家长对学生的评语集锦

家长对学生的评语集锦（共11篇）

1.家长对学生的评语集锦 篇一

每一个孩子都有一颗童心，作为一名家长你知道一些关于小学生假期家长意见评语如何写？下面是瑞文小编收集整理的小学生寒假家长评语，欢迎阅读参考~

小学生寒假家长评语

11、看电视时间每天会控制在三小时之内，另外整个寒假只有四天玩电脑，每次玩了半个小时，这一点表现还不错。

2、在寒假期间，孩子每天都能有计划的学习，完成假期作业，扩充自己的知识范围。在休息的时候，孩子还主动承担家务劳动。当然也会上上网，浏览新闻，打打游戏。

但也有不足的地方。学习上遇到不懂得问题，不勤于思考，总是得过且过。生活上，自理能力比较差，这是现在孩子的普遍问题。

3、假期中和居委会的哥哥姐姐们一起为小区扫了两天的雪，还在居委会帮忙填表、在数据中路数据，得到了居委会阿姨们的表扬。但于此同时也还存在一些不足，如老师要求每天朗读十五分钟英语、多看课外书之类的都没有很好地自觉做到，要父母催促才会去做，主动性不够，课外书也只看两本。以上不足之处需及时改正。

4、在家能够主动做一些力所能及的事情，能够自己整理房间，帮助妈妈做家务，做家务由做不好到能够做得精细，希望能把刚刚养成的好习惯坚持下去，做到持之以恒。

5、看电视时间每天会控制在三小时之内，另外整个寒假只有四天玩电脑，每次玩了半个小时，这一点表现还不错。

6、假期中和居委会的哥哥姐姐们一起为小区扫了两天的雪，还在居委会帮忙填表、在数据中路数据，得到了居委会阿姨们的表扬。但于此同时也还存在一些不足，如老师要求每天朗读十五分钟英语、多看课外书之类的都没有很好地自觉做到，要父母催促才会去做，主动性不够，课外书也只看两本。以上不足之处需及时改正。

7、孩子在寒假里能够积极地完成老师布置的寒假作业，比以前更加活泼、可爱了，长大了一岁，懂事了一些。希望在新学期里，在各位老师的教导和帮助下，能够在各方面取得优秀的表现和进步。

8、学习上，因为没有学校里特别布置的作业，所以整个寒假二十多天时间里还是比较轻松的。班级里老师布置的一些非写作业还是完成得较好，为了学会跳绳，都使劲得磨破了鞋子。之外还能自己要求练练字，看看课外书，讲讲故事等。

习惯上，刚放假时一切都能按上学时一样起床、写字、看书、睡觉。春节里走亲访友，各种习惯都改变了，受父母影响迟睡迟起。这两天要上学了又重新对孩子作要求，希望她能提早进入学习状态。

9、在这个短短的寒假期间，孩子总体表现还不错。因为寒假期间正值农历新年——春节，不管年前还是年后，我们大人总是忙碌的，他能够自己自觉地先学习，除了背三字经需要我亲自教导以外，其他的如看书、跳绳、写字等等都是自觉的。

新的学期即将开始，对于上学期的表现，我感到很满意。希望能够在新学期继续保持上学期的成绩外，再接再厉，相信孩子会有更大的进步！谢谢各位老师的辛勤教导，并祝新年快乐，万事如意！

10、你是个懂事、有礼貌的小孩，在家能主动干家务事，走亲访友待客也很有礼貌。每天不睡懒觉，按时完成寒假作业，很少让大人操心。但你有时也很贪玩，除了寒假作业外，从不肯多读一点课外书。爸妈希望你在新的学期里好好学习，天天向上，不懂就问，不要怕说错，胆子大一些，举手更积极些，取得更好的成绩。

小学生寒假家长评语

21、但在对待学习的态度上，表现的不太理想，有时不能积极主动的去巩固所学到的课堂知识，过于粗心，学习方法过于简单，导致学习成绩时好时坏，波动起伏过大。

2、希望在今后的学习生活中，能端正自己的学习态度，自觉地去加强巩固所学到的知识，认真完成作业，不懂就问，做到“温故而知新”，“取众人所长，补自己所短。”提高稳定自己的学习成绩。

3、该同学是个善良、聪明的孩子，尊敬长辈，爱护幼小，非常富有同情心。学习比较粗心，不是很勤奋，书写潦草，但作业能按时完成，在家里能帮父母干一些力所能及的事。

4、孩子在本学期中，能积极完成学校各科学习，性格乖巧内向，对事物的认识有了自己的初步的见解。在学习中，态度和习惯还需要加强。希望孩子在以后的学习生活中成为一个积极向上，活泼开朗的孩子。

5、一个学期又要过去了，看着孩子成长的足迹，有欢笑，有泪水；有成功，有失败；有进步，有不足；有收获，有憾缺……

6、不论今后面对的是什么，你现在要做好的是：树立正确的世界观、人生观、价值观，明确学习目的，端正学习态度，做一个品行优秀的人，一步一个脚印地认认真真走路！

7、该生本学期比较乖巧，能够认真完成家庭作业，对人有礼貌，尊敬师长，团结同学，在家是个懂事的孩子，学习也比较认真，但写字比较潦草，要求以后写字要工整，对没有学懂的课题，要勤问老师和同学们，希望将来是一名品学兼优的孩子。

8、感谢老师们一学期的辛勤付出，孩子在各位老师的精心呵护下，进步很多，懂事了很多。但还不够大方，不够自信，希望下个学期能在老师的帮忙下克服缺点，成为一个优秀的学生。

9、孩子在家时活泼好动，注意力不是个性集中，对感兴趣的东西理解潜力十分快，不感兴趣的理解能慢一些。热爱做家务，能帮妈妈做一些力所能及的事情，就是学习成绩有待加强，爸爸妈妈会和你一起努力的。

10、你头脑聪明，但你没有充分利用，你的精力较分散，花在学习上的精力不多。基本上能够遵守学校的规章制度，纪律有所改善。但是，有时对自己要求不够严格，自习课上的纪律性有待提高。学习方法有待改善，掌握知识不够牢固，思维潜力要进一步培养和提高。学习成绩不容乐观，需努力提高学习成绩。希望今后多向优秀的同学学习，取长补短，相信经过努力，必须会取得更大的进步。

11、希望下一次能考出更优异的成绩，做为家长，我们会加强督促，配合老师工作，及时和老师关注孩子的动向！

12、假期在家表现良好。用心完成各科作业，对人有礼貌，有爱心。希望在下学期取得更大的进步。

13、本假期已把老师布置的作业全部完成，并额外完成了爸爸妈妈布置的其他作业。现假期已结束，爸爸妈妈希望你不再沉迷于电视和电脑游戏中，而是将主要精力投入到新学期的学习中，并在新的学期里，扬长避短，再接再厉，更上一层楼！

14、某某是个懂事的孩子，自己的事情自己完成。能帮忙家长做些力所能及的家务。对待小朋友也很有爱心，乐于分享。在学习上有些贪玩，粗心，希望在学习上能更上一层楼。

15、在本学期孩子有了很大的进步，多谢老师一向以来的培养教育，希望在将来有更大的进步。看到你们的评语我知道儿子又比以前有了很大的进步，都是老师教育的好。我希望在下学期开学的时候，在老师和家长的帮忙下改掉她身上的缺点，多谢老师这一年对孩子的关心和帮忙，多谢各位老师。

16、你尊敬老师团结同学热爱劳动关心群众，所以大家都喜欢你。能严格遵守学校的各项规章制度。学习不够刻苦，有畏难情绪。学习方法有待改善，掌握知识不够牢固，思维潜力要进一步培养和提高。学习成绩比上学期有必须的进步。平时能用心参加体育锻炼和有益的文娱活动。今后如果能注意分配好学习时间，各科全面发展，均衡提高，相信必须会成为一名更加出色的学生。

17、她是一个善良，文静，有爱心的女孩。她对人有礼貌，尊敬老人，懂得理解父母的辛苦，也懂得保护和教育弟弟妹妹。她的成绩虽然不太理想，但她对于学习是自觉的，努力的，用心的。她热爱自己的民族，常常因为一些国家时政新闻而感慨万分。她用自己的言行教育身边的人保护环境，爱护公物。

18、你文静温和，大家都愿意和你一起玩。虽然平日你默默无闻，却看得出你样样要强。你能严格遵守班级和宿舍纪律，热爱群众，关爱同学。你能按时完成作业，字迹工整。不足之处就是上课发言不够用心，上课要开动脑筋，举手发言，珍惜每一次锻炼的机会，你才能获得学习上的丰收。你的学习方法有待改善，掌握知识也不够牢固，思维潜力要进一步培养和提高。学习上从未挨过老师的批评，这似乎令人高兴；但也很少获得老师夸奖，这可令人遗憾！

19、在家表现总的来说还好，只是有些好动，在学习上还不够主动，写字姿势笔顺掌握不好，在以后的学习中还待加强。在寒假中表现尤为突出的是在自理潜力上有很大进步，能在无大人照顾的状况下安排好一天的生活。相信在老师的帮忙下会表现越来越棒！

20、经过学校系统的管理和学习培养了孩子诚实守信感恩职责心强等良好品德。具有强烈的竞争意识关爱别人感悟生活尊敬老师团结同学热爱群众荣誉。自我管理意识强，具有坚强的毅力，勇于正视自己的缺点改正缺点。除了对学校所授的知识理解和积累外，善于阅读课外书籍，构成了自我学习自我自立自我超越的境界。同时兴趣广泛，具有各种不一样的爱好，热爱体育运动，个性是热爱篮球运动。得到了德智体全面的发展。

2.家长对学生的评语集锦 篇二

实践证明这种方法确实有好处, 一是可以让家长了解到孩子在校的学习情况, 进行有效的思想工作, 考得好的同学得到家长的赞许以期更优秀, 考得差的同学施之批评教育以期有令人满意的进步。二是可以督促家长, 让有能力的家长有的放矢的对孩子进行辅导。

