宿豫区实验高级中学教育质量提升三年行动计划

宿豫区实验高级中学教育质量提升三年行动计划（精选3篇）

1.宿豫区实验高级中学教育质量提升三年行动计划 篇一

宿豫区实验高级中学2011——2012学第二学期

政教处工作计划

一、指导思想

深入学习贯彻党的十七大精神，进一步贯彻落实“科学发展观”的重要思想，切实抓好学校的德育工作，抓细抓实学生的文明礼仪的养成教育，开展活动，提高育人质量，使学生学会学习、学会生活、学会做人；坚持对班主任、班级进一步考核，使班主任工作正常化、制度化，全面提升班主任队伍及班干队伍素质，为创三星级学校做出不懈努力。

二、中心工作

抓细抓实学生的行为习惯的养成教育，进一步规范班主任量化考核、提高管理层次，强化住校生的管理，加强班干部队伍建设，开展德育系列活动。

三、工作重点

1、继续加强对学生的思想品德教育。

以《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和《实验高中学生一日常规》等为指导，对学生全面加强思想品德和文明礼貌教育，让学生做到礼貌待人，自尊自爱，自觉做学习的主人，生活的主人。

2、继续加强爱国主义教育。

通过“国旗下的讲话”、爱国主义读书活动和有特色的主题班会等活动，大力加强对学生的爱国主义教育和文明礼仪教育，激发他们的爱国之情和提高学生的文明素质。

3、继续强化遵规守纪教育

通过对文明宿舍和文明班级的各项综合考核评比，使学生自觉养成遵纪守法的好习惯，同时也促进班主任加大对班级管理的力度。最终形成良好的班风、学风和校风。

4、继续加强法制、安全教育

请法制副校长到校进行法制教育报告，全学期上4-6节法制教育大课；加强安全教育，注意食品卫生安全、以及教学秩序安全、学习生活安全、拒乘无牌证营运的正三轮摩托车等。

5、继续加强对住校生的管理

住校生要自觉遵守寝室管理制度，做好寝室管理工作，坚持 “文明宿舍”评比制度，使宿舍的管理水平再上新台阶。

具体措施：

（1）组织全体住校生认真学习《宿豫实验高级中学学生寝室管理制度》、《宿豫实验高级中学文明寝室条件》、《宿豫区实验高级中学宿舍纪律制度十要十不准》等，严格约束，相互监督。

（2）建立值班老师检查机制，政教处将协同值班老师每周对寝室进行不定时突查，发现问题及时处理。

（3）开展寝室文化评比，打造寝室精品文化。

（4）继续通过开展文明寝室的评比活动，努力创造文明洁净的生活环境。

6、继续强化对班主任工作的管理

加强对班主任爱岗敬业教育，完善班主任工作的考核机制，加强对年轻班主任工作培训指导，努力铸就一支作风正派、工作默契、充满活力、富于创新的班主任队伍。

7、继续强化学校宣传工作，努力提高学校的社会地位。

进一步加大学校对外宣传的力度，让社会了解我校，提高办学品位，提高学校的知名度。利用学校的橱窗、板报、学教交流园等宣传阵地，宣传好人好事，通过演讲比赛、歌唱比赛、体育比赛等一系列活动，进一步活跃校园文化气氛，提高学生的审美情趣和对艺术的鉴赏能力。

