美术教学理论与方法试题库

美术教学理论与方法试题库（精选8篇）

1.美术教学理论与方法试题库 篇一

1.怎样理解农业推广的发展趋势？

答: 农业推广的发展趋势：

（1）农业推广工作的内容已由狭义的农业技术推广拓展到生产与生活的综合咨询服务。农业推广已日益超出严格意义上的农民与农业生产的范围，进入了农村居民以及一般消费者生活的领域，工作范围由单纯的生产技术性逐步向经济性和社会性拓展。

2）推广对象的范围扩大。农业推广工作对象不只限于农民、农村妇女、农村青少年、农村老年等农村民众，还包括农业经营者、农民基层组织和一般消费者。这说明农业推广工作是全社会的需求，而不仅是为农村民众所提供的服务。

3）推广人员与组织机构多元化。从事推广工作的人员远远不只是政府各级推广机构和人员，各类学校、科研机构、企业、民间组织在农业推广工作中发挥的作用越来越大。

4）推广方法与方式更加重视以沟通为基础的现代信息传播与教育咨询方法。人们对沟通过程的理解越来越深刻，特别着重于研究如何根据推广对象的需要及其面临的问题以项目的方式向其提供有效的知识、技术与信息，以诱导其行为的自觉自愿改变和问题的有效解决。

2.框架模型理论对农业推广工作有何指导意义？

答：从框架模型理论得知，农业推广工作过程是一个完整的系统，包括推广服务系统和目标团体（目标群体）系统，沟通与互动是这两个系统的联系方式。框架模型理论对农业推广工作的指导意义有以下方面：

1、农业推广工作要以目标团体系统需要为原则；

2、农业推广工作通过沟通和互动将推广服务系统和目标团体系统联系在一起，为目标团体系统提供信息、传授知识、指导技术；

3、通过提升推广服务系统成员素质，提高其扩散效率；

4、通过提升目标团体系统成员素质，提高其接受效率。

3.在创新采用过程各阶段如何做好推广工作？

答：1）认识阶段。加强对农业新技术新成果新知识的宣传，把新品种、新技术及生产中技术意见及时进行发布、宣传。

2）兴趣阶段。通过让农民实地参观，使他们更快地接受新事物，从而加快农业科技成果的推广应用。

3）评价阶段。通过农业试验、示范工作的开展，筛选出适宜当地农业发展的新品种、新技术、新材料、实用技术，并广泛用于农业生产。

4）试验阶段。定期深入田间，及时解决农民在生产中遇到的技术难题。在生产的关键环节和生产中遇到不可预知的情况时，及时深入到田间地头，帮助农民解决生产中的技术难题。

5）采用（或放弃）阶段。

4.影响创新采用率的因素有哪些？

答：影响采用率的最主要因素是潜在采用者对创新特性的认识，除此之外还有创新决策的类型、沟通渠道的选择、社会系统的性质以及行为变革者的努力程度等。

6.农业推广沟通的特点和主要障碍？举例说明如何通过有效沟通改变推广对象的行为。

答：农业推广沟通的特点有：

1、农业信息具有不确定性、社会公共性、指导操作性；

2、沟通媒介相对薄弱、资源难以整合；

3、接收者的差异大，思维局限性较大；

4、了解农村社会背景是沟通不可忽视的基础；

5、沟通主体间关系的多面性。

农业推广沟通的主要障碍有语言障碍、观念障碍、角色障碍、心理障碍、组织障碍等。举例：在推广烟草标准化生产过程中，烟农以前一直有个认识误区：烟叶要肥要大。不但每亩亩产有保证，而且由于每亩株数少，田间管理耗工也相对更少。不少烟农每亩种植密度大约在900株左右。烟叶标准化生产，要求每亩种植密度提高到1100-1200株。许多农民不理解，认为密度提高，烟叶就会长得薄小一些，亩产会受影响。在推行标准的初期，有不少烟农不能接受，甚至与农技人员发生冲突。经过技术人员耐心开导，分析收入与质量的关系后，烟农纷纷开始接受标准化种植，烟叶质量提高了，烟农获得的经济收益也直线上升。

7.需要理论及其对农业推广工作的指导意义。

答:需要理论：需要是人们在生活实践中感到某种欠缺而力求获得满足时的一种心理状态。需要是引起动机，进而导致行为产生的根本原因。美国心理学家马斯洛提出“需要层次论”，把人类的需要分为5各层次，并认为人类的需要是以层次的形式出现的，按其重要性和发生的先后顺序，由低级到高级呈梯状排列，即生理需要-安全需要-社交需要-尊重需要-自我实现的需要。

按农民的需要进行推广，是社会主义市场经济的客观要求，也是行为规律所决定的。需要理论对农业推广工作的指导意义有：

1）深入了解农民的实际需要。启发诱导、挖掘农民需要；尊重农民的客观需要；辨别合理与不合理、合法与不合法的需要；分析满足需要的可能性、可行性。尽可能满足农民合理可行的需要。

2）分析农民需要的层次性。根据需要理论，推广人员应该对不同地区和不同个体制订不同的推广目标，满足不同地区、不同农民的不同需要。

3）分析农民需要的主导性。在农民众多需要当中，某种需要在一定时期内起主导作用，它是关键的需要，一经满足，就会起到较大的带动效果。

8.期望激励理论及其对农业推广工作的指导意义。

答：期望激励理论：所谓行为激励就是激发人的动机、使人产生内在的行为冲动，朝着期望的目标前进的心理活动过程，也就是调动人的积极性。期望理论是美国心理学家沃隆提出的，他认为，确定适当的目标和提高个人对目标价值的认识，可以产生激励力量。期望激励理论对农业推广工作的指导意义有：

1）正确确定推广目标，科学设置推广项目。期望理论表明，恰当的目标会给人以期望，使人产生心理动力，激发热情，引导行为。目标确定是增强激励力量的最重要的环节。在确定目标时，要尽可能地在组织目标中能够包含更多农民的共同要求，使更多的农民在组织目标中看到自己的切身利益，把组织目标和个人利益高度联系起来；在确定目标时，要尽量切合实际。

2）认真分析农民心理，热情诱发农民兴趣。同一目标，在不同人的心目中会有不同的效价；甚至同一目标，由于内容、形式的变化，也会产生不同的效价，所以要根据不同农民的实际情况，采取不同的方法，深入地进行思想动员，讲深讲透所要推广的项目的价值，提高对其重要意义的认识。

3）提高推广人员自身素质，积极创造良好的推广环境，增大推广期望值。要使期望变为现实，还要求推广人员训练有素，既要有过硬的专业技术本领，也要有良好的心理素质。同时，还要努力创造良好的环境，排除不利因素，创造实现目标所需的条件。

11.农民在何种情况下易于接受农业创新技术？

答：根据行为改变理论，分析农民行为改变的过程、动力和阻力、策略与方法，实现农民行为的自愿改变。农民在以下情况下易于接受农业创新技术：

（1）亲眼目睹新技术示范成果时。“耳听为虚，眼见为实”，“百闻不如一见”，所以，成果示范作为农业推广工作的一个程序是非常重要的环节。

（2）对某项新技术感兴趣之时。兴趣是激发、促进行为改变的前提要素，因此，通过适当方法激发农民接受农业创新技术的兴趣有利于推广工作开展。

（3）遇见所信赖的推广者时。同一项创新技术，不同的人去推广，效果不同，可信赖的人（熟人），有名望的人（名人），年长者的话比较易于接受和采纳。推广人员应广交农民朋友，提高自己水平，成为农民“心中的偶像”。

（4）需要使用该项技术时。农民乐于“现学现用”，不马上用的知识，学后易忘，效果不好，所以农民培训应注意时效性、“用前学习，学了就用”。

（5）用综合方法推广技术时。据研究，人们靠听觉所获知识能记住25%；视、听结合记住65%；视、听、做结合记住86%。因此，推广活动要充分利用广播、电视、示范、参观、操作、讨论等多种形式。有条件的推广组织，尽量采用“多媒体教学”，声音、图像、动画结合，提高推广效果。

（6）推广措施配套时。动员农民采用农业创新技术，需解决：产前：生产资料、资金投入、基础材料准备；产中：技术指导、关键技术环节；产后：储藏、运输、加工、销售问题。农民需要“包扶持，包技术，包销售”的（三包）措施配套。

15.农业推广人员应具备怎样的综合素质？

答：农业科技推广人员应具备业务素质与职业道德素质，分别要求如下：

1）职业道德要求：

热爱本职，服务三农；深入基层，联系群众；勇于探索，勤奋求知；尊重科学，实事求是；谦虚真诚，合作共事。

2）业务素质要求：

A、学科基础知识与实践能力；

B、农村社会学知识和社会工作能力；

C、农业经营管理知识和经营能力；

D、教育学知识和推广教学能力；

E、语文知识和表达能力

总之，推广人员应是德才兼备，一专多能的复合型人才，才能适应农业不断发展的需要。

23.衡量农业科技成果质量的标准有哪些，为什么说成果质量是影响成果转化率的主要因素？

答：

一、衡量成果质量通常有五项标准：即成果的创新性、成熟性、效益性、适用性、实用性。

1、成果的创新性是指其创新点在解决问题的途径、方法、技术等方面，比已有成果更具有科学先进的实用价值。

2、成果的成熟性是指成果应用过程中的稳定性，可靠程度。成熟的成果应经多年、多点观察、试验、验证，具有重演性，定性－成熟。

3、成果的效益性是指成果采用后，应有明显的经济、社会和生态效益。其中经济效益是决定成果转化快慢的关键。有些难以协调三效矛盾，长远与近期，整体与局部的关系的成果

转化问题，就需要一定的政府行为来组织转化。

4、成果的适应性是指成果在生产上的适应范围。适应性广的成果易转化，否则转化成本高，规模效益差，难以转化。

5、成果的实用性是指成果在应用推广过程中的难易程度。有些技术，创新性、成熟性、效益性都没毛病，但操作复杂，要求实施条件苛刻，甚至现有条件无法实现，这样的成果只能作为储备技术。

二、在众多的农业科技成果中，有的商品化程度高，转化快，容易被推广应用，甚至是“不推自广”的态势，并且采用率高，应用范围广，能产生良好的效益。而有的却不容易转化，推而不广，甚至会造成损失。究其原因，是农业科技成果本身的质量问题。那些本身质量不高的农业科技成果要转化为现实生产力是有难度的。所以说，农业科技成果本身质量的高低是影响转化的根本因素，是影响成果转化率的主要因素。

24.试述我国农业推广经营服务现状和发展趋势。

答：我国农业推广经营服务现状主要表现在：

1、服务内容不能满足农户需求。随着农业农村经济商品化进程加快，农户日益增长的多样化农技服务需求与单一的政府农技供给之间的矛盾日益突出。

2、投入资金短缺。投入资金的短缺使得公益性的农技推广体系很难实现其服务功能。

3、高素质人才缺乏。由于工作环境及待遇不高，农业技术推广部门很难吸引、留住高学历、高层次人才，导致农业技术推广队伍不稳定。

4、体制管理不顺。多头管理体制是导致农业技术推广效率低下和技术推广资源浪费的重要原因之一。

5、服务强度弱化。近年来，我国乡镇农技机构的行政职能和服务职能有所冲突，农技推广活动的服务强度弱化，乡镇机构的农技人员的精力被许多乡镇行政事务所分散，业务时间不能保证。

6、推广方式陈旧。目前的推广方式主要是现场会、试验、示范等小组辅导，以及黑板报，小册子等原始方式，信息传递速度慢，缺乏时效性，无法保证农民对技术、信息的有效掌握。

我国农业推广经营服务的发展趋势主要表现在：

1、推广经营服务体系将进一步深化改革，逐步完善有偿服务与无偿服务相结合的机制；

2、逐步完善责权利相结合的科学推广经营管理机制，逐步建立完善承包经营责任制，建立新型的产权关系实行股份合作、中外合资、拍卖转制等措施并进一步完善激励机制；

3、推广经营服务的政策法规保障机制将进一步完善，面对新形势在心的《农业法》基础上修改完善《农业技术推广法》，使农业推广经营法制化，真正成为农业技术推广体系的一部分；

4、推广营销将会伴随着现代市场营销理论的发展而发展。

总之，为满足农民的需求，要放活经营性服务，通过政策扶持、项目推进等措施，为科研院所、专业大户、农民专业合作社、农业技术协会、农业龙头企业等组织开展农技推广服务营造良好环境，建立以政府农技推广机构为主体、多元化发展、无偿服务与有偿服务相结合的新型农技推广体系。

26.农业推广应遵守哪些原则？简述农业推广的程序和方法。

答：

1、农业推广的原则：

（1）因地制宜的原则；（2）试验示范的原则 ；（3）智力开发的原则；

（4）合作推广的原则；（5）服务配套的原则 ；（6）综合效益的原则。

2、农业推广的程序

（1）基本程序：试验、示范、推广

（2）步骤：从推广项目选定到推广工作基本完成总结的全过程一般可分为6个步骤：项目选择、小面积试验、成果与方法示范、培训与咨询服务、普及推广、结果评价。

3、农业推广方法是指农业推广工作的一系列组织措施、服务手段和工作技巧。农业推广的方法很多，其分类方式有多种，但最常用的是基于推广对象的多寡即根据信息传播的方式不同进行分类，将农业推广方法分为三种类型。

（1）大众传播法 ：推广者将农业技术和信息经过选择、加工和整理，通过大众传播媒介传播给广大农民群众的推广方法。

优点： ①传播的信息权威性高； ②传播的信息数量大、速度快；③信息传播成本低、效率高。

缺点：信息传递方式是单向的，信息发出者无法与信息接受者面对面双向沟通，获得反馈信息少。

（2）集体指导法：又称群体指导法或团体指导法，指推广人员在同一时间、同一空间内，把具有相同或相似需要和问题的一些农民组织起来，采取小组会议、示范、培训、参观考察等方法，集中地对农民进行指导和传递信息的方法。

优点：①指导范围相对较大，推广效率较高；②易于双向沟通，信息反馈及时；③共同问题易于解决。

缺点：难以在短时间内满足每个人的特殊要求。

（3）个别指导法：推广人员和个别农民接触，讨论共同关心或感兴趣的问题，向农民提供信息和建议的推广方法。有农户访问、办公室访问、信函咨询、电话咨询、电脑服务等多种形式。

