改善提案学习资料（精选6篇）
1.改善提案学习资料 篇一
改善提案，静谧如花，精彩依旧
九月繁花流火，不失精彩纷呈。公司于9月份召开了第二次改善提案评比活动，参与本次评比活动的提案，是经过改善提案评委会初审后选择，来自光伏照明事业部和电子事业部所提提案当中，具有较高参评价值的15份提案。在评比当天，经过各评委结合提案人的解说打分后，其中的8份获得了当月优秀提案奖励。
此部分获得奖励的改善提案中：光伏生产一部唐永华的提案《关于A1不良品返修的改善》，获得本次评比的一等奖；电子事业部生产部陈叠的提案《筒灯PCBA刷三防漆方式更改方案》，获得了本次评比的二等奖；电子事业部生产部程荣的提案《波峰焊助焊剂与锡渣控制》，获得了本次评比的三等奖；光伏生产一部张雄伟的提案《关于GT0069酒瓶灯安装固定环的改善》，李明伟的提案《关于CS3内底盖的改善》，郭海丽的提案《有关于手机代替数码相机拍照流程改善》以及电子事业部生产部董飞的提案《减少无用途焊点粘锡量节约成本》，朱克勤的提案《统筹时间、提升效率》等获得了优秀奖。
公司推行改善提案活动，旨在通过此项活动寻找更加优秀的方法或技术，来降低运营成本，提升公司竞争力。但在此过程当中，我们更加看重的是每位珈伟人参与这个过程当中的主人翁心态，这是一笔宝贵的财富。身在珈伟，我们可能没有高大上的技术，可能没有高深的技能，但不妨碍我们改善我们的工作，优化我们的工作。小到细节，近到手上，只要可能，我们必然推行。不积小流，无以成江河，以细节处，举手能及处，把改善当成工作的一部分来践行践知，而这正是当下公司里最急不可缺的精神。而在此次评比活动当中，来自生产一部郭海丽的提案，让所有评委们都心里一亮。她的提案只是讲到用手机拍照发微信群来代替用相机拍摄传到电脑这一个动作，但是确让大家明白改善无大小，用心发现，总有改善的道理。
这是一个很小的改善也是一个很大的改善，改善价值，微不足道；改善意义，举足轻重。在公司里这个提案普通但亲民，微小但踏实，每一位珈伟人如果都能这样践行改善的本质，践知改善的道理，这将是所有珈伟人的幸运和财富。
不用大到无边，只用近到身边。改善提案，我们追求的是在这个过程当中主人翁精神的发扬光大和接地亲民，相信如此下去，明天终将更加美好不已！
2.改善提案学习资料 篇二
一是应试教育影响。历史是副科, 从学生到家长进而到学校领导大都是这么认为的。学习历史的收益不像数理化等工具学科那样会收到立竿见影的效果。这些功利主义的影响导致学生学习历史动力不足。
二是历史教育观念陈旧落后和课程设置问题。
历史教育观念陈旧落后。从传统上来看, 我们在历史教学中习惯于“重记忆轻理解, 重灌输轻思维”, 以接受为主的教学方法。这样的历史教学, 除了应付考试, 没有任何用处, 很难让学生感受到历史学科的实用性, 历史的魅力也就荡然无存了。教学课程设置的问题。课程设置从教学时间上看, 国家课程并没有歧视历史教学, 但到了各级学校课时安排用的都是“边角余料”, 学生不是肚子饿就是想睡觉。没有课外辅导, 更没有活动课安排。历史教师不做班主任就好像没有这个人似的。不合理的课程设置是历史教学受到轻视的原因之一。
以上几点是当前初中历史教学所面临的主要困境, 但俗话说“兴趣是最好的老师”, 因此, 我认为要突破以上几点, 首要问题就是激发学生的学习兴趣。就此问题, 浅谈以下几点:
1.探究历史和现实的联系, 刺激学生的求知欲, 进而彰显历史学科的现实性、实用性。现实是历史的延续。毛泽东说:“今天的中国是历史的中国的一个发展。” (《毛选》第534页) 人类是带着历史的烙印走入现实社会的, 又将带着现实的烙印走向未来。毛泽东在对历史、现实和未来的内在联系的把握上, 一再强调“不能割断历史”。割断历史, 就不可能了解现实社会的来龙去脉;而只要学习历史, 就可以扩大我们的思维空间, 可以对现实社会产生更深刻的认识, 从而使我们的行为更符合实际, 更有成效。许多现实问题都可以在借鉴历史经验教训中得到解决。学好历史, 可做到贯通古今, 古为今用。
