高中第四册第五单元作文：诚信800字

高中第四册第五单元作文：诚信800字（10篇）

1.高中第四册第五单元作文：诚信800字 篇一

人教版高中第四册第二单元作文：笑对人生-800字

不知是临近高三的原因，还是这几天学习任务的繁乱，近来几天早晨醒来时，脑子里总是会蹦出这么一句话：人活着，到底有什么意义呢?

从每天早晨起床，然后是漱牙、洗脸，一系列必须的“工作”，然后开始上那每天雷打不动的八节课，天天如此，月月如此。于是，我便对这重复的流水帐似的生活产生了怀疑，到底怀疑什么，连我自己都不知道。

我开始思考起那个问题，到底人为什么而活着，走路时，偶尔抬头看到那片蔚蓝的天空，便会很知足的想：人活着，可能是为了欣赏这美丽的天空的吧!吃饭时，也会想：该不会，人活着是为了填饱肚子的吧!

虽然我知道，这些肤浅的回答，并不是那个问题的真正答案，但是我也明白，这些却是人最基本最普通的生活。

生，容易;活，容易;生活，却很不容易。回想起自己走过的风风雨雨，没有李白那样萧洒飘逸，也没有陶渊明那样的悠然自得;没有刘胡兰那样大义凛然，也没有张爱玲那样哀怨离愁。人生经历虽称不上大起大落，但也让我对生活有了许多深刻的体会;有人曾说过，自卑是自信的影子，因为只有最优秀的`人才会最怕失败，所以常到自卑，但我并不很优秀，可为什么我仅存的一点自信心都荡然无存了呢?

耳边又响起***叮咛：“孩子，不可以贪玩了，用心啊!只剩下一年半了!”我忽然觉得自己肩上担子的重，压得我快喘不过气来了!为了进入那座象牙之塔，我努力着，可难道人生来就是为了那东西?

或许，不是吧!这样的回答有点模糊，但我始终知道，这样的重担并不是仅仅我一个人扛着，做子女的，哪一个不肩负着父母殷切的期望?

人生最重要的一道门槛等着我去跨越，只要我们面对困难时，能笑笑，太累太困时也笑笑，面对失败和挫折时也笑笑，你将会发现，一切的不如意都是那么淡如烟云，轻如鸿毛。

人活着，是为了快乐，是为了奋斗;保尔说过，生命对每个人只有一次，所以我们要珍惜，珍惜生活中每一份感动，每一份失败，至少，这样的人生才不会空白。

让我们对世界、对别人、对自己轻松些，放开些，那么笑得最灿烂的一定是我们!

2.高中第四册第五单元作文：诚信800字 篇二

也正是在这一天起，我就一直在做着一个梦，梦里樱花随风飘落，我奔跑着一直在追随着一个人，可是她越飘越远，最终倒在了血泊中。

每当梦到这里，我都会惊醒，然后看着下面喧泄的人间，冥冥中总感觉有个声音在指引我，在樱花飘逝的地方，请您等待等待总感觉有未知悲伤的预感

最终，我按耐不住了，来找到我的国王——恋寓国的王，他是整个天堂最好的占星师，掌握每个天使的前世，今天，当我讲述出我的梦时，看到父王脸上竟掠过一丝慌乱，平时的威严今天居然被不知所措所掩饰，父王沉默了，他下了很大的决心，决定让我去妄狱找到一个叫樱的人，一切便都清楚了

妄狱是天使的禁区，我颤颤的来到，又走进了一个梦境，梦境里，我发现了小时候的我，有着一双很不好看的黑色翅膀，我依偎在一个英俊男子身上，他—吟风恋寓国的`耻辱

一百年前的众神之战中，他出卖了天堂，我竟然是他的女儿。这时，昏暗的天空中，父王降临了，他封锁了我的记忆，吟风和我的哥哥樱，为了保护我而战死，被封印在这禁区里，痛苦的生存，无法重生

梦醒了，我面前站着一个和我一样有着一双黑色翅膀的男子，脸上茵茵的，带着几丝邪恶

“哥?”我轻声的唤着，瞬间无数锋利的冰刺刺向他的胸膛，最终，他倒在了血泊中，我的泪一滴一滴地落在他的脸上，轻声喃喃着：“为什么?为什么?”最终幻化成一个梦境，我知道那是哥哥留给我的，哥哥的死换来了我至高无尚的地位

我再次走进梦境，梦中哥哥依偎在樱花树旁，轻轻地说：“韩，再等2，你降临人间，你我会再相遇的，你还会认出我吗?”我低低的说：“哥，我一定会去找你的

走出梦，有无穷的苦涩，回到恋寓国，一天又一天的等待着与哥哥相逢的那一天，在这漫长的200年里，我频繁的做着那一个梦，要用多少现在才能推起一个未来?又要用多少未来才能忘掉一个现在?