优点:针对性强，便于双向沟通，有利于推广人员直接得到反馈信息，了解真实情况，直接帮助农民解决问题。

缺点：信息发送量有限，服务范围窄，占有人力、物力多，费用高。

27.如何做好成果示范和方法示范？（怎么选择成果示范地点，怎么确定成果示范户）

答：1）选择合适的成果示范区：

具备较好的基础设施，较强的技术力量和适当的规模；

具备符合技术要求的自然条件；

具备便利的交通条件；

具备一定的辐射范围。

2）选择合适的示范户：

具备一定的文化程度，并有丰富的农业生产经验；

具备示范工作所需的物资，经济状况良好；

在当地有一定威望，有一定影响及号召力；

自愿成为示范经营者，并真诚地与人合作；

热情主动宣传示范成果，热情将示范成功经验介绍给其他农民。

2.美术教学理论与方法试题库 篇二

关键词：教法,理论思维能力,经济分析方法,法律分析方法

教学方法对于一名教师能否成功授课至关重要，如何能够把专业知识传授给学生，又使学生在学习过程中掌握一种思维的方法，一名成功的教师应予以充分重视。从效果上来讲单向度的灌输性教学行为，学生只能学到简单知识，并不是他们所要掌握的核心部分。教师教学重要的就是让学生既学到了知识，又学到了思维的方法，而且还能达到理论思维水平的提升。当然要想实现这一步是非常困难的，但这也正是我们进行探索的价值和意义所在。

一、学生学习《政治学理论与方法》课程存在的问题

《政治学理论与方法》是一门基础科学，在教学中比较容易发现学生的专业素质和学习能力，经实际调查研究发现，经贸类大学学生的素质普遍较高，他们大多能够对于学科专业问题进行独立的思考。在教学过程中，学生通常能够积极思考课堂问题，并踊跃发言，主动探索，体现出较强的求知欲望和学习能力。然而，学生在学习这门课程的时候仍然存在着诸多问题，体现在：第一，对于缺乏专业功底的学生来说，政治学理论的分析与政治学方法的掌握存在着较大的难处。对于经贸类大学来说，他们的专业方向多为实用性的，比如经济类、法学类等应用性学科，而“从教学方面来看，不同学科领域内的教学内容、教学模式、教学评价等具有不同的要求”，这就使他们产生了对于政治学理论的陌生感，即便他们具有对政治学研究的兴趣，但是专业功底的不足仍是制约其深入探索的一大瓶颈，为此，对于这一类学生的教学授课，教师的难度相当大。第二，对于拥有具有专业基础的学生来说，他们在充分利用所学知识的实践中也有着很多的不足之处，他们现有的实践能力和理论水平尚不能够应对纷繁复杂的客观世界。对于初入社会的当代大学生来说，要想独立地进行思维判断并准确实践确实存在着不小的挑战。所以，在这方面，本门课程给予的重视稍显欠缺，这也是对此进行详实分析以及调整改善的重要原因。第三，目前的《政治学理论与方法》教学方法仍然是较为单一与传统，大部分教师的讲授仍是按照以往的思路进行，导致成果的低微和教学模式的僵化，其实，在其他领域收效卓著的很多教学方法都可以适用在本学科的教学过程中，而教学方法的开拓与创新正是一门学科进一步发展的重要保证。所以，在教学方法的探索上，这门学科还有很长的路要走，从而推陈出新，使我们的学科教学取得更好的成绩。

二、研究《政治学理论与方法》教学方法的意义

研究学习《政治学理论与方法》的方法对于经贸类大学的学生来说至关重要，我们不仅可以通过这门课开阔视野，还可以在学习过程中掌握学习方法。对于学生来说，其意义和重要性体现在以下三点：第一，有利于学生在应用实践的基础上提升理论思维能力。经贸类大学的学生专业应用性非常强，然而关于政治学的基础理论知识掌握却显得非常薄弱。在正常授课过程中，由于学生们的知识结构偏向某一个单向度应用性专业，学生经常听不懂教课老师的的知识讲授。部分老师可能会改变授课风格，通过通俗易懂的形式和结合实例的方法来讲解，虽然能帮助学生进行理解，但是一味地迎合学生不利于学生理论思维能力的提高。作为授课教师，在结合实例进行讲解的过程中，也要重视对学生进行理论分析和抽象思维能力的训练。第二，有利于学生掌握学习《政治学理论与方法》的方法与路径。《政治学理论与方法》是一门专业性很强的课程，这门学科需要前期基础性课程所提供的理论准备，例如政治学原理、行政学原理、西方政治思想史等课程的学习。对于公共管理相关专业的同学来说，这些课程大都进行过系统学习，具有一定的知识储备，但对于其他专业的学生来讲有所欠缺，尤其是缺乏相关基础课的支撑。此时，如何使学生掌握学习《政治学理论与方法》这门课的方法就显得至关重要了。现在教育的目标越来越倾向于人的能力的提高和全面素质的增强，而科学学习方法的养成则是重要的一方面，这方面能力的提高将直接提升学生的综合素质。第三，有利于学生培养实践与理论相结合的思维模式。“理论储备与实践智慧是教师可持续发展的两大基石”，因此对授课教师来说，就是通过《政治学理论与方法》的教学来实现理论知识与社会实践的深度结合。由于学生还没有接触过相应的理论，所以还不会运用相应的理论来分析社会现实。作为教师来说要做的就是要引导学生从实践中提炼出理论，或使之把实践和理论相结合，甚至在经过一段实践的训练后能形成比较稳定的思维模式，这样有助于他们掌握一种科学的思维范式，而这正是促进一个人健康成长的最为关键和最为核心的因素。

三、《政治学理论与方法》课程的教学方法分析与探讨

对于《政治学理论与方法》的教学方法，我们可以从两个方面来探讨，一是《政治学理论与方法》教学方法的指导原则；二是《政治学理论与方法》教学中采取的具体教学方法。

1. 教学方法的指导原则。

在《政治学理论与方法》教学中构建科学教学方法和学习方法的过程中，必须在这门课程教学中始终遵循着这样几个理念：第一，紧密结合学生的专业背景进行教学。通过老师授课，学生最终所能掌握的相关知识依然是表面的，还很难对这个领域有着专业的分析和运用能力，他们的重心依然是停留在本身的专业基础上，“没有专业基础的人在专业要求较高的行业里面发展，关键是要结合自己的兴趣”，所以对于这些学生，教师应该结合他所学专业和兴趣爱好，使他将所学课程与所学专业有机结合起来，或者更进一步使他加深对原有专业结构性知识的理解和认知。第二，将提升学生的理论思维能力作为核心宗旨。虽然教师教授一门课程的目的是使其获得相关的知识，但让学生掌握一种思维方法，一种分析问题的视角更为重要。知识是无限的，我们无法穷极世界上的所有知识，所以寻找到一种科学的思维方法就显得非常必要了。如是，我们就可以运用这种逻辑思维能力去不断学习新的知识，或者依据客观事物的规律，发现新的问题，而这并不是仅仅通过读书就能获得的能力。基于这种考虑，老师在教学中要注重学生科学思维方式的训练，例如课堂发言、组织辩论等都要贯穿这种思路，引导学生对这种思维模式产生主观自觉。第三，紧密结合本校的发展思路。在教学方法的研究上要紧密结合本校特色，比如在很多经贸类大学中，国际化是其重要特色之一，教师的教学方法研究也应具有这个特色。《政治学理论与方法》这门课实际上也是一门以世界各国政治制度为视角的课程，它的国际化内涵毋庸置疑，只是它重点在于政治制度领域，很多学生愿意选修这门课也是基于这个特点。因此，这门课不仅对于中国学生来讲意义重大，对于外国留学生来说也是如此，很多外国留学生也主动选修这门课，他们也正是看到了这门课的国际化色彩。因此，我们在《政治学理论与方法》教学活动中也要紧紧抓住和贯穿对外经济贸易大学的国际化特色。

2.《政治学理论与方法》教学中采取的具体的教学方法和路径。

结合上面的分析和指导性原则，我们认为《政治学理论与方法》这门课的教学方法应从以下视角出发，既要考虑本学科的特点，又要兼顾到经济类专业、法学类专业、外语类专业、管理类等专业的特点，尽可能达到教亦有道，学有所得的目标。具体来说，我们将要采用这样几种教学方法：（1）经济分析方法在《政治学理论与方法》课程中的应用。马克思主义认为经济决定政治，政治对经济具有反作用，对政治问题的考察也不能忽视其背后的经济根源。如今经济分析方法引起了多方的关注。这种分析视角我们也可以运用在《政治学理论与方法》课程的教学活动中。例如制度经济学就是经济分析方法与制度研究相结合的产物，其中的制度分析，主要是政治制度分析又居于核心地位；博弈论作为一种经济分析方法也日益进入政治领域。很多政治学专业也都开设了经济学方面的课程，尤其是到了博士研究生这个层次，经济的分析方法更是不可或缺。虽然政治学专业的学生不能像经济学专业的学生那样熟练运用经济分析方法，但可以培养政治学专业学生的经济分析能力。基于这些成功的经验，我们在教学中也要注意引导学生运用经济分析方法来分析政治制度问题，通过这种分析方法运用使他们逐渐成熟起来。（2）社会分析方法在《政治学理论与方法》课程中的应用。受课学生来自不同地区，有着不同的社会背景和价值观念取向。教师在讲授《政治学理论与方法》的过程中要注意，既要利用来自多元文化背景下的学生的知识促进学生之间的交流，也要运用这门课所蕴含的多元文化内涵来丰富学生对外面世界的认识。我们在讲授的过程中也要注意分析政治制度形成的社会背景因素，以及学生价值取向的社会政治背景因素及其根源，分析其利弊，有的放矢地抓住问题的关键，我们的教学目的是引导学生把世界观、价值观、人生观建立在科学的思维、正确的理论基础之上。最终培养成一个对社会有用的人，能够为社会主义现代化建设添砖加瓦的人。（3）比较分析方法是《政治学理论与方法》课程的核心教学方法。比较分析方法是一个内容非常广泛的分析模式，它包括许多具体的分析方法，具体来说包括国别比较方法、专项比较法、综合分析比较法等。这种分析模式有利于学生找到政治制度的共同点、不同点，并分析其优缺点。 (1) 比较分析的逻辑。进行科学比较分析的基础是要找到我们进行比较的逻辑线索。我们在讲授《政治学理论与方法》课程的时候，要遵循一定的分析逻辑，即首先以政治制度的外围因素作为切入点，如社会经济因素、政治文化因素等；然后再具体分析各种政治制度的异同，这还主要是在理论层面上，虽然我们也是结合具体国家的政治制度等因素进行分析和论述，但还不是对某种类型的国家政治制度进行综合分析；最后我们运用上述提供的理论工具对某种类型的政治制度进行有针对性的研究。这个教学逻辑，有助于我们由浅入深地引导学生进入学习状态，并达至良好的教学效果。 (2) 国别比较研究。在授课中发现，很多学生对国外的政治制度、政治文化等因素并不十分了解，在这种情况下，科学的教学方法是先介绍其他国家政治制度的一些特点，然后结合我国相关制度的情况比较分析。通过直观的国别比较，使学生了解各国的相同点和不同点，并在此基础上做出自己的价值选择判断。在教学过程中，教师一方面要把自己的比较、鉴别、判断直接告诉学生，另一方面也要给学生留下较大的比较和思考的空间，激发他们去思考问题，对自己进行考查，学会认识自己，“未经考察的生活是没有价值的”。只有这样，他们才能发现内心善良的火花，靠他们自己使之变成熊熊烈火。 (3) 专题或专项比较研究。国别研究虽然是比较研究方法中最好的一种方法，但它也有弱点，即把政治制度进行分类，然后选择代表性的国家从宏观上对两个或两个以上的国家的政治制度进行比较，对具体政治制度的比较研究涉及的还不多，也不能对于政治制度的细微差别进行详细的解读。因此，还需要我们采取专题或专项研究的方式进行实验室式的解剖和分析，尤其是对于研究对象很具体，范围也较小的制度，通过研究不仅我们可以清楚地看到他们的异同点，而且能够对其程序运作的效果做出判断，并得出相应的结论，因此这种比较方法具有很强的现实性。我们在教学的过程中就准备大量采用这种实验室式的教学方法，这种比较方法不仅能让学生获得理论思维能力的提升，而且在分析具体政治制度的异同、利弊的同时也能推动学生做出科学、正确的判断。因此，这是我们在教学中必须要力争做到的授课方法。（4）制度分析方法在《政治学理论与方法》课程中的应用。这种教学方法所针对的主要是中文、外语、人文类学生，这种专业应用性很强的学生通常对政治分析不感兴趣，这是因为他们不了解，一本书只看表象是不够的，还需要我们体会书中思想的更深层次，例如余秋雨教授就认为《李尔王》包含三个层次，普通人只能看到第一个层次，专业人士也许能看到第二个层次，而第三个层次则很少人能及了。由此可见我们具备必要的专业素养。如果中文系的学生不了解认识和分析政治的方法，那他就很难成为一个在文学创作方面有成就的人。所以教师在教学中要注意这部分学生，使其能树立正确的看待政治科学的态度，把政治学作为一门科学来理解，破除其过去在思想上对政治行为的错误认识。应该说在我们学校这还是有一定难度的，因为应用性专业的学生通常在脑子里已经有了一个先定的印象，认为政治是消极的。而我们作为教师的，就是要在教学中做到让学生正确地理解和认识、分析政治。（5）系统分析方法在《政治学理论与方法》课程中的应用。系统分析方法作为一种重要的分析途径被许多教材列为学习方法或研究方法之一。任何事物都是由一个复杂的系统综合作用的结果，因此我们不能忽视事物的任何系统性构成因素，而要对之进行有效整合。虽然系统分析方法需要经验的累积，需要在实际中不断的探索和磨炼，但我们认为如果能在《政治学理论与方法》教学中注意这方面的引导，例如在讨论中提出单向度的问题，进而引导学生进行多向度、全方位、多层次、宽领域的思考，也能锻炼学生运用系统分析方法的能力。

综上所述，《政治学理论与方法》课程是一门综合性很强的学科，我们在学习的过程中，仅凭上述的授课方法和学习方法尚不能及，我们还需要运用其他学科的研究方法对其进行探讨。但从目前的教学实际状况来讲，上述方法在36学时的课程中是完全适用的，教师所要做的就是把上述方法通过有效的教学手段教授给学生，使学生能够熟练运用这些研究手段和思维模式考虑问题、分析问题。

参考文献

[1]侯月华.做好小专题研究提高课堂教学实效性[J].教科研, 2010, (10) .

[2]严存生.法律对稳定的价值[J].社会科学, 1991, (8) .

