创业基础网课心得体会

创业基础网课心得体会（精选6篇）

1.创业基础网课心得体会 篇一

《创业基础》第一课讲稿

当前,大学生就业难的事实已经无情地摆在了我们面前，由于就业难，很多毕业生选择了创业，但是创业是一个实践性很强的过程，为了给即将步入社会的青年人切实有效的创业辅导，同时根据《普通本科学校创业教育教学基本要求（试行）》的要求，所以，我们开设了《创业基础》课。

今天课程大致的流程是，我简要给大家介绍下课程性质、重要性及课程的相关要求。然后我们再根据课程的形式进行座位重置，将我们现有的100人分成16组。以后就由小组的形式来上课。

一、课程性质与教学目标

（一）课程性质。

“创业基础”是面向全体高校学生开展创业教育的核心课程，要纳入学校

教学计划，不少于32学时、不低于2学分。

（二）教学目标。

通过“创业基础”课程教学，应该在教授创业知识、锻炼创业能力和培养

创业精神等方面达到以下目标。

——使学生掌握开展创业活动所需要的基本知识。认知创业的基本内涵和

创业活动的特殊性，辨证地认识和分析创业者、创业机会、创业资源、创业计

划和创业项目。

——使学生具备必要的创业能力。掌握创业资源整合与创业计划撰写的方

法,熟悉新企业的开办流程与管理，提高创办和管理企业的综合素质和能力。

——使学生树立科学的创业观。主动适应国家经济社会发展和人的全面发

展需求，正确理解创业与职业生涯发展的关系，自觉遵循创业规律，积极投身

创业实践。

二、课程的重要性

2000年，一位美国学者查尼和利贝卡对亚利桑那大学创业教育跟踪调查表明：

参加创业教育的毕业生平均创业能力是非创业教育毕业生的2倍； 创业学专业毕业生自己开办公司或者雇佣他们的那些初创型公司，在销售额与员工数的增长（公司销售业绩）比那些学专业毕业的毕业生所在公司高约5倍；

创业学专业的毕业生平均工资、年收入比非创业学专业毕业生高出27%； 毕业后聚积的个人财富比其他专业学生要高出62%。

所以说，在高校开设创业课程是非常有必要的，特别是在“大众创业，万众创新”的时代更是要得到高度的重视。

三、课程要求

（一）本学期期末分数构成：

满分100分=平时：60%（课堂出勤20%+课堂表现20%+课后作业20%）+期末：40%（项目或经验阐述20%+PPT展示20%）

（二）重修制度及安排

结课后按照以上标准统计得分，本科目无补考，如不能超过60分，则需下学期重修。

（三）课堂要求及制度

1、提前到班级，按照学号找到自己座位，将名牌摆放好。

2、上课带好笔和本。

3、认真听课，积极回答问题。

4、作业均认真写出自己的真情实感，格式整洁、字体工整。

5、不得以辅导员找、学生会社团开会等为理由请假不上课。

6、作业上交顺序：班长或学委按学号排好；注意封面写明：专业+姓名+学号；作业雷同或抄袭，请假不上课的作业，均记为0分。

介绍完以上内容，现在我们要进行分组重置座位了，大家在音乐声响起后开始进行，音乐结束后整个分组要完毕。无论你们怎么分，每个组一定要让我在上边清晰的看到你们的组。

分组结束后，我们来进行课程的第一项内容，了解什么是创业和创业类型。

四、课程内容

课程内容以教材目录顺序为依据，但是先后顺序会根据实际情况进行调整。

（一）创业的定义与类型 在讲创业定义之前，向大家分享一个有趣的人生的路线图，看看我们正处于那个阶段，也就是这个阶段是我们创业的最佳时期，所以我们还要了解创业，要理解什么是创业。

创业的定义：创业是创立基业或创办事业，它有广义与狭义之分。

广义的创业是指所有具有开拓性和创新特征的能增进经济价值和社会价值的活动。

狭义的创业是指创办企业。即指能够创造劳动岗位增进社会财富的活动。

（二）创业的类型

1、生存型创业和机会性创业

生存性创业也叫做就业型创业。是创业行为出于没有其他更好的选择，即不得不参与创业活动来解决其所面临的困难。

生存型创业者的几种类型： a.部分城镇下岗职工 b.部分流入城市的农民 c.部分刚刚毕业的大学生

d.其他人员（刑满释放人员）

清华大学调查报告表明，我国生存型创业占创业者总数的90%左右。机会型创业是创业者基于实现自我价值的强烈愿望，在发现或创造新的市场机会下进行的创业活动。

例如，政府工作人员辞职“下海”，现有企业的员工辞职，他们创建新的企业通常都属于机会型创业。

从事机会型创业的人通常不会选择自我雇佣的形式，而是通常具有明确的创业梦想，进行了创业机会的识别和把握，有备而来。

接下来我们看一个案例，马云大家众所周知，创业路上虽然坎坷，但也算是创业成功的典型代表。看完他的案例后我们分析下他的创业属于什么类型。案例：

马云，1964年10月15日生，中国著名企业家，浙江绍兴人，阿里巴巴集团主要创始人之一。现任阿里巴巴集团主席，中国雅虎董事局主席、杭州师范大学阿里巴巴商学院院长、华谊兄弟传媒集团董事等职务。2012年11月，阿里巴巴在网上的交易额突破一万亿大关。

