关于中考的励志演讲稿

关于中考的励志演讲稿（共15篇）

1.关于中考的励志演讲稿 篇一

我要把我的青春泼洒得灿烂火红，像燃烧的火焰，像初升的太阳，朝气蓬勃，充满期望，把光和温暖无私地奉献。我向往辉煌的未来，追求完美的生活，我对未来的日子充满着沸腾的活力，一起来看看2020中考学生关于青春励志演讲稿范文精选5篇，欢迎查阅!

中考学生关于青春励志演讲稿1

我们都是从昨日过来的。昨日，书上还有一簇簇的花苞，而今日变成了一束束的花朵。成长中的我们也正如这灿烂的花朵，不经意间就开放了我们那多彩的青春。

青春里有热情的红色。当同学们在操场上跑出活力的火花时，这红色就绽放开来;当同学们在辩论会上唇枪舌剑的拼个你死我活时，这红色就涌现出来;当同学们在考场上写出知识的印记，这红色就喷发出来;当同学们在知识竞赛上，你争我抢、争先恐后的答题时，这红色就溢满了青春的画板。当然画板里，不能仅有红色……

青春里有期望的绿色。有人想成为一个红遍全球的歌手，有人想玩遍全宇宙，有人想当给人带来欢乐的漫画家，还有人想当杰出的服装设计师。我想成为一名出色的“游戏王”玩家。我明白，这些梦想有的不真实，有的遥不可及。但只要用青春的热请，努力奋斗，这些梦想，总有一天会实现。这期望之绿在画板上点缀着。

青春里免不了有灰色。有的内向的同学在人际交往上，有很大的困难，难免被人误会，被人嘲笑。而有的同学太活泼，也有可能给别人带来必须的麻烦。就拿我这个活泼的人来说吧。我经常惹事，给教师、同学们带来不少麻烦。当我和要好的异性同学学习或玩耍时，就会有人误会。可是，青春就是这样，期望与烦恼共存。在美妙的青春生活里，也逃不掉灰色。

因为经历青春，所以满腔热情;因为热情似火，所以拥有梦想;因为拥有梦想，所以烦恼也有甜蜜滋味。让我们用满腔的热情，绿色的期望，打败烦恼，拥有更多彩的青春。

中考学生关于青春励志演讲稿2

轻轻铺展蔚蓝的天空当做画布，尽情挥动青春的画笔，记忆中斑斓的青春岁月，便铺天盖地涌此刻眼前。哦，青春，这幅永不褪色的油画。摘一片绿叶夹进年少的日记本，于是，青春便被染上一道明媚的绿色。听!“永不言败，勇往直前!”这是我们的口号。是的，因为年轻，我们无所畏惧。

哪怕羽翼还未丰满，翅膀也依旧稚嫩，我们毫不退缩，成功的未来靠自我闯荡!哪怕前进的道路是大雨倾盆，风雪载途，我们始终坚信：阳光总在风雨后。青春的词典中没有“退缩”!

暖风微拂的夕阳下，与友人并肩而坐，敞开心扉，谈天说地。教师节那天，为教师送上亲手编织的工艺品，往昔对教师的不解和埋怨，此时都化作感激的泪光，映衬着教师耳鬓银白的发丝。用心记下母亲的生日，无需做什么，只要怀着一颗感恩的心，向她道声“生日欢乐”，这已是一位母亲最大的幸福。在沟通中我们学会理解，学会感恩，心中荡漾着阵阵温情。

掬一捧湛蓝的海水洒进清凉的许愿池，一缕淡蓝的情愫便融进五彩的青春画作。多愁善感的我们习惯将秘密锁进一个厚厚的记事本，淡淡的忧郁缭绕不散。窗外秋叶飘扬，衰草连天，心中那抹愁绪也随之无边无际地滋长起来。

试着伸出舌尖，感受雪花的滋味，洁白的雪花成为一道最为别致的青春色彩。或许正如大人们所说的“无知”吧!以为折一千颗幸运星就能够实现梦寐以求的愿望;即将考试却渴望着得到《哈利波特》中的一根魔杖或一瓶幸运药水;会被一个童话故事、一部电影感动得涕泪齐下，不能自我;雨天，约几个好友，几个人嘻嘻哈哈追追打打，享受那份雨天独有的惬意与舒爽，属于青春的欢乐就是这么简单。

哦，这青春的画作，是如此缤纷，如此完美。尽情享受这似水的青春年华吧!放飞梦想，放飞期望……

中考学生关于青春励志演讲稿3

也许今日阳光很灿烂，也许明天大雨很阴冷，我们一天天度过，厌倦着生活的百般无聊，但却在微笑着对待每一刻。我们在大雨里奔、跑在太阳下鼓掌，我们失败却又一次次抬起头，迎着那缤纷的彩虹，拥抱属于我们的青春。

在懵懵懂懂的年纪里，青春这个字眼那么模糊。我们的青涩、无知，让生活的色彩变得丰富。我们追逐着时间的脚步，一路上看花摘草，嘻嘻哈哈。我们睁大眼睛观察着这个奇妙的世界，洁白的云朵软绵绵的，蓝天迎着清风，凉爽而清新，扑面而来，我们跟随梦想来到草坪，打几个滚，泥泞满身也笑哈哈，留下幸福的脚印，歌唱完美的生活，闻着花儿散发的香味，向未来绽放期望。

我们不曾迷惘，不曾望着天空流泪，不曾呆呆的想着自我的心事，不曾叹息时光的那一瞬间，没有给我们留下任何踪迹。尽管内心咆哮着，嘶喊着，但一切依然风平浪静。周围的一切吸引着我们，我们也渴望潮流，渴望疯狂一回，但却没忘记这已是我们的时代。月色幽幽照亮了黑暗的天空，风儿轻轻吹散一切浮华，这完美的年华亦是我们该灿烂的时候。

雨淅淅沥沥，心萌萌动动，盛开着每一个动人的春天。每一个日出，每一次黄昏，静静的，悄悄的我们却看在眼里。我们在人海中都很难找到自我，也许会被别人遗忘在安静的角落，也许会淹没在别人光环的黑暗中，偶尔也会被无限的自卑笼罩，我们常常问自我是什么主角，我们平凡着，我们的世界里，仅有傻傻的我们，但却能够依然微笑坦然应对一切不足。我们害怕失去，有时会阵阵失落，习惯着安静。

青春，我无法用太华丽的语言形容，我们淋一场大雨，便学会淡然。一次次的败局让我们的信念更加坚定。一步步的迈出让我们在大道上留下拼搏的汗水。

中考学生关于青春励志演讲稿4

太阳光从窗子射进来，房间顿时增添了一丝金色的光彩，这种绚丽让人产生无限的遐思。我坐在窗前，手捧一杯清茶，清香扑鼻而来，细细品尝茶的味道，只觉得口齿留香。喝茶的这个习惯是在何时养成的呢?已然不觉，我只明白茶之清香沁人心脾，由此我爱上了这个味道。

茶味幽香，我品茶的思绪中突然闪过一个美丽的词汇，它就是青春。都说青春是美丽的，可是它带给我的却是几许的陌生。

在岁月的流逝中，我们已经步入青春的殿堂。青春让我们叛逆。我们不想做被老鹰护在翅膀下的小鹰，我们想要按照自我的方式生活，我们想要追求自我的个性。但所有人都依旧把我们当小孩子看待，“不要和陌生人说话，不要咬手指，不要……”。即使明白这是为我们好，可是我们也不想听，这就是我们的叛逆。青春似乎就是既矛盾又明白，既糊涂又清楚!

很小的时候，我只明白和小伙伴一齐玩耍，每一天都在外面疯到很晚，等逐渐长大，也就懂得了友谊的深刻内涵。如今小学时的朋友已经淡出了视线，因为那时不懂得拥有的可贵。仔细回味，与小学时的朋友在一齐的追逐打闹，能够让我们感受到空气中洋溢着的快活。青春似乎总要回味!

看着桌子上那一摞摞的书，渺小的我仿佛是大海之中漂泊的小船，而远处近处一片汪洋，自我却没有方向。考试的压力犹如一块石头，压得我直不起腰板，可是却还要一步一步地向前走，这也同样是青春。这样的青春还透着一丝丝的苦涩。

青春真是五味杂陈啊，它让我们富有个性又叛逆，让我们单纯而又矛盾，让我们在熟悉中体味着陌生……可是，青春对我们来说却是珍贵的。它的脚步并不老迈，转眼间就要在指缝间溜走，我们需要做的就是紧紧地抓住、抓牢青春时光，在活出自我个性与尊严的同时，让青春的画卷上留下更多的色彩!

