小学五一劳动节简报

小学五一劳动节简报（精选19篇）

1.小学五一劳动节简报 篇一

2014年上庄小学“五一”工会活动简报

为庆祝“五一”国际劳动节，我校工会提前于4月26日举行了一次大型的体育竞赛活动。赛前学校李校长在会上作了热情洋溢的讲话，工会主席致了词并就本次活动程序及规则作了说明。

本次体育竞赛活动设乒乓球男女单打和麻将比赛两项活动。参加男子乒乓球单打赛的运动员有15名，参加女子乒乓球单打赛的运动员有12名，参加麻将比赛的选手有27名。

因天公不作美，在乒乓球比赛时下起了沥沥细雨，但运动员仍冒雨拼杀，没有因此而停止活动。后来雨越下越大，不得不把乒乓球台搬进室内进行。活动现场处处洋溢着激情和活力，气氛热烈，比赛选手和观众热情高涨，充分享受着运动带给大家的激情和快乐。运动员们个个精神饱满，英姿飒爽、奋力拼搏，赛出了风格，赛出了水平，赢得了现场观众的阵阵喝彩。经过一天紧张激烈的角逐，分别赛出了乒乓球男子单打前三名，分别是彭炯明、刘永生、施洪权；女子单打前三名，分别是余祥蓉、王明德、吴兰善；麻将比赛前三名，分别是毛安春、彭炯明、吴兰善。赛后学校领导为获奖的运动员颁发了荣誉证书。此次比赛活动充分展示了我校教师积极向上，团结活泼，健康快乐，顽强拼搏的风采。

2.小学五一劳动节简报 篇二

一是要因地制 宜 ,创新教育 方式。 中小学要充分利用综合实践活动课,引导学生积极参与 劳动技能学习、 社会实践活动 ,要让学生有适当的劳动体验时 间 , 通过出出 力 、流流汗 ,培养学生 正确的劳动价值观。 如 ,农村学校可开设一个劳动大课堂———学农基地 :语文课上 ,老师可以 带领孩子们到基地去观察和体 验 , 积累写作的素材;数学课上,师生到基地丈量土地,实地感知图形, 学习计算面积;科学课上,老师带领学生到田垄间观 察植物的 根 、 茎、叶,了解植物的生长特点 ;美术课上,学生到基地欣赏风光,对景写生作画……城市学校可以通过劳动课、劳动家庭作业、社会实践活动以及社区服务等途径让学生多接触、体验劳动。

二是形成重视劳动的社会氛围。 中小学要落实相 关课程 ,开展校内劳动,组织校外劳动,鼓励家务劳动, 不断丰富中小学校的劳动教育课程,不仅开设家政、烹饪、手工、园艺、非物质文化遗产 等相关课程, 还要举办与劳动有关的兴趣小组、 社团、 俱乐部活动,进行手工制作、电器维修 、班务整理、室内装饰、勤工俭学等实践活动。 各级教育督导部门要开展劳动教育督导, 将学校劳动教育实施情况纳入中小学责任督学挂牌督导内容。 同时要建立学生劳动评价制度, 将评价结果记入学生综合素质评价档案, 并作为升学、评优的重要参考依据。

3.小学劳动技术教育的问题与对策 篇三

一小学劳动技术教育的现存困境

1.家长忽视对孩子进行劳技教育。现在的学生不少是独生子女,孩子到家几乎不需要做任何家务,有的连拿碗盛饭这样的小事都不需要自己动手。这一方面是由于家长认为孩子小,做事粗手笨脚,不如自己伸伸手;另一方面是由于多数家庭重视的还是孩子的分数。虽然媒体经常有一些大学生因为独立生活能力欠缺、离开家庭就无法生活而不得不退学的报道,但有些家长总认为那是别人家的事,离自己的孩子太遥远,常在有意无意中忽略对孩子进行劳技教育。还有的家长把让孩子劳动当成孩子调皮或考试没考好的惩罚,导致孩子对劳技教育生出反感情绪。

2.学生在学校疏于接受劳动技术教育。现在的学生学业负担比较重,再加上学校考虑安全问题,因此除了让孩子值日外,学校很少让孩子进行其他劳动。另一方面,学生在校偶尔参加值日或班级劳动,只是为了给老师留下好印象,或迫于老师的压力而不得不劳动,到了家中就变成“小皇帝”,什么也不想做,什么也不会做,什么也不能做,导致一些基本的家政类劳动和初步的技术类劳动也不能动手。

二加强劳技教育的对策

1.帮助家长认识劳技教育的重要性。父母对子女的评价和态度的偏差会对子女的发展造成不良影响,学校可以通过家长学校、家校联系卡、家长会和家访等手段向家长广泛宣传劳技教育的重要性,使家长既重视孩子的学习成绩,又重视让孩子接受一定的劳技方面的训练。让家长认识到，那种让孩子轻视劳动,不想让孩子劳动的想法是错误的;那种一心只读圣贤书，四肢不勤、五谷不分的人已不能适应社会的需要,终将成为被社会淘汰的人。现在有很多没有实践能力的大学生已经难以找到工作,即使是名校出来的大学生也是如此。这在新闻报道中屡见不鲜。相反,一些专业型的技术人才很容易就业,尤其是熟练技工、高级技工已成为国家紧缺的人才。因此,为了国家的将来,为了孩子的将来,家长必须重视孩子的劳技教育。

2.创造条件，促使孩子接受广泛的劳动技术教育。家庭是孩子重要的活动场所,父母是孩子接受劳动技术教育最早的老师。家庭中的劳技教育就是让孩子逐步形成一定的生活自理能力,养成主动参与家务劳动,为家庭成员提供一些力所能及的服务的习惯,让孩子了解、掌握一定的种植和养殖方面的知识、技能。教师要根据学校的特点和小学生的年龄特点,除了让学生学好《劳动技术》课本上的有关知识之外,还要有计划、有目的地适当组织学生到工厂、商店、农田去参观、实践,开阔孩子的视野,培养他们的动手实践能力,使其既有一定的劳动习惯,又有一定的劳动技能。

理想的劳动技术教育，应该注重与德育、智育、体育、美育的内在联系，在劳动技术教育中“树德”“增智”“强体”“审美”，形成学生的良好品德和个性心理素质，为学生的全面发展奠定基础。实施劳技教育必须承认和尊重学生的个性差异，注重不同学生的学习欲望、兴趣、特长，这是提高劳动技术教育质量的重要保证。提高劳动技术教育的质量还要充分考虑学生的年龄特点，严格按照学生的年龄阶段特征，由浅入深，由简到繁，循序渐进，确定各阶段的教学内容。

加强劳动技术教育，应该通过学校、家庭和社会齐抓共管的合力作用，构建“大劳育”的教育體系。学校作为专门的教育机构，必须对劳动技术教育予以高度重视，提高学校劳动技术教育的实效性，充分利用自身的优势，做好社会、学校以及家庭的沟通联系工作，构建促进劳动技术教育的支持系统。

（作者单位：江西省吉安市凤凰洲小学)

