人教版五年级想象作文

人教版五年级想象作文（11篇）

1.人教版五年级想象作文 篇一

从前，有一个叫龚宇的人。他家门前有两座大山，挡住了他的去路。他带领儿孙挖山。但如果我是你，就不会做这种浪费人力物力财力的蠢事。原因有很多。慢慢听我说。

第一，地壳运动后，山会慢慢变高。当龚宇和龚宇的后代不想做，想休息的时候，山就会长高。此外，一年中有很多天刮风、下雨和闪电，龚宇将永远休息和退出。这样，当这座山重新生长时，龚宇并没有失去他以前的所有成就。

第二，搬家的项目永远比移山简单。只要动了，就享受了几千代人的幸福，但动了山，就苦了几千代人。还有一个更简单的，就是调整心态，把爬山当成一项运动，每天爬山，锻炼身体，不花钱，完全是自由纯粹的自然享受。此外，保护环境是每个人的责任。移山就是破坏自然环境。山上砍了那么多花草树木，真可惜。没有树，山洪泥石流怎么办?

第三个原因是，龚宇死后，移山的责任必须由他的后代来完成，但龚宇的一生可以由龚宇本人来决定，而不是由龚宇的后代来决定。也许有一天，儿孙们不想这么做，当龚玉死了，他也无法控制。

最后一个原因，如果赖不肯搬到那里，不想改变主意，不就是在山下钻个隧道结婚吗?挖隧道比移山容易。

总之，有成千上万的理由，所以龚宇不必移山。

2.人教版五年级想象作文 篇二

一、根据课文特点选择确定

语文教材中的一篇篇文章, 原本并不作为教学而创作, 而是作为一种社会阅读客体存在的。读者阅读它们, 其目的或者是为了获得事实信息, 或者是为了获得思想感情的信息, 总之, 都是为了获得信息。文章一旦编入教材, 就不再是一篇社会阅读的客体了, 而是语文教学的材料, 是教学的一种凭借。课文是教具, 掌握教具不是目的, 目的是通过课文的学习掌握语文知识、语文方法, 形成语文能力。被编入教材的课文除了有原本传播的信息价值, 同时又增加了一种新的价值, 即“如何传播信息的信息”, 这种“如何传播信息的信息”即我们所谓的“教学价值”。课文教学中, 学生掌握课文的主旨并不是学生阅读行为的最高目的, 学生阅读行为的最高目的, 是通过掌握课文主旨的过程掌握课文的教学价值, 即掌握如何传播信息的智慧, 也就是言语智慧, 这也是语文教学的“独当之任”。通过课文教学让学生不但掌握课文说了什么, 更重要的是掌握课文怎么说及怎么读 (写) 这一类文体, 重点训练学生对语言的感受能力和表达能力, 让学生通过课文教学得意、得言、得法。

一篇课文的语文知识在具体的教学点上是由教学的整体需要及整个教材的价值体系决定的, 我们应该根据课文所处教材的位置、编者意图、学段目标、单元专题要求, 尤其是课文本身特点确定这一篇课文特有的具体的语文知识, 让学生通过课文教学获得新的读法、写法和学法, 以提高学生阅读理解能力、运用语言能力以及学习能力。

例如《鲸》一文被收入人教版实验教材五年级上册第三组第一篇精读课文, 该组专题的内容是“学习说明性文章”, 专题的学法是“要抓住课文的要点, 了解基本的说明方法, 并试着加以运用”。再结合《鲸》的用词准确、表达形象这一突出的写作特点, 确定该课的语文知识为:学习作者运用多种说明方法, 准确地用词, 形象地介绍事物, 通过练笔学习和运用作者的说明方法及准确、形象地表达的方法。

二、结合具体语境学习领悟

语文教学的主要内容是拼音、标点、生字新词、句子段落、篇章结构、修辞手法、表达方法等知识和技能。这些属于教材的言语形式, 而内容与形式是一个不可分割的整体, 所以语文知识的学习必须在学习课文思想内容的基础上进行, 必须经历一个来回。即通过阅读文本理解课文的思想感情, 并在进一步充分理解作者抒发思想感情的基础上, 以课文的思想情感内容为背景, 通过课文里的典型语例, 学习领会言语形式, 因为离开了具体的语境, 所谓的言语形式是不存在的。再说, 根据从感性到理性的认知规律, 抽象讲解语文知识得到的只是模糊的概念, 对发展学生实际的语用能力并无多大用处。在具体的语境中学习语文知识要经历以下两个环节。

1. 以掌握课文的思想感情为基础

在课文教学中, 掌握文本的思想感情是达成语文课程目标的一个不可缺少的环节, 学生必须通过阅读课文, 在与课文的语言材料的直接接触中, 得到最初的最真实的感受, 获得审美体验, 受到情感熏陶。在处理此环节教学时, 教师有意识让学生用自己已有的阅读经验自学课文, 自主理解教材文本的意义。因为, 现代认知心理学的研究表明, 阅读理解是一项学生能够自发形成的技能, 是一种不需要刻意培养的技能。只要给予充分的时间, 学生就能自发形成阅读理解的技能。在教学中, 这个环节一般让学生通过预习初读课文, 教师只需花少量的时间检查学生预习的情况和初读课文的感受。如前所述《鲸》一文的教学, 学生通过自读课文, 了解鲸的形体特点 (大) , 鲸的进化过程, 鲸一般分为须鲸和齿鲸两大类以及鲸怎样进食、用肺呼吸、如何睡觉、鲸的生长特点等生活习性。通过阅读, 学生了解了有关鲸的科学知识, 唤起他们探索自然和科学奥秘的兴趣, 并受到了热爱大自然、热爱科学的情感熏陶。

2. 在课文的思想情感背景中掌握语文知识

上述在预习或初读课文环节中的做法, 只是让学生作为阅读的客体, 获得一般读者所获取的信息。在课文教学中, 要在学生获得信息后, 重点引导学生学会领悟文本语言信息的处理, 这也是语文智能的本质内容。让学生在理解课文内容和作者思想感情的基础上, 以课文的思想情感内容为背景, 学习和领悟课文言语形式及表达效果, 掌握文本特有的语文知识, 具体安排如下。

(1) 典型示范, 领悟语文知识。首先细读课文第1自然段, 思考:课文是怎样说明鲸“大”的特点?画出体现鲸“大”的有关词句, 品味并分析说明鲸“大”的方法, 体会这样写的好处。学生经过思考得出:作者运用了作比较、列数字、举例子等说明方法。接着出示“我国发现过一头很重的、很长的鲸”与文中句子“我国发现过一头近四万公斤重的鲸, 约十七米长, 一条舌头就有十几头肥猪那么重”作比较, 通过比较在具体的语境里感悟作者运用“近四万公斤”“约十七米”等列数字的说明方法及用词准确、表达形象的语文知识。

(2) 实践运用, 内化语文知识。让学生找出课文第2至7自然段中所运用的说明方法及用词准确、表达形象的语句, 读读议议, 体会这样表达的效果。在实践运用中, 内化了本文特有的语文知识。

这样, 学生在感受文本内容的基础上, 感悟作者运用多种说明方法, 用词准确、表达形象的语文知识, 体会语言形式的表达作用。通过比较、评析等, 领悟作者的言语智慧, 在掌握教材的原生价值中掌握教材的教学价值, 积淀内化学生的语文知识, 不断丰富学生个体的言语形式, 为迁移运用打下基础。

三、通过变式训练迁移运用

现代认知心理学认为, 学生在具体情境中学习领悟语文知识, 获得的只是陈述性知识, 理解的是知识的表征, 这时理解的只是一种抽象概念, 这类知识最大的特点是易学易忘。语文教学的终极目标是培养学生理解和运用祖国语言文字的能力, 因此, 学生获得的陈述性知识必须通过实践, 通过必要的变式训练实践操作, 在新的语境中运用, 在运用中上升为程序性知识, 内化为自己的能力。同时, 要在不同的语境中不断运用, 达到自动化的程度, 最终形成良好的语感。

《鲸》一文的教学, 在学生学习领悟作者运用多种说明方法, 用词准确、表达形象的语文知识后, 让学生补充介绍课前搜集的有关鲸的资料, 也可以为学生展示白鲸、虎鲸、蓝鲸、座头鲸等不同种类的鲸的图片及相关资料;然后让学生以“鲸的自述”为题写一篇短文, 注意运用学到的说明方法及准确用词、形象表达的方法。这样, 在实践中学生运用从课文中学到的语文知识, 一方面可以让学生在运用中加深理解所学的语文知识, 另一方面能够为学生在其他语境中迁移运用所学的语文知识积累经验, 增强语文运用的意识。

3.人教版五年级想象作文 篇三

（一）学会本课7个生字，正确读写“居然、榨油、便宜、爱慕、体面、吩咐、分辨”等词语。

（二）理解课文中含义深刻的句子，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

（三）有感情地分角色朗读课文。

（四）能说出哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并能初步体会这样写的好处。初步了解借物喻人的写作手法，试着选择一种事物写一写。

二、教学重难点

（一）理解课文中含义深刻的句子，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

（二）初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。

三、教学准备

PPT、微视频、自主学习任务单。

四、教学过程

（一）板题导入

今天，我们来学习第15课，请同学们和老师一起写课题，齐读课题。这落花生啊，其实就是我们常见常吃的花生，那你知道它为什么又叫“落花生”吗？谁来说说？（学生交流）是的，这是它的与众不同之处，同学们请看，花生在地上开花，花败之后形成子房柄，子房柄钻入土里发育成果实，这就叫落花而生。所以，花生又叫“落花生”。明白了吗？

（二）检查自主学习效果

1.课前大家都进行了自主学习，词语会读吗？（出示词语）哪个小组来展示一下（两个小组展示、评价）？全班齐读。

2.大家来看这个字“茅”，写的时候应该注意什么？（学生交流）同学们观察得真仔细，伸出手我们一起来写。拿起笔，在练习本上写两个。

3.通过预习，你知道这篇课文围绕落花生讲了哪些内容？学生汇报，师板书：种花生 收花生 吃花生 议花生

哪个自然段写了种花生、收花生？哪些自然段写了吃花生、议花生？

种花生 收花生1

吃花生 议花生2—15

（指着板书中的数字）从这里你发现了什么？

预设一：学生能说得有详有略。

预设二：学生说不出。引导：大家看，种花生和收花生只用了一个自然段，其余的自然段都是写吃花生、议花生的，这就是有详有略。

那文章重点写的是什么？（学生：吃花生、议花生）这叫详略得当。

（三）品读文本

1.我们先来看第一自然段，（出示）谁来读？大家看这个词“居然”，什么意思呢？种花生收获了是很平常的事情呀，怎么就意想不到呢？（学生谈理解）透过这个词，你能体会到“我们”心情如何？

