示范中心建设项目简介

示范中心建设项目简介（共16篇）

1.示范中心建设项目简介 篇一

玉田县核桃基地建设示范项目

简 介

一、项目名称：玉田县核桃基地建设示范项目

二、项目建设规模：玉田县现有核桃基地1.6万亩，新筹划发展1.4万亩，计划建设核桃基地总面积达到3万亩。

三、项目建设内容：新筹建的1.4万亩分7年完成，从2012年至2018年每年完成2000亩。筹划新建的1.4万亩基地集中分布在四个乡镇，郭家屯乡计划扩建5000亩，林头屯乡计划扩建5000亩，唐自头镇计划扩建2000亩，大安镇计划扩建2000亩。

四、项目建设投资：项目新发展面积1.4万亩，投资3234万元，争取贷款1940.4万元，占资金总额的60%；争取中央配套资金323.4万元，占资金总额的10%；贷款和中央配套资金，主要用于水电基础设施建设及项目苗木补贴。县级配套和实施单位自筹970.2万元，占资金总额的30%，主要用于项目栽植幼树管理等用工的补贴，这部分资金可由群众自己出工作为自筹。

五、效益分析

目前种植的优质核桃，2～3年可产果，4～5年进入盛果期，盛果树亩产量可达250～400公斤，核桃现在市场价在25元/公斤--50元/公斤，如果以亩250公斤计算，每公斤25元/公斤，3万亩产核桃7500吨，年可收入产值18750万元，去除生产各项投资费用6250万元，年经济效益12500万元，盛果期一年就可以收回投资成本，还清银行贷款。核桃寿命长，可达50年以上，可创效益值后劲十足。

2.示范中心建设项目简介 篇二

关键词：质量工程,示范中心,师资队伍,实验教学体系

2007年初, 经国务院批准, 教育部、财政部颁布了1号、2号文件 (简称“质量工程”) , 这是我国高等教育领域实施的又一项重要工程, 亦是提高高等学校本科教学质量的重大举措, 具有十分重大而深远的意义。质量工程以提高高等学校本科教学质量为目标, 以推进改革和实现优质资源共享为手段, 重在提升我国高等教育的质量和整体实力。质量工程的实施, 对于扩大优质教育资源受益面, 形成重视教学、重视质量的良好环境和管理机制, 实现高等教育规模、结构、质量和效益协调发展, 具有十分重要的意义。

“质量工程”的建设内容是多方面的, 其中关于实验教学改革和创新的内容得到了前所未有的关注。文件中提出大力加强实验、实践教学改革, 重点建设500个左右实验教学示范中心, 推进高校实验教学内容、方法、手段、队伍、管理及实验教学模式的改革与创新。兰州交通大学积极响应, 建立了一批实验教学示范中心。以基础力学实验教学示范中心建设为突破点, 提出实验教学示范中心建设的过程和存在的相关问题。

1 基础力学示范中心概况

基础力学示范中心依托单位为兰州交通大学土木工程学院, 依托课程为理论力学、材料力学等。该课程教学覆盖面广, 承担全校土木工程、水利水电工程、机械设计自动化、车辆工程、交通工程、环境工程、工程管理等二十余个专业的力学课程教学和实验教学, 受训学生每年达3000余人, 不同专业学生实验课时从2～12学时不等。该中心建筑面积2000余m2, 各类设备总资产价值100余万元, 有专职实验、教学人员25人。基础力学实验示范中心的建设得到了学校和学院各级领导的大力支持。在各方面的协调努力下, 实验示范中心真正发挥示范辐射作用, 在全校范围内实现资源共享。为培养高质量的本科人才提供了良好的平台。

2 基础力学示范中心建设的措施

2.1 加强师资队伍建设

培养一支高素质的实验教学队伍是实验室建设的关键。学校十分重视实验教学队伍的建设, 建立和完善了引进人才、培养人才、合理使用人才的制度与措施, 制定了实验教学队伍建设规划及一系列相关政策, 采取了多项措施, 努力营造以人为本、健康和谐的实验师资队伍建设环境, 加快师资队伍建设步伐。在人员配置上以稳定专职人员、发展兼职人员, 选拔一部分理论课教师和专业技术人员参与实验教学任务, 实现教师资源的合理配置。学校多次召开师资队伍建设工作会议和实验室建设工作会议, 明确了师资建设的指导思想, 提出了师资队伍建设和实验室建设的规划和实施方案, 通过几年的努力, 已经形成了一支结构合理、整体素质良好的实验教学师资队伍。另外, 学校良好的人才资助项目如“青蓝工程”人才培养计划为培养创新型实验教学队伍提供了重要保证。

对于青年教师的培养, 学校制定了青年教师下实验室制度, 规定青年教师必需作为实验中心的流动编制到实验中心工作一年, 强化青年教师的时间动手能力。遵循走出去、请进来的原则, 积极为青年教师的进修、培训、考察、研讨交流等提供条件, 选送教师到国内外进修、参加学术活动、到兄弟院校参观学习, 提高实验人员业务素质。

2.2 建立实验教学新体系

示范中心面对学生人数众多、专业面广不能采用一成不变的实验教学模式, 而应该根据学生特点以加强基本技能训练, 注重全面素质培养, 促进创新精神养成的实验教学指导思想, 按照基础实验-综合实验-设计创新实验的教学思路建立多层次实验课程体系。把实验教学作为培养学生科学实验技术、科学思维及创造能力的课程体系来建设。调整了教学计划和实验教学内容, 建立以学生为主体, 教师为主导, 分层次、模块化的实验教学体系。大部分教师既承担理论课教学, 也开设实验课程, 既指导研究生, 也承担本科生教学任务。实行了开放式实验教学与研究创新式实验教学的改革研究与实践, 有利于不同层次人才的培养。实行网上预约实验, 从时间和空间上全方位开放。从实验内容上, 分不同难易程度和等级, 学生可以较自由的选题或组合。根据实验目的, 学生在较大范围内选择仪器或设备, 设计并完成实验内容。

2.3 建立完善的实验质量监控体系

为了抓好实验教学质量, 学校每年组织有经验的教授组成的教学督导小组进行实验课程考察, 就教师的实验教学态度、课程内容、教学实施环节、教学效果进行调研, 该调研成果作为教师上岗、晋升职称的依据。 为了保证中心开出高质量的实验, 课前要求教师认真备课、实验人员作好实验前的准备工作, 调试好实验设备, 实验室主任进行督促检查, 做到实验前的仪器设备完好率达100%。实验中要求学生正确使用仪器设备, 养成良好的科学实验习惯, 人为损坏仪器设备者照价赔偿, 并作记录。平时要定期检查、维护好实验室仪器设备、管理好材料和物资, 作好实验室安全防火、防盗工作。示范中心主任不定期地对实验课和实验报告进行听课抽查, 每学期教学检查, 要查教师的实验教案、成绩册、批改的实验报告和学生签到本, 是否规范、认真, 还要组织教师互相听课, 以便互相督促、检查、学习、提高, 以保证实验课的教学质量。

3 今后的发展思路和方向

为了更好地发挥示范中心的示范作用, 促进学科建设的发展和人才培养的要求, 把基础力学示范中心建成培养大学生创新精神和工程实践能力的开放式实验教学基地、优秀人才的师资培训基地, 为地方经济建设作出应有的贡献, 今后将重点加强以下几个方面的工作:

(1) 为更好地满足不同专业对力学实验教学内容的要求, 需完善多模块、分层次的阶梯式的教学模式。

(2) 进一步强化高素质实践教学创新团队建设, 培育实验教学名师。

(3) 进一步加强开放与创新实验建设工作, 完善大学生创新基地建设。

(4) 以科学研究带动实验教学向更深层次发展, 优化实验项目, 加快将科研探索及部分科研成果引入实验教学的步伐。

(5) 在强化本校的实验教学特色的基础上, 再度修订实验教学大纲, 并出版实验教材。

(6) 提高科研、科技开发水平, 实现学校与科研单位、学校与企业的联合, 为地方经济服务。

(7) 大力开展网络虚拟实验室建设, 扩大省内外高等学校辐射示范作用。

近些年来, 兰州交通大学基础力学实验教学中心在学校和学院两级领导下, 在学校相关职能部门大力支持下, 在实验室建设和实验教学等方面取得了一些成绩, 但还存在着一些不足。在新的历史时期, 要树立和落实科学发展观, 与时俱进、开拓创新, 进一步深化实验教学改革, 为把中心建成省级乃至国家级力学示范中心而努力, 为人才培养和学科学位建设水平的提高, 提供良好的保证。

参考文献

[1]林明河.实验教学改革与探索[M].广东:中山大学出版社, 2005.

[2]刘介珍.示范实验室建设浅探[J].实验室研究与探索, 2004, 23 (2) :92-93.

[3]严梅.实验室在国家创新体系中的地位和作用[J].实验技术与管理, 1999, 16 (4) :1-6.

3.示范中心建设项目简介 篇三

关键词：独立学院；实验教学；示范中心；建设

在我国现代化独立学院人才培养过程中，加强实验教学示范中心建设非常重要。建设实验教学示范中心，能够为独立学院教学改革指明方向，促进独立学院实验教学的不断发展。实验教学示范中心的建设要结合独立学院实验教学和人才培养的实际情况，明确建设过程中存在的不足之处，进而采取相应的改善对策。本文以独立学院长春理工大学光电信息学院光电工程分院实验教学为核心，探讨实验教学示范中心建设措施。

一、不断创新和完善独立学院实验教学课程体系

独立学院要明确人才培养原则与规律，结合理论知识体系、实践操作能力以及创新性教育等多个方面的内容，以提升学生学习能力为核心目标，消除其他学科实验课程的阻碍，划分界限，建立多个层次的系统化实验教学体系。具体来说，第一层次为基础性实验教学，主要目的是让学生掌握基础理论知识。第二层次为提高型实验教学，主要目的是培养光电专业学生的知识运用能力、问题解决能力及实践操作能力。第三层次为研究创新型实验教学，主要以专题研究的方式开展教学，提前设计好实验教学方案，为后期开展实验和写研究报告奠定基础，旨在培养光电专业学生的思维创新能力。

二、实现实验教学与科研资源的有效整合

独立学院主管部门必须促进实验教学资源和科研资源的不断共享，并制订科学合理的资源共享规定与配套措施，针对提供共享资源方，要给予资金支持，加强对实验教学资源和科研资源共享的专项研究。在实现共享之后，要将资源共享给实验教学者、学生、科研人员。另外，独立学院主管部门要合理运用经济手段，不断建立和健全实验教学资源与科研资源共享的激励机制，在准市场化的运作模式下，促进两大资源持续性的共享，只有这样才能产生两大资源共享的内在动力，以科研促进实验教学示范中心全面建设。

