美术培训班活动方案

美术培训班活动方案（共15篇）

1.美术培训班活动方案 篇一

美术教育少儿美术培训班开班执行方案

随着现代家庭经济收入的增加，每个家庭在教育方面的投入也相应较大。孩子是每个家庭和国家的未来，对孩子除了了义务制教育投入的外，各种兴趣班和素质教育的投入和培养也十分注重。现在几乎所有的小朋友都喜欢画画！但小朋友由于缺乏正确的指导，往往会出现许多问题，比如表现力不强，画面没有主题，线条凌乱，色彩搭配不合理等现象，随着年龄的增长，他们会对绘画逐渐失去信心，再也不想动笔。

因此，XXX画室要根据这一有利形势，增设少儿美术培训班，为孩子们提供一个学习绘画知识、练习绘画技巧，提高综合素质，激发孩子的想象力和创造力，培养孩子健全和谐的人格，激发孩子内在艺术潜能的平台!

一、招生对象：主要面对高、中、小学生。

二、课程设置：幼儿绘画入门班：线描.油画棒、手工剪纸、游戏陶泥 少儿美术启蒙班：线描.彩画.手工.蜡笔画.创作

少儿美术基础班：线描、水彩画、水墨、书法（硬笔、毛笔）、卡通漫画、创作

少儿美术专业班：素描.色彩、速写、少儿国画、儿童画、临摹、写生与创作、卡通漫画、创作

中级美术训练班：业余、设计、成考、高考

三、课程内容：简笔卡通画、素描、国画、水彩画、水粉画、临摹、观察 写生、书法等，按年龄阶段安排不同课程。

四、课程安排：每年2月初～6月底；寒、暑假；9月初～12月底。课程的安排要将培养孩子兴趣爱好放在首位，可以采取兴趣多样性，可以开设美术手工，橡皮泥，彩陶之类课程。学生做好的手工制品可以免费带回家，作为学习效果。要有评比制度（小红花之类的）调度积极性，发小奖品以资激励。

五、培训时间：每周六、日的下午（给家长上午睡睡懒觉的机会）

六、培训学费：800元/-1200元半年/32课时

七、少儿美术培训全年招生，随时报名，循环开课，随到随学！

八、场地布置：屋内布置要符合孩子们的心里。墙上挂些卡通，儿童画之类的饰品，突出气氛。复试二楼的楼梯一定要注意，窗户要加做防盗网，安全第一。

九：购置教学设备：桌椅，黑板，布置画室的各类材料配置视教学情况而定。

十、人员配置：文员一名，熟悉美术培训招生与管理。（其他略）

十一、广告宣传：宣传是招生的重要条件与手段，其中宣传的方式有发传单，贴海报，贴纸，现场招生，学校招生代理点，网下推广，高中班主任及艺术类老师、高中在校学生、大一新生等。

1.在信和广场小区门口和附近几个大的小区门口设置一个不锈钢广告牌（要和小区物业单位联系取得同意，要支付一定的费用）。

广告内容：（卡通字体，色彩鲜艳，有动画形象和花朵图案，尽量能吸引眼球。）

嗨！周末来画画吧！

我是XX艺术中心XXX画室的姜老师，如果你喜欢画画，无论是水彩，素描，蜡笔，油画棒，手工，陶艺......都可以来，和小朋友们一起分享绘画的乐趣！

上课时间：每周六、日的下午 地点：海珠区昌岗„„„ 联系电话：020-2.画室的外墙窗户上写上“美术培训”字样。

3.到昌岗路富力小学（还有其他的学校）进行沟通，开一个兴趣会，让喜欢画画的学生留下，让老师和家长沟通，让美术老师在学校试讲，发动老师来宣传招生（有提成，介绍一人50元）。也可与学校共同招生，学校组织班级集体报名，招生形式多样。也可校方提供所需硬件设施，我们来操作实施。

4.在小区宣传栏里开个小画展（必须取得小区物业和居委会的同意），让家长和小孩感受艺术气氛。

5.在信和广场小区和周边商业区域人流大的路口、社区发传单。6.派老师到学校去做专门的讲座，吸引学生报名参加。

7.联系信和广场周边小店铺，报刊亭设置招生牌，引导学生报名，成功介绍一人50元。

8.联系周围家教中心，有为美术生做家教的双方资源共享，尽力扩大生源。附：

XXX画室少儿美术培训招生简章

关爱自己孩子的成才,老师的责任，父母的希望。开发少儿美术潜能,造就新时代艺术家，从XXX画室开始。

--------------爱画画是孩子的天性!

绘画是一门融心理学、教育学、行为学、艺术学等多方面知识为一体的人类必修课程，不是简单的兴趣和爱好，是用艺术的魅力培养少年儿童的个性化思维能力和创造能力。这也是XXX画室追求的办学宗旨。每个孩子都是天生的艺术家，一抹色彩，一点创意，构成一个美丽的世界，点燃一个辉煌的梦想，您的孩子将在XXX画室学会去欣赏美、发现美、创造美。XXX画室授课教师专业基础扎实，教学经验丰富，治学风格严谨，定期跟踪学员的学习情况。在教学中示范、临摹相结合，加强师生间的沟通与交流，在绘画中对儿童进行个性化辅导，做到一对一，让儿童对绘画产生浓厚的兴趣，从而提高审美能力，让掌握的美术技能受益终身。本画室常年招生随到随学，让您的孩子能有一技之长。

一、班级、课程设置 ：

幼儿绘画入门班：线描、油画棒、手工剪纸、游戏陶泥 少儿美术启蒙班：线描、彩画、手工、蜡笔画.创作

少儿美术基础班：线描、水彩画、水墨、书法（硬笔、毛笔）、卡通漫画、创作 少儿美术专业班：素描、色彩、速写、少儿国画、儿童画临摹、写生与创作、卡通漫画、创作、设计常识

二、招生对象：幼儿园小朋友，一至六年级的小学生，初高中美术爱好者。

三、学习时间：

1周末班：周六下午及周日下午上课。

2短期班（专业训练强化班）：每天18：30~21：30上课。

3假期班：暑、寒假上课，寒假从阴历正月初六至十四，暑假从公历七月十日至八月三十日，全天上课。

四、XXX画室少儿美术班招生广告昭示的承诺: XXX画室老师将以最热忱的教导、最廉价的学费、最严要求的教学水平打造最具优秀的青少年艺术家。

精品小班教学,每班不超过10人（人数有限），手把手引导，耐心负责!课程丰富，最大程度调动孩子的兴趣！常年开课。

收费标准：小学800元/人/期，初中1000元/人/期，高中1200元/人/期（前40名报名实行优惠，5人以上团体报名更优惠,凡是前来咨询报名者必有学习礼品相送）。

报名时间：即日起招满为止。也可根据家长要求随到随学。

授课时间： 月____日至 月____日（如有变动，及时通知）。授课地址：XXX画室昌岗东路 号信和广场 栋 楼 号 咨询电话:020-84017296 联系人：X老师 电话：

网址：http:// xxxxx.com 微信官网：gaokaomeishu1689 郑重承诺：我们将认真对待每一位学生，严格要求自己，尽职尽责，不遗余力地传授知识，注重学生的个性发展，同时将严格学生的考勤制度，做到让家长放心，让学生度过一个愉快充实的周末和假期！名额有限，报名从速！期待您的关注！

热诚欢迎广大家长、学生前来考察、试学。您把孩子交给我 我把知识还给您。

2.美术培训班活动方案 篇二

一、文化馆开展美术培训活动的重要性

(一) 为学生提供了艺术欣赏的平台

在平时的学习中, 学生只是通过课堂教育的方式来学习美术知识, 但是课堂教学的时间以及内容毕竟是有限的, 所以说一些家长就会让学生去参加一些美术兴趣班, 让学生在课余时间内能够继续学习美术技巧, 进而提升学生的美术素养。但是兴趣班并不是孩子真正感兴趣的学习形式, 一般都是按照家长的意愿来执行的, 学生只是机械的学习这些知识, 对这样的培训方式积极性并不是很高, 因此需要更广阔有趣的平台来进行艺术欣赏和学习, 而文化馆就是这样一个广阔的平台, 在这样广阔的天地下, 学生能够获得更多的美术知识, 在欣赏的过程中让学生感受到艺术的魅力。在文化馆内开展美术实践活动能够营造一种和谐融洽的氛围, 在这样的学习环境下, 学生对美术学习会更加充满自信和兴趣, 能够在一定程度上提高学生的文化道德素质, 在这样的平台下学习也让学生感受到更多的乐趣。