8、加强中学生心理健康教育

针对学生上网、打架、早恋等心理问题，开展形式多样的心理健康教育，规范学生行为，提高学生心理素质。

四、具体安排

二月份中心：开学筹备工作

1、酝酿讨论制定本学期政教处工作计划；

2、不定期巡查留长发、穿奇装异服、戴首饰的同学。二月份，宣传发动，自三月份开始，违者，进入学习班；

3、召开班主任工作会议，布置新学期工作；

4、在外环境治理上请示划分清洁区到班级；

5、开展“交通安全宣传周”系列活动；

6、班主任上交本学期工作计划及制定学期主题班会申报方案；

7、各班出第一期黑板报：主题：新学期、新打算； 三月份中心：文明礼仪教育及法制教育系列活动

1、以我校德育课题为依托开展文明礼仪教育及法制教育系列活动；

2、召开班主任工作会议，布置有关工作

3、召开宿舍舍长会议，对住校生管理进一步明确新的要求；

4、召开政教处工作人员会议（先合后分），对新学期卫生检查等系列活动提出新的要求。

5、组织开展“文明礼貌月”和“安全教育周”系列活动，并不定期深入班级巡查；

6、举行心理健康教育讲座；

7、组织学生进行爱国主义读书活动征文、绘画比赛； 四月份中心：心理健康教育

1、举行心理健康教育讲座；

2、各班出第二期黑板报：主题：以心理健康教育为主题；

3、组织观摩有特色的主题班会；

4、政教处召开班长和宿舍舍长会议。

5、考风考纪教育，迎接期中考试；

6、“五一”节假期安全教育；

7、宣传做好 “红歌响五月”合唱比赛活动； 五月份中心： “红歌响五月”合唱比赛

1、组织开展 “红歌响五月”合唱比赛。

2、班风、班纪、学生思想状况问卷调查，班主任工作信息反馈；

3、召开寝室长会议，对住校生管理进一步明确新的要求；

4、各班出第三期黑板报：主题：我爱我的祖国；

6、举行心理健康教育讲座，对高三学生进行考前心理辅导。六月份、七月份中心：迎考备考工作及学期结束工作

1、做好高考、中考宣传及安全教育、心理辅导等工作。

2、召开政教处工作人员会议，总结一学期考核情况，进行优秀班主任评比。

3、召开班主任工作总结会议；

4、班主任完成期末有关工作（1）检查班主任工作手册；

（2）上报三好生、优秀学生干部名单；

（3）班主任工作总结（年级上交年级组小结）；

5、学期结束工作

（1）“优秀班主任”评比（2）“文明班级”评比（3）“文明寝室”和“优秀寝室长”评比（4）公示“三好”生名单和“优秀学生干部及团干部”名单（5）政教处学期工作总结。

五、政教处常规工作

1、每周一次文明宿舍评比；

2、每周一次文明班级评比；

3、各班每月一次主题班会； 各班每月一期黑板报；

4、每周违规违纪情况抽查通报；

5、每月公布一次班级卫生检查评比和班主任考勤结果和黑板报检查结果；

宿豫区实验高级中学政教处

2012年2月6日

实验高级中学

2011——2012学

第二学期

政教处工作计划

2012年2月7日

2.宿豫区实验高级中学教育质量提升三年行动计划 篇二

中学教育教学质量提升三年行动计划

为认真贯彻落实洛江区《关于开展教育教学质量提升三年行动计划》，进一步加强教育教学管理，全面提高教育教学质量，办人民满意的教育。现结合我校实际，特制定本计划。

一、指导思想和基本原则

（一）指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十八大精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，深入有效实施素质教育。树立先进教育思想，坚持育人为本、德育为先、立足基础、挖掘潜力、注重创新、统筹发展，不断提高教育现代化水平，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意教育。

（二）基本原则

树立“一切为了学生的全面发展和终身幸福”的办学理念，以“做温暖教育，育幸福之人”为办学目标，营造 “和谐文明、求真向善”的校风、“爱生乐业、严谨高效”的教风和“厚德、乐学、合作、创新”的学风，培育“知文达礼、至真至善”的学校精神。把促进学生的健康成长和适应社会需要作为教育工作的出发点和落脚点，尊重教育规律和学生身心成长规律，努力为每一个学生提供适合的教育。

二、总体目标

（一）发展目标

提升学校教育内涵，塑造高素质学生群体，打造研究型教师团队，构建现代化管理模式，三年内争创福建省教育系统先进集体、泉州市教学常规管理先进学校等，把我校办成具有特色的现代化农村初中校。

（二）具体目标

2016年——力争毕业班巩固率达到98%，在中考综合成绩进入前5名的同时，一级达标学校上线率10%以上，普通高中上线率60%，职校上线率27%，毕业合格率97%，教师所任学科有两科以上进入全区前3名。八年级巩固率达到98%，七年级巩固率达到100%，学期期末缩短与区平均水平的差距。

2017年——力争毕业班巩固率达到98%，在中考综合成绩进入前5名的同时，一级达标学校上线率12%以上，普通高中上线率62%，职校上线率27%，毕业合格率98%，教师所任学科有两科以上进入全区前3名。学期期末成绩达到区平均水平。

2018年——力争毕业班巩固率达到100%，在中考综合成绩进入前4名的同时，一级达标学校上线率12%以上，普通高中上线率62%，职校上线率27%，毕业合格率100%，教师所任学科有三科以上进入全区前3名。学期期末成绩超过区平均水平。

