我家跨上了信息高速路 教案

我家跨上了信息高速路 教案（8篇）

1.我家跨上了信息高速路 教案 篇一

23．《我家跨上了“信息高速路”》教案

教学目标：

1、会认会写课后的络、箱、迫等15个生字，理解并运用情不自禁、迫不及待、目不转睛等词。

2、通过朗读、品词句、看图片等方式能读懂课文的内容，了解叙述顺序。

3、对电脑网络能建立一个表象，知道一些电脑网络的作用，培养对网络的兴趣。

教学重点：了解电脑网络的含义及部分作用。教学难点：增长见识，激发对电脑网络的兴趣。教学准备：PPT 教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课

同学们，你们知道高速路和普通道路相比，有什么优越性吗？板书高速路。看样子，同学们对高速路是了解的，都知道高速路最明显的特点就是速度快。那么，如果在高速路前面再加上信息二字，板书信息，你还了解吗？你知道信息高速路有哪些特点吗？ 带着这些问题我们一起来学习第23课《我家跨上了“信息高速路”》。

二、新授

1、按要求读课文，整体感知，PPT展示 ①.将课文后的生字在文中标记出来。

②.看看课文主要是在围绕一个什么东西写的? ③.找出文中提到“信息高速路”的句子。

2、学习生字词 ⑴、读生字

首先我们一起来看看这些生字词

PPT展示络、庭、敞、恋等15个字，你们会读这些字吗？齐读 个别读，老师指，学生读 ⑵、交流识字方法。

大家都会读这些字了，那么，你有些什么好的办法帮助大家一起记住这些字吗？或者哪些地方要注意？

如：警——对警察讲话得带着敬意，不然他就把你抓起来，所以警字是一个言字上加一个敬字。

眯、盯——都是要用到眼睛的，所以都是目字旁。

寄——奇怪的奇上加一个宝盖头

箱——相信的相上加一个竹字头，它还是一形声字

鼠——注意笔顺，PPT展示，鼠字上面是一个臼字，是牙齿的意思，不是白字。览——上下结构，底下是看见的见字，不是贝字。敞——是后鼻音，注意是一个尚加一个反文旁。

老师还从文中找出了一些平时同学们容易混淆的形声字，PPT展示

屏——多音字，píng 屏幕 bǐng 屏息 幕、慕、暮——选词填空：日（）、（）布、羡（）幕布是一块挂起来的布，日暮是太阳落山，羡慕是表心里感受，仰慕、。

这些生字都是要求大家会读会写会用的，希望大家课后多花点时间掌握这些字。接下来我们就一起来看看课文内容。

3、理解课题含义

⑴刚刚你们读了课文，老师布置给你们的第二个阅读要求就是看看课文主要是在围绕一个什么东西写的?你们说说看。（网络）

⑵第三个问题是找出文中提到“信息高速路”的句子，你们找到了吗？

⑶文中只有一处提到“信息高速路”这个词，可我们的课题确是我家跨上了“信息高速路”，这是为什么？“信息高速路”到底指的是什么？ 是的，“信息高速路”指的就是网络，我家跨上了“信息高速路”就是（我家联网了）。

4、学习第一自然段

①个别学生朗读第一段，谁来读一读第一段

②师评，读得不错，不过你可以读得更好，读的时候注意理解 “情不自禁”“欢呼”两词。③“情不自禁”是自己控制不住自己的感情，“我”因为我家可以上网了而情不自禁的欢呼起来，你们会因为什么事而情不自禁的欢呼？注意引导说一句完整的话。④齐读第一段，请你们带着情不自禁的欢呼感一起齐读这一段。

5、学习第二段 ⑴我家联网了，我情不自禁的欢呼起来。可是对于电脑网络，我不了解。这又喜欢又不了解，因而我用了一个什么词来形容电脑网络？板书（新鲜）⑵我是通过什么途径来了解电脑网络的？板书（听爸爸说）

⑶爸爸告诉了我一些什么信息？找出相关句子。用一两个词概括一下。

①“电脑网络就像一个遍布全球的巨大蜘蛛网，把每一个国家、每一个城市甚至每一个家庭连接到一起。”

这句话运用了什么修辞手法？（比喻）把电脑网络比喻成（蜘蛛网），而且还是遍布全球的蜘蛛网，说明电脑网络的覆盖面很（广）。为什么把电脑网络比作成蜘蛛网呢？让我们一起通过画面感受一下吧。PPT展示 ②“进入网络，就好像跨上了信息高速路”

从这里“我”知道了网络就是“信息高速路”，这也是一个（比喻句）

③“可以迅速找到所需要的各种信息，可以用电子信箱和全世界的小朋友建立联系，还可以进行网上购物。” 这是一个（排比句）

齐读这一句，排比句注意读出层层替进的气势。电脑网络可以做这么多的事，说明它的作用（多），而这些作用都大大方便了人们的生活。就像有一次，我想买一本书，我跑遍了附近的书店都没找到，后来我在网上看到了那本书，于是我就在网上订购了，第三天我就拿到了这本书。

