二年级上册语文书目录

二年级上册语文书目录（共11篇）

1.二年级上册语文书目录 篇一

六年级阅读书目录：

营造阅读氛围。数学的学习也同样离不开阅读。特别推荐一下薛瑞萍老师推荐初中孩子的书：人文类：《基督山伯爵》《猎人笔记》《ET外星人》《张晓风散文选》《希腊神话故事》《圣经故事》《艾青诗选》《与大师相遇》

历史类：《写给大家的中国美术史》《希利尔讲世界史》《希利尔讲艺术史》《希利尔讲世界地理》

哲学类：《写给孩子的哲学启蒙书》《苏菲的世界》《给孩子们的信》

名人传记：《贝多芬传》（罗曼?罗兰）《居里夫人传》

科普类：《小牛顿科学馆》、“可怕的科学”系列、“有趣的科学”系列

数学类：《孙维刚初中数学》

五年级阅读书目录：

2.二年级上册语文书目录 篇二

在一次教研活动中,两位教师同课异构《称赞》一课,他们的风格迥然,解读不一,分别演绎了属于自己特色的语文课堂教学。(下面分别用A和B代表这两位教师)A教师的恬静传递着《称赞》一课暖暖的爱,让孩子们在赞美中一次又一次地朗读课文,理解谁赞美谁,赞美给人什么感受?然而,从三维目标的制定和课堂的落实上评价,A教师紧紧围绕着的是文本的内容与情感,课堂缺少扎实的识字教学和写字指导,不符合低段语文教学的特点。而B教师淡定而大气,更深层地挖掘了教材,真正实现了“用课文教语文”的思想,使课堂成为学生学习语文的天地,虽有所“拔高”,但凸显了“语文本位”的特征。综观这两堂课,有一个共同的亮点,就是都关注了文本语言,抓住了文本语言文字的特点及现象,实现用课文教语文的理念。

[案例1]抓住题眼——“赞”

课伊始,B教师就板书繁体“赞”字,从“赞”的字理上解读,让学生明白“赞”的本义是指进献“宝贝”(钱财),以求谒见。由此引申将精神财富和物质财富揽于一身,从而受人称道。因此,“赞”为夸奖、表扬之意,如“称赞”。课堂尾声,教师再次重温“称赞”之意,提升文本内涵。

[评析]B教师站在“赞”这个字理上来解读教材,理解称赞的含义,然而,面对二年级的孩子,这似乎有所拔高。依笔者之言,可以适当渗透字义,无须过深解读,故事传达给孩子的是称赞的魔力之大,它既能消除疲劳,又能增强自信,给人带来快乐。这样的解读,更适合7-8岁的孩子。

[案例2]关注时间诵一—“清雇”与“傍晚”

B教师引导学生看图,分辨“清晨”与“傍晚”,找出写“清晨”和“傍晚”的段落。

师:让我们先走进清晨的森林。(理解“清晨”)

师(出示清晨图片):在美丽的大森林里,清晨是怎么样的?你会看到什么?听到什么?太阳刚刚升起,第一缕阳光温暖地照射在森林里,早起的小鸟偶尔叫几声,森林里很安静,这就是清晨。

师:带着安静的感觉,带着阳光的味道,一起来读第一段。(生读)

师:真是个美好的早晨!小刺猬带着美好的心情上路了。

......

[评析]“清晨”与“傍晚”这两个词,对于二年级学生来说还不是特别清楚,B教师抓住了文本中的这一语言现象,利用图片让孩子知道了“清晨”和“傍晚”,帮助孩子更好地理解和运用时间词,并提示学生为课文分段,理清课文脉络。类似这样的语言现象,A教师的课堂上也出现多处,如利用图片区别“板凳”与“椅子”,比较“板”与“椅”的写法等等。

[例3]抓住窗语特点,进行言语训练——“一个比一个好”

在A教师的课上,教师先从图片入手,让学生看看小獾的小板凳做得怎么样,这是怎样的三个小板凳,找出课文中的一个词来说明。(粗糙)理解“粗糙”之后,教师又一次追问:“虽然粗糙,但是做得一个比一个()。”理解”一个比一个好”的意思。紧接着,教师出示句式:“一()比一()()。”孩子们在这样的言语训练下,一下子就掌握了“一个比一个好”这样的句式。

B教师的课上,教师带着孩子们整体感知课文后,让他们填空句式:“＿＿＿＿＿＿称赞＿＿＿＿＿＿。”或“＿＿＿＿＿＿,得到了＿＿＿＿＿＿的称赞。”这两个句式训练,不仅丰富了孩子们对课文的理解,更锻炼了他们的言语能力,学会用不同方式表达同一种意思。

从以上案例中,我们可以看出两位教师对文本的语言现象非常关注,言语训练做得扎实到位。不足的是:B教师偏离低段语文课堂的特性,过度开发教材,拔高了学习要求,与孩子有一定的距离;课堂中缺少朗读,缺少低段语文课堂的童真、童趣。而A教师设计得过浅,孩子们在课堂上没有真正地得到提高,仅限于课文学习之中,语文方面的能力没有得到真正的训练。

鉴于两堂课的优缺点,联系自己的教学实践,笔者再次对这两堂课的设计进行了整合,重构了对《称赞》一课的教学设想。

[《称赞》教学重构]

一、教学目标

①认识10个生字,书写“板、椅”,理解“粗糙”“泄气”等词语的意思。

②正确、流利地朗读课文,有感情地朗读4次对话。

③学会由衷地称赞别人,体会称赞给我们带来的力量和快乐。

二、教学预设

(一)课前交流

●表扬学生上课前的好表现,说说听了老师的称赞有什么感受。

●让学生称赞老师,给老师带来快乐与自信。

(二)揭示课题

1.今天我们来学习一篇以“称赞”为题的课文,请同学们举起小手和老师一起书写“称赞”。

2.齐读课题,正音。

3.给“称赞”找近义词。

(三)初读感知,读准生字字音

1.课文讲了谁称赞谁呢?请同学们自由读课文,注意遇到不认识的字请树叶上的拼音宝宝帮忙,争取把它读正确、流利。

2.句式练习:＿＿＿＿＿＿称赞＿＿＿＿＿＿。/＿＿＿＿＿＿,得到了＿＿＿＿＿＿的称赞。(板贴刺猬和小獾图)

3.叫叫“刺猬”和“小獾”的名字,认识“刺、猜”两字。(课件出示生字)小刺猬和小獾给我们带来了很多新朋友,你们看看,都认识吗?

●指名学生读自己认识的字,并说说是怎么认识的。

●开火车读,及时正音;齐读。

●指导书写“椅、板”(都是左右结构的字,都是木字旁,看看它们在田字格的位置);师范写,生书空一次,再在本子上写一个;展示优秀的字。

师:小刺猬看到你们写得这么棒,给我们送来了大苹果呢!准备一下,看你能得到几个?

●摘苹果:刺猬板凳粗糙但是傍晚椅子瞧留下(课件出示)

指名读,齐谢看图,区别“板凳”和“椅子”)

(四)细读课文,体会“称赞”的魔力

1.分段朗读课文。(开火车读)

师:我们把苹果上的词语送回到课文中读一读,谁愿意试试?其余同学边听边画出小刺猬和小獾互相称赞的话。

●齐读句子。

●谁想来做小刺猬夸夸小獾?(生读第一句)

●听了她的朗读,你知道了什么?

●再请一名同学当小刺猬,其他同学当小獾。

●采访:小獾,你的心情怎么样?最想说什么?

引读第5、6自然段,过渡。

3.出示小獾的话。

师:是啊,小獾听了小刺猬的话高兴极了,他拉着小刺猬的手,说——

●读句子。

●理解“泄气”。

师:小獾在什么样的情况下想泄气了?

●学习第2自然段。

用上“虽然……但是……”说话,抓住生成,体会小刺猬真诚的称赞作用之大。

●理解“粗糙”。(他做的板凳可能是……可能是……非常粗糙)

师:就在这样的情况下,小刺猬还称赞了小獾,使小獾有勇气继续做下去,不泄气,不放弃。

●再读句子“在我最泄气的时候……”体会小獾受到称赞后的快乐、自信。

过渡:小刺猬不但没有嫌弃小獾的板凳做得粗糙,反而称赞他一个比一个做得好,善于发现别人的优点,给小獾带来了自信。(板书:带来自信)

4.体会小獾称赞小刺猬的真诚之情。

师:那么,小獾又是怎样称赞小刺猬的呢?谁再来读读这句话?

师:多么真心诚意的称赞啊!听了小獾的称赞,小刺猬也高兴极了——(出示)

师:小刺猬得到小獾的称赞,又收获了什么呢?

想象:清晨,小刺猬出门摘苹果,傍晚,小刺猬才背着苹果回家。整整一天,你看他有多疲劳啊!(随机理解“清晨”和“傍晚”。师板书:消除疲劳)

师:瞧,称赞多神奇啊!它不仅会使别人感到快乐,而且还能帮助别人建立自信、消除疲劳!

