英语写作比赛总结（精选15篇）
1.英语写作比赛总结 篇一
校文化节英语写作比赛活动计划
一、活动目的：
创新是当代中学生应具备的品质，为调动同学们对于英语学习的积极性，将大家带入英语学习的氛围中，开辟一条快乐学习、共同进步的新学习道路，至此校园文化节之际，学生会宣传部将协助英语组老师共同举办英语写作比赛，本次活动旨在提高广大同学综合素质，丰富同学们的课余文化生活，提高学校学习气氛。同时，我们将为同学提供一个创造，表现的平台。希望通过这次活动，每一位同学都能够得到新的历练。
二、活动开展：
①赛前安排：首先由各班英语老师利用上课或早自习时间下发比赛通知，让每位同学做到心里有数。组织者准备相关比赛用纸，安排好拍照老师及一些赛前准备。
②比赛过程：统一时间利用早课进行全校比赛，并进行留影。③作品评选：比赛结束组织相关老师及学生参与优秀作品评比，分八年级一、二、三等奖，七年级一、二、三等奖。并可另设最佳书写奖、最佳词句奖等等。
④赛后事宜：评比结束后将结果张贴于学校公示栏并利用校广播社进行宣读，也可通过广播朗读优秀作品。将部分作品同时张贴在公示栏供大家欣赏学习。最后由宣传部统一收录作品留档。
附：关于活动的宣传可以由宣传部出一份小海报。赛前可联系学习部对同学们做一些指导。
以上是对校园英语书法比赛的全部设想与计划。
宣传部姜语婷
2011年12月3日星期五
2.英语比赛获奖 篇二
那是一个炎炎夏日，英语老师打算挑几个人参加英语比赛，我也很想参加，可我知道一定没我的份。老师却突然对我说了一句：“你也去尝试一下吧！”我听到后，犹豫不决：按目前的英语成绩是不可能获奖的，但机会难得，到底参不参加呢？思考了许久：还是去试试吧！
回到家，早早把作业写完，就练英语发音；下课后，利用别人玩的时间，来补习自己的不足；午睡时，我也利用睡前的二十分钟来默默背资料。总之，我把握好分分秒秒，勤学苦练。尽管我没有学英语的天赋，但勤能补拙吧。更何况，这次的比赛意义非凡，对于我来说是一项全新的自我挑战，人生的第一次正式比赛。
经过几个星期的苦练，检验的时刻终于来了。我忐忑不安地走进多媒体室，抽了出场顺序——6号。谢天谢地，幸好不是第一个出场。看着场上的选手们个个都那么自信，自我介绍流利顺畅。我突然有点怯场了，压力很大。很快就要轮到我上场了，好友轻轻握了握我的手说：“等会儿上场时，放开些，相信自己。我支持你，加油！”
终于到我上场了，我忐忑不安地走到舞台中央，做了一个深呼吸，可还是有些紧张，手心冒汗。“3，2，1，OK！”
刚开始时我操着不太流利的语调自我介绍，眼睛也不太敢正视观众。忽然，我看到好友正朝我挥手，她仿佛正对着我说：“若晴，加油！”这一刻，我重拾自信，流利地完成自我介绍，眼前的舞台仿佛一片无边无际的大海，舞台是我的，没有观众。比赛刚结束，场下响起了热烈的掌声，我长长地舒了一口气。
3.英语单词比赛总结 篇三
为了更好地促进学生英语复习，扩大英语单词词汇量，提高学生对英语的学习兴趣，5月22日，学校举行了英语百单词竞赛。
现在英语比赛已经告一段落，特将此次活动总结如下：
一、取得成绩：
1通过这次比赛孩子们知道了学习英语记住单词是关键。
2提高了英语的学习兴趣，孩子们学习英语的积极性有很大的提高。
3通过比赛前的准备，孩子们学会了一些背单词的技巧与方法，使以后再背单词时不会那么枯燥与困难。
4通过比赛孩子们背会了很多以前不会的单词以及认为很难拼写的单词。
二、发现问题
1、书写上，存在的问题还是很大，需要我们老师在以后教学中纠正孩子们不正确的书写习惯，并且给学生示范字母的正确书写
2、单词的识记能力较差，学习习惯有待加强。
3、有个别孩子不会背单词，对单词的拼写一塌糊涂
4、学生在英语学习过程中两极分化严重，个别学生基础知识较差。
5、有些家长不够重视孩子的英语学习，监督不够。
三、改进建议
1、英语教师要改进我们的课堂单词教学方式，积累词汇教学的方法，在教学中继续加大对基础词汇的教学力度，注重当堂对词汇听、说、认读的巩固训练。
2、教师要掌握正确的学习策略，多总结，多归类，多讲多练。
3、培养学生良好的英语单词记忆习惯。
4、渗透并培养学生积累词汇的方法，结合语境和情景理解记忆词汇。
四、获奖情况
一等奖：黄钰涵
高奇君
王心慈
史会平
曲家玉
孙文婧
李鑫
曹根森
二等奖：张梓琪
安萍
王诗茹
刘俊文
汝尚霖
刘小源
朱美华
魏诚志
陈志博
高
源
巩雅林
毕警元
陈
琳
孟召阳
尹梓潼
陈思昊
赵栩哲
孙
佳
临江市河南小学
4.英语演讲比赛总结 篇四
总结
为调动研究生同学学习英语的积极性，进一步营造我院英语学习的氛围，提高同学们利用英语交流的能力。同时在我院全体研究生中选拔出优秀学生参加全国研究生英语口语大赛。青海大学研究生会学术部特此举办此次英语演讲比赛。青海大学研究生院举办学术沙龙第四期“希望杯”英语演讲比赛的于2013年 11月11日圆满结束。
本次活动继“青海大学研究生院学术沙龙系列活动”之后举办的第四期“希望杯”英语演讲比赛，我们吸取了上届比赛的优点和缺点，在本次活动中我们继承了上届活动的优点并参考了多人意见，使比赛现场更加直观和明了，受到广大师生的喜爱和赞美；精彩绝伦，展现请海大研究生院才华和魅力。总的来说，本次活动比较上届更加圆满和成功，当然也出现了一些新的缺点和不足。我部会逐步改正，力求完美。
在活动的宣传报名阶段，通知全院各班班长本次活动的时间、地点和内容，并由班长领回参赛选手报名表；研究生会学术部负责整理全院参赛选手报名表，制作参赛选手登记表，并分组、编号；邀请赛事的评委和嘉宾，并做好会场布置和引导工作。总共有10同学报名参赛（超乎我们的预期结果）。
在活动前一周时间，我们部成员认真细心准备活动所需的评分登记表，活动海报、活动横幅等，11月11日晚16:00在周虎主持人致词后青海大学研究生院举办学术沙龙第四期“希望杯”英语演讲比赛拉开了序幕，活动现场气氛严肃而又不失活跃，台上参赛选手有条用英语阐述自己的观点，英语教研室徐宇老师及上一届2012届全国英语大学生西北赛区演讲比赛二等奖得主丹真诺阳精彩点评，台下看的听得聚精会神，最后整个活动在轻松而不失严肃的气氛下圆满结束。前来观看的观众络绎不绝，前后约有40多人观看了活动。