2.教学方法文史结合促成学生的学习兴趣。俗话说文史不分家, 历史课和语文课的共性实在太多了。在历史课中引入语文教学方法是完全可行的。像对历史的表述可以借鉴文学的方法, 将历史知识故事化、诗歌化、戏剧化等, 更能激发学生学习历史的兴趣。
3.会议提案改善方案 篇三
第一条
为激励各单位主管踊跃提供其有利于营运改进的意见，借此提高经营的效率，并使会议能达成一致意见，避免会而不议，议而不决，决而不 行的弊病，特定本方案。
第二条
1.有关管理改进事项。
2.提案规章的修订。
3.有关制造技术及品质的改良，操作方法或程序及机械配置的改进事项。
4.有关设备的设计或修改事项。
5.有关新产品的创意或包装的改良事项。
6.有关成本的减低事项。
7.有关物料的节省及废料的利用事项。
8.有关工厂安全或机械、工具的保养事项。
9.部门间的协调事项。
10.有关业务的调整方案。
11.其他有利于本公司改革发展事项。
第三条
1.应使用的规定提案建议书用纸(略)。
2.提案建议书记载下列事项：
(1)提案人。
(2)所属单位。
(3)案由。
(4)具体内容说明(必要时添附改善前后的数值比较、图片或说明资料)。
(5)研议事项(由总经理填写)。
第四条
为顺利处理提案，请照规定时间送达总经理室以便汇编处理。
第五条
本方案经呈准后通知实施，修改时亦同。
签发人
4.提案改善管理办法 篇四
1、目的
为了激发员工全员参于精益生产、让员工积极融入提议改善工作，充分发挥员工创新能力，使改善能起到提高效率、减少成本、提高产品质量、减少劳动强度；对安全、环保等有利于公司发展、特制定本文件。
2、范围
涉及范围适用于公司生产部各车间。.1提案改善内容包括生产现场、工艺范围内具有建设性及具体可行的改善方法等、包括： a)各种操作方法、制造方法、工具设备加工能力的提升；生产流程的改善。b)有关机器设备操作.维护和保养的改善；
c)有关提高原料的利用，改善原材料（替代品），节约能源等； d)废料、废弃能源的回收利用；
e)产品结构设计的改善，设计缺陷、工艺性不合理、清单与图纸等问题。e)有关预防设备、人员、财产等安全隐患的； 提案内容如属于下列范围，为不适当的，不予受理；
a)夸夸其谈、无实质内容的、为完成改善提案的任务而无新意的提案； b)诉苦或无合理要求.改善待遇的；
c)公司正在实施属于验收阶段的项目，与曾被提出或被采用过的提案内容相同的；
3、职责权限
精益生产工作小组推进小组组长工艺组组长改善组 组长5S组 组长工艺专员焊接专员设备专员非标设计专员资料专员钣金车间专员电器车间专员设备车间专员橱柜车间专员木器车间专员
1.1 “提案改善评审委员会”：组长由总经理、副总经理担任，负责监督、督促精益生产工作，负责批准、授权各重大改善项目的实施、保留及奖金审批等工作。
1.2评审委员会成员：由生产、公司办、质保、技术、售后等部门人员组成。
1.3总经理：负责持续改进立项的审批和500元以上奖励的审批。常务副总负责500至200元（含500元）提案的奖励审批。2.“推进小组”：组长由生产部部长担任、负责处理200元以下的奖励审批、及精益生产相关的各项工作。
3.工艺组组长：由生产部副部长担任，负责工艺类相关工作。
4.5S小组组长：由副生产部副部长担任，负责现场5S类相关工作。
5.提案改善小组组长：负责组织召开提案改善相关会议、以及重大项目提案奖励申请，维护
提案改善体系的正常运行、协调提案改善相关工作。
6.车间主任：负责帮助和引导本车间员工参于提案改善活动，对本车间的《员工提案改善表》进行预审并签署初步意见；参于小组重大改善项目和专项改善的评价、实施、效果验证，向提案改善副组长提交《提案奖励申请》表。
