会变色的垃圾教育随笔

会变色的垃圾教育随笔（精选9篇）

1.会变色的垃圾教育随笔 篇一

会变色的蝈蝈作文

夏天的晚上，绿草丛中时常会发出一串串急促的、如金属撞击般的声音，妈妈告诉我，这是蝈蝈嘹亮的歌声。从那一刻起，我就知道了有一种名叫“蝈蝈”的昆虫。

一个星期六的上午，我在小区里玩耍。突然，我看到一只可爱的小蝈蝈，我一下就抓住了它。哇！蝈蝈太漂亮啦！它浑身嫩绿，身材匀称，苗条无比。头上长着大大的眼睛好似两个明亮的大灯炮；两条长长的触角仿佛是孙悟空帽冠上的雉鸡翎，优美灵动；腹部下面有四条小腿，两条大腿，两条大腿像两把尖刀；背上的两片翅膀轻盈如纱，在太阳光的映衬下晶莹剔透。

于是，我决定收养它，就把它装进了一个超级漂亮的心形玻璃瓶里。我在它这个豪华的“家”里放了一些莴苣叶，刚放进去，它猛地往后一跳，用它那两只充满警惕的大眼睛瞪着我。看我没动，它就向前跳了一步，用触角碰一碰莴苣叶，又急忙缩回来，仿佛在说：“你是谁呀？这是给我的`午餐吗？”又过了一会儿，见我没想伤害它，便用它那两颗褐色的大门牙津津有味地咬了起来……

随着时光的流逝，我和蝈蝈成了形影不离的好朋友。一天，我猛然间发现了蝈蝈的身体由嫩绿变成了深绿，身上的光泽不见了，食量也变小了。我急得像热锅上的蚂蚁――团团转，心想：它是不是吃坏肚子要死了，需不需要吃药呢？……很多的问题都萦绕在我的脑海中。我连忙上网问度娘，在百度搜索中输入：为什么蝈蝈的身体会变色？不一会儿，电脑给了我答案：蝈蝈的身体颜色会随着季节、温度的变化而变化，温度影响了它体内的色素形成，就好像大多数的树叶，一到秋天，叶子的颜色就会开始变化。

同学们也许会觉得我的这个发现很微不足道，但是我依然很自豪，因为这是我自己一天天细心观察的结果。其实在我们的生活和学习中，有许多这样的奇妙现象等待着我们去发现，去思考。

2.我的老师会变色作文 篇二

我最亲的老师姓李，她的身材苗条，嘴角微微上翘，经常微笑。李老师慢慢地变白了，她走向吊床，原来是休息的

不久，老师慢慢变红了，看!原来老师要准备上语文课了。我最喜欢听李老师上课了，她讲得生动幽默，动听极了。

一会儿，出现了蓝色的老师，我要去上

 

小学生作文大全

又过一会儿，老师的肤色渐渐变黄，那是提醒我要上英语课了。老师的樱桃小嘴说起英语来可是清脆流利，就像一只小百灵在唱歌，好听极了。

我跟着绿色的老师上科学课，神奇莫测的大自然把我带到了一个充满神奇的世界;我跟着紫色的老师上音乐课，浪漫的琴声把我带到了遥远的仙境;我跟着黄色的老师上体育课，我和老师一起站在起跑线上，等待着发令枪响，就一个箭步冲了出去。

我的老师是最博学的人，他们传授给我知识，教给我本领，让我轻松地学习，快乐地成长!

3.会变色的垃圾教育随笔 篇三

变色龙之所以会变色，取决于它皮肤的三层色素细胞，与其他的爬行动物不同的是，变色龙身体颜色的转变取决于皮肤表层内的色素细胞，在这些色素细胞中充满着不同颜色的色素。

纽约康奈尔大学生物系的安德森对变色龙的“变色原理”进行了详细解释：变色龙皮肤里有三层色素细胞，最深的一层是由承载黑素细胞构成的，其中细胞带有的黑色素可与上一层细胞相互交融，中间层是由鸟嘌呤细胞构成，它主要调控暗蓝色素，最外层细胞则主要是黄色素和红色素。

当变色龙的眼睛感觉到外界颜色发生变化时，这种信息会促使皮肤的色素细胞发生变化从而变色，变色龙皮肤里的每个细胞中，都有着四种色素：红、黄、储(即棕色)、绿。这四种色素，都会一忽儿扩张，一忽儿收缩。

比如，绿色素一受到草绿色的刺激，就立刻像树枝一样伸张开来，布满了整个细胞，同时，其余三种色素就收缩成为微细的个点。这时候，细胞就变成了绿色。

如果变色龙跳到红色的花丛里，那么红色素受到刺激，就会立刻伸展开来布满整个细胞，其余的三种色素又同时收缩成为微点，细胞就又变成了红色。

变色龙的皮肤是由无数细胞组成的，每个细胞都会发生变化，变色龙自然就变了颜色。

变色龙变色的作用?

