初中英语特长生培养计划

初中英语特长生培养计划（共12篇）

1.初中英语特长生培养计划 篇一

一、指导思想

为全面提高学生的素质教育，创新思想，与时俱进，丰富校园文化生活，提高孩子的艺术兴趣，为学有余力的音乐爱好生提供广阔的艺术空间，让学生在学校得到全面的发展，为此，从现在起学校对热爱音乐的特长生进行有目的、有计划的培养。

二、培养计划和措施

对部分爱好音乐的学生采取集中训练，给学生创造较强的艺术氛围，提供相应的空间及充足的时间，提高学生的艺术修养。

1、理论与实践同步，了解艺术内涵。

2、集中培训逐个指导，提高学习效率。

3、教师示范，让学生理解其方法与技能。

4、注重基本功的训练，让学生具有扎实的基本功。

三、课程设置

1、乐理基础(包括识谱、音程、和弦以及常规的音乐理论知识)

2、舞蹈练习(通过基本功的训练，提高学生的柔软度与协条性)

3、声乐练习(此课程为一对一授课，通过气息、发声练习使学生的演唱技巧得到提高)

4、合唱练习(混声合唱、领唱、女声合唱、男声合唱)

5、键盘(钢琴、电子琴)

四、报名方式与条件

1、通过面试的方式统一录用。

2、具有音乐特长的学生，男女均可，包括唱歌、跳舞、键盘乐器等。

3、欲报名的学生需要与家长事先沟通，学校只能鼓励，不强求，得到家长同意的特长生可进行注册登记。

五、训练时间

由学校统一规定时间，在规定的时间中，按周二、周四分类开课进行培训练习。

六、辅导教师：

王秀芝、胡艳玲、霍炳芹、高玉婷、高玉秀、成俊苹、仝林梅、李文婷

七、注意事项

1、训练期间，班主任要积极配合。

2、训练期间的安全问题，包括人身安全、物品管理、安全用电以及学生声带的保护等。

3、学生生病期间的调课安排。

八、预期效果

在将基础乐理知识及舞蹈类基本功熟练掌握的同时，能够参加各类演出活动。

九、汇报演出

将各类节目编排及训练完成后，经学校允许，可进行一次汇报演出，并为明年六一及艺术节演出做了充分的准备。

2.初中英语特长生培养计划 篇二

随着经济的发展, 我国与国际社会交流与合作的深入, 英语作为一种重要的交流工具, 在国际交流与合作中起着重要的作用, 因此, 在夯实英语基础的前提下, 培养学生英语特长变得尤为重要。培养英语特长生符合学生自身健康成长的需要, 因为部分中学生对英语很敏感, 对英语学科有着浓厚的兴趣和爱好, 普通的教育教学已不能完全满足他们求知成长的需要, 所以对这些英语特长生要因材施教, 给他们充分的营养, 为他们英语素养的提高提供良好的外部环境。

二、实施步骤

1. 有效利用网上资源, 提高特长生的听力素养

目前, 网上的英语学习资源应有尽有, 经过长时间的搜索和试听, 我们主要用“旺旺英语学习网”的听力材料———VOA慢速英语。听力训练方案合理, 时间安排每周三次, 利用早自习时间统一播放。题型设置形式灵活, 不局限于标准听力试题, 还设置了听力填空题、问答题等题型。经过半年的训练, 收到了良好的效果, 深受学生尤其是尖子生的好评。同时, 我们在学生中间开展了听力大赛, 材料的选择全部来源于网络资源, 并对优胜者进行表彰奖励, 极大地调动了学生听的积极性。

2. 创设合理会话情境, 激发特长生说的兴趣

兴趣是最好的老师, 我们的教育就是发展学生的兴趣, 培育学生的特长, 开发学生潜能, 这是面向未来基础教育的核心理念。在课堂上多给特长生回答问题与表演的机会。问题的设置要有一定的难度, 让他们在已有知识的基础上有所拓展;英语角色表演对英语特长生的培养特别重要, 可以增强特长生学英语的信心。在指导学生会话时, 教师应尽量用英语讲解, 使学生仿佛置身于实际情况中, 从而体会理解会话的含义。教授词汇、句型或常用的表达方式时, 要尽量给学生提供一定的语境、卡片或图片, 鼓励学生尤其是特长生边学边体会所学词语在实际生活中的运用, 同时培养他们直接用英语思维的能力。通过每一模块的阅读课的学习, 定期对他们进行口语训练。为了巩固训练的成果, 我们对学生进行英语演讲比赛, 并评出优胜者, 给予表扬, 收效显著。

3. 以英语社团为依托, 培养特长生读写习惯

为了活跃学生的生活, 我们开设了英语社团, 着重对学生良好的阅读和写作习惯进行培养。充分利用学校的图书馆, 建立了小型英语世界特色的阅览室, 每周对特长生及英语爱好者开放一次。为了取得更好的阅读效果, 我们给学生印发了学生成长记录本, 主要记录学生在阅读过程中遇到的疑难及读书心得, 摘抄所读英文书籍的部分内容, 定期让学生在课上交流。这样, 不仅培养了学生自主搜集信息的能力, 而且扩大了学生的知识面, 增强了英语社团的针对性与实效性, 启发了学生思维, 更为重要的是培养了学生良好的读书习惯。

4. 突破常规英语课堂, 实现个性化教育目标

鉴于英语特长生在英语学科方面的兴趣与特长, 对他们的教学自然要突破常规的大纲和教材。一是具有明显的超前性, 这种超前学习是学生对知识进行自我构建的过程。二是不同步性, 个性化教育是针对不同学生所拥有的不同发展潜力, 实施个别化教育, 而课堂教学是实现个性化教育目标的主要渠道之一。我们适时适量地给特长生增加了课外听力和课外阅读两大餐, 鼓励学生自学, 运用构建特长生成长记录本的方式将知识进行消化和吸收。同时, 积极响应学校号召, 实施教师助理制度, 即将英语特长生选为助理教师, 让他们走上讲台, 相互切磋, 共同探讨, 有助于特长生在提高分析能力的同时理顺知识脉络, 完善知识体系。经过半年多的尝试, 已初见成效, 在历次全国英语奥林匹克英语能力竞赛中成绩优异。

