关爱贫困儿童帮扶记录

关爱贫困儿童帮扶记录（精选10篇）

1.关爱贫困儿童帮扶记录 篇一

爱是社会积极的能量在公共福利重庆 middot;爱旅行护理为穷人留下儿童n2014 6.1儿童节帮助公益福利speearn领导，亲爱的企业家，各界朋友：nngood早上的家伙！nnWorthy的六个 middot;国际儿童节即将来临，美丽的世界石头小学迎来了 lsquo;公益重庆 middot;love trip rsquo;照顾贫困的留守儿童2014年6.1儿童节帮助公益活动，小学超过2700名教师和学生，参加此次慈善活动的所有领导，关怀企业和关爱的人表达我的衷心感谢和最多热烈欢迎！nnLove是人类最美丽的语言，爱情是美德的种子（但丁）。如果生活真的有意义和价值，那么它的意义和价值在于开斋的人类发展，在责任??感之前和之后。我相信这么多爱商，关爱人的慷慨帮助，会在孩子的年轻心中埋下善良，友爱，可惜，帮助种子;我相信孩子们会更加努力学习，更加爱我们社会主义祖国;我相信，当孩子长大了，当人才，将利用他们的努力工作手创造更美好的生活，回到我们的社会！nnFriends，你的苦难，急性公益是最温暖的阳光，最肥沃的土壤，最美丽的种子，将能打开最辉煌的花朵，承载最多的水果。

2.关爱贫困儿童帮扶记录 篇二

——延津县关爱帮扶贫困群众纪实

当人们漫步街头，享受着县城的繁华与喧嚣时，在整个延津县，还有多少困难群众，或因疾病的缠绕而痛苦，或因生活的贫困而无奈？这些贫困群众的冷暖安危时刻牵挂着延津县委、县政府和各乡（镇）领导的心。“让贫困人口尽快脱贫，帮助贫困群众解决实际困难，让贫困家庭感受温暖和阳光”是延津县委、县政府提升扶贫工作水平，践行党的群众路线实践活动向全县群众许下的庄严承诺。

五保老人的“安乐窝”

近年来，延津县始终把完善农村五保老人供养体系建设作为“民生工程”的重点，把敬老院工程建设列入县委、县政府的重要议程，成立了农村敬老院新建和改扩建全覆盖工作领导小组，加大投入，新建、改造、扩建敬老院。截至目前，全县12个乡镇已实现敬老院“全覆盖”。2014年～2016年，延津县财政每年安排不低于500万元的农村五保户供养机构建设资金改善敬老院条件。2014年改扩建王楼镇敬老院，新建魏邱乡、胙城乡敬老院；2015年新建马庄乡、小潭乡敬老院，改扩建石婆固镇敬老院；2016年新建城关镇敬老院，改扩建榆林乡、僧固乡、司寨乡3所敬老院。

延津县有农村五保户2467户2530人，为扩大集中供养范围，保证更多的五保老人进入敬老院生活，延津县采取了乡镇办敬老院供养、村级五保大院供养与社会养老机构相结合的方式，多渠道安置五保老人的生活。截至目前，该县五保户集中供养对象533人，集中供养率已达21%。

为了了解延津县敬老院的真实情况，记者走访了该县10个敬老院，对延津县敬老院有了大体印象：室内室外卫生干净整洁；老人身上根本嗅不出臭味；宽敞明亮的厨房飘溢出香喷喷的菜味；两人一室的寝室宽敞明亮；围墙内老人种植了各种蔬菜供自用。说起敬老院里的幸福生活，老人们都满脸喜悦。10月20日中午11时，延津县王楼镇敬老院，秋日的中午阳光为这里增添了浓浓的暖意，居住在这里的老人们在阳光下或尽情舒展着身体，或饶有兴致地聊着天，一派安乐祥和的景象。

