高考全国卷作文立意与（精选9篇）
1.高考全国卷作文立意与 篇一
2013年教育部考试中心命制了三套高考试卷 (两套新课标卷, 一套大纲卷) , 这三份试卷都凸显能力立意, 注重考查核心知识, 全面检测数学思想方法, 题型保持稳定, 注重通性通法.笔者认为这三份试卷供不同考区选用, 利于高校选拔新生, 体现了高考对能力要求的一致性.本文就三个解答题给出解答与简评.
例1 (新课标卷Ⅰ) 已知函数f (x) =x2+ax+b, g (x) =ex (cx+d) , 若曲线y=f (x) 和曲线y=g (x) 都过点P (0, 2) , 且在点P处有相同的切线y=4x+2.
(Ⅰ) 求a, b, c, d的值;
(Ⅱ) 若x≥-2时, f (x) ≤kg (x) , 求k的取值范围.
所以, f (x) =x2+ax+2, g (x) =ex (cx+2) .分别对f (x) , g (x) 求导数, 得
f′ (x) =2x+a, g′ (x) =ex (cx+2+c) ,
f′ (0) =a, g′ (0) =2+c.
∵函数f (x) 与g (x) 的图象在点P (0, 2) 处的切线方程均为y=4x+2,
故a=4, b=2, c=2, d=2.
故f (x) =x2+4x+2, g (x) =2 (x+1) ex.
(Ⅱ) 按题意知, x2+4x+2≤2k (x+1) ex, ∀x≥-2.
取x=-2, 得k≤e2;取x=0, 得k≥1.
所以, 得必要条件1≤k≤e2.
下证充分性:设1≤k≤e2, 令δ (x) =x2+4x+2-2k (x+1) ex, x∈[-2, +∞) , 则δ′ (x) =2 (x+2) (1-kex) .
当k=e2时, δ (x) =x2+4x+2-2 (x+1) ex+2, δ (-2) =0, δ′ (-2) =0, δ′ (x) =2 (x+2) (1-ex+2) <0, ∀x∈ (-2, +∞) , ∴δ (x) 在[-2, +∞) 上递减,
所以, 当x≥-2时, δ (x) ≤δ (-2) =0.
当1≤k<e2时, 令δ′ (x) =0, 得x=-lnk∈ (-2, 0], 列表如下:
∴当x≥-2时, δ (x) ≤δ (-lnk) =ln2k-2lnk= (lnk-2) lnk≤0.
故当1≤k≤e2时, f (x) ≤2kg (x) .
综上所述, 当且仅当1≤k≤e2时, f (x) ≤kg (x) 成立.
另解:把条件“当x≥-2时, f (x) ≤kg (x) ”去掉x=-1, 再分成两段,
∴列表如下:
故δ (x) 在区间[-2, -1) 内的最小值是e2, 在区间 (-1, +∞) 内的最大值是1, 由 (※) 得到k的取值范围是1≤k≤e2.
例2 (新课标卷Ⅱ) 已知函数f (x) =exln (x+m) .
(Ⅰ) 设x=0是f (x) 的极值点, 求m, 并讨论f (x) 的单调性;
(Ⅱ) 当m≤2时, 证明:f (x) >0.
f (x) =ex-ln (x+1) , x∈ (-1, +∞) ,
令δ (x) = (x+m) ex-1, x∈ (-m, +∞) , 则δ′ (x) = (x+m+1) ex>0, 所以, δ (x) 在 (-m, +∞) 上递增, 且δ (2-m) =2e2-m-1≥2-1>0.
∴存在x0∈ (-m, 2-m) , 使得δ (x0) =0, 列表如下:
故对一切x∈ (-m, +∞) , 均有f (x) ≥f (x0) .
其中“=”成立的条件是x0=-1, 但0=δ (x0) =δ (-1) = (m-1) e-1-1, 即2<e=m-1≤1, 矛盾!故“=”不成立.
故当m≤2时, 必有f (x) >0.
另解:当m≤2时, f (x) =ex-ln (x+m) ≥ex-ln (x+2) , 所以, 欲证f (x) =ex-ln (x+m) >0, x∈ (-m, +∞) , 只需证明:ex-ln (x+2) >0, ∀x∈ (-2, +∞) 即可.
下面我们基于函数δ (x) =ex-ln (x+2) 的水平切线, 完成证明.
∴存在x0∈ (-1, 0) , 使得δ′ (x0) =0.
∴当x∈ (-2, x0) 时, δ′ (x) <δ′ (x0) =0;
当x∈ (x0, +∞) 时, δ′ (x) >δ′ (x0) =0.
综上所述, 命题得证.
(Ⅰ) 若x≥0时, f (x) ≤0, 求λ的最小值;
解: (Ⅰ) 按题意, f (0) =0,
(Ⅱ) 对任一正整数n, 有
评注: (1) 三个试题都以导数应用能力立意, 突出对学生转化与化归、分类讨论重要数学思想以及运算求解等数学基本能力的考查, 凸显对核心数学知识技能的检测.
(2) 通过上述多种角度探究, 笔者发现这三个题目都留有基于“凸凹性”立意的痕迹, 以不同函数在一个点处的切线立意构建试题, 但“凸凹性”隐蔽得好, 使得试题能够专注于对基础知识、基本技能与通性通法的考查, 文字表述得通俗简练, 降低了学生理解的困难, 也使有些学生因竞赛先知“凸凹性”而占不到便宜, 专注于对数学探究和构建能力的考查.
(4) 三个题目题型完全延续以前相应试题的形式, 例3增加了一个用函数不等式证明数列不等式, 内容更丰富一些.笔者以为这个题似乎缘于下面的试题:
(Ⅰ) 用a表示b, c; (Ⅱ) 若f (x) ≥lnx在[1, +∞) 上恒成立, 求a的取值范围;
2.高考全国卷作文立意与 篇二
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信。对于我们中学生来说，语文素养的提升主要有三条途径：课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。
请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。
【文题剖析】
2016年全国卷Ⅱ的高考作文写作，审题极为关键：“从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径”——这句话中的关键词乃“比较”二字，即需要三个角度结合来作分析。“课堂有效教学”涉及面较广，要比单一的教学模式，如填鸭式教学、启发式教学、激趣式教学等更有的聊；“课外大量阅读”，可以写好读书、读好书、读书好，内容丰富；“社会生活实践”是“读万卷书，行万里路”的知行合一，还是实践出真知，考生也有话可说。
总的来看，针对任何一点分析都不难，难的是三个线头要拧到一起，结成一股绳。这就要求考生必须有大局观。简单地来，选择一个成功的文学家的成长之路，参照他是怎么在三者之间游刃有余的，再结合自己的体会相互串联；复杂地来，三者合一，择优录取，通过三个不同的事例完成自己的作文，三者之间不可孤立，各说各的；冒险地来，可以三条途径选其一或者其二（更推荐其一）重点论述，别的途径做铺垫，主次分明。
因为题目限制的是“语文学习”，针对性强，选择事例时要说“语文圈”里的事。这道题目，考的是家学，书香门第，饱读诗书，你赢了！考的是师长，师长是有情怀有思想有意境有“大语文”思想的人，你赢了！考的是兴趣，真正对语文有爱的，你不会不赢！
3.全国卷一作文立意 篇三
作文题的材料是一幅漫画，漫画作文大意为，一个孩子第一次考了100分，得了奖励;第二次考了98分，得了一巴掌。另一个孩子第一次考了58分受到批评;第二次考了61分获得奖励，看图写作题目自拟。漫画可以有多个视角，可以竖着看，可以横着看，甚至可以斜着看。从不同的视角可以看出不同的内容和寓意。进步与退步，表扬与批评，思考评价与发展的问题。语文考试结束后，广东省高考语文评卷组副组长、华南师范大学文学院副院长李金涛教授对作文题进行点评。该漫画可以从三个层次来理解。
一、学生家长十分重视学生的学习分数，学生学习成绩尽管起点很高，但有了退步，仍受到家长的惩罚;学生成绩尽管起点较低，但有了进步，也受到家长的奖赏。虽然同样受到奖赏或惩罚，但两个学生的分数差异很大，这反映了家长对学生学习分数的态度。
二、学生家长的态度，其实反映了当前教育中存在的片面追求分数、片面追求升学率的问题，以及培养什么样的人的问题。
三、从更抽象的角度，这也反映了目前社会上对进步、退步的态度。