中考学生关于青春励志演讲稿5

青春是绚丽多彩的，每个人的青春都需要自我去装扮。

去年的一个秋天，我的母亲因一次意外的事故去世了，从此我失去了母亲的疼爱和关怀。我的生活境况顿时一落千丈，每次放学回家，门前再也没有母亲翘首期盼的身影，家里再也没有丰盛可口的热菜热饭，家中再也没有过去那种充满亲情的温馨气氛，我青春的日子一下子变得黯淡无光。也许在别人看来，我的青春充满着痛苦与无奈，好像是灰色的。

我想，灰色不应当是我青春的主色彩，我要努力把自我的青春装点得绚丽多彩。

我要把我的青春摩画得晶莹洁白，似雪似浪，如云如月。每当我心里滋生出自私和妒恨的时候，我努力消弭着这些私欲的膨胀。我立志远离那些勾心斗角、爱慕虚荣、自私自利，让自我的青春变得像雪花一样，晶莹透明、纯洁无瑕、真诚善良。

我要把我的青春点缀得深邃湛蓝，像辽远的晴空，像迷人的海洋。天的高阔，海的浩瀚，那是多么博大与宽广，我的青春胸怀也应当如此阔大，我的青春梦想也应当如此高远。我应当从小立志，为祖国、为社会掌握过硬的本领，力争将来考上梦想的大学，成为国家的栋梁之才，到达我人生的最高境界，让我自由自在、无忧无虑地在蓝色的天空中飞翔。

我要把我的青春描述得葱茏青翠，像滴翠的青竹，像苍劲的松柏，充满无限的生机和活力。无论是生长在肥沃的园林，还是生长在贫瘠的峭壁或荒原，都不应当为生活的如意或失意来左右自我，更不能为挫折所屈服，都要努力地彰显出自我生命的绿色。即使被风雨折断了腰肢，我也要再次发出嫩芽。我要以自身青春的经历告诉人们：不想成为劲竹或大树，你就经不起生活的磨难;只要心中有绿色，你就会满怀期望，孕育出完美的春天。

我要把我的青春泼洒得灿烂火红，像燃烧的火焰，像初升的太阳，朝气蓬勃，充满期望，把光和温暖无私地奉献。我向往辉煌的未来，追求完美的生活，我对未来的日子充满着沸腾的活力，我必须从此刻起，就以火热的活力去做好手上的每一件事情，力求把它做得更完美。

2.关于中考的励志演讲稿 篇二

1 中考项目的三点思考

1.1 长跑单项将是今后中考的重中之重

从我任教四个班所考核的单项成绩来看, 长跑项目还是比较薄弱的环节。就个人来说, 对于今后的初三毕业生还是应该加强长跑的锻炼, 这是一项意志品质的考验, 也是一项可以通过自身努力而获得大幅度提高成绩的项目。长跑练习能增加心肺功能, 考前保持一定量的训练尤为重要。长跑的练习与训练在于持之以恒, 在于努力帮助学生克服惧跑怕跑的心理障碍, 同时教会学生尽快克服生理上出现的极点现象, 掌握好正确的呼吸方法与节奏, 掌握两步一呼两步一吸的基本规律, 在长跑练习时不打乱自己的节奏。本次中考前一个月我在课堂上有意识的增加了长跑练习, 保持每天大课间时间一定的长跑训练量, 中考前三天停止, 彻底放松身心, 使考生能以一种积极的心态和良好的精神面貌从容面对。

1.2 实心球单项起伏最大, 不容忽视

四个单项内容中有一选项实心球是本次中考起伏最大的项目之一, 许多同学都在这个单项上失分过多, 虽然考试有三次机会, 但有些同学由于心理紧张, 动作走样, 导致发挥失常。有的学生在学校模拟考时都能拿到满分, 但到中考时都因为动作变形或过于紧张等原因使成绩不理想, 考试时不是出手点没控制好或投掷方向错误, 就是投掷结束后的违利犯规, 与满分失之交臂。我认为在今后初三年级的体育教学中还是应该加强学生上肢力量和协调性的练习, 特别注重上下肢发力顺序和出手的稳定性练习, 另外还要增加心理素质的平时培养, 在教学中多创设一些考试中可能遇到的场景, 容易发生的状况以及不利因素, 通过语言进行刺激。

1.3 选测项目考虑个体差异, 充分展示个人强项

除了50m和1min跳绳是必测项目, 选测项目相对个人而言是强项, 容易过关得满分, 就象女生大部分选择了1min仰卧起坐, 拿满分的概率大大增加, 因此选测项目充分考虑了学生的个性发展, 为考生提供了较大的自主性与选择度。由于都选择了自身的强项, 因此成绩都不错, 但从选测项目来看, 差距并不是很大, 身体素质好的学生必测两项都选的, 而且基本都发挥了正常水平拿到了满分。选测项目体现了注重个性发展的方向, 达到了强身健体的作用与最终目的, 再次体现了体育中考的最终目的不是要给学生增加压力, 而是想通过中考的指挥棒为学生创设良好的体育锻炼氛围, 培养学生终身体育的意识与自觉锻炼的习惯。

2 体育中考的四点思考

(1) 考试只是一种手段, 一种激励机制, 体育中考并不可怕, 它的目的主要还是激励学生在文化学习之余不忘体育锻炼。有的家长认为中考加入40分体育分会影响学生的升学, 如果因为体育分而无法进入理想的高中对于某些学生来说不太合理也不公平;而有些家长及学生则认为初三学生在中考压力下加入体育分就是为了引起学生及家长对体育的重视。随着社会生活方式的不断改变以及现代生活的快速发展, 再加上传统的人才观和就业观, 升学竞争压力, 学校、社会、上级领导、家庭片面追求升学率的现象越来越严重, 所以学校、学生家长, 包括主管部门都是围绕着分数转, 月考排名次, 期中期末排名次, 名校、名班级, 甚至于科任老师之间业也在为名次而苦苦争夺。重视体育是一项长期发展的目标, 要改变部分家长轻视体育, 重视学习的错误观念, 体育老师就必须利用好体育中考这一平台, 不是给学生增加压力, 而是使初三的学生从繁重的文化学习及课业负担中抽出时间锻炼, 放松身心更利于文化学习, 为将来拥有健康的身体奠定基础, 这才是体育中考的真正意义所在。我国的教育的教育方针是把学生培养成为“德、智、体”全面发展的人才, 少年强则国家强。因此, 我国青少年体质的强弱直接影响我国的长远发展。

(2) 我从教的四个班级有三个班级均分都超过了全年级的均分, 其中两个智优班的均分更高一些, 从中考的成绩可以得出这样一个论证, 体育与学习成绩成正比, 体育好的班级学习成绩也不会太差, 而且有一定的因果关系, 体育好的学生在协调能力, 反应速度能力, 模仿能力以及接受能力方面都有较高的水准, 与文化学习也有一定相通之处。一个会学习、善于学的学生同样会在体育学习中找出相应的规律, 从看、听、学、练、思等几个基本步骤中发现问题, 找到自身存在的差距, 并迅速提高, 他们能够自我总结, 善于发现与观察。从而得到全面能力的提升。

(3) 从本年度体育中考成绩来看, 4 0分的体育考核分确实让个别不太重视体育成绩的学生与家长引起了充分的重视, 所有的学生都能在最后经过自身的努力得到较好的成绩。考前的生理心理放松是我在教学中一直强调的问题, 事实证明这种理论与实践证实是行之有效的, 心理调节与放松才有利于考试的正常发挥, 注重平时的积累与练习, 不要有临时抱佛脚的侥幸心理。事实证明, 每天一小时的体育锻炼时间不但没有影响考试, 反而让初三的学生能够保持清醒的头脑, 更好地投入紧张的学习。

(4) 如何利用体育课的时间有效的发挥每位学生的主观能动性。我认为并不是单个项目的大面积教学, 相反的针对个别学生的薄弱项目补差补缺、个别纠错的效果会更好。在这次的选项中考虑学生的个体差异并针对训练得到了充分体现, 所以教师在平时的教学中应考虑到这一点, 并及时给予学生指导与帮助。

3 结语

3.关于体育中考的困惑与反思 篇三

其实，中考体育加试本身不是目的，目的是通过考试反馈学生的综合素质，并激发学生自觉锻炼的动机，提高对学生体育的重视，对学生身体健康的关注，培养学生的健康意识，养成锻炼的习惯，进一步促进国民体质的提高，通过考试，引起社会、学校及家庭对学校体育的重视，三者结合起来共同促进青少年的生长发育，提高学生体质和健康水平，体育加试也是为了全面贯彻落实党的教育方针，提高学生身体素质，从应试教育向素质过度的重要途径。但随着考试总分的不断增加，不少学生、家长过度重视中考体育加试。因此出现种种有悖于中考体育加试实施初衷的现象。

一、片面追求体育中考的满分率

实施体育中考不仅推动了学校素质教育的进程，也是促进学生素质全面发展的一项措施，学校因此重视体育教学，体育教学时间也得到充分保证，同时激发广大学生参加体育锻炼的积极性，也调动我们体育教师工作的积极性。但是我们体育教师面对升学率以及用学生体育中考成绩来评价时，有些教师却将体育中考蜕变为体育教学的“指挥棒”，考试考什么教师就教什么，学生就练什么，压制学生死练、硬练，一味的追求体育中考满分率，甚至有些教师把课外活动课以集训的方式来提高成绩，这样充其量只是为了学生暂时升学不拖后腿而已，这有悖于体育中考的宗旨，也有悖于新课程下体育教学的理念。

二、体育课堂教学演变成训练课

实施体育中考是推动学生积极参加体育锻炼的有效措施，是培养学生德、智、体全面发展的跨世纪的合格人材，是增强学生体质，强化他们的体育意识，营造良好的体育环境的重要一环。但当前，有些体育教师对体育教学与体育中考的相互联系认识不够，认为只要学生在体育中考“三项”取得好成绩，就算完成了初中体育教学任务。因此，初中年级学生体育课就针对“三项”体育中考的内容要求进行上课。有些教师甚至把体育课改上训练课。其结果，体育教学任务的完成受到一定的影響，学生的体育中考成绩并不是一定很理想。导致原来的体育教学计划被打乱了，考什么就练什么，完全替代了体育课程教学和体育教学活动的全部内容，教师重复组织枯燥和呆板的教学活动，严重冲击了学校体育正常的教学秩序和体育教学大纲的贯彻执行，偏离了学校教学应以“学生健康为本”的基本方向，完全丧失了学校体育培养学生终生体育功能，使学校体育教学变成中考体育加试的培训。对此，我们体育教师要协调好体育教学和体育中考课余时间训练，要把体育中考课余时间训练的内容溶进课堂教学中，作为“大纲”内容的升华，借以促进课堂教学的改进和提高。

