教育机构实践实习小结

教育机构实践实习小结（精选8篇）

1.教育机构实践实习小结 篇一

实习个人总结

时光荏苒，为期两个月的教学实习转瞬即逝。时间虽短，却给我留下丰富的教学实践经验和不可磨灭的记忆。回想起9月13日当天，年轻的我们捧着一颗颗热情、兴奋而充满期盼的心来到广水实验高中，激动不安之情油然而升。一个个沉甸甸的问号，在我脑中盘旋。我不断自问：作为一个实习生，我能做好吗，我能给学生带来一点进步吗？如今，8个星期的实习工作已结束，我们8位实习生的收获，见证了我们的成长，为我们的实习画上一个完美的感叹号！在两个月的实习期间，我们向老师们请教学习，与学生们也逐步深入接触，从开始上课的羞涩拘谨到课堂上的谈吐自如，感觉自己在一天天的长大，一步步实现从学生到老师的角色转化。广水实验高中给予我太多的第一次：第一次真正站在讲台上面对着那些天真的面孔、第一次与学生面对面的探讨问题、谈心、第一次以老师的角色进行监考、第一次与多位资深老师讨论交流，共同探讨教学中所遇到的问题„„现在，现将这八周来的收获与感受和大家分享如下：

一、生活篇

时间如涓涓流水缓缓地流过，在这一个多月的时间里留下了许多美好的回忆。在实验高中的实习生涯中过得很充实，很快乐，也让我充分感受到了人与人之间的温情与不尽的光怀。尽管我们八个人来自不同的院系，在实习前我们完全是陌生的一群人，但在8个星期的实习期间，我们几乎每天早晨一起备课，一起探讨，一起吃饭，一起进步。实验高中里，记录了我们的欢笑，我们的忙碌，我们的进步与成熟。我们实习队员从一开始的不熟悉到逐渐的了解，再到现在建立起深厚的友谊，这一切永远都会尘封在我记忆的深处！

我在实高的指导老师是王光银老师，班主任是刘华涛老师。王老师对人很热心，对于我的教学总是给予很认真的指导，并将他的一些教学经验传授给我们；刘老师将班主任工作的方法、管理班级的方法、经验都很详细传授给我们，老师们都很热情负责，对我们的工作也很配合，生活上给予关心，工作上给予指导，我们的成长与进步离不开老师们和学校领导的帮助。

二、教学实习篇

在实习期间，我负责的是高二8班的生物教学。

高二不同于其它年级，它的教学工作复杂而又繁琐，而且还有面临升到高三的压力。实习的第一周，我主要任务是听课，每位生物老师的课我都去取经。四位高二生物老师中，王光银老师是资历最老的教师，他教学和生活经验都更丰富，他上课气氛轻松，语言幽默，逻辑性非常强，学生反应都很热烈，美中不足就是普通话带了部分的地方口音。刘华涛老师是高二生物组的组长，他为人一丝不苟，认真负责，上课的时候也相对严肃，但偶尔也会引人轻松一笑。其他两位生物老师分别为李老师和向老师，李老师由于身体不好，所以课程较少，但是他也是资历很老的教师，上课有条不紊，而向老师作为年轻的老师，上课非常有活力，而且他搜索信息能力很强，经常在课上为学生带来大量的课外知识，拓展了学生的视界。

在听课中，我个人体会很深。因为每个老师都同时带3-4个班的生物课，所以在听课的同时，我注意到各个班里学生的不同反应，作好记录，思考以后我该以怎样的形式在不同班级上课才能达到良好的效果。这种听课和我们以往的听课不一样，它并不仅仅为了学习老师所讲的知识，还要去学习老师怎么样讲课，学习如何传授知识，如何控制课堂气氛，如何把握授课时间，好好驾驭整个班级教学等。听课的时候，我会认真做好听课笔记，听课的重点是注意科任老师讲解过程中与自己思路不同的部分，以吸收老师的优点。每个老师各有特点，都有值得我学习的地方。

难以忘记第一节课，刚好是周一下午的第二节课，由于第一次上讲台，虽然课前准备得比较充分，但是还是很紧张，所以感觉时间还是很紧，但是同学们非常配合，让我最后顺利的讲下来这节课。课后王老师给我认真指导和指出不足，认为我课堂气氛很活跃，但是有多余的语言，比如经常会不经意的问“听得懂吗”“都理解了吗”之类的话，在此后的课中，我就注意了自己的措辞，积极改进。虽然第一节课讲下来了，但我总担心自己做得不好。接下来的时间，我准备好后，讲课给老师听。指导老师听过以后，很认真的为我指出讲课中的缺陷，还有一些要注意的问题及建议，对我的讲课给以了很高的评价并鼓励我，这让我很欣慰。从那之后，我就开始以平常的心态去备课、上课，不再紧张了。

教学工作中，我个人觉得要注意如下几点：

1、认真备课：在备课中，认真研究教材，力求准确把握重难点，并注重参阅各种资料，制定符合学生认知规律的教学方法。教案编写详细具体，从复习提问、新课引入到讲授都精心设计，并不断归纳借鉴优秀老师的经验。在教学中，做到重点突出。

2、试讲：在每次正式上课之前，我都会先进行试讲，让指导老师听课并评课，纠正不足之处。然后修改教案再进行试讲，主要把握时间的安排，提高教学质量。

3、注重学生能力的培养：上课时注重与学生为主，重视发挥学生的积极性以及综合能力的培养，有意识地培养学生思维的严谨性、逻辑性和相互协作的能力。

4、认真及时批改作业：布置作业力求做到精练，有针对性，有层次性。同时对学生的作业及时而认真地批改，给以及时的反馈

5、做好课后辅导工作：课余时间与学生交流并帮助答疑，有助于他们对当天所学知识的掌握和巩固，弥补课堂时间仓促等不足。

三，班主任工作篇

做一名好的班主任的确很难。不但教学工作复杂而又繁琐，而且还要管理好整个集体，提高整体教学水平，同时又要顾及班中每一名学生。这就要求教师不能只为了完成教学任务，而且还要多关心留意学生，经常与学生交流，给予学生帮助，让他们感觉老师是在关心他，照顾他。如何形成亦师亦友，积极健康的学习氛围和团结的集体关系，对于实习的新班主任来说是具有很大的挑战的。我做实习班主任的班级是高二7班。