(五)拓展延伸,巩固识字

师:同学今天学得真好,希望在生活中,每个同学也能多多称赞别人,因为赞美能带给人神奇的力量!老师送你们一首小诗《赞美》。

赞美

小小刺猬心意诚,故事虽小启发大,

板凳粗糙赞美真。暖人的称赞嘴边挂,

小獾听了更自信,自信涌,疲劳除,

傍晚时分椅子成,小事大事都能成,

3.二年级上册语文书目录 篇三

x靚g f？ y#5 zi zh？ y臁？ c"Do ch#3ng

ji"^ m鑙 x鷑 zh#3o l鷑 chu醤 m韓 z？

r髇g y臁？ nu#3n huo s"恘g sh？ zu？ ti"Dn

二、填空。（44分）

1.加部首组成新字，再组词。（8分）

（ ） （ ） （ ） （ ）

（ ） （ ） （ ） （ ）

（ ） （ ） （ ） （ ）

（ ） （ ） （ ） （ ）

2.比一比，再组词。（4分）

客（ ） 坏（ ） 昨（ ） 粉（ ）

容（ ） 环（ ） 咋（ ） 份（ ）

3.填上合适的词语。（9分）

（ 耐心地 ）等待 饿 得（ 发慌 ）

（ ）奔跑 开心得（ ）

（ ）成长 冷 得（ ）

（ ）劳动 长 得（ ）

一（ 块 ）菜地 一（ 口 ）水井

一（ ）菜油 一（ ）白菜

一（ ）菜籽

4.选字填空。（9分）

幸 辛 在 再 己 已 以 渴 喝

我（ ）苦地走到离家很远的街上，（ ）运地（ ）那家小店里（ ）次找到这件玩具，买下来（ ）后就回家了。到家（ ）经很晚了，我口（ ）得很，就自（ ）倒了一杯饮料，一口气（ ）了个精光。

5.照样子填写。（6分）

神气极了 荡来荡去 立刻欢呼起来

极了 来 去 立刻

极了 来 去 立刻

6.填写诗句。（8分）

①写老朋友分别时难舍难分的诗句是： ， 。

② 写诗人年纪大了，头发白了，再回到自己故乡的诗句是： ， 。

三、写出句子中带点字的反义词。（4分）

1.天这么晚了，你还要上哪儿？ （ ）

2.火车在铁路上高速行驶。 （ ）

3.这时，一辆新型火车开了过来。 （ ）

4.燕子南归天气转寒。 （ ）

四、给多音字选择正确的读音（请写序号）。（6分）

①d"恥 ②d"？ ③h醝 ④hu醤 ⑤h鄌 ⑥h#3o

都市（ ） 还有（ ） 好事（ ）

都是（ ） 还书（ ） 好奇（ ）

五、给句子加上标点。（5分）

1.你们快过去吧（ ）

2.你不是开玩笑吧（ ）

3.我就买这支铅笔吧（ ）

4.开始上课了吧（ ）

5.举例来说吧（ ）我们班就从来没有人缺过课。

六、给下列句子重新排队（在括号里写序号）。（6分）

（ ）我生气地走了。

（ ）有一道题，我怎么也做不出来。

（ ）我要看他的答案，他怎么也不给我看。

（ ）小刚来到我家，给我讲明了道理。

（ ）我们又和好了。

（ ）我和小刚一起做数学作业。

七、读短文，答问题。（13分）

（一）

一个秋天的下午，忽然间，雨点落下来了。毛泽东看见毛四阿婆正在收稻谷，就连忙栓好牛，跑过去帮忙。有了他的帮助，阿婆家的稻谷没有淋着大雨，可毛泽东家的稻谷却被雨淋湿了。

1.收稻谷的事发生在（时间） ，主要讲（谁） 。（2分）

2.用“——”画出毛泽东帮助毛四阿婆收稻谷的句子。（2分）

3.这件事说明毛泽东是个 的孩子。（3分）

（二）燕子过海

一个风平浪静的日子，我们的船在蓝色的大海上航行。

我看见一群过海的燕子。它们要从寒冷的北方，回到温暖的南方去，在海上不停地飞呀飞……它们一定是太疲倦了，看见我们的船，像雨点一样地落下来，伏在甲板上休息。

过了一会儿，有的燕子又展翅起飞了；有的就在甲板上停止了呼吸。

1.燕子往哪儿飞？为什么要过海？（4分）

2.燕子看到船后，为什么一起落在甲板上？（2分）

八、写一篇日记。（10分）

4.二年级上册语文书目录 篇四

计

教学目标

通过趣味游戏等形式复习23个声母。

2读音节，区分形近、音近的声母；读音节，学习认识事物，巩固拼读方法。

3结合实际生活认识生字，激发识字兴趣。

4能正确、流利地朗读儿歌，继续培养学生的阅读兴趣。

教学重点

声母表的读记；行近声母的辨析与音节词的拼读；已学生字的认读巩固。

教学难点

音节词的拼读。

前准备

1声母卡片；实物图片及相应的音节卡片。

2制作相关的多媒体。

3若干小棒、短线绳。

教学过程

一、识字加油站

教师导言：同学们，知道今天是星期几吗？

2【出示班级程表】仔细观察程表，看看今天有什么？

3同桌互相说一说其他几天有什么，如果遇到你们俩都不认识的字可以向老师请教。

4教师出示生字：

én shù xué īn uè

文

数 学

音 乐

自己练习拼读。

指学生领读。

认读生字组成的词语。

设计意图：创设与生活紧密相连的情境，容易吸引孩子的注意，激发儿童识字的浓厚兴趣，从兴趣入手，激发学生的求知欲。

二、用拼音

1按照声母顺序连一连。

过渡：同学们，到现在我们已经认识了23个声母朋友，今天我把它们都请出来了。

按顺序出示23个声母。开火车读，齐读。

b p f d t n l g h q x zh h sh r z s

教师引导男、女生分别竞赛读儿歌

【出示儿歌】b、p、、f真淘气，去找d、t、n、l做游戏；ɡ、、h和、q、x，吵着闹着也要去；z、、s，听见了，背上椅子追上去；小r后面大声喊：“zh、h、sh，慢点走，小r也是翘舌音，我们叫上和，声母成员都到齐。”

连一连。

出示图片，师：你能按照声母顺序连一连吗？

学生动笔连一连。

看看你连出了什么图案？指学生展示自己连出的图案。

2还能摆什么？快来试试看。

过渡：你们真了不起！记住了这么多声母。看看这是哪个声母？【出示】指名回答。

同学们，下面请小组内用自己的小小手或身边的物体，以及准备的线绳、小棒摆一摆声母。

学生小组内用自己的身体或身边的物体，以及准备的线绳、小棒摆一摆。

游戏“我摆你猜”。同学们，现在我们来玩游戏——“我摆你猜”：谁来摆？

指学生到台前摆字母形，其他同学举手猜声母。

3比一比，读一读。

过渡：这些声母中有几对好兄弟长得特别像，害得我们常常分不清。瞧，它们来了。

出示字母卡片b和d。谁能轻松认出它们？把你的好方法告诉我们。指学生说出自己区分两个声母的办法。

多媒体出示拔河、打靶图片及对应的音节：

bá hé

dǎ bǎ

自己练读。指名领读。

运用相同的方法区分p和q、f和t，拼读相应的音节。

4读一读，做动作。

过渡：看得出，同学们这一单元学得真不错。下面我们就来放松一下，做个游戏。

多媒体出示六个词语的音节：

hē há、dú shū、hīxīguā、tuō dì、lǐ fà、ā zhuō zi。

学生在小组内练习拼读词语。

指两名学生做游戏，一人拼读音节，另一人做动作。

教师指屏幕中的音节，一组拼读，其他组做动作。

设计意图：通过多种形式的读，巩固认识23个声母。利用身体或物品摆声母，引导学生发现，声母其实在生活中、学习中到处都能体现。设计有趣的游戏帮助学生区分易错声母，练习拼读。、把同类的事物涂上相同的颜色。