三、忽视学生学习兴趣及个性发展

体育中考不是目的，而是一种手段，通过考试，引起社会、学校、家庭对学校体育的重视，最终促进青少年身心健康，提高学生体质健康水平。学生一旦失去了体育锻炼兴趣，身体素质必然下降。“兴趣是最好的老师”，丰富的教学方法是教师培养、激发学生参加体育锻炼所采取的手段，使学生为被动锻炼变为主动锻炼。如探究性问题的提出可激发学生对课程学习内容的好奇心，引发学生的主动思考和探究热情，使学生带着问题走进课堂，去思考探究本节课所要学习的内容。以问题带动兴趣，以兴趣解决问题，让学生在展现自我的过程中认识自我、规范自我、评价自我、发展自我，鼓励学生主动参与教学中，注意参与量的递进、参与难度的递进、参与主动性的递进，而不是强制、命令性的方式。这样可以使学生在体育课中常置于“高期望 ——高表现——高期望”的良性循环中，达到培养兴趣、培养能力、发展个性和开拓创造力的目的。

四、忽视学生终身体育教育

中考体育原本是激励学生积极锻炼身体，树立现代体育意识，为终身体育打下基础的一种手段。但我们一些体育教师错误理解了体育中考的目的，通过临阵抱佛脚来提高学生体育中考成绩。要知道学生身体素质的提高不是一朝一夕能够实现的，它是一个循序渐进的过程，要靠平时的积累、长期的锻炼才能达到。因此，我们在体育课的教学中，要重视教给学生体育锻炼方法，让学生把课堂中学到的体育锻炼方法用到课外，使学生感受到体育的氛围、产生极大的兴趣。学校体育教育是终身体育意识培养的关键，是潜移默化地，它不仅是为学生终生体育打好体质基础，更重要是培养学生终身体育的意识、习惯和能力。只有全面提高学生素质，才能提高他们的生存能力。特别是对学生培养自觉锻炼意识，要推行灌输终身锻炼理念，从根本上增进学生对体育锻炼的正确认识，把终身体育引入课堂，从而真正达到体育中考的目的。

为了让中考体育加试达到真正的目的，教育部门应该做到以下三点：第一，加大体育中考内容标准的宣传和教育力度、考核的内容标准，不仅学生应该知道，家长也应该知道，要让他们心中有数。第二初中三年期间学校或家长应该对一些超重和肥胖学生进行测试并提供体育锻炼，营养配餐的建议。第三，强化初中在校学生体育课和课外活动，要确保每个学生每天的体育活动时间超过一小时，同时，体育教师要在中考体育的指挥棒下进行，而且还要培养学生参与体育的兴趣，培养其终身体育意识达到增强体质的目的，这也是体育中考的最终目的。

4.关于中考的励志文章 篇四

对于外孙天天来说，中考前那段时光真的很难熬，几乎天天早起晚睡，整天忙于看书学习，每天有做不完的作业，看不完的课本，听不完的辅导，考不完的试卷，连节假日也不放过，得不到应有的休息，更无暇顾及文体活动。还有来自老师、父母苦口婆心的谆谆教导和无微不至的体贴关爱，更让一个十几岁的孩子受到精神上难以承受的无形压力。

以前，天天放学后就到我们家吃晚饭，吃完饭后回自己家做作业，来回路上浪费不少时间。早在中考之前两个多月，女儿就让天天放学后直接回到自已家里，抓紧吋间做作业，复习功课，晚饭等她吃过饭后打包带回去吃。老伴绞尽脑汁、千方百计变换花样，改善伙食，尽量买些天天爰吃的莱，让他吃饱吃好，增加营养。星期日，钟点工休息，家里没人做饭，女儿、女婿过去都是开车到亲家那里吃晚饭。临走时带些饭菜回家给天天吃，吃完后接着复习功课。

今年春节后，老陈生病住院，经检查确诊是肺癌。家人为了让他好好休息，安心治病，请了个钟点工帮忙做饭。从此，女儿、女婿再也不在亲家那里吃饭，每周六或周日去看望一下病人就回来了。周日晚饭或自己做，或上馆子，或来我们家吃菜饭。中考前一个多月的节假日，他们让天天呆在家里抓紧时间学习，一直不带他去看望爷爷，怕影响他学习，耽误中考。端午节这天晚上，我们全家难得聚在一起吃晚饭。饭后，我一边収拾碗筷，一边对天天说：“中考结束后你一定要去看望爷爷!”

中考这两天，双休日睡惯懒觉的女儿、女婿破例早早起来，淮备早餐。为了防止堵车，他们一吃完早饭就驱车上路，提前半个多小时赶到学校考场。天天进考场后，他们就守候在学较附近，焦急地耐心等待。当天中考结束后，他们就带天天去看望生病的爷爷。真是“可怜天下父母心!”

我猜想，当外孙天天把最后一份试卷交给监考老师的瞬间，也许他突然感觉身上背负的三座大山不见了，有一种想大声叫喊自由万岁的冲动。终于考完了，解脱了。至于成绩怎么样，能不能上重点高中分数线，木已成舟，难以改变，已经无关紧要。听天天说，这次中考感觉还不错，考试成绩要到七月初才公布。不管结果如何，中考这一关终於过去了，全家人才松了一口气，一下子轻松了许多。

其实，如果除却中考压力的话，那段时光对于外孙天天来说，还是比较充实而有意义的，也是他人生中难得的、宝贵的精神财富。仔细想来，中考并不只是考上重点高中和今后考上重点大学的一块敲门砖，它让孩子们真正体会到了什么是努力，什么是奋斗，什么是付出!更为重要的是，它还让年轻人宝贵的青春时光不因碌碌无为、虚度年华而悔恨，而且还让他们有幸结识了那些为了共同奋斗目标而互相勉励、互相帮助、一起努力拼搏奋斗的同窗挚友，并在人生最值得记忆的年轮里留下了纯洁的友谊。

关于中考的励志文章3：世界不曾亏待每个努力的人

世界不曾亏待每个努力的人 几年前，站在一所名校的门前，女友痛斥考研的正哥：所有人都误以为这里是梦开始的地方，我想告诉你，这里也是梦破碎的地方。正哥说她太悲观，女友怪他不现实。于是，她转身离开，甚至没有正式对他说再见。

有很长一段时间，正哥每天醒来和睡时都会抱着她的照片。最难受的时候，他曾跑到雪地中，吞几口冰凉的雪，在雪地上写：I’m coming， coming， coming……直至手指冻得没有知觉。

从此，正哥惜时惜命，把平日里所有的时间安排妥当，再挤出来一些时间去充电。记得那年夏天我们一起出差去培训，坐飞机时，正哥在看书;见完客户，他去陪朋友打球;夜晚的街头，大家疲惫不堪，他依然兴致勃勃地逛书店;回到宾馆，我们都睡着了，唯有他床头灯还亮着，在啃那一串串千奇百怪的意大利语，在这之前，好学的他已学会了日语和法语。

最终，正哥考上了那所名校的硕博连读，在庆祝的party上，正哥依然低调，也依然对前女友念念不忘，误以为她在外面受伤了还会回来。我们对他的这段感情早已没了兴致，倒是觉得几年来，正哥逐渐变成了一个充满魅力的男人，就像“Superman”。

这几年来，他会每天凌晨四点半起床读书，坚持夜跑，在时光的流逝中，恍然从一个二百多斤的胖子瘦到了颜值爆表，从一个格子间的眼镜男一跃读到了男博。

正哥早已不像最初那么自卑，他可以赫然而立在一群姑娘中侃侃而谈;悲伤的时候，看看浩瀚而遥远的银河系，想像自己不过是一粒尘埃，那点伤心事就会瞬间乌有;被困惑缠身，听听量子力学，原来身上的每个细胞都蕴含力量，可以听从意念的指挥，没有做成的事情，多半是因为没有持续用力……总之，每一件乱如麻的事，他都能很快理顺，我一直觉得这位罕见的”Superman”，就站在我们的未来，思维理性，言辞感性，可以为任何人指点迷津，让周围的人五体投地。

如此智商超群、博学多见的正哥，最思念的却是雪地里挣扎的时光，毕竟，有些黑夜只能独自穿过，有些寒冷只能一个人懂得。

正哥常常说，其实人和人的时间是不等值的。比如凌晨四点半，大多数人还在梦中撒欢，哈佛大学却早已灯火通明。还有那位灌篮高手科比回答记者，每天都会在此时醒来去打球，不投进一千球，绝不结束。这种不等值会随着时间的流逝，把我们之间的距离拉得越来越远。

我想，大概正是这种不等值，把正哥一推再推，推向了另一个我们可望而不可及的高处吧!

也曾看过一篇文说，最好的休息不是睡觉，而是交换着去做其他的事情，其实这就是努力的一种真实写照。如果没有精神支撑，没有向上的心，怎么可能走得那么坚决、那么远?