刚到实验高中时，原任班主任刘老师就给我们大概的讲了一下班上学生的整体情况。真正开始是在实习生活开始的一个月后。在刘老师的介绍和自我介绍之后，我与7班的学生们认识了。学生们都很热情，对我的工作也很配合，经过将近一周的跟班与相处，我逐渐和班上的学生熟络起来，迅速熟悉了全班学生和班级内的各种情况和特点，对班主任工作也逐渐得心应手。

日常工作方面：在这短短的几个星期里，我主要的是监督学生的学习、纪律以及卫生，具体安排为：

1、每天坚持6：00之前到教室监督学生进行晨读，并做好纪律的记录。6：45时，安排并监督学生做好清洁工作。

2、在课间操和做眼保健操时，到班上监督学生做操。

3、每天中午到教室与学生聊天解答疑难问题，了解学生的情况，并指对学生的问题进行辅导，鼓励学生。、大扫除期间，安排，监督学生做好大扫除工作。

5、班会期间去看班主任组织班会，学习班主任如何组织班会，并组织一次主题班会

6、每天，除休息时间之外的其他时间，都在办公室坐班，以便学生有事第一时间能找到我。比如中午，所有学生是不允许外出的，半个小时的午餐时间之后都必须回教室自习。我监督和指导他们学习之后，就会在办公室坐班，方便处理学生有事临时请假等各种事宜。

班级活动方面： 在班主任刘老师的支持和帮助下，再针对7班学生的现况，我策划了一个名为“理性接触网络”的主题班会，收到了良好的效果。

当实习班主任的期间，我意识到，作为一名班主任，不仅要管理好日常秩序，提供一个良好的学习环境，而且要时刻关注学生的思想动态、内心情感世界，这些并不容易做到。对学生要贯注了班主任浓浓的爱心。“爱”是做好班主任工作的唯一秘诀，只要用心去做，没有做不好的。在这里也要感谢刘老师，他让我明白了很多做人的道理，教书育人，真的是要用自身去感化别人，不是单凭课堂四十五分钟的功夫。

四、调研工作篇

在实验高中实习期间，我们小组根据实高的教学现状，做了一个教学调查报告，题为“交互式电子白板对普通高中教师教学方式变革的作用研究”，对这种形式的教学手段的优劣基于教学实践中教师的教和学生的学进行全方面的分析，得出一些可用的成果指导新课标教学中教师的教和学生的学，以期使教师们教得舒服，学生们学得开心，真正从这一新式的教学手段中受益。

在这次调查活动中，我们得到了实高很多老师和学生的热情帮助。

五、结语

实习是我大学期间最后阶段最重要的一次学习，是我工作最初阶段最重要的一次实践，两个月中，我收获颇多，感慨也良多。在实习中，提高了我们的教学能力和综合素质，是全方位的实战训练，有利于提高从教技能，在我们身份转换中健全心里素质；在艰苦的环境中锻炼身体素质；在教育教学中提高专业素质；在文明教育中完美人格素质。

理论联系实际，使我们在社会实践中接触与本专业相关的实际工作，增强感性认识，培养和锻炼我们综合运用所学的基础理论、基本技能和专业知识，去独立分析和解决实践问题的能力，为毕业后走向工作岗位成为一名优秀的教师打下一定的基础。3 同时，可以检验教学效果，为进一步提高教育教学质量、培养合格人才积累经验，并为自己能顺利与社会环境接轨做准备。

8周的实习时间过去了，我顺利结束了自己的工作。想到就要回到华师，心里却空落落的，很怀念实习的生活。因为，那里有我忙碌的身影，有我的欢笑以及一张张稚嫩可爱的脸庞。在那里的生活是快乐的、充实的。并且使我深刻的体会到，教育的艺术不在于传播，而在于激励、唤醒和鼓舞。

实习有苦有乐，有欢笑有泪水，有数不尽的酸甜苦辣；实习让我丰富了知识，增长了经验；实习让我坚定了学习的信心，给予了我勇气；实习带来的是无价的人生阅历，是宝贵的一课。待到明年秋来时，能圆我教师之梦。

2.教育机构实践实习小结 篇二

一、顶岗实习是为学生铺平就业道路的有效途径

职业教育具有鲜明的职业性与社会性。职业教育的先驱者黄炎培先生曾把职业教育的目的概括为：“使无业者有业，使有业者乐业”。我国的职业教育是面向人人的教育，也就是说使更多的人能够找到适合于自己学习、工作、发展的空间。坚持“以服务为宗旨、以就业为导向”的职业教育办学方针也决定了解决学生就业问题将是职业学校办学的核心问题，‘出口旺，进口畅’是一个简单得再也不能简单的道理，而努力做好学生的顶岗实习工作也正是解决学生就业问题的最佳途径。顶岗实习是学生以在校所学的知识和技能为基础，直接深入到企业参加生产实践和生产过程，在实践中使学生进一步熟悉企业生产情况，掌握生产技能，获得适应企业生产环境、解决实际问题的能力，进一步强化在教学改革中取得的成果，使学生毕业后能立即投入工作或尽快找到工作，有利于学生的就业和可持续发展。

二、校企合作，科学有序地实施学生顶岗实习

顶岗实习不等同于就业，就业是学生毕业后参加工作，而顶岗实习是中职教育教学中一个重要环节之一，是中职教学的收口环节，是学生由学校学习到社会就业的桥梁。谈到顶岗实习必然离不开企业，只有得到企业的支持，实现真正意义的校企合作、互利双赢，才能使顶岗实习进行得更加顺畅，科学。全国经济发展水平不同，劳动就业现状也存在着差异，各省的职业教育也各具特色。但凡是成功的模式，都有一个共同的特点，就是与本区域的实际紧密结合，学校为社会提供必要的技术服务和人力支援，有效促进本区域的经济发展。沈阳铁路机械学校数控专业教学改革是辽宁省中等职业教育教学改革试点项目，是以工种项目为核心，围绕项目实施配课，其他教学环节全方位跟进的全新教学体系。强调以抓素质为基础，以提升能力为本位，以促进就业为导向的教学宗旨，全面培养和提高学生的职业能力和就业能力。在整个教学体系中，我们将学科专业的培养解析为工种培养，并通过“基础工种—自定位工种—岗位工种—顶岗实习”递进式的教学，使学生的就业岗位指向逐渐明确，直至与企业的需求完全对接，从根本上转变了过去那种“学生带着专业毕业、上岗后还需师傅带徒弟”的无奈。最后阶段实施的与企业零距离的顶岗实习是促进学生就业及保障教学改革成果的关键所在。