1988年，毕业于杭州师范学院英语专业，后任教杭州电子工业大学；1995年出访美国时首次接触到因特网，回国后创办了网站“中国的黄页”；1997年加入中国外经贸部；1999年辞去公职，创办阿里巴巴网站；2003年创立独立的第三方电子支付平台；2005年和雅虎合作，兼并其在华所有资产；2007年8月，推出了以网络广告为营收项目的营销平台“阿里巴巴”。

2、个人独立性创业和团队创业（1）个人创业

创业者独立创办自己的企业。

评价：1）优点：产权清晰、独立，利润归创业者所独有，创业者按自己的思路来经营和发展自己的企业，无须迎合其他持股者的利益要求及其对企业经营的干扰。

2）缺点：创业者独自承担风险、创业资金筹备比较困难、财务压力大、受个人才能限制。

（2）团队创业

评价：1）优点：共担风险，融资难得到缓解，有利于优势互补，形成一定的团队优势。

2）不足：易产生利益冲突，易出现中途退场者，企业内部管理费用较高，对企业发展目标可能有分歧 接下来我们看二个案例，一个案例是新东方的团队创业案例；一个是南存辉的正泰和胡正中的德力西。案例1：

俞敏洪，男，汉族，1962年生，江苏江阴人。北京大学西语系毕业，1993年创办北京新东方学校，2003年成立新东方教育科技集团。现任新东方教育科技集团董事长兼总裁、民盟中央委员、民盟中央教育委员会副主任、全国青联常委、中国青年企业家协会副会长。王强，北京大学英语系文学学士，美国纽约州立大学计算机硕士，美语思维口语学习法创始人。

此外，新东方创业团队的核心人员还有徐小平、包凡

一、钱永强、周成刚、杜子华等。2006年9月7日，新东方在纽约证券交易所成功上市，目前，新东方占有全国60%以上的出国英语培训市场。:案例2：

南存辉和胡正中曾是同班同学，在1984年合伙开办工厂。1991年，两人友好分手，创办了之后成为中国低压电器行业排名前两位的企业——正泰和德力西，他们就是南存辉和胡成中。作为中国第一代民营企业家，在过去的30多年中，以及在未来的日子里，南存辉和胡成中将一直讲述着创业伙伴分手，各自创出一片天地，既竞争又合作的传奇。

3、公司附属型创业

公司附属型创业是指依附于一个公司来创办企业。但是主导权在总公司。如：加盟某个企业等…….4、公司内部型创业

公司内部型创业也可称为企业内部创业。在现实生活中，往往是企业的成长落后于组织中个人的成长，而领导又没有那么开明，优秀的职业人眼瞅着自己经营的业务大量地为公司创造着利润，而这些利润却大部分和自己无关，不可能不面临着自己创业的诱惑。在这样的背景下，企业内部创业体系孕育而生。内部创业是由一些有创业意向的企业员工发起，在企业的支持下承担企业内部某些业务内容或工作项目，进行创业并与企业分享成果的创业模式。这种激励方式不仅可以满足员工的创业欲望，同时也能激发企业内部活力，改善内部分配机制，是一种员工和企业双赢的管理制度。

下面看一个华为内部创业的案例。案例：

以上就是创业的类型。

以下是中国创业活动的发展历程，这上边列举了一些比较成功的企业家，他们都是创业成功的代表。给大家留个课下作业，回去分别查一下他们是谁，你对谁的创业史印象最深，下堂课我会找同学来讲。

好，这就是今天课程的全部内容。

2.创业基础网课心得体会 篇二

教学伊始笔者就面临着一个困难——语音发声的标准是什么?正如郭德纲先生调侃说相声的门槛低一样, 主持和表演也是如此。只要你会说话无论你是港台腔还是东北味, 都可以站到台上来主持, 都可以去演戏, 而且越是有所谓的特色越受追捧, 反而是规范的标准的语音发声方法被大家嗤之以鼻为——过时。另一方面很多的老师、专家和前辈当得知一个学声乐的人来教语音发声的第一反应就是可不能把学生教成像唱歌啊!诚然初衷是好的, 但这样的“划清界限”是有悖于科学规律的, 因为无论是语音发声还是歌唱, 他所依赖的发声器官和发声原理是相同的。笔者参考过许多教材也请教过不少这方面的老师和专家, 他们所描绘出的理想化的语音发声状态, 与歌唱的发声状态有太多的相同和相似之处。例如呼吸的方法——胸腹联合呼气法。二者完全相同!再如对共鸣的理解与运用, 也是相同和相似的。但也存在着一些争议例如:语音发声究竟要不要头腔共鸣。不少教材和教师认为是需要的, 但是偏偏有些时候为了区别歌唱与说话, 却硬是说播音不需要头腔共鸣!在笔者的教学过程中用音箱的工作原理来驳斥了这一说法。对音箱有一定了解的人都会知道, 无论个头大小, 功率大小, 音箱中的喇叭在工作时要对传输来的信号进行分频, 把不同频率的信号传输给不同尺寸的喇叭, 正所谓“各司其职”。我们人的身体从发声的角度讲本身就是一个音箱, 每个部位的共鸣就像是音箱中不同尺寸的喇叭, 来扩大和美化不同频率的声音。倘若我们不要头腔共鸣, 那岂不是将音当中的高音喇叭去掉, 难道我们就听低音吗?事实上头腔共鸣在语音发声中是需要的, 是必不可少的。关键在于量的问题。用的太多了那就是歌唱, 太少了所发出的声音一定会出现沉闷, 单薄, 不集中的现象。特别是在语调较高的时候尤为需要头腔共鸣的支持。

