点, 社会赋予他们更多新的社会特性。

(1) 拥有更多的信息来源

当前的儿童通过电视、网络及其他媒介获取更多的私人信息、私人空间, 在这些几乎完全自由的空间里, 成人难以监督信息的内容, 对于儿童的限制也就大大减少, 相应地就加大了他们的自由度。

(2) 游戏空间的转变

游戏场所由公共空间转向家庭空间, 再转向私人空间。儿童的游戏形式向个人化、私密化的方向发展, 游戏不再必须是多人才能组织的活动, 可以是一个人独立完成的。

(3) 受教育年限的增长

学校始终是一个将儿童区分于社会, 区分于成年人的地方, 学校的存在, 使得儿童与成人之间的差别相对增大, 在这个过程中学校发挥了“隔离”作用。当前儿童的受教育年限与过去比较, 明显地增长, 这样导致的结果便是学校的“隔离”作用发挥的效用延长, 儿童与社会、与成人间的差别也就被“延长化”。

“童年”概念并不是一成不变的, 它在不断的变化、发展, 甚至在新的社会条件下“童年”的概念在重构, 成人记忆当中的童年与当今社会下不断变化、发展、重构了的童年形式产生了冲突。当前的儿童有属于自己的童年生活、童年乐趣, 他们接受信息的方式多、速度快, 这是现代儿童独具的特点, 是成年人不及的, 这造成成年人与儿童之间新的差别。从社会发展的需求而言, 从儿童个体自身发展的需求而言, 儿童的概念也应顺应时代潮流的发展而发展, “童年”不是静止的, 是在不断的变迁中发展的。今日的“童年”在重构。

四、对待变化了的“童年”

对于发展中的“童年”概念, 以及儿童个人, 成人应当采取积极的态度。勇敢地承认在这样的社会发展速度下, 儿童应享有的权利不再局限于原始童年内涵所包涵的内容, 在不泯灭儿童纯真特性的前提下, 适度地解放儿童。每一个孩子在小时候都有一个梦想——快快长大, 信息时代、媒介时代的到来将这一希望放大了, 变成了一种需求, 或者有意识、无意识的, 为了适应现代社会做出了相应的反应。

具体而言, 首先应该认识到作为“人”的儿童是儿童的一种权利, 必须承认儿童具有成人一样的人格, 而不是成人的附属品;当作为“儿童”的儿童时, 应该承认并尊重“童年生活”的独立价值, 而不能仅仅将其看做成人生活的预备阶段;当作为自我权益的表达者的儿童时, 应该给予儿童更多的话语权, 保障儿童说话的权利;当作为特殊的社会成员的儿童时, 应该认识到, 不可能将儿童与社会 (或者说“成人世界”) 隔离, 要培养儿童的鉴别能力、自我管制能力和自我保护能力;在儿童的成长阶段, 应该为儿童提供与之身心发展相适应的生活, 儿童个人的权利、尊严应当受到社会的保护。

有人可能会质疑:在这样“宽松”的条件下, 儿童是否会迷失自己呢?波兹曼认为儿童自身就是保存童年的一股力量, 不是政治力量, 而是一种道德力量, “儿童不仅懂得他们与成人不同的价值所在, 还关心二者需要有个界限;他们也许比成人更明白, 如果这一界限被模糊, 那么一些非常重要的东西就会随之丧失。”这是波兹曼对于儿童本身的一种希望, 他希望儿童通过自身的努力, 保全他们在童年时期的权利。我们也应当认识到儿童这种“特殊”的能力, 相信儿童。

参考文献

3.逝去的青春作文 篇三

在生活、工作和学习中，大家都经常看到作文的身影吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编收集整理的逝去的青春作文9篇，欢迎阅读与收藏。

逝去的青春作文 篇1

守着一份难得的宁静，不管不问窗外的喧哗，如烟往事怎可追寻？已逝的青春，不再复返。晨曦乍泻，唯有青春的誓言不曾淡忘、延续着最初的梦想……

——题记

青春，是一首远去的离歌，不变的旋律，演译着我们青春的梦想。

青春，是一段华丽的时光，七彩的乐章，延续着我们青春的希望。

一路走来，留不住，这一路的风景，但却给我怀念，让我坚强。站在时间的尽头，卸下沉重的行囊，静坐六月的一端，拈一片花瓣温暖指尖，那张曾洋溢着天真与张扬、没有被岁月雕刻的笑脸，如今，还灿烂如初吗？

我很庆幸，我的青春时光里，没有错过烂漫的樱花季节。

我很庆幸，我的青春时光里，没有错过爱过我和我爱的人。谢谢你们给了我坚强。

已逝去的青春，写满了我们花开花落的乐章，刻印着我们不曾变更的希望。

已逝去的青春，记录着当初写下的誓言，激励着、延续着我们青春的梦想。

逝水的流年，我来过，如流星般，一闪而过，擦肩的美丽，绽放那一瞬间的辉煌。

逝水的流年，我来过，如行云般，风起云涌，恕放的生命，留下无怨无悔的一生。

我们在路上，聆听着岁月的飘落，感怀着季节的匆忙，狂风暴雨，好似在追问着生命的意义，夕阳西下，安详而宁静，我忽然懂得了，我们不约而同的追求，其实，就是一份永恒的信念和无私的奉献。

一路走来，留下过青春的痕迹，亦赏过无限的美景，也感怀着这一段段的心灵旅程，随着天边那一抹夕阳的西下，所有的情感，在这一刻归为陈年的印记，深深掩埋在杨柳堤岸，为余生留下一段回忆，一段可以释放出光彩的青春。

致，我们逝去的青春，永不言悔。

逝去的青春作文 篇2

写在前面的话

我是个标准的“00后的小脑袋”，我出生在20xx年；与“90后”这个充满着蓬勃气息的名词来了个优雅的擦肩。

不过还好，我拥有一颗“90后”的心。

我是一个时而奋起对学习一丝不苟，时而两耳不闻窗外事，只喜欢默默地在小本子上书写着此时此刻的心情的文艺女青年；我喜欢烫手的卡布奇诺，喜欢冷掉牙的老冰棍，喜欢酸不溜秋的野山楂，还喜欢重口味的隔夜的炒苦瓜……

你可以叫我奇葩，这是我步入小学的6个265天以来，同学们给我的第一个外号也是喊得最久的一个，我早已是习以为常。

我有时候想抽自己几个耳光，我纳闷为什么我要是“00后”，所有人都当我是个稚嫩的孩子而已……

……

我写下这篇回忆录，绝对不会告诉你说我是为了留住我终将逝去的青春。

——致，终将逝去青春

第一封信：写给同桌的你

冤家焦荣进：

我不知道把你的大名写进来你会不会生气，或者是开心？好吧，你的确是这种令人琢磨不透的人，至少我这么认为。

呵呵……死蕉白驴……你这个经典到不能再经典的绰号我是一定不会忘记的，不然真太对不起你这张酷似驴大叔的脸了。

其实，有时候对你我们大家都挺放心的。我们从来不用害怕忘带笔，从来不用担心考试的某个莫名其妙的题，从来不用关注自己有没有戴红领巾，也从来不用抄作业，只用上Q找你就可以了。

不怕夸张可以说，就算天塌了，也有你的无敌胖手撑着。

说实在的，有时候挺羡慕你们男生的。不用每天早晨为乱七八糟的刘海发愁，不用对脏兮兮的白球鞋苦恼……

不过，羡慕归羡慕，我可不想当男生，女生也有女生的优势啊。

我还能回忆起每当学校课间餐吃香蕉，我们都会愁眉苦脸地抱怨道：“死蕉白驴，How old are you？（怎么老是你……）”我还记得，有几次你发课间餐，我都会开玩笑地喊你一句：“谢谢阿姨！”弄得同学笑话你好久……（嘻嘻，对不起哈）