1. 满足企业与学校各自需求，实现互利双赢

针对顶岗实习环节，我们本着“在创新中实践，在实践中创新”的理念，不断摸索经验，在建立工作长效机制上下功夫，确保顶岗实习朝着科学化、规范化、基地化的方向发展，为拓宽学生的就业渠道做好铺垫。针对我校的数控专业教学改革项目，我们拟定的顶岗实习单位是以大中型企业为主，企业管理机制要完善，学生所学专业要对口，在顶岗实习过程中能充分发挥学生在校学习期间所掌握的知识和技能，能很好地为学生提供展示自我及技能提升的平台。而企业的需求是学生素质要高，能为企业提供必要的支持，最核心的需求是为企业未来的发展寻求和储备技能型人才。学生顶岗实习的过程也正是企业培训人才和考察人才的最佳时机。本着以人才吸引企业的原则，我们对东北老工业地区及周边企业开展广泛的走访和调研，最终与北方重工集团达成学生顶岗实习协议，学生按照该集团的工作制度进行顶岗实习，单位在学生实习结束后按学生的表现和人力需求择优录用。北方重工集团有一套完整的企业发展战略和人才培养方案，经校企双方洽谈完全符合双方的各自意愿，企业对我们的教学改革给予充分肯定，对我们学生的素质和技能给予认可，能够实现互利双赢。

2. 校企共同制定培养目标和顶岗实习方案

为了共同的培养目标，学校和企业都派出专门人员研究制订学生的顶岗实习方案。本着“以人为本、面向全体、分层递进”的培养策略，为全班每一名学生都制订了实习计划和发展方向。企业将参加顶岗实习的学生和企业自身的人力资源战略目标结合起来，将实习学生视为整个企业不可缺少的重要人力资源，专门制定了实习学生档案，记录实习学生在实习期间的工作表现、能力特质等，作为管理和以后聘用时优先考虑的依据。学校方面为了安排好顶岗实习工作，学校各级领导和有关部门给予了高度的重视。学校领导多次深入企业了解情况，召开师生动员大会，对顶岗实习的意义、性质、好处及要求，都做了详细周密的阐述。为了更好地完成顶岗实习工作，学校选派了优秀的专业老师进行全程实习指导和管理，成立了顶岗实习班级现场班委会，为班级自主管理奠定了基础。在安排学生实习时，学校对学生作出明确要求，一是学生参加顶岗实习，不能仅仅把自己当一名学生看待，一定要把自己当成企业的一名员工，按企业员工的要求来要求自己;二是实习学生不能仅仅满足于一个“好”字，而要努力做到“最好”。这样使学生懂得顶岗实习是完成学业的一个重要环节，每个个体的表现将直接影响其本人的技能提升及就业去向，同时也影响学校在企业和社会的声誉。

3. 遵从企业意见，和企业协作解决实际问题

在企业内部大多实行岗位责任制，强调安全生产和提高效益，处理不好学生实习与生产之间的关系会影响企业生产的正常运行，会增加相应的安全隐患，影响企业接收学生实习的积极性。针对此问题，经学校和企业一起研究共同制定了学生顶岗实习协议书。企业接收顶岗实习学生时在企业与学校之间、学校与学生之间签订实习协议。在协议中明确实习学生在实习期间的日常管理、安全生产要求及有关知识产权保密等方面内容，双方共同遵守，明确责任。对不服从管理的学生和违犯厂规厂纪的学生按照学校的相关规定进行处理，对学生起到很好的约束作用。同时学校专业教师的全程跟踪、管理、指导，对维护正常的顶岗实习秩序起到了积极的作用，形成了校企齐抓共管的良好局面，减少了企业的压力和顾虑。

三、抓好顶岗实习，促进专业教学改革进一步深化

顶岗实习是专业教学计划中重要的教学环节。通过顶岗实习，能够密切校企之间的关系，实现企业、学校、学生三赢，为教学改革提供了企业支持;通过顶岗实习，学校能够掌握当前企业需要什么类的人，需要什么样的人，为下一步调整专业人才培养目标提供了重要依据，这是切实开展专业建设调研工作的重要途径。通过顶岗实习，为学生顺利就业提供有力保障。学生在企业顶岗实习表现可以直接得到企业的认可和接受，直接影响了学校知名度，即使没被企业接收的学生，通过在企业的顶岗实习，学生的个人素质和技能也有了很大的提升，对适应社会需求有很大的帮助。通过顶岗实习，为专业教师下现场实践提供了广阔的平台。专业教师下现场实践一直困扰职业教育的一大难题，而通过指导顶岗实习既加强了对实习学生的管理又为教师提供了接触现场、提升技能、开发企业项目的机会。

参考文献

[1]陈拥贤.关于中等职业学校学生顶岗实习的思考[J].职教论坛, 2008, (17) .

[2]钱稳太.中职机械类专业学生顶岗实习的实践与思考[J].职业, 2008, (26) .

3.教育机构实践实习小结 篇三

【关键词】体育教育 实习改革 理论实践 问题 建议

0 前言：我国体育教育专业人才直接影响着我国体育事业的发展，并且体育教育实习作为培养体育人才的重要途径，对推动我国体育事业的发展具有重要的作用育意义。传统的体育教育实习模式存在很大的问题，已经无法适应现代教育的需求，只有对其进行改革，才能够更好的满足培养体育人才的需要。

1 传统的体育教育实习中存在的问题

1.1对于现代化的体育教育实习模式不够重视

大学生体育实习，是其走上社会证明自身能力的一个重要的前提，可以使大学生更好的将自身所学习的知识带入社会，更好的服务于社会[1]。但是，在目前的很多大学，对现代化体育科学实习的研究很少，并且对这一研究工作的重视度不够。

1.2在实习的教育中没有注重个性化教育

对于现代化的体育教育实习来说，十分的注重个性化的教育，并且将发展个性化教育与终身教育融入到了现代体育教育实习上来，并一举成为现代体育教育实习的主流方向。而传统的体育教育实习，却忽略了这一点，这不仅导致了学生在体育教育实践方面，存在很大的问题，而且也无法很好的促进学生的发展。