200年过去了，我私自溜下凡间，在残缺的人间找到了漫天飞舞的樱花，这里便是哥哥轮回的地方了，我在这里等待等待～～

终于在这一天出现了一个男子，我对他说出了我的梦，他承诺的对我说：“只要你一天给我一根羽毛，我就会把你的心声转达给你的哥哥!”我相信了他的话，因为天使的本质是善良的，我一天给他一根羽毛，一天一天过去了，终于在樱花消逝的那一刻，我拔下了我最后一根羽毛，我再也无法回到天堂了，在黎明前最黑暗的一个时刻，我即将消逝人间，永远得不到重生，就在我倒下的那一刻，再次进入了梦境

梦里我穿越着一座巨大的遗迹，而在那尽头则是父王了，他笑着笑着：“你们兄妹永远不得翻飞出我的寓言，你哥哥用自己的思换来了你至高无尚的地位，你用天使这神圣的光环换取与你哥哥的再次相遇，可你没有见到你哥哥，因为我掌握你们的轮回，看着你们的消逝，哈哈，这是我虚妄的寓言，你们将永远被封印

3.高中第四册第五单元作文：诚信800字 篇三

小学二年级英语第四册第五模块第一单元教案

小学二年级英语第四册第五模块第一单元教案小学英语第四册第五模块第一单元教案 Module5 Unit1 : Amys taller than Lingling 太阳小学 韩松 教学目标 技能与知识目标 1. 了解比较级的基本构成和用法，掌握下列词汇： older/younger/taller/shorter/ 2. 能听、会说下列句型 Amy’s older/younger/taller/shorter/stronger than… . 能听懂、理解课文内容，并就课文内容回答问题。 能力目标 1. 运用所学语言结构描述两个人的差异。比较和描述两个事物。 2. 运用所学词汇谈论同学之间的情况，并在日常生活中运用相关词汇。 情感目标 1. 帮助学生明确学习目标，培养学生自主、合作的学习方式。 2. 培养学生在活动中体会英语学习的乐趣，使他们在小组中积极与他人合作，相互帮助，共同完成任务。 3. 培养学生熟悉朋友和周围的事物的差异。 教学重点： 1. 比较级的基本构成和用法; 2. 形容词的比较级 ： older/younger/taller/shorter 教学难点： 1. 能听、会说下列句型： Amy’s older/younger/taller/shorter than … 教学用品 电脑、课件、录音机/带、单词大卡片、头饰。 教学方法： 以朴实的教学手段为载体，将情景教学法、直观教学法、游戏法、听说演唱法有机的溶为一体，为学生创设一种轻松、活泼、和谐、有趣的学习氛围。 教学过程(步骤)： Step 1: 组织教学 1. 老师告诉学生这节课要进行男女生比赛，以鼓舞士气。 2. 男女生对唱“How old are you?”，激发学生的热情。 Step 2: 情景导入 1. 介绍带来的新朋友(姚明)，让同学们说说他们对“姚明知多少”，渗透NBA、USA的英语名词和地域风情的了解，提高学生学习英语的兴趣。 2. 当学生介绍姚明很高的时候，我们的目的就已经达到了。(顺势导入单词的学习以及句型的接触) Step 3: 词汇及句型教学2. 引入到比较级的学习，taller/shorter;教师有意识的重复…is tall /short, and Yao Ming is taller/shorter .(先不急着让学生开口说句子，因为学生从“听”到“说”绵延着一个理解和语言“酝酿”的阶段，所以课堂上应该多提倡让他们“大量的听，顺利的听”) 3. 板书tall-taller、short-shorter,并让学生拼读，发现比较级的规律。(教师运用丰富的体态语言和语音语调进行教学，帮助学生更好的记忆) 4. 用学生胸前的年龄卡片引入，复习old/young,并让学生运用所学的.知识过渡到比较级older/younger的学习，教师还是中间在重复一些比较级的句子。(如…is old/young, and Yao Ming is older/younger than… ,为学生第二课时的学习做好准备) 5. 板书old-older、young-younger,并让学生拼读，加深学生对比较级的印象。(教师运用丰富的体态语言和语音语调进行教学，帮助学生更好的记忆) 6. 巩固词汇(生先齐读一遍，然后分组用猜猜看的游戏进行分组朗读) 7. 品德教育 (对远在美国的姚明说点什么?北京奥运会想做些什么?) 8. 用书本的人物卡片：Amy、Lingling 、Sam、Daming 的出现学习句子。(学生已经有办法对这些句子进行朗读了，分小组进行比赛) Step 4：听读课文，回答问题 1.听课文朗读带两遍。 2. 回答卡片上的问题。(检查学生的学习情况) Step 5: 巩固性练习1.听说练习2. 表演对话 3.结合游戏对比赛结果进行奖励与惩罚。 Step 6：总结并布置作业 1.小结 2.作业 板书 Module5 Size Unit1 Amy’s taller than Lingling. … is taller/ shorter / than …. … is older/ younger /stronger than …

4.交教学设计第四册第五模块 篇四

英语（外研版课程标准实验教科书高二英语第五册）

黑龙江省五常市职业教育中心学校 栾新丽

【摘要】本节课的内容是在学生原有的阅读基础上提高他们的阅读能力，并结合阅读教学发展学生综合语言运动能力。教学中采用任务型教学，合作型教学，多媒体辅助教学等方法培养学生不断完善语言能力并训练阅读技巧。

【关键词】提高学生阅读能力的方法，深层次地理解正篇文章，掌握词汇。【教材分析】

1.教材地位及作用

Module 5 A Trip along The Three Gorges 是高中英语必修5的一个有关旅游观光的模块。本模块分为6个课时，我选的是第二课时Reading and Vocabulary。这是一篇游记，通过对阅读方法和技巧的学习来提高学生的阅读能力和英语水平。同时进一步了解我国丰富的旅游资源和旅游文化，培养学生的爱国情操。2.教学目标