同学们，有几位拼音宝宝出来玩儿，结果它们跑得太远，找不到自己的队伍了，你们能帮帮它们吗？【出示八个词语音节】

同学们，会读吗？自己练练。谁来拼读拼读？

这几个词语音节，你发现什么了呢？

这八个词语中，有三个词语表示水果，有五个词语是动物。

集体拼读。

设计意图：设计“帮拼音宝宝找队伍”这样的游戏，能够激发学生练习拼读的兴趣，提高学习效率。

三、字词句运用

、读一读，连一连。

同学们，最近我们还认识了许多生字，看，它们跑来了。【出示：他、打、马、画】

同学们，认识它们吗？谁来打打招呼？同学们，谁能拼出它们的音节？同学们，谁来说说你发现了什么？

预设：这几个字的韵母都是ɑ。【演示：这几个字与ɑ相连】

同样的方法认读“

七、地、你、棋”“目、不、足、五”两组字，并连线。

2、读一读，在图里找一找。

同学们，你们说得这么热闹，把它们也引来了。【出示词语：小鱼小鸡虫子一座山四朵云七朵花九只鸟】

谁能叫出它们的名字？

谁来带领大家读读？

一起来读读。

【出示图片】同学们，谁来说说图上有什么？

【演示：把词语放到相应图片的位置】

【出示：三小鱼两小鸡一虫子】同学们，会填吗？谁来试试？

同学们，谁能用上这些词语，说说图上有什么？其他学生评价。

设计意图：继续复习声母及拼读，引导学生复习前面认识的生字、词语。教学生结合图片，用上给出的词语说一两句话，积累语言，练习说句子。

四、和大人一起读

同学们，请回家和爸爸妈妈一起读《剪窗花》，可以自己读前半句，爸爸妈妈读后半句。同学们，回家后去爸爸妈妈给你们讲窗花的故事，了解了解什么是窗花。

设计意图：亲子共读，在这个过程中，家长与孩子一起读一起学习，不仅扩展了知识，还增添了孩子与家长的感情交流。

五、堂小结

教师小结：这节你的最大收获是什么？

5.二年级上册语文书目录 篇五

教学目标：

1．掌握部首査字典的方法，逐步养成阅读中勤査字典的习惯。

2．图文结合，通过朗读、讨论、讲解等方法理解名言的意思，感受中华传统文化的魅力。

3．借助拼音，正确、流利地朗读《十二月花名歌》，培养独立阅读兴趣，了解农历各月份开花的花名及其特点。教学准备： 《新华字典》、课件 教学时间 两课时。教学过程：

第一课时

一、激趣导入 1．情境创设。

小朋友们，还记得小猪笨策吗？上个学期他学会了用音序査字査字典，打那以后笨笨就特别爱学习，字典成了他的无声小老师。走到哪儿，笨笨都会带上他的小老师，可是今天，笨笨又遇到了新难题！2.明确目标。（1）PPT出示。

笨笨说：我在任爷爷的书中读到一句话：“眼泪扑簌扑簌地流下来……”可是“簌”怎么读？不知道字的读音，我该怎么用字典找到这个字呢？（2）你知道笨笨遇到了什么困难吗？用自己的话说一说。（3）学会了语文园地二的査字典，你就能帮助笨笨解决困难了

二、学查字典 1．区分用法。（1）（出示儿歌）请小朋友们先读一读书上的儿歌，注意泡泡图中的提示。（2）同学们，读了提示，你们知道什么时候用音序查字法，什么时候用部首査字法吗？谁愿意告诉小猪笨笨？

（3）总结：知道一个字的读音时我们可以用音序查字法查字典，遇到不会读的字，可以用部首查字法查字典。2．掌握步骤。

（1）如果要在字典中用部首査字法查“狐”的话，该怎样做呢？（2）自学部首査字法的步骤和方法。

请小朋友先读一读书上的査字典步骤，看明白了，再说给同桌听听。教师巡视指导，参与到学生的交流讨论中。（3）交流部首查字典的方法步骤。谁来说一说部首査字法有哪些步骤？

①确定所查字的部首和笔画数。

②从“部首目录”中找到相对应的部首。相机提醒：以“狐”为例，“部首目录”对应的“三画”中只能找出“犭”和它所在的页码，而不是“狐”字所在的页码。③在“检字表”中找到要査的字的正文页码。④按照页码，在正文中就可以查到“狐”字了。交流：字典上有“狐”字的哪些信息？（读音、意思、组词）小结：遇到不认识的字我们就可以用部首查字法查字典。（4）出示填空，指名再说一说部首查字法的步骤。要用部首查字法查“狐”字，可以分为（）步。① 第一步：先确定这个字的（），再数一数（）的笔画，共（）画。②

第二步：在（）里的（）画中找到部首（）和它所在的页码。③ 第三步：在（）里找（）。再数数“狐”除去（）还有几画，然后在相应位置找到“狐”和正文页码。

④第四步：按照页码，在正文中就可以查到“狐”字了。（5）总结方法，出示部首査字法儿歌。

部首查字很简单，先把部首找，再来数笔画。

部首目录找页码，剩余笔画数清楚 检字表中査一查，让我快快找到它。和学生拍手念，记忆部首查字法。

3．小试牛刀。

第一步：先确定这个字的（），再数一数（）的笔画，共（）画。

第二步：在（）里的（）画中找到部首（）和它所在的页码。第三步：在（）里找（）。再数数“簌”除去（）还有几画，然后在相应位置找到“簌”和正文页码。

第四步：按照页码，在正文中就可以查到“簌”字了。（2）依据部首査字法的步骤，帮助小猪笨笨查到“簌”字。

三、训练提升 1．布置任务

同学们，掌握了部首査字法，下面的任务一定难不住你，动手试试吧！（出示书上的三项练习）

2．再练一练。学生独立在语文书上完成三项练习，教师巡视指导，帮助遇到困难的学生。3．交流展示。

（1）和小组同学交流书中的练习。

（2）投影出示课本习题，并由学生汇报完成练习的情况，师生共同评议，给全部正确的学生点赞。4．形成习惯。

（1）小朋友们，这节课你的收获大吗？你瞧，小猪策笨来感谢大家啦！笨笨说：“感谢小朋友们的热情帮助，这节课我学会了用部首查字法查字典，这下我就可以开开心心地独立阅读了。希望小朋友们和我一样，遇见不认识的字养成勤查字典的好习惯！”

（2）你党得学会了部首查字法有哪些好处呢？你打算以后怎样和字典交朋友呢？

第二课时

一、趣味导人揭课题

小朋友们，小猪笨笨为了感谢大家教会了他部首查字法，这节课给大家带来了一份礼物一一好玩的句子和一首有趣的歌谣。

二、“日积月累”学名言 1．自主先学，读准字音。（1）出示带拼音的三个句子。（2）自己借助拼音读一读。

（3）和小组内的小伙伴互相读一读，比一比谁读得准。

（4）指名读句子，相机指导读准“欲、施、规、矩”的读音。（5）去掉拼音还会读吗？指名读，评价。

己所不欲，勿施于人。与朋友交，言而有信。不以规矩，不能成方圆。

（6）这几句话分别出自哪本书？谁能说说对《论语》和《孟子》的了解？ 2．指导朗读，读通句子。

小朋友，句子不光要读准字音，还要读得通顺，细细品味（1）指名读，将句子读准确，读通顺。（2）师生对读、赛读，读出趣味。3．小组讨论，理解意思。

（1）你读懂了哪句话的意思？和小组同学互相交流一下吧

（2）指名让学生说一说对句子的理解，重点说一说是如何读懂句子的。（3）理解句意。

“己所不欲，勿施于人。”指自己不愿意要的，不要强加给别人。“与朋友交，言而有信。”意思是说交朋友的时候，一定要守信用讲诚信、重承诺。

“不以规矩，不能成方圆。”是说没有规和矩，就无法做成方形和圆形的东西，强调做任何事都要有一定的规矩、规则、做法，否则无法成功。“规”指圆规，“矩”指曲尺。

（4）总结：这些简洁精练、生动形象的句子不光记录了思想家、教育家孔子、孟子的言行，还引领我们学会如何做人做事。4．创设情境，运用句子。

（1）同学们，遇见下面的情况，你会想到我们刚刚学习的哪句话？（2）出示相关情境，指名说说句子。①小明不想打扫教室，却叫小刚去打扫。②花花和兰兰约好周六下午两点去公园，虽然那天下雨，但是花花还是按时赶到。③蕾蕾做事随随便便，丢三落四，你会用今天的哪句话劝勉他？ 5．发现特点，背通名言。

（1）再来读一读这三句话，有什么发现？（2）指名说发现。

（3）小结：这几个句子精练深刻，有教育意义，而且是很有名气的人说的话，这样的句子叫“名言警句”。

（4）你还在哪儿见过这样的名言警句呢？ 交流、补充 言必信，行必果

敏而好学，不耻下问。

老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼 5）师生对读、背通三句名言警句。

三、“我爱阅读”识花名 1．引出歌谣。（1）复习引入

同学们，还记得我们学过的《田家四季歌》吗？谁来背一背？ 一年中的每一个月份也能给我们带来精彩，下面我们一起读读小猪笨笨带给我们的歌谣《十三月花名歌》（2）板书：十二月花名歌。2．自读歌谣。

（1）提出自读要求。

①自由朗读儿歌，注意读准文中的注音。②哪里读不懂，就在旁边做一个小标记。

（2）小组内互相检査朗读、正音，交流儿歌中不明白的地方。3．理解歌谣。

（1）指名朗读，读准字音。强调“正”读第一声，“牡丹”“茉莉”和“石榴”的第二个字都读轻声。（2）图文对照认识花名。

出示十二种花的图片，借助插图认识十二种花。

小朋友们，你们认识这些花吗？我们一起来说说它们的名字吧。（3）读懂歌谣。①“姿百态、正上妆、案头供、斗冰霜”分别是写谁的？能看图说说你的理解吗？ 九月菊花姿百态：九月，菊花盛开，姿态万千，各不相同，看看这朵很美，看看那一朵也很美。

