小学美术教学计划范文

小学美术教学计划范文（共14篇）

1.小学美术教学计划范文 篇一

浅谈小学美术教学中导入教学的方法

导入教学是一门艺术，它能引起学生的认知冲突，引发学生的兴趣，引出紧紧抓住学生心弦的教学情境。学生在教师创设的情境中或趣味横生，或悬念于怀，或处于新旧认识的冲突之中，产生探奇觅胜的求知欲，很自然地进入最佳学习状态中。根据小学生的心理特点和认知规律，小学美术教学中导入教学须讲究一定的方法，因为它直接影响着整堂课的教学效果。在多年的教学实践中，我认为以下几种导入方法比较实用。

一、故事引导。小学生爱听故事，利用这一特点，在新课讲授前讲一些故事，如教学《流动的颜色》一课时，我首先用ppt媒体教学的方式，利用图文并茂的场景向学生讲述因颜料相互渗而产生奇特的色彩变化，收获意想不到的色彩效果的故事。借助故事让学生感知颜料流动的条件，激发了学生探究两种或两种以上颜色混合的兴趣。

二、游戏引导。游戏是学生们乐意参与的活动方式。如在上《好吃的水果》一课时，我为了进一步调动学生积极思维想象，进一步感知水果形态特征。于是，我设计了摸箱的游戏。在一个大箱子里放了各种各样的水果，让一个学生把手伸进箱里摸一摸、再看一看，向其他小朋友说说是什么形状、是什么颜色，让全班学生猜一猜是什么。学生们个个都好奇地看着，有的跃跃欲试，有的互相讨论猜测。最后我把他们猜出来的水果分给大家尝一尝。在课堂教学中，通过猜一猜、尝一尝，激发了学生兴趣，到懂了学生参与活动的积极性，从而得到乐画的效果。

三、儿歌导入。朗朗上口的儿歌也是学生们喜闻乐见的事情。一次，我组织学生练习线条画，活动一开始，我在黑板上贴了一张大白纸，然后拿出一支勾线笔，一边念儿歌（小圆连大圆，三角嘴尖尖，给它

点上眼，爪子长下边。），一边画画。学生目睹一只只小鸡在好听的儿歌声中栩栩如生的呈现出来，便争先恐后的跑到黑板前面画了起来。因此，借助儿歌，特别是低年级的小朋友，一首脍炙人口的儿歌配合绘画课上可以事半功倍，学生学得得心应手。

四、示范导入。在美术活动中，由于学生活动能力的不平衡，叫大多数的学生对老师的示范存在一定的依赖性。往往一幅好的范画不仅能吸引学生，更能激发学生探究其画法的兴趣。此时，教师可利用学生的好奇心，引导他们探究绘画的步骤与技巧。在示范时，教师加以浅显易懂、形象生动的说明，便于学生通过观察掌握要领。这种导入方法，使学生对所要掌握的知识要点先有了一个清晰的了解，这样在学生自己动手实践时，就能减少盲目性。

五、作品导入。我德国著名心理学家戈特弗里德海纳特曾指出：“倘若把创造力作为教育目标，那么实现的前提，就是创造型的教师。”孩子们喜欢模仿老师，这就需要教师首先要努力加强自身创造性思维能力和创造人格素质修养。然后根据学生的年龄特征和素质目标的要求，大胆创设情意，激发学生的创新意识。我常常收集各类报纸、杂志、画册以及中外优秀儿童书画作品，有计划、有步骤、有目的地指导学生欣赏，开阔孩子们的视野，在欣赏作品过程中，为了学生的感受不停留于作品的表象，打破学生对创作的神秘感，在与学生亲切交谈中，我有目的地引导，点拨学生看看、想想、谈谈，体会小作者是如何发现生活和自然的美，再过渡到激发学生自主创作。

小学美术教学中的导入方法还有很多，引导方法也并非只能固守一法，而是必须根据实际情况，适当地运用或把几种方法综合运用，以获得较为满意的教学效果。

2.小学美术教学计划范文 篇二

一、情境创设, 提高审美力

利用多媒体创设审美的教学情境是艺术教师们普遍采用的一种方法。多媒体具有文本、图形、动画、视频图像、声音等多种媒体集成的特点, 多媒体计算机系统能将文字、声音和图像直观地展现出来, 给学生提供具体生动的形象, 来调动学生的视觉、听觉等多种感官, 把学生的审美体验推向高潮, 不断地提高学生的审美能力。

如在教学教科版四年级上册《牧童短笛》这一课时, 课件播放贺绿汀的钢琴独奏曲《牧童短笛》。听完此曲教室里一片寂静, 此时学生们已经是浮想连篇了, 于是文本出示问题:从乐曲中你感受到了一幅什么样的画面?此时有很多学生已经迫不及待的举手了, 各抒己见。有个学生激动的说他看到了两个牧童骑在牛背上, 手执竹笛, 在田野中应和对奏, 纵情嬉戏的情景……是音乐的魅力让学生的情感得到了升华!此时笔者再适时的播放了一段《牧童短笛》的Flash, 伴着课件播放的优美的画面和声音, 学生陶醉在此声、此画、此情、此景之中, 仿佛已经身临其境, 和牧童在一起嬉戏玩耍……最后总结的时候有的学生说“他们和牧童有了一次心灵的交流”“仿佛看到了一幅流动的田园风俗画面”, “是一次无上的享受”……

二、情境引导, 培养探究力

整个艺术教学过程都有一定的阶段性, 处于不同的教学阶段, 为避免学生兴趣的渐逝, 应给予学生相应的刺激, 逐步引导, 以唤起他们对学习内容的关注, 从而提高学习效率, 因而艺术教师应该创设多层次的教学情境, 通过形、声与色的层层安排, 逐渐引导学生进入教学情境, 培养他们的探究力, 从而对教学的内容始终保持着一份新鲜。

如在教学教科版四年级上册《小桥流水》这一课时, 首先播放一段视频资料《太湖美》, 在优美的歌声中导出了课题, 这也即在教学导入阶段使用的“导入性情境”;在学习巩固阶段, 美的画面把学生的目光吸引住了, 学生的情感得到了初步的启发。接着课件出示了几幅江南水乡的美景:小桥流水, 姑苏城外, 假山石头, 竹林清风……学生仿佛也置身于其中, 一切都是那么美好, 留恋往返, 这一阶段创设的情境, 可以视为“巩固性情境”;美好的风景总是让人感触很深, 此时用文本提出问题“这些美的创造来哪里?”课件又进一步展示一幅幅优美的水乡美景, 学生们在美的愉悦的同时也感受到了:只要我们勤动脑、多动手, 就能创造生活中的美。

三、情境造境, 激发创造力

艺术教学中不应把学生的视野局限于某种既定的理解, 而应将学习的主题和问题置于更宽广的背景下, 在更大的空间里提供丰富、生动的学习资源, 为学生自己发现问题、探索知识和表达观点提供服务, 以此激发学生的创造力和想象力, 这也是信息社会培养创新人才的需要, 艺术教师在多媒体教学环境中, 应利用多媒体计算机的媒体优势和网络和海量资源, 为学生时空造境, 激发他们的创造能力。

在《黄河的怒吼》这一课中, 我先让学生来说说黄河怎么会怒吼?学生们一开始还很难进入气氛, 我适时给他们播放了音乐视频《黄水谣》。当到了“奸淫烧杀一片凄凉, 扶老携幼四处逃亡, 丢掉了爹娘回不了家乡……”时, 引导学生进入了故事情境:原来这是抗日战争时期的黄河, 它象征了中华民族, 是中华民族发出的怒吼!接着我出示了蒋兆和的《流民图》, 通过欣赏画面, 文本出示问题:从此画中你感受到了什么?同学们通过音画结合, 仿佛切身体会到了当时的情景, 气氛立刻活跃了起来……有的说看到了日本帝国主义的侵略战争给中国人民带来了深重的灾难;有的说他看到了这些灾民们在共同述说着炎黄子孙内心的悲愤;还有的同学说看到了这些面容枯槁、流离失所的灾民们在各自述说着自己的不幸……学生们情绪十分高涨、激动, 当然也使他们产生创作冲动。这时, 我趁势激发想象:假如流民们生活在现在的社会会怎样?望着画面中的流民们饥寒交迫、无家可归的具体形象, 联系自己的生活实际, 他们进入了绘画创作。

3.小学美术欣赏教学 篇三

关键词：美术欣赏；引导；审美

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）06-037-01

美术欣赏正是培养儿童艺术素质的一个重要途径。在新课程标准及实验教材中，我们可以体会到对现阶段对美术欣赏教学的重视，新教材较之原教材大大增加了美术欣赏的量，开阔了学生的眼界，同时也有益于发展学生性情、情感、自信和语言。

美术欣赏涉及到对美术作品形式的感觉、意义领会等方面的内容。作品背后还必须涉猎到人类文明的许多领域。那么，该如何对学前儿童进行美术欣赏教学活动呢？我想选择以下几个方面来谈一谈。

一、小学美术欣赏教学的现状及成因

学生对欣赏课的兴趣保留时间不长。学生欣赏作品缺乏深度，往往仅停留于表面的“像与不像”，“好看与不好看”。教师欣赏课教学方法较单一，学生欣赏的过程只是教师知识经验的反复，缺乏自主性和创造性，学生欣赏缺乏相应知识。

二、小学美术欣赏教学的方法与措施

针对以上欣赏教学中的现象，笔者提出以下几点方法与措施：

1、加强教师自身美学修养

加强教师自身语言、肢体表达能力，努力使美术欣赏课上得绘声绘色，加强效率。

重视欣赏课，精心准备教案，充分了解作品背后的人文内涵，不仅让学生赏其“形”，更应该赏其“神”。

案例1：在一次欣赏印象派画家凡高作品的欣赏课上，学生很不了解为什么被誉为“绘画大师”凡高的很多作品会看上去那么艳丽，甚至艳丽得有些想孩子的创作，不像是出自他们印象中的“名家”之手。于是我便和学生聊起了凡高生平事迹。听过梵高的故事后，学生仿佛恍然大悟，原来凡高的色彩明丽是有他发展的一个过程，有他的一种风格与内涵，所以以后如果学生再有机会接触凡高的作品，他们的认识应该就完全不一样了吧！

2、激发学生欣赏兴趣

美国教育家罗恩菲德说：“任何美的欣赏都必须要基于学生的反映。”学生在欣赏过程中，通常是凭第一印象的感觉来欣赏作品，无意识属性强，他们对作品的感受总是激动片刻、粗略领会便心满意足，而作品背后的人文内涵、背景文化却未能仔细琢磨。教师要通过有声、有色、有形的环境氛围，充分激发学生欣赏兴趣。利用投影等多媒体设备，尝试将美术与音乐相结合，激发情感，增进兴趣。

案例2：我在早期听到一位名师在自编欣赏教材《走近瓯塑》一课中的发挥让我印象颇深。周老师让学生有意识地欣赏传统工艺的基础上充分引导学生展开想象，通过让学生动手摸一摸制作的特殊工具；亲眼看一看温州的瓯塑做品；听一听专家的介绍；结合作品、根据材料的特点，在技法、材料、题材及表现形式上大胆想象、积极创新。并利用媒体观看瓯塑艺人和教师利用综合材料制作瓯塑的片段，让学生在整体的感官中真正走近瓯塑。最后，通过教师提问：“还可以结合什么材料？做在什么地方？……”拓宽学生思维，引导想到了用自己的旧玩具装饰作品，将传统的民间工艺加以传承与创新。