7、工艺员：负责统计、实施、验证、采集信息、收集提案改善的相关资料。
8.资料专员、负责对所有的提案改善资料进行分类、整理、存档、会议记录等工作。
4、程序内容
一.提案改善提交
1.凡涉及到改善提案的均需填写《员工提案改善表》，并交到所属车间，由所属车间评审小组初步评审、统一交提案改善组。
2.《员工提案改善表》分电子版和纸质版两种形式。电子版的《员工提案改善表》由车间工艺员填写后发生产部备案；纸质的《员工提案改善表》有文员进行登记、编号.备案。二.提案改善的处理.车间主任对收到的每一份《员工提案改善表》均应进行细致的审查、分析，必要时应与提议人进行沟通，并签署初步的意见、将《员工提案改善表》上交提案改善组。
2.改善组对于需要立项实施持续改进的项目，组织评审组成员讨论、评价，提出实施意见和奖励意见。必要时填写JC/GY.QR-034《员工提案改善表》,由生产部报常务副总经理审批后立项
3、生产一线员工、针对生产现场的改善建议（质量、安全、5S、流程等）填写《员工提案改善表》；其他职能人员（工艺员、改善专员）提出的属于本职工作范围以外的或本职工作范围以内的，但难度明显高于现有工作难度的提案，纳入改善提案进行评审。
4.针对各部门不能实施的或是需要投入资金过大的、周期过长的、对安全、质量、效率影响特别大的改善提案，组织成立专项改善小组，组长由总经理指定； 5.所有提案、改善组在一周给予提议人答复。三.提案改善的实施
1.车间可直接实施的提案改善内容，由精益生产推进组组长制定实施计划。
2.提案内容涉及到技术改进等技术性问题时，由“提案改善委员会”评审，评审通过后，相关部门更改文件，车间进行实施方案验证、工艺员对本方案进行跟踪，验证得出结论后，相关部门更新文件，并给予实施。
3.在近期内暂不具备实施条件的提案，生产部应记录在案并备案，在条件具备时经重新审核后实施。
四.改善提案的奖励标准
1.提议人提出问题没有被采纳的，改善组给予口头或书面鼓励，并形成文件归档。2.提议人提出限额BOM清单、图纸与清单不符等纠错类内容给予每条5元奖励。3.提议人提出问题并有成熟解决方案，方案批准采纳后，给予30-100元奖励。
4.提议人口头提出问题，没有解决方案的，经过工艺人员或其他人员给予支持的，按分配比例给予提议人50%-70%奖励，给予参与方案的团队30-50%的奖励。
5.重大项目的改进，或时间久的项目，待工程结束后，给予一次性奖励。
6.在近期内暂不具备实施条件的提案，在条件具备时经重新审核后实施的，实施后给予奖励 7.相同内容的提案不可重复提交、在其他部门或车间已经运用的可以借鉴，当有两人同时提出同一个内容的提案时，奖励只按照提交时间靠前的计算（若无法区分则平分奖励）。8.a)年节约或新创价值 100 万元以上, 按 1% 计算。
b)年节约或新创价值 50 万元以上至 100 万元以下，按 1.5%~1% 递减计算。c)年节约或新创价值 10 万元以上至50 万元以下，按2%~1.5% 递减计算。
d)年节约或新创价值 1 万元以上至 10 万元以下，按 3%~2% 递减计算。e)年节约或新创价值 1000 元以上至 1 万元以下，按 4%~3% 递减计算。f)该提案的提出者作为本改善提案小组成员进行奖励。.改善提案改进结果导致注册了公司所有的专利、专有技术和成果，经总经理批准后可给提案人一次性特别奖金1万元(按记大功)，或比照数额给予相应的物资奖励。10.联名提案的奖励分配.由第一提案人主持平均分配,其他提案人如有争议可向“提案改善评审委员会”组长申诉。.奖励包括精神奖励、现金奖励（如通报表扬，大会表彰，宣传栏等）以及操作法命名等方式，改善后的提案每周将在OA上公布。