4.五一劳动节活动简报 篇四

xx社区联合xx社区国剧社于4月28日在社区居委会二楼会议室开展“xx社区国剧社庆五一专场汇报演出”活动，吸引了很多国剧爱好者和社区居民前来观看欣赏。

汇报演出中，国剧社的演员们准备充分，道具、服装一应俱全，演出以国剧社乐队演奏的气势磅礴的交响乐开场，随后演唱了《沙家浜》、《红灯记》、《智取威虎山》等经典选段，观众们不时传出热烈的掌声和喝彩、叫好声。国剧社汇报表演在一片欢声笑语中圆满落幕，观众们都说这次演出是一场国剧视听盛宴。

这次活动不仅丰富了社区居民的文化生活，更是对中国国粹文化的一种发扬，同时拉近居民关系，营造出幸福和谐的居住氛围。

5.庆祝五一劳动节活动简报 篇五

近日，从青城山(微博)-都江堰(微博)旅游景区管理局了解到，在五一劳动节即将到来之际，景区将推出“跟着panda去旅行”的主题旅游活动，届时在景区内不仅随处看到萌萌的“大熊猫”，还能一起和“大熊猫”开展互动体验活动。

据了解，此次活动将面向全球征集50组家庭，在五一期间到都江堰开展“大熊猫”系列亲子活动。届时入选家庭将获得高端定制的熊猫亲子装、创意熊猫产品及熊猫日记本，并通过开展现场体验活动，深入了解伟大的都江堰水利工程，培养他们的环保意识及动手能力。

6.五一劳动节公益活动简报 篇六

此次活动恰逢五一劳动节，承办方武汉玛丽亚妇产医院送出一份“60万健康大礼”，其中包括份“女性防癌体检”、2名免费分娩、2名免费妇科手术。医院院长张建新说：医院自建院以来得到政府及社会各界、尤其是武昌区政府及各界的支持，为回报社会，借此五一劳动节到来之际，关爱长期奋斗在一线女职工，感谢她们为城市建设付出了辛勤汗水和努力。

据了解，“女性防癌体检套餐”包括宫颈癌早期检测(TCT)、妇科常规、白带常规、子宫附件彩色B超、电子阴道镜、乳透等项目，主要是针对女性宫颈癌和乳腺癌的筛查。武昌区总工会副主席杨霞在采访时说，本次公益活动，区总工会充分发挥地区资源优势，携手玛丽亚医院提高女职工健康意识。工会组织体检以环卫、教师、厂企、餐饮、交通、酒店等职业分类，以方便工会与医院双方了解女职工相关特殊职业、特殊健康状况，让女职工真真实实感受到区工会的关心。

武汉市总工会女工部部长王游表示，一直以来，市工会通过慰问、帮扶、医疗补助等一系列措施关爱女职工，尤其是单亲、残疾等困难职工。秉着市工会“面对面、心贴心、实打实，服务基层”的要求，60万健康大礼的公益活动将为一线辛勤奉献的女职工送去温暖，切实做好慈善工作就是把春风吹到女工们的心坎上，将带动全市关爱女职工行动。

7.浅谈培养小学生热爱劳动的品质 篇七

1. 热爱劳动从尊重劳动成果开始

尊重劳动成果, 既是对劳动的肯定, 也是热爱劳动的基础。现在的一些小学生, 不爱惜粮食, 乱倒饭菜, 不讲究卫生, 乱扔垃圾, 很大的原因就是因为他们很少劳动甚至从不劳动, 对劳动没有正确的认识, 不懂得尊重他人劳动成果, 更谈不上热爱劳动。一些学校的校园和教室, 刚刚打扫了卫生, 不一会儿就又到处扔满了垃圾。学生打扫卫生的劳动的成果得不到尊重会大大削弱劳动当事人的积极性, 热爱劳动教育会大打折扣。

2. 热爱劳动要认识劳动的美

俗话说:“金山银山, 坐吃山空。”“再多的钱财不如地里两棵‘摇钱树’——一双勤劳的双手。”勤劳是中华民族的传统美德, 历史上有许多关于热爱劳动的故事。我们可以根据小学生爱听故事的特点, 给学生讲一些热爱劳动的故事。通过这些故事让学生认识劳动是光荣的, 劳动是最美的, 热爱劳动的人是生活中最美丽、最值得敬仰的人。

3. 大人要树立热爱劳动的榜样

孩子的眼睛就是一架摄像机, 对大人的一举一动都会像照相一样记录下来并模仿。大人身上的不少品质、行为习惯都会潜移默化地影响着孩子。比如:妈妈哼着歌儿炒菜, 但却骂骂咧咧很不情愿地洗衣服。孩子就知道妈妈喜欢炒菜厌恶洗衣服, 并会认为炒菜是快乐的事情, 而洗衣服是一种让人讨厌的劳动。这就非常不利于孩子热爱劳动习惯的培养, 所以要想教育小学生热爱劳动, 老师和家长要用自己的劳动热情树立热爱劳动的榜样, 用自己热爱劳动的实际行动去影响和教育他们。

4. 给孩子尝试劳动的机会

小学生看到老师写得一手好字, 有些学生下课了自己也到黑板上写起来。看到妈妈炒菜, 自己也争着要掌勺。小学生对很多事物都很好奇, 都想试一试, 这是他们好学好动的体现。我们不能因为小学生年龄小、动手能力差, 不能把事情办好, 甚至把事情办坏就拒绝孩子一切劳动的尝试, 更不能拿大人的标准来要求他们。诸如这种日常劳动, 只要在安全适当的情况下, 可以让他们大胆地亲自去尝试。可能炒出来的菜很难吃, 甚至根本不能吃, 但可以让他们亲身感受一下食品的来之不易, 岂不比单纯的说教更顶用吗?

5. 分工协作, 团结互助

小学生由于家庭环境及自身成长环境的差异, 有着不同的劳动兴趣和劳动意愿。比如一些力量型的高个儿男生喜欢整理课桌椅, 一些小个儿女生则更喜欢擦擦洗洗, 一些在家经常扫地的乖孩子则总希望自己有机会把教室打扫得干干净净。老师在安排劳动任务时, 既要根据学生的兴趣和劳动能力安排适当的劳动任务, 又要让有不同劳动技能的学生相互协作共同劳动。学生在劳动中分工协作、互相学习、共同进步, 既有利于孩子团结互助精神的培养, 又有利于孩子劳动技能的提高和热爱劳动品质的培养。

6. 不能用劳动来惩罚学生

一些学生因为自身劳动能力或劳动习惯上的原因没能及时完成老师布置的劳动任务, 某些老师不是从正面去引导帮助孩子怎么搞好劳动, 而是用罚扫地来惩罚他们, 甚至由于罚扫时学生没有得到有效的劳动指导而一罚再罚, 少则一周, 多则一月, 甚至没完没了。罚扫的潜台词就是“劳动”是劳累的、痛苦的, 这时孩子的劳动体验是厌恶、是惧怕。劳动惩罚是变相体罚学生, 是与热爱劳动教育背道而驰的, 不但不能培养学生热爱劳动的品质, 更是有违教育法规。

7. 创造性地完成劳动, 增长劳动技能和增添劳动乐趣

小学生一时性起时往往能把事情办得很好, 但俗话说:“孩子都是三分钟热情”。事物的新奇感消失后, 很多学生往往在劳动过程中半途而废, 不能坚持把单调重复的劳动做完。这时我们可以引导和教育学生创造性地完成劳动任务。比如扫地, 很多低年级小学生, 只会从教室的这头扫到教室的另一头, 打扫过程中垃圾越积越多, 越扫越吃力。我们可以教育学生采取分区清扫法, 不用把所用的垃圾都扫成一堆, 而是分区清扫, 一个区域内垃圾扫成一个小堆, 这样劳动强度降低了, 劳动效率提高了, 孩子的身心都得到了锻炼。