5. 用英语组织课堂教学, 提升特长生英语素养

一口流利的英语会使学生学习英语的兴趣大增, 因此, 用英语组织课堂教学对培养英语特长生很重要。学生在英语语境中掌握英语日常用语, 感受、模仿老师的英语口语, 日积月累, 加强训练。所以, 教师要尽量用英语授课, 创造英语氛围, 扩大英语输入量, 让学生在不知不觉中自主开口, 提高特长生的英语素养。

3.初中英语特长生培养计划 篇三

【关键词】初中；体育特长生；信心教育；能力培养

前言

在我国，许多学校招生时会招收一些虽然学习成绩不是很理想，但是体育方面特别优秀的学生，即体育特长生，体育特长生不仅要学习文化课程，还要分出大量时间来进行体育训练，加强体育技能，一直以来，受应试教育影响，体育特长生在一定时期内的发展受到限制，但是随着社会的不断进步，教改的进行使得学生的素质教育更为突出，体育特长生的培养也受到了更多的重视。但是由于长期受到外界环境影响以及教育理念的偏差，体育特长生普遍存在不够自信的情况，这不仅对他们的学习成绩造成很大的不良影响，对他们的性格培养和未来的人生发展也十分不利，尤其是初中的体育特长生，他们正处在敏感的青春期，因此必须明确找出影响体育特长生自信心的因素，积极进行调整，给学生以正确的指导，才能保证他们的身心健康发展。

1.初中体育特长生自信心不足的影响因素

1.1教师以及同学的偏见

体育特长生的文化课成绩一般都不怎么理想，而且还要抽出时间来进行大量的体育训练，文化课的学习就更加困难，学习成绩也得不到提升，致使一些任课老师常常会忽视体育特长生的学习状态，对他们的学习抓的不够紧，关照的精力也有限，甚至一些教师对于体育特长生还存在偏见，当他们回答不对问题，或者上课开小差的时候不但不给予鼓励和纠正，对学生冷嘲热讽，十分打击学生的学习积极性，学生的自尊心也受到伤害；一些同学在交往的时候也会觉得体育特长生不够安定，不适合往来，会疏远体育特长生，甚至会受到教师偏见的影响，对体育特长生更加避而远之，他们在学习上得不到肯定，在人际交往中又受到冷遇，会使得体育特长生的性格逐渐冷僻，对文化课的学习产生畏惧心理，更加不愿意学习，学生的心情不好也会使体育训练受到影响，学生的整体成绩每下愈况。

1.2体育特长生自我的信心不足

初中的体育特长生也是要经过选拔进行培训的，他们的体育素质相对较高，在训练的时候难度也会逐渐加大，一些学生在训练时无法摆正自己的位置和态度，觉得自己已经很优秀了，一旦遇到难以完成或者做的不好的训练，自信心会受到很大冲击，意志也会因此消沉，觉得自己一无是处，这种自我否定对学生自身十分不利，会使得学生在训练时畏缩，破罐破摔，不思进取，无法专心进行训练，时日久了会形成恶性循环，耽误了学生学业。

1.3文化课学习吃力

升学对于体育特长生的选拔，学校主要看重的是他们的体育成绩，体育特长生在学习的时候就会将重点放在平时的训练上，对于文化课没有足够的重视，再加上体育训练占据了大部分的时间，文化课的学习就更加吃力，学生的学习积极性也会大幅度的降低，学习压力增大，学习成绩也越来越差，当考试结果出来的时候他们也会不忍直视，面对这样的成绩难免会感到失落，而消极的情绪积累下去对学生的信心也是很大的打击。

2.增强体育特长生的素质培养，提高他们的抗挫能力

2.1加强与体育特长生的沟通，给予学生真诚的关怀

一直以来，体育特长生被贴上了差生的标签，教师在一定程度上也受到刻板认知的影响，戴着有色眼镜去看待体育特长生，这样会使情况更加的恶化。因此要想培养出优良的体育特长生，首先作为教师，要以正确的眼光去对待体育特长生，秉持平等、关怀、爱护的心理与体育特长生进行心与心的交流，深入了解学生的学习、生活、性格情况，了解学生的真实想法，对体育特长生要不抛弃不放弃，对学生的正确行为及时给予鼓励，对错误的行为及时加以制止并挖掘原因，予以指导纠正，建立良好的师生关系，为人师表，让学生对教师产生信服和信赖，树立良好榜样，带动学生积极向上。

2.2培养体育特长生的道德品质，提高体育特长生的综合素质

成才先成人，一个优秀的体育运动员不能只是四肢发达，更要具备优良的综合素质。初中阶段是学生个性发展的重要阶段，这时期的教育对于学生的性格培养、人格水平具有十分重要的意义，因此教师不仅要注重对学生外在的教育，也要抓紧对学生思想品德水平的提高。初中生受年龄限制生活阅历不足，做事往往容易冲动而不计后果，体育特长生依仗自身体魄优势更是如此，遇到事情不冷静，动手解决也不在话下，这跟大家对于体育的认知有一定的关系，教师应当教导体育特长生正确的体育精神，强身健体不是为了争强好胜，要让学生学会理性思维，遇事多想想，以理服人而不是动武解决。

2.3科学安排训练时间，增强心理素质培养，争取学生全面发展

在体育训练的课程中，教师要注重培养特长生的自信心，提高他们的心理素质，积极向特长生宣讲体育精神，增强体育特长生的自豪感，端正他们的学习态度，要根据学生的实际情况来制定训练计划，并给予学生鼓励和表扬，提高特长生的训练兴趣，让他们以最大的热情投入体育训练中；其次对于文化课程的学习也不能忽视，教师应当安排好体育训练与文化课程的时间，实现均衡管理，抓紧训练的同时不落下课程学习，体育特长生可能会因为训练和比赛而错过文化课的学习，学校和教师应当组织资源，可以针对体育特长生开展一些补习班，帮助他们提高文化课成绩。另外要适度安排体育特长生的训练时间和节奏，掌握运动量，注重训练质量，提高训练效率，让他们有足够的精力来进行体育和文化课的学习；另外还可以开展体育特长生的心理辅导，解决学生在学习、生活中遇到的难题，帮助学生缓解压力，帮助学生树立正确的价值观和人生观，对自己有一个正确的评价。