三、创新实验教学方法，加强特色实验教育

调查研究结果表明，独立学院学生的基础不牢固，但兴趣爱好非常广泛，思维创新能力也比较强。因此，在实验教学过程中，教师可以加强对学生的个性引导，挖掘学生的潜在能力。实验教学示范中心建设的核心理念应是彰显学生的价值，要合理运用分类引导的特色教育方案，注重对学生的个性化培养，彰显实验室育人的功能，从根本上做到精细化人才培养。在实验教学示范中心，开展多样化的实验教学活动，实现实验与创新、科研、实习教育等的有效衔接。要在加强多个层次实验教学平台训练的基础上，不断创新和应用现代化实验教学方法，提升学生的综合素质。

具体来说，第一，教师要加强小组合作式教学，给予学生足够多的动手机会，通过实验课训练来培养学生的实践操作能力。第二，要完善导师制，创新科研助手制度。示范中心建设要确保实验室的开放性，让学生及时参与实验教学活动，研究导师设计的课题，提升学生的科研能力。第三，要不断创新和完善学科竞赛体系，在实验教学示范中心定期或者不定期地组织专业实验技能比赛，让学生在运用技能和比较技能的过程中完善自己。第四，独立学院实验教学示范中心必须以完善的信息化管理系统为依据，加强辅助实验教学，实现实验教学资源共享，并合理运用现代化教学技术与手段，确保独立学院实验教学有效性。独立学院实验教学示范中心工作者应当具备网站信息发布功能，合理设置实验项目，加强实验指导，并大力运用专业基本实验技术，丰富学生的学习资源。

四、构建良好的实验平台与实验环境

构建良好的实验平台与实验环境，是独立学院实验教学示范中心建设的基本要求与保障。在实验室建设以及示范中心建设的过程中，必须搭建出可靠的硬件平台，且要营造出良好的、人性化的实验教学氛围。良好实验环境的构建不仅能促进我国科学技术的发展，还能促进社会的进步。实验教学示范中心建设必须以人为本，注重对相关人员健康的保护，注重实验环境保护，最终创建出既能开展实验教学，又能开展科研实验的良好环境。确保安全性是实验教学示范中心建设以及管理的核心内容。因此不仅要加大对教师与学生的常识教育，还要定期检查和维护实验室设施，建立实验教学示范中心紧急情况处理预案，消除实验室安全风险。

五、支持创新，重视实验仪器设备自组

在独立学院实验教学示范中心建设当中，通过自组实验仪器设备，能够充分彰显出学院的教学特色。对教师来说，这是提升自身科研水平的渠道之一，对学生来说，这是一种创造性的学习和自我完善的过程。在实现实验室资源有效整合的基础上，必须加强亮点建设以及特色建设，不断创新和完善实验室。这样不仅可以为后期开展课程设计和毕业培训方案设计提供重要依据，还能充分利用资源，为学校节省费用。

六、加强独立学院实验队伍建设

在独立学院实验教学示范中心建设过程中，实验队伍是主力军。因此，只有保证实验队伍综合能力足够强，才能保证实验教学效率与教学管理效率足够高。独立学院必须加强对实验室工作者的专业化培训，建设出一支工作责任感强、作风良好、教学技能强、管理水平高的实验队伍。

具体来说，第一，必须不断建立与健全实验队伍建设机制，真正把实验队伍建设工作落实好。独立学院要加强人事管理制度改革与创新，设立专门的职位，确保身份与职务的一致性。第二，要给予实验技术人员晋升的机会，激励实验技术人员努力工作，提升实验技术人员工作的主动性与积极性，确保实验队伍的稳定性，使得理论教师与实验教师地位相统一。只有确保理论教学与实验教学良好协作，实现理论教学队伍与科研队伍的良好协作，才能促进示范中心实验队伍的有效建设。只有加强独立学院示范中心实验队伍建设，才能培养出更多的学术水平足够高、核心骨干足够稳定、教学思想足够先进、知识体系足够完善、科研能力足够强、实验教学经验足够丰富、团队协作能力足够强、创新意识足够强的实验教学者。

綜上所述，独立学院实验教学示范中心建设属于系统化的大工程，需要较长的时间和较大的努力。独立学院管理者必须从各个方面入手优化实验教学系统，以完善的制度与体系、健全的机制、多样化的方法以及综合素质足够高的实验教学者为基础促进实验教学中心建设，进而为社会培养出更多的高素质专业人才，促进独立学院教学事业的稳定发展。

参考文献：

[1]陈仁安.独立学院实验教学示范中心建设的探索与实践——以集美大学诚毅学院为例[J].集美大学学报（教育科学版），2014（2）：69-72.

[2]秦春节，谢林君，何喜玲，等.独立学院学生参与开放式实验教学的实践[J].实验室研究与探索，2014（4）：180-183.

[3]杨斌，王振玉，易雪峰，等.独立学院创新工程人才培养探索与实践[J].实验室研究与探索，2014（9）：170-174.

[4]黄龙.独立学院实验室建设思考与探索——以华中科技大学文华学院为例[J].教育教学论坛，2014（16）：196-196，197.

[5]曾芳芳，朱朝枝.独立学院经济管理开放式实验教学体系建设[J].铜陵职业技术学院学报，2014（4）：66-68.

[6]彭虹.独立学院开放型实验教学体系的构建与实施——以福建农林大学金山学院为例[J].宁波教育学院学报，2015（6）：27-29.

[7]刘琼，张韦深，龙天澄，等.论独立学院医学虚拟仿真实验教学平台建设的必要性[J].赤峰学院学报（自然科学版），2016（13）：264-265.

4.赵家铺新农村建设示范点简介 篇四

巉口镇赵家铺村距定西市区8公里，定靖公路穿境而过，交通便利。全村辖8个村民小组，529户2234人，流域面积19平方公里，耕地面积1.4万亩，退耕还林9072亩。2011年农民人均纯收入3250元。

近年来，赵家铺村按照新农村建设的要求，以改善基础条件、优化人居环境为目标。坚持以规划为先，因地制宜，突出特色实用的原则，在考虑人居生活环境建设的同时，更注重生产区域的合理布局，按照“前宅后园、前院住人、后院养殖、人畜分离、构建和谐”的建设理念，先后投入资金1500多万元，在 2006年、2008年、2011年分三期相继在赵家铺村上街社建设了统一规划、统一标准、统一配套的小康住宅示范点，集中搬迁安置98户，配套了道路、饮水、绿化等基础设施，建成了生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整治、管理民主的新农村。同时，坚持“退耕还林打基础、扶贫项目促增收”的思路，在赵家铺赵家铺山建成了5000亩的综合流域治理精品示范点，依托赵家铺山丰富的退耕还林（草）资源，扶贫部门先后投入资金90多万元帮助该村发展产业水平。在上街社砂化道路1公里，配套排水边沟2公里；发展养牛户50户，引进秦川黄牛150头；发展养羊户150户，引进良种羊1150只。按照“一池三改”标准厕圈联建98座。促进了当地畜草产业良性循环发展，使该村走上了一条“山上退耕种草保植被，山下舍饲养殖建沼气，沼液肥田壮畜调结构，剩余劳力输出增收入”的生态农业循环经济的路子。实现了农民“喝干净水、用清洁灶、上卫生厕、住整洁房”的目标。

5.示范中心建设项目简介 篇五

项目简介

为加快新山村农业产业结构调整，做好农业产业示范带动，新山村科技生态示范园50亩示范园在凯里市民宗局、凯里市政府办、炉山镇人民政府的大力支持下，50亩生态示范园基础设施建设完成，并投入使用。该项目总投资35万元，机耕道及便道建设总投资15.8万元，水池建设1.2万元，流转土地租金5万元，建设莲藕养鱼池一个7万元，大棚建设2.5万元，其它设施建设3.5万元。

承建单位：凯里市鑫业种养殖专业合作社

二0一四年一月

6.示范中心建设项目简介 篇六

安徽蓝树叶农业开发公司鲜切花示范园项目简介 项目建设单位为安徽蓝树叶农业发展有限公司，地点位于高岳现代农业示范区（淮北市杜集区高岳镇双楼村），占地303亩，计划投资1500万元人民币。项目与荷兰西诺（中国）花卉公司、连云港双店鲜切花基地合作，设施种植高档鲜切花配材（红掌、黄英、蓬莱松、鹤望兰、洋桔梗、非洲菊、百合、绣球）和花坛用花及城市绿化苗木。建设联栋智能化温室一座，日光温室区50座，连跨不联栋轻钢大棚100座。项目建设期三年，五年达产可产各类鲜切花（枝、叶）600万枝，花坛苗木花卉3000万枝，年销售额1270，创利税430万。项目将建设成皖北地区产业化程度、科技含量程度、综合规模第一，集农业综合开发、生产经营、示范观光等功能于一体的生态鲜切花示范园。项目建成可带动周边农户种植鲜切花1000亩，为当地提供新的就业机会40个，大力促进地方运输、商业、包装、园林工程施工等相关产业的发展。

7.示范中心建设项目简介 篇七

1 加强护理实验教学示范中心的装备建设

1.1 基础设施建设

我校护理学院自2008年搬迁至新校区后, 为了强化护理专业特色, 突出实践性, 先后建设并改造建成了4个模拟病房、1个急救模拟病房、1个模拟外科手术室、2个健康评估室、1个儿科护理实验室、1个妇科护理实验室、1个社区医疗机构实验室、1个家庭病房、1个小组讨论室、2个多媒体示教室。所有实验室在统筹安排下, 按照护理基础实验教学和内、外、妇、儿科, 急救护理实验教学需要设置, 做到一室多用, 资源共享。目前护理实验教学示范中心实验室面积达3 074.4 m2, 可以满足各项实践教学内容的需要, 充分保证了实践教学所需, 其条件达到国内先进、西部地区一流水平。

1.2 实验设备建设

自2010年以来, 护理实验教学示范中心加大投入, 更新、补充了一批国内先进水平的护理教学模型和仪器设备, 其中包括高级多功能护理模型、综合急救模型、心电监护仪、除颤监护仪、心肺音听诊模型等具有高仿真度和互动功能的智能化教学模型。目前中心共有设备760台 (件) , 总价值463万元, 满足了护理实践教学需要, 提高了学生操作练习的质量和效率。

2 改革护理实验教学示范中心实验教学方法

2.1 整合和优化护理实验教学内容

随着护理教育课程观的改变[1], 学院使用现代化教学手段装备护理实验教学示范中心, 对护理学基础、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、健康评估、急救护理学7门护理学专业课程的实验教学进行整合和优化, 设置为临床护理通科综合能力训练课程, 并在第六学期独立开课。教学内容编排根据护理学科及护理实验技术的特点, 充分体现护理人文关怀精神[2], 将整个实验教学内容划分为基础性实验, 专科性实验, 综合性 (设计性、探索性) 实验3个模块, 以培养学生的临床思维能力和创新能力。