但是, 我却发现此举存在很大弊端。在一个班里, 优等生最多占学生总量的三分之一, 这部分学生因为学习态度端正, 基础牢固, 因此他们大多不很惧怕把试卷让家长签名, 即使偶尔考砸了, 他们大都也能得到家长的原谅。中游学生占三分之一, 如果他们的考试成绩理想, 他们也不担忧, 但如果考试成绩不如人意, 他们就惴惴不安, 不敢把试卷带回家。后进生也占三分之一, 由于他们的学习态度、学习习惯等因素, 成绩往往会居于班内下游。他们经常担心的问题是如果考不好让家长知道了成绩, 会遭到批评、责备, 甚至是打骂。因此, 为了保护自己, 一部分成绩不理想的学生会绞尽脑汁地阻止家长见到试卷, 他们常用的方法是模仿家长的笔迹在试卷上签名, 或者是“找”一张带有爸爸或妈妈姓名的纸条贴在试卷上, 再或者是说试卷忘记带来或已丢失, 用瞒天过海的法术以求自保。学生的这种表现, 正是试卷让家长签名的最大弊端, 这不仅起不到良好的交流、沟通的作用, 适得其反, 还会让孩子养成撒谎的坏习惯。

为此, 我在班里做过三次试验。第一次试验:试卷有点难度, 许多孩子的成绩没有达到“A”等, 我让学生把试卷带回家让其父母签名, 并且一再强调, 谁也不要忘记签名或者忘记带试卷。结果第二天仍有五分之一的学生没按要求去做。第二次实验:题较简单, 学生考得都很理想, 95%的学生的试卷上都是“A”等, 基础较差的几个学生试卷等级也是“B”。我让学生拿回试卷签名, 他们个个喜气洋洋, 痛痛快快就把试卷带回家签名, 第二天, 全班同学就一个学生忘记带回试卷。第三次试验:试题难度适宜, 优、中、差学生成绩差距很大, 我在评讲完试卷让学生改错后, 告诉学生试卷可以让家长签名也可以不签。结果我发现成绩优秀的孩子大多让其父母签上了姓名, 成绩不理想的学生没有一个让家长签名的, 自己代签的现象根本没有。试验证明, 成绩理想的孩子喜欢让家长签名, 而考试成绩不理想或较差的学生则讨厌或惧怕让家长签名, 这真是“有人欢喜有人忧”。如果老师硬是统一要求, 必将迫使有的孩子做不诚实的事, 做不诚实的人, 这就违背了教育的出发点, 是极不可取的。

那么, 怎样才能通过一张试卷起到桥梁的作用, 达到我们的目的呢?有一篇文章给了我很大启发。文章的大意是:一个学习较差的孩子在一次考试中得了59分, 老师让学生把试卷带回家让家长签名。这名学生难以回家交待, 于是恳请老师借给他1分, 并保证用所借分数的十倍还给老师。老师答应了该生的请求, 在他的试卷上郑重地写上了60分。这名学生非常感激老师, 在今后的学习中非常刻苦, 不懂就问, 在下一次考试中考了80多分, 老师非常震惊。孩子的自信心大增, 学习越来越好, 成绩居然在班里名列前茅。我们先抛开分数不谈, 试想:假如那位老师粗暴地拒绝该生的要求, 还会出现这令人意想不到的结果吗?

举一反三, 我认为学生试卷可以用以下方法尝试。一是采取让学生自由选择的方式。一次考试结束后让学生根据自己的成绩选择这次试卷是不是带回家签名。对学生选择的两种结果老师要做认真统计, 尤其是那些选择不签名的学生, 老师要和他们提出明确要求:努力学习, 不断进步, 争取下一次考出理想成绩, 面带笑容地把试卷带回家, 让父母为自己的进步高兴。如果第二次考试成绩还不理想, 老师还可继续鼓励学生努力拼搏, 积极争创优异成绩, 争取第三次考试后让家长签名。若一连几次孩子都不选择把试卷带回家签名, 任课老师再及时与其家长进行沟通。对于学习进步较大的孩子, 老师应在试卷上写上激励的话语, 给孩子以肯定和赞许, 使孩子心中鼓起前进的风帆。这样, 不仅杜绝了孩子撒谎的现象, 而且, 在最大范围内让孩子树立自信心, 循序渐进的掌握知识, 靠不懈的努力创造自己的辉煌。学生的成绩不理想时, 老师不要武断地认为一张让家长签名的试卷就能起到明显的效果, 要做好落后生的课业辅导, 扫除学生学习上的障碍, 因材施教, 用心浇灌。老师还要和家长亲切交谈, 探讨孩子的教育问题, 让家长明白孩子在学习上存在的问题, 和家长达成共识, 找出行之有效的方法, 家校联手, 共同培养孩子。常用的方法是家访、打电话、发短信等。实践证明这些方法都能能得到家长的配合, 效果也很好。

总之, 试卷让家长签名是一把双刃剑, 有利也有弊。但只要老师严格控制好尺度, 一张试卷就一定能架起一座桥梁, 使老师、家长紧密配合, 使走在桥面上的孩子充分享受阳光的照射, 身心健康。

摘要：为了提高学生的成绩, 有的老师在考试后把试卷带回家让家长签名, 以便让家长了解孩子的学习状况。这样做其实有利也有弊。有的学生在成绩不理想时, 为了逃避家长的批评或斥责, 采用自己代签等方法瞒天过海, 这容易造成学生不诚实的现象。为了杜绝这一现象的发生, 教师需要细致地做好有关工作, 保证学生在学业进步的同时养成良好的品质。

关键词：学习成绩,家校配合,因材施教,身心健康

参考文献

[1]魏书生.班主任工作漫谈.漓江出版社, 1993.

[2]司亚平.素质教育概论.中国传媒大学出版社, 2008.

[3]张洪亮.现代教育理论导读.中国石油大学出版社, 2009.

3.对学生期末评语关键词的分析研究 篇三

学生期末评语是指班主任对学生在一定时期内的学习、生活、思想、发展等各方面表现的总体评价，它既要指出学生所取得的进步和成绩，又要指出其努力的方向。我国的学生评语经历了三次转换：从关注相互分离的“全面发展”各要素，到关注实际评价中学生内在综合素质的发展，再到关注以促进学生发展为核心的评价体系。为进一步了解学生期末评语的现状，本研究以广州市《学生素质发展报告册》《学校与家庭联系手册》中班主任撰写的学生期末评语为研究对象，探讨教师的评价与学生个性化发展之间的关系。

二、研究方法

样本来自广州市某所中学初一、初二、初三级班主任撰写的学生期末评语各100份。具体做法：在抽样的300份评语中先把每份评语出现的词按一级指标、二级指标进行归类汇总，再将出现频率最多的词作为“关键词”，了解评语的个性化程度以及套话比例。

三、研究结果与分析

1.评语的总体情况

从总体情况来看，抽样的300份评语，平均每份评语136个字。评语涉及多项指标，大都涵盖了学生学习情况和在校表现，并对学生个体发展的突出特征做了重点表述。写作方式主要采用的是先总体描述再就某一点提出表扬或鼓励鞭策。涉及较多的重点评述指标是学生的性格、学习成绩等。

2.评语的类别

评语w：“该生热爱集体，尊敬老师，团结同学，遵守学校纪律，上课专心听讲，能按时完成作业，学习努力。成绩良好。望今后继续努力，争取更大进步。”

评语w是典型的“模式化”“公式化”评语，涉及的评语指标虽多，但只作两方面的评价：或者是方向的判定——符合还是违反；或者是性质的判定——好、较好、一般等等，这就难免导致评语中常见的雷同现象。

而在300份抽样评语中，我们发现，鼓励性话语为1169句，鞭策性话语为308句，比例近4：1；可见，就数量而言，教师在撰写评语时表达更多的是鼓励，用生动、形象且富有感情的交流性话语，激发学生内在的能动性和自我认可、自我激励，旨在推动学生主体自我寻求发展，这是评语的主导方向。同时，对于学生的不足，教师的指正也具有策略性，而不是生硬直白地表达，让人难以接受。由此可见，目前教师在撰写评语时已基本摆脱了传统w式评语的模式。评语特色主要体现在：

(1)在鼓励中指出不足。如“你应坚信认定目标，努力就一定会有回报。当然，努力也需讲究方法，所以应该做到扬长避短……”这个评语暗含“学习还不太努力、学习方法有待改进”的评价。“我们都希望你努力学习，坚定目标，考出理想成绩。”其中暗含“学习不够刻苦、成绩不够理想”的评价。上述两例的陈述，如果换为各自暗含的评语，虽然仍符合学生实际，但由于缺乏激励的作用，评价的效果可能大打折扣。

(2)用语形象、生动。如“你是那样的活泼、开朗，我们都喜欢看到你像‘喳喳’的小鸟一样出现在大家身旁。”“我们相信，你的学习将会像你跳出的舞蹈那样优美而出色。”“要知道‘宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来’，不付出，哪来的收获呢?”这些形象、生动的语言，符合初中学生的心理特点，容易被学生理解和接受。

(3)和善地直言缺点。如“张鹏，你粗心的坏习惯，让你吃亏可不小啊，这能不叫老师着急吗?”“可是，你的成绩还并不太理想，是时侯努力了，对吗?”学生看到这样的评语后，会感觉老师在和他谈心，能明白老师的良苦用心和殷切期望。即使是批评，也会被认为是出于爱护，学生易于接受，从而达到良好的教育效果。

(4)评语的指向具体。如“这学期，你负责课外兴趣小组，搞得有声有色，老师很满意。”该评语指向具体，与“工作认真负责”等缺乏具体内容的评语相比，学生更清楚努力的方向，有很好的教育效果。

3.评语的差异性

为区分评语的差异，笔者采取的是建立评语指标的方式。评语指标分为两级，一级指标抽象程度较高，指称的事物较为笼统、模糊，如“学习方面”；二级指标是对一级指标的细化，如“学习态度”“学习方法”“学习习惯”“学习成绩”“学习能力”“学习兴趣”等。通过统计某一指标的使用次数与占抽样总数的比例，可以分析教师在撰写评语时对学生各方面特质的关注度；通过统计使用频率高的词语，可以分析评语中套话比例的大小。具体数据见下表：

从表中可知，“个性特征”方面出现比较集中的13个二级指标中，雷同评语比例很小，用得最多的词语“进步明显”也只占“学习成绩”这一评价指标使用次数的23.9％。也就是说，教师在某一评价指标的使用过程中，针对不同的学生使用的表述词语有区别，大部分教师已经能够根据学生的不同特点，采取有针对性的评述。13个二级指标涵盖个体特征相对比较全面，可以看出班主任在撰写评语时注意到了对学生个性化的描述。

为深入分析评语的细致程度以及个性化程度，笔者抽取了一个班共50份学生期末评语进行分析。出现雷同最多的是“进步情况”指标，“明显”使用了5次，占17.8％，使用频率略高。但总体而言，评语体现出一定的差异性，雷同情况有所改进。