8. 开展劳动竞赛, 树立劳动标兵

在班级内或学校内, 定期或不定期举办小学生日常劳动竞赛, 并结合平时劳动表现树立劳动标兵, 培养他们表彰他们, 巩固学生劳动光荣的思想, 发挥和提高学生的劳动积极性和主动性, 从正面培养学生热爱劳动的品质。

摘要：劳动是学生认识和了解社会的窗口, 是学生健康人格形成的沃土, 是学生智力良好发展的催化剂。劳动教育是素质教育必不可少的一环, 培养小学生热爱劳动的品质, 对他们的全面发展具有极其重要的意义。

8.小学五一劳动节简报 篇八

我曾在山区、坝区、城区小学任教过，所在学校都有不同面积的种植地。山区学校的种植地有坡地和菜园。坡地师生一起种干粮出售，所得贴补学校办公费用；菜园，教师种蔬菜解决自给。因条件和环境的影响，对坡地很少管理，收成极少，有的坡地干脆让其荒芜。山区教师买蔬菜不方便，只能自种自给，所以对菜地相对较投入。

城区小学，校园内和围墙外虽也有部分用地，但大多未很好利用。

坝区乡村学校有水田和菜地。水田承租给邻近农户，菜园各班管理或教师自己种，种出的蔬菜或自用或卖给学校食堂。

因统测监考或学校间的一些活动，我也到过其他小学。各小学对种植地的开发和利用大体相似，都叫“学校的菜园”，“学校的田”，很少有叫勤工俭学地或学农基地的。

促进学生德、智、体全面发展是党的教育方针。劳动与技术教育是新课程（综合实践活动）的必修课程。但这些在我们乡村学校落实并不到位，学校教学以语、数为中心，劳动技术等非统考科目只要课程表上排有就行，学不学，学得怎样，很少检查。虽然学校有规定必须按课程表上课，但并不严格监查和落实。

推进素质教育只是社会的呼声，学校教学仍偏科。升学率成了学校的“重点工程”，是教师奋斗的目标，学生努力的方向。有了高升学率，学校有了先进奖牌，学生、家长皆大欢喜，教师有了“骨干”的名分，评优推先可以候选，晋职评级可以申请。学校抓好统考科目的教学管理，是打造“工程形象”的重中之重，劳技课这样的非统考科目是不在“工程”范围内的，学农基地被“休闲”，劳技课遭“冷遇”是不奇怪的。

二、应对的策略

受新一轮少数民族贫困地区中小学教师“五步培训法”培训教材内容的启发，我有如下建议。

1.重新开发利用学校种植地。学校历史遗留的“自留地”，近年来利用率极低，学校的水田因疏于地界管理，邻近农户“挪田趱埂”，面积渐渐萎缩。学校应协商当地村委会，重新分明地界，组织学生翻耕、栽种，让其成为真正的学农基地。教师零乱种用的地，应由学校统一收回，规划管理，绿化美化，该种草的种草，该栽花的栽花，该植树的植树，为学校增添一抹绿，美化环境。虽然农村小学办学经费紧缺，所用所需得靠上级主管部门拨给，但学校也不必事事依靠政府，绿化费用，学校挤挤攒攒可解决部分。

2.学农基地与劳技课相结合。笔者曾带领小学生在烈日下翻耕过坡地，到远离学校两公里外的小河里捞捡过卵石铺路，在山脚的硬石上扩路，砍伐过树枝……深感乡村孩子钟情于劳动，在劳动中热情高涨，劲头十足，没一人退缩。我想，学生对劳动感兴趣，这是我们劳动技术课可以挖掘的人力资源。农村小学学生对农事并不陌生，我们可以利用这一优势，把学农基地同劳动与技术教育有机结合起来，向学生灌输农科知识，记录身边农作物四时的生长规律，种子从入土到生根发芽的周期，从抽穗到收获的时段，地膜与非地膜种植的功效比较，农家肥与有机肥作用的对比等一系列农科知识。提升学生祖辈留下的简单的种植知识和技能。也许，多年后，这些知识会点燃他们改进农业技术的热情，诸如烤烟的“漂浮育苗”、“双龙出海”式插秧，会在他们的智慧中创新，带来丰产。

3.树立新的课程观。农村学校的孩子，靠读书求学跳出“农门”的只是一部分，更多的还要回到农村，学生思想道德素质、科学文化素质的培养，对他们今后农村生活具有重要意义。我认为农科技能及知识尤其不可忽视。在重统考科目教学的同时，不可丢弃对学生未来价值观、社会综合能力的培养。学农基地与劳技课的结合，企盼的不是培养农科专家，更多的是全面发展的普通劳动者，我们可以引导学生对身边的农业现象多问几个为什么，引导他们自主探究，为未来的新型农民“播好种，育好苗”。

因此，要从学生生活实际出发努力挖掘课程资源。用好学农基地这个农村小学特有的资源。农村学生除读书外亲历得最多的是农事，学校就应把二者结合起来，开辟学生实践的“乐土”。密切教科书与学生生活实际的联系。本着劳动与技术教育服务于学生发展的功能，主动地开挖课程资源。

农村学校常常出现学生逃学躲课的现象。他们对读书不感兴趣，老感到学校里没有自由，宁可忍受教师的重罚，家长的责打，也要到稻堆、沟渠玩耍。按理说，学校同龄的孩子多，伙伴多，应该是学生最向往的地方，而这相反的现象说明我们学校、教师忽略了对学生兴趣爱好的关注。我们有必要对此进行探究，从农村学生生活实际出发，挖掘农村孩子生活学习必备的劳动与技术教育课程资源，让学生人人愿学，乐学，学好。

作者单位 云南省姚安县蛉丰小学

9.劳动节活动简报 篇九

在“五一”国际劳动节来临之际，为大力弘扬“农民伟大、劳动光荣”的主旋律，进一步激发农民同志投身安全、生产、经营的劳动热情，近日，大洼镇新园社区深入开展庆祝“五一”国际劳动节系列活动。

广泛开展形势任务宣传教育活动,充分发挥社区的组织优势、宣传优势和群众工作优势，不断创新活动载体，深入宣传农垦职工收入、职工建房、特困群体救助、新型农村合作医疗保险和新型农村养老保险等方面的惠民举措，广泛开展评先树模工作,以庆祝“五一”国际劳动节为契机，通过组织群众座谈会等多种形式，大张旗鼓地表彰先进，宣传先进，让更多的农民同志群众分享他们的荣誉和成就，激发农民同志热爱劳动、诚实劳动的工作热情。广泛开展群众文化活动,组织结合实际和农民同志需求，社区积极组织开展秧歌会、播放电影、有奖知识竞答、读书等形式多样、寓教于乐、喜闻乐见的文体活动。活跃百姓生活。让广大群众切实感受到党组织的关怀，过个充实的五一国际劳动节。