3.美术教学理论与方法试题库 篇三

关键词：理论实践；汽车理论；教学应用

【分类号】U463-4

在汽车理论教学中，由于涉及到很多新名词，而且汽车结构复杂，涉及到电气理论、工程理论等，因此掌握理论非常困难，除此之外，在理论分析中，在讲解中会涉及到汽车结构图的分析，以及其工作原理，因此使用常规方法达不到要求的教学效果，因此必须让理论与实践相互结合，

1理论与实践结合的方法在汽车理论教学中的应用分析

1.1多媒体技术在汽车理论教学中的应用分析

在汽车理论教学中，会包括很多的汽车概念，汽车工作原理，汽车材料等，为了提高教学效果，要在理论教学中使用多媒体技术。多媒体教学技术的优势较为明显，第一点，通过应用多媒体教学能，可以把抽象的汽车理论知识形象化，将以往模糊的概念，变得更加立体化，更加具体化，当学生从多方面，多角度了解这一汽车概念后，就会对汽车产生浓厚的兴趣，有效的调动学生学习的积极性，改变以往被动学习变为主动学习，提高其学习的质量。第二点，如果使用传统方式教学，那么概念只能用语言来表达，完全依靠学生的想象力进行理解，想要完全掌握非常困难，但是通过多媒体教学后，由于其是动画立体的，可以将所述的理论形象化，例如在描述汽车气缸时，就可以把真实的图片放到电脑中，学生就能一目了然，在讲解气缸内燃烧的原理时，教师可以使用多媒体播放发动机气缸内燃烧的动画，使用视频的方式进行教学，让学生看的更加真实、具体形象。 第三点，通过多媒体教学，可以活跃课堂气氛，对以往学过的内容加深印象，让学生在快乐中学习。第四点，使用多媒体进行授课的时候，教师可以要教授的内容做成图片，视频和动画形式，然后再配上文字等，最后使用PPT软件集成的方式进行播放，不仅提高了教学效率，而且把实践内容和理论知识都结合到一起，提高其解决实际问题的能力。

1.2使用试验室进行汽车理论教学

对于抽象的理论课程，理论概念等理解很困难，而且汽车理论知识范围广，知识量大，因此传统方式教学效果并不好。一些教师就开始将实验室中的汽车部件，或者是整个车型都结合到理论教学中，让抽象的概念具体化，实物化，如果只从文字上进行理解，效果很一般，而且理解的概念有很多漏洞和模糊的地方，在利用实验室进行实物教学中，不仅能够激发学生的学习兴趣，还可以在现场触摸实物，然后在现场产生的疑问可以及时提出，教师现场对着实物进行答疑和讲解，那么学生在参照现场实物学习后，对很多生涩的概念都有很好的理解，很快问题就会被消化掉，对汽车教学的整体能力得到提高，在宏观方面有很好的学习认识。例如进行汽油机点火系统时，使用点火系统示教板，就可以形象的把不同点火方式的点火现象展现到学生面前，其能够很好的掌握点火系统的分类和工作原理。

除此之外，在实验室进行教学中，对于电气系统的讲解很重要，其里面涉及很多新名词，而且概念很多，如果单从字面上理解，要求学生有很强的理解力和想象力，那么绝大部分的学生都达不到要求。因此在实验室教学中，就可以把电器等零部件进行拆分，学生可以结合教科书进行对照学习，在实验室内发现问题，及时提出，然后教师进行解答，或者让学生之间互相讨论，这样其理解就会更加深刻，很快的理解点火系统的构造和工作原理，提高其在这方面的学习质量。在实验室中教学，学生可以对任何部位的零部件进行拆分，在拆分的过程就是学习的过程，然后学生还要通过设计图纸进行各个部位的组装，反复几次后其对汽车的结构和原理会有更深的理解。

1.3在理论教学中进行实训学习

学校在完成了汽车理论教学后，可以安排所有学生进行统一的实训课程。 实训的时间可以定为一周到两周[1]，例如进行发动机的拆除和安装，电器系统的拆除和安装等，或者使用真车进行汽车工作原理的讲解，汽车各个部位的构造讲解等，在实训学习中，实质上是温故知新，不断深化理解的过程。将全班同学平均分为五组，一组设置8人左右[2]，可以同时对五台发动机进行拆装，教师在现场可以随机进行指导，当学生提出疑问后，可以结合具体情况予以解答，或者让学生先自行讨论，得到结果后教师再将正确答案公布，在这种实训环节中，会对学生所学习的理论知识进行全面的考核，在实训中发现学生的自身问题，清楚在汽车学习中自己的短板，然后有针对的在以后学习中进行弥补。为以后的设计和维修等后续课程的学习和工作打下坚实的基础。最后教师要把这些实践课程也都作为考试成绩，纳入到最终的成绩评定中，对于汽车理论教学而言，其涉及到的内容多，而且概念抽象，新名词多，那么在理解和记忆方面有很大的困难，有较强的理论性和实践性，因此在教学中，必须结合理论教学和实践教学，在教学中积极使用多媒体技术[3]，让教学方式更加多样化，通过音频、视频、图片等进行教学，让学生在理解方面得到的角度更多，体会的更加全面，理解更加容易，学习效果更好。

总结：通过以上对理论与实践结合的方法在汽车理论教学中的应用分析，发现汽车结构复杂，工作原理理解困难，因此通过书本教学很难提高教学效果，因此在教学过程中，要使用多媒体教学，针对一些重点课程，可以把教学场地挪到实验室进行，这样在教学过程中，学生可以实际触摸实物，对发动机构造，气缸点火原理的理解更加深刻，除此之外，在每章教学完成后，都可以组织学生实训，实训也要按照一定比例纳入到最终成绩中，让学生在实践动手中理解和掌握理论课程。

参考文献：

[1]包凡彪.《汽车理论》课程实践教学改革研究[J].价值工程，2011， 30（33）：227-229.

[2]姜彥翠.理论与实践结合的方法在汽车理论教学中的应用[J].华章， 2013（5）.224.

4.美术教学理论与方法试题库 篇四

2.依据知识分类的标准可将创新思维方法分为（）

A.立体思维方法和平面思维方法 B.纵向思维方法和水平思维方法 C.顺向思维方法和逆向思维方法 殊方法和专门方法

3.爱因斯坦的相对论对牛顿物理学的超越是一种（）A.意志超越 B.自身超越

C.逻辑超越

D.前提超越

D.一般方法、特4.形成假说的常规步骤中，17.依据一个直言命题的结构方式,直言命题的类型有（）

A.全称肯定命题 C.特称肯定命题 E.全称逆否命题

18.创新人才具有的品德特征包括（）.A.强烈的好奇心和惊奇感 B.标新立异的胆魄 C.坚强的意志力 E.独立和自信

19.问题解决的步骤包括（）

A.准备阶段 C.调查阶段 E.反馈阶段

20.超逻辑思维的创新思维方法主要包括（）

A.直觉 B.类比 C.灵感 D.想象 E.归纳 21.想象的主要特征有（）

A.形象性 C.自由灵活性 E.现实转换的可能性 22.直觉的基本特征有（）

A.超逻辑性 C.不确定性 E.经验性

23.按照创新的主体划分，可将创新分为（）

A.科技创新 C.社会创新 E.团队创新

24.创新思维原理包括（）

A.超越性原理 C.简单性原理 E.对应原理

25.需要运用卡片的头脑风暴法变式有（）A.片方法

C.超级主人公法 E.川喜田法

三、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。

B.635笔写法 D.图画刺激法

B.整体性原理 D.微量效应原理

B.个体创新 D.人文创新

B.快速性 D.累积性

B.超现实性 D.多元性

B.观念阶段 D.评价阶段

D.勤奋而专注地工作 B.全称否定命题 D.特称否定命题

创新思维理论与方法试卷

26.英国著名哲学家休谟把命题分为两大类:事实命题和___________。27.在是和非基础上建立了一个逻辑科学模式的古希腊哲学家是___________。28.关联思维方法的经典方法是逻辑思维中的____________。29.从已知命题推导出未知命题的思维过程是_____________。

30.“要产生一个好的设想，最好的办法就是激发大量的设想。”这称作__________的发散性思维实施技术。31.美国心理学家__________提出的“高峰体验说”体现了灵感的激发机理。32.创新思维的核心是_______________思维。

33.日本学者多湖辉在《_______________》一书中，曾经提出了按照正确的步骤进行思考的15种创新思维技巧。34.创新思维的__________原理是事物间有机渗透和联系规律在创新思维中的体现。

35.在一系列有关发散性思维创新能力的测试方法中,使用最多、适用性最强的创新测试方法是_____________________测试法。

四、简答题（本大题共3小题，每小题4分，共12分）36.常见的思维基本类型有哪几种？ 37.在问题解决的过程中,观念评价的要点有哪些? 38.发散性思维具有哪些特点?

五、论述题（本题14分）39.结合实际论述思维得以发散的基础。

六、案例分析题（本题14分）40.1980年,国外某公司的年轻人谷口裕鉴于当时市场上模仿美国产品制造的洗碗机个

头大,销量小,决心研发出能够放在厨房水池边上,适合家庭使用的小型洗碗机。在研发的过程中，他遇到了一个问题：洗碗机是设计放在厨房水池边沿上的，考虑到使用的舒适性，洗碗机的门必须安在朝着水龙头的这边。可是这样一来，在打开洗碗机门时，会被水龙头挡住，使门不能完全打开。有一天，谷口裕在上公共汽车的时候，发现公共汽车的门是对折门，开门的空间因此减少了很多。如果把洗碗机的门也设计成对折门，不就不会被水龙头挡住了吗？这道难题由此迎刃而解。谷口裕发明的新型洗碗机上市后，深受消费者的欢迎，年销售量很快突破100万台。

问：（1）谷口裕的设计思路运用了直觉、灵感、想象中的哪一种创新思维方法？（4分）

（2）这种创新思维方法有哪些特征？（8分）

（3）该案例中的设计思路是受什么样的激发方式启发而产生的？（2分）

全国2011年7月自考创新思维理论与方法试卷3

一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.一切关于人类社会活动规律的知识都是()A.社会科学知识 C.边缘学科知识

2.思维的本质特征是()A.间接性、概括性和形象性 C.间接性、概括性和内隐性

B.形象性、概括性和内隐性 D.直接性、概括性和形象性 B.人文科学知识 D.自然科学知识

创新思维理论与方法试卷

3.在同一个思维过程中，必须保持概念自身的同一，否则就会出现()A.转移论题的逻辑错误 C.自相矛盾的逻辑错误

4.解释灵感激发和产生的理论有()A.问题解决理论 C.智商临界说

B.马斯洛的高峰体验说 D.吉尔福特的智力结构理论 B.偷换论题的逻辑错误 D.偷换概念的逻辑错误

5.用超越性智慧来组织协调思维对象要素的途径和思路，这被称为是()A.思维方法的定义 C.创新思维方法的定义

6.头脑风暴法的开会时间，一般不要超过()A.半小时 C.2小时

B.1小时 D.3小时 B.方法的定义 D.创新思维的定义

7.必要条件假言推理的肯定后件式的推理格式可以表示为()A.((pq)q)p C.((pq)q)p 8.从前提和结论的关系看，归纳推理是一种()A.必然性推理 C.或然性推理

B.假言推理 D.联言推理

B.((pq)p)q D.((pq)p)q 9.从思维的单一维度和思维的多角度来为发散性思维分类，发散性思维可以划分为

()A.过程发散和结果发散 C.个体发散和群体发散

10.特性列举法的创始人是()A.克劳福德 C.鲁尔巴赫

B.戈登 D.川喜田

B.理论发散和操作发散 D.线性发散和立体发散

创新思维理论与方法试卷

11.范畴三段论推理学说的创始人是()A.柏拉图 C.培根

B.亚里士多德 D.罗素

12.享有“创造技法之母”美誉的创新技法，为奥斯本提出的()A.移用法 C.检核表法

B.颠倒法 D.提问法

13.李白是唐朝人，李白也是诗人，以此为前提，可以推出：李白是唐朝人。这个推理 属于命题逻辑推理中的()A.联言推理的分解式 C.选言推理的否定肯定式

B.联言推理的合成式 D.选言推理的肯定否定式

14.伽利略发现惯性定律的思维过程，可以看作是创新思维方法的经典案例，这种创新 思维方法最典型地体现了()A.逆向思维法的应用 C.要素整合法的应用

15.直觉和灵感共有的特征是()A.超逻辑性 C.突发性

B.突逝性 D.终端性

B.关联思维法的应用 D.极限思维法的应用

二、多项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括内。错选、多选、少选或未选均无分。

16.下列属于开放性问题的疑问句有()A.如何设计一栋建筑物? C.《三国演义》的作者是谁? E.你多大年纪了? 17.想象的特征包括()

B.谁适合做这个城市的领导人? D.到北京首都国际机场怎么走? 创新思维理论与方法试卷

A.形象性 C.自由灵活性 E.现实转换的可能性

18.按照1970年制定的田中—比奈智商等级分布表，下列属于中上以上智商等级分数(包括中上等级)的包括()A.智商76～91 C.智商108～123 E.智商140以上

19.创新思维的基本含义包含()A.创新思维是常规性思维

C.创新思维是一种能动思维模式的选择 E.创新思维是非逻辑的思维 20.概念外延间的关系包括()A.全同关系 C.真包含关系 E.全异关系

21.创新思维的超逻辑方法包括()A.演绎 C.直觉 E.想象

22.托伦斯在1999年报告了他对高创造力学生和IQ值高的学生进行跟踪研究后获得的研究结果，这些研究结果有()A.在高中时具有高创造力的学生和高IQ的学生相比，高IQ的学生获得的研究生学位和其他荣誉比高创造力的学生多 B.在高中时具有高创造力的学生和高IQ的学生相比，高创造力的学生获得的研究生学位和其他荣誉比高IQ的学生多 C.在高中时具有高创造力的学生和高IQ的学生相比，高IQ的学生获得的研究生学位和其他荣誉和高创造力的学生是一样的 D.在成年后，具有高创造力的学生和高IQ的学生相比，高IQ的学生获得的成就超过高创造力的学生 E.在成年后，具有高创造力的学生和高IQ的学生相比，高创造力的学生获得的成就超过高IQ的学生

B.归纳 D.灵感 B.真包含于关系 D.交叉关系

B.创新思维寻求思维的跳跃 D.创新思维是一种经验的累加 B.智商124～139 D.智商92～107 B.超现实性 D.多元性

创新思维理论与方法试卷

23.界定明确的问题往往是()A.知识性问题 C.开放性问题 E.封闭性问题

24.依据斯腾伯格的观点，人的智能包括()A.分析性智能 C.联想性智能 E.实践性智能

25.头脑风暴法作为一种有效地激发创意的技术，其有效性的原因被奥斯本归纳为()A.群体动力学基础 C.激励作用 E.持续努力

三、填空题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。

26.依据思维过程是否具有逻辑性的标准，可以把思维划分为____________________和逻辑性思维。27.逻辑思维方法的基础是_______________方法。

28.发散性思维的基本方法主要有提问法、语词运算法和___________。29.问题意识是对问题的一种____________________。

30.依据知识分类的标准对创新思维方法分类，创新思维方法可以划分为一般方法、特殊方法和_________________________。31.那些在推理中已知的命题，用来进行推理的依据，称之为推理的____________________。

32.依据笛卡儿的观点，除了通过________________和必然性的演绎以外，人类没有其他途径达到确实性的知识。33.没有现成答案的问题，一般都可以归之于_____________问题。34.概念的内涵是指反映在概念中的对象所具有的____________。

35.特曼使用了智商概念(IQ)，即用心理年龄和__________的比来说明智力水准。

四、简答题（本大题共3小题，每小题5分，共15分）

B.竞争促进想象力 D.延缓评价 B.综合性智能 D.创造性智能 B.记忆性问题 D.价值性问题

创新思维理论与方法试卷

36.假说有哪些评价标准？

37.“问题”这个概念有哪几个相关因素？ 38.简述创新思维方法的作用。

五、论述题（本题12分）

39.试论述发散性思维与逻辑思维的联系与区别。

六、案例分析题(本题13分)40.发现新大陆的哥伦布在一次庆功宴上，面对王公贵族对他的新发现的嘲笑，向嘲笑者提出一个简单的问题。他拿起餐桌上的一个鸡蛋说：“谁能把这个鸡蛋竖起来?”