4.评语的连续性

班主任既要在日常教育教学和生活中关注学生个体的发展，也要在评语中恰如其分地加以反映。教师在撰写评语时，基本上都将学生的“进步情况”作为较重要的指标，在评语中都或多或少地对学生某一个体特征的发展性加以说明。如笔者抽取了一个班级(50名学生)，重点针对某一名学生某一方面特质发展情况，比较两个学年四份评语的关联程度，以体现出教师评语对学生个体发展性的关注。

数据表明，班主任在撰写学生评语时，能够把该学生之前的评语作为参考，对学生的进步和发展情况予以指明，并加以鼓励，评语内容具备了一定的连续性，形成一个较为完整的评语系列。

5.评语风格

虽然在教育过程中我们一再强调学生的主体地位，但教师的教育行为不可避免地会受到自身教育观念的影响，评语的撰写也不例外，这一情况在抽样调查中也有所反映。为更好地说明这一问题，笔者抽取三份评语风格差异比较大的班主任撰写的评语，通过比较使用较频繁的评价指标的差异程度来加以例证。

数据表明，甲班班主任更关注学生交际能力的发展，乙班班主任更多关注的是学生自身素质的发展情况，而丙班班主任更看重学生的学习成绩。

6.评语认可度

为深入了解学生和家长对评语的态度及认知情况，笔者采取了问卷调查的方式，向涉及抽样的300份评语的学生及其家长分别发放了调查问卷。

在对待评语的重视程度方面，81％的学生和72％的家长的回答是关注班主任的评语；97％的学生和95％的家长选择的是会仔细阅读评语。

在对待评语的满意程度方面，93％的学生持“满意”或是“基本满意”的态度，92％的家长选择了对学生评语“认可”或“基本认可”。

对于评语的效果，97％的学生认可了评语对自己进步的彰显以及老师对自己要继续努力的鼓励和期望，96％的家长认为评语具有针对性，肯定了评语有利于自己了解孩子以及对孩子的帮助作用。

四、结论

根据研究结果可知，班主任在撰写学生期末评语时更为注重的是对学生发展各方面特征的全面评述，并多采用正面评述的方式；从抽样评语看，评语的差异度较大，说明班主任能紧扣每个学生的实际情况，抓住学生的个性化特征，一定程度上避免了以往的雷同现象、套语现象和形式化、程序化的尴尬；每一份抽样评语与该名学生前几个学期的评语能保持一定的连续性，体现出班主任对学生发展过程的持续关注。

4.精选家长鼓励评语集锦 篇四

家长鼓励评语1：

在新的一个学期，希望你一定要改掉以前不好的坏毛病，认真地做好每一件事。书念得多，就会比别人懂得多，懂得比别人多，也就比别人更容易成功。

家长鼓励评语2：

有些任性，做事拖拉，学习拈轻怕重，要懂得一份耕耘，一份收获。

家长鼓励评语3：

聪明伶俐，学习能力强，但诸事浅尝辄止，缺乏恒心。大多数情况下比较懂事，但有时表现较任性。做事有原则，但有时缺乏变通。

家长鼓励评语4：

你要学会独立、自强，学习方面要学会运用工作不依赖别人，目标性更强，时间安排好。改掉拖拉的坏习惯，发挥你的优势，争取在下个学期取得好成绩。加油!

家长鼓励评语5：

你活泼聪明，热情开朗，是个好孩子。你吸收知识和接受新事物都很容易上手，要记住，世上无难事，只怕有心人。努力，再努力，为学习，为将来能够上一个更高的台阶。

家长鼓励评语6：

本学期，小孩经历了一段较为叛逆的时间，期间，有些贪玩，造成作业没按时完成，致使成绩下滑及被动，到暑假结束时，这种情况已改变了许多，有了明显的进步。

家长鼓励评语7：

看到自己的进步，改进自己的不足。发扬自己的长处。把要做的事尽力做到更好，你会发现另为一个自己-----满怀自信，不畏困难。阳光而有活力的男孩。

5.家长对学生的评语 篇五

家长对学生的评语1

1. 有平常心，就会有最佳的发挥;怀自信心，便能跨越每一个障碍。

2. 用拼搏的汗水灌注无悔的高三路。考前不怕，考后不悔。

3. 今天，你们是蜜蜂，在知识的花园中辛勤采集，明天，你们就会奉献出甜美的醇浆;今天，你们是幼苗，汲取雨露和阳光，明天，你们就是建设祖国的栋梁。你们是未来，是希望。

4. 同学们，中学时代是人生最美好的一段时光，如蓓蕾初放，又像旭日东升，充满希望和向往。

5. 你是父母的希望，也是教师国家社会的希望。你是有责任的，你应当承担起你的责任，你能做到。

6. 有良好的学习习惯，有明确的学习目标，有理想有目标，持之于恒，有丰富的想象力和创新意识，对学习充满兴趣，并会总结学习方法，不断改进自己的学习方法，提高学习效率。会关心体谅父母，关心长辈，思想逐渐成熟，能与家长交流沟通并养成了一些好的文明习惯，有同情心，正义感。

7. 高中三年将是你一生中最鼎盛的时光，最灿烂的.年华。世界将在你面前展现出前所未有的姿态。为了让这段岁月没有遗憾，今天请用一切努力，去守护这个未来的梦想。因为有的梦想，一生只能追逐一次。

8. 给自己一份慰籍，给自己一份勇气，跌到了自己爬起来。

9. 无论何时:积极的态度象太阳，照到哪里哪里亮;消极的态度象月亮，初一，十五不一样。

10. 学练并举成竹在胸敢问逐鹿群雄今何在，师生同心协力攻关笑看缪中魁首谁人争。拔剑出鞘笑看风云誓死拼搏唯我独尊，不是一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。从容应对，倾出所能，走过风雨必现彩虹

11. 成功的花，人们只惊慕她现时的明艳，然而它当初的芽儿，浸透着奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨……

12. 最好不是在夕阳西下的时候去幻想什么，而要在旭日初升的时候即投入学习。一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。

13. 你的学习从现在开始，无论承受多大的困难和挫折，你都要每天进步一点点。你会行动，你一定会行动。你正在付出行动。你的意志和行动将体现你的风采。我不想是否能够成功，既然选择了高考，便只顾风雨兼程。

14. 今天，你们是蜜蜂，在知识的花园中辛勤采集，明天，你们就会奉献出甜美的醇浆;今天，你们是幼苗，汲取雨露和阳光，明天，你们就是建设祖国的栋梁。你们是未来，是希望。

15. 我的孩子在开学阶段表现良好,虽然学习成绩中上,但品行优秀,孝敬父母,在学校为同学妈妈效力,在家帮父母劳动是个说一不二的好孩子

家长对学生的评语2

1、xx是个聪明善良诚实的孩子，也懂得关心家人，但在学习上比较粗心，在生活中爱哭，发脾气，爸妈希望你能改掉坏习惯，这样你自己也会更开心快乐。加油！

2、在这个学期总体成长非常快，独立性较强。学习方面还算是比较让家长放心。但在假期期间，由于眼睛散瞳。长达半月之久不能看书学习，直到开学时间。作业完成情况不是很好，接下来一至两周，会督促xx尽快补回。xx也是欣然答应完成学业进度。

3、前面几个月没有进入学习状态，上学期后面三个月进步比较大，基本能独立完成家庭作业，寒假期间因落下学习没有太多的外出玩，在家还比较主动复习和听话，只是话多，好动还有待改善，我们会加油改进！谢谢！

4、xx是一个比较懂事的小朋友，不任性，比较听话。但是比较内向，有时会受别的小朋友的欺负，他就会哭。希望他能更自信一些。学习比较认真，每天能按时完成作业。

5、xx有较强的求知欲望，学习的积极性主动性较强。主动参加集体活动，按时完成家庭作业，积极锻炼身体，有较好的卫生习惯。今后应克服个性强，学习上有时不够认真，组织纪律较差等缺点。

6、xx是个懂事活泼的孩子。就是学习时不是很认真，能完成作业但不是很用心，不专心。希望在新的一年里，能改进。

7、xx是一位兴趣广泛，聪明活泼，全面发展的好学生。尤其对生物学类知识，与绘画艺术兴趣较为浓厚，并能积极主动的`去学习与探索。但自我管理能力尚待提高。

8、xx是个懂事的孩子，自己的事情自己完成。能帮助家长做些力所能及的家务。对待小朋友也很有爱心，乐于分享。在学习上有些贪玩，粗心，希望在学习上能更上一层楼。

9、xx是个快乐的小孩，喜欢交朋友，不自私，爱看电视，爱ipad，爱音乐，爱温泉。但是不懂得珍惜自己的时间，妈妈希望你能珍惜自己的时间。

10、xx本学期进步较大，特别是学习方面，语文和英语在老师的教导下进步较快。小家伙性格比较急躁，爱哭没有毅力，平时自己的事能独立完成，但遇到困难易放弃，希望长大后能改变。

11、xx在这学期的学习中，进步很大，在各方面都表现良好。学习习惯也有了很大改善。作为家长很欣慰。这与老师们的辛勤努力是分不开的，在此衷心感谢。她在寒假中，认真听家长的话，主动完成老师布置的作业，不足之处就是还不够认真，需改进。

12、一个学期以来，xx在各方面都有所进步，这样的成绩是离不开老师们的耐心帮助，老师们辛苦了！我相信通过我们家长的老师的教育下，xx会更上一层楼。

13、xx在家里方圆是个懂事孝顺的孩子。自己能做的事情都自己做，但是胆子小，不善于交谈，不够自信，需要锻炼。

14、xx是个懂礼貌的好孩子，热爱学习，喜欢运动，喜欢画画，自立能力强，不乱花钱。是个活泼有爱心的好孩子。

15、xx是一个热爱运动，性格开朗，语言表达很强的孩子。但在学习方面的积极性不够，在平时学校和生活中的纪律性较差，让孙老师费了不少心思，希望宝贝在新的学期发扬好的优点，改正不好的缺点。最后爸爸妈妈祝傲然宝贝身体健康，学习进步，天天开心。

家长对学生的评语3

1. 你待人有礼，能容忍别人的过失，是一个明白事理的女孩有集体荣誉感，乐于为集体做事各科基础知识比较扎实，上课能专心听讲，大胆发言，学习刻苦，成绩一直不错，作业认真，书写工整希望今后能保持已经取得的成绩，多问，多思，注意克服缺点，养成勤学好问的品格，争取早日加入团组织，成为一个全面发展的优秀中学生!相信你的不断努力会迎来自己崭新的一页。

2. 你是个尊敬师长，团结同学的好学生能严格遵守学校的各项规章制度上课能专心听讲，认真做好笔记，课后能按时完成作业记忆力好，自学能力较强各科均衡发展，成绩保持良好能按时完成日常的值日工作希望你能更主动地学习，多思，多问，多练，大胆向老师和同学请教，注意采用科学的学习方法，提高学习效率;思维能力要进一步培养和提高。

3. 你乐于助人，关心同学，对老师有礼貌，与同学的关系很融洽纪律上比上学期有所进步不过，有时对自己要求不够严格，自习课上的纪律性有待提高平时较贪玩，浪费了不少时间，因而学习成绩未能有更大的进步有集体荣誉感，乐于为集体做事为班里的黑板宣传工作做出了很大努力希望严格要求自己，上课时集中注意力，改变懒散现象，积极投入到学习锻炼当中去。

4. (孩子需要鼓励，在成长的道路上难免有失败和教训，我们的家长都能善待自己的孩子，真好!