十月芙蓉正上妆：芙蓉花大而色彩艳丽，像少女上妆时那样漂亮。冬月水仙案头供：水仙花清丽、馨香，大家都很喜爱它，常常被放在案头来欣赏，有些地方还盛行水仙迎春的风习。

腊月寒梅斗冰霜：联系语文园地一里面的古诗《梅花》帮助学生理解。②歌谣中还有哪些地方不理解？

（4）这些美丽的花儿分别开在一年中的哪个月份？再来读一读儿歌，记一记。（5）按歌谣中描述的顺序给图中的花儿排顺序。（6）“正月、冬月、腊月”分别对应一年中的哪一个月份？歌谣里面的月份指的都是我们国家的农历月份。4．通读歌谣。

（1）你最喜欢哪一个月份的花呢？能不能把它的样子读出来？（2）一边想象花的样子，一边有感情地通读歌谣。（3）师生练习打拍子有感情地对读歌谣（4）同桌打拍子合作诵读。

（5）看着图中的花儿用自己喜欢的阅读方式读歌谣。5．拓展训练

你还知道哪个月份的花？能仿照歌谣的形式说一说吗？

四、布置作业

6.二年级语文上册教案 篇六

1、复习本册书中要求掌握的生字词，认识二类字，做到准确书写，熟练掌握运用。

2、复习本册书中各课要点，正确背诵要求背诵的课文，能完成相应的“按课文内容”填空。

3、复习本册书中练习中的内容，掌握“学用字词句”的相关要求，熟记“读读背背”的内容。

4、适当补充课外阅读材料，努力提高学生阅读短文的能力。

复习第一单元

【具体步骤】

一、朗读课文，复习回顾。

1.复习生字

A、区别： 炉 芦 歌 哥 灯 盯 归 灵

B、用课文中的词语填空，再读一读

( )十月，我们来到江南( )，只见密密的( )丛中有一片片美丽的荷塘。

( )西下，一叶叶( )向岸边驶俩，水面上回荡着欢快的( )。

秋天到了，( )红了，水乡一片迷人的景象。

2.复习生字词语

A、区别：焰 烟的读音 衣字旁 视字旁川 州 桥 骄 优 忧 龙

B、阅读短文，完成练习

国庆节晚上真美啊!五颜六色的焰火，把天空照得如同白天。礼炮轰鸣，无数彩色的火星从天而降，向天女散花一样。那颜色真是五彩缤纷，红彤彤、金灿灿、绿莹莹……焰火一个接一个，像一朵朵盛开的菊花，像一串串珍珠，像一眼眼喷泉……

1、照样子写词语

绿莹莹 ______ ______ _______

2、填上合适的词语

五( )菊花 一( )珍珠 九( )喷泉 三( )电影

3、这段话主要告诉我们什么?______________

3.复习生字词语，会正确背诵课文

注意：尖字的写法 歪、斜、尾各自的反义词

(1)加偏旁组字，并组词

户( )( ) 土( )( ) 采( )( ) 且( )( )

( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( )

(2)填上合适的词

一( )椅子 一( )骏马 一( )鲜花 一( )炉灶

一( )大门 一( )铅笔 一( )画家 一( )船

4.复习生字词，

A.正确区分苗 苗 描 猫 瞄 喵

我家的小( )整天( )( )叫。

小宁在( )红本上( )“苗”这个字。

船上的( )两个爪，使用来停船的。

B.比较同音字或形近字

在 再 正( ) ( )见 ( )三 现( )

完 玩 ( )具 ( )笑 ( )美 ( )成

彩 采 菜 ( )蓝 ( )集 ( )虹 色( )

清 请 晴 情 睛 雨过天( )( )波 ( )坐 事( )

三、复习《练习1》。

1、完全正确的背诵《汉语拼音字母表》，并能正确书写

2、读读背背 ： 注意：雁过留声的留 天朗气清的清

3、学会祝贺：

快过新年了，给自己的亲人或者朋友送张贺卡，并写上你祝贺的话

四、听写本单元词语。

复习第二单元

【具体步骤】

一、朗读课文，复习回顾。

1、齐读第一课，复习生字词语，会用有的……有的……造句

区分：兔 晚 郊 骄 脚 逐 家

重点区分：望 忘 ( )怀 ( )记 不了 看( )希()

2、齐读第二课，复习生字词语，正确背诵全文。

我国申奥是( )年( )月( )日成功的，奥运会在( )国( )举行。你知道奥运会的吉祥物是_________

千(言)万(语) 千( )万 ( ) 千( )万() 千( )万( )

区别：刻 该 立( ) 应( ) 不( ) 时( ) ( )字

深 申 身 伸 ( )井 ( )请 ( )手 ( )体

3、齐读第三课，复习生字词语，背诵默写《静夜思》

区别：净 静 洁( ) 干( ) 宁( )平( )( )悄悄

带 代 交( ) ( )领 ( )替( )课 时( )年( )

注意多音字：背 教 乐

根据课文内容填空：

(1)床前____，疑是____霜。____望明月，低头____“这是唐代大诗人____的一首诗，诗的题目是《____》

(2)远离家乡的亲人望着那天上的月亮，不由得思念起故乡来，说的是：“ ______，______”这句诗的意思

(3)《静夜思》写的是____时候的夜晚，诗人思念____的心情。你还知道李白的其他古诗吗?

4、齐读第四课，复习生字词，正确流利的背诵全文，

注意嘴、野的写法、曲是个多音字

加偏旁再组词

不( )( ) 采( )( ) 欠( )( ) 马( )( )

( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( )

三、复习《练习2》。

1、逐题复习。

2、重点指导复习第一题。

四、听写本单元词语。

复习第三单元

【具体步骤】

一、朗读课文，复习回顾。

1、齐读第五课，复习生字词语，正确流利的背诵全文。

重点指导绿的书写

区分：领 邻 ( )国 ( )先 ( )巾 ( )导 ( )居

知道难是多音字，能换偏旁口头组词

照样子写词语：喜滋滋 开开心心

2、齐读第六课，复习生字词语，正确流利的背诵课文，知道浓、快的反义词

加偏旁组词

申( )( ) 半( )( ) 农( )( )

余( )( ) 大( )( ) 完( )( )

3、齐读第七课，复习生字词语，说说易、反的反义词

比一比再组词： 百 白 郊 较 容 究

多音字组词：发 要

三、复习《练习3》。

1、重点指导复习第一题，会掌握正确的音序查字法

四、听写本单元词语。

复习第四单元

【具体步骤】

一、朗读课文，复习回顾。

1、齐读第八课，复习生字词语，复习课文主要内容，用已经练习说话。

掌握两个多音字： 只 还

小鹰学飞，让你想到了哪些成语?____________

换偏旁组词: 促 摇 顶 吧 跟

2、齐读第九课，复习生字词语，注意展、善的书写，知道吸、失的反义词

比一比组词：

喝( ) 界( ) 失( ) 极( ) 吸( )

渴( ) 阶( ) 夫( ) 级( )

年( ) 北( ) ( )小 一( )台阶

掌握两个多音字：脏 倒

《狼和小羊》让你想到了什么?引读练习中的读读背背

了解温暖( )、肮脏( )的反义词

4、齐读第十一课，复习生字词语，注意转的笔顺，掌握多音字：差

根据课文内容填上合适的反义词：

(1)乌鸦的羽毛很__,可狐狸却说乌鸦的羽毛真____;乌鸦的歌声真____，可狐狸却说乌鸦的歌声很____。狐狸可真____，为了得到乌鸦嘴里的肉，就对乌鸦说__话。

这个故事，又让你想到了什么?引读练习中的《读读背背》

三、复习《练习4》。

1、逐题复习。

2、重点指导复习学用字词句

四、听写本单元词语

复习第五单元

【具体步骤】

一、朗读词串，复习回顾。

1、齐读识字五，复习生字词语 注意翠 滑的书写

练习：按要求填空：

翠是( )结构，音节是( )

绳的音序是( )，音节是( )，可以组词为( )

滑共( )笔，第十笔是( )，音序是( )

加偏旁组词：昔_( ) 包_( ) 兆_( ) 巴_( )

填合适的词：一( )蚂蚁 一( )翠竹 一 ( )寒流

一( )北风 一( )大雪 一( )苍松

分类词语：北风 腊梅 刺猬 黑熊 跑步 狐狸 滑冰 雪花

翠竹 跳绳 雪松 冰雹 细雨 兰花 松鼠 游泳

__________________

___________________

__________________

__________________

冬天来了，让你想到了哪些成语，或者句子，引导学生读背《练习中的读读背背》

用本课所学的词语填空：

冬天到了，刮起了( )，下起了( )，雪后天晴，我们好像走进了一个童话的世界

蟒蛇( )( )钻进洞里过冬了，( )、( ) 却显得更绿了，()散发出阵阵香味。小朋友们不怕寒冷，在开心的玩耍，他们有的( )，有的( )，有的()，雪地上成了孩子的世界，一片快乐的海洋。