你也能举出一些电脑网络方便我们生活的实际例子吗？

④“有了网络，五湖四海的人随时可以交流，咱们的地球就变成了一个小村庄”

讨论，为什么说地球变成了小村庄呢？

引导问题：是什么把地球变成了小村庄呢？（电脑网络）

小村庄又有什么特点与有电脑网络的地球相同的呢？

小村庄里每家每户的距离很（短），交流信息很（方便），地球上每家每户的距离本来很长，交流很不方便，但有了电脑网络快速方便的把大家联系在一起，地球上人与人之间的距离变短了，也容易多了，所以地球变成了小村庄。

三、结束

总结：这些知识都是爸爸在我上网前告诉我的，板书——上网前 激趣：那么，我上网会干些什么呢？下节课我们一起来学习。

第二课时

一、导入

上节课我们学习了《我家跨上了“信息高速路”》的第一二段，知道了电脑网络的一些知识，那么文中的“我”利用电脑网络做了些什么？让我们一起来学习下面的课文就知道了。新授

自由读第3至第5自然段，想想我分别做了什么？

1、学习第三段

①概括这一段讲了一件什么事？我进入一个卡通网站的所见所感。②这一段中主要用了一个什么词来形容电脑网络？（神奇）③我看到了什么?（孙悟空、米老鼠„„）

④同学们你们喜欢这些人物吗？你们看到这些人是会有什么感觉? ⑤我有什么感受？（迫不及待、目不转睛、不由得赞叹）

迫不及待——是来非常着急，来不及等待，你能用迫不及待说一句话吗？ 目不转睛——看见什么好东西，你会目不转睛啊? 不由得——跟前面的情不自禁是近义词。

⑥带着迫不及待、目不转睛、不由得赞叹的感觉齐读这一段

2、学习第四段

①自由读，想一想“我”又干做了什么？（访问其他一些网站）看到了什么，感受到了什么？

②在其他一些网站上我又看到了什么？（体育新闻、动物天地„）

③网站中除了这些东西，还有什么其他的东西，请用以下句式说一句话： 网站里面的内容太丰富了：有（），有（），有（），还有（）„„真是（）。④说一说你是如何理解“我为什么会感到地球一下子变小了，知识的大门一下子敞开了？

”这句话。

3、第五段

①自由读，说说我又干了什么？（发电子邮件）②发电子邮件有什么优点，找出这些句子。

爸爸说：“过去寄一封信„真快呀！” 这句话是将发电子邮件与寄信进行（对比），突出发电子邮件的速度很（快），只要（几秒钟）就能发过去。

分组读“过去寄一封信„真快呀！”，读出这种对比感。

电子邮件除了快之外，还有什么好处？ 妈妈说：“是呀，发电子邮件还能节约纸张、保护坏境呢？” 发电子邮件还真方便，不仅速度快，而且还很环保。

其实除了这些特点之外，电子邮件还有其他一些特点呢！如果收信人不在，电子邮件会自动保存在对方的信箱中，等到收信人打开电脑时，邮箱会主动提示此人有一封未读邮件。过年过节，你想给你的亲朋好友都发一份祝福时，你也没必要想写信一样一封一封的写，一封一封的发，电子邮件可以在同时将同一份东西发给不同的人。

4、第六段

一下子，我就用电脑网络做了这么多的事情，电脑网络真实太神奇了，以至于我在下网时（恋恋不舍），板书下网，恋恋不舍。

我用网络进了卡通网站和其他一些网站，还发了电子邮件，我是不是把网络的功能都用到了呢?(不是)从文中找出证据。

三、结束

1、学到这里，同学们是不是也喜欢上了网络这个朋友呢？

2、今天我们知道了电脑网络的一些功能，它可以进不同的网站，可以发电子邮件，可以看电影，可以听歌，可以问公交车路线，可以了解历史等等，但网络的作用远远不止这些，这就需要同学们在今后的学习生活中不断去发现去探索。

3、作业：PPT展示

①家里连了网的同学，在爸妈的帮助或自己独立尝试发一个电子邮件给我。我的QQ邮箱是：616274335@qq.com ②预习第24课《果园机器人》。

2.我家跨上了信息高速路 教案 篇二

1．揭示课题，说说读了课题，你最想知道的是什么？引导学生根据课题质疑。（如：“什么是信息”“信息高速路指的是什么”“‘我’家是怎样跨上了信息高速路的”“跨上了信息高速路有什么好处”等问题）

2．师及时梳理学生所提出来的问题，确定学习目标，谈话激发学生的阅读兴趣，引导学生进入自主学文环节。

二、自主学文，整体感知

1．初读课文，整体感知。借助工具书，综合运用已有的知识和生活经验自学课文，要求：（1）自学生字词，读通课文；（2）思考刚才同学们所提出来的问题，想想信息高速路指的是什么？（3）用自己的话说说课文主要讲什么。可边读边划边在旁边加注。