（一）任知目标

1． 阅读中能识别新学词汇，短语并根据上下文正确推断其意义。2． 阅读时能快速地把握文章大意。

（二）能力目标

1.正确理解介绍三峡之旅的阅读文章。

2.说出与长江与三峡有关的词汇、短语。能用自己的语言介绍长江三峡的基本情况。

（三）德育目标

.热爱祖国的悠久历史和大好河山，为文化遗产和自然遗产的保护做出自己的贡献。3．教学重点、难点

（一）教学重点：

1.对全文大意作整体理解。2.掌握本课的重点短语。

be to do sth , be about to do sth , have four weeks for , go through , be allowed to do sth , be heavy with.3.找出各段的主题句，并归纳出本文的中心思想，提高运用英语的综合能力。

（二）教学难点

1．如何利用略读查读等阅读技巧和识别英语关键词、确定主题句等阅读微技能形成阅读策略。

2结合阅读教学发展学生综合语言运用能力。3．掌握本课重点句型

There were so much history along the Yangtze River.Every steam that joined the great river carried its legends.On a distant mountain was a sign in 20-foot characters.【学情分析】

在接触一年高中英语之后,高二学生已经掌握了略读、跳读等一定阅读技巧以及识别关键词、确定主题句、预测等阅读微技能，形成了初步的策略。但是大部分学生的基础仍然比较落后，主动学习的动力不够，然而他们也想学好，也有学习的信心，所以在教学h过程中他们是积极配合的。另外，不同专业也有不同的特点，计算机专业学生聪明，但努力不够，可以给他们设置一定的任务让他们去完成。而幼师专业学生对文化课兴趣不够，所以一定要设置使她们感兴趣的活动，让她们表现自己，充分地投入到课堂活动中。

【教学策略】

高中阶段是个探索自我，发现自我，表现自我的时期，特别是我所教的计算机专业和幼师专业的同学，他们的表现力较强，所以就他们的特点，本课我主要采用以下几种教学方法： 1.整体型教学

整体型教学是以语篇内容为核心，以语篇结构和语言功能为主线，通过听、说、读、写的课堂教学使学生获取整体知识信息。2.合作型教学

合作型教学可以活跃课堂学习气氛，激发学生的回答意识与参与欲望，培养学生合作学习能力。教师在教学中要善于为学生提高和创造合作的机会，让学生在合作对话、分组讲议和集体归纳的合作形式中学会学习。3.多媒体辅助教学

多媒体辅助教学可以使课堂教学更加直观和生动。能够激发学生积极参与教学活动的兴趣，能够提高课堂教学的节奏和密度。教师可充分利用多媒体展示平台，让插图活起来，调动了学生学习的兴趣，加深了学生对此篇的理解。

【教学过程】（应注明图片、视频等媒体使用的教学环节）

Step I : Greetings and revision.1.Greet the whole class as usual.2.Review the contents learned in last period.（幻灯片）

Step II: Reading.1.Discussion: Imagine you’re going on a trip through The Three Gorges.Which of these topics will you talk about? 2.Fast-reading: Read the passage quickly to get the general idea and check the items in activity 1 which the writer talks about.Then answer the questions on the screen.（幻灯片）

Step III : Study for language points.1.reading: read the passage and find out the important phrases and difficult sentences.2.Explanation: Explain the language points to students.(幻灯片)3.Practice: Do activity 4 and 5 on page 43.Step IV : Listening and Consolidation.1.Listening: Listen to the tape and read the text aloud.（幻灯片）2.Practice: Do activity 3.Step V :Summary and homework.1.Students report what they have learnt.2.Teacher’s summary and encouragement.3.Homework: Retell the passage in your own words.附：板书设计

Module 5 A Trip along the Three Gorges

The second period I: Words:

colleague, downstream, goods, trade, dock, detour, legend, deck, temple, exploit, narrow, distant.II: Phrases:

at least, be heavy with, be to do sth, be about to do sth, have four weeks for, make a detour, go through, be allowed to do sth.III:Sentence structure:  There was so much history along the Yangtze River. Every stream that joined the great river carried its legends. On a distant mountain was a sign in 20-foot characters.自评材料

1．本节课我通过不同的任务设置，让学生在小组活动中通过合作和探究来完成各个任务，活动既有轻松有趣的讨论和幻灯片动画，又有需要深层思考的阅读理解活动和讨论活动，不同的任务设置激发了学生的学习兴趣；小组活动在竞赛中进行，使得小组活动既有合作又有竞争，增加了小组活动的有效性。同时小组竞赛激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神的目的。2。在教学中我鼓励学生用鼓掌的方式对表现好的同学进行肯定与表扬。老师对学生的表现进行评价，学生对学生的合适的评价，往往能营造积极愉快的英语学习气氛，使更多的学生加入到英语学习中来，并获得成就感。