我们在崇拜”Superman”、对传奇的正哥充满敬意时，若回头看看从前，不难发觉，他们曾经也不过是个普通人，一步步走过来成就了现在的自己。正是那些不等值的时间，让那些格外努力的人，在多年后看起来清晰盎然，世界更大，视野更广，因为努力就是最好的天赋。所以，别太在意结果，学习的本身就是意义，在这个过程中，你已得到最好的馈赠。

我一直在思考，除了时间的不等值，还有什么不等值会让我们变得如此不同。记得那次培训归来，所有人都大喊解放，像是完成了一项艰难的考试，考过的都表示太幸运，没有考过的全抱怨题目太难。正哥却在朋友圈感慨：课程结束了，学习才刚刚开始，一段时光过去了，人生还要继续努力……

正哥的这几句话，让我突然觉得人与人的不同：起跑的优劣早已变得无关紧要，重点在于你是否是那位终身都在努力奔跑的人，你是否已经意识到并认同越努力越幸运这句真理。

而后，直到正哥被公司公派到美国游学时，我们才恍然大悟到自己和一个默默努力的人之间的差距。原来，岁月无声无息地溜走，除了可以带走一些人的无聊时光，还可以沉淀一个努力者的人生。

听到众人的齐声祝贺，正哥谦虚地说，运气好而已。旁人也许会认为他只是幸运地砸中了一颗金蛋，而一直待在他身边的我们却明白，正哥曾拼尽了所有，才在看起来毫不费力的笑声中，赢得了这幸运。

送别的机场，一位男同事表示很想大哭一场，并非离别的场景让人感伤，而是多年前我们曾拥有一样的梦想和目标，当我们无法去实现它，继而嘲笑执着的自己时，却有人真的做到了，而且是在不动声色中，悄无声息地“夺了冠”。

突然想起，我们刚刚入职时都格外热衷于看各种演说家的舞台Show，每次被演讲者的激情鼓励或温暖后，我们大多还是会回到最初的懒散，如此反复，没有终点。而那些比我们走得远、走得稳的人在拥抱了那三秒钟的热情后，却依然可以靠着余温继续前行。如今，我才明白，那余温来自不断前行者的内心。

他们比任何人都明白，做好任何一件小事都需要努力和耐心，更需要慢慢来;他们比任何人都惜时惜命，所以才有资格享受拼命尽兴后的人生礼遇。

余下的时光，趁着岁月正好，带着内心热忱，朝心之所向，往前走吧!相信世界不曾亏欠每一个努力的人，也会记得每个人的梦想。

5.中考励志演讲稿 篇五

大家好!

转眼间，我们又迎来了一年一度的中考百日冲刺。回首过去，我们心潮澎湃，放眼明朝，我们豪情满怀，因为我们坚信：真正的水手不会畏惧海上的风浪;真正的猎人不会害怕林中的野兽;真正的成功者不会痛惜付出的代价。

面对即将到来的中考，或许有的同学正在因为自己成绩不理想而彷徨，或许有的同学会因为时间的短暂而叹息，或许有的同学不以为然的打发着不多的日子。可是同学们，你们知不知道，你们的父母正为即将到来的中考心急如焚，你们的老师正在承受着巨大的压力，你们的竞争者正在摩拳擦掌，跃跃欲试。同学们，抛弃那些无聊的游戏吧，它们会让你沉沦;扔掉那些不必要的烦恼吧，它们会让你疲惫;拿起你的书本吧，它们会增强你的自信。

作为你们的老师，我们朝夕相伴，我们有幸陪大家一同走过了你们生命中最亮丽的青春季节，我们愿意记住每一张灿烂如花的笑脸和每一个书声朗朗的早晨，在这有限的时间里，我们无法给予你们更多的东西，只能倾其所有，助你们扬帆远航，最后的一百天里，老师也许对你们有更严格的要求，更艰苦的训练，更严厉的批评，也许会令你们难以接受，但我们相信大家能够理解，这一切，都是为了大家能够出类拔萃，为了大家能够有所作为。在这里，我谨代表初三全体任课老师庄严宣誓：以饱满的热情，务实的作风，投入到备考工作中去;刻苦钻研，精心备课，科学讲解，细心批改，耐心辅导，不漏掉每一个问题，不放弃每一位学生。我们希望同学们紧紧跟随老师的步伐，脚踏实地，自信的向前冲，Ji情飞扬地把握属于自己的人生机遇。

同学们，时间，是一首无声的歌;时间，是一缕无痕的风;时间，是一张没有回程的车票。初三是人生征途中的重要一站，中考的号角已经吹响，我们别无选择，“狭路相逢勇者胜”，此时不博何时搏!我们要以高昂的斗志，百倍的信心，扎实的基础，全身心地奋战中考，多一分勤奋，少一分清闲，以优异的成绩，向学校、家长、社会交出一份满意的答卷，迎取我们张甸初中志在必得的辉煌!最后祝大家百日梦圆。

6.高考、中考励志演讲稿 篇六

穷到末路，也不能让人夺去你的理想

我叫郑佳佳，从升入九年级的全级第二名，到月考的全级第二名，又到期中考试的全级第1名，一路走来，洒下了几多汗水，有幸收获了今天胜利的果实。我清楚的知道，有一种力量，一直鼓励着我不怕困难，勇往直前，不断走向新的胜利，那就是我的心中，有一个美好的理想，有一个绚丽多彩的梦，我要飞得更高，我一定会飞得更高。

同学们，在这个世界上，在成功者的队伍里面，很多人并不见得很聪明，比聪明更重要的，那就是一个人是否有精神和意志，追求和梦想，一个人的贫穷很大的程度是精神的贫穷，一个人的成功很大程度是梦想的成功

一个婴儿生下来，没有人会问是生下一个国家主席还是一个部长；是生下一个老板还是一个打工仔；是生下一个教授还是一个流浪汉，？对一个刚生下来的孩子来说，将来的一切都未知数，没有谁知道也不可能知道他将来会成为什么样的人。

然而，经历时间的推移，环境的影响，学习上的明争暗赛，人生路上的一次次奋斗或放弃，最终导致人与人之间产生了差距，于是，有些人很成功，有些人很失败；有些人很出色，有些人很平庸；有些人很幸福，有些人很痛苦。你想在这个激烈竞争的社会成为一个很成功、出色、幸福的人，关键在于你有没有精神和意志！有没有追求和梦想！

同学们，夜深人静的时候，想想我们的父母吧，这些年来，在你最需要帮助的时候，是谁一直为你默默奉献？在茫茫的人海中，是谁是最关心你最疼爱你？你出门在外，是谁最牵挂着你惦念着你？是谁总是盼着你回家等着你吃饭？在你生病的时候是谁最不安最着急？在你最高兴的时候是谁比你更高兴？在你最痛苦的时候又是谁比你更痛苦？在你最失落无助的时候，是谁来安慰你鼓励你？在你最孤独寂寞的时候又是谁来陪伴你？

同学们，夜深人静的时候，想想我们的父母吧，我们都在农村长大，我们家世世代代都是农民，为了使我们也能象别人的孩子一样体体面面地生活、成长，我们的爸爸妈妈艰难度日终年劳作，只要自己的孩子能有书读肯上进，再苦再累他们都心甘情愿无怨无悔。夜幕降临，当我们上教室上晚自习的时候，；当我们进入梦乡的时候，我们的爸爸妈妈或许都还忙于工作，还没回到家吃晚饭，......。

我们的爸爸妈妈累死累活，无非就是希望自己的孩子能够成为对社会有用的人，受人尊敬让人看得起的人，不白费他们的一番心血！想想我们自己，我们做到了吗？假如有一天，作为农民或作为民工的爸爸妈妈，真正老了，真的干不动的时候，倾注了他们一辈子心血又是他们生命中唯一可以依靠的我们，能给他们带来什么呢？

这些年来，想想我们都是怎么走过来的？我们是否一直在努力？我们做过哪几件事情最让自己感到骄傲和自豪？我们小时候那些美好的梦想现在还剩下多少？？我们的父母还能为我们感到骄傲吗？扪心自问：我们是否能理直气壮地说：爸爸妈妈，你的儿子很用功！你的女儿很优秀！你的儿子不会让你们白生白养的！你的儿女不会给你们丢脸的！你的女儿一定会让你们幸福的！

现在，我们还是个学生，是个未成年人，还不需要为父母承担什么责任，如果我们的父母生病住院，我们去看一下他们，他们就很高兴了，甚至别人还夸我们是个很懂事的孩子。可是，在我们长大成人，成家立业以后，我们的父母老了，生病住院了，我们去看一下就行了吗？如果需要花上几万几十万，才能治好他们的病，或者才能救他们的生命的时候，我们能拿得出多少？凭我们的实力和信誉别人又会借给我们多少。我们能承担起属于我们的责任吗？我们会不会因为我们的无能，挣不到钱而选择放弃呢？

同学们，为了我们自己，为了含辛茹苦把我们抚养成人的父母，请在心里默默发誓：无论如何，一定要奋斗！一定要冲出去，活出个人样来！

一时的感动容易做到，把激情留住几天也不难，但是，人生需要的是，你要把感动和激情植入你的心田烙进你的骨头，化成你一生向上的信念，变成你永远源源不断追求成功的动力！

初三生活虽然艰苦，但更充实；虽然单调，但更幸福！人生，正因努力才会珍贵；青春，正因奋斗才会精彩！让我们和关心我们 的老师一道，齐心协力，共同书写这段刻骨铭心的流金岁月；一起创造我们的精彩人生吧！

让我们把握生命中每一次感动，全力以赴我们心中的梦！在明年的这个时候，在另一个让我们感到骄傲，感到自豪的地方再次相逢！

7.励志演讲的及物性分析 篇七

作为西方社会的一个不可忽视的文化现象, 公众演讲在人们的生活中起着不可或缺的作用。除了演说, 公众演讲包含了多种从类型, 如励志演讲和会议演讲等。 每到毕业季, 在毕业典礼上的名人致辞现象也越来越普遍, 那是因为人们普遍认为, 接受了高等教育的大学生们应该成为未来社会发展的继承者, 他们的行为和价值取向可以对整个社会产生深远的影响。所以由此越来越多的人将注意力投向了大学和研究机构, 来自各行各业的名人喜欢将大学和研究机构作为他们的传播思想的首要对象, 愿意以自身的见解和经验开导和激发他们。