大家再看这四个词（买种，翻地，播种，浇水），读一读，平时词语和词语之间一般用顿号隔开，在这里为什么用逗号呢？如果我换成顿号，谁来读一读这四个词（买种、翻地、播种、浇水），再来读一读原来的，现在你知道为什么用逗号不用顿号了吧？对啊，这4个词语代表着4个过程，谁再来读一读这句话。

2.花生收获了，大家聚在一起吃花生、议花生，他们在议论花生的什么？（学生交流）请大家默读6～15段，画出描写花生好处的句子。（学生读文、交流句子）花生的好处很多，可父亲说有一样最可贵？（出示第10段）请同学们放开声音读一读。句子中有个词“爱慕之心”，是什么意思？为什么人们一见桃子、石榴、苹果就产生爱慕之心呢？生谈理解。（出示图片）你能用词语形容一下桃子、石榴、苹果吗？那花生呢？（出示花生图片）我们来看文中怎么说的？找到描写花生的句子再来读一读。你体会到什么？花生的果实像桃子、石榴、苹果那样鲜红嫩绿吗？它没有华丽的外表，它并不好看，用一个词形容：朴实无华（板书）。花生不但没有华丽的外表，它还矮矮地长在地上，有没有果实，必须挖出来才知道。从这里你又体会到什么？默默无闻（板书）花生虽然不好看，但它仍然默默奉献着自己的果实，正如父亲所说（引读：它虽然不好看，可是很有用。）这就是花生的最可贵之处。

老师有一个问题，既然要说花生的好处，为什么父亲还要提到桃子、石榴、苹果呢？（生说）这是对比的写法，是为了衬托花生朴实无华、默默奉献的可贵品质。

3.父亲仅仅是在说花生吗？生：他在赞美像花生一样的人。

师：像花生一样的人是什么样的人？生：是有用的人。

师：文中是怎么说的呢？生说。（出示第13段）

什么叫“体面”？你们看，老师今天特地穿了一件白衬衫，好看吗？这就叫“讲体面”。那什么是“只讲体面”呢？我们能不能“只讲体面”？我们应该做什么样的人？学生交流。

是啊，我们应该做有用的人，引读：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。

正是因为许地山小时候，父亲曾以“落花生”作比喻教育他，给他留下了深刻印象，1921年，许地山开始创作时，就以“落花生”作为自己的笔名，勉励自己要做一个具有落花生品格的人。

（四）学习写法，布置作业

同学们，这篇课文作者借助落花生领悟到做人的道理，其实这是一种新的写作方法，大家请看微视频（借物喻人）。你还从身边的哪些事物领悟到了什么？试着选择一种事物写一写。

4.人教版五年级上册单元作文 篇四

我先背语文的内容。我牢牢记住老师说的话，把每一句话都记在心里。俗话说，“好记性胜过青石板上的倒影。”于是，我把重要的内容写在了草稿本上。复习课上，薛老师的亲切话语像清澈的湖水一样滋润着我的心。虽然数学老师对我们要求很严格，但是我们知道老师对我们很好，所以我们要不断提高。每当我做作业，做卷子的时候，笔尖“萨沙武贾西奇……”的声音，仿佛窗外的小鸟在对我说：“不要怕困难，勇敢的攀登知识的高峰!”这时我想起了老师说的话：“人要学好是很难的，一定要好好学习，人变坏也是很容易的，只要你整天贪玩偷懒就好!”复习阶段，每间教室都传出书的声音，像是一首动人的儿童合唱，音符漫天!

学生们被老师教的课吸引住了。每个人脸上的表情都是热情洋溢、深思熟虑、点头微笑。

5.人教版五年级语文七单元作文 篇五

我有一个“霸王”小妹:一头乌黑发亮的学生头，淡淡的眉毛下是一双水灵灵的大眼睛，再配上一张能说会道的小嘴是多么可爱呀。

你别看他长得小巧玲珑，但在性子可就是天壤之别了。记得有一次，只有我和妈妈在家，我在房间里，专心致志的写作业，突然“轰”的一声，门不知道被哪个”小霸王”给推开了，我刚想好的思路也飘到九霄云外去了。“姐姐，我回来啦！”“回来了就回来啦，大吼什么？还有，难道你不会敲门吗？一点儿礼貌都没有！”“姐，我大人不记小人过，你快点儿过来！”肯定又没啥好事，“我不想去。”我刚说完，小妹，那豆大的“珍珠”就掉了下来。我连忙去安慰她:“对不起，小妹，我和你去，求你别哭了……”可我的话丝毫没有用处，她还是妈妈告状去了:“妈妈，姐姐她欺负我，呜呜……”妈妈一见小妹哭就不管三七二十一向我骂到:“你是怎么搞的，you把笑笑给弄哭了……”哦不！美丽的“天使”又要变成凶恶的“母夜叉”了！“你是姐姐，应该要让一点妹妹……”哦不！我可爱的耳朵又要受到妈妈的“攻击”了！哎，这也没办法，小妹呀小妹，你可真厉害！你这一招可真是我的“致命武器”呀！就是因为这位“小霸王”，我的生活才会更加丰富多彩；就是因为这位“小霸王”，我的学习才会更加有趣；就是因为这位“小霸王”，我的烦恼才会有人听我诉说；就是因为这位“小霸王”，我的人生才多一位伙伴！

我的外婆

在我的生命中有许多我尊敬的人，但是我的外婆是最值得我尊敬的。

我的外婆，长得不高，头上布满了银发，抬头纹和眼角纹都很重。由于她已七十三岁了，牙齿掉落得寥寥无几，所以镶嵌着两盘假牙，耳朵有些聋，有时听不清我们在说什么。眼睛也有些老花，干活时或念经时都要戴上老花眼镜。

我发现，外婆的手上结满了又厚又硬的老茧，这是她一生参加劳动的证明。每天凌晨两点半，外婆就要下田种菜和摘菜去卖，那时伸手不见五指的天空，黑的让人窒息。周围完全是一片灰暗之色至于天空，迷迷茫茫，混混沌沌。就像鱼肚白的天空，薄雾冥冥。

忙碌到早上九点半，她就踩着那笨重的三轮车和车上新鲜的菜到市场上卖，直到中午十一点半就回家给一家人煮饭，吃饭过后，收拾好餐具后又要哄六个月的两个表弟睡觉，接着又再次进入繁忙之中--到街上扫地，有一次我在路边正看见外婆在马路上擦拭着汗水，顶着火辣辣的太阳，看着她的衣服，几乎可以拧出水来，顿时我的心感到一股酸涩。直到下午四点三十分，外婆又要回到田地上干农活，到了晚上八点煮饭给全家。

外婆的一辈子几乎每天都是这样循环，她都没停过，因为从小爷爷奶奶就去世，爸爸妈妈要上班维持家计，不用上学的时候妈妈就把我接到外婆家，晚上才回家，是外婆一手一脚把我牙牙学语成为现在懂事的我。这十二年来，外婆无怨无悔，无私奉献却从不曾索要回报，这还不足以让我尊敬吗？

外婆，谢谢您，是您用双手把我带到大，外婆我爱你！

我们家的“孙悟空”

!说到孙悟空大家都知道他有七十二变吧。我的家里就有一个“孙悟空”-----我亲爱的爸爸。

1变成幽默大王

因为家里有我的爸爸在家，所以家里一直都是欢快的气氛。记得有一次我在背《望庐山瀑布》。爸爸突然窜了出来自信满满地说；“我会背!”大家都不信，他便大声地背诵起来；“独在异乡为异客，每缝佳节倍思亲。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”他这一背把我的耳朵都快震掉了！等等!不对呀，“独在异乡为异客，每缝佳节倍思亲。”是《九月九日异山东兄弟》里的呀！我恍然大悟，原来是爸爸背乱了。我说出了真相，大家都笑得直不起腰了。怎么样这是我家名副其实的幽默大王吧！

2变身“厨房小达人”

我的爸爸可谓是“上得公司，下得厨房”呀！他的拿手好菜是“辣椒炒蛋”他这道菜一出来了、让人垂涎三尺呢！别人说女人的美丽倾国倾城，我就说我爸爸的菜倾国倾城。我最喜欢里面的蛋了。你咬一口不辣，甜甜的味道让人吃了还想吃。只要爸爸做了这道菜我都能吃两晚饭呢！这就是我家的“厨房小达人”

3当上“学习委员”

我爸爸可谓是个名副其实的“学习委员”了。有段时间我的作文一直写得不怎么好。爸爸知道了‘每天晚上回家都给我传授一些写作文的经验。有了爸爸的帮助我的作文是“一飞千丈”。这就是我家的“学习委员”。

怎么样我家的“孙悟空”厉害吧！他剩下的六十九变我会一一给你们介绍的！

我的老师

转眼间，我已经是五年级的学生了，教过我的老师数不胜数，可是，给我留下最深刻的印象的老师，是我曾经的语文老师——韦老师。

韦老师年纪不小，却一点架子也没有，为人十分和蔼可亲。她那一头短短的黑发中，也夹杂了几根银丝，脸上爬满了皱纹，一道又一道，那是岁月的痕迹。

韦老师给我们上课时非常温柔，对我们爱护有加。她讲的课绘声绘色，总是先把课文的段意写出来，再让我们进行分段。同学们都十分喜欢这个环节，每次要分段的时候，一个个都踊跃举手，就算说错了，老师也不会嘲笑你或者批评你，这也是大家十分积极的一个原因。如果课上完了还有剩余时间，韦老师就会跟我们一起玩游戏、猜谜语。

韦老师不仅是一位和蔼可亲的老师，也是一位富有童心的老师。

有一次，我和同学们正在跳皮筋，韦老师看到走了过来，也跃跃欲试。同学们一阵起哄，她就跳了起来，跳的比我们还好！走廊里不时飘出一阵阵笑声……

这不，有一次，我正在埋头写考卷，韦老师说了收卷，可我还有几题没有写好，但我又身为语文小组长，需要去收同学们的考卷，便在自己的考卷上应付的写了几个字了事。第二天卷子发了下来，我居然还有97分，我开心的手舞足蹈，仔细的看看自己错的地方，才发现原来被扣了4分！这下，我的心里忐忑不安，改？还是不改？我拿着卷子，走向讲台桌，又退了回来。可我想了一想，老师教育我们说为人要诚实，便毅然决然的走向了讲台桌，虽然分数被改成了96，但老师您不但没有责备我，还夸我很诚实，所以，我很高兴！

韦老师，我想对您说一声：“您辛苦了！”

我的妈妈

我的妈妈在我心中美若天仙，平时温柔又优雅，就像柔柔静静的小白兔。可是要是我妈妈生气了，那可就变成磨着尖牙利爪的母狮子，完全没声音的准备猎杀看上的猎物，那模样可是比公狮子的狮吼还要可怕。