这位老师可以说是将欣赏课提高到了一定的高度，多管齐下：借助媒体欣赏作品；讲述作品背后人文内涵；动手制作体验瓯塑这一传统文化所带来的乐趣，更是深入感受文化本身，怎能不让人记忆犹新呢？

3、引导学生从不同的角度欣赏作品，提高欣赏层次

学生在上美术欣赏课时都有一个对艺术的认识和理解的过程，最初是从他们个人的角度开始的。他们觉得画得“像”的就是好。而有些画得不“像”的作品就看不进去，而有些看起来不“美”的作品却被老师当成世界名画加以介绍。正是这些反差，他们渐渐会发现艺术品并不是以画得像不像做唯一标推。教师在引导学生欣赏具体的美术作品时，应该注意选取不同理念的作品，使学生认识到在艺术史上这些观念并存的局面，从而拓宽他们的思路和限界。

在小学美术欣赏课的教学中，切忌把教学变成“蜻蜓点水”，不深不入。作为美术教师，我们应该充分利用美术欣赏在美术教学中独特的审美功能，在教学中体现“一学生为主体”的新美术教学观，注重学生的体验、发现、表现、创造和享受欣赏的过程，充分展示美术欣赏的感染、想象、激励、启迪、创新等方面绚丽的火花，让美术欣赏教学散发出迷人的光芒！

三、需要后续研究的若干问题

在小学美术欣赏课中，固然有许多方法形式，但在实施的过程中，笔者还发现存在不少亟需解决的问题：

1、学生欣赏的兴趣会随着教材的内容而波动。一些具象的、色彩感强的绘画容易被孩子接受，而一些相对色彩单一的、古典绘画就有学生不愿问津。这就要求教师针对学生的年龄特征、心理特点去精选教材。

2、如何开展课外美术欣赏活动？课外的美术欣赏可以开拓学生的视野、丰富美术知识、提高自身修养。可以有目的地组织学生参加一些社会文化部门组织开展的美术作品展、儿童绘画作品展等有意义的社会美术交流活动。

以上的若干问题，笔者将在今后的教学工作中继续研究探讨！

参考文献：

[1] 尹少淳.美术课程标准解读[M].北京：北京师范大学出版社，2002.175-1

[2] 江泽民.在北戴河会见诺贝尔获得者时的讲话[J].论科学技术，2002年，215-216

[3] 常锐伦.美术学科教育学[M].北京：首都大学出版社，2002.12.

4.小学美术教学计划范文 篇四

王滩中心小学

惠志爽

河北省中小学美术课堂教学评比在秦皇岛市北戴河区举行，来自全省的专家、教师几百人人参加了这次盛会，我有幸作为王滩中心小学美术教师的代表参加了此次活动。比赛共有来自全省的12节小学美术课，课程涉及到“造型;表现”“设计;应用”两个美术教学领域。这些课，凝聚着老师们无限宝贵的智慧。它开阔了我的教育视野，也令我获益匪浅。参赛老师的先进教学经验、对我今后的教学工作有很大的借鉴作用。

首先，根据新课标的要求，以学生为主体，展现情感教育的美术课程，成了每一节课的亮点。

这次参赛的美术教师都注重关注学生的学习兴趣，用各种办法引入，让课程更生动有趣。比如廊坊市广阳四小的高阳老师《大森林里的故事》一课，来到北戴河，用北戴河清新的空气做引导，让学生倍感亲切，对陌生教师的排斥感瞬间消失。又用魔法的形式让学生更加有了学习的兴趣，用新奇的手段把学生带到了大森林里，感受大森林里的氛围。还有徐丽媛老师《育儿游啊游》一课，紧紧抓住学生这个主体不放，一开始就是让学生和老师一起做鱼儿游啊游的音乐律动，充分调动了学生的积极性。在鱼儿基本形的阶段，培养了学生的观察分析能力并拓展了学生的思路，为下一步的教学打下了基础。这些亮点，对广大的美术教育工作者有很大的借鉴作用。

其次，教师教学手段的多样化，学生学习方式的多样化，使美术课堂教学更具实效性。

此次教学比赛中，参赛教师都很注重教学方式的综合运用，教师教学手段走向多样化，学生学习方式也多样化，美术课堂教学更具实效性。多媒体等信息技术的有效使用，师生间的有效互动，促使学生的学习方式逐渐从“多听”变为“多做”，从“随机”变为“探究”，从“个体学习”变为“分工合作、共同尝试”。教师的教学也从“灌输”变为“引导”，从“表演”变为“对话”。通过观摩，发现学生主动参与课堂教学的意识明显增强，凸显了美术课堂教学的实效性。比如，栗冬娜老师《长长的线》一课，教师带领学生大胆的一次、两次尝试，学生将一根长长的线不经意中出现神奇的各种造型。岑阳老师《刮出来的画》课上，老师利用有趣的示范——墨汁吸附作画引导、鼓励学生利用各种方法材料去感受机理的奥秘。在许多课上，都有这样的做法，学生对材料的形状、颜色、特质的探索与尝试，教师直观精湛的示范，教师到位的激发引导，学生在课堂上积极参与，人人动手，互相合作，创作出了活灵活现的作品。

第三，作业点评提升为学生作品展示，生动有效的作品展示，提升了学生的审美感悟。

在观摩的过程中，我还发现，很多教师把作业点评提升为学生作品展示。在美术课上，作品展示环节是一个必要的环节，在作品展示过程中学生的发言多了，老师的主观评价少了，学生展示的形式也丰富了。通过展示让学生个体自信得以加强，群体眼光得以拓展，审美品位也得以大大提高。老师们选择了合适的形式，扬长避短，使展示更为生动有效。如《刮出来的画》把作品直接贴在了老师事先做好的画框里，让学生看到自己的画成为了一幅幅精美的完整的作品，让学生体会到刮画的实用价值。巧妙精美的展示方式使学生被自己的作品所震撼，也被自己的作品所感动。学生作品的展示将学生的审美感悟提升到一个新的高度。

5.小学美术教学计划范文 篇五

本学期参加的人数与上学期相比有了明显的增多，很多学生是本学期刚刚报名参加，在以前并没有经过相应的培养训练，只是凭着好奇心、兴趣来学，其基本功并没有得到锻炼。这一部分学生与原有美术班学生相比有着一定的差距。为了能做到让他们学到知识，又要满足其他学生，本学期我主要以绘画为主。

兴趣班的活动时间为每周的星期一下午二节课后，4：30—5：50分，在我校的美术教室进行授课与辅导。每次都有每次的训练内容，针对学生的不同程度水平，我每次都进行高度的认真备课，采取由简到繁，逐层深入，示范指导等教学方法和手段，想方设法使学生的绘画水平得到更快的提高。

一份耕耘一份收获，学生的作品得到了家长的一致好评和广泛赞誉。在市汉园碑林书画大赛和市绘画才艺大赛中兴趣班的学生都取得了优秀的成绩。虽然兴趣班已结束，可是孩子们的积极性还是很高，纷纷要求继续再上，看到孩子们热切的眼神，我深深的感动着，下学期我将继续努力，使孩子快乐的画，快乐的学！

精选小学美术兴趣小组活动总结范文2

本学美术第二课堂小组以学校的工作计划为依据。按照学生的特长出发，重点培训书法，绘画的尖子生。平时让他们进行课后的练习工作，让他们在学习各文化知识的过程中能丰富艺术修养。以生为本，着重发展他们的个性特长。通过这学期的兴趣小组的学习，同学们的学习兴趣十分浓厚，许多同学要求能有机会再进行学习，而且在这些兴趣者的指引下有不少学生在学习中参加了小组学习。下面就这学期工作作一个总结：

一、培养了学生的对美术的兴趣：

有参加兴趣小组的同学都有这么一个感受：就是以前画画只是应付老师的作业。但通过学习他们意识到他们不再是被动的而是变成主动的学习，他们的学习能够自觉完成了而且还能头头是道地向同学介绍他所学习到的知识。在他们的影响下更多的学生想参加兴趣小组。

二、培养学生的知识面：

在这次的兴趣小组中不但美术的基本知识，而且更多的是让学生掌握了许多绘画的基本技法，使他们的知识面得到很大的拓展。

三、增加了实践的机会：

由于兴趣小组不仅有室内的理论学习而且还参与了实践，给很多同学以动手的机会，更大的就是“美术来源于生活而美化生活”，使他们意识到学习美术的用处。当然也更增加他们的学习兴趣。

四、丰富了学生的第二课堂：

从素质的角度丰富了学生的课余生活，他们的生活不在仅限于课堂上，让他们意识到学习的乐趣，更有兴趣学习了。

当然，我们的工作还存在不足，我们期待着我们的工作能够得到更快的完善，得到更好的发展。我们将本着为学生工作的思想更加努力地工作，使我们的学生的素质更好地得到提高。

精选小学美术兴趣小组活动总结范文3

一学期的教学工作即将结束了，回顾这一学期来美术小组的活动情况，虽取得了一定的成绩，也有一些不足之处。为了下学年能更好的开展兴趣小组，特将这一年来的活动情况总结如下，以便以后能做到取长补短，有所提高。

一、定期组织学生进行书画训练

为了陶冶学生的情趣，丰富学生的课外文化活动，引导学生把自己的兴趣爱好充分发挥出来。本学期一开始，儿童画兴趣小组在重新组建后又开始活动。

每周组织兴趣小组的学生在泥塑教室训练二次，每次都有每次的训练内容，对学生进行儿童画的基础知识和基础能力以及泥塑方面的基础训练。由于学生具有一定的美术兴趣，有部分学生还具有一定的基础，对一些基本的技法已初步接触过，所以在教师的指导下绘画水平和制作水平都有了进一步的提高。

二、采取各种方式表优促劣，激发学生的学习积极性。

为提高学生们的训练积极性，也为了让更多的学生了解认识并投入到兴趣小组中来，在学校的各种活动中我们充分利用各种方式进行书画作品展示，并组织学生参加各级各类上级部门组织的各种书画比赛，让学生同其他书画爱好者切磋技艺、进行锻炼。表现突出的同学我们给予表扬和奖励，达到表优促劣的目的。正因为如此学生的训练积极性与日俱增。由于学生们的刻苦训练，知识技能有了进一步地提高。

三、取得的点滴成绩与不足。

一份付出一份收获，许多学生的作品多次在校内展出。获得老师和同学的称赞。当然在这一学期的工作中还存在着一些不足，如知识面不宽，学生的临场发挥不好等。在下学期的工作中，我们将继续努力，争取更大的成绩。

精选小学美术兴趣小组活动总结范文4

时光流逝，转眼又一个学期过去了。在这个学期的兴趣小组活动中，每一个学生都很积极努力，在绘画水平和审美能力上都有很大的提高。同时，我从这几方面总结了这学期兴趣小组的教学体会：