2.4建立完善的管理制度，学校、教师、家长全面协调管理

首先在思想上学校应当注重体育特长生的教育和培训，加强对他们的管理，成立专门的管理机构，解决特长生教育中存在的问题。学校还应当建立起关于体育特长生的评定制度、奖励制度、档案管理制度，在成绩评定方面综合考虑体育成绩和文化课成绩，鼓励特长生均衡发展；对于在比赛中取得成绩的特长生，要给予相应的鼓励，激励学生积极上进；为特长生建立完善的档案制度，记录他们的学习情况、训练情况、生活情况，关注学生的每一个细微的变化。另外学校、教师、家长要经常沟通，多方协调，制定相应的管理规程，及时了解特长生的变化，通过座谈会、家长会等形式定期交流，三方协管，共同努力。

3.结语

长期以来受教育体制的影响，初中体育特长生在学习中屡屡受挫，降低了学生们的自信心，对学生的身心健康发展形成了很大阻碍。随着素质教育理念的普及，对于体育特长生的教育得到更多的重视，学校和教师要针对体育特长生自身特点和存在的问题，采取相应的措施，加强与特长生之间的沟通交流，加强对体育特长生的课程辅导，提高他们的学习成绩，从而提高他们的自信心，增强心理素质培养，提高抗挫能力，让特长生能够健康成长，促进特长生队伍水平整体提高，为我国体育事业发展贡献力量。

参考文献：

[1]闫立亮.体育特长生文化成绩差的原因及其对策[J].山东教育科研，2012，09.

[2]毛淑玲.刍议如何培养高中体育特长生[J].中国校外教育，2010，15.

4.历史特长生培养计划 篇四

新课程改革实施以来，素质教育日显重要，它的核心是促进学生全面和谐发展。同时发展个性特长。为此，针对我校学习成绩优异，对历史特别感兴趣，历史基础较好的同学。在平时的讲课或辅导中，需要对他们特别关注，才能达到优等生吃得饱的目的。为了培养这些特长生，达到培优的目的，现特制定计划如下：

一、培养目标：

以培养学生的创新精神和实践能力为主线，注重学生多种能力的培养，不断加强和完善特长生的培养措施，促进学生个性特长的充分发挥。

二、主要任务：

（1）通过特长生培养计划的实施挖掘学生潜能，发挥学生的主动性和创造性，促使学生素质的全面发展和个性的发挥，使学校形成良好的育人氛围；

（2）使教师和学生真正确立等级加特长的评价方式，教师要彻底改变教育教学观念，特别是不以学生的学习成绩作为评价学生的唯一标准；

（3）鼓励、关注、培养出类拔萃的学生，使他们得到更好的发展空间，能够不断进步，培养出我校在历史方面的“名学生”；

三、主要措施：

1、创设适合学生自主发展的环境和氛围：给学生自由的选择空间，由他们自主选择喜爱的活动，教师应根据学生自身情况及时给予学生合理的建议和意见；

2、在课上特别关注这些学生，把一些有难度，有深度的题目分给他们来做，同时注意培养他们的发散思维能力和综合语言运用能力。

3、注意课下辅导以及课堂知识的延伸。在课堂上授课，要照顾全体同学，所授只是基本知识和基本能力，那些特长生会学有余力。在课下辅导时，有针对性地把一些相关知识进行深入的讲解，会使那些优等生真正有所提高。

4、定期开展历史课外小组活动，给历史特长生展示自我的平台。在活动中，不仅教授一些有难度，有深度的知识，同时培养学生运用的能力。开展一些如历史演讲比赛等等。培养学生历史运用能力和多方面的才艺。

5、定期开展多种形式的比赛，让特长生看到自己的成绩，提高自信心。

5.初中音乐特长生训练计划 篇五

一、选择学生

对报名学生进行一次摸底测试，再结合文化课成绩，初步确定学生名单。

二、训练时间

利用课余时间进行专业辅导，辅导时间安排在每天大课间和中，每次活动做到先点名，后活动，并有教学记录。

三、辅导内容

第一阶段：视唱、练耳、单声部试唱、声乐。

第二阶段：视唱、练耳、单声部试唱、简单乐理、主专业（声乐、器乐、舞蹈）。第三阶段：模拟考试

四、教学计划如下：

第一阶段 精选学生阶段

1、模唱：音阶 单音 音程。

2、节奏：节奏模仿 一小节。

3、视唱：以级进、小调为主的C大调旋律。第二阶段 基础练习阶段

1、模唱：《单声部试唱教程》，音阶、单音、音程、四小节旋律。

2、节奏：节奏模打四小节。

3、视唱：简单的 C大调旋律。

4、乐理学习：李重光《音乐理论基础》

系统地讲解乐理知识，引导学生学习简单的音乐理论。

5、主专业训练：

声乐教学：湖南文艺《声乐卷》

①歌唱的正确姿势：站、坐姿，腰、肩、头等等。

②歌唱的正确呼吸方式有:胸式、腹式、胸腹联合式；快吸慢吸、快吐慢吐等等。

③歌唱的发声训练：打开喉咙歌唱、扩展音域、声音的共鸣、咬字吐字，各种母音训练。

④歌曲训练：歌曲艺术处理,培养学生的独唱能力。钢琴教学：

有钢琴基础的学生选择合适的、符合自身的乐曲。舞蹈教学：

基本功训练、有舞蹈基础的学生选择合适、符合自身的考试舞蹈 a、抓好学生的压腿、踢腿、拱桥等，舞蹈基本功训练，同时要做好保护学生不容易受伤。

b、抓好舞基中的大跳、小跳训练，对有基础的同学可进行分段舞蹈连贯性动作训练。

第三阶段 准备考试阶段

1、最终要求：

①、模唱：能准确唱出 四小节旋律。

②、节奏：节奏能准确模打四小节。

③、视唱：能准确试唱简单的C大调旋律。④、主专业：

声乐：能脱谱演唱完整歌曲，并进行歌曲艺术处理,具有一定感染力，能娴熟自如运用气息，头腔亮点突出，声音大小控制自如。器乐（钢琴）：能脱谱演奏完整曲子，正确表达情绪。舞蹈：展现成品舞。