老师把安排值日搭档的权力交给了你，你每次都能如我所愿地把我闺蜜分给我一组。

谢谢。陪我度过几百个漫长的课堂。

你的同桌

第二封信：写给旧知己

让我又爱又恨的肖灵：

我们曾是无话不谈的闺中密友。

还记不记的，我们每天晚上都会打一通长长长长……的电话，我们无聊到互相教对方唱歌，每晚如此。

我知道你最喜欢至上励合，于是我开始逼自己听至上励合的歌，开始逼自己下载至上励合的图片，开始逼自己跟你说我也喜欢至上励合……

要知道，我喜欢的是许嵩和陈奕迅啊。我只是想让你觉得我们是同一屋檐下的至天使，是同一个世界的孩萌……

于是，我开始疯狂地跟随你的步伐与你共进。

有一次，我在陪你熬夜煲电话粥的时候，我妈突然走进来了……她问我为什么这么晚还在唱歌，我说我只不过是乱哼哼，可她不信，一脸凶狠地从我枕头底下掏出一部手机。

知道吗？我哭了整整一夜，彻夜未眠……

……

不过，再大的友情之船也抵挡不过狂风暴雨的袭击。

这是过去很久之后的事了。我们为了一件小事吵得不可开交，非要争个你死我活。终于，我们不再友好，从死党沦落到敌人的地步。

但是我马上就后悔了，可碍于面子，并没有提出言和。

就这样，一了百了，直到现在要毕业了，我还没有好声好气地与你真正谈过一次心。

我想你一定看到了。从那以后，我每天的QQ签名、说说、日志和微博，写的都是你，我恨不得满世界贴小纸条向你道歉，可你根本没有理我……

我想你是有原因的吧……

你的旧知己

咳咳。

此时眼睛不知不觉地就湿润了。

毕竟六年之久，有太多的不舍，太多不舍。

我甩甩笔，继续写着，眼泪继续流着……

第三封信：写给我的老班

敬爱的赖老师：

您是我小学生涯的最后一位班主任，我自然对您有着特殊的情感。

您说过，我是个多才多艺的孩子，您希望我的学习也要努力一把，可不能就这样落下了。于是，这句话毫不犹豫地给我一种积极向上的动力，这才使我认识到学习的重要性。如果不是您这句话，我可能一落千丈……

您是我最喜爱的老师之一，知道为什么吗？因为，您的笑，恍若春天的清晨里，那一缕混合着鸟鸣的空气，新鲜，沁人心脾，给人一种雨后新笋般的爆发力。

您不会随意生气训斥学生，每当我做得不对，您总是坐下来与我促膝长谈，说话有理有据使人心服口服啊！

我喜欢的正是您这点。

说真的，天底下哪有不怕老师的学生啊，我自然不例外。有时候见了您就像耗子见了猫似的，只想钻个洞溜走……

怕您，正是因为我尊重您啊！

您的发型与我妈有几分相近，所以我总是觉得您像一位母亲般呵护、教导着我们40几个青葱般的孩子，用伟大的母爱，填充着我们心灵的缝隙。

临近毕业，真的好舍不得您啊……

记着实践活动中您处处流露出的关心，记着课堂上你无微不至的细心……记着您用一颗温暖的心为我们无私的奉献啊。

您的学生

最后一封：写给陪我一起疯狂的傻闺蜜

我最最不舍得的黄茜：

记得吗，我们发誓的那些傻傻的誓言。

记得吗，我们曾经一起摔倒过的草坪。

记得吗，我们熬夜微信也可以嗨翻天。

记得吗，我们说过的永远也不会分开。

……

太多美好稚气的回忆，在我心里种下了一颗种子。那些场景，那些话，那些笑脸……我们的友谊，犹如夏日荷塘边那阵阵的幽香吧……

记得吗？我们五年级的时候玩过的一个游戏。我是女皇帝武则天，而你关荣地成为了我的坐骑。我总是喜欢逼你背着我满层跑，糟了多少莫名其妙的眼光，闹了多少鼻青脸肿的笑话……

好怀念啊……

不知不觉这一年就溜走了，我们都升上了六年级了。同样是高段年级，不知怎的，五年级与六年级似乎隔了很远，很远很远……

意味着成堆的复习试卷，意味着紧张的学习氛围，意味着作业无故地增多，意味着升学考，意味着……

意味着我们的离别啊。

别忘记我的生日，记得送我我最爱的Hello Kitty！

……

我们都是春天的叶子，手拉手盛开在阳光下……

你家文文

此时窗外又开始雨纷纷了。

对着电脑发了半天呆，我想我该活动活动了。

推开窗子，拼命的咀嚼着空气中那种思念的味道，苦极了……

我？可笑……多久没有呼吸新鲜的空气了啊，

……

打开窗台上一个精致的纸箱。里面有一沓熟悉的教科书，从薄到厚，字迹从开始的稚嫩逐渐成熟，小学的六年时光伴随着这几本枯燥无味的教科书悄悄逝去了。

我何曾留下些什么，只有这几本书吧……每一本的封面上都写着我土气的大名：张文。

……

书齐了，人却散了……

——致我们终将逝去的青春

逝去的青春作文 篇3

光阴似箭，日月如梭，年华弹指老，刹那芳华。——题记

时间，总是匆匆地来，又匆匆地走，促使你一直向前走，走过幼年，踏进青年，告别中年，步入老年，一直向前走，路两边有时是芬芳的鲜花，清澈的甘泉，葱茏的树木，但有时是陡峭的悬崖，咆哮的急流，森森的白骨。

但你无法去选择，没有退路，没有后援，你只能一路向前。时间让你的心变老了，可那些回忆是时间无法偷走的，就像那些刻在椅子背后的爱恋，又像水泥上的花朵，开出没有风的，寂寞的森林，封藏在记忆深处，美好而温馨。

我回头去看自己成长的道路，一天一天地观望，我站在路边上，双手插在风衣的兜里，看到无数的人群从我身边面无表情地走过，偶尔有人停下来对我微笑，灿若桃花。我知道这些停留下来的人终究会成为我生命中的温暖，看到他们，我会想起不离不弃。

常听人说，最怀念的不过青春。

少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。的确，年少轻狂，肆意奔放。青春这个词总让人联想到活力、生机。在这一时期，我们还未看清这个世界的阴暗面，还未尝得愁滋味，不知人间疾苦，凡世的喧嚣和明亮，世俗的快乐和幸福，如同清亮的溪涧，在风里，在我眼前，汨汨而过，温暖如同泉水一样涌出来。我们所拥有的是与孩童的天真、中年人的沉稳、老人的睿智都完全不同的，那就是热情自信，如火一般，肆意，奔放地燃烧着。

在我们这个年代，畏惧、退缩这些词似乎极少出现在我们的字典里。在旁人看来，也许会认为我们是初生牛犊不怕虎，殊不知我们只是敢于去追寻自己的梦想。

很喜欢这样一句话：“婴儿出生时的啼哭，是对今后艰难人生之路表示无奈。”似乎人一出生，就会碰壁。孩童爬着会撞到各种障碍物，学走路总会摔倒，就这么跌跌撞撞闯进了青春期。在这条追寻梦想的路上，满是荆棘、悬崖、毒蛇和猛兽。它们将你的信心一点点消耗殆尽。让你不得不安于现状，向灰暗的现实屈服，向多彩的青春saybye，这样便踏入了中年。这时你学会了冷静、善变、自私和献媚，变成了你年轻时最讨厌的模样却不自知。只有步入老年，将化作夕阳斜照时，才回想自己的年少轻狂，想起被中年的自己刻意封锁，不敢去看的青春。再叹一声“青春真好……”

古人云：青春理应勇猛过人而非怯懦怕事，应积极进取而非苟安现状，如此气概，二十后生虽有，六旬之人更甚，年岁有加，未必已垂老，理想若失，则以堕暮年。

的确，青春年少的我们就应敢于去拼搏，就算知道梦想难追，但不去追寻，就只能一无所获。我们自信，所以才会放言，“这是我们的时代。”梦想是注定孤独的旅行。路上少不了质疑和嘲笑，但那又怎样，哪怕遍体鳞伤，也要活得漂亮。勇敢追求，为自己代言，才是我们应有的青春。

青春是如火般炙热的红，蕴藏着青春无比的飞扬和年少不羁的激情，是孕育自己的梦想，坚定自己的志向时无边回想的号角声，荡漾着划破天空的冲劲和渴望，也是骄傲自己的成熟，宣告自己的独立时心中无悔的宣言，透露着懵懂少年的寂寞与不舍。但我们都知道，在时光不断地洗涤后，这耀眼的红，最终也会变成月光般惨淡的白，但那又如何？贪恋的岁月，被无情偿还。骄纵的心性，已烟消云散。

我们总会老去、死去，但同样我们哭过、笑过、心动过、心痛过。这些回忆是我们的财富，有这些就够了。我们曾想改变这世界，如今却改变了自己。但那份执着，是人生的一抹光。也是这样一抹光亮，让整个人生与众不同，这就像有人在转盘里撒下一大把钢珠，在转盘没有停下来之前，谁都不知道谁是最后的赢家，但唯有坚持，才会让不完美变得完美，让完美变得更完美。

我们年轻，不必深沉的感叹，夕阳无限好，只是近黄昏；我们年轻可以放声高歌长风破浪会有时，直挂云帆济沧海，我们笑靥如花，看花开花落逐流水，我们温情满怀，看月缺月圆逝无声，当残花枯瘦黄叶堆积，我们依然能在逝去的芬芳里一展青春的气息，抑或在红日西下霞满天的傍晚，执伊人之手，在高高傲立的`山峰，看时光从头顶缓缓滑过，这不是挥霍，而是在感受青春的缤纷！

岁月是朵双生花，一方面他让你渐渐成长，一方面又让你念念不忘，这也是我们终将逝去的青春。是的，终将逝去，没法阻止。但还好，我们还有回忆。

短暂的狂欢，以为一生绵延。漫长的告别，是青春盛宴。

愿我们都会铭记--铭记这终将逝去的青春。

逝去的青春作文 篇4

即日，我们在快餐店吃了个便饭。

“出门靠朋友”着句话忘了是谁说，可朋友对于我们这些在“流浪”的人眼中是一个闪耀的字眼，除此之外我从大脑里想不出我人为更加精彩的的形容方式或更加精致到流泪的词语。

而说到青春和流泪，对于我来说这不算得上是一个陌生而乏味的词，因为我的泪水都流在了灰色的青春的路途中，而青春也坦然的接受了我单位那些一直被自己人为是诉苦的泪水。而我们如今是戏水如年，年年在一步一步......