2、齐读识字六，复习生字词语，比较：塞 寒 鸟 岛 桥 骄 雪 雷

练习：填上合适的词：

一( )骏马 ( )骄阳 一()春雨 一( )秋风

在句子中找反义词，看谁的眼睛亮：

冬天天气冷，夏天天气热

清晨，太阳从东方升起。傍晚，太阳从西边落下。

3、齐读识字七，复习生字词语，能正确背诵小诗，提醒学生注意林深不知处的深字，了解深的反义词

练习：读句子猜字：人来小亭边休息 ( )

鸟儿张开嘴巴叫 ( )

双木作伴 ( )

同音字填空：

tíng 公园里一群孩子在( )边( )下了脚步。

hé 清清的( )水里倒映着( )叶美丽的身影。

7.三年级语文上册教案语文园地二 篇七

三年级语文上册教案语文园地二

三年级语文上册教案——

教学目的要求：

1.理解课文内容，能判断课文主要讲的是什么。

2.了解体会高尔基对少年儿童的爱护和关怀。

3.学会本课生字新词。通过查字典和联系上下文理解词句。会读写课后词语，会用“突然”造句。

4.能正确流利有感情地朗读课文。

教学重点难点：

了解高尔基对少年儿童的关怀爱护。尽管课文用了不少文字写小男孩儿，但小男孩儿之所以能进来，高尔基之所以那么顺从地听从一个小孩子的吩咐，他不放记者进来，而特别嘱咐要放小男孩儿进来…

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…这一切无不体现高尔基对下一代有着特殊的感情，说明他非常热爱、关心下一代。这是课文的主要内 容，也是教学的重点。

本文对话较多，应注意引导学生从人物对话中体会人物的思想感情。

教学思路：

按照从“整体——部分——整体”的顺序组织教学。

首先指导学生预习、初读课文，要求读准字音，了解课文主要讲了谁，讲了一件什么事，从整体上

对课文内容有个初步的了解。在此基础上，以课后思考题为主，辅之以精当的设问，抓住重点词句精读

课文，把理解的重点放在体会高尔基关心爱护下一代上。最后总结课文，进行练习思考，对课文内容、特点有一个更完整深刻的认识，相机受到思想教育。

教学时，要充分利用本文对话较多的特点，指导学生有表情朗读、分角色朗读。

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教学准备：

教学前，布置学生搜集了解有关高尔基的资料。

教学时间：

三课时。

教学过程：

第一课时

一、提示课题，导入新课。

1.板书课题，读准生字“摄”。联系生活实际说说“摄影”是做什么的，“摄影师”是干什么的人。

2.导入新课。

课文中的小摄影师是谁呢？他给谁照相？怎样照的？照成了没有？……读了课文就会知道。

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二、指导预习，初读课文。

1.出示预习要求。

（1）自由读课文，借助拼音读准字音，遇到不理解的词语查字典。

（2）默读课文，思考：课文主要讲了谁，讲了一件什么事。（3）朗读课文，给自然段标上序号。

2.按要求进行预习。（教师巡回指导）

3.初读课文，结合检查预习情况。

（1）出示小黑板，在正确的读音下画上线。

摄（shè sè）突（tóu tū）

卷（jiǎn juǎn）吩（fēng fēn）

秘（bì mì）杂（zhá zá）

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（2）按自然段轮流读课文，重点检查生字读音。

（3）说说下列词语的意思。

报纸 杂志 杂志社 记者

照相 摄影 摄影师 胶卷

（4）简单说说课文讲了一件什么事。

三、再自读课文，回答下面问题。（同座互答）1.1.小摄影师是谁，他是怎么进去的？

2.进去后，他是怎么做的，高尔基又是怎么做的？当小男孩儿哭着跑开时，高尔基又是怎么说，怎 么做的？

3.晚上秘书向高尔基报告了什么？高尔基是怎样说的。

4.完整地说说课文写了一件什么事。

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（以上问题，旨在学生预习的基础上进一步了解课文内容，为深入精读打下基础。）

第二课时

一、围绕课后思考题，精读课文。

1.默读1—5自然段，画出事情发生的时间、地点。思考小男孩儿是怎样来到高尔基面前的？

（1）读第一自然段。

（2）结合学生课前搜集的资料，了解时代背景、列宁格勒，了解高尔基。重点介绍高尔基的伟大，高尔基工作的繁忙，高尔基对青少年关怀的事例。

（3）“突然”是什么意思？什么事使高尔基感到突然？（要联系课文内容理解“突然”）

（4）指导理解纸条的内容。

① 读纸条内容：纸条上一共写了几句话，每句话是什么意思。

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② 读了纸条内容后，你知道了什么？

从以下几点引导：

A 要进来的是一名少先队员。

B 给高尔基照相，贴在学校的墙报上。

C 门卫不让进去。

D 请高尔基让他进去。

E 照完相立刻就走。

（5）读2—5自然段，回答小男孩儿是怎样来到高尔基面前的。

（6）读了这几段后，你觉得小男孩儿是个怎样的孩子？

（小男孩儿是一个很懂礼貌的孩子。要求学生从对纸条上“亲爱的、想、请、立刻”和跟高尔基讲

话时“站起来、鞠了个躬”以及向高尔基请求等具体词句的理解中进

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行体会。）

（7）这么有礼貌的孩子，门卫为什么不让进去呢？

（引导学生理解高尔基工作很忙，“正在读书”；轻易不让人进去打扰高尔基是门卫的责任，并非

看不起小孩儿。从高尔基破例地让小男孩儿进去，体会出那种热爱关心下一代的特殊感情。）

（8）朗读1—5自然段。

2.默读6—11自然段思考：小男孩儿在给高尔基照相时，高尔基是怎么做，怎么说的？

（边读边画出有关词句）

（1）引导学生抓住重点词句体会思考：

①“打量”是什么意思？怎样是“仔细打量”？仔细打量之后，为什么“咧开嘴笑了”？

②“吩咐”是什么意思？小男孩儿是怎样吩咐的？从哪句话体会

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出小男孩儿是在吩咐高尔基？（从

指了指沙发，说：“请您先在这儿看报。这句话没有商量的语气，只有有礼貌的安排。）

③ 重点理解第七自然段：读第七自然段说说高尔基是怎样按小男孩儿的安排做照相准备的？从中你 体会到了什么？

A 抓住第一句中的“按”进行体会。

B 小男孩“摆弄了很久很久，说明了什么？理解“摆弄”的意思，把“很久很久”与“很久”比较，体会其摆弄时间长，直到把要做的事，要做的准备都做完，“一切停当”。

C 高尔基“侧着脸，对着他微笑。”（结合课文插图）

D 在理解的基础上感情朗读第七自然段，从高尔基听从小男孩儿的吩咐，配合小男孩儿给自己照相 中体会高尔基对下一代的关怀和深深的爱。

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④ 读8—11自然段，说说当小男孩儿突然哭起来时，高尔基又是怎么说，怎么做的？

A 读第八自然段，体会高尔基十分关心疼爱的语气。

B 反复有感情地朗读第十自然段，体会高尔基为什么“赶紧”站起来，又为什么“大声喊”？“孩

子，回来！我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。”是什么意思？从这些词句中你又体会出了什么？（高尔

基多么想留住小男孩儿，帮助孩子拍成这张照片，实现他美好的愿望）

（2）师生小结6—11自然段：写小男孩儿进办公室给高尔基照相，发现忘了带胶卷，伤心地跑回去

了。重点写高尔基怎样听从小男孩儿的吩咐，配合小男孩儿照相。

（3）练习有感情的朗读。

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8.二年级语文上册语文园地五教案 篇八

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能读懂文章内容，了解小动物奇妙的发音方式。激发学生热爱大自然的情感、培养求知的兴趣。

3、会读、写本课的生字，积累词句，括展知识。

教学重、难点

学习生字词，分角色朗读课文，了解小动物有趣的发音方式。

课时安排二课时

第一课时

一、歌声激趣，谈话导入：

1.师引入：(课前一支歌)同学们刚才的歌声真洪亮，大家唱歌用什么来唱的?动物王国里也有一群歌手，但他们是一群……

板书课题不用嗓子的歌手

2.生质疑：多奇怪哦，看着这个题目你有什么问题提出来?

生思考并交流。

3.师归纳：同学们真会动脑筋，老师把你们的问题归纳成以下两个问题：(出示课件，指名读问题)

(1)课文中提到哪几个不用嗓子的歌手?

(2)这些歌手都是怎样唱歌的?

让我们带着这两个问题来学习课文。

(设计意图：学生课前一支歌自然引入新课，激发学生学习兴趣，归纳问题为理解课文做铺垫。)

二、检查预习，引导质疑：

1.生小声读课文，用笔标出自然段。

谁来说说这篇课文有几个自然段?想想这篇课文讲了一件什么事?用自己的话说一说!(指名回答)

2.师出示字词卡片：检查要求会认的生字、词!