1.3学生的基本功培养存在很大的问题

在传统的体育教育实习中，对于学生的基本功的培养不够，学生的体育知识与基本技能掌握的不好，基础知识不够扎实。并且对于学生的体育教育教学流于表面，没有进行深入的教育，并且在教育中，教学方式单一、僵化，而这则使得教学十分的枯燥，与现代化的体育教育实习方式相互背离。

1.4对学生创新思维的培养不够

对学生来说，创新能力十分重要，然而由于在大学的体育教育实习中，没有培养好学生的创新能力，导致了学生在毕业之后在从事体育教育中，也仍然在遵循传统的教育方式，严重的影响着教学的效果[2]。

1.5缺乏全面教育观念

在传统的体育教育实习中，仅仅是要求学生能够掌握体育教学的业务，对于实习学生的全面素质的培养很少。而对现代化的体育实习教学而言，学生必须要能够全面发展，在思想道德素质以及体育教育业务上都要有所发展。应该使学生向着德才兼备的方向发展。

2 对于体育教育实习改革的建议

2.1对体育教学实习的组织管理体制进行改革

要能够将体育教育实习归纳入素质教育的轨道，制定相应的制度，使其能够走上制度化的道路，从而在根本上进行体育教育实习的改革，主要是培养学生的创新能力，培养学生的自主自信能力[3]。教育制度的建立，要制定相应的目标，对每一个实习阶段都要制定目标，对实习的内容进行全面的规定。另外，要能够让学生进行自主性管理，改变传统教师带队管理的模式，这样可以充分的提高学生的处事能力，培养学生之间的团结合作能力。传统的带队教师管理的模式，不仅耗费了很大的人力物力，同时使学生的实习质量也无法得到保证。而利用现代化的体育教育实习模式，却可以有效提高体育学校毕业生教育实习的效率。

2.2制定相应的体育教育专业实习的流程

在现代化的体育教育实习中，主要是学生自身进行管理，没有相应的带队教师。因此，必须要能够制定相应的体育教育专业的实习流程图，这样可以为学生提供一个方向，保证学生能够很好的完成实习任务，保证体育教育实习的进程。教师将学生实习的任务以及完成的时间都在流程图中写出来，同时流程图也可以作为实习进程完成的凭证。体育教育实习改革的主要设计思路，是实施制度化管理，并且改革的整体思路要能够贯穿于体育教育实习的文件中，对各项制度以及规定进行科学、全面的制定[4]。

2.3规范学生行为，提升学生素质

对于现代社会来说，需要的是素质高的体育人才，因此，教师必须要能够严格的规范学生的行为，并且要能够提升学生思想道德素质，转变学生的观念，使得学生能够适应社会的需要。培养学生的体育业务能力，同时也加强对学生的思想道德素质培养，促进学生的全面发展。

2.4加强基本功的培养

在大学体育教育实习中，最为重要的便是对学生的基本功的培养，使学生能够掌握专业的知识技能。要为学生打下一个良好的基础，以促进学生的发展为主要目标，增强学生的实践能力，使学生能够具备扎实的基本功，更好更稳定的发展。因此，在体育教育实习中要十分重视对基本功的训练和培养。

2.5培养学生的创新思维

对于现代化的体育教育实习来说，创新能力十分重要。学生必须要具备将理论与实践相互结合，并对传统的实习教育模式进行创新式改革的能力，通过对新型的体育教育实习模式进行探索，结合多种体育教育模式，吸取其中的精华部分，并逐渐的完善，从而促进大学体育教育实习模式的更新。现今社会，只有具备创新能力，才能够更好的发展，因此，必须要能够培养学生的创新能力，使学生能够适应社会的需求，利用自身的创新思维，改变传统的教育方式，利用创新的教育模式对学生进行教育。

3 结语：

随着时代的发展，在现代教育背景的要求下，大学体育教育实习的模式必须要进行改革，以符合现代化社会的要求，更好的对学生进行培养，促进学生的发展。制定并且完善相应的体育教育实习体系，加强学生的基本功培养，培养学生的创新能力，增强学生的实践教学水平，从而来实现体育教育实习模式的改革。

【参考文献】

[1]李树怡，孙敬，朱越彤.体育教育实习改革的理论与时间研究[J].天津体育学院学报，2011，1（1）：40-41.

[2]高月春.高等师范学校教育实习改革理论与实践研究[D].河北师范大学，2012，5（6）：60-65.

[3]丁群.青岛市普通高校体育教育专业本科生教育实习现状的调查研究[J].成都体育学院，2010，3（1）：30-31.

4.数学教育实习小结 篇四

1、教学内容

教学更是实习的重点，以下是我实习的一点心得。

第一是预备阶段。先熟悉实习班级的情况，认识班上的每个学生以及他们学习情况（通过班主任或班委或直接交流）。然后，认真听指导老师上课。现在的听课的感觉和以前完全不一样：以前听课是为了学习知识；现在听课是学习教学方法。目的不一样，上课的注意点就不一样，现在注意的是指导老师的上课方式，上课的思想。接着，根据在大学所学的教育知识和在中学实习听课所学到的，自己在已有的基础上备课，试讲。做足了上讲台的准备。

在经过了前两周的听课、试讲后，第三周我正式走上讲台，第一次感觉自己所学的知识派上用场。作为一名教师，还有一个天职就是教书，无私地把知识传播给学生。这也是我们实习的重要内容——授课。我初次体会到当老师的辛苦。上一节课，要经过“备课（写教案）——上课——批改作业——接受学生反馈的信息——评讲、巩固练习”这样一个流水线。看起来简单，可其中每个环节又有很多小细节，最主要的是“上课”。这个环节，也就是我们一直在探讨的“课堂教学”。

近年来，我国数学课堂教学改革的浪潮此起彼伏，各种对提高数学教学质量具有指导意义的成果不断涌现．然而，这些成果大多着眼于如何使学生对数学知识与技能学得更多、更快、更好，如何促进与之相应的个体心理品质的形成与发展，却往往忽视了学生的个体社会化发展问题．也就是说，强调了课堂教学中以知识的传递和学习为基轴的教育过程，强调了以个体心理品质的训练与养成为主线的发展过程，却忽视了以人际互动为中心的社会过程。几乎所有的教学过程都发生在学生群体人际互动的环境之中，因此重视学生个体与学生群体的相互作用，加强和指导学生之间的合作学习就是一个很有意义的问题．所谓合作学习是一种教学组织形式，它要求学生们在一些由２—６人组成的异质性小组中一起从事学习活动，共同完成学习任务。