2、模拟特长生汇报考试

五、教学措施：

1、落实好上课时间，要求学生保证完成老师布置的作业。

2、要求学生感觉和体会老师要求做到的技巧技能。

6.二年级特长生培养计划 篇六

2014—2015学第二学期 陈琼菊

为适应新课改，全面推进素质教育,发展个性,培养特长。教师应该尊重学生的个性,特长,爱好,并创造机会使他们充分发挥自己的优势和特长,使学生在学习期间体会到成功的喜悦,看到自己的优势,从而保持一个健康,积极向上的心态和精神面貌。

一、数学一特长生的定义

所谓数学优秀特长生，并不是在一次两次考试中有好成绩，在一两次数学竞赛中获奖的学生，而是对一个学生数学素质的全面概括，它表现在：

1、对数学学科有浓厚的学习兴趣，求知欲强，不满足于课内知识。

2、具有较强的思维能力，思维水平具有深刻性、广泛性和灵活性。

3、具有较强的应用能力，能应用所学数学知识解决实际生活中遇到的问题，并促进其它相关学科的学习。

4、具有较好的数学素养，即了解一定的数学文化背景，不仅了解数学自身的思维方法、结构和应用，同时对数学的发展、作用和价值有所了解，能够去发现和欣赏数学的美。

5、积极参加数学学科竞赛并取得良好的成绩。当然，衡量一个学生的数学素养不能仅仅用成绩来衡量，因素是各个方面的，但是，不可否认，成绩也是一个非常重要的指标，应该来说在学科赛中取得优胜的学生相比于其他学生而言表现出更好的数学素养，即更好的数学思维品质、更扎实的基本功和良好的反应能力。

二、数学特长生的优缺点

（一）有良好的智力和智商为先决条件

作为一个人，判断其发展是否健康，其中一个重要的衡量标准就是智力和智商是否发展正常．对于在数学方面表现较优秀的孩子来说，就必须有良好的智力和智商为先决条件．这在我们的教学中得到了很好的验证．讲授同样的知识，这样的学生接受能力明显要比其他学生快很多。

（二）有积极向上的个性心理特征

对于数学方面表现较优秀的学生来说，他们有健康的心理特征，个性发展积极向上。

1、有远大的理想。

2、有很强的自尊心

3、有浓厚的学习数学的兴趣

4、有很强的学习能力

（三）有良好的学习习惯

良好的学习习惯对于提高学习效果具有重要的作用。研究表明，每个人的时间里有8O％是由习惯来支配的。对学习较优秀的学生来说，他们从早到晚的行为都表现出良好的习惯。比如每天早晨及时起床，自觉地为上学做好一切准备，上课铃一响便自觉地回教室准备上课，天天按时完成作业，上课习惯记笔记，遇到不会的数学题及时问老师，做题过程中认真仔细等等。所以这些良好的习惯，对于他们学习，提高成绩都起到了帮助的作用。

（四）特长生的缺点

虽然优秀生有许多一般学生不具备的优点，但也并不十全十美，在其发展过程中也有很大的可变性，一些潜在的不良因素，随时都会成为他们心理发展的障碍。其主要表现是：

1、自高自傲，目空一切，看不起他人。一些优秀生错误的认为自己天资好，有优势，而又经常处于“众星捧月”的地位，因此，把尾巴翘得很高，好像自己有些飘飘然了。

2、由于优秀生经常受表扬，对于荣誉特别敏感，不能接受他人特别是同学的批评。当别人指出其缺点时，满不在乎的认为“一俊遮百丑”。有时明知不对，不是辩护推脱，就是转嫁于别人。

3、优秀生出头露面的机会多，成绩突出，老师对他们的教育相对少一些，因此对自己要求不严，喜欢自以为是。

4、有些优秀生长期处于一种顺境中，一旦受到挫折后容易灰心丧气，一落千丈。了解了以上这些特长生的特点，教师和家长就必须进行正确的引导，肯定长处，弥补不足，达到扬长避短的作用，使他们不断进步，而最终发展成为一个对社会有用的人

三、关于培养数学特长生的几点措施。

（一）注重创新教育的培养。在平时的数学教学中，尽力让每个学生都敢想、敢说、敢做；并且以自主探索式的主体实践性教育为主要依托，真诚而坦率地走进每个学生的心灵。其具体做法是：

1、每节新课之前，我都组织学生自行预习课本，并对学习内容大胆地进行取舍，且针对疑惑之处，拟出一个求助学习单，以便课上提出来与老师和同学一起质疑问难、讨论研究。

2、每隔一段时间，组织学生对老师的教学进行客观公正的评判。

3、在课堂教学中，故意制造出一些错误，让学生大胆地给予指正。

4、定期组织学生在课外收集有关数学资料，然后与书本知识相结合，进行分析理解，让学生在活动课上交流讨论。

5、发动学生自办数学小报，让他们自己为学习过程中的“疑难病症”找药方，开处方。

6、不定期的调配学生座位，让其自由组织学习集体。

7、定期的举行“小能人”选拔赛，并让这些“小能人”自主地走上讲台，与老师和同学展开合情合理的辩论。

（二）加强参与学习的指导，培养学生参与能力。通过学生观察并亲自动手，在这一过程中，学生扩展了认知结构，激发了学习兴趣，发展了思维，从而使学生的参与学习的能力得到培养，同时也提高了课堂教学效率。