(二) 有效提升学生的艺术品位

文化馆是提升大众文化素质以及艺术品位的场所, 但是在平时文化馆开展活动的时候, 一些人并不是很愿意去参加这样的活动, 并不是因为活动不具备吸引力, 而是很多人认为这种高品位的艺术形式并不适合自己, 即使参与到这样的活动中来, 还是会认为自身并不懂得如何欣赏这样的艺术, 不具备艺术欣赏的能力, 所以说一些普通大众以及学生并不懂得如何利用文化馆来提升自身的艺术品位。其实任何事情都是需要大胆的尝试和接触的, 不是任何人的艺术品位都是与生俱来的, 而是需要在后天的生活和学习中不断培养和锻炼的。因此在文化馆开展美术实践活动, 让学生参与到美术实践活动中来, 能够在很大程度上提高学生对艺术的欣赏能力。目前来说很多家庭对于孩子的艺术教育还是比较重视的, 在日常生活当中也愿意孩子接触并且欣赏艺术文化。审美能力对于学生的美术学习以及发展是非常重要的, 学生在欣赏的过程中也会进行自主的探索和分析, 融入自身的一些理解和看法, 从而对美术这一艺术形式有更加独特的认识和见解, 从而有效地提升学生的艺术情趣。

二、加强文化馆美术实践活动的策略

(一) 增强美术教师的综合素质

师资力量对于学校的美术教育来说是非常重要的, 在文化馆开展美术活动的过程中教师的综合素质也有着很大的影响, 学校方面一定要对教师的综合素质高度重视起来, 从根本上采取有效的措施来加强师资力量的建设。但是目前学校的教师管理制度并不是很完善, 公立、私立学校以及各种美术培训导致美术教师的素质良莠不齐, 这也是目前教学中比较明显的一个问题。这样的师资构成使得一些家长在选择学校的时候多了很多顾虑, 在众多美术院校的竞争环境下, 要想满足社会大众的需求并且赢得一定的信任, 就需要学校加强综合素质的培养。教师专业素质以及道德素质的高低是家长选择学校的重点, 另外在开展文化馆美术实践活动的过程中, 需要教师具备一定的活动组织能力, 有专业的基础知识来给学生进行讲解, 让学生能够了解到更多的有关美术的知识。美术教师综合素质的高低也对活动的顺利开展有着很大的影响, 所以说加强教师的综合素质是非常必要的。

(二) 培养高素质的文化馆管理员

文化馆当中肯定会有一些管理人员, 这些管理员主要的职责就是宣传馆内文化, 使得更多的参观者能够了解到艺术文化, 提高人们的美术欣赏能力。在当前的社会环境下, 人们需要加强自身的艺术追求, 提高艺术品味。在文化馆内开展美术培训活动能够在一定程度上有效地提升学生的艺术审美能力, 比如说, 在文化馆内举办一些展览活动, 将一些比较著名的艺术作品展览出来, 让学生能够真实地欣赏到这些艺术作品, 但是学生对这些作品并没有深入的了解, 所以需要管理员的配合, 在对这些作品充分了解的前提下, 给学生进行深入的背景讲解, 并且深入地分析每一幅艺术作品的表现技巧以及艺术手法, 生动形象地给学生进行讲解, 让学生能够对这些作品有更加充分的了解, 在这一过程中需要管理员具备较高的素质, 不仅讲解具有表现力而且还应该掌握扎实的专业知识, 从而促进活动的开展。

总而言之, 文化馆开展美术培训实践活动对于学生美术素质的提升是非常重要的, 给学生提供了一个艺术欣赏的平台, 在这样的环境下学生的艺术水平能够得到很大程度的提升, 在这样的实践活动中学生的学习兴趣以及积极性也会得到很大程度的提升, 从而提升美术教学效率。

参考文献

[1]于辉.谈对文化馆开展美术培训活动的几点认识[J].大众文艺, 2014, (6) :21-22.

3.小学美术活动方案设计方案 篇三

1、学习立体纸工的制作方法、不同的表现技法。

2、培养学生的动手制作和创作的能力。

3、培养学生热爱生活的思想感情，学会自己动手美化生活。

教学重难点：

重点：制作纸家具。

难点：多种不同的设计和制作。

教学准备：

样品、范作、油画棒、水彩笔、白版纸、剪刀、胶水。

教学过程：

一、展示纸家具样品，教师板书课题：会变的盒子

二、启发探究

教师活动：

1、教师将学生分组，发给教师范作，并引导学生分析、探究纸家具的制作材料、方法和表现形式。

2、根据学生探究结果引出制作要点。(选材、设计加工、组合。)

3、让学生讨论设计制作纸家具的构思，进一步启发引导，激发学生创作潜能。(学会利用不同的材料去制作新颖别致的纸家具)

学生活动：

1、学生小组进行讨论探究，在此过程中，掌握纸家具的基本制作规律。

2、各组选派代表反馈探究结果。

3、组内互相说说自己的制作构思，协调统一本组的制作方案。

三、提出作业要求：

运用不同材料，不同方法，集体制作出一件或几件新颖精美的纸家具，并谈谈自己的创作感受。

四、学生实践，教师辅导。

五人为一小组，各组组长进行合理分工，设计制作吊饰，体验创作过程。

帮助学生进行分工。各组巡回指导，针对不同制作情况提出相应建议。

五、作业展评：

教师提供一定的评价标准，学生进行自评、互评。并且优秀作品制作组的代表者谈谈创作感受。学生自评、互评，按等级评选出展示作品、优秀作品、作品。

六、课后延伸：

4.大班美术活动方案 篇四

活动目标

1、感受、梳理秋天看到的景色，热爱大自然。

2、能把观察到的秋天的特征，大胆的运用各种美术方式和材料表现出来。

活动准备：

1、材料：秋游的照片、录像。作用在于让幼儿真实再现秋游的场景，激发幼儿创作的兴趣。

彩纸、颜料、记号笔、各种种子等。作用在于让幼儿选择自己喜欢的美术材料进行自主操作。

经验：

1、组织过秋游的活动。（让幼儿从真实的生活中选择喜欢的画面）

2、欣赏教师绘制表现秋天、小动物的树叶画（给幼儿以参考的资料）

3、在墙饰中布置“秋天”板块，师幼共同收集有关秋天的图片，以及秋游的照片。（回忆秋天的特色和情景）

活动过程

（一）回忆秋游的情景，引发绘画兴趣。

孩子们，你们在常州游玩的过程中都看到了秋天的哪些变化？“ ”你们打算用什么来画出多彩的秋天呢？"

（二）大胆用多种工具材料进行绘画，解决困难。

重点指导幼儿种子粘贴画的操作方法，先绘画、再粘胶、最后把种子粘贴的步骤。

幼儿能用黑色的线条进行创作，大胆发挥想象力、创造力。

5.美术活动方案 篇五

“在秋天里”的主题活动正在开展着，底楼大厅边上的一盆盆菊花引起了幼儿的关注与讨论“你们看，这菊花五颜六色的真好看”“有的像太阳，有的像面条多好看”……讨论声此起彼伏，菊花的颜色以及花瓣的形状引起了幼儿的兴趣，因此，设计了这样的一次活动，让幼儿大胆运用各种线条组合变化，表现秋天盛开的菊花。并尝试使用炫彩棒渲染，感受秋天菊花盛开的艳丽多姿。这样的新型的作画与表现形式可以更好的引起幼儿的兴趣。

根据《幼儿绘画作品评价标准》中“线的造型”中“线的形状的使用”的中：

作品分析：

1、具有基本形状（圆），并能把线条和形状组合起来，但形象的整体性不强。

2、能用熟练、流畅的线（直线、曲线）和正确的形状（圆形、方形、三角形），并把它们有机地组合起来，表示整体形象。

仔细欣赏这四张作品，可以看出：

第一组作品中，能用熟练、流畅的线（直线、曲线）和正确的形状（圆形、方形、三角形），并把它们有机地组合起来，表示整体形象。在这两盆菊花中，我们看到了不同的菊花的形状，有线条的组合，同时也有线条与图形的组合，组合的非常的流畅，能够很好的表现菊花的基本外形特征，同时也表现出了不同颜色、不同外形特征的菊花，画面非常的漂亮、整洁。

第二组作品中，具有基本形状（圆），并能把线条和形状组合起来，但形象的整体性不强。第二组作品中的第一张作品，幼儿表现的就是花的基本外形特征，经验来源于前期的积累，今天的经验重现，而且花的外形特征都是一样的。第二张作品，虽然呈现了不同的菊花的外形特征，但是形象的整体性不强，线形组合的不是很流畅。

分析与思考：

这两组作品是由班级中能力强的幼儿与能力弱的幼儿两个不同层次幼儿的作品，虽然由于本次活动色彩比较鲜艳，画面呈现的效果都非常好，但是仔细看，也发现了其中存在的问题。

问题一：知道菊花有不同的外形特征，但是在表现的时候前期画花的经验主导幼儿完成作品。

问题二：线条组合看似简单，但是由于前期多的是图形组合的经验，所以线条的组合又受到前期经验的阻碍。

我觉得出现这样的问题也是非常正常的，作为教师观察到了幼儿在绘画创作中出现的问题，就要思考范例的呈现以及现场的示范引导环节是否存在问题，我觉得在这次活动中，教师呈现的范例非常好，呈现了不同线形组合表现出来的菊花形状，但是在示范讲解中，教师第一朵菊花的形状是非常重要的，教师要反复思考示范的选择，我觉得卷卷线条组合起来的菊花更加有示范的意义，看似简单，却是幼儿很难进行表现的，幼儿想要表现，但是却表现不出来，所以可以通过示范来解决。