2.2 改革实验教学方法

在护理实验教学中除采用传统方法外, 还增加了多种实验教学方法, 如小组合作教学法、案例教学法、体验式教学法、PBL教学法、情景教学法等。学生分小组, 由教师分别指导, 学生亲自体验并自己动手进行实验操作;同时针对教学内容, 适时安排学生深入附属医院进行课间见习。注重学生实践能力与综合素质的培养, 加强学生自主学习、自我管理和创新能力培养。

3 加强护理实验教学示范中心创新管理

3.1 注重营造人文环境

护理实验室是护理人才培养和科研创新的重要基地。近年来我院实验教学示范中心加强实验室内部环境的优化和美化, 调动学生积极性, 并将护生纳入到实验室环境建设队伍中来;使用形象鲜明、风格一致, 具有文化内涵和教育意义的图片、景点、橱窗以及学术沙龙等配套设施, 整体、系统地规划实验室人文环境, 使实验室人文气息浓厚, 既能展示实验室的历史传统, 又能营造环境育人的良好氛围, 同时也遵循了护理实验室的建设要求。

3.2 加大实验室开放力度

改变传统的实验室管理机制, 实行开放性管理是护理实验教学改革的重要环节。我们对护理本、专科学生实施开放式实验教学, 目的在于让学生在掌握有关知识、技能的同时, 获得创新意识及创新能力[3]。实验室实行全天开放, 学生练习不受时间、内容的限制, 自行准备、管理物品, 到实验室进行操作练习。实验技术人员定期检查并及时增补低值易耗品, 为学生的主动学习创造了良好的外部环境, 调动了学生的主动性与积极性, 极大地提高了学生的动手能力, 使学生能够扎实地掌握基本操作技能。

3.3 建立健全各项管理制度

护理实验室是护理专业各学科进行实验教学的场所, 加强实验室管理对提高教学质量, 促进专业建设和学科建设都至关重要[4]。我院实验教学示范中心在院系二级管理模式下实行专人管理, 进一步规范实验室建设及管理程序。同时根据中心工作情况, 建立了一系列规范系统的管理制度, 包括实验教学管理规定、仪器设备管理办法、实验室制度、实验室安全规则、废弃物处理制度、低值易耗品管理办法、开放练习制度等18项制度。每个实验室做到规章制度上墙, 责任明确。有效保证了实验教学的正常运转, 使实验室工作制度化、规范化、科学化。

4 加强护理实验教学示范中心创新性建设的设想

4.1 现代化教学及管理网络建设

对护理学院校园网络进行扩容和改造, 在护理学院网页上建立实验教学和实验室管理网络信息平台, 使学生可以通过该网页自主学习护理实验教学内容, 包括课件、VCD等, 提高教师实验示范和学生练习的质量与效率, 实现网上辅助实验教学和实验室网络化、智能化管理。

4.2 构建护理实践教学体系

以能力培养为主线, 科学、合理地构建护理专业实践教学的理论知识体系、实践能力训练体系和质量评估体系, 形成具有先进性的, 网络化、数字化、整体化、多功能、开放式的实践教学体系, 充分体现我院高等护理教育的特色, 形成我区乃至西北5省具有示范作用的高等护理教育技能教学基地。

护理教育发展要适应社会经济发展需要, 护理教育要与卫生服务需要相适应[4]。因此, 只有加强护理专业实验教学示范中心的建设和管理, 才能使学生在验证和掌握护理基本理论、训练基本操作技能的基础上, 提高临床思维能力、科研能力和创新能力, 成为高素质的护理人才。

摘要：护理实验教学是一个非常重要的环节, 加强实验教学示范中心的创新性建设, 完善实验教学示范中心管理制度, 发挥其验证性、综合性功能, 使学生在验证和掌握护理基本理论、训练基本操作技能的基础上, 提高临床思维能力、科研能力和创新能力, 成为高素质的护理人才。

关键词：护理学,实验教学,示范中心

参考文献

[1]姜安丽.我国高等护理教育改革10年实践与发展的思考[J].解放军护理杂志, 2007, 24 (1) :3-6.

[2]沈宁.护理教育:有质量才有前途[J].中华护理教育, 2006, 3 (4) :186.

[3]李珍玉, 赵冰, 朴冬玉.开放式护理实验室教学的探索[J].吉林医学, 2005, 26 (1) :21-22.

8.示范中心建设项目简介 篇八

摘 要： 本文以应用型本科院校徐州工程学院为例，从实验教学体系改革和实验室管理两个方面阐述了基础化学实验教学示范中心建设与管理，并指出其中存在的不足之处，力争改进。

关键词： 实验教学示范中心 实验教学改革 实验室管理

引言

徐州工程学院是新建应用型本科院校，地处苏北，各方面的资源相对薄弱。与一些老牌高校相比，在实验教学示范中心的建设方面没有多年积累的经验和雄厚的资金基础。但在徐工实验人的不断努力下，2013年，我校化学化工基础实验教学中心顺利入选省级实验教学与实践教育中心建设点。随着我校实验教学示范中心的增多，从我校实际情况出发，探索出了一套适合我校实际的实验教学示范中心的管理模式。

一、实验教学体系改革

1.构建新的教学体系

我院经过长期探索，现在逐渐形成了一套自己的实验教学体系。在2015年新制订的人才培养方案中，就对实验教学进行了大刀阔斧的改革，构建了新的实验教学体系。

首先，在原先的无机化学实验、分析化学实验、有机化学实验和物理化学实验的基础上，重新形成基础化学实验1、基础化学实验2和基础化学实验3，分别负责无机与分析，有机合成，以及物理化学测量的实验教学[1]。其次，精减了课时，原先的48课时被减少至32课时。主要删减了大量验证性实验，加入了综合性、创新性实验，这样既减轻了学生的课业负担，又锻炼了学生的创新思维与动手能力。再次，将仪器分析实验、单元操作实训、化工原理课程设计等改成实验周的形式，让学生有整块的时间参与大型实验，以便更好地投入。

2.创建校外实践基地

为进一步提高我院各专业学生的实践能力，近年来，我院与江苏蓝丰生物化工股份有限公司共建了首个国家级大学生校外实践教育基地；与徐州市纤维检验中心、徐轮橡胶有限公司及徐州安泰工程塑料有限公司签订了协议，作为我院的校外实习实践基地，学生将有机会亲身体验一线生产，不再局限于实验室内。

二、实验室管理

1.实验室运行机制

基础化学实验教学示范中心实行校、院两级管理。学校一层由分管实验室的副校长负责，教学设备处负责仪器设备、实验耗材的招标采购。学院一层实行示范中心主任负责制，实现了实验教学和实验室管理的一体化。实验室的各种资源都可以集中管理，分工到人，大大提升了资源的利用效率。出现问题，立即可以责任到人，减少了扯皮和推诿现象的发生。

2.实验室建设[2]

为了提高实验教学示范中心的教学、科研条件，我院购置了一批大型仪器设备，如凝胶色谱仪、热失重分析仪、示差扫描量热仪、比表面积及孔径分析测试仪、原子吸收光谱仪等等，这些设备为培养现代化、高素质的人才提供了保障。近期，我院又申请到了中央财政项目，准备创建仿真实验室，再购置一批如粉末衍射仪、气质联用仪、流变仪等大型仪器。有了这些硬件作为支撑，基础化学实验教学示范中心的教学、科研水平将会有长足提高。

3.大型仪器的管理

基础化学实验教学示范中心对大型仪器实行“服务教学、兼顾科研、专管共用、资源共享”[3]的管理模式。学校教学设备处花重金购入了实验室管理系统，与门禁系统相结合，大型仪器的使用实行网上预约，对学生全面开放，大大提高了仪器使用率。正是在这样的管理模式下，基础化学实验教学示范中心每年都可以承担起300多人次的毕业设计。

当然，学生在独立仪器前，需要经过严格培训。只有培训合格的学生，实验室的管理人员才会在实验室的管理系统中批准学生的门禁。为了满足使用需要，实验教学示范中心经常组织大型仪器的使用培训，满足老师和学生的需要。

三、实验教学示范中心建设中存在的不足

1.实验技术人员短缺

基础化学实验教学示范中心目前有专任人员6人，不但要为本院的三个专业及化学相关院系开设实验课，而且要为教师的科研工作提供服务，同时要完成大型仪器的管理、低值耐用品和易耗品的管理、试剂的入库与领用等实验室日常管理工作。尽管每天劳碌奔波，仍然难以保证各项工作顺利进行[4]。希望学校和学院能加强实验室队伍的建设，确保实验室工作的稳步进行。

2.建设经费投入不足

基础化学实验教学示范中心目前拥有10万元以上的大型仪器设备仅有6台，只能保证实验教学的顺利开展，无法满足本院教师的科研需求。化学化工类的大型仪器设备少则数十万，多则上百万，建设所需经费巨大是不争的事实。但仍希望学校可以加大经费投资力度，使老师有一个更好的科研平台。

3.实验准备间面积窄小[4]

在化学实验室工作过的人都知道，相对于实验教学，准备实验也是十分重要的工作，它直接关系到实验教学的质量。但是我院由于实验室面积有限，实验准备间的面积十分窄小，仅能存放少量试剂，大部分试剂只能放在学生上实验课的实验室内。实验教学时，人多拥挤，学生稍不注意有可能碰翻试剂，不仅影响实验教学的正常进行，而且存在安全隐患。

结语

我校基础化学实验教学示范中心的建设还有很长的路要走，这是一项任重而道远的工作。搞好实验教学示范中心的建设既推动了实验教学改革，提高了教学质量；又使学生充分利用各种资源，实践能力得到提高。如果今后在实验队伍的建设、实验经费的投入、实验室规划和配置等方面采取更合理的措施，则基础化学实验教学示范中心会有更大发展。

参考文献：

[1]张洪奎，朱亚先，胡荣宗，夏海平.建设现代化的化学实验教学示范中心[J].实验室研究与探索，2006，25（7）：817-821.

[2]曾尊祥.5个国家级化学实验教学示范中心的参观浅析[J].实验室研究与探索，2010，29（1）：92-94.

[3]邹世春，陈六平.化学实验教学中心的内涵建设与教学实践[J].实验技术与管理，2006，23（12）：5-9.