在青春的稻田里我们尽情的在劳动。其中不免夹杂了我们的汗水和凄婉的泪水。而在这其中谁是一位真正的朋友，我们认为很多，就像物理科目中的谁是你的参照物。而到如今，我一直认为我眼中的那个参照物是我们的老师。为什么我会这样想呢？因为我一直处于一个不被人看重或被抛弃了的位置——不听话的学生，我就像一阵轻轻吹过的风，而谁也不会在意它的凉爽。

我的老师是个好人，我只能用我觉得最合适的一个词来表达我对他的一种看法，那就是他是个好人。他会生气。高兴。烦恼。愤怒，可谁也不会知道他会是我心中的一位朋友，而用朋友来表示我们的关系太尊敬，可我一认不改，我不是个随便的人，而我随便起来就不是人。我的老师教会了我很多东西，我一直不敢做他不喜欢的事情——上学以内。而之前我就曾经提到在青春的稻田里是会让人流下凄婉的泪水的，所以他是我心中一味的诉苦者，可我一直没敢在他面前诉说那些流在青春稻田里的凄婉的泪水，因为我不在是一个孩子，而我是从一个孩子长大成了一个不大不小的孩子。

在我心里我的老师即是老师有是朋友。我一直在幻想，如果冬天来了我们会和他交换手心的那份温暖；夏天到了我们会和他共引一口清爽的山泉，难道这些也许还不够，那我们有眼泪或烦恼就尽情的。放心的是弃放吧。等一世纪过去了，我们彼此的那份友情照旧。

逝去的青春作文 篇5

看完了这部电影，感觉并不是某些人口中靠着宣传力度和第一次做导演是赵薇的噱头，它真的是记录青春的一个剪影，虽然我们不是对号入座的男女主人公，但却真正经历很多电影的情节：接新生、断电、寝室矛盾、各种八卦、参加社团、自修室的安静、毕业聚餐上各种表情、还有那刻骨铭心却没有走到最后的爱情…… 谈谈印象最深的几位吧！首先，郑微，故事的女主角，性格很鲜明的角色，她所有喜怒哀乐全部都表现得淋漓尽致，一个爱憎分明，敢爱敢恨的女孩，当她第一次碰到陈孝正的那种撒泼和耍疯，甚至还让人对她些许反感，独生子女刚到大学的那种养尊处优让这个娇娇小姐开始学会爱别人，爱她的室友，爱她喜欢的人，其实我反而觉得陈孝正配不上她，就像台词说的“我们都太爱自己，胜过了爱爱情”。觉得说的就是陈孝正一点也不为过！郑微的爱是博爱，博爱到把爱情看似成爱祖国、爱山河，爱潮水！所以她那种愿意＂牺牲小我完成大我＂的精神一点也不为过！她成就了陈孝正、也最终放弃了林静成全了施洁。

阮莞，一个典型的爱情牺牲品，从一开始出场到最后生命的结束，都是为了男人，而且还是同一个男人！我觉得她太善良了！善良到可以原谅男友的不忠和背叛，四处借钱，转站另一个城市为自己男友收拾烂摊子！这么一个好女人自己却躲在车厢的一小角落里歇斯底里的哭！骂她傻？就像「原谅」里有句歌词唱道＂毕竟是我爱的人，我能够怪你什么？＂阮莞舍不得这位从高中开始就和她相恋的男人，所以她逃不过这场命中注定的劫难，红颜薄命，即将结婚的她，为了这份不值得的爱香消玉殒！ 但到死，也有人一直默默爱着她---张开，一个一直默默送她满天星的男人！阮莞最终输给了爱情，却又赢得了爱情！

陈孝正，不能说他不好，主要是他太爱自己了！我相信他是爱着郑微的，而且很爱，但是尝尽了贫贱的他，那份功利的心已经超过他对郑微的爱，不能怪他，环境和社会成就了他，当看到＂郑微哭着说，我可以愿意和你吃苦，他哭着咆哮到：我不愿意！＂时，我的眼泪也忍不住流下来，那是何等的无可奈何，一对恩爱的恋人被毕业和前途这种残酷的现实必须逼退年轻人做出选择时，游戏已经结束，各归各位了！不得不说赵又廷的演技又提高了！故事的结局是陈孝正问郑微：我可以重新爱你吗？郑微没有明确的回答是与不是，也许有些人他只适合在那段时间、那个形象出现，然后再为你增添一段关于青春的记忆！再继续的话，反而回不到最初的美好！

耳机里一直循环播放着王菲的「致青春」，感觉这样才能写点感受出来，青春就像没有返程方向旅途的列车，旅途过程中出现了上上下下的旅客，有些甚至还没来得及认识便擦肩而过，有些却成了心里一处结痂的伤疤，每当夜深人静想起，便开始在心里隐隐作痛。每个人的青春会随着年龄的增长而不断变成了回忆，那些人只能活在我们脑海里，活在心里最深处。现实就是如此。我们颠覆不了就注定接受！只是在这现场直播的生活里，感谢有你们的加入，才能让生命饱满而富有激情 ，我何尝没有想嫁给一个男孩的冲动呢！只是最后大家都选择了不同的路而已，真的一点都不后悔，感谢他的出现，证明我至少爱过。

曾经我们都以为自己可以为爱情死，其实爱情死不了人，它只会在最疼的地方扎上一针，然后我们欲哭无泪，我们辗转反侧，我们久病成医，我们百炼成钢。你不是风儿，我也不是沙，再缠绵也到不了天涯，擦干了泪，明天早上，我们都要上班！----致我们终将逝去的青春！

逝去的青春作文 篇6

厕所洒水，另有一番滋味，女孩也疯狂。呼吸声，笑声夹杂着厕所的气味，共同交织成一曲刺激的摇滚乐曲，绘画出一幅充满省略的青春少女洒水图，渲染着耐人寻味的气氛。难道这说是青春的特征?

青春是一曲格调高昂的交响曲，它在光滑的琴键上跳跃着欢乐的舞步，挥动的不一条单音的旋律，而是多种音响的协奏与共鸣的效果。青春是山水图，在少男少女的描绘下变得绚丽多彩。这幅画如同魔法一们，一次比一次神秘、惊奇，让猜不透的人更想揭开他的谜底。青春更像一首诗，一首空灵而蕴藏深厚、隽永含蓄耐读的作品。

唉，青春似乎对于初三的同学相离得太远。忙碌的初三生活，我们洒脱的身影被碌碌学业所吞没。飞动的灵思、浪漫的情愫、迷惘的愤怒、流泪的舞蹈不在我们的脑海里留下一丝究竟。难道往日一度绚烂鲜亮的心灵彩图真的要褪色成一张模糊不清的旧照片?

不，我们相信青春的孩子是活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而不鲁莽，倔强而有原则，热情而不总支，乐观而不盲目。只是我们自己没去挖掘青春的乐趣罢了。

青春不言败，不言愁。我们总那么乐观，不管流过多少眼泪，也不沮丧。伤心时，就嚎啕大哭，心怀平静了就用清水洗刷自己的脸，然后对着镜子挤出一个的笑容，再踏上青春的舞台上演着每一个新厅的故事。即使我们面临从最高峰跌落，此刻只剩下脉搏声，我们也会嘲笑这种幻觉，坦荡地抬头微笑，高呼“青春精彩”。开朗、乐观、向上---这是青春的表现。

青春的风采，不会使心灵涌动出永不歇止的激情，所以我们特别不合情理珍惜时间，因为我们明白安享生活只会忘记快乐的含义。这们能安乐地入睡吗?这样能欣赏自然与人生的美丽吗?