10.企业51劳动节活动简报 篇十

在成雅工业园区“职工之家”活动室内，来自园区不同企业的17名产业工人代表参加了此次活动。赢信汇通（雅安）智能制造有限公司、雅安成雅工业园坤三孵化园管理有限公司、雅安市兴元塑料制品有限公司三家企业一线产业工人作为代表，分别介绍了所在企业的产业经营发展情况，分享工作中的酸甜苦辣，提出对工会工作的建议以及对美好未来的期望，他们的演讲赢得了大家的阵阵掌声。

市总工会相关负责人对此次“我和我的企业——产业工人上讲台”活动表示充分肯定，祝福在场的产业工人们“五一国际劳动节”快乐，阖家幸福，希望园区企业职工在“职工之家”真正体会到“家”的归属感，放松身心后再回到拼搏的“战场”展示劳动的风采；希望企业充分利用“职工之家”平台，在沟通交流中相互共创、相互提升，共同推进企业发展更加兴旺；希望大家只争朝夕，不负韶华，互相交流学习，在拼搏中不断成长，在平凡的工作中成就不平凡的事业。

11.小学五一劳动节简报 篇十一

关键词：良好劳动习惯；小学生

给孩子营造一个良好的学习环境，因为浓厚的人文氛围是养成好习惯的关键。而良好的劳动习惯的养成是养成良好学习习惯的重要环节。本文就如何在校内和校外培养学生的劳动习惯谈谈自己的做法。

一、劳动环境创建在校内

（一）提课间餐

我校的特点是之一是早上第二节课后，孩子们都要吃课间餐，孩子们可以由老师分组或自由组合，轮流去食堂提课间餐，发放给教室里面的同学们。以前这事由老师去完成，孩子们都养成了饭来张口、衣来伸手的习惯。现在让孩子们自己动手，去体验为人民服务的真实含义，体会劳动的快乐。老师在这一过程中可以提示和指导，如注意安全等等。

（二）整理校园

让同学们动手美化校园，动手设计校园文化建设、校园卫生、校园环境以及特色校园的创建，当然他们的许多思想和创意可能不符合实际，但是营造这种动手、动脑的氛围，十分重要，要让学生学会整理书包、整理床铺、整理自己的桌凳等。

(三)开展迎新活动

迎新活动即为每年的元旦活动，学校开展迎新活动形式多样，一般以文艺娱乐为主。但是，为了让更多孩子能参与，我们不妨可以营造一些让孩子动手、动脑的迎新氛围，如开展水果拼盘大比拼活动、饺子宴、捏汤圆等一些同学们喜闻乐见，乐于参与的活动。这样，既丰富了生活，又锻炼了自己。

二、劳动环境创建在校外

（一）开辟劳动基地在家里

现在的小“懒虫”越来越多。为此,必须注意从小培养学生爱劳动,养成劳动习惯。首先应该养成孩子自己的事情自己做的好习惯。要持之以恒地学习做事情，不能因学得慢或做不好而着急，更不能半途而废。做些力所能及的家务劳动，如扫地、收拾碗筷、择菜、洗菜等。有针对性地认识一些工具、蔬菜和生活常识等，同时通过自身的劳动来体会劳动的辛苦，学会体谅和关心他人。

（二）开辟劳动基地在街道，在乡村

孩子还可以适当地参加一些公益劳动，如打扫公共卫生、帮邻居拿报纸、植树、种花等。农忙季节，有机会可以让孩子亲自体验播种与收获的感受，让孩子更多了解比如育秧苗、插秧、稻子成熟、收割稻子、把晾干或烘干的稻子用打米机制成大米等。因为现在的好多孩子见到玉米杆总爱问“妈妈，那是什么树呀？”等问题。

三、老师、家长的做法

（一）鼓励孩子主动劳动

我国一位教育专家也对中国孩子进行过调查，在学校和家中做力所能及的事的孩子，情绪较为稳定，心理问题较少，学习自觉性与责任感较强。因此，老师与家长要创造良好的条件，让孩子从小就自然而然地参与并热爱劳动。根据孩子的性别和年龄，让孩子分担一些力所能及的体力劳动。比如，可以愉快完成的事，或者是在老師，家长的指导、帮助下可以顺利完成的劳务活儿。原则是让孩子能够看到这项劳动的成果，并对劳动产生兴趣。

（二）让劳动变成快乐的游戏

老师让孩子劳动时，孩子可能正在玩。既然玩是孩子的天性，老师就要巧妙利用这一点，让劳动和游戏相结合，唤起孩子对劳动的兴趣。对于上小学的孩子，老师可以让孩子玩“角色扮演”的游戏，比如在迎新活动中，老师不妨对孩子们说：“老师来当厨师，你们来当服务生，各就各位。”

总之，培养孩子的劳动观念和劳动热情离不开家庭、学校和全社会的共同努力。小学生进行劳动教育是实施素质教育中非常重要的一环，加强劳动教育可培养小学生的劳动意识、劳动兴趣和劳动习惯，也能培养小学生的自我服务能力和社会适应能力，同时也能让小学生更了解今天的幸福生活是靠劳动创造出来的，让小学生从心底尊敬劳动者，珍惜劳动成果。只有那些有助于人们去认识世界和开拓世界的多种多样的劳动，只有在进行创造的进程中实现人的个性自我表现和自我肯定的劳动，只有用使精神生活不断丰富的劳动去充实空余时间，才能使人幸福。

参考文献：

[1]唐西胜.大师谈儿童习惯的培养[M].重庆：西南师范大学出版社，2009，5.

[2]翟文明，郝荣丽.卡尔威特的教育[M].北京：光明出版社，2005，12.

12.小学五一劳动节简报 篇十二

我们从对我校低年级学生的一项有关劳动、礼貌意识的现状的调查中发现:小学低年级学生在劳动、礼貌意识和行动上的表现不容乐观, 存在不少的问题。就拿礼貌待人来说, “碰到熟人或家里来客人能主动问好”、“借人家东西时说‘请’, 还人家东西说‘谢谢’”等这些小朋友最基本的礼貌行为, “都做到”的小朋友仅占8.3%, “经常做”的只占23.2%, “偶尔做”、“没有做的”却分别占到30%、38.5%;而他们的劳动习惯———做力所能及的事, “都做到”的小朋友仅占19.9%, 其中“独立扫地 (拖地) ”、“给花草浇水”这些很容易做的事, 甚至无一人能“都做到”。由此可见, 加强对小学低年级学生的劳动、礼貌教育已成为我们亟待解决的一个重要问题。

多年来, 几乎所有的学校潜意识中都自觉或不自觉地实行“智育第一”的方针, 把分数作为衡量学生优劣的主要标准;表面上把德育工作放在很重要的地位, 实际上却很少在课堂教育中加以渗透, 不经常系统地、有效率地组织学生开展各项德育活动, 更鲜见让学生参加礼貌、劳动等行为训练。劳动、礼仪教育在校园里往往多说教, 少实效;多形式, 少效果。因此, 我们认为小学低年级学生在劳动、礼貌上所出现的问题与学校教育的偏差和缺失有着很大的关系。很显然, 我们对小学生的教育, 更需要的是“小而实”而非“大而空”。为此, 我校采取了以下三大对策来强化对小学低年级学生劳动、礼貌意识的教育和培养。