6.美术培训班活动方案 篇六

一、当今社会美术培训现状

当今社会美术培训机构大体分为:1, 高考培训 (主要针对青少年) ;2, 少儿兴趣培训;3, 成人兴趣培训;4, 各种美术技能培训 (主要针对青少年、成人) 。其中高考美术培训和美术技能培训所占比例最大。在对高考美术培训调查中发现, 其监管相对较弱, 培训内容、培训方法和时间、师资、学生管理、评估、收费等最为混乱, 一些培训机构, 以各种名义, 利用不实的极具诱惑力的旗号招揽生源, 完全把美术培训当成赢利的手段, 对所有培训对象按照同一模式, 生搬硬套。相对而言, 美术技能培训情况要好一些, 由于美术技能培训面临的实用就业压力, 因此, 无论从学员管理、培训内容、培养教育方法和时间、师资等各方面都有一定的保证, 且美术技能培训, 一般是正规注册的学校, 这也是保证生源的一种手段。由于有了政府的监管, 各方面都要正规的多, 但同样由于就业的压力, 行业美术培训, 只讲技术, 其它方面极少涉及。少儿的美术培训是新兴市场, 也是美术培训的朝阳产业, 这类机构目前还比较少, 但处在快速发展的时期, 由于少儿的生理、心理、认识等方面的特殊性, 这类机构的从业者多是和幼教有关的人员, 来源相对单一且大多受到过正规的教育, 培训的管理也更严格一些。由于孩子年龄较小, 家长几乎是全程陪同, 对培训过程的方方面面了解得比较详细, 也对培训机构形成一定的压力, 为缓解这种压力, 培训机构想尽办法来满足家的长要求。而最简单的办法就是让家长看到培训的成果, 在一次或两次培训之后, 拿出作品给家长。大家都怀着一个美好的愿望来做某一件事, 但不知不觉间, 事情已经完全变成了另外一种模样。

和以上这些美术培训的热火朝天相反, 还有一个不为人关注的美术培训群体, 他们虽然游走于大多数人的视线之外, 但无论是“教”还是“学”, 都做的非常好, 那就是纯粹以兴趣为动力的中老年美术培训。其实, 市场上中老年美术培训的机构并不多见, 和其它培训的明显的不同在于, 这类培训的被培训者更自觉更主动, 往往是学生催着老师走, 学习热情非常高, 他们之所以接受培训, 完全出于自身的喜好, 基本上没有任何功利色彩。他们也不太在意美术技巧以外的东西, 只是以传统绘画模式去表现对象。他们一般都有明确的目标或者叫标准, 这标准来自长期的生活积累, 或是教师的风格特点。由于年龄和社会经验的关系, 培训者和被培训者能够进行平等的、有效的对话、交流, 交流的出发点是绘画的技巧问题, 但话题展开后涉及的面很广, 实际上, 中老年美术培训的许多理论性问题, 正是通过这种自发性的沟通交流得到了解决, 枯燥的理论就变成生动直观的现实, 更容易理解和接受。

二、对社会产生的作用与影响

在整个培训过程中, 被培训者多数不具备专业系统的美术素养, 美术培训机构对被培训者的审美活动有很强的示范和导向作用。在众多的美术培训机构中, 优秀的美术培训机构, 不仅训练培养美术技能, 而且提高人的审美素养, 对促进社会和谐发展起到了积极作用。但也有部分美术培训机构, 仅仅把美术培训当成赢利手段, 把形而上的艺术审美, 简单、粗暴的分解为不同的制作方法, 这对人们的审美素养, 特别青少年审美观的形成将产生严重的误导和影响, 对社会整体审美水平产生不良后果。

我们知道, 人们所有的思想和行为受制于人对社会最本质的认识和看法, 这就是世界观。而世界观的一个最重要的组成部分是人的审美观, 简单的说就是人们对于事物的对于错、好与坏、美与丑的判断。在现实生活中人们不断的接触到新的信息, 不停地作着判断, 并根据事物的发展变化, 不断的验证和调整自己的判断, 并逐步地固定下来, 形成自己固有的审美观、世界观。而且人的世界观一旦固定, 就很难再做改变, 并影响着人们对待所有的事物的看法, 这就是观念的力量, 审美观的培养有很多途径, 最直接、最有效的方法是艺术培训。美术培训作为艺术培训的一个重要的组成部分, 必然会对人的审美观的形成产生重大的影响, 在当今中国的国情中, 市场化的艺术培训, 是绝大多数人接触艺术的最方便、最有效的途径, 也直接影响着社会审美的形成与发展, 从积极的意义上来说, 市场化的美术培训, 扩大了人们接受艺术培训的渠道, 增加了人们接受艺术教育的机会, 缩短了普通人和艺术之间的距离, 这对于普极艺术教育具有重要的意义, 爱美之心, 人皆有之;爱艺术之心, 人皆有之, 但长久以来多数的普通人对艺术是敬而远之。这一方面有历史的原因, 因为综合国力的原因, 政府更多地从经济、军事等方面强化发展, 因为这涉及到国计民生, 是首先要解决的问题, 而艺术的发展是要在国力发展到相应的阶段后, 为满足人的精神追求才出现的需要。我们目前正处在这样一个时期, 当社会出现这种精神需起的时侯, 市场相应的做出了反映, 这很正常, 合情合理, 但由于市场的逐利性和新兴市场的不规范, 美术培训市场也出现了很多问题, 规范和正确地引导会使市场更加规范和成熟, 相应地对社会审美的正面引导会产生积极的意义, 相反的如果对这些问题不闻不问, 也会对社会审美产生消积的影响, “意志的力量”会反作用于社会生活的其它方面, 对国家和每一个个体产生影响。

三、提出相关建设性意见

做为审美培养的导向也需要有明确的规定, 笔者建议:1、建立准入制定, 对基本的从业资质进行审查和规范, 对从业人员的资质进行规范和要求, 建立轮训制度, 对所有从业人员, 分层次, 分等级进行培训, 规范教学内容及管理和收费;2、建立对社会审美产生正面引导的星级制度, 对所有培训机构实行星级评选, 引导培训机构在商业利益和社会价值方面作出平衡, 形成对社会审美正面引导的导向;3、建立行业协会, 在各地教育主管部门的领导下, 成立行业协会, 实现行业自治;4、对于在社会审美作出贡献的, 由政府设立基金会, 对其进行补贴和支持。

参考文献

[1]钱初熹, 《美术教育促进青少年心理健康》, 上海文化出版社, 2007

7.小学兴趣美术活动方案 篇七

——邻水县三合小学

学校的艺术教育指导思想，从培养学生的兴趣出发。紧紧围绕“让艺术走近校园，走近班级，走近每一个学生”的主题活动，面向特长生的广泛参与和普及面，动员和吸引广大学生积极参与到美术活动中来，努力让每一个学生都能享受到美术的快乐。本小组在活动中一定要从培养学生兴趣的角度出发，紧密结合艺术教学的实际情况及学生的实际水平和接受程度，开展切实可行的美术技法技能训练活动，充分发掘和调动学生的积极性和创造性，通过美术小组的活动，使学生的美术特长得到更好的发展，提高学生的绘画能力及欣赏水平。特制定美术小组活动方案如下:

一、活动目的：

通过美术兴趣小组的活动，使学生的美术特长得到更好的发展，进一步了解美术的基本知识，提高学生的欣赏水平及创造能力。

二、活动要求：

1、组织学生按时参加活动，并保持室内清洁。

2、每周一至五下午课外活动时间进行活动，小组成员必须准时到达美术室。

3、美术小组成员应严格遵守纪律，不准在美术室大声喧哗，不准做与美术学习无关的事。

4、每次老师布置的作业，学生都应按时完成。

5、爱护美术教室内的设施和用品。

三、活动内容：

1、使学生了解一些简单的美术常识知识，（美术种类、常用工具、基本的使用方法、尝试几种儿童绘画方法）。

2、以儿童画为主，以手工制作为辅，以创作画为主进行教学。

3、给学生自己创作作品的时间和空间。

4、欣赏名人名画名作提高欣赏水平。

5、进行手工制作教学，训练学生的动手能力和造型能力。

四、采取的措施：

（1）美术教师要认真负责，把它看成是学校教育的组成部分，使小组活动开展得生动、活泼、丰富。（2）做好组织工作

在学生自愿报名参加的基础上，要挑选各班有一定美术基础、成绩较好的学生参加。要选出有工作能力、成绩也好的学生担任组长。兴趣小组要在教师的指导下充分发挥学生的骨干力量。（3）安排好活动时间和活动地点