(指名读、开火车读、齐读)

(设计意图：检查学生读课文的熟练程度，并引导学生讨论学习课文设计到的问题，逐步锻炼学生初步的自学能力)

三、品读重点，读中生情：

3.指名分自然段读课文，其他同学边听边用“----”划出文中不用嗓子的歌手都有谁?

4.指名回答，师板书：小蜜蜂、小青蛙、蝉(知了)

5.师提出要求：回到四人小组用自己喜欢的方式读课文，读完后讨论学习，用“~~~~”划出课文中这些不用嗓子唱歌的歌手都靠什么唱歌的句子!我们看看哪组同学读得认真，找问题找的准，读完划出的请坐起来。

生在四人小组：先读课文，再讨论师提出的问题，用“~~~~”标出。

6.生汇报讨论结果，师随机板书。

(1)小蜜蜂嗡嗡嗡靠翅膀振动发声的。(从哪段知道的?)指名读课文第二自然段。

师：小黄莺听到小蜜蜂的歌声，感觉真好听，就夸奖小蜜蜂，而小蜜蜂却笑着说了。这里应读出什么样的语气?

生回答：热情、友好的语气。生试着读，师范读、齐读。

师总结并提出要求：通过小蜜蜂的介绍，小黄莺知道了小蜜蜂是靠翅膀振动而发出“嗡、嗡、嗡”的声音。哪位同学来模仿小蜜蜂边做动作边发出声音读这一段?

指名带动作模仿读第二自然段。

(2)小青蛙呱呱呱靠声囊发声的。(指名回答，师相机板书)

师问：A、小青蛙发出什么声音?文中怎样形容青蛙的歌声的?

B、所以小黄莺称赞说什么?这时小青蛙也笑了，说的话应读出什么样的语气?(指名读出语气)

(3)蝉吱吱吱靠肚子上的弹性的透明薄膜振动发声的。

7.大家都见过蝉了没有?我们这很少见。南方白天一般很多见，出示课件。(相机介绍关于蝉的知识)

(设计意图：让学生通过不同形式的读，感悟课文内容，并从中体会到大自然的奇妙，激发学生热爱大自然的情感)

四、拓展延伸，仿说训练：

8.师引导提出要求：课文二、三自然段，写小蜜蜂、小青蛙时都采用了对话的形式，从中得出他们各自怎样唱歌。而写到蝉的第四自然段却用叙述的方式，说出蝉是靠肚子上透明薄膜振动发声的。谁能仿照前两段也把第四自然段改成对话形式的内容?

(指名按自然段叙述方式进行仿说)

9.小黄莺去找金嗓子歌手，而现在听了不用嗓子也能发声的青蛙、蜜蜂、蝉各自的介绍。这时他可能会说些什么呢?(指名回答)

过渡：这些歌手唱歌的方式多奇妙呀!大家想听到他们的歌声吗?

10.下面我们请几位朗读小能手读下面几个句子!

(出示课件)指名读出语气!

11.这三个句子中出现了三个表示声音的词，让我们感受到歌声就在耳边，你还能说出一些表示声音的象声词语吗?(指名说词语)

12.读了这篇课文，听了歌手的歌声和各自的介绍，你觉得小黄莺刚开始对蜜蜂、青蛙、蝉的称赞准确吗?你能帮小黄莺对这些歌手重新做出准确的评价吗?(指名上台填写或口头填)

出示课件：(1)、小黄莺听了蜜蜂的歌，称赞说：“------------------”!

(2)、小黄莺听了-------的歌，称赞说：“------------------”!

(3)、---------听了-------的歌，称赞说：“------------------”!

(4)、台下的观众听了合唱队的歌声，称赞说：“---------------”!

13.分角色朗读课文。

(设计意图：让学生在领悟课文内容的基础上，模仿课文中的描写方式，进行口头表达能力的锻炼和培养)

五、展示交流，进行小结：

14.展示交流搜集资料：

你还知道自然界中哪些小动物唱歌的形式?(学生展示交流搜集到的相关资料，师进行肯定与鼓励)

15.进行小结：

大自然太奇妙了，我们大家要爱护大自然，要留心去观察大自然，你一定还会有更奇妙的发现。

9.二年级上册语文教研计划 篇九

二年级组

一、学生基本情况分析

学生进入二年级后，在识字方面突破识记的难关，孩子们记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字混淆有时会出现。据刘老师介绍该班情况，孩子们主动识字的愿望非常强烈，已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。孩子们喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文。他们能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。大部分孩子愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较连贯。但是也有极少数学生学习态度差，基础差，需要重点加以训练。

二、教材内容分析

本册教科书全册共8个单元，全册32篇课文，4个识字，8个语文乐园。每单元由课文、课后习题、语文乐园三部分组成，课文内容的安排选文新颖，题材广泛，贴近学生的生活经验，符合儿童认知心理的发展，且各有不同侧重点。课后题注意阅读能力的培养、词语的理解和积累，注意对课文内容的初步把握；语文乐园则注重培养学生的语文实践能力，形式活泼多样，有选词写话、猜字谜、扩句练习等，安排了阅读、口语交际、语文生活等内容，有利于提高学生的语文综合素养。全册要求常用字会认376个和16个多音字，会写216个，识字方法仍然采用随文识 字的方式进行。尤其是语文生活安排的内容非常贴近学生的生活，让学生有话可说，有话想说。

三、教学目标

1.继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

2.要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。3.继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

4.喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。7.学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。

8、增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。

9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。

四、教学重点、难点与关键 1、教学重点

识字教学；口语交际；扩大学生课外阅读量，提高学生识字速度，培养学生的学习兴趣及语文综合实践能力，提高学生的语文素养。2、教学难点

学生语文综合实践能力的培养。3、教学关键

在学生课堂生成的资源中寻找契机，根据学生实际水平促进学生的发展。

五、教改措施

1、以课程改革的新理念、新思维为指导，关注学生的全面发展，通过多种教学形式，激发学生学习兴趣。

2、根据学生实际情况，多开展语文生活，引导学生在生活中学语文、用语文。3、认真钻研教材，准确把握教学目标，不随意拔高或降低教学标准。面向全体学生，扎实地进行语言训练。4、引导学生进行课外阅读，展开语言积累。、重视学习方法的指导，引导学生边读边思考、边读边想象，鼓励学生敢于发现学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。鼓励每个学生选择适合自己的学习方法。

六、教学时间与内容安排

周 次 具体时间 教学内容安排 课时安排 第一周 9.1-9.4 入学教育、第一课、第二课 7 第二周 9.7-9.11 第二课、第三课、第四课、9 第三周 9.14-9.18 识字

一、语文乐园一9 第四周 9.21-9.25 第五课、第六课、第七课 9 第五周 9.28-9.30 第八课 3 第六周 10.1-10.8 国庆放假 第七周 10.9-10.10 第九课 3 第八周 10.12-10.16 第十课、第十一课、第十二课 9 第九周 10.19-10.23 识字

二、语文乐园

三、第十三课 9 第十周 10.26-10.30 第十四课、第十五课、第十六课 9 第十一周 11.2-11.6 语文乐园

四、期中复习9 第十二周 11.9-11.13 第十七课、第十八课、第十九课 9 第十三周 11.16-11.20 第二十课、识字

三、语文乐园五 9 第十四周 11.23-11.27 第二十一课、第二十二课、第二十三课第十五周 11.30-12.4 第二十四课、语文乐园

六、第二十五课第十六周 12.7-12.11 第二十六课、第二十七课、第二十八课第十七周 12.14-12.18 识字

四、语文乐园

七、第二十九课 9 第十八周 12.21-12.25 第三十课、第三十一课、第三十二课 9 第十九周 12.28-12.31 语文乐园

10.二年级语文上册期中复习 篇十

一、词语：

景色宜人 华丽 春华秋实 谷子 五谷丰登 金秋时节 云层 层林尽染 丰收 山河壮美 壮丽 强壮 秀丽神奇 天高云淡 波浪 灯笼 作文 作业 写字生字 苹果 劳动 尤其 其他 区别 巨石 它们平安 几块 车站 已经 甲虫 豆芽 知识 认识 纷纷 经过 如果 好事 娃娃

山洼 于是 由于 首都 树枝 枫叶 记住 二胡 京戏 象棋 钢笔 观看 弹琴 钢琴 生养

培养 休息 伸手 香甜 唱歌 小院 消除 休息 您好 牵挂 困难 队员 青草

宁静

办公室 教室 样子 校园 学校 亲切 教师 教室 响亮 班级

哈欠 元旦 背包 闹钟 叹气 哈欠 迟到 热闹 及时 身体 仔细 每次 国外 计算 怦怦跳 云层 夕阳 给予 山川 神州 讲台 争取 民族 汉族 一亿 洁白 欢庆 祖国 旗帜