啊，青春说不固执、不偏激、不保守、不僵化的时代一个大放光彩的时代。

逝去的青春作文 篇7

不知不觉中，已有14载光阴，从我指尖流过。

童年到青春，儿童到少女门前的大树，黄了又绿，绿了又黄，悄悄的流水似的时间溜去了，留下了懵懵懂懂的我们回想过去，才猛然发现，逝去的何止是时间，童年的伙伴，童年的单纯，童年的活泼。

记得小时候我们曾在学校操场上罚站，我和我的同学们十分不严肃的，小心翼翼的讲着悄悄话，老师在我们中间穿来穿去，我们常笑华老师那特别的造型，嬉皮笑脸的，那时的我们就是一个个可爱的小精灵，老师在黑板上板书，我们在下面假装在记笔记，有些人还时不时的做一些滑稽可笑的事，令课堂上生机勃勃，在老师说错话，平翘舌音不分时，我们又要多笑话几句老师，在儿时，我们是古灵惊怪的小鬼，在兴奋时，我们是调皮捣蛋的小孩子，在失落时，我们会像五色彩盘一样，心情一下子就开心了，如今我们都长大了，不能再像以前那样肆无忌惮的在一起玩儿了，孩提时代的童真去哪里了呢？我真的好怀念啊。

河水依然向东流去，义无反顾的永不回头，犹如我们的青春呼啸而过，我们的青春还未走完，现在我们要去追逐青春，相信自己，青春会逝去，我们等得太久了。

逝去的青春作文 篇8

“怀念啊我们的青春啊，在记忆里生根发芽……”一首《怀念青春》勾起了我对往事的无限怀念。

“那时候天总是很蓝，日子总过得很慢”小小的我们早早的起来，背着大大的书包，三五成群的结伴去上学，那一路上的欢声笑语好像是那些年最动听的音乐了。那时候的我们很简单也很纯粹，好像上学是我们最大的快乐。在学校里，有好多好多的同学一起玩，一起嬉戏闹。男孩子会捉弄女孩子，你追我打疯疯闹闹。而我们每天回家的途中都有说不完的趣事，连嘴角扬起的微笑都是溢出来的快乐……也是过了很久我才知道，那些不知名的记忆叫青春，

后来我们都渐渐长大了，也开始了所谓的各奔东西。

有的同学开始踏入社会，开始接触新的事物，比如偶尔遇见的三两同学吧。他们有些有了工作，在自己的岗位上努力着，有些开始提前感受快乐，朋友圈里都是她们各种变化，总而言之，相比于从前，反倒都漂亮了不少，脱胎换骨这个词倒也恰到好处。

而有的依旧在学习的道路上走着，些许清晰些许迷茫，比如我。在长大的过程中我也一直在走着，最初的梦想华而不实，但我不盲目，我很努力很用心的在追寻，甚至那是我快乐的源泉。再后来，我没有梦想了，不是长大而胆怯，而是长大了才知道，那是个不可能实现的梦想，日积月累的零碎努力根本配不上当初那个神圣而美好的梦想，我谈不上自甘堕落，却也消极懈怠了很久很久。

时光荏苒，岁月蹉跎，再回首，别有一番滋味。

现在我们好像不仅仅只是在长大，更多的是我们开始有了责任。

某些天听朋友提起，某某某哪天要结婚了，某某某生孩子了……我瞬间感觉自己好像与那些时代脱轨了，按道理来说，成年人的世界里这些不过只是常态罢了，但是在我简单的认知里，这是不可思议的。明明我们以前还是同学，明明他们还没多大，明明我们都差不多的……

现在我好像开始理解了，或许每个人都有自己要走的路吧，也都有自己的选择，无关年龄无关心态。而那些美好的时光也被镌刻在了记忆深处，哪怕那时候只是不施粉黛，于你于我亦或于她，那都是我们最美好的记忆亦是最美的我们最美好风景。不加修饰的美丽，就像老舍那句“以前没有胭脂，女子的脸只为情郎红”那般的不可多得的可贵。

也许每个回不去的日子都有它的道理吧。成长是必然的，无论好坏，我们都坦然接受。那些记忆深处的美好就此停笔吧，剩下的就该是我们新的续写了，希望我们都在各自的路上发着耀眼的光芒，像眼睛更像星星，一闪一闪的，慢慢汇成夜空后，就该是多年后的好久不见亦会是释怀后的就别重逢。

我期待那一天的到来，也期待那时候的我们。

致我们终将逝去的青春，致青春也致我们！

逝去的青春作文 篇9

我们都是坏孩子，在外表下伪装的坏，不过是我们装作成熟的标志。我们都在阳光下，做着同一个梦，只有在这个时候，我们才是一群孩子。

这一刻，我们的心跳如此的接近。当然，阳光下最适合做梦，这种温度可以让人感觉幸福，但当我们从梦中醒了，才发现，现实与梦里的差距，是如此的遥远。

曾经幻想的明天，只不过是如此虚伪的假设。我忘记了昨天的，忘记了昨天的记忆，我忘记了坐在你身后还聊的喜悦，我忘记了自己一个人偷偷傻笑痴呆，忘记了那一段叛逆的时代。我们把自己交付给时间的考验。

我们的一辈子，只允许坏一次，而以后的岁月，则默默地交给回忆。我们感叹着，如果没有那一段时间，那该有多好，没有人会离去，也没有人会伤感。

我们一起，自由自在的，会归属于我们的年华。但一切，都回不去了。你默默地走了，手腕上还留有伤疤，静静的闭着眼，或许，你在回忆你的过去，那些年在一起的美好的记忆。

以前曾经让你哭的那些事，以后一定会让你笑着说出来。我突然有了一种感觉，就像是躺在油一样粘稠的水面上，水底游动这么那些想把我卷入深渊的水草，我的周围是黑漆漆的森林，耳边是尖叫的风声，水一会沸腾一会又结成冰，我在这里煎熬的存在着......

4.逝去的青春作文 篇四

(一)

“我真的迷了路/在喧闹人群中/有个我/静悄悄地走过/如果你是真的/思念就是真的/分两头/从每一条路到每一个错过/一直走……”

明知道青春不同与幼年的萌发和童年的稚嫩，却还是要触碰青春，触碰这个根系庞大的世界。随着而来的剧烈不安的感觉，更像是出于本能。

畏惧。曾经的自己被青春的棱角所刮伤，便像鸵鸟一般把头藏进沙子里，不敢抬头，一直欺骗和麻痹着自己——世界不黑，很安全。因为在成熟中所面临的伪善的人性让自己心灰意冷，不知道在这个复杂、连空气都是浑浊的世界该如何摆放自己的位置，只觉得前方是一片混沌的黑暗。

逃避。我总会单纯的以为，等待一切过去就会好，于是拼命躲闪，等待时间开口。看窗外，渐渐熟透，要面对的，始终还是要面对。心碎总是期待的结局，伤的窒息，却还是要坚持。我要的，和我所拥有的，岂止是一个梦的距离。

青春，像逆光，直直地刺入我的瞳孔，我甚至来不及掩盖，就要窒息了。

(二)

“……我相信/梦就是轮廓/而我们围绕着在寻找中/爱在某个角落/向左走还是向右走/几天几遍我一直走/晴天雨天没有停过/你一定要等我/向左走还是向右走/我努力选择努力记得/不管世界有多辽阔/只要向着你走……”

当青春快速地退场后，迷茫恐惧的感觉也随之而去。只是在岁月里留下了斑驳的暗纹，更多的是一种通透自如的感觉。伤痕，随时间单薄了身影。

青春的疼痛真是鲜明的存在过，是任何人无法改写的。当经历过，就会以全新的视角审视过往的种种。曾经依傍着青春的名义而肆无忌惮地对年轻资本挥霍，或许是我太过扭曲。

回念曾经。时光流转，往事如烟。我仿佛是个垂死之人，重温着我那短短十几年的光阴。十几年，真的好像一瞬间。回忆如丝如缕，剪不断，理还乱。十几年，我真的变了太多。

青春，像逆光，温暖得让人安心，一闪而过，成为羽翼，伴随光的身影，翻卷，冲击，进入到光芒中。

(三)

惊醒之时才悟到，青春之逝。

能做的，或许仅此而已。

一篇文，一篇简短凌乱的文。

5.逝去的童年作文 篇五

拂开岁月的尘封，我想起了你在的那时。

大概是8岁时，我还吸溜着鼻涕。便想去游泳馆学游泳，过一把“水中飞人”—孙杨的隐。爸爸拗不过我，只好带我去。我半个身子才刚下水，一股冰冰凉凉的水便群涌而来，我不禁打了个寒颤，爸爸见状，立刻拿水泼我，帮我搓身子，让我适应水温。过了会儿，我在游泳池里兴奋得走了起来。突然，爸爸猛地把我往水下一摁。“咕咕!”我便进入了水的世界。