从学习成绩推广开来，这可以看做人们评价事物的一种态度，考生可以多方立意，既可以整体立意，谈正确、全面对待一个人的成绩、表现，谈如何教育孩子，谈如何对待进步与退步，也可以谈奖励与惩罚的激励手段;也可以局部立意，谈对追求完美的看法，对及格意识的认识，等等。
附：参考范文：奖惩之后，看看现实
如今大家都爱用调笑胡侃，来搅和那些让人看着心酸的真相，游戏过后，看这一幅漫画，又令我有些感慨。
你可以说，这是教育的问题。我们的家长，对孩子的期望总是高于孩子能做到的事，没几个人能永远得100，如果把分数作为一种衡量标准，那更没有人能完美到无懈可击。
你可以说，这是一种可耻的双标。对优秀的人苛刻，对普通人放纵，压榨着优秀者的成果，用以逃避自身该尽的职责。
不管怎么看，好像都挺无奈的。
我们抨击现行的教育体制，我们呼吁家长不将分数作为唯一的衡量标准，我们期望以后的孩子可以不在最有活力的时候、无论天赋到底在何处，只顾着盯紧分数、排名。
或者不那么严肃地看待这种现象，只当是人之常情。人们对优秀者的期许总是很高，对表现平平的普通人则不相同。心理预期过高，从100降到98就足以令人失望透顶;没什么期望，及格就让人欣喜若狂。
不过，无论人的主观情绪怎么变化，事实是不会变的。98高于61，学霸还是学霸，学渣就是学渣，跨过分数线、拥有更多选择权的，仍旧是那个挨巴掌、不够完美的学霸。
一直在追求完美的学霸，扣除掉2分的失误，依旧在前进道路上跑出了很远。游走在及格边缘线的学渣，加上6分的幸运，也一样被远远落在后面。这一场公平的竞争，还是会公平地分出胜负。
优秀的人，在试卷上答对更多的题，试图尽最大的可能去掌控自己的命运，失误也好，天命也罢，这些偏差从实力中扣除后，他们依旧自信满满地走在前方。承受着更高的期望、更大的压力，在更加苛刻的要求中，接受不大公平的指责与惩罚，咬着牙追求下一个圆满。
而像我从前一样爱自欺欺人的家伙，每一步都走得摇摇欲坠，每一刻都忐忑不安，双耳充斥着呵责，或一时幸运，得到浮夸虚荣的赞赏，在圆满的假想中，苟安于及格线，远远望着他人负重远行，一转眼，早已经天差地别，不在一个世界了。
一场考试，不会决定谁的命运，一个分数，不能断言成王败寇。但在这或许会是人生中唯一一场公平透明的比赛里，有的人已经表现出优秀者的潜质，准备背起行囊，去看最广阔的世界，而有的人，沾沾自喜于一枚口红的奖赏，大声叫嚣着“分数不能决定一切”、“学习好不代表更优秀”，然后在下一场比赛中，输在起跑线上而不自知。
4.高考全国卷1作文：雾霾与自救 篇四
有关PM2.5的危害，过去谈得很多了;限于篇幅这次不准备讨论，有兴趣的朋友可以自行搜索。
谈到避免空气污染，首先我们要清楚对付的都是什么。过去老一辈人经常讲开窗通风，其实是有道理的，据WHO的数据一般清况下室内由于人类呼吸及其他活动产生的细菌、病毒，家具挥发的有害气体等等造成的危害一般是室外污染物的2 -3倍。但是在我国的大城市，由于室外污染太严重，现在开窗通风等于变相放毒进屋;另外就是我们一般讨论城市空气污染的PM10 、PM2.5和其他有害气体等。
不太通风的室内，可以把PM2.5下降近70% ，但是代价就是前面说的病毒和病菌危害上升。而一般写字楼如果有良好的新风装置，则可以在保证通风的清况下把室外空气的PM2.5大致下降50%传输到室内。
个人家庭最佳的解诀方案也是要安装新风装置，但是基本都要在房顶部署管道，简单的说你能部署中央空调的管道就能部署新风的管道。新风的装置我测试的不多，但是比较有代表性，一种是霍尼韦尔这样的国外品牌，由于国外的空气质量好他们在国内的代理商销售的型号基本只带一层粗滤，这样大致能保证室内有新鲜空气的情况下把PMI10和PM2.5降低70%的`样子，注意安装时一定要把机器安在自己能够接触到取下滤板的地方，基本三个月就要清洗一次。
另一种是远大的新风装置，我实测效果非常好，真的从新风口出风PM2.5能低到几乎是0，整体房屋的PM2.5可以比室外下降超过90% ，而且这个设备的设计也没有我后面讲远大室内净化装置的臭氧问题。但是远大在家用新风市场的施工队伍和技术人员严重有问题(至少到去年底)，完全不负责任的胡给你建议或者胡乱安装，所以如果你选用它，记住只有整套设备装上才有真正的效果(有人家里空间矮安装队建议不用装高级过滤段说效果也不错的)，最好自行找一家靠谱的新风系统施工队，之前确认管道铺装图纸(尽量短、减少弯管以保证送风强度), 安装时盯好各种接口密封良好不至于漏风.安装良好的远大新风可以基本让你摆脱室内净化装置。
如果不方便安装新风，或者仅有霍尼韦尔这样的新风装置，则需要考虑室内净化装置。这方面我测试的品牌较多.对于消费者来说也有两大类选择，一种是进口的如BlueAir这样的品牌，采取HEPA过滤式方法，效果非常好，间题是成本比较高以北京的空气质量你基本需要三个月换一饮滤芯(大致500-700人民币 ) ，承受得起这个价格这是最好的选择。
另一大类就是采用高压静电吸附PM2.5的，例如远大的室内净化装置.好处是净化效果好，维护简单成本低(每个月清洗一次即可，你看到每个过滤板能洗出一盆黑水会很有成就感的)。问题就是高压静电式净化机天然会产生臭氧，对于臭氧超标问题我做了一些研究，我个人的看法是它的危害主要是刺激性气体，因此不用大惊小怪，你闻看没有不舒服那就没问题(用仪器实测刚能闻到味道并没有超标)。如果室内有一定通风或者面积较大，远大的臭氧超标尚能接受;如果空间较小就能明显闻到气昧了。如果家里有老人小孩或者认为臭氧是个严重的问题，则要谨慎考虑。新浪微博上的朋友如果要购买可以找@远大空气品质郭凯。
在高压静电式中还有一个选择是苏州贝昂的产品，它应该是对高压静电式净化器做了一定改进，使用更好的材料和更稳定的电源减少臭氧的发生。尤其是他们采用了高压离子风技术避免了风扇送风产生的噪音问题，特别安静。另一个亮点就是对付装修污染，这里我补充一句：任何使用活性炭过滤装修污染的大概只能顶用2周就要换。最让我满意的是贝昂的非均衡等离子技术可以持续分解装修污染气体，这点我实测大致可以让装修气体的污染浓度下降60%-70%。如果你的家庭新装修(但不要是那种装修昧一呛你一跟头的浓度，那贝昂的分解能力还是不够，你得靠通风散昧)，你多少能闻到不舒服的气味或者眼睛鼻子有反应，或者你有影音室这样的常年污染源;这是一个非常好的功能。但是他们的缺点是这是一个刚创业的中小企业，销售仅通过淘宝，售后服务网点也比较匮乏(可能只能寄回去)，产品也有一些考虑不周的小间题。对此比较在意的消费者要谨慎，想要购买的可以去他们的淘宝店。
5.高考全国卷作文立意与 篇五
13. (x-y) 10的展开式中, x7y3的系数与 x3y7 的系数之和等于.
解析:直接用通项公式
由通项公式, 得Tr+1=C
令 r=3, 得 x7y3 的系数为 (-1) 3C
令 r=7, 得 x3y7 的系数为 (-1) 7C
故 x7y3 的系数与 x3y7 的系数之和为
(-1) 3C
点评:对于二项式定理问题, 常常用通项公式Tr+1=Crnan-rbr, 再结合方程的思想加以解决.
14.设等差数列{an}的前 n 项和为Sn, 若S9=72, 则 a2+a4+a9=.
解析1:基本量法
由
则 a2+a4+a9=a1+d+a1+3d+a1+8d=3 (a1+4d) =3×8=24.
解析2:运用性质
由
则 a2+a4+a9= (a2+a9) +a4= (a5+a6) +a4=3a5=24.
点评:方程的思想 (即转化为基本量 a1, d (q) ) 是解决等差数列 (或等比数列) 的通法 (如解法1) , 但不一定是最好的方法.本题运用性质:在等差数列中, 若 m+n=k+l (m、n、k、l∈N*) , 则 am+an=ak+al, 使问题得以简解.记住常用的性质或结论, 可大大提高解题速度.
15.直三棱柱ABC—A1B1C1各顶点都在同一球面上.若AB=AC=AA1=2, ∠BAC=120°, 则此球的表面积等于.
解析:求出半径
在△ABC中AB=AC=2, ∠BAC=120°, 可得
点评:有关球的问题, 主要是切接问题、经纬线、球面距离等三大问题.其解题要点是先画特征图, 利用Rt△, 寻找与R有关的数量关系.
16.若
解析1:基本不等式法
令 t=tanx, 由
当且仅当
解析2:配方法
令 t=tanx, 由
当且仅当
解析3:导数法
由解析2得
求导数, 得
令 y′=0, 并注意到 t>1, 得唯一极值点
故当
点评:求最值的常用方法有基本不等式法、二次函数法、导数法等.用基本不等式法时应注意“一正二定三相等”.