2．运用自己喜欢的方式再读课文，试着提出问题，并联系上下文试着解决问题，然后想想说说课文主要讲什么，是从哪几方面来讲的。

3．小组交流，遇到疑难问题做好记录，存疑待查。

4．在学生自主学习和小组交流的过程中，师巡回指导。

三、群体合作，体验探究

1．学习小组选派代表交流学习收获，提出疑难问题。

2．师梳理学生所提出的问题，确定好解疑重点。

3．学生群体解疑，师着重在以下几方面进行点拨：

（1）根据课文内容回答：“信息高速路”指的是什么？“跨上了信息高速路”又是指什么？

（2）说说议议：信息高速路给我们的生活、学习和工作带来了什么影响？

课始，引导学生从课题入手质疑问难，调动学生主动参与心理，为学生的自主学习奠定情感基础。

遵循学生的认知规律和个体之间的差异，把解决问题的思维过程及方法传递给学生，把学生的阅读思考活动逐步引向深入，这是顾及学生学习的主动性和自主性的体现。

让学生运用自己喜欢的学习方式学习，落实了《课程标准》提出的尊重学生选择学习方式权利的要求。

现代社会要求公民必须具备合作意识，语文教学应该为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用。（《课程标准》）

如：指导学生理解“我感到地球一下子变小了，知识的大门一下子敞开了”这句话，可引导学生抓住两个“一下子”领会网络的快捷方便，从网络的广泛联系领会“地球变小”，从网络信息资源的丰富领会“知识的大门敞开”。

②找出文中的比喻句，读一读，说说从这些句子中你体会到了些什么？

③说说自己所知道的网络的用处，请上过网的同学谈谈上网的感受，进一步认识电脑网络给我们的生活带来的影响（有条件的可组织学生实际上网操作）。

四、回读课文，感悟内化

1．回读全文，说说学完课文后的感受，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用的思想感情。

指导有感情地朗读课文。

五、课后延伸，形成能力

1．师总结谈话：同学们，我们已步入信息社会时代，随着科技的不断发展和社会的不断进步，电脑网络将成为人们交流的快捷工具和新兴的媒体，给我们的生活、学习和工作带来巨大的影响，因此，我们一定要从小爱科学、学科学，掌握好科学知识，这样才能跟上时代的步伐。

2．布置作业：课后请亲自“跨上信息高速路”，去上网查得信息、发送邮件，„„并把自己所知道的网络的用处一条条写下来与同学交流。内容。

要求学生根据课文内容回答，以检查学生是否读懂了课文。

在阅读教学中，为了帮助理解课文，可以引导学生随文学习必要的语法和修辞知识。（《语文课程标准》）

联系学生实际，唤起自身的体验，增强学生对课文内容的理解和情感体验。

这一环节是落实教学目标、升华情感的凭借。

总结谈话，进行思想品德教育，激发学生从小爱科学、学科学的情感，体现文道结合。

作业布置，注重引导学生参与实践，促使学生能力的形成。

总评：

本课教学设计，充分体现了《语文课程标准》的精神，有以下几方面的特点：

1．突出了学生的主体地位，强调学生的自主、合作、探究学习。教学中，充分顾及学生的个体差异和不同的学习需求，留给学生自主读悟时空，引导学生在自主合作、体验探究中获取知识。

2．着力于优化教学过程，教学环节的安排有助于学生由浅入深，由表及里逐步深入理解课文内容，较好地达成教学目标。

3．注重课内外结合，重视培养学生的实践能力，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。

3.我家跨上了信息高速路 篇三

但是应该说整合只是手段而决非目的，究竟在哪些方面、多大程度上进行整合，主要的衡量标准还应落实在阅读教学的目标上，一切整合设计都要围绕这个目标来进行。新课标更加注重知识能力、过程方法、情感态度价值观等三个维度的目标，是传统教学过分依赖课内阅读，把培养阅读能力的全部希望都寄托在课本阅读上的做法无法达到的，因此信息技术的介入很好的弥补了这一点，实现了阅读资源和阅读实践机会无处不在，无时不有的新概念阅读教学。

《我家跨上了信息高速路》是人教版小语第十册的一篇独立阅读课文，文章内容浅显，结构清晰，人物心理描写是它的一大特色。作为独立阅读课文，它的认知目标非常明显：通过独立阅读把握文章结构，正确流利朗读，初步了解互联网的一些有关知识。这样几个目标并不难达到，但是要想进一步突出文章特点，了解并学会简单应用互联网，让学生真正体会作者情感变化，与作者形成心理共鸣，就不是传统教学能力所及了。因此整节课的设计上分为两大板块，首先在充分预习的基础上完成纯语文认知目标：

一、复习引入落实基础

师：给大家两分钟时间，快速略读课文，注意字词，一会咱们做一个听写练习，好不好?