三、现状分析

1、校园环境。学校办学条件日益完善，学校占地面积72183平方米，校舍建筑面积8912平方米。校园依山而建，布局科学合理，主要建筑均面南而立，教学区和生活区分布在南、北两面，互不干扰，围墙和校门规划严谨，各项设施布局井然有序，整体美观，校园内绿草茵茵、花木繁盛，环境优美,被评为省“花园式单位”。

2、基础设施。2007年以来，区、镇党委和政府投入200万元，新建科学楼、加固办公楼、改建运动场400米人工草跑道、改造运动场附属设施、添置课桌椅、图书、计算机、多媒体设备、实验仪器、食堂餐桌椅等，安装校园监控系统、进一步改善了学校的办学条件。

3、师资队伍。现有教职工103名，教师整体素质明显提升，其中高级教师26人，中级教师46人，具有中、高级职称的教师占65.5%。专任教师学历达标率100%，其中有77人取得本科学历，3人取得教育硕士学历。具有市级“教坛新秀”4人、区级“教坛新秀”8人，市、区级骨干教师和学科带头人16人。

4、生源构成。我校生源为xx镇及部分外来工子女。由于学生主要来自于农村，呈现“留守孩子多、单亲子女多、困难学生多”的特点，学生文化基础整体相对薄弱，学校教育教学管理上还是存在一定的难度。

四、存在的问题

1、生源基础不均衡。xx中学生源主要来自xx镇及部分外来工，这些学生生活习惯较差，缺少学习欲望，他们不爱做作业，不喜欢听课，进取性不强。优等生每年溜出近60人，造成生源质量偏低。

2、教师结构不协调。年龄不协调，50周岁以上有10人，平均年龄43周岁，均在35岁以上；学科结构不协调，语文偏紧，史生地音美有余；教学能力不协调，同一年级一学科平均分有差十几分的，同一班级不同学科教师教学水平存在较大差距，影响到教师在学生心中的受欢迎程度；教师管理能力不协调，工作能力存在较大差距；年段长、处室主任工作量存在较大差距，有的太多，有的太少，影响到他们的工作积极性。

3、办学经费不充足。音乐室、美术室、劳技室没有配套的课桌椅，相应的教学设备阵旧；电脑室只有一间，无法满足教学需求；班级多媒体设备老旧，使用不方便；教室电风扇老化需更新；校园文化建设单一，缺少文化氛围；校园绿化没有树林相依衬，少了点历史味道。

五、具体措施

（一）以精细化的态度，提高学校的管理效能。

1、完善学校各项管理制度。认真贯彻执行《福建省中小学管理规范》，整理并完善教师管理、学生管理、教学管理、后勤管理等各项管理制度，如《xx中学管理制度汇编》、〈xx中学学校章程〉及《xx中学办事程序》使学校及各部门的管理工作均有章可循，力求更科学合理，并能落到实处。

2、完善教师各项评价机制。完善岗位聘用制，深化教师职称制度改革，严格考勤考绩工作，坚持绩效优先理念，把提高教职工思想觉悟与加强日常工作督查结合起来，把落实教职工的岗位责任制与教职工奖惩制度结合起来。根据学校实际情况制定《泉州市xx中学提升教育质量奖励措施》，进一步修订完善《泉州市xx中学奖励性绩效工资考核实施办法》和《泉州市xx中学毕业班奖励方案》，把考核的重点放在教师履行工作职责和教育教学的业绩上，按照优绩优酬、奖优罚劣、向一线教师和骨干教师倾斜的分配原则，激励教师的工作积极性和工作动力。

3、完善教学业绩考核平台。积极创新学校管理制度，确立“以人为本”的现代管理意识，构建现代管理的运作机制，完成有关教学业绩管理考核制度：《教研组工作考评方案》、《年级学科集体备课活动的规定》、《骨干教师考核办法》等的修订和完善，三年内实现流畅、高效的运行机制。

（二）以重提升的理念，打造优质的师资队伍

1、以提高师德修养为契机，力促教师爱岗敬业。

抓理论学习，提高教师职业操守。学校要积极做好教职工的思想工作，增强教职工的团队精神。由工会牵头，认真组织学习《公民道德建设实施纲要》和《教师职业道德规范》。开展丰富多彩的师德建设、敬业精神教育的主题活动，大力宣传和推广师德先进典型，牢固树立现代教育的思想和观念；完善师德评价制度，每学期对教师的师德进行全面的、综合的评价，把师德表现纳入教师综合考评的主要内容，并作为教师评先评优与职务评聘晋升等方面的依据，对于严重违背教师职业道德的教师，在教师评优评先、职务评聘等方面实行师德“一票否决制”。每学期开展学生、家长参与的评教活动，不断提高教职工职业道德素质和自律能力，通过评选“师德标兵”，培养典型，优化群体，展示教师整体精神风貌。