5.小学语文第四册第六单元教案 篇五

苏教版小学语文第四册第六单元教案

第六单元 教材分析： 本单元围绕“劝学篇”设计了《学棋》、《“黑板”跑了》、《晚上的“太阳”》、《“闪光的金子”》《练习六》。四篇主题课文讲的都是人物故事。课文内容虽然不同，但都是赞扬刻苦学习文化科学知识的人物。《学棋》讲了古代两个学生学棋，一个专心致志，一个心不在焉，其结果不一样;《“黑板”跑了》讲的是科学家安培的轶闻趣事;《晚上的“太阳”》讲述了著名科学家爱迪生利用自己的智慧创造了光明，救了母亲的故事;《“闪光的金子”》讲的是水电修理工徐虎在平凡的岗位上为民排忧解难的动人事迹;《练习六》围绕本单元内容，设计了学用字词句、写好铅笔字、读读背背、读读写写等练习。 教学目标： 正确认读14个只认不写的字，读准字音，理解字义，组词、扩词，正确、规范的书写40个生字;认识3个新偏旁，正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思;能正确读出长句子中的停顿;通过朗读课文懂得勤学的道理;进一步认识和应用常用标点符号;用通顺连贯的句子描述一种喜欢的水果。 教学重、难点： 读准生字的字音，能规范的书写生字，在朗读中理解课文内容，认识3个新偏旁。 教学时间： 《学棋》………………………………………2课时 《“黑板”跑了》……………………………2课时 《晚上的“太阳”》…………………………2课时 《“闪光的金子”》…………………………2课时 《练习六》……………………………………3课时 共11课时 学棋 教材分析： 这篇课文讲了古时候两个学生向围棋能手秋学下棋。一个专心致志，一个心不在焉，所学结果截然不同，告诉人们学习必须专心致志的道理。 教学目标： 学会本课生字，理解有生字组成的词语。理解课文内容，教育学生读书学习要专心致志。正确、流利、有感情地朗读课文，并能熟练地背诵。 教学重难点： 理解“能手、远近闻名、专心致志”等词语的意思。能用“一边……一边……”说一句话。通过朗读，对比两位学生学棋的不同表现，懂得读书要专心致志的道理。 教学构想： 课文从解题开始激发学习兴趣，教学中可抓住重点词语、句子，通过看图比较，对比朗读等多种方法，理解课文内容，懂得学习要专心致志的道理。 教学时间： 2课时 教学准备： 课件、卡片 第一课时 教学内容： 理解文章内容 学生学习过程 一、导人新课 有同学爱下棋吗?[板书：棋] 指名读“棋”，用“期”记住这个字。 你们知道有哪些棋?(象棋、围棋、军棋……) 有两个学生去学棋。(板书：学)他们学的是围棋。围棋在战国时就有了，它分白子和黑子，后来围棋又传人日本和欧洲，现在呀，它已列人体育运动竞赛项目了，很多人都爱好它。课文中的两个学生向谁学下围棋?两人怎么学的?最后的结果怎么样呢? 二、初读指导 1.自学生字词。 (1)轻声读课文，读准生字字音，画出不认识、不理解的字词。 (2)查字典并联系上下文理解下列词语的意思。 能手 棋艺 专心致志 天鹅 拉弓射箭 动物 听讲 提醒 (3)指名读，指导学生读准平翘舌音、前后鼻音、三拼音。 (4)指导理解词语。 能手：具有某种技能，对某项工作、运动特别熟练的人。 课文中说谁是什么能手?(秋是下围棋的能手) 这是说秋的围棋下得怎么样?(棋艺高超) 你们还知道有哪些能手吗? 棋艺：下棋的本领、技术。 专心致志：一心一意，集中注意力。 天鹅：生活在海边或湖边，全身白色。 长进：在学问或品行方面有进步。 独一无二：仅有一个，没有第二个。 (5)齐读生字词。 2.各自轻声读课文，思考每个自然段讲了什么。 3.分自然段指名朗读课文，教师相机指导。 4.说说每个自然段讲了什么内容。 三、精读课文 1.学习第1自然段。 (1)自由读。你们觉得哪些词该重读呢? (2)指名读。 交流：你们觉得哪些词该重读?说说你的理由。(能手、独一无二) (3)指导朗读：秋的棋艺这么高超，多么了不起，我们要用赞叹的语气读这一自然段。 2.学习第2自然段。 (1)出示挂图，观察：大家看看：这两个学生怎么学的呢? ①四人小组说说两个学生是怎么学的。 ②交流。 (2)自由读第2自然段，找出写他们学棋的句子。 (3)交流。 ①出示：一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。 ②哪个词最能概括出这位学生的学习态度? 你们从这句中哪些地方能看出这位学生学得专心致志? (从“听、看、问”这三个动作中看出这位学生学得专心致志) ③讲解：“一边听……一边看……”这个句式表示“看”和“听”这两个动作是同时发生的，这位同学学得多认真呀! 说话练习。 ④指导朗读。 范读、自由读、指名读。 (4)继续交流。 ①指名读。另一位学生是怎么学的呢?你能用一个词来概括他的学习态度吗? (板书：很不专心) ②你从哪些地方看出他学得很不专?(走了神儿;想着想着……不由得;又去想别的事了)抓住三个动词(听、想、做)。 ③指导朗读。 (5)男女生对读两段话。 这两位学生同去拜秋为师学棋，一个专心致志，另一个呢? 唉，却是很不专心呀!学棋时的表现大不相同，结果当然也不一样喽，我们来看看吧1 3.学习第3自然段。 (1)引读。后来那个专心听讲的学生成为―― 而那个老走神儿的学生，棋艺―― (2)理解词语意义 ①“出色”是什么意思呀?(格外的.，超出一般) ②出示： (板书：没多大长进) 读读，比较这两句有什么不同。(“没有长进”是说一点儿进步都没有，“没有多大长进”是说有点儿进步，但进步很小) 给“老是”换个词(总是、一直)。 (3)讨论： 一位学生学得很出色，另一位学生却是一点儿长进都没有，这是为什么呢?四人小组讨论交流。 用“因为……所以……”把学习态度与学习结果连起来说说。 (4)指导朗读第3自然段。 读出赞扬和惋惜(含批评)两种不同的语气。 三、总结课文 1.这篇课文讲了两个学生向围棋能手秋学下棋的故事。(出示填空题让学生完成) 一个学生因为，所以后来成了的棋手;而另一个学生因为，所以棋艺。看来，学习、读书时都要，不能。 2.听课文录音。 3.朗读课文。 板书设计： 一个专心致志 出色的棋手 13、学棋 另一个走神儿 没有多大长进 课后反思： 第二课时 教学内容： 学写生字 学生学习过程 一、复习 1.认读词语。 天鹅 棋艺 听讲 专心致志 弓箭 动作 提醒 独一无二 2.课文写了一件什么事?谁能用一句简短的话概括一下? 过渡：秋是下围棋的能手，当然有人跟他学棋了，大家看，有两个学生拜他为师了。 二、指导写生字 志：上面是“士”不是“土”。 致：左右等宽，右边是“女”。 作、独、棋：左窄右宽; 箭：下半部宽一些。 弓、鹅：按笔顺书写、描红;“鹅”是左右等宽。 艺：范写，注意“乙”的写法。 提：左窄右宽。 三、指导背诵 重点指导第2自然段。 1.教师引读，理清层次。 这两个学生是怎么学下棋的呢?一个学生――，另一个学生呢――，听着听着――，想着想着――，老师发现了，就――，可他――。 2.图文对照，熟读成诵。 指导观察图中人物动作特点，抓住“听、看、问”及“听、想、做，两组动作，熟读成诵。 3.看板书，练习背诵。指名背诵，分组背诵。 四、指导造句 1.出示例句：一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。 2.指导用“一边……一边……”练习造句。 课后反思： “黑板”跑了 教学分析： 这篇课文是一则有关科学家的轶问趣事，课文虽然没有写他是如何在实验室里废寝忘食地搞科研，但这件事却能小中见大，让人们了解到真正的科学家所具备的素质和精神。课文中的主人公安培的所作所为，异与常人，却发人深思。课文有五个自然段，配有插图，要指导观察，帮助学生理解课文内容和练习复述。本课内容生动易懂，叙事层次清楚，有利于学生朗读和理解。 教学目标 学习默读课文，并能有条理的讲述这个故事。学会生字、新词，理解由生字组成的词语。学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真、专心的道理。 教学重难点 学习课文，会讲述“黑板”跑了这个故事。学会默读课文(动嘴，不动声)。黑板两字，为什么要加引号，黑板指什么;通过读课文，懂得做任何事情都要认真、专心的道理。 教学构想： 教学时，让学生在小组合作学习方式的带动下，抓住“安培搞科学研究非常专心”这一中心的词句，充分阅读、展开讨论、相互补充，学生在原汁原味的读书活动中理解、感悟“安培的专心”。 教学时间 2课时 教学准备 生字卡、有关安培的资料。 第一课时 教学内容： 理解文章内容 学生学习过程 一、导入新课 1 板书：14 “黑板”跑了 学生齐读课题 2 黑板没有脚，怎么会自己跑了呢?请同学们自己来读一读课文。 二、初读课文，初步读懂课文 1 自读 要求：准字音，通句子，给课文标上自然段。 2 检查 安培 物理学家 搞科学研究 聚精会神 思考 计算 演算 竖着 粉笔 移动 掏出 开始 结果 车厢 热闹 准备 继续 车辆 只顾 指名读、开火车读、齐读 3 学生默读课文 做到：动眼(拼音和字一目双行)、动脑、不动声。 4 分段指名读全课文 5 齐读课文。思考：你