根据学校的统一安排，课外活动时间在美术教室活动。（4）订立必要制度，抓好思想工作

8.小班亲子美术活动方案 篇八

桥东一幼小班组亲子美术活动方案

2013 年 4月

小班组亲子美术活动方案

主题领域:艺术

活动主题：《爱我你就画画我》亲子美术活动

参加人员：小班组5个班幼儿及家长。

活动目标：

1、通过开展亲子同乐美术创意活动，让幼儿与家长一起体验美术创意活动的快乐，加强家长与孩子之间的情感交流。并在活动中增强幼儿团结协作、遵守规则的意识。

2、通过活动提升幼儿对美好事物的感知，体验艺术活动的美好过程，充分享受艺术活动成果给自己及亲人带来的喜悦。活动准备：

1、每个家庭准备120厘米见方的单层瓦楞纸（幼儿园准备）号笔、24色油画棒、壁纸刀、大剪子、擦手的毛巾或湿巾各一（家长自带）。

2、彩色喷绘大幕布：“爱我你就画画我”、幼儿亲子律动操《手拉着手一起走》、优美的背景轻音乐。每班选5名家委会成员，帮助维持秩序，或进行服务。

3、活动前各班召开家长动员大会，讲活动须知：

（1）活动中不允许带食品，确保保持场地的卫生。由于场地有限，所以每个孩子只允许一个家长陪同参加，另一个可以在一旁进行拍照，活动结束后欢迎摄影高手将照片发给老师！

（2）亲子活动的参与对象为孩子的爸爸或妈妈，尽量不要请爷爷

奶奶或亲戚代劳，无论工作有多忙，请在一年中唯一的这次活动抽出时间陪陪孩子！

（3）注意安全，家长在协助孩子作画时，要注意保管好和正确使用壁纸刀、大剪子等工具，避免划伤。活动结束后，各班教师将幼儿带回，其他家长

（4）可以准备特色的亲子装在当天亮相，摄影师会为你们留下那经典的一刻，永生难忘！

活动过程：

二、《爱我你就画画我》亲子美术活动

1、“一年之计在于春”，春天预示着新的希望、新的起点。春意盎然、春色暖人之际，我园也迎来了又一次全新内容的大型亲子活动。让我们尽情享受、欢乐开怀。在这个时刻，我们的爸爸妈妈们也回到了童年，和孩子一起享受画画的乐趣，所以，无论有多忙，无论有多累，都要陪孩子欢度这也许是一生中唯一的美术创意！

2、宣布主题：爱我你就画画我

3、活动须知：在活动中要充分注意和孩子的协作，在给孩子给予帮助的同时也要尊重孩子的想法，积极配合，不要自作主张将活动全程包办，那样就失去了活动的意义。家长也要充分利用难得的活动和孩子多沟通，多交流，让孩子感受无与伦比的关爱和呵护。

4、讲解活动流程：请小朋友躺在画纸上，让爸爸妈妈把身体的形状描绘出来。然后再请爸爸妈妈和小朋友们一起描绘另一个自己，完成

自己的作品后，用剪刀把作品剪下来。这样一个动作生动、线条丰富、颜色鲜艳的“小朋友”就诞生了！

5、放轻音乐，各班幼儿和家长，在教师的带领下到规定的场地中领纸开始作画。教师全面指导，并进行拍照。

6、各班展示作品，并合影留念。

三：结束。

感谢家长的大力支持与配合！通过本次亲子绘画活动，不仅使家长又一次的走入了我们的活动，了解了幼儿园活动的丰富多彩，也使家长和孩子之间的感情的到了进一步的融合与激荡，同时也使我们桥东一幼“家长学校工作” 的新模式达到了多方共赢的良好效果！小班组《爱我你就画画我》亲子美术活动到次结束，请各班老师将幼儿带回，家长携带幼儿作品“另一个我”退场，各班工作人员留下开始清场。（放轻音乐）成本预算：

单层瓦楞纸3卷，共计333.3元（请领导特批）另外喷：彩色大幕布：“爱我你就画画我”一幅（此幕布今后还可多次使用）。

篇二：2015小班亲子美术活动方案

2015小班亲子美术活动方案

方案一：小班亲子美术活动方案

为了激发幼儿感受美、表现美、创造美的情感，体验自由表达和亲子创作的快乐，培养孩子从小讲究卫生，保护环境的意识，传递共建延安是我家，环保靠大家的理念，结合我班特色课，制定我班庆六一亲子美工活动方案如下：

一、亲子绘画主题：美丽家园快乐成长

二、活动对象：各班幼儿和家长

三、活动目标：

通过开展庆祝六一系列活动，积极创设更多的机会，让每个孩子都能找到自己的亮点，以点带面，使每个孩子的个性得到飞扬，潜能得到充分的发挥。

四、活动准备：

五、活动细则：

1、参赛画纸规格：、a4、a3纸。作品正面右下角必须贴上参赛卡（附表一）

2、参赛作品由幼儿与家长共同完成，作品形式不限，材料不限，可以是水墨、水彩、水粉、油画棒、蜡笔、粘贴、拓印、剪纸等

3、幼儿可以凭票进入活动场地，进入时需看活动规则。

4、进入活动后幼儿可自主选择材料，但是需以勤俭节约，变废为宝为主。

5、进入活动场地家长把手机调为静音，不随意走动，以免影响幼儿操作。

6、由于活动室较小，家长带领幼儿时要轻走、轻拿、轻放、轻说等。

7、幼儿和家长可随时进入，但是要在四十分钟内完成作品，这样可让其他小朋友继续进入活动场地。

8、家长可在颁奖时间带领幼儿到大厅进行颁奖（按年级段分别评选一等奖6名，二等奖8名，三等奖10名）。

方案二：小班组亲子美术活动方案

主题领域：艺术

活动主题：《爱我你就画画我》亲子美术活动

参加人员：小班组5个班幼儿及家长。

活动目标：

1、通过开展亲子同乐美术创意活动，让幼儿与家长一起体验美术创意活动的快乐，加强家长与孩子之间的情感交流。并在活动中增强幼儿团结协作、遵守规则的意识。

2、通过活动提升幼儿对美好事物的感知，体验艺术活动的美好过程，充分享受艺术活动成果给自己及亲人带来的喜悦。活动准备：

1、每个家庭准备120厘米见方的单层瓦楞纸（幼儿园准备）号笔、24色油画棒、壁纸刀、大剪子、擦手的毛巾或湿巾各一（家长自带）。

2、彩色喷绘大幕布：爱我你就画画我、幼儿亲子律动操《手拉着手一起走》、优美的背景轻音乐。每班选5名家委会成员，帮助维持秩序，或进行服务。

3、活动前各班召开家长动员大会，讲活动须知：

（1）活动中不允许带食品，确保保持场地的卫生。由于场地有限，所以每个孩子只允许一个家长陪同参加，另一个可以在一旁进行拍照，活动结束后欢迎摄影高手将照片发给老师！

（2）亲子活动的参与对象为孩子的爸爸或妈妈，尽量不要请爷爷奶奶或亲戚代劳，无

论工作有多忙，请在一年中唯一的这次活动抽出时间陪陪孩子！

（3）注意安全，家长在协助孩子作画时，要注意保管好和正确使用壁纸刀、大剪子等工具，避免划伤。活动结束后，各班教师将幼儿带回，其他家长

（4）可以准备特色的亲子装在当天亮相，摄影师会为你们留下那经典的一刻，永生难忘！

活动过程：

一、幼儿亲子律动操《手拉着手一起走》

二、《爱我你就画画我》亲子美术活动

1、一年之计在于春，春天预示着新的希望、新的起点。春意盎然、春色暖人之际，我园也迎来了又一次全新内容的大型亲子活动。让我们尽情享受、欢乐开怀。在这个时刻，我们的爸爸妈妈们也回到了童年，和孩子一起享受画画的乐趣，所以，无论有多忙，无论有多累，都要陪孩子欢度这也许是一生中唯一的美术创意！

2、宣布主题：爱我你就画画我

3、活动须知：在活动中要充分注意和孩子的协作，在给孩子给予帮助的同时也要尊重孩子的想法，积极配合，不要自作主张将活动全程包办，那样就失去了活动的意义。家长也要充分利用难得的活动和孩子多沟通，多交流，让孩子感受无与伦比的关爱和呵护。

4、讲解活动流程：请小朋友躺在画纸上，让爸爸妈妈把身体的形状描绘出来。然后再请爸爸妈妈和小朋友们一起描绘另一个自己，完成自己的作品后，用剪刀把作品剪下来。这样一个动作生动、线条丰富、颜色鲜艳的小朋友就诞生了！

5、放轻音乐，各班幼儿和家长，在教师的带领下到规定的场地中领纸开始作画。教师全面指导，并进行拍照。

6、各班展示作品，并合影留念。

三：结束。

感谢家长的大力支持与配合！通过本次亲子绘画活动，不仅使家长又一次的走入了我们的活动，了解了幼儿园活动的丰富多彩，也使家长和孩子之间的感情的到了进一步的融合与激荡，同时也使我们桥东一幼家长学校工作 的新模式达到了多方共赢的良好效果！小班组《爱我你就画画我》亲子美术活动到次结束，请各班老师将幼儿带回，家长携带幼儿作品另一个我退场，各班工作人员留下开始清场。（放轻音乐）成本预算： 单层瓦楞纸3卷，共计333.3元（请领导特批）另外喷：彩色大幕布：爱我你就画画我一幅（此幕布今后还可多次使用）。