2、以小课题研究为抓手，力促教师参与校本研究。

小课题研究，主要是围绕教育教学工作中需要解决的问题开展研究，目的是反思和改进教育教学工作。学校由教研室牵头，每学年开展小课题研究申报等工作，要求每位教师三年内至少主持一个小课题，每年均参与小课题研究，强调教师在进行教学的过程中发现问题—研究问题——解决问题，提高自身的校本教研的能力。

3、以合作式培训为媒介，力促教师树正气、凝士气。

加强“卓越名师讲堂”建设，学校定期开展“卓越名师讲堂”，邀请学校表现突出，并且取得一定成绩的老师开展讲座，介绍他们平时的点点滴滴及先进的经验。

加强教研组组员的培训，每位教师每年在组内讲座一次，注重教师间的相互反思，鼓励教师间多提不足；每年开展一次教学互评活动，引导教师正确认识批评与自我批评，只有大家认识到自己的缺点，工作才会有更大的动力，目标才会更加明确，行动才有方向。

加强骨干教师的培养，发挥骨干教师模范带头、示范作用。学校定期召开骨干教师培养工作座谈会和经验交流会，并对做出较大贡献的教师给予奖励和表彰；开展骨干教师评教和示教活动，激励教师积极上进；开展骨干教师结队帮扶活动，推动骨干教师与其它教师结对，指导他们的教育教学工作，开展听课学习、观摩研讨、反思总结等教学活动，不断提高教育教学的能力，促进教师的成长。

4、以任务式管理为手段，力促教师想作为、敢作为。

给每个学科定下任务，但任务不能太高，应让教师摘得到。如采用目标式管理，以区平均水平为界限，只要教师达到目标，就给予一定的奖励，并且要让大多数教师获得奖励；对于达不到的，应给予批评，帮助其提高。

5、以课堂改革为突破口，力促教师提高专业水平。

学校将继续实施“先学后教”教学改革。制定完善的实施方案，力争得到区政府的大力支持，从而更新学生的学习方式，调动学生的学习积极性；改进教师的教学思想，培育教师的教学热情。

加强校本课程研究，制定校本课程规划，创建具有学校特色的校本课程，力争每年开发1－2类校本课程。深入开展研究性学习，结合已有的经验和新课程计划的实施，保证从初一年级起有效实施研究性学习活动，并在初

二、初三年级学科内渗透研究性学习。大部分教师都要积极参与，与学生一起走进研究性学习，提高自己的科研能力，发展学生的综合实践与创新能力。

6、以精细化管理为依据，力促教师规范课堂行为。

学校加强对教师教学过程的管理，让精细化管理留下工作痕迹。

（1）在备课方面。要充分发挥集体备课的作用，强化集体备课制度，力求做到三个“统一”（统一进度，统一教学内容，统一教学案），在统一的基础上强调“二次备课”的创新，写好每堂课后的教学反思，注意因班施教、因人施教。

（2）在上课方面。讲究教学艺术，提高45分钟的课堂效率，倡导“高效优质课堂”。课堂上把时间还给学生，精讲多练，使学生主动参与，鼓励学生质疑。

（3）在作业方面。作业的设计和批改必须做到“四精”（精选、精讲、精练、精批）和“五必”（有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠、有差必补）；切实减轻学生过多的课业负担，教务处对学科辅导资料进行总体控制，反对“题海战术”等违反教学规律的做法，三年内逐步实现教辅资料、教学案设计校本化。

（4）在辅导方面。建立与每个学生定期谈话交流制度，制订各学科辅导计划，并加以认真实施。加强平时课内辅导，让学困生获得较多的发言、表演、锻炼的机会，以便及时发现问题，及时辅导。开展培优辅困活动：利用课余时间加强对学困生的个别辅导，做到不让一个学生学习掉队，同时要注重对尖子生的培养。第二课堂活动时，课外辅导教师必须在场，不得放任，避免安全事故发生。