这样一个简单明确的问题，王公贵族们摆弄了一阵子，得出了一个结论：把鸡蛋竖起来，这是根本不可能的事。哥伦布从餐桌上拿过鸡蛋，往桌子上一磕，再朝上把鸡蛋置于桌面，鸡蛋稳稳地竖起来了。王公贵族们哄笑着说：“像这样竖鸡蛋，谁都竖得起来。”

哥伦布答：“这是很简单，但在这之前，你们就怎么想不到这一点呢?”王公贵族们就再也不吱声了。根据以上案例，请回答下列问题：

(1)哥伦布的这个小故事告诉了我们创新思维的含义及其本质是什么?(2)哥伦布的小故事体现了创新思维的哪两条原理?(3)哥伦布是用什么逻辑方法来驳斥王公贵族的责难的? 全国2010年7月高等教育考试创新思维理论与方法试题

课程代码：03298

一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.将思维的特质描述为“我思，故我在”的哲学家是()A.奥卡姆 B.笛卡儿 C.安瑟林 D.阿奎那

2.思维具有辨别好坏、真假、对错的特征，这是指()A.思维的批判性 B.思维的概括性 C.思维的内隐性 D.思维的逻辑性

3.创新思维表达的主要工具是()A.科学语言

创新思维理论与方法试卷

B.社会语言 C.自然语言 D.图像文字

4.自然语言的基本功能可以概括为()A.信息交际、行动指示和现场表达 B.情景表达、信息交际和话语暗示 C.情景表达、行动指示和话语暗示 D.情景表达、信息交际和行动指示

5.“鹏之徙于南溟，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”这句话中所体现的创新思维方法是()A.协同思维法 B.逆向思维法 C.关联思维法 D.极限思维法

6.从认知角度对问题加以分类，问题可以分为()A.界定明确的问题和未界定明确的问题 B.境况问题和价值问题 C.个人问题和社会问题 D.语言问题和逻辑问题

7.用潜意识来说明灵感的哲学家是()A.柏拉图 B.弗洛伊德 C.康德 D.孔子

8.在科学实验和工程技术研究中广泛采用的模拟法的逻辑根据是()A.演绎 B.归纳 C.类比 D.假说

9.归纳推理是属于()A.必然性推理 B.保真性推理 C.或然性推理 D.演绎性推理

10.最能体现发散性思维的重要方法是()A.差异法 B.语词运算法 C.归纳法 D.相关联想法

11.演绎推理和归纳推理划界的临界点是()A.完全归纳推理 B.简单枚举法 C.科学归纳法 D.选言推理

12.全称否定命题的普遍化形式可以表示为()A.SAP B.SEP 创新思维理论与方法试卷

C.SIP D.SOP 13.潜意识的梦幻可以激发灵感，这种灵感的激发方式属于()A.外部激发 B.内部激发 C.情境激发 D.环境激发

14.头脑风暴法适用于()A.开放性问题 B.封闭性问题 C.认知性问题 D.记忆性问题

15.斯腾伯格认为传统的智商测试只是测试人的()A.实践性智能 B.创造性智能 C.分析性智能 D.综合性智能

二、多项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）

在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。

16.根据思维封闭或开放的标准可以把思维分为()A.形象性思维 B.抽象性思维 C.收敛性思维 D.发散性思维 E.创新性思维

17.创新人才所具有的品德特征有()A.强烈的好奇心和惊奇感 B.标新立异的胆魄 C.坚强的意志力 D.勤奋而专注地工作 E.独立和自信

18.依据一个复合命题带有什么样的联结词，复合命题可以分为()A.联言命题 B.选言命题 C.假言命题 D.真言命题 E.负命题

20.创新思维的超逻辑方法包括()A.想象 B.归纳 C.直觉 D.灵感 E.演绎

21.根据模型和原型之间的相似性关系，可以将模拟法分为()A.实质同构法 B.差异法 C.功能类比法 D.共变法 E.形式同构法

22.穆勒探求因果联系的方法有()创新思维理论与方法试卷

A.契合法 B.差异法 C.共变法

D.契合差异并用法 E.剩余法

23.属于提问法的变体的有()A.属性列举 B.关系列举 C.类别列举 D.语词运算 E.相关联想

24.发散性思维的实施技术包括()A.自由发挥 B.追求数量 C.思维形象化 D.暂缓评价 E.暂时搁置

25.下列创新技法中属于头脑风暴法变式的有()A.戈登法 B.635笔写法 C.川喜田法

D.“平行思维”方法 E.特性列举法

三、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）

请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。

26.把对象分成若干部分，然后去掉那些多余的东西，使思维对象的问题简单化，进而解决问题，这种创新思维方法就是____________________。

27.要素整合法是创新思维原理中的_______________原理在思维方法中的体现。28.逻辑思维的基本规律可以概括为不矛盾律、_________________和同一律。29.思维主体知识结构指思维主体知识体系的构成情况和_______________。

30.在解决问题的调查阶段，直接调查的方式一般要包括群体调查、体验式调查和___________。31.智商测试项目分为言语性测试和_____________两大类。32.发散性思维和_____________互为补充。

33.不完全归纳推理分为___________和科学归纳法。

34.以逻辑思维为主的创新思维方法是演绎、_________和类比的综合应用。

35.奥斯本在其所发明的“头脑风暴法”中特别强调_______________在创新思维中的作用。

四、简答题（本大题共3小题，每小题4分，共12分）

36.简述信息交合法的步骤。37.简述三段论的规则。

38.简述创新能力测试的作用。

五、论述题（本题14分）

39.直觉有哪些基本特征？谈谈直觉在创新思维中发挥的作用，并举例说明。

六、案例分析题（本题14分）

40.米多尼公司是生产创可贴的专业厂家。面对着创可贴的销售日趋疲软，该公司老板经过一番苦思后悟出：“要使人们产生新的购买冲动，必须创新产品。”于是，一种名为“快乐伤口”的新式创可贴被米多尼公司开发出来。这种新型创可贴摒弃了传统产品的肉色色彩，一反常态地采用了鲜艳的桃红、橘黄、天蓝、翠绿等花哨的颜色。外形上也摒弃了原先的条形，采用了“心形”、“五角星形”、“十字形”、“香肠形”等形状，在上面还印上了颇具幽默色彩的“花头巾”、“好疼啊”、“我快乐极了”等文字，真是令人忍俊不禁。这种新型创可贴一经推出，就受到人们的欢迎。新产品在推出不到一年的时间里，就销售出了830万盒，销售额高达15亿元，效益非常可观；令同行目瞪口呆。

请问：米多尼公司在新型创可贴的设计中使用了什么样的创新思维？这种创新思维有哪些特点？结合该案例谈谈怎样培养创新思维。

全国2010年4月高等教育自学考试

一、单项

1.一切关于人类社会活动规律的知识都是（）A.社会科学知识B.人文科学知识C.边缘学科知识 2.思维的本质特征是（）

D.自然科学知识

创新思维理论与方法试卷

A.间接性、概括性和形象性B.形象性、概括性和内隐性C.间接性、概括性和内隐性 3.在同一个思维过程中，必须保持概念自身的同一，否则就会出现（）A.转移论题的逻辑错误B.偷换论题的逻辑错误C.自相矛盾的逻辑错误 4.解释灵感激发和产生的理论有（）

A.问题解决理论B.马斯洛的高峰体验说C.智商临界说

D.吉尔福特的智力结构理论

D.偷换概念的逻辑错误

D.直接性、概括性和形象性

5.用超越性智慧来组织协调思维对象要素的途径和思路，这被称为是（）A.思维方法的定义B.方法的定义C.创新思维方法的定义 D.创新思维的定义 6.头脑风暴法的开会时间，一般不要超过（）A.半小时B.1小时C.2小时

D.3小时

7.必要条件假言推理的肯定后件式的推理格式可以表示为（）

A.（（pq）q）p B.（（pq）p）q C.（（pq）q）p 8.从前提和结论的关系看，归纳推理是一种（）A.必然性推理B.假言推理C.或然性推理

D.联言推理

D.（（pq）p）q 9.从思维的单一维度和思维的多角度来为发散性思维分类，发散性思维可以划分为（）A.过程发散和结果发散B.理论发散和操作发散C.个体发散和群体发散 10.特性列举法的创始人是（）A.克劳福德B.戈登C.鲁尔巴赫

11.范畴三段论推理学说的创始人是（）A.柏拉图B.亚里士多德C.培根

D.罗素 D.川喜田

D.线性发散和立体发散

12.享有“创造技法之母”美誉的创新技法，为奥斯本提出的（）A.移用法B.颠倒法C.检核表法

D.提问法

13.李白是唐朝人，李白也是诗人，以此为前提，可以推出：李白是唐朝人。这个推理 属于命题逻辑推理中的（）

A.联言推理的分解式B.联言推理的合成式C.选言推理的否定肯定式

D.选言推理的肯定否定式

14.伽利略发现惯性定律的思维过程，可以看作是创新思维方法的经典案例，这种创新

创新思维理论与方法试卷 思维方法最典型地体现了（）

A.逆向思维法的应用B.关联思维法的应用C.要素整合法的应用 D.极限思维法的应用 15.直觉和灵感共有的特征是（）A.超逻辑性B.突逝性C.突发性

二、多项

16.下列属于开放性问题的疑问句有（）

A.如何设计一栋建筑物?B.谁适合做这个城市的领导人?C.《三国演义》的作者是谁? D.到北京首都国际机场怎么走?E.你多大年纪了? 17.想象的特征包括（）

A.形象性B.超现实性C.自由灵活性D.多元性E.现实转换的可能性

18.按照1970年制定的田中—比奈智商等级分布表，下列属于中上以上智商等级分数（包括中上等级）的包括（）A.智商76～91B.智商124～139C.智商108～123 19.创新思维的基本含义包含（）

A.创新思维是常规性思维B.创新思维寻求思维的跳跃C.创新思维是一种能动思维模式的选择 D.创新思维是一种经验的累加E.创新思维是非逻辑的思维 20.概念外延间的关系包括（）A.全同关系B.真包含于关系C.真包含关系 21.创新思维的超逻辑方法包括（）A.演绎B.归纳C.直觉D.灵感E.想象

22.托伦斯在1999年报告了他对高创造力学生和IQ值高的学生进行跟踪研究后获得的研究结果，这些研究结果有（）A.在高中时具有高创造力的学生和高IQ的学生相比，高IQ的学生获得的研究生学位和其他荣誉比高创造力的学生多 B.在高中时具有高创造力的学生和高IQ的学生相比，高创造力的学生获得的研究生学位和其他荣誉比高IQ的学生多 C.在高中时具有高创造力的学生和高IQ的学生相比，高IQ的学生获得的研究生学位和其他荣誉和高创造力的学生是一样的 D.在成年后，具有高创造力的学生和高IQ的学生相比，高IQ的学生获得的成就超过高创造力的学生 E.在成年后，具有高创造力的学生和高IQ的学生相比，高创造力的学生获得的成就超过高IQ的学生

D.交叉关系E.全异关系

D.智商92～107E.智商140以上

D.终端性

创新思维理论与方法试卷

23.界定明确的问题往往是（）A.知识性问题B.记忆性问题C.开放性问题

24.依据斯腾伯格的观点，人的智能包括（）A.分析性智能B.综合性智能C.联想性智能

D.创造性智能E.实践性智能 D.价值性问题E.封闭性问题

25.头脑风暴法作为一种有效地激发创意的技术，其有效性的原因被奥斯本归纳为（）A.群体动力学基础B.竞争促进想象力C.激励作用

三、填空题

26.依据思维过程是否具有逻辑性的标准，可以把思维划分为____________________和逻辑性思维。27.逻辑思维方法的基础是_______________方法。

28.发散性思维的基本方法主要有提问法、语词运算法和___________。29.问题意识是对问题的一种____________________。

30.依据知识分类的标准对创新思维方法分类，创新思维方法可以划分为一般方法、特殊方法和_________________________。31.那些在推理中已知的命题，用来进行推理的依据，称之为推理的____________________。

32.依据笛卡儿的观点，除了通过________________和必然性的演绎以外，人类没有其他途径达到确实性的知识。33.没有现成答案的问题，一般都可以归之于_____________问题。34.概念的内涵是指反映在概念中的对象所具有的____________。

35.特曼使用了智商概念（IQ），即用心理年龄和__________的比来说明智力水准。

四、简答题（本大题共3小题，每小题5分，共15分）36.假说有哪些评价标准？

37.“问题”这个概念有哪几个相关因素？ 38.简述创新思维方法的作用。

五、论述题（本题12分）

39.试论述发散性思维与逻辑思维的联系与区别。

六、案例分析题（本题13分）

D.延缓评价E.持续努力

创新思维理论与方法试卷

40.发现新大陆的哥伦布在一次庆功宴上，面对王公贵族对他的新发现的嘲笑，向嘲笑者提出一个简单的问题。他拿起餐桌上的一个鸡蛋说：“谁能把这个鸡蛋竖起来?”

这样一个简单明确的问题，王公贵族们摆弄了一阵子，得出了一个结论：把鸡蛋竖起来，这是根本不可能的事。哥伦布从餐桌上拿过鸡蛋，往桌子上一磕，再朝上把鸡蛋置于桌面，鸡蛋稳稳地竖起来了。王公贵族们哄笑着说：“像这样竖鸡蛋，谁都竖得起来。”

哥伦布答：“这是很简单，但在这之前，你们就怎么想不到这一点呢?”王公贵族们就再也不吱声了。根据以上案例，请回答下列问题：

（1）哥伦布的这个小故事告诉了我们创新思维的含义及其本质是什么?（2）哥伦布的小故事体现了创新思维的哪两条原理?（3）哥伦布是用什么逻辑方法来驳斥王公贵族的责难的?