方案三：小班亲子美术活动方案

活动意图：

针对现在宝宝动手能力较差，家长呵护较多，而宝宝们的物品都是买来的，没有自己动手制作的现象，我们设计了利用废旧布条，废旧毛线，制作粘贴活动，既能锻炼宝宝们的动手能力，及精细动作，废物利用，也发展了宝宝的创造力、让宝宝体验成功的喜悦，培养了自信心。

活动名称：

《特色粘贴画》

活动目的：

1、使家长了解并参与粘贴制作这一亲子活动，感受孩子们的进步，增进亲情。

2、通过鼓励、引导幼儿大胆参与制作和，培养幼儿的想象力、创造力和动手制作的能力，增强幼儿的自信心，使幼儿感受成就感。

3、向家长介绍如何在日常生活中，充分利用周围的环保材料、废旧材料等对幼儿进行教育和指导。

4、通过粘贴不同颜色的布条条，培养宝宝对美术活动的兴趣。

5、促进宝宝手部精细动作的发展。

活动准备：

1、各色废旧布条，毛线若干，胶水、白纸、剪刀、音乐、标签等。

2、教师将收集到的废旧材料分类放好。

3、事先通知好家长，让他们做到心中有数。

4、指导家长收集废旧材料并提前商讨如何利用这些废旧的材料进行设计手工制作（做成样品或绘制成图样）。

活动过程：

1、教师给孩子及家长展示老师的作品，说明这是布艺粘贴画，我们也来一起粘一粘好玩的布贴画吧。

2、教师展示粘贴方法（家长注意学习粘贴方法，可随宝宝意愿用胶水画出像框的形状，鼓励宝宝大胆粘贴）。

3、家长指导时，尽量给孩子独立完成作品的机会，家长的帮助要适时，恰当。尽可能引导孩子粘出各种颜色，大小不一的毛线画。

4、作品展示，宝宝互相观看作品。

篇三：小班亲子手工活动方案

美丽的秋天——亲子手工活动

活动一：一串红 1.出示两盆一串红。

师：宝宝们，瞧，这盆花认识吗？它的名字叫什么？一串红开花了，像什么？一串串的红鞭炮，这盆花漂亮吗？漂亮这个词真好听，还可以怎么说？美丽、好看，我教你们一个好听的词——鲜艳！师：仔细看看，一串红的花朵什么样子？一个接着一个，花朵在上面，叶子在下面。

2.出示空白的制作纸，变魔术——范画。

师：咦，这是什么？茎、这个呢？叶子？缺了什么？花朵。眼睛闭起来，一起数一二三，变变变！哈哈，花朵和那盆花一样吗？它的花朵是用什么做的呢？（皱纹纸）今天我们就和爸爸妈妈一起也来动手试一试，好吗？

3.讲解制作过程

师：我们选红色皱纹纸来做花朵，取一张红色长条形皱纹纸，小手捏住纸的中间部分。两手向相反的方向拧一下，在拧好的褶皱部分抹上胶水，黏贴在画有花茎的纸上。

再取一张，拧一下，抹胶水，贴到花茎上„„

活动二：苹果

1.激发兴趣

师：宝宝们，现在是什么季节？秋天是个美丽的季节许多鲜艳的花儿开了，秋天还是个丰收的季节，许多的水果成熟了，猜一猜，老师带来了什么水果？

2.出示范画——苹果

师：这个苹果宝宝穿的衣服好看吧，是用什么材料做的呢？仔细看、认真听。

3.讲解制作过程

师：我们来给苹果宝宝穿衣服：在画有水果的轮廓线内选择一小块地方涂上胶水，取一张长条彩纸，撕成小片。将撕下的小纸片贴在涂好胶水的地方，用不同的彩纸，重复撕、贴，直到贴满为止。4.卫生教育

师：在制作的时候，如果手上粘到胶水的话，就立即用小毛巾擦一擦。完成好以后呢，把自己面前的碎纸收拾干净，放到小篓子里，做个爱清洁的好孩子。篇四：2011.5.26亲子美术活动方案

亲子美术活动方案

班级：豆豆班

一、活动名称：环保时装秀

二、活动目标： 1.通过利用各种废旧材料设计并制作幼儿服装，培养幼儿的动手能力、创新意识及成人与幼儿的环保意识。2.进一步促进亲子间的情感，使幼儿感受节日的快乐。发展教师与家长之间的友好协助关系。

3.活动中能大胆的展示自己。

三、活动安排：于2011年5月26日上午9：20在本班教室。

四、活动内容与要求：

1.提前将活动通知到家长，请家长为本次活动收集各种材料，为自己的孩子选好题材，活动当天自备主要材料。2.要求在制作过程及结束后，保持周围环境的清洁。

3.要求制作在1小时内完成，根据服装的设计于制作评选出最佳作品奖。

五、活动过程： 1.导入活动 ： 装扮地球妈妈

2.幼儿与家长共同制作服装。

3.时装秀表演 4.小结评比

六、活动结束：穿新衣观画展

设计思路：当今环境问题日益严峻，作为地球的主人，我们每个人都有责任与义务来保护它、善待它。随着人们生活水平的提高，垃圾越来越多，种类也越来越庞大。为了使幼儿认识到废物的可再利用性和实用性，提高家长的创新能力和动手能力以及幼儿与家长的亲子关系。从而让幼儿从小萌发保护环境的意识，培养大家的环保意识和行为。篇五：旭鸿幼儿园第一届亲子diy手工大赛活动方案

旭鸿幼儿园第一届亲子diy手工大赛活动方案

为了密切家园联系，创造性地开展家园工作，增强家园间的平等意识、合作意识、共育意识，调动家长关注理解、支持幼儿园工作的热诚，我园准备开展让孩子和家长共同制作教玩具的活动。为了保证活动的顺利进行，特制定此方案。

一、活动目的：

1、幼儿乐意与同伴一起参加制作手工，融知识性、趣味性、技能性、活动性为一体。

2、培养孩子对手工活动的兴趣。

1、可利用废旧纸盒、果壳、饮料瓶、蛋壳、布料、树叶等为材料，经过巧妙的设计，制作出一件立体或半立体的手工美术作品。

2、题材不限，自行命题（可以是人物、奥运、动植物、静物、风景或其它组合）。要求色彩鲜艳、构思巧妙、富有童趣。

3、内容要健康，能体现环保节约意识，具有丰富想象力、创造力和创新意识。

4、请在作品背后的左下角写上幼儿姓名、年龄和班级以及作品简短介绍。

5、作品是由家长和孩子共同完成，自行准备操作材料。

注：购买的的成品材料将取消参赛资格。

五、比赛规则：

1、各班幼儿家长报名参加比赛，各班老师进行评作品。

2、比赛结果：各班按照人数比例分别评出一等奖、二等奖、三等奖。班级获一、二、三等奖的参加决赛。

六、比赛评分标准：总分10分

1、主题突出，作品造型生动、美观，色彩鲜艳。（3分）

2、作品注重环保，能够体现废物利用。（3分）

3、构思新颖巧妙，富有创意，符合新、奇、特的要求。（3分）

4、作品说明明确、完整。（1分）

七、决赛评委人员名单：

王伟华、备注：在决赛中取得名次的幼儿将纳入星级班级考核。

2013年10月

班级： 时间： 幼儿家长姓名：

比赛评分细则：总分10分

1、主题突出，作品造型生动、美观，色彩鲜艳。（3分）

2、作品注重环保，能够体现废物利用。（3分）

3、构思新颖巧妙，富有创意，符合新、奇、特的要求。（3分）

9.美术培训班活动方案 篇九

(一) 丰富教师培训的课程内容

《美术课程标准》中指出:广泛利用校外的各种课程资源, 包括美术馆、图书馆、公共博物馆及私人博物馆、当地文物资源、艺术家工作室和艺术作坊等。学校与美术馆、博物馆以及社区携手, 开展多种形式的美术教育活动。要想利用好这些课程资源, 开展好美术教育活动, 就要求教师首先要对地方的这些课程资源有较深入的了解和较高的认识, 只有这样才能更好地开展美术教育活动。同时这些课程资源也可以转化成教师培训课程内容。

(二) 激发教师参与培训的热情, 提高教师培训的实效

在新课程改革的背景下, 提高区、县一级教师培训的实效性, 激发教师参与培训的热情, 调动教师参加培训的积极性, 为教师的终身学习和可持续发展提供服务, 有效地促进教师专业化发展成为我们关注和亟待解决的问题。

走近艺术家教师培训, 充分运用名人效应策略, 运用人们对艺术家的崇拜心理, 将培训内容与美术教学、教师的专业化发展紧密结合, 培训模式与教师的心里渴望紧密结合, 调动教师参加培训的积极性和主动性

(三) 促进教师专业化发展

“教育, 不能停止在儿童期和青年期, 只要人活着, 就应该是继续的。教育必须以这样的做法, 来适应个人和社会的连续的要求”。新的课程改革对教师的专业素质提出了更高的要求, 一线广大教师忙于教学, 外出学习的机会较少, 接触艺术名家很难, 无法得到名家的点拨与指导, 专业技能、技巧很难得到进一步的提升, 名家的点拨与指导在美术教师专业发展中有着重要作用。走近艺术家教师培训为教师和艺术家之间搭建了桥梁, 通过参观和艺术家接触, 开阔教师的眼界, 丰富知识, 领略大师的风采, 实现美术教师个体难以实现的想法或愿望, 通过培训活动, 能有效促进教师的专业化发展。