笔者理解的正确的语音发声的方法是, 以胸腹联合呼吸法为基础, 以真声为主, 以中低声区为主要范围, 松弛、积极、自然但有控制的轻机能发声状态。可是“看花容易绣花难”。看似简单的原理实际操作起来往往非常复杂, 看似复杂的问题在实际操作中往往并没有想象中的复杂, 因为它是由若干个小问题组成的。语音发生亦是如此。说它简单, 六个字就能概括:扩张, 松弛, 打开。想把它解释清楚需要写本书。而我们看到的很多教材其理论阐述的复杂程度是绝大多数普通学生甚至是老师所不能解释的。例如:“吸气要领:吸气要吸到肺底, 两肋打开, 腹壁‘站定’。这是一种深吸气, 而在生活当中只有呼气结束以后才能有吸气的需求......这样不利于控制呼出气流从而影响正常发声”就此部分在教学的过程中, 笔者做过这样的一个实验, 课前曾布置学生预习此部分, 课上给学生充分的时间阅读本段, 教师又带领学生进行了阅读。然后请读懂本段并能够试做的学生举手, 全班82人当中只有11人举手, 占全班人数的13.41%。这样的情况在教学中频繁出现, 学生甚至在抱怨这究竟是语音发声课还是生理解剖课?对于很多从未听说过的身体器官或组织的名字他们既不知道长在哪, 也不知道什么功能, 更不知道用什么方法把它应用到语音发声。笔者也曾想象用医学院的人体标本来解释这其中的奥妙, 但有一个问题却被忽略了, 标本不会发声!生理解剖加上物理学中的声学, 的确能够将语音发声的现象解释的很准确, 但对实际操作意义不大。

很多人说语音发声是看不见摸不着的学问, 发声器官长在我们的身体里面, 很难用直观的方法将它呈现出来。现在所有的此类教材都是从观察语音发声的现象入手, 通过现象找原因, 从局部到整体。这是典型的西方思维方式从结论入手。这种思维方式所带来的就是前文中学生面临的问题。于是很多人又从理性的极端转向了感性的极端, 从讲方法转向了讲感觉。对于发声的感觉, 笔者听过太多的说法着实让人哭笑不得。比如最常见的关于呼吸的, 闻花的感觉;关于气息控制的, 拉屎的感觉, 抬重物的感觉;关于腔体打开的, 微笑的感觉, 打哈欠的感觉等等。不得不承认对于有些感觉的描述真的非常精妙, 对教学是有很大帮助的。可是感觉有的时候“不靠谱”, 今天找到了也许明天就会找不到, 如果找不到了怎么办?那就只好靠运气。这就是很多学生发挥不稳定经常出现反复一个很重要的原因。这是很多年来这类课程教学面临的一大难题。

笔者认为此类课程教学的关键在于思考问题的方式。从结果入手固然可以, 但这适用于研究者, 并不适用于初学者。这就好比中国古代的寓言故事盲人摸象, 盲人可以通过触摸去了解大象, 但每个人对象的描述却都是不一样的, 而且与一个健全人从整体上看到的象对比, 盲人的感受都是不完整和不准确的。人本身是一个整体, 人的发声首先应该从整体从宏观来看待, 而不是先肢解在拼装。

笔者认为在教学过程中的首要任务就是为学生建立一个正确的声音概念, 这个概念不是书本上复杂的解释, 晦涩的语言, 而是一个简单地形象的具体的声音。简言之把复杂的问题简单化!同时, 反复强调一个原则——意识要走在声音的前面。所谓意识要走在声音的前面指的是在张口发音之前就要在脑海中形成一个理想化的声音, 同时将身体的各个发声器官也调整到最佳状态, 只待发声。这一点恰恰是很多学生做的最不好的。在没有做好准备的情况下盲目发声, 在声音已经发响之后再作调整, 不要说是初学者就是对教师来说这也是一件非常困难的事情。即使你能弥补, 朗读播报的语速也决定了很多错误你发现了就已经无法挽回。因此树立正确的概念对初学者来说是至关重要的!

笔者认为另一个关键在于思考和解决问题要抓住主要矛盾。在教学实践中一个很棘手的问题就是气息与器官。绝大多数的此类教材中都是在讲各个发声器官的控制, 比如呼吸控制, 口腔控制, 喉部控制, 共鸣控制等等。客观的来说的确一个优美动听的声音就是通过这些控制来实现的。但是在实际的教学当中那些进行控制的纷繁复杂的骨骼肌肉, 神经的反射, 闻所未闻的理论等等, 难坏了学生, 愁坏了老师, 也就使学生有了前面的感慨。无形中更使得这门课的难度增大了许多。这就迫使教师必须找到问题的实旨, 寻找一个学生听得懂、记得住、用得上的办法来解决这些问题。

语音发声是要通过我们身体的各个发声器官协同合作来实现的, 一个好的声音是不能光靠某一部分或某几部分发声器官来实现。要从整体从全局来看待。那么影响着所有发声器官最根本最重要的因素是什么呢?那莫过于气息。正所谓巧妇难为无米之炊。没有气息的支持和保障所有的控制都是徒劳的。气息是发声的第一要务, 也是解决发声问题的根本途径, 是主要矛盾, 是问题的实旨。所有发声器官的控制都是围绕着气息的运用而展开。抓住了这一点, 许多难题就可以迎刃而解, 许多学生存在的问题也以最简单最明了的方式得以解决。正所谓一切方法围绕气息展开, 一切问题围绕气息解决。例如:

喉部控制中的喉头稳定与放松。教材中所提到的保持喉头稳定的办法是通过肌肉控制来实现的。这样的结论是通过科学的观察和实验得来的, 但并不意味着这样的方法在教学中有着很强的指导性和可操作性。因为控制这部分器官的大部分肌肉都是非自由肌, 人的主观意识是不能控制非自由肌的。那这对学生来说就是勉为其难了, 类似的问题还有很多。对于这个问题笔者在课堂上解决的办法是借鉴中医辩证施治理论, 从整体从宏观看待问题。喉部的紧张与放松所反映出的不仅仅是局部几块肌肉的紧张与放松, 实际上是整个发声器官的状态问题。而决定这个状态的就是气息。通过观察可以发现喉部的过分紧张, 伴随的一定是腰腹的不紧张, 而胸腹联合呼吸法中明确强调的是腰腹要有扩张感。由此可见决定喉头的紧张与放松关键在气息, 反映在腰腹, 局部几块肌肉的紧张只是一种现象, 远不是问题的实质。

在语音发声的过程中人们所追求的放松自然, 都是相对的, 并非绝对的。而这种相对的放松与自然是建立在平衡的基础上, 这种平衡在客观事实上反映出的是肌肉间力的平衡, 支撑着这种平衡的正式气息, 因此最终的平衡时气息的平衡。这就好比一只充满气的气球, 保持气球膨胀的不是橡胶, 倘若气球里没有了气, 通过外力的拉扯气球能均匀的鼓起来吗?

前文提到了语音发声教学中常见的两个极端, 以及由此引发的一些思考, 笔者在教学实践中选择了第三条道路, 在客观的物理、生理现象与主观的个人感受之上加入合理的想象, 对语音发声的现象进行解释, 为学生理解体验正确的发声感觉搭建起一座桥梁。例如前文中提到的吸气要领, 我们可以把它想象成把气吸到腰上, (当然实际上气不可能吸到腰上, 只要空气进入了胸膜腔就已经造成了气胸, 是要及时就医的) 让腰部在吸气的时候有扩张感, 腹部也有向外鼓的现象。与此同时由教师做示范, 并让非学生仔细观察现象。在学生掌握基本要领的前提下大量的去实践, 重点是让学生记住这种身体上的感受, 而并非简单主观上的感觉。其实这就是我们常说的体验式教学。再如, 很多学生在实践的过程中总会有这样的困惑, 有劲使不上, 表达作品的时候心有余而力不足。这个问题与呼吸、喉部、共鸣的控制都有关系。面对此问题笔者会这样为他解决。

第一, 从呼吸的角度。为胸腹联合呼吸法在身体上确立两个明确的点。第一点——丹田 (脐下三指) 。当发声时要保证此点与外界形成一个对抗, 保持腹部的扩张, 也就是常说的保持吸气的状态。第二点——横膈膜。胸腹联合呼吸法最大的特点就是吸气时横膈膜位置下移, 在发声时尽量保持低位置, 这就形成了第二点对抗。

第二, 从喉部控制、共鸣控制角度。确立一个点——胸前正中。告诉学生把字吐到胸上。这其中包含几层意思。其一, 这是一个发力点可以很好的稳定喉头;其二分解声带的压力, 避免喉部不必要的用力;其三, 可以把这个点比作一个靶子, 使声音集中, 从而可以很好的控制共鸣。此方法在教学中的效果非常明显, 学生对于语音发声有了一个具象的体验, 最为重要的是将看不见摸不着的方法简单化形象化。

3.创业基础网课心得体会 篇三

1关于谈判前的准备，下列做法不恰当的是（D）。（1.0分）A、要充分调查了解对方的情况，分析对方的强项和弱项。B、要分析谈判中哪些问题是可以谈的，哪些问题是没有商量余地的。C、要分析什么问题对于对方来说是重要的，分析这笔生意对于对方的重要程度。D、要充分了解市场信息和对方信息，并将己方信息公诸于众，做到开诚布公的谈判。正确答案： D 我的答案：D 2家族企业“亲戚带来的损失”是能够采取一些措施补救的，下列措施不恰当的是（C）。（1.0分）A、在企业建立严格的管理制度和科学的工作流程 B、招聘更合适的人才来承担管理职责 C、采取手段将亲戚免职，创业初期应避免任用亲戚 D、明确分工，在公司明确责、权、利关系 正确答案： C 我的答案：C 3关于组织创业团队的策略，下列说法错误的是（D）。（1.0分）A、相似性和互补性 B、创业者自我评估 C、平衡方法 D、一致的观点和兴趣

正确答案： D 我的答案：D 4决定创业成败的是（D）。（1.0分）A、资金 B、人脉 C、市场 D、创业精神

正确答案： D 我的答案：D 5关于优秀团队成员特点，下列说法错误的是（D）。（1.0分）A、团队成员都拥有一个共同的目标 B、团队成员之间会互相聆听和配合 C、团队成员之间能力互补，各有所长 D、团队成员各有千秋，特立独行 正确答案： D 我的答案：D 6关于创业，下列说法错误的是（D）。（1.0分）A、创业可以挖掘个人潜力，有助于实现自身价值。B、在创业过程中考验的是综合素质和创业精神。C、创业者的动机是多种多样的，可能是生理需求、安全需求、尊重需求等等。D、就职业的稳定性而言，创业没有就业稳定。正确答案： D 我的答案：D 7初创企业因账目不清可能让企业面临那些风险？（D）（1.0分）A、现金流断裂 B、企业风险不易早期发现 C、缺乏准确奖惩依据，破坏激励机制 D、以上都是