交流

变色龙改变体色的目的更多地是为了交流，并不只是单纯的为了进行伪装。

变色龙通过变成绿色、蓝色、黄色、红色、棕色、白色或黑色，彼此进行互动交流。与人们的普遍观点相反，变色龙并不只是简单地根据周围环境改变颜色，而是通过身体的颜色展现它们的心情和状态。

温度

变色龙会根据周围的温度，紫外线的强弱来改变肤色，这些变化预示着它们所处的环境的温度变化。

情绪

变色龙愤怒时可能变成嫩黄色，变色龙的表皮细胞根据外界光线和温度的变化以及体内化学反应进行扩张和收缩。当它生气时，黄色细胞发生膨胀，阻碍了下层的蓝光反射出来，就会显示出黄色的体相特征。

高冠变色龙，它们在平静时体色展现为绿色，在精神紧张时身体上会出现密密麻麻的深色斑点。在熟睡时会变成淡雅的黄绿色，雌性在发情期体侧会出现亮黄色或黄褐色的斑块，而已怀孕的雌变色龙底色通常会变为黑灰色，上面点缀着墨绿和亮黄色的斑纹。

生理状态

雌性豹纹变色龙在发情期体侧会出现亮黄色或黄褐色的斑块，而已怀孕的雌变色龙底色通常会变为黑灰色，上面点缀着墨绿和亮黄色的斑纹。或者当它希望告诉雄性它们有没有交配意愿时，橙色斑纹会变成咖啡色或黑色。通过体色展示它们的态度，表达它们交配的意愿。

变色龙的变色是它们的生存本能，变色不但能帮助它们猎食，也能够更好的为它们带来伪装和防御。

怎么挑选变色龙?

在挑选之前，可以当场对变色龙进行投喂观察，如果变色龙看到食物马上吐舌猎食，舌头吐的越长，吐舌速度越快就表示健康状况越佳。

猎食之後，趁变色龙在咀嚼食物的时候，观察变色龙口腔内有没有异常状况。

白天的时候，变色龙的眼睛是张开的并且明亮有神，眼球也会不停的转动以保持警戒及寻找食物，这样的变色龙是健康的，如果在白天闭着眼睛，不怎么走动的变色龙，可能是生病或者体弱的变色龙。

引导变色龙爬到自己的手上，自己感受变色龙四肢的抓握力，抓握越有力表示该变色龙越强壮。

变色龙晚上睡觉的时候，尾巴会有力的盘卷起来或者盘卷在树枝上，如果松垮垮的垂直下来，就表示该变色龙的健康状态不好。

4.会变色的路作文600字 篇四

阳光爬上窗户，悄悄钻进我的被窝，拍拍我的屁股，把我拍醒了。我起来看看表，心里说：啊！要迟到了！我赶紧洗漱、吃饭、坐车。一路上都是红灯，密密麻麻的车亮着红色的刹车灯一动不动地呆在原地，这可把我急坏了。到了学校，我追着已打响的上课铃，跑进教室。要是再晚些，我怕是要上红色的“光荣榜”了。早间的这条路，被急匆匆的时间映成红色的。

时间过得很快，转眼间就放学了。轻松地走在放学路上的我这时候可以放松一下眼睛，也可以看看早上没时间看的小草。小草绿油油的，随着微风左歪歪、右倒倒的，还有些更调皮的，好像听了什么趣事似的，笑得前仰后合。回家的小路，被小草轻轻挠了几下，变成了绿色的。

要是老师留的作业不多的话，姥姥和姥爷就可以带我去公园放风筝，真是“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”啊！头顶上的天蓝蓝的，手里的风筝努力地要挣脱我手里的线，扑向蓝天的怀抱。我的眼睛追着风筝的踪迹，瞳孔里填满了蓝色，再低头看脚下的路，全是蓝色的。

周末，爸爸有时候会带上我一起买热乎乎的包子当早点。笼屉的盖子一掀开，一股热腾腾的蒸汽扑面而来。大包子白胖胖的，衬得一切都白了，这条路就这样变成了白色的，暖暖的白色。

冬天，我总爱跟爸爸去买栗子。栗子店的老板很和气，他每次都笑盈盈地问我们：“买多少啊？我给你们挑大的。”爸爸一付过钱，我就迫不及待地把金黄色的栗肉放在嘴里，这时候我眼前这条路是金黄色的！