“老了老了还能住上这么好的房子，有电视看，吃饭每星期天天不重样，政府供养，日子过得好着哩！要不是党和政府我早就入土了！”101岁的张思会老人笑着说。张思会老人进入敬老院24年了，24年前，77岁的张思会唯一的儿子因病去世，半年后妻子也相继去世，他成了孤寡老人，1990年进入乡敬老院至今，尽管年过百岁走起路来仍然轻盈自便。80多岁的郑惟才老人更是声若洪钟，精神百倍，一说起敬老院的生活禁不住像孩子般边唱边舞。这里的负责人对记者说，王楼乡敬老院目前有50位老人，最小的老人70岁，最大的101岁。在他们饱经沧桑的脸上找不到没有亲人的孤独和担忧，更多的是喜悦与幸福。

王楼镇敬老院正在扩建中，装上了暖气，增设了床位，设置了洗浴间、健身房、活动室，还请了专门的厨师为老人们做饭。院内分成生活区、种植区、养殖区，宽敞整洁，环境幽雅，建成后将是全镇孤寡老人颐养天年的乐园，舒适的生活环境也是孤寡老人得以长寿的“秘诀”。

10月20日中午12时30分，东屯镇敬老院，吃过中午饭的老人在和煦的阳光下轻松漫步。79岁的王得保老人告诉记者，5年前，妻子得了半身不遂，自己无儿无女，无能力照顾老伴儿，夫妻在当地政府的照顾下同时进入敬老院。为了方便王得保老人照顾自己的妻子，院长单独给他们分了一间房，在敬老院工作人员的精心护理下，现在老伴儿已经能拄着拐杖行走了。“能活到今天我感谢共产党、感谢政府，是他们让我安度晚年。”说着说着老人流下了幸福的泪水。

70岁的李绍孔老人一生未婚，来院之前一直跟着侄子生活，由于农活儿忙，饭也不能按时吃，来到敬老院后，一天三顿饭不但按时吃，饭菜质量还可口，每星期中午饭不重样，最少四次有肉，老人激动地说：“待在这里我再也不回去了，这里就是我养老的乐园。”

院长王学让告诉记者，现在的东屯镇敬老院是2012年改造过的，在外地工作人员爱心捐款200万元定向用于敬老院硬件改造，现在夏有空调，冬有暖气，每个房间还带有卫生间，老人们住得很舒适。

10月20日下午2时，榆林乡敬老院，81岁的王守让老人说：“我来院7年了，一个人生活了大半辈子，到了老年生活不下去了，做一顿饭吃三顿，饥一顿饱一顿，身体不如以前，自进入养老院后，我的精神一天比一天好，越活越年轻。”

现任榆林乡敬老院院长77岁的娄元文，有近43年的基层工作经验，退休后投入照顾老人的工作中，他说：2013年2月6日，前河南省委书记卢展工来到敬老院看望这里的老人，对老人鼓舞很大，老人们还说：“大领导都来看咱了，真幸福啊！”

10月21日上午9时，司寨乡敬老院，整齐的菜园，布局合理的院内老人坐着聊天，呈现幸福美好的生活画卷。“真没想到，我们这些孤寡老人晚年还能享受这样的清福！就是有人用轿子抬，我也不会离开敬老院了。”70多岁的张杰儒老人说。

67岁的王贺礼老人说：“现在真是过上了好日子，住在这里生活有保障，头疼脑热有人伺候。平时看看电视、下下棋、种种菜，日子真是没得说，我坐的轮椅还是县委书记祁文华亲自送的呢。”司寨乡民政所所长孟庆民说，王贺礼老人来敬老院已6年多了，3年前不幸得了偏瘫导致半身不遂，在敬老院员工的照顾下，现在能坐轮椅行走。

84岁的老人郑维才是敬老院的元老，“来敬老院24年了，在敬老院我过上了幸福生活，每天早上一个鸡蛋，有菜、有汤、有热馒头，每星期中午饭不重样，冬天冷不着，夏天热不着，床被按时清洗，可干净了，感谢党和政府让我一个孤寡老人老年有了依靠。”说起敬老院的生活老人赞不绝口。