全国2009年4月创新思维理论与方法试卷

课程代码：03298

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1．中世纪，提出思维的简约经济原则的人是（）A．阿奎那 C．安瑟林

2．创新的主要特征有（）A．智能性、社会性和批判性 C．智能性、社会性和团队性

B．社会性、团队性和批判性 D．智能性、团队性和批判性 B．奥卡姆 D．奥古斯丁

3．吉尔福特认为能够创新的主要方法是（）A．发散性思维方法 C．演绎方法

B．数学模型方法 D．类比方法

4．著名的蝴蝶效应所反映的创新思维原理是（）A．简单性原理 C．对应原理

5．按照创新的领域可以将创新划分为（）A．科技创新、社会创新的人文创新 C．方法创新和原理创新

B．个体创新和团体创新 D．思想创新和实践创新 B．微量效应原理 D．超越性原理

6．删繁就简思维方法所体现的创新思维的两个原理是（）A．对应原理和简单性原理 C．超越性原理和整体性原理

B．简单性原理和微量反应原理 D．超越性原理和对应原理

创新思维理论与方法试卷

7．多米诺骨牌效应反映了一个重要的创新思维方法，这就是（）A．要素整合法 C．协同思维法

8．创新思维表达的主要工具是（）A．科学语言 C．符号

B．自然语言 D．图像 B．逆向思维法 D．关联思维法

9．在假言命题中，有前件就一定有后件，没有前件不一定没有后件的逻辑关系是（）A．充分条件 C．重要条件

B．必要条件 D．充分必要条件

10．“在相互矛盾的判断之间不允许有任何居间的东西”，亚里士多德这句话表达的逻辑基本规律是（）A．不矛盾律 C．同一律

11．科学发现的主要思维方法是（）A．演绎法 C．归谬法

12．下列选项中属于必然性的推理有（）A．归纳推理 C．演绎推理

B．类比推理 D．扩展性推理 B．反证法 D．归纳法 B．充足理由律 D．排中律

13．创新思维的核心，也就是最明显地标志创新思维的方法是（）A．发散性思维 C．直线思维

B．收敛性思维 D．逻辑思维

14．在问题解决的情境中，能够迅速地涌现出许多解决问题的思路，这属于思维的（）A．灵活性 C．流畅性

15．直觉的产生往往依赖于（）A．理性 C．灵感

B．感官 D．知觉 B．精细敏感性 D．独创性

16．“经济增长并不是由于资本、劳力等生产要素的增加所引起，而是由创新所引起。”提出上述说法的学者是（）A．马克思 C．熊彼特

17．头脑风暴法适合解决（）A．封闭性问题 C．认知性问题

18．最适于头脑风暴法的场合是在（）A．教育领域 C．文化领域

B．军事领域 D．商业生产领域 B．开放性问题 D．评价性问题 B．哈肯 D．黎曼

19．“李白斗酒诗百篇”所体现的灵感产生方式是（）

创新思维理论与方法试卷

A．外部激发 C．情境激发

B．内部激发 D．思想观念激发

20．最为研究机构和学校认可，又被称作

A．预见功能 C．发现功能 E．学习功能

29．头脑风暴法的主要变式有（）A．戈登法 C．川喜田法 E．“平行思维”方法

30．在创新产品评价矩阵中，评价创新产品的三个维度是（）A．美观 C．解决问题 E．实用

三、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。

B．新颖 D．精细化和综合 B．635笔写法 D．逆头脑风暴法 B．选择功能 D．思考功能

31.根据思维是否具有创新性，可将思维分为常规性思维和___创新性思维_________。32.知识是人类在实践活动中积累起来的___精神文化财富_________和认识成果。

33.春秋战国时期是中国古代思维发展的顶峰时期，产生了三大代表性学派，这就是儒家、道家和____墨家________。34.思维主体沿着思维客体发展的相反方向，用一种反向探求的方式来对产品、课题或者问题解决方案进行逆向思考，从而实现创新的思维方法叫做____逆向思维法________。

35.联言推理可以分为两种形式，它们是联言推理分解式和_选言推理模式___________。36.在形成科学理论的过程中，开始构建理论雏形阶段的设想就是__假说__________。

37.在问题解决过程中所使用的发散性思维方法，一般而言，有提问法、语词运算法和______相关联想法______。38.在古希腊时代，柏拉图用__迷狂说________来解释灵感。39.头脑风暴法的10种变式都是以发散性思维为基本点。

5.美术教学理论与方法试题库 篇五

2010年土地登记代理人《土地权利理论与方法》模拟试题(3)总分：100分

及格：60分

考试时间：120分

一、单项选择题（共60题，每题1分。每题的备选答案中，只有一个最符合题意）

(1)甲要建一工厂，需要一块地皮，甲听说乙有一空置地皮，于是甲找到乙，请求乙将该土地使用权转让给他，乙觉得甲拟建的这一工厂很有前景，于是提出以该土地使用权作价入股，如果甲答应的话，他们应当采取（）促使该法律行为的生效。

(2)新加坡的国有土地分为国有土地和共有土地两种，二者之间既有共同之处又有区别，其中二者的共同点是（）。

(3)在租赁期内，租赁国有建设用地使用权人对承租土地享有的权利不包括（）。

(4)2004年3月14日全国人大会议通过的《宪法》修正案规定：国家为了公共利益需要，可以依照法律规定对土地实行（），并给予适当补偿。

(5)下列不是台湾的耕作权的效力的是（）。

(6)甲乙签订的土地使用权转让合同约定的使用年限，超过了土地使用权出让合同约定的使用年限减去原土地使用者已使用年限后的剩余年限，则该合同效力为（）。

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(7)对国有土地所有权的代表有以下几种说法，其中错误的是（）。

(8)下列不属于“不按照批准的用途使用土地”的行为的是（）。

(9)（）中确定了“土地使用权可以依法转让”的制度。

(10)均田制结束于（）。

(11)1950年通过的《城市郊区土地改革条例》通过没收和征收得来的农业土地一律归（）所有。

(12)第三人提供担保，债权人允许债务人转移全部或者部分债务的，必须经过担保人书面同意，否则担保人（）。

(13)下列关于土地登记的效力的说法，错误的是（）。

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(14)国有企业改革中涉及到划拨国有土地使用权处置不能采用的方式是（）。

(15)1950年的《土地改革法》实行的是（）。

(16)地役权通常具有（）特征，各国立法分别作出详细规定。

(17)承包方在承包期内可以交回承包地，交回承包地后，在（）内该承包人不得再要求承包土地。

(18)（）年修订的《土地管理法》规定，允许城镇非农业户口居民建住宅使用集体土地。

(19)以下关于土地权属争议处理的说法中，不正确的是（）。

(20)不属于确定土地所有权归属的内容是（）。

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(21)（）是土地权属争议中当事人自行解决争议的最基本的方式。

(22)对于土地登记的效力，大陆法系不同国家采取了不同的模式，其中日本采取的是（）。

(23)甲、乙、丙依次比邻而居。甲为修房向乙提出在其院内堆放建材，乙不允。甲遂向丙提出在其院内堆放，丙提出甲付费二百元，并且不得超过20天，甲同意。修房过程中，甲搬建材须从乙家门前经过，乙予以阻挡。对此，下列说法不正确的是（）。

(24)地役权设立的主要目的是（）。

(25)土地补偿费和安置补助费的总和不得超过土地被征收前三年平均年产值的（）倍。

(26)下列土地权利中，（）不得抵押。

(27)如果是本集体成员以外的单位或个人，要取得本集体经济组织的土地承包经营权的，则中大网校

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必须经村民会议（）以上成员或者（）以上村民代表的同意。

(28)农民土地所有制建立于（）年。

(29)李某将其3万元的定期存款单出质给王某，借款2万元，双方签订了质押合同，但李某未按约定交付存款单。下列说法正确的是（）。

(30)根据相关法律，下列情形可以收回承包地的是（）。

(31)在设立范围上，建设用地使用权可以在土地的（）设立。

(32)在我国，城市的土地属于（）所有。

(33)地役权的概念源于（），后为许多国家尤其是大陆法系国家的民法所采纳。

(34)土地所有权可以通过（）方式取得。

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(35)某股份有限公司因进行技术改造需要一笔资金，就以其享有的一项实用新型专利权作为质押，向银行申请了200万元人民币的贷款，在签订了贷款合同和质押合同后，双方即向有关部门办理了出质登记手续。则以下说法正确的是（）。

(36)下列各项中，（）可以抵押。

(37)国土资源行政主管部门提出调查处理意见后，应当在（）个工作Et内报送同级人民政府，由人民政府下达处理决定。

(38)宅基地使用权的取得具有（）。

(39)下列关于地役权的取得方式，不正确的是（）。

(40)（）是抵押权人取得土地抵押权的前提。

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(41)下列关于住宅建设用地使用权的叙述，正确的是（）。

(42)随着市场经济的发展，在房地产市场，（）已成为房地产开发投资和居民置业的主要资金来源。

(43)最高额土地抵押权所担保债权额确定后将产生（）法律效果。

(44)1982年国务院发布《村镇建房用地管理条例》之前农村居民建房占用宅基地，超过当地政府规定的面积，《村镇建房用地管理条例》施行后未经拆迁、改建、翻建的，可（）确定集体建设用地使用权。

(45)确定土地侵权民事责任形式的是（）原则。

(46)在第三人提供担保的情形下，债权人允许债务人转移全部或者部分债务的，则（），担保人承担相应的担保责任。

(47)以下对土地所有权的理解中，错误的是（）。

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(48)依物权标的不同，可以将物权分为（）。

(49)土地权利体系设置的宗旨是（）。

(50)国家依法对土地实行征用以后，应当（）。

(51)按照《土地管理法》规定，乡村公益事业用地的批准机关是（）。

(52)下列各项不属于我国台湾地区地权的主要表现形式的是（）。

(53)甲房地产开发商三年前通过竞拍获得了某地块的使用权，后由于资金出现短缺，一直没有开工，根据规定，相关部门可以（）。

(54)台湾的（）的性质是属于用益物权，但是兼有担保权的性质。

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(55)刘家村在本村“四荒”土地发包过程中的下列做法中，不符合《农村土地承包法》规定的是（）。

(56)宅基地使用权人将房屋连同宅基地一同转让、出租的权利是指（）。

(57)租金由土地使用者按年支付，而出让金则由土地使用者一次性交付或在（）年内分期付清。

(58)（）是划分国家所有土地与集体所有土地的重要依据。

(59)下列各项不属于土地权属争议产生原因的是（）。

(60)集体土地使用权的客体为（）。

二、多项选择题（共20题，每题2分。每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，至中大网校

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少有1个错项。错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得0.5分）

(1)《土地管理法实施条例》进一步明确了属于全民所有即国家所有土地范围包括（）。

(2)下列关于宅基地使用权的叙述，正确的有（）。

(3)我国在物权法中明确规定地役权具有重大意义，关于该意义，下列说法正确的有（）。

(4)关于担保物权，下列说法正确的有（）。

(5)根据土地管理法的规定，下列关于土地所有权的表述中正确的是（）。

(6)下列属于国家土地所有权的来源的有（）。

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(7)集体土地所有权可以通过（）方法予以确定。

(8)以下关于集体土地所有权主体及代表的说法中，正确的有（）。

(9)划分国家土地所有权与集体土地所有权的界限时可以（）为标准。

(10)下列情形中，可能导致集体土地使用权发生变更的有（）。

(11)相对于一般的财产所有权，土地所有权具有（）等特性。

(12)下列关于土地使用权出租的描述，正确的有（）。

(13)关于我国的土地登记制度，下列选项中说法正确的有（）。

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(14)划拨土地使用权和地上建筑物转让、出租、抵押的，应当（）。

(15)进行土地确权时，应当坚持（）原则。

(16)甲和乙签订了一加工承揽合同，合同约定甲提供木材，乙负责为其加工100张办公桌，甲以其汽车作为担保。一日，甲在上班途中，与另外一辆汽车相撞，致使甲的汽车报废。甲从保险公司获得10万元保险金，并从对方获得5万元赔偿金，后甲将该报废汽车卖给废品收购站，获得5000元。关于甲乙之间的担保合同，下列说法正确的有（）。

(17)土地权利体系设置是指由国家对土地权利的（）做出规定。

(18)关于平面交叉使用土地的确权，下列说法正确的有（）。

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(19)2009年，某村农民张某承包了村委会的一块耕地，在农忙季节，张某以省时间为由在他承包的耕地上建了一座三十多平方米的土坯房，以便日夜耕作。村委会发现后多次劝说他拆房。张某借口农忙后再拆，但农忙季节过后，张某不仅没有拆房，还全家搬人土坯房居住。并称：土地承包给个人，做什么用完全由自己说了算。有关本案说法正确的有（）。

(20)关于最高额抵押，下列说法不正确的有（）。

答案和解析

一、单项选择题（共60题，每题1分。每题的备选答案中，只有一个最符合题意）(1):B 出租、出让等属于使用权的有偿让与，一般采取合同形式。(2):A 新加坡的土地所有制主要有国有制和私有制两种形式。其中，国有土地又分为两种形式：国有土地和公有土地。两者的共同点是，主要用于公共目的，可以出售或长期出租。两者的区别主要在于，国有土地的所有权属于国家，由土地局代表国家行使所有权，它包括尚未开发利用的土地；公有土地的所有权虽然仍属于国家，但业权已经归属法定局或其他社会团体，因此，一般是正在使用的土地。(3):D 土地所有者享有完全处分权，土地使用权人享有部分处分权。租赁国有建设用地使用权人对承租土地只依法享有占有权、使用权、收益权而没有处分权。(4):B(5):A 台湾“土地法”第一百三十三条规定，荒地“承垦人自垦竣之日起，无偿取得所领垦地之耕作权，应即依法向该管市县地政机关申请为耕作之登记。但继续耕作满10年者，无偿取得土地所有权。”(6):B 根据《合同法》第五十六条规定，无效的合同或者被撤销的合同自始没有法律约束力。合同部分无效，不影响其他部分效力的，其他部分仍然有效。本题中甲乙转让 合同订立的使用年限超过了法律的强制性规定，属于无效的，但是不会影响其他部分的效力。(7):B 根据我国现行的政权体制，中央人民政府即国务院是国家所有权的唯一代表。(8):D 按照《土地管理法》的规定，不按照批准的用途使用土地应包括：①不当使用土地，致使土地状况严重恶化；②擅自改变土地用途；③使用权人长期闲置土地；④违法转让土地使用权。(9):B 1988年七届人大通过的《宪法》修正案中确定了“土地使用权可以依法转让”的制度。1990年5月19日，国务院发布的《城镇国有土地使用权出让和转让暂行条例》明确提出了土地使用权可以“出让、转让、出租、抵押”。(10):C 均田制历经北魏、北齐、北周、隋唐及至唐德宗建中元年(公元780年)，杨炎为宰相，实行两税法时，均田制结束。(11):C 中大网校

