校内校外安全注意事项

2024-06-14

校内校外安全注意事项（精选4篇）

1.校内校外安全注意事项篇一

校内育人校外实践

——学校与校外活动场所联系的几点做法

实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。

加强学生的校外社会实践教育有利于帮助学生获取真才实学，实践出真知，宋代诗人陆游说过：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。缺少社会实践，学生往往把课本当世界，变成书呆子，遇到实际问题就往往措手无策。但是通过社会实践，可以把在学校学到的知识进行消化和强化，使得课本的知识成为真正的知识，同时也锻炼了动手能力。另外，通过实践，也可以掌握其它的社会或动手的技能。

“加强学校德育与学生生活和社会实践的联系，讲究实际效果，克服形式主义倾向。针对新形势下青少年成长的特点，加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拔的意志、艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力。继续搞好军训工作并使之制度化。加强校园的精神文明建设，严禁一切封建迷信和其他有害于学生身心健康的活动及物品传入校园……社会各方面要为青少年提供优秀的精神文化产品和德育活动基地，形成学校、家庭和社会共同参与德育工作的新格局。”那么，我们采取以下的措施来保证校外实践教育的实施：

第一，我们可以建立学生假期社区社会实践活动制度。我们可以要求学校寒暑假期间组织学生回到社区开展社会实践活动，并将此纳入学生综合素质考评之中。学校在放假前与所在街道和居委一起商议假期活动内容，学生放假后凭联系单到社区报到，参加社区组织的法制教育、交通安全教育活动，担当文明小卫士，慰问老干部和孤寡老人，参加义务劳动，开展各类文体活动，使他们在社区志愿服务和道德实践中陶冶情操，丰富社会经验，提高多种能力。

第二，建设校外学生综合社会实践基地。我们可以联系社会上各类文化场所如：博物馆、科技馆、文化馆、纪念馆、少年宫等。

第三，我们可以组织丰富多彩的学生夏令营活动。积极组织新生军训工作。这些实践教育都成了学生生动活泼的第二课堂，给学生留下了许多终身难忘的美好回忆。

第四，承办上级各类竞赛，提高学校和学生参与积极性。如艺术节、体育节、科技节等各种竞赛活动。

我们必须进一步解放思想，与时俱进，开拓创新，要坚持面向全体学生，为学生的全面发展创造相应的条件，尊重学生身心发展特点和教育规律，使学生生动活泼、积极主动地得到发展，不断完善现代学校素质教育体系，努力把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义“四有”新人。

2.校外教育与校内教育的有效衔接篇二

湖北宜昌长阳青少年校外活动中心李玉霞

【摘要】青少年校外活动中心是促进未成年人全面发展的实践课堂，是加强思想道德建设，推进素质教育，建设社会主义精神文明，构建和谐社会的主阵地，是我国教育系统中的—个重要组成部分。整合和挖掘学校教育与校外教育各种资源，实现校内外教育有效衔接和优势互补，真正实现学校教育与校外教育衔接，使校外教育更好地发挥其独特的育人作用。

【关键词】校外教育校内教育有效衔接

校外教育是在学校教育之外，利用课余时间对未成年人进行内容丰富、主题鲜明、展现个性的教育，虽然学校教育和校外教育在教育功能、教育手段与方法、教育内容上有所区别，但都肩负着“育人”的神圣使命。如何整合校内外教育资源，优势互补，加强“校内外衔接”，共同打造未成年人健康成长平台是我们教育工作者需要思考和实践的内容，笔者在教学实践中进行了有益的尝试和研究。