5. 遥遥是个优秀而可爱的孩子，爸爸和妈妈始终坚信这一点，希望今后她能通过努力更上一层楼(遥遥妈妈）。

6. 万丈高楼平地起孩子，希望你认真学习，锻炼好身体，乐观开朗，和同学好好相处……记住：天道酬勤(小博爸爸）。

7. 一年级的涛涛很调皮，二年级的涛涛很好动，涛涛争取在三年级中做个合格的小学生!——涛涛妈妈

8. 你逐渐地长大，也越来越懂事了，在今后的学习生活中要更加努力!同时，记住沈老师的寄语：学习需要坚持不懈，坚定地走好每一步路(小雯妈妈）。

9. 良好的行为习惯和学习习惯是你走向成功的双翼，希望小宇从小事做起，从点滴做起，勤奋踏实积极健康快乐新学期要注意坐姿，保护视力，增强体质(小宇爸爸）。

10. 阳阳，成长的路上你又登上了一层阶梯希望在新学期里能和同学们和睦相处，待人宽容三年级是一个关键的时期，不要被困难打倒呀，加油吧!(阳阳爸爸）。

11. 是老师的关爱，同学的帮助，使诗韵在这一年中健康成长，希望诗韵在和谐团结向上的集体中，取得更多的进步(诗韵爸爸）。

12. 希望下学期发扬“笨鸟先飞”的精神，要明白“勤能补拙”的`道理，在课堂上要勇于发表自己的见解，尊敬老师，团结同学，好好学习，天天向上!(晨晨爸爸）。

13. 你在学校里的表现总体上很不错，但是在家中的表现呢?父母认为还不是尽如人意希望你在学习上更加进步，在思想行为上更加成熟，做一个全面向上的好学生和好孩子(思佳爸爸）。

14. 仔细使你学习的进步，看书让你积累的知识，学习令你走向成功只有认真学习，脚踏实地地用心去做，你才能走得更远希望你在新的学期里好好学习，更上一层楼(小昱爸爸）。

15. (从家长的话中，我们不难看出父母对自己的孩子了如指掌，“知子莫如父(母”啊，他们既能迅速地找到孩子的长处，也能敏锐地抓住孩子的短处，无不希望孩子能扬长避短，越来越好。

家长对学生的评语4

1、孩子，爸爸希望你下学期各方面表现能更好一点，不期望你在班级表现最好，但希望你每天都有新进步!胆子需再大一点，课堂上要积极回答老师的问题，遇到不懂的问题能积极向同学老师请教。努力吧，爸爸相信你，你一定能行!

2、你活泼聪明，平时爱看书,兴趣爱好广泛，是个多才多艺的女孩、本学期你成熟了许多，愿你找到自信，扫清前进路上的“马虎”、“粗心”这两大“绊脚石”，勇敢向前冲刺!

3、正如老师评价，你是一个很棒的孩子，如果你能在学习上更加刻苦一点，对自己要求严格、目标高一点就更好了，新学期，妈妈希望你能继续努力，好好学习，加油啦!

4、“自我评价”基本情况能反映出来：孩子平时比较爱玩，学习不够踏实，过去基础较差，近一年来，学习较主动，也有不少进步，感谢老师对孩子的辛苦教育。

5、孩子需要鼓励，在成长的道路上难免有失败和教训，我们的家长都能善待自己的孩子，真好!

6、宝贝，你是一个非常活泼可爱的小男孩，在激励会说很多很多的话，会提很多的问题，性格开朗，很聪明，有很会表现自己。妈妈、爸爸希望你把你在家里的这一股劲表现在学校里，好吗?要多和同学交流，多去参加一些活动，把自己的优点发挥出来，爸爸妈妈在这里给你加油!

7、你是一个很乖，很听话的男孩，见了叔叔、阿姨能主动地打招呼;在家帮助妈妈切菜、拖地、做家务。但是你要是每天早上能自己穿衣服，平时妈妈批评你时，不要生气;不要大声地和爸爸妈妈说话，取得好成绩时不能骄傲，你就是最棒的男孩了。

8、你是个聪明可爱的小女孩，在学习上严格要求自己，按时完成作业，特别是上学后，你各方面都有很大进步，相信你在新的一年会有更喜人的成绩，加油!

9、在本学期中，戎佳玥能在家中帮助父母做一些力所能及的事，在对人接物方面有了较好的改变，能认真阅读一些好的书刊，并提出一些问题和写出一些较好的文章。

10、你是一个懂事的孩子，会帮家长解决问题。但在学习上总是不用功，贪玩，不用心，妈妈相信，你会改掉缺点，成为一个各方面都优秀的孩子。

11、你很爱学习，但是很不细心，写作业不太认真，希望你能尽快改掉自己的坏习惯，做个好学生、好孩子。

12、该同学是个善良聪明的孩子，尊敬长辈，爱护幼小，非常富有同情心。学习比较粗心，不是很勤奋，书写潦草，但作业能按时完成，在家里能帮父母干一些力所能及的事。

13、该生本学期比较乖巧，能够认真完成家庭作业，对人有礼貌，尊敬师长，团结同学，在家是个懂事的孩子，学习也比较认真，但写字比较潦草，要求以后写字要工整，对没有学懂的课题，要勤问老师和同学们，希望将来是一名品学兼优的孩子。

14、但在对待学习的态度上，表现的不太理想，有时不能积极主动的去巩固所学到的课堂知识，过于粗心，学习方法过于简单，导致学习成绩时好时坏，波动起伏过大。

15、你在妈心目中永远都是妈妈的好孩子，但是你现在不是幼儿园的小孩了，读小学一年级了，儿子，你长大了。妈妈希望你在小学的校园里学得更多，学得更棒!加油哦!

16、孩子在经过一年的学习后，成绩有了很大提高，学习主动性有所增强，当又不会的问题时，能够和同学老师一起讨论，得到了老师同学的良好评价。作为家长，看到孩子在这一年中懂事了长大了，也感到很欣慰。马上就要进入新学期了，希望能够百尺竿头，更进一步，使出自己的全部精力，投入学习之中，在老师的帮助与同学的互相共勉下，更上一层楼!

17、希望在今后的学习生活中，能端正自己的学习态度，自觉地去加强巩固所学到的知识，认真完成作业，不懂就问，做到“温故而知新”，“取众人所长，补自己所短。”提高稳定自己的学习成绩。

18、自立自主自强，那是你的优点，希望这些优点会陪伴你一生，让你享用不尽。胆小犹豫爱哭，那是你的`缺点，希望在新的学期，你的缺点会在自己的努力下，老师同学的帮助下，在你身上一一消失，那时，展现在我们眼前的是一位充满自信，充满阳光与笑脸的小女孩，是家长老师同学们都喜爱的小女孩。

19、希望以后，遇到事或者作业审题时，要做到细心认真多观察多思考，相信你一定能做得更好。

20、从家长的话中，我们不难看出父母对自己的孩子了如指掌，“知子莫如父母”啊，他们既能迅速地找到孩子的长处，也能敏锐地抓住孩子的短处，无不希望孩子能扬长避短，越来越好。

21、孩子在本学期中，能积极完成学校各科学习，性格乖巧内向，对事物的认识有了自己的初步的见解。在学习中，态度和习惯还需加强。希望孩子在以后的学习生活中成为一个积极向上，活泼开朗的孩子。

22、能自觉独立完成家庭作业，就是拖拉的时间太长，希望今后找出自己不足之处，掌握正确的学习方法，提高学习成绩，不断进步。

23、新的学期又要开始了，通过对比，可以看出小逸在一天天的进步，希望小逸能以新的姿态投入到新的学习生活中去，在各方面取得更大的进步，做一个全面发展的好学生。

24、妈妈希望你在新的学期里重视学习，自觉主动完成作业，自己管理自己。妈妈相信你能做到的!

25、不论今后面对的是什么，你现在要做好的是：树立正确的世界观人生观价值观，明确学习目的，端正学习态度，做一个品行优秀的人，一步一个脚印地认认真真走路!

26、你逐渐地长大，也越来越懂事了，在今后的学习生活中要更加努力!同时，记住沈老师的寄语：学习需要坚持不懈，坚定地走好每一步路。

27、万丈高楼平地起。孩子，希望你认真学习，锻炼好身体，乐观开朗，和同学好好相处记住：天道酬勤。

28、你是个优秀而可爱的孩子，爸爸和妈妈始终坚信这一点，希望今后她能通过努力更上一层楼。

29、良好的行为习惯和学习习惯是你走向成功的双翼，希望小宇从小事做起，从点滴做起，勤奋踏实积极健康快乐。新学期要注意坐姿，保护视力，增强体质。

30、你是家庭的开心果，你活泼可爱，你懂得尊重父母，孝敬父母，你热爱劳动。不过，你学习不够勤奋，学习态度不够认真，作业不够仔细。

31、很快，两年的学习已经过去，在这两年中一辉在有些方面有了很大的进步，同时也存在很多的问题，如：上课不专心;胆小发言不积极;学习不扎实有一点骄傲，也有点自卑，希望在新的一年中，在老师的悉心照顾下，在自己的努力下，有一个提高，能看到一个全新的你。

32、孩子随着时间不断的长大，脾气也有所改变，学习成绩也有所提高，唯一语文略有些下降。生活上不够自立，学习主动，希望老师您对他严格要求，多对他指点，在这里说声谢谢，老师们辛苦了!