(四) 传承和发扬优秀美术文化

优秀的艺术家不仅创造出的作品打动人、感染人, 给人以美的享受, 艺术家本人更是一种宝贵的财产, 艺术家对生活的热爱, 对艺术的虔诚, 饱经风霜的人生阅历对教师来讲更是宝贵的财富。走近艺术家在继承和发扬优秀美术文化方面有着积极意义, 而且走近艺术家培训活动还有着一丝紧迫感。

二、走近艺术家———教师培训模式的基本程序

(一) 确定走近的对象

确定走近对象的过程就是开发与优化美术文化资源的过程, 也就是明确培训的主题和内容的过程。居住在通州地区的艺术大家要想转化成为教师的培训内容就要具备三个条件:一是能接触到, 教师能够走近。二是艺术家在通州要有艺术馆或工作室, 教师能够参观。三是艺术家身体条件好, 能够和美术教师进行交流。根据美术教师专业发展的需要和对艺术家的条件进行分析确定韩美林、高占祥、黄永玉、张源、高士尊、齐辛民等艺术家为教师走近的对象, 每次走近一位艺术家。

(二) 制定培训方案

确定走访的时间、地点、交流的主题, 制定程序安排, 联系新闻媒体等。

(三) 培训的实施

观摩、欣赏艺术家作品, 从内容到形式等多方面加以赏析。

2. 走访艺术家

内容主要有:艺术家谈自己的人生感悟、艺术创作经验、作品介绍、技法示范、教师请教等。

参观与走访是相结合的, 二者是统一的。

(四) 培训后反思、内化提高

教师参观、走访完后要撰写活动反思, 反思有两个方面:一是艺术家的作品对自己专业的影响, 二是艺术家本人对自己的影响。

三、走近艺术家———教师培训模式的特点

(一) 培训模式的创新性

传统的区、县一级教师培训, 培训内容多以教学为主, 培训手段单一, 多以上大课为主, 以灌输式为主, 培训模式缺少新意, 往往激发不起教师参与的热情。走近艺术家有别于传统的教师培训模式, 有别于单纯的参观艺术家工作室或展览, 也有别于请专家进行讲座, 它将参观艺术家的艺术馆、工作室和走访艺术家本人相结合, 这种培训方式还很少有人尝试, 走近艺术家呈现创新性的特点。

(二) 培训内容的丰富多样性

每位艺术家的人生经历不同, 作品风格不同, 创造的手法和艺术特色不一样, 每一位艺术家都构成一个内容丰富的培训主题。

(三) 培训方式的开放性

走近艺术家将教师培训的地点从教室转移到艺术馆、艺术家工作室, 培训活动离开了传统的培训基地, 离开了教室、学校, 走向了社会。培训活动教师由过去的被动接受式转变成和艺术家互动交流式, 同时新闻媒体也参与活动过程, 对走近艺术家活动进行宣传报道, 从而使封闭的研修培训活动转变成开放性的, 新闻媒体的宣传扩大了活动影响, 提升了美术教师的社会形象, 使活动呈现开放性的特点。

(四) 培训过程的长效机制性

走近艺术家是一个系列的研修培训活动, 它有别于单独的一次参观走访活动, 而是将走近艺术家培训活动系列化, 每学年安排一至两次走访参观活动, 通过几年的时间走遍通州地区的艺术大家, 通过系列培训活动, 开阔教师的眼界, 促进教师的专业发展。

四、走近艺术家———教师培训模式实践的效果

1.教师参加培训活动人数多, 热情高, 参观学习认真, 很多教师写了培训心得和参观有感。

2.艺术家们也被教师们的真诚所打动, 毫无保留地传授创作经验、书画技艺、赠送作品、题词鼓励。韩美林先生接到教师们献上的鲜花, 看到学生们画的福娃作品特别激动, 站着给教师讲了一个多小时, 为活动题了字“师道尊严”。高士尊先生示范讲解绘画、书法技巧, 将书法、绘画作品送给教师们。张源先生为活动题词“育人兴邦”。

3.通州电视台播放培训活动新闻, 通州时讯也对此进行报道。走近韩美林、高士尊、张源三次活动情况都在通州新闻中播出, 通州时讯头版报道了几次活动情况, 走近艺术家教师系列培训活动还成为电视台、通州时讯合作节目, 每次活动新闻媒体都全程参与, 在社会中产生了很大影响。

摘要：丰富的地方美术文化资源是教师培训课程的重要来源, 在新课程背景下提高区、县一级教师培训的实效, 是我们需要思考和亟待解决的问题, 走近艺术家教师系列培训在实践过程中取得了良好的效果。

关键词：走近艺术家,培训模式,构建,探索

参考文献

[1].《美术课程标准》, 北京师范大学出版社, 2001

10.美术社团活动方案 篇十

为了丰富校园文化生活，创建良好的艺术氛围，更为了学生得到陶冶情操，提升审美能力，并能够学有所用，美化生活，现开设皇冠中学“装饰画”美术社团。社团活动内容有黑白装饰画和手绘青花瓷，学生可根据个人兴趣任选一种活动内容。一，黑白装饰

黑白装饰画，是以黑、白对比为造型手段，画面主题以黑、白形体的巧妙组合来得以充分表现，具有高度概括的艺术特色。黑白装饰画是用黑色和白色来塑造形体，画面用黑白色的点线面及形体巧妙组合，具有强烈的装饰感，是一种高度的概括艺术。

二，古韵青花瓷

青花元素作为中国传统艺术文化瑰宝，向世人传达着东方艺术独特的精神层面和文化内涵，是一种美妙的艺术言语。青花艺术用她独特的语言，精细的刻画，追求高超的形式美法则，彰显其优雅的气质；手绘“青花瓷”不仅运用传统中国画的写意手法，追求简练意向，又大胆创新，融入自己的想象和现代时尚元素，完美诠释了中华民族所独有的审美情怀。

社团成员：全体初二学生

材料准备：黑白装饰 需要准备直径10cm-20cm,长度30cm-90cm的 PVC管（建材商店有售），每人1-2个，黑色记号笔每人3支。手绘青花瓷：利用假期搜集造型独特的酒瓶，并着白色油漆，晾干。每人2个，或准备PVC管每人1-2个，规格如黑白装饰画；蓝色记

号笔每人3支。

活动时间：每周2,4课间操。

展出时间：五月初，在教学楼长廊展出社团作品

美术组

11.中班美术展示活动方案 篇十一

1、体会我们都是小巨人，为自己的成长而高兴。

2、关注自己各部分的特征，并乐意大胆表达。

3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：

1、在相同大小的纸张印有艺术家作品：“诗人”(米罗)，同一图像分别为不同的大、中、小三份。

2、铅画纸(事先对折，一半再对折)、勾线笔、蜡笔。

3、示范画。

活动过程：

一、观察三张画面，比较大小进行排列。(诗人“米罗”)

会给小人排队吗?

小结：纸上的小人就像小朋友一样，正渐渐长大呢。

二、观察人物特征，分辨头、身体和四肢。(教师示范画)

1、学一学长大的那个孩子，把自己变成一个小巨人。

2、怎样把自己画成小巨人?

小结：头顶天，长长的腿站着地，才是一个顶天立地的小巨人。

3、头部、身体、脚和手臂分别在哪个地方比较合适?!(教师边示范要画的大小和位置边问是否合适?为什么?)

小结：画画时，要把每个部位的位置、大小都想好，头占纸的一半，身体和脚占一半，手臂、四肢千万不能长错位置。

三、操作表现

画一个大大的自己。

操作要求：

1、在纸上画个大大的自己，画出各部分的特征。

2、在每一部分上再添画某些细节，比如衣服上的纽扣、口袋等。

3、添上漂亮的背景。

四、观察交流

谁画出了小巨人?为什么?