（三）培养学生自主学习的能力。在我们的教学工作中，不仅要教会学生知识，更主要的是教会学生怎样去学，因此，培养学生的自主学习能力是十分重要的。

（四）结合他们自身的性格特点，有目的地进行培养。

1、前面已经介绍了，对于这些数学特长来说，他们有许多自身的优点，比如自尊心都比较强、学习态度端正、学习方法得当等等。那么教师在培养过程中就可以利用这些优点进行培养。

2、人无完人，每个人都有每个人自己的缺点。作为数学特长生，他们也都有一些像前面所介绍的诸如目空一切、自高自大等性格上的缺陷，教师如果引导不当，结果会很严重。应及时指出其不足。使其扬长避短，更上一层楼。

7.二年级数学特长生培养计划 篇七

特长生能够根据问题所提供的条件，快速分解为树形图式，把问题分解成一个个子问题，降低解题难度，将可能相关的因素进行排列筛选，从而快速地从中找到解决问题的最佳捷径，养成直觉引路、分析铺路和组块构思的良好思维习惯。这也是特长学生与一般学生的差别之所在。进行块状思维，需要学生具备扎实的数学基本功。在平时的教学中，教师要教会学生整体分析，抓住问题的本质以确定解题的方向或总体思路。在练习中，教师要引导学生注意方法的探求、思路的寻找和类型的识别，以此养成简约逻辑推理过程，形成快速敏捷的数学思维。在数学活动时，教师可以设计一些综合题来进行专门的训练，相信通过系统的训练，学生整体把握题目的能力及块状思维能力一定会得到提高。

如何根据特长生思维特征研究跟进策略，进行有针对性的训练和引导，对数学教师的素质提出了比较高的要求。除了掌握上面所提到的一些方法思路外，笔者认为至少还应具备以下素质：

1.高瞻远瞩的把握。数学教师除了掌握教材上的知识点，能钻研教材上好课外，还应该具备从宏观上把握教材的能力。教师要对小学各年段教材的编排体系有比较清晰的了解，对任教年段课本涉及到的知识点和生长点(固着点)及延伸发展有清楚的认识，不能教哪个年级就只管那个年级，人为地割断知识体系，狭隘地理解课本知识。只有宏观把握，微观分析，深入研读、解读各年段教材，才能深刻理解领会每个学段的重点所在，才能在教学中根据知识体系更合理、更科学地设计训练，达到知识掌握与思维训练的目的。

2.旁征博引的诠释。数学教师除了掌握现代教学理念，能使用现代化教学设备外，还应回归数学本真，让课堂充盈着数学文化气息，使学生在学习中真正感受到数学的魅力，真正对数学学科产生浓厚的兴趣。因此，了解数学文化和数学史，将教师自己对数学的热爱与对数学的理解有机地融合在旁征博引的诠释中，这样的课堂学生才会喜欢，思维才会活跃，才会呈现应有的广度。

3.深入浅出的化解。课改拂去热闹与肤浅的面纱，渐渐回归了理性。数学课堂在经历反思重建之后也逐渐回到本质，“数学还是那个数学”。解题是手段，思维训练是重点，让数学活动具有更高的思维含量应是数学教师的追求。如同语文教师要写文章一样，数学教师经常做一些数学思维训练题也是一种基本要求。如果一个数学教师仅仅满足于会做课本上的题，想拓展、训练学生的思维是不太现实的。只有做了许多题，研究了许多题，训练学生时才能做到“通透浅显”、“举一反三”、“触类旁通”，而非“就题论题”。只有聪明的、思维活跃的教师才能培养出同样思维活跃的学生；只有见多识广，满腹数题的教师才会让课堂呈现特有的深度。

数学的最基本特征是简洁、准确，精练中蕴涵无穷奥妙，特长生具备了体会这种奥妙的潜能。数学教学必须在照顾多数的前提下兼顾到这一部分学生，并根据这一群体特有的特点进行有针对性的跟进培养，使他们得到更好的发展。这既体现了新课标所倡导的教学理念，也是理想数学课堂构建的必然要求。

小学数学特长生培养计划

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8.初中-特长生培养-方案 篇八

素质教育的最终目的在于充分开发和激活人体自身的各种潜能，使之成为具有较强的综合能力、分析理解能力和创造能力全面发展的综合性人才，核心是学生全面发展，同时发展个性特长，依据学生的条件、兴趣及潜力培养的一技之长可能对他们的一生产生重大的影响。我校非常重视发挥学生的专长，为学有余力的学生提供施展和提高才能的广阔空间，着眼于未来社会对人才的需要，本着快出人才、出好人才的目标，依据学生实际和学校具体情况，特制定特长生培养方案如下：

一、培养目标。

1、以培养学生的创新精神和实践能力为主线，注重学生多种能力的培养，不断加强和完善各种特长生的培养措施，促进学生个性特长的充分发挥。

2、在体、音、美活动中培养学生良好的道德品质和行为习惯，提高独立思考和动手操作的能力，学会自主创新，学会欣赏美、创造美。

二、主要任务

1、通过特长生培养计划的实施挖掘学生潜能，发挥学生的主动性和创造性，促使学生素质的全面发展和个性的发挥，使学校形成良好的育人氛围。

2、教师和学生真正确立等级加特长的评价方式，教师要彻底改变教育教学观念，特别是不以学生的学习成绩作为评价学生的唯一标准。

3、鼓励、关注、培养在体、音、美方面出类拔萃的学生，使他们得到更好的发展空间，能够不断进步，培养我校在体、音、美方面的“名学生”。

三、实施步骤：

第一阶段：选拔学生，确定培养目标与方法

工作重心定位在加强各科教学工作的规范性，提高教学效率及特长生培养制度的可操作性上，这段教师从自己的日常教学工作中选拔有专长及发展潜力的学生作为初步培养对象，依据具体情况确立培养目标与采取的措施，并初步实施计划。