6.小学语文第四册第三单元测试题 篇六

一、我是小小书法家。（我能拼写这些词语，而且还写得漂漂亮亮。）（16分）

pí láo chóng xīn bān jí rèn hé

qí míng xīn xiān shū jià bí zǐ

二、我是一个汉字研究家。（18分）

1、我会选字填空。(6分)

（1）式 室 是 试

教（ ）里，正在进行数学考（ ），小明（ ）个细心的`孩子，他对每一个算（ ）都在认真的检查。

（2）级 极

二年（ ）二班，是一个积（ ）向上的班集体。

2、给下面偏旁找朋友，找得越多越好。(12分)

イ ： 宀：

?： ?：

三：我要做个细心的小观察家。（22分）

1、比一比，然后组成词语写下来。（16分）

式（ ） 新（ ） 重（ ） 级（ ）

室（ ） 心（ ） 乘（ ） 极（ ）

2、给下列多音字注音、组词（6分）

（ ）（ ） （ ） （ ）

①重{ 乘{

（ ）（ ） ( ) ( )

四、我是背诵小能手。(11分)

（1）下面这些句子是从课文中选出来的，把它们填写完整。（7分）

7.高中第四册第五单元作文：诚信800字 篇七

一、教材分析

第三单元 学情分析

教学预设教学调整

10 惊弓之鸟

教材分析

听到弦响 掉了下来

（1）指名读第一行 正音 齐读

①同学们笑什么呀？这种笑是赞赏的笑吗？②指名读。

语文园地三

教材分析：

语文园地三由“口语交际”、“习作”、“我的发现”、“日积月累”和“成语故事”几部分组成。

口语交际的话题是“介绍我自己”，教材结合本组课文“怎样看问题，怎样想问题”的主题，对如何介绍自己提出了要求，让学生尝试着运用学到的思想方法，抓住自己的特点来介绍，要说真话。