发表于1963 年的Martin Luther King“我有一个梦想”的演讲, 以《独立宣言 》、《解放奴隶宣言 》为蓝本, 有力的抨击了美国对黑人的种族歧视, 号召并激励人民为黑人所受到的不公正的待遇而立即投入到争取自由和正义的斗争中, 言辞优美、铿锵有力、感情充沛, 堪称励志演讲的典范。 本文欲借用韩礼德系统功能语法中及物性理论, 对演讲文本进行及物性过程分析, 通过考察文本中作者对及物过程的选择和分布情况, 以揭示其语言的说服力。

1 励志演讲的特点和及物性理论概述

1.1 励志演讲的特点

据Osborn (1982) , “演讲是具有价值的一种活动。当一个人试图表达他/她的态度, 无论是对外部世界和内心世界的, 他/她都会张开嘴, 否则, 他/她就是什么都没有说” (1982 Osborn:23) 。 作为一名发言人, 无论他的目的是为了要卖房子、还是要表示对某个事件的感觉、亦或是要争取更多的支持等等, 在开口前都会提前有所准备。 作为一种社会实践, 演讲在具体的情况下扮演着宣传者的角色, 在这种情况下, 发言人必须面对的是许许多多的听众, 必须利它的宣传作用说服人们从他那里买东西, 给他们解释某些原因, 或者从他们那里赢得更多的选票、表达自己的观点和感受, 又或许只是单纯的让听众按照他说的话去完成某项任务。

英语励志演讲作为特殊用途英语的一个分支, 已成为一个为在校大学生提供有效的激励机制。 除了一般的英语演讲的共同特征, 有着自己的优点:它传达了很多鼓舞人心的消息。正如它名字所暗示的, 灵感的目的是要传达的精神, 启发和鼓励听众。 我们可以在许多不同的情况下:比如在课堂上、激励研讨会、在产品销售会议等做一个鼓舞人心的讲话, 而且它也可以以许多不同的方式呈现, 如培训讲座、业务报告、课堂讲授等。 刺激演讲, 作为励志演讲的另一个别名, 发言人的目的是通过演讲激起和加强观众的热情。这种言论通常是由各界知名人士, 如希拉里·克林顿、拉里·佩奇、奥普拉·温弗瑞等人在追悼会上、庄严的仪式、周年庆等情况下发表 (刘利珍2014:8) 。

这样的语言功能是代表演讲者可以显示自己的智慧, 文体特征和表达方式。 他们的语言是非常振奋人心的, 完成一个鼓舞人心的演讲并不是一件容易的事, 一般由专业演讲家和政治家来完成。

因此一个成功的演讲分为两个主要部分:表达的实际内容和讲究的、具体的表达手段。 而针对英语励志演讲而言, 它所应具有特点为:生动的语言表达、 贴近受众生活的例子以及抑扬顿挫的演讲方式, 用以调动受众情绪, 是他们能够感同身受的接受演讲者的演讲。

1.2 及物性理论概述

及物性系统是系统功能语法中表现概念功能的一个语义系统, 以小句 (clause) 为语言的基本单位, 其作用在于将人们在现实世界中的所作所为、 所见所闻表达成若干过程, 并指明各种过程的 “参与者” (participant) 和 “ 环境成分” (circumstantial element) ”。 主要包括六种过程:物质过程 (mental process) 、心理过程 (mental process) 、关系过程 (relational process) 、 行为过程 (behavioral process) 、 言语过程 (verbal process) 和存在过程 (existential process) (胡壮麟等2005 :75) 。

物质过程表示具体某件事发生的过程, 一般由动词来体现。 物质过程涉及的参与者一般包括实施动作的“动作者 (Participant) ”和动作的“目标 (Element) ”, 有时也会涉及受益者、领受者、委托者。 在小句中, 每一个物质过程都必须有“动作者”, 有时动作者没有被明确提出。

心理过程是表示“感觉”、“反应”“认知”等心理活动的过程 (林军2011: 63) 。一般来说, 心理过程的参与者有两个:作为心理过程的主体叫“感知者”;作为被感知的客体叫“现象”。

关系过程是指反应事物之间处于何种关系的过程, 可以分为“归属”和“识别”两类。 前者对事物进行描写, 指某个实体具有哪些属性, 或者归于哪种类型, 后者对事物进行限定, 指一个实体与另一个实体是统一的, 即“A是B”。

行为过程指的是如呼吸、叹息、哭笑、做梦等生理行为的过程。 行为过程一般只有一个参与者, 即“行为者”, 而且行为者一般是人。行为过程是介于心理过程和物质过程的中间过程。

言语过程是指通过讲话交流信息思想的过程。言语过程的参与者包括过程主题“讲话者”, 过程中接受信息的“受话者”和过程中需要传递的信息“讲话内容”。 讲话者可以是人也可以是物, 讲话内容可以是直接引语, 也可以是间接引语。

存在过程是表示某物存在的过程。 存在过程的参与者是 “存在物”, 经常在存在过程小句中出现的there不表达任何概念功能, 它只是起到引导这些小句的作用。

2 “我有一个梦想”演讲词的及物性分析

通过对“我有一个梦想”的演讲文本进行及物性过程分析, 全文共有78 个句子, 涉及210 个及物性过程, 其中物质过程多达133 个, 占总数的63.3%;心理过程有14, 占6.7%;关系过程有46, 占21.9%;行为过程有5, 占2.3%;言语过程有6 个, 占2.9%;存在过程有6, 占2.9%。

总的来说在全文中, 物质过程出现的频率最高, 这就说明演讲者试图借助语言本身所具有的描述性和叙事性特点, 真实客观的反映现实情况。

例 (1) This momentous decree came as a great beacon light of hope to millions of Negro slaves…

例 (2) One hundred years later, the Negro is still languished in the corners of American society and finds himself an exile in his own land.

通过对物质过程的分析, 例 (1) 旨在传递黑人的一个愿望, 即享有追求生存权、自由权和幸福权;例 (2) 则反映了美国黑人生活现状, 即他们依然会受到歧视和处于被隔离的枷锁之下, 生动形象地再现了演讲者对当权政府政策的批判, 也表明演讲者号召大家团结起来争取民主和人权。同时, 为了避免与美国政府发生冲突, 在揭示美国黑人的生存现状和讲述“梦想”内容时, 作者是用了大量的被动语态, 巧妙的隐藏了这些物质过程的动作者 (美国政府及当下的社会制度) 。

例 (3) I am happy to join with you today in what will go down in history as the greatest demonstration for freedom in the history of our nation.

例 (4) Nineteen sixty-three is not an end, but a beginning.

关系过程是指反映事物之间处于何种关系的过程。 例 (3) 中旨在说明自己是非常高兴的参加此次集会, 同时也表明自己本身也是这次集会的一名成员, 谜底就是要带领大家向当权政府就人权和民主问题提出批评和挑战。例 (4) 中所表达的是集会的历史意义, 是开始而不是结束。 其隐含意思为:如果我们所反映的问题, 即黑人的生存现状, 没得得到改善, 我们将为此奋斗终生。

例 (5) We can never be satisfied as long as our bodies, heavy with the fatigue of travel…

例 (6) “When will you be satisfied ? ”

心理过程是表示感觉、反映和/认知等心理活动的过程。 本文共有14 个心理过程, 这些心理过程主要通过satisfied、hope等动词来表现。语篇中出现了8 次satisfied这个词, 利用正话反说的原理, 充分表现了广大的黑人居民对他们的社会地位和民主权利的不满, 他们下决心要割断不公的社会枷锁。

例 (7) …Who are asking the devotees of civil rights, when will you be satisfied?

例 (8) …that day when all of God’s children, black men and white men, Jews and Gentiles, Protestants and Catholics, will be able to join hands and sing in the words of the old Negro spiritual.

通过言语过程的运用, 演讲者把自己融入到这场浩大的集会中, 使演讲与听众形成一种心灵互动。因此, 演讲具有鼓动性和号召力, 比起直接向广大听众平铺直述更有说服力, 而且也勾勒了黑人获得民主权利胜利的信心。同时, 言语过程的运用, 表达了演讲者热切盼望自由之情。

例 (9) We cannot walk alone. And as we walk, we must make the pledge that we shall always march ahead. We cannot turn back.

行为过程是通过我们生活中的生理活动来表现。 例 (9) 中的4 个动词, 即walk、make、 march、turn都集中在该语篇中, 反映了演讲者和黑人团结一致, 为争取民主和自由而永不放弃的决心。

例 (10) And there will be neither rest nor tranquility in America until the Negro is granted his citizenship rights.

存在过程是表示某物存在的过程。本文中出现的存在过程大部分都是由There be句型构成, 并多数用来表达黑人与白人自由平等的“梦想”是出现。 反面烘托出黑人此时此刻所受到的不公正的待遇。

3 结论

通过对“我有一个梦想”演讲词的及物过程分析, 在对及物性过程的选择上, 以物质过程为主, 包含关系过程、心理过程、行为过程、存在过程和言语过程。恰恰是物质过程的失衡, 以及其他过程的适当选择, 缩短了演讲者与听众的距离, 加强了语言的感染力, 鼓舞了人心, 从而达到激励人民积极投入到争取正义与自由的斗争中的目的。

参考文献

[1]Halliday, M.A.H..An Introduction to Functional Grammar (2ndEdtion) .Beijing:Foreign Language Teaching and Research Press, 2000[Z].

[2]Osborn.Speaking in Public[M].Boston:Houghton Mifflin Company, 1982.

[3]胡壮麟, 朱永生, 张德禄, 等.系统功能语言学概论[M].北京:北京大学出版社, 2005.

[4]黄国文.功能语篇分析纵横谈[J].外语与外语教学, 2001 (12) :80-87.

[5]林军.基于纯理功能的语篇分析-以马丁·路德·金的演说词《我有一个梦想》为例[J], 湘南学院学报, 2011 (6) :62-65.