第二阶段：具体实施完善阶段

培养出类拔萃的学生，使他们在原来的基础上能够不断进步，培养出体育、音乐、美术的出色人才，积极组织和参加各种活动，并能取得优异成果，使学生勇于展现自己的能力，有良好的道德和心理意志品质。

第三阶段：形成良好的育人氛围

通过以上工作使学校形成良好的育人氛围，涌现出越来越多具有专长甚至多才多艺的学生。

四、主要措施

1、创设适合学生自主发展的环境和氛围：给学生自由选择的空间，由他们自主选择喜爱的活动，教师应根据学生自身情况及时给予学生合理的建议和意见。

2、开展丰富多彩的活动：在活动方式上，按班级和学校活动为主

体育方面

在保证学生达标率的同时，注重发展学生的体育爱好和专长，选拔骨干队员，经常训练。

音乐方面

成立兴趣小组，按照教学有特色，学生有专长的思路，本着普及提高的原则，在加强课堂教学的同时，充分开展第二课堂活动，经常组织学生参加活动比赛，进一步提高学生的专业能力。

美术方面

学校成立美术小组，除在学校按时活动外，美术小组可以经常到野外写生，激发学生的学习兴趣，丰富自己的学科知识，培养学生的创作精神。

9.初中美术特长生的培养之我见 篇九

伊 通 五 中

张 晓 英

初中美术特长生的培养之我见

初中美术教学既然面向全体学生,以提高学生感受美、欣赏美、鉴别美等能力为主要目的，美术特长技能的培训就不能占用常规的既定美术课时。对于那些对美术专业特别具有兴趣爱好，情有独钟的学生，应该通过美术兴趣小组实施集中系统规范的特长专业训练，并通过家庭教育、社会教育等相结合的途径进行，不失为善用资源自得其乐的好办法。

根据多年来从事初中美术教学的实践，我从初中美术教学观念的角度总结了对初中美术特长生教学培养的原则和方法。

一、根据学生实际制定培养方案

对于初中美术特长班而言，其主要任务不仅是向学生传授技能和技巧，还要对学生进行广泛的美术文化的渗透，彰显出美术教育的情感创造以及认知技能培养的特点。美术特长班的课堂教学不应是一成不变的，其中最为重要的一个环节就是教学设计。通过长期的教学实践，我认为，要密切观察学生在课堂中的学习状态，并根据当前形势的具体需求，对教学设计进行灵活的变通；要遵循学生的学习规律和实际情况，采取分类教学形式，促进学生的全面发展，坚决杜绝一刀切的做法，对学生的现实水平和个性做出客观的评价；根据学生的自主意愿，分类设班，充分发掘学生的艺术潜能。

在进行教学内容的选择时，要以辅助学生抒发自己对艺术的理解为指导原则，将关注的焦点集中于学生的表达过程中，即学生在受到艺术感染和熏陶的情形下，对美术文化有所感悟，形成自己对美术文

化独有的理解和感悟。在实际的教学过程中，我总结出以下的教学思路：

1.观察能力，也就是学生对艺术形象进行欣赏或者观察之后，将自己的看法表达出来，老师不要将自己的感想强加于学生。

2.分析理解能力。学生能够运用所学知识对艺术作品进行逻辑性分析，并在观察和分析的基础之上，表达出自己内心的主观看法。

3.心理调节能力。教师要对学生进行有意识的引导，使其能够及时将自己内心的情绪加以宣泄，有效地缓解内心压力，增加自信心，在与人交流和沟通的过程中，实现身心状态的最优化。

4.自我评价能力。教师要引导学生对自己学习态度、方法，以及所取得的成绩等进行较为客观的判断和评价，从而明确自己的奋斗方向和目标。

二、课程内容的设置

要综合考虑不同层次、不同阶段学生的认知能力，确保所设置的课程任务符合学生的实际水平和能力，并在实际的教学过程中注意观察学生对美术的理解能力和表现水平，然后在必要的情况下进行单独辅导，真正做到明确的教学任务，清晰的教学目标。教师要对教学质量的意见反馈给予足够的重视，认真做好教学总结工作，保持教学手段的活泼性和多样性，以激发学生对美术专业的兴趣。

三、学习环境的创设

随着新课程改革的逐步深入，探究型教学模式成为当前的主流教学模式，在初中美术特长班的教学过程中，也应注重为学生创设一个

能够激发其积极探究的学习环境。将学生视为教学过程的中心和主体，引导学生转变传统的学习方式，由以往的被动接受转为积极主动的获取，通过主动学习，使自己的综合素质和能力得以提高，从而满足知识社会以及经济时代对人才的需求，在社会大舞台上获得展示自我的机会。

如在伦勃朗作品中感悟到铜盔的金属质感，这可以加深学生对某种物理特性的理解；一幅作品里面讲述的是社会上的道德伦理观念、时代精神观等的思想内容，可以作为学生思想道德教育的一个途径，来为学生德育教育起到辅助性的作用。

四、教学计划的制定

对于初中美术特长班的专业教师而言，在教学过程中，应根据学生的主观意愿以及个性差异，对教学计划进行必要的修改和调整，对学生在日常交往、学习以及生活中所展现出的参与性、思维方式以及情绪状态加以观察，给学生提供充足的自由发展空间，使学生在一个轻松、自在并且充满艺术气息的学习氛围中实现自我素质和能力的提升。

现代社会科学的快速发展，对培养人才提出了新的要求，不仅要在个性方面获得和谐的发展，而且应有开拓创新的精神和能力。美术新课程标准提出：“通过学习美术，丰富学生的视觉、触觉；发展学生的空间思维和动手能力；激发学生的创造精神以及美术的实践能力，达到能用美术来表达自己的情感和思想，从而提高学生的审美能力，完善人格。”