师：谁敢到黑板上来写?其他同学在练习本上写。注意：两个字的词写左边，四个字的词写右边。

师：先写一个简单的吧：“新鲜”。蔬菜水果刚摘下来，很新鲜，有时它也形容没见过的事情，比如说新鲜事物。

师：这次写难一点的词，听我说词语的解释你来写这个词语：“难以抑制自己的感情”，知道是哪个词吗?

生：“情不自禁”。

师：注意这个“禁”字，当“抑制、控制”讲的时候，它就读jin,当“不允许”讲的时候，它就读jin。在这里它当“抑制、控制”讲，所以应该读“情不自禁jin”，

师：再写个简单的“好奇”。

师：还根据句子的意思来写词语：“情况紧急、不能再等待了”是什么词?

生：“迫不及待”，

师：“迫”就是情况紧急、紧迫。

师：这次咱们再做一个选词的练习：“网上的信息包含了很多方面，种类、数量非常多，想找什么就有什么。”用两个字概括可以说：“信息很---”

生：“丰富”。

师：如果用四个字概括呢?

生：“应有尽有”。

此时板书：新鲜情不自禁

好奇迫不及待

丰富应有尽有

师：照上面的样子再归纳两个词：“真神了!我不由得赞叹起来。”注意：两个字的词写在左边，四个字的词写在右边。

生：“真神”、“不由赞叹”。

师：写两个近义词：“沉浸”的近义词---

生：“陶醉”。

师：“渴望”的近义词---

生：“盼望”。

师：根据词的解释来写出词语：“形容舍不得离开”

生：“恋恋不舍”。

师：最后考大家一个字，看你能不能答对：“再(在)次进入”。注意两个“在、再”字的区别。

二、把握结构初识课文

师：好了，大家放下笔，我们一起检查这两名板演的同学写的有没有错误?(此时板书：)

新鲜情不自禁

好奇迫不及待

丰富应有尽有

真神不由赞叹

陶醉恋恋不舍

盼望再次进入

师：(指板书)你看“我家电脑上网了，这个新鲜玩意儿到底是什么呢，我情不自禁的欢呼起来”，然后呢?你也象我这样把这些词串起来说一段完整的话。

生：“我怀着好奇的心情迫不及待的打开电脑进入网络，网络上的信息应有尽有，真神了!我不由得赞叹起来，我还陶醉在网络世界里，恋恋不舍地下了网，盼望再次进入奇妙的网络世界。”

师：黑板上的词不必全用，再简单点说。

生：上网前我觉得新鲜，上网时我觉得神，上网后我还想再次进入。

师：这其实就是这篇课文的主要内容，是按什么顺序写的?

生：上网前、上网时、上网后。

生：事情发展的先后顺序。

师：可是我不太明白，课文里根本没有说到“信息高速路”。题目不是说“我家跨上了信息高速路”吗?究竟什么是信息高速路?

生：就是用网线连起来的世界各地的计算机，象蜘蛛网一样。

师：它有什么作用?

生：查信息、学知识、发邮件、去购物等。(教师板书)

师：这几个功能是并列的关系吧，谁能用几个标点把它标出来?(学生板演)

师：你怎么知道有这些功能的?

生：通过爸爸的话。

师：也就是“听”来的。(板书：听)读读爸爸的话。

师：这就是课文第一部分的内容。文章接下来又写什么了?

生：上网时的感觉。

接下来，进入整节课的第二个板块，还给学生读书的自主权，让学生在实践中朗读理解。从儿童认知规律来看，阅读活动并非只有读书一法，还应包括听(朗诵录音)、读(表情朗读)、说(复述内容、演说体会等)、写(抄写书上精彩的语言、写读书心得体会等)、试(亲身体验)、练(口语交际、课外练习等)，这样动用多种感官，让学生自由选择读书方式，真正做到以学生为主体，以学生的发展为本，才能使学生在阅读实践中逐步学会独立思考，学会读书，独立地、创造性地进行学习活动。

三、感受网络动手实践

师：这是一篇独立阅读课文，你打算怎么学习?

生：自学。

生：边读边理解。

生：抓住一些关键词语来理解。

生：上网感受一下。

师：有句话叫做“百闻不如一见”，作者亲身体验了，咱们也亲自体验一下上网的感受好不好?

生：好!(欢呼)

师：你们刚才的欢呼就叫做---

生：“情不自禁”，

师：再欢呼一下课文上的话“太好了，太好了”，

师：能体会小作者那种难以抑制的高兴心情吗?

生：能。

师：刚才大家说了网络四个方面的应用，现在我给你四个网址，选一个你最喜欢的试一试。想通过认真读书来学习的同学可以用你自己的方法在书上边读边画。

发邮件：用你的邮箱给我发一封电子邮件说说心理话。

(学生上机操作，教师个别辅导)

经过两个环节的读书活动，在接下来的“交流拓展”环节上，学生的感受就更为深刻了：

师：好了，大家都完成一样工作了，我要控制所有电脑了。我们继续讲课。(学生很不情愿)

师：很不愿意下网是不是?你现在什么心情?