（5）在考核方面。学校重视对近年来各科统测试卷的收集和保管，建立校内试题库，并组织教师对近三年的试题进行研究分析。学校每学期进行期中、期末检测，三天内要进行质量分析，并写出书面材料。

（6）在计划总结方面。组织认真撰写学科教学计划、班主任工作计划、教师个人工作计划，学科教学计划开课前写好，除上交一份存档外，并抄写在备课本前，以便检查、执行；班主任工作计划和个人工作计划开学第一周内撰写好，上交学校一份存档，自存一份，以便班务工作的开展。

每学期结束科任教师要写出学科教学工作总结，班主任要写出班主任工作总结，放假前写好，并上交学校一份，存入教师个人档案中。

7、以团队建设为目标，力促教师群策群力、富有战斗力。

学校在教学常规管理方面加强优秀教研组的评选，在教学成绩方面实行以备课组为单位的竞赛。教研组、备课组将通过开展各种活动充分调动组内成员个人积极性，让每个人都热心参与教研组、备课组的建设，保证人人参与课题研究、人人在组内开展讲座、人人开展兴趣小组活动、人人参与校本课程开发。这样，各个人的能量全都能愉快地释放出来，在融融的氛围下，形成一股合力，劲往一处使，形成群策群力、富有战斗力的群体。

（三）以促发展的思想，培育幸福的学生人生

1、以建设社团活动为突破，着手激发学生个性特长。

有益的社团活动有利于促进学生专业知识的学习和开阔学生的视野，学校要求每个学科或部门均建立一定数量的社团，为每个社团选配1-2名指导教师，通过学长带学弟、学妹的形式来锻炼学生自我发展的能力，促使社团走上良性发展的道路。如建立棋社，影评社，球类等。

定期举办校园文化艺术节，通过开展丰富多彩的活动，为学生展示自己的聪明才智和爱好特长搭建平台；扎实开展好各类兴趣小组活动，做到有教材、有备课、有过程、有检查，发现学生的体育艺术特长，完善培养训练制度；广泛开展群体性体育活动，大力推进阳光体育运动，每学年举行田径运动会、篮球比赛、乒乓球比赛、广播操比赛、冬季长跑等比赛，每天保证学生1小时体育锻炼时间。

2、以开展学科竞赛为支撑，着手提高学生学业水平。

为了进一步营造学生浓厚的学习氛围，激发同学们学习的兴趣，提高学生的及格率，今后学校将在每学期举行各个学科的竞赛，给学有余力的同学提供更多的展示自我的空间与机会，同时也培养学生勇于挑战自我及好学上进的精神。如组织常规的硬笔书法竞赛、征文竞赛、语文背诵篇目默写竞赛、数学公式默写竞赛、英语单词填词竞赛、化学方程式默写竞赛等，也可以是具有学科特色的地理模型制作竞赛等；可以利用统一的时间各班一起组织，也可以各班先进行初赛，备课组利用大课间、活动课组织复赛，还可以布置学生利用周末完成。学生通过参加活动，取得成功，获得成就感，从而激发学习的兴趣，提高学习效率。

3、以开展综合实践为依托，着手提高学生的综合素质。

根据学生发展兴趣、特点，组建各种学生活动小组，鼓励、支持各类学生活动，如兴趣小组、志愿者行动等。如每年组织学生到实践基地参与综合训练，组织学生五公里拉练，结合农村特点要求每位在家开垦一块种植地，让学生懂得学以致用。学校还要正常开设心理健康教育，发挥心理咨询室的功能，通过心理辅导，建立学生心理档案等途径，增强学生的心理保健意识和心理调节能力。

4、以关注留守儿童为纽带，着手抓好学生行为习惯。

学校和老师给“留守儿童”以更多的关注、鼓励、帮助。建立留守儿童办公室，有专人负责，开展好活动及相关辅导。在安全上，要时刻提醒；在生活上，尽可能提供帮助；在心理上，要细心观察，多方沟通；在学习上，要多予指导；在交往上，鼓励他们融入大班级集体中，减少其心灵的孤独和寂寞，使其保持活泼开朗的学习和生活心态。

学校把学生学习习惯、行为习惯的养成教育列为考核、考评班级的内容之一，制定学生学习习惯养成教育的实施方案，并认真抓好落实，真正让学生养成良好的学习习惯。如开展“早来早读”和“午间写字”，由年段每天考核，每周定时公布，并指出不足和提出改进的建议和意见。期末根据考核对优秀班级进行表彰和奖励。