8.关于体育中考的几点反思 篇八

党的十八届三中全会提出，要强化体育和课外锻炼，促进学生身体健康，体魄强健的工作要求，提高体育学科在中考中的比重，切实转变全社会，重智商、轻体育的倾向，培养少年良好的体育锻炼习惯和健康生活方式，促进学生健康成长。这是党和国家对体育教育所提出的重要方针政策。为了积极响应这一政策措施，2015年3月，我市教育局向全市各初级中学印发了关于《武威市2015年初中毕业升学体育考试工作方案》的文件和相关要求，第一次正式将体育测试成绩纳入中考范畴。本次体育考试男女生各抽五个项目，按每个项目10分共计50分记入中考总分，这一规定的实施，标志着体育教学将成为中考必需的一项考试内容，也是对结束义务教育阶段学生的最重要的一项体质监测。笔者亲自参与了此次体育考试的全程工作，一方面感受到了当前学生令人担忧的体质现状，另一方面也感受到了体育教育任重而道远，现将几点反思提出来和大家交流。

一、必须立即转变传统的体育教学观念

此次中考体育成绩的改变，极大地推动了学校教育工作的开展，更新了观念，提高了认识。特别是基础工作，即学生和家长认识到体育并非单纯的身体运动，不是什么有钱人的休闲运动，不能停留在理性认识中和枯燥的适应输灌上。更不能一贯“崇文恶武”的错误观念，而是全面提高身心素质的需要，要让他们知道体育是引导学生全面发展的一项必备内容。

二、中小学校更要摆正体育教育的位置

学校领导要摆正体育教育的位置，高度重视。充分发挥体育工作者的专业水平，耐心讲解体质与文化学习的关系，使学生明白增强体质对促进文化的重要性，懂得健康的体质是学好文化知识的物质基础，充沛的精力是提高学习效率的关键。学生一旦明白道理，更会对体育课产生极大热情和自觉性。同时，要加大体育师资培养、培训力度，提高教学能力，层层深入地植入学生的大脑中，熟练地掌握动作技术，并能在日常生活中充分发挥，更能体现在体育比赛和考试当中。

三、抓住机遇，全力提高体育教育质量

9.初三中考励志演讲稿 篇九

大家好！新学期开始了，相信同学们和老师们都会毫无保留地呈现出自己的最大的实力，争取在考试中取得更好的成绩。对于我们初三学生来说，最紧迫的任务就是备战中考。

对于这个充满挑战的过程，我认为我们首先需要保持一个良好的心态。即使在学习过程中碰到了一些困难或挫折，这些都不能让我们失去信心、气馁或沮丧。相反，我们应该充满信心、激情，勇敢克服困难，充满兴奋地面对接下来的挑战。

我们还应该有目标、有计划、主动学习。在学习时我们应该做到有目的性、有计划性，注重高效学习。同时,还要时刻保持克服自己的特点，不断去发现自己的优点，弥补不足，保持学习的自信和动力。

最后就是我们要注重自我管理。与时间赛跑，时间是个抢手的资源，每天都应盘点自己的学习情况，发现时间的浪费，采取一些有效的方法来规划学习时间，从而可以为有利的.复习争取更多的时间。

10.初三中考学生励志演讲稿 篇十

你们好!

今天想和您分享个我听过的故事。

事情是这样的：曾经有位老教授对着他的学生们做个测试，老教授问：“如果你去山上砍树，正好面前有两棵树，一棵粗，另一棵较细，你会砍哪一棵?”问题一出，大家都说：“当然砍那棵粗的了!”老教授一笑，说：“那棵粗的不过是一棵普通的杨树，而那棵细的却是红松，现在你们会砍哪一棵”大家一想，红松比较珍贵，就说：“当然砍红松了，杨树也不值钱!”

老教授带着不变的微笑看着大家，问“那如果杨树是笔直的，而红松却七歪八扭，你们会砍哪一棵”大家觉得有些疑惑，就说：“如果这样的话，还是砍杨树，红松弯弯曲曲的，什么都做不了!”老教授目光闪烁着，学生们猜想他又要加条件了，果然，他说：“杨树虽然笔直，可由于年头太多，中间大多空了，这时，你们会砍哪一棵?”

虽然搞不懂老教授的葫芦里卖的什么药，大家还是从他所给的条件出发，说：“那还是砍红松，杨树都中空了，更没有用!”老教授紧接着问：“可是红松虽然不是中空的，但它扭曲得太厉害，砍起来非常困难，你们会砍哪一棵?”大家索性也不去考虑他到底想得出什么结论，就说：“那就砍杨树，同样没啥大用，当然挑容易砍的砍了!”老教授不容喘息地又问：“可是杨树之上有个鸟巢，几只幼鸟正躲在巢中，你会砍哪一棵?”

终于，有人问：“教授，您问来问去的，导致大家一会儿砍杨树，一会儿砍红松，选择总是随着您的条件增多而变化，您到底想告诉大家什么、测试些什么呢?”老教授收起笑容，说：“你们怎么就没人问问自己，到底为什么砍树呢?虽然我的条件不断变化，可是最终结果取决于你们最初的动机。如果想要取柴，你就砍杨树，想做工艺品，就砍红松。你们当然不会无缘无故提着斧头上山砍树了!”

听了这番话，大家有怎么的感悟呢?期中考试刚结束不久，不知道大家考的是春风得意呢还是愁容满面呢?每天我路过很多教室门口，都能看见同学们每天忙碌着学习，一天又一天，时而顺利，时而备受挑战，你可曾问过自己，你每天忙碌的学习，你的目标是什么呢?参加中考?参加高考?考个好高中?考个好大学?还是以后有个好工作?有个好的收入?还是你有个梦想，你自己的梦想!你是在为这个梦想——在今天努力而享受的学习着。当大家成绩不理想时，当大家学习压力大时，甚至当大家有时候想放弃，那时的大家如果淡忘了初衷，忘记了梦想和目标，大家会无力前行，如果大家知道大家这辈子想做个怎么样的人，有个怎样的梦想，你就会充满力量，因为你知道今天只是过程，明天就在前方。所以今天老师想问问你：这辈子你选择成为什么样的人?你又有怎样一个属于你的梦想那?不忘初心，奋勇前进。祝福大家。

11.关于中考的励志演讲稿 篇十一

关键词：品德思想；考试模式；教学方式

中图分类号：G621 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）07-044-01

初中思想品德的开卷考试模式，从学生减负方面来说，可以节省很多无须强制记忆的时间，有利于提高学生开拓思维和综合实践运用的能力。因此，教法与学法也随之发生变化，本人结合多年的思想品德中考试卷和教学实践，谈谈初中思想品德教学如何适应开卷考试模式的一些体会。

一、更新观念，重视平时教学

开卷考试的题目，突出社会热点和学生的思想实际，突出知识的应用能力，突出对学生的觉悟水平和实际行为等方面的考察，所以，传统的教学思想和教学方法已不能适用了。《新课程标准》在教学模式上，倡导自主、合作、探究式的教学方法，要求学生学会创造性地学习和创造性地运用。为了适应开卷考试的需要，体现新课标的要求，在教学实践中，我的具体做法是：

1、上课“四步走”

第一步，以每课的框题内容为单位，设计相应的导学提纲印发给学生，让学生自主预习、读书找答案；第二步，在新授课上，就本课堂上要学的内容，请学生相互合作将思考题分组讨论并作答；第三步，师生共同联系实际，进行分析、探究、讨论；第四步，归纳总结，收获知识。这样容易使学生掌握所要学习的基础知识，充分体现新课标自主、合作探究的思想。

2、精心设疑，激发学生兴趣

根据学生特点和认知水平精心设计问题。问题应具有一定的层次性，力争做到人人参与、人人有收获。

二、改革复习方法，重视复习教学

开卷考试，学生可以带教材进入考场。然而，要使学生在短时间内查找教材，准确地找到答案，必须通过复习课的专门训练才行。我在教学实践中，采用了以下复习方法：

1、分课复习法

即将每课的内容归纳出几个大的问题，用“关于……”的问题出现，请学生围绕着某个大问题去阅读理解，讨论回答这个大问题中包含着哪些小问题，每个小问题中又包含着哪些小问题。例如，在复习“环境保护”这个知识点时，我列出了“我们国家环保的必要性和紧迫性”这一个大问题，学生能够根据要求列出“我国面临的环境问题”“我们身边的环境问题”“环境问题对不同领域有什么要求”“在日常生活中我们怎样做到环保”等小问题。这种由大到小、逐层深化的复习方法，既可以弥补学生平时学习的不足，巩固并掌握了课本的知识点，又能加深学生整体内容的印象，为后面的复习奠定了基础。

2、热点专题复习法

在进行完整的分课复习后，通过综合归纳，找出整个教材中有内在联系的重要内容，结合本年度的时事热点列出多个热点专题一一进行复习。通过热点专题复习，把教材中相关的重要理论和知识点连贯起来，形成整体，并使之条理化、系统化、深刻化。实践证明，教师在复习过程中，针对教材的内容，精心组织一些热点专题进行复习，可以突出复习的针对性和时效性。

三、深入研究中考试题，重视专项训练

综观近五年来我市中考试题，一般具有以下几个特点：（1）突出社会热点，紧密联系学生学习生活实际，考查学生学习思想品德课的实效性。（2）试卷的知识点覆盖面广，较好地体现了对知识考查的全面性、系统性和综合性。（3）突出能力方面的要求，淡化对知识的机械记忆要求，较好地体现了由考查知识为主，到考查能力和思想觉悟为主的转变，体现了学生的参与性。（4）试题的灵活、多样、新颖，增大了主观性试题的比重，给学生提供了较大的答题空间，体现了试题的开放性。针对这些特点，在复习过程中，教师必须重视对不同题型的专门训练。