对策一:重视课堂教学, 渗透礼貌、劳动教育

课堂教学是完成教学任务的基本途径, 也是对学生进行劳动、礼貌教育的重要阵地。现行小学各学科, 特别是语文、品德、劳技等教材内容丰富, 每篇课文均具有文以载道, 道以文盖的优势。我们抓住课堂教学中各种有利契机, 利用各种教育途径, 自然而然、切切实实、十分有效地渗透礼貌、劳动教育, 产生了显著的成效。就劳动教育方面来说, 语文学科中的《锄禾》一课正面阐明了劳动的辛苦, 教育学生珍惜劳动成果;《小白兔和小灰兔》和《胖乎乎的小手》这两课是赞颂热爱劳动的品德和精神的;品德学科《我是家中小成员》一课是教育孩子自己的事自己做, 从小参加一些力所能及的劳动。这些都是教育学生热爱劳动, 培养劳动习惯的好材料。同时, 我们还在教学中渗透热爱劳动的意识。如教学《胖乎乎的小手》一课, 我在导入新课时首先问小朋友:“你在家会做些什么?”有的小朋友说:“什么都不会做, 因为父母不让做”;有的小朋友说:“我会做一些, 但不愿做”……接着, 我针对学生的这些回答, 在指导学生学习课文的关键语段和重点词句时, 启发学生思考课文中小朋友所做的事反映出的精神, 要求学生展开讨论;随后我在课尾总结时, 简要分析了这位小朋友热爱劳动的良好形象, 为学生树立起了榜样, 并指出这些最基本的劳动小朋友都应该学会做。最后布置作业, 要求小朋友回家学会整理自己的床铺。对平时较懒惰的小朋友, 尤其注意对他们的启发和开导。经过一段时间, 通过课堂观察、与学生交谈等形式反馈, 表扬做得好的小朋友, 树立典型, 同时结合学校阳光系列活动, 对学生进行表彰。这样上课→反馈→总结, 循环往复, 劳动意识的培养渗透在语文、品德课堂教学中, 它就不再是镜中花、水中月了。我们在课堂教学中对礼貌教育的渗透也同样取得了良好的效果。

对策二:组织班级主题活动, 培养礼貌、劳动意识

班集体是孩子们的第二个家, 良好的班风是他们成长中的第二个太阳。要让这个太阳发出更和煦的阳光, 我们根据学生的年龄特征及班级实际, 采取组织开展主题班队活动这一对策, 以培养小朋友讲礼貌、爱劳动的意识。

第一学期, 我们发现小朋友之间不太会用礼貌用语, 如看见别人有新式的铅笔、橡皮, 便要据为己用, 常常为此发生口角。针对这情况, 班主任组织召开了“人人讲礼貌”主题班会。会上让小朋友说说讲礼貌的必要性、礼貌用语列举等。最后小朋友个个热情高涨, 纷纷各抒己见。通过这次活动, 小朋友明白了怎样做才能成为讲礼貌的好孩子。然后我们再结合学校开展的阳光系列活动和“行规”达标, 通过自评、小组评、家长评, 最后评出达标学生。这样一来, 班级的面貌焕然一新, 课间不时回荡起“您好”、“谢谢”之类的礼貌用语。如陈诚和刘子涵小朋友是邻居, 经常在一起玩游戏, 也时时为鸡毛蒜皮的小事吵架, 这让班主任头痛不已。系列活动后, 他们很少找班主任解决问题了;即便出现状况, 他们互道声“对不起”, 无谓的口角、吵架也就烟消云散。

又如, 玩是孩子们的天性, 开展有针对性的趣味活动, 寓教于乐, 能事半功倍。我们经常组织学生开展“劳动体验”活动, 引导学生做家务, 培养学生养成良好的生活自理习惯, 并感恩父母;组织学生打扫学校卫生, 美化校园环境。学生的劳动得到了校领导的充分肯定, 劳动积极性“更上一层楼”。

在这些有意义的主题活动的开展过程中, 在这样愉快、和谐、进步的氛围里, 孩子们的良好品德和文明习惯在潜移默化中逐渐地养成了。

对策三:开展各项有针对性的训练, 提升礼貌、劳动品质

学校教育的缺失, 表现之一便是没有对学生及时进行诸如礼貌、劳动等方面的训练。小学低年级的孩子天性活泼、好动, 内心世界发展、变化是客观存在的, 他们在礼貌、劳动方面存在一些不足也是不足为奇的。我们应抓住时机对学生进行有针对性的训练, 以提升他们的礼貌、劳动品质。

这种训练的一个重要前提, 是教师和家长本人要热爱劳动、文明礼貌。众所周知, 教师和家长是学生特别是小学低年级学生的一面镜子, 是学生直接仿效的最佳人选。因此, 我们教师和家长必须以身作则, 提高自身的道德修养, 以深厚的思想感情、热爱劳动的言行、和霭可亲的仪容、彬彬有礼的语言给学生以示范, 为学生树立起良好的榜样。

我们开展的这种训练形式多样、内容丰富。现以行为、语言训练为例来加以说明。

进行行为和礼貌用语训练时, 我们首先让小朋友意识到行为是思想品德的重要表现, 是热爱劳动、文明礼貌的具体要求, 同时要求学生无论在学校, 还是在家, 都要爱劳动、懂礼貌。其次, 指导学生在平时的学习和生活中应该怎样做到爱劳动、讲礼貌。如进教室先敲门, 要经常使用“您好”、“请”、“再见”、“对不起”、“没关系”等礼貌用语。特别是当老师表扬学生时, 学生都要说“谢谢老师”。其实, 一句简单的话, 不仅尊重了他人, 而且让学生懂得感恩, 提升了自己的内在修养。同时, 对学生的这种训练要把握时机, 及时进行。由此可见, 对学生进行劳动意识的渗透、运用礼貌语言的训练是十分必要和有效的。

13.五一劳动竞赛动员大会简报 篇十三

河南省级政府重点项目建设领导办公室副主任周晓辉，许昌市领导申武装，长葛市政府副市长炊丽敏，中铁二院咨询监理有限公司党委副书记张立顺，中国中铁四局党委书记、董事长张河川，中国中铁四局党委副书记、纪委书记袁敏，中国中铁四局工会主席、副总经理李朋谦，中铁四局一公司党委书记、执行董事王宏铭等领导参加活动。

中铁四局集团郑万铁路河南段项目部承建的郑万铁路河南段2标正线全长40。820km。桥梁38652。46延长米，框架中桥74。24延长米，其中双线箱梁特大桥38578。22延长米，含预制、架设箱梁1138孔。CRTS—Ⅰ型双块式无砟道床铺设96。418公里，铺轨537。22公里和全线焊轨。项目部自进场伊始，牢固树立“四化”管理理念，全面推进高铁建设信息化管理，精心组织实施，优化资源配置，大力开展劳动竞赛、岗位比武、创新创效等特色活动，持续掀起生产大干高潮，严把安全质量关，按期安全优质高效推进各项施工生产任务完成。在业主组织的全线开工标准化劳动竞赛中项目部获得一等奖，连续获得208、9、10、11、12月份月度综合考评第一名，荣获郑万高铁全线劳动竞赛一等奖，在年下半年首次施工企业信用评价郑万、郑阜15家局级施工单位中拔得头筹。2016年6月16日，业主还在项目部组织召开了郑万铁路河南段全线标准化现场观摩会，为中铁四局在河南市场赢得了荣誉。