一、切实的学习计划

在低年级每班选拔了几位有一定绘画才能的学生，每周定时间、定地点的让他们从小接受绘画的系统训练；而大部分的学生则注重培养他们在绘画上的创造能力和想象能力，注意以兴趣引导他们渐渐对绘画有一定的认识和了解。

在兴趣小组的活动中，我特别注意保护学生的个性发展，尊重他们的个人创意，发挥绘画特有的魅力，使低年级的学生在自己原有的基础上有了长足进步和发展。

二、多样的教学方法

在本学期的活动中，我引入了想象绘画和装饰图案设计这两个比较有针对性的内容：一方面，学生对美术书中有关这类的内容有了一个明确的认识；另一方面，让他们从中体验到绘画所带来的乐趣。

同时，我在教学中采用欣赏、模仿、添加、想象、创造等教学方法来激发学生的参与热情，从而达到较好的教学效果。在区“我与青少年宫同成长”书画比赛中，我们小组二十名小朋友获得一、二、三等奖；在“庆祝中华人民共和国成立60周年”书画比赛中，有五十几名同学获奖；在学校科技节的科幻画比赛中，兴趣小组队员也是积极参加。

三、长足的奋斗目标

有人说，美术组活动就应该以绘画为主，培养学生绘画能力和技巧。我不这么认为。我觉得美术组的活动应该在尊重学生的个性发展基础上，经过教师的适当指导与培养，充分发挥每个学生的优点，使其形成自身的特点。让他们觉得在每次活动中都很开心，都有收获。这才能让学生乐于参与你兴趣小组的活动，才能真正溶入绘画的兴趣中去，使之成为学习的主动者。在艺术这方热地上，能绽开更多小小的美术之花。

低年级美术兴趣小组的建立是很有意义的，他为许多喜欢美术的同学深入学习美术创造了一个平台，让他们从小接受比较正统的美术教育，培养他们的美术素养，从而激发他们对美术学习的信心和决心。

6.小学美术教学计划范文 篇六

课题：《我的家》教学课时：2执教：四川大学附属实验小学:江长林教育目标基础目标：：了解中国古代建筑艺术的特点

2、认识立方体的平行透视现象，学习习近平行透视的基本规律。

发展性目标：有意识的结合本课所学的知识来欣赏，同时也要注意中国古代建筑中是如何体现民族性特征的。

教学准备师：图片、资料、作品、材料等。生：用具、材料、等。

教学意图教师活动

学生活动课后反思及调整

种艺术作品都是通过艺术形象表现一定的构思内容来体现作者的思想感情和审美感受、审美理想，并且通过艺术形象来感染和影响人们对现实世界的认识与审美能力的，通过个别的具体感性形式来体现出生活的本质和普遍真理，达到个性和共性相统一。.导入

:

.漂亮的建筑---“我的家”家是我们热爱的地方,它的每一个角落,每一样物品,我们都会很熟悉。

2.看到这些大大小小的方形,你也许会觉得纳闷,它们是什么呢?它们就是你家里的生活物品啊,回忆一下你家里有哪些的东西呢?

3.总结，看，老师这里画出了漂亮的建筑，家里一些常见的物品，有电视，大衣橱,电冰箱,桌椅等….但是它门毕竟是画出来。

.新授:

.欣赏,激发学习兴趣

多媒体放音乐“我们都有一个家…”小朋友们好：这首歌好听吗？你们会唱吗？让我们一起唱好吗？！学生：好听会唱……

学生：好……师生同唱“我们都有一个家”。学生：这里的桌椅，家用电器和投影上的相比,你更喜欢哪个呢?为什么?

学生：喜欢！

:本课的教学中,确立了学生的主体地位,让学生独立的,自主的发现问题,使学习过程变成学生不断提出问题,并在解决问题的探索过程中,通过交流式合作,及探究式的学习方式获得知识和能力的。学生的作品丰富多彩,有的学生在探究过程中还创造出更多的造型方法,设计出我的家,校园小景等有趣的造型。

教学意图

教师活动

学生活动

课后反思及调整

本课的内容是中国古代建筑艺术，主体是对故宫的欣赏，通过欣赏来让同学们了解中国古代建筑中所体现的等级性。画出这些漂亮的建筑、我的家……，师：对！我们都有一个家—名字叫“中华”…这是我们的大家，我们还有一个自己的小家。师：今天老师带来了一些特别的画,这些漂亮的建筑、就有我的家……,师：看：这里有：这里有各种各样的建筑……走进建筑就是我的家。师：看看家里有什么？书桌，书橱,桌上还有一台录音机呢,这是多好的学习小天地啊!师：再看这张画,….师：这些都是老师画出来的，你们喜欢吗

师：如果让平躺在纸面上的家具凸出来了，它们会更有立体感了,更逼真.所以塑造立体感是我们这节课的一个重点,你想学吗?多媒体老师相信你们自己就能学会,我这里还有很多美丽的家,你们在欣赏的同时,更要仔细研究一下,建筑，大衣橱,小板凳……。师：展示学生（试做）作品，但是你们做的建筑，电视，冰箱，桌椅板凳还只是大体外形，别人还看不出来啊！该怎么办呢

师：

回忆一下你家里的家具，电器都是什么颜色？再看看你面前的“漂亮的建筑”，它们的色彩和生活中有什么不同？

师：也就是说，你可以大胆的选用鲜艳的色彩，自己搭配也行，只要效果好。

总结

展示学生作品，表扬有创意的学生。鼓励学生用这样的方法再进行设计，制作出更有趣的作品。

学生进行研究性学习——如何制作漂亮的建筑……我的家。播放“漂亮的建筑—我的家”

建筑，电视,冰箱,洗衣机为什么会有立体感?可以在纸上剪一剪，折一折，看谁最动脑筋,最先让它们凸出来。

学生先说说,再分组练习，教师启发指导，因材施教，先制作好的学生可以增加难度，再进行立体形的叠加，鼓励其他学生不断研究尝试。

3．学生进行研究性学习——如何进行美化

学生回答（要美化，涂色）

学生回答（更鲜艳，美丽）

．学生练习

师：学会了塑造立体形的方法，又知道怎样美化了，老师相信你们一定能把自己的家也做出来，当然也可以设计出自己家的一角。

这次是正式做了，要先考虑好要做哪些物品，它们的怎样布局。学生回答后练习制作。

板书设计

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.《漂亮的建筑---“我的家”》2.中国古代建筑教师随笔：案例解析：:本课的教学中,确立了学生的主体地位,让学生独立的,自主的发现问题,使学习过程变成学生不断提出问题,并在解决问题的探索过程中,通过交流式合作,及探究式的学习方式获得知识和能力的。学生的作品丰富多彩,有的学生在探究过程中还创造出更多的造型方法,设计出我的家,校园小景等有趣的造型。整个教学在轻松愉的气氛中进行……充满着快乐、自豪、荣誉、创造、享受…的满足感。学生完沉浸于自我感受、创造、发挥、欣赏、展示…的场景之中。看到一只只高举的小手，一双双充满求知欲的眼睛，听到学生一个比一个精彩的回答，使我感触至深：不是学生不能从另外一个层面去理解和感受艺术的内涵和价值所在，而是我们低估了学生无穷的想象力和创造力，不是学生愿意做听众，而是我们没有搭桥引路为他们创设机会去表现，不是学生只会从造型、色彩、形象的作品，而是我们平时的教学太过于强调美术学科的本位，忽视学生生活经验和美术的关系，美术与其他学科的关系，局限了他们的视野……

7.小学美术教学计划范文 篇七

1. 激发学生兴趣

数字美术具有内容丰富、形式新颖、创作快捷、传播迅速等特点,容易激发学生的好奇心,吸引学生的注意力,激发学生学习美术的兴趣。

2. 拓宽艺术视野

数字美术打破了传统美术教学在时间和空间上的限制,使学生随时随地都能够感受美术的魅力、艺术的熏陶,为学生的美术鉴赏、创作和传播提供了便利条件,拓宽了学生的艺术视野,陶冶了学生的艺术情操。

3. 培养信息素养

在小学阶段,数字美术主要是信息技术与传统美术的结合,这对于培养小学生良好的信息素养、提高小学生的信息技术水平大有裨益。

4. 激发创新意识

信息技术为学生的美术创作提供了无限可能,技术与艺术的完美融合使学生的艺术构思轻而易举地变成现实,大大激发了小学生的想象力和创造力。

二、数字美术在小学美术教学中应用的原则

1. 趣味性原则

对于小学生来说,“兴趣”是激发他们潜能、培养他们自信、鼓励他们学习的根本因素。因此,数字教学在小学美术教学中的应用要遵循趣味性原则,调动学生积极性,保护学生自信心。

2. 启发性原则

《义务教育美术课程标准》中强调,在美术教学中要培养学生的创新能力和探究能力。因此,数字美术在小学美术教学中的应用,要遵循启发性原则,引发学生思考,指导学生探究,鼓励学生创新。

3. 顺序性原则

数字美术内容丰富、形式多样、种类繁多,在实际教学中,教师要本着循序渐进的原则,既要遵循美术教学基本规律,又要兼顾小学生身心发展特点,切忌急功近利、揠苗助长。

4. 兼顾性原则

数字美术在小学美术教学中的应用,不能完全等同或取代传统美术教学,而是要与传统美术教学相互融合、取长补短、协调发展。

三、数字美术在小学美术教学中应用的途径

笼统来说,数字美术包含以下四种形式:(1)对传统美术作品的数字加工及资源利用;(2)借助数字技术进行的美术创作;(3)借助数字平台进行的美术创作及传播;(4)宽带交互式多媒体应用系统视域下的艺术作品。落实到小学美术教学中,主要体现为以下几种形式:

1. 美术鉴赏

在美术鉴赏课上,教师可以利用数字美术资源,一方面向学生展示花鸟鱼虫、名山大川、雕塑建筑等具有艺术美感的实物或景观的图片和视频,培养学生的审美情趣,激发学生的艺术灵感;另一方面向学生展示名家名作,让学生在欣赏、点评和临摹的过程中,夯实美术基础,提高美术修养。例如,在“名画赏析”课上,教师可以充分利用数字美术资源,利用多媒体向学生展示《格尔尼卡》《向日葵》《星月夜》等充满童趣的名家作品,并让学生进行对比欣赏和小组讨论,提高学生的艺术鉴赏能力和口语表达能力。

2. 电脑绘画

电脑绘画利用计算机的“画图”功能进行美术创作,降低了绘画成本,提高了绘画效率,创新了绘画形式,激发了学生的兴趣和灵感,是数字美术在小学美术教学中应用最为普遍的形式。例如,在讲“线条”的时候,教师可以让学生利用计算机的“画笔”功能进行绘画,鼓励学生大胆应用线条和色彩来展示自己的构思,表达自己的想法。由于数字绘画拥有便捷的“涂色”“修改”“删除”等功能,使学生放下了纸质绘画的种种思想顾虑,展开联想的翅膀,大胆作画,激发了学生绘画的兴趣,培养了学生的想象力和创造力,取得了良好的教学效果。