本次习作和口语交际的训练可以紧密结合。在口语交际的基础上，选择最能反映自己特点的某一方面写下来。教材里列举的三个题目，提示了习作的不同角度，教师可指导学生选取合适的角度来表现自己。

我的发现安排的是反问句和陈述句进行对比的两组句子，可以引导学生通过反复朗读来感知反问这种修辞手法的作用，发现每组句子的意思是相同的，但在语气上存在差异。

日积月累中的“读读记记”选取了课文中的一些比喻句。积累这样的词句，可以让学生多了解一些语言现象。而“读读背背”是一些有关思想方法方面的谚语。能让学生在受到一定思想教育的同时积累语言，感受汉语言文字的独特魅力。

成语故事《买椟还珠》旨在激发学生阅读寓言的兴趣，并体会其蕴含的道理。

教学目标：

1、能够通过具体事例有条理地说出自己的特点、爱好，做到语言准确、情感真挚。并能在交流过程中，学会倾听、评价，在充分认识同学的同时提高自我认识；

2、能在口语交际的基础上，抓住自己特点，写写自己。

3、通过反复朗读来感知反问这种修辞手法的作用，发现每组句子的意思是相同的，但在语气上存在差异。

4、通过读读背背积累打比方的句子和谚语，感受汉语言文字的魅力。

5、运用读读、想想、讲讲的方法，继续培养学生阅读寓言故事的兴趣和讲述寓言故事的能力。

教学重难点：

1、能抓住自己的特点，通过具体的事例介绍自己。

2、初步感知反问这种修辞手法的.作用。

3、通过不同形式的读背，积累语言，初步感受汉语言文字的独特魅力。

教学时间：四课时

教学预设教学调整

第一课时（口语交际：说说我自己）

一、谈话导入，激发兴趣

1、师描述人物特点，生猜猜是谁。

“我是人见人爱的大明星，你看我，头套金箍圈，手持金箍棒，有一双火眼金睛，降妖除魔数我本领最大！”

2、你是怎么猜出来的？

3、是啊，“火眼金睛”、“神通广大”、“降妖除魔”那可是孙悟空最大的特点啊，刚才老师把孙悟空最主要的特点说出来了，所以我们一下子就猜出来了。其实我们每个人都有自己的特点，想让大家更了解你吗？今天这节课，我们就来学着说说自己。（板书课题：说说我自己）

二、明确要求，多角度说特点

1、提出要求

师：我们每个人都生活在不同的环境里，所以每个人都有不同的特点，如，有的同学爱哭、爱笑，有的同学爱唱、爱跳……想让大家更准确地了解你啊，我们就得抓住自己的特点来介绍。想一想，你有什么特点，能用一句话来说说你的特点吗？注意把话说清楚，说真话。（板书：抓住特点，说真话）

2、指名生说，引导其他同学认真听。师随机把学生的介绍归类，如：你说出了自己的性格特点；你介绍了自己的爱好特点；你是从优点缺点的角度来说的。（随机板书：性格、爱好、优点、缺点、习惯）若学生说得比较单一，教师可随机提醒生从其他角度来介绍一下自己的特点。

3、方法指导：是啊，我们在介绍自己的时候，可以从不同的角度出发，可以说说自己外貌特点、性格爱好，也可以说说自己的优点、缺点等。

4、同桌互说，把自己最突出的特点告诉同桌。

三、围绕特点，拓宽思路说具体

1、刚才，同学们都介绍了自己的一两个特点，可我们听过后却记忆不深，有好多已经忘了。看来，想让别人对你留下深刻的印象，光说出自己的特点还不够，还要把特点说得具体、生动。

2、提供范例，学习方法

（1）老师给大家带来了一个小朋友的自我介绍，想听听吗？

我叫林艳，是个女孩子，已经10岁了。我中等个子，一头乌黑发亮的头发经常扎得高高的，看起来很有精神。我凡事就喜欢一个字——“快”，平时说话快，走路快，吃饭快，做作业也很快。“快”带给了我很高的办事效率，也让我吃了不少的亏。就说前几天吧，我带着刚刚学会走路的弟弟去奶奶家。走着走着，忽然看见前面的小摊上摆满了彩色的小风车，旁边还围满了人。一阵风吹过，五颜六色的风车呼拉拉地转着，真美！我越看越喜欢，恨不得自己能立刻飞奔过去。于是，我焦急地催弟弟走得快些，可弟弟刚刚学会走路，摇摇晃晃走不快。这哪行啊，像他这样慢，风车肯定会被别人抢光光。当时，我的心急地直痒痒，一跺脚，顾不得弟弟，拉起他的小手一个箭步向前冲，结果弟弟摔了个四脚朝天，哇哇大哭。看着弟弟的泪珠子滚下来，我后悔极了。嗨，都怪我太“快”了点。