正确答案： D 我的答案：D 8下列规避信息风险的策略中，错误的是（C）。（1.0分）A、不要过分乐观估计产品销量 B、不要低估竞争对手 C、熟练的业务尽量外包 D、合作经营，降低风险 正确答案： C 我的答案：C 9“知人者智，自知者明”，这句话与下列哪一项内容有关？（D）（1.0分）A、创业与创业精神 B、知识经济发展与创业 C、创业与职业生涯规划 D、创业与自我认识

正确答案： D 我的答案：D 10下列哪一项没有必要写入创业计划书？（C）（1.0分）A、创业设想 B、市场分析 C、十年规划 D、经营方案

正确答案： C 我的答案：C 11商业模式的特点不包括（D）。（1.0分）A、独特价值 B、难以模仿 C、脚踏实地 D、灵活变通

正确答案： D 我的答案：D 12创业精神的本质有很多具体表现，其中不包括（D）。（1.0分）A、勇于创新 B、敢当风险 C、坚持不懈 D、我行我素

正确答案： D 我的答案：D 13人的动机是由五种需要构成，并且呈阶梯状，由低级的需要开始发展到高级需要。这一理论的提出者是（B）。（1.0分）A、施特劳斯 B、马斯洛 C、盖洛普 D、弗洛伊德

正确答案： B 我的答案：B 14“黄兴公园”采取的是那种命名方法？（D）（1.0分）A、特色命名法 B、典故命名法 C、自然命名法 D、人名命名法

正确答案： D 我的答案：D 15下列创业融资的途径不恰当的是（C）。（1.0分）A、亲情融资 B、风险投资 C、爱心捐助 D、商业贷款

正确答案： C 我的答案：C 16下列哪一项不属于成功企业的要素？（C）（1.0分）A、引领潮流 B、管理创新 C、产业垄断 D、决策灵活

正确答案： C 我的答案：C 17下列哪个问题在撰写创业计划书的时候没有必要考虑？（C）（1.0分）A、目标市场在哪里？ B、怎样来让客户买单？ C、企业实行股份制还是责任制？ D、管理团队有能力和实力创业吗？ 正确答案： C 我的答案：C 18撰写创业计划书的误区是（C）。（1.0分）A、分析产品的优劣势 B、用数据作为市场分析依据 C、用“前无古人后无来者”等话打动投资人 D、突出产品的差异化

正确答案： C 我的答案：C 19中国大学生创业成功率低的原因是（C）。（1.0分）A、中国大学生缺乏创造力 B、中国大学生缺乏意志力 C、中国大学生缺乏创业指导 D、中国大学生缺乏智慧 正确答案： C 我的答案：C 20新建企业的选址应该考虑的因素不包括（C）。（1.0分）A、靠近目标客户 B、租金可以承受 C、阴阳风水 D、符合国家政策

正确答案： C 我的答案：C 21在《西游记》师徒五人的团队中，孙悟空的角色主要起什么作用？（C）（1.0分）A、凝聚和完善作用 B、信息和监督作用 C、创新和推进作用 D、实干和协调作用

正确答案： C 我的答案：C 22初创企业常见的财务风险有哪些？（D）（1.0分）A、回款困难、货物积压 B、房租太贵、面积太大 C、固定资产占用、装修费用过多 D、以上都是

正确答案： D 我的答案：D 23产品生命周期对营销具有指导意义，下列说法错误的是（D）。（1.0分）A、研判大势 B、制定策略 C、规避风险 D、提高利润

正确答案： D 我的答案：D 24融资规划需要考虑的因素不包括（D）。（1.0分）A、启动资金 B、潜伏期 C、储备金 D、投资成本

正确答案： D 我的答案：D 25初创企业不适合下列哪种策略？（D）（1.0分）A、做市场补缺者 B、做大企业的小伙伴 C、做代工 D、做价格领先者

正确答案： D 我的答案：D 26关于领导者的行为策略，下列说法错误的是（B）。（1.0分）A、团队需要权威主管 B、对待团队成员要有所倚重 C、善于沟通与倾听 D、公平感知利益分配

正确答案： B 我的答案：B 27盖洛普优势定律指的是（B）。（1.0分）A、找到别人的长处，然后取人之长补己之短。B、找到自己的长处，然后再放大自己的长处。C、找到自己的短处，克服并改正。D、找到别人的短处，以凸显自己的长处。正确答案： B 我的答案：B 28在选择企业形态时需要考虑的因素不包括（C）。（1.0分）A、从承担的法律后果看，是有限或者无限责任 B、税务规划 C、管理团队的能力 D、是否分散创业或投资风险 正确答案： C 我的答案：C 29创业计划书应该呈现的内容是（D）。（1.0分）A、市场中存在的问题和解决问题的方案或产品 B、产品的用户群、竞争力、市场前景、亮点 C、财务分析和团队介绍 D、以上都是

正确答案： D 我的答案：D 30计划书应该具备的特点不包括（D）。（1.0分）A、简明扼要 B、逻辑性强 C、具有可行性 D、具有理论高度

正确答案： D 我的答案：D 31管理风险应当如何规避？下列说法错误的是（C）。（1.0分）A、不要因为是熟人就不签合同 B、注意细节，培养专业形象 C、不要亲自参与成本管理 D、采用首问责任制和危机处理 正确答案： C 我的答案：C 32创业初期的营销方式往往是企业家式营销，为什么？（D）（1.0分）A、企业家对自己的产品最了解、最自信 B、企业家掌握产品第一手资料，了解成本和细节 C、企业家谈判可以独立决策 D、以上都是