在水中，我呛了一大口水，便难受的呜呜哭了起来，然而，更多的水却开始往我嘴里猛灌，当爸爸将我拉上来时，我早已把肚子“喝”得圆滚滚了。我一边哭，一边用膀臂拍水来“攻击”爸爸。心想着再也不学游泳了。爸爸语重心长地对我说：“那是用来让你学憋气的!”当时的我调皮，但却很懂事。一听爸爸这话，便“嘭”地一下，把头埋进了水中。

我又呛了一口水，觉得胃中似乎有水在不停地摇晃，喉咙火辣辣地，又干又燥，像在嘴中有一股熊熊烈火在燃烧，猝不及防地要喷出来一样。我急中生智，用手捂住嘴，跳了起来，同时深吸了一口气，又把头钻进深不可测的水中去，我一进入水下，就发现自己的肺中似乎充满了空气，比刚才好多了，渐渐地，渐渐地，我发现自己就像一只轻盈的小鱼慢慢地浮出了水面，我情不自禁地伸平了双臂，就像自己是一只优雅的海鸥，在海面上自由飞翔。我滑动着双臂，双眼紧闭，脚也不停地划着，仿佛自己游进了另一个国度，我陶醉在自己的世界里，却浑然不知自己在缓慢地游动，就这样，我鬼使神差地与水进行了第一次“亲密接触”。

6.逝去的月亮作文 篇六

关键词：郭沫若,政治漩涡,历史语境

郭沫若是一个复杂的存在。中国现代文学史上第一部具有杰出成就和巨大影响的新诗集《女神》强烈集中表现了他的创作个性、自我崇尚以及呼唤新世界诞生的民主理想, 而这也正是他作为“旗手”以引领五四时代的重要标志与精神启蒙, 笔者将这个激进大胆的时代称为“女神时代”。如此一个有着五四新文化的血液夹杂着大胆叛逆的时代精神的文人, 人品与文品并不成正比, 甚至可以说是“乱”, 鲁迅曾以“才子+流氓”短小精悍地概括郭沫若。早年大家往往对于他错综复杂的爱情加以批评, 晚年则是着眼于其在对待文革前后截然不同的或迎合或摒弃的态度。当后人纷纷将矛头与批评指向建国后“无耻文人”郭沫若的“投机取巧”种种表现, 笔者更关注于他在这个时期所扮演的特殊角色、复杂的人际关系与时代处境, 才发现原来“高处不胜寒”。

一、毛、周、郭三人关系与郭沫若的两重性

新中国成立后, 写诗对于郭沫若而言是像工厂流水线生产般, 大多被他人打上“刻板”、“迎合”的贬义标签, 味同嚼蜡。随意说“无耻”、丧失人格的时候, 不如关注毛泽东、周恩来、郭沫若三人关系匪浅与本人在这个特定历史时期的个人信仰而带来的结果。政治角色往往连带着为人处世的转换。

共同的革命信念使三人成为革命战士并肩作战。1944年毛泽东自延安致函郭沫若中写道:“……我虽然兢兢业业, 生怕出岔子, 但说不定岔子从什么地方跑来;你看到了什么错误缺点, 希望随时示知……”①由此信件可以看出毛泽东希望友人对他多提批评意见, 两人处于相对平等地位的多年好友之交。

随着革命的进程, 郭沫若对毛泽东的友谊步步发展与提升, 并逐演变为由郭沫若个人感情而引申出的拥戴甚至崇拜。究其本质, 郭沫若的这份拥戴与无条件服从即个人对那个时期轰轰烈烈的革命的拥戴和崇拜, 是爱国的, 是积极的。“人民抛弃了蒋介石, 而选择了毛泽东, 这是历史发展的必然。”②新中国成立后, 三人友谊依旧, 但相互的政治定位发生了重大变化, 并且增加了上下级、领导与被领导的“仰视”关系 :国家领袖毛泽东、政务院总理周恩来与政务院副总理兼文化教育委员会主任郭沫若。因此有以下这首诗也不足为奇 :“在一万公尺的高空, 在安如平地的飞机之上, 难怪阳光是加倍地明亮 ;机内和机外有着两个太阳。”③正所谓“伴君如伴虎”, 这份谨慎与拥戴共存, 无疑是在强调“文艺为政治服务”的大前提下导致的必然趋势。同毛泽东从平等合作的共产党人到主席与参政人员的关系, 平等的多年之交是后话, 敬畏与距离才是在公共政治场合应表现出的正规上下级关系。主导文人团体的郭沫若, 不能扮演过多政客的角色, 只有做到“两面性”。新中国成立初期, 群众拥戴毛主席已成为普遍信仰思潮, 郭沫若于情于理都应该率先做出表率。

郭沫若所体现的“文人两重性”不足为奇。面对毛泽东发动的“文化大革命”, 尤其是在个人迷信盛行时期并以当政党名义发动时, 也绝非唯有郭沫若在文革时期“无耻”以求自保, 不少无产阶级革命家都违心地对文革表示拥护与支持, 包括周恩来等人。在政治斗争十分残酷的情况下, 直言不讳必自取其祸。鲁迅要求青年战士作战时必须将自己的性命安危放在首位。为不致招来杀身之祸, 他必须自保, 而两重性无疑是一个可用的盾牌。郭沫若表现得十分清醒, 懂得分清楚说话的场合。他不止一次地说过:“不要把那些应景或酬酢之作收入我的文集”。④

郭沫若的两重性是身处高位所练就的本领, 也是身处高位的悲哀。

二、“烧书”, 与过去的自己彻底决裂?

“……但是, 拿今天的标准来讲, 我以前所写的东西, 严格地讲, 应该全部把它烧掉, 没有一点价值。”⑤郭沫若在全国人大常委会议当场做了此番即兴式的发言, 为后人热议。学术界对这段发言形成了“投机”与“违心”两种不同看法。究竟是卑鄙无耻, 还是负气自保?不可就事论事。

在面对人人自危的文化大革命面前, 他其实有所准备。郭沫若于1966年1月致函党组书记张劲夫, 正式提出辞去有关科学院的一切职务。郭沫若写给陈明远的信中有“近年来总是觉得疲倦。”“晚年只想找个小小的清净的角落, 安下心来好好读写书, 约几个好朋友谈谈心, 度此余生。”⑥那个五四时代激进的“屈原”成了归隐的“陶渊明”, 实在是政界纷纭与位高而险所造成的。最终辞呈未获批准, 只能备尝“高处不胜寒”的滋味。

另外, 在3月杭州讲话中毛泽东明确提出要对郭沫若特别保护, 其感激之心溢于言表。于公 (对党对革命事业) 于私 (个人免受冲击) , 自己都应当站出来对毛泽东及其发动的文化大革命表示无条件赞同与支持。

像郭沫若这样身处高位之人, 所思所想所做都尤为复杂, 他做的决定, 定是主次有序地汇合了各方面因素。笔者认为, 此举部分是出于保自身能够度过这场“文化浩劫”的策略上的考虑。战士为保命, 不等他人批判, 自己先作“自我清算”, 主动检讨, 完全否定、批判、贬低自己, 摆出与过去彻底决裂的姿态, 以缓和态度求得高层新的认同。这是高明并且值得理解的。涉足“水太深”的政坛多年, 郭沫若多少在为人处世这方面显得比巴金精明能干。而巴金则有一颗真诚善良的心, 他把心交给读者交给大家, 又加之和毛泽东并无深交, 无法躲过这场浩劫, 所以“文革”后他虽然一再“俯首认罪”作检讨也难逃“大字报”、“关进牛棚”等一系列厄运。另外, 这也是对于保护他的毛主席的积极响应和拥护, 以示多年情分。此举更体现在饱受后人诟病的《献给在座的江青同志》⑦的诗。必须提到的是, 江青自认为是革命文化史的“文艺旗手”, 与鲁迅前后并列。为确保其“旗手”地位, 认为不再需要中间的郭沫若并“排挤”他。就连周恩来都不能不对江青忍让再三, 身处高位重位的郭沫若更不得不对在文革时期权倾一时的江青奉承追捧, 甚至被说是“泯灭人格”的阿谀小人。但这何尝不是“高处”的“下下策”而又“高明”的自保方式呢?