（2）听了介绍后，你知道了什么？

（3）林艳留给你的最大印象是什么？

（4）回忆一下，林艳是怎样把自己的这一特点给介绍具体的？（通过一两件事例来说明）

3、迁移运用，学习介绍

师：你也能像林艳这样，用具体事例说说自己的某个特点吗？

（1）自由准备

（2）指名几个同学说说 ，其余生用心听，并于听后评评议议，于评评议议中得到提升。

你觉得他说得怎么样？

他哪儿说得让你最喜欢？

你觉得什么地方说得还不够好，可以怎么说？

对他的介绍，你觉得还有什么可补充的？

（3）同桌间互相介绍

（4）鼓励部分学优生抓住自己的几个特点来说一说

三、总结

通过一节课的学习，我们不仅学会了怎样介绍自己，把自己的特点说得生动、具体，给别人留下深刻的印象，而且，通过今天推心置腹的交谈，我相信同学们彼此之间已经有了更加深入的了解。在以后的生活中，我们一定更能相互理解，愉快相处。

第二课时（习作训练：写写我自己）

一、结合口语交际，引入习作

师：在上一节口语交际课上，我们都做了自我介绍，谁能说说，在进行自我介绍的时候，应该注意什么？（抓特点，用具体事例说明，说真话）今天这节课，我们就运用这些方法，来写写自己，好吗？

二、确定习作角度，拟定题目

1、你准备抓住自己的什么特点来写写呢？（同桌交流）

2、能根据你确定的内容，先给自己的介绍拟一个题目吗？（可引导学生参考书上的题目，也可随机板书学生说出的典型题目，供大家参考运用）

三、明确习作要求，自主习作

1、出示习作要求

（1）根据自己说的和同学的评价，抓住自已的一个或几个特点，来写一写自己。

（2）介绍自己特点里，可运用具体事例把特点说得生动、形象。

（3）注意写真话，展示一个真实的自己。

（4）语句通顺，不写错别字，把字写得端正。

2、学生自主习作，教师巡回指导

四、多元交流评议，修改习作

1、自主修改：请同学们先认真地读读自己的习作，进行自我修改。

2、全班交流，师生评议：教师选择典型习作，在班级内交流，师生评议，提出优缺点，提出修改意见。（随机渗透评议要点：语句是否通顺，用词是否准确；是否写出自己的特点；是否把自己的特点说得明白、生动）

3、二度自我修改：对照评议要点，再度修改自己的习作。

4、同桌互读互改。

5、优秀习作赏读。

五、总结学习活动，整理习作

1、师作总结

2、把修改后的习作抄入习作本

第三课时 （我的发现、成语故事）

一、我的发现

1、读读课文中的两组句子

2、结合学习泡泡中的提示（“每组中的两个句子……”）说说发现了什么。

（1）上下两个句子一个是问句，一个是一般的句子，但两句话的意思一样。

（2）虽然两句话的意思一样，但问句的语气更强烈些。

（由于学生在本单元课文的学习中已经接触到了这种语言现象，所以这里可以放手让学生通过反复的读自己去发现，让他们自己说出来。）

3、多形式练习朗读，注意读出不同语气

4、拓展练习

（1）出示句子读一读

师：其实，像这样的句子，在我们平时的生活中还有很多，老师这里给大家带来了几个：

杨桃是这个样子的吗？

你这不是在笑话我吗？

你越紧张，不就越不会说了吗？

这不正好说明他有十足的信心吗？

（2）你能说说这几个问句所要表达的真正意思吗？

（3）对比着读读，在读中体会问句语气的强烈。

二、成语故事

师：在这一单元里，我们学习了几个成语故事，还从中学到了很多道理。今天，我们再来读一则简短的成语故事——买椟还珠。

1、自读故事，读通、读懂短文

（1）自己练习读短文，读准生字，读懂故事内容。

（2）同桌合作读，比比谁读得更好。

（3）结合故事内容，说说“买椟还珠”的意思。

2、结合短文意思，理解寓意

（1）说说这个成语故事告诉了我们什么？

3、练读故事，并试着把故事内容用自己的话讲下来

第四课时（日积月累）

一、读读记记

1、自读课文中的五个句子。

2、指名学生读，指导读通、读准。

3、说说这五个句子有什么共同的特点？

4、再读句子，说说每句话中都把什么比作了什么，体会比喻句的生动、形象。

5、多形式练习朗读，尝试背诵，积累语言。

6、到学过的课文中去找找这样的句子，看谁找得又快又多。

7、交流找到的句子，并读一读。

8、以后，在课文里或课外书中，如果遇到了这样的句子，可别忘了多读几遍，把它背下来噢，如果你还能在写作时也试着用上几个这样的句子，就更好了!

二、读读背背

1、自由读读，注意读准字音。

2、检查自读情况，帮助读准字音，读通句子。

（着重指导：“薄”、“莫”等字的读音）

3、再读，提出不懂的问题，引导学生进行简单的讨论交流。

4、通过师生、生生间不同形式的对读、赛读，达到积累背诵的目的。

5、鼓励学生收集更多的有关思想方法的谚语。

三、动笔抄抄

在采蜜本中摘录喜欢的句子或谚语，注意把字写端正。

教学反思

8.高中第四册第五单元作文：诚信800字 篇八

记得1前，天津的一家报纸上有一篇关于中国奥林匹克梦想的文章，在当中提出三个具有挑战性的问题。第一个问题是中国何时参加奥运会?第二个是中国什么时候才能获得奥运会的金牌?而第三个是中国什么时候才能举办奥运会?众所周知，历史已经回答了前两个问题，在今年，第三个问题也得到回答。的北京奥运会，将会是一界前所未有的`“绿色奥运”“科技奥运”“人文奥运”。北京申奥成功，只是中国人奥运梦想的一个序曲，接下来中国人将书写这梦的新篇章。