3. 软件创作

在小学美术教学中,教师还可以鼓励学生应用Photoshop、Painter等软件进行美术创作,将技术与艺术结合起来,利用电子技术手段将自己的艺术理想变为现实。例如,在讲“色彩”的时候,教师给出一幅“夕阳西下图”,图中包含天空、晚霞、长椅、小路、树木、河流和游人等元素,教师分别给出了“欣喜”“悲伤”和“匆忙”三个情境,让学生根据不同情境,利用Photoshop软件调整图片中各元素的色调,让学生领悟不同的色彩在表达不同情感和氛围中的作用,加深学生对于色彩的理解和认识,提高学生的信息素养和艺术素养。

4. 数码产品

美术是一门包罗万象、辐射广泛的学科,囊括绘画、摄影、动漫、雕塑等多个领域。在小学美术教学中,教师可以鼓励学生利用照相机、摄影机等数码产品进行数字美术创作,提高学生的艺术品位和美术修养。例如,鼓励学生周末到周边地区进行艺术采风,并拍摄照片或视频,在班级美术学习群内共享,供学生交流欣赏。与此同时,可以将学生拍摄的作品作为课堂教学的数字美术资源,利用画图、Photoshop、Painter等软件进行美术加工和再创作,丰富美术教学资源,提高美术教学效率。

参考文献

8.小学美术创意教学策略 篇八

一、实施同课异策，鼓励个性发展

由于每个人在生活与实践活动中表现出的特点与行为存在差异，学生在气质、能力、兴趣、动机、理想等方面存在不同，所以传统教学中千篇一律的教案和教学传授形式已经不太符合现阶段的素质教育需求。基于新课改的教学理念，美术教学应该遵循因材施教的理念，重视学生个性发展，鼓励学生发展自身特长与优势。实施同课异策教学策略，针对不同班级、不同个体展开个性化的教学指导，引导学生充分展现自我，实现创造活动。

例如在《鞋子的联想》一课中，对于基础好的同学，教师应该鼓励他们一对一帮助一些设计能力差的学生，调动学生参与积极性。鼓励全体学生从身边的事物入手，创新设计与绘画。采取不同的教学与评价策略，提升学生学习自信心与自尊心。教师要在实践中不断探索与改进，科学实施教学策略，制订完善的教学方案，实现全面教育和综合素质教育。

二、打造宽松氛围，激发创作兴趣

结合小学生的认知水平、兴趣爱好、年龄特点，在实施小学美术创意教学的过程中，教师应该营造宽松氛围，激发学生创作兴趣，关注学生的知识与能力发展，采取适合小学生的教学策略，以积极、乐观、宽松、愉快的教学氛围激发学生的想象力与创造力。灵活变换教师角色，设计开放教学方案，给学生心灵、情感与行动上的自由，鼓励学生创新思维、动手实践、交流合作、互助提升，在自主操作与亲身感受的过程中，提升艺术修养和综合素质。

例如：在学习“笔的世界”这一主题的相关知识时，为提升学生绘画能力、设计能力与想象力，教师将学生分为几个小组开展活动，上好创意课程。由每小组4人交流自己最喜欢的笔的特点以及它的作用，从笔的外衣装饰、笔的设计、笔身的凹凸、笔的作用、握笔处的设计、笔的独特功能等方面进行创意思考。并以快乐的交流活动，激发学生创新思维，展开最常用工具——笔”的创意设计。

三、运用传媒辅助，提升感官体验

教育传播媒体是教育信息传播的载体，它对教学活动的开展、教学材料的传播具有非常重要的作用。美术是一门视觉艺术，它的创作过程与创意产生都需要视觉感受来完成，线条、形象、色彩、质感、肌理、空间都表现出视觉直观性。因此，借助传媒的运用，丰富直观感受，拓展教学表现形式具有重要的意义。现代教学传媒是多媒体辅助教学，借助多媒体教学中音频、视频的直观性，以及教学资源的丰富性，可以极大地丰富学生的创意空间。

例如：学习“凝固的音乐——建筑”课程时，教师可以在课前收集关于建筑的纪录片，并通过文字、图片与音乐的形式，展示出世界上美轮美奂的建筑群体，如印度泰姬陵、法国里昂国际机场、澳大利亚悉尼歌剧院、埃及金字塔等。上课时组织学生交流探讨“心目中最美的建筑”，以及在旅游过程中见到过的具有人类艺术魅力的瑰宝，并通过绘画勾勒出自己的作品。在多媒体画面中想象、联想和创作，能极大强化学生创新思维，提升学生艺术修养。

四、丰富教学形式，强化综合能力

为发散学生思维，培养学生创新能力、实践能力、交流合作能力，在小学美术教学过程中，教师要采取丰富的教学形式，不局限于传统的教学课堂，应该扩宽学生视野，引导学生在户外、在生活中、在身边发现艺术的美。因此，采取多样化的教学形式，如创意竞赛、户外写生、黑板报作品展示、电子美术作品制作、综合实践活动等，不拘泥于传统教学方式，通过不同的教学形式，激发学生参与兴趣和创新思维，加强师生、生生良好互动，强化学生参与意识，并使他们在整个过程中获取知识、提升能力，鼓励学生实践探究、互助合作，实现美术教学三维课程目标。

通过实施同课异策、打造宽松氛围、运用传媒辅助、丰富教学形式等创意教学策略，教师可以打造创意思维空间，鼓励小学生自主思考、创新思维、综合实践、交流合作、互助探究，围绕美术主题，展开构思、想象、绘画与对比，从而强化学生知识与能力。小学美术创意教学应坚持以学生为本、因材施教的教学理念，更需要开放学生思维，引导学生站在更高的视角观察身边的生活、周围的世界，鼓励学生自我感受、体验与反思，由此提高综合素质。◆（作者单位：江苏省泗洪县临淮中心小学）

9.小学美术教学计划范文 篇九

美术课程是基础教育课程的重要组成部分，是为基础教育培养目标服务的。所以《美术课程》明确指出：“必须通过课程改革促进美术教育在我国基础教育体系中发挥更积极的作用，为国家培养全面发展的现代公民。”可见课改已经是迫不急待，事在必行的。什么样的美术课称得上好呢？通过认真阅读新课标及解读，同时阅览相关小学美术的书籍材料，我对现今的美术课改有了进一步的认识。在这里浅谈几点:

一、新教材转变传统观念，强化创新意识。

没有观念的更新，就没有创新的行动。美术学习要创新，必须转变旧的传统观念，建立新的现代学习观。以前教学以教师讲授知识为主，现在必需向指导学生自学为主转变，树立“学生学会学习”的学习观。

传统教学采用填鸭式灌输知识，学生头脑被书本或老师框死，只会模仿，不会思考，而现代教学要求创新教案。如：《画汽车》一课。按照传统的教法是老师先分析讲解汽车的结构，然后讲解画法步骤，学生只是被动的模仿。而课改后，可以完全抛弃原来的教法。如：运用多媒体手段教学。采用直观。启发教学，让学生首先提起兴趣去观察了解汽车，然后拿出自备的玩具汽车，分析汽车的组成部分学生互相讨论每一部分是有哪些基本图形组成。学生分析透彻后，让学生自己动手画，老师只引导学生，这样就充分调动学生的积极性，让每个学生都参与进来，通过眼看、手摸、探究、学生也就不觉得难了。教育家叶圣陶先生曾说过：“教师的责任不在教、而在教学，教会学生学。因此，教师教学生学习的方法，让学生学会学习，应成为美术学科学习创新的主旋律。教师应打破传统的教学观念，提高和强化创新意识。”

二、教学内容更容易让学生理解、接受

在课改前，有些课的内容较难，偏向于专业美术学习。比如让五六年级的学生学习素描的明暗调子，写生的“环境色彩”学生很难掌握而且也不感兴趣，影响了学生学习的积极性。课改后，这些繁难的内容删掉了，减轻了学生的负担，增加了一些学生较喜欢、感兴趣的内容。如一年级教材中《北京小吃》一课。通过对北京小吃的介绍,使学生了解美术可以表现生活的多样性。让学生通过多种形式完成作业内容，同时，学会利用身边的材料通过看看、想想、做做、画画等方法进行创作模仿，展现北京小吃的魅力,培养学生的热爱生活的丰富情感。其中对泥塑的方法就比较开放。这种制作和绘画相结合的形式，就降低了教材的难度，不像以前一年级教材中给个物体，你要仿照捏出来出来，这对于一年级孩子太难，既难学，又打消了他们以后学泥塑的积极性。所以现在的教材是充分考虑学生来安排的。

三、充分发挥学生的个性发展

教学活动是师生双边的活动，在传统的教学活动中，无论是教学目标的确定，还是教学过程的设计都是以教师的意志为转移的。学生的学习活动实际上是被老师牵着走，是一种被动的学习。学生的创造性。个性发展都被压抑了。因此，在教学过程中应把握学生学习的个性发展。学习的主动权交给学生。教学活动以学生的学习为本。为学生的学习服务。才能够让学生在主动的学习过程中，有自我的发现、自我见解、探究的空间。从而培养出学生独特的个性。这就是新课改的理念，在教学实践中也是按如此要求去做的。比如《看谁的风轮跑得快》一课，让学生自己欣赏、讨论、动手制作，培养每个学生的创新，从而发展他们自己的个性，老师只是起着引导作用。

四、让学生之间学会主动、探究，合作的学习方式。培养互动合作的精神。

在传统教学中，大部分教材内容都是学生独立思考的作业的。在课改后的教材中安排了很多的集体合作的内容。因为现在的学生大部分都是独生子女，在家都形成了自私、独占的个性，不懂得为他人着想。关心帮助别人。而在课改后的教材中有很多体现学生主动、探究合作的课。比如《百变团花》，这课的教学内容是让学生学剪团花，而教师要求学生以小组为单位进行作业的设计。设计出一个大花瓶，每个同学都要积极的参与进来，为这瓶花添上自己剪得最好看的一朵团花，全组共同完成一瓶花的造型。然后，要求学生介绍自己的设计制作

体会，这是通过集体游戏的教学方式，以每个学生剪的团花组成一个漂亮的大花瓶，使学生在活动过程不仅学到有关团花知识，同时提高了“剪”的能力，还认识到自己是这个集体的成员，使集体主义精神通过学习活动过程扎根于思想中。

又如《剪贴画》这课通过分小组设计，绘画不同内容的画面，看看学生对水分表现画面的掌控能力。同时，考察了学生间的团结、协作。指导学生怎样支安排、布置、合作、这样让大家认识到这一幅幅漂亮的画面都是靠大家共同合作的结果。团结就是力量。比赛的过程也是培养学生竞争的过程，同时还是一个交往、审美的过程。而老师只引导组织课堂教学，适当于帮助，充分发挥了学生的个性。又体现了主动、合作、竞争的精神。

10.初中美术教学反思范文 篇十

初中美术的教学反思篇一

担任美术教学工作已经有几年的时间了，经常有不同学科的教师羡慕地跟我说：“你们的美术课最好上啦，学生上课积极性很高，上课轻松，课堂活跃，想怎么上就怎么上”。“哎!”我想想，如果真如他们所说的那样就好了。

