残疾学生帮扶制度及措施2018041(精选2篇)
1.残疾学生帮扶制度及措施2018041 篇一
青龙山中学学困生帮扶管理制度
学困生是各类学校面临得一个严峻问题,是影响学校教育教学质量提高的一个重要因素,为切实加强我校的学困生帮扶、转化工作,使他们能够在老师和同学得引导和帮助下得以提高,为了全面贯彻党的教育方针,落实人本理念,坚持面向全体学生,因材施教,为学生的终身发展奠定坚实的基础,确保每一个学生公平的接受教育,经全体教职工会议讨论,根据我校实际,制定本制度。
一、教师在教育教学中,要面向全体学生,注重全体学生的发展,使不同层次的学生都学有所得,学有所能。最大限度的激发学生的学习兴趣,开发学生的潜能。
二、教师在课堂教学中,要着力创建平等、和谐、愉悦的学习环境,使学生处于轻松快乐的学习之中。不得体罚和变相体罚学生,出现此行为的教师,记教育教学失误一次,且取消本评优选模的资格。
三、教师在教育教学中要竭力为学困生提供发言的机会,抓住其闪光点,多鼓励,不指责,激发学困生的学习兴趣和自信心。
四、全体教师要在每学期开学初,依据本学科的特点和学生的学习实情,制定切实可行的学困生转化方案,并与中期和期末写出书面总结,向学校反馈学困生转化结果。学校将结合学科检测成绩进行核实,其结果记入教师本人教学绩效中。
五、科任教师、班主任在平时工作中要实行学困生对口帮扶制度,每位教师每学期至少帮扶1名学困生,并有一定成效。
六、对于不同原因和不同程度的学困生,各帮扶教师要根据实际情况,采用不同得转化措施,务求实效。
七、科任教师、班主任要时时处处从学习上、生活上、纪律上重点关心和爱护学困生,使其感受到校园生活的温暖,老师的关怀,同学的友爱。使学校成为学困生生活的乐园。
八、科任教师、班主任要对学困生做到动之以情的引导和感化,树立每一个学生都是人才,每一个学生都能成材的新理念,以发展的眼光审视学生。对于因转化方式、方法不当而造成学生流失,学校给予表现差,敷衍、应付、搪塞工作的提出批评,影响恶劣的,予以相应处罚。
九、帮扶步骤及措施:
1.确定各班学困生名单,每个年级的大型考试的总分后90余名为学困生。
2.召开班主任会及教师大会,向班主任及各年级任课教师发布学困生名单,使教师明确自己的帮困对象,因材施教,提高教育的实效性。
3.各班级组织召开科任教师联系会,确定对口帮扶方案。
4.召开学困生会议,引起他们的重视,声明学校对他们的不弃态度,使学困生端正心态,积极应对挑战。
5.以每一次考试为突破口,用每一次考试去证明自己的潜力和价值,进而逐步提高他们的成绩。
6.争取家长的配合,分年级召开家长座谈会,表明学校的态度,争取社会、家长的支持,并对家长提出共同帮扶的措施方法。
7.帮扶教师每学期要对学困生制定帮扶措施,落实并填写学困生帮扶记录表,个人帮扶和集体帮扶记录至少一次。
8.建立学困生档案,及时掌握帮扶过程中学困生出现的问题,及时总结帮困经验,真正带出成效。
2014年9月
2.XX小学特殊学生帮扶方案及措施 篇二
帮扶教育实施方案
2020年9月1日
XX小学特殊学生帮扶教育实施方案
为全面落实科学发展观,大力实施推进素质教育,践行教育局关于进一步加强特殊学生帮扶教育工作的通知精神,促进学生健康快乐成长,全面提高育人质量,推进学校和谐、家校和谐、社会和谐进步,坚决有效的落实特殊学生的帮扶工作,结合学校实际,而制定本方案。
一、工作目标
紧紧依托学校、家庭和社会三方力量,切实形成工作合力,最大限度地维护好小学生特殊群体的合法权益。调动一切教育资源,全面关爱单亲家庭的学生、学习有困难的学困生和父母外出经商、务工的留守学生,努力营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境,确保各类学生都能健康快乐成长。
二、工作任务及措施
1.加强领导和管理,实现工作的科学规划化。成立领导小组,保障工作的与学校整体的工作的协调一致及实效性。
组长:XXX
组员:XXX
2.深入调查,摸清特殊学生情况,建立专题档案,有的放矢开展针对性工作。以班主任为主,教师群体参与,展开对全体学生的全面摸底调查,彻底清楚学校内特殊学生:即单亲、孤儿、留守儿童、残疾儿童等,仔细甄别、分类归档,摸清情况、全程管理,根据不同的类别特征展开相对性的工作。
3.科学管理、规范运行,实现帮扶教师在特殊学生工作中的重要作用。根据学生实际,全面深入落实导师制,针对不同的学生类型,配备相应的指导教师。原则上以各生班主任担当,各教师积极参与,在师生交流互信的基础上,展开工作。
4.定期工作,加强工作的连续性,以持久的工作点滴成河,从而促进特殊学生的成长。每月至少要有一次与特殊学生的专门性帮扶工作,采取交流、座谈、家访、资助、视频访谈等方式展开,根据不同情况进行学业、心理、习惯、生活等方面的指导和帮助。
5.分门别类、措施机动,以有效的针对性措施展开不同类别的学生工作。
单亲或孤儿:全面关怀学生生活、关注其身心健康、关心其心灵世界,给予他们生活和心灵的爱,在孩子们少年成长的关键时期,以教师的关爱、教育的关怀给他们太阳一样的温暖,感受教育、社会的亲情,及时与其监护人进行联系,密切关注其成长状态,相互努力、共同育人,使其健康、幸福、快乐成长。同时,积极给予他们学业指导,加强其学业学习,以学习的方式恰当的融合于学生的群体之中。
留守儿童:加强与其监护人的联系,密切关注其成长状态,在校园内外全面关注其学习、生活、心理等,注意其异常情形,及时进行教育和疏导,以教师无微不至的关爱来给予他们同样的成长于父母爱的需要,使其健康、幸福、快乐成长。同时,积极给予他们学业指导,加强其学业学习。
残疾儿童:教育并坚决杜绝学生的歧视心理及行为,号召并引导广大学生开展爱我同学,助我同学的活动,使其感受到同学、班级家庭的温暖,开展对残疾生的心理、人生教育,引导他们身残志坚、自强不息,扼住命运的咽喉以自己的努力去赢得人生的成功、别人的尊重。生活、心理、学业等方面给予残疾生更的关爱与关怀,让他们与大家一起同行。
三、工作要点
1、规范加强特殊学生生的档案管理工作,由专人负责,并实行日常监管。
2、规范特殊生帮扶工作,以加强对特殊生的引导和教育工作,做好特殊学生的帮扶工作。
3、结合学校整体工作,协调特殊学生的帮扶工作于整体之中,在学校各类各级活动中对特殊生予以重点照顾。
4、加强研究总结,行动过程进行全程分析,对工作的问题展开研究,不断总结、不断提高,以增强工作的科学性和创新性。
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