幸好我妈妈的优点是不打小孩，也不在生气的时候骂人，要不然我可能被碎尸万段几千几万次了。我如果不听话，妈妈都会先板着脸要我自己反省，顺便交一篇悔过书，等她心情好多了，再来检查我的悔过书内容，顺便了解我的想法，还有告诉我她的想法。以前没接触过英语的我，一直到三年级才开始学习英语，一开始我连字母都不认识，所以对英语很害怕也很担心。我妈妈就利用一些晚上的时间，帮我复习英语，还告诉我她以前学英语的方法，这才让我的英语往前跨了一大步，也让我觉得自己进步神速。

我的妈妈除了上班，还要照顾我和弟弟，每天更是很认真的帮我们全家人准备早餐和晚餐，还有我的便当。虽然我的便当是妈妈利用晚餐的剩菜作成的，可是妈妈常常把便当里的饭菜排列的很漂亮，有时候还会有特别的图案，所以在学校吃妈妈准备的便当，真是好吃又幸福。

妈妈常常说我长不大又有点幼稚。可是我觉得只要在妈妈旁边，我喜欢当妈妈的小宝宝，可以撒娇，也可以长不大。我要向妈妈说：？我爱您！？而且除了爱妈妈，我更要每天都谢谢妈妈，我还要告诉妈妈，我要每天都当你的宝贝，还要帮你拔掉白头发，让你年轻让你没烦恼，因为妈妈对我来说，就像是一个公主。

我的语文老师

一头乌黑油亮的头发，平平地梳向脑后，拢做一束扎成马尾辫，一摆一摆的；弯弯的秀眉下嵌着星星般闪亮的眼睛，颀长的身材似垂柳的一根枝条，婀娜多姿。走起路来，干练优雅。她就是我的马老师。马老师富有爱心又教导有方。

马老师对同学十分关心。有一次，有同学报告王靖同学病了。老师急忙停下正在提问环节的课，关切的目光迅速凝视着王靖，似乎是在判断发烧的程度。“快，快去医务室。”老师很着急但语调又是那么缓柔地说。仿佛一股暖流淌入我们的心田，使人感到特别的温暖。

王靖从医务室回来，面如土色，慢慢腾腾的一步一移地往教室里走，老师满脸忧心地望着他，问道：“要去看医生吗？”老师的话简洁明了又轻声细语，仿佛是怕惊扰到他。王x靖情绪低落地点了点头。老师连忙掏出电话通知了家长、及时把王x靖接走送医。

马老师上课别具一格，生动活泼。每次上课前，马老师都会从“脑筋急转弯”开始，这时，同学们一个个都会激动得全身热血一股一股地往上涌，高高地举手，争先恐后地抢答。每次回答，无论对错，老师都会以微笑表示鼓励。

在讲到《语文园地二》的名诗名句时，老师似唱非唱地朗诵了起来：“王维呀！万壑－树参天，千山－响杜鹃……”我一怔，从没听过这样的读法，一时没反应过来，半截木头般楞楞地戳在那儿，随后思绪就像飞滚的车轮转动起来：“真有趣，还有这样的读法”随后，我们按老师的方式读了几遍，没想到，我竟然轻松地就记住了作者与诗的内容，毫不费力地就能熟练背诵了！

这就是教我我们语文的马老师，似一个善良与智慧的母亲。

我的“三心”奶奶

有人敬佩作家、医生、科学家、老师，也有人敬佩每天清晨早起的清洁工人，但我却最敬佩我的奶奶，因为奶奶有三心：耐心、爱心和恒心。先说说我奶奶的耐心吧!每周一到周五，奶奶都在我家照顾我的日常生活，她对我的学习格外关心。每天作业完成后，奶奶就开始逐一检查。首先检查数学，只见她一会儿埋头在草稿上计算，一会儿聚精会神的读题，一会儿冥思苦想……“全对!”奶奶看着我，和蔼可亲地说。接着是语文大检查??她一丝不苟地注视着我的作业本，不大一会儿，她的表情开始变得严肃起来，怒视着我，我像一只被盯上的猎物，等待着暴风雨来临，顿时她大发雷霆，责怪我阅读不仔细，每次都犯同样的错误，声音也比平时高出几分贝，那样子真叫我胆战心惊。我想：oh no!这一次又要被“错一罚十”了。没想到奶奶的脸上一会儿由阴转晴，她搬来凳子挨着我坐下，给我耐心的讲解题目，听了两遍我还是不知所云，于是她引导我逐字逐句分析，思路立刻豁然开朗，终于弄懂了，我发现此时奶奶比我笑的还开心。

再说说我奶奶的爱心和恒心吧!每年春节，我的奶奶总会到周围的五保老人家里送饭、扫除、洗衣服、整理衣柜，给他们送去寒冬里的温暖。每个双休，奶奶并没有休息，她总有做不完的事情，有时到田间劳作，种植各式各样的蔬菜瓜果，从早到晚，每天都如此劳累。她常说：“庄稼人自己动手，丰衣足食。”她是这样说的，也是这样做的。

虽然我的奶奶非常平凡，但在我心中，她永远是一个有耐心、爱心和恒心而又勤劳朴实的人，也是我最敬佩的人。

爱“唠叨”的奶奶 我的奶奶今年已经六十八岁了，她中等个子，总喜欢穿一件棕色的外套，腰上常系着一条绿色的围裙。那布满皱纹的眼睛。她只要一笑就合不拢嘴，这时候你可以看见她嘴里只剩下几个“卫兵”——门牙。我的奶奶可爱唠叨了，一唠叨起来就没完没了，奶奶这种唠叨伴随着成长，不过我还是很喜欢奶奶的唠叨。

奶奶虽然爱唠叨，但我从来就不讨厌她。有一次，奶奶出去买东西，稍稍回来晚了一点，回到家后，爷爷说了奶奶几句，奶奶又不厌其烦地开始“念经”了，“今天去买东西，那可叫个累呀！路上又塞车，好不容易才买到那么多东西，你也不去帮忙，专叫我这个老太婆去拿那么多东西，可把我累坏了。现在人老了，动作不利索了，什么事都干不好了，今天回来晚了，本来想回来吃个热乎饭，可你什么也不干，我还得自己做，全家什么事都让我干，不知哪一天也会累个毛病来就好喽！

这时，妹妹背着书包，一蹦一跳地放学回来了。写了一会儿作业便嚷着要看电视，爷爷不允许，奶奶便出来帮腔：“小孩子，要以学习为重！”你才上三年级，以后要上初中，要上高中，还要上大学，路还长着呢！如果不好好学习，没有知识，长大了考不上大学怎么办。现在考大学的人从来不看电视，怪不得人家学习那么好。写完作业看书，复习复习功课，做做练习题，把学习搞好，再去研究电视，听见没有。妹妹早把耳朵堵的紧紧的，见奶奶没有了，才把塞进去的棉花拿出来，说：“真唠叨！”这句话被奶奶听见了，又开始唠叨了，如果你不听奶奶的话，就不是好孩子，大人的话有一定的道理，你应该听大人的话，妹妹听了，只好不情愿地又把头埋进书堆里，接着学习。

6.人教版五年级想象作文 篇六

1、运用本单元所学内容，介绍一位你的老师，不少于6句话。

My English Teacher Miss ______ is my English teacher.She’s tall.She’s young.She’s kind.She’s a nice teacher.I like her.2、运用本单元所学内容，介绍一位你的同学、朋友，不少于6句话。

My Classmate/ Friend

Hello, I am Sarah/ Mike.I have a new classmate/ friend.She is Amy.She’s tall.She’s kind.I like her.第二单元作文：

1、运用本单元所学知识，把每天的活动写下来。On Mondays, I read books.On Tuesdays, I play football.On Wednesdays, I wash my clothes.On Thursdays, I draw pictures.On Fridays, I clean my room.On Saturdays, I watch TV.On Sundays, I do my homework.2、写一写周一到周五你最喜欢哪一天，那天上什么课程，周六和周日你通常分别做什么。要求不少于6句话。语句通顺。

Hello, I am Sarah/ Mike.I like Fridays.We have Chinese, English and PE on Fridays, On Saturdays, I often watch TV.On Sundays, I often do my homework.I am happy everyday.第三单元作文：

1、运用本单元所学知识，写一写你最喜欢的fruits、food或者drink.不少于6句话。

My favourite food

Hello, I am Sarah/ Mike.My favourite food is beef.It is delicious.It is healthy.I don’t like fish.How about you? 第四单元作文：

1、请先完成表格，然后根据表格内容写一篇介绍自己的小短文，不少于6句话。Name

Sarah/ Mike Age Favourite colour

red Favourite food

beef Things you can do

sing Things you can’t do

swim Activities(周末活动)

read books Hello, I am Sarah/ Mike.I am 11.I like red.I like beef.I can sing.I can’t swim.I often read books on the weekend.2、写一写你能做的三件事和不会做的两件事。

Hello, I am Sarah/ Mike.I am helpful at home.I can cook.I can clean my room.I can wash my clothes.But I can’t swim.I can’t play the pipa.第五单元作文：

1、请用There is , There are 句型来描述你的房间，不少于6句话。

My Bedroom

This is my bedroom.There is a desk in my room.There is a clock above the desk.There is a plant on the desk.There are some books on the desk.I like my room.第六单元作文：

1、请用My Village 为题，写出乡村外貌特征，不少于6句话。

My Village This is my village.There is a hill in it.There is a river behind the hill.There is a bridge over the river.There are many trees in my village.I like my village.2、请用英语描述一下自然公园。要求，表达正确，语句通顺，灵活使用there be和you can see结构，不少于6句话。

7.人教版五年级想象作文 篇七

一、开展探索教学

小学数学教师需要在教学中加强探索性, 这也是对传统教学方法的一个合理优化。教师需要将小学数学教学中的层次性体现出来, 还需要利用合理、科学的例题来辅助教学, 保证教学的生动性, 尽量选择学生熟悉的案例, 让学生可以有兴趣去进行探索。这样一来, 学生通过探索数学知识, 就可以具备较强的探索能力, 这也是小学生数学综合素质中的一项重要构成。

某小学数学教师在讲解人教版五年级《小数除法》这一章节时, 向学生抛出问题“小华每天早晨在学校操场进行晨跑, 晨跑4周之后, 共跑了23千米, 那么, 小华每周具体跑了多少千米?”这个问题对于学生来讲不难理解, 也与学生的个人生活息息相关, 学生就会觉得很有兴趣去对此问题进行探索。这时, 该教师在学生动手探索的基础上引导学生结合个人生活经验与已经学过的数学知识进行解决, 不仅保证学生可以亲自参与到问题中, 还能提高学生学用结合的能力。该教师发现, 学生通过积极、主动的探索, 很快就得出了计算结果, 探索能力与综合素质也得到了一定程度的提高。