哈尔滨市第一二二中学
6.高考全国卷作文立意与 篇六
一、听力
重庆卷与全国卷在听力分值上都一样，20个题，30分。重庆卷过去几年采用的是PETS二级听力，与全国卷听力难度大不一样。依据教育部考试中心颁布的《普通高等学校招生全国统一考试大纲（课程标准实验版）》（以下简称《考试大纲》）要求，高考听力试题一般总词数应为1000个左右，语速为每分钟120～130个单词。PETS二级听力语篇长度符合要求，但语速均高于这一标准。在听力测试中，语篇长度和语速决定了语篇理解中的信息处理强度。从这个角度来看，二级听力信息处理强度大于全国卷高考听力信息处理强度。
然而，在考点方面，二者差别不大，都是事实细节、细节推断、主旨大意和观点态度四类题型，题干多以WH-开头，这与《考试大纲》规定相同。《考试大纲》规定，听力考查理解和处理口头语言材料的能力。采用全国卷后，由于语速降低，听力难度将大大降低，对学生来说算是好消息。
二、阅读
重庆卷与全国Ⅱ卷在阅读分值上都是一致的，即40分。然而，在题型上有所变化。
重庆卷是5篇阅读，每篇4个选项，总共20题40分。全国卷Ⅱ只有4篇阅读，共15小题，其中一篇为3个选项，其余都是4个选项。另外增加7选5的题目，从一篇完整文章中挖出5个空，给出7个选项，考查学生对上下文逻辑、衔接连贯的掌握。
重庆卷在2013年开始改革前，阅读词汇量大约2200词，改革后，由于增加了一篇完形，相应减少了阅读词汇，文章和选项词汇量大约2130词。全国卷Ⅱ词汇量一直稳定在1900词左右，A-D篇大约1600词，7选5大约300词。因此，在阅读量和阅读速度上，全国卷Ⅱ相对来说要简单一些。
就体裁题材而言，二者题材相近，主要是个人情感、人物趣事、社会文化、日常生活、历史事件、新闻、广告、热点话题和寓言故事等。就体裁而言，重庆卷5篇文章基本上包含记叙文、应用文、说明文（2篇）和议论文，而全国卷Ⅱ前四篇文章主要是记叙文、应用文、说明文（2篇），少有议论文，第五篇7选5的文章一般都是说明文。
在题型方面，二者都包含主旨意图、细节理解、归纳推理、猜测词义四类题型。重庆卷每年必考的文章结构题在全国卷中体现在7选5题型面，重点考查学生通过上下文的逻辑、衔接连贯，排除多余的两项，将其与五项放回文章对应位置。由此可见，全国卷Ⅱ更注重学生对文章结构和逻辑的考查。
综上，采用全国卷后，题材、体裁及题型上变化不大，阅读量减少，难度有所下降。
三、完形
通过对比重庆卷与全国Ⅱ卷完形选材特点，不难发现二者在体裁题材和考点上差别不大，题材以人物故事为主，体裁为记叙文或夹叙夹议。考点设置上，都重点考查以名词、动词、形容词和副词为主的实词、短语，以及少量连词。二者区别在于，全国卷Ⅱ的文章长度大约240词，比重庆卷290词少大约50词，从而减少了学生阅读量，在相同时间内，学生能有更多时间理解文章逻辑。
综上，采用全国卷后，完形在题材、体裁及考点上变化不大，阅读量减少，难度有所下降。
四、语法
重庆卷的语法考查主要是单选形式，主要考查时态语态、非谓语动词、情态动词、虚拟语气、介词搭配、冠词、代词、三大从句、特殊句式（强调、倒装、省略、祈使、反义疑问句）。
全国卷Ⅱ取消了单选，代之以语法填空和改错。语法填空10个空中，一般有7个空会给出单词，用所给的单词填空，需要学生考虑根据上下文用正确形式填空，考查学生的时态语态、非谓语动词、连词、代词、介词搭配、冠词、词形辨析（名词动词辨析、名词形容词辨析、形容词副词辨析、形容词辨析）等；改错题则重点考查学生辨析名词单复数、词形变换（名词动词辨析、名词形容词辨析、形容词副词辨析、形容词辨析）、连词、主谓一致、动词时态语态、非谓语动词、介词搭配、三大从句连接词、冠词、代词等。
综上，采用全国卷后，语法考查比重庆卷要求更高，除了重庆卷常考的语法点外，有更多的细节（学生在写作中容易犯错的点）通过语法填空和改错呈现给了学生，加大了试题的难度。因此，在平时教学中，需要引导学生夯实基础，方能取得高分。
五、写作
重庆卷（2013-2015）写作2及重庆卷（2004-2012）写作都是提纲式作文，半开放。让学生就给定的话题和框架进行写作，这与全国卷Ⅱ写作非常相似。区别在于，重庆卷（2013-2015）作文部分多了一个小作文。采用全国卷后，作文板块差别不大。
7.高考全国卷作文立意与 篇七
（适用地区河北、河南、山西、山东、江西、安徽、湖北、湖南、广东、福建）高考作文题：
阅读下面的材料，根据要求写作。
2000年 农历庚辰龙年，人类迈进新千年，中国千万”世纪宝宝“出生
2008年 汶川大地震。北京奥运会
2013年 ”天宫一号“首次太空授课
公路”村村通“接近完成了；“精准扶贫”开始推动。
2017年 网民规模达7.72亿，互联网普及率超全球平均水平。
2018年 “世纪宝宝”长大成人。
2020年 全面建成小康社会
2035年 基本实现社会主义现代化
一代人有一代人的机遇和机缘使命和挑战。你们与新世纪的中国一路同行、成长，和中国的新时代一起追梦、圆梦。以上材料触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章，想象它装进“时光瓶”留待2035年开启，给那时18岁的一代人阅读。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。
【作文立意分析】
全国卷I：时光瓶留给2035年的18岁青年
题干先是列举了一系列时间节点，始于2000年，终于2035年。2000年，是大部分考生的出生年；2035年，则是第一个“15年”结束，基本实现社会主义现代化的历史节点。以此为始终，鲜明地展现出对考生的期许——作为新时代的接班人，个人命运理应与时代命运紧密相连。
在列举时代节点的基础上，题目设计了一个令人叫绝的任务指令：将对此的联想和思考装进“时光瓶”，留待2035年开启，给那时18岁的一代人阅读。如果说上述一系列的时间节点体现了思考的开放性，给予了考生足够的自由选材、自由表达的空间；那么“给那时18岁的一代人”阅读，则充实了题目的导向性，要求考生无论如何选择，均需以未来为指向，以对后辈负责的态度和对时代的担当精神，将对民族的责任、对未来的思考和期许传承下去。
今年成人的“世纪宝宝”，正是即将接过历史接力棒，承担时代使命的一代。而本次作文题，给予了他们更高远的使命：不仅要接下这一棒，更要有明确的蓝图设计，有将接力棒传递下去的历史眼光。这恰恰体现了高考命题“立德树人”，培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人的根本任务。也告诫未来的高考考生，绝不能闭门读书，应当关注时代与社会，培养自己的时代主人翁精神。
2.全国卷Ⅱ：对战机防护
“二战”期间，为了加强对战机的防护，英美军方调查了作战后幸存飞机上弹痕的分布，决定哪里弹痕多就加强哪里．然而统计学家沃德力排众议。指出更应该注意弹痕少的部位，因为这些部位受到重创的战机，很难有机会返航，而这部分数据被忽略了，事实证明，沃德是正确的.要求：综合材料内容及含义，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不少于800字。
【作文立意分析】
全国卷Ⅱ：关于“战斗机防护”
语文教育的思维逻辑转向
2018年全国二卷，错开了当下的社会热点和近几年热议的传统文化，援引了大家津津乐道的“幸存者偏差”这一逻辑谬误，突出了学生的逻辑思维，强调学生对于自我思维的深度批判及其同生活现实的联系，可谓是高考材料作文中的一股清流。传统的依靠文采取胜的考生面对本题将会面临较大的挑战。
从材料来看，本题使用了逻辑学当中著名的“幸存者偏差”的案例，但是又有所改编和简省，充分突出了材料的重点。英美军方从最初的哪里弹痕多就加强哪里，到后来转而注意弹痕少的部位，实际上是注意到了被忽略的、导致问题产生的因素，而这一因素恰恰是所谓“沉默的数据”。它们不仅是重要的，甚至是致命的。这就催生出了第一个审题立意的角度，考生可以从“生活中重要的往往是被忽略的部分”或是“我们应当注重被忽略的部分”来切入，强调被忽略部分的重要性。
但是如果从本质上来说，英美军方的错误出在没能从问题的本质去考察，始终是停留在问题的表层来探讨问题的发生机制。表层来看，机体上弹痕多的地方才应该被加强，以保证这些部位今后再被打击也不出问题。但如果从整体上进行考察，这些飞机正是因为没被打到致命的部位才得以幸存，致命之处不言而喻，这就提醒考生，可以从“现象和本质”的关系入手进行分析，透过现象把握本质，发现问题出现的根本原因才能真正解决问题。若从思维创新和“数据也会骗人”等角度切入亦可。
3.全国卷III：根据标语写作（适用地区：云南、广西、贵州、四川）。
材料作文：围绕以下三个标语写作，1981年深圳特区时间就是金钱，效率就是生命；
2005年浙江绿水青山就是金山银山；
2017年雄安走好我们这一代的长征路。
选好角度、确定立意、文体不限，写一篇不少于800字的文章。
【作文立意分析】
全国卷III：“改革开放三部曲”
全国Ⅲ卷作文精选了三条标语口号，浓缩了改革开放不平凡的40年历程，折射出国家发展阶段的演变和发展方式的变迁。
分开来看，三条标语口号分别喊出了各自阶段历史任务与时代精神的最强音：“时间就是金钱，效率就是生命”，代表着改革开放之初人们告别贫穷与大锅饭，对速度和效率的渴望与追求;“绿水青山也是金山银山”，反映了新世纪后注重环境和生态保护、追求科学与和谐发展的理念与态度;“走好我们这一代人的长征路”，则显示了中国进入改革开放新时代这个比以往更接近“中国梦”光明前景的重要时刻，是对历史使命和责任的强调与召唤。
综合起来看，三条标语口号背后是改革开放40年波澜壮阔的发展三部曲，可以在考查学生语言表达和写作能力的同时，帮助考生在完成写作任务的过程中，时刻铭记前辈们的光荣与梦想，深刻领会当代青年的使命与挑战，不忘初心，接力奋斗，砥砺前行，全力以赴走好这一代人的长征路。4.北京卷：二选一
从下面两个题目中任选一题，按要求作答，不少于700字。
1、今天，众多2000年出生的考生走进高考考场。18年过去了，祖国在不断发展，大家也成长为青年。
请以“新时代新青年——谈在祖国发展中成长”为题，写一篇议论文。
要求：观点明确，论据恰当充实，论证合理
2、生态文明建设关乎中华民族的永续发展，优美生态环境是每一个中国人的期盼。