我们是二十一世纪的主人，是奥运会的“东道主”，我们应该用智慧和科学技术来武装自己，在广阔无垠的各个知识领域里耕耘，孜孜不倦地追求真理，满怀信心地迈开步伐，奔向未来。我们要努力学习，掌握过硬的本领，全力以赴地把我们伟大的社会主义祖国建设得更加美好。使之巨人般地毅力于世界民族之林。如今，中国正以飞快的速度融入这个世界，而英语则是跨入新世纪的入场券，它作为一门语言被世人广泛地应用。它帮助我们走向世界，拉近世界的距离。现在，无论是七八十岁的老人，还是刚刚懂事的孩子，都在学习英语。

9.高中第四册第五单元作文：诚信800字 篇九

《快乐的节日》这首诗歌节奏明快，采用拟人和比喻的手法，生动、形象地描绘出了一群天真活泼的孩子们欢度节日的场面，孩子们的幸福快乐洋溢在了字里行间。课始，我以欢快、活泼的旋律导入新课，孩子们立即被这音乐所吸引，有的学生能边听边做动作，积极性比较高，然后让学生带着对文本的喜爱之情进入到课文的学习中去，在检查孩子们预习的时候，第一次听他们朗读这首诗歌的时候，就觉得孩子们读得很有感情，是最近上的课中读得最好的一次。孩子们真的是读得两眼放光，小脸通红。在说到我们像春天一样来到花园里，来到草地上时，孩子们就异常兴奋地说起老师带领小朋友们去春游的情景，他们在花园里捉蝴蝶，在草地上逮蚂蚱、打滚儿……这时候，他们就是一只只快乐的小鸟，享受着大自然，享受着明媚的春光。课堂气氛异常活跃。

但读到课文的后半部分，孩子们就不太会表达了。如：“它们都说有了我们，可爱的祖国就更有希望。”“感谢亲爱的祖国，让我们健康地成长。我们像小鸟一样，等身上的羽毛长丰满，就勇敢地向着高空飞翔，飞向我们的理想。”这些句子在交流的时候基本上交流不起来，孩子们还不懂得个人与祖国的关系，还不懂得我们的幸福与祖国的和平繁荣是息息相关的，也不知道他们是祖国的未来，祖国的将来要靠他们来建设。这可能对于这么小的孩子来说确实是有点陌生，这些离他们的生活经验太远了，所以我就干脆告诉他们了。不过这里对于他们的理想，孩子们说起来的时候也是兴致勃勃的。这回就轮到我来做听众，为他们喝彩了。

10.小学语文第四册第一单元试卷 篇十

一、春天就要到了，花儿要开放了。在下面的词语中，把你认识的读给同桌听，然后涂上你喜欢的颜色，看谁的花儿最漂亮!

私塾 段落 糊涂 既然 砝码

登门 急忙 住址 按照 照例

二、开学了，让大家看看你的字有进步了吗?

bèi sòn liú lì 括n cái yǎn chén lián hǎo

zì diǎn dà lóu qiú jiào kē xué jiàn zào

三、这些字很相象，你能用组词的方法区别他们吗?并试试照样子再写一遍。

工( )马( )牙( )知( )___( )

功( )码( )鸦( )智( )___( )

四、读小故事，学大本领!

沈从文是我国现代著名作家，他出生在湖南省凤凰县的一农户家庭。小时候，沈从文特别喜欢看木偶戏，常常因为看戏入迷而耽误了读书。

有一天上午__沈从文从课堂里溜出来__一个人跑到村子里去看戏__那天木偶戏演的是“孙悟空过火焰山”__沈从文看得眉飞色舞，捧腹大笑。一直看到太阳落山，他才恋恋不舍地回到学校。这时，同学都已放学回家了。第二天，沈从文刚进校门，老师就严厉地责问他为什么旷课。他羞红着脸，支支吾吾地答不上来。老师气得罚他跪在树下，并大声训斥道：“你看，这楠木树天天往上长，而你却偏偏不思上进，甘愿做一个没出息的矮子。”第二天，老师又把他叫去，对他说：“大家都在用功读书，你却偷偷溜去看戏。昨天我虽然批评了你，可这也是为了你好。一个人只有尊重自己，才能得到别人的尊重。”老师的一番话，使沈从文感动得流下了眼泪。他暗暗发誓，一定要记住这次教训，做一个受人尊重的`人。此后，沈从文一直严格要求自己，长大后成了著名的作家。

1、请你在横线上填上正确的标点符号。

2、在短文中找出了“眉飞色舞、捧腹大笑”你能也试试写写这样与身体有关的词语吗?

例：火眼金睛 ____________ ____________ ____________

3、读了沈从文的故事，你知道他有一个什么好习惯吗?( )

A、知错就改 B、热爱劳动 C、遵守纪律 D、不懂就问

4、沈从文的故事，不一定在大家身上都发生过;但类似的事情呢?小朋友们读了这个故事，心里有什么样的感觉?

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五、和大家说说你都有哪些好习惯，你是怎么做的;或者写写新学期你打算改掉哪些坏习惯。