33、时间过得真快，转眼已经是小学的第三个年头了。小琛的坏毛病坏习惯再不努力改掉，真担心以后就不好改掉了，影响了你的学习。新学期里我们一起努力做个优秀的学生，懂事的好孩子，我们相信你一定不会让我们失望!

34、无论在学校里，还是在家里，一直有老师同学家长在激励你鼓励你。学生当以学习为重，只要好好学习，努力学习，拿出你该有的成绩，那就是你交给父母和老师最完美的答卷。振作精神，鼓起勇气，加油吧!孩子，你行的。

35、仔细使你学习的进步，看书让你积累的知识，学习令你走向成功。只有认真学习，脚踏实地地用心去做，你才能走得更远。希望你在新的学期里好好学习，更上一层楼。

6.暑假家长对学生的评语 篇六

1) 亨利是个懂事体贴人的孩子，学习上对自己要求严格，总是按时完成老师布置的作业。积极参加班上许多活动，在家里自己能做的事都能较好的完成。只是常常有些小性格，父母希望亨利在智商不多提高的同时，情商也不断提高。

2) 正如老师评价，你是一个很棒的孩子，如果你能在学习上更加刻苦一点，对自己要求严格目标高一点就更好了，新学期，妈妈希望你能继续努力，好好学习，加油啦!

3) 每个人都有优点，也有缺点。你的优点是爱看书，爱问问题，对知识有一种求知的渴望。缺点是任性，爱发脾气，不能听取别人的意见。希望你能改正缺点，发扬优点。老师和爸爸妈妈相信你能做好，也期待你有更大的进步。

4) 希望孩子在学习和生活中，是积极的，健康向上的。要是非分明，做一个优秀的好学生。

5) 作为一名学生始终要记住：学无止境。要掌控好属于你自己的分分秒秒，只有合理安排好时间，你才会有用不完的时空。老师已把坚固的“船”和灵活的“浆”交给你了，好比属“虎”的你添上了双翼，家长希望你在新学年能把“船”划得更稳更远。

6) 你是个可爱文静多才多艺的小姑娘，学习自觉，成绩优秀。你的字也得非常棒，但胆子很小，上课要大胆回答，希望你在下学期的学习和以前一样棒!

7) 只是在于积累，成功来自努力。你要认清自己的优势，同时要正视自己的不足。新学年，希望你能改正自己浮躁和粗心的老毛病，多读书，同时加强体育锻炼。

8) 希望在新的一年里能全面发展，改掉些坏毛病，做个全面发展的好孩子。

9) 天元这个学期明显变化很大，很调皮，有时会顶嘴，学习不太主动，缺乏耐心，我们大家都希望他在六年级来个度转变，给大家一个新面貌，做个学习又好，主动积极，对自己严格要求的孩子。天元，你的前途掌握在你手上，努力加油!

10) 陆燕学习较前认真，成绩也有所提高，学习习惯和生活习惯较好，尊老爱幼，讲文明，具有较好的团队精神，有爱心。希望戒骄戒躁，加倍努力，力争成为德智体全面发展的好学生。

11) 你是一个可爱的孩子，喜欢读课外书，但学习上还不够主动，我希望你能在学习上下功夫，把成绩提高上去，好好努力，做一个品学兼优的.好学生。

12) 孝敬父母，对人有礼貌，有进取心，是大家族中公认的好孩子。但学习方面的主动性有待加强，五年级的成绩不太理想，但在新的学期经过努力会有所进步，希望梓灵在新学期里在老师和家长的教导下秉承严谨乐学的作风，上课认真听课课后仔细及时的完成老师布置的作业，在新学期里总结经验思考自己的学习方法，在加上努力认真的学习，认真及时完成作业，一定能把成绩提高，

相信庄梓灵会努力的!在新的学年里取得更好的成绩!因为庄梓灵同学已经长大啦!加油!加油!!

13) 妈妈希望你在新的学期里重视学习，自觉主动完成作业，自己管理自己。妈妈相信你能做到的!

14) 魏近午这个学期感觉进步很明显，学习也比较主动，但是在学好课本知识的同时，爸爸也希望你能够变得活泼外向些，积极与同学们交流，只有这样才是我们希望的魏近午。

15) 希望能在新的学年改正粗心大意的缺点，争取更大的进步。

16) 上学期虽然生病，耽误了很多课程，但经过了你的努力追赶着期末能考到这个成绩，爸妈都很感到意外。也证明了你的努力付出没白费。在新学期，爸妈希望你健健康康开开心心的学习。

17) 你已是高年级的学生，希望你不要随着年龄增长惰性也随之增长，孩子你要知道你所有的梦想和愿望都要靠勤奋和不懈的努力来实现的。真心的期盼你拿出勇气，战胜内心深处的懒惰情绪，成为一个更可爱的孩子。

18) 爱看书，有点任性，生活上有很强的独立性。学习，生活上的时间观念需要加强，做得更完美一些会更好!

19) 希望你今后能够大胆展示自己，多与同学沟通，要多学他人的长处，要学会辨别是非，妈妈相信你是最棒的。

20) 这个学期你的学习进步一点点，妈妈希望你在新的学期里能改掉课堂上的一些毛病，认真听老师讲课，认真完成各科作业，老师和同学会更加喜欢你的。

21) 你平时比较喜欢看书，但希望你能把时间合理安排，学习时做到不偏科，加强数学学习，做个全面发展的好学生，好孩子。

22) 随着年龄一天天长大，你已经长成大女孩了，言谈举止间显示出自信大方，这让爸妈非常开心。为了孩子你能拥有更加美好明亮的未来，我们和孙老师一样希望你给自己设定高而远的目标，并从点滴小事做起，继续前进吧!!

23) 深远是一个思想比较正确的孩子，很多事情都能明辨是非，在家里能认真地接受家长的教育，但却做不到“坚持”，在学习上也是如此，虽有责任心但缺乏持续的勤奋，懒惰是最大的缺点，也是学习最大的阻力，希望改掉这个缺点，在新学年勤奋学习，有所进步!

24) 这学期你长大了，成熟了，同时你的逆反心理也增强了。有个性有主见并不是坏事，但要讲道理，尊重他人意见。在生活和学习中千万不要钻“牛角尖”。

25) 主动自觉的学习应在六年级重点改善。此外，阅读和练笔亦应加强，清楚自己的不足，针对提高改善。

26) 第二学期学习成绩不理想，希望在下一学期努力学习，取得好成绩。

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7.家长对学生的评语集锦 篇七

如何减少贫困农村地区儿童贫血问题, 国内外专家开展了大量的研究。如通过营养强化 (如铁强化酱油) 的方式可以有效减少贫血[12,13,14,15,16,17,18]。由于我国贫困农村地区存在饮食结构差异, 因此仅通过铁强化食品等方式难以完全解决贫困农村地区儿童的贫血问题。在发展中国家, 人们通常把家长缺乏对疾病的了解及疾病预防方面的信息作为儿童罹患一些营养不良疾病的重要原因[19], 因此本研究从实证角度研究家长健康信息干预对解决我国贫困农村地区学龄儿童贫血的作用。

1 对象与方法

1.1 对象

在陕西省国家级贫困县中随机抽选9个县作为样本县。在9个样本县中随机选择42所学校作为样本学校。在42所样本学校中, 通过随机抽样的办法选择12所干预学校, 在干预学校开展家长健康信息干预 (作为干预组) , 对四年级学生的家长进行学生贫血及其防治相关信息的培训, 其他30个学校四年级学生家长没有开展任何干预 (作为对照组) 。干预组和对照组共2 291名学生参加了基线调查, 但参加评估调查的学生人数为2 246名, 缺失45名。样本缺失情况在干预组和对照组间差异无统计学意义。在2 246个有效样本中, 干预组为641名, 对照组为1 605名;男生1 235名 (55.0%) , 女生1 011名 (45.0%) ;寄宿生831名 (37.0%) , 非寄宿生1 415名 (63.0%) 。干预组与对照组学生年龄、性别构成以及贫血检出率差异均无统计学意义。

1.2 评价方法

主要评价指标是学生的血红蛋白水平。对样本学生采集指血后使用瑞典生产的HemoCue Hb201+便携式分析仪及配套的HemoCue Hb201血红蛋白微型反应杯进行检测, 指血采集和检测过程由西安交大医学院的合作团队负责完成。根据世界卫生组织的建议, 5～11岁儿童以血红蛋白测试值<115 g/L, 12～14岁儿童以血红蛋白测试值<120 g/L作为贫血的判定标准。

1.3 干预方法

在2008年10月对样本学校所有四年级学生进行基线调查, 并于2009年6月进行评估调查。在基线调查和评估调查中, 西安交大医学院的合作团队在对学生进行血红蛋白测试时, 其他调查员收集了样本学生个人 (如年龄、性别、寄宿情况等) 及家庭 (如家长的年龄、教育水平职业等) 的基本情况信息。基线调查结束后, 在干预组, 项目团队根据基线调查时学生血红蛋白测试结果给学生及其家长 (监护人) 一封信, 信中包含了如下几方面的信息:报告专业机构对学生进行检查后的血红蛋白测试结果, 同时指出参照世界卫生组织的标准, 该生是否存在贫血以及贫血的严重程度;告知贫血对学生身体健康及学业表现的影响及不良后果;向学生家长 (或监护人) 提供在家庭克服学生贫血的方案及可采取的措施;对于较严重贫血的学生, 建议家长带孩子到医院进行进一步的检查和治疗。

1.4 统计分析

使用Stata 11统计软件分析数据, 采用的方法包括描述性统计分析和回归分析等。

2 结果

2.1 基线调查血红蛋白水平及贫血分布

从表1可以看出, 贫困农村地区学生的贫血率为21.6%。12岁及以上学生的血红蛋白水平 (123.9 g/L) 和11岁及以下学生 (123.3 g/L) 差异无统计学意义, 但12岁及以上学生38.5%的贫血水平高于11岁及以下学生的20.8%, 差异有统计学意义 (z=4.14, P<0.01) 。不同性别学生血红蛋白水平及贫血检出率差异无统计学意义。寄宿学生25.6%的贫血率高于非寄宿学生19.3%的贫血率 (z=3.42, P<0.01) 。

2.2 干预后学生血红蛋白水平及贫血检出率变化

干预后干预组和对照组的血红蛋白水平均有所增加, 分别为1.27 g/L和1.21 g/L, 相应的贫血检出率有所减少, 但两组差异均无统计学意义。干预组寄宿学生的血红蛋白水平在干预后基本没有变化 (仅增0.09 g/L) , 小于非寄宿学生干预前后2.06 g/L的增加 (t=2.25, P<0.05) 。干预组寄宿学生干预后贫血检出率虽然有所减少 (1.98%) , 但小于非寄宿生 (2.90%) 的减少幅度。虽然对照组没有开展任何干预, 但寄宿学生和非寄宿学生血红蛋白水平都有所提高, 相应的贫血检出率也都有所下降。