请展开想象，以“绿水青山图”为题，写一篇记叙文，形象展现人与自然和谐相处的美好图景。
要求：立意积极向上，叙事合理。时间、地点、人物、叙事人称自定。有细节、有描写。
【作文立意分析】
北京：新时代新青年、绿水青山图二选一
2018年北京卷，无论是议论文“新时代新青年——谈在祖国发展中成长”还是记叙文“绿水青山图”，都在强调学生与社会、时代休戚与共的紧密联系。
“新时代新青年——谈在祖国发展中成长”一题，涵盖两个部分——个人的成长和国家的发展，学生在构思作文立意时需要思考：作为新时代的新青年，我在成长的过程中培养了怎样的品质和建立了怎样的格局，而这份个人品质和格局又是如何在祖国发展的大背景下培养建立起来的，二者的关系是什么。作为议论文，要同时展现思想性和逻辑性。思想性在于关注个人成长、个性发展的同时观照社会和国家；逻辑性在于体现二者之间的联系拥有当前时代和当下，在搜集信息，了解现状的基础上探求原因和价值，充分体现当前时代和当下社会主人翁的责任担当。
“绿水青山图”一题，让人想到“绿水青山就是金山银山”。其命题延续2017年“共和国，我为你拍照”的思路，都是对“中国梦”的具象化，而更加具体关注在环境保护，人与自然和谐相处的话题中，让学生有话可说。尽管是一篇想象类的记叙文，可学生不能一味天马行空，而应该在想象时加入对现实社会的思考。因此有没有自觉的担当精神，面对环保的重要命题如何通过记叙的方式来呈现，从根本上影响着整篇文章的质量。学生在作文时既需要刻画与文章主题有关的人物，设置合理的情节，又需要添加具体生动的细节描写，使得文章优美深刻。
2018年的两篇作文题目也在提醒未来的考生，语文考试不是单纯的题目练习，更需要同学们将平时语文学习融入生活中。首先，走出教室，开放视野，关注时代与国家，拥有自觉担当的意识；其次，既要留意大的形势、动向，又要关注身边的小事和自我的发展，让对国家、自我的期许与责任具化在生活的点滴之中。
5.上海卷：被需要
生活中，人们不仅关注自身的需要，也时常渴望被他人需要，以体现自己的价值。这种“被需要”的心态普遍存在，对此你有怎样的认识？请写一篇文章，谈谈你的思考。要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。
【作文立意分析】
上海：“被需要”
专家认为，今年的高考作文题目注重引导学生思考自身与他人、为己与为人、自我价值与社会生活等辩证关系，以提高自我境界，体现人生价值，促进生命成长，很好地回答了 “为谁培养人，培养什么样的人，怎样培养人”这个根本问题。中国传统文化崇尚“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的理念，体现出“利他、利国、利天下”的思想。美国心理学家马斯洛的需求层次理论认为：人的最高需求层次是自我价值实现。材料是“己欲立而立人，己欲达而达人”等传统文化的传承和发扬，为学生的理性思考搭建起考察生命意义和理解人生价值的立交桥，引导学生对个人和他人的关系进行深层思考。不同的思考层面凸显出思维品质的高低，在“需要与被需要”的关系中追寻自我价值，增进幸福体验。
今年作文题的语言形式令人回味，题目用了复句，三个分句关系不是平面的、单向的，而是具有多重意味的。不仅关注自身需要，也关注他人需要，在满足他人需要的过程中体现自身价值。“也”字后采用被动句式，引导“00后”孩子从关注自我需求到关注外部世界，再回归到自我内心，从自我到社会，从社会到自我，在这样的循环往复过程中认识自我，从而得到心灵的历练，学生写作的过程即为精神成长的过程。
材料有利于激发思考，避免套题。“被需要”作为一个中性词概念，值得追问和思考。可以关注“被需要”满足他人需求，为他人、为社会作出贡献，从而实现自我价值，体现崇高;也可以批判性地思考“被需要”的目的是什么，是不是仅仅为了自身利益?会不会在“被需要”中迷失自己，从而体现思维的深刻性。
整体而言，2018年高考作文题不仅综合考察了学生的表达能力和思考水平，而且对考生的价值观进行引导、塑造、加强。“自身的需要”“渴望被他人需要”以及“体现自己的价值”交织构成了多重的思辨空间。学生在执笔写作中可以充分调动学生思想和文化的积累，呈现自身真实的心灵和境界。
6.天津卷：“器”
阅读下面材料，根据自己的体验和感悟，写一篇文章。
生活中有不同的“器”。器能盛纳万物，美的形制与好的内容相得益彰；器能助人成事，有利器方成匠心之作；有一种“器”叫器量，兼容并包，彰显才识气度；有一种“器”叫国之重器，肩负荣光，成就梦想…… 要求：①自选角度，自拟标题； ②文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明； ③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。
【作文立意分析】
天津：围绕“器”写作
生活中有不同的“器”。器能盛纳万物，美的形制与好的内容相得益彰；器能助人成事，有利器方成匠心之作；有一种“器”叫器量，兼容并包，彰显才识气度；有一种“器”叫国之重器，肩负荣光，成就梦想……这一命题既体现新《考试大纲》的精神，同时又尽量保持与往年的衔接照应，以体现稳中求新、稳中求变的命题原则。
该话题审题难度适中，结合导语中的“形制”与“内容”，“助人成事”，“器量”，“肩负”与“梦想”等具有关联性的词组，可以析出“器”一词与考生相关的定位，迁移到“包容”“勇于承担责任”“敢于追逐梦想”等观点。
文体叙议皆可，材料广泛，如“国之重器”的大量新闻考生应不陌生。但是深挖不易，对学生形象思维和抽象思维的转换有一定要求，有利于考查学生的思辨的纵深和多元能力。类似天津2015年“范儿”的考法，着眼点聚焦，但结合导语理解之后，从个人到集体再到国家的层次均可展开。
7.江苏卷
2018年高考，江苏卷语文作文题大致为：花自语，鸟有语，生活处处有语言。生命也可以用语言来解读，雕塑、基因……都可以用语言来传递。语言丰富生活，语言诠释生命，语言传承文明。请根据所给材料作文，自己拟题，文体不限，诗歌除外，不少于800字。
【作文立意分析】
江苏：“语言” 江苏卷作文“语言”内涵深刻，涵盖有形与无形、有声与无声、具体与抽象、艺术与科技等维度，可以引导考生拓展思维空间，充分施展写作才华。
首先从日常生活的视角出发，通过“花解语，鸟自鸣”的生动画面，触发考生想象，“处处”强调“语言”的普适性和广泛性。接着，从语言的基本功用出发，阐述语言与世界之间的关系，所举例子从有形与无形、有声与无声、艺术与科技等维度，展示人类文明所构建的语言体系。最后，引导考生思考并把握作文的立意方向和表达重点，从生活、生命、文明等角度，指出“语言”的意义和价值。
“语言”主体有大自然语言、人类的语言，有生活语言、艺术语言、科技语言;“语言”意义和价值可写丰富生活、演绎生命、传承文明……考生写作自由度大，可根据个人的感悟思考及写作特长，或记叙或议论或抒情，自由选择，施展才华。
8.浙江卷
浙江大地，历史上孕育过务实、知行合一、经世致用等思想，今天有形成了“干在实处、灿烂走在前列、勇立潮头“的浙江精神。
在与时俱进的浙江文化滋养下，代代浙江人书写了一个又一个浙江故事，创造了一个又一个浙江传奇。
作为浙江学子，站在人生新起点，你有怎样的体验和思考？结合上述材料，写一篇文章。
注意：1.角度自选，立意自定，题目自拟。2.明确问题，不得写成诗歌。3.不得少于800字。4.不得抄袭、套作。
【作文立意分析】 浙江：浙江学子的新思考
今年的浙江卷作文题，给不少人留下了深刻印象。这道作文题以浙江大地传统思想“务实、经世致用、知行合一”，引导考生迈向“干在实处、走在前列、勇立潮头”的“浙江精神”，回望历史，紧贴时代主题，引导考生站在人生新起点，在宏观视野中找到个人意义，思考未来人生。
浙江卷作文命题坚持以考生为本，贴近生活，贴近考生实际，力求让考生看得明白、有话可说，容易产生思想上的共鸣。今年回到‘文体不限’的要求上来，也给有语言天赋，叙述有长处的考生充分发挥其写作才能的空间，既接地气，也彰显考试竞争的公平。材料中的浙江文化、浙江精神、浙江故事、浙江传奇与浙江学子密切相关，地域文化色彩鲜明，时代气息浓郁。
8.高考全国卷作文立意与 篇八
甘肃一考生
白蛇，蜕衣，只为在蜕变中获得重生，在羽化而飞的瞬间书写美丽；
雄鹰，搏击长空，无所畏惧，悬崖边的奋力一跃，只为蜕去软弱，成就翱翔天际的王者风采。
天晴了，我们应该脱去蓑衣，享受明媚阳光，拥抱精彩人生。
脱去蓑衣，只为精益求精。著名艺术大师吴冠中，这个瘦小的外表平凡的老人，一幅画能拍得天价，然而，他曾多次焚毁自己的画作。所有的人都对他的行为目瞪口呆，觉得不可思议，只有他自己心中明了：这样做只为保留精品，放下束缚，转变画风，取得更大的进步；于适当的时机，脱去固有的枷锁，登上更高的台阶。
脱去蓑衣，只为成就人生的价值。她是家喻户晓的体育明星——邓亚萍，用兵乓球书写传奇的杰出女子。可是，当她远离这顶桂冠后，却依然可以成就另一个传奇。凭借睿智与勤奋，放下架子，放下顾虑，从头再来，一举拿到国外名校的博士学位。这，是她的另一番传奇。
他是加拿大历史上的传奇，也是世界政坛的传奇。作为加拿大唯一连任两届的蝴蝶总理，让·克雷蒂安小时候患严重口吃，脸面畸形，但他脱去自卑的蓑衣，凭借顽强毅力不懈努力，最终创造了奇迹。
脱去蓑衣，我们会变得更加伟大。当代作家史铁生曾自嘲“职业是生病，业余是写作”，但他忘却自身痛苦，放下多余的顾虑，笔耕不辍，最终蜚声文坛，在缪斯女神的殿堂获得无可替代的一席之地。
脱去蓑衣，我们就会创造人间奇迹。一个被禁锢在轮椅上的残疾人，可以在浩瀚的宇宙间自由驰骋，“霍金”这个名字几乎被上帝遗弃，而他却专心致志，潜心研究，提出了伟大的“黑洞”学说，让世界惊叹。他脱去上帝留给他的痛苦的枷锁，遨游于无限的宇宙空间，书写着人类的睿智和伟大。
“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”，庄子脱去尘世的束缚，直冲云霄，心灵汗漫游弋，成为旷代的伟大哲人；“且放白鹿青崖间，须行即骑访名山”，李白摆脱世俗的枷锁，徜徉于山水之间，成为诗坛的巨星。
科学界有一条著名的原则，被称作“奥卡姆剃刀”。很简单的五个字，说的是如无需要，勿添实体。正是凭借这五个字，孟德尔潜心研究发现了基因分离，达尔文发现了自然选择理论；正是由于这个原则，人们用这把“剃刀”揭开了世界上众多谜团，将人类从苍莽引向文明。