5.第十五课 会变色的报春花 篇五

词语（第一课时）

授课时间：

教学内容：本课有18个词语，通过讲解，使学生能够理解词语的意思，并能熟练运用这些词语进行造句交流，同时讲解词语的近义词和反义词，进而拓展学生的词汇量。在读词语时纠正学生的汉语发音。教学目标：

识记：记住本课词语的字音、字形以及意义。理解：理解本课词语的结构和用法。应用：能用本课词语进行简单对话并造句。教学重点：

在理解的基础上掌握本课词语的字音、字形以及字义。教学难点：

掌握词语的用法，能用词语进行简单的对话以及造句。情感教育：教育学生懂得，自然界的色彩多种多样，每种生物都有美丽无比的容貌，教育学生在欣赏、赞美它的同时，要动脑筋想一想，培养学生善于思考的能力。教学方法及学习方式：

讲解法、启发式教学法、问答式教学法；

学生自主学习法、探究学习法、合作交流学习法。导入新课：

同学们，这篇课文的题目是《会变色的报春花》，那看了题目，我想问一问你们，你们见过报春花了吗？报春花是什么颜色呢？那么我们先来看看这篇课文的词语。

词语讲解：

1、舒展（动）：伸展、展开。

8、闹（动）：搞，弄；发生（病、灾）。口语词

闹革命 闹生产 闹清楚 脑病 闹水灾

例：今年南方闹冰雪灾害，损失可大了。妹妹闹得一家人都不安宁。

教学步骤：

1、板书课题

2、抽查学生的复习及预习情况

3、板书词语

4、读课文，领读、齐读、分角色读

5、讲解词语并造句 教学工具：

教科书、小黑板、词典 板书设计：

1、前提测评与导入新课

2、板书课题

3、教学内容

4、形成性测试

5、布置作业 布置作业：

1、抄写词语

2、熟读词语

教研组长签字：

教学反思：

二、讲解课文：

根据课文内容回答问题：

①老师问：小达尔文是个怎样的孩子？

学生答：小达尔文从小就是一个热爱花草、爱劳动和爱动脑筋的孩子。

②老师问：父亲对小达尔文的新奇想法是什么态度？

学生答：他认为这是小孩子的幼稚想法，完全是不可能的。③老师问：对于父亲的回答，小达尔文是怎样想的？

学生答：他从心里不服。他想：“我一定想法让花改变颜色，变出一朵红色的报春花给你瞧瞧。” ④老师问：父亲对小达尔文的成长有什么影响？

学生答：小达尔文的父亲经常带着儿子在花园里劳动，到野外去观察各种各样的花草，培养他仔细观察事物和爱动脑筋的良好习惯。在达尔文成功地中出红色的报春花时，高兴地鼓励他。

⑤老师问：小达尔文是怎样培养出红色的报春花的？

学生答：他把一种白色的报春花插在红墨水瓶里，第二天它就变得红艳艳的了。

⑥老师问：小达尔文最后实现了自己的想法了吗？

学生答：实现了。他认为花每时每刻都在用自己的根喝水，把水传到身体的各部分去。让它喝了红水，传到白色的花朵上去，花自然就能透出红色来。

⑦老师问：小达尔文身上有什么与众不同之处？

学生答：他善于观察事物，更善于动脑筋，想别人不敢想的事，做别人不敢做的事。

教学步骤：

1、板书课题

2、抽查学生的复习及预习情况

3、板书词语

4、读课文，领读、齐读、分角色读

5、讲解词语并造句 教学工具：

教科书、小黑板、词典 板书设计：

1、前提测评与导入新课

2、板书课题

3、教学内容

4、形成性测试

5、布置作业 布置作业：

1、熟读课文

2、小练习册

教研组长签字：

教学反思：

二、讲解课文：

根据课文内容回答问题：

①老师问：一个夏末的早晨，发生了什么事？

学生答：一个夏末的早晨，热情的罗马尼亚主人带我们去参观克鲁日市植物园。

②老师问：一踏进大门我们的感觉是什么？

学生答：一踏进大门，就仿佛进入了仙境，只见奇花异草，千姿百态，随风摇摆。每一朵花，每一棵草，好像都在向我们招手。

③老师问：“我们”为什么感到奇怪？

学生答：因为主人没有顺着次序给我们介绍各种花草，而是大踏步向前走去。

④老师问：热情的罗马尼亚主人为什么不顺着次序介绍各种花草？

学生答：因为他要带我们先去看看“中国草”。⑤老师问：主人为什么认为中国人像含羞草？

学生答：因为中国人表现的都很谦虚，含羞草也正有着这一特点。

⑥老师问：人们为什么把植物拟人化？

学生答：因为有些植物的生长特点、形状得到了人么的喜爱，联想到人类的一些优良品质，就采取了这种拟人化的写作手法。如：荷花被喻为“出污泥而不染”，象征着纯洁；青松挺拔且不惧严寒，被人们作为勇敢和坚强不屈的象征等。