9.示范中心建设项目简介 篇九

生态循环利农业示范园，是一个生态链接式的资源循环利用型的农业示范园。是以蓄热型地上燃池低温地暖系统作为系统的供暖方案，以秸秆等生物质能为主要能源。以不受季节影响的、全天候的、绿色的、无农业废料的、新型的养殖场和温室种植场为中心。结合当前秸秆回收压块技术，大骨鸡养殖技术，网上发酵床养殖技术，牧草等蔬菜瓜果种植技术，发酵隧道技术，生物发酵肥技术，草腐类的食用菌栽培技术等成熟的农业技术，建立的链式的、立体的、环保的、可再生的、综合循环利用当地农业资源的农业示范园。以提高资源利用效率和实现区域农业废弃物“零排放和全消纳”为最终目标。

农业示范园的特点：可以降低生产成本，提高农业产品品质，保持生态平衡，全民参与并受益，可保持农业的可持续发展。

农业示范园农业资源的原料来源和农产品：

其中农业资源的原料包括：本地生产的粮食，牧草蔬菜瓜果，秸秆，动物粪便等。

示范园的主要农产品包括：本地大骨鸡、肉鸡、蛋、蔬菜瓜果、蘑菇等。

示范园的次要产品包括：燃池用燃料块、生物复合肥、蔬菜瓜果育苗、蘑菇菌块、菌棒等。

1、建设内容与规模

建设能够年出栏10万只商品大骨鸡肉鸡的农业示范园，初步树立一个纯种大骨鸡的品牌形象。示范园依据养殖场的规模和能耗，设置燃池供暖-新型温室养殖场20座和燃池供暖-新型的温室大棚60座。温室大棚包括：燃池供暖-发酵隧道型温室大棚40座和燃池供暖-出菇房型温室大棚20座。

温室大棚种植牧草和蔬菜，提供部分青饲料。养殖场养殖大骨鸡。温室的发酵隧道和出菇房，利用养殖场的剩余废料（发酵床鸡粪发酵料）和秸秆等生物质为主要原料，制作成蘑菇栽培基料，进行蘑菇生产；利用秸秆、蘑菇剩余废料和燃池草木灰等为原料，制作生物有机复合肥。示范园形成生态链接式立体循环经济。

约需要占地200亩。总投资2500万元。建设周期3-5年。

2、建成后产能和效益。

示范园建成后，每年产值在2000万元以上。可产生收益800-1400万元左右。其中：

 燃池供暖新型温室养殖场养殖大骨鸡。采用网上发酵床、半牧半养的周年养殖方式养殖。年可出栏10万只成品肉食大骨鸡，产生收益600-1000万元。

 燃池供暖温室种植区共80亩，可周年生产青饲料320-480万斤。相当于64-96万斤全价料。可节约256-384万元饲料费。

 燃池供暖蘑菇出菇房房20栋，可年周年生产蘑菇600-1000吨，其中用于销售的一级商品菇500吨，产生收益100-200万左右；剩余的次品菇和蘑菇残渣等残次菇500吨左右，可加工成鸡饲料（补充氨基酸和微量元素），可节约200万元饲料费。 燃池供暖发酵隧道40栋，用于二次发酵和三次发酵。利用秸秆、动物粪便、草木灰、蘑菇基料渣等农业废料生产蘑菇发酵基料和生物有机复合肥。具有无害化处理秸秆5-7万亩的能力。产生收益100-200万左右。

3、建成后对周边的影响

 对农业环境的影响，起到积极的促进作用。

示范园建成后，具有无害化处理耕地产秸秆5-7万亩的能力，它就相当于一个高效的秸秆无害化处理厂，把周边的秸秆一部分加工成燃料块通过燃池加以利用，大部分通过发酵隧道腐熟，最终加工成生物复合肥还田。对农业环境的影响，起到积极的促进作用。

 对周边农户卖粮难的问题，起到缓解的作用。

示范园建成后，每年需要消耗雏期全价料20万斤，中鸡混合料63万斤，大鸡混合料165万斤。其中玉米为饲料主要原料，按占比例80%计算，需求180万斤左右，约1500亩耕地的产量（亩产1200斤）。对周边农户卖粮难的问题，起到缓解的作用。

 对农户的增收起到积极的促进作用。

示范园建成后，每年需要消耗牧草1000万斤左右。其中园区自产30%左右，还有700万斤需要约350-400亩耕地种植，这将通过和周边农户进行土地流转、租用或合同农业等方式解决。

示范园建成后，还可收集利用周边地区的养殖场的粪和秸秆，腐熟后制成蘑菇栽培基料，可提供500万袋以上蘑菇菌棒，菌棒将出售给周边农户用于蘑菇种植。让农户在土地上的收益成倍增长。对农户的增收起到积极的促进作用。

示范园在建设过程中，需要大量的人工。建成后，示范园本身也需要长期和临时用工。示范园可提供工作岗位，90-200个，其中长期工作岗位包括：秸秆加工方面10-20人；养殖场40-50人；温室大棚20-30人，生物肥、蘑菇栽培等技术及后勤人员10-20人。

还将对周边农业产品的销售和运输市场起到积极的促进作用。

 促使常规农业向有机农业生产转换。

示范园建成后，生产的生物肥原料主要来源于耕地，最终也用于还田。示范园将本着取之于民，用之于民的原则，扣除必要的费用，让农户得到实惠，增加农民参与的积极性，促使当地农业逐渐减少对化肥和农药的投入，促使常规农业向有机农业生产转换。

 对新农村的建设起到积极的促进作用。

示范园建成后，将以示范园技术、经济等实力做后盾，推广燃池供暖技术。与农民共同合作，逐步对农村住宅居住环境和生产环境进行改善和升级换代，使农民由个体经济向合作经济发展。这必将对新农村的建设起到积极的促进作用。

生态循环农业示范园—资源循环利用示意图

生态循环农业示范园--庄河大骨鸡生态循环养殖项目

建设土地及环境要求

示范园约需要占地200亩。总投资2500万元。建设周期3-5年。设施建设土地及环境要求：

1.园区土地面积：要求不低于200亩。

其中主要建设设施，包括（150-200亩）：

燃池供暖—资源综合利用型养殖场：20栋，总占地约60-80亩。燃池供暖-发酵隧道型温室大棚：40栋，总占地约60-80亩。燃池供暖-生菇房型温室大棚：20栋，总占地约30-40亩。配套设施，包括（7-12亩）：

秸秆粗加工场地及存放场地。占地约2-3亩。

生物肥菌种、蘑菇菌种加工及存放场地。占地约1-2亩。蘑菇菌块及菌棒生产、加工场地。占地约1-2亩。生物肥加工及存放场地。占地约1-2亩。饲料加工及存放场地。占地约1亩。办公室和员工宿舍。占地约1-2亩。

2.朝向：要求为阳坡地，坡度小于20度。

3.环境要求：周边无污染，距离居民区不小于1公里。4.水源：无污染水源，水量充足。可打机井。5.电力：三相电，建设初期不小于30KW。

建成运营期不小于100KW。

其中：秸秆加工30KW；饲料加工30KW；生物肥加工及其它约50KW；

6.道路：可进出运送肉鸡的中型卡车。土地流转需明确事项：

10.xx中心学校示范性食堂建设标准 篇十

一、规章制度健全

1、按照上级教育主管部门文件精神，抓好学校食堂管理。学校建立由校长或分管校长任组长，由总务主任和食堂管理人员组成的食堂管理工作领导小组，全面负责学校食堂的管理工作。

2、建立岗位责任制和无关人员、有害物品禁入制度；建立安全与卫生责任制度、奖惩制度和责任追究制度。制定食物中毒及突发事件应急预案.3、财务制度健全，有现金收付制度、会计、出纳岗位职责、后勤人员职责、日清月结制度、食品留样制度、食堂存货盘点制度、物品采购内部牵制制度、固定资产管理制度，固定资产台帐清楚。

4、物资采购、验收、保管、发放制度健全，有严格的出入库手续；品名、数量、单价、金额真实准确，经办人、复核人、验收人、审批人签字手续齐备；食堂配有水电表，用水、用电有计量，节水节电有措施。

5、食堂大宗物资按规定实行公开招标，定点集中采购；批量供应给食堂的物资价格总体上应低于市场零售价格；供货商有合法经营资质，供应的原料质量合格并有相关证件，有验收检验制度。严禁“三无产品”和腐烂变质产品进入食堂。

6、严格学校食堂经营管理，学校食堂不允许对外承包经营。

二、设施设备完善

1、学生食堂建筑面积达到国家规定标准，满足学生就餐需求。

2、食堂用水达到卫生标准，有供用餐人员使用的洗手、洗餐具的自来水装置。

3、加工间生产工艺流程合理。生食、熟食操作台分开使用，用具和容器分开使用。

4、主、副食仓库分设，仓库内食品原料分类存放，且有标识（品名、出厂日期、保质期），储藏室、柜有防火、防盗、防毒、防鼠、防尘、防蝇、防蟑、防潮设施，通风良好。

5、有生产加工必需的炊事机械与设备，且为不锈钢或合金（农村中小学可使用瓷砖或花岗岩工作台），根据食堂就餐人数备有相应规模的冷库或冷藏设备。

6、垃圾处理及时；食堂内废弃物容器存放的地方合理，容器整洁，加盖。

7、食堂整洁、明亮、卫生，周边环境干净，无污染源。

三、服务质量优良

1、膳食结构科学，营养合理，品种丰富，质价相符。

2、禁止使用未消毒和不合格餐具，无食物中毒或其它食源性疾病发生。学校有专人负责食品卫生监督检查。

3、主副食定价合理，采取积极措施降低饭菜成本，及时公布饭菜价格，有效降低伙食费。

4、食堂设有意见薄，学校食堂工作领导小组要不定期征求学生及家长意见，改进食堂工作。学生及其家长对食堂饭菜的满意率达到85%以上。

5、按卫生标准要求食堂饭、菜留样24小时。

四、管理队伍精干

1、食堂从业人员应具备初中以上的文化程度，经卫生知识培训合格并持有效健康证。持证上岗，定期进行健康身体检查。

2、对管理人员和从业人员每年都要进行法律法规、职业道德、安全卫生、膳食营养等相关知识及职业技能的培训。

11.示范中心建设项目简介 篇十一

31万方城市综合体巨筑，和达·中心城吹响新都心商业投资集结号

和达·中心城总体量达31万方，整体商业面积约16万方，购物中心独占约9万方，是新都心体量最大，业态最全的商业项目，同时也是区域内唯一的城市综合体。

作为新市北区首个集地铁商街、大型购物中心、时尚商街、甲级办公、精品住宅于一体的大型城市综合体项目。

开放首日迎来近千名客户，“父亲节特别活动”火爆全场

和达·中心城自面世以来便被市场广泛关注。在销售中心及示范区开放首日，便迎来近千名客户到访。

和达·中心城还特别举办了“父亲节专题活动”，“拍摄全家福”及三星S4、iPad大抽奖，吸引了众多购房者的参与。活动现场笑声不断，高潮迭起，气氛空前！当天，和达·中，中心城精品华宅样板间同期绽放！85—115m²多变户型，格局方正，全部南北通透、全明设计，户型设计上更加考究细节，对于各个空间经过专业、反复提升考量，为客户营造高品质的居住享受。