面对种种顾虑，我们不妨用“奥卡姆剃刀”剃去不必要的负担，轻装上路，将多余的顾虑统统甩开，向着成功的方向大步迈去。
天晴了，打开心灵的包装，脱去身上的蓑衣，拥抱明媚阳光，人生必将精彩无限。
［点评］“天晴了，我们该脱去蓑衣”，这个标题富有文学色彩，蕴含着作者的巧思妙想。文章材料充实，意蕴丰富，作者让古今中外的名人轶事奔赴腕底（其中蝴蝶总理、“奥卡姆剃刀”二例很有新意），形成合力，在尽情挥洒中强化了全文主旨——“脱去固有的枷锁，拥抱明媚阳光，人生必将精彩无限”。“腹有诗书气自华”，本文给我们的有益启迪是，平日里广泛积累，考场上方能自如地调遣，方能使笔下文章雄辩有力、神盈气足。
追寻灵魂的脚步
甘肃一考生
人类世界在霓虹灯彩、钢筋水泥之下，变得越来越光怪陆离。盛世繁华，我却在很多人的眸子里看到了不安。有谁愿意舍弃功名利禄，追寻灵魂的脚步？又有谁能看清平静的湖面下涌动的暗流？
有太多的人在物质世界迷失了方向，看不到真实的自己，听不到灵魂的脚步。有为一台ipad2而卖肾的花样少年，有以“必须在北京买房”要挟父母的博士生，更有敢大声喧闹、口出狂言“毕业后年薪不过五十万就别来见我”的大学教授。
他们被金钱蒙蔽了内心，就像故事中的“我”，因太顾虑外衣和鞋袜被弄脏，反而挑不起担子了。
“创新巨人”乔布斯让我们眼前一亮。为了创造出伟大的产品，他肯为一美元的年薪而工作。他有一句至理名言，“不要让外界淹没了你内心真实的声音”。他是这样说的，也是这样做的。于是，冰冷的钢铁电子工业被注入了新的活力，迎来了新的春天。
人生在世，当不为外界浮华所动，只坚持做自己。格莱美赢家阿黛尔出道伊始，就因肥胖的身材而饱受批评，但她不为所动，坚持自己的音乐是用耳朵来听的，而不是用来看的。她说：“我不穿不喜欢的衣，不唱不喜欢的歌，更不会变来变去，我始终忠于内心。”最终，她靠自己的魅力征服了世界乐坛，拥有了“灵魂歌手”的美誉。
乔布斯、阿黛尔，他们抛弃了浮华世界里的烟云迷雾，追寻灵魂的简简单单，最终收获了一段成功人生的传奇。
“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。”“杂交水稻之父”袁隆平至今仍在田里辛勤劳作，正如有人调侃的那样：“他不是在田里，就是在去田里的路上。”华裔科学家朱棣文在得知获诺贝尔奖的当天，仍平静地给学生上课；巴菲特的儿子彼得敢于追求人生目标，不活在父亲的光环下，将父亲赠予的几十亿美元资产捐给慈善事业，转而学习音乐去了……我不由想起李白被放逐长安时仍高声吟诵“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的狂放不羁！他们把功名利禄全抛在脑后，却奏响了人生的最强音！
荷尔德林曾说：“人要诗意地栖居在大地。”我想，这诗意人生，不是一辈子成为金钱的奴隶，被私欲控制，顾虑重重，而是抛弃应该抛弃的东西，抛弃不足贵的钟鼓馔玉、功名利禄，勇敢地追寻灵魂的脚步！
［点评］针对“盛世繁华”，眼观“平静的湖面下暗流涌动”的社会现实，饱含激情地倡导“勇敢地追寻灵魂的脚步”，这位考生对题意领会得很是深刻，对人生、生活更是有着大见识、高境界。文章由作文材料中“我”因太顾虑外衣、鞋袜被弄脏，反而挑不起担子，联想到人类的精神生活，强调应“抛弃浮华世界里的烟云迷雾，追寻灵魂的简简单单，最终收获一段成功人生的传奇”。文章列举古今中外不屑于名利的诸多事例后，明确指出“他们把功名利禄全抛在脑后，却奏响了人生的最强音”。这样写不仅紧扣题旨，而且给读者以教益。全文不仅例证得力，结构清晰完整，而且行文凝练畅达，字里行间灌注着真情与气韵。
舍弃乃获得
——关于“甩掉顾虑”的通信
甘肃一考生
儿子：
近好！
自从你离家去外地读书，我日甚一日地挂念。想到你今后得一个人面对身边冗杂的事务，担心你可能面对新的学习与生活时仍不能勇敢地甩掉顾虑。作为父亲，我不得不叮嘱你：舍弃不必要的顾虑，才能集中注意力，悟到人生的真谛。
人的能力往往被多余的顾虑掩藏。顾虑太多，便不能灵动地施展自己的才华，便不能鼓起勇气迎接新的挑战，便不能从身边的点滴小事中习得智慧和能力。顾虑，往往成为成功的阻碍。
而真正聪明的人善于把顾虑放在一边，或者把顾虑当成脚下的基石，登上更高的层次。
林书豪，一位华裔NBA球员，面对无数质疑，经历无数球队的抛弃，他并没有陷入顾虑的深潭。他把顾虑当成身后燃烧的烈火，他从火焰中读出自信，读出坚忍，读出对梦想的追求，让顾虑的火焰在身后逼自己成功。他的成功令全美震惊。他的成功是基于在要紧处智慧的舍弃，他的成功是基于舍弃后的获得。
史铁生，轮椅上的思想者，面对命运的大手将他沉沉地压着，面对自己——一个英姿飒爽的青年的倒下，他起初怀疑上帝的不公，怀疑生命的意义，他整日在地坛与顾虑缠在一起，愈缠愈紧，愈缠愈低落。他的母亲用淡中透着浓烈的母爱轻轻地，不断地唤回他。他终于觉悟，他明白，太多的顾虑只会令自己的人生更失败，他用笔打开那一条属于他自己的路，用一股敢于舍弃多余顾虑的勇气赢得成功。
孩子，我想，你应当懂得，一个人的思想担子太重，思考得太冗杂，就得分散时间和精力，就不能集中注意力，就不能学会用清晰的大脑思考，就不能把脚下的路走稳，走实。在适当的时候，果敢一点，坚决一点，要学会舍弃那些阻碍你的顾虑，在责任背负的路上奋力前行，要相信舍弃乃获得。
想起曾经的岁月里，都是父母把担子为你打点好再让你挑起；现在，你得学会自己打点自己的担子了。记得曾经有人说过：“放下这个包袱，你会获得双倍的财富。”有时放下一些东西，舍弃一点重担，你会更理智、更轻松地去面对现实。
孩子，谈了许多我自己的感悟和认知，它们或许会对你有些许帮助，但更重要的，你得自己在人生的鲜花和磨难中体悟，真正理解“舍弃顾虑”的意义。最后，送你一句西方哲人塞卡涅夫的话：
“如果你比对方弱，那么请你甩掉顾虑吧；如果你比对方强，那么请你们俩都甩掉顾虑吧。”
就此搁笔。
祝你健康、快乐、幸福。
父亲
年 月 日
［点评］可能是供料中的“妈妈”开启了该考生的灵思，帮助他写下了这篇书信体佳作。文章题目揭示了“舍弃”与“获得”之间的辩证关系，既切合命题材料的核心含意，又充满思辨色彩，吸引了阅卷者的眼球。文章用父亲的口吻娓娓道来，显得亲切随和而又不失深刻凝重。读一读这样的话：“一个人的思想担子太重，思考得太冗杂，就得分散时间和精力，就不能集中注意力，就不能学会用清晰的大脑思考，就不能把脚下的路走稳，走实。在适当的时候，果敢一点，坚决一点，要学会舍弃那些阻碍你的顾虑，在责任背负的路上奋力前行，要相信舍弃乃获得。”你不仅觉得其紧扣题旨，论述深刻，而且会情不自禁地受到熏陶和感染吗？
为心灵做一次减法
甘肃一考生
同一片蓝天下，不同的生命存在着不同的悲苦与喜悦。我向往展翅的雄鹰，向往它搏击蓝天的那一刻；我向往驰骋的骏马，向往它奔腾旷野的那一刻；我向往戏水的游鱼，向往它遨游江海的那一刻。而我们自己只能“徒有羡鱼情”？不，我们应该放下心灵沉重的包袱，整点行囊，即日起程，追寻自己的精彩。
没有大海的壮阔，可以有小溪的优雅，怀着一颗乐观向上的童心，为心灵做一次减法，减去焦虑与盲目，就多了一份自信与真实。陶潜种豆南山，躬耕陇亩，仍然笔耕不辍，饮酒赋诗，享田园之乐。如果当初他不放下功名利禄的绳索，他就不会有“带月荷锄归”的悠然自得。是的，在人生漫漫征途上，懂得放弃的人，懂得为心灵减压的人才会走向成功。“云无心以出岫，鸟倦飞而知还”，大自然中的一草一木、鸟兽虫鱼都有此番感悟，又何况我们自己呢。放下焦虑和盲目，轻装上路，享受美好人生吧。
没有蓝天的深远，可以有白云的飘逸，为心灵做一次减法，减去自卑与骄躁，就多了一份自信与从容。十岁那年因一场事故失去双臂的刘伟就是最好的证明，他没有屈从命运的安排，他没有枉自嗟叹，为伤残所困。当别人哀叹时，他固执地为自己插上飞翔的羽翼，用双脚在琴键上写下：相信自己！如今，那动人的优美旋律，正是他人生完善的轨迹。诚然，厄运可能会不期而至，但是人们可以主宰未来，改变命运，为自己赢得一片艳阳天。为心灵做一次减法，让自己坦然面对困难与失败，面对自己，重新找回自己。
没有原野的广阔，可以有小草的翠绿，为心灵做一次减法，减去胆怯与不安，就多了一份无畏与勇气。时间在改变，而不变的是永远的历史。不会忘记，苏子瞻吟唱“大江东去”的豪迈；因为懂得放弃，懂得为心灵做一次减法，他“也无风雨也无晴”，在坎坷的人生道路上胜似闲庭信步。不会忘记，毛泽东高吟“敌人围困千万重，我自岿然不动”的大气；因为勇敢，因为无畏，所以他和他的少年同学激扬文字，粪土当年万户侯。他们守护了永恒的精神家园，赢得了历史的期许。
明月朗照下，绿水船行前，让我们呼吸着大自然的精气，为心灵减压，长长舒一口气，释放压抑与焦躁。让飞鸟与我们相约，朝阳与我们作伴，一路高歌，去开拓属于自己的一片蓝天。
［点评］本文题目是“为心灵做一次减法”，可以看做对命题材料核心含意的引申和发挥。该考生用“没有……可以有……”这样句式开头的三个排比段落，来诠释“心灵减法”的含意与价值，文势充沛、酣畅，读来神完气足。如“没有原野的广阔，可以有小草的翠绿，为心灵做一次减法，减去胆怯与不安，就多了一份无畏与勇气”，朗朗上口，同时紧扣题旨，绝无旁逸斜出之感。主体三层中，最精彩的是“没有蓝天的深远”这一层，不仅句式灵动，而且叙例饱含深情，析例言简意赅。
卸下顾虑的包袱
甘肃一考生
人生如风，岁月如歌。当轻风拂过，歌声远逝，留给我们的是永恒的思考，在人生的道路上，究竟该怎样前行？我的回答是，卸下顾虑的包袱，我们会走得更轻松，更稳当。
每个人都渴望实现自身的理想与价值，成就一番事业，那么，在创造自己事业的征途中，请卸下顾虑的包袱，大胆前行，相信你会创造出属于自己的一片天地。
著名学者王国维曾将人生事业分为三个境界，如果我们卸下顾虑的包袱，就可以达到这三重境界，实现自己的理想。
“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”
每个人在实现自己理想的路途中，都会遇到一些不顺心的事，在遇到拦路虎时都会有所顾虑，但只要我们毅然将所有顾虑甩掉，便可以越过这些障碍，成功突破。著名画家齐白石曾经学习篆刻，老师让他挑来一担砾石去磨，齐白石没有任何顾虑，照着老师的话去做，摩顶放踵，手上起了血泡也不顾不惜，终于成为了一名篆刻名家。因此，想要成就一番事业，就必须甩掉多余的顾虑，有“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的奉献精神。