生：再让我们玩一会吧。

生：我真是恋恋不舍。

生：我还想再玩一次。

师：这回你能理解小作者陶醉其中、恋恋不舍、盼望再次进入网络的心情吗?

师：说说你都了解到什么了?预测一下互连网将给生活带来什么影响?

生：我查到北京奥运的信息了，我发现在网上查信息特别快，而且特别多。

师：比报纸怎么样?

生：比报纸多，还可以选择不同种类的更多新闻，将来也许能取代报纸。

师：“学知识”的呢?你们查到什么了?你也预测一下将来。

生：我上的那个网址是一个网上学校，那里有课程辅导，还可以请求帮助，我估计回家写作业时，不会的题可以问它。

师：不止你这么想，美国已经有大约300万人在读网上大学，不久的将来你们都可以在家里上大学。“网上购物”的同学呢，你们有什么收获?

生：在网上购物很方便，还没有假货。

师：“发邮件”的同学呢?给我写信了吗?咱们一起看看。

师：网上发邮件有什么好处?

生：快，而且省钱，环保。

师：发邮件和环保有什么关系?

生：电子贺卡省掉了许多纸张，不用砍大树。

师：这些你都是怎么知道的?

生：自己总结的。

生：读书得到的。

师：那你读一小段你认为最关键的话。

师：这就是网络的全部应用吗?

生：这只是其中一部分，网络还有很多用途。

师：还有其他哪些用途?

生：银行、国防、医疗、新闻、股票、游戏、聊天┈

师：你再用一个标点表示还有很多。(学生板演)

师：你看，我家跨上了信息高速路，可以办这么多事，与过去相比我家在进步在发展，各行各业跨上了信息高速路，各行各业都在进步在发展，我们伟大的祖国跨上了信息高速路，祖国也在进步在发展，正在走向繁荣富强，你心里高兴不高兴?我要你带着对祖国的赞美和祝福，再读“太好了、太好了”。

师：信息高速路给我们的生活、祖国带来了巨大的变化，神奇不神奇?再读“真神了!”。

师：网络确实给人们带来了更多的知识和方便，但是如果过分沉迷于网络，特别是沉迷于一些聊天、游戏、暴力、色情等不健康内容，那就给我们带来麻烦了，是不是?

师：事物都是这样，有优点同时也有缺点，有利就有弊，关键看你如何扬长避短的利用好它，留个作业能做好吗?

1、和你的父母共同商量，写一篇《安全上网须知》，要求是：既给自己一个约束又能对别人有所启发，字数不限，尽量写具体。

2、或者写一篇科普短文，设想一下未来的网络社会生活，可以充分发挥想象。

师：这节课我们什么都没讲，就是让大家亲自上网感受了一下，我们的感觉和作者的感觉一样不一样?别人告诉你的，你印象不一定深刻，只有亲自试过了才能真正感受它的真谛，以后做什么事情，一定要自己试一试，这就叫“不试不知道---”

生：“网络真奇妙!”

4.我家跨上了信息高速路 教案 篇四

《我家跨上了“信息高速路”》是人教版三年级下册第六单元的一篇精读课文。课文描写了“我”的一次上网经历，让我们在领略网络魅力的同时，了解网络的特点和作用，真切感受现代科技带给人们的便利。

学习本课，主要是为了让学生了解互联网的基础知识，引起对网络和现代科技的兴趣，同时体会文中描写情绪的词语的表达效果。

这节课，我用图片导入课题，并让学生结合他们上网的亲身经历或查到的资料，谈谈他们对网络的认识。这篇课文学生自学就可以学得很好，可是我在第一自然段，由于思路不对，有点“冷场”，就开始引导他们学习了。幸好，在学习三到五自然段时，我能让学生自主学习。但还是漏掉了一个重要知识点，在讲完课文返回来看这个问题时，有点生硬。整节课，留给学生自主学习的时间太短，对时间的把握不好。最后讲的内容有点乱，希望我以后能灵活的处理教学过程中的问题。不过，我觉得这节课我比以前放得开，讲课还缺乏锻炼。

5.我家跨上了信息高速公路 篇五

叶圣陶先生说：“语文老师是引导学生看书、读书的，而不是给学生讲书的。”学生只有在多读中才能感知、理解课文，从而达到自我消化与吸收。

在本节课的教学中，我让学生运用自己喜欢的学习方式学习，落实了《课程标准》提出的尊重学生选择学习方式权利的要求。对于网络，孩子们了解得并不少。上课时，我粗略统计了一下，发现有一半以上的学生家里有电脑，所以对课文上所涉及到的内容，孩子并不陌生，甚至知道得更多。但是，对他们来说，电脑主要是用来玩游戏、聊天、画图，看视频的。