小结：头、身体、四肢都要有，头顶天、脚站地的，才是真正的小巨人。

活动延伸：

12.美术培训班活动方案 篇十二

数码美术的生动趣味性,让幼儿在玩中学习

数码美术具有色彩鲜艳的画面、生动的艺术形象、有趣的动画游戏,以及滑稽可爱的声效等,给孩子带来兴奋和视觉冲击,符合幼儿身心发展特点及审美心理,深受孩子们的青睐。例如,电脑教学小游戏《画脸谱》,结合小班幼儿喜好游戏的心理,在欣赏完各种各样的脸谱后,让孩子在电脑上自己动手设计脸谱,最后点击OK键,电脑上的脸谱马上转变成活生生的戏剧人物,表演起来。孩子们不仅看到了各种表情的脸谱,再加上动画的效果,亲身感受丰富、形象的表情变化,使之对脸谱的色彩及代表意义有了初步的认识,同时也激发了他们的学习乐趣,达到从玩中学习的目的。

数码美术的空间虚拟性,让幼儿的学习主动性得到充分的发挥

数码美术是虚拟的创造艺术。数码美术是基于数字形式存在的,并非通常意义下的实在。正因为如此,幼儿可以在虚拟的空间里,以符号化的虚拟形象来叙述日常经验,通过虚拟的东西让无法在现实环境中实践的思想在自身参与中得以实现,其自由创意的形式让幼儿的学习主动性得到充分的发挥。例如,运用金山画王软件进行“画故事”的活动中,幼儿在虚拟电脑空间里试着从自己的角度去表达周围的世界,通过思考,并展开想象,大胆添加动画、人物、情境、音效等,最后以“说故事”的方式把自己的创意表现出来。这一创作过程幼儿从现实生活到内心想象中自由“构图”,是幼儿积极主动的学习过程,提高了幼儿的想象力和创造力。

数码美术可灵活多变,为幼儿创造开放、自由的创作空间

幼儿美术教学的本质在于创造。数码美术以其灵活多变的特点,为幼儿提供开放、自由的创作空间,幼儿通过鼠标进行艺术创作,不仅使其手部肌肉得到锻炼,也节约了耗材资源,它可以重复利用,即使绘画时候不小心多了一道痕迹,或是哪里画得不好,都可以随时根据自己的意愿进行修改,不必担心画坏的时候、画面的不整洁以及教师凝重的脸色。再者,未完成的作品,可以暂时保存起来,以后再继续完成或是修改,还可以多遍复制,产生N种版本,等等。这样,孩子们便无所顾忌地带着自由与宽松的心情进入美术活动,其自信心受到极大的鼓动,兴趣倍增。

艺术与科技的结合有其独特的优势,但两者有本质的区别:传统美术的魅力在于幼儿真实生动的情感体验,注重对物象的感觉,是单纯的“视觉艺术”,数码美术则是一种多感官参与的多媒体艺术,是可以灵活多变化的虚拟艺术。但是当数码美术创作给幼儿带来兴奋和视觉新奇感的同时,我们却发现因文化、科技等诸多因素,产生了数码美术与传统绘画艺术美的情感差异和数码美术表现的不足。

传统绘画是经过长时间的发展演变,形成了众多的表现形式和创作风格,有其生动的个性展示,这些传统的艺术语言易于沟通,其创作技巧和绘画笔墨造型等在幼儿的心理情感交流上造成亲和力,产生心灵的共鸣;而数码美术是科技的产物,在美学情感上缺乏传统文化基础,复杂的程序性、繁琐的机械条理导致表现形式和内容上有较大的局限,也就造成数码作品缺乏个性表征。但是数码美术,主要的是美术,没有扎实的传统美术基础,要创作出优秀的美术作品,也是不可能的。因此,传统美术是数码美术的基石,只有将二者有机结合起来,才能创造出更加富有现代个性的艺术作品。

13.美术活动项目计划方案 篇十三

一：指导思想：

为丰富我校学生课余文化生活，推进教育局艺术“2+1”工作，根据我校的实际情况，旨在培养学生的兴趣、爱好，并增加学生的课外知识，提高一定的技能，为今后培养美术人才起着积极推动的作用。为了给爱好美术的同学一个良好的学习环境，学校特制订了美术兴趣小组。

二、活动目的：

通过美术兴趣小组的活动，使学生的美术特长得到更好的发展，进一步了解美术的基本知识，培养学生的观察能力和创新思维能力，提高学生的审美观。

三、活动项目：

主要包括：绘画、扎染、书法、摄影

四、活动时间和地点：

绘画：间周一次。具体时间是周三下午三、四节课

扎染：每周四下午七、八节课。

书法：每周二下午七、八节课。

摄影：时间不固定，集中展示交流。

地点：二楼扎染室，三楼画室、四楼书法室。

五、活动步骤：

美术兴趣小组是课堂教学的补充和延伸，与课堂教学相比更加具有灵活性和可塑性，因而学生非常喜欢参加。但是它比较容易受到考试或者其他活动的限制和冲击，教师和学生往往不能有始有终，保质保量地坚持到底。要办好美术兴趣小组，教师必须根据学生的具体情况有计划有目的地进行，将美术兴趣小组办的有声有色。所以我校美术组本着校本课程结合地方特色从以下几方面去着手。

（一）、组织健全美术兴趣小组

美术兴趣小组的成员以自愿为原则，参加这次兴趣小组的人员除了自愿以外

还是美术方面比较有特长的学生。活动要固定，每周一次，而且不能轻易暂停，除了特殊情况外。教师要做到精心计划，精心备课，精心上课，这样才能保证兴

趣小组的深度、广度和力度。

（二）、具体计划小组活动内容

美术是一个很广的课程，设计、绘画、欣赏等都是学习的内容。学的多不如

学的精，所以教师应该给学生制定具体的学习内容，而这次的兴趣小组学习的内

容主要从校本教材方面着手，以扎染课教学为主，以形体造型的绘画基础课程为

辅。所以，小组具体的活动内容分为三个：（1）重点辅导学生关于扎染方面的学习，欣赏优秀作品，提高学生的欣赏能力与技法表现能力；（2）重视基础方

面的学习，从造型、色彩、比例等方面入手，从而来解决课堂中难以解决的疑难

问题；（3）、指导学生从事创作，培养学生的观察能力和热爱生活的习惯，以

校园中的好人好事以及丰富多彩的活动为主旋律，创作出内容积极向上，催人奋

进，有一定的艺术品味的作品。结合书法教学课程，训练学生的“三会”、“三

心”“三常”。即：一会用眼，二会用脑、三会用手。细心观摩、专心研究、耐

心不苟。经常观察、经常思考，经常动手。在书法教学与练习中，力求做到提笔

就是练字，养成耐心细致的学习习惯，培养终生学习的愿望。

（三）、开设美术知识欣赏课程

优秀的美术作品对于学生在认识上、思想教育上、审美能力上都起着积极的作用。随着社会的发展，客观事物的审美属性日益突出，缺乏审美能力和美术素

养的现代人，将不可避免出现困惑和缺憾。通过美术鉴赏和美术知识与技能技巧的教学，可以培养学生健康的审美观念和审美能力，陶冶情操，完善人格，把学

生引向健康成长的道路。所以在教学中有必要开设欣赏课，如《世界名画欣赏》、优秀书法作品欣赏，如王羲之《兰亭序》、《中国服饰欣赏》、《扎染艺术欣赏》

等等，因此可以通过多媒体观看，或放幻灯片，或三五成群地围坐在一起翻看大

画册，可以一边看一边谈论，畅谈感想。因为古今中外的优秀美术作品可以打动

学生的心灵。比如可以介绍中国优秀的美术作品，像齐白石的《祖国万岁》，董

希文的《开国大典》，罗中立的《父亲》等等，引导学生看画读画，透过自己的视觉，由浅入深，由表及里的感受、体会。欣赏之余，还可以师生座谈心得。这

样，通过一系列的鉴赏评析，加深学生对杰作的热爱，唤起了对美术的高涨热情，尤其是中国传统艺术的熏陶，使兴趣小组持久地开展下去。

（四）定期举办学生作品展览

举办美术展览，交流、回顾、总结学习成果，可以为学生提供表现自己实力，增强自信心。作为教师则要精心指导，严格把关。学生的一些佳作可以在校内展

出以起到示范作用。对于一些才华出众、个性鲜明的同学，提供条件为他们举办

联展和个展，努力培养出色的艺术人才。

14.美术室活动方案 篇十四

一、指导思想

为了进一步激发同学们对美术的兴趣爱好，结合我校本学期美术教育工作的计划，以艺术节为契机，面向全体学生，丰富学生艺术生活，增强学生的美术素质和提高学生审美能力，使同学们在愉悦、向上的校园文化环境中活泼健康地成长，也使我校的艺术之星能够脱颖而出。充分发挥美术室的特殊功能，提高学生的美术水平，培养学生发现美、欣赏美和创造美的能力。