三、不在沉默中爆发, 就在沉默中灭亡

文革开始以后, 虽然郭沫若得到党和国家领导人的有力保护, 本人未受正面冲击, 但他的两个儿子却双双被残酷的政治时局迫害致死。1967年, 郭民英以自杀向他无力抗争的文化浩劫表示了愤懑情绪。而被冠以“臭名昭著”的“反动学生”郭世英被就读的大学造反派绑架, 被关在私设的牢房内用野蛮残忍的手段进行轮番批斗。郭沫若与于立群想到求助周恩来, 但考虑到当时周恩来的处境与国情, 权衡之下放弃此举。最终爱子被迫害致死。

郭庶英、郭平英在《回忆父亲》中写道:“ (爸爸) 仍然沉默着, 过了好一阵才颤抖地说出一句话:‘我也是为了中国好啊!’……爸爸在世英的生命安全受到威胁的时候, 他首先想到的……而是整个国家。”⑧

“两全家国殊难事, 此恨将教万世绵”。郭沫若虽身处高位却也不能免于被卷入文革的政治漩涡之中, 一旦求助极有可能将总理投入“包庇造反分子”的莫须有罪中, 这是建立于两人多年友情之上。“高位”更是促成爱子之死的因素之一。鲁迅一句“不在沉默中爆发, 就在沉默中灭亡”确切点中了他此时的心境。在文革如火如荼地发动的时候, 郭老沉默了, 只能安静地坐在桌前抄写着爱子的日记。战士怕的不是千军万马, 而是无物之阵。而在那个动乱的年代, 两者可怕兼具。这是那个闭塞、疯狂、盲目的时代一手造成的悲剧:把本该鲜活朝气的时代强行抹灭成人间炼狱。

虽然“高处不胜寒”, 但郭沫若不可倒下, 他要代爱子见证“四人帮”及其反动派的自生自灭, 他要看到国家走出个人愚昧迷信的人间炼狱的那天;他要等待迎来第一束光的新时光;重新写他心琴上的Melody⑨。因此才会有他在文革结束后爆发出短小精悍、铿锵有力、道出亿万人民心声与愿望的诗句:“大块人心事, 揪出‘四人帮’”。谁又能说, 他之前的沉默不是一种抗议?

结语

有人用“人间炼狱”简单有力地概括了郭沫若的晚年生活。建国后、十年文革, 郭沫若写了太多的违心之诗与应景之作。身处高位的他在明在暗被多多算计, 为朋友也为国家, 为家人也为自己, 他唯有采取“迎合”之手段。步入晚年的郭沫若只求安详平安度过余生, 却被卷入文革政界的纷争漩涡难以脱离。遗憾的是, “位高权重”的头衔, 终究未能挽回可怜老人的两个爱子年轻的生命。而我们再也看不到五四个性解放时期张扬如烈火的郭沫若, 他再也没写出可与“女神”时代相媲美的作品。这是文学界的悲剧、时代的悲剧、更是国家的悲剧。

有缺点的战士毕竟是战士, 完美的苍蝇终究只是苍蝇。当我们抱着“无耻文人”的态度解读郭沫若的后期作品时, 请将“高处不胜寒”置于开头, 毕竟在他晚年之时, 那个曾经个性疯狂叛逆的郭沫若已是一介老者, 那个激进自由大胆的“女神”时代早已逝去。

参考文献

[1]郭沫若著《郭沫若作品精选》长江文艺出版社, 2012年出版

[2]贾振勇著《郭沫若的最后29年》中国文史出版社, 2005年出版

[3]冯锡刚著《郭沫若的晚年岁月》中央文献出版社, 2004年出版

7.逝去的时光作文 篇七

还记得六年前的我们，朝气蓬勃，拉着爸爸妈妈的手，蹦蹦跳跳走进校园，进入班级。望着这一个个从来没有见过的脸，心里充满了好奇与开心，同时也知道他们将要陪伴我六年，大家互相打着招呼，笑声、闹声洋溢着教室。如今，已经长大了的我们，有的和老师一样高，而老师原本乌黑发亮的秀发，也被岁月残忍地涂了色，而我们还沉浸在自己长大的喜悦中，却忘记了该郑重地对老师说一声：“老师我们长大了，您辛苦了!”

就要离开校园了，一张张比六年前成熟的“脸庞”依旧笑声、闹声在教室的每一个角落回荡，但是我们觉得缺了什么。在四五年级的那段时间，我们一直希望自己快快长大，快快毕业，可如今快要毕业了却不开心了，对往日的时光留恋与不舍。我们毕竟在一起生活了六年呀，这六年里发生的点点滴滴都深深地印在我的心里。我突然发现，我们好愚蠢呀，为什么没有珍惜在一起的点点滴滴?我后悔，我好后悔，至今我们在一起的时间不多了，如果时间可以重来，我是多么希望再回到六年前那时天真无邪纯洁的我们第一次见面的时候，可现在我们没来得及说些什么就要分别了，我是多么的不舍，多么的后悔。

8.逝去的时光作文 篇八

北方的冬季给人一种亲切的感觉，宁静的夜空让我幻想，耳中回荡着古典与现代的乐曲，倾听着，回想起古老的西厢，浪漫的断桥。瘦弱的书生背沉重的书包，走在荒凉的古道上，地上班驳的青苔倒映着孤单的背影。

12月01日23：59

犀利的寒风将我吹醒，一切的幻想终究是幻想，现实中的我终究要回到现实中来。夜依旧，只是人不同。望着照片上，窗户外，我变了么?

12月08日23：21

我曾为身份高贵而骄傲自豪，应为我不是任人宰割的低等生物。我如今为此深感悲痛。为此我要承受记忆的折磨，痛苦的洗礼，失败的重创，伤心尤使我目不忍视，骂声尤使我耳不忍闻，我还有什么话要说?

12月11日22：34

今夜我的心情很沉重。大概是由于看了今晚的电视，我认识到作为健全人的我，是多么的幸运。而我此时却不好好珍惜，一定要等到灾难降临才后悔莫极，我呀人啊。

12月18日23：01

夜似乎修剪了长发，望着那几缕青丝之后闪露出朴实纯洁的双眸，一丛浓浓的黑色之间隐藏着几丝棕黑让我感到她也充满着愁闷忧伤。她在盼望什么，她又失去了什么?也许她与我一样，一切都不曾拥有。

12月21日22：38

光明是天堂的象征，黑暗是地狱的标志，人间处在其中，所以二者兼有。但尘土却是凡间所独有的。我爱它正如雨后它独有的芬芳，正如晴天它独有的颜色。它的存在突出了纯洁，宁静。但人们却忽视了它。

以上皆是生活期间的当日所思所感，回想起那些时光，心中的!

9.逝去的月亮作文 篇九

一、功能派理论和字幕翻译

德国功能派翻译理论共有四位代表人物:凯瑟琳娜·莱斯的文本类型理论, 汉斯·弗米尔的目的论, 贾斯塔·赫兹·曼塔利的翻译行为理论和克里斯蒂安·诺德的功能加忠诚理论。本文主要基于文本类型理论和目的论来分析字幕翻译的翻译策略。

莱斯将文本分为信息型、表达型和诱导型三大类 (Reiss, 1989:109) 。此外还提出了第四种文本——视听文本。电影集口语视觉听觉信息于一体, 属于视听文本, 作为影片的说明性文字, 又是信息型文本。另一方面, 观众也不知觉地受到感召, 参与了电影描述的整个过程, 这又使得字幕翻译具备了诱导功能。在这一过程中, 我们很容易发现导演在影片塑造和观众观影感受方面起着决定作用。

弗米尔创立了功能派翻译理论的核心理论——目的论。它包括目的原则, 连贯原则和忠实原则, 目的原则为最高原则, 认为一切翻译活动都得由它的目的决定, 即“目的决定手段” (Reiss and Vermeer, 1984) 。因此翻译时应该根据其具体目的分析翻译策略。字幕翻译的目的就在于帮助目的语观众更好的了解荧幕上发生的一切, 以使观众与电影之间有更流畅的沟通。为了达到这个目的, 译者的任务就是采用适当的翻译策略, 在时间和空间受到一定限制的前提下, 为观众提供清楚、准确的字幕。在目的论理论的指导下, 《致青春》字幕翻译运用了不同的翻译策略。

二、个案研究——《致青春》字幕翻译

《致青春》讲述了主人公为了爱人来到大学, 没想到恋人消失, 却意外地爱上同校的陈孝正, 在毕业的时候又遭受抛弃。工作后面对突然出现的爱人, 也纠葛在感情甚至阴谋之中。为了使其为外国观众所接受, 译者从目的语读者的角度出发, 采用了多种翻译策略。

1、缩减法

(1) 老张:这位同学你好, 你是新生吗?Hi, just arrived?

(2) 老张:我来我来, 这种粗活让我来干。Let me do theheavy lifting!

(3) 郑薇:你快点啊你快点啊。Hurry!

(4) 曾毓:我在你的人际关系里到底担当什么样的角色啊?What am I to you?