本次活动得到了研究生院领导的大力支持和关怀，在比赛当天研究生院党委副书记、副院长张爱儒同志，研究生院主席赵紫云及其研究生院学生会班子成员等应邀前来观看我们的比赛，所以本次活动得以圆满成功。
总体来说我们这次“希望杯”英语演讲比赛，在各个阶段都进行的比较顺利，现将成功经验做一总结： 1.准备充分
“凡事预则立不预则废”在这次活动中得到了充分的体现，正是因为有了详实的考虑，周全的计划和充分的准备，这次活动才有了成功的前提。我们在活动前积极收集英语演讲题目，准备活动的必需品等等。2.分工具体，安排合理
在活动开展之前，对部内的成员进行了明确的分工，部内的所有成员各司其职，使得本次活动自始至终都有条不紊的进行。3.活动全面深入，影响面广
从初期活动的确定到联系相关事宜，宣传组织，一直到活动的圆满结束，我部门深入研究生院各个班级，进行全面的宣传，不仅让全院的师生知晓了本次活动，还广泛采纳了同学们的意见和建议，使得本次活动深入人心。
但在本次活动中也存在着一定的不足之处：
1、比赛时间安排不得当；
2、请的评委老师人数叫少；
3、因为活动地点的局限性，致使活动现场观众较少。
经过本次活动，更好的创造了我院英语学习的氛围，提高同学们利用英语交流的能力。同时此次活动也加强了研究生院学生会各个部门的联系与协作。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”我部门还将再接再厉，将此项活动越办越精彩！
获奖名单： 一等奖： 二等奖： 三等奖：
研究生会学术部
5.英语书法比赛活动总结 篇五
为了检测各班级学生的英文写字水平，提高学生对英语的兴趣，学校于2011年12月进行了学生英语书法比赛。从比赛情形看，本次比赛真实地展现了我校学生的练字水平。学生作品代表各个班级水平，卷面整洁，字迹工整。就整体来看，学生的写字水平有了较大的提高。希望我们以本次比赛为契机，继续扎实开展写字教育，把写好字的观念深入到每个学生的心中。在这次比赛中涌现出了许多书写快而且好的学生，同时也突显出了一些教学中的缺点与不足，在此作一总结，以利于以后工作的开展。
一、日常教学工作中，教师要在书写规范上花更大的力气。在本次比赛中，学生在书写时，缺乏规范意识，版面设计不大方，上下左右不留空隙；纸张不整洁，很多学生无段落意识，将材料从头抄到尾，不分段或段前不空格。
二、书写基本功方面。
大多数学生在书写中，字母的倾斜度不对，很多学生书写的字母与汉语拼音一样，倾斜度为0，甚至有些学生书写的字母倾斜方向是与正确方向相反的；单词之间的距离也是一个问题，在句子和短文抄写中，单词之间合适的距离应该是一个字母的宽度，而很多选手的作品单词之间距离达到2－3个字母，甚至更大；另外单词的章节划分也需要教师们进行指导，这体现在第一行的末尾书写一个较长的单词的处理上：如果将整个单词都 转入下一行，上一行空着不好看，挤入上行，过于拥挤不好看碟，还可能写不开，这就需要运用到章节的划分。
三、书写速度方面。
书写的要求要体现出又快又好。在相同的时间的情况下，有的选手能够又快又好的抄写完成所提供的材料，部分学生远远的被拉开了一些距离，仅抄写了一半的内容。这也体现了学生在抄写过程中抄写的方法出现了问题：比较优秀的学生是一句一句的抄，次之的学生是一个词一个词的抄，还有的学生是一个字母一个字母的抄。出现这种问题与老师平时对作业的要求是不无关系的。
希望各班级平时积极开展班内写字竞赛，把写字教学扎实推进，树立“提笔即是练字时”的思想，争取人人写一手漂亮的英文字。
会发镇中心小学英语组
6.英语写作比赛总结 篇六
In the morning, the cock calls,then people get up. Open the window and open the door, greet the new day. In the morning, the air is very fresh. Go out and have a happy bike ride! In the morning, taking exercise is good for us. We can have good health and a fresh mind. Please get up early in the morning, and enjoy this happy time!
广州市越秀区署前路小学五(1)班陈凯乾
指导老师:谢倩韫
It’s snowy! It’s snowy! All the children were very happy. The snow flakes flew in the sky. They were pure and nice.
They fell and piled up on the ground, like making a warm coat for the world. Everything was white with snow. Winter, winter, I love you. Though you make me feel cold. Snow, snow, please don’t go. We can play with you!
江苏省南京市浦口区浦珠北路139号张云博
指导老师:钟君原
At school, I am a good pupil. My favorite subject is English. I study English hard because it is very useful and important. I am also fond of Mathematics. It can makes you become more and more clever. Though I can write poems, I am not good at Chinese. Chinese often troubles me a lot.