“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”
在不懈努力下，我们会感到，离成功越来越近了，随之而来的麻烦却也越来越多。羡慕、嫉妒、忌恨会接踵而来。在不断前行中，如果我们卸下所有顾虑，我们一定可以安之若素。著名文学家苏轼写道：“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。”是啊，人生路上，不要有所顾虑，只须认真干好每一件事，相信你一定可以实现自身价值，“望尽”属于自己的“天涯路”。
“众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”
人生的路途虽然坎坷，虽然崎岖，但我们决不能放弃前行，即便道路布满荆棘，我们被绊得满身是血，也不能有所顾虑。就像在褒禅山上，有穴窈然，堪称奇景，而王安石那一行人因为顾虑重重，无法领略洞穴中的瑰丽之景。出洞后，他惋惜地说：“世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉。”卸下顾虑，毅然前行，才能领略“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的旖旎景致。
穿着外衣和鞋袜，我们可能没有能力在道路泥泞溜滑的田埂上挑起一担秧苗，那是我们害怕摔倒，担心弄脏了衣服，顾虑太多，注意力分散的结果。只要卸下顾虑的包袱，就可以担起担子，走到成功的彼岸。
大鹏展翅飞翔，扶摇直上，鹏程万里，毫无顾虑。生活中，我们不必有太多的顾虑。带着它，我们只能谨小慎微，畏缩不前；放开它，我们才能满怀自信，活得精彩。
“宠辱不惊，静观天上云卷云舒；去留无意，闲看庭前花开花落。”朋友们，卸下你顾虑的包袱，努力前进吧！相信，你会走得更远。
［点评］这篇文章思路开阔，联想丰富。考生用著名学者王国维先生“三境界”说为主要内容，用“卸下顾虑的包袱”为主线，一线串珠，诠释文章的主旨。文中归纳指出：“带着它，我们只能谨小慎微，畏缩不前；放开它，我们才能满怀自信，活得精彩。”在此基础上呼吁“卸下你顾虑的包袱，努力前进吧”。全文融叙事、抒情、议论于一体，语言精练，词汇丰富，论述精当，并且首尾呼应，结构别致，显示出较好的遣词造句的功底与谋篇布局的能力。
全 心
甘肃一考生
林清玄在他的《心的菩提》中说：“我们要以全心来绽放，以花的姿态证明自己的存在。”我想，是的，在生活中，我们为人做事要以全心全意的态度，集中思想，心无旁骛，那么，结果也往往是遂心如意的。
我们其实有共同的感受，站在泥泞的田间，那双溜滑的鞋子让我们很难挺直、站稳。当脱下鞋，卷起裤脚，重新回到那片土地时，你顿时觉得有一种稳重之感。你的脚的每一根神经都处于泥土之中，扎在其中，像大树一样有牢固的根基。也因此你的每一个脚印都是那样实在，那样一步一步地走来；也因此，你没有了负担，不再害怕滑倒，走得很专心，很稳健。最终，你踏过了那片泥泞的土地，感到一种成功，而这种成功来源于你的专一，来源于心无旁骛的境界。
荀子云：“蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。”我们就要像蚯蚓那样“用心一也”。怎样做到这一点呢？首先就要静。只有在静中，我们才可屏气凝神，有一股浩然之气，全身心地对待一件事，也就是因全心而忘我。就如一泓清泉，一片落叶飘于其上，顿时水面起伏，但泉的深处却安谧静止。这也说明，不管外界如何变化，我们自己始终要有一颗沉静的心，如此才可能有所作为，才可坚持到最后。其次，就是要抛开一切杂念，不管外界多么美好或丑恶，我们不能因此丧失了自我的节奏。要把多余的顾虑全放下来，安心地做自己的事，不能躁动，更不能急功近利，否则，结果往往难如人意。
只有在忘我之中，我们才能让一件事更加圆满；也只有在忘我中，一切的事物会变得自然。忘我，可让我们专心；专心，则让我们更加用心。世间之繁杂，让我们每个人都有点不安，有点躁动，那何不学学陶渊明，拥有“采菊东篱下，悠然见南山”的淡定；何不学学王国维，进入“内美以修能”的无我之境。有这样的心态，我们才能有这样的思想与认知，也因此上升到整个人生当中去，把物与我相结合，达到一种忘我、无我之境。这样一来，我们的步伐才会更加稳重。
正严法师说：“凡心佛心，实乃一心。只要秉持一心，立足之地即为灵山。”要秉持一心，我们才可从中获取人生的大智慧，也正如同是泥泞的路中挑担子，忘记你的衣服，忘记你会摔倒，那么，你得到的是踏过这片土地，走到了对岸。同时，也悟到了人生的真谛。
全心，忘我，去除一切杂念，这是我们今后所要的，也是人生的至高境界。只要有高尚的人生境界，就可能有高尚的品行与情操。也同样，在静、稳、沉中，才可能具有这样的品行。因为人静，就如一泓水，可以容纳一切，也可以被一切容纳，能屈能伸，柔能克刚。因人稳重，就如磐石般坚不可摧，不与世俗同流合污。
正因此，以全心之态对待生活中的每件事，才可至善、至美！
［点评］这是一篇颇具韵味的议论性散文。作者由所给材料联想到了林清玄提倡的“以全心来绽放”，联想到了正严法师的箴言“只要秉持一心，立足之地即为灵山”，于是拟定了“以全心之态对待生活中的每件事，才可至善、至美”的中心论点，一下子提升了全文的思想内涵与文化品位。主体部分从“静、稳、沉”三方面进行论述，既引实例，又辅之以“一泓清泉，一片落叶”的比喻论证，逐层深入，渐入佳境，将主题诠释得明白而透彻。全文充满哲理意蕴，给读者以启迪和思索。
有一种理智叫舍弃
甘肃一考生
记得毛泽东曾经说过，“放下包袱，开动机器”。在战争年代，有时放弃一些城池，舍弃一些坛坛罐罐，轻装前进，反而能打胜仗。和平年代也是如此，舍弃一些东西，工作效率会更高。人生也是如此，舍弃一些东西，人生会更加美好。
舍弃，是寄情山水，不与世俗同流合污的飘逸之风。
“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”是他不安于现实的宣泄。生性自由的他，怎耐得住皇家苑囿的束缚，抛弃厚重的俸禄，用旷远的心态去面对人生世事。寄情于山水使他具有不同凡俗的高风亮节，他的才思留给了后人，更将他不与世俗同流合污的飘逸之风留给了子孙万代。用他的诗诠释着人生真正的意义，他的舍弃，成就了一代诗仙——李白。
舍弃，是幽然心会、自得其乐的和谐之风。
“采菊东篱下，悠然见南山”，一心向往自由的他，毅然回归田园，他放弃了官场，安于“晨兴理荒秽，带月荷锄归”的农耕生活。他不为五斗米而折腰，他的志趣，他的睿智，他的品格，因舍弃官场黑暗污浊而愈加彰显。学会舍弃，陶渊明找到了自得其乐的和谐之风，并由此成为中国文学史上最伟大的田园派诗人。
舍弃，是重振旗鼓的豪迈之风。
“卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”，说的是两千多年前的吴越之战。战败的他，并没有垂头丧气，而是咽下心中的苦水，重新审视自己，认清了自己，不甘心，不气馁，重整旗鼓。他放下了锦衣玉食，“卧薪尝胆”。他最终取得了成功，只因他舍弃了荣华富贵，只因他舍弃了帝王之尊。学会舍弃，就变得理智而不再迷惘，就变得豪迈而又强大，从而复国雪耻，创造了卷土重来的奇迹。
其实，舍弃需要很大的勇气。在如今这个纸醉金迷的大都市，物欲将人们的心慢慢疏远，要我们学会舍弃的确很困难，所以人们才会失去理智地去做事。学会舍弃，我们会生活得更加轻松，我们会更加快乐。
看过这个材料，说男孩和母亲去田里插秧，男孩担着秧苗，因刚下过雨，路上溜滑，男孩走了没几步，就心跳加速，双腿发抖，担子直晃，于是停下了脚步。母亲看见后便说：“把你的衣服、鞋和袜子全脱掉，再试试。”果然，男孩顺利地走了过去。的确，只有学会舍弃，我们才会更理智地去面对生活。
电视连续剧《潜伏》里有一句台词：有一种胜利叫撤退。仿造这个句式，我想说：有一种理智叫舍弃。
［点评］这篇文章的标题是模仿电视连续剧《潜伏》里的台词拟定的，它时尚、新鲜，富于理趣。文章开篇用毛主席的论断点明题旨，然后过渡到关于人生的某种思考，自然顺畅，水到渠成。紧接着用三个对称的段落诠释“舍得”的内涵，尽管所举事例有点老套，但考生的语言功夫不同一般，读之并不觉其陈旧。结尾联系“如今这个纸醉金迷的大都市”，归结题旨，呼应前文，使文章结构谨严，一气贯通。
人生态度
甘肃一考生
在漫漫人生路上，有太多挫折要我们去战胜。人生如一台戏，我们每个人都只是剧情中的一个角色，有时是主角，有时是配角，但每个角色都有深刻的意义。芸芸众生，有的人成功了，有的人失败了；有的声望很大，有的却是默默无闻。面对人生道路上的种种障碍，只要一心一意，甩掉多余的顾虑，无论是困难还是挫折都将战胜。心明则路明，心有多宽，路就有多广，人生道路上的荆棘不是我们没有能力穿越，而是我们有太多顾虑，只要我们甩掉了多余的顾虑，我们将永往直前，风雨无阻。
路在何方？路就在脚下。地上本无路，走的人多了便成了路，只要放下内心的顾虑，人生的道路将畅通无阻。世界赋予我们每个人平等的生命，无多也无少，只要我们用心去感悟，生命将演绎人生的精彩，人生将为无畏者架起七色彩虹，也为永往直前、风雨无阻的人们绽放花的美丽，而绽放正是花心的裂变。冲破多余的顾虑，一切将会变得简单而从容。面对人生，我们要有文天祥“留取丹心照汗青”的忠诚，要有李白“直挂云帆济沧海”的自得，要有陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的潇洒。放弃该放弃的，我们最终将会有所得。
相反，如果顾虑太多，将会导致止步不前。在这里，我们就要学一学我们的前辈陶渊明先生，他没有任何顾虑，不迷恋官场，毅然回乡，享受他的“榆柳荫后檐，桃李罗堂前”的恬适清淡的田园生活。“不为五斗米而折腰”，就是他没有顾虑、敢于舍弃的表现。正缘于此，他的美名为历史所铭记。身在现代社会的我们，面对生存和竞争，也会碰到很多问题。如果顾虑太多，就会裹足不前。例如，当我们参加高考时，如果顾虑重重就会适得其反，从而导致一连串错误。日常生活也是这样，如果我们想得太多，将会把我们自己锁在一个牢笼中，得不到自由，也得不到快乐。如果我们能够保持一颗平常心，才会生活得更快乐、更轻松。就如这则材料一样，这个孩子担心自己的衣服会弄脏而止步不前，当妈妈告诉他，放开心灵，注意力集中，他才毅然担起了担子。并不是他没有能力挑起这个担子，而是他没有轻装上阵，放下心中的包袱和顾虑。因此，只要我们集中精力，放下顾虑，勇往直前，就能迈向成功的彼岸。