⑦老师问：同学们，你们还知道哪些植物象征着什么？

学生答：我们新疆大漠中的胡杨，在极端严酷的自然环境中生长，有着“死了一千年不倒，到了一千年不朽”的美称，是威武不屈、忠诚报国的边疆英雄儿女的象征等。

第十五课 会变色的报春花

练习（第六课时）

授课时间：

教学内容：综合练习，要求按要求独立完成各练习题。教学目标：

识记：记住所学过的知识。

理解：理解本课练习中词句的意思和结构。

应用：能用学过的知识发展听、说、读、写的能力。教学重点：

能准确地读懂练习题的要求，独立完成练习题。教学难点：

用指定词语完成句子和造句。教学方法及学习方式：

讲解法、启发式教学法、问答法。

学生自主学习法、探究、合作交流法。

导入新课：

请同学复述一下前两篇课文的内容。

一、选择下列句中带点词语的恰当解释。

1、那一簇簇黄色的和白色的报春花，却已向着太阳怒放了。．

（B）

A、生气 B、尽力 C、恼怒 D、奋力

2、他精心整理着柔软的花枝，拔掉刚刚冒尖的杂草。（B）．． A、生长 B、露出 C、长大 D、不小心

3、我看准能。（A）． A、肯定 B、准备 C、准确 D、决定

4、爸爸被这幼稚的举动闹得哭笑不得。（B、D）．．．．．

14、你们怎么没去呢？（制止）答：因为老师赶来制止了。

5、他怎么犯的错误？（糊涂）答：他是一时糊涂。

四、用句中带点的词语模仿造句。

1、充满好奇心的孩子，不停地向大人问这问那。一下课，我们就爱围着老师问这问那。

2、要是能去参加奥运会，该多好啊！．．．．．．要是我能考上军校，该多好啊！

3、写作文要围绕一个中心内容去写，不能想些什么就写什．．．．么？ ．我们做任何事情都要遵纪守法，不能想干什么就干什么。

4、要去晨练，就早点睡觉。．．要是去上学，就必须好好上。

5、这部名著，不光是班里，就是全校也没几个人读过。．．．．这个体操动作，不光是省队，就是国家队也没几个体操运动员能做。

教学步骤：

1、板书课题

2、抽查学生的复习及预习情况

3、做练习，教师纠正

教学工具：

教科书、小黑板、词典

板书设计：

1、前提测评与导入新课

6.会变色的垃圾教育随笔 篇六

猫咪的眼睛会变色，主要是靠它眼球虹膜的黑色素决定的，在猫咪幼猫时期，虹膜中的黑色素含量少，所以猫咪的眼睛会有一层蓝膜，等它长大黑色素含量多了，蓝膜就会褪掉。

猫咪的眼球出现反光的情况，也会出现变色的情况，而且在晚上的时候，猫咪看到的物体，反射的光线也会出现很多颜色，所以就会存在变色的情况了。

猫咪在眼球的颜色定型之后，再出现了变色的现象，还有可能是眼睛出现了疾病导致的，常见的就是患上了葡萄膜炎症，最好尽早带猫咪进行治疗。

7.会变色的垃圾教育随笔 篇七

一、教学目标：

1、积累词语；理解词语在上下文中的含义和作用。

2、培养朗诵能力，能口头叙述这篇文章。

3、揣摩欣赏文中的词句。

4.熟书读课文，理解课文内容。

5.运用边读边想边记的读书方法，读懂每一句话，提高学生阅读能力。6.学会新的句型。

7.正确，流利，有感情地朗读课文。

8.能分析文章的结构，概括课文的主要内容。

二、过程与方法目标：

训练朗读，培养学生品味、欣赏语言的能力，体会作者的思想感情。

三、情感态度与价值观目标：

体会那个打不碎的玻璃到底怎样一个玻璃找出它那与众不同的地方。

四、能力训练点：

1.运用边读边想边记的读书方法，读懂每一句话，理解课文内容，提高学生 阅读能力。

2.利用课文材料联系生活实际锻炼听说读写能力，逐步形成真实交际能力。

五、教学重点：

诵读；结合语境，揣摩词、句的含义及表达效果，体会语言表达的技巧。

教学难点：

理解课文的内容流利的回答问题。

六、教学方法：

诵读教学法、点拨法、课堂讨论、评述法

第一课时 检查词语的预习情况 学习目标：

1。自学本课29个词语，掌握新词语的读音，意义和用法，重点词语达到会念，会写，完全理解，会用。

2。通过自学和小组中讨论学习掌握重点词语，通过课文学习识读新词和汉字。3。获得新的词语学习方式。

4。能够结合实际，用新词表达意思，学习生字的分析，掌握意义。

教学重、难点：

1.词语的正确运用。

2.能联系生活实际，正确交际。

前提测评：

请两位学生上黑板做题.(做纸条上的题)