1、要明确训练的指导思想

进行试题训练，我们不主张搞“题海战术”，而应该选择一些有代表性的题型和题目，有的放矢地进行。这就要求教师在研究各地中考试卷的特点上，精心挑选和设计一些题目新、材料广、问题宽、答案活的试题，让学生通过做题，促使学生学会学习、学会答题。同时，要把试题训练看成是一种集强化记忆、加深理解、熟练技巧培养能力为一体的有效复习方法之一。

2、要有计划地进行训练

根据轮复习进度的不同，制订相应的训练计划。第一轮复习，设计基础性的试题，让学生在课本中找出相应的答案，以此来进行熟悉课内知识的训练。第二轮复习，应以综合性的试题为主，着重培养运用知识分析问题和解决问题能力。

3、训练后要及时地批改和评讲

试题做得再多再好，如果不给予及时的批改和评讲，或者只是把答案印发给学生，或者只是简单地说一下答案，都达不到训练的目的。事实上，教师通过批改，可以了解学生掌握知识的情况，及时补救复习过程中的不足；教师通过评讲，可以加深学生对知识的深刻理解，指导学生答题的规范性准确性和完整性。

最后，进入中考冲刺阶段，我的做法是列举典型题，着重讲解解题的思路、规范答题和解题方法，例如我们设计了解题“三步曲”：（1）仔细审题。（2）找准关键词，对照目录。（3）理清思路，组织答案。同时我们设计了各类题型的具体解题思路，例如，行为分析类、反映观点类、建议打算类等。

12.关于中考的励志演讲稿 篇十二

关键词：中考,复习,基础,系统

初中数学总复习是完成初中三年数学教学任务之后的一个系统、完善、深化所学内容的关键环节。如何在有限的时间内提高中考复习效率, 打造高效的数学课堂?这是我们九年级教师面临的难题。下面我就中考数学复习谈谈自己的几点做法:

一、增强学生信心, 保持良好的心理状态

初三学生处于中考的冲刺阶段, 过高的期望会给他们带来很大的心理压力, 所以增强学生自信心, 缓解学生的心理压力, 变得尤为重要。在中考复习时, 我们要注意在不同的阶段, 对学生进行个别心理辅导、群体心理辅导 (班会课、专家讲座等) , 使学生正确对待压力与挫折, 正确看待成绩, 增强自信。同时教师还要适时给予学生学法指导, 培养学生兴趣。教师要从讲课复习、做练习 (试题) 、改正试卷、小结等方面, 对学生予以指导, 使学生在学习的每个环节上量力而行, 合理利用时间, 发挥最佳的学习效能。

二、吃透教材, 研究课标, 精心编制复习计划

《课标》是中考命题和复习备考的依据。应认真研究, 确保目标合理, 方向正确, 深度、难度把握准确, 对中考“考什么”、“怎样考”应了若指掌, 并依据新课标规定的内容和系统化的知识要点, 精心编制复习计划, 计划的编写必须切合学生实际, 切实可行的复习计划能让复习有条不紊地进行下去, 起到事半功倍的效果。

三、注重“双基”, 夯实基础

数学复习要重视教材, 用好教材。纵观近三年的中考试卷, 相当数量的基本题源于教材, 即使综合题也是基础知识的加工、整合与发展, 充分表现出教材的基础作用。所以必须强调学生系统掌握课本上的基础知识和基本技能, 过好课本关。对于基础知识, 要向学生提出明确的要求, 要让学生做到:对课本上的每一个基本概念、公式、法则、性质、公理、定理不仅要正确叙述, 而且要灵活应用;搞清弄懂课本上的每一个例题, 对课本后的每一个练习题必须都要会做, 学会对课本上的题目进行演变。如:适当改变题目的条件, 改变题目的问法, 看看会得出什么结果;每章后的复习题带有综合性, 要求多数学生必须独立完成, 少数困难学生可在老师的指导下完成。

四、构建知识网络, 全面系统复习

初中阶段时间跨度长, 内容多。要在较短的时间内将数学复习好, 突出的一点就是注意复习要全面。我们要结合教材和新课程标准帮助学生梳理知识, 优化知识结构, 构建初中数学知识体系, 弄清重要概念、定理、常用公式与方法。课上要全面系统地复习基础知识, 使学生把握知识全貌, 从知识体系上掌握好基本概念和方法, 使学生形成基本的数学思想和方法, 这样学生就会逐步的举一反三, 灵活运用, 达到巩固和深化知识的目的, 才能使所讲知识系统逐渐内化, 由量变到质变, 从而促进学生的思维的整体发展, 提高他们的应用能力。

五、加强学生思维训练, 提高学生解题能力

从近三年全国各地的中考数学来看, 各地都在遵循教育部关于中考改革意见的基础上, 重视考查基础知识的应用, 同时还保持创新趋势。考试题中贯彻了“多考一点想, 少考一点算”的命题意图, 加大试题的思维量, 控制运算量, 因此在复习中, 加强应用、开放、探索意识的训练显得尤为重要。争取让学生做了某道题目后, 能举一反三地处理同类的题目。同时要善于归纳总结, 化繁为简, 提高学生做题的质量和解题的能力, 最好能让学生形成自己熟悉的解题体系, 对各种题型都能找到相应的解题思路。我们还可以时常将教材中的试题、中考试题进行变式, 通过一题多变、一题多解、一图多题训练学生思维的灵活性和变通性。

例如在复习二次函数的图像和性质时, 可以出示以下习题:

(1) 二次函数y=-2x2-4x+6的图像是一条__________, 它的开口方向, 与x轴交点坐标为 ( , ) 和 ( , ) , 与y轴交点坐标为 ( , ) 。

(2) 把二次函数y=-2x2-4x+6配方得y=___________。

(3) 由 (2) 可知其图像的对称轴是, 顶点坐标为 ( , ) 。

(4) 根据以上信息, 请你在直角坐标系中画出它的草图, 并根据图像回答:当x_____时, y随x的增大而_______;当x_______时, y随x的增大而_______。因此, 当=______时, 函数有最_____值, y=______。

(5) 结合图像回答:当x______时, y>0, 当x_____时, y=0;当x_______时, y>0。

通过以上几道小题的练习, 就把二次函数的图像和相关性质复习好了, 这比单纯的提问式复习效果要好。

六、几个应该注意的问题

1. 重视学生写解题步骤的规范性。

学生在考试解题过程中, 经常出现步骤不规范、证明题过程不完整的问题, 所以复习时教师应重视学生写解题步骤的规范性。我们在平时的各种测试中, 若发现学生几何语言表述不准确、不规范狠扣分;解题步骤不完整丢三落四狠扣分。我们就要用这种苛刻的评分教育学生。

2. 建立“错题集”。

让学生随时记录一些典型题、易错题的解法, 并在平时反复研究, 从而内化为能力的升华。

3. 要注意及时反思。

应要求学生不仅要认真做题, 也要重视数学思想和方法, 在做题时不要只顾解题, 对题目所含的数学思想、方法更要重视, 这样才能达到举一反三、触类旁通的效果, 在解题完成后要多回头, 多反思, 从而实现巩固知识要点、提升实战能力的目的。

总之, 数学源于生活、用于生活。在新课程理念下, 中考数学进行了一系列的改革, 其主要的目的是培养学生观察、分析、阅读及解决问题的能力。教师要与时俱进, 开拓创新, 用新观点、新方法去教学生, 从而为社会培养更多的“实践型和创新型”人才。在学生最需要的时候——中考复习中关注每一个学生, 当学生在数学中考中充满信心地答卷, 当中考之后捷报频传时, 我们将都能真正听到花开的声音!

参考文献

[1]顾继玲, 章飞.初中数学新课程教学法[M].北京:开明出版社, 2004.

13.关于中考励志语录 篇十三

2、征服畏惧、建立信心最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。

3、我是自然界最伟大的奇迹!

4、成功就是每天进步一点点!

5、不为失败找借口，只为成功找办法。

6、如果有山的话，就有条越过它的路。

7、相信自己我能行!

8、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。

9、当你懈怠的时候，请想一下你父母期待的眼神。

10、好好使用我们的大脑，相信奇迹就会来临!

11、觉得自己做的到和不做的到，其实只在一念之间。

12、成功就是屡遭挫折而热情不减!

13、只要我努力过，尽力过，哪怕我失败了，我也能拍着胸膛说：“我问心无愧。”

14、用最少的悔恨面对过去;用最少的浪费面对现在;用最多的梦面对未来。

15、胜人者智，胜之者强。不是成功离我们太远，而是我们坚持的太少。

16、贵在坚持、难在坚持、成在坚持。

17、我中考我自信我成功!不做地下虫班级云中龙。

18、奋战百日，三载拼搏终有回报!决胜中考，父母期待定成现实!

19、人生难得几回搏?此时不搏何时搏?

20、拼搏进取，一切皆有可能!我们的梦想一定能实现!

21、锣鼓共鸣，百花齐放 养兵千日，用在一时

22、亮出你的理想，抓住升学时机;拼出你的实力，品尝成功喜悦。

23、每天都是一个起点，每天都有一点进步，每天都有一点收获!

24、眼泪不是我们的答案，拼搏才是我们的选择。

25、静下来，铸我实力;拼上去，亮我风采。

26、精神成就事业，态度决定一切。

27、忘时，忘物，忘我。诚实，朴实，踏实。

28、遇难心不慌，遇易心更细。

29、站在新起点，迎接新挑战，创造新成绩。

30、把汗水变成珍珠，把梦想变成现实!

31、人活着要呼吸。呼者，出一口气;吸者，争一口气。

14.中考动员会励志演讲稿版 篇十四

你们好!