2.3 干预措施对学生血红蛋白影响的回归分析

见表2。回归分析表明, 在控制了学生个人、家庭基本情况以及区域变量后, 通过对干预组学生家长 (或监护人) 进行贫血及其防治相关信息的培训, 能显著提高非寄宿学生的血红蛋白水平。对于寄宿学生, 仅对学生家长 (或监护人) 进行贫血及其防治相关信息的培训, 还很难有效提高他们的血红蛋白水平。

注:*P<0.05, **P<0.01。

3 讨论

贫困农村地区学生贫血现象依然较为严重, 按照世界卫生组织的标准, 超过1/5的贫困农村学生存在贫血问题。在国家实施撤点并校项目后, 由于配套设施不完善, 难以保证学生寄宿期间获得均衡的营养, 因而寄宿学生的贫血率高于非寄宿学生。12岁及以上学生的贫血问题要比11岁及以下学生更为严重, 因此需要特别重视12岁左右学生的营养健康和贫血问题。小学阶段学生处于身体发育的重要时期, 如果学生贫血, 不仅可能影响他们的身体健康, 甚至会对学生的注意力和出勤率有负面影响, 进而降低他们的学业表现。

研究结果显示, 通过对家长开展学生贫血及其防治相关健康信息的培训, 可以有效提高非寄宿学生的血红蛋白水平, 解决部分非寄宿学生的贫血问题, 但仍难以有效解决寄宿学生的贫血问题。在干预后的回访中, 了解到通过家长培训, 大部分家长对学生贫血的原因、贫血导致负面效果和克服学生贫血等方面的知识有了更好地了解, 并在干预后有意识地让孩子进食一些富含铁和维生素的膳食。但很多寄宿学生的家长也表示他们的无奈, 由于学生大部分时间在学校吃住, 很难改善学生在校期间的饮食水平。也有一部分家长虽然意识到应给孩子提供一些富含铁和维生素的膳食, 但由于家庭条件有限, 很难每天给孩子提供肉类及新鲜蔬菜水果。考虑上述情况, 如果想很好地解决贫困农村学生的贫血问题, 不仅需要在学校层面给家长开展营养健康培训, 提高家庭营养膳食供给, 还需要政府进一步加大投入, 改善寄宿学校基础设施, 为寄宿学生提供更多膳食补贴, 保证他们在校期间能获得营养均衡的膳食。

摘要：目的 分析通过给家长提供贫血等营养健康信息的方式解决贫困农村学生贫血问题的可行性, 探索提高贫困学生血红蛋白水平的新思路。方法 在陕西省9个贫困县42个农村学校中, 随机选取12所学校进行信息干预, 对这些学校四年级学生的家长进行儿童贫血方面知识的培训, 其他学校作为对照组。通过对比干预前后干预组和对照组间血红蛋白水平的差异, 分析健康信息干预对提高贫困地区学生血红蛋白水平、减少贫血率的作用。结果 贫困农村地区学龄儿童贫血率较高, 为21.6%;寄宿学生和12岁及以上学生表现更为严重, 贫血率分别为25.6%, 38.5%。家长健康信息干预对提高贫困农村非寄宿学生血红蛋白水平有一定效果, 非寄宿学生血红蛋白水平均增加1.2 g/L;但对寄宿学生的效果不显著。结论 贫困农村学生贫血问题较严重, 通过信息干预虽然能部分解决非寄宿学生贫血问题, 但如何解决寄宿学生的贫血问题需要进一步探索。

8.家长对学生的评语集锦 篇八

【关键词】小学生；家长；阅读

【中图分类号】G623.23 【文献标识码】A

阅读是阅读主体对文本信息吸收并加工内化的过程，是读者通过文本与作者进行心灵对话的过程。小学生的阅读行为既是认知学习的过程，也应该是享受的过程。现代教育学家蒋伯潜先生对课外阅读的指导进行了深入的研究，他认为指导学生课外阅读的根本是注重学生课外阅读兴趣和习惯的培养，其次是帮助学生选择读物和教给阅读方法。小学生应该在这个黄金阶段培养良好的阅读习惯。父母是孩子的第一任老师，是孩子一生的重要他人。在小学生的成长过程中，父母的指导对孩子的影响非常大。在小学阶段，最重要的是家庭教育和学校教育。可见，家庭对孩子的影响力很大，家长对孩子帮助与引导的重要性与迫切性不亚于老师。不过，在现实生活中，家长对小学生的阅读指导中存在着一些问题。

一、家长对小学生阅读指导的现状分析

小学中高年级学生已经具备了一定的阅读与审美鉴赏能力，为大量的课外阅读奠定了良好的基础。因此，筆者对北山小学四年一班和四年二班的学生发放了调查问卷。一共发放了120份问卷，回收了97份，有效问卷一共有90份。

北山小学四年级的学生每天课外阅读时间在半小时以内的占38.8%，半小时到一小时的占32.9%，一小时以上的占25.9%。76.4%学生喜欢图少字多的书籍，大多数的学生读课外书会读整本书，对一本读物中的内容选择性没有那么强。四年级的学生大多还是最喜欢童话类和故事类书籍，也有不到20%的学生喜欢名著和人物传记。所有的学生读书都是有一定的目的性的，82.3%的学生是为了开阔眼界、增长见识，54.1%的学生是因为兴趣而去阅读。

绝大多数学生阅读的书籍都是和父母一起购买的，同时也不难看出，同辈之间的影响逐步扩大，31.8%的学生是向同学、朋友借阅。学生家里的藏书量颇丰，53%的学生家里的课外藏书量在50本以上。而且，58%的学生家里有独立书柜，20%的学生家里有独立书房。90%的家长非常支持和关心学生的课外阅读，并且经常带孩子购买书籍或把书籍送给孩子。大多数家长很关心孩子的阅读情况，但仅仅是偶尔对孩子作指导和亲子阅读。93%的学生希望父母能够参与自己的课外阅读，对亲子阅读的期望值很高，希望家长能对自己阅读书籍的内容、种类做出选择与指导；在自己读不懂的时候，能给予帮助与讲解；希望一起能相互交流、分享感受等。

调查结果的分析可以反映出北山小学学生课外阅读中存在的问题也不少：第一、对于课外阅读的书籍的选择还是比较盲目、跟风。以儿童文学读物为主，也有喜欢中外文小说、科普读物、历史读物的，但比重不太大。第二，从时间上来说，小学生看似每天都在阅读，但效果一般，部分学生没有形成良好的阅读习惯。第三，大部分小学生的课外阅读方法不当，对精读、略读的材料很难分清，很难把一本好书读精、读透，批判性思维不太强。第四，家长虽然非常支持和关心学生的课外阅读，并且经常带孩子购买书籍，但仅仅是偶尔对孩子作指导，偶尔进行亲子阅读，有的甚至表示自己不想一起阅读。在指导孩子课外阅读的过程中家长们面临的最大的困难是不知道从哪方面指导，其次就是忙于工作、没有闲暇。

二、影响家长对小学生阅读指导的相关因素

（一）小学生的图书取向

小学中高年级阶段的学生主要阅读的还是儿童文学类（童话、科学、历险故事、卡通漫画等）、经典名著、名人传记、历史故事等。调查显示，外文图书中，《安徒生童话》《格林童话》《麦丽丝梦游仙境》等是课外读物中的常青树。国内的儿童文学作家中，小学生最喜欢的就是杨红樱、郑渊洁、曹文轩及沈石溪等。现代作家叶圣陶、巴金与冰心，当代儿童文学作家杨鹏、猫小乐等也深受小学生的喜爱。外文作家中，最受欢迎的就是莱曼·弗兰克·鲍姆、艾伦·马绍尔、维·比安基等。经典名著中有我国的四大名著外还有《呼兰河传》以及浅显的古诗词读本，外文图书中有《飘》《汤姆叔叔的小屋》《悲惨世界》等，但比较小众。

（二）当前教育观念

当前中国教育观念功利化愈来愈严重，父母都想让子女得到优质的教学资源，每天下午放学虽早，可是很多孩子是去了辅导班，接着上课，能够自主阅读的时间很少。76%的家长希望通过提高孩子的阅读能力，开阔眼界，增长见识；培养人文情怀，塑造孩子的良好品质。著名教育家吕叔湘先生说过：“少数语文较好的学生你要问他的经验，异口同声说是得益于看课外书。”可见功利性阅读并不见得是一件坏事，但切不可过头，使孩子失掉对阅读和学习的兴趣。

（三）小学生的课外阅读方法不当

调查显示，北山小学一周一节阅读教学课，小学课外阅读的总的数量与质量不佳。小学生很难区分哪些应该精读、哪些应该略读；哪些应该反复读、哪些只读一遍就行。很多学生是囫囵吞枣地阅读，尽管如此，学生没有更好的办法。在阅读的过程中没有正确的方法作指导，很容易对阅读失去兴趣。而少年时期正是人阅读的好习惯形成的重要时期，错过了这一黄金时期，很难再弥补回来。

（四）家长的阅读指导习惯及态度

良好的亲子沟通能让亲子关系更加紧密，有利于小学生健康快乐的成长。大多数家长对孩子的课外阅读是很支持的，但是只有极少数的家长意识到亲子关系和谐与阅读之间有很大关系。文化水平较高的家长支持孩子课外阅读但与孩子很少进行阅读交流，究其原因是不知道怎样与孩子就课外阅读进行交流。文化水平较低的家长则更有心无力。

三、家长对小学生阅读指导的建设性策略

（一）营造良好的阅读环境

《太子少傅箴》有云：“近朱者赤，近墨者黑”。一个家庭中如果有良好的阅读环境，处处散发着书香气息，孩子也会受到感染和熏陶。父母的言传身教对孩子的成长有着非常大的积极作用。家长们在给孩子提供了良好的成长环境的同时，还要经常閱读有意义、有价值的书籍，潜移默化的影响孩子，让孩子不自觉地爱上书籍。要想更好地指导小学生的阅读，家长们也应该认真阅读儿童读物，如此一来家长与孩子又多了共同的爱好与话题，也有利于亲子关系的发展。