10.初中英语特长生培养计划 篇十

一、指导思想

写作就是通过语言表达你自己的思想。而英语写作，学习者只有掌握了该语言的一些基本的词汇和语法，才可以用该语言表达自己的简单的思想。因此，在本学期的课程教学中,结合特定课程内容,教师引导学生要在原有能力的基础上让学生多写，勤练。利用课余时间加大学生的词汇量，丰富学生的阅读，并利用各种教学手段，有针对性的对学生进行，由低到高，由简到繁，由短到长的逐步训练，循序渐进地培养学生良好的写作习惯，提高学生的英语写作能力。

一、研究思路与目标

根据上学期的在写作训练上的不足之处，结合课本相关内容，进一步强化对学生英语写作能力的培养，尤其提高学生的谋篇布局的能力和某些写作技巧，并分析影响学生写作能力发展的几种因素的，针对这些因素，采用多种形式和方法，去挖掘学生的写作潜力，让学生的英语写作水平步入一个更高的台阶。

二、研究内容与策略

1）课堂教学中，要因人而异，分层教学。

在实验教学过程中，根据学生的认知规律和写作能力，可以把实验班学生划分等次，针对不同学生，分层教学，因人而异，因材施教。本班基本有以下几种学生：

1）写作中用词准确，语句通顺的（1号学生）

2）语句比较连贯，有个别语法错误的（2号学生）

3）用词有误，语法错误较多的（3号的学生）

4）单词拼写错误较多，多数句子都是按照汉语规律来翻译的 （4号学生）

2. 注重多种评价形式，激发学生的动笔意识

学生在练习写作的过程中，遇到很少接触或者课本中没有出现

过的题目，就会头疼，就会无话可说，或者无从下笔，进而开始惧怕写作，厌倦写作。针对这种情况，教师要多种评价机制和学习策略，有课堂小练笔，周末小竞赛。评比范围可以是组内，班内，年组内，甚至校级等；评价形式，可以是师评，互评，自评，师生共评定等。

三、本学期要完成的几项任务

1、全面落实新课标要求，力求每个学生都能掌握一定的语言基础知识和基本技能，建立初步的写作技巧，更要重视培养优等生的谋篇布局的写作能力。

1）加强4号学生的词汇教学，丰富学生词汇量。

2）加强学生语法知识的教学，让3和4号学生能够用英式思维方式去造句，写话，纠正学生的汉式英语。

3）在对某些差生具有针对性的词与句的训练基础之上，重点加强对1和2号学生关连词和复合句的整体训练。引导这一层次的学生加大课外阅读量，丰富知识面，提高写作技巧，让他们的写作在原有的基础上能够锦上添花。

4）根据题材的不同，加强学生写作训练，让学生掌握不同题材的写作技巧。继续训练学生由看图写话，到由词写话，再到命题记叙文，逐步过渡到写说明文，议论文等。

2.通过课题研究，形成一条以课堂教学为主的写作训练，照顾个体差异，因人而异，分层训练，由浅入深，逐步提高。

3.每周进行写作训练至少三次，力求勤批，面批，鼓励学生互评和自评。选择优秀范围朗读，欣赏，学习。也可以举行组与组，班与班间的英语写作竞赛.从中评出英语写作新秀，英语写作能手，英语写作骨干等等体现不同层次和水平的荣誉称号。

4.根据写作训练的点滴收获，编写写作训练案例两个，编写有关写作论文一篇。

四、研究过程中所采用的方法

1、个案法：对不同层次的学生作好个案记录与分析，力求公平、客观、公正；

2、活动研究法：在各种活动中不断调整、改进研究策略及方法，调整研究方案等；

11.音乐特长生辅导计划 篇十一

连珠山镇中学 邢 娜

2013年3月

根据学校教学计划的要求和部分学生报考音乐特长生的要求，我校音乐组对报告音乐特长生的同学进行有计划、有目的、有要求的进行培训。九年级学生面临着中考，因此对九年级的音乐特长生的辅导也要以考试为主。特制定特长生培养计划：

一、培养目标：

（1）以培养学生的创新精神和实践能力为主线，注重学生多种能力的培养，不断加强和完善各种艺术特长生的培养措施，促进学生个性特长的充分发挥。

（2）在音乐活动中培养学生良好的道德品质和行为习惯，提高独立思考和动手操作的能力，学会自主创新，学会欣赏美、创造美。

二、主要任务：

（1）通过特长生培养计划的实施挖掘学生潜能，发挥学生的主动性和创造性，促使学生素质的全面发展和个性的发挥。

（2）教师和学生真正确立等级加特长的评价方式，教师要彻底改变教育教学观念，落实新课程理念。

（3）培养在艺术等出类拔萃的学生，使他们得到更好的发展空间，能够不断进步，培养出我校在音乐、方面的“名学生”。

三、实施步骤：

第一阶段：

选拔学生、确定培养目标与方法 ：

教师从自己的日常教学工作中选拔有专长及发展潜力的学生作为初步的培养对象，依据具体情况确立培养目标与采取的措施，并初步实施计划；

第二阶段：具体实施完善阶段：

培养出类拔萃的学生，使他们在原来基础上能够不断进步，培养出音乐方面的出色人才，积极组织和参加各种活动，并能取得优异的成果，使学生勇于展现自己的能力，有良好的道德和心理意志品质。

四、具体辅导时间：每周五为辅导时间

具体辅导方法

三、辅导内容：声乐、视唱练耳。器乐、舞蹈由学生自行找老师辅导。

六、教学计划

（一）视唱练耳课教学计划如下：

第一阶段

节奏：拍号听辩、节奏听写、基本节奏型、基本节奏型听写、节奏模仿 音高和旋律

第二阶段

1、节奏：练习时放慢速度跟唱，拍号听辩 基本节奏型，基本节奏型听写

2、视唱：唱简单旋律。

（二）声乐教学 第一阶段

1、歌唱的正确姿势 站、坐姿，腰、肩、头等等

2、歌唱的正确 呼吸 呼吸方式有:胸式、腹式、胸腹联合式；快吸慢吸、快吐慢吐等等。第二阶段

3歌唱的发声训练 打开喉咙歌唱,扩展音域，声音的共鸣，咬字吐字，各种母音训练。第三阶段

4歌曲训练 歌曲艺术处理,演唱表演通过单声部与多声部作品,培养学生的独唱与合唱能力。第四阶段 5综合训练 第五阶段

6舞台表演知识 通过学习和演出增加实践能力和表演能力。

（三）、乐理教学

12.学校特长生培养计划及要求 篇十二

1、全面熟悉所教学科教学大纲要求，认真钻研大纲和教材。

2、结合学校目前实际和学生情况，制定总体教学目标、计划.3、认真把握教学常规中的必要环节：备课、上课、辅导、活动、考核、总结。

4、制定学科特长生的培养目标，具体计划、措施。（内容、时间、方法、评分标准、场地、设备、器材）,在每学期开学第二周内，以书面形式交教务处。（不交或迟交者扣除10个课时的结构工资津贴）。