二、重视基础知识

小学生数学综合素质的提高, 离不开基础知识的学习, 学生若是基础知识不够牢固, 后续学习就会面临很多困难。教师在教学中需要对学生进行引导, 让其认识到基础知识的重要性, 并且从基本的数学常识、数学规律入手展开教学, 让学生通过学习数学来对数学基本规律有更为清晰的认识。在基础知识的讲解中, 教师可以将生活中体现的基础性数学知识与教学相融合, 将生活性问题导入教学, 巩固学生对于基础知识的认知。学生基础知识的掌握能力得到提高, 数学综合素质自然会明显提高。

三、鼓励猜测

在传统的小学数学教学中, 很多教师并不鼓励学生对数学知识进行猜测, 而是直接将理论、结论等告知学生, 让学生进行理解。小学五年级数学的基础性内容较多, 教材中也蕴含着很多可以猜想的教学内容, 教师若是能够鼓励学生进行大胆猜测, 学生的数学思维习惯就会得到合理的形成与培养。

某教师在讲解人教版小学五年级教材《最大公因数》这一章节时, 将家庭铺设地砖作为此章节的例题, 鼓励学生在思考中对问题进行大胆猜测。学生在猜测问题的过程中, 想出了多种不同的解决方案, 如画图法、等比例铺设法等, 教师在听取了学生的不同解决方案之后, 对学生进行了及时的鼓励, 并将学生方案中的规律内容提取出来, 在讲解之后, 将最大公因数的概念、应用等告知学生, 并讲解最大公因数在此例题中是如何得到应用的。这样, 学生通过大胆猜测, 可以对数学知识有较好的先期猜想, 这不仅可以提高学生的思辨能力, 还能鼓励学生大胆发挥想象, 培养学生对于数学知识的想象力, 这对于学生保持对数学知识的热情与兴趣有着重要的作用。

四、开展实践教学

小学数学教师若想培养学生的数学综合素质, 还需要利用实践教学来提高学生的动手能力, 让学生通过动手操作, 来亲自解决数学问题, 对数学知识有更为直观、清晰、深刻的认识与理解。小学数学教师需要根据教学情况为学生创设实践教学情境, 鼓励学生参与到实践教学中去。

某小学数学教师在讲解人教版五年级《多边形的面积》这一章节的时候, 就在班级内开展了实践教学。该教师发现, 若是直接将多边形的面积求法告知学生, 学生一时很难掌握, 教学质量无法得到保证。因此, 该教师先向学生进行提问, 让学生思考自己在生活中见到过哪些多边形, 并且将班级学生分成不同的小组, 让不同的小组自己制作三角形、梯形、平行四边形等, 并且自己探讨所制作的多边形的面积求法。当学生实践操作结束之后, 该教师会根据学生的解法进行总结, 并告知学生正确的面积求法。这样一来, 学生通过实践操作, 对于多边形的面积有了深刻的理解, 实践能力与综合素质得到了切实提高。

五、结语

小学生的年龄较小, 对于数学知识的认知还停留在初级阶段, 而这也是其可塑性较强的地方。小学数学教师应当认识到, 学生数学学习能力固然重要, 但其数学综合素质的培养是会伴随学生一生的。因此, 教师应当在教学中着重培养学生的实践能力、观察能力等, 不断提高学生对于数学知识的认知能力, 进而带动学生学会在生活中运用数学, 让学生在综合素质得以提高的前提下健康成长。

参考文献

[1]赵艳红.小学生数学综合素质的培养[J].中国校外教育, 2015 (06) .

[2]高秋英.略论小学生数学综合素质的培养[J].学周刊, 2015 (25) .

[3]章平安.浅析优化与提高小学生数学综合素质的途径——以人教版五年级小学数学为例[J].教育教学论坛, 2015 (32) .

8.人教版五年级上册第五单元作文 篇八

《“错别字”调查研究报告》

汉字，即可以用来沟通，也可以用来欣赏，在我们的生活中，汉字已成为必不可少的一部分，人们时时刻刻都会接触到汉字，无论是用耳朵听，还是用眼睛看。正是因为这样，一些人在使用汉字时，由于各种原因，把原来要写的字，写成了另外一个字，所以，才出现了错别字。为此，我们小组对我们班同学作业本的错别字作了一次调查研究，在这次研究过程中，我们作了统计和归类，我们发现了造成错别字大概有以下四种原因：

一、由于读音相同或相近而造成的 比如说“进”写成了“近”，“珍惜”写成了“珍稀”等等，我们班同学中出现错别字概率最高的一组字是“即”与“既”，把“即使”写成了“既使”，把“既„„也”写成了“即„„也”等。出现最多的一种现象是“的”、“地”、“得”用法的混淆，老师每碰到这种情况，都强调名词前面一般用“的”，动词前面一般用“地”，动词和形容词中间用“得”，可还是有很多同学没有用心地去思考，去分辨。其实，同音字造成的错别字不是不可以预防的，只要在写同音字时，先想一想要写的这个字这个词的意思，再确定，就不会出现错别字，至少不会太多错别字。

二、形近字引起的错别字

“席”写成了“度”，“期望”写成了“欺望”，“虚心”写成了“虑心”等。这种形近字，一般都是形声字，老师说了，形声字是由形旁和声旁两部分组成的，声旁表音，形旁表义。我们在写句子时要先先想这个词的意思，再来确定这个字的偏旁部首，就不会出现错误。如果还是弄不清，就翻翻字典，问问同学。千万别乱写，否定错别字会更多。

三、由于粗心造成的 比如说，“试”字本来没有撇的，又多了一撇；“武”字也这样，一不小心就画蛇添足了。有些同学写了前半个部件，后一半落了写了。有些同学前半个字是写对的，后半个字就会写成别的字了，比如“撕”字，写好提手旁和“其”，右边就会写成了“月”部，因为他还以为是写星期的“期”了。这样由粗心造成的错别字，还有很多，比如多点少点。造成这种现象的原因，就是写字的时候，没有全身心的投入。不是因为这个字你不会写，而是你没有静心去写字。

汉字，是我们中华民族的瑰宝，它是祖先留给我闪的宝贵遗产，我们应该像爱自己一样去爱每一个汉字，正确书写，合理运用汉字，让汉字发挥其更大的魅力！

点评：

本文的小作者开头直接点题，说明为什么研究汉字的错别字。然后，从三个方面具体地说明了错别字形成的原因，具体地说明了如何留心不写错别字。结尾抒情赞美汉字，又呼应开头，总结全文。是一篇较好的调查研究小报告。

《我喜欢学汉字》

我喜欢学汉字，因为学了汉字，就会写日记、看报纸、读书、打作文。

汉字是一种有趣的文字，它一般是由偏旁组成，汉字的变化非常大，加一横或一竖就完全不一样了，例如“日”字加一横就变成了“目”字，加一竖就变成了“田”，我觉得特别有意思。现在我积累了很多识字方法，用部首变化小魔术，用旧友交新友，分析字形等，我还常和同学们互相教生字呢！在生活中，我自信多了，我越来越接近成功了！

我国的汉字是很有趣的，很多汉字，字的每一部分表示一个意思，合成一个字，就像一个小故事。比如“信”，左边的“单立人”表示人，右边的“言”字表示人说的话。人说话当然要讲信用，所以，“人”和“言”合起来，就是“信”。再比如“家”，上边的“宝盖儿”表示屋子，下边的“豕(sh#)”指的是猪。屋子下面有猪，就是家。我国古代，猪是财富的象征，猪越多财富越多。“家”字后来引申为人居住的地方。

古人为自己身体上的器官造字，一般都是很形象的。甲骨文的“眉”字，下面是一个横着的眼睛，上面的部分自然就是眉毛了。如果没有眼睛做提示，人们就很难辨认出这个字的意思了。金文的眼眉更逼真，到了小篆，上半部分就不太像眉毛了，下半部分也变成了代表眼睛的“目”。现在的“眉”字更失去了原有的图形，变成了一个符号。张老师用“一只手放在目上”教会可我认识“看”字，李老师用“一只大手抓住山林的枝枝桠桠往上爬”教会了我认识“攀”字。哈哈！你们看，汉字多有意思啊！

一个汉字一幅画，一个汉字就是一段历史。汉字，是世界上最具魅力、最意寓深远的文字，是人类最高智慧的结晶。作为中国人，我们应为此自豪和骄傲。学好汉语、用好汉字、弘扬中华文化，也是我们每一个炎黄子孙的历史责任。

我爱汉字，我就是喜欢学汉字！

点评：

9.人教版五年级上册第一单元作文 篇九

我与书之间发生的小故事 “书是人类进步的阶梯”，这句话总是感染着我。 我很喜欢读书，常常在课余时间看书。有时候，也会因为看书而闹出了不少笑话。 有一次，我写完作业了，自己一个人躺在床上看书。可是，没过一会儿，妈妈就过来了，说：“该睡觉了，不能看书了，这样看书对眼睛不好。”说完，一下子就把灯给我关了。我望着黑洞洞的天花板，伤心不已。我心里想，你不让我看书我就不看了吗?岂有此理!我偷偷地看总可以了吧。可是，妈妈就在客厅里看电视，如果开灯的话就会引起她的注意，这可不行!但如果不开灯，要怎么看书呢?我忽然想起来了，我前两天买了一个小玩具，上面有一个按钮，一按就会有淡红色的光照亮，我心中激动不已。忙把那个“小电筒”拿了出来，一按，果然，灯亮了!我把书偷偷地藏进被子里，翻开我看的那一页，用“小电筒”照亮上面的字，虽然有点热，但是能看到书就是一大好事!我津津有味地读着，没想到，妈妈竟会在“半夜三更”来“探班”，这下可坏了，没时间收拾了!5、4、3、2、1，妈妈进来了，她打开灯，看到我用被子把自己捂得严严实实的，就上前给我往开拉一拉。没想到，这不拉不知道，一拉吓一跳!看见我的被子里什么都有，她很生气，三下五除二地没收了我看书的“家伙”，关掉灯，走了。唉!作孽呀!我刚刚看到有趣的地方，书就被没收了，这真是一件“悲惨”的事情! 从这以后，我几乎每次看书都要换一个新方法，可每次都被妈妈识破!直到今天，我才明白了一个道理：大人的智商都是被小孩子训练出来的! 我希望同学们也能爱上读书，爱上这个你知识的“加油站”吧!