10月21日上午10时，走进魏邱乡敬老院，宽敞明亮的“标准间”、绿树成荫的院子，院内的老人或蹒跚漫步，或相互聊天，呈现出一幅祥和美好的生活画卷。71岁的杨风传老人，一个人孤独生活了大半辈子，4年前，在生活无望时进入敬老院，“我无儿无女，心想活够60多岁死了也够本了，没想到进到敬老院后，对晚年生活充满了新的希望，在这里吃得好、睡得好、心情好，争取活到100岁。”

养老院院长齐东峰说：“现在养老院条件好多了，吃的住的都比以前强，我们这里现有45位老人，他们都是孤寡老人，一个人生活不下去了才想到来敬老院，到这里以后再也不想离开了，每年过春节95%以上的老人都在敬老院过年。”民政所所长王胜说：“敬老、爱老、助老是民政干部的美德，为老年人办实事、做好事、行善事是民政干部的职责，我们将传承下去，力求做得更好。”

10月21日中午12时马庄乡敬老院。走进马庄乡敬老院，宽敞的院落，一排略显破旧却干净整洁的房子，平整的地面，院子中间长满绿色的蔬菜，老人们三三两两地围坐在阴凉处聊天，安静、充满温馨。72岁的柴胡宝老人对记者说：“解放前，孤寡老人不但在有生之年无生活依靠，而且死了连埋都没人埋，今天，在共产党的领导下，在各级领导的关心下，在民政干部的关爱下，我们比有儿有女的家庭都过得幸福！”据悉，柴胡宝长期在外打工，老了回家一个人无依无靠，生活无规律，一天吃一顿饭很正常，来敬老院时面黄肌瘦，看到脸色红晕的柴胡宝老人，就能想得出他在敬老院的生活很开心。

在这里住着20多位孤寡老人，这些老人大多生活不能自理，有的还有智障或其他疾病。为了将这些老人照顾好，60岁的杨福花身兼数职——院长、厨师、护工、清洁工、医护人员、维修工。20多年来，她就像伺候自己的亲人一样照顾着这里的老人，带给老人“家”的感觉。

五保老人是生活最困难的一个群体，他们年事已高，但无法定赡养、扶养义务人，无劳动能力，无生活来源。现在每个乡镇有这样一个场所，把老人们集中供养起来，基本生活费由民政部门发给，吃、穿、住由政府负责，政府还出钱聘用服务员专门照顾老人，在这里不怕日晒雨淋，不愁挨饿受冻，日子过得平稳又舒心，县委、县政府的领导还经常登门看望慰问并送来慰问品。老人们说这里就是他们的“安乐窝”。

“我们有义务把敬老院建设成为一个展示才华、老有所为的舞台，一所学到知识、老有所学的学校，一所功能齐备、老有所乐的乐园，一个亲如兄弟、相互关爱的家庭，一个高效廉洁、为老人服务的团队。”延津县委书记祁文华说。

困难群众的“保护伞”

为进一步规范和完善延津县民政服务对象动态管理机制，延津县结合实际情况，于今年4～5月份在该县范围内开展了城乡低保复核认定工作，各乡镇组织调查组对申请人家庭状况进行核实，通过调查核实延津县上半年取消不符合条件的农村低保户1857户2533人。新增低保对象836户1039人，实现了动态管理的应保尽保。

今年7月，延津县委聘请了130名大学生对全县低保户的家庭状况、居住条件、经济收入等开展入户核实工作，此次活动得到了延津团县委、县民政局及各乡镇的大力支持。共取消不符合条件的农村低保户645户814人，同时对全县符合条件目前尚未纳入低保的家庭进行了入户调查，对符合低保条件的家庭将尽快纳入低保范围。延津县从2014年起，今后每年将邀请党员志愿者、青年志愿者、在校大学生（暑假社会实践活动）等社会志愿者参与低保核查工作，促使该县城乡低保工作健康稳步发展，真正使国家惠民政策落到实处，实现动态管理下的“应保尽保、应退尽退”。