为进一步加快郑万铁路河南段工程建设施工进度，充发发挥基层党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，提高中铁四局郑万铁路河南段2标建设进程，中铁四局党委隆重举行“高铁建设党旗红 共产党员郑先锋”党建活动暨夏季施工安全生产劳动竞赛动员会。

仪式上，郑万客专河南公司综合部部长展开宣读了郑万客专河南公司党委发来的贺电。贺电中，郑万客专河南公司高度评价了中铁四局在郑万铁路建设中做出的突出贡献。中铁四局自去年4月1日开工以来，围绕铁路建设，大力开展标准化、机械化、工厂化、信息化的“四化”建设，中铁四局各参建单位党组织以施工生产为中心，积极开展了“创党员先锋工程”、“创党员样板工程”、“创党员先锋岗”、“党员亮身份”等活动。彰显出强大的战斗力、凝聚力和号召力。全体共产党员围绕“急、难、险、重”任务开展活动，与此同时，积极开展企检共建，实现了“工程优质、干部优秀”。自开工以来，在历次综合考评中处于领军地位，成为了全线9家施工单位的排头兵，并在信誉评价考核中获得第一名。

当前，郑万铁路工程建设正处于攻坚克难的.关键阶段，郑万客专河南公司要求各单位参建的广大党员、干部、员工，认真落实“高铁建设党旗红，共产党员争先锋”党建主题活动暨夏季施工安全生产劳动竞赛会议精神，强化“四化”建设，加大施工组织力度，确保郑万铁路建设顺利完成。为进一步加快郑万铁路河南段工程建设施工进度，充发发挥基层党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，提高中铁四局郑万铁路河南段2标建设进程，中铁四局党委隆重举行“高铁建设党旗红 共产党员郑先锋”党建活动暨夏季施工安全生产劳动竞赛动员会。

仪式上，郑万客专河南公司综合部部长展开宣读了郑万客专河南公司党委发来的贺电。贺电中，郑万客专河南公司高度评价了中铁四局在郑万铁路建设中做出的突出贡献。中铁四局自去年4月1日开工以来，围绕铁路建设，大力开展标准化、机械化、工厂化、信息化的“四化”建设，中铁四局各参建单位党组织以施工生产为中心，积极开展了“创党员先锋工程”、“创党员样板工程”、“创党员先锋岗”、“党员亮身份”等活动。彰显出强大的战斗力、凝聚力和号召力。全体共产党员围绕“急、难、险、重”任务开展活动，与此同时，积极开展企检共建，实现了“工程优质、干部优秀”。自开工以来，在历次综合考评中处于领军地位，成为了全线9家施工单位的排头兵，并在信誉评价考核中获得第一名。

当前，郑万铁路工程建设正处于攻坚克难的关键阶段，郑万客专河南公司要求各单位参建的广大党员、干部、员工，认真落实“高铁建设党旗红，共产党员争先锋”党建主题活动暨夏季施工安全生产劳动竞赛会议精神，强化“四化”建设，加大施工组织力度，确保郑万铁路建设顺利完成。

周晓辉代表河南省级政府向辛勤奋战在郑万铁路河南段一线的劳动者们表示亲切的问候，充分肯定了中铁四局在河南工程建设中做出的出色成绩。他要求参建单位紧紧依靠地方党委、政府协调解决相关问题，形成互信互助、共建共担的良性机制，坚持协同作战，共同努力创造最优环境，“安全 优质 高效”的完成郑万铁路河南段项目建设任务。

申武装代表许昌市委、市政府向此次活动的顺利召开表示热烈的祝贺。他表示，中铁四局党委围绕重点工程建设，大力开展劳动竞赛和党建主题活动，充分发挥了党组织的战斗堡垒作用和共产党员的先锋模范作用，有力推进了工程项目施工生产，创造了独具四局特色的党建工作品牌，受到了社会各界的广泛赞誉。申武装要求郑万铁路河南段项目部以此次活动为契机，确保安全、优质、高效地完成郑万铁路河南段项目部施工生产任务，为造福许昌人民建功立业，为建设美好河南贡献力量，同时取得良好的经济效益和社会效益。

张河川向出席仪式和长期以来关心、支持和帮助中铁四局发展的各位领导、各位来宾表示欢迎和感谢，向奋战在郑万铁路河南段项目施工一线的全体共产党员和参战员工表示敬意。并对四局各参建单位、广大党员、团员和全体员工提出要求，郑万铁路是河南省“米”字形高铁的西南一“撇”，是郑(州)渝(重庆)铁路的重要组成部分，是振兴地方经济的重点工程，也是中铁四局在河南地区承建的又一条铁路客运专线。郑万铁路沿线地质复杂、控制工程多、安全风险大、建设标准高。参建单位要围绕郑万铁路建设目标，以本次活动为契机，一是进一步推进项目建设，紧密结合项目建设的实际，按照建设目标和节点工期要求，科学组织，精心部署，大力开展劳动竞赛、科技攻关、创新创效等活动，不断掀起生产大干高潮，加快工程建设进度，确保工程安全优质完成。二是进一步打造精品工程，全面推行项目“四化”建设，大力开展“党员手中无次品”、“群众安全生产监督岗”、“青年安全生产监督岗”等活动，充分发挥广大党员干部，群众和团员青年员工在安全质量管理中的先锋模范和表率带头作用。三是进一步加强区域党的建设，继续开展“党员先锋工程”、“党员亮身份”、党员“一岗带三岗”、“创岗建区”等活动，为区域项目生产经营的滚动发展创造更加有利的条件。四是进一步构建幸福项目部，认真抓好民主管理、带薪休假、安全生产、福利分配、素质提升等事关员工切身利益的各项工作，因地制宜创建“幸福之家”。

中铁四局一公司副总经理、郑万铁路河南段项目部常务副经理范伟宣读了“郑万杯”五优星级党支部和工地六颗星党员的表彰决定，并和与会领导一起为星级党支部和工地六颗星党员颁奖。

随后，中铁四局郑万铁路河南段项目部党工委书记寇晓钊带领全体参建员工郑重宣誓，服从命令听指挥，遵章守纪保安全，确保质量创精品。大力推行“四化”管理，勇于担当，真抓实干，攻坚克难，奋勇拼搏，为筑造安全优质高铁贡献力量。并共同为党员突击队员、工人先锋号代表和青年突击队员授“党员突击队”旗”、“工人先锋号”旗、“青年突击队”旗，随后共同在“高铁建设党旗红 共产党员郑先锋”党建活动主题旗上签名。

14.五一活动简报 篇十四

在“五一”国际劳动节来临之际，4月19日下午，以弘扬“劳动精神、劳模精神、工匠精神”为主题，庆祝“五一”国际劳动节暨劳模月系列活动媒体见面会在兰州召开。

本次活动由省总工会主办，甘肃省电力投资集团公司工会、甘肃会展中心有限责任公司承办，旨在塑造“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的社会观念，营造重视劳模、学习劳模、关爱劳模、争做劳模的社会氛围，激励各族职工群众为建设幸福美好新甘肃建功立业。

据介绍，4月25日至5月25日的一个月时间里，我省将召开庆祝“五一”国际劳动节表彰大会;举办劳动模范、陇原工匠、工人先锋号、十佳创新明星班组等先进单位和模范人物事迹展;开设劳模大讲堂，邀请劳模和先进模范人物进企业做报告;召开“陇原工匠”事迹座谈会;开展陇原工匠及劳模宣传活动等一系列关爱劳模活动。