6.我家跨上了信息高速路 教学设计 篇六

詹璟腊

一、教材解读

1、教材内容分析

课文描写了“我”的一次上网经历，让我们在领略网络魅力的同时，了解网络的特点和作用，真切感受现代科技带给人们的便利。

文章写的是上网经历，语言亲切。课文先写“我”家电脑可以上网了，爸爸告诉“我”互联网的作用；然后写“我”在妈妈的指导下进入网络，浏览页面，访问网站，给国外的表姐发送电子邮件。行文之中，爸妈对“我”的指教和“我”的感受穿插其间，不经意间让我们了解了互联网知识，“我”对网络的喜爱之情也显得真切。

2、教学内容分析

选编本课的意图是为了让学生了解互联网的基本知识，引起对网络和现代科技的兴趣，同时体会文中描写情绪的词语的表达效果。

二、教学目标分析

1、重点：初步认识网络的用处，体会网络的神奇。

难点：增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用。

2、教学目标分析

知识目标

（1）、认识4个生字，会写14个生字。正确读写“信息、网络”等词语。（2）、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道信息高速公路就是网络，初步认识网络的用处。

能力目标

（1）、通过学习，培养学生阅读、搜集、处理信息的能力。

（2）、通过课堂合作、探讨、实践学习，培养学生的探究精神和创造力。情感目标

（1）、通过课文的学习，体会网络的神奇，激发学生探索未知世界的兴趣，培养学生的创新精神。（2）、面对网络上形形色色的内容，培养学生形成良好的信息素养和网络道德。

三、学习者特征分析

1、知识与技能

（1）学习课文，弄清什么是信息高速路，了解有关网络的知识和它的作用。（2）正确、流利地朗读课文。

2、过程与方法

通过朗读、讨论交流，了解有关网络的知识与它的作用。

3、情感态度

了解有关网络的知识与它的作用，激发学生对科学的热爱。

四、教学策略选择与设计

《我家跨上了信息高速路》是人教课标版教材第六册第六组中的一篇精读课文，课文以“我”的亲身感受告诉我们网络的用处，反映了现代科技的高速发展给人们生活带来的变化。理解课文内容，抓住文章的要点，初步认识网络的用处，增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣，这是本课的选编意图，也是本课教学的重点。“教师是学习活动的组织者和引导者”，而“学生是学习和发展的主体”。教学中，给学生一个开放的课堂，展示自我的空间。课前让学生通过各种方式查找有关资料，不仅增加了学生的阅读量，更重要的是激起了学生学习的兴趣。课堂上引导学生运用已习得的读书方法，进行自主、合作、探究学习，在主动积极的思维和情感活动中理解、体验、感悟、思考。课后让学生听、做，将课本知识与我们的现实生活紧密结合，使学生从中感受到语文来自生活，科技服务于生活，从而激发学生学习科学，热爱科学的兴趣。

五、教学资源与工具设计

教师：多媒体课件一套。

学生：预习课文，搜集有关网络的资料。

六、教学过程

（一）、谈话激趣，导入新课

上节课我们初读了课文，初步了解了什么叫电脑网络，他有什么作用。网络是神奇的，想不想更近距离得看清它？下面让我们再次走进文本，通过爸爸的话和“我”上网的两件事，更具体的了解网络功能，进行网上冲浪。

设计意图：启发谈话引入新课，激发学生学习本课的兴趣，引导学生自主探究，合作解疑。

（二）、细读课文，体验感悟

1、轻声读全文，说说互联网有什么作用？

2、从爸爸的话里“我”知道了网络就是信息高速路：

那么爸爸为什么说“有了网络，五湖四海的人随时可以交流，咱们的地球就变成了一个小村庄。”请同学们再读读第二自然段。

（1）抓住排比句式“可以„„可以„„还可以„„”

有了网络，五湖四海的人随时可以交流，咱们的地球就变成了一个小村庄。

（2）比喻句“它就像一个遍布全球的巨大蜘蛛网，把每一个国家、每一个城市甚至每一个家庭连接到一起。”

“有了网络，五湖四海的人随时可以交流，咱们的地球就变成了一个小村庄”──网络使世界各地的人没有了距离，身在家中却可广泛联系。理解为什么说“地球变成了小村庄”？来了解网络的用途。

设计意图：遵循学生的认知规律和个体之间的差异，把解决问题的思维过程及方法传递给学生，把学生的阅读思考活动逐步引向深入，顾及学生学习的主动性和自主性。

3、那么，“我”是怎样跨入信息高速路的呢？请大家默读课文的第三、四、五自然段，边读边画出与“我”的活动有关的语句：（课件出示表格）

（1）第三自然段：

抓住迫不及待、目不转睛、“真神了！”我不由得赞叹起来。”

体会作者当时对网络那种发自内心的喜爱之情，感受网络折射出来的无穷魅力。

（2）第四自然段：

运用“有（），有（），有（），还有（）”的句式进行语言训练，更好地理解“„„”“应有尽有”，体会网络中内容的丰富与网络的神奇。

网站里面的内容太丰富了：有（），有（），有（），还有（）„„真是（）。我感到地球一下子变小了，知识的大门向我敞开了。（3）

第五自然段：

你发过电子邮件吗？在你们以后的学习生活中，如果有什么开心的或者不开心的事，我都愿意和大家一起分享。最便捷的办法就是用发电子邮件的办法和我联系，我的邮箱是：。希望咱们以后以这样的方式常联系，好吗？