5、以辅导个体为抓手，着手培育学生学习热情。

农村学校，学生自觉性较差，学习热情较低，教师要多想办法，要多用点时间去辅导学生，帮助学生纠正学习态度，改进学习方法，建立学习自信。学校将定期开展“启航讲堂”。启航讲堂是我校针对学生开展的心灵讲堂，结合学生的实际情况分层次分阶段对本校学生进行团体辅导。

学校要求每位科任教师每学期都要进行一定数量的家访，教师通过家校联系可以有助于家长了解孩子在校的表现，有利于老师了解孩子的性格特点，开展针对性地辅导教育，使家校教育产生合力，教师与家长相互配合，共同促进我们的孩子健康成长。

6、以创新德育为手段，着手引导学生自主管理。

学校继续办好中学生业余团校，发挥好xx中学网站、校园广播台、班级板报、橱窗和校外德育基地的功能。班委会、团支部等学生组织要充分发挥作用，创造性地开展丰富多彩的活动，逐步实现自主管理。

学生自主管理可以大大提高学校管理的效率和质量，有利于激发学生的学习情趣，调动学生参与的积极性、主动性，有利于增强学生的创新意识，提高实践能力，培育高尚的品格、健全的身心。

7、以特色管理为引领，着手创建温馨和谐的学习氛围。

年段每学期定期召开本年段教师会议、班主任会议、学生干部会议、年段学生大会、住宿生会议等，分析研究本年段工作计划的贯彻执行情况、学生的思想动态，采取相应措施，以保证教育教学工作的顺利进行。年段要构建以班主任为主，家长为辅的教育体系，抓好学生思想、理想、后进生转化等教育，引导班主任开展个别辅导，部署班级特色管理。

3.宿豫区实验高级中学教育质量提升三年行动计划 篇三

二期三年行动计划实施情况与

三期三年行动计划方案 一、二期三年行动计划总结（2014-2016）

第二期三年行动计划已经接近尾声，我区的各项目标任务已基本完成：

（一）目标任务完成情况

1、扩大总量。着力扩大农村学前教育资源，重点解决好了城镇及乡村学前教育资源总量不足的问题。三年来，全区共投资 万元，完成建筑面积33万平方米，新建、改扩建乡村公办幼儿园9所；投资1800万元整体搬迁区中心幼儿园。完成两所小区配套幼儿园向政府的成功移交。

2、调整结构。调整资源结构，扩大城乡公办园和普惠性民办园的覆盖面。三年来，学前三年入园率由84%提高到了94.5%，公办园由2013年的 所扩大到29所，占幼儿园总数51.2%，公办园在园幼儿占总数的 48.5%，普惠性民办园达到8所。

3、健全机制。出台了《陈仓区幼儿园一日规范（试行〉》《陈仓区幼儿教师基本要求》《陈仓区幼儿园伙食及伙食费管理办法》，从实际操作的层面入手，对全区学前教育发展的基本原则提出具体的规范。极探索幼儿教师补充机制，通过公开招聘、转岗培训等途径扩大幼儿教师总量。三年来，全区公办幼儿园招聘幼儿专业教师100名。以“国培计划”实施为契机，实施“省培计划”，通过集中培训、网络培训、置换研修等方式，依托宝鸡进校、区青少年活动中心、区妇保院，两年培训幼儿园园长44名、专任教师和保育人员980多名。

4、提升质量。全区深入贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》，两年共解读、培训《指南》两轮。各类幼儿园的师资、班额、玩教具、园舍等逐步达到国家和省市规定的标准，三年来，89%的幼儿园建起了区角。

三年来，积极实施“双高双普”，全区学前教育财政性投入1424万元，各园自筹资金599万元，全区学前教育资源不断拓展，办园条件明显改善。

这三年是陈仓区学前教育发展的春天，更是陈仓区学前教育丰收的秋天。三年来，全区把努力办好学前教育作为保障和改善民生的重大工程予以高度重视，强化落实政府责任，加大改革创新力度和财政投入，不断健全学前教育体制机制，逐步构建起政府主导、社会参与、公办民办并举、覆盖城乡、满足群众不同需求的学前教育服务体系，积极推进学前教育快速健康发展，谱写了陈仓区市学前教育发展的新篇章。