正确答案： D 我的答案：D 33下列哪一项不是一个好的商业模式的做法？（D）（1.0分）A、不断调整 B、研究同行 C、研究对手 D、垄断市场

正确答案： D 我的答案：D 34下列对营销理解错误的选项是（D）。（1.0分）A、任何形式的营销手段，最终的目的都是把企业的产品卖出去。B、营销是有利益的满足需求。C、在营销过程中，企业要实现利润。D、不同行业、不同规模的企业，在营销手段上，所采取方法各不相同。正确答案： D 我的答案：D 35初步设计商业模式应该考虑的问题不包括（D）。（1.0分）A、谁是付费客户？ B、产品能给客户带来什么？ C、如何让客户了解产品？ D、如何利益最大化？

正确答案： D 我的答案：D 36下列不利于有效沟通的做法是（C）。（1.0分）A、善于聆听 B、换位思考 C、一言堂 D、非正式沟通

正确答案： C 我的答案：C 37企业风险不包括（C）。（1.0分）A、财务风险 B、信息风险 C、投资风险 D、管理风险

正确答案： C 我的答案：C 38下列哪种方法不适用于创业资源管理？（D）（1.0分）A、依靠自有资源 B、拼凑 C、资源整合 D、抵押贷款

正确答案： D 我的答案：D 39企业生命周期中最危险的阶段是（C）。（1.0分）A、婴儿期 B、青春期 C、盛年期 D、官僚期

正确答案： C 我的答案：C 40下列关于未来生活趋势的描述，错误的是（D）。（1.0分）A、社会老龄化 B、宅男宅女多 C、移动互联网 D、强调大众化

正确答案： D 我的答案：D 41当产品生命周期快进入衰退期的时候不应该做的是（C）。（1.0分）A、增加新特性 B、开发新用途 C、降低生产成本 D、开拓新市场

正确答案： C 我的答案：C 42创业者需要具备的五大技能不包括（D）。（1.0分）A、控制内心冲突的能力 B、发现因果关系的能力 C、应变能力 D、理论能力

正确答案： D 我的答案：D 43在做项目演示时，呈现下列哪项内容是不恰当的？（D）（1.0分）A、市场分析调研 B、经营管理模式 C、成本盈利分析 D、利润分红期许

正确答案： D 我的答案：D 44税务筹划起源于（D）。（1.0分）A、中国 B、美国 C、日本 D、英国

正确答案： D 我的答案：D 45下列哪一项不应该出现在创业计划书的第一页？（D）（1.0分）A、介绍公司名称 B、创建者名字 C、公司图标 D、机会与目标市场

正确答案： D 我的答案：D 46对于未来消费趋势的分析，下列选项错误的是（C）。（1.0分）A、冒险猎奇者 B、多维消费者 C、政府从业者 D、追求健康者

正确答案： C 我的答案：C 47对市场前景的分析可以通过以下哪个手段进行调查？（C）（1.0分）A、百度百科 B、市场预估 C、问卷调研 D、银行流水

正确答案： C 我的答案：C 48关于创业计划书的功能，下列说法错误的是（C）。（1.0分）A、创业计划书是创业的起点和基础 B、计划越周密，成功可能性越大 C、创业计划书能够体现企业至少十年的发展规划 D、创业计划书有助于风险防范 正确答案： C 我的答案：C 49规避财务风险的策略，下列说法错误的是（D）。（1.0分）A、要留好贮备金 B、创业初期不要在固定资产上投入过多 C、注意资金的使用期限 D、拉长投资的回收期

正确答案： D 我的答案：D 50成熟的特许经营的优势不包括（D）。（1.0分）A、抗风险能力更强 B、商品质量有标准 C、客户服务较完善 D、创新能力较强

正确答案： D 我的答案：D

二、判断题（题数：50，共 50.0 分）

1在创业过程中，创业者要做的是把商机转换为盈利模式。（√）（1.0分）2大学生创业的一个误区是眼界不够开阔，意识不到别人也在做同样的事情，并且可能做的更好。（√）（1.0分）

3商务谈判是一场心理战，也是一场信息战，谁在谈判信息上拥有优势，谁就有可能在谈判中掌握主动权。（√）（1.0分）

4当企业坚持特色就会面临死掉的风险，而随波逐流没有特色反而能够存活是，应该坚守特色。（×）（1.0分）

5沃尔玛的经营策略是市场补缺。（×）（1.0分）

6中国（上海）创业者公共实训基地以创业实训、高技能人才培养两大功能为核心。（√）（1.0分）

7谈判能力是营销能力的体现。（√）（1.0分）

8在创业型经济时代，创新和创业精神是大企业得以生存和竞争获胜的唯一途径。（√）（1.0分）

9创业计划书在论证方案的时候尽量直观呈现，可以用图表、模型、动漫演示（√）。（1.0分）

10在创业计划书中，应该阐明目标市场，并用调研数据来表示市场潜力和趋势。（√）（1.0分）

11创业者应关注资产负债表和损益表，重视现金流就是重视企业的生命线。（√）（1.0分）12交流、沟通、商量、协商等都是生活中不可回避的谈判。（√）（1.0分）

13在产品在开发阶段时进入市场，定价会较高，但利润较低，原因是营销成本偏高。（√）（1.0分）

14创业者一定要关注产品和企业的生命周期，懂得进退。（√）（1.0分）

15商业模式一旦形成就不能轻易更改或调整，因为这会导致利润下降。（×）（1.0分）16初创企业利用血缘关系的管理模式，能够产生内聚功能，即员工与老板不是依赖薪酬而合作。（√）（1.0分）