At home, I am not a lazy boy. I am my grandmother’s right hand. I can help her do a lot of things, such as washing the dishes, mopping the floor. My grandmother loves me and I love her, too.
上海市海宁路一小 四(1)班 韩正
指导老师:韩志英
If I’m a beautiful little fairy, I will do many things that I have long been dreaming of. I will fly to every corner of the world and make people’s wish come true. I will give poor people money, food, and clothes. I will help the children in “the Hope Project”. I will give them books, pencils, and newspapers. I will help old people, too. I will make them healthier and happier. If I’m a fairy, I will try my best to make people’s lifes much better.
上海市营口路866弄36号张琳程
I have a naughty little brother. He always makes troubles. Listen! He is crying loudly. What’s up? Oh, he puts his toys in the washing machine. The toys are now out of use. He is unhappy. I help him repair his toys. But where is he now? Oh, he is in my bedroom. What is he doing now? Oh, my god! He is drawing on my homework. I feel angry. But he has already run away. What’s the noise? Is he crying again? Yes. Look, he slips because of the banana peel on the ground. It was he himself who threw it.
上海市吴泾三小四(4)班 李亚南
指导老师:陈露珏
7.英语演讲比赛活动总结 篇七
为了配合学校英语改革，提高同学们的英语口语与交际能力，按照学校要求，学习部主办了这次汉学院英语演讲比赛初赛选拔，目的是通过同学们的积极参与提升同学们对英语的兴趣以及演讲的能力，另一方面选拔出一名最优秀的同学代表我院参加校级的英语演讲比赛。在2010年十月九日于D区209教室举办了这次英语演讲比赛。活动过程如下： 一． 准备工作：
1.做好活动宣传工作，积极鼓励同学们参与本次英语演讲比赛。并且通知各年级各班学习委员做好通知与宣传工作。另一方面，要记录好报名的同学并做好时间地点的通知工作。
2.提前邀请好评委，本次请到了四位评委，都是本院的品学兼优的学生代表，可以保证比赛的公平公正。
3.场地布置：提前布置好比赛场地，在黑板上写出比赛流程，让各位选手顺利的进行演讲。还请到了负责计时的同学，保证每位选手的演讲不超过三分钟。选手到场后，安排各位选手就位，按号码上场
二、比赛进程：
1.各位选手上场按照主题进行精彩的演讲，每位选手的表现都十分出色，一方面演讲非常流利，另一方面表情和动作非常有感染力，他们的笑容感染了在场的每位同学。
2、在每位同学演讲后有问答环节，评委用英语提问，考验了各位选手的现场反应能力，更能反应出每位同学的英语口语交际能力。
3、评委根据每位选手的演讲内容，演讲表现，和回答问题的表现三个方面为选手分别打分。
4、两个小时后所有选手演讲结束，整个演讲比赛宣告结束。
5、照片展示 三．结束工作
演讲比赛结束后，学习部负责统计出所有选手的总分，并算出每个选手的均分。选出分数最高的一位同学，本次比赛的冠军是零八级的刘迪佳。并通知她准备校级的演讲比赛。
活动经验
1做好活动的宣传工作，积极鼓励同学们参与到活动中 2做好活动的衔接工作，避免在演讲过程的衔接中出现混乱。3.一定要提前确保场地，设备等万无一失。4.保持好现场的秩序，以确保活动顺利进行 不足之处
1要提前几天联系好合适的评委，以确保比赛当天所有评委都可以到场
2要做好有些同学报名但没有参加的相关准备
3应该使此类比赛的主持工作更加丰满一些，本次主持方面有些单薄
从这次活动中，学习部又得出了许多经验和教训，使学习部不断的认识到自身的不足，也使我们更好的成长、我坚信我们可以把学习部的工作与举办的活动做得越来越好
8.英语小故事比赛总结发言 篇八
为了丰富校园文化生活，进一步激发学生的英语学习热情，给学生搭建一个展示英语风采的平台，营造生动活泼的校园英语氛围，我科组于9月29日成功举行了七至九年级学生的英语故事演讲比赛活动。
经过班级海选，本次比赛共选出18位学生参加。选手们按抽签顺序逐个上台，娴熟地为评委和观众展示自己精心准备的英语故事。他们演讲的故事丰富多彩，有寓言故事、有童话故事，有现成故事的改编，也有生活体验的创作，给人以耳目一新之感。参赛选手流畅的语言，丰富的表情，自然的舞台风格，博得了评委和观众们阵阵热烈的掌声。经过激烈的角逐，本次比赛共评出了一等奖二名，二等奖三名，三等奖四名，优秀奖九名。
此次比赛，为英语优等生提供了锻炼和展示的舞台，也充分展现了我校学子的英语风采，并由此发掘了一批有潜力的学生。同学们在活动中提高了学习英语的兴趣，增强了自信心，促进了英语口语水平的提高。我们的英语故事演讲比赛虽已落下帷幕，但学生学习英语的热情不会结束。今后我们还将继续开展形式多样的英语活动，为学生的成长和发展搭建更广阔的舞台，全面提高学生的综合语言运用能力。
英语教研组
9.英语写作比赛总结 篇九
【关键词】英语写作 错误 技能
英语写作是四项基本语言技能之一，是培养和提高语言能力的有效手段，它有助于学生巩固和掌握所学词汇、语法等语言知识，有助于训练直接用所学语言进行思维，有利于提高驾驭语言的能力。近年来，各地中考试题越来越重视对英语书面表达的测试，并逐步提高写作分值。书面表达是试题中能测试学生真实水平和综合能力的主观题，也是决定考生能否取得高分的关键题。但从考试实际情况看，中学生书面表达题的得分率都偏低。本文结合近年来初中生英语写作中出现的错误，认真分析，寻找原因，并提出一些应对策略。
一、学生英语写作中常见错误分析
1. 汉语式英语。由于受汉语的影响，再加上对英语句子结构掌握不好，学生常常按汉语的词序来翻译句子。在學生的作文中常常见到这样的句子：I very like you. I like with you together. In the classroom have a girl. You went out only can take bus or by bike. There are many people come here...