（二）工作措施

1、抓落实——政府重视，保障到位。在第二期学前教育三年行动计划中，区政府高度重视，充分发挥了主导作用，进一步理顺了地方负责、分级管理的学前教育管理体制，完善了政府统筹协调、教育部门主管各有关部门分工协作的工作机制，形成了推进学前教育加快发展的工作合力。

在具体的实施屮，实行了目标管理责任制。区政府与相关部门签订责任书，把三年行动计划的目标任务分解到各个年度，落实到每个镇街，建立工程项目月报制度、专项督导评估制度。区教育体育局定期对行动计划进展情况、重大项目实施和资金落实、规范办园、安全管理、保教质量等方而进行督导检查，确保各项工作有部署、有落实、有检查、有结果。

截至目前，全区14个镇街，幼儿园共计51所，公办园占比超额完成任务。在城区和乡镇建设独立公办标准化幼儿园的同时，全区共撤销无证办园8所，剥离小学附设学前班、幼儿园，实现独立办园4所，规范16个农村小学附设幼儿（班），扩大了农村学前教育资源，全区新增学位2600多个，幼儿入园率大幅提高，基本满足了适龄儿童的入园需求。

2、强师资——提质量 让学前教育充满活力

三年来，在努力扩大学前教育资源的同时，全区共公开招考幼儿教师100名，全区29所公办幼儿园全部配齐了公办教师，全区幼儿教师由2013年的 名，增加到1196名。为全面提高教师队伍素质，我们三年内对全体幼儿教师进行了一轮全员培训，三年共选送幼儿园骨干教师参加国培、省培达500余人次，组织了400余人次的区级幼儿教师专业技能培训，做到了培训学习活动年年组织、人人参加。我们积极参与“普优活动”，走出去，请进来，使优质资源得到共享。在“质量提升百园行”活动中，一大批幼儿园办园水平得到提升。

此外，通过开展大学区片区教研活动、举办幼儿园教师专业技能大赛等方式为广大园长、教师提供交流、展示、分享、锻炼的平台。出台了《陈仓区幼儿园教师校本研修实施方案》，印发了《陈仓区幼儿教师三维手册》，3年里共有5名教师获得省级教学能手和学科带头人，建起工作室、工作坊各一个。全区幼儿教师中大专以上学历89%，本科学历31%，公办园教师持证率为100%，民办园为33%。

3、建机制——严管理 规范幼儿园办学行为

“增加数量很关键，但也不能放松对质量的提升，只有两者协调发展，学前教育才是健康、有序的。”在这将近三年的新建、改扩建幼儿园中，大多数幼儿园教师是由中小学转岗而来的，教育理念、教学方法较为陈旧，学前教育“小学化”倾向普遍存在。为此，区政府教育督导室、区教研室设立了专门人员，区教体局设立了学前教育股，加大对幼儿园保教质量的监督和指导力度，引导幼儿园转变教育理念。

在管理措施上，下发了《陈仓区镇中心幼儿园办园基本标准(试行)》《陈仓区小学附设幼儿园（学前班）管理工作“十个要”》《陈仓区小学附设幼儿园（学前班）建设“十个有”》。采取具备一定规模和条件的乡镇中心园独立办园，园长由教育局从公办园中选派优秀教师担任，并承担全镇的学前教育业务指导工作，新招公办教师优先满足镇中心幼儿园，大大提升了乡镇中心幼儿园的办园实力，镇中心园办成了全镇公、民办幼儿园的示范园、教研中心和向家长宣传科学育儿知识的主阵地，形成覆盖城乡、布局合理、规模适宜、以公办园为主的学前教育公共服务体系。

对于民办园，始终坚持积极引导、大力扶持，培植典型。区政府下发了《关于加强幼儿园管理的通知》，将民办幼儿园纳入义务教育管理序列，按照属地原则由镇街管理，与中小学同谋划、同部署、同检查。区中心园、示范幼儿园分别负责7个镇街中心幼儿园业务指导、各镇街中心幼儿园负责辖区内民办园的业务指导，实现共同发展。每年我们分别与全区51家幼儿园签订携手结对目标责任书。通过开展送教下乡、教学开放日观摩等活动，帮助薄弱幼儿园形式，提高的不仅仅是被帮扶者，帮扶者本身也会获得提高。目前，全区27所民办幼儿园中，有4所幼儿园获得市一类幼儿园，占到民办幼儿园总数的15%。