6、提按改善奖励申请制度
1.“评审委员会”评审通过的提案，经过验证判定后、由提案改善副组长填写奖励申请表，上报至副总批准。
2.提议人提出关于现场5S、管理方面等具有建议性的提案，由车间主任填写奖励申请表。上报至推进小组组长批准。
3、部门或领导提出的改善提案主要以立项的方式体现，提案内容需要经过“提案改善评审委员会”评审，再确定是否设立项目奖金（原则上本职工作内的不设项目奖金）； 4.所有审批后的奖金都是以现金的形式发放。
5.任何部门或个人都不得弄虚作假、凡发现有此情况一律给予开除。如发现弄虚作假者可向总经理举报。7评审会议制度
1.提案改善小组每周三下午一点、邀请相关部门人员对上周的改善项点进行评审、指导。包括提案改善涉及的一系列事项。
2.评审委员会每月三十号(如星期天就提前一天)上午九点、对本月提案改善进行月度总结评审、参会人员由提案改善组长通知参会人员。
3.车间预审以不定期形式、临时召集人员参加议会。
4.激励大会生产部每月召集两次、奖励大会，生产部每月召集一次；会议以晨会的形式进行。
8、相关文件和记录
JC/GY.QR-034《员工提案改善表》 JC/GY.QR-035《实施报告表》 JC/GY.QR-040《提案奖励申请表》
5.5s改善提案管理办法 篇五
为进一步提升5S管理水平，降低劳动强度，提高工作效率，充分调动和发挥员工的聪明才智，激发员工的改善热情。特制定本5S提案管理办法。
1、5S提案的范围
① 制约产品质量提高的问题；
② 制约生产效率提高的问题；
③ 生产组织中的各种浪费的消除；
④ 物流改善；
⑤ 制约5S提升的问题；
⑥ 管理流程中出现的问题；
⑦ 利用信息技术、新技术、新工艺推广应用的提案；
⑧ 其他制约Q（质量）C（成本）D（交货期）S（安全）方面提升的问题。
2、5S提案活动的主体
⑴ 全员参与，尤其是现场作业者、现场技术人员和现场管理人员。现场改善提案活动要求操作者立足本职工作，从我做起，从完善本职工作做起，从改善小问题做起，就本工序、本班组的待完善或可以提高的项目进行改善、提高。
⑵ 题目大小、范围不限，不仅仅是某个方面，也不必非有显著的效果，只要是能够比现状提高一步即可，哪怕是只能节约一分钱，缩短一秒钟的作业时间。
3、5S提案流程
（1）提出与接收
现场人员完成提案后，交给本部门主管，由单位领导确认后交给生产改善项目组备案。
（2）提案的登记、发出
生产改善项目组接收改善提案后，登记在台账上，本部门能够实施的转给本部门实施，不能实施的经领导批复后发给实施主责部门，按完成难易程度规定其完成期限。
（3）提案的实施与反馈
实施主责部门接收后，实施改善，完成后填写《现场改善提案书》。如需多个部门联合改善，完成后由牵头部门填写《现场改善提案书》并反馈到项目组。项目组最后以书面形式把改善情况反馈给提案者。如提案无法实施或实施过程中产生了新的问题，实施部门须向生产改善项目组报告，待落实后确定停止或变更提案。
4、考核及奖励
为鼓励员工提出5S改善提案，生产改善项目组将定期开展改善提案的评比和表彰，对优秀提案进行奖励。奖励分为一、二、三等奖。优秀提案将制作成看板在各单位展示。
6.浅谈如何改善小学英语学习策略 篇六
一、运用情景教学策略, 培养学生学习兴趣
1.课前热身, 复习旧知。课前的自由交流环节可以帮助学生适应英语氛围, 自然而然地进入学习状态, 再通过一连串的问答, 示意让学生配以生动形象的动作, 活跃课堂气氛, 且自然地为新授知识做好铺垫。例如:上课前, 班长的一句“Stand up”, 全班同学齐喊“Good morning , teacher”, 再加上老师一句“Good morning , everyone”, 既彰显了中华民族尊师重教的传统美德, 又活跃了课堂气氛, 一举多得。