(5) 郑薇:你想干嘛, 劫财还是劫色?What do you want fromme?

删减后译文简洁明了, 凸显了原文的主要信息不仅不会影响观众的理解, 并留给目的语观众更多的思考时间。

2、直译法

汉语中的古诗、俗语都是汉语文化独有的特征, 字幕翻译中译者往往采取直译手段, 是希望在译文中尽可能多的保留大量的中国文化元素, 让外国观众更深刻的体会到中国文化的博大精深。

(6) 老张:水不在深, 有龙则灵。A lake needn't be deep;ithas supernatural power so long as there is a dragon in it.

(7) 黎姑娘:百年修得同船渡, 千年修得共枕眠。To travelwith someone is good fortune, to sleep on the same bed with someone is great fortune.

3、意译法

(8) 郑薇:你哪儿张开啊?The“kai”that means spread?

老张:我哪儿都能张开。Right!I can spread anything!

(9) 老张:漏网之鱼呀!眼疾手快的呀。It looks like we aretoo late.He sure works fast.

电影中一些让人费解或晦涩难懂的词经常采取意译, 使目的语观众更易理解。“张开”是“老张”的全名, 郑为了取乐, 故意误解为“使合拢的东西分开”。通过意译使意思一目了然, 观众也从中体会到了用语的幽默。“漏网之鱼, 眼疾手快”都是汉语里的四字词, 在英语中找不到对应的词语, 所以选择意译。

(10) 阮莞:我干嘛还往枪口上撞呀?Why would I ask fortrouble?

(11) 阮莞:那就一醉解千愁吧。So let’s just drink and forget

(12) 郑薇:真是强中自有强中手啊。It is like a warzone here.

(13) 许开阳:跟我吃小灶去。Let’s eat something nice.

(14) 阮莞:天塌下来有个高的顶着呢。We’ll find a way todeal with it.

(15) 许开阳:配上了。She is yours.

上例中“往枪口上撞, 一醉解千愁”这些词外国人很难理解, 采用意译手段, 简单明了。“强中自有强中手”意译为“a warzone”使观众很容易想象出宿舍的脏乱。“吃小灶”是90年代中国的专有词, 为了使观众易于理解采用意译。 (14) 阮莞是在安慰男友, 意译后观众才能明白真正意思。“配上”是口语词, 在目标于里很难找到对应的词, 因此译者选择意译。

三、结论

本文将功能翻译理论应用于电影《致青春》字幕翻译中, 分析了电影的文本类型, 发现导演在影片塑造和观众观影感受方面起着决定作用, 这就要求译者针对不同功能采用不同翻译策略。其次探讨了目的论对于翻译的指导作用, 指出了《致青春》翻译中所采用的相应的翻译策略。译文充分体现了电影的特色, 有利于观众理解影片, 也利于文化交流。

摘要：字幕翻译在跨文化交流中起着十分重要的作用。本文从功能翻译理论角度, 分析赖斯的文本类型理论和弗米尔的目的论对《致我们终将逝去的青春》字幕翻译的指导作用, 并研究译者在翻译中所采取的策略, 以期提高字幕翻译的质量。

关键词：功能理论,目的论,翻译策略,字幕翻译

参考文献

[1]Nord, Christina.Revisiting the Classics:Text Type and Translation Method[J].The Translator, 1996 (2) :81-88.

[2]Reiss, Katharina.Text Types, Translation Types and Translation Assessment[A].Readings in Translation Theory[C].Finland:Oy Finn Lectura Ab, 1989:105-115.

[3]Reiss, Vermeer.Translation Criticism:Potentials and Limitations[M].Shanghai:Shanghai Foreign Language Education Press, 2004:18.

[4]陈丹.从目的论角度谈字幕翻译[J].外语教学与研究考试周刊, 2007 (2) :24.

[5]杜廷茹, 仲平.目的论与电影字幕翻译[J].翻译研究, 2012 (1) :133.

[6]李运兴.字幕翻译的策略[J].中国翻译, 2001 (7) :38.

10.逝去的友谊作文 篇十

你曾经狠狠地伤害过我。我们所谓的友谊，短暂得如昙花般稍纵即逝，仅仅维持了四个月。

我很怀念上学期我们在一起的时光。那时候我们还是好朋友，是很好的同桌，我们一同嬉戏，一同学习，一起进步，在期末考试中都取得了好成绩。

这个学期开始，你变了，你变得越来越自大，变得从不把我放在眼里。你再也没有和我分享半点快乐，留给我的，只有无尽地嘲讽与冷落。

我在英语课上蹩脚的朗读，让你笑得前仰后合。当时，我没有怎么在意，直到你逢人就提，让我尴尬万分，让我成了班里的笑话。从那以后，我们的关系愈发紧张，每一次交流都弥漫着浓浓的火药味。你的无理取闹，我都默默地忍着，我念我们还是同桌，我们还是朋友。

上个月的一天，是我爆发的日子，也是我们彻底决裂的日子。

清晨的雾霭还未散尽，早操后的操场空荡荡的，同学们都去食堂吃早餐了。你又当着好几个同学的面嘲笑我，这一次，我没有忍让。积聚在心底很久的怨恨一下子如火山爆发般喷涌而出。我毫不留情地指出你暴露在我面前的所有弱点，我说你无理取闹，我指责你忘恩负义。

没说几句，你哭了，你竟然哭了。你翻出我刚和你成为同桌时对你说的一句无心的话，难道就是那句话足以让你嘲讽我这么久吗?

我瞬间失控了。旁人连忙上前安慰你，我扭头就走，心好痛。

从那以后，你恨我，逃避我，排斥我，甚至想报复我。无意间，我听说一天你和芷婕吃饭时，芷婕突然盯着你餐盘里的一道菜说：“那是连漪喜欢的菜。”你听后立刻嫌弃地说这菜不能吃了。听完这话，我惘然地望着说话者，心里不知是什么滋味。

每周四是我们曾经一起说说笑笑地打扫教室卫生的日子。我拿来扫把，经过你时，我分明感到你用扫把对我一击，幅度很小，恰好不能被旁人察觉。我不解地望你一眼，你却胜利者似的傲然扭过头去。

我是在做梦吗?这还是我所认识的那个你吗?我们友好的时光，仿佛就在昨天一样。如今时光流转，剩下的只是凄凉的废墟。

我的内心撕扯着疼痛，心里默默地流着泪。

11.逝去的青春作文 篇十一

当清晨的第一缕阳光悄悄地撒落在大地，降临在校园时，我们班都披着那温暖的阳光，舒心地大声朗读每一句优美的诗句。我们伴随着耳边吹过的阵阵微风，尽情地享受着那朗朗的读书声中学习。老师如辛勤的园丁，在这里为我们播下知识的种子，而我们是土壤，努力吸收其精华，期望有一天长成参天大树。这是我们的青春，由我们自己做主!

课堂上，笔尖正在那白净的纸上发出“沙沙”的声音，粉笔在黑板上龙飞凤舞着，我们聆听老师那精心准备的讲义，沉浸在广阔无垠的知识海洋中。语文课上的诗词元曲，数学课上的二次函数，英语课上的短篇作文，物理课上的奇思妙想，化学课上的神奇实验，体育课上的精神抖擞，音乐课上的放声高歌，这些无不体现出我们的青春，这由我们自己做主!

在学海中游累了，便有了那丰富多彩的课间十分钟。在这十分钟里，是同学们最快活的时候，不管在校园的哪一个角落，都有同学们喊叫声、欢笑声和吵闹声;在这十分钟里，是同学们学习的时候，不管在哪个班级，都有同学在看书和做作业;在这十分钟里，是同学们最快乐的时候，同学们在一起聊天，一起讲笑话;在这十分钟里，是同学们最忙碌的时候。不管是那位同学都要为下节课做准备，迎接新课地到来。

运动场上的我们是不同于别日的，场上的我们意气奋发。短跑，拼爆发力;长跑，考验意志;跳高如鱼跃龙腾;跳远轻如雨燕。球场上争分夺秒，团队精神尽显无疑，那默契的眼神，拼搏的怒吼，场边记录得分的白色粉笔痕迹已不甚清晰，但取胜的欢呼雀跃仿若就在耳边，那是属于我们的青春。

当然也有失败，谁能不失败呢?但充分准备后的失败，怎能说不是虽败犹荣?如同快板，如歌的岁月里，这是我们的青春，由我们自己做主!

青春的风铃，吹开了心扉，青春的彩笛，吹动了梦想，青春的音符带动我奔向希望。青春，这个美好的季节，正是我们播种希望的时候，珍惜它，把握它，让它在我们手中放出夺目的光彩，我的青春我做主!