和达·中心城一站式体验消费，满足精英阶层便捷城市生活梦想

一直以来，和达集团秉承“和谐为本，达观致远”的企业宗旨，坚持为客户提供舒适、人文的居住环境，积极参与绿色建筑的研发和推广。经过近20年的发展，和达集团已成为青岛本土最专业的住宅开发企业之一。带着企业的责任心和对青岛的深厚情感，和达地产总经理曹业亮先生曾带领公司项目团队，历时3年走访调查了全国20多个重点城市商业综合体项目，实地考察了世界近10个国家著名城市商业发达地区，最终落子新都心，并通过知名设计师团队将城市综合体的便捷性与舒适性相融合，积极研发构建了和达·中心城项目。

和达·中心城，旨在打造一个集消费、办公、居住体验于一体的一站式城市体验平台，实现新都心未来30万中高端精英常住人群的便捷“城市生活梦想”。

12.示范中心建设项目简介 篇十二

1. 经管类实验教学的定位及规划

近几年来, 经过一些大学的积极探索和倡导, 把实验引入经管类专业教学, 在我国高校逐步形成共识。高校经济管理类专业培养适应21世纪经济全球化需要, 既具有开拓、创新和创业精神和竞争、合作意识, 又具有实际操作能力的高素质经管人才, 实验教学具有不可替代的重要地位, 它与理论教学、企业实习同等重要, 不可偏废。正是基于这样的认识, 在“实验设计体系化, 实验资源共享化, 实验资料真实化, 实验环境场景化, 资金软件来源多元化, 实验管理规范化”的思想指导下, 我校制定了经济管理实验中心的发展规划, 规划要求, 经过若干年的建设应达到以下目标:建设一支高素质的实验教学与管理队伍, 以培养学生实践能力、创新能力和提高教学质量为宗旨, 以实验资源共享开放为基础, 以实验教学改革为核心, 将经济管理类专业技能实验中心建设成为具有先进的实验教学理念和教学体系, 功能配置合理, 环境整洁高雅, 实验教学条件一流的全方位开放式, 集人才培养、科学研究、科技服务于一体的有特色、有强项、门类齐全, 具有示范和辐射作用的实验教学示范中心。

2. 实验教学改革思路与方案

借助于学校的学科背景和办学的经验, 特别是多年来在经管类学科开展实验教学的实践体会, 我校系统总结并提出了经管类学科实验教学改革与创新的总体思路:“以提高学生的创新实践能力为主线, 以信息技术为手段, 既注意与专业结合, 又强调多学科交叉渗透, 实现实验体系的优化整合。”这一思路得到了各级领导与同行的充分肯定。

3. 中心组织架构

中心属于校、院二级管理模式, 实行主任负责制。本着资源共享的原则, 采用集中式管理模式。中心在对经济学科的实验教学及科研进行充分的调研论证后, 根据实验性质的异同将原有资源重新整合, 加大经费投入, 合理调整实验用房与人员分配, 与学校共建实验室。中心根据经济学科建设与人才培养特点, 有效地整合和开发资源, 注重学生不同层次能力的培养, 突出不同学科的特点, 从功能划分的角度将实验中心划分为功能齐全的六大综合性实验室:金融市场综合模拟实验室、国际商务实验室、财会信息技术与手工会计模拟实验室、ERP&DRP实验室、经济计量学实验室、市场营销 (电子商务、物流管理) 综合模拟实验室。此外, 还有中心控制室、实验教学研究室、远程会议系统、语音室及研究生实验教学基地等。中心将各种实验需求通盘考虑, 统筹实验室建设资金, 统一制定实验室建设规划, 优化各种实验室资源配置, 统一协调管理, 实现资源共享, 提高实验室的利用率。

上列各专业功能实验室并不分属于学院相应的系或者专业, 每个专业在不同的教学实践阶段使用相应的功能实验室, 从而在整个教学实践环节的组合中使用这些实验室的功能, 以达到完成本专业对学生进行实践教学的日的。例如, 会计专业的学生将在电子商务实验室学习Internet和电子交易的知识, 在会计电算化实验室实践掌握本专业的大部分理论和技能, 在金融 (证卷) 实验室了解网络银行和网上支付的原理和系统。由此, 该专业的学生就可以完成本专业领域涉及的所有教学实践的学习和训练。

4. 实验教学体系建设

构建崭新的实验课程体系, 必须有利于激发学生形成认知活动的主观能动性, 有利于提高学生知识转移、学用结合等实践活动的有效性, 有利于引导学生培养科学的工作和学习作风及创新能力, 有利于促进学生对整个学科体系全面而又深入地理解。按经济与管理学科大类平台构建的实验教学体系, 体现了与理论教学体系平行、渗透及互补的特点。在实验体系的设计上分为五个层次。

(1) 基础实验平台。这部分实验主要分计算机技术基础大类和专业基础大类。经管类专业计算机课程的设置紧密结合学生的主修专业设置的相关课程内容, 特别注意学生在知识结构、能力结构 (比如跨平台的操作能力、设计开发能力等) 和素质结构 (创造力和创新意识) 几个方面的均衡发展。经济管理类学生计算机相关课程的实验包括计算机文化基础实验和计算机技术基础实验。在实验内容的设置上, 结合具体的专业和后续专业课程的要求, 实验中心设计了相应的模块。专业基础大类实验主要在大专业、大学科的背景下设计的专业基础课程实验, 如会计学实验、统计学实验、计量经济学实验等, 目的是使学生熟练地掌握各种不同的应用软件, 为专业学习打下较扎实的基础。

(2) 课程单元实验平台。这类实验针对专业课程中的某一单元或章节内容, 涉及的范围较少, 综合性体现也较弱, 但它可强化对某一知识点的理解, 并为后续的综合实验打下必要的基础。实验中心现已开设了计量经济学、国际金融、市场营销、国际贸易实务、生产运作管理、市场调查与预测、国际营销学、网络营销、电子商务、财务会计、国际结算、证券投资原理与实务、商业银行经营与管理、管理信息系统、生产计划与控制、实施规划与物流分析、系统模拟、信息系统分析与设计等近20门课程的实验项目。

(3) 课程综合实验平台。这类实验针对某一门课程的全部或主要内容设计的, 具有较强的综合性, 如会计电算化实验、EDI模拟实验、统计技术实验、电子商务实验、证券投资模拟实验、销售系统实验、期货投资分析实验。

(4) 专业综合实验平台。这类实验在设计时将多门甚至全部专业课内容组合在一起, 要求学生全面掌握运用相关专业的基本理论、基本知识和基本技能, 是综合性最强的一种实验形式, 对培养学生的综合应用能力具有重要的意义。如:经济与管理模拟实验、电子商务大型实验、管理信息系统实验、办公自动化系统大型实验、沙盘决策模拟实验、ERP实验、会计模拟实验。

(5) 创新 (创业) 实验平台。这类实验具有研究、开发和创新性, 注重培养学生的创新意识和创新能力。如经理人经营决策实战演练实验、网站总体设计、电子商务网站创业设计等实验。

5. 建设发展思路

在已有工作的基础上, 学习国内外大学的先进管理经验, 进一步深化先进的实验教学理念, 开展经济管理实验中心新一轮建设与实验教学改革与创新, 形成一流的建设水平、一流的实验教学体系和实验方法、一流的实验技术与管理队伍、一流的管理模式。

摘要：经济管理类实验中心在提升学生专业素质、培养学生应用创新能力方面的作用越来越重要。本文以华南农业大学经济管理类实验技能示范中心的建设为例, 介绍了华南农业大学在经管类实验室建设方面的特色和创新之处。

关键词：高校经济管理类专业,实验教学示范中心,发展思路

参考文献

[1]黄莉萍.经管类实验教学体系初探.[J]改革与开发, 2010, (12) :162-163.

[2]骆旭林, 李梅, 包国剑.经济管理类实验室建设和实验教学研究[J].当代经济, 2007, (11下) :132-133.

[3]万福, 段杨.我校经济管理学科实验中心建设的思考[J].西南科技大学高教研究, 2005, (4) :41-44.

13.新华社中心简介及项目说明 篇十三

北京奥斯克影视文化交流中心创办于1999年,一直是中央电视台、凤凰卫视、辽宁、山东、天津、甘肃等地方卫视部分节目内容的制作商和供应商。拥有国家广电总局核发的甲级电视节目制作运营许可资质、自有演播厅、当下最先进的高清电视摄录设备，以及专业的电视制作运营团队近百人。拥有《解密帝王陵》、《揭秘真相》、《记者看天下》、《巅峰时尚》、《明星说时尚》等历史国学类、新闻背景类、明星时尚类多档栏目。其中，考古历史类栏目《解密帝王陵-发现真相》，在央视第一数字频道《CCTV发现之旅》每天播出5个小时。与新华社CNC合作后，必将使我中心的各项工作迈上新的台阶。

项目说明：

新华社网络电视台是直属新华社CNC的权威电视传播机构。

中国新华新闻电视网（CNC）是新华社主办的跨国新闻电视台，电视新闻采集量日均800分钟，居国际电视新闻行业首位。开通的中文台、英语台24小时不间断播出新闻节目，节目信号卫星覆盖亚太、北美、欧洲、中东、非洲等地200多个国家和地区55亿人口，并进入香港、澳门、奥克兰等地170万户有线电视家庭终端，建成亚太卫星台、北美卫星台、非洲卫星台等10个直属台和合作台，覆盖面和影响力不断扩大。创办手机电视台、网络电视台，并与中文台、英语台一同在苹果产品终端上线，在利用新媒体全球传播渠道方面取得突破。

当下，国内的网络地产频道多以文字和图片为主，个别已经上载视频的网站，其质量也是水准偏低。新华网络电视台将与凤凰卫视欧美台在国内的制作团队，共同倾力打造中国地产第一视频网站，我们在关注国内地产业的同时，也将放大新华社驻外机构遍布世界的先决优势，力图将天下房子“一网打尽”。