上好美术课，是每个美术教师的追求，也是每个学生的期望。我一直在思考，如何来调动他们的积极性，让课堂既活泼又生动呢?在思考的同时，我在一次次实践的检验中寻找答案。一节课要充分利用好，又要学生兴趣能提高，就须让精彩纷呈的艺术有机的与课堂教学互相利用，使各类艺术互相渗化，保持课堂内容的新鲜感例。如在上第六课《和平鸽》一课的时候，我让学生找跟和平、和平鸽相关的资料，收集一些具有代表性的招贴画如：《和平之人》、《不这是胜利》等，并结合2008年世界各国运动员参加中国奥运会，让他们做课堂的主人，展开教学。这样一来大大激发了学生们的学习的兴趣。

初中美术课重视的是激发学生的创造精神和培养学生的实践能力，教师要积极为学生创造好的学习环境，增加文化内涵，传统美术教学只重视专业知识与技能的传授，脱离学生日常生活，这种学习观念不仅很难培养学生的创造精神和实践能力。教师应鼓励学生在欣赏活动中开展探究性的学习，对多年的美术教学进行反思，我发现自己有以下优缺点。

1、美术学习要从单纯的技能，技巧学习层面提高到美术文化学习的层面，美术教学要创造一定的文化情境，使学生通过美术学习加深对文化和历史的认识。在上第四课《梅竹精神》一课时候我没有单单教他们国画的画法，而是讲有关国画的基础知识、名家名作以及他们的历史背景。学生像听故事一样，慢慢吸收我说讲的故事。让他们了解文化，了解国粹是我这一课的主要目的。所以光有好的课堂环境还不够，美术作品，艺术家和学生间存在距离教师要在学生和艺术作品之间架起桥梁。

2、做为教师的我，没能很好地将美术与其他学科联系起来，培养他们的综合思维能力，知识延展的还不够，只是在自己的美术领域里传输知识，所以以后我要增加自己的各方面知识的学习，让美术课成为他们学习知识的又一阵地。

3、我在上课的时候，比较重视教学手段，如电影、录像、范画、故事，游戏和音乐等方式引导学生，增强他们对形象的感受，对美术的浓厚兴趣。

4、在课堂上我注重角色互换，拉近师生距离，不要让学生产生上美术课是一种负担，欣赏理解作品是一项任务，这样的错觉。让他们感受到，上美术是一种享受，自己才是这节课的主角，让他们在这里充分发挥自己的才能。并让他们把所学知识和实际生活联系起来，使他们在接受知识的同时，受到美的熏陶，身心得到健康成长。

5、做合理的评价，获得学生的信赖。学生总是希望得到肯定，作为教师首先要对学生积极参与的态度表示赞赏，并对每位学生做出合理的评价，让他们感受到在美术课上的平等和每个人的价值。

最后作为一名美术教师，我要更努力的做好以上几点。为我成为一名出色的教师打好基础!新课改倡导的美术教学，即要重视对学生艺术的感受能力、表现力和创造力的培养。还要注重更多地与基他学科相联系，创造有利于学生自主学习的教学组织形式。和让学生在自主学习的教学组织形式和宽松的氛围中感受美。

初中美术的教学反思篇二

我们都习惯用一眨眼的功夫来形容时间的流逝。这不，暑假又快要到了,一学期又快要过去了，那到底收获的又是什么呢?今在此作一番的总结，以便择优汰劣，取长补短以待今后的教学水平更上一层楼。那现先仔细地回顾这一学期的工作吧：

一、教学计划贯彻情况 ：

学期初，认真学习学校工作计划和教务处工作计划，明确了学期工作的目标和任务，结合本教研组工作的现状和特点，按照《初中美术教学大纲》的要求，本学期新课开始之前即已制定了周密详尽的教学计划。教学中认真遵照教学大纲的要求，认真贯彻党的教育方针，坚持思想教育和技能教育，大力推广素质教育，按时按质地完成了本期的教育教学工作。

二.教学工作的总结：

1.教学工作情况：

教育教学是我们教师工作的首要任务。本学期，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的美术教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高美术教学质量。

我任教初一初二的美术课，共十二个班，一个班每周一节课。在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五认真”。课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合各班的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到课堂内容当堂完成，课后仔细批改学生作业，不同类型的课，不同年级采用不同的批改方法，使学生对美术更有兴趣，同时提高学生的美术水平。另外，授课根据得失及时写反思，目的是为以后的教学积累经验。同时，因为初一初二处于叛逆时期，我还积极和班主任进行沟通，了解学生，改进教法，突破学法。针对旧教材内容陈旧、单一、脱离学生实际问题，我积极进行校本课程的开发与设计，设计了”叶贴画”,”吹塑纸版画的制作“等课程，着重培养学生的综合实践能力和创新思维能力。美术课教学中，我采用系统性、阶段性相结合的原则，做到每堂课都能让学生有收获。总之，不管在课堂教学，还是在课外教学中，我都以培养学生能力，提高学生的素质为目标，增强学生的创新精神，力求让美术教学对学生的成长和发展起到更大的作用。

2.考核成绩：本学期考核还是按照以平时作业完成情况为主，期末理论考试为辅，综合评定学生的成绩。

3.教学研究的计划完成情况：

积极参加校际、教研组、备课组教研活动，认真做好听课，评课。还积极参加学校的运动会宣传工作，以及学校宣传栏的宣传。

4.课外兴趣小组工作情况：

利用每星期六下午的时间指导初一初二的学生参加美术兴趣小组活动，主要开设了美术基础课程：石膏几何素描，风景速写等，同时加以一些水果拼盘，花鸟写意国画等等，取得了较好的效果。

三.自身素质的提高：

课堂之余，我认真参加了学校以及教研组组织的各种政治业务学习外，参加进修学校组织的每次远程教育网络学习活动，以及每个寒假暑假都参加了泉州师院的函授本科学习，同时还订阅了教育教学刊物从理论上提高自己，完善自己，并虚心向其他的一些新老教师学习，取人之长，补己之短，从而使自己能更好的进行教育教法工作，从而能够更快地适应二十一世纪的现代化教学模式。

四、加强反思，及时总结教学得失。

反思本学期以来的工作，在喜看成绩的同时，也在思量着自己在工作中的不足。在以后的工作中，争取有更大的进步，在教学中有更大的创新。

初中美术的教学反思篇三

在本学期工作结束时，依据学校关于进行期末总结工作的要求，经过认真总结和回顾，现将个人在本学期的工作做总结如下：

一、教学计划贯彻情况

学期初，认真学习学校工作计划和教务处工作计划，明确了学期工作的目标和任务，结合本教研组工作的现状和特点，按照《初中美术教学大纲》的要求，本学期新课开始之前即已制定了周密详细的教学计划。教学中认真遵照教学大纲的要求，大力推广素质教育，按时按质地完成了本期的教育教学工作，但也有许多值得改进和反思的地方。

二.教学工作的总结：

1.教学工作情况：

教育教学是我们教师工作的首要任务。本学期，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的美术教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高美术教学质量。

我任教全校美术课，共十班，一个班每周一节课。在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五认真”。课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合各班的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到课堂内容当堂完成，课后仔细批改学生作业，不同类型的课，不同年级采用不同的批改方法，使学生对美术更有兴趣，同时提高学生的美术水平。另外，授课根据得失及时写反思，目的是为以后的教学积累经验。同时，因为初一初二处于叛逆时期，我还积极和班主任进行沟通，了解学生，改进教法，突破学法。针对旧教材内容陈旧、单一、脱离学生实际问题，我积极进行校本课程的开发与设计，设计了”叶贴画”,”吹塑纸版画的制作“等课程，着重培养学生的综合实践能力和创新思维能力。美术课教学中，我采用系统性、阶段性相结合的原则，做到每堂课都能让学生有收获。总之，不管在课堂教学，还是在课外教学中，我都以培养学生能力，提高学生的素质为目标，增强学生的创新精神，力求让美术教学对学生的成长和发展起到更大的作用。

2.考核成绩：

本学期考核还是按照以平时作业完成情况为主，期末理论考试为辅，综合评定学生的成绩。

3.教学研究的计划完成情况：

积极参加教研组、备课组教研活动，认真做好听课，评课。还积极参加学校的运动会、晚会、宣传工作，以及学校宣传栏的宣传。

4.课外兴趣小组工作情况：

利用每星期三、五的时间指导初一初二的学生参加美术兴趣小组活动，主要开设了美术基础课程：石膏几何素描，风景速写等，同时加以一些水果拼盘，花鸟写意国画等等，取得了较好的效果。

三.自身素质的提高：

课堂之余，我认真参加了学校以及教研组组织的各种政治业务学习，参每次远程教育网络学习活动，以及每个寒假暑假都参加了教育局组织的普通话学习，从理论和专业上提高自己，完善自己，并虚心向其他的一些老教师学习，取人之长，补己之短，从而使自己能更好的进行教育教法工作。

四、加强反思，及时总结教学得失。

反思本学期以来的工作，在学生进步的同时，也在思量着自己在工作中的不足。在以后的工作中，争取有更大的进步，在教学中有更大的创新。

不足有以下几点：

1、对于美术新课程标准的学习还不够深入，在新课程的实践中思考得还不够多，不能及时将一些教学想法和问题记录下来，进行反思;、2、教科研方面本学年加大了学习的力度，认真研读了一些有关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，研究做得不够细和实，没达到自己心中的目标;

11.小学美术愉快教学探析 篇十一

关键词：小学美术；课堂教学；愉快教学

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）01-035-01

一、愉快教学的作用及必要性

我在教学实践中体会到，愉快教学，就是在教与学的活动中让学生愉快地学习、思考，在愉快中锻炼学生的动手能力，教师必须以最大的热情和爱心对待所从事的工作，才能在教学中关爱学生、理解学生，培养学生做学习的主人，“寓教于乐”才能获得最佳的教育效果。

科学实验证明，从小学习美术能使右脑得到锻炼，这对于促进人的智力全面发展具有非常重要的作用，一个受到良好美术教育的学生，观察事物就比较敏锐、细致、准确、完整，对形状的区别、明暗的判断、空间的理解、色彩的分辨能力都较高。对于长大后从事各行各业都有很大的帮助。对于提高整个中华民族的文化素质，挖掘人类的潜力都具有深远的意义。

二、为学生创设自由生动活泼的学习空间

小学美术课的教学，就要从本学科的特点出发，充分利用教材中的愉快因素，采用学生喜爱的灵活多样的教学手段来提高学生对美术学习的兴趣，使学生在愉快中学习知识。教学中，教师要不失时机有计划地巧妙设疑、置疑，创设问题情景， 给学生更多的时间和空间，这样有利于学生动手操作、主动学习、积极思考，使学生的思维更灵活、更主动、更广阔、更深刻，有利于学生良好的思维品质的形成。让学生进行交流，使学生不仅仅是学习者、欣赏者、模仿者，而且与教师共同面对问题情景解决问题，成为讲授者、表演者、创造者……美术教学也必须在一种氛围中、一种文化中才可能进行，如果学生由头至尾都不能走进你的思路，那么美术教学就难以继续。