15.小学五一劳动节简报 篇十五

张俊民,工作36年,从事校长工作20多年,2008年任师大三附小校长。多年来热爱教育事业,孜孜以求,甘愿奉献。

天津市师大第三附属小学是一所由9个教学点,13个自然村,外来农民工子女占百分之三十合并而成的农村校。虽在师资、生源上参差不齐,但办学水平全区领先,得到了各级领导、同行、家长的认可,现已成为西青区的名校。学校无论从内涵到外延,学校的硬指标、软实力,均在先进行列。将近40年的风雨兼程,40年的辛勤付出,他无怨无悔,更多的是执著与奉献。因为他热爱教育事业,老骥伏枥,志在千里。曾连续4届荣获区“三名工程”优秀校长(每届3年),获得天津市“创新校长”荣誉称号,并获得天津市优秀教师等多项殊荣。学校获得由教育部、人社部颁发的全国教育系统先进集体,全国体育工作示范校,全国创造教育先进集体,全国啦啦操争霸赛一等奖,天津市政治思想工作先进集体,天津市体育工作先进校,天津市三八红旗集体,天津市青少年科学素质教育先进学校等20多项市级以上荣誉。多次承办区大型现场会,接待来自新疆、西藏、海南等地教师、校长参观和本市农村校长培训班来访活动,接待日本书法家来校参观等。连续7年获区教育教学质量一等奖,连续7年获区中小学田径运动会第一名,体卫艺工作多次获评估第一名。2008年12月获“天津市第三届最具创新精神校长”优秀奖;2009年被评为天津市优秀教师;2012年被评为“天津市关心下一代委员会先进个人”。

16.小学五一劳动节简报 篇十六

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2014）09A-

0122-01

在傳统的小学劳动与技术教学中，教师往往简单地以等级评定学生，忽略了评价的激励作用，此举容易挫伤学生的学习自信心。新课程倡导实施发展性评价，整合过程性评价与结果性评价，发掘学生的潜能，发挥学生的特长，提升学生的综合素质。那么，在小学劳动与技术课中，教师该如何实施发展性评价呢？笔者认为，可以从以下几个方面入手。

一、评价内容多维化，关注学生的综合发展

在传统的小学劳动与技术课堂中，评价指标与内容单一，偏向结果评价，也就是单纯地用学生完成的劳动作品或学业成绩来评价学生，难免有失偏颇。实际上，学生具有多元智能，学生是各有所长的，仅仅根据某一方面的表现就对学生定高低、分优劣，是不科学、不公平的，无法发挥评价的激励作用。所以，教师要实施发展性评价，使评价内容多维化，既要重视作品评价，也要关注学生的情感、态度、学习方法与学习过程，促进学生综合素质的发展。

首先，突破单一作品评价，综合评价学生的习惯养成、合作意识、操作技能、创造能力等各方面的表现，达成发展性评价的目标，提升学生的综合素质。如教学苏教版小学劳动与技术教材四年级上册第六课《纸工制作：水晶笔筒》后，教师可设计活动评价表，内容包括参与态度、探究能力、操作能力、创新精神、合作精神、活动成果质量等，并整合教师总评、小组互评与学生自评，更全面地评价学生的活动情况，发掘学生的闪光点，并提供反馈信息，为教师调整教学提供依据。

其次，不再局限于定向测试，适当增加自选测试内容。定向测试限定了作品内容，忽略了学生在兴趣爱好、智能等方面的差异，容易打击学生学习的积极性与自信心。在期末考核中，教师可以让学生根据自己的兴趣与实际情况，自主命题，自选制作内容，创作个性化的劳动作品，将其纳入评价系统之中，以发挥学生的特长与才能，促使学生更积极、更富有创造性地完成作品。

二、评价方式多样化，关注评价的激励作用

以单一的测试或考试的手段对学生的学习情况进行检测与评价，予以一定的分数或等级，并以此定优劣，这是传统评价方式的弊端，制约了评价功能由甄别向导向与激励转变，也很难体现学生作品中的具体优点与不足。如有些学生的作品获得了“优”或“良”的等级，却不知好在哪里，有些学生作品的等级是“差”，也不知差在何处，评价没有针对性，不利于学生的综合发展。所以，教师应采用多样化的评价方式，除学期考试外，还应该灵活运用日常观察、访谈评价、作品展示、技术活动报告、评语式评价、档案袋、“等级+特长”式评价等评价方法，充分发挥评价的激励作用，促进学生更好地成长与发展。在评价学生的作品时，笔者对作品质量与学生学习表现进行等级评定，还根据学生作品中反映出的某些优势与特征授予其一定的荣誉称号，如“进步之星”“智慧之星”“创造之星”等，以鼓舞学生。

例如，教学苏教版小学劳动与技术教材四年级上册第十六课《企鹅》时，学生掌握企鹅的制作方法后，笔者放手让学生动手操作，再对学生的作品进行评价。在评价学生的作品时，笔者发现有一个学生制作的企鹅虽然在外形上并不是特别突出，但能够发出音乐声。该学生为企鹅装上了“音乐集成电路”，这是比较有创意的做法。于是，笔者给这个学生“优”的等级，点出了其作品的优点，并推选他为本节课的“创造之星”，请全班学生为其鼓掌以示庆祝。该学生的脸上洋溢着幸福而自豪的笑容，其他学生也受到了激励与鼓舞，产生了大胆创造、制作独具匠心的作品的愿望。

三、评价主体多元化，保护学生的学习自信

在发展性评价中，评价主体不单是教师，还包括学生、家长等。在小学劳动与技术教学中，教师要注意评价主体的多元化，适时运用教师评价、学生自评、生生互评、家长评价等方式，综合评价学生。

例如，教学苏教版小学劳动与技术教材三年级下册第四课《立纸花》时，笔者在课前布置学生作品展示台，然后举办“作品发布推荐会”，引导学生介绍自己设计与制作的作品，交流创作思路和经验教训，并填写自我评价表。自我评价表的内容包括班级、姓名、作品名称等基础信息，还包括小组成员，任务分工，遭遇了哪些困难，怎样克服困难等情况。这样，为学生提供了自我反思与评价的机会，有利于学生提高学习自信。又如，学习苏教版小学劳动与技术教材五年级上册第一单元“家政烹饪”的第三课时《学做家常菜（凉拌黄瓜）》后，笔者要求学生课后在父母的指导下制作凉拌菜，并给学生发放“学生学做家常菜信息反馈卡”，请家长配合填写信息反馈卡，使学生在家长的监督下逐步养成良好的劳动习惯。

总之，在小学劳动与技术教学中，教师要淡化甄别式的评价方式，实施发展性评价，凸显评价的激励与发展功能，关注学生的学习过程与发展变化，综合评价学生，以促进学生的全面发展。