2. 单词拼写错误。由于部分学生平时不注意记忆单词，或记忆单词的方法不对，因此在文章中经常出现单词拼写错误、漏字母、字母颠倒、字母混乱等错误。这是初中学生在英语学习时比较容易出现的错误。
3.词汇搭配和运用错误。英语词汇包括音、形、义。学生在学习词汇时，只有了解词汇的引申意义和相应的文化背景，才有可能正确而且恰当地使用词汇。不了解词汇这些方面的知识，不能算真正掌握一个词。由于学生词汇和语法欠牢固，写句子时想当然，常常会出现一些搭配错误，如：He is helpful and often help me on study. Do you agree about what he says？
4. 语法出错，拼写错误。（1）时态错误。如she has lose her key.（2）时态前后不一致。如Wang Mei walks more slowly than others. She wanted…（3）主谓不一致。如You is a good girl。（4）句子结构错误。如Don't nervous./ Her teacher tells she study hard？（5）用中文思维串联英文词汇。有一些同学习惯用中文的表达方式来写英语作文，这就造成了所谓的中式英语作文。如I very like meat。
5. 人称和数的误用。由于学生对这方面的知识掌握不到位，或做题时不善于思考，常常会出现人称和数的错误。如：I is in the teachers office. They always goes to school very late. Two kilometers are far...
二、如何提高初中生的英语写作能力
1. 强化单词短语的记忆和句型的应用。单词和短语是句子的重要组成部分，因此教师要特别重视词句等语言基础。要通过完成句子、联系延伸、造句等方法，让学生熟记所学单词短语，不断扩大他们的词汇量。课上教师尽量口头多使用学过的单词和短语，并让学生反复操练单词、短语直至扩展成句子。
2. 范例引路，鼓励学生阅读背诵。学生在进行短文写作训练时，教师应提供各种文体的范文，讲明各种文体的要求，如日记、便条、书信、通知的格式等，并给予必要的提示。每次发完材料，教师可与学生同时撰写短文，规定时间一到，学生立即停笔，听教师读范文。教师的范文不仅要在格式、内容要点、语法修辞与语言习惯上给学生树立样板，而且要考虑到英语的多种表达方法。学生在经过一阵紧张的思维与写作之后，及时听到一篇比较规范的答卷，比较一下自己的作业，找出差距，及时查找出作业中的错误。
3.归纳语法要点。语法是语言的框架，学好语法能为写作打下扎实的基础。教师要引导学生及时归纳语法要点，帮助学生提高思维能力与语言组织能力。例如笔者在教学反身代词时，要求学生自己归纳带有反身代词的动词词组，并解释其含义，这样学生既复习了语法知识，又锻炼了写作能力。
4.重视学生基础知识的传授，全面打好语言基础。首先，要求学生掌握一定量的词汇，精通大纲中要求掌握的词法、句法知识。只要基础教学抓得好，并做到卓有成效地训练，准确运用语言是可以做到的。其次，从词与词组入手，训练学生的组句能力，词是句子的最小单位，不同词性的词组合构成句子，根据先易后难的原则，以简单句子的构成作为最初对学生进行组句能力训练的起点。第三，重视口头表达，为英文写作打好基础。训练口语表达有利于培养学生用英语思维和口头表达的交际能力，为英文写作打下了坚实的基础。
5. 在阅读中培养写作能力。在日常的教学实践中，教师应根据课文内容对学生进行多种写作训练，夯实写作基本功，养成良好的写作习惯。英语新教材的课文题材多样，文体全面，内容新颖，贴近生活，集大量词汇、语法、语音和词意于一身，是词汇和语法应用及写作技巧的典范。我们首先应该从课文教学入手培养学生的阅读能力。在进行课文教学时，教师可采用语篇教学和英汉互译式教学，即先采用语篇教学引导学生了解文体、文章的结构及主要内容。通过对文章结构的分析，再进行改写、缩写练习。这样不仅能使学生理解并分清文章的内容主次，还能培养学生的概括能力，从而提高写作水平。
10.文化艺术节英语比赛总结 篇十
为了增强全院学生学习英语的热情和兴趣，并进一步提高同学们的英语沟通和表达能力，为全院英语学习者提供一个展示自我，相互学习，共同进步的平台，经学院有关部门批准，由院团委主办，团总支承办的“第十四届校园文化艺术节英语口语比赛”于11月5日，在F3教学楼105多媒体教室圆满结束。现就此次口语大赛作如下总结：
一、准备工作充分，在全校掀起学英语、说英语的热潮
比赛前期，我系组织部在团总支的大力指导与支持下提前就开始对本次大赛进行了细致
周密的筹划，并向院里提供了书面活动策划书，在经过学院有关部门批准后，我系宣传部便
积极通过书面通知、条幅、宣传板报、海报等多种宣传形式对本次大赛进行了一周的前期宣
传活动。让全校同学全面了解了本次大赛的目的、形式及其内容，并得到了全系同学的积极
响应，全系4个专业的同学都积极报名参加本次大赛，充分调动了全校同学的积极性，掀起
全校同学学习英语、说英语的热潮
二、比赛严格按程序顺利进行，体现“公平、公正、公开”原则
比赛严格按照既定程序、评分标准进行，保证了口语比赛的高水平和高质量，设初赛、复赛、决赛三个环节。在比赛前均组织各参赛选手进行抽签决定上场顺序，体现了“公平”
原则，最后主持人宣布了每位选手的比赛得分，体现了“公开”原则。同时在复赛、决赛中
均邀请了具有很高权威的评委，比赛严格按照既定程序、评分标准进行，保证了口语比赛的高水平和高质量。
二、短扬长避短，争取做得更好
此次比赛调动了同学们对学习英语的兴趣，提高并规范同学们的口语，也锻炼了同学们的英语表达能力，使同学们积累了演讲比赛的经验。与此同时，此次比赛对我们来说意义重