课堂教学作为一种系统，需要不断地进行反馈与矫正。在班级教学中，不同的学生有着不同的学习风格和矫正需要。尤其是在初中数学教学中，班级内学生数学水平差距甚大，设计适当的矫正活动需要大量的计划时间。如果教师是矫正活动的唯一帮助来源的话，那么管理上的困难将会拖延教师对学生的帮助，从而降低它的效能。如果运用合作学习，学生们则可以从同伴中迅速得到高质量的矫正活动的帮助，缩短了矫正时间，也就有更多的时间用于完成学习任务。小组中的合作学习还能为增强学生的学习动机提供诱因，并且能降低焦虑。经验显示，在同伴辅导的过程中，向其他同学提供帮助的小组成员得益最大。这即是说，学习困难学生的进步并不以牺牲优秀学生的发展为代价，相反，所有的学生都能在学习小组的同伴辅导中获益非浅。

需要说明的是，并不是说建立起了学习小组，在课堂上进行了几次小组讨论学生就能进行真正意义上的合作学习，教师应对学生之间的合作学习作细致的组织工作，对学生的合作学习进行必要的指导，对小组之间的活动情况组织有效的交流，以此来提高小组活动的效率。当我们不断地有意识地培养学生之间的合作意识，使合作学习成为学生的自觉行为时，它所起的作用就会充分地显现出来。还应指出，强调合作学习并不意味着削弱学生的自主学习，事实上，合作学习的一个基本点就是强调个体责任。其出发点乃是强调在各种形式教学活动的互配实施中使学生得到全面发展。

以上介绍的合作学习的教学方法，我个人认为是可行的，能够培养学生的合作精神，又能调动他们的积极性，提高学习效率。

随着计算机的发展和教学软件数量的增加，计算机在数学教学中的应用越来越广泛。利用计算机来演示几何教学中的图形，能够使学生更直观地掌握几何中的性质、定理、判定等命题。从而可以做到更高密度的知识传授，大大提高课堂利用率。因此，为了适应现代教学需要，我们必须掌握有关的计算机知识，制作教学课件，并把它应用在课堂上。

在实习中，我还只是采取传统的讲授法，一共上了八节代数课，还有A、B班的练习课，觉得还是A班的效果好。课堂上若学生对我的提问有所反应的话，就是对我最大的回报。因此，在课堂上必须注意学生的反应，即时对他们的疑问作出解答，使上课内容能够按时完成。

每个教师，都希望自己的学生个个学习成绩优秀，但这总是老师的一厢情愿。我认为，要随时掌握学生的学习情况，分析原因，从而改进自己的教学方法和确立教学内容。

高中阶段学生数学学习成绩两极分化呈现出比初中阶段更严重的趋势，后进生占的比例较大，特别在高中一年级表现得尤为明显。这种状况直接影响着大面积提高数学教学质量。

2、班主任实习

班主任工作方面，尽快熟悉每一个学生是必要的，这样才能更好的与学生沟通交流，从而进行班级管理。花了一个星期记下每一个学生的名字，并对他们有了一些基本了解。每天早上中午晚上去教室和学生交流一下他们的想法，对学习、对生活等方面的看法，鼓励他们往好的、积极的方面发展，树立自我信心。每个学生都有自己的个性，尤其是他们作为90后的一代，只有对学生充分了解后，施以正确的方法管理加以引导，才能使他们突显自我优点，在班级管理上才能达到预期的效果。班主任工作繁琐却意义重大，关系到每一个学生的成长。作为班主任，要平等对待每一个学生，要有足够的耐心去教导学生，去引导他们走向正确的人生轨道。这些方面，我们都有幸从班主任那里得到指点并学习到，这都将成为我们以后教师道路上的一笔宝贵财富。

在教学和班主任工作上，虽然得到了教学指导老师和班主任老师的肯定，但仍存在不足之处。比如教学上对时间的把握方面还有待加强，班主任工作上还要更积极主动接近学生等等。

3、实习态度

应该说，同学们对实习的态度是认真和严谨的。这包括，严格遵守学校对实习生的纪律规定，不擅自离开实习学校；自觉以教师身份要求自己，遵守实习学校的校纪校规；尊敬师长，尊重学生，虚心向指导老师请教；认真备课，反复修改教案；与共同实习的同学和睦相处，互帮互助等。特别是实习期间，全院未发生一起安全事故，未发生一起纠纷，所有的这些都体现了福师大特别是数科院学子良好的素质与认真严谨的态度，也得到了学校领导老师及学生的一致赞赏。

4、与指导老师的关系

同学们在实习期间，格外尊重指导老师，虚心向他们请教，并就教学问题进行了有益的探讨，从他们身上学到了不少知识及教学方法，建立了深厚的友谊。由于信息技术课是一门新兴的学科，因此教师的年龄普遍较低，这样使得同学们与他们相处更有许多共同话题。同

时，由于福师大桃李满天下，在全省各中学均有校友，很多实习的指导老师都是我们的师姐师哥，因此，相处就更加融洽。

5、与母校保持密切联系

在实习期间，同学们通过网络、电话等方式时刻保持着与母校的密切联系。辅导员老师及时通过这些方式把学校的各种信息通知给大家。指导老师也经常上网，在论坛上回答大家提出的问题，虽然本次实习我校没有带队老师，但通过这些现代化通讯方式很好地解决了这个问题。

6、生活

由于实习的中学遍布全省，有的在大都市，有的则在乡村，但生活的迥异，并未打扰同学们正常的生活。有句话叫“年青的人在一起比什么都快乐。”同学们通过认真教学，与同实习小组的同学和睦相处，互帮互助，建立起深厚的友谊。很多同学早上五点半就起床去班级督读，晚上和学生一起自习到十点才回寝室，但是大家都以一种教师的责任感和荣誉感作为行为支柱，不叫苦，不叫累，顺利地完成了任务。

三、实习心得

首先，我深感知识、学问浩如烟海，使我不得不刻苦钻研。如果我们仅懂得书本上的知识的话，那是远远不够的。俗话说得好：“要给学生一杯水，自己就要有一桶水。”上好一堂课不仅要求我们能够旁征博引，而且学生在平时也会提到一些书本上没有涉及到的知识，所以自己的知识面一定要广。当然，探索是艰苦的，但是，在这种富有成效的实践中，教师的内心深处充满了喜悦、欢乐和幸福。因为在教师成功的同时，教师自身渴望成就事业的精神需要也得到了满足。