延津县县长李维山说，“农村低保是一项民心工程，也是一项阳光工程。为了让这项工程更加客观、公正，延津县把低保工作摆到了„台面上‟，谁家可以享受低保，首先要让了解情况的辖区群众„把关‟”。延津县这种享受低保由群众说了算的方式基本杜绝了错保、漏保现象，使这一工程深得民心，充满阳光。现在，把农村低保标准由2013年的年人均1500元提高至1800元。目前，延津县有农村低保对象13956户17913人，截至9月底，该县累计发放低保资金1768.5万元，今年第四季度新增农村低保对象980户1256人，有效解决了贫困家庭的生活隐患。

该县农村低保改变了过去低保户领取现金的方法，凭储蓄存折直接从银行领取。低保对象激动地说：“政府想得真周到，不仅考虑俺的温饱问题，还免去了过去到乡政府排队领钱的麻烦。”

低保政策的实行并不等于“养懒汉”，该县探索出了更科学的“分类施保”的管理办法，鼓励低保人员学一门致富技能，帮助他们寻找致富门路，使低保对象实现了由被动生活到主动谋生的转变。

特困人群的“保险柜”

扶贫济困是中华民族的传统美德，也是社会文明与进步的标志。为提高特困户自我发展能力和生活水平，体现党和政府对困难群众的关怀，让改革发展成果更多地惠及广大人民群众，延津县从2014年7月份起开展结对帮扶农村特困户活动,在全县共筛选出62户特困家庭，县直62家单位进行“一对一”帮扶工作，各单位根据每个特困家庭的情况，制订了帮扶方案。县委书记祁文华要求各帮扶单位要将结对帮扶活动贯穿工作始终，一包到底，直至脱贫，不因单位领导的调整而变化。

今年8月，延津县委书记祁文华带领相关负责人轻车简行看望了62户特困家庭的每一户。8月11日,在马庄乡堤后村年近80岁的臧新秀家里。祁文华见桌子上放满了药瓶药盒，便拿起来一边看一边问老人有哪些疾病，老太太说，她老伴儿去世多年，和一个双目几近失明的儿子相依为命，这些年由于操劳过度积劳成疾。当听到这些，祁文华叮嘱随行的民政局局长王明彬为老人解决低保和大病救助问题。

胙城乡袁庄村袁振涛多年前因车祸受伤落下终身残疾，当地政府多次为他解决各种困难。在祁文华的关心下，如今他还走街串巷做起了卖藤椅的生意。当祁文华来看他时，这位淳朴的农民紧紧握位祁文华的手，并要到村里的小卖部去“提菜”，让他吃罢饭再走。

8月15日，在东屯镇水花堡村王廷和家里，祁文华见到王廷和瘸着腿走过来，忙迎接着询问他的脚怎么回事，了解到王廷和一家三口人，本人残疾，妻子严重智障，13岁的女儿正上小学。看到王廷和的脚面严重溃烂，不能正常行走，祁文华立即嘱托帮扶单位土地局负责人,把王廷和送到新乡医学院医治，直到医好为止。

僧固乡翟小庄的杨振成父母不久前病故，妻子几年前撇下4个孩子离家出走，杨振成一个人抚养4个孩子,家庭负担非常重，祁文华安慰他说:“家庭困难是暂时的,在党和政府的帮助下,一定要让孩子上学读书，做一个有益于社会的人，这样才能让家里脱贫致富，要千方百计战胜困难，让日子越过越好。”当祁文华把帮扶单位粮食局职工集资的2000元钱、5袋大米、5袋面粉、5桶花生油交给他时,杨振成激动得热泪盈眶，表示一定不忘党和政府的关心，有信心在今后的日子里战胜困难，重新把生产搞好、把生活过好。