在 导入新课：

自然界的色彩多种多样。每种生物都有美丽无比的容貌，在你欣赏、赞美它们的同时，有没有想过改变一下它们原来的颜色?有个爱动脑筋的小男孩想到了，并且做到了：你想知道他是谁。他是怎样做的吗?本文会告诉你答案的。

德育渗透点: 学会从平常的事情中发现新问题,新规律,特别是在学习自然科学时

更需要这种精神.教学过程：

（一）复习旧课；

（二）检查词语预习

本课的词语比较多，要分清重点掌握和一般掌握，保证重点词语的理解运用。一般词语则通过课文的学习逐渐识读理解 1。每个人在小组中汇报词语预习情况。① 读准每一个词语。

② 能弄清每一个词语的意思。③ 运用重点词语造句。

2。清理出不理解的词语，提出需要帮助的内容。3。小组互相交流，互相帮助，讨论解决疑难词语。

重点词语解释:

1．幼稚(形)——头脑简单，缺乏经验。2．冒尖(动)——刚露出叶片。

3．为所欲为(组)——想干什么就干什么.4，恭敬(形)——十分尊敬；严肃有礼貌。5．果真(形)——真的，确实.6，拔(动)——拉；拉出，连根拽出。

词语例释：

1．精心(形)特别用心，专心用力。

精心培育 精心照顾 非常精心 不太精心

2．制止(动)强迫使停止，不允许继续行动。(1)我们应该制止不法行为.(2)父亲严厉地制止了儿子的粗暴行为。

3．糊涂(形)不明事理；对事物的认识模糊或混乱；内容混乱的。

太糊涂 一点儿也不糊涂 很糊涂 糊涂的人(1)你越解释，我越糊涂。

(2)人年纪大了以后，难免会有些糊涂。4，满(副)十分；完全。

满不在乎 满有把握 ．

(1)我满以为他会因此感谢我的，谁知道会这样。(2)大家的积极性满高的。

5．闹(动)搞，弄；发生(病、灾)。口语词.闹革命 闹生产 闹清楚 闹病 闹水灾

在(1)今年南方闹冰雪灾害，损失可大了。(2)妹妹闹得一家人都不安宁。

（四）检查的步骤：

1．听写词语或让学生朗读词语。2．做练习一至五。

3．用提示中一、二，三，四的词语造句。

（五）全班交流解决疑难词语：

（1）各小组汇报词语学习情况，提出未解决的疑难词语。（2）在老师的引导下，全班同学一起解决疑难词语。

能力测评：

一、组成词组

柔软（）精神（）闹（）

二、组词

糊（）制（）举（）果（）精（）冒（）水（）舒（）

小结：

这一节课我们学习了词语，学到了许多新词语，希望大家认真做好笔记，要求大家会读、会写、理解词的意思、会造句。另外，把课文认真读一读，看一看词语在课文中是怎样运用的。

作业：

1.熟读词语，加深理解。2.抄写词语。3.认真预习课文。

课后反思：

第二课时 课文一《会变色的报春花》 阅读理解课文

教学目标：

1。熟书读课文，理解课文内容。

2。运用边读边想边记的读书方法，读懂每一句话，提高学生阅读能力。

在 3.正确，流利，有感情地朗读课文。4．理解疑难句型，并能模仿造句。

教学重、难点：

1.课文内容的正确理解。2.流利地回答问题.前提测评：

让两名学生上黑板听写新旧课的词语。

导入新课：

上节的课，我们学习了词语，学到了许多新词语，这节课我们一起来学习课文，看一看这篇课文讲了什么？从花的颜色你能联想到什么?你想过没有，为什么花会有不同颜色呢?

教学过程：

（一）复习旧课。

（二）学习要求，任务.1）读懂每一句话。

2）熟练地朗读课文，理解课文内容。3）掌握运用新句型。

学生自己阅读课文第一至第13自然段(约5分钟)

要求带着以下问题阅读：

1．小达尔文家里的花园是什么样的7 2．小达尔文的父亲爱好什么? 3．小达尔文提出了一个什么想法呢? 4．父亲认为他的想法能实现吗? 5．小达尔文用什么回答了父亲的疑问? 6．小达尔文实现了自己的想法了吗?