庆祝 乐曲 中央 市长 城市 旁边 优秀 优美 阴云 花坛 城市 国家 图画 申请 一匹

马匹 互助 互相 京戏 北京 眼泪 泪水 海洋 拥抱 相信 飞扬 飘扬 讲话 拍打 手指

接到 惊吓 故乡 故事 时候 奇怪 惊奇 风景优美 绿树成阴 寸有所长 取长补短

拔苗助长徒劳无功 无边无际 自言自语

尺寸 落后 补习拔河 功课 帮助 取笑 所以 相信 井沿 国际 边际 抬头 青蛙 错误 回答 还有 语言 每天 治病 几棵 牵挂

好哇 奇怪 慢吞吞 怎么 思念 意思 穿衣服 弯曲 比赛 衣服 浅水 漂亮 走啦

好啊 工夫 纤夫 口号汗水 伤心 吸收 呼吸 吸气 北极 一串串 串通 兔子 告诉 诉苦 狐狸 猴子 一颗 颗粒

二、认识的词

尽力 尽情 爽快 凉爽 直爽 翠绿 翠竹 壮丽 壮观 雄壮

华灯 华丽 谷子 稻谷 山谷 勤劳 脸颊 燃烧 安徽省 著名 登山 登高 层叠 楼层 表层

娃娃 胳膊 光盘 名片 旅游团 山峰 巨石 枫树 菊花 风景区

翠鸟 甲鱼 高粱 橘子 降落伞 苍耳 铠甲 豌豆 豆荚

观察 认识 尤其 奇形怪状

梨树挂起金黄的灯笼。苹果露出红红的脸颊。

稻海翻起金色的波浪。高粱举起燃烧的火把。踮起 老师 笑脸 小院 枝叶 窗口 休息 唱歌 安静 盛开 感谢 牵挂 消除 疲倦 眨眼 又香又甜 掌声 后悔

棋盘 围棋 跳棋 旗子 看戏 唱戏 京戏 戏院 演戏 航行 航海 航空 宇航员 弹琴 琴声 钢琴 钢笔 钢铁 钢丝 弹力 弹琴 养鸡 生养 修养 山川 四川 民族 人民 市民 台湾 海湾 大陆 陆地 陆军 神州 广州 隔壁 隔离 割断 藏族 蒙古族 高山族 维吾尔族 绿树成阴 鲜花盛开 风景优美 来来往往 高楼大厦 名胜古迹 天安门广场聚集了几十万群众。

泰山 豹子 徒弟 水渠 尺寸 利益 益虫 功劳 功课 表彰 小鸟 青蛙 朋友 坐井观天 看见 井沿 抬头 无边无际 院子 树枝 浅绿色 又细又长 衣服 漂亮 怎么 弯弯曲曲 赶紧 飞快 深深地 摇摇摆摆 伤心 责怪 不住地 断断续续

三、形近字组词。

华（中华）化（化学）容（容易）谷（山谷）壮（壮丽）状（形状）屋（房屋）层（层次）波（波浪）破（破坏）浪（浪花）良（良好）昨（昨天）作(作 业)字（生字）仔（仔细）怦（怦怦跳）苹（苹果））

劳（劳动）牢(牢记)龙（龙灯）尤（尤其）棋（下棋）其（其它）区（区分）巨(巨石)快（快慢）块（一块）己（自己）已（已经）甲（甲虫）由（由于）帜（旗帜）识（认识）胡（二胡）湖(湖水)观（观看）现（现在）休（休息）体（体育）伸(伸手)身（身体）歌（歌曲）哥（哥哥）困（困难）因（因为）员(员工)圆（团圆）青（青蛙）晴（晴天）宁（安宁）宇（宇宙）到（到达）室（教室）样（样子）洋（海洋）次（一次）欠（哈欠）元（元旦）园（公园）包（书包）抱（拥抱）迟(迟到)尺（直尺）极（极点）及（及格）礼(队礼)扎（包扎）架（书架）加（加法）

娃（娃娃）佳（佳节）技（技术）枝（树枝）川（四川）州（神州）抬（抬头）台（讲台）争（争取）筝(风筝)忆（回忆）亿（亿万）民（人民）眠(冬眠)次(一次)欢（欢乐）旗（旗帜）棋（下棋）由（由于）曲（弯曲）尤（尤其）优（优秀）交（交通）校（学校）旁（旁边）傍（傍晚）诚（诚实）城(城市)国（国家）围（包围）伸（伸手）申(申请)族（民族）旅（旅游）扬（飘扬）杨（姓杨）惊（惊奇）京(北京)

村（山村）拨（拨开）取（争取）沿（井沿）抬（抬头）示(表示)

寸（尺寸）拔（拔草）敢（勇敢）铅(铅笔)

治（治病）际（边际）蛙（青蛙）信（相信）棵（一棵树）哇（好哇）怎（怎么）洼（山洼）言（语言）颗(颗粒)

挂(牵挂)

作（作业）浅（深浅）飘（飘浮）拉（拉手）天（天气）吸（吸收）钱（金钱）漂（漂亮）啦（走啦）夫（大夫）极（极点）诉（告诉）狸（狐狸）猴（猴子）兔（兔子）空（空气）

所（所以）理（道理）候（时候）免（免费）穿（穿上）

四、多音字组词。

为﹛wâi因为 wãi作为 降﹛jiàng 降落 xiáng 投降 都﹛dōu 都是 dū 首都

作﹛zuî 作文 Zuō作坊 尽﹛jìn 尽力 jǐn 尽管 兴｛xīng兴奋、xìng 高兴

担｛dān 担心dàn 担子 弹｛tán弹琴、dàn子弹 宁｛níng 安宁、nìng 宁愿

切｛qiâ 一切qiē 切开

背｛bâi背后 bēi 背着 发｛fā发现 fà头发

曲｛qǔ曲子 qū弯曲 似｛shì似的 sì 好 似 相｛xiāng相信 xiàng相片

铺｛pū铺上 pù店铺

转{zhuǎn转学 Zhuàn转圈 还{hái还有 huán还给

五、造句

高兴地——他高兴地笑了。

紧紧地——我紧紧地抓住妈妈的手。赞许地——妈妈赞许地对我点了点头。亲切地——老师亲切地说：“你今天的表现真好！” 兴奋地——我兴奋地走在回家的路上。仔细地——我仔细地检查试卷。

顺利地——我顺利地做完了所有的作业。

六、照样子，给下面的字加部首，组成新字，并组词。例：白－（怕）（害怕）青－（清）（清早）只－（织）（织布）中－（钟）（钟表）合－（哈）（哈欠）各--(客)（客人）分－（纷）（纷纷扬扬）

七、查字典。

“算”字先查部首（），再查（8）画，如果用音序查字法先查音序（S），再查音节（suan）钟”字的部首是（），除去部首有（4）画。

八、补充句子，并加上标点。

（1）小红正在（在写作业）（。）

（2）(北京)真美啊（！）

我多去看看（！）

（3）（你今天过生日）吗（？）

（4）（花坛）真漂亮啊（！）我要（把它拍下来。）

（5）（老师）真（辛苦！）（我们不要打扰她休息。）(6)小军是我的好朋友（。）今天的值日生是他（。）（7）老师温和地说（：“）是个懂事的孩子（！”）（8）我盼望着你们到我家来玩（。）（9）妈妈惊奇地问（：“）谁收拾的家呀（？”）（10）向明是我最好的朋友（。）我最好的朋友是向明（。）九、看标点符号写句子

（1）叶子上的虫还用治？（叶子上的虫不用治）。（2）有几个虫子怕什么！（有几个虫子不可怕）。

（3）自己的事情还要妈妈去做？（自己的事情不要妈妈去做）。

十、填上合适的词语

（1）小猴子爬上葡萄架。

小猴子（迫不及待）地爬上葡萄架。（2）小猴子吃起葡萄来。小猴子（大口大口地）吃起葡萄来。（3）我走在回家的路上。

我（高高兴兴）地走在回家的路上。

十一、背诵从“一到十”的数字成语

一本正经 二话不说 三心二意 四面八方 五颜六色 六神无主七嘴八舌八仙过海 九牛一毛 十全十美

十二、反义词: 动—静

冷—热

老—少

买—卖

有—无 爱—恨

来—去

宽—窄

里—外

新—旧 笑—哭

高—低

问—答

苦—甜

进—退 长—短

明—暗

升—降

头—尾

先—后 轻—重

南—北

出—进

忙—闲

好—坏 对—错

远—近

弯—直

多—少

细—粗 胖—瘦

真—假

早—晚

软—硬

古—今 反—正

活—死

高—矮

出—入

熟—生 美—丑

借—还

快—慢

饿—饱

难看—漂亮

难过—高兴

喜欢—讨厌 温暖—寒冷

敌人—朋友

高兴—生气 粗心—细心

成功—失败

进步—落后 认真—马虎

安全—危险

复杂—简单 勤劳—懒惰

浪费—节约近义词: 高兴—快乐

朋友—伙伴

小心—仔细 好玩—有趣

着急—焦急

美丽—漂亮 中心— 中央

著名—有名

特别—非常 景色—风景

壮美—壮丽

勤劳—勤快 好像—仿佛

尤其—特别

疲倦—疲劳 安静—宁静

消除—去除 关心—关怀 闻名中外——举世闻名 奇形怪状——千奇百怪 热爱—喜爱

突然—忽然

十三、句子

课文中优美的句子：

北京是我国的首都，是一座美丽的城市。天安门在北京城的中央，红墙、黄瓦，又庄严，又美丽。全城到处是绿树，到处是大楼。

北京真美啊！我们爱北京，我们爱祖国的首都！天安门广场聚集了几十万群众。中华世纪坛人如海，歌如潮。北京立刻变成了欢乐的海洋。

2008年，奥林匹克旗帜将在中国北京高高飘扬。小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。她穿上一身浅绿色的衣服，真美！她在微风里得意地跳起舞来。小枣树结了许多又大又红的枣子。小柳树听了，不好意思的笑了。清晨，小刺猬去森林里采果子。