其次，我深刻地体会到，要想成为一名优秀的教师，不仅要学识渊博，其他各方面如语言、表达方式、心理状态以及动作神态等也都是要有讲究的。上完一节课后，我最大的感受是：当好一名老师真不容易啊！在以后的教育生涯中，我将更加努力地完善自己，争取做一名真正的优秀的人民教师。

再次，一个学生就是一个世界。教师所面对的不只是一个世界，而是几十个，甚至上百个世界。每个学生都有自己的特性。这就决定了教师的教育不能像流水线上的工人生产物质产品那样，可以按照固定的工艺流程，有统一的型号，用一个模子，而必须根据每个学生的不同情况，加以教育。有学者很形象地把学生比作大理石，把教师比作雕刻家。作为雕刻家，要雕出好的作品，就要根据大理石的形状、质地、色泽等不同条件，通过精细的加工，把它们雕刻成各不相同、各具特色的工艺品。这个过程是一种创造的过程，也是很艰苦的探索。

还有，古人云：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”兴趣对于一个学生的学习来说是一个至关重要的条件。兴趣是学习入门的阶梯，它孕育着愿望，溢生动力。作为教育工作者，就要想方设法地创设民主和谐的教学气氛，在教学活动中建立平等的师生关系。而且，教师要把自己当成活动中的一员，是学生活动的组织者、参与者、引发者，是学生的学习伙伴、知心朋友。

5.教育实习小结 篇五

教育实习是研究生学习阶段非常重要的实践活动，也是将理论与实践结合起来的有效方式。因此，我非常重视此次实习，在实习前做了大量准备，认真备课，积极与指导老师沟通。

此次教育实习的实习对象是南京师范大学文学院中文系（师范类）二年级的学生。经过一年的大学学习，他们都积累了一定量的文学、文艺知识，并在一定程度上有了自己对本专业所学内容的较为明确的认识认知。因此，怎样在保证课程内容生动、有趣的同时又不流于浅薄、苍白，是我要面对的第一个问题。为此，我于授课前坚持旁听，了解学生的知识储备水平，课堂精神状态（活跃或安静）等，并积极与指导老师沟通，对所准备讲授的课程内容进行了反复的修改，并认真撰写了教案以及教学讲义。

虽然教学对象是大学二年级的学生，但文学理论这门课程，对于他们来说还是非常陌生的。第一次接触此门课程，难免对书中大量的名词术语和文艺理论产生畏难情绪，以至失去学习兴趣。针对这种情况，我尽量做到课程内容的深入浅出，尽量多举例子，多引用文学作品，来加强做理论性较强的讲授内容的解释。为了调动学生的学习兴趣，增强对所学内容的印象，我充分利用了学校的多媒体条件，在授课前精心制作了课件，并配以图片，生效，力求课程内容的丰富活泼，深入浅出。

在授课过程中，我尽量做到教态自然，声音洪亮，并把握好教学节奏。在遇到重难点时有意识的多加讲解，重复强调。同时，为了发挥学生的积极能动性和思维创造力，我适当地设置了一些问题，与同学们进行讨论。鉴于大学课程更加自由，更加强调培养学生的思维发展，我在与同学们一起寻求答案的时候不拘泥于已定看法，鼓励学生畅所欲言，敢于发表自己独特的见解和想法，与学生取得了较好的互动。

老师的悉心指导，学生的积极配合，使我较顺利地完成了此次教育实习的授课。通过教育实习，我收获良多，同时也暴露了很多问题。

首先是对教学目的与性质的把握还不够准确。其次，在准备过程中我也发现了自己专业知识储备的不足，不能更深刻更广泛地把握教学内容。再次，在教学过程中还有些紧张，以致语速稍快。最后，在与学生的互动上，对学生发言的重点核心把还握得不够精准，沟通上存在一些问题等等。

本次教育实习时间虽然并不长，却让我从中认识到了不少自己的短缺。对于此次实习出现的问题，我一定会认真反思，积极总结，努力改进，更加严格的要求自己，争取在以后的工作中有更好的表现。

6.教育实习小结 篇六

美术欣赏课堂教学：

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬身!

直到第一次上美术欣赏课的时候，我才真正感觉到口头表达与知识底蕴对于一个老师来说是多么的重要!40分钟的课堂美术教学，如果作为学生听起来挺轻松――有趣的就听一下，没趣的就睡觉，但是作为老师就完全不一样了，老师一个人站在讲台上面，台下好几十双眼睛在看着你的一举一动，并且40分钟的课堂气氛起落完全得由你控制，既要使气氛活跃轻松，又要有丰富多彩的知识层面!所以，备课这一环节无可置疑很重要，当然上课方式更重要。

在中山二中，美术欣赏课已经被压缩了，重点已经转向美术高考训练，除了高一级的有美术欣赏之外，高二高三的都没有欣赏课了，因为与高考并不挂钩。而且高一每个班的美术课程安排为两周一节!不过有课那周一个老师就有9节课，我们实习老师上3到4节。指导老师上课的时候我们坚持每一堂都去听了，后来发现，同样是用一个课件上的重复课程，在不同的班级与学生面前教授也有很多的不一样。自己上重复课的时候也深有体会。比如说，有些班级的学生比较活跃，课堂气氛就比较好，有利于师生之间的互动。同时，学生的反应对教师的授课深入程度也有着十分重要的影响!如果学生们非常安静，只是一味听老师说，也没有任何反应的话，教师在台上说得很累，学生在台下也听得很累，所以，师生互动在教学中起着非常重要的作用!于是，在实习的课堂教学中，我努力在尝试各种进行互动的途径，也收到了较好的效果!