12.月亮月亮 篇十二

我将去一个更遥远的国家,那里位于西半球,国际航班的飞行时间也在八小时以上。我离我的祖国,似乎越来越远了。的士还没来,海浪一阵阵拍打着沙滩,哗啦哗啦的声音萦绕在耳边。黄昏的光晕渐渐消失,天色昏暗起来。新加坡——这个亚洲最繁华城市的高楼,在逐渐黑暗的巨幕下,变得五光十色、璀璨夺目。一轮圆月从海平面上冉冉升起。城市的灯火,在这巨大清辉的照耀下,瞬时暗淡了许多。海上吹来一阵风,强烈的海腥味扑面而来。我猛地一惊,像是被这突如其来的海腥味刺激了脑神经。

我突然想起,在我的祖国——中国,位于亚洲腹地的秦岭山脉,有座小小的山村。那是我的故乡,那里也有一轮月亮,是山巅上的圆月,那可真是映在我心底的一幅画,画里的月光,空灵、美丽、圣洁。

爷爷、父亲、我,三代人都孕育在这个美丽的地方。夏季的夜晚,森林中微光闪烁,万千萤火虫无声飞舞。家中的老房子后面,有一条从深山奔流而来的溪流,父亲常常把我背在背上,赤着脚,踩在浅浅的溪水中,从一丛芦苇走向另一丛,从一堆大石走向另一堆,夏日的清风吹着我的小辫和小花裙。我把脸颊贴在父亲的脸颊边,心里真是很快乐。有时我从父亲的背上跳下来,踩在溪流中那些白白圆圆的鹅卵石上,父亲拉着我的手,我们一颤一颠地走着。

我们不说话,萤火虫也不说话,河边的芦苇静静的,石头静静的,远方的树林静静的,黑色的大山也静静的。东山的月亮挂在山巅的树梢。它颜色金黄,圆圆的,像个香喷喷的大烧饼,仿佛只要爬上树梢,一伸手就可以摘下来。我坐在水边的鹅卵石上,把脚丫放进清凉的水中。月光之下,水中的小石头闪着晶莹的光。岩隙中的小鱼摆着尾巴,一群一群争先恐后地游到我这边,无数嚅动的嘴巴凑过来,轻轻地吸吮我的脚丫,痒酥酥、麻酥酥的,我忍不住咯咯咯地大笑起来。许是笑声打破了夜的宁静,溪水中的小鱼倏地四散而去,水面上一时微波粼粼,光斑闪烁。我听到树林与草丛中,好像有夜鸟扑棱翅膀的声音,有呜咽般的叹息声,还有什么动物正蹑手蹑脚行走的声音。片刻之后,大地重归宁静,小鱼们聚拢过来,萤火虫画着斑驳的光影,月亮不知什么时候,已经跃上了高高的天宇,笑眯眯地俯视着我们。

“爸爸 !爸爸 !这溪中的水是 从哪儿来 的呢 ?”我抓着父 亲的手掌问。“从深山的一个小泉眼里来的。”父亲说。“那它们又要流到哪里去呢?”“呵呵,”父亲笑了笑,放开我的手,把粗糙的大手放在我的脑袋上,“流向大河、大江,当然,还有更远的大海。”

一辆白色 的士闪着橙黄的灯光,从远处的黑暗中驶来,打断了我所有的遐想。坐上车,窗外月亮依旧清亮。一个小时之后,我将坐上一架大飞机,在万米之上的高空飞向另一个离我故乡更远的地方。啊!这儿的月亮,是咱们那儿的月亮吗?就是小时候和父亲看到的那个吗?我突然这么奇怪地想。

(指导教师:杨彩梅)

评委会意见:

13.逝去的青春作文 篇十三

16岁的生活，就犹如这眼前的雨幕，如果我们勇敢踏出脚步，就算摔倒在泥泞不堪的路上，就算全身被浇得湿淋淋，但最终，我们还是可以闯出雨幕，再次去体会阳光所带来的温暖。相反的，如果我们因恐惧而不敢前进，我们最终会被淹没在雨水里，到时再怎么挣扎也来不及了!

16岁的心情，也犹如眼前的雨幕，在16岁的生活里，我们会遇到许许多多的不如意，于是好多的不开心被压抑在心里，当我们心里所承受的压抑崩溃时，它们便会化成眼泪，就如同黑沉沉的天空把雨滴落向人间。雨后的天空又是蔚蓝的，哭过的心情便会轻松，于是，我们又带着新的心情在16岁的青春里“闯关”。

16岁的心思，也犹如眼前的雨幕。16岁的我们刚踏进“长大时期”，有许多的事情对于我们而言皆属于初出茅庐，也许因为好奇，可又因什么都不懂而到处跌碰。然而16岁的我们，心里满怀着的都是“好奇”，越是难懂的难题越要攻破它。有人认为我们自讨苦吃，可我觉得与其躲在雨幕后面看那隐隐约约的画面，倒不如冲到雨幕前看个究竟。

对16岁，我有怨，怨它让我渴望自由却不给予我自由;怨它把我折腾得满身伤痕;更怨它是一条充满挫折的道路。

可对于16岁，我有着更多的感谢，感谢它给予我16岁的活力与好奇;感谢它给予我这片泥泞的路，让我懂得跌倒就该爬起;更感谢它给予我16岁的生活色彩。

14.逝去的时光作文 篇十四

这段时光虽说十分短暂，但是，每当回首那些往事，我总会想：为何那时不珍惜那段时光呢?

唉，我本以为这段时光十分的久、十分的漫长，可是，一眨眼六年的时光即将逝去，看来，是我自以为是了!

哦!时光，你能告诉我吗，为何时间过得那么的快，一转眼我就即将离开我爱的同学们，离开我爱的老师们，离开我爱的校园。我真的十分想挽回这段难忘而永远回不到我身边的时光。时光，这件事为何你不能帮我做到?这件事对你来说是多么的简单，可是，你偏偏就不能帮我做到这件事。你为何这样?我哪里得罪啦你?哪里惹到啦你?

时光匆匆的从我的身边流过，我根本来不及抓住它，只能让它一点一滴的从我的眼里、手里、心里流过。我在这种困境中努力的挣扎，想珍惜今天、珍惜明天、珍惜后天，可是到头来，却一天都没有挽回。

在我耳边，总是回荡着同学们的欢笑声、老师们的讲课时、校园的广播声，也时常想起我的叹息声。说实话，我其实很喜欢在学校的生活，在学校里，我天天都能学到知识，天天都能收获快乐，天天都能得老师到教诲，天天都能赢得微笑，而且，天天都能看到满校的绿树红花、青草绿叶，天天都能与我爱的同学、老师呆在一起，这是双休日、节假日和寒暑假里做不到的。你说，我怎么能不珍惜这段时光呢?

现在，我打算珍惜以后的时光，从每一秒、每一分钟开始，不浪费在学校里的每一分每一秒，用最快的速度做最完美的事，这样，每一天就能不会错过任何机会和时机，每一月就不会带走多余的埋怨，每一年就不会留下任何的遗憾，这样，才能让以后的日子过得更加饱满充足，才能让我们即将逝去的小学生活画上完美的句号!

不管是哪个年级的学生，请珍惜现在的每一分每一秒，让时光给你祝福，让生活为你点赞，让你即将逝去的每一分每一秒不留任何遗憾，不要像我这样，前面来浪费，后面来遗憾!

15.遮月亮的人 篇十五

遮月亮这门职业很不寻常, 需要一个人每天晚上把宽大的布盖在月亮上, 遮住月亮的一部分光辉。这项工作非常重要, 因为遮后的月牙儿能让夜空变得更美, 还能让人感受到时间流逝的节奏。小提莫隆终于获得了遮月亮的证书, 可他居然把能让他轻得像空气一样的药丸给弄丢了!这下子, 还有什么办法能登上月亮, 去接替即将退休的老扎莫隆呢?整整一夜, 小提莫隆都在伙伴们的帮助下, 想方设法地到月亮上去……

阅读小贴士

关于月亮的绘本很多, 都是美的, 《遮月亮的人》无疑是其中的一颗夜明珠, 能在宁静的夜晚给孩子们带来温暖的光芒, 它赋予孩子们战胜困难的勇气和智慧。就算从纸飞机上跌下来摔得鼻青脸肿, 穿上弹簧鞋被磨出水泡, 小提莫隆从来没有放弃过自己的追求。伙伴们同样如此, 他们虽然只是最普通的人, 却同样竭尽所能地帮助小提莫隆去完成使命。当掀开图画书最长的那一页, 看见伙伴们高高垒起的“人梯”时, 相信孩子们的心中都会被惊喜和感动满满占据:原来, 成功需要个人的坚持, 更需要团队合作的支持!