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为适应城市建设与工商业发展的需要及城市郊区农业生产的特殊情况，根据《土地改革法》第三十五条制定了《城市郊区土地改革条例》，1950年11月10日政务院第十八次会议通过了该条例。该条例规定通过没收和征收得来的农业土地一律归国家所有，由城市人民政府管理，可分配给无地和少地农民耕种使用。(12):A 《物权法》第一百七十五条规定，第三人提供担保，未经其书面同意，债权人允许债务人转移全部或者部分债务的，担保人不再承担相应的担保责任。(13):C 在登记对抗主义中，未经登记的不得对抗善意第三人，对于恶意第三人，法律无保护的必要。(14):C 国有企业改革中，涉及划拨国有建设用地使用权处置的，根据企业改革的不同形式和具体情况，可分别采取保留划拨国有建设用地使用权、国有土地出让、国有土地租赁、国家以土地使用权作价出资（入股）或国有土地使用权授权经营等方式处置。征收适用于将集体土地转变为国有土地，不能将国有土地征收为集体土地。(15):A l950年的《土地改革法》实行的是土地私有制，废除地主阶级封建剥削的土地所有制．实行农民的土地所有制。到1962年9月27日《农村人民公社工作条例草案》，农村的土地所有制又从私有转为集体所有。(16):D 地役权从属于需役地所有权或者使用权，当土地所有权或者使用权转移时，地役权随之转移。(17):B 《农村土地承包法》第二十九条规定，承包方在承包期内交回承包地的，在承包期内不得再要求承包土地。(18):C(19):D 当事人只有在对土地权属争议行政机关的决定不服时才能向人民法院起诉，此时属于行政诉讼而非民事诉讼，应当以作出行政决定的政府机关作为被告。(20):D 我国存在两种土地所有权制度，即国家土地所有权和集体土地所有权。相应的，确定土地所有权归属包括两个方面的问题：一是确定属于国家土地所有权的客体；二是确定属于集体土地所有权的主体和客体。国家土地所有权的主体只有国家，无需确定。(21):A 协商是土地权属争议中当事人自行解决争议的最基本的方式。我国法律鼓励当事人通过平等协商、互谅互让解决纠纷。(22):B 大陆法系公示原则的法律效果，有两种不同的规定：一是登记成立主义，即土地权利的取得或变更，非经登记不发生效力，登记具有强制性，德国与台湾地区采行；二是登记对抗主义，即土地权利的生效不以登记为要件，仅依据当事人之问的契约便可生效，但未经登记的权利不得对抗第三人，此种情况下登记具有选择性，法国、日本采行。(23):A 乙家门前是甲进出的必经之路，若不允许其通行，则甲无法行使对自己土地和房屋的权利，因此二者是相邻关系，乙必须容忍甲的通行，不得阻拦或收取费用。甲与丙的约定是地役权的合同，双方均应受合同约束，甲应当向乙支付费用，并受期限的限制，在期满时清理现场，恢复原状。(24):A 利用他人的不动产来提高自己不动产的效益是地役权设立的主要目的。由此可知，地役权只能发生在不动产和不动产之间。(25):D 《土地管理法》第四十七条第六款规定，依照本条第二款的规定支付土地补偿费和安置补助费，尚不能使需要安置的农民保持原有生活水平的，经省、自治区、直辖市人民政府批准，可以增加安置补助费。但是，土地补偿费和安置补助费的总和不得超过土地被征收前三年平均年产值的三十倍。(26):A 根据《物权法》第一百八十四条的规定，土地所有权不得抵押。(27):A 参见《农村土地承包法》第四十八条的规定。(28):B 1950年6月颁布的《中华人民共和国土地改革法》提出“废除地主阶级封建剥削的土地所中大网校

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有制，实行农民土地所有制，借以解放农村生产力，发展农业生产，为新中国工业化开辟道路”。(29):D 《物权法》第二百二十四条规定，以存款单出质的，出质人和质权人应当以书面形式订立质权合同，出质人应当在合同约定的期限内将权利凭证交付给质权人，质权自权利凭证交付之日起生效。质押合同的生效和质权的生效不同，前者只要满足一般合同的生效要件即可，而质权的生效要求质物的实际交付。(30):A 根据《农村土地承包法》第二十六条的规定，承包期内，发包方不得收回承包地，承包期内，承包方全家迁入小城镇落户的，应当按照承包方的意愿，保留其土地承包经营权或者允许其依法进行土地承包经营权流转。承包期内，承包方全家迁入设区的市，转为非农业户口的，应当将承包的耕地和草地交回发包方。第二十九条规定，承包期内，承包方可以自愿将承包地交回发包方。承包方自愿交回承包地的，应当提前半年以书面形式通知发包方。(31):C 建设用地使用权可以分层设立，这是物权法根据社会经济的发展对土地利用提出的新要求而做出的规定，因此，在今后设立建设用地使用权时，应当有一个空间的范围限制。在设立范围上，建设用地使用权可以在土地的地表、地上或者地下分别设立。新设立的建设用地使用权，不得损害已设立的用益物权。(32):A 根据《物权法》第四十七条的规定，城市的土地，属于国家所有。(33):A(34):A 土地所有权的取得须依法律规定，而不得约定。(35):A 根据《物权法》第二百二十七条规定，以注册商标专用权、专利权、著作权等知识产权中的财产权出质的，当事人应当订立书面合同。质权自有关主管部门办理出质登记时设立。知识产权中的财产权出质后，出质人不得转让或者许可他人使用，但经出质人与质权人协商同意的除外。(36):D 我国实行的是土地的社会主义公有制，土地只能由国家和集体所有，土地所有权不得进行转让，因此土地所有权不得进行抵押，可以抵押的是土地使用权。集体土地使用权可以抵押的，包括以下情况：①依法通过以招标、拍卖、公开协商等公开竞价方式取得的荒地等的土地承包经营权。②农村集体经济组织投资设立的企业的厂房等建筑物抵押的，其占用范围内的集体建设用地使用权。(37):B 《土地权属争议调查处理办法》第三十条规定，国土资源行政主管部门提出调查处理意见后，应当在5个工作日内报送同级人民政府，由人民政府下达处理决定。(38):D 宅基地使用权是一种带有社会福利性质的权利，是农民安身之本。它由作为集体成员的农民无偿取得，无偿使用。(39):B B项，地役权的不可分性属于地役权的特征，而不属于地役权的取得方式。(40):B 根据《担保法》第三十八条的规定，抵押人和抵押权人应当以书面形式订立抵押合同。抵押合同是抵押人和抵押权人在平等自愿的基础上成立财产抵押关系的法律行为，是抵押权人取得抵押权的前提。(41):A 农村集体经济组织内部成员符合建房申请宅基地条件的，依法享有宅基地使用权。非农村集体经济组织内部成员，不得申请取得宅基地使用权。农村住宅用地只能分配给本村村民，城镇居民不得到农村购买宅基地、农民住宅或小产权房。《物权法》第一百四十九条规定，住宅建设用地使用权期间届满的，自动续期。农村村民申请住宅用地，经乡(镇)人民政府审核，县级人民政府批准后，由农村集体经济组织向宅基地申请者无偿提供宅基地使用权。(42):D 随着市场经济的发展，不动产抵押已成为融资的主要手段之一，特别是房地产市场，土地抵押已成为房地产开发投资和居民置业的主要资金来源，而土地权利制度改革对盘活土地资产、促进金融市场发展发挥了重要的作用。(43):A 最高额土地抵押权所担保债权额确定后，最高额土地抵押权转变为一般土地抵押权。在债务中大网校

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人到期不履行债务或者出现当事人约定的实现土地抵押权的情形时，土地抵押权人可以依照一般土地抵押权的规定行使其土地抵押权。(44):B 参见《确定土地所有权和使用权的若干规定》第四十五条的规定。(45):A 确定土地侵权民事责任的形式是过错责任原则。土地侵权案件的判定，在客观上要求存在行为人侵犯土地所有权、土地使用权或土地他项权利致使权利人受损害的事实，主观上要求侵权人有过错。非因过错造成的特定人的土地权利受损害的，不作为土地侵权。(46):C 根据《物权法》的规定，第三人提供担保的，未经其书面同意，债权人允许债务人转移全部或者部分债务的，担保人不再承担相应的担保责任。(47):D 在我国集体土地所有权受到比国外私有土地所有权更多的限制，集体土地所有权不具有绝对性。(48):B A项是以物权是否从属于其他权利而存在为分类标准；C项是以设立物权的目的的不同为分类标准；D项是以权利主体是否是所有人为分类标准。根据物权标的是动产还是不动产，可将物权分为动产物权和不动产物权。(49):D 土地权利设置是指国家对土地权利的种类和内容做出规定，土地权利设置在土地制度的构建中占有极其重要的地位，它以保障经济的可持续发展为宗旨。(50):A 《物权法》规定：“因抢险、救灾等紧急需要，依照法律规定的权限和程序可以征用单位、个人的不动产或者动产。被征用的不动产或者动产使用后，应当返还被征用人。单位、个人的不动产或者动产被征用或者征用后毁损、灭失的，应当给予补偿。”《土地管理法》规定：“国家为了公共利益的需要，可以依法对土地实行征收或者征用并给予补偿。”据此可知，无论征用土地后是否对土地造成损害，国家都应当给予补偿。如果基于违法行为给他人造成损害时适用赔偿，如果是合法行为给他人造成损害的，适用补偿，本题中国家征用行为属于正当合法行为，应当适用补偿。(51):C 根据《土地管理法》第六十一条的规定，乡（镇）村公共设施、公益事业建设，需要使用土地的，经乡（镇）人民政府审核，向县级以上地方人民政府土地行政主管部门提出申请，按照省、自治区、直辖市规定的批准权限，由县级以上地方人民政府批准。(52):D 我国台湾地区地权的主要表现形式除ABC三项外，还包括：土地所有权、地上权、地役权、抵押权、租赁权。信托特权是西方国家地权的主要表现形式。(53):C 根据《城市房地产管理法》第二十六条规定，以出让方式取得土地使用权进行房地产开发的，必须按照土地使用权出让合同约定的土地用途、动工开发期限开发土地。超过出让合同约定的动工开发日期满二年未动工开发的，可以无偿收回土地使用权。(54):B 台湾“民法”第九百一十一条规定，“称典权者，谓支付典价，占有他人之不动产，而为使用及收益之权。”兼有用益物权和担保权的性质。(55):D 根据《农村土地承包法》第四十六条的规定，荒山、荒沟、荒丘、荒滩等可以直接通过招标、拍卖、公开协商等方式实行承包经营，也可以将土地承包经营权折股份给本集体经济组织成员后，再实行承包经营或者股份合作经营。(56):D 宅基地使用权人对宅基地享有占有权、使用权、收益权和有限制的处分权，其中，有限制的处分是指权利人将房屋和宅基地一同转让、出租的权利。(57):C(58):A 承认“在土改时分给农民并颁发了土地所有权证的土地属于集体所有”是对集体所有土地初始来源的肯定。(59):D 引起土地权属争议的主要原因有：①历史上行政建制变化遗留的权属未定、权属不清；②因过去的土地开发、征地退耕、兴办或停办企事业、有组织移民形成的权属不清；③因过去无偿占用或“一平二调”造成的权属争议；④地界不明。(60):C 客体是权利义务共同指向的对象，客体不能是人，单位和个人可能属于集体土地使用权的主中大网校

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体。根据《物权法》规定，矿产资源专属于国家所有，因此矿产不能够成为集体土地使用权的客体。

二、多项选择题（共20题，每题2分。每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，至少有1个错项。错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得0.5分）(1):B, C, D, E 《土地管理法实施条例》进一步明确了属于全民所有即国家所有土地范围：①城市市区的土地；②农村和城市郊区中已经依法没收、征收、征购为国有的土地；③国家依法征用的土地；④依法不属于集体所有的林地、草地、荒地、滩涂及其他土地；⑤农村集体经济组织全部成员转为城镇居民的，原属于其成员集体所有的土地；⑥因国家组织移民、自然灾害等原因，农民成建制地集体迁移后不再使用的原属于迁移农民集体所有的土地。(2):A, B, C, E 宅基地使用权人对宅基地的占有、使用，并不限于居住之用，也可以用于从事家庭生产和经营活动。(3):A, B, D, E 我国在《物权法》中确立了地役权，具有重要的意义：①有利于相邻不动产所有人或使用权人行使权利，防止纠纷发生；②有利于法院合法公正的审理裁决案件；③有利于充分利用土地资源；④有利于促进国内经济建设；⑤有利于国际经济合作与交流。(4):A, B, E 担保物权是以担保债权为目的，即以确保债权的履行为目的的限制物权。担保物权人在债务人不履行到期债务或者发生当事人约定的实现担保物权的情形时，依法就担保财产享有优先受偿的权利，但法律另有规定的除外。担保物权所利用的是物的交换价值。保证属于人的担保，不属于担保物权。(5):A, C, E 《土地管理法》第八条规定，城市市区的土地属于国家所有。农村和城市郊区的土地，除由法律规定属于国家所有的以外，属于农民集体所有；宅基地和自留地、自留山，属于农民集体所有。(6):A, B, C, D 征用只是导致土地使用权的转移，不会导致所有权发生变化，经过征用的土地仍然属于集体所有，E项不属于国家所有权的来源。(7):B, C 确定为集体所有的方法，一是依集体土地所有权证，二是享有集体所有权的事实被确认。其中第二种方法是以部分地区尚未颁发集体土地所有权证的现实情况为根据的；在已经完成确权发证的地方，当然应主要采用第一种方法。(8):A, B, C, E 根据《物权法》第六十条：属于村农民集体所有的，由村集体经济组织或者村民委员会代表集体行使所有权；《土地管理法》第十条规定：农民集体所有的土地依法属于村农民集体所有的，由村集体经济组织或者村民委员会经营、管理；已经分别属于村内两个以上农村集体经济组织的农民集体所有的，由村内各该农村集体经济组织或者村民小组经营、管理；已经属于乡（镇）农民集体所有的，由乡（镇）农村集体经济组织经营、管理。(9):A, B, C, D 根据《确定土地所有权与使用权的若干规定》第十八条的规定，土地所有权有争议，不能依法证明争议土地属于农民集体所有的，属于国家所有。根据民法理论中著名的“无主地属于国有”的规则，在无法确定国家土地所有权与集体土地所有权界限时，集体负有举证责任，如果集体不能证明该宗土地为集体所有，则推定该宗地属于国家所有。(10):A, B, D, E 土地征收是指国家为公共利益的需要，将集体土地转变为国家所有并给予补偿的制度。国家征收涉及土地所有权的变更，而不是使用权的变更。(11):A, B, E 由于土地的基本特性，土地所有权相对于一般财产所有权而言具有特殊性。首先，土地作为一种自然资源，是人类最基本、最重要的生存条件，具有不可替代性；其次，土地作为人类社会中最基本的生产资料，具有稀缺性。由此导致土地的归属和利用对于一国经济制度、政治制度的确定和运行具有极其重要的影响，国家对私人土地所有权或地产权的限制远远超过对其他私人财产权的限制。(12):A, C, D, E 划拨土地使用权人在补交出让金的情况下可以出租国有土地。(13):A, B, C, D 我国土地制度采实质主义的登记体例，登记机关负有实质审查的义务。(14):A, B, C, E 中大网校