串讲课文: 第一段(重—2自然段)介绍了事情发生的时间、地点和文中的主人公.1．父亲整理花草，小达尔文提问。2．学习句型: “„„„„问这问刀口„„„„”

“动词+这+动词+那”，表示动作涉及的范围较广.“这、那”是任指，合起来的意思是“到处、各种各样”o如：

(1)到了别人家要懂礼貌，不要摸这摸那o(2)开学的第一天，同学们一见面高兴地说这说那。·

第二段(3—9自然段)小达尔文提出一个奇怪的想法.1．小达尔文想改变花的颜色，父亲认为不可能实现。

提示学生思考：小达尔文提的这个想法自己想到过吗? 在 如果想到过，是什么样的? 如果没想到同样的，有其他什么奇怪的想法? 从这个想法中，我们可以看出小达尔文有什么与众不同的地方? 说明他思想活跃开阔，想象力非常丰富o 2．学习句型:(1)“要是„„„„该多好啊!”

这是一个感叹句，“要是”的意思就是“如果、假如”.后半句表示对前面发生的情况的感慨。如：

①过节的时候，要是一家人都聚在一起，该多好啊!②要是给我们开英语课，该多好啊!(2)“要”„„„就„„„„”

“要”的意思是“如果想”使用单音节的“要”时，句子显 得简洁精练。如：

①要成功，就得努力.②要看大海，就去海南岛.(3)“„„„想+动词+什么+就+动词+什么„„„„”

句中的两个“动词”有时是同样的词语，有时是不同的词语，使用不同的词语时，表示两个动作顺序进行。“什么”表示任指，前后两个互相照应，指的是同一个事物。如：

①书店里各种书都有，想看什么种类的书就看什么种类的书o ②别客气，喜欢什么就拿什么。第三段(10—13自然段)小达尔文把自己的想法变成了现实。

1．没有得到父亲的赞同，小达尔文悄悄地自己开始了试验并获得了成功。

提示学生思考：小达尔文的行为表现了他的什么品质? 2．体会“恭恭敬敬地向爸爸献出了一束报春花，一束红色的报春花” 一句，思考：

“千束报春花”为什么重复了两遍?是为了强调这一束报春花的颜色是不同寻常的，也为了加强读者的印象.3．在课文中学习下列词语：“不服、气喘吁吁、恭恭敬敬、果真”o 4．学习句型。

“不光„„„就是„„„„„也„„„„”

这是一个两层复句，多用于否定的句子。

(1)你说的事，不光在中国，就是在全世界也不可能发生.(2)他不光三天没吃饭，就是水也没喝一口.能力测评: 用句型造句: 在 1.不光„„„就是„„„„„也„„„„” 2.“要是„„„„该多好啊!”

小结: 鲜艳美丽的石榴花,晶莹爽口的石榴籽,不仅带给人们生活的享受,而且寄托了人们的美好向往和追求.布置作业: 1。熟读课文，理解课文内容。

2。熟读课文，达到能用自己的话复述。3。用本节课所学的句型造句。

课后反思:

第三课时 阅读理解课文 教学目标：

1.熟书读课文，理解课文内容。

2.运用边读边想边记的读书方法，读懂每一句话，提高学生阅读能力。3.学会新的句型。

4.正确，流利，有感情地朗读课文。

5.能分析文章的结构，概括课文的主要内容。

教学重、难点：

1.课文内容的正确理解。2.流利的回答问题.前提测评：

1.造句：

(1.)不光„„„就是„„„„„也„„„„”(2.)“要是„„„„该多好啊!” 2.请一个同学复述课文.导入新课：

请同学们说一说创造发明需要什么样的才能? 能不能回答? 那我们在认真读一遍课文把.教学过程：

学生自己阅读课文第14第17自然段(约5分钟)要求学生带着以下问题阅读：

7．达尔文用什么方法把白色的报春花变成了红色的了? 8．达尔文长大了成为了什么样的人? 在 串讲课文: 第四段(14-17自然段)小达尔文用自己的方法把白色的报春花变成了红色的.1．小达尔文向父亲解释自己用的方法。

提示学生思考：你认为小达尔文说的话有道理吗? 小达尔文在自己做过试验后才肯定了自己的想法，也就是说判断他的 话有没有道理时，我们应该自己也做一个这样的试验，看看结果如何。鼓励学生自己在家里也做一遍这样的试验。

2．在课文中学习下列词语：“惊异、红艳艳、赐给、每时每刻赐予：给。“赐予”用于有权势的一方给没有权势的另一方，如：国王对于臣民等。

3．请学生说一说什么是“进化论”.是达尔文所创的关于生物界历史发展一般规律的学说，主要内容包 括生物变异的

提示学生思考：达尔文小时候所做的事情与他长大后成为进化论的奠基人有什么关系?