如在上《我们的田野》一课时，先是让同学们闭上眼睛聆听一首“我们的田野”歌曲，让学生感受那无边的田野、美丽的土地、蓝色的群山、飞翔的雄鹰等带来得美感。听完后，学生们都争着抢着说出自己的感受：老师我看到了金黄金黄的麦穗了；老师我闻到了花香；这时我在黑板上出示了一幅超大表现田野的背景图，告诉学生我们要把将刚才你听到的、想到的、感受到的景物和人物都画出来，然后用剪刀剪下粘贴到黑板上的田野中。这时的学生们早已按耐不住自己的愉悦心情急着想把自己的作品第一个贴在前面。毫无疑问，对教师来说，善于为学生营造宽松愉悦的学习氛围，甚至比渊博的学识更为重要。课堂效率的高低，直接决定着课业负担的轻重，决定着学生课外活动时间和空间的拓展。

《画纸转转转》一课中，采用了集体无主题的绘画方式：每组第一位学生在纸上画上自己喜欢的简单图形，到了规定时间后，无论完成与否，把自己的作品传给后一位同学，那到前一位作品的同学观察后，根据自己的理解和想法，继续学完成作业；同样在规定时间里，在把作品传给后一位同学，如此循环，直到作业完成。学生对集体完成的形象和突出的色彩感到兴奋和愉悦。采用这种接力游戏不仅给学生创设了自由、活泼的创作空间，也调动了学生学习积极性，分享了学习成果的快乐，提高了学习效率。

《灵巧的手》一课，在进行手偶游戏时，在学生已按奈不住自己可以创造奇妙的手偶形象的激动心情时，我便让学生上台表演，有的学生做出了各种小动物的形象。如：穿裙子的小女孩，鸵鸟，蜗牛，长颈鹿，大灰狼……真让人赞叹不已，我也及时地参与其中。教师的每一句肯定的话语，都会让学生们的创造力有了进一步地发挥，有理由相信，在以后的活动中，学生会逐渐学会自己运用创造的策略进行更高水平的创造。

三、愉快的课堂为学生提供更多的现代化教学手段

美术是视觉艺术，需要通过视觉来获取信息，这就必须强化直观教学。现代科学技术发展很快，在教学中我通过电脑网络收集资料、参观访问等方式进行教学，使学生大量接触美术作品，拓展其艺术视野，吸收时代信息和多元美术的艺术观念，引发学生思维的活跃和思想的深度，丰富了知识，激发了学生探求知识的欲望，也找到了学习的快乐，孩子们都跃跃欲试的用不同的形式表现自己最感兴趣的画面。利用现代化教学手段，不仅拓展学生的视野，同时也激发了学生对新疆的热爱，更增强了热爱祖国大好河山的意识。

四、恰如其分地评价和鼓励激发学生学习美术的兴趣

在教学中，画得特别好的学生，最大期望莫过于得到教师恰如其分地评价和鼓励；某些技法差的，最害怕的莫过于受到教师的挖苦和冷落。遇到上述情况，正确的做法应是：实事求是的对待形象思维差别的客观现实，鼓励先进并允许落后。用符合学生心理和认知水平的策略，鼓励、表扬他们，为他们排忧解难，又不包办代替，重在引导扶助上，帮助他们克服自卑心理，正视自己微小的进步或点滴的成绩，鼓励学生树立信心。教师要全身心的投入，激发学生学习兴趣，引导学生欣赏自然美、生活美、艺术美，同时激起学生热爱美、追求美、表现美、创造美的强烈欲望。

12.小学美术教学略谈 篇十二

一、让课堂成为学生展示自我的快乐舞台

无论学生的绘画作品还是手工作品对于学生来说那是它们的心血和智慧的结晶, 学生做完作品以后, 很想把自己的作品骄傲地展示一下, 这就需要教师给他们一个展示自我的舞台, 在讲《头饰》一课时, 在创作过程中, 做好作品的学生拿着做好的作品和同桌高兴地做各种动作, 互相装扮着不同的角色, 看到这些我说:“做完作品的同学可以拿着你做的头饰, 编故事、或几个同学编个小节目, 一会到台上来表演一下。”一听这句话, 做完的学生拿着作品行动起来, 编故事的、编小节目的……课堂气氛一下活跃了起来, 学生的积极性被调动了起来。几分钟后, 请学生到台上表演, 他们的表演虽然幼稚, 但充满趣味, 逗得台下学生直乐。同样讲绘画课时, 绘画创作结束后我也请学生到讲台上展示, 并说几句话。这样的舞台怎不会让学生喜欢, 怎不会让学生快乐呢?在讲《手偶》一课时, 我用灵活有趣的方法, 给学生做了一个手偶, 做完后我又拿着表演了个节目, 几分钟的示范, 给学生留下了深刻的印象, 学生创作起来显得十分容易。可见教师的示范会使学生的创作变得简单快乐。

二、鼓励教学方法贯穿教学的全过程

在教学中, 不能事先就给某一审美材料规定一个统一的评价标准, 而是充分地发挥学生的审美感受, 鼓励学生用自己独特的视觉感受看艺术作品, 使学生的情感与对象产生共鸣, 审美的想象力自然会得到自由的发展。鼓励学生的审美个性, 可以启发学生对审美意境理解得多元性、复杂性和深远性, 从而提高学生的审美意识。美术不同于某道数学题只能有一个答案, 美术作品的美具有多样性, 需要从不同的视觉角度去欣赏和评判, 否则条条框框太多会限制学生的创作思路, 使学生的作品显得千篇一律, 缺乏个性与活力。所以, 不管学生的作品显得夸张还是平淡, 细腻还是粗犷, 热情还是宁静, 奔放还是含蓄, 它都是有其内在的含义, 是学生思维创造性的结晶, 是学生心灵的反映。面对学生丰富多彩的答案, 教师还要善于从中补捕捉或筛选亮点, 用亮点激发创造精彩。

三、美术作业的评价

有时候, 我们成年人在看学生的画时, 往往摇头说:“画的是什么呀, 乱七八糟!”殊不知, 学生绘画贵在无序、天然童真, 去雕饰的浪漫稚拙, 而且个性鲜明, 想象力丰富。有的学生喜欢色彩, 有的学生画画喜欢用线条。还有的学生只喜欢画抽象的形状。所以对于学生画的批改、评价应该有多重的标准, 要善于发现学生画中闪光的东西。

课程标准是新的, 学生是新的, 在教学中肯定会有更多的新问题、新现象、新思路值得我们去思考, 这确实是十分有意思的事情。所以我认为:在评价作业时, 可以采用开放的评价标准。我认为“老师肯定———学生满足, 树立自信心、自尊感———需要学习———再肯定、再满足———渴望学习更新的、有难度的东西。”美术教学评价是美术教育的重要组成部分, 科学全面的美术教学评价不仅帮助教师掌握学生心智及创造力的成长情况, 及时给予学生启发和帮助;而且使教师明确学生表现自我时的需要并给与激励和支持。

13.美术教学评价技能（范文模版） 篇十三

每个人从内心深处都渴望得到别人的赞美。特别是低年级的儿童更是希望他们的作品得到老师夸赞。因此，美术教师的每一句话对儿童的美术学习都至关重要。

1。语言评价。

语言评价，是教师最常用的评价。语言的力量，是任何评价方式都代替不了的。老师的一句赞美的话，都会让学生增长信心。当然老师语言评价要丰富，不能只是单纯的用你真棒，你画得真好这样的话来评价，而是要丰富评价语言。

2。动作评价。

教师的动作就是无声的语言，对于学生来讲就是无声的力量。当学生创作认真的时候，我们可以用手去轻轻抚摸一下学生的头。你的动作告诉学生你画得可真认真。当学生画得很好的时候你可以向他伸出大拇指，告诉他，你真棒。

王洋同学在埋头画着，老师走到跟前也没有注意到。看到他聚精会神的样子，我走过去摸着他的头，亲切对他说，你画得可真好，一会，老师要把你的作品展示给大家。一个简单的动作，会把教师的赞美与欣赏传递给学生，会让学生在无形中感受到教师的亲和力。

3。物质评价。

低年级的儿童充满着童趣，他们对于从老师那得到一点点小东西都十分在意。小奖章虽然不值多少钱，但是却是一种荣誉的象征，在同学们羡慕中董明同学回到了座位上。物质评价会让学生有动力，有热情，更有激情。

4。精神评价。

榜样的力量是无穷的。每个班级都有画得非常好的学生。他们就是学生学习的榜样。在我的美术课堂我会经常评选美术课今日之星。学期末我还会在班级评选班级的小画家，并且隆重的为这些同学颁发奖状。通过评奖这些精神上的鼓励，让每个学生都能够感受到成功快乐，特别是那些热爱美术的小同学能够向着美术家的方向前进。

我在每个班级都开辟了一个角落作为荣誉墙。把学生在学校，市里绘画比赛中得到的奖状和作品都粘贴到墙上，既是班级荣誉的体现，也是对学生的褒奖。这面小小的荣誉墙一直与学生共成长。同时也是一种无形的力量，让学生喜欢上绘画，更加热爱美术。

二、学生自评、互评是重要的补充

学生是课堂教学的主体。学生的自主评价能够让学生更加喜爱自己的作品，能够找到自己作品的差距。低年级的儿童自主评价需要在教师的帮助下。如学生在完成《我的老师》作品时我指导学生进行自主评价。先指导学生从以下以下三个方面：你认为自己画得好吗？哪好，好在哪里，可以讲给老师听一听吗？

互相评价，对于低年级的学生更有难度，也必须在教师的指导下。在评价前，首先教会学生如何进行评价，告诉学生，每位同学画得作品都是成功的作品，我们一定要把他画得最好的一面说出来，看谁能做得到.三、建立学生美术作品记录袋是评价的延伸。

14.小学美术教学计划范文 篇十四

为使本学期的教学工作顺利进行，更好地完成教育教学任务，通过对本册教材的深入研究和分析，特作教学计划如下：

（一）学业分析：

七年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。根据上学年级执教时对他们的了解，优秀生约占5%，差生约占3%，其余学生均为一般水平。因此，教师要充分认识到教授本册教材所面临的困难性和重要性。

（二）教材情况分析：

本册教材共有五个单元，通过美术教学以提高学生的审美素质为宗旨，培养学生的美术基本能力，促进学生的全面发展。课业类型主要分为造型表现课、设计应用课、欣赏评述课和综合探索课四大类。

1、欣赏优秀美术作品，能对自己喜爱的作品进行简单的评价。

2、通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力。

3、学习简单立体物的表现方法，学习色彩表现方法，进行和自己生活切近的设计与制作。

4、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。

（三）教学总体目标：

从学生身边环境熟悉的事物中发现美，培养学生热爱生活的情感，通过观察、记忆、想象表现生活中有特色的环境，体验生活的情趣，提高绘画表现技能，学会装饰，美化生活，提高学生合作学习的能力和设计、想象、创造的能力。

要求：实际是基础，想象是延伸，教师要用正确、健康的审美观来引导和影响学生，培养文明、朴素的观念，让学生沿着一个健康、文明的审美轨道创新、开拓，从中体验生活的乐趣。