10.人教版五年级下册第四单元作文3 篇十

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转眼间，十二年已经过去了，在这十二年中我要感谢许多人。我要感谢老师，是她给予了我知识;我要感谢爸爸妈妈，是他们让我来到了这个世界上;我要感谢爷爷奶奶，是他们了我自信;我要感谢„但是，我最想感谢的人是姑姑，是姑姑给了我像母亲一样的关爱，是姑姑给了我再一次的生命。

在我很小的时候，姑姑就照顾着我，因为爸爸妈妈在很远的地方赚钱，而且，爸爸妈妈还要照顾我的两个小弟弟。我从很小就记得姑姑对我那无私的爱，那种爱，我一直都没有忘记过。那种爱，深深地映在我的脑海里。

在我7岁那年。一天晚上，我感到十分的难受，便跑到了姑姑屋里。姑姑捂着我的头，说我的头烫得很，发烧了，可是家里面没有退烧药。姑姑便背着我，向医院跑去。那时，正处于冬季，夜晚是如此的寒冷，姑姑穿得十分薄，在大街上跑来跑去。那时，我觉得姑姑好伟大啊!我躺在姑姑的背上，姑姑的背好舒服啊!我在姑姑的背上睡着了。当我醒来的时候，天已经亮了。我躺在医院的床上，而姑姑就在我的旁边。那时，我觉得姑姑好漂亮啊!

有时，姑姑也会说我一两句，但是，姑姑说我都是因为我犯错了。我8岁的时候，学习成绩还可以。但是，我有时候也会考七八十分。每当那个时候，姑姑并不打我，而是语重心长地对我说一些道理。然后讲一讲我是哪里错了，以后一定要改正。

在我的心目中，姑姑是美丽的，是善良的，是严肃的，是和蔼可亲的。姑姑是最好的。俗话说“没有一个人是十全十美的”。但是，这一句话我始终不相信，因为在我的眼中，姑姑是完美的，是十全十美的。

姑姑，我亲爱的姑姑，我永远都不会忘记您的，永远永远都不会的。

令我最感动的一件事

一遇到雨天，我就会想起我那亲爱的爷爷，想起令我最感动的一件事。（开篇点题，突出是一件感动的事。）

那天是星期五，不知道是谁招惹了老天爷，窗外的天空忽然阴暗了下来，下起了毛毛小雨。但谁料想得到，一到中午放学，毛毛小雨已经渐渐变成了倾盆大雨，我的心情也像天空一样，阴暗了许多。怎么办？怎么办？我没带雨伞也没跟家里人说来接我。望了望天，雨一时是停不了了。爸爸妈妈还在工作，爷爷奶奶的身体又不好，我也没带钱，我的心情真是糟透了。（交待了事情的起因）

看着同学们一个个的都走出了学校，我真是羡慕的很。正在这时，一声亲切和蔼的声音传入了我的耳朵“姜梦！”我回过头一看，“爷爷！”我激动的叫了出来，只见爷爷骑着自行车，穿着一身黑色的雨衣，但是这个小雨衣根本挡不住那成串的雨滴。我用书包盖住头，向

爷爷跑了过去，爷爷赶快把伞撑开递给我。我发现座位被爷爷用塑料袋包着，他说怕在路上把座子淋湿了，我感动极了。“快坐上来吧！”爷爷说。“不用了，反正我也有伞了，我可以自己回去，您就别带我骑车了，这路多滑呀。”爷爷已经上了年纪，自己骑车都可能出危险，更别提下着雨带我骑了。爷爷忙说道：“没事没事，你自己大雨天回去我不放心，快走吧，一会儿雨更大了！”我只好答应了。

爷爷每骑一步都非常小心，风越来越大，我的伞反复被刮翻了好几次，爷爷索性就把我的雨伞收了，把他身上的雨衣披在我的身上。豆大的雨珠打在爷爷的身上、脸上，我执意要把雨衣还给爷爷，但都没成功。(介绍了事情的经过，具体、生动地描写了爷爷是怎样关心我的。)

终于到了家，爷爷的全身上下都是水，奶奶赶快拿来毛巾问我怎么回事，爷爷连忙插嘴说道：“没事，路上伞坏了，我把雨衣给她用，所以淋湿了，我去洗个澡。”爷爷刚转头进了浴室，我的眼泪就夺眶而出了。（交代了事情的结果）

这件事令我终身难忘，也让我知道了爷爷是多么爱我，我是多么爱爷爷。我为有这样的一个爷爷自豪，骄傲！（结尾点题，表达了对爷爷的感激和热爱之情。）

我亲爱的爷爷

一遇到雨天，我就会想起我那亲爱的爷爷，想起令我最感动的一件事。

那天是星期五，不知道是谁招惹了老天爷，窗外的天空忽然阴暗了下来，下起了毛毛小雨。但谁料想得到，一到中午放学，毛毛小雨已经渐渐变成了倾盆大雨，我的心情也像天空一样，阴暗了许多。怎么办?怎么办?我没带雨伞也没跟家里人说来接我。望了望天，雨一时是停不了了。爸爸妈妈还在工作，爷爷奶奶的身体又不好，我也没带钱，我的心情真是糟透了。

看着同学们一个个的都走出了学校，我真是羡慕的很。正在这时，一声亲切和蔼的声音传入了我的耳朵“姜梦!”我回过头一看，“爷爷!”我激动的叫了出来，只见爷爷骑着自行车，穿着一身黑色的雨衣，但是这个小雨衣根本挡不住那成串的雨滴。我用书包盖住头，向爷爷跑了过去，爷爷赶快把伞撑开递给我。我发现座位被爷爷用塑料袋包着，他说怕在路上把座子淋湿了，我感动极了。“快坐上来吧!”爷爷说。“不用了，反正我也有伞了，我可以自己回去，您就别带我骑车了，这路多滑呀。”爷爷已经上了年纪，自己骑车都可能出危险，更别提下着雨带我骑了。爷爷忙说道：“没事没事，你自己大雨天回去我不放心，快走吧，一会儿雨更大了!”我只好答应了。

爷爷每骑一步都非常小心，风越来越大，我的伞反复被刮翻了好几次，爷爷索性就

把我的雨伞收了，把他身上的雨衣披在我的身上。豆大的雨珠打在爷爷的身上、脸上，我执意要把雨衣还给爷爷，但都没成功。

终于到了家，爷爷的全身上下都是水，奶奶赶快拿来毛巾问我怎么回事，爷爷连忙插嘴说道：“没事，路上伞坏了，我把雨衣给她用，所以淋湿了，我去洗个澡。”爷爷刚转头进了浴室，我的眼泪就夺眶而出了。

这件事令我终身难忘，也让我知道了爷爷是多么爱我，我是多么爱爷爷。我为有这样的一个爷爷自豪，骄傲!

母爱

时间如流水一般匆匆而逝，很多的记忆已随日子的消失而褪色。但有一件事，让我历历在目，感动不已——那一份深沉的母爱。

那天早晨，我背着书包正要上学，妈妈递给我一把伞，说：“晶晶，天气预报今天有雨，还是带上伞好。”我抬头看看天空，万里晴空，怎么会下雨呢?我丢下伞，一溜烟跑出门去。

正当中午放学的时候，忽然电闪雷鸣，顷刻间暴雨骤然而下。带了雨具的同学都回家了，其他人也一个个被家长接走了。我爸爸在外地学校教书，中午从不回家。刚好，妈妈这几天正发着高烧打着点滴。我想不会有人来接我了。我一个人在教室里呆呆地坐着，又急又饿，望着窗外哗哗直下的大雨，我不由得哭了起来。

这时，大雨中出现了一个我熟悉的身影。哦，是妈妈!狂风夹着大雨好象要把妈妈吞没似的。妈妈挣扎着向我艰难地走来。“晶晶，快过来，穿好雨衣。”妈妈边说边脱下身上的雨衣披在我身上。此时，雨越下越大。妈妈的头发，脸上，身上都被雨水淋透了。望着“落汤鸡”似的妈妈，望着她那青白着的脸，我不禁又哭了起来„„

一把伞撑起一片天，妈妈爱的伞给我快乐和幸福。事情虽然过去了很久，但它时时感动着我，教我好好做人，好好读书„

雪天，有这么一个故事

冬天来了，雪花如鹅毛般飘飞。

清晨，我漫步在大街上，感觉到很冷。

前天，市里下令：无论在哪一个角落里所张贴的种种广告单、宣传单等等，统统都要清除干净。由于这个原因，市里所有的清洁工都出动，开始全面清洁这个本来就很美丽的城市。

我看着满天大雪飞舞着，看着一帮清洁工忙碌着。

无意间，我发现对面的一堵光滑的墙上贴了几张宣传单之类的纸，一位年老的女清洁工正在那里小心翼翼地撕着那些纸。看来，那些纸很难撕尽，那位女清洁工用沾过水的刷

子在那些纸上刷了刷，然后再用手细心地撕。

我想，她的手肯定是冰凉的，但她不怕冷，她的心里有火。

她很认真，连续清除了好几张纸。

她又走到另一张跟前。

但是，我看到，她的右手举起来，这只手却停在了空中，似乎定格了。又见她身子往墙面靠近了些。接着，我又看见她微微地摇了摇头。

怎么了，发生了什么事?我奇怪。

只见她专心看了一会儿，便缓缓离开了那张纸，没有清除它。

为什么不清除它?她忘了市里的规定吗?一串串的疑问在我脑中浮起。

那好吧，我倒要过去看个究竟，我想。

我正要起步，却见另一个瘦小的女清洁工走近那张纸。她的举动竟和那个老清洁工一模一样：举起右手，定格在空中;微微地摇了摇头;专心地看一会儿，缓缓地离开。

我更加疑惑了，下定决心去看看。

过了马路，来到那堵墙前面。映入我眼帘的，是一张寻人启事。那上面写着：赵洁，女，14岁„„

疑窦冰释，我终于明白了一切。

雪花还如鹅毛般飘飞，但我不再觉得冷了„„

一件让我感动的事（但晨卿）

我的妈妈身材苗条的长着大大的眼睛小小的嘴巴。她非常爱唠叨，被我称为河东狮吼，因为她生气地唠叨时，像一只狮子在吼叫，吓得我和爸爸胆战心惊。但是她也有很温和的一面，下面就听我讲讲吧。

一天，妈妈正在做家务，突然电话铃响了，她连忙去接电话脸色也变得紧张起来，原来姥爷住院了，姥姥又有急事想让妈妈帮她去陪一下姥爷。妈妈放下手中的活，带着我来到了医院。

进了病房，只见姥爷躺在床上，双眼无神脸色苍白无精打采的，脸清瘦了很多。到了这里妈妈就忙开了，他不是给姥爷端水就是帮着看吊瓶，在姥爷唉声叹气时就和他聊开心的事，直到姥爷脸上露出了笑容才肯休息一下。