归纳文章的结构:

自然界的生物千姿百态，颜色绚丽多彩，这是生物界的规律，但是小达尔文就想用自己的方式改变自然的颜色。这种想象和探索的精神很值得我们学习。

布置作业: 1．小结课文.说说“安全玻璃”的发明过程。

2．熟读课文，能流利地口述。

课后反思：

第四课时 课文二阅读理解课文

一、教学目标:

1、积累词语；理解词语在上下文中的含义和作用。

2、培养朗诵能力，能口头叙述这篇文章。

3、揣摩欣赏文中的词句。

4.熟书读课文，理解课文内容。

5.运用边读边想边记的读书方法，读懂每一句话，提高学生阅读能力。6.学会新的句型。

7.正确，流利，有感情地朗读课文。

在 8.能分析文章的结构，概括课文的主要内容。

二、过程与方法目标：

批文入情，训练朗读，培养学生品味、欣赏语言的能力，体会作者的思想感情。

三、情感态度与价值观目标：

体会真挚的师生感情

四、能力训练点: 1.运用边读边想边记的读书方法，读懂每一句话，理解课文内容，提高学生阅读能力。

2.利用课文材料联系生活实际锻炼听说读写能力，逐步形成真实交际能力。

五、教学重点: 诵读；结合语境，揣摩词、句的含义及表达效果，体会语言表达的技巧。

教学难点: 体会情景交融的表现手法。

六、教学方法: 诵读教学法、点拨法、课堂讨论、评述法

前提测评: 1.读了课文二以后你发现了什么? 2．请一个学生用口头作题.(老师问有关课文的题)教学过程:

（一）复习旧课.（二）检查词语预习.（三）读课文二并回答下列问题: 1.热情的罗马尼亚主任为什么不顺着次序介绍各种花草? 2.主任为什么认为中国人像含羞草? 3.人们为什么把植物拟人化?你还知道哪些植物象征着什么

能力测评: 让全班同学们一起回答:学习本文后你感悟出了什么道理?

能力测评: 师生一起判断对错.(第159页第一题)小结 : 只要勤于思考,并具有敏锐的科学眼光,就可以找到生活中的真理.布置作业: 1。熟读课文，理解课文内容。

2。熟读课文，达到能用自己的话复述。

课后反思:

在

第五课时 拓展阅读 练习

学习目标: 1.通过学习，让学生加深对词语、课文的理解。2.巩固学过的词语，正确理解课文内容

教学重点、难点 : 1.新词语的正确运用。

2.课文的理解，生活中的实际运用。

前提测评:

二、根据课文内容回答问题。

1.父亲和同学们是怎样用眼神交流的？

2.为什么所有的人都哭了？这说明了什么？

导入新课: 我们学习了课文，这两篇课文都是和父母有关，这节课我们来做练习，看一看大家掌握的情况。

练习

二.用指定的词语完成句子: 1．新年即将来临()(精心)·2．他通过充分准备()(自信)3．她勇敢的冲上去()(制止)4．()什么事都说不清了.(糊涂)5。明天我们班上山滑雪()(整理)6.（）棉花越长越好.（拔）

三、用指定的词语回答问题。

1.你妹妹怎么哭了?(闹)2．你能完成这项任务吗?(满)3．实验的结果怎么样?(果真)4．你们怎么没去呢?(制止)5.他怎么犯的错误?(糊涂)

五.根据课文内容选择正确的答案: 1.D 2.C 3.4.D

在

5.6.7.布置作业: 1。熟读课文，达到能用自己的话复述。2。预习下一课的词语。

课后反思

8.会变色的垃圾教育随笔 篇八

设计思路:

近期，我班正开展《苹果和桔子》主题活动，孩子们纷纷从家中带来了许多常见的水果。在自由活动时，他们喜欢围绕在桌子旁边摸摸、看看、说说各种水果的名称、形状、颜色等。《指南》中提出：“3--4岁幼儿应具有初步的探究能力，对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征。”因此，我希望通过活动，促使幼儿在说说、玩玩的过程中，进一步巩固和丰富已有认知经验。

《指南》中提出：“应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿和成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。”

于是，针对小班幼儿对卡通人物很感兴趣的年龄特点，我设置了变色龙“龙龙”这一人物角色，以此来增进幼儿的亲近感。

首先，我采用了“龙龙”和朋友们捉迷藏的情景导入，引出“龙龙”会变色的本领。之后，通过结合PPT，在故事情景中鼓励幼儿说说香蕉的名称、颜色，再过渡到--说说各种红红的水果，逐步深入，引发幼儿思考。