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土地、地上建筑物属于不动产，不动产的物权变动采取登记要件主义，故划拨土地使用权和地上建筑物转让、出租、抵押时必须进行土地登记，否则行为不发生法律效力。(15):A, C, D, E 土地确权结果要在切实维护土地权利人合法权益的基础上，尽可能全面考虑各方面的利益。要有利于维护社会稳定，保障土地的可持续利用。在处理土地确权具体问题时，要在坚持依法原则的前提下，坚持以下四项基本原则，即：城市土地国有化原则、国有土地所有权性质不可变更的原则、尊重历史和面对现实的原则、有利于生产生活和社会稳定的原则。(16):B, D 担保期间，担保财产毁损、灭失或者被征收等，担保物权人可以就获得的保险金、赔偿金或者补偿金等优先受偿。(17):A, C 土地权利体系设置是指由国家对土地权利的种类和内容做出规定。土地权利体系设置在土地制度的构建中占有极其重要的地位。随着社会经济的发展，人们在土地上发生的关系越来越复杂，这种关系必须借助于规定和创设各种各样的权利来规范和理顺，对土地应当设置哪些权利，权利的内容是什么，一般都是由法律明确规定的。(18):A, B, C 根据《确定土地所有权和使用权的若干规定》第五十四条第二款的规定，平面交叉使用土地的，可以确定为共有土地使用权；也可以将土地使用权确定给主要用途或优先使用单位，次要和服从使用单位可确定为他项权利。(19):C, D 土地承包经营权是自然人和集体经济组织依法对集体所有或者国家所有由集体使用的土地所享有的承包经营的权利。在承包经营关系中，承包人应当按照合同的规定从事经营，不得擅自改变土地的使用目的，不得擅自在土地上建造建筑物和各种工作物。(20):C, D 根据《物权法》第二百零三条的规定，最高额抵押是指为担保债务的履行，债务人或者第三人对一定期间内将要连续发生的债权提供财产担保，债务人不履行到期债务或者发生当事人约定的实现抵押权的情形的，土地抵押权人有权在最高债权额限度内就该担保财产优先受偿。

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6.美术教学理论与方法试题库 篇六

题

本卷共分为2大题50小题，作答时间为180分钟，总分100分，60分及格。

一、单项选择题（共25题，每题2分，每题的备选项中，只有1个事最符合题意）

1、在房地产估价中，首先需要明确的估价基本事项是。A：估价目的、估价原则、估价对象 B：估价目的、估价原则、估价时点 C：估价原则、估价对象、估价时点 D：估价目的、估价对象、估价时点 E：工业用地的监测点评估价格

2、某宗可比实例房地产2007年1月30日的价格为800美元/m2，该类房地产以人民币为基准的价格变动平均每月比上月上涨0.1%。假设人民币与美元的市场汇率2007年1月30日为1美元=7.8650元人民币，2007年6月30日为1美元=7.6835元人民币。则该可比实例的价格调整到2007年6月30日的结果是__元人民币/m2。A．6323.52 B．6804.37 C．6.657.48 D．6650.25

3、市场比较法中，采用间接比较对可比实例价格进行个别因素修正，其中可比实例的个别因素优于标准个别因素得103分，估价对象的个别因素劣于标准个别因素得98分，则个别因素修正系数为（）。A．1.05 B．0.98 C．0.95 D．1.03

4、关于明确估价基本事项的说法，错误的是。A：估价目的本质上由委托人的估价需要决定 B：估价时点由估价目的决定

C：估价对象由委托人和估价目的决定 D：估价类型由估价师决定 E：工业用地的监测点评估价格

5、某商场建成3年后补办了土地使用权出让手续，土地使用权出让年限为40年，建筑物的自然寿命为50年，在这种情况下，建筑物的经济寿命应为年。A：40 B：43 C：47 D：50 E：工业用地的监测点评估价格

6、房地产属于非货币性资产，销售过程复杂，流动性很差，其拥有者很难在短时期内将房地产兑换成现金。这主要体现了房地产投资风险的__。A．变现风险 B．政策风险 C．利率风险

D．市场供求风险

7、房地产价格与一般物品价格的（）表现出房地产价格的独特之处。A．等值 B．不等值 C．相同 D．不相同

8、某宗土地总面积1 000㎡，容积率为3，对应的土地单价为450元／㎡，现允许将容积率提高到5，楼面地价不变．则该土地应补地价(单价)数额为。A：300元／㎡ B：30元／㎡ C：4 240元／㎡ D：1272元／㎡

E：工业用地的监测点评估价格

9、单位为职工所缴存的住房公积金的实质是__。A．奖金

B．单位发给职工的住房补贴 C．工资的一部分

D．给职工增加了一部分工资

10、功能折旧违背了以下哪个原理__。A．收益递减原理 B．收益递增原理 C．均衡原理 D．适合原理

11、某综合楼总建筑面积为10000m2，其中可出售的居住建筑面积为7000m2，可出租的商业建筑面积为1500m2，剩余建筑面积为附属设备等用房。该综合楼的有效面积系数为（）。A．80% B．90% C．85% D．95%

12、申请房地产估价师初始注册的，申请人应当向__提交申请材料。A．人事部 B．建设部

C．省级人事行政主管部门

D．所在地省级房地产行政主管部门

13、运用收益法评估房地产价值时，要求利用与估价对象所在区域相同或相似房地产的客观收益来推算估价对象预期收益，这主要是依据房地产估价中的。A：合法原則

B：最高最佳使用原則 C：替代原則 D：公平原則

E：工业用地的监测点评估价格

14、实际估价中设定未来净收益每年不变条件下，求取净收益最合理的方法是。A：过去数据简单算术平均法 B：过去数据加权算术平均法 C：未来数据简单算术平均法 D：未来数据资本化公式法 E：工业用地的监测点评估价格

15、承受起重机自重、起重机最大起重量以及起重机刹车时产生的冲切力，并将这些荷载传递给其下的柱子。A：吊车梁

B：外墙围护系统 C：柱子 D：基础

E：执行层的组织协调

16、划拨土地转让有两种规定，一是报有批准权的人民政府审批予以转让的，应当由__办理土地使用权出让手续，并根据国家有关规定缴纳土地使用权出让金；二是可不办理出让手续，但__应将所获得的收益上缴国家。A．转让方，转让方 B．受让方，受让方 C．转让方，受让方 D．受让方，转让方

17、用以指导各项建筑和工程设施的设计和施工的是__。A．城市环境保护规划 B．控制性详细规划 C．城市总体规划 D．修建性详细规划

18、运用进行预测的条件是房地产价格的变动过程是持续上升或下降的，并且各期上升或下降的幅度大致接近。A：数学曲线拟合法 B：平均增减量法 C：平均发展速度法 D：移动平均法

E：工业用地的监测点评估价格

19、当建筑物的维修养护正常时，实际成新率与直线法计算出的成新率相当；当建筑物的维修养护比正常维修养护好或经过更新改造，实际成新率应直线法计算出的成新率。A：大于

B：大于或等于 C：小于

D：小于或等于

E：工业用地的监测点评估价格

20、房产分户图作为房屋权属证书附图时，图中应标注__。A．相邻土地权利界线 B．海拔高程

C．用地面积的分摊系数

D．套内建筑面积与共有分摊面积

21、一直临街矩形地块甲的总价为36万元，临街宽度为20ft，临街深度为75ft。现有一相邻矩形地块乙，临街宽度为30ft，临街深度为125ft。运用四三二一法则，地块乙的总地价为__万元。A．65.4 B．81.8 C．87.2 D．109.0

22、某写字楼的建筑面积为8万㎡，可出租面积系数为80％，公用建筑面积系数为15％，则该写字楼出租单元内建筑面积是万㎡．(2005年试题)A：5．2 B：6．4 C：6．8 D：7．6 E：借款合同

23、引起真正的房地产自然增值的原因是。A：装修改造 B：需求增加 C：通货膨胀

D：改进物业管理

E：工业用地的监测点评估价格 24、2007年末，某市住房总量为5000万m2，其中经济适用住房400万m2，商品住房3750万m2，同期住房空置量为750万m2，其中经济适用住房空置量为50万m2，商品住房空置时为450万m2，则该市2007年末的商品住房空置率是（）。A．9% B．12% C．15% D．20%

25、房地产开发项目所需的大部分资金是以（）的方式筹集的。A．债务融资

B．已建成房地产抵押贷款 C．权益融资 D．建设贷款

二、多项选择题（共25题，每题2分，每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，至少有1个错项。错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得 0.5 分）

1、按资产投资的类型划分，可分为形式。A：权益型 B：债务型 C：混合型 D：综合型 E：抵押型

2、某宗房地产预计未来第一年的总收益和总费用分别为12万元和7万元，此后分别逐年递增2%和1%，该类房地产的报酬率为8%，该房地产的价格为__万元。A．100 B．42 C．63 D．77

3、运用基准地价修正法评估宗地价值时，应明确的基准地价内涵的内容主要包括基准地价对应的。A：容积率 B：土地用途

C：土地开发程度 D：评估单位

E：土地使用权性质

4、按信托性质分类，房地产投资信托基金的类型有．(2009年试题)A：权益型 B：抵押型 C：伞型合伙 D：多重合伙 E：混合型

5、现需评估某宗房地产2004年10月末的价格，选取的可比实例成交价格为2500元/m2，成交日期为 2004年1月末，该类房地产自2003年7月末至2004年6月末平均每月价格递增l%，2004年6月末至2004年10月末平均每月比上月价格上涨20元/m2。该可比实例在2004年10月末的价格为__。A．2648元/m2 B．2688元/m2 C．2708元/m2 D．2734元/m2

6、__规定，为了公共利益的需要，依照法律规定的权限和程序可以征收集体所有的土地。A．《物权法》 B．《城市房地产管理法》 C．《建筑法》 D．《土地管理法》

7、影响房地产价格的经济因素有__。

A．经济发展状况、储蓄、消费、投资水平B．社会发展状况、房地产投机和城市化 C．财政收支及金融状况、利率 D．物价、汇率、居民收入

E．人口数量、行政隶属变更、居民收入

8、商品房的建筑面积由组成。A：套內建筑面积 B：套外建筑面积 C：套内使用面积 D：套外使用面积 E：分摊的共有建筑面积

9、从卖房的角度看，成本法的理论依据是__。A．销售状况价值论 B．市场供求价值论 C．生产费用价值论 D．经济花费价值论

10、下列影响房地产价格的因素中属于区位因素的有__ A．交通便捷程度 B．朝向、楼层

C．周围环境和景观 D．建筑规模 E．外部配套设施

11、下列符合房地产广告要求的有。

A：房地产广告中对价格有表示的，应当清楚地表示为实际的销售价格，明示价格的有效期限

B：房地产中表现项目位置，应以从该项目到达某一具体参照物的现有交通干道的实际距离表示，可以以所需时间来表示距离

C：房地产广告中涉及的交通、商业、文化教育设施及其他市政条件等，如在规划或者建设中应当在广告中注明

D：房地产广告中涉及面积的，应当表明是建筑面积还是使用面积 E：预售、预租商品房广告不得涉及装修、装饰内容

12、__包括金融机构存贷款、有价证券和各种票据市场、黄金市场、外汇市场在内的金融市场。A．国内金融市场 B．国际金融市场 C．广义的金融市场 D．狭义的金融市场

13、某房地产开发项目的总成本为80000万元，其中财务费用为8000万元，建设周期为3年刊润总额为25000万元，则该项目的投资利润率是。(2008年试题)A：10.42% B：11.57% C：31.25% D：34.72% E：借款合同

14、某房地产估价机构投保的险种有：①火灾保险，②社会养老保险，③预防公害保险，④失业保险，⑤人身伤害保险，⑥运输工具保险，⑦劳动工伤保险，⑧统筹医疗保险。其中属于社会保险的险种有种。A：3 B：4 C：5 D：6 E：执行层的组织协调

15、建筑安装工程费由__构成。A．直接费 B．间接费

C．施工企业利润 D．税金

E．人工费及福利费

16、不属于市场法估价的步骤是__。A．搜集交易实例

B．查看交易成功的比例 C．比较价格的最大差距 D．选取可比实例

E．对可比实例的成交价格进行适当的处理

17、下列关于地下室的卷材防水，表述正确的是。

A：地下室必须采取防水构造做法，常用的防水做法是卷材防水 B：防水层粘贴在地下室墙外表面叫外防水 C：防水层粘贴在外墙内表面叫内防水

D：外防水的防水层贴在迎水面上，防水效果较差

E：內防水的防水层贴在背水面上，防水效果较差，但施工简便、便于修补

18、在我国设立保险公司必须具备的条件中，要有符合规定的注册资本最低限额。我国规定这一限额为__。A．人民币2000万元 B．人民币5000万元 C．人民币1亿元 D．人民币2亿元

19、在存货、有价证券等资产的市价低于成本时，相应地减记资产的账面价值，并将减记金额计人当期损益，体现原则对历史成本原则的修正。A：权责发生制 B：谨慎 C：配比原则

D：划分收益性支出与资本性支出 E：执行层的组织协调

20、耕地占用税减税范围中，可以按规定税额减半征收的包括。A：农村居民占用耕地新建住宅

B：对民政部门所办福利工厂，确属安置残疾人就业的

C：国家在“老、少、边、穷”地区采取以工代赈办法修筑的公路，缴税确实困难的，由省、自治区财政厅(局)审查核定，提出具体意见报财政部批准后 D：不属于直接为农业生产服务的农田水利设施，但确属综合性枢纽工程的 E：对定居台胞新建住宅占用耕地，如确属于农业户口的

21、在估价报告中陈述__，既是维护估价人员正当权益的需要，又是提醒委托人和估价报告使用者在使用估价报告时需要注意的事项。A．估价师声明

B．估价的假设和限制条件 C．估价方法 D．估价对象

22、假设某建设项目建设期4年，各年计划投资额分别为：第一年3600万元，第二年4800万元，第三年3800万元，第四年3400万元，年平均价格上涨率为5％，则该项目建设期间涨价预备费为。A：1130.00 B：1165.43 C：1910.00 D：2003.70 E：执行层的组织协调