（二）培养正确的阅读方法

培根说：“有些书可浅尝辄止，有些可以囫囵吞枣，但有少量书需细细咀嚼。换言之，有些书可只读其章节，有些书可大致浏览，有少量书则须通篇细读并认真领悟。”只有掌握了科学、正确的阅读方法，让他们在阅读方面有了成就感，他们的才能对阅读有更多的兴趣。

1.随意自愿阅读

语言学家斯蒂芬·克拉申推崇“随意自愿阅读”，不用做读书笔记、遇到生词不用查字典、不用回答问题，这对课业负担颇重的小学生来说是个不错的选择。小学生渴望快乐阅读和自由阅读。对于刚开始脱离拼音阅读的小学三年级学生来说，不带任何任务地去读书，完全是一个享受阅读的过程，而且有助于提高阅读量。长期坚持下去能有效提高阅读速度与扩大知识储备、开阔视野。

2.细细品味阅读

小学中高年级学生认知水平和社会性心理水平有所提高，60%的小学生能够融入故事中去，把自己幻想成主人公。家长应引导孩子阅读适合他们这个年龄的经典小说和浅显的历史读物，做简单的读书笔记，提高审美能力，让小学生体会到阅读的乐趣。对于文本中出现的一些观点提出质疑，有自己的看法，逐步形成批判思维。

（三）激发浓厚的阅读兴趣

小学语文教材中有许多课文是节选或改编自经典名篇。比如说，《卖火柴的小女孩》便是节选自《安徒生童话》。家长要经常了解孩子最近所学内容，以便与孩子更好的交流，从课内引导孩子走向良好的课外阅读。经典名著对小学生来说有时候是晦涩的，倒不如先看原著翻拍的电影。全家人还是应该经常在客厅里一起看电影，然后一起讨论交流。既能让小学生提高认知水平和思维能力，又能使亲子关系更加融洽，还会激发小学生对原著的兴趣。再看原著，比对阅读，效果会更好。

四、结语

“少年的自我教育是从读一本好书开始的，并且表现为他能用最高的尺度，那些英勇的，忠于崇高理想的人们的生活来衡量自己。”一个人少年时期读的书，对他将来很可能产生巨大的作用。书不仅是传承人类文明的载体，更是人类智慧的结晶。《语文课程标准（2011版）》提出小学生的阅读总量不少于145万字，光靠课内阅读是远远不够的，需要阅读大量的课外读物，小学生的知识体系是靠课内外知识的学习建构而成的。家长应对孩子进行有效的课外阅读指导，从而帮助孩子提高自身的语文素养。

参考文献

[1]苏霍姆林斯基.给教师的建议[M].北京：教育科学出版社，2001.

[2]万国琴.小学语文课外阅读指导策略研究[D].上海：华东师范大学，2006.

[3]李慧娟. 呼和浩特市赛罕区小学生课外阅读指导策略研究[D].呼和浩特：内蒙古师范大学，2010.

作者简介：柳宁，女，1996年生，山西河曲人，延边大学师范学院，2013级本科生，小学教育专业。

9.家长对学生评语 篇九

教案来源：教师互联点击数：71524

更新时间：2010-2-20 小学生家长评语大全

庄梓灵家长评语：

孝敬父母，对人有礼貌，有进取心，是大家族中公认的好孩子。但学习方面的主动性有待加强，四年级的成绩不太理想。希望庄梓灵在新的学期里在老师和家长的教导下秉承严谨、了学的作风，上课认真听讲、课后仔细及时的完成老师布置的作业，在新学期里总结经验思考自己的学习方法，再加上努力认真的学习，认真及时完成作业，一定能把成绩提高。相信庄梓灵会努力的!

曾深远家长评语：

作为家长我很高兴看到孩子的进步，希望这个进步只是一个开始，在新学期能够继续延续，这样才能不负老师的期望。感谢孙老师的鼓励！

肖泺家长评语：

上课听好老师讲的每一节课，只要你努力，就会有更多的希望。好好学习吧！知识永远是最强的力量。

魏近午家长评语：

魏近午这学期在学习上变化不大，希望在下个学期里能够有所提高。

李钰峰家长评语：

希望孩子在学习和生活中，是积极的，健康向上的。要是非分明，做一个优秀的好学生。

杨庭骏家长评语：

看到自己的进步，改进自己的不足。发扬自己的长处。把要做的事尽力做到更好，你会发现另为一个自己-----满怀自信，不畏困难。阳光而有活力的男孩。

懂你的妈妈

黄天元家长评语：

孩子随着时间不断的长大，脾气也有所改变，学习成绩也有所提高，唯一语文略有些下降。生活上不够自立，学习主动，希望老师您对他严格要求，多对他指点，在这里说声谢谢，老师们辛苦了！

李根家长评语： 你是一个懂事的孩子，会帮家长解决问题。但在学习上总是不用功，贪玩，不用心，妈妈相信，你会改掉缺点，成为一个各方面都优秀的孩子。

陈科苇家长评语：

你是一个富有责任的可爱的小孩子，不过性情比较急躁，任性，在家做作业比较拖拉，希望在新的学年里在老师和同学的帮助下改变一些坏毛病，注意学习方法，提高学习效率，进一步完善自我！

黄润钰家长评语：

本学期，小孩经历了一段较为叛逆的时间，期间，有些贪玩，造成作业没按时完成，致使成绩下滑及被动，到暑假结束时，这种情况已改变了许多，有了明显的进步。

高思琪家长评语：

新的学期开始了，这是你在小学阶段的最后两年，希望你能够更加刻苦地学习，能够取得更好的成绩。同时也希望你能够学会如何面对失败，如何处理身边所发生的各种事情，我相信你会是一个强者。

龚致源家长评语：

本学期无论学习，生活都有很大的进步，但是学习的积极性和自觉性有待进一步提高。虽然在英语比赛中失败了，但我们看到了你的努力，而且吸取经验和教训。希望能在下学年中争取更大的进步。

林涵菁家长评语：

你活泼聪明，热情开朗，是个好孩子。你吸收知识和接受新事物都很容易上手，要记住，世上无难事，只怕有心人。努力，再努力，为学习，为将来能够上一个更高的台阶。

徐芊歆家长评语：

五年级是小学学习期间最重要的阶段，妈妈希望你能够更主动地学习，找到自己学科上的不足，加以努力，成绩代表过去，这学期继续加油哦！

陈畅家长评语

陈畅四年级第二学期学习有些进步，不会做的练习题能够在老师、家长的讲解下虚心改正。希望从五年级开始，课堂上听讲能够更认真，学习的主动性、自觉性有较大提高。

孔越家长评语 你要学会独立、自强，学习方面要学会运用工作不依赖别人，目标性更强，时间安排好。改掉拖拉的坏习惯，发挥你的优势，争取在下个学期取得好成绩。加油!

李静欣家长评语

你是个可爱、文静、多才多艺的小姑娘，学习自觉，成绩优秀。你的字也得非常棒，但胆子很小，上课要大胆回答，希望你在下学期的学习和以前一样棒!

杨倩如家长评价：

“一步一个脚印”希望在老师和同学的帮助下，做一个德、智、体全面发展的“三好学生”。

张容笑家长评语：

张容笑在大的方面很懂事，能面对生活中的变化和挫折。但有时候耐心不够，有点急躁。在学习方面，能追求上进。希望能更加认真一点，仔细一点，并持之以恒。体育方面希望能跑更快一点，当然是需要多练习。

付亨利家长评语：

聪明伶俐，学习能力强，但诸事浅尝辄止，缺乏恒心。大多数情况下比较懂事，但有时表现较任性。做事有原则，但有时缺乏变通。

蔡韦婧家长评语：

成绩只能代表过去，希望新的学期里有新的面貌来迎接新的挑战。

石柏钎家长评语：

你确实长大了，四年级第一学期是家长第一次防守让你学着“扶墙走路”，第二学期你走得很稳了，家长对你就有了信心。但作为一名学生始终要记住：学无止境。要掌控好属于你自己的分分秒秒，只有合理安排好时间，你才会有用不完的时空。老师已把坚固的“船”和灵活的“浆”交给你了，好比属“虎”的你添上了双翼，家长希望你在新学年能把“船”划得更稳更远。

秦羲和家长评语：

姣姣已经十岁，马上步入五年级，这是你成长历程上的重要一步!良好的学习、生活习惯，会让你走地快，走地轻松!

吴浩天家长评语：

有些任性，做事拖拉，学习拈轻怕重，要懂得一份耕耘，一份收获。龙哲昊家长评语：

这学期课外书读的还是比较多的，这在阅读方面进步大。学习上也能自觉点了。知道自己每天该做什么，较以前比之，也有进步。希望下学期，新的学年有一个新的开始。严格按照自己制定的计划表。特别是语文会有错别字方面，能够有个长足的进步。课外阅读能广泛点，别老捧着历史看。最后一点，希望孩子别任性、性子别急躁，听妈妈把话说完先。

彭微家长评语：

学习成绩总是不能进步，不能够增加自信心。希望在老师的指导下、在同学们的帮助下、在家长的指引下，增强自信心，学习进步。

曾文楚家长评语：

楚楚在家中的表现证明，有好多事情还可以做得很好。但在对待学习上总是较为随意、粗心，自觉性不够。集体意识较强，爱好广泛，爱帮助人，帮忙做的家务可以做的很好。新的学期里，我们将结合学校的学习计划，对你严格要求，改正缺点，把学习搞好。

李威麟家长评语：

每个人都有优点，也有缺点。你的优点是爱看书，爱问问题，对知识有一种求知的渴望。缺点是任性，爱发脾气，不能听取别人的意见。希望你能改正缺点，发扬优点。老师和爸爸妈妈相信你能做好，也期待你有更大的进步。

谢晋家长评语：

本学期谢晋学习的自觉性、自律性有所下降。目前，你已经认识到你自己的毛病。在今后的学习中取得好成绩。

杨彦妮家长评语：

10.家长对学生评语 篇十

2. XX是一个聪明懂事的孩子，对长辈有礼貌，就是有点任性和自傲，不肯接受别人的批评，希望你能改正这个缺点。

3. 勇敢活泼率真脾气急躁，完成寒假作业欠主动，贪玩!再接再厉，步步高升!

4. 寒假初期，XX能认真完成数学试卷，英语语文随着时间的流逝而忽略了。在假期中以玩为主，会让家中小妹妹，在外对大人礼貌招呼。平时已阅读完《窗边小豆豆》《小水精》《汤姆历险记》等儿童小说，寒假没有规定她要看哪些书。这个假期属于放任的状态。

5. 孩子在这一学期有了很大的进步，感谢学校!感谢老师!!