再过几天，你们即将走进中考的考场，接受中考的检验。看着你们留言、留声、留影，我知道分别的时候终于即将来临了，我体验着这种伤感的无限幸福。

三年来，我们为缘分而来，我们为解人生的方程而来。我们为寻找人生理想的坐标而来，我们为美好明天而来。

回首我们共同走过的日子，可以用“+、—、×、÷”来表示。“+”是增加了知识;“—”是减少了蒙昧;“乘”是成为了知己;“除”是除去了隔阂。在三年的美好时光里，师生不是两个对立面，更有共同合作的上课与活动，互相谅解，彼此关爱，构成了一道亮丽的人生风景线。特别是你们对老师严与爱的辨证理解，让我们永远感激!

我很留恋这段时光，我很珍惜这段缘分。但我深知时针的步履并不因为我的祈祷而停止，人生本来就是这样被隔成的一条条“线段”。在这鲜花绽放离愁别绪，绿叶婆娑挥手告别的时候，我希望同学们记住四个字：点、线、面、体。

点——就是认真做好每件事，踏实走好每一步，保持金子般的品质，留下美丽的亮点。

线——就是确定一个目标，矢志不移地前行，恰如一条闪耀着光芒的“射线”。

面——就是要有独创的精神，有自己的个性，别忘了自己代表着我们学校的形象，展示给他人的应该是一幅精美独特的画面。

体——就是要有强健的体魄，有丰富的内心、特立独行，构建宏伟的人生立体，不断地点缀母校的辉煌。

人生是道分数式，不变的是表示生命的分母，可变的是代表奋斗的分子，分子越大，它体现的人生价值就越大。人生“几何”，“几何”人生!同学们，努力吧!青春与你们为伍，希望与你们同行，成功永远属于你们!

同学们，在你们即将参加中考的时候，作为一个过来人，这里提醒大家一些注意事项和强调有关要求。

一是要注意放松心情，摆正心态。切记不要过于紧张。要充分相信自己的实力，保持良好的心态。良好的精神状态是正常发挥考试水平的关键。临考前一天，不要熬夜，不要总担心这里还不懂，那里还未复习好，以至晚上还在加班加点。另外也不要提早睡觉。正确的做法是跟平常一样，什么时候睡觉就在什么时候睡觉。建议睡觉的时间一般是选在10点半左右，这样才能保证有充足的睡眠和充沛的精力。要正确对待中考，正确对待升学。如果这次中考能取得满意的成绩，固然可喜可贺;如果这次中考不遂人意，也千万不要自暴自弃。成才的路有千万条，只要我们作出了努力，我们就无怨无悔!

二是要注意答题的规律。一般拿到试卷后，先浏览试卷，填写好考号和姓名，答题时应该是先易后难，不要一开始就去做难题。作文一般也是在后面写，并保证有一个小时左右的时间。总的要求是基础题全答对，一般题不丢分，尽量冲击较难题，即使做错不后悔。

另外，做完所有题目后，要仔细检查，不要去急于交卷。对所有参加考试的学生，这里要作一条硬性规定：不要早早地就交卷，更不准考了半小时就交卷。

三是要注意合理地饮食，适当加强营养。但不要暴饮暴食，吃的过饱，也不要不吃早餐，不要乱吃生冷食物，以免吃坏肚子。

四是要注意把握时间。不要过早到达考点，也不要匆匆忙忙赶到考点。特别提出不能出现迟到的情况，包括中午午休，参加下午的考试。一般以提前40分钟赶到考点为宜。

五是要高度重视安全工作。无论是在二中考点考试的也好，在一中考点考试的也好，都要坚决服从带队老师的管理，听从安排和指挥。上午、下午考试以后，要主动将准考证交给带队老师。有什么情况，也请你们及时与带队老师取得联系。一方面要注意交通安全，最好是几人结伴而行;另一方面要严防打架斗殴事件发生，以为自己是城里上学的学生，谁在这个关键时刻损害学校声誉，将要从重处罚谁。不发毕业证，招工、参军不签署意见。一句话，考试期间，大家都要平平安安。

同学们，虽然我没有看到你们热泪盈眶，但我能感受到你们每个人心中涌动着依依惜别的深情。今天我们相别在校园，明天我们将相逢在社会的大家庭里。我们是师生，我们更是朋友。随时欢迎大家今后多回母校，也请大家将今后在各行各业取得的成绩及时地告诉老师、告诉母校。

15.关于中考的励志演讲稿 篇十五

一、目前高校思想政治教育的目的与现状

目前在高等学校开设的思想政治理论课所承担的任务是对大学生进行系统的马克思主义理论教育, 这也是对大学生进行思想政治教育的主要方法。充分发挥思想政治理论课的作用, 用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想武装当代大学生, 是党的教育方针的具体体现, 是社会主义大学的本质特征, 是党和国家事业长远发展的根本保证。所以, 在大学开设思想教育课程是必要的。

但是通过对各所大学思想政治教育课的走访调查, 高等学校思想政治理论课教育教学还存在亟待解决的问题。教学方式方法比较单一, 教学的针对性、实效性不强。在某些大学中, 往往一到了思想政治课就是诸多学生的“睡觉课”、“小说课”。但还有一个比较重要的方面, 在传统的思想政治理论教育中, 对于生命关怀教育、人格教育、自我意识教育较少, 通过传统课堂上的学习, 学生很难将学习的内容真正的消化吸收, 并应用到生活中去。

要改变传统的教学方式, 教学理念, 需要一个相当长的过程。在这种情况下, 能否有一种新思想教育模式可以填补传统思想教学中的不足之处呢?

二、励志类培训简介

励志的“励”是指激励、鼓励、勉励之意;“志”有志气、志向、意志之意, 追求上进的决心和勇气, 要求做成某事的气概, 表达要做什么样的人的意愿和决心, 决定达到某种目的而产生的心理状态。“励志”意为振作精神, 奋发志气, 始终保持昂扬向上的精神状态, 去实现远大目标。

励志培训主要通过讲授、讨论、案例、模拟角色、对抗辩论、专题讨论、参观学习、现场学习等有效结合的立体培训方式, 实施知识、能力、技巧全方位提升的培训。这样的培训方式, 直接、易于理解、有激情、具有很大的感染力和创造力。在课堂上, 往往形成一种轰动的效果。

在我国, 适合市场经济的励志教育尚处于起步阶段。在青年教育方面, 活跃在企业培训市场上的主要有陈安之、李践、李强、林伟贤等。在青年学生教育方面, 北京新东方做了有益的尝试, 其励志教育已经成为新东方学校的核心价值和品牌特色。这样的一种教育方式在学习的课堂上使学生热血沸腾, 让学生们从心底有一种动力为美好的未来奋斗。

西方主要发达国家特别重视对青年的励志教育, 近20年来, 风靡全球的成功学教育就是一个例证。出现了包括卡耐基、拿破仑·希尔、安东尼·罗宾等成功学传播大师。全世界千百万人, 在他们的激励下, 实现了自己的人生梦想。

对于大学生来说, 这样的教育效果更是明显, 这是由其心理特点所决定的。

当代大学生的心理、思想有以下几个特点。

1他们希望正确认识社会, 但又缺乏辩证思考的能力。大学生即将走向社会, 关注社会问题和社会变革。但是, 他们不太了解中国的国情和民情, 对社会中出现的各种问题和困难缺乏清醒的认识和辩证的思考, 容易出现心理困惑, 产生不满情绪。

2他们追求理想, 但动机趋向功利化。同以往的大学生相比, 在个人理想和社会理想的关系上, 当代大学生更注重两者的有机结合;在理想的实现途径上, 更注重个人的奋斗。一部分大学生的理想带有浓厚的功利色彩, 讲究实惠的思想相当普遍, 在社会理想与个人理想等问题上, 他们往往选择后者。

3他们的智力发展达到高峰, 但缺乏辨识能力。这个年龄段的抽象逻辑思维能力占据主导地位, 思想活跃, 反应敏捷, 善于独立思考, 具有顽强的探索精神。但他们毕竟缺乏社会实践, 思想易脱离实际, 表现出一定的片面性、表面性和盲目性。往往不分是非, 易受错误思潮的影响, 缺乏分辨能力。

4他们的自我设计愿望强烈, 但自我评价片面。升入大学以后, 他们的许多苦恼和相互间的争论, 都常常围绕自己到底能做一个什么样的人的问题。但是, 他们往往不能正确评价自己, 过高或过低估计自我, 使理想的自我与现实的自我距离较大。

5他们要求独立, 但又存在依赖心理。长期以来由于教育导向的弊端, 学生普遍缺乏生活自理能力和心理准备, 当生活、学习上碰到问题、遇到困难挫折时, 他们往往最先想到的是家, 表现出较大的心理依赖性。

三、将励志类培训同传统的思想教育相结合

在传统的思想教育教学中, 由于诸多的局限, 使得在教学方法整个思想教育的过程中显得单一, 不容易激发出学生的激情和共振。而由于学生的心理特质, 励志培训可以很好的激发出学生的热情, 给与其直接的引导, 效果是非常明显的。

但是, 目前的励志培训基本上是在校外的, 没有一个统一的规范来约束, 其内容和教学方法往往和授课者个人的因素有很大的关系, 所以, 要在校园内开展励志类培训还需要注意以下几点。

1要有明确的指向性。在学校中开展励志类培训需要一个明确的目标, 换句话说, 就是一个纲领性的文件来约束励志类培训的内容。

2要注意培训中所产生的连带效果。在培训中, 由于大学生群体缺乏社会实践, 思想易脱离实际, 表现出一定的片面性、表面性和盲目性。在这样的培训中很有可能受到错误的引导。