新华地产频道已定于本4月底之前上线试播，第一批播出的十七档电视栏目如下：

一、《地产新闻联播》（新闻资讯类）

集结全球地产新闻资讯，洞悉世界各地行业动态。

二、《地产焦点网谈》（深度新闻类）

紧扣当下地产业界的难点、疑点、热点、甚至沸点的新闻事件，公众关注的就是我们要梳理和解读的。

三、《大咖论语》（高端对话类）

邀请地产商界领袖以及业内专家学者，侃谈对地产领域宏观政策、公共事件、热点话题的个人见地。话题凸显独家见解，内容将涉及调控、房价、涨跌、观念、民生、理性、维权等诸多领域。本栏目看点是嘉宾观点独到，说理严谨知性。

四、《帅哥美女去看房》（楼盘服务类）

美帅哥主持人走进地产楼盘，与售楼先生、售楼小姐直观呈现某一楼盘的特点和卖点，彰显专业的电视拍摄制作水准，用悬念迭起环环相扣的情节设计，清新唯美的电视画面，引领观众直抵现场。

五、《首席说天下》（国际话题类）

新华社驻外分社社长、首席记者回国后，请他们在演播室侃谈境外的房子。话题涉及调控、房价、观念、审美、房奴、鬼城、社会保障体系等。让国内受众开眼界、长见识。

六、《老外的房子》（异域风情类）

新华社驻外分社全部配备了专业的摄录设备以及电视记者，驻外记者立足所在国家，针对不同特色的房子边走边说，让观众有身在异国的感受。选题涉及地段、价格、审美、装修、格调、简约、奢华、环境、环保等内容。

七、《明星说—我想有个家》（明星励志类）

该栏目堪称房子版的致青春。讲述某位明星第一套房子的奋斗史，也可以叫做明星演绎房子的励志故事。

八、《新华微电影》（高端音画类）

与电影学院、中戏的学生兵合作，主打未来之星牌，创意跟房子有关的系列微电影，并使微电影栏目化。

九、《金粉饰家》（家居服务类）

邀请国内知名装饰公司的首席设计师做客演播室，向观众传授装修宝典，破解装修困局，提升审美情趣，优化实用方案。

十、《直播现场》（实效类）

大家都知道现场直播，新华房地产频道将对开盘、活动、展会、庆典等现场活动酌情进行现场直播。

十一、《乐居生活》（前沿消费类）

开启小区智慧之门，专注业主消费理财。小区里居民生活成本越来越高，谁来为您节约流失的财富？《乐居生活》将全新解读悄然来临的后地产经济时代。

十二、《中国地产档案》（行业大数据类）

我们将以视频的方式，将全国登记在册的房地产及相关企业全部整合到一个数据平台上，以便让观众轻点鼠标就可以对其想了解的企业一览无余。

该栏目分《楼盘档案》、《家装档案》、《建材档案》、《家电档案》、《家具家私档案》、《灯饰档案》等。

十三《大美小城镇》（基层建设类）

十八大之后，中国的小城镇建设如火如荼，摄制组将走进中国最美的小城镇，以系列报道的方式展示日新月异的乡镇变化。

十四《大地之子》（人物专访类）

专访对中国地产贡献突出的各省区市地产界精英，也是人物专访及企业形象展播类节目，每年底举办一次“大地之子”评选暨高规格颁奖盛典。

十五《天天展会》（展会类）

该栏目分为两大板块：

板块A（外拍类）：将对房地产相关的全国性行业展会及地方展会派组实施外拍；板块B（网展类）：对房地产及相关产业分类举办全年性网上展览及展示。

十六《美丽中国》（休闲类）

旅游地产、地方美食、休闲娱乐、时尚用品、高端电子产品等，只要是与高端人士生活、休闲、娱乐、消费相关的行业及产品都将是我们拍摄的对象。

十七《画说楼盘》（大数据类）

以图片配文字的形式，将全国各地的房地产售罄及在售楼盘进行全方位展示。职位联系方式

公司名称：北京奥斯克影视文化交流中心

公司地址：北京海淀区莲花桥（西南角）华宝大厦19层

联系电话：010-***9

14.中国高新技术项目研究中心 简介 篇十四

中国高新技术项目研究中心是国家机构改革政企分离后，由政府机构、科研院所精简分流出的一批专家、学者共同组建的社团组织。

本中心为中国高新技术项目研究中心咨询服务部，为独立对外开展中国高新技术项目研究中心委托和授权的业务，独立承担法律义务和民事责任，于二零零二年在丰台区工商局注册为北京炬星汇智咨询服务中心。现拥有员工三十六人，其中博士研究生二人、硕士研究生四人，本科生十七人，大专学历十三人。本中心注册前后，依托中国高新技术项目研究中心强大专家阵容和力量，指导促进企业间的广泛合作与交流，组织专家进行各项专题研究，常年举办各种大会、论坛、专题研讨会、企业年会、研修班、培训班。

项目是经济发展的细胞。近三年来，随着企业务实性需求日趋增强，本中心逐渐从综合性的论坛大会、年会等业务中脱离出来，转向项目研发、项目申报、项目融资和科技产品营销等专业化咨询和服务业务，常年举办“项目创新研发与融资申报” 专业培训班并代理企业撰写项目申报、融资文件。迄今为止，已培训企业近三万多家，其中大连拉特激光科技有限公司等数十家科技型企业，经过本中心培训已经成功获得了国家创新基金的百万资助和相应荣誉；通过本中心的项目申报材料撰写代理，已使江苏杨子江药业集团海尼药业公司、山东鲁抗辰欣药业有限公司、深圳证通电子有限公司等多家公司成功获得国家资助和相应荣誉，并创下创新基金单批90%的成功率记录。

本中心主任王义东，现任中国企业发展研究中心常务副秘书长、中国高新技术项目研究中心副主任、资深项目研究专家，风险投资银行专家。常年应邀在科技部高新技术产业开发区协会、航空航天部高科技产业化研究会、国家药品食品监督管理局培训中心、国家中医药管理局科技开发交流中心、中国企业发展研究中心等单位举办的“项目创新研发与融资申报”培训班主讲项目发展规律、基本原理与融资、申报材料撰写方案和格式规范，受到参培企业广泛好评。利用近三年的授课经验和研究成果，设计开发项目申报专业软件《国家省市资助计划“早知道”智能提醒系统》和《项目申报信息文献智能捕获系统》，撰写出《国家资

助项目申报与融资研究》、《国家资助项目研发与申报实务》和《招商引资操作实务与项目文件编写指南》等学术专著，由国家知识产权出版社出版发行，并引起强烈反响。

本中心单批次代理申报成功率达90℅。在项目申报材料编写领域独创的八项第一，编载在由三十位国家部委领导和我中心的专家用两年时间，对国家各项资助计划申报和各类融资深入研究总结最后由我中心专家王义东教授执笔编著的权威教材《国家资助项目申报与融资研究》教材中。我中心在项目申报材料编写领域独创的八项第一如下：

第一次在全国范围内对申报材料提纲中的“技术创新点”进行定义和诠释，并对编写要点、编写规范和两种编写格式进行详细的论述。

第一次在全国范围内对专家评审规范中的“技术集成创新”、“技术延展创新”、“技术开拓创新”进行定义和诠释，并对其特征和特点进行详细的论述。

第一次在全国范围内对申报材料提纲和专家评审规范中的“创新程度”、“创新难度”进行定义和诠释，并对编写要点、编写规范和编写格式进行详细的论述。

第一次在全国范围内对申报材料提纲和专家评审规范中的“技术含量”、“技术原理”进行新的定义和诠释，并对编写要点、编写规范和编写格式进行详细的论述。

第一次在全国范围内对申报材料提纲和专家评审规范中的“理论创新”、“技术创新”、“应用创新”、“工艺创新”、“结构创新”进行定义和诠释，并对编写要点、编写规范和编写格式进行详细的论述。

第一次在全国范围内对国家、省、市资助计划体系进行分门别类的高度概括，归纳为“6+6+6+1”。

第一次在全国范围内开发出各类国家、省、市资助计划申报通知信息动态实时智能提醒软件系统——《国家省市资助计划“早知道”智能提醒系统》。使企业不用经常或天天查看相关网站，就能在第一时间内知道各级、各类资助计划的申报通知信息。

第一次在全国范围内开发出深度编写申报材料所需论证资料的智能捕获软件系统，使企业能够实时监控经常刊载有关自己项目和产品的技术、市场、竞争对手、行业领域的文献资料网站，并能在网站发布的第一时间内智能捕获。

本中心中心可与您在以下几个方面进行精诚合作:

1、全国唯一权威的大型教材：《国家资助项目申报与融资研究》上下册，中国大百科知识出版社出版，定义论述多种项目概念，载有大量成功案例。

2、项目申报专业的工具软件：《国家省市资助计划“早知道”智能提醒系统》与《项目申报文献资料智能捕获系统》。

3、基于教材的专家深度指导：国家省市资助计划（6+6+6+1）体系与基于项目研发驱动引擎和专家评审规范的《资金申请报告》编制要点指导班。

4、基于八项第一的报告代理：本中心在全国独创项目《资金申请报告》编写八项第一：①第一次运用财务数据论证企业发展能力；②第一次权威编写技术创新点与创新程度； ③第一次创新编写项目技术含量技术原理；④第一次编写可行化技术路线和工艺流程；⑤第一次严密论证项目产业化销售量；⑥第一次设计编写项目创新开发战略策略；⑦第一次创新企业财务项目财务无缝包装；⑧第一次深度编写专家评审打分要点评估。申请额300万以下的项目资金申请报告，前期工本费1万元，后期咨询服务费按申请额的15%标准支付。

5、效益最大化“三驾马车”打造：①应用本中心独创的《资讯秘书在线》，推进项目技术与产品市场同步；②针对性开发“个性化”企业管理软件，推进内部产业流程再造与高效整合；③运用三种政策有偿融资模式，推进企业适度负债经营。

6、基于远程云服务的项目孵化器：①一揽子申请国家省市（6+6+6+1）资助计划；②推进产、学、研、用联合，打造项目工程技术研究中心；③运用本中心独创的“专家引导营销法”，成立以项目命名、以目标用户技术总监参与的“专家顾问委员会”代理产品销售；④“免费包装+战略投资”的企业包装上市。