（三）存在问题：

1、教师专业化程度低，民办园教师资格证持证率低

2、幼儿园教材混乱，五大领域目标落实不到位

3、小区配套幼儿园不能移交政府办公办园二、三期三年行动计划方案（2017-2019）站在新的历史起点，我区为未来的学前教育发展勾勒出新的发展愿景。三期三年行动计划方案：

（一）目标

2017—2019年，继续实施普惠性幼儿园建设工程，通过落实城镇小区配套幼儿园政策、加快建设乡镇(村)公办幼儿园、扶持普惠性民办幼儿园等措施，力争到2019年，全区学前三年毛入园率达到98%左右，公办和普惠性民办园覆盖率稳定在85%以上，实现全区基本普及学前教育的目标。

全面落实幼儿园教师专业标准，教师资格证持证率达80%，专科学历占比达100%，幼儿园教师数量基本满足办园需要。

完成《指南》的实验结题、总结、推广工作。完善《幼儿园一日活动规范操作细则》，突现保教工作规范性。

积极创建省级示范和市级一类幼儿园。

（二）任务

1、推行“大学区”改革，集中资源优势，回顾总结《指南》实验实施情况，做好课题结题准备，完成结题报告的撰写。收集汇编《主题活动集》、《经验集》、《案例集》、《家长谈》，促进全区学前教育科学、均衡发展。

2、制定新一轮师资队伍培养实施方案，形成分层分类园本培训计划与教师个人发展规划。完善 “教师成长手册”的内容，通过对教师个人发展规划达成度的监控和评价，实现幼儿园规划与个人发展规划有机融合。

3、完善《幼儿园一日活动规范操作细则》，加强日常落实与监控，突现保教工作规范性。加强对“环境创设细节”的关注，调整与优化幼儿活动室、楼梯走廊、户外运动环境，提供幼儿与环境交互作用，进一步完善教育功能，形成幼儿与环境有效互动的经验，优化环境资源库。

4、扶持一批资质合格、面向大众、办园规范、收费合理、质量较好的普惠性民办园，提高普惠性民办园在民办园中的比重。

5、健全卫生保健管理网络、管理制度；确立安全、卫生、保健“三合一”的优效工作意识，完成保健管理、健康检查、消毒隔离、安全防病及营养工作的基础性工作。

（三）措施

1、完善工作机制。区政府要加强对学前教育的统筹协调，健全教育部门主管、有关部门分工负责的学前教育工作机制，形成推动学前教育加快发展的合力。

完善学前教育督导评估机制。区政府教育督导室要把学前教育作为督导重点，把政府责任落实、教师队伍建设、经费投入、安全管理等方面的内容作为督导检查的重点，作为镇街和相关部门领导任期责任目标，列入年度目标责任制考核。进一步明确学前教育投入的体制机制，做到学前教育预算有科目、投入有比例逐年增加。

2、扩大普惠性学前教育资源。大力发展提供普惠性服务的公办幼儿园，积极扶持民办幼儿园提供普惠性服务，快速提高学前教育的公共服务能力和水平。探索普惠性民办园日常管理和业务指导制度、督导评估制度等，确保其办园方向和保教质量。

3、加强教师队伍建设。抓好业务学习和培训，开展多渠道、多层次的专家讲座。积极组织幼儿教师开展教科研活动，结合保教保育实践，认真做好课题研究工作。

全面落实幼儿园园长专业标准，建立园长任职资格制度。引进社会、家长对教师的评价机制，着重对幼儿保教常规及游戏活动组织情况进行考核。

4、规范幼儿园管理。严格按照《指南》的要求，合理安排幼儿在园一日活动，坚决防止和纠正“小学化”、“保姆化”倾向。规范招生行为，严格控制班额、规模。加强幼儿伙食及伙食费管理，科学合理地安排幼儿一日膳食，保证营养并满足幼儿成长发育需要。严格执行收费标准和按规定管理使用学前教育公用经费。

5、提升保教质量。开展“集中培训、自学反思、专业引领、课题研究、实践活动、相约论坛”等活动提升队伍质量；组织开展环境创设的观摩、评比活动。创设符合幼儿身心特点、园所文化特色、季节特征的主题墙、活动区、家园栏、植物角，提升育人功能；从细节入手狠抓过程管理，对幼儿园晨间活动、早操、集体教学、区域游戏、户外体育活动和日常活动等一日活动的各环节的要求、流程与实施具体指导，细化幼儿园常规管理与评价，提升管理质量。