17.劳动竞赛活动简报 篇十七

工务机械段工会在深入开展“保安全、保质量、保正点、控支出”劳动竞赛活动中，坚持宣传教育、考核奖励、督促检查、后勤保障四个到位，有力地促进了全段安全生产持续稳定。

一是宣传教育到位。段工会利用板报、简报、局域网等载体，在全段广泛宣传开展“三保一控”劳动竞赛的意义、目的、内容和形式，宣传劳动竞赛的重要性和必要性，增强广大干部职工参与竞赛活动的主动性和自觉性，在全段营造良好氛围。二是考核奖励到位。段工会严格落实考核机制，抓好“三个一”，即每月一小结、一点评、一奖励。考核小组每月按时对各车间的施工安全、施工质量、施工进度和正点率等进行综合考评，评出活动优胜集体，及时兑现奖励，并在生产月会上进行点评，交流经验，相互学习。三是督促检查到位。段工会制定安全生产检查与劳动安全保护监督检查制度，组织职工代表巡查安全，聘请劳动安全检查员，开展安全生产联合检查活动。不定期深入施工现场，针对施工安全、劳动安全、设备质量、内务管理等方面进行突击检查，对查出的问题限期整改，把事故消灭在萌芽状态。四是后勤保障到位。段工会从关心职工生活入手，多方筹集资金为车间更换餐具、空调、电视等设施，不断改善职工的生活环境。工会干部深入一线与职工谈心，了解其思想动态，为他们解决实际困难，经常开展“送温暖”、“送清凉下一线”等活动，切实增强了班组的凝聚力，使干部职工全身心投入劳动竞赛活动当中。

18.五一劳动节社区开展活动简报 篇十八

20xx年4月27日上午，社区开展了“弘扬劳模精神 争当时代先锋”五一劳动节主题活动。五一国际劳动节简称五一节，在每年的5月1日。它是全世界劳动人民的共同节日。在节日到来之际，我们一定要身体力行为改善身边的居住环境卫生出一份力。

一大早志愿者和社区居民就来到了位于人民中路一段6附1号院，为了更全方位的打扫院落大家分成了两组，一组手持扫把对院落的地面进行清扫。一组为草坪里的垃圾做清理。大家手拎垃圾袋，带上一次性手套，分散在院落的每个角落，经过大家的努力，院子变的焕然一新。有的`清扫了很多的落叶;有的捡到了隐藏在草坪里的糖果纸、零食包装袋;有的清理了很多烟头、果核、废纸、空瓶子等。志愿者和居民个个都干劲十足，不怕脏、不怕累，弯腰认真地捡拾路人的丢弃的各种垃圾。提醒每位居民都应从自己做起，提高文明意识，注意生活细节，共同保护生活环境。

19.小学五一劳动节简报 篇十九

【关键词】中小学 劳动技术课 素质教育

【中图分类号】G633.98 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）12-0173-01

1.中小学劳动技术教育现状

1.1 部分学校未开展劳动技术课

部分学校未能正确认识开展劳动技术课的重要作用，以升学率作为办学的指标，在课程设置上更侧重安排更多的考试科目，对劳动技术课的地位与重要性认识不足，将劳动技术课边缘化，甚至没有开设劳动技术课。

1.2 教师对劳动技术课程理念理解错误

在开展劳动技术课程的过程中，教师的责任就是指导和服务于学生的劳动技术学习与探究。但是，开展中小学劳动技术课的实际过程中，许多教师并未正确认识课程理念，认为劳动技术课是向学生传达文本知识的过程，忽视了劳动技术课作为“体验课程”的重要价值，教学方法主要是单纯的课堂讲解或演示，注重要求学生记忆、掌握学科知识，对其技术指导不足，导致学生虽然具备扎实的理念知识，但是动手能力不强，对事物的认识仍停留在书本知识上。

1.3 学生对劳动技术课重视度不足

许多学生对劳动技术课重视度不足，在升学压力下更追求学习成绩的提高，忽视劳动技术课在实际生活中的价值，认为劳动技术课对其学习成绩的提高用处不大，因此缺乏对劳动技术课的学习兴趣，更无法提高动手能力。

2.开展中小学劳动技术课对素质教育的作用

2.1 提高中小学生的品德修养

当代中小学生大都是独生子女，衣来伸手饭来张口，几乎很少参与劳动，不愁吃穿，奢侈浪费现象严重，完全忘却了“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰”的古训。而开展中小学劳动技术课，有利于培养中小学生热爱劳动的习惯。通过亲身劳动，中小学生了解到劳动的艰辛与父母养育自己的不易，才会更加珍惜他人的劳动成果，感恩父母对自己的养育，形成勤俭节约的美德。在劳动过程中，学生之间互相协作，共同体会劳动的乐趣，有利于培养其合作意识，增强其责任感。

2.2 促进中小学生的智力发展

劳动创造、发展、完善了人。仅仅依靠听和看的方式获取知识，只能获取大约一半，而依靠听、看以及动手操作的方式获取知识，吸收的知识量则高达90%。开展中小学劳动技术课，学生一边实践一边学习，验证了书本中所学的知识，同时知识领域也得到拓宽，技能与知识都有所提高。通过手脑并用的方式，学生思维的逻辑性与灵活性都有很大程度提高。

2.3 增进中小学生的身心健康

身、心两方面是衡量中小学生健康的重要指标。在劳动技术课堂上，学生通过各项实践活动，促进了身体各个系统的技能，锻炼了肌肉与骨骼，增强了平衡感与运动感，促进了身体的正常发育。劳作活动为中小学生提供了宽松、快乐的氛围，使其能够融入集体之中，共同体会劳动的快乐与成功的喜悦，极大满足了中小学生的交往需要、群体认同需要、基本心理需要等，有效调节其心理状态，促进其健康心理品质的形成。

2.4 提升中小学生的审美情趣

劳动创造了美，创作劳动作品的过程也是追求美的过程。劳动实践活动常伴随优美的旋律，有利于提高中小学生对美的鉴赏能力；学生在劳动活动中团结合作，有利于提高其表现美的能力；通过劳动改变生活、美化家园，学生的审美素质也随之提高。在劳动技术课堂上，为中小学生讲解通过劳动改造自然的故事，向其展示劳动工具的发展历史等，有助于引发其思想共鸣，使其在潜移默化中形成对真、善、美的热爱。学生通过自身的劳动活动感悟美好，心灵也受到美的熏陶。

2.5 锻炼中小学生的实践能力

当代中小学生大都娇生惯养，很少做家务，过于依赖父母，甚至缺乏基本的生活自理能力，独立性不强。通过劳动实践，学生先学会简单的劳动操作，再慢慢学会复杂的劳动操作，直到最终学会创造性劳动。在这个过程中，学生经历了从学会生活自理阶段过渡到学习自主阶段，再进一步上升到独立解决问题阶段，不断提升自我，提高动手实践能力与独立生存能力。

3.结语

当前中小学劳动技术教育现状不容乐观，仍存在许多问题，例如部分学校未开展劳动技术课，教师对劳动技术课程理念理解错误，学生对劳动技术课重视度不足等。开展中小学劳动技术课，有利于提高中小学生的品德修养，促进中小学生的智力发展，增进中小学生的身心健康，提升中小学生的审美情趣，锻炼中小学生的实践能力，促进中小学生素质的全面发展。

参考文献：

[1]常瑞琴. 北师大天津附中劳动技术教育发展研究（1958-2014）[D].天津师范大学，2014.

[2]李清梅，杨德元.浅谈对新教材的感悟和体会[A].中国当代教育理论文献——第四届中国教育家大会成果汇编（下）[C].2015年

[3]张东辉.心灵状态最重要——谈目前小学劳技教育的弊端[A].2015中国可持续发展论坛——中国可持续发展研究会2005年学术年会论文集（下册）[C].2015年