中心代理申报成功部分企业代表名单

北京和正堂生物科技有限公司

中城泰信（北京）信息技术有限公司 北京诚志北分机电技术有限公司

北京富雷实业有限公司 北京名道恒通信息技术

南京麒麟分析仪器有限 苏州纽迈科有限公司

洪泽县恒利机械有限公

安徽奥瑞化工有限公司

北京奥能瑞科有限公司 大连华惠工业技术公司

盐城市高玛电子有限公 武汉因科科技发展公司

天津市宝丰风机制造有 遵义万福矿山机械制造

黔西南康达生物能源有 山东先清医药科技有限

河北精信泰纳化学 沧州市云江药械

江苏洪泽建材机械 绵阳艾萨斯电子材料

香河京诚机床制造

天津工大海宇半导体

盐城市华鸥实业有限公司 黔林洲新农村建设工程

广东肇庆光电子集团 重庆圣华曦科技发展

江苏南开之星软件技术 南通山口精工机电有限

宜昌九天环保科技 吉林益民堂制药有限公司

湖北浠水天雄汽车部件 甘肃白银同盛医疗设备

宝鸡西力精密机械公司 浙江三方控制阀研发

启东混合器厂有限公司 南京太阳升科技有限公司

河北饶阳骅通试压泵 鞍山森远公路机械制造

长春电信工程设计院 靖江市三龙化纤

兰州天际环境保护 四川科瑞软件有限公司

山东鲁抗辰欣药业 北京超达幕墙装饰工程

江苏扬子江药业集团 深圳证通电子有限公司

南京明泽科技发展 江苏火电电力科技发展

深圳鹏瑞能源技术

三十位部级领导与专家编委会名单

《国家资助项目申报与融资研究》编著委员会名单

名誉顾问：戴相龙 中国社保基金会理事长 中国人民银行原行长 天津市原市长 名誉主任：（以姓氏笔画为序）

厉以宁 全国政协经济委员会副主任 杨凌隆 中央财经领导小组办公室副主任 袁 木

国务院政策研究室原主任 穆 虹 国家发改委副主任 顾

问：（以姓氏笔画为序）

丁先觉

国务院金融监事会原主席

牛锡明

中国工商银行总行副行长

王希坤

中国光大银行总行原副行长 史建平

中央财经大学校长助理

朱红波

中国农业银行总行行长助理 沙

叶

中国企业家协会原副会长 刘淑兰

中国建设银行总行原副行长

刘献军

工业和信息化部电子信息中心主任、信息化推进联盟秘书长 李东荣

国家外汇管理局副局长

李保国

国家质量技术监督局原副局长

邢贲思

中央党校原副校长《求是》杂志总编 苑广睿

财政部综合司副司长 张

塞

国家统计局原局长 柯卡生

银监会非营司司长

姚德骥

中国对外经贸大学原副校长

钱中涛

中国进出口银行总行原副行长

郭左建

中国保监会局长 解艾兰

中国国际名牌协会会长

翟立功

国务院派驻国有重点企业监事会主席 魏盛鸿

中国民生银行总行原副行长

主

任：

吕世杰

中国企业发展研究中心主任

副 主 任：王志泰

中国企业发展研究中心副理事长 中国人保信托投资公司原副总经理

郭道夫

中国信息报社原社长 主编：吕世杰

郝玉东

执行主编：王义东 中国企业发展研究中心常务副秘书长

中国高新技术项目研究中心主任

编著委员会成员：丁先觉

牛锡明 王义东 王希坤 王志泰 厉以宁

史建平吕世杰 朱红波

沙

叶

李东荣 李保国

邢贲思 刘淑兰 刘献军 苑广睿

张塞

杨凌隆

柯卡生 姚德骥 袁木

郝玉东

郭左健 郭道夫

谢艾兰

钱中涛 穆虹

戴相龙

魏盛鸿 翟立功

15.示范中心建设项目简介 篇十五

关键词：国家级实验教学示范中心,药学,产学研联合,特色

2005年5月教育部发布《关于开展高等学校实验教学示范中心建设和评审工作的通知》 (教高[2005]8号) , 启动了国家级实验教学示范中心的建设[1]。2007年5月, 教育部发布《关于开展高等学校实验教学示范中心建设和评审工作的补充通知》 (教高[2007]10号) , 进一步完善建设总量、建设范围、建设方式等方面的内容, 尤其是建设方式由评审直接授予“国家级实验教学示范中心”称号, 调整为评审产生国家级实验教学示范中心建设单位, 验收合格后授予“国家级实验教学示范中心”称号[2]。

2000年8月, 烟台大学和山东绿叶制药集团各投资50%成立烟台大学药学院。通过新的办学模式, 充分利用大学和企业双方的资源、人才和研发生产条件, 实现“产、学、研”实质性联合, 探索出一条新的人才培养途径。烟台大学药学院“十二五”国家级实验教学示范中心2013年7月立项建设[3], 作为省属地方高校, 为提升教学质量, 提高学生实践创新能力, 该中心立足人才培养目标, 结合实际情况, 从多个方面对实验中心进行建设, 希望走出一条产学研实质性结合的具有特色的国家级药学实验教学示范中心建设之路。

(1) 充分利用共建单位绿叶制药集团一流的新药研发平台, 进一步整合现有资源, 打破药学原有的二级学科界限, 对实验教学体系进行整体布局, 实现设备共用、资源共享, 建立以能力培养为主线, 分层次、多模块、相互衔接的实践教学体系。

打破药学原有二级学科界限, 将药学实验教学中心分为药学教学平台和新药研究平台进行建设, 平台间设备共享, 人员交叉, 投资效率达到最大化。在实验条件上, 为该专业的发展提供了有力的教学、科研保障, 为学生创造良好的创新性实验条件。

两个平台分别由烟台大学和绿叶制药集团连续多年投资。药学实验教学平台承担药物化学实验、药理学实验、药物分析实验、药剂学实验等药学实验课程的本科教学任务;新药研究平台包括药物筛选与评价中心、药物安全性评价中心、药物制剂与分析中心和药物化学中心, 该平台主要承担学生实习实践、毕业论文 (设计) 等工作, 为学生创造良好的实践条件。整合后的药学实验教学中心为学生开设理论实际密切联系的综合性和创新性实验提供保证。

绿叶制药研发中心目前现有实验室总建筑面积约为12 000 m2, 设备投入已达到1.04亿元, 拥有AVANCE-400核磁共振谱仪、液相色谱-质谱联用仪、气相色谱 (顶空进样) 、红外光谱仪、激光粒度仪/ZETA电位等主要先进仪器设备128台/套, 全部对中心开放使用;拥有天然产物分离提取、注射剂和口服制剂、长效微球制剂、脂质体制剂、生物降解性辅料、生物药培养和分离纯化6个中试实验室, 还将着力建设药物提取与分离、药物化学合成、固体制剂和液体注射制剂4个中试车间, 将主要承担学生实习实践、毕业论文 (设计) 及“卓越工程师”工程实训等工作, 待建设完成后, 中心将有条件开设很多学校药学专业无法有效开设的药物安评、液体注射制剂等培养工作。

(2) 以绿叶制药集团和药学院教师的科研项目为依托, 扩大开放实验室的力度, 鼓励和吸引学生参与创新研究, 激发学生创新探索兴趣, 锻炼学生发现问题、分析问题和解决问题的能力, 促进学院及企业课题向教学实验内容的转化。

中心实验教学依托药学院和绿叶制药集团雄厚的科研力量, 包括“药物筛选与评价”山东省高校重点实验室、“药剂学”山东省重点学科、“分子药理和药物筛选与评价”山东省高校重点实验室、“分子药理和药物评价”教育部重点实验室、山东省高等学校“新型制剂与生物技术药物研究协同创新中心”、绿叶制药集团“长效缓控释和靶向制剂及技术”国家重点实验室等, 学院教师及企业兼职导师承担本科学生的实验教学和科学研究训练, 结合药学院“专业导师制”, 学院及企业承担的科研项目均作为对学生进行系统的实验技术训练和科学思维培养的实验教学内容, 加大开放实验室力度。

近3年, 共承担纵向课题50项, 其中国家自然科学基金16项, 国家863计划子课题2项, 国家“十二五”重大专项2项, 国家“十二五”重大专项子课题2项, 国家科技支撑计划子课题1项, 药学院学生均参与其中。

(3) 加强实验教学中心师资队伍内涵建设, 充分利用山东绿叶制药基团雄厚, 加大双师型教师的培养, 壮大中心力量, 共同培养药学人才。

基于校企联合办学的优势, 该学科现有专任教师42人, 其中教授16人、副教授17人。教师中拥有博士学位的38人, 有欧美等地留学经历的18人, 国家千人计划特聘教授2人, 泰山学者特聘教授6人, 享受国务院政府特殊津贴的1人, 全国优秀教师1人, 山东省有突出贡献中青年专家2人。教师中有半数在绿叶制药集团兼职。

在此基础上, 中心积极落实教师培养制度, 不断提高教师业务素质, 支持教师攻读博士学位, 鼓励进修、访学和参加国内外学术会议, 注重其学术水平和科研能力的提高。近5年所引进的教师全部具有博士学位且具有欧美2年以上研修经历, 已派出5位教师赴美国、日本等高校、科研院所访学。利用和绿叶制药集团合作办学的优势, 加强双师型教师的培养力度, 提升师资队伍的科研能力、理论水平和业务素质。双师型教师既具有国内外知名科研院所或大学的新药研究的经历和理念, 又具有制药企业的实践经验。

经过3年建设, 目前烟台大学药学院国家级实验教学示范中心的建设初见成效, 逐步形成自身特色, 培养的学生就业与考研连续取得佳绩, 考研率连续3年保持30%以上;毕业生受到用人单位的高度评价, 就业率连续3年位居学校前列。但在建设过程中, 仍面临很多问题和挑战: (1) 本科基础实验大部分仍延续传统的授课方式和实验内容, 有待进一步改革和创新; (2) 实验中心的规章制度, 需要在运行中根据实际需要进行更新和制定; (3) 进一步加强中心网站建设, 使学生选课、自主学习、教师大邑、实验室和仪器预约均可以实现网络化; (4) 加强与兄弟院校和中心的沟通交流, 到已经通过验收的国家级实验中心参观学习, 取长补短。总之, 中心需要在今后进一步加大建设力度, 大胆尝试新模式, 确保在建设期内达到国家验收标准, 成为独具特色的国家级药学实验教学示范中心。

参考文献

[1]教育部.关于开展高等学校实验教学示范中心建设和评审工作的通知 (教高〔2005〕8号) [Z].2005.

[2]教育部.关于开展高等学校实验教学示范中心建设和评审工作的补充通知 (教高〔2007〕10号) [Z].2007.