天渐渐黑了，爸爸来接我们回家，但妈妈却让爸爸带我走了，自己留在这。因为姥爷夜里总是出问题，需要别人帮助。到了第二天早晨，妈妈拖着疲惫的身子回到了家，眼里布满血死。虽然她很困，但还是强打着精神去上班。我想：妈妈昨晚一定没睡好。果然不出我预料，爸爸告诉我妈妈为了照顾姥爷一夜没睡好。

妈妈为了照顾姥爷一夜没睡好虽然不是什么惊天动地的大事，但是却给我留下了深刻的印象，让我感动不已。（冠军作文）

一个有水的座位

星期天的下午，我和妈妈坐在车上，外面下着大雪。由于车上人太多，所以非常拥挤。

这时，一个阿姨带着一个六七岁的女孩走上车，一上车就像一只彩蝶一样朝空座位冲去，坐在旁边的妈妈好不容易才把她抓住，友善地提醒道：“座位上有水！”女孩的妈妈点点头说了声谢谢，我和妈妈甜甜地笑着。这时只见她悄悄打开包，拿出一些卫生纸，递给女孩，女孩瞪着大眼说：“妈妈，咱们不坐了吧，过两站就到了”。妈妈温和地说：“你坐两站，别人可以接着坐，给大家一些方便不好吗？”女孩明白了妈妈的意思，使劲地点点头说：“知道了！”然后用卫生纸细心地擦起了座位，把用完的纸装进了废纸袋里。这时车上的人有的向她们投去赞许的目光，有的不禁竖起了大拇指，还有的向她们点起头来。紧接着又有三个人走上车，大家都主动让起座位来。

车窗外的雪下得更大了，天气也更冷了，可是小女孩和她妈妈的行为却让我感受到人与人之间的关爱，带给了我们无限温暖。到站了，她们渐渐消失在风雪中，可风雪中的身影却渐渐高大起来。（冠军作文 王明昊）

一件令人感动的事（王炜晨）

俗话说：老鼠过街，人人喊打。小偷和老鼠一样，既怕人，又怕阳光。我就曾经遇见过这样一件事。

一个阳光明媚的日子，我和妈妈兴致勃勃地乘31路车去逛基地。公交车上人山人海，挤得水泄不通。我和妈妈好不容易找了一个能落脚的地方。

公交车像老牛拉破车一样缓慢地向前移动着。忽然，我看见一个小伙子小心翼翼地把手伸进了一个阿姨的皮包里。我的心一下子提到了嗓子眼，万一那个阿姨的钱包被偷了怎么办？正在我犹豫不决时，站在小偷旁边的一位叔叔以迅雷不及掩耳之势的速度一把抓住了小偷的手腕。小偷奋力挣扎着，想从那位叔叔的手中挣脱出，偷偷地溜掉。而那位叔叔的手就像一把老虎钳一样紧紧地“咬”住不放。只见小偷另一只手从口袋里拿出一把亮闪闪的水果刀，威胁地说：“快松手，别多管闲事，要不然我让你见血。”那位叔叔正义凛然地说：

“休想。”话音未落，只见小偷拿着闪闪发亮的水果刀凶狠地向那位叔叔的手刺去。鲜红的血吧嗒、吧嗒地滴落在地上。这时又有几位叔叔不约而同地挤了过来，他们一起制服了小偷......车厢里骤然间响起了热烈的掌声。

这件事虽然已过去一年多了，但我仍记忆犹新，就像昨天刚刚发生一样。长大后，我一定做一个像那位叔叔一样的人。

一件感人的事情

我经历过许许多多的事，其中有开心的、感人的和伤心的„„在这么多事之中，有一件事使我至今难忘。

记得在一次回家的路上，当我经过市场时。忽然，我耳边传来了“妈妈，妈妈”的叫喊声.这声音吸引了我.顺着声音望去，只见一个中年妇女背着一个沉重的书包，左手提着一大袋的菜，右手还拉着儿子稚嫩的小手。“妈妈„„”小男孩的声音有一些清涩，“书包让我自己背吧。”“不用了。”那位阿姨的声音略显疲惫，嘴角却流露出欣慰的微笑，看着小男孩儿，轻轻地摸了一下他的头。小男孩儿轻轻一跳，夺下书包，背在肩上，轻快地跑开了。在挤挤囔囔的人群里，那位妈妈品味着生活中的温暖、幸福，沉浸在爱的深情中。感动是什么？一千个人有一千种答案。但是，无论是谁，都无法对一个毫无感情的人说出感动究竟是什么。因为感动不是用嘴说出来的，而是用心品出来的。

这件事虽然已经过去了一年多，但这件事情的每个细节，我仍然记忆犹新。(张儒佳)

一件感动我的事(晨玥)

时间如流水一般匆匆而逝，很多的记忆已随日子的消失而褪色。但有一件事，让我历历在目，感动不已——那一份深沉的母爱。

记得那一天火热的太阳照耀着大地，好像要把大地烤干。我却在那天发起了高烧，感觉头昏脑胀，非常难受。妈妈急忙赶到学校，焦急的问我：“很难受吗？去医院看看吧。”没等我说话，心急如焚的妈妈就立刻带我往医院走去，一路上妈妈担心火辣辣的太阳把我烤得更难受，就把太阳伞全部遮在了我的头上，还不停的逗我开心，让我暂时忘记了那种难受的感觉。到医院后，医生为我量了体温，又化验了血，妈妈一溜小跑的又缴费，又拿化验单，忙得不可开交。最后医生给我开了药，打了针。到家后妈妈一边让我躺下，一边摸着我的额头说：“还很难受吗？喝点水吧。”我这才发现，在这么热的天气下，妈妈为了我已经汗流浃背，汗水顺着她长长的头发滴下来。渐渐的我的眼眶湿润了，趁妈妈转身接水的时候我用手擦了一下眼泪，我在心里默默的说：妈妈你辛苦了，谢谢您。

这件事在我心中久久不能忘记，那一幕像放电影一样,一遍遍地浮现在我眼前。生活中并不是只有惊天动地的大事能震撼人心,有时,一些小事就像一缕缕温暖的阳光,感动着每一个人。妈妈,谢谢您！

爸爸的爱(王瑞敏)

爸爸在我心中是个严肃的人，爱发脾气，我从小就害怕爸爸。但通过这件事改变了我的想法至今想起来，仍令我感动不已，事情是这样的。

有一次我发烧了，病得十分厉害，爸爸立刻把我送到了诊所。诊所里有一位白发苍苍的爷爷和奶奶，那个爷爷说“先量量体温”“行”爸爸担心的说。过了一会儿那个爷爷拿出了体温计，一看39°他对爸爸说“发烧了，打针还是吃药。”“就打针吧”爸爸迟疑了一下说。听了这话，我的心一下子提到了嗓子眼，爸爸看见我害怕的神情，安慰我说：“听说那个奶奶打针就像被蚊子

叮了一下似的，不用害怕。”我好像吃了一颗定心丸，悬着的心终于落下来。开始打针了，爸爸紧张的说：“抬起头来别看。”看着爸爸比我还紧张的样子，我心里热乎乎的，原来爸爸还是爱我的。

打上针后，爸爸问我：“冷吗我给你盖上毛毯。”“冷”接着爸爸给我盖上毛毯。过了一会儿，又问：“饿吗，我去给你买点吃的？”我摇了摇头。爸爸一看，又摸了摸我的额头，自言自语的说“怎么还热？”旁边的爷爷说“药再好，也得慢慢退烧，别着急”。爸爸只好坐下来，给我一个劲的搓手心，帮我退烧。

虽然这只是一件小事，但让我明白了，妈妈的爱如涓涓流水，爸爸的爱深沉伟大，每每想起，总是带给我满怀感动。

(冠军作文)

母爱是伟大的（孙若一）

在我们身边有许多让我们感动的事情，只是我们往往忽视了它的存在，认为是理所当然的。

有一次，我和哥哥在外面玩，看见一个妈妈骑着自行车，带着一个小男孩，急匆匆地往前赶。忽然，在一个拐弯处拐得太急，一不小心，车子歪倒了，两个人都摔倒在地上，车筐里的东西也滚了出来，七零八落的。小男孩倒在地上，哇哇地哭了起来。那位妈妈赶紧站起来，不顾身上的疼痛，跑过去扶起那个小男孩。一边拍土，一边紧张地问他：“哪疼啊，摔着哪儿啦？”可是小男孩不理会妈妈，只是哇哇大哭。急得妈妈抱着孩子，左看看，右瞧瞧，看有没有摔伤的地方。渐渐地，小男孩的哭声小了，冲妈妈摇了摇头，那个妈妈这才放下心来，拍了拍自己身上的土，扶起车子，把地上的东西捡起来，又把小男孩轻轻地抱到车子上，继续上路了。

看到这件事情，我觉得很受感动：“天下的妈妈都是伟大的，他们总是把孩子放在第一位，把自己放在最后。可是我们却对爸爸妈妈的关爱，习以为常了，渐渐忘记了感动，忘了说声谢谢。以后我们一定要用一颗感恩的心，对待爸爸妈妈；对帮助过你或关心过你的人说声谢谢，学会感恩。”

人间处处都有爱

（唐浩晨）

一个寒冬的早晨，我去上课外班，爸妈由于有重要事情所以没有送我去上学，我独自走在大街上，缩在厚厚的羽绒服里，一阵冷风吹来，不由得地打了个冷战。我心想：要是有人送我去学校该有多好呀，我就可以早早地去复习了„„

这时，一个骑着自行车的阿姨从我身边经过，正好擦到了我。阿姨回过头向我道歉。这时，她看见我手中写着“BBC学校”五个大字的书时，就笑着对我说：“你是不是要到BBC学校去上课？”我犹豫了一下，回答说：“是呀，怎么了？”阿姨就说：“天太冷了，不如我送你去吧，顺路，而且骑车快。”我有些犹豫，没动。阿姨仿佛看透了我的心思，转过头对我说：“快上车吧！早去学校可以早做准备一下。”阿姨真诚的话语感动了我，我立刻上了车。看我坐好了，阿姨便骑着车飞快地向学校奔去。阿姨迎着风踩着脚踏板，双手扶着把手，一个劲地往前骑着，还时不时地提醒我坐稳了。我想：阿姨真好，待会儿一定要谢谢她。这时，一阵冷风吹来，不像刚才那样冷，而像春风那样温暖。

不一会儿，学校就到了。我从自行车上下来，从口袋里拿出唯一的2元钱来，递给了那位阿姨。没想到阿姨却摆摆手说：“你这是什么意思？你以为我送你来是为钱？快去上课吧！”说完，就骑上车飞快地离开了。