大，在比赛取得成功进行的同时，我们意识到此次活动的成功之处和存在的不足：
1、成功之处：
宣传工作很到位、工作人员的合理安排是本次活动能够按照计划顺利开展的重要因素。
本次活动的海报宣传和条幅都起到了极大作用，能够在众多同学中扩大影响力的重要因素之
一。从整场活动来看，校文部帮忙装饰会场和摄影，提升了活动氛围；校文部的帮忙维持纪
律，会场安静，没有出出进进的情况；组织部从开始的组织策划工作到复赛的结束，所有的工作人员都能认真地对待工作，积极配合活动的开展，确保本次活动的圆满成功。
2、不足之处：
由于时间仓促，比赛时我们没能及时地为获奖选手颁发奖状，只是公布了各选手的具体
得分，这是此次比赛唯一美中不足之处，在今后的工作中，我们会更加注重细节，做好活动
时间的规划，考虑问题也会更加周密细致，扬长避短
这次比赛的成功与院、系老师的精心指导和支持，以及参赛选手的努力是分不开的，还
有参与活动组织的许多同学也都非常积极投入，这是我们比赛能顺利进行并取得如此的成功的关键所在。我系作为一个以机械主的系，同学热爱英语、重视英语，为大家营造一个快乐
轻松体验英语的氛围。通过举办此次活动，我们加强了与各系之间的交流，丰富了同学们的大学生活，推动了我校的校园文明建设。通过总结本次大赛的成功与不足之处，我们也吸取
了其中的经验及教训，这为我们以后举办类似活动做好了准备，我们有理由相信在以后的工
作与学习中，我们还能再接再厉、团结合作，重视细节，在各个步骤上合理安排。争取做得
更出色，更辉煌。
团总支
11.高年级英语阅读能力比赛总结 篇十一
阅读理解能力是一个学生英语语言能力的重要体现。小学英语阅读理解是小学英语的重要教学目标，也是小学英语测试的重要组成部分。把握小学英语阅读理解的解题技巧，对于解题具有重要的意义。因此，本周在六年级举行了阅读专项竞赛，也是一种尝试，为今后培养学生的阅读能力打下良好的基础。阅读理解的题型有这么几种：阅读短文，判断正误；阅读短文，选择正确答案；阅读短文，回答问题。题型虽然较多，但是只要找到了阅读理解的技巧，解题并不困难。通过这次阅读竞赛，发现了以下问题：
一、必须扩大词汇与短语量
从考试中可以看出：有部分学生阅读理解能力差，不能根据短文的上下句子判断出个别单词的词义，因此必须扩大学生的词汇与短语量。虽然英语阅读的成效不仅仅在于词汇与短语的掌握,但它们是进行阅读的基础,没有基础自然不能进行后续的工作。我们可以要求学生根据自身的实际情况和某一阶段的学习目标来逐渐扩充词汇与短语。
二、改正不良的阅读习惯
在此次考试中发现部分学生在做阅读题时习惯一边小声读出声一边做题。其实这种方式是非常影响阅读速度的，因为在读的过程中很容易忽视文章的意思，况且发声阅读的速度比默读要慢2倍。速度上不去，题也就做不完，分数自然就不高，所以并没有必要进行出声阅读。有的学生为了能够读懂每字每句的意思，习惯用手指或笔尖指着句子阅读，殊不知这种方式会影响到大脑的思考和眼睛的扫描速度。真正有效率的学生不会把时间都放在每一个词上,而是着重去理解作者大体要表达的意思。
最后需要指出的是,很多学生在阅读过程中，习惯不断地进行逐句的翻译，通过译成中文来帮助理解。这也是一种错误的阅读方法，必然会浪费时间和精力，从而降低阅读速度。在阅读时翻译成母语对于养成“用英语思考”的习惯也是不利的。
12.通过英语阅读提高英语写作能力 篇十二
关键词：英语阅读；提高；写作能力
中图分类号：G633.41 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2016）10-016-01
阅读是英语学习的捷径。从阅读入手是培养学生的语感，积累语言知识的有效途径。由于阅读是对文字材料的处理，吸收过程，也是巩固和扩大所学语言知识的过程，同时这个过程也是反复接触、反复验证、反复巩固语言知识的实践过程，所以在这个这程中，学生各方面的能力都会得到很大的提高。并且阅读的过程就是学生利用所学的知识去体验、去感知文字并达到理解的过程，学生读懂一篇文章或一本书便会感到自己进入了用英语构筑的新境界，就会在英语阅读中感受进步的快乐和成功的喜悦，从而有效地增强英语学习的动机；产生浓厚的学习兴趣。我们应该树立这样一个观点：大量阅读不但不会增加学生的负担，反而会使学生放下包袱，掌握自学的金钥匙，掌握更多的词汇量及提高学习的质量。因此，要提高学生的英语写作水平，就应该先培养学生的语感和增加学生的词汇量，而要做到这一点，就必须通过大量的英语阅读。
一、选择优秀的作品，让学生有阅读的兴趣，从而积累词汇，促进写作
对于初中生来说，英语是一门新语、新学科，学生对于英语及英美国家既陌生，又好奇。作为教师应该根据学生的这些心理特征，选择一些题材广泛，语言纯正地道、短小精悍、难易适中和生动有趣的英语文章。这样既可以激发学生阅读的兴趣、开拓学生视野又可以使学生通过阅读了解到英美国家的文化历史及风土人情等各方面的知识。其实，衡量一个学生的英语水平，关键还得看他掌握词汇量的多少，每位学生都应长时期坚持不懈地积累词汇，这还不够求，还必须通过，大量的课外阅读，多认识、了解、掌握一些常用的单词、习惯用语，从而使写作能应便自如。
二、通过课外阅读来培养学生的英语语感，从而提高英语的写作水平
学习外语同学习中文一样，同样也需要大量的阅读。中国有句俗语叫做：“读书百遍，其义自现。”作为一种语言，一种文化，多读、反复地读是培养学生语感最为有效的途径。在进行英语教学时，“听”和“读”是同等重要的。我们要求学生大量地听，听清单词发音及句子重、轻音，之后进行录音跟读、自己读、小组读。而并不急于翻译，目的是让学生渐渐养成用英语进行思维的习惯，而不是传统地用汉语思维，再译成英语。一个阶段后，大部分学生的朗读水平提高了，而且听力水平也有所提高。通过这种大量的阅读，学生会逐渐发现英语语言规律在日常交际用语中或英语写作中自然会运用书中的句子结构，从而提高学生运用语言的能力，也避免了教师枯燥的语法讲解，学生的英语语感自然就会被培养起来，英语书面表达能力自然就会提高。