面对生活中的点点滴滴，只要我们用心去体会，我们的生活将会变得更加美好。生活需要勇气，“无臂钢琴师”刘伟值得敬佩，他不为自己的生活而忧虑，尽管在孩提时代那场严重的事故中他失去了双臂。“没人规定钢琴一定要用手弹！”刘伟如是说。他从未对自己的未来感到忧虑，他知道生命不过只是简单的选择：要么死去，要么精彩地活着。放下顾虑的刘伟最终登上维也纳金色大厅，当他用双脚演奏时，世界为之动容。
只有我们甩掉多余的顾虑，我们的生活将充满阳光，我们将有能力战胜人生道路上的种种挫折，就没有过不去的沟沟坎坎，生命也将绽放精彩、收获成功！
［点评］怎样用正确的态度对待人生道路上遇到的种种困难？考生在文章开篇就写道：“人生道路上的荆棘不是我们没有能力穿越，而是我们有太多顾虑，只要我们甩掉了多余的顾虑，我们将永往直前，风雨无阻。”本段论述紧扣材料，凸显了题旨。文章用“无臂钢琴师”刘伟的事例作为论据，鲜活、典型而富于时代感。这位考生动情地写道：“他从未对自己的未来感到忧虑，他知道生命不过只是简单的选择：要么死去，要么精彩地活着。放下顾虑的刘伟最终登上维也纳金色大厅，当他用双脚演奏时，世界为之动容。”这段话不仅极具感染力，而且使文章的思想内涵更加充实，读来催人奋进。此外，联系“高考”进行议论，也值得肯定。
9.高考全国卷作文立意与 篇九
2013年全国高考新课标政治试题与2012年相比, 在试题类型、分值、试卷容量、试卷内部结构等方面保持了相对稳定, 首次出现了图像类选择题、恢复了计算类选择题, 突出了对学生探究能力的考查, 试题难度略有上升。特别值得注意的是, 2013年试题的构成基本回归为2010年的状况。从整体上讲, 稳中有变, 不乏新意, 在继承与创新中更好地实现了新课程的价值追求。整套试题符合《考试大纲》和《考试说明》的要求, 在注重对基础知识考查的同时, 关注社会热点, 贴近生活实际, 坚持以问题立意、能力立意, 稳中求进, 稳中求新, 体现人文精神。具体特点如下:
(一) 基础与能力相依
能力立意是近年文综高考试题的突出特色和主导方向。2013年全国高考新课标政治试题, 既高度重视了对基础知识的考查, 又充分强调了对综合能力的考查;并力求在考查基础知识的过程中展现学生的综合能力, 在考查综合能力的过程中展现学生所掌握的基础知识, 使基础知识和综合能力的考查相依为一体。
1. 试题通过细化对基础知识的考核来考查学生综合运用知识的能力。
如新课标Ⅰ卷第12题, 考查的是“供求影响价格”和“价格影响需求”经济生活中最基本的知识点, 但要求学生在解答过程中具有较高的“获取和解读信息”的能力, 只有正确解读“供过于求, 价格下降与价格下降, 需求增加”这一有效信息, 才能正确得出图像 (2) 符合题意, 故选B。此题设计意图明显, 把经济学和数学的图像结合起来, 反映了当代经济学的最新发展趋势。
2. 试题通过强化对综合能力的考核来考查学生掌握基础知识的水平。
《考试大纲》规定的文科综合能力测试的考核目标为“获取和解读信息”、“调动和运用知识”、“描述和阐释事物”、“论证和探讨问题”这四种能力, 而且每种能力的考核分成三个层次, 层次要求越高, 对基础知识的要求也就越高。今年文综试卷中的政治试题, 不仅全面考查了《大纲》规定的四种能力, 而且对每一种能力的考核要求都达到了较高的层次。如新课标Ⅰ卷第38题的第1问就需要考生首先对“中国共产党的领导”相关知识有个全面的把握;其次, 要求考生对材料在提炼信息、分析信息、解读信息、整合信息的过程中具有一定的概括、归纳和演绎能力;再次要求考生依据所设置的新的情境、提出的新的问题从知识储备系统中查找、甄选出已存储的、相关的知识, 将它重现和再认, 并根据试题“在社会主义文化强国的建设过程中, 中国共产党是如何发挥领导作用的”的具体要求将之运用在这一特殊的要求中;最后要求考生能通过思维过程把握事物的本质特征, 并使用简明、准确的政治学科术语予以叙述。
知识是能力的基础, 能力是知识的目的和归宿。文综政治试题中知识和能力相依这一特点要求我们在平时备考复习中, 要把基础知识的掌握和能力的培养统一起来。能够清楚、透彻地理解和掌握《高考说明》中规定的每个必考的知识点, 以及对它的基本要求, 使自己对基本概念、基本原理达到多层次、多角度的理解;还能从知识的内在联系上把握所学知识, 提高知识的综合理解和运用的能力, 同时使思想认识和觉悟水平得到提高, 达到知识、能力、觉悟三统一。
(二) 微观与宏观相映
2013年全国高考新课标政治试题既突出了对知识和能力的微观考查, 又强调了对知识体系的宏观把握, 在有限的试卷篇幅中很好地兼顾微观与宏观, 这是今年文综政治试题在考查内容上的明显特点。高考说到底对学生只是一种抽样检测, 具有很大的随机性, 就政治学科而言, 今年的《考试大纲》明确规定的考点有252个, 而高考中实际考到的考点只有20多个。政治命题中, 只有做到微观与宏观相映, 才能有效地降低高考因随机性而带来的消极影响, 从而进一步提高高考的有效度、更加体现高考的公平性。
1. 政治试题对微观的考查可谓是“防不胜防”。
如新课标Ⅰ卷第13题, 考的是利润率, 教材中只出现了公司经营的直接目的是利润, 利润率不是教学和高考复习中的重点, 但就是这样一个知识点, 高考中还是考了, 并且还是以学生难以应对的计算类选择题的形式出现。再如新课标Ⅰ卷第18题, 考查的是人民与政协的关系, 对“我国的人民与政协的关系”进行了深入的挖掘, 而这一类内容在高考复习中是极易为学生所忽视的。
2. 政治试题对宏观的把握可谓是“得心应手”。
在文综政治命题中, 一般会充分考虑到考点分布的宏观性, 在设问上一般会从经济生活、政治生活、文化生活和生活与哲学四方面去考虑。今年的文综政治试题就这样全面的考虑了:如新课标Ⅰ卷第38题的第 (1) 问———“结合材料一, 运用政治生活知识, 说明在社会主义文化强国的建设过程中, 中国共产党是如何发挥领导作用的”;第 (2) 问———“结合材料二和所学知识, 分析该演艺公司取得成功的经济原因”这是按照政治生活—经济生活的顺序设计的。如新课标全国卷Ⅰ第39题的第 (1) 问———“你是赞成还是反对《现代汉语词典》收录西文字母词?请用文化生活有关知识阐明理由”;第 (2) 问———《现代汉语词典》收录西文字母词引起的争论深化了人们的认识。结合材料, 运用认识论知识, 说明“争论有利于认识的发展”这是按照文化生活———生活与哲学的顺序设计的。39题第 (2) 问假如学生对认识论这一体系不清楚, 那么在这个知识点上会造成失分。这就要求我们的学生不但要对一个个哲学原理烂熟于心, 而且对马克思主义哲学两大板块———辩证唯物主义 (包括唯物论、辩证法和认识论三大块) 和历史唯物主义 (社会发展观、人生观价值观) 把握得非常清楚, 做到微观与宏观相映。
2013年全国高考新课标政治试题微观与宏观相映这一特点要求我们在平时的备考复习中要夯实教材基础知识并形成体系。强化对主干知识的识记和理解, 进一步注意对各个模块知识的区分。对教材的复习, 既要注重细节 (准确记忆) , 又要宏观把握, 要具有一定的高度。
(三) 生活与探究相存
新课程理念下课堂学习不再完全是静听、静观、静思的学习, 而是在活动、亲历中体验的学习, 因此考试内容中也体现这一点, 试题充满浓厚的生活气息, 与学生的生活息息相关, “选身边事, 讲身边人”, 使学生做高考题目就如参加一次活动一样, 如新课标Ⅰ卷第39题第 (1) 小题你是赞成还是反对《现代汉语词典》收录西文字母词?请用文化生活有关知识阐明理由。第 (2) 小题《现代汉语词典》收录西文字母词引起的争论深化了人们的认识。结合材料, 运用认识论知识, 说明“争论有利于认识的发展。”第 (3) 小题真理面前人人平等, 假如你是争论的一方, 在争论中应该怎样坚持这一原则?这些试题来自生活, 并明显充满探究性、体验性。这些试题既把理论观点的考查寓于学生的社会生活之中, 贴近学生生活, 保持选材来自学生身边的生活特点, 让学生感受到生活就是知识, 增强学生的认同感, 引导学生关注生活;同时这些试题又追求高考改革意识与新课程改革理念的一致, 无论在设问形式上、还是在答案的设置上, 都具有一定的探索和创新。
这些试题不仅是对学生知识能力的考查, 而且是对生活、实践的指导和关照。让学生从被动的答题者变成了主动的探索者, 体现亲身体验的快乐。这些试题不仅内容具有丰富性, 解法具有探索性, 思维具有发散性, 效能具有创造性, 而且考查的目标直接指向学生的情感、态度和价值观。这些试题是对试题设问的一大创新, 真正体现了新课改充分发挥学生主体作用的要求, 命题实现了角色的转换, 成功地把本是被考查对象的考生“转换”成问题的探究主体, 把考生从被动的答题者变成了问题的主动参与者, 真正使考生成为考试的主体。
(四) 知识与热点相伴
近几年的高考命题努力关注社会生活, 突出教材重点和社会热点的结合, 体现了学习与实践、人与自然、人与社会的统一, 体现了科学发展、生态文明、社会和谐的教材的主旨和社会主题。2013年全国高考新课标政治试题也不例外。
1. 显性考查。
以热点问题为材料切入, 考查相关知识和能力, 是高考命题的一种常用方式。2013年全国高考新课标政治试题中直接以这种方式出现的重大热点问题主要有:三农问题 (新课标Ⅰ卷第12题) 、对外开放 (新课标Ⅰ卷第13题、第14题) 、生态文明 (新课标Ⅰ卷第17题) 、政治文明 (新课标Ⅱ卷第16题、新课标Ⅰ卷第18题) 、科技创新 (新课标Ⅰ卷第21题、新课标Ⅱ卷第23题) 、文化建设 (新课标Ⅱ卷第38题) 等。
2. 隐性考查。
热点问题隐性介入, 以试题所考查的知识和能力反衬热点, 是高考命题的又一种方式。例如新课标Ⅰ卷第19题与第20题, 好像跟热点问题关系不大, 但是我们能不能考虑把这两题与树立社会主义核心价值观这一热点问题联系起来?再如新课标Ⅰ卷第15题以“2011年我们城乡居民人民币储蓄存款余额快速增长”为背景, 来考查出现这种情况的原因与影响, 我们能不能考虑把这个问题与十八大报告中的努力保障和改善民生联系起来呢?