教学内容主要涉及四大领域：造型?表现领域，设计?应用领域，欣赏?评述领域，综合?探索领域。四类中仍以“造型?表现领域”为主要教学内容，约占总教学量的三分之二。

（四）教学措施：

课堂上努力给学生创设一个宽松开阔的空间，鼓励学生大胆发表自己的意见，改变课程评价过于强调甄别与选择的功能，推行发展性评价，倡导学生主动参与，积极探究，保护和发展学生的个性。课堂教学中注意挖掘学生的闪光点，尊重学生的自尊心，让学生在教师的关爱中学习，在玩中学，促进学生的个性形成和全面发展。

中学初一下册美术教学计划模板参考【二】

作为一名美术老师，有责任培养同学们去观察，认识和发掘我们生活中的美，并且把这种认识上升为一种自觉的美育过程和途径，让同学们在美术的学科中得到美的熏陶。让他们知道学好美术不只是学习画册，图片中的美，更重要的是让他们去发掘平凡生活中的美，现实生活中的美，这才是最主要的目的。法国雕塑家罗丹说：“在我们的生活中不是缺少美，而是缺少一双发现美的眼睛。”让他们在学习美术的过程中去热爱生活热爱大自然，去包容生活中的缺点，而改变气质，变化性情，做一个爱美能在生活中发现美并且去创造美，做一个德智体美劳全面发展的有用人才。在此我把我的美术教学计划罗列如下：

一，指导思想

坚持“三个面向”和江总书记关于创新的讲话的指引，认真，全面贯彻落实教育工作会议和教育方针，全面推行和实施素质教育，为学生的全面发展，为国家输送合格人才打下坚实基础。同时进一步贯彻和学习美术新课程标准，更新教学观念和理念，全面实施以“创新精神，创造能力的培养”为核心的素质教育，并运用新的理论来指导自己的日常教学工作，使我校的美术教学工作有一个新的突破。

二，教学目标

针对初一年级学生的心理特点和学习情况，通过美术课教学，将欣赏、绘画、手工融合贯通在一起。以多样性、趣味性的教学手段来开阔学生的美术视野，提高学生对美术的兴趣和爱好，扩大美术的知识面。并在教学当中注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和动手能力的提高。

（一）总目标

1，培养创新能力

在美术活动中，敢于创新，独立思考，通过各种不同的的艺术表现手法及创作方式，来表现自己的对于生活的感受，抒发自己的情感。让学生能够脱离开书本教材，自己独立的，大胆的去完成学习任务。逐步养成想像思维能力，创新能力，提高综合思维水平。

2，培养实践能力

在教学活动中，培养学生的动手能力。使学生动手自己绘画创作，操作，把自己的所思，所想表现在画面上，形成绘画作品。能初步将学到的美术知识及技能运用到社会生活实际中，使美术与生活学习紧密联系起来。使学生积极参加美术课外活动，在生活中积累，来丰富学生的知识。使学生全面发展。

（二）各学习领域目标

1，造型表现学习领域

初步认识形，色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，激发丰富的想象力和创作欲望。

2，设计应用学习领域

了解一些简易的创作意图和手工制作方法，进行简单的设计和装饰。

3，欣赏评述学习领域

观赏自然和各种美术作品的形，色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特点，表达自己的感受。

4，综合探索学习领域

结合语文，音乐等课程内容，进行美术创作表演和展示，并发表自己的创作意图。

三，教材分析

湘版美术教材紧紧把握住了新课程改革的特点，力求符合课程标准的各项要求，以全新的理念、全新的结构、全新的内容和全新的呈现方式，得到了人们充分注意和重视。

教材中，各课都有一个有趣的课题，课本中展示了许多著名的作品并对所有的的作品进行简单的分析讲解，使学生们一目了然，获得更多的知识。教材主体部分提供了学生学习过程中的相关资料，用作学生的参考。教材中，不仅要求学生欣赏，了解美术知识，而且还在多方面要求学生自己动手设计（绘画，工艺制作等领域）。使美术知识与学生的学习生活紧密结合起来。

“活动一，二，三”的设计能过帮助学生开展课堂活动的练习，提高了学生的创新能力和动手操作的能力。

“评价建议”一栏学生可以进行自我评价，使其正确的进行自我评价，发现自己创作过程中的不足，并及时的更正。教师也可以学生的学习实际状况进行灵活的指导。

“资料库”中对课本知识的补充，可以使学生学到更多的知识，拖宽学生的知识面，开阔学生的视野。给学生的学习带来很大的帮助，为课堂学习引入新的教学资源。

“学习大空间”是美术与生活结合起来，使学生尝试结合本课的内容进行创作，让学生们自己动手来完成一幅作品。

四，教学措施

1，研究教材，在教学中要夯实基础知识，又要增强学生的创新能力，提高学生分析和解决问题的能力。

2，努力提高教学技巧，加强学法指导。不断提高自己的教学水平。不断的丰富自己。以课堂教学研讨为主要研究活动，加强自己对案例研究，使自己由认识新课程到走进新课程。

3，开展课堂教学活动.加强课堂教学新理念，新模式及新教法的研究。发挥自己的`创造精神，结合实际情况开发教材内容，运用新理念，尝试新的教法。不断提高自己的教学水平。同时使课堂的活动与学生的学习，生活紧密的联系起来。以贴近学生的生活，让学生更好地理解，扩展学习的兴趣和技能。

4，在课堂中，不仅要讲解课本中的知识，而且要利用画册、多媒体向同学们展示一些名作，分别介绍和讲解一些中外古代及其近现代的优秀的大师及其代表作品，比如大师的生平简介，作品的创作背景等等，使学生对作品进行全面的了解，拓宽同学们的知识面和视野，以此来提高他们的学习兴趣。

5，上课应尽量生动有趣，让同学们在轻松的心情和环境中认识生活中的美和优

秀艺术作品中的美，带他们畅游艺术和美的世界，并且鼓励和肯定同学们的创造能力，以达到一个积极的美育效果。做一个德才兼备，德、智、体、美、劳全面发展的优秀人才。

五，教学进度

周次、进度 :

第一周 第一课《过去的日子》第一课时

第二周 第一课《过去的日子》第二课时

第三周 第二课《桥》第一课时

第四周 第二课《桥》第二课时

第五周 第三课《绿洲》第一课时

第六周 第三课《绿洲》第二课时

第七周 第四课《中国结》第一课时

第八周 第四课《中国结》第二课时

第九周 第五课《远古的呼唤》第一课时

第十周 第五课《远古的呼唤》第二课时

第十一周 第六课《星空》第一课时

第十二周 第六课《星空》第一课时

第十三周 第七课《运动》第二课时

第十四周 第七课《运动》第一课时

第十五周 第八课《我们的奥运》第二课时

第十六周 第八课《我们的奥运》第一课时

第十七—十八周 期末考试

中学初一下册美术教学计划模板参考【三】

新的学期，面对美术学科在社会发展，教育改革中的实际状况，结合生活中的艺术，我将继续以课堂教学研究为基本点，狠抓45分钟的课堂教学效率，联系学生的日常生活，努力提高教育教学此文转自斐斐课件园质量。为更好的完成本学期的教学目标，教学任务，现制定出本学期工作计划如下:

一、指导思想:

进一步贯彻和学习美术新课程标准，更新教学观念和理念，并运用新的理论来指导自己的日常教学工作，使我校的美术教学工作有一个新的突破。

二、教学目标:

本学期将根据以往的教学经验，针对于初中学生的心理特点和学习情况，通过美术课教学，将欣赏、绘画、工艺融合贯通在一起，以多种有趣的吸引学生的教学手段来开阔学生的美术视野，使学生掌握绘画技法，继续接受色彩和国画的传统教学，设计和手工继续深入学习，提高学生对美术的兴趣和爱好，扩大美术的知识面，更好地提高学生的审美能力和动手能力，并在教学当中注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和动手能力的提高。让学生能够脱离开书本教材，自己独立的，大胆的去完成学习任务。

三、具体工作:

1、继续加强美术新课程标准和业务培训，深化教学观念和理念。

本学期继续加强自身的业务培训，利用一切时间，多学，多练，多找自身的不足，多以课堂教学研讨为主要研究活动，加强自己对案例研究，使自己由认识新课程到走进新课程。

2、课堂教学活动。

加强课堂教学新理念，新模式及新教法的研究。在美术课堂教学中要开展把“美术作为一种文化学习，作为一种文化传承的教学研究。”同时发挥自己的创造精神，结合实际情况开发教材内容，运用新理念，尝试新教法，不断提高自己的教学水平。

针对于初中学生在心理上渐渐成熟的特点，针对于对知识高要求，学生对知识的探索，研究的心理，我在课堂上将讨论交流，分工合作，资料调查，情境模拟和角色扮演，欣赏等教学活动有机的结合在一起，以调动学生积极性有主，使学生开阔眼界，扩展学习的兴趣和技能。

四、教材的特殊处理:

1、新课程改革中虽然不提倡教师板演，但是我觉得适当的示范，也能促进课程的学习。

2、一些手工课需要涉及一些现成的实物，而课本中的平面实物图像不能满足教学的需要。为克服这一不足，我在教学将准备一些实物，使教学更直观，提高教学质量。

3、根据实际教学的需要，我将有些课题进行删减或增加其它的内容，从而更利于学生的实际情况，突出本校美术课的特色教学。

4、要求学生作好材料的准备工作要做到:课前布置，课时检查，课后整理。材料的准备宁可充足有余，不可临时不足，影响教学进程。

五、教学要注意的问题:

1、注意课堂秩序，防止意外发生。因为美术课在操作过程中比较活跃是正常的，但不能因此影响教学秩序，影响其他班级上课。

2、自调颜料比较难把握，应该注意课室卫生，用品的清洗。

总之，美术教学活动在遵循基础课程改革精神的前提下，以课程标准为准绳，以学生兴趣、经验、知识的发展为目地，以培养学生良好的美术素养以及扎实的美术基础知识，学会简单的美术技能和美术创造意识为教学的目标，提高美术教学工作的质量。

中学初一下册美术教学计划模板参考【四】

为使本学期的教学工作顺利进行，更好地完成教育教学任务，通过对本册教材的深入研究和分析，特作教学计划如下:

（一）学生情况分析：

七年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。根据上学年级执教时对他们的了解，优秀生约占5%，差生约占3%，其余学生均为一般水平。因此，教师要充分认识到教授本册教材所面临的困难性和重要性。

（二）教材情况分析：

本册教材共有五个单元，通过美术教学以提高学生的审美素质为宗旨，培养学生的美术基本能力，促进学生的全面发展。课业类型主要分为造型表现课、设计应用课、欣赏评述课和综合探索课四大类。

1、欣赏优秀美术作品，能对自己喜爱的作品进行简单的评价。

2、通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力。

3、学习简单立体物的表现方法，学习色彩表现方法，进行和自己生活切近的设计与制作。

4、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。

（三）、教学总体目标：

从学生身边环境熟悉的事物中发现美，培养学生热爱生活的情感，通过观察、记忆、想象表现生活中有特色的环境，体验生活的情趣，提高绘画表现技能，学会装饰，美化生活，提高学生合作学习的能力和设计、想象、创造的能力。

要求：实际是基础，想象是延伸，教师要用正确、健康的审美观来引导和影响学生，培养文明、朴素的观念，让学生沿着一个健康、文明的审美轨道创新、开拓，从中体验生活的乐趣。