三、通过阅读，能熟练掌握课本内容，套用原材料，熟能生巧，从而提高写作能力
书上的原材料，必须让学生熟读，背会并能够默写。背诵，默写是基础训练，灵活运用是能力培养，让学生在掌握原句的基础上套用，使所学课本知识变成自己的东西，并进行表演以提高学生学习英语的兴趣。教师可选取体裁广泛、内容涉及面广、难易程度适中的课文为范文，让学生以课文为中心进行复述、仿写、改写、缩写、续写、扩写、写中心思想以及仿效作文等练习。课文是我们最好的学习材料，我们可根据课文进行一系列写的练习。如在我们教学中每教完一篇课文可利用几分钟叫学生进行口头复述，然后再用笔头形式写出来，同时对他们进行方法指导，在他们复述完后，教师再进行复述，让学生从中找出自己的不足之处，这样学生们的复述能力就会大大提高。学完一篇课文后还可叫学生改写、仿写。如学了第一册My Family一课，就当堂叫学生进行改写，将My Family 改为Peters Family.如：
原文：My Family
My name is Peter. I come from America. I am twelve years old. Im a student in Grade Seven.
I have a happy family. We live in Beijing now. My father is a doctor. He works in a hospital. My mother is a teacher. She teaches in a high school.
My grandparents live with us. My little sister， Rose， is four years old. She likes to play with Kitty. It is a cute cat. Its color is black and white.
I love my family.
改完后： Peters Family
His name is Peter. He comes from America. He is twelve years old. Hes a student in Grade Seven.
He has a happy family. They live in Beijing now. His father is a doctor. He works in a hospital. His mother is a teacher. She teaches in a high school.
His grandparents live with them. His little sister， Rose， is four years old. She likes to play with Kitty. It is a cute cat. Its color is black and white.
He loves his family.
这样有助于巩固第一人称代词、第三人称代词、物主代词以及一般现在时的用法。课后还可叫学生进行仿写，根据自己的实际情况写My Family.此外，学完The Man Who Never Give Up 这一较长的课文，可叫学生进行缩写，学完The Man Upstairs可叫学生进行续写……充分发挥学生的想像力，这些练习暨训练了学生的写作，又巩固了已学课本的知识。
13.英语写作比赛总结 篇十三
为了激发广大同学学习英语的热情，提高同学对英语口语的兴趣，营造我校“说英语、爱英语”的学习氛围，为更多的同学提供一个尽情挥洒创意，展现英语风采的舞台，我校在得到学校领导、老师和同学的支持下，于本月举行了英语演讲比赛，此次比赛学生参加的积极性很高，报名人数多，比赛设有初赛，和决赛两个阶段。
比赛初期，首先在各个班级进行初赛，任课教师认真把关，确定部分预赛名单，然后全校学生中进行决赛。现将具体情况总结如下：
12月25日下午2时，决赛正式开始，刘丽校长发表了热情洋溢的讲话，她首先对参与的教师和学生表示感谢，对他们辛勤的付出给予肯定。同时，对这次演讲比赛寄予厚望，相信每一位选手都能“八仙过海各显神通”，以此推动我校英语教学再上一个新台阶。接下来，主持人致欢迎辞，介绍各位嘉宾和评委，介绍比赛规则，要求参赛选手自选话题，体裁不限，比赛时间三分钟，为了能使比赛更加“公平、公正”，选手出场顺序按抽号顺序进行。
在大家热烈的掌声中，九年级一班的秦景博 同学信心百倍的走上讲台，她首先用英语向大家为好，并礼貌的鞠躬致谢，然后便开始了自己的演讲，他流利的演讲，丰富的手势，激情的投入，赢得了大家热烈的掌声，直到他走下台时，各位评委老师还在相互点头表示称赞。九年级三班的李艳玲同学不但口语流利，语言丰富，表情运用得更是恰如其分，她在演讲中完全把自己融入到其中，让听众也自然地走进了他的演讲中。八年级四班的郑东晓同学大胆自信，语言流畅，发音准确，用动情的演讲把听众带进了她的故事里，让人回味无穷。比赛在有序的进行，每一位同学都发挥得淋漓尽致，不由得让评委和老师们对同学们表现刮目相看。教研组的陈老师对他们几个的出色表现更是赞叹不已，禁不住的说“我校真是藏龙卧虎，人才辈出啊”。
通过现场打分，评出一等奖2人，二等奖4人，三等奖6人，鼓励奖18人，评委老师热情的和同学们颁奖交流，并祝他们在以后的学习中再接再厉，再创佳绩。颁奖仪式结束后后，英语组的陈老师针对此次演讲作了全面总结，她首先对此次的比赛过程和结果给予充分肯定，然后对每一位选手的成功之处与不足之处作了详细的点评。同时针对英语演讲提出了自己的建议，希望大家在演讲时要根据不同题材的文章选取不同的演讲风格，因为演讲毕竟不同于背诵，它需要各种表情、肢体的配合以及感情的自然流露，因此，在以后的教学中要注重这方面的训练和培养。