我站在大街上，望着那位阿姨的身影，百感交集，一股暖流慢慢地流进了我的心田。

人间处处有真情，真情时时暖在人心，陌生人的爱在每个人的身边，时时让人感动。

公交车上的爱（张海滕）

人间处处都有爱，我们要善于观察，善于发现。

星期天，万里无云，阳光灿烂，天空瓦蓝瓦蓝的，我准备去奶奶家，我来到公交车站，过了一会儿，公交车来了，我挤上公交车，好不容易找到一个立脚的地方，刚站稳，公交车就向前驶去，很快就到了下一站，车门打开，一位七十多岁的老奶奶艰难地走上车来，她面色憔悴，脸上长满了皱纹，她刚上车，车就立刻开了起来，一位大姐姐立刻从座位上站起来，说：“您坐我的座位吧！”老奶奶高兴地点了点头，一位叔叔用手扶着老奶奶向这里走来，老奶奶坐在座位上脸上露出幸福的笑容，乘客向大姐姐投来赞许的目光。

这虽然是一件微不足道的小事，但是它却令人们感动，发生在我们身边的事，还有很多很多，我们要去观察、去发现，学习他们高尚的品质，乐于助人的精神。

在生活中，我们要做一些力所能及的事，帮助那些需要帮助的人，这样，我们的生活会更加幸福，更加美好。

身边的感动（孟祥琪）

在我们大家身边感动的事很多：给老人让座；帮助人们捡东西；帮助别人提东西„„这种事情都是很常见的，但却着实令人感动，我也看过许多让人感动的小事，有一件小事让我至今难忘。

记得在一个阳光明媚的日子妈妈带我去基地，载满人的公交车上挨肩擦背，我和妈妈好不容易挤上去。这时，上来一位白发苍苍的老奶奶，老奶奶满头白发，看上去有60多岁了，老奶奶手提着一袋蔬菜，一摇一晃的上了车。可是车上已经没有空座位了。随着车起起停停，老奶奶也摇摇晃晃的站不稳，这时的人们要不视而不见，要不假装睡着了。我正想着怎么没人给奶奶让座时，一个悦耳的声音打断了我的思路，只见一个小姐姐从座位上站起身来说：“老奶奶，您坐吧！”老奶奶感激的说：“谢谢你啊，小朋友。”“不用谢，这是我应该做的。”小姐姐的脸上浮起了一丝笑容，老奶奶那慈祥的脸上也浮现了感激的笑容。乘客们都向小姐姐投向了赞许的眼神。

通过这一件小事，我明白了一个道理：人与人之间要互相关心、关爱。这样，我们彼此的心里才会感到甜蜜和温暖！

母女之爱（毕玉颖）

在这个世界上，有许许多多的让人感动的人，有许许多多让人感动的事。她们好像天上的星星，一闪一闪的，照亮了人们的心，照亮了人们的行为与道德。有一件小事就像星星一样，照在我的心头，让我永远不能忘记。

那是一个刚下过小雨的下午，一对母女下楼散步。那时空气与地面比较潮湿，散发着泥土的清香。绿叶上还有几个小水珠，为绿叶增添了几分可爱。花朵也相继冒出了笑脸。天是那么蓝，空气是那么清鲜，小昆虫也享受着大自然的赐予。人们也已经陆续出来活动了，为这幅美丽的画增添了许多生机。那个小女孩又跑又唱，好像是春天里的一只美丽而又醒目可爱的蝴蝶。她跑呀跑，跳呀跳，唱呀唱，不一会儿就来到了一个她们必经之路的旁边。必经之路上面还留着一点水，看起来十分的滑。她很小心的挽着裤子，一步一步走了过去。她看到妈妈也来了，便远远地冲着母亲喊：“妈妈，这路很滑，您小心点！“说完，冲着妈妈甜甜的笑着。

这虽然是一件小事，但体现了小女孩那颗关心别人的善良的心灵。虽然只是短短的一句话，却能体现她那爱母尊母之情。我看到这样一个故事，有一个孩子常常帮助别人，关心别人，有快乐与人分享，别人有忧愁她一起分担，最后赢得了幸福的生活。还有一个学生，从小尊敬母亲，和母亲相依为命，但他上大学了，谁来照顾母亲呢？他毅然决定带母亲上大学。它的孝心终于感动了校长，特例他带母亲上学。你看，关心别人，尊敬长辈，这种美德受到人们的传颂。这件事给我带来很多启示，让我久久的回味，人过人人都关心别人，尊敬长辈，那么世界会更美好。

感人的事情

星期天，天气非常晴朗。我和姐姐还有妈妈开心地乘车去少年宫玩，上了车，车上的人挤得透不过气来了，可没办法只好挤一挤了，我和姐姐都快被挤得哭了。

过了一会儿，车子终于开动了。等到第四站的时侯，一位白发苍苍的老爷爷颤颤巍巍的上了车，他站在一位年轻人旁边。在摇动的车厢里老人东倒西歪，那位年轻人若无其事得坐着，好像没有看到一样，等到了一个红绿灯时，司机一个急刹车，那个老人倒在了其他人的身上，但那个年轻的叔叔还是若无其事地坐着，周围的人全都怒视着这位年轻人，似乎在责备他的这种行为。这时从里边传出了一个幼小的声音：“老爷爷您年纪大了坐在这里吧。”“谢谢你小朋友。”老爷爷面带微笑地说。这位车上的人都向他投来赞许的目光。那个叔叔听了脸“刷”地一下红了，起身让老爷爷坐了下来。

关心别人，尊敬长辈，乐于助人，那么世界会更美好，更加迷人，这是多么感人的事情啊！{袁梦雪}

附几位同学考场上完成的作文：

修鞋的师父（李佳慧）

每次我上学的时候都会从修鞋摊前走过。

坐在修鞋摊前的是一位坐着轮椅的老爷爷，他的衣衫非常破烂，可带人却非常和蔼，每天他的脸上都会有着阳光般灿烂的笑容。苦闷的看到他便不会再苦闷，生气的看到他也不会在生气。记得我上一年级的时候，因为体育课上又是蹦又是跳所以我的球鞋被磨出了一个很大的大窟窿，急得我和爸爸妈妈团团转，扔了吧怪可惜，不仍吧又有一个大窟窿，还怎么穿呀？这时，我想起了那位修写的老爷爷便拿起鞋向修鞋摊跑去。到了修鞋摊前，老爷爷面带微笑的问：“怎么啦？”我着急地说：“老爷爷，我的鞋磨了一个大窟窿，您帮我修修吧？”“好！”差不多两分钟，一双崭新的球鞋便摆在了我的眼前。我问他多少钱。当他说一块五的时候我呆住了，因为以前我去修鞋都是三块。我惊讶地说：“一块五？”“对呀！学生吗，打个折。”我付完钱说了声谢谢便匆匆的跑了。如果我上学急着走根本连看都不看他一眼，他却热情的对我打招呼“上学去？”不知为什么我心里突然涌出一股暖流。

多么和蔼，多么亲切的老爷爷呀！

一件让我感动的事（但晨卿）

同学们你们遇到过让你感动的事吗？有一件事令我感动不已，让我把这件事给你们讲讲吧。

有一天放学，天气非常寒冷北风呼呼的吹着号子，几片落叶在空中乱舞。我把棉衣往肩上一搭就急匆匆地往家跑。到了家我就咳嗽了几声，妈妈有点担心地问：“你怎么了？会不会感冒了？”我满不在乎地说：“妈妈你放心吧，我身强力壮的不会生病。”

结果好景不长，我铁打的身板慢慢扛不住了。没过几天我就病了，真是病来如山倒呀，我浑身软绵绵的，走起路来像踩着棉花团，发着烧头昏眼花。我的妈妈像热锅上的蚂蚁急得团团转，她马上带着我去医院。医生给我验了血又开了一些药。

回到了家，妈妈仍然忙的不亦乐乎，不是给我喂药就是给我烧姜汤，在我无聊的时候还给我讲故事。到了晚上妈妈也没睡好，一会用湿毛巾给我降温一会儿又给我出一出汗，可以说是通宵达旦一夜未合眼。

早晨，我看到妈妈劳累的身影心里不由升起一股暖流，情不自禁地说：“妈妈我爱你，您辛苦了。”

我爱我亲爱的妈妈（黄梓涵）

“感恩的心，感谢有你......”这首动人的曲子，让我想起了，在生活中，最爱我，最疼我的人，她就是我最最亲爱的妈妈。

记得我上幼儿园的时候，看见电视上演一道工艺菜，是用刀雕刻出来的小凤凰，上面浇着排骨汤，看上去十分诱人，我吵着闹着要妈妈做，可妈妈不愿意做，在我的苦苦哀求下，妈妈才勉强答应了，因为妈妈的刀工不太熟练，所以雕刻的一点也不像。我小嘴一撇，“哇”的哭了起来，妈妈连忙说：“淼淼不哭，妈妈再重新给你雕刻一个，好不好呀！”妈妈又拿起小刀，仔细的雕刻起来，就在这时，妈妈的手被小刀划了一个深深的大口子，血顺着妈妈的手指流了下来，我看见了忙问道：“妈妈你疼不疼呀？”也许是妈妈怕我害怕，没有回答我的问题，只是轻轻的说了一句：“没事，玩你的吧！”看到妈妈这样我心里十分难受，心痛极了，要不是我嘴馋，妈妈也不会伤到手，妈妈用创口贴抱住伤口，·继续为我雕刻起来，这一次我没有挑三拣四，而是夸奖起妈妈了，说妈妈做得比电视上的还好，因为这里面包含着浓浓的母爱！

我爱你，妈妈，你是我心中的最爱！

妈妈的爱（丁力戈）

每当我看到家里的伞时，我就会想起一件事，一个妈妈帮助我的事，故事就发生在。。

那时我还上二年级，有一天下午，放学时天上下起了倾盆大雨。我捂着头走在去妈妈单位的路上。雨越下越大，路非常的泥泞，走起来艰难极了。我忽然感到头上不凉了，抬头一看，原来是妈妈打着伞来接我了。我说：“你现在应该在单位上呀？怎么过来接我了”“还不是怕你淋感冒了，本来我也不知道会下雨的。”一路上，妈妈使劲地把伞往我这边推，而她的大半个身子都淋湿了。我也想往妈妈那推推伞，让妈妈避避雨。可惜我太小，力气没妈妈那么大。一路上，车水马龙，交通都瘫痪了，我们在路上小心翼翼地往家走着。我的鼻子酸溜溜的，想：我一定要好好报答妈妈，为她捶背、洗衣服。。

雨越来越小了，太阳露出了笑脸，乌云吓得落荒而逃，地上的水在阳光的照射下闪闪发光。妈妈把伞收起来。我心里有许多话要对妈妈说，我看到她的眼里闪着什么东西，亮亮的。。

世界上处处都有爱

（王炜晨）

在我的记忆中，记得有一次李老师感冒非常厉害，嗓子都已经说不出话来了。我们都非常为李老师担心，上课的时候李老师只有让班长来给我们听写。下课后，同学们都非常关心李老师，有的同学给老师药，有的还亲切地问：“老师，您的嗓子很难受吧！”李老师用沙哑地声音说：“没事，多喝一些水就会好的。”还有的同学给老师送来了热水。真是“雪中送炭见真情”啊！