教学内容主要涉及四大领域：造型?表现领域，设计?应用领域，欣赏?评述领域，综合?探索领域。四类中仍以“造型?表现领域”为主要教学内容，约占总教学量的三分之二。

（四）、教学措施：

课堂上努力给学生创设一个宽松开阔的空间，鼓励学生大胆发表自己的意见，改变课程评价过于强调甄别与选择的功能，推行发展性评价，倡导学生主动参与，积极探究，保护和发展学生的个性。课堂教学中注意挖掘学生的闪光点，尊重学生的自尊心，让学生在教师的关爱中学习，在玩中学，促进学生的个性形成和全面发展。

中学初一下册美术教学计划模板参考【五】

一、指导思想

在上级教育部门和学校教导处的领导下，以现代教育理论和新课程标准为指导，以实施素质教育和新课程标准为指导，以实施素质教育的运行机制为重点。加强素质教育的改革步伐，提高学生美术技能，促使学生全面发展。

二、学生基本情况

本期担任初一三个班的美术教学。通过初步摸底，七年级学生美术基础较好，对于美术学习的兴趣较高，这是学好美术的前提。

三、教学内容分析：

本学期拟定19课时的课程，分为六个单元教学：

第一单元《世界遗产之旅》，属于欣赏与评述，欣赏、鉴赏、讨论、评述课。

第二单元《生活中的点、线、面》是学习点、线构成的知识。

第三单元《源于自然的启示》，介绍的设计方面的知识，以大自然的花卉为设计元素的平面构成。

第四单元《静物画构图与色彩》学习运用三角形构图的知识，进行静物画构图练习。

第五单元《我心中的大海》用纸版画的制作方法进行海洋题材的创作。

第六单元《发现与创造》探究、感知生活中的美术门类及其特征。

四、教学总目标

1、认识和了解祖国优秀文化的情感，开阔学生视野，了解世界的美术文化；进一步学习色彩和构图知识。

2、培养学生的绘画技巧和基础造型能力；培养学生的设计思维能力。

3、通过学习素描、构图、制作等知识，使学生的思维更开阔，并用美学的眼光去观察生活中的事物，对大自然主生热爱之情。

五、主要工作及措施

1、认真学习课程改革的先进理念，以全新的视角审视新课程，走进新课程。

2、我认真地分析初中美术教材的编写特色及体系，了解学生原有的知识技能的质量

3、认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业。

4、做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构。

5、严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高。

中学初一下册美术教学计划模板参考【六】

为使本学期的教学工作顺利进行，更好地完成教育教学任务，通过对本册教材的深入研究和分析，特作教学计划如下:

一、教学总体目标:

从学生身边环境熟悉的事物中发现美，培养学生热爱生活的情感，通过观察、记忆、想象表现生活中有特色的环境，体验生活的情趣，提高绘画表现技能，学会装饰，美化生活，提高学生合作学习的能力和设计、想象、创造的能力。

要求:实际是基础，想象是延伸，教师要用正确、健康的审美观来引导和影响学生，培养文明、朴素的观念，让学生沿着一个健康、文明的审美轨道创新、开拓，从中体验生活的乐趣。

教学内容主要涉及四大领域:造型表现领域，设计应用领域，欣赏评述领域，综合探索领域。四类中仍以“造型表现领域”为主要教学内容，约占总教学量的三分之二。

二、情况分析:

（一）学生情况分析:

七年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。根据上学年级执教时对他们的了解，优秀生约占5%，差生约占3%，其余学生均为一般水平。因此，教师要充分认识到教授本册教材所面临的困难性和重要性。

（二）教材情况分析:

本册教材共14课，通过美术教学以提高学生的审美素质为宗旨，培养学生的美术基本能力，促进学生的全面发展。课业类型主要分为造型表现课、设计应用课、欣赏评述课和综合探索课四大类。

1、欣赏优秀美术作品，能对自己喜爱的作品进行简单的评价。

2、通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力。

3、学习简单立体物的表现方法，学习色彩表现方法，进行和自己生活切近的设计与制作。

4、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。

三、教学重难点:

通过美术教学，引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望，培养学生的创新与实践能力，培养健康的体魄和健康的心理，健康的审美情趣和丰富多彩的生活方式，从小培养学生的自主学习能力和人文素养，为适应终身学习与发展打下良好的基础。通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力，陶冶学生情操，发展学生的感知能力和形象思维能力。

造型表现课:通过画、剪、撕、贴等方式，让学生尝试用不同的工具和材料，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。

设计应用课:通过尝试各种不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过想想、看看、画画、做做等方法进行简单的组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。

欣赏评述课:通过观赏自然和各类美术作品的形与色，用简单的话语大胆的表现自己的感受，并从中得到美的享受。

综合探索课:采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象、创作、表演和展示。

四、教学措施:

课堂上努力给学生创设一个宽松开阔的空间，鼓励学生大胆发表自己的意见，改变课程评价过于强调甄别与选择的功能，推行发展性评价，倡导学生主动参与，积极探究，保护和发展学生的个性。课堂教学中注意挖掘学生的闪光点，尊重学生的自尊心，让学生在教师的关爱中学习，在玩中学，促进学生的个性形成和全面发展。

（一）教师方面:

做学生发展的组织者、促进者，充分尊重学生的主体地位，放手让学生去实践、去思考、去探索、去讨论、去创作，鼓励学生通过自己的想象展示作品。

（1）做好课前准备，精心制作教具。

（2）运用各种教学手段，学生更多的创

造空间，鼓励学生的探索精神与大胆创造，在情感体验中提高想象力和创造力，培养学生绘画兴趣。

（3）在教学环节和活动方式布局上，注意开放性和立体性，真正做到以人为本。

（4）灵活改进示范过程的传授方式，活跃课堂气氛。

（5）教学内容的选择要少而精，并注意学科之间的联系。

（6）拓展教学思路，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果。

（二）学生方面:

充分利用身边的各种材料及所学知识，动脑筋制做作品，学会合作，并妥善保存自己的设计作品。积极参加社会实践活动，开阔视野，增长社会经验。

五、业务学习及其它方面:

作为美术教师，应利用业余时间加强对专业的学习和研究，多研究新的美术动向，阅读和学习美术教学的有关资料和先进的教学经验，大胆尝试，运用到自己的教育教学（此文来自斐斐课件园）中。让学生运用多种工具材料进行艺术表现和艺术创造，获得感知、欣赏和评价的能力，开拓学生的创新精神、技术意识和解决问题的能力。另外，积极开展课外兴趣小组的活动，加强对学生特长的培养和训练。

中学初一下册美术教学计划模板参考【七】

为使初一新学生更好的适应初中美术教学，充分调动学生学习美术的积极性，充分发挥特长，培养高尚的审美情操，提高审美能力，更好的完成教学任务，特制订计划如下：

一、指导思想

提高学生审美水平，充分发挥学生的特长，培养高尚的审美情操，发展健康个性，充分发挥学生潜能，使学生全面地发展。

二、学情分析

初一共有四个班，学生对美术的学习兴趣较高，但美术基本技能掌握较低，有一种盲目性，部分学生有一定的美术特长，有待于进一步发掘提高。

三、基本内容分析

本册划分为五个单元，共16课时，内容如下：

第一单元《走进美术世界》：主要通过欣赏活动，让学生对美术的定义、功能与分类有基本的认识，能够积极表达对美术作品的理解，懂得美术与人类社会生活密切相关。

第二单元《多彩的校园生活》：通过对人物面部五官比例和表情特征、人体全身比例和动态、人物活动场景的构图安排以及服装设计等知识和技能的学习理解，基本掌握其相关的步骤方法，并能进行简单的人物活动场景速写和学生装的设计练习。让学生在共同的绘画设计练习和创作展示活动中，感受合作的快乐，体验成功的喜悦。

第三单元《传递我们的心声》：通过对平面设计领域中版面设计和美术组创意设计和板报编排设计的实践练习，了解和运用造型要素及形式原来，认识设计的审美功能和应用价值，感受设计与生活的密切联系，激发参与校园文化生活的热情。

第四单元《美丽的校园》：通过对校园环境写生、想象中未来校园规划设计等方面的教学，掌握相关的知识和技能，加深学生对校园的了解，激发学生热爱生活、热爱学校的情感和发现美、创造美的愿望。

第五单元《物以致用 求艺尚美》：通过对几类生活日用品的欣赏和评述活动，使学生认识设计的任务、价值和目标，启发学生积极关注生活中一些日常用品，初步了解现代生活用品设计的基本原则以及“以人为本”的设计理念。

四、课时安排

第一单元：2课时

第二单元：约4课时

第三单元：约4课时

第四单元：约4课时

第五单元：约2课时

五、具体措施

1、认真学习课程标准，钻研教材，把握课改理念，因材施教，改革教学方法。

2、认真备课、上课，注意搜集相关的美术资料服务于课堂教学，充分利用好班班通，努力让美术教学多彩多姿，学生有兴趣，学习有收获。

3、积极发挥学生的创新、创造能力，培养高素质有特长的人才。

4、加强特长生培养，成立兴趣小组，利用课余时间，更好地培养其艺术才能。

5、经常组织相关的美术活动，互助互学，共同提高。

6、注意联系生活，联系实际，到生活中发现美、创造美。

7、教学活动中注重德育渗透，努力做好教书育人，培养行为美、心灵美的高素质人才。

中学初一下册美术教学计划模板参考【八】

一、指导思想

在上级教育部门和学校教导处的领导下，以现代教育理论和新课程标准为指导，以实施素质教育和新课程标准为指导，以实施素质教育的运行机制为重点。加强素质教育的改革步伐，提高学生美术技能，促使学生全面发展。

二、学生基本情况

本期担任初一三个班的美术教学。通过初步摸底，七年级学生美术基础较好，对于美术学习的兴趣较高，这是学好美术的前提。

三、教学内容分析：

本学期拟定19课时的课程，分为六个单元教学：

第一单元《世界遗产之旅》，属于欣赏与评述，欣赏、鉴赏、讨论、评述课。

第二单元《生活中的点、线、面》是学习点、线构成的知识。第三单元《源于自然的启示》，介绍的设计方面的知识，以大自然的花卉为设计元素的平面构成。

第四单元《静物画构图与色彩》学习运用三角形构图的知识，进行静物画构图练习。

第五单元《我心中的大海》用纸版画的制作方法进行海洋题材的创作。

第六单元《发现与创造》探究、感知生活中的美术门类及其特征。

四、教学总目标

1、认识和了解祖国优秀文化的情感，开阔学生视野，了解世界的美术文化；进一步学习色彩和构图知识。

2、培养学生的绘画技巧和基础造型能力；培养学生的设计思维能力。

3、通过学习素描、构图、制作等知识，使学生的思维更开阔，并用美学的眼光去观察生活中的事物，对大自然主生热爱之情。

五、主要工作及措施

1、认真学习课程改革的先进理念，以全新的视角审视新课程，走进新课程。

2、我认真地分析初中美术教材的编写特色及体系，了解学生原有的知识技能的质量

3、认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业。

4、做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构。