本次英语演讲赛圆满结束，主要得益于事先周密的安排，各班级之间的齐心协力，同学们的积极参与以及学校领导，英语教师的大力关心和支持，这是一次成功的比赛，是一次圆满的比赛！不仅让同学们从中学到了确实有用的东西,而且也为我校营造学习英语的良好氛围出了一份力,使我校呈现出更高的学习英语的浪潮。它对我们学生会以后怎么样开展活动，开展什么样的活动有着重大的指导意义，为我们今后的工作打下了坚实的基础！通过这次英语演讲比赛,使学生认识到学习英语的重要性和学习英语的关键性。
这次英语演讲比赛促进了我校学生学习英语的积极性，丰富了学
生在校的课余生活。同时，我也从这次英语演讲比赛中发现了我校学生学习英语所存在的一些问题。如：学生的英语底子薄弱；学生学习英语的积极性不够高。有些学生的胆量不够大，上台有些胆怯等。我们决心在以后的英语教学中大胆改革，积极创新，以此推动英语学科的教学再上新台阶。
付获奖名单
一等奖2名
秦景博李艳玲
二等奖4名
张远昊任芯瑶冯远航
三等奖6名
14.英语演讲比赛活动总结 篇十四
为了庆祝苏州市职业大学成立30 周年，同时为了给同学们一个更好的展现自己风采的舞台，激发广大同学学习英语的热情，提高同学对英语口语的兴趣，营造一个良好的英语学习氛围，为更多的同学提供一个尽情挥洒创意，展现英语风采的舞台，管理工程系英语爱好者协会在得到老师和同学的支持下，于4月20日举行了“母校风采”英语演讲比赛，此次比赛主要针对在校大一大二的学生。大一学生参加的积极性很高，报名人数多，在我系大一学生新生中有一定的影响力，比赛设有多种奖项，给选手们提供了更多的表现机会，体现“公正，公开”的比赛原则。比赛荣幸地邀请了外籍老师John和Christing，团委学生会副主席沈金龙作为本次演讲比赛的评委，并且邀请外语系朱佳和管理系王慧芳作为本次比赛的主持人。英语爱好者协会会长和前任会长也列席观看。
对此次决赛之前，我部各班干事到各班进行宣传组织各班学生到赛场进行观看，以扩大演讲比赛的影响力。在接到系部的指示后，倾力策划并组织了这次活动的赛事。在学生会学习部的统筹下，把比赛中的各个环节与组织部、文艺部、宣传部合作，如此细致的分工合作，为本次比赛顺利进行奠定了基础。
这次比赛由演讲和才艺表演2个部分组成。在第一部分，大家表现得非常精彩，有的选手拥有出色的语音、语调；有的选手拥有激情和说服力；有的选手展示了自信的力量。大家都很好地传达了本次比赛的主题。同时也调动了同学们对学习英语的兴趣,提高同学们的英语口语能力和实用能力。
在正式比赛之前为体现“公平”原则，组织各参赛选手进行抽签，已决定各选手上场顺序。决赛结束后，比赛中参赛选手准备很充分，演讲也很投入，并且充分表现出了自我的特色，让观众深深地领略了他们潇洒的口语风采，值得一提的是有一位参赛选手主动提出问题与外教交流。评委对选手的表现进行了点评，指出了个选手在比赛过程中的不足和缺点，提出对同学们的期望，以及对同学们的鼓励。现场的5位评委依公正的态度为每位参赛选手打分。其中有6位同学表现突出，依流利，纯正口语征服了评委和观众，在众多参赛选手当中脱颖而出，经过评委的评比打分，最终角逐出：一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，最佳人气奖1名，最佳才艺奖1名，以及优秀奖若干名。他们分别是 一等奖: 二等奖： 三等奖： 最佳人气奖： 最佳才艺奖：
此次演讲比赛诣在提高规范同学们的口语，与此同时，也锻炼了同学们的英语表述能力，使同学们积累了演讲比赛的经验，为此以后的大型演讲比赛提供了可能，通过这次比赛，不仅仅让同学们发挥了自己的潜能，向所有人展示了自己，而且为今后的专业性比赛奠定了基础。
同时此次演讲比赛的成功举行，使我社全体干事对自己的工作进一步了认识和了解，对今后的工作充满了自信和动力，最后真诚地感谢系领导系学生会领导及所有同学对本次活动的支持，是你们的支持才有了此次活动的成功举办。
本届英语演讲比赛参赛选手水平普遍较高，他们在台上或抑扬顿挫，或激情澎湃。为保证选手们得到专业、公正的评判，比赛过程中，我们邀请的两位外教，他们不仅为选手们作出了专业评论，还使整场比赛在轻松活跃的气氛中顺利进行。
综上终结，本次英语演讲赛之所以能取的这么大的成功，主要得益于事先周密的安排，社团各部之间的齐心协力，同学们的积极参与以及学校团委的大力关心和支持，这是一次成功的比赛，是一次圆满的比赛！不仅让同学们从中学到了确实有用的东西,而且也为我校营造学习英语的良好氛围出了一份力,使我校呈现出更高的学习英语的浪潮。它对我们英语爱好者协会以后怎么样开展活动，开展什么样的活动有着重大的指导意义，为我们今后的工作打下了坚实的基础！
汇报人：付达
15.英语写作练习和英语阅读课教学 篇十五
一、英语阅读课堂上写作练习的必要性
提高英语写作水平的前提有两条：一是增加写作课，上好写作课。另一条是重视语篇教学，加强写作环节。现在，全国大多数高等院校英语课程的设置不尽合理，因此，第一条无论从师资还是时间方面来说，都有一定的实际困难。而如果教师能领略到在阅读课教学中加强写作训练的深层内涵，就会充分利用第二条，在有限的时间内改变写作落后的面貌。