一、教育的一致性是校内外教育相结合的基础

校外教育的任务在1995年国家教委等七部委颁布的《少年儿童校外教育机构工作规程》中明确规定：“校外教育的基本任务是通过多种形式向少年儿童进行以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本内容的思想品德教育；普及科学技术、文化艺术、体育卫生、劳动技术等方面的知识；培养他们多方面的兴趣、爱好和特长；培养他们独立思考、动手动脑、勇于实践和创新的精神，促进少年儿童全面发展，健康成长。”这与素质教育的整体目标是一致的。素质教育所要求的促进人全面健康和谐发展的目标，是各级各类教育乃至全社会都应该认真贯彻落实的。有了这样一个共同的培养目标，校内外教育要探讨的实际问题就是，如何发挥自身的优势，利用不同的途径和形式对青少年儿童实施全面的教育。这里面不存在谁重要谁不重要的问题，因为孩子的成长过程除了受到家庭的影响外，也要接受学校内的和学校外的教育，校内外教育是相互补充、相互促进有机结合的教育整体。

二、教育的差异性是校内外教育相结合的切入点

校外教育是一个不断前进的过程，人的一生都将为适应动态环境而不停顿的学习。校外教育对少年儿童施教没有强迫性，它的吸引力更多的来自于孩子兴趣爱好和个性需求。这样孩子参加校外活动，在选择内容、形式、方法、时间和地点上就有很大的自主性，从教育的内容、形式、方法和时间上看，校外教育与学校教育之间是有差异的，它们之间的差异性决定了校内外教育相结合切入点的确定。

校外教育的自主性特点，预示着校外教育没有太多的限制，有利于主动寻求与学校教育相结合的切入点。从校外教育所设置的活动项目来看，虽然知识的系统性不如学校教育，但大量的实践活动，又是学校教育所不具备的。因此，结合推进新一轮课程改革，校外教育在充分利用自身的优势、促进素质教育的实施上有得天独厚的优势。

三、有效衔接方可形成校内外育人的合力

为形成教育合力，我们主动出击，搭建校内外教育沟通的平台。沟通了解是结合的基础。为了了解学校的需求，使校内外教育结合有的放矢，我们走访全县十几所中小学校，实地了解考察学校开展课外教育情况，了解学校对校外活动中心的希望与需求，研究和探讨新世纪校外教育的发展方向等，通过调研，我们知道了学校对校外教育的需求情况，同时达成了校内外教育相结合才能更好地促进学生成长的共识。

其次，把校外教育的内容形式引进校园。学校教育因受教材、考试等方面的限制，对于学生的教育强调共性的较多，兴趣培养、个性潜能开发顾及的较少，因此，校内教育要依托校外教育弥补教育的不足，而校外教育要发展，从长远看，也必须与学校相结合，才更能体现其作用。基于这种认识，我们把校外的教育形式和内容引进校园，对于学校特色的形成与巩固、学生兴趣的培养、潜能的开发起到了良好作用。

除了把校外教育的内容形式引进校园，我们同时积极打造校内外结合展示的平台。校内外教育相结合，是和谐教育的体现，但随着社会的不断发展，教育改革的不断深化，青少年新的教育现象不断涌现，随之而来的青少年的教育要求也日渐提高，难度也越来越大。青少年教育的社会化、系统化、整体化的要求相当迫切。因此，青少年的教育仅靠学校教育根本无法胜任，校外教育要适应形势发展，必须进一步深化教育改革，结合学校教育，主动创设教育活动品牌，如开设心理辅导、少儿口才、生存教育、团队意识等新兴教育活动，起教育示范的目的，并总结、提炼、推广，为青少年的健康成长成才服务。大力宣传，营造校内外结合的良好氛围。近几年，我们积极与长阳县电视台、宜昌教育、湖北教育杂志社相联系，大力宣传校内外教育相结合教育成果，展示合格加特长学生的风采，并创办了内部报纸，为校内外的合作交流提供了更广阔的平台。

综上所述，校外教育是相对于校内教育而言，是校内教育的重要补充和延伸；是家庭教育的连接；是社会教育的支持。但校外教育必须有它自己的特点，必须与学校、社会教育协调发展。发挥不同的功能促成未成年人的全面发展，是校外教育与学校教育有效衔接的本质内涵。建立有效衔接的长效机制，对于丰富青少年的活动，拓展青少年的事业，推动素质教育具有十分重要意义。