设计意图：学习效果的检测过程，改变了课堂的活动方式，充分发挥学生的群体作用，组织学生针对疑难问题进行分析、讨论、交流，师适时点拨，这样既有利于调节学生的注意力，消除学生的疲劳，活跃气氛，又有利于帮助学生深入理解课文。

（三）、回读课文，感悟内化

（1）回读全文，说说学完课文后的感受，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用的思想感情。

（2）指导有感情地朗读课文。

设计意图：联系学生实际，唤起自身的体验，增强学生对课文内容的理解和情感体验。

（四）、总结全文，拓展练习

1、这篇课文给你了一个什么样的感受？

2、以一个小电脑专家的身份来介绍电脑网络的用途。

（1）要求：

①要结合课文来介绍。

②可根据自己课前了解或搜集到的资料来谈。③合理地组织语言，展开合理想象。④介绍要清楚、明白。（2）根据要求自由练说。

（3）小组内互说，互相改进、补充。

（4）全班交流、哪位小电脑专家愿意谈谈你对电脑的了解，对网络的了解。（教师适时地加以点拨，把课外与课内结合起来。）联系生活实际，说说电脑网络给我们的生活、学习和工作带来了什么影响？

3、老师出示宽带网，给学生提供一些比较好的网站，学生也可以自主查阅更多网站，亲身感受宽带网带来的神奇。设计意图：注重课内外结合，重视培养学生的实践能力，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。

（五）、课后延伸，形成能力

1、师总结谈话：同学们，我们已步入信息社会时代，随着科技的不断发展和社会的不断进步，电脑网络将成为人们交流的快捷工具和新兴的媒体，给我们的生活、学习和工作带来巨大的影响，因此，我们一定要从小爱科学、学科学，掌握好科学知识，这样才能跟上时代的步伐。

2、布置作业：课后请亲自“跨上信息高速路”，去上网查得信息、发送邮件，„„并把自己所知道的网络的用处一条条写下来与同学交流。

设计意图：作业布置，注重引导学生参与实践，促使学生能力的形成。

七、板书设计

我家跨上了信息高速路

查阅信息

电脑网络

发电子邮件

神奇

7.我家跨上了信息高速路教学设计 篇七

课文先写“我”家电脑上了互联网了，爸爸告诉“我”互联网的作用;再写“我”打开电脑，进入网络，在网络里看到动画片的卡通人物，又在网络里访问许多网站，还向国外的表姐发了电子贺卡;最后，写 “我”非常喜欢“电脑网络”及盼望再次进入“奇妙”的网络世界的情感。课文通过 “爸爸”的话及“我”的实际操作，介绍了网络的用处，这种写法比单纯的说明讲解更为生动感人，很容易使孩子们产生共鸣，激发孩子们爱科学、爱学习的情感。在叙述过程中，以对人物的兴奋、好奇、赞叹、羡慕、依恋、喜欢、盼望等行为和内心活动状态的描写，渗透了人物内心深处对“信息高速路”，关爱。课文通过对一些细节描写，增强了文章的吸引力、感染力。老师在进行本课教学时，应抓住重、难点：1.初步认识网络的用处是教学的重点;2.有关网络的知识及对“信息高速路”理解是教学难点。老师在帮助学生理解课文内容时，可以通过课前让孩子们亲身参与“电脑网络”活动，让他们通过实际操作体验与感受，在课堂的交流互动中来解决。教师不必作过多的解释或说明。

教学目标

1.知识目标：让学生学会本课11个生字，能正确读写“便捷、购物、屏幕、访问、辅导、邮件、贺卡、羡慕、便宜、恋恋不舍、奇妙”等词语;让学生学会有感情地朗读这篇课文;让学生学会摸仿课文的写法，进行写“细节描写”的训练。

2.能力目标：让学生抓住文章的特点，理解课文内容，初步认知有关网络的知识，加深对“信息高速路”理解;让学生学会运用[教学网页]进行交流互动，提升自主学习与协作学习的能力。

3.情感目标：让情感教育融合于教学的全过程，激发学生学习情感，让他们对信息技术产生兴趣;让学生关心信息技术在学习、工作和生活中的应用，逐步培养学生信息技术素养。

学习者特征分析：

“贪玩”是孩子们的天性，从这个班孩子们身上所表现出来的非智力因素较多，在学习时，他们很少有明确的动机和目的，他们喜欢参与有趣的活动，容易接受直观、生动、感人的事物，爱摸仿，记忆力好，但综合思维与创新能力较差，因此，教学时不能违背孩子们的学习心里和认知规律。孩子们在学习这课时，除了对个别的网络知识及什么是“信息高速路”，在理解有点困难外，总的来说，其它内容比较简单易学。所以，老师在课前应组织、安排好学生上网，让孩子们查询自己所需的信息，亲身体会“电脑网络”的用处，是非常必要的。由于这些孩子们是第一次接触与“电脑网络”有关的记叙文，因此，在教学中，应指导孩子们自读，让他们以课文里“‘我’做了什么、心情如何、有何感受”为线索，找出文中一些与“电脑网络”有关的细节描写语句，这可为学生理解这篇课文及进行“细节描写”训练奠定基础。这个班的孩子们有一定的交流、商讨、争辩与共识的能力，只要老师能根据他们在 “课前准备”和“课后思考·练习”中的问题与焦点，组织、指导他们进交流互动，完全可通过自主探究学习与协作学习理解课文的.内容，较好地完成元认知过程，使每个孩子都获得成就感。