二、本学期任务目标

1、合理安排美术室的使用时间，保证全校所有班级所有学生都有机会在美术室上课。

2、根据不同年纪学生的特点，利用好各种美术器材和教具，辅助美术教师开展好美术教学活动。

3、配合美术教师开展好学校的第二课堂——美术兴趣活动，为老师提供必要的美术器材，为学生创造良好的学习氛围。

4、定期开展学生美术作品展示，提高学生对美术的兴趣。

5、认真搞好美术室的管理工作。

三、具体管理措施

1、美术室由专任美术教师担任管理员并承担相关责任。

2、美术室的使用，须征得管理员的认可，并按规定制度使用。

3、仪器设备管理科学合理。仪器设备必须全部入橱或上架，按仪器的性能分类存放，合理排列，定橱定位；并根据重下轻上、水平

或竖直放置的原则作适当调整，特高特大仪器做专门存放；做到科学合理、美观大方、取用方便。

4、保持橱、架内仪器、设备随时处于可使用状态。美术仪器设备应定期保养、及时维修，并根据仪器不同要求做好通电、防尘，防潮，防锈、防腐蚀、防火工作。

5、备用美术仪器、设备可另行装箱，列清单备查待用，破旧仪器及时申请报废。

6、美术教室、器材保管室要经常保持整洁，注意通风换气，妥善处理垃圾杂物，为师生提供良好的实验环境，保护师生健康，保证操作安全。

8、凡出借的美术用品如有损坏、丢失，要按价赔偿。

15.幼儿美术欣赏活动指导方略 篇十五

一、悉心选择欣赏内容, 激发幼儿的创造潜能

欣赏是开启幼儿美术心门的一把钥匙。通过欣赏各类作品, 幼儿感知具体绘画语汇和表达感受的良好素材, 感受绘画作品中传达的技能和技巧。

1. 名画欣赏丰富幼儿的审美体验

名家名作是人类智慧和情感的结晶, 可以选择与幼儿生活经验贴近的题材、表现手法独特的作品, 让幼儿欣赏, 使他们赏心悦目, 心旷神怡, 境界提高。

如大班美术活动《我的小伙伴》, 以我国名画《百子图》来导入观察人物的动态。欣赏从局部到整体。首先, 老师提问:你看到了什么呢?那这些小朋友们在这里做什么?说些什么话呢? (从表情、动作等方面进行讲述。在幼儿讲述后, 让幼儿学做画里面人物的不同形态。) 其次, 整体欣赏整个画面, 感受画面的欢快气氛。最后, 老师请幼儿给这幅画起个名字, 你会起什么名字呢?全班合作来创作一幅《我的小伙伴》。安塞农民画《牛头》, 是一幅象征性的作品, 构图饱满, 色彩热烈, 装饰性强。作者运用夸张的手法将三头巨大的牛头连为一体, 又对中间的牛头进行夸大, 给人以鲜明突出的感觉, 不仅增强了牛的威武气势, 而且显示了牛的非凡神韵, 使人感到一种美的力量。教师问:画上有些什么?幼儿第一眼观察到的基本上是一致的 (一个牛头) 。老师:“这张画中什么颜色最多?” (红色、黄色) “给你什么感觉?” (感觉牛很威武、牛气冲天、好像有一团火马上要燃烧起来……) 。如果画中全用红色、黄色是否好看?通过明暗色调的对比, 幼儿发现暖色调的图案, 给人热情、奔放、有很强烈的感觉, 而冷色调的背景使人感觉很冷, 心里很难受、很害怕。美术欣赏活动能使幼儿产生审美的心理。其实幼儿对美的认识和理解是经过大量的艺术实践活动才能逐步建立起来的。只有学会欣赏名家名画和生活中的美术作品, 才会使他们运用学过的色彩 (色调冷暖、明暗等) 、线条 (曲线、直线、螺旋线等) 、形状 (三角形、方形、圆形等) 、景物 (树影、建筑等) 等知识来对作品进行分析。教师只有通过一系列美术欣赏活动, 并反复不断地运用所学到的美术知识, 幼儿的审美才能发挥出来。在大班美术活动中, 教师引导幼儿欣赏梵·高的《星月夜》, 说:“小朋友们, 你们看看这幅画上面都有什么?”大家都争着回答:“星星、月亮、树、房屋……”老师问:“那看到这幅画, 你有什么感觉?”有的说:“看着树好像往上长。”有的说:“好像它们都在动。”还有的说:“看起来好像很安静。”老师说:“我们再来看看星星和月亮周围他是怎么画的?”一幼儿边说边用手比划着:“就这样绕绕的, 一个圈一个圈的, 像螺旋线。”另一幼儿说:“点点点的。”后来, 老师进行了总结, 介绍了画家和作品, 并让幼儿创作自己的作品。再如, 修拉的《大碗岛夏天的周日午后》中的点描法, 达利的《永恒的记忆》, 蒙克的《呐喊》中的变形和夸张, 蒙德里安《百老汇爵士乐》中的线条和色块, 米罗绘画中的童趣幽默和线条笔触, 康定斯基作品中的色彩与形体, 中国山水画中的虚实、疏密、繁简, 等等。这些欣赏性范画既能够提升幼儿的审美情趣, 让幼儿获得审美感受和体验, 又能够为幼儿尝试不同表现技能技巧的先期经验做准备。

2. 现场范画化解幼儿创造美的难度

作品《拾穗子》画的是“弯着腰的三个妇女在拾穗子”。老师请一名幼儿讲述作品的内容, 并问大家会不会画, 很多幼儿说不会。教师又请一名幼儿弯腰拾穗子面向着大家而站, 请大家观察感知, 上身与腿的线条是什么形状?侧面脸部看到了什么?怎样表现弯曲的形态?然后教师画出了一个弯腰的女孩影子。

现场范画, 主要针对某些绘画难点或者需要当场试看效果的绘画方式所作的范画, 能够给幼儿提供当下的技术支持或者亲眼所见的机会。在绘画教学中, 由于认知、表现能力等方面原因, 幼儿常会遇到造型表现困难, 比如物体的遮挡关系、比例关系、手脚的造型、动作的表现, 等等。此时, 一方面, 教师可以引导幼儿运用视觉、听觉、味觉、触觉、运动觉等多种通道充分感知现有物体及其关系, 以获取丰富的表象信息。从长期的发展来看, 各种不同时空状态下的表象能够使幼儿游刃有余地创作。另一方面, 教师可以有针对性地进行现场范画, 因为将表象转化为绘画语言还需要表现力的支持, 幼儿绘画的技能技巧、认知、情感、想象和创造都是通过表现力展现的, 而范画则能够提高幼儿的表现力水平。

3. 同伴间相互欣赏分享绘画技能

中班幼儿画了命题画《会跳舞的小人》。下午自由活动, 教师把作品拿出来请大家欣赏, 并要求幼儿说出“你认为这幅画好在哪里、在哪方面改进一下会更好”, 这是班内经常进行的一项活动。幼儿们已经学会采用欣赏和建议的方式来表达自己的看法, 比如, “我喜欢他使用的颜色, 如果再画大一点会更好”、“我喜欢他画的那个个人跳舞的姿势, 如果再给小朋友腿画弯曲和穿上漂亮的衣服会更好看”……

欣赏同伴的画是幼儿之间相互学习和比较的好形式, 特别是当大家养成使用一种正向的、建设性的方式进行交流的时候, 同伴之间对于作品的评价也变得具体、多元。通过分享同伴的作品, 幼儿不仅可以扩展自身的经验, 同时建构出新的经验, 而且可以促进在最近发展区的发展, 长期坚持能够培养分享能力和绘画技能, 实现可持续发展。同伴间相互欣赏既可出现在绘画活动的评价环节, 又可在绘画前出示。

二、欣赏作品应该注意的问题

1. 避免幼儿机械模仿范画甚至依赖范画

实践发现, 因为范画的不当使用造成了幼儿绘画表现的程式化和僵化。绘画作品变得缺乏想象、童趣, 幼儿的表现力和想象力萎缩, 不再主动地思考、积极地表达, 而是依赖于范画和老师, 这无疑违背了艺术教育的宗旨, 也引发了大家对范画的抵触情绪。

2. 欣赏内容脱离幼儿生活经验

如达·芬奇的《最后的晚餐》, 这幅画惟妙惟肖地描绘了门徒的感情与性格, 让欣赏者从人物的形态、神情中读懂了其中蕴含的故事。这幅画显然不适合幼儿园的孩子来欣赏, 孩子的社会阅历、生活经验有限, 无法感受其中的意境。

如在学习设计《盘子》时, 老师选择了《青花瓷》作为欣赏内容, 在充分调动幼儿感受点、直线、螺旋线、锯齿线、城墙线、不规则曲线及不同粗细长短线条的基础上, 在幼儿绘画前出示了多幅不同线条、不同组合的范画。结果, 幼儿在绘画中的表现各异, 而且组合多样, 比先前的表现丰富了很多, 而且没有和范画一模一样的作品。

绘画作为幼儿内心和精神的一种表达, 是具有生命和情感的, 它描绘着幼儿眼中的世界。

总之, 在绘画欣赏环节中, 教师需要采用合适的欣赏内容, 并要时刻注意欣赏的导向, 欣赏画是幼儿创作的支持, 而不是限制幼儿的框框, 更不能作为评判作品好坏的标准, 适时、适地、适宜地欣赏优秀作品, 支持幼儿画出自己心中的美好的作品。

在幼儿欣赏美的过程中, 教师犹如一位美的使者, 除了发挥引导和激励的作用之外, 其本身还应是美的化身。在幼儿的心目中, 教师是美的偶像。要给幼儿一双审美的眼睛, 教师首先要拥有一颗超乎寻常、特别敏锐、善于发现美的心灵。这样在与幼儿的交往中, 当美景、美慧、美德出现时, 我们就能在第一时间敏锐地觉察, 并及时地捕捉, 使之成为审美教育的资源和教材。

摘要：欣赏是开启幼儿美术心门的一把钥匙。通过欣赏各类作品, 幼儿感知具体绘画语汇和表达感受的良好素材, 感受绘画作品中传达的技能和技巧, 赏心悦目, 心旷神怡, 境界提高。