站在教师的讲台上，引发了自身很多的反思，我尝试着努力寻找作为学生的感受，尝试着去寻找学生眼中的“好老师”形象，以及如何去营造轻松的环境去进行我们的教与学。

每当站在讲台上，被一双双纯净的眼睛聚精会神地望着时，作为一名教师的价值感和成就感就油然而生了。这一个多月的时间里，我并没有做到一名好老师，也不可能让所有的学生都喜欢我，但只要有一名学生记住我，那么我的实习生涯就有了难以泯灭的闪光点。

美术专业课指导：

据调查，近几年学美术专业的学生不断增加，并且有点泛滥的现象。原因之一是，有部分学生选择美术是因为文化成绩不好!他们有的只是为了升学，有的是为了好玩!其实，很多人根本不理解，学美术一点也不轻松。相反，学美术的人更加需要一种悟性与耐心!并且要懂得分配文化与专业的学习时间。否则很难协调两方面的成绩，否则在高考中也理所当然地被刷了下来。在此，本人个人是十分不赞成这种为了投机取巧而选择学美术的行为!

7.教育机构实践实习小结 篇七

云南省玉溪师范学院中文系, 从2000年起, 精心设计并有力实施了“互动式”教育实习管理模式的整体改革方案, 在教育实习管理工作中, 高校、实习基地二者共同配合提高教育实习质量。在实际运用中对提高教育实习效率与教育实习质量以及毕业生就业率等方面取得了显著的成绩。

高师院校系内的互动

为了凸显师范教育优势, 增强毕业生工作适应能力, 我们严格制定教育实习方案, 调整教学计划, 优化课程结构, 加强实践教学环节, 开展系列教学技能训练活动, 全面推进师范生综合素质教育训练。

(1) 建立有自己特色的教育实习管理机制, 制定科学先进, 又切合实际的教育实习管理文件和规章制度, 确保教育实习规范稳定的进行。

(2) 推进师范生素质培养与训练工作。实施了“师范生教师职业能力形成和师范生教师人格养成”为一体的人才培育体系。课堂教学融专业性、学术性和师范性为一体。各专业课程的考试内容注重体现师范性, 考试中和中学语文教学相关的内容占一定的比分。

(3) 注重师范生技能训练课程的开设。开设了教师口语、“三笔”字、板书艺术、朗读艺术等相关的教师技能课程。

(4) 以保障就业为办学目标之一。注重收集毕业生就业时所反映的学生知识、技能、能力等方面存在的问题, 包括单位招聘时, 不同学校的面试要求等, 为教学改革提供依据。

(5) 研究改革微格教学训练模式。进一步规范微格教学训练, 把计算机多媒体技术应用到对学生教学技能训练之中去, 有效提高了学生教学技能训练的效果。

(6) 多种形式相结合的教育见习。见习方式上, 以录像观摩为主, 实地观摩为辅。要求观摩不少于20篇课文的优秀教师教学录像。学校见习前, 必须有教案, 见习后认真组织评课, 完成不少于3千字的见习报告。

(7) 开展基础教育调查。要求学生对生源所在地基的础教育状况进行调查, 并完成5000字的调查报告。让学生感受基础教育文化环境, 了解基础教育市场需求。

(8) 充分发挥教师指导对实习生锻炼成长的保证作用。

(1) 开展全程式教学技能训练。从大一开始就注重学生教学技能的训练。改变教育实习是一种岗前培训的作法, 而把教育实习的精神、内容和做法分布在四年的教学活动中。

(2) 规范学生技能训练要求。学生分成试讲小组, 在教师的指导下, 分步奏的强化各项技能训练, 各小组组长做好活动记录, 教师定期抽查。实习前必须通过系内粉笔字、三千五百常用汉字的考核, 成绩不格者, 不得参加教育实习。

(3) 充分发挥优秀实习生的小老师指导作用。由上一届优秀实习生, 承担一定的学生试讲指导工作。更提高了已经实习过的学生的听课评课能力。

(4) 指导教师对试讲严格把关。指导教师对学生的每一个教学环节进行认真指导, 实习前必须通过试讲过关考核, 实习后必须完成一堂优质汇报课。

高校与教育实习基地和见习学校的互动

稳定的实习基地是教育实习取得良好成效的基础。在学校的扶持和地方教育局的支持下建立了元江一中、元江民中、春和中学三个经学校检验合格的教育环境好、师资水平高、指导力量强的教育实习基地, 同时借助地处西南边陲与泰国接壤的地域优势, 建立了三个泰国实习基地, 每年有近50名学生赴泰实习。每个教育实习基地都有健全的教育实习领导体制, 制定了教育实习安排管理条例、指导教师工作条例和实习生守则等。三个实习基地, 涉及到了初高中, 县城, 农村学校和对外汉语教学, 基本满足了我系教育实习的需求。同时与周边中学长期合作, 开展见习。各个层面的教育见习和实习为学生今后从事基础教育提供了一个演练的平台。

教育实习工作是一个涉及高师院校、地方教育行政部门、实习基地中学以及实习指导教师、学生等多层次、多方位的体系。有利于协助我们更好的培养优秀教师。

(1) 从稳定的实习基地中了解基础教育现状, 获得实习生、毕业生工作情况反馈信息, 征求实习基地对高师教改的意见建议, 为教学改革提供实践依据。

(2) 尝试由实习学校对实习生全权负责制, 将实习生的管理工作纳入到实习学校正式教师的管理中, 让学生提早获得工作的真实感受。也减轻了带队教师校内教学工作和实习带队工作两头顾的压力。

(3) 聘请优秀的中学教师到我系进行专题讲座。使我系学生了解中等教育的现状、发展趋势及其对未来教师要求。

(4) 建立学生实习期间的档案, 由实习学校和我系同时负责保管。

我们的教育实习管理模式, 目前取得了一定的成效, 毕业生受到就业单位的好评, 毕业生就业率达到94%以上, 很多学生成为了当地的教学骨干力量。但高师教育实习的理论研究与实践探索是一个长期持续的过程, 这仍有待于我们继续研究与探索。

参考文献

[1]安宇.试论高校课堂教学中师生互动与学生创造能力的培养[J].煤炭高等教育, 2000, 6.

[2]李伯红, 教育实习中的素质教育[J].江西高教, 2000, 6.