23、根据房地产市场自然周期的理论，商品房租金增长率上升是处于自然周期的__。

A．第一阶段 B．第二阶段初期 C．第二阶段后期 D．第三阶段 E．第四阶段

24、假设开发法的操作步骤包括__。A．调查待开发房地产的基本情况 B．选择最佳的开发利用方式

C．估计开发前的房地产价值及开发经营期 D．进行具体计算，求出待开发房地产的价值

E．估算开发成本、管理费用、投资利息、销售税费、开发利润及投资者购买待开发房地产应负担的税费

7.美术教学理论与方法试题库 篇七

1. 英语听力的本质特性

听力是比较难于实施的一项教学任务, 它不仅仅是语言教学, 还同心理语言学、哲学和交际法联系紧密, 要成功地听懂外语必须付出很大的努力, 而且这种努力完全不是一周两课时就能做到的。同时听力课堂相对其它如综合英语等科目而言, 具有很大的被动性, 学生弄不好就是埋头“听”一节课, 最终还是一头雾水。建构主义教学理论认为学习是获取知识的过程, 而知识不是通过教师教授得到的, 而是学习者在一定的情景下, 借助教师和学习伙伴的帮助, 以及必要的学习资源, 如文字材料、音像资料、多媒体课件和Internet上的信息, 通过意义建构的方式而获得。建构主义学习理论提倡的学习方法是教师指导下的, 以学生为中心的学习。

2. 语言学角度

听和说可以说是当前我们人类进行信息交流的一种主要的形式, 其中"听"主要指的是人们得到信息的重主要方式, 是对语言交际能力加以提升的主要环节。可是, 说到底, 应该怎么样去进行是听力呢?听力可以说就是一个对于声音接受并且理解相关声音信息的过程, 其属于听者去对说者所传来的编码信息完成解码的一个过程。从解构主义的语言学的角度进行分析, 听力的教学就是在语言形式的语音和单词, 以及句子还有篇章等几个层面去完成的教学。行为主义心理学中认为, 听力教学的一个核心的内容就是使得学生不断的去对语音进行识别, 并完成听辨的训练, 可是这种听所显示出来的意义则并未获得应有的重关注。在20世纪的70年代之后, 功能主义的语言理论分析, 外语教学的主要目的就是将学习者培养为有一定交际能力的语言上的使用者。听力教学不可是只去让学生去对所听到的音, 都完全的挺清楚, 或者是对某一个单词或者是句子都完全的听明白, 而是需要培养学生能够正确理解说话者的思想以及非常合理的地进行语言交流的一种能力。

按照在听力教学上的相关理论, 我们应该在外语教学的过程中去要尽可能的做到, 2.1对学习者熟悉目的语发音规则和体系以及重读, 弱化, 同化加以培养、同时正确的对美英音发音上存在差异等加以认识, 并非常清楚的对母语以及目的语的发音上的差异加以认识;2.2要对学习者在语音层次上快速解码的能力进行训练。尽可能的使用视觉支持也就是视听融合的方式, 将学习者培养为不将母语为中介去对英语加以反映的一种能力。听力理解可以说属于一个非常复杂学习过程, 它涉及到了很多方面的因素, 主要有语言, 认知, 文化, 社会知识等多种因素。所以, 学习者接受信息也不属于一个完全被动的机械式的接受过程, 而是一个比较复杂的心理过程与积极主动的去进行思维的过程。

3. 教师的角度

在对各种外语技能进行培养的方面, 人们通常认为在进行听力教学的时候教师其能够发挥出现的能动性比较小, 可是实际上却并不是这样。在听力教学中教师也有着十分主要的作用, 教师对听力课程的准备在极大程度上影响着学生在听力能力提升上的速度。

3.1 在听力进行教学的过程中, 教师能够事先对学生听力材料里的关键词或者是容易产生理解偏差或者是对理解会出现比较严重影响的词汇, 可是并不一定要对学生去进行解释, 而是应该要让学生在进行听的过程里不断的去寻求答案, 然后找出其依据前后文字在确定其在语篇里的实际语义。学生听音一般都会存在的心理状态是, 希望能够对听力过程中的每个词和每句话都能够听的出来, 这就令他们在进行对话的时候, 会将其注意力放在对每个词都给予相同的注意力上, 就怕那个不注意会漏掉相关的信息。可是, 这样的一种做法往往是不现实的, 同时也是很难完成的, 因此也就是不必要的了。这个时候就需要老师应该交给学生能够对文章的大意有所了解和认识就可以了。

3.2 教师应该给学生听多种多样的听力材料。因为大学英语听力教学的主要目的中的一个就是要让学生能够接触到不同的英语和英语的口语 (比如:美式的英语, 或者是英式的英语, 以及澳大利亚的英语等) 。所以, 播放不同的听力材料会让学生对不同的口音加以熟悉, 给将来在进行工作的过程中可以同说不同英语的人实现正常的交流进行着充分的准备。

3.3 教师应该注重对于学生在听力技巧上的训练。听力课要求学生有着一定的预测能力, 并且按照语篇的局部的语境所给予的相关信息或者是相关的背景知识去对一些并不能够听懂的部分予以合乎情理的推出和判断;同时还需要按照说话人的语音语调以及所涉及到的关键词以及前文提供的线索等相关信息对一些未知因素予以推断。这样的预测能力能够很好的帮助学生去快速的推测出语篇所包好的一些人际的关系还有其所处在的空间, 以及时间和相关的意图等多种信息。另外还需要学生有着一定的猜词的能力。听力中有时候会碰到一些比较关键性的生词, 假如不能够很好的对这些生词的含义加以预测, 就会对句子以至于整个语篇的理解产生偏差。所以要训练学生运用上下文句法知识以及词义关系去对生词进行推测, 在语篇的整体去对文章加以理解。

3.4 应该课要求学生去进行相关的听力作业。

以往的听力教学中认为听力课并不应该是以一种作业的形式产生的。可是俗话说的好:“台上十分钟, 台下十年功”, 仅仅是依赖于在课堂上的那点时间去进行听力的联系还是有很大缺陷的。教师应该让学生积极的收听一些比较固定的英语节目, 课上还应该让学生积极的进行对话、和复述还有模拟。总的来讲, 听力课的课后作业能够是非常多样化的, 只要是对学生的听力有益处的都是能够进行尝试的。

4. 元认知角度

元认知这一理念最初的时候是通过美国的心理学家Flavell在20世纪的70年代所提出来的的。他指出元认知主要是主体的自身认知活动上的相关认识。这种认知可以说属于一种动态上的认识, 也就是对目前进行的认知活动, 同时还属于一种比较静态的认识, 也就是元认知的知识。元认知主要是将认知过程以及认识的结果当成认识的对象, 使用这样的方式去对认知活动进行调节以及监控为外在显现。

按照这样的一个理论, 教师在开始进行听力教学的过程中就需要使用元认知的相关培训形式。元认知的策略培训其进行培训的主体就是应该积极的去在监控的策略和评估的策略以及计划的策略等几个方面去实现对教学的培训。培训应该主要将以学生作为中心当成是主要的目标, 将任务作为主要的基础, 同时将语篇当成教学的基础这样几个基本的原则。在进行听力的活动里, 教师应该积极的鼓励学生去对相关的听力材料以及有关的背景知识和涉及到的文化信息进行了解和认识, 对于材料的类型以及材料的构成形式加以认识, 让学生能够真正的对其所要完成的任务加以明确。在进行完成听力的练习之后, 学生应该对自己在听力活动里所应用的策略的效果加以熟悉。元认知理论是最近几年才被人们逐步的关注和认识的, 所以, 其在课堂上的进行实践还是比较少的, 可是其却能够给听力教学创造一个切实可行的变革之路, 所以, 还是值得广大的教师去进行使用的。

结束语

听力教学不可以只是简单的针对听力方面的技能去进行训练, 听力课教学不应该只是单独的对其进行看待, 而是需要融入语言学习的整体框架中去进行整体的考量。听力课教师应该对语言学习的规律加以掌握, 以最好的教学方式去对学生在学习上的注意力加以提升, 极大限度的去对学生在语言上的习得加以强化。在大学英语改革进行的非常火热的现今, 只要是能够帮助学生对学习能力进行提升的方式我们都应该尽可能的去进行尝试。可是不管是针对语言学, 亦或是教还是在对于只是的认知角度去对大学英语听力教学改革进行分析, 都还只是当前改革的一个比较小的层面, 都只能是听力教学进行改革整体框架上的几个比较小的支撑点。在实践过程中也会出现很多新的困难以及新的困惑, 可是我们仍然坚信, 只要广大教师有着一种必胜的信心就一定可以对困难加以克服, 寻找到更多听力教学的方式。

参考文献

[1]文秋芳.英语学习策略论[M].上海:上海外语教育出版, 2010.

8.美术教学理论与方法试题库 篇八

关键词：车工工艺与技能训练； 理论教学； 备课； 提问； 教学方法。

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2014）08-124-001

在中职学校的机械、电子和汽修等专业的教学中，《车工工艺与技能训练》是一门非常重要的基础专业课。这门课将素质教育和技能培养有机的结合在一起，不仅使学生掌握专业的理论知识，而且更注重锻炼学生的动手实操能力，同时提升了学生学习的兴趣，更为中职学生走上职业岗位提供了发展的后劲。那么，如何在传统教学的教学方法上，不断的摸索、改革、创新，开拓出适合我校学生发展的新的教学方法，从而提高学生对车工技能课的学习兴趣，为国家培养适合社会发展的新型技能人才，这就是本文将要探讨的问题。

一、理论教学中注重备课环节

1.备教材

教学是中心，备课是基础。《车工工艺与技能训练》这门课与其他学科相比实践性更强，这就要求老师最好是双师型教师，既懂理论知识，又有实训能力，只有这样，才能在教学过程中将理论和实训有机的结合到一起，达到教学做一体化的职教目标。在备课时必须详尽的了解车工学科的特点、教学大纲和技能标准对教学的基本要求，在我校，应结合学校的课程要求认真备课，详细书写教案。

2.备学生

中职学校的学生，基本上都是初中成绩中下游的学生，对于我校的情况，相对来说，秋季班的学生比春季班的学生基础要好些，各方面素质也稍高一些，因此教师在上课前，应详尽了解学生的情况和学生原有的知识水平、学习方法以及他们的学习兴趣和思想状况等等。根据了解的学生情况再去制订相应的教学方案，做到因材施教。这几年的教学经验显示，中职学校的学生不仅基础知识薄弱，而且学习能力参差不齐，各个班级的学习氛围也有差异，因此，必须抓住授课班级学生的特点，并在教学的过程中，适当的降低学习的要求，期望值不能太高，还要适时的对学生好的方面进行表扬鼓励，根据学生的学习状况，及时的调整讲课计划和进度，适应学生的发展，重在培养学生的学习兴趣，宽容友善、一视同仁的对待每一个学生，营造积极和谐的教学氛围。

3.重在培养学习方法和塑造健康人格

师者，传道授业解惑也。我们现在的教育更注重“授之以渔”，而非“授之以鱼”，也就是说传授给学生的应该是学习知识的方法，而不仅仅是知识。因此，在车工课上应采取精讲多练、压缩理论，设置问题引导学生积极参与课堂讨论，营造快乐轻松的学习氛围，提高学生的学习兴趣，有实训课的一定要学生书写实训报告，做到心中有数，为实训课做好铺垫，并和学生一起归纳学习方法和记忆规律，帮助学生学习。例如在讲授车刀的结构组成时，拿一些车刀的模型给学生进行实物讲解，并让学生亲自拿着车刀多看、多思、多讨论，从而总结出车刀的结构特点“三面、两刃、一尖”，并結合实训中的情况，讲解前刀面、主后刀面、副后刀面以及主切削刃、副切削刃和刀尖在切削中的作用和磨刀时的注意事项。

二、理论教学中课堂提问的设置

课堂提问是车工工艺教学中的一个重要环节，关系到课堂教学的成败，也关系到实训课能否顺利进行，因此如何设计提问和怎样提问是课堂提问的关键。

1.提问要遵循教学规律

在工艺教学中，提问应紧扣教学目的、教学重点、教学难点，紧密联系实习操作。不但要求学生从多角度思考问题，以求得多种设想、方案和结论，而且要真正提高学生思考问题、解决问题的能力，从而达到开发学生创造潜力，培养学生创新意识之目的。

2.提问的方法要灵活

恰当地选用提问方法，提高学生学习车工工艺兴趣有着积极作用。教师一要掌握问的时机，抓住学生认知上的矛盾去打开学生思维的大门；二要掌握问的艺术，充分利用学生的反馈信息，不断调节自己的教学活动，以激发学生的兴趣。在车工工艺教学中，我较常用的提问的方法有：

开门见山法。新课开始，学生的注意和思维都处于较松弛的状态，教师应精心设计新课导入，尽可能在较短时间内，使学生的注意力集中到所学的知识上来。教师直截了当的提问在于检查已学过的基础知识，了解学生掌握的程度，同时也可调动学生温故知新的兴趣，活跃课堂气氛。例如我在讲“深孔加工简介”一节时，提问车套类零件，从车削工艺上分析圆柱孔的加工比车削外圆要困难的多，主要体现在哪几个方面？通过提问，教师能快速了解学生掌握这些知识的程度，以便加强新旧知识的联系，很自然地进入所讲内容的角色。

层次剖析法。由浅入深，由表及里，层次发问，理清问题的来龙去脉。例如我在讲授中心钻折断的原因时，设置了系列的问题，并与实际操作紧密结合。这样提问把中心钻折断的前因后果，表象本质层层理清，实现知识的迁移，从而使学生思维灵活，双基落实，达到好的教学效果。

对比区别法。即将相类似加工进行比较，找出异同，以加深对工件在车削加工中的认识和掌握。例如我在讲授“车孔”一节时，设置了“车削通孔与不通孔的关键技术都是解决内孔车刀的刚性和排屑问题，那么车削时车刀形状是否也相同？这样一问，就使学生在对比中弄清楚了车通孔与车不通孔车刀几何角度不同的原因，达到解释析理的目标。

作为课堂教学的主导者，在教学过程中应融入情感，把知识结构和能力结构融合贯通，把理论知识的教学结合提问、答疑和分析，很自然纳入教学的各个环节之中，将枯燥的理论知识灌输于具体的语境中，易记而又有助于对加工工艺的理解和深化，使车工教学显得自然、流畅、贴切和实在。这样的教学，知识与能力融合统一，相得益彰，车工学习不死板，不枯燥，能力训练有依托，能培养学生学习车工的热情和激情，充分发挥学生的主体作用，使他们从应试型向素质型方向转变。