16.示范中心建设项目简介 篇十六

摘要:该文介绍了国家级实验教学示范中心申报录像的制作步骤以及各制作阶段的主要任务和要求,在制作过程中显现出来的问题和对策。

关键词:国家级实验教学示范中心 申报录像 录像片制作

中图分类号:G434 文献标识码:A 文章编号:1673-8454(2009)23-0068-03

一、引言

实验教学示范中心建设已得到各高校实验中心、实验室管理部门、教学管理部门的高度重视,各高校都能够认真组织该项目的申报工作。根据国家级实验教学示范中心建设和评审指导性规划,截至目前,国家级实验教学示范中心已完成评审364个,2009年还有136个待评。[1]同时,还有许多省市级、校级实验中心评审也在进行中。如何组织申报材料、展示本实验中心的各项工作也是一个值得思考的问题。申报录像是众多申报材料中的一部分,其制作水准虽然不是通过评审的决定性因素,但由于录像直观生动,而专家评委又只能通过申报录像看到实验室的情况,所以申报录像的组织与拍摄在申报材料中就变得十分重要了。近几年,山东大学现代教育技术中心先后为五个实验教学中心拍摄制作了国家级实验教学示范中心申报录像片和典型教学案例录像,其中有四个实验中心通过评审。在这里做些拍摄制作方面的总结,希望能对申报评审实验教学示范中心提供借鉴和帮助。

二、实验教学中心申报录像的类型

实验教学示范中心申报录像片一般包括专题录像片和典型教学案例录像两部分,都是以直观形象的形式展示本实验中心的各项工作,反映实验教学特色与效果。

首先,实验教学中心录像片属于专题型电视纪录片题材,具有主题性强和宣传性强的特点,同时也要求具有相当的审美性质,否则难以打动观众,其宣传性就难以实现。[2]申报录像的创作既要遵循电视创作自身的规律,又要贴近申报要求,真实再现实验教学中心的环境、设备、教学、管理等各项工作,用事实说明先进的教育理念和实验教学观念及其取得的成果。

其次,典型教学案例录像是一堂实验教学课的课堂实录,应充分发挥电视画面现场性的优势,完整记录教师的教学活动,再现实验教学课的全过程,激发观看者产生身临其境的感受。

三、实验教学中心录像片的制作

真实是电视专题片的生命,在真实的基础上进行必要的技术处理,可使作品中传递的事实更加醒目,丰富画面的表现力,引起观众的情感共鸣。一部优秀的专题片是一个团队共同努力的结果,大体分为前期创意准备,拍摄,后期制作剪辑三个阶段,三者环环相扣,任何一环出问题都将影响录像片的整体效果。

1.前期准备

(1)文字稿本

录像片的文字稿本一般由实验教学中心选定一位熟悉本中心工作、文字水平较高的人员撰写。在内容组织上紧紧围绕先进的教育理念和实验教学观念、实验教学体系、内容和方法、实验教学队伍建设模式和组织结构、仪器设备配置思路和安全环境配置条件、实验室建设模式和管理体制、运行机制和管理方式、显著的实验教学效果以及鲜明的特色这八大评审要求,[3] 把本中心的真实情况既简明扼要、条理清晰又主题突出、特色鲜明地阐述清楚。

写好解说词是重中之重。由于撰稿人员一般没有电视文字语言写作经验,这就要求制作方协助共同完成。根据整体构思需要,结合电视语言要求,使语言文字具有画面感,达到画面语言与声音语言的共同传播、增强传播扩张力和艺术效果的目的,让观看者得到视听综合的信息和感受。[4]语言应具有说服力和论据性,尽量少用空洞无物的宣传口号,多用事实说话,增强电视画面的可信度和说服力。解说词一般占片长的 4/5左右,字数计算方法是3～3.5个字/秒,不得超过片长。

(2)拍摄准备

主要包括实验教学中心各实验室的准备工作和制片方的摄像准备。申报录像片是对实验教学中心的全面反映,首先要求中心全体人员从思想上重视起来,积极配合拍摄工作。学院领导、中心主任要亲自组织召开协调会,根据拍摄日程安排布置任务,层层抓落实。电视屏幕决定了电视画面可以起到放大瑕疵的作用,一些日常生活中不引人注目的小细节,不注意就可能破坏了整个画面。例如实验室里的一点废旧物品散落于角落,拍摄时如果进入画面,会造成画面杂乱,就有可能引起观看者对实验室环境不整洁的遐想。因此,拍摄前每个实验室的环境要精心布置,做到干净、整齐。每位上镜的教师在服装上稍加注意,精神饱满,拍出来的电视画面会更富有审美性。实验中心还应指定1~2位同志负责全程协助完成录像,包括与各实验室的协调工作、实验中心与制片方的及时沟通等。

制片方根据文字稿本内容,以镜头为单位将文字稿本编写成一定格式的分镜头稿本,主要包括以下内容:镜号、时间、景别、内容、技巧、音乐等。分镜头脚本写完后,必须认真修改和进行集体讨论。这期间导演与摄制组人员应到实验中心踏勘场地,详细了解实验过程,对拍摄内容做到心中有数。要能够预知拍摄成电视后,有较强的可视性。与此同时,制定出详细的拍摄进度表。根据拍摄需要,调试准备好摄像机、灯光、三角架、摇臂、轨道等摄录像器材。

2.拍摄阶段

拍摄要求符合电视制作的基本技术规范要求和分镜头脚本要求,画面稳定、清晰,色彩还原好。合理用光,正确使用推、拉、摇、移、跟等拍摄手法,保证画面质量。拍摄过程中,应注意人物和实验仪器设备的位置,合理安排摄像机机位,避免教师、学生或实验设备互相遮挡。尽量在教学自然状态下拍摄,不要过多的人工摆布。许多教师和学生看到在录像,立刻会有紧张感,表情和动作拘谨,影响拍摄效果。现场应注意通过与他们交流缓解紧张气氛,完成拍摄任务。如果有人物采访同期声,要做到语音清楚。

3.后期制作

后期制作主要由制片方对拍摄素材进行编辑组接,完成特技、字幕、配音、配乐等。要求编辑在运用图像叙事的过程中,镜头剪接符合基本的编辑原则,思路清晰、重点突出、有主有次。这一阶段的工作中有些实验技术编导不了解,需要技术指导,实验中心的同志要对画面内容进行把关。

电视字幕是通过屏幕显示,由阅读方式来接受的信息,可以起到说明、提示或强调内容中核心事实的作用,还可以补足图像不能表达或无需通过图像直接表现的事实或相关背景材料。[5]申报录像中实验室现状和获奖情况的数字资料一般使用字幕表达,这些内容的取舍应以突出重点、少而精为原则。电视字幕的另一重要功能是点题功能,即对节目的内容、题旨进行提炼、概括、评点,画龙点睛地强调节目的主题,引发观众做深入地思考。申报录像中巧妙地运用字幕点题,可以为实验中心先进的教育理念和实验教学观念作注脚,提升整个录像片的文化和哲理品位。

录像片编辑完成后,应请相关领导和专家预审,根据实情进行调整和改进,最后完成成片。

四、典型教学案例录像的制作

首先,典型教学案例的关键在“典型”上,选择能体现实验中心先进性和示范性的课程就显得尤为重要。2006年山东大学工程训练中心申报录像典型教学案例选择了《陶艺训练课程》。陶艺训练课程对专业知识要求不是很高,面向全校文理工医科的学生开放。这门课参与性极强,教学过程更被称为“非语言思考”。它能激起学生的兴趣和创作热情,使每一个学生的创作思维得到充实和完善。同时,陶艺课堂教学形式开放,非常适合电视画面表现。最后完成的录像片展示效果非常好。

其次,典型教学案例录像是全程记录一堂课中教师的讲授、板书、示范等教学实验环节以及学生的学习、操作过程等,类似于电视现场直播。首先要求真实地记录下现场活动的总体面貌及其基本氛围,尽可能给观看者提供较为完整而统一的空间环境。同时也要抓住现场中关键、典型而生动的细节,有助于增强电视画面的现场感,增强观看者的参与感。事先的策划和准备是录制成功的保障。组织者在录制前要周密计划、精心部署,导演、摄像要对每一个教学环节心中有数,在录制过程中才能始终处于主动状态。

五、存在的问题与对策

1.资料收集

实验中心应加强日常工作资料和教学科研成果资料的收集、整理和保存。如实验中心大事记录,可以采用录像、照片等记录形式保存。在制作实验室建设相关专题片、教学成果展示、科研成果展示时,这些珍贵的历史资料比任何语言都具有说服力。专题片中能用录像资料的尽量不用照片资料代替,充分发挥视听传播的优势。

2.及早准备

国家级实验教学示范中心评审工作一般在每年的上半年进行,实验中心往往在申报前一个月左右开始商谈拍摄事宜。由于不了解电视制作的工作程序和工作量,时间紧,任务重,仓促应战,留下许多遗憾来不及修改。因此,如果申报示范中心,要提前准备,及早着手录像片的制作。可以现拍的内容不使用旧素材,以保证画面效果。

3.直观简练

申报录像是对实验中心各种申报材料在视觉传达上的深化,目的是给评审专家以感性认识。根据人注意的稳定性,专题片一般不超过20分钟,短小精悍、风格独特的录像片更容易给人留下深刻印象。实验示范中心申报录像片要适当控制时间,在内容上主题突出。面面俱到、拖沓冗长反而起不到加深印象的效果。例如字幕就要求简练直观,言之有物。电视录像声画结合已经形成了一个完整的表述语境,保证了内容的准确传播,在这个语境中,字幕的结构完整与否,都不会产生歧义。因此,不必拘泥于语法结构的完整。[6]

4.加强沟通

申报录像不是单纯的电视创作,制片方与实验中心要加强沟通。实验中心要把自己的目标具体化,使制片方了解意图,避免瞎指挥。制片方既要尊重实验中心的要求,又要从电视制作角度提出看法,以纪录真实为前提基础,运用现场实录、资料剪辑、情景再现、访谈口述和数码成像等手法进行拍摄制作,对实验教学中的人、事、物及其思想文化内涵进行艺术地记录与再现。[7]只有这样,才能在短时间内完成一部优秀的录像片。

六、结束语

在日常教学和科研工作中时常会被要求提供视频汇报片,评审评比活动一般也会用录像片的方式展示工作成果。这类录像片的共同点就是汇报总结。提纲挈领、资料详实、品位高雅是优秀录像片的必备条件。?筅

参考文献:

[1]教育部.教育部关于开展高等学校实验教学示范中心建设和评审工作的补充通知(附件:国家级实验教学示范中心建设和评审指导性规划)[Z].教高〔2007〕10号文件.

[2]徐舫州,徐帆.电视节目类型学[M].杭州:浙江大学出版社,2006.

[3]教育部.教育部关于开展高等学校实验教学示范中心建设和评审工作的通知 [Z].教高〔2005〕8号文件.

[4]何日丹.电视文字语言写作[M].北京:中国广播电视出版社,2001.

[5]叶家铮.电视传播理论研究[M].北京:北京师范大学出版社,2000.

[6]姚治兰.电视写作教程[M].北京:中国传媒大学出版社,2005.

[7]邵雯艳.唯美与功利之间——纪录片与专题片的分流[J].中国电视,2007(2):20-24.