放学前，李老师不能说话，只好让李嘉诚来告诉大家老师想说的话。只听李嘉诚大声地喊：“中午把作业拿回去补好......”我们都觉得很好玩，但是又不敢笑。因为怕李老师生气，那样李老师的嗓子会好的更慢，我们就更没办法上课了。

中午回到家，我特别担心李老师的嗓子，“快点好起来，让李老师早日康复。”我默默地为李老师祈祷着。可是，一天、两天、三天......李老师的嗓子仍不见好转，我们焦急万分。怎么让李老师的嗓子好起来呢？我们没有想出好办法。终于有一天，李老师的嗓子好了，我们高兴地手舞足蹈，我们又可以听到李老师的声音了。

我长大后一定要发明一种药，吃后永不生病。让人们永远健健康康的生活。

谢谢您，我的好妈妈

（李子璇）

我的妈妈非常爱唠叨，每天出门前，她的“快嘴”就开始广播了：“上课好好听讲；不要做小动作；和同学要搞好团结......”我真是不明白，她的嘴未免也太快了吧！

我的妈妈虽然爱唠叨，但是她也有温和的一面。记得五岁的一天，我看见其他的小朋友都会骑两轮自行车，我就吆喝着让妈妈给我也买一辆两轮自行车。买了自行车以后，我第二天早早地起床，让妈妈带我去练习。到了广场上，我还没有骑两下就摔了一个大跤，我大声对妈妈喊道：“我再也不学了，没有想到要这么辛苦。”妈妈说：“失败是成功之母，你可要振作起来。”我听了，眼里含着感动的泪花，慢慢的站起来。我拍拍身上的土，又练习起来，直到我五岁半的时候，才终于学会了骑自行车，而且已经很熟练了！我知道，我学会了自行车离不开一个人——妈妈。如果不是她的那几句话，不是她那几个加油的动作和表情，我有可能现在还不会骑自行车。

在这里，我想对妈妈说：“妈妈，谢谢您对我这几年的养育之恩，我一定会铭记在心的，我长大了也一定要好好报答您，谢谢您，我的好妈妈！”

关爱（刘志坤）

这个星期，我有一次放学回家，跑着跑着，一不小心被一块石头给绊倒了，我的头皮被磕红了，妈妈看见了，赶紧跑过来把我扶起来，回到家后，妈妈二话不说地在洗脸盆里倒上了热水，把毛巾泡在水里，又把它拿出来敷在我的伤口上，我的伤口立刻觉得舒服多了，妈妈真是神医呀！过了一会儿，妈妈又重新涮了一下毛巾，把我的脸擦得干干净净，擦好之后，我就去写作业了，没过一会儿，我的伤口起了一个大包，火辣辣的疼，妈妈又忙了起来，只见她拿了一根棉棒，然后又沾了点药，没在我的伤口上，我的伤口一阵凉爽的感觉，我的伤口不痛了，妈妈又去给我和爸爸做晚饭，我心想照这样下去的话，妈妈晚上又会脖子很酸的，可是我又没办法来帮助她，我下定决心，晚上一定要为妈妈做一些家务，可是到了晚上，我不但把要帮妈妈做家务的事忘的一干二净，反而躺在床上悠然自得的看起课外书来，临睡觉前，我想起了这件事，不禁觉得我自己很没用，深夜，月光照在我的脸上，我做了一个梦，梦见妈妈的脖子又发酸了，我却视而不见。啊，真像我们昨天说的那一句“渐渐忘记了感动，忘记了说声谢谢”。

11.人教版五年级想象作文 篇十一

1．引领学生留意生活中的材料，懂得作文是真情实感的流露，说真话，吐真情。感悟温暖的母爱与深深的父爱。

2．引领学生善于捕捉生活，捕捉生活中的细节。在习作中，做到言之有物，言之有序，言之有情。

二、教学重点

引领学生说真话，吐真情。感悟温暖的母爱与深深的父爱。捕捉生活中的细节，做到言之有物，言之有序，言之有情。愿意与他人分享自己的习作，三、前作文准备

每天记日记，记自己和父母之间的事，大事、小事、高兴事、烦心事„„都可以记录下来，但要注意记好细节。

［意图：作家肖复兴说，作文，首先不是写出来的，而是捕捉到、发现到的。上海大学李白坚教授指出，习作教学应从“前作文”开始，要教会学生“摄取生活素材”的本领。习作指导课前，应该让学生有比较充裕的时间与空间，通过观察、体验、搜集资料等来进行“源头活水”的摄取。由此，打开写作源头。］

四、教学时间 2课时

五、教学过程 第一课时

（一）畅谈心中的不理解 1．出示：一张全家福

（1）昨天，老师给大家布置了一项任务，请大家带一张全家福，谁带来了？照片上都有谁，照片是在什么时间、什么地点拍摄的？谁能为大家介绍一下？

（2）看着张张照片，看着张张笑脸，把你看到的概括成一个词语。（3）从爸爸、妈妈的眼神里，让我们感受到了他们是多么爱你！［意图：出示一张张学生的全家福，其目的之一是：营造一种亲切、自然的氛围，学生才会乐于参与，乐于表达，乐于分享；其目的之二是：出示学生最熟悉的、最亲切的照片，是为了引发学生的联想，引发学生那些酸的、甜的，埋藏在心底的回忆。让学生概括画面，着力培养学生的概括能力，从内容、情感入手，为学生完成习作时自拟题目，做好了充分的铺垫。］ 2．交流：心中的不解（1）出示投影： 你的父母是世界上最爱你的人（板书：父母的爱），可是，在生活中，有没有你不理解父母的时候？请你静静地想一想。

（2）认真地听一听，请你用一句话概括出他不理解父母的是什么？（3）在我们的生活中，很多时候，对父母的一言一行、一举一动不理解。其实，生活中，还有许多这样的画面。让我们重温一下。［意图：学生完成习作，首先要知道写什么。这就需要学生有一双敏锐的目光，静静地回忆，从生活中选取给自己留下深刻印象的事情。分享心中的不解，交流学生心中之结，打通学生情感障碍，这也是这节习作课承载的重要任务之一。让学生概括出同学不理解父母的是什么，这是在培养学生的概括能力。因为，习作既需要具体地写，也需要概括地写。］

（二）畅谈温暖的母子情 1．聆听著名歌唱家阎维文《母亲》，用心地阅读画面，仔细地倾听歌词。

2．歌曲中的哪个画面、哪个细节让你最感动？

3．静静地想一想，你的生活中，有没有出现过相似的画面？给我们讲一讲。

［意图：教学的最高境界：大雪无痕。此过程中，“无痕”体现于两点。第一，学生精神层面，由对父母的“不解”到“理解”，这一过程，不是简单的说教，而且让学生静听《母亲》，让其走进学生的心灵深处，与学生的生活对接，再现生活中的那些平常的画面，引发学生情感的波动，理解父母；第二，教师与学生聊天，轻松，自然，其真正的目的，是帮助学生选择生活中让心灵颤动的习作素材，引领学生关注到那些平常的画面，回忆那些生活中的让自己感动的小事，只有先让自己感动，才会打听别人。真实的，永远是最精彩的。习作课，就是要建构言意兼得的习作课，让学生在表达的同时，要有心灵上新的感悟。］

（三）品读生动的细节 １．品读《慈母情深》中的细节（1）我也和大家分享两个画面，第一幅画面出自《慈母情深》，谁来读一读？ 出示投影：

(1)背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲„„

（2）请同学读一读，大家闭上眼睛，静静地听，把你听到的转化成一幅画面，你的眼前呈现出一幅怎样的画面？

［意图：阅读文本中的细节，是让阅读与习作紧密地结合起来，再次阅读，一是再次激起学生心中的感动，继续深深地阅读“母爱”。二是让学生细细体悟写法，具体地感受什么叫写“具体”了，写具体，就是刻画出了其形象，也就是“话”中有“画”，而不在于字的多少。］（3）哪些词语打动了你的小小的心？

［意图：品读动作，品读神态，“直、转过、望”与“疲惫的眼睛”无不刻画出了一位疲惫不堪、过度劳累的母亲形象，做到了言之有物。品读心情，“吃惊”直接写出了母亲的心情，而“我”每看到一幅场景，在心里都要大声地呼唤“我的母亲”，此刻，“我”的心情是复杂的，辛酸，难过，爱怜„„间接写出了我的心情，做到了言之有情。没有真情实感的文字就像一朵纸做的花，吸引不了蜜蜂。］ ２．品读《“精彩极了”和“糟糕透了”》中的细节（1）出示投影：

我有个慈祥的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗？精彩极了！”我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：“这个糟糕透了。”（2）哪句话触动了你的心？把这两句话放在一起，比较一下，体会出了什么？（相同点──爱）这两处语言，对于七、八的孩子来说，能接受吗？

（3）多年以后，作者经过深思，感受到了什么？（4）出示投影： 一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。”（5）这份独到的感受源自作者的深刻的思考，用心地体会，一起读这句话，你感受一下爱是什么？

（6）作者的感受是那么真切，细致，独到，这是最宝贵的。［意图：语言描写，也是细节描写。这两处语言描写存有矛盾，扣人心弦。阅读作者的感受，在培养学生的认识能力，由表及里，看到事情的本质，真正意义上读懂父母的爱。一篇习作，就是要写出自己的感悟，写出真情实感来。］（7）教师小结：

生活中，能够深深打动我们的往往是这些平凡的小事，毫不起眼的细节，细节是什么？细节是一个个动作，一个个神态，一句句话语，抓住了这些，就做到了言之有物。最能打动我们的还有那朴实真挚的情感。

（四）化开心中的不解

1．此刻，那些对父母的不理解，你有没有理解？谁来讲讲？以前你不理解什么，现在为什么理解了？ 2．教师总结：爱能融化一切，不管爸爸妈妈对你的鼓励，对你说“不”，甚至是爸爸妈妈对你的批评，我敢说，这更包含了爸爸妈妈对你的爱，这份爱更加沉甸甸的。爱之深才会恨之切。

［意图：此环节是学生提高认识的重要环节，解开学生的心中之结，真切体会到父母的爱，让学生拥有美好的情感，他们会成长得更加快乐、向上。这也是学生在谈自己的感悟，读懂“爱”的内涵。］

（五）书写心中的感动

1．铺开稿纸，让我们一起来完成习作。你曾经有过不理解父母的时候，但通过一些事情，体会到了父母的爱。