教学环境与资源：

互联网、多媒体计算机教室，“课件”及相关的教学资源。

教学过程设计：

一、课前铺垫

1.老师要在自己的[教学网页]上为学生提供必要的信息资源或相关网站。

2.老师要求学生课前进行“电脑网络”活动的实际操作体验。如：(1)在老师提供的“教学网页”获取自己所需要的信息资源;(2)在相关网站上帮父母收集所需要的工作信息;(3)在相关网站上收集自己家庭生活、娱乐所需要的资源。

3.如有不会获取自己所需要的信息资源的学生，可参与他人的采集活动，也可在他人帮助下实现对活动的实际操作体验与感悟。

(以上内容，学生可在[教学网页]上查到)

设计意图：

8.我家跨上了信息高速路 教案 篇八

一、说教材：

《我家跨上了信息高速公路》是一篇精读课文，课文以“我”的亲身感受告诉我们网络的用处，反映了现代科技的高速发展给人们生活带来的变化。理解课文内容，抓住文章的要点，初步认识网络的用处，增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣，这是本课的选编意图，也是本课教学的重点。教学本课，应根据课文特点和课文的选编意图，引导学生运用已有的.学习经验，进行自主、合作、探究学习，在主动积极的思维和情感活动中理解、体验、感悟。因此，我通过直观教学，激发学生的学习兴趣；通过多种手段的朗读，加深学生对文章的理解；通过小组合作、互动、共学，使学生解决疑难达到自我领悟。

二、说教学目标：

我将教学目标定为认知目标、情感目标、能力目标。

认知目标：

1、认识本课12个生字，理解关键性词语的意思，如“信息、信息高速路、便捷、网上购物、拍卖、五州四海、电子邮件、羡慕”等词。

2、理解课文内容，抓住文章的要点，初步认识网络的用处。

3、继续增强学生将网络成为自己学习伙伴的意识。

情感目标：

通过学习课文，.增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣。

能力目标:

1、能自学或是与同伴一起合作学习，提高自己网上合作能力。

2、能利用网络资源，查看、收集、了解信息高速路给我们的生活、学习带来了什么？进行交流。

3、能用留言板进行网上交流与学习。

三、教学环节：

在教学过程中，我注重了以下四点：

（一）通过声像教学，激发学生兴趣：

因此在课前，那么本课教学一开始，我就对学生说：“小朋友，你们喜欢看动画故事吗？学生肯定会兴趣盎然。随后我就播放录像并说：“有一位明明也和大家一样，对网络充满了好奇，今天这节课，我们就来共同感受一下作者在网上时大开眼界时神奇经历。（揭示课题）”

（二）通过声像介入，激活学生情感：

在揭示完课题之后，我就让学生整体感知课文：下面，就让我们小朋友边看动画、边听课文录音，待会儿请你说说，这篇课文主要讲了什么？这时，我就向学生播放课文录音和动画。这样一来，通过媒体的介入，通过网络声像效果的作用，使原本静态的东西变得生动形象起来，学生在感官刺激下，激活了内在的情感。而在整体感知课文的基础上，学生对本文也有了一个大致的了解。为我下面的深入教学做了一个铺垫。

（三）网上协作学习，解决学生疑难。

由于，我班学生差异性较大，好的学生学习能力很强，在课堂上经常会感觉“吃不饱”；而有些学生学习能力较差，经常会感到“不宜消化”；在教学中，我也往往会感到顾此失彼。那么如何兼顾到每一个学生呢？网上合作、互动学习就为我很好的解决了这一问题。在深入教学时，我设计了这样一个教学：下面就请各个学习小组根据自学建议自学课文的小节。自学建议：1、轻声读课文，用你喜欢的方式学习字词。2、想一想：为什么说，通过找关键字、关键句来阐明你的观点。这时，学生可以通过反复读课文，抓关键词句来说明自己的观点。

（四）课后拓展训练，开拓学生视野。

一篇文章就是一个语言文字的大千世界，教师要善于挖掘课文的空白处，精心选取训练点，同时还要注意练习答案的多样化，这样才能为学生提供一个思维的广阔空间。在课后，我设计了这样一个练习：课前，我们小朋友，还查到了网络的许多作用，那王老师将你们的资料进行了简单的归纳整理，你们想看吗？