17创意是具有一定创造性的想法和概念，其是否具有商业价值具有不确定性。（√）（1.0分）18美国哈佛大学教授费农1966年首次提出产品生命周期。（√）（1.0分）

19创业设想、市场调研和经营方案是在创业之初就必须完成的工作。（√）（1.0分）20市场调研的方法有多种方法，如问卷调研、陌生拜访、图书馆网络调研等。（√）（1.0分）21初创企业应该记好现金账、销售账、费用账和库存账。（√）（1.0分）22大学生步入职业生涯，应该把注意力更多的放在周围的人身上。（×）（1.0分）23目前为止，全球移动互联网用户还没有达到十亿，还未曾出现过井喷式增长，因此创业潜力巨大。（×）（1.0分）

24产品生命是指市场上的营销生命。（√）（1.0分）

25初创企业应该借船出海，借梯登高，用大企业的竞争和市场优势来发展自己。（√）（1.0分）

26对于能够填补市场空白的商业计划，一定要考虑清楚“为什么市场上之前没有？”这个问题。（√）（1.0分）

27做商业计划的时候，例如有关部门会不会管理、资产安全性等细节问题可以先不用考虑。（×）（1.0分）

28创新是卓越的代名词。（√）（1.0分）

29资金流断裂是企业面临的最高风险。（√）（1.0分）30合作中最好的结局是双赢。（√）（1.0分）

31注册企业必须考虑的法律法规有《著作权法》、《反不正当竞争法》、《产品质量法》、《劳动法》、《商标法》等等。（√）（1.0分）32在创业中，创业者的素质远远重于项目和资金，只有一流人才才能打造一流企业。（√）（1.0分）

33谈判的本质就是一场较量，谈判不仅是对智力的考验，也是对体力、对团队合作的考验。（√）（1.0分）

34创业之前的工作经历是创业成功的重要因素。（√）（1.0分）

35创业者拥有三种自由，即时间自由、决策自由和资金自由。（√）（1.0分）36相对于自己摸索开店，加盟的方式让创业者入门曲线更短。（√）（1.0分）37共赢是整合资源最佳局面。（√）（1.0分）

38创业是不拘泥于当前资源约束，寻求机会、进行价值创造的行为过程。（√）（1.0分）39有长远的眼光和较强的抗压能力是创业者的共性。（√）（1.0分）

40在创业计划书中，没有必要介绍管理团队，只介绍关键个人就足够了。（×）（1.0分）41当企业面临选择的时候，应该义无反顾的选择自己熟悉的方向。（×）（1.0分）42在远古时期，领导者往往都是英雄。（√）（1.0分）43有效沟通是管理艺术的精髓。（√）（1.0分）44没有市场的产品注定失败。（√）（1.0分）

45在中国（上海）创业者实训基地中，创业苗圃板块采取与高校合作的方式，为大学生创业者免费提供办公场地和办公支持。（√）（1.0分）

46创业与年龄、学历、国籍等要素息息相关。（×）（1.0分）

47创业过程分为四个阶段，即创业前期、苗圃阶段、孵化阶段和加速孵化阶段。（√）（1.0分）

48学会用人是创业者的必修课，善于识人是创业者的基本功。（√）（1.0分）49在做创业计划的时候，一定要全面落实计划的可行性。（√）（1.0分）50创业是一种生活方式。（√）（1.0分）

4.创业基础课学习心得体会 篇四

13级汽车服务工程（2）班

通过本学期的创业基础课学习，让我重新认识了大学生创业的内涵，对于大学生而言，创业缺乏资金、时间与经验，贸然以一已之热情投入创业行列，失败往往不可避免。我自已在大二上学期经历过一次自建网站创业失败后，更深刻的明白了，创业并不是适合所有情况下的所有大学生。对于毫无经验的大学生而言，最需要的不是真刀真枪的投入到创业的洪流中，而是提高自身的创业创新思维，吸取前人成败的教训，从而避免不必要的损失！

汪老师的创业基础课以股市这一理财窗口为切入点，结合当前世界最新的政治经济问题，深入浅出的讲解，实实在在的开阔了我们的视野，增加了我们在经济方面的知识。并配合老师指导下的实战炒股，让我们可以将课堂上学到的理论知识运用到实践中去，提高创业实践能力。

刚上大学时，就有了接触股市的念头，因为自已对资本市场、经济问题有着较强的兴趣，但因为不清楚如何开设银行帐户、股票帐户和零基础的炒股经验，让我放弃了炒股的念头。当在创业基础课上，汪老师鼓励我们炒股并提供保险资金时，我非常高兴，并积极加入了管理小组。在汪老师的细心指导下，我们从开设银行帐户、开设股票帐户到买了第一只股票的经历中慢慢成长了起来。就像汪老师经常给我们讲的那样，大学生炒股的主要目的不是赚钱，而是学习投资的原理，在资本市场中，资金什么时候该进，什么时候该出，这都是对投资思维的训练，有利于我们在今后的实际生活中更好的理财！

在创业基础课上虽然学到了很多投资理财的知识，也让我如愿的接触到了股票。但也觉得略有遗憾，正所谓，金无足赤，人无完人。创业基础课讲的内容过于专一，汪老师虽然想借助股市这一平台讲解投资理财知识，但导致了有些对股市，对投资不感兴趣的同学没有了学习的动力。建议汪老师在今后的教学中更多的讲解最新的国内外的财经政治新闻，一来可以开阔同学们的视野，二来也可增加讲授的趣味性。