8.教育机构实践实习小结 篇八

【关键词】中职生实习职业道德教育

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）02-0158-02

一、实习情况引发对职业道德教育的关注

职业道德对于从业人员的重要性不必多说。影响中职生实习质量的原因有很多，笔者以为，强化职业道德教育对学生从实习生（学生）到职业人（职工）的转换，使学生成为企业欢迎的员工，有着不可估量的作用。

本学年笔者担任学校高三实习班的班主任，班级主要以09级“小拇指”班成员为主。“小拇指”是我校汽修专业近年来校企合作开设较好的项目，每学年的第二学期在汽修专业高二学生中选拔一部分学生组成班级。

根据学校安排，笔者在8月下旬拿到了班级名单，笔者是大部分学生高一阶段的文化课老师，与学生接触较多，了解也比较全面。根据工作安排，笔者着手联系学生，登记实习情况。

几个月下来，班级中仍坚持在原单位实习的学生不到一半，个别学生已经换岗多次。在和一些同学的交流中，明显感受到学生缺乏职业道德观。

二、强化职业道德教育的途径

笔者以为，职业道德教育对实习生有很重要的意义，在平时的班级管理中强化职业道德内容的渗透。

1．有效沟通，强化渗透职业道德内容

有效沟通是实现教育的前提，职业道德内容可以通过及时沟通得以实施。

首先，和学生进行积极沟通交流。高三实习生教育的最大难度在于，学生在企业实习，教师在学校上班，异时异地的现状让教师的教育时效性很难实现。好在时代进步，让笔者有了更多的方式可以与学生及时沟通。比如电话、短信、QQ、博客留言等，都可使教师及时的与学生达成交流。

其次，和实习单位进行沟通。笔者通过和单位负责人、实习师傅、同事取得联系，一方面了解了实习生的实习情况，另一方面也可以通过他们把职业道德内容作用于实习生。在走访中，笔者以三方对话的形式渗透职业道德内容，笔者有意识的引导实习单位同事交流关于工作纪律、职业素养等有关职业道德内容的话题，在交流中强化学生对职业道德内容的理解和反思。通过鲜活的事例，激发实习生的职业道德的养成。

再次、和实习生家长沟通。虽然实习生即将成人，独立人生即将开始，但在心理上急切需要有人扶持和引导。笔者在和家长交流中着重了解家长自己的职业经历和人生教训，从而引导家长关注实习生的职业道德养成。

交流沟通是教育目标达成的前提，从反馈来看，交流多了，实习生的工作状况较为稳定，沟通不及时的实习生换工作也较为频繁。

2．制度约束，有效实现职业道德内容

职业道德内容属于内在自省能力的展现，缺乏外在的实质的约束力和强制力，必须依靠依靠文化、内心信念和习惯，通过员工的自律实现。但是对实际身份仍是学生的实习生来说，学校、企业可以指定一些相关的制度加以约束，以期实现职业道德教育内容。笔者所在学校根据多年的实践经验，制定了详细的实习生管理制度，编订了实习手册，明确了实习班主任的职责。但是，制度是死的，人是活的。如何有效实现制度内容，就必须在制度约束加以强化，根据以往经验，实习生造假不实习的情况，甚至家长共同造假，这对于实习生职业道德养成是十分不利的。因此，笔者在严格执行诸如每月实习生按时返校汇报等制度外，积极联系，利用短信、QQ、同学汇报等方式，落实相关实习制度，对于有违职业道德内容的情况及时矫正。

3．利义驱动，积极提升职业道德内容

职业道德最终是为实现职业人的职业理想的内在助动力，只有在明确目标的指引下，人生的活动才回积极有力。中职生尤其优点，对于现实利益的考虑就多于同龄人，他们很清楚自己的付出与收获间的对比。因此，适合的利义驱动，就能促进职业道德内容的达成。所谓利，就是实习报酬，让实习生对自己的工作价值有一个合适的认可。

其次是义，所谓义对实习生而言是责任和义务。首先笔者让实习生明白自己的工作来之不易，这有学校、家庭、企业共同的付出，其次作为实习生在和实习单位签订了《顶岗协议》就应该履行协议所明确的内容和职责。作为准职业人，实习生就应该以职业人的标准进行实践。

笔者通过积极沟通，把利和义的关系向实习生反复强化，实习生能从眼前利益和长远计划着手规划自己的职业道路。不少实习生在和笔者交流中说道：现在不考虑工资，只要能学到技术，各项工作能过上手，技术过硬就可以，至于钱的问题，爸妈也说了，就当我在高三学习嘛；有了技术，就可以谋求更好的发展。有良好的职业道德，不管做什么行业都可以出头。

三、中职实习生实施职业道德教育实践的反思

高三的实习教育管理工作还在继续，渗透职业道德内容的教育有待反思。如何更有效地实现教育目标，实习生能有效实习，毕业后能广受欢迎，笔者以为职业道德教育有待加强，可以从以下几个方面入手：

1.在校期间强化职业道德培训

应该说笔者所在学校开展的“3Q7S”日常管理模式，开展综合实践素养周，开设专门职业规划课程，邀请企业代表作职业道德教育报告等等活动，让学生初步感受职业道德的基本内容。学校在开设相关课程和展开相关教育时，可以结合学生所学专业，有针对性地组织新的形式和贴近实际的内容，更好地养成学生的职业道德。

2.校企合作更好地践行职业道德的内容

学校在联系合作企业，承担企业培养任务，尽可能寻求有规模、有积淀的企业展开合作，实现学校追求的名企就业、高薪就业等目标。学校经常要求本地知名企业来校为教师开展企业文化讲座，笔者以为这种活动可以向学生延伸。更多地让中职生感受企业文化，形成职业道德素养。

3.强化专业思想教育

好知者不如乐知者，只有对自己的职业有了爱好，才能乐在其中的从事今后的工作。虽然，大多数人所从事的工作并不是自己最喜爱的，但兴趣是可以培养的，因而在校期间积极展开专业教育十分必要。两位实习生中的孙某实在开始“小拇指”培训好加入的。进入高三，离家很远去“小拇指”旗下门店实习，能安心工作，得到企业的肯定。因此，专业思想的引入和深化，是实现职业道德的必由之路。

综上所述，职业道德教育在中职实习阶段的展开，有难度，但更有意义，作为实习班主任实在是责任重大，应积极面对，认真研究，强化方法，讲究实效，为实习生顺利从学生到职业人的转变做出应有的努力。

参考文献：

[1]王春青 顶岗实习学生的思想教育工作研究 浙江：《经济师》2009，（1）

[2]胡慧 左满花 柳琳琳 实习护生心理压力源的调查研究湖北：《护理学杂志：综合版》2009，（5）

[3]陈颖 章雅青 李贤华 实习护生与带教老师关系的质性研究 上海：《护理学报》2009，（15）

[4]胡艳华 张娜网络在数控专业顶岗实习教学中的应用研究河南：《科技创新导报》2010，（18）