热点背后有知识, 知识背后有热点, 知识与热点相伴是2013年全国高考新课标政治试题的又一个特点。这一特点要求我们在今后的教学和复习中必须坚持双向进行、两条腿走路:既要重视由热点带知识———全面挖掘热点背后的知识, 实现热点问题知识化;更要重视由知识带热点———努力寻找可以联系知识的热点, 实现基础知识生活化。特别是在第二轮复习中, 可以选择一些重大热点专题, 以专题形式为依托把相关知识串联起来, 对各学科相关知识进行重新整合, 既注重微观切入与宏观整合相统一, 又做到主干知识渗透与思维方法运用相结合, 形成新的知识体系, 让学生习惯于以一个全新的视角去理解和把握知识、思考和认识问题, 切实提升逻辑思维能力和综合应用能力。
二、今后的复习策略
(一) 夯实基础知识, 过好理论知识关
高考命题首先要考虑的是控制试题的难易程度。一般来说, 包括容易题、中等难度和难题, 而且以中等难度为主, 主要考查考生所学政治相关课程基础知识、基本技能的掌握程度。因此, 在复习备考中, 要注意做到:第一, 夯实学科基础知识;第二, 扎实过好理论知识关。在知识的挖掘、联系、拓展、迁移中深化知识。
在复习中认真研究考试大纲, 要全面地掌握《考试大纲》所列考点的基本概念、基本观点、基本原理等, 做到点点清、点点明、点点通, 真正将基础知识落实到位, 构筑完整的知识体系, 对原理的理解要准确简练。而这些都离不开记忆能力和理解能力的培养。
1. 关于记忆能力的培养
首先要抓好基础知识的理解。这是提高记忆能力的基础, 只有理解了的知识, 才能牢固记忆。其次, 要教给学生记忆的方法。基本方法是反复记忆法。其他方法有形象记忆法, 比较记忆法, 互助记忆法等等。不断提高记忆的能力, 是提高学生能力的前提和基础。
2. 关于理解能力的培养
所谓“理解”就是理解基本概念、基本原理及其内在联系。可见, 理解知识就是使知识系统化, 网络化, 理解每个知识点在知识体系中的地位和作用。培养理解能力是提高学生学习能力的关键和中心环节。培养理解能力的方法很多, 如:
(1) 内涵外延法:
如经济全球化 (1) 经济全球化的含义 (2) 经济全球化的表现 (生产全球化、贸易全球化、资本全球化) (3) 经济全球化的载体 (跨国公司) (4) 经济全球化的实质 (发达资本主义国家为主导) (5) 经济全球化的影响 (积极影响、消极影响) (6) 应对经济全球化态度 (抓住机遇, 积极参与, 趋利避害, 防范风险, 勇敢地迎接挑战)
(2) 中心辐射法:如我国的政府
(3) 主线串联法:如发展社会主义先进文化是文化生活的主线
(1) 是什么 (文化及其作用) (2) 为什么 (文化的传承与创新) (3) 怎么看 (中华文化与民族精神) (4) 怎么办 (发展先进文化) 。
(4) 知识结构法, 如生活与哲学的总复习
(二) 关注现实生活、培养综合能力
从2013年全国高考新课标政治试题来看, 无论内容多新、形式多活, 都可以在教材中找到知识的支点, 这就是说“题在书外, 理在书中”。一切试题都是课本知识的深化、扩展和推移。因此, 我们在平时的教学和备考复习中要坚持知识与现实的结合, 要明确课本知识是认识理解现实热点问题的“工具”, 要在课本中为热点问题“寻根”, 运用课本中的理论知识去分析说明热点问题。在教师方面无论是传授知识还是复习知识都不应该脱离理论联系实际的原则。要坚持以生活为主线, 以课本知识为支撑的教学理念;对考生来说要学会在平时关注信息的时候, 主动自觉地联想课本相关知识, 调动和运用知识分析问题。
高考试题往往以重大现实问题立意并作为问题的切入点。高考大纲对文综能力测试提出了四个方面的能力目标, 并明确了具体的目标要求, 这些目标与要求都必然在试题中得到反映。毫无疑问, 识记能力、理解能力、判断能力、辨析能力、分析能力、综合能力、抽象能力、概括能力、归纳能力、演绎能力、知识迁移能力、表达能力、评价能力等都基本上包含在上述四个能力目标与要求之中。因此, 各种具体的能力也必然在试题中得到不同程度的反映。如新课标全国卷Ⅰ第38题的第 (1) 小题———“结合材料一, 运用政治生活知识, 说明在社会主义文化强国的建设过程中, 中国共产党是如何发挥领导作用的”;39题第 (1) 小题你是赞成还是反对《现代汉语词典》收录西文字母词?请用文化生活有关知识阐明理由。第 (2) 小题《现代汉语词典》收录西文字母词引起的争论深化了人们的认识。结合材料, 运用认识论知识, 说明“争论有利于认识的发展。”这些试题属于较高层次的思维能力要求, 思维发散性十分明显, 让学生难以把握, 况且高考试题所提供的都是新材料、所设置的都是新情景、所提出的都是新问题, 往往会让学生一时摸不着头脑, 无从下手, 导致得分率较低。为此, 我们在备考复习中必须:
第一, 对考点进行重新整合形成综合性知识专题, 从知识的整体、综合上加以把握, 为有效地调动和运用相关知识做好准备。第二, 强化主干 (核心) 知识, 选定重点考点和主观性试题命题预测点, 结合重大热点问题, 加以训练和强化。第三, 从宏观与微观结合上准确把握重点考点, 以备运用时根据试题设问要求找准对应的层次与角度。第四, 按照考试说明提出的能力目标与要求, 有针对性的培养各种思维能力, 特别是把理解与运用、分析与综合、归纳与演绎思维能力的培养作为重中之重。第五, 重在提升综合运用能力。在综合运用时, 要打开思路, 灵活运用, 不拘泥于教材;要有开放意识、探究意识和创新意识。
(三) 培养答题技巧, 增强解题能力
从2013年全国高考新课标政治试题来看, 当前高考命题已由知识立意转向能力立意。在完成基础知识复习的前提下, 培养能力和强化能力训练是高考复习的首要任务。做题能力是核心, 表达能力是外显。审好题是答好题的关键, 模拟训练要从审题入手, 而审好题的诀窍就是多读题, 审题最好的办法是抓住主要概念, 抓住主要概念就可以进行适当的发散:从概念到课, 从课到节, 这样整理出相关的知识体系, 然后组织相关语言做答案。理论实际联系是答好题的另一关键。同学们要养成看到材料、看到事例就联想、思考理论的习惯。在具体操作策略上, 同学们在解每一个训练题时, 都应养成用语言描述自己思维过程的习惯, 树立对于一个问题, 你可以不写答案, 但不能不会思考的理念。学科表达能力是通过试卷外显出来的, 主要反映在主观性试题的解答上。在复习中, 同学们对每一道练习题都要按照高考要求答卷, 做到严谨、精练、准确。总之, 同学们要明确解答高考试题的基本思路是:一要认真审读材料及设问要求, 特别要注意设问的规定性条件。二要进行信息筛选, 找准关键词, 它们是答题的依据和切入点。三要寻找试题与课本的关联点, 作为解题的依托。最后, 要恰当地使用政治术语, 条理清楚、逻辑严密地表达自己对问题的认识, 真正落实考纲的能力要求。
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