其次，在魔法“变变变”的环节，我借助了“念咒语”的情境，让幼儿自主地讲述龙龙变色的过程。一方面，调动幼儿原有对水果名称、颜色认知经验的再现。另一方面，鼓励幼儿大胆地表达自己的想法和需要。

最后，在和水果宝宝做游戏的环节中，我自制了教具：透明的“龙龙”，希望让幼儿在与教具、同伴、老师的互动过程中，进一步观察、理解水果的简单特征，从而让幼儿在“做中学、玩中学”的愉快情境中达成活动目标。

活动目标：

1、在看看、说说、玩玩的过程中，正确说出常见水果的名称和颜色。

2、愿意跟着老师一起猜猜、讲讲。

3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

活动准备：

PPT、自制水果卡片、变色龙卡片

活动过程：

一、角色导入

1、介绍主人公：龙龙

播放声音：咯吱~你们好，我是一条变色龙，我的名字叫“龙龙”。

2、和龙龙打打招呼吧！

二、龙龙和朋友们玩捉迷藏

（一）龙龙的特殊本领：变色

1、小熊找朋友

（1）提问：大家快帮忙找找龙龙和小鸟躲在哪里了？

（2）播放录音并演示PPT：“哈哈，我躲在了香蕉这里，变成了黄色。”

（3）提问：龙龙刚才躲在了哪里？那为什么我们都没有看到呢？

小结：原来龙龙有个特殊的本领，它躲在那里，就会变成这样东西的颜色。刚才它躲在香蕉上面，就变成了黄色。

（二）变成红色的龙龙

1、小鸟找朋友

叙述:龙龙说：“我躲在了一个红色的水果这里，变成了红色”。

2、红红的水果

提问：有哪些水果是红色的呢？

小结：原来有那么多水果都是红色的呢。刚才龙龙就躲在了红红的苹果这里，变成了红色。

三、魔法：变变变

1、有趣的咒语

我这里有一道具有魔法的咒语，只要念了咒语，龙龙就会按照你们的要求变变变哦！

（1）教师示范念咒语：“巴拉巴拉变变变，龙龙躲在草莓上！变成红龙龙”。

（2）你们想让龙龙躲在哪里？会变成什么颜色的龙龙呢？

四、游戏：龙龙和水果宝宝做游戏

接下来我们就和龙龙一起做游戏吧！

1、介绍玩法

（1）后面有许多的水果，找一个水果宝宝，让龙龙躲一躲，变一变。

（2）龙龙变好了，就拿着它回到座位上。

2、幼儿操作：

3、交流：

提问：你让龙龙躲在了哪里？龙龙变成了什么颜色？

小结：龙龙的本领可真大，它可以根据周围的环境变化自己身体的颜色。跟龙龙玩游戏真开心。

教学反思：

在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性；孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。

9.章鱼会变色吗？ 篇九

曾经有人说：“章鱼会变色。”我有点不相信，章鱼怎么会变色呢?为了弄清楚这个问题，我想做个实验，看看章鱼是不是真的会变色。今天，我叫妈妈去菜市场买只章鱼让我观察。回来时，妈妈带了只章鱼，我看着章鱼，发现似乎没变色。当时我认为：既然章鱼不会变色那就把他吃了吧。就在妈妈快要下锅时，我竟然惊奇的发现章鱼的皮肤变成了红色，于是我叫妈妈把章鱼放下。可妈妈刚把章鱼放下来时，章鱼的颜色又变了。我觉得很奇怪。

第二天，为了更仔细的对比，我叫妈妈又去买了只章鱼，因为这次我要观察是不是所有章鱼都是会变色的。当妈妈把章鱼买回来时，我就把两只章鱼放在一起，并做出要吃它们的`动作，但没想到它们一起变色。我想：为什么章鱼会变色? 作文网

于是，我便上网查找有关章鱼会变色的原因。原来，章鱼有十分惊人的变色能力，它可以随时变换自己皮肤的颜色，使之和周围的环境协调一致。在它的皮肤下面隐藏着许多色素细胞，里面装有不同颜色的液体，在每个色素细胞里还有几个扩张器，可以使色素细胞扩大或缩小。章鱼在恐慌、激动、 兴奋等情绪变化时，皮肤都会改变颜色。控制章鱼体色变换的指挥系统是它的眼睛和脑髓，如果某一侧眼睛和脑髓出了毛病，这一侧就固定为一种不变的颜色了，而另一侧仍可以变色。 作文网