只要人人献出一点爱，世界就会变得更美好。雪中送炭见真情，助人为乐献爱心。人人献出一点爱，人间永远是春天。大自然就像一幅幅美丽的图画。

仿写句子：

灰姑娘是童话故事，白雪公主也是童话故事。小鸟能飞上天，飞机也能飞上天。大象的腿像四根柱子。大象的耳朵像一把扇子。小白兔的眼睛像两颗红宝石。小狗的眼睛像两颗黑宝石。太阳像一个红红的火球。

我要给灾区的小朋友画许多漂亮的衣服。我要给草地上的小白兔画许多好吃的萝卜。我家有一只可爱的小狗。

奶奶看着妈妈送的礼物高兴地笑了。老师望着我们高兴地笑了。

十四、词语类型 AA的词型：

大大的胖胖的美美的黑黑的热热的 甜甜的香香的蓝蓝的绿绿的红红的 ABB的叠词：

圆溜溜

笑眯眯

笑嘻嘻

静悄悄

绿油油

黄澄澄 白花花

红艳艳

黑乎乎

亮晶晶

水灵灵

兴冲冲 喜洋洋

喜滋滋

美滋滋

笑哈哈

冷冰冰

胖乎乎 红润润

懒洋洋

慢吞吞

光秃秃

静悄悄 AABB的叠词

严严实实

来来往往

舒舒服服

明明白白 开开心心

红红火火

许许多多

清清楚楚 团团圆圆

来来往往

干干净净

说说笑笑 花花绿绿

快快乐乐

高高兴兴

进进出出 打打闹闹

吞吞吐吐

干干净净

认认真真 ABAB的叠词：

讨论讨论

研究研究

商量商量

打扫打扫 鲜红鲜红

放松放松

雪白雪白

暖和暖和 碧绿碧绿

蔚蓝蔚蓝

金黄金黄

洁白洁白 通红通红

火红火红

浅红浅红

翠绿翠绿 ABAC的叠词：

又说又笑

又大又红

又香又甜

又松又软 又唱又跳

又哭又闹

又大又圆

又黑又小 又高又大

又细又长

又白又胖

又黑又瘦 又黑又亮

又粗又壮

又矮又胖

又香又脆

游来游去

飞来飞去

走来走去

跑来跑去

跳来跳去

说来说去

写来写去

想来想去

神气极了

可怕极了

漂亮极了

伤心极了 开心极了

可爱极了

害怕极了

认真极了

立刻喊起来

立刻欢呼起来

立刻唱起来 立刻跳起来

立刻叫起来

立刻跑起来

踮起脚尖

消除疲劳

热爱劳动

关心集体 堆雪人

打雪杖

看雪景

飘着雪花 披着银装

铺着雪毯

十五、成语：

尺有所短

寸有所长

取长补短

相得益彰 管中窥豹

坐井观天

一叶障目

不见泰山 拔苗助长

徒劳无功

瓜熟蒂落

水到渠成 走马观花

水滴石穿

掩耳盗铃

狐假虎威 守株待兔

一本正经

二话不说

三心二意 四面八方

五颜六色

六神无主

七嘴八舌 八仙过海

九牛一毛

十全十美 谚语：

人心齐，泰山移。人多计谋广，柴多火焰高。一根筷子容易折，一把筷子难折断。树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤。一花独放不是春，百花齐放春满园。一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。

两虎相斗，必有一伤。风大就凉，人多就强。

一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。寓言故事

狐假虎威 画蛇添足 井底之蛙 水滴石穿 愚公移山 自相矛盾 守株待兔

十七、量词、词语搭配数量词：

一幅图画

一座山峰

一块巨石

一株紫丁香 一片掌声

一座城市

一棵葫芦

一架大风车 一颗葡萄

一串葡萄

一只纸船

一条白纱裙 一份礼物

一只游船

一条波纹

一面镜子 一根树枝

一片树林

一颗珍珠

一片枫叶 一艘军舰

一封信

一场雨

一首歌曲 一块草坪

一块木板

一面红旗

一列火车 一件衣服

一阵清风

动词搭配：

紧紧地握手

沉重地操纵

顺利地到达

亲切地问候 兴奋地走来

飞快地行驶

不住地点头

惊奇地问 深深地吸气

使劲地吹

高兴地说

得意地笑

伤心地哭

猛烈地吹

大声地喊

认真地写字

欢快地游

不约而同地说

自言自语地说

不好意思地笑

高高兴兴地吃起来

断断续续地流着迫不及待地爬

快活地成长

形容词搭配：

粗糙的板凳

飘荡的风筝

漂流的纸船

火红的太阳 寒冷的北风 好吃的谷粒

遥远的地方

健康的身体

羡慕的眼光

心爱的裙子

蓬松的羽毛

翠绿的树苗

崭新的木牌

变幻的山峦

美丽的景象

企盼的目光

雾蒙蒙的树林 浓浓的香味

好听的名字

鲜艳的红旗

聪明的头脑

勤劳的双手

灵巧的双手

宽大的树叶 柔嫩的小草

圆圆的眼睛

弯弯的小河

凉爽的秋天 炎热的夏天

金黄的灯笼

红红的脸颊

燃烧的火把

勤劳的人们 翻滚的云海

安静的小院

绿色的枝叶 香甜的美梦

难忘的日子

慈祥的微笑

满意的笑容

伟大的祖国

金黄的果实

火红的旗帜

洁白的鸽子 欢乐的乐曲

美好的日子

宽阔的广场

美丽的花坛 欢乐的海洋

激动的泪水

美丽的雪景

陡峭的山峰 洁白的棉花

无边无际的大海

无边无际的天空 无边无际的草原

细长的葫芦藤

雪白的小花 可爱的小葫芦

绿毯似的草坪

风景优美的公园 弯弯曲曲的树枝

又大又红的枣子

欢庆的锣鼓声 清澈的湖水

又宽又长的马路

闻名中外的风景区 奇形怪状的岩石

清澈的湖水

描写颜色的词语：

金黄

杏黄

橙黄

火红

粉红

桃红

嫩绿 翠绿

碧绿

碧蓝

蔚蓝

绿油油

黄灿灿 红通通 红艳艳

白花花

黄澄澄

黑乎乎

闻了闻

瞧了瞧

说了说

看了看

听了听 想了想

画了画

跳了跳

跑了跑

写了写

一个比一个好

一棵比一棵壮

一只比一只重

一条比一条长 一朵比一朵美

一头比一头肥 一幅比一幅漂亮

一根比一根粗

练书法

画图画

下象棋

弹钢琴

拉二胡 唱京戏

栽花草

喂鸽子

养金鱼

做航模 学电脑

观天气

搬桌子

抬木头

抓小鸡 看电视

看电视

吃苹果

吹泡泡

听音乐 打电话

做作业

读课文

写文章 跳皮筋 爱生活

讲科学

踢足球

扫地

提水

推车

挑土

捕鱼

11.二年级语文知识上册 篇十一

花花绿绿 干干净净 高高兴兴 明明白白

开开心心 快快乐乐 来来往往平平安安

许许多多 进进出出 说说笑笑 弯弯曲曲

断断续续 摇摇摆摆 吞吞吐吐 多多少少

大大小小 红红火火 叽叽喳喳 蹦蹦跳跳

四、ABAC词语

自言自语 各种各样 无边无际 无影无踪

又高又大 又大又红 又大又圆 又香又甜

又宽又长 又细又长

五、ABB词语

绿油油 黄澄澄 红彤彤 金灿灿 亮晶晶

光秃秃 懒洋洋 慢吞吞 兴冲冲 静悄悄

笑眯眯 笑哈哈

六、猜字谜

三横(王) 草头(黄) 弓长(张) 立早(章)

古月(胡) 口天(吴) 双口(吕) 木土(杜)

言午(许) 双人(徐) 耳东(陈) 干钩(于)

七、反义词

进—(退) 快—(慢) 买—(卖) 正—(反)

美—(丑) 爱—(恨) 贫—(富) 冷—(暖)

安全—(危险) 复杂—(简单) 真诚—(虚假)