5.创新创业课的心得体会 篇五

在如今提倡“大众创业，万众创新”的时期，各大高校都在如火如荼的开设创业创新课程，当然我们学校也不例外。而在我们的创新创业课程接近尾声时也让我颇有收获。通过这个课程让我对“创业”这个概念有了不一样的看法，我认为创业并不等同于赚钱，而是一个学习的过程，是一个锻炼自我能力并从中获取经验的一个过程。在创新创业课上，老师讲课非常通俗易懂，而且她还会与我们交流互动让我们从游戏中知道如何去创新。此外，我记得老师在课上让我们辩论“创业是否可教”这一辩题，而在我看来，“创业”是可教的。当然我这里说的是教我们去培养创业意识和创业精神并了解创业所需了解的基本内容，所以我很喜欢上创业创新课。通过创业创新课我了解到我们创业需要具备以下三个因素： 1.团队

在创业过程中，团队是非常重要的，团队的成员之间要性格互补，知识互补最重要的是志同道合。就好比《西游记》中的取经四人组一样，他们各有各的性格，像唐僧的盲目无知但又不乏、孙悟空的嫉恶如仇但又不乏神通广大、猪八戒的好吃懒做但又不乏知错能改、沙僧的憨厚老实但又不乏坚持不懈，正是因为他们师徒四人都有着同一个目标-----去西天取得真经，这就使得他们这个团队的凝聚力和战斗力得以提高。2.商机

商机我认为就是市场需求，因此我们要学会去把握商机，而往往把握住商机就要以顾客为中心去满足顾客的需求。3.资金

资金是决定创业能否进行的基本保障，如果我们光有团队光有技术而没有资金的投入的话可能就会丧失良好的商机。

在课上老师给我们看了纪录片《造梦者》让我印象很深，这是一部关于马云创业的纪录片，这部纪录片就很好的解释了创业的三要素：团队、商机、资金。马云1942年毕业于杭州师范学院英语专业，在1994年的时候，马云去美国出差首次接触互联网，回国后就创办了黄页并在1999年创建了阿里巴巴。互联网的迅速发展让阿里巴巴网站成为一种商业机会，马云及其创业团队就立即把握住这一商机。在1999年10月低马云就获取了两轮融资。此时马云创业的三要素都基本已经具备。而后马云就在2003年推出了全球最大的个人交易网站-----淘宝网。在2015年双十一的时候阿里巴巴的总交易额就达到了912亿，而在最近的2017年双十一阿里巴巴的总交易额甚至达到了1682亿，我们可以看到马云的创业是非常成功的。

6.在基础教育中渗透就业创业教育 篇六

当前, 我们实施的新课程改革和素质教育, 其实都在追求一个目标, 就是要以“一种引导人的力量” (马卡连柯语) 来培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力, 培养学生的自主自立意识、合作参与意识和创新实干的精神, 这个目标其实也是就业创业教育的目标。为此我们要以新课程改革和素质教育实施为契机, 通过课程导学、学科渗透、教师主导等方式, 将就业创业教育渗透到基础教育的全过程。

一、突出课程导学的功能, 将创业就业教育纳入课程体系

我们要以新课程改革为契机, 围绕就业和创业教育的目标与内容对各种教育资源因素进行系统归并和重新组合, 或以地方政府为主组织创业教育课程的开发, 或依托劳动科技课进行创业教育, 在课程内容中纳入社区服务、社会实践和科技活动等, 使之形成更具有地方特色的综合性课程, 让学生通过这些新课程的学习, 既发展智力和培养能力, 又培养基本的人文精神、素质和初步的职业意识、创业精神与人生规划能力。

二、突出学科渗透的功能, 将就业创业教育融入课堂

课堂教学是学生参与的最多、最直接、最有效的活动。因此, 我们应充分挖掘现有基础教育课程中的创业教育的因素, 选择教材中与创业教育有机联系的知识点, 将就业和创业知识、心理品质培养、能力训练等渗透到相应的学科教学实践中, 在潜移默化中将就业和创业意识内化为学生自身的需要, 培育出良好的创业意识和创业基本素质。如在小学阶段的“社会”等学科教学中可渗透“职业与生活”“职业与社会”的一般常识;在初、高中阶段的“思想品德”等学科教学中可渗透“职业与人生”“职业与创业”的基本知识;同时, 还可组织学生深入当地有关企业、种植、养殖大户等处进行参观考察以及与创业主座谈等, 或在校内、班内组织开展创造性实践争创活动, 让学生进行创业实践体验, 引导学生树立创业信心及竞争意识。

三、突出教师主导功能, 提升教师实施就业创业教育的意识和能力

当前中小学教师的思想意识基本囿于考试、知识结构更多限于学科, 没有意识也没有能力来主导实施好就业和创业教育的渗透工作。为此我们要通过案例示范教学或研讨会、创业模拟活动、企业兼职等形式, 在校本培训或其他教师发展专业培训中也应该纳入就业和创业教育培训, 让广大中小学教师牢固树立就业和创业教育是基础教育、素质教育的基本使命观念, 尽可能多地关注社会现实生活的基本需要, 关注学生未来生存发展的基本能力, 并积极学习和掌握就业和创业教育的理念、教学知识, 自觉主动地打破现有学科教育体系, 调整现有学科教学内容, 积极探讨在学科教学中渗透就业和创业教育的有效途径。