我们来看一看阅读与写作的关系。阅读与写作读涉及到意义。阅读是意义的理解过程，而写作则是意义的创作过程。写作是运用从阅读中习得的语言知识和写作技巧把自己的思想表达出来的书面交际形式。在习作过程中，一方面，做为精选阅读材料的课文是练习写作的基础。一般来讲，阅读课本所选文章的特点表现为篇章结构严密，用词规范准确，信息冗余度小。这些书面语言的基本特征使得阅读课本无疑成为写作起步的最好样板。另外，阅读是信息输入的主要途径之一，它能使学生从阅读文章中获得有用的词语、句型和篇章结构方式，从而成为学生学习写作的源泉和基础。另一方面，写作本身要求学生用词准确，造句规范，文理通顺，表达思想清楚，谋篇布局合理。因此，学生只有大量有效地阅读，才能达到写作的基本要求。在不断的习作过程中，一些对于阅读理解来说至关重要的基本概念，如主题句、中心思想、论点、论据、情节和顺序等等，会得到反复加深和强化，习作的过程无形中成了练习阅读理解的过程，这对学生的阅读理解能力的提高会起到极大的推动作用。而阅读理解能力的加深又会反过来促进学生写作水平的提高。可见，阅读与写作练习的关系十分密切，二者相互作用，互为促进。阅读是写作的基础和源泉，写作是体现和提高阅读效果的最好途径。由此可见，坚持正确的语篇阅读教学，并在阅读课教学过程中进行写作练习，是加强写作最可行的方法之一。
二、阅读课教学怎样结合写作练习进行
所谓阅读课结合写作练习进行，主要指的是篇章教学结合写作练习进行，这又可以从分析篇章和巩固篇章两方面进行。
（一）结合篇章分析
写作练习的内容是多方面的，其中有的内容可以结合篇章分析进行。例如：确定段落的中心句（Thetopicsentence）和中心句中的中心意思（Thecontrollingidea）一般说来，英语文章中，每一个正规的段落都有一个中心句，该段落就根据这个中心句和其中思想发展其脉络。段落中的事实、例子、数据、解释、定义等等都是为这个中心句和中心思想服务的。实践证明，结合中心句和中心句中的意思分析文章段落机构，既能培养学生归纳综合的能力，又能提高其写作的总体水平。
根据篇章的结构和内容列提纲：众所周知，酝酿是写好文章的基础，而提纲是反映酝酿成果的一种好形式。所谓列提纲是指把每一个段落分成三个方面的内容，即主要意思（Themainidea），次要意思（Thesub-idea）和细节（Thedetails）.每一个段落中只有一个mainidea，但可能有两个或几个sub-idea，每个sub-idea中可能有一个或几个detail，也可能一个没有，这都要视具体段落而定。通过文章的提纲，我们不仅可以了解文章宏观结构，还可以清楚信息运行与分布规律；识别篇章衔接标志（dicoursemarkers）及其功能等等。了解这些知识，无异于把握了文章的大动脉。通过列提纲分析篇章，可以帮助学生写作时布局谋篇，写出条理清楚、层次分明、逻辑性强的好文章。
信息技术与数学课程整合的一点探索
平遥县洪善学区东山湖学校 师丽芳
关键词：信息技术、数学课程、整合
教育部在《基础教育课程改革纲要（试行）》中指出：大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。
因此，在信息技术与数学课程整合的过程之中，如何探索信息技术在数学教育教学中的运用，发挥信息技术这一先进教育技术的作用，更好地驾驭这种新式的教育教学手段，就成了我们广大教育工作者的重要任务。
一、信息技术与数学课程整合的内涵
信息技术与课程整合是指在已有课程的学习活动中结合信息技术，把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型教学方式。信息技术与小学数学课程整合的内涵是在先进的教学理念理论指导下，把以计算机及网络为核心的信息技术作为促进学生自主学习的认知工具与情感激励工具、丰富的教学环境创设工具，并将这些工具全面地运用到数学学科的教学过程中，使各种教学资源、各个教学要素和教学环节，经过组合、重构，相互融合，在整体优化的基础上产生聚集效应，从而促进传统的教师为中心的教学结构与教学模式的根本变革，达到培养学生创新精神与实践能力的目标。
二、信息技术与数学课程整合的意义
1.信息技术与数学课程整合可以激
发学生学习数学的兴趣
数学是研究数量关系与空间形式的一门学科，学科所体现的知识结构的严谨性与抽象性，及其自身的难度，往往令学生望而生畏，慢慢地产生了抵触、厌学情绪。现代多媒体信息技术具有动感的画面、丰富的色彩、美妙的音乐、高密度的信息等多方面的优势，在这些优势的吸引下，学生的注意力就被集中起来了，并进而关注课堂的教学内容，在此基础上会形成对数学学习的兴趣，这样数学教学便有了成功的第一步。
2.信息技术与数学课程整合有助于培养数学思维能力
数学偏重于逻辑推理，偏重于培养学生的抽象思维能力。利用信息技术支持下的动画演示，生活中的数学问题的情景再现，可以让学生从具体问题到抽象概念，从特殊问题到一般规律，逐步通过自己的发现、探究去思考数学、学习数学。观察在数学学习中，特别在几何知识学习过程中的作用很重要，学生从看图到认识图形都离不开观察。在传统教学方式中，运用教具让学生观察，常常因为学生观察的角度不同和不能随心所欲的活动，因而达不到理想的观察结果。例如，在教学圆锥的体积时，为了让学生认识圆锥的高先让学生发表意见后，演示：以直角三角形的一条直角边为轴，快速将三角形旋转一周。引导学生观察并想象：在快速旋转时三角形会形成一个什么形体？这个形体的高在哪里？由于电脑画面能动静结合，刺激着学生的感官，让学生仔细观察，引发学生的思维，这样让学生观察并建立了清晰的圆锥高的概念，这样提高学生的专注力，让学生在轻松输快中掌握了知识。
3.充分发挥学生的主体作用。
借助信息技术，让学生充分参与创造性的教学过程，以培养其独立思考、积极探索的习惯，发展其创新意识，体现了以人为本的新课标教学理念。以往那种只重视公理、定义等的灌输，忽视了知识体系结构的形成过程的教学，根本无法适应现代教育的要求。通过多种信息技术的应用，让学生自主发现数学真理，经历知识产生和发现的过程，体会数学的价值。借助计算机的多媒体功能，让学生亲身感受数学之美。这些都是以往的常规教学方式所无法做到的。