6. 在新的一年里，望老师严格要求孩子，作为家长会配合老师的工作，我们共同努力使孩子争取更大的进步。

7. XX在寒假期间表现较好，与父母外出时能注意安全，积极主动的配合行程的安排，尊敬长辈。但在学习上有所放松，贪玩，自我约束能力较弱。

8. 本假期XX已把老师布置的作业全部完成，并额外完成了爸爸妈妈布置的其他作业。现假期已结束，爸爸妈妈希望你不再沉迷于电视和电脑游戏中，而是将主要精力投入到新学期的学习中，并在新的学期里，扬长避短，再接再厉，更上一层楼!

9. XX是个勤劳懂事的孩子，并且有很强的独立能力，只是不爱主动完成作业，需要督促。

10. XX是个热爱劳动，聪明可爱的小朋友，就是在学习方面缺乏兴趣爱好，下一学期我们家长会在这一方面对她加强培养。谢谢老师日常对艺欣的关心爱护。

11. 寒假期间热爱学习并按时完成作业，每天早睡早起。讲卫生懂礼貌，就是有点任性胆子小。

12. 多鼓励，进步就快。孩子长大了，懂事多了，规矩自然养成。老师费心了。

13. 生命不轻言放弃，漫长的人生中，谁也不可能一帆风顺，谁也难免要经历挫折和坎坷。被挫折历练后的人总是更顽强更成熟更加的勇敢，也就能看到近在咫尺的成功，也就是我们离成功更近一步。遭受挫折不但可以使人生积累经验，而且挫折可使人生得到不断的升华。所以我们更应该正视挫折珍爱生命。

14. 职场贴士提醒你调整好心态，控制好情绪;多注意休息，别一味苦干;打理好关系，制定好计划;勤奋加用心，成功在靠近。愿你职场顺顺利利!

15. 人生没有如果，我们在必然里活着。我相信每个人的宿命已定，那些曾经的，当前的，不久将来的行动不是在改变命运的进程，而是命运历程中必经的迹点。因此，我格外推崇一句话——世界上并无完全没有意义的生活，任何一种经历都可以转化为内在的财富。而且，这是最可靠的财富，因为没有人能从你那里夺走。曾经有个朋友跟我说过类似的话，多好啊!

16. 希望下一次能考出更优异的成绩,做为家长,我们会加强督促，配合老师工作，及时和教师关心孩子的动向!

17. 在新的一年里,希望老师严格要求学生,作为家长也会全力，配合老师的工作,我们共同努力使学生争得取得更大的进步。谢谢!

18. 你能礼貌待人，热心助人，关心集体，学习比以前认真，作业清楚端正，第次值日你总是干得最起劲，每天总是把黑板擦得干干净净，但你也会告诉同学的过错，老师希望你能更加自觉学习争取更大的进步

19. 每堂早读课上，老师都能听到你朗朗的读书声，每次作业你是那么认真，每堂课上，你听得那么专心，发言非常积极，平常你很会整理学习用品，你真是一个有礼貌讲卫生爱学习的好孩子

11.家长对学生的评语集锦 篇十一

1 对象与方法

1.1对象在东北某城市选取同意参加本研究的2所学校。从一~六年级每个年级随机抽取2个班, 被选中班级的所有儿童家长参与此项研究。共调查小学生家长1 364名, 获得合格问卷1 200份, 有效率为88. 0%。其中父亲259名 ( 21.6% ) , 母亲899名 ( 74.9%) , 其他家庭成员42名 ( 3.5%) 。1 200名小学生中, 男生618名 ( 51.5%) , 女生582名 ( 48.5%) ; 平均年龄 ( 9.35±1.99) 岁。

1.2方法调查内容包括: ( 1) 一般人口学指标及儿童情感忽视的可能影响因素, 如儿童的性别、年龄、是否为独生子女、儿童学习成绩, 父母的性别、年龄、受教育程度、职业, 家庭类型及家庭经济状况等; ( 2) 父母对子女情感忽视情况, 本研究情感忽视条目的形成, 参照相关文献[3,4], 并在研究小组内进行了反复讨论。该量表共10个条目, 采用0~4级计分, “4”表示从不, “3”表示很少, “2”表示有时, “1”表示经常, “0”表示“几乎总是”; 得分越高, 表示父母越不能满足儿童的情感需求。量表包括以下条目: 和孩子聊天; 当孩子提出问题时, 认真回答; 当孩子受到伤害或害怕时, 安慰孩子; 认真听孩子说话; 认可孩子的努力, 表扬孩子; 当孩子遇到困难时, 支持孩子; 拥抱孩子; 与孩子一起运动、游戏或娱乐; 从孩子的立场看待问题;帮助孩子认识到自己的优点。10个条目中有1个及以上条目得分>2分即定义为情感忽视。

1.3统计学方法数据采用EpiData 3.1软件进行双录入, 并校对。采用SPSS 19.0软件对数据进行分析。主要计算相关指标的得分和百分率, 采用χ2检验、Logistic回归等方法探讨父母对子女情感忽视的影响因素。

2 结果

2.1小学生情感忽视的发生情况1 200名小学生的情感忽视率为31.3%, 总情感忽视得分为 ( 11.15±6.23) 分。男、女生情感忽视率和情感忽视得分差异均无统计学意义 ( P值均>0.05) 。情感忽视率及情感忽视得分各年级间差异均有统计学意义 ( P值均<0.01) , 且年级越高, 情感忽视率和情感忽视得分均越高。见表1。

2.2小学生情感忽视影响因素的单因素分析结果显示, 孩子的学习成绩、父/母亲文化程度、父母婚姻状况、家庭经济条件、父母童年期受虐经历、父母对情感忽视的认识对小学生情感忽视率的影响均有统计学意义 ( P值均<0.05) 。见表2。

2.3小学生情感忽视影响因素的多因素分析以小学生是否被情感忽视为因变量 ( 无=0, 有=1) , 以单因素分析筛选出有统计学意义的7个因素为自变量 ( 儿童学习成绩: 好=1, 中=2, 差=3; 父/母亲文化程度:初中及以下=1, 高中及以上=2; 父母婚姻状况: 在婚= 1, 离异 /分居 /父亲或母亲去世 = 2; 家庭经济条件:富有=1, 中等=2, 贫困=3; 父母童年期受虐经历: 无=0, 有 = 1; 父母对情感忽视的认识: 积极亲子互动重要= 0, 积极亲子互动不重要 = 1) 进行多因素Logistic回归分析, 变量进入方程的标准α=0.05, 剔除的标准β= 0.10。结果显示, 儿童学习成绩差, 母亲文化程度低, 父母离异/分居/父亲或母亲去世, 父母童年期有受虐经历以及父母认为积极亲子互动不重要, 孩子受到情感忽视的报告率更高 ( P值均<0.05) 。见表3。

3 讨论

1981年, 国际儿童福利联合会将家庭成员忽视儿童的行为明确界定为儿童虐待的主要类型。1984年, Wolock提出“Neglect of Neglect” ( 对忽视的忽视) 的警告[5]。2009年, 美国卫生与人类服务部公布2007年已证实儿童虐待受害者超过79.4万人, 其中忽视率为59.0%, 儿童忽视是最常见的虐待类型[3]。

目前, 关于儿童情感忽视的研究较少, 潘建平等[6]应用中国城市小学生忽视评价常模, 采用多阶段分层整群抽样方法, 从全国12个省中抽取24个具有代表性的城市, 共调查4 057名小学生, 结果显示6~8岁儿童情感忽视报告率为12.7%, 9~11岁情感忽视报告率为10. 1%。年晶[7]对哈尔滨市824名四、五年级小学生进行调查, 结果显示研究对象中存在情感忽视儿童为301名, 占总人数的36.5%。本研究显示东北某城市1 200名小学生总情感忽视率为31.3%, 由于情感忽视的界定和研究方法的不同, 使各研究结果难以进行相互比较, 但是己有的研究结果提示儿童情感忽视现象是普遍存在的, 应当引起家庭、社会的广泛关注。本研究中男女生情感忽视率分别为33.2%, 29.4%, 差异无统计学意义; 而情感忽视率有随年级增高趋势。究其原因可能是随着社会发展, “重男轻女”的思想已逐渐淡化, 且本次调查中大部分学生为独生子女; 一年级学生由于年龄小, 且刚进入校园, 家长会给予较多的关注, 随着年级增长, 孩子渐渐适应, 家长会更加关注孩子的成绩与升学情况, 从而造成情感上的忽视。

本研究显示, 儿童学习成绩差、母亲文化程度低、父母离异/分居/父亲或母亲去世、父母童年期有受虐经历以及父母认为积极亲子互动不重要是孩子受到情感忽视的危险因素。孟庆跃等[8]研究也发现儿童的学习成绩是影响父母忽视行为的主要因素。母亲文化程度越低, 孩子就越容易受到情感忽视, 与国内研究基本一致[9]。通常儿童在生活或感情上都会更加依赖母亲, 文化程度较高的母亲在教育孩子时会更注意方法, 能够更加有效与孩子沟通交流, 也更易于形成良好的家庭氛围; 而文化程度较低的父母, 往往忙于生计, 没有精力和时间与孩子沟通, 从而造成情感忽视。单亲家庭的孩子更容易受到情感忽视, 家庭的完整和睦对孩子的健康成长起着至关重要的作用。陈晶琦[10]研究发现有童年期被羞辱经历的父母更容易对自己的子女实施精神虐待; 国外有研究认为童年期受到躯体虐待的父母对自己的孩子进行轻、重度躯体虐待的危险性大大增加[11]。马亚婷等[12]认为家长亲子互动态度与家长对儿童的虐待可能性存在关联。有研究显示父母认识到亲子互动的重要性和必要性是改善亲子关系的重要策略之一[13]。本研究发现父母对情感忽视有正确的认识, 认为积极亲子互动重要是孩子受到情感忽视的保护因素, 提示通过干预提高父母积极亲子互动的意识有可能降低儿童情感忽视的报告率。

研究证明情感虐待与忽视对儿童的发展起着至关重要的作用[14]。儿童期处于人生的关键时期, 儿童的健康发展关乎一个家庭乃至国家的前途和命运, 儿童情感忽视问题理应得到全社会的共同关注。因此, 应该大力开展宣传教育, 提高家庭、学校乃至社会对儿童情感忽视的认识, 提高父母素质, 改变父母的教养态度, 建立良好的亲子关系, 营造和谐融洽的家庭氛围, 促进儿童健康成长。