5、如实填写特长生专业辅导训练记录单。

6、按体育、音乐、美术专业的目标，认真实施训练计划与考核计划，认真按教材要求严格考核，并记录学生考核成绩按时交教务处。

7、认真总结教学经验，每学年至少撰写一篇教学经验或论文。

一、体育

1、认真组织早操、课间操、课外体育锻炼是体育教师必须履行的职责，力争讲求实效，确保按时、规范、量足，早操、课间操体育教师要到位，因病、因事未能带操者，只享受当月结构工资津贴的75﹪。早操每四周累计缺旷五次及以上者扣除10个课时的结构工资津贴，并影响全年的教育教学奖。因身体及其他原因未能带操者，须本人提出书面申请，并经分管教学的副校长审批。

2、严格按大纲要求规范化上好体育课（集队、点名、授课、小结），不随意改变教学大纲内容和进度，力求每节课都取得良好效果，要身着运动服上课。课后总结，并记录在教案上，以利今后教学。

3、根据学校实际必须加强体育课学生考勤与考核。

①每节课在相对固定的位置实行课前集队、点名，授课小结后再次集队、点名；分期中（第10周）、期末（第20周）两次到教务处查验“点名原始记录单”，没有原始点名记录单者扣除10个课时的结构工资津贴。

②学生一学期无故旷课累计达5节及其以上或迟到、早退累计达15次及其以上者，体育课成绩只能评定为60分以下；同时学年总评成绩记为“不合格”，并记入学籍档案（即《高考毕业生登记表》“体育合格情况”一览表中）。

③严格按教学大纲要求分阶段、分项目进行考核，并记录考核的时间、项目、成绩，分期中（第10周）、期末（第20周）两次到教务处查验点名原始记录单，没有实际点名记录者扣除10个课时的结构工资津贴。

4、于学校目前困难，给教学、训练和活动带来诸多不便，但这只是暂时的，要努力克服。

5、目标要求

（一）培养优秀团队和特长生，以提高我校的竞争实力，提高学校声誉，尤其球类、田径等项目，必须引起足够的重视，并通过扎实努力，提高教学水平。认真上好特长生专业辅导课，并如实填报《特长生专业辅导训练记录单》，每周一将上周记录单按时交教务处。没有安排特长生专业辅导训练课的教师应选择一至二团体或个人运动训练项目，每周至少辅导二次课外训练，必须如实填报《运动项目辅导训练记录单》，每周一将上周记录单按时交教务处。每四周累计次数少于八次者扣除10个课时的结构工资津贴。

（二）每人每轮辅导报考体育类专业学生的专业成绩合格率必须到达90﹪以上，每年至少要培养出二人以上体育尖子考上体育院校或相关专业，并逐年增加。

（三）组织全校运动会，或年级运动会或单项运动项目一学期一次。

（四）组织参加各级各类个人、团体竞赛，并争取获好名次。

二、音乐

（一）制定进度计划，写好教案，上好音乐课。（上课内容应包括：唱歌、乐理、欣赏、器乐学习）

（二）每节特长生辅导训练课必须点名，分期中（第10周）、期末（第20周）两次到教务处查验点名原始记录单，没有实际点名记录者扣除10个课时的结构工资津贴。

（三）教授具有地方地方特色的歌曲、舞蹈、器乐等（但不能与教学大纲和教材冲突，应成为其补充部分和活动内容）。

（四）辅导报考艺术类专业学生的专业成绩合格率必须到达90﹪以上，每年至少要培养出二人以上艺术类尖子考上艺术院校或相关专业，并逐年增加。

（五）除正常的特长生专业课外，每周至少辅导二次课外训练，并如实填报《特长生辅导训练记录单》，每周一将上周记录单按时交教务处，每四周累计次数少于八次者扣除10个课时的结构工资津贴。

（六）组织训练学校表演队，培养优秀特长生，辅导音乐爱好者，并在各级各类个人、团体竞赛中取得好名次。

（七）组织讲座和音乐欣赏，提高学生的鉴赏水平，以达到美育的目的。

（八）一学年组织好一台有教工、学生参加的文艺晚会。作好重大节日或活动负责组织工作。

三、美术

（一）开学前要通过各年级美术课本，全全面掌握教材内容，了解各册之间关系，制定好计划，写好教案。

（二）每节特长生辅导训练课必须点名，分期中（第10周）、期末（第20周）两次到教务处查验点名原始记录单，没有实际点名记录者扣除10个课时的结构工资津贴。

（三）研究教法和课型，讲求实效。

（四）制作教具、范画和范样。

（五）辅导报考艺术类专业学生的专业成绩合格率必须到达90﹪以上，每年至少要培养出二人以上艺术类尖子考上艺术院校或相关专业，并逐年增加。

（六）写好规范教案，认真上课和小结。因地制宜，辅导学生。尤其培养学生学习、了解丽江艺术、文字及其有关知识，并将其作为课外活动和培养兴趣、特长的主要内容，努力使其成为我校一大特色。除正常的特长生专业课外，每周至少辅导二次课外训练，并如实填报《特长生辅导训练记录单》，每周一将上周记录单按时交教务处，每四周累计次数少于八次者扣除10个课时的结构工资津贴。