[参考文献]

1、《校内外如何牵手构筑新课堂》，“2007年中国校外教育资深管理工作者百家论坛”

2、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》

3.校内校外安全注意事项篇三

为切实解决未成年人校内校外德育表现两个样的问题，致力探索学校、家庭和社会“三位一体”教育网络的新途径，我校组织在校学生开展“创十星、评新三好、争做美德少年”主题活动，受到广大教师、学生、家长的普遍欢迎和积极参与。主要做法是：

——创评内容：突出未成年人“三结合”德育的针对性

（一）创“十星”。主要包括文明礼仪之星、身心健康之星、勤奋好学之星、才艺特长之星、节俭朴素之星、孝亲敬老之星、助人为乐之星、文明出行之星、热爱家乡之星、社会公益之星。

（二）评“新三好”。“新三好”主要内容为在学校争做好学生、在家庭争做好孩子、在社会争做好小公民。好学生的主要标准为“四星”：文明礼仪之星、身心健康之星、勤奋好学之星、才艺特长之星；好孩子的主要标准为“三星”：节俭朴素之星、孝亲敬老之星、助人为乐之星；好小公民的主要标准为“三星”：文明出行之星、热爱家乡之星、社会公益之星。

（三）表彰美德少年。创评活动采取“班级—校级”由下而上的思路进行，在逐层逐级评选的基础上，年底全校表彰10名美德少年。

——创评流程：体现未成年人“三结合”德育的操作性

（一）报星。各学校给小学三年级以上学生每学期人手一份“美德手册”，以班级为单位组织学生对照“美德手册”上的“十星、新三好”目标，根据个体差异，找出难点和重点，制定切实可行的争星计划。

（二）争星。所有参创学生要按照争星计划开展自我行动，积极参加相关的学习与实践体验活动。在争星的过程中，做好争星活动记录，体验参与之乐，竞争之趣，成功之悦。

（三）评星。校内每学期组织一次评星活动。评星时要求学生提供相应的活动图片等佐证材料，要重视评价模式的多样综合，强调定性与定量结合，他评与自评结合，注重激发学生的上进心和成功感。对于在活动中表现突出的学生，学校分别授予“美德之星”、新“三好学生”和“美德少年”等荣誉称号。

（四）展星。学校要通过校园广播、黑板报等宣传平台和阵地，广泛宣传“美德之星”、新“三好学生”和“美德少年”的先进事迹，努力放大各类先进典型的示范效应，形成校园内人人争星创星、处处践行美德的良好局面。

——创评要求：注重未成年人“三结合”德育的实效性

4.校内安全教育主题班会篇四

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校内安全教育主题班会

一、班会目的：通过开展以“ 珍爱生命，安全第一”为主题的安全知识教育班会，增强班内学生的安全意识，能懂会用一些基本常用到的校内外的安全知识，达到积极预防危险的发生并提高学抓好安全教育，提高安全意识。抓好安全教育，提高学生的安全意识，是保证学生安全学习的关键。对学生的安全教育以讲道理为多，辅以实例教育学生，效果会比较明显。那么我们小学生在校内、校外及课间休息时要注意哪些呢？

一、校内课间活动时要注意：

1、课间休息时不在楼梯、走廊、楼道间逗留玩耍。

2、在楼梯、走廊、楼道上行走时，应礼貌让路，不得抢先、拥挤，靠右慢走讲秩序。

3、行至拐弯处要小心，避免碰撞慢慢行。

4、不带有危险性的玩具到学校里玩。

5、不乱扔果皮纸屑，注意安全讲卫生。

6、下楼梯不跑不跳稳步走，更不能趴在扶手上面向楼下冲，要保持距离不推拉。

7、在教室里休息不要追逐、推拉、打闹，防止课桌椅的碰撞，造成意外伤害事故。

8、严禁趴在走廊的围栏上，不准放东西在围栏上，不准从楼上往下扔东西。

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