2.巧设情景, 引入新课。在这一环节, 可以通过科学安排的情景, 使同学们参与到教学中来, 让学生自主表演各种动作, 并根据动作说出相应的句型。学生观察仔细, 表达积极, 在不知不觉中巩固了所学知识。例如:现在的小学生都比较喜欢看《喜羊羊与灰太狼》, 当小学生自己扮演的Blue wolf被Happy temp成功打败而喊出那句“I will be back!”时, 相信没有谁会再忘记。
3.新知整合, 回归课本。将所学知识融入孩子们乐意玩的活动中, 符合学生的心理特点、年龄特征, 即而回归到本堂课的具体教学内容上, 不但降低了语言点的难度, 增强了学生的学习兴趣和主动性, 而且将原本枯燥的东西生动化、形象化, 学生们掌握的会更牢固、更长久。
二、运用“四学”学习策略, 培养学生自主学习能力
“自主学习”是相对于“被动学习”和“他主学习”而言的, “自主学习”应概括为:建立在自我意识发展基础上的“能学”;建立在学生具有内在学习动机基础上的“想学”;建立在学生掌握了一定的学习方法基础上的“会学”;建立在意志努力基础上的“坚持学”。改善被动的学习策略, 培养自主学习能力, 也就是形成“能学”、“想学”、“会学”、“坚持学”的“四学”能力。教师应引导学生自主学习, 让他们真正成为学习的主人。
培养“四学”能力, 首先要帮助学生寻找适合自己的最佳学习方式, 掌握基本知识;其次应保证学生自主学习的时间, 把适当的时间还给学生。给他们充裕的时间和空间, 尽可能少说“NO”, 树立起学生自信心, 使学生主动参与并真正投入到教学活动之中。
三、运用“三明治”化内容策略, 提升学生学习效率
“三明治”化是指将教学内容用学生母语来写作或讲述, 并夹杂着个别目标语项目的外语教学模式。一般来说, 在英语教学内容“三明治”化的过程中, 占主要篇幅的母语项目都是取自儿童喜闻乐见的童话故事或儿歌童谣;而占少量篇幅的内容则是课堂教学的重点, 或几个目标语单词, 或几个短语。母语内容是引导、是旋律, 而外语项目才是目标、是主题, 两种语言相互交织, 词曲交映, 朗朗上口。
“三明治”化的教学内容中只夹杂着少量外语项目, 生动活泼, 简单易懂, 为儿童的外语学习提供了与母语知识结构有机联系的机会, 迎合了儿童的认知特点, 提升了学生学习效率, 是一种有益的教学模式。
在具体操作方面, 教师不应该只注重口头表达的方式, 让小学生围绕三明治化的内容进行简单机械的重复练习, 而应该积极地通过课文挂图, 单词图片, 音乐节奏和动作表演等形式去调动儿童的感觉器官, 为他们提供视觉的和声音的有效刺激, 从而达到烘托气氛, 提高兴趣, 强化记忆的效果。比如, 可以尝试让孩子们蒙上眼睛, 来一个“瞎子摸象”, 当他们通过自己的触觉和猜测来喊出“Apple”时, 相信师生都会收获更多快乐。教师还可根据教学内容组织学生进行动作表演以增强其表现力。在此基础上, 教师还可定期组织包括说唱、朗诵和动作表演等形式的综合比赛, 为学生提供展现自我, 获取自信的舞台。
四、运用合作交流策略, 培养学生合作交流能力
1.从形式上看, 合作学习可以以同桌、学习小组为单位进行, 也可以采取全班集体交流的形式进行。
2.从内容上看, 合作学习可以以课堂提问、课本内容、生活常识等为主要内容, 开展热烈、开放式的讨论。例如:老师可以组织学生活动, 让学生谈论自己的物品、经历或者自己的爱好等。“Hello , boy. May I use your pen.”“OK. Here you are.”“Thank you." 简单明了的几句话, 无形中拉近了师生关系。在平时的教学过程中, 教师要善于提供各种英语语境和尽量真实的交际场合, 让学生在教师的指导下从易到难、有浅入深地练习会话, 最终使学生得益于文本, 且超越于文本, 从而体会学以致用的快乐。