8月25日上午，延津县魏邱乡雷庄村的雷建德像往常一样正在家里忙活着。让他没想到的是，延津县委书记祁文华和有关部门的负责人一起来看望他了。祁文华首先询问了他生产、生活上的一些情况。雷建德泪眼婆娑地说：“我本人有肝炎，老伴儿患有糖尿病并发症，孙子有先天性心脏病。”听到这里，祁文华拿出500元钱让雷建德给老伴儿买些药品，并安排畜牧局负责人立即到县医院为老人做检查。

“这些特困群众大多是重病缠身或者智力障碍。以前他们几乎无人管问，自开展帮扶活动以来，不仅使他们重新点燃了对生活的希望，而且坚定了他们克服困难的信心，同时也让帮扶单位的工作人员受到了教育，树立了党员干部在群众心目中的形象。”在谈到帮扶活动开展以来取得的成果时，祁文华说。

小潭乡大潭村村低保对象72岁的贾振兴因患动脉夹层病，2013年在河南省人民医院治疗，花去医疗费149752元，合作医疗报销29976元，商业保险报销3000元，贾振兴家中有3个子女，两个女儿出嫁，唯一的顶梁柱儿子又患有精神分裂症，一级残疾，延津县民政局对其给予最高额5000元的大病医疗救助。

同样，僧固乡王潭村低保对象周爱华老人不幸患乳腺癌，2013年在新乡市371医院住院治疗，花去医疗费86830元，新型合作医疗补助了45654元后，商业保险报销3000元，民政部门又给予了5000元的大病救助资金，享受了“双重保险”。老人逢人都说：“俺现在治病基本上不用自家掏钱，真是托党和政府的福啊！

“2013年，延津县把城乡大病医疗救助与新型农村合作医疗、城镇居民医疗保险进行有机结合的方式，使患大病的特困家庭在医疗费用报销中享受了„双重保险‟。即任何一个参保的低保对象患病住院都可享受到住院医疗保险救助，或进一步享受大病医疗救助和大病医前救助的„群众有病，政府分担‟的温暖。今年，全县共实施农村大病医疗救助684人、支出救助金170.02万元，切实解决他们因病致贫、因病返贫的问题，让他们切实感受到了来自党和政府的温暖。”延津县民政局局长王明彬介绍说。

优抚对象乐开了花

当年的战场上，他们舍生忘死，冲锋在前，用生命和鲜血保卫家园。可是，他们受伤的身体需要医治，他们也会一天天老去，他们身后的亲人同样需要抚慰。我们怎能忘记是他们浴血沙场为我们创造了今天的和平环境，照顾服务好优抚对象是我们的责任。“生活超人均、住房无危破、医疗有保障、精神有依托，决不能让英雄流血再流泪。”这是延津县领导一刻也不曾放松过的牵挂，更是全县人民的惦念。

延津县现有各类优抚对象3055人，其中老复员军人、残疾军人、军烈属等重点优抚对象1316人。丰庄镇大罗寨村残疾军人李文祥，每次领到抚恤金时都要不停地感谢党和政府，他激动地说：“是党和政府改善了我的生活，给我的家庭带来了希望。”石婆固镇胡庄村残疾军人胡殿顶在2013年12月领到抚恤金后，特地给县民政局送去了一面锦旗，并点燃鞭炮，喜悦之情溢于言表。为保证各乡(镇)重残军人安全过冬，延津县民政局为在乡(镇)的1级～4级伤残军人发放了价值12.3万多元的越冬物资。

生活难、住房难、看病难曾是摆在优抚对象面前的三个难题。该县通过开展“爱心献功臣”行动，使乡镇重点优抚对象的住房难和生活难问题得到了解决。为了解决他们的看病难问题，该县积极探索在乡重点优抚对象住院医疗保险制度，并将其作为特殊救助对象全部纳入新型农村合作医疗的基础上，让他们享受到“双保险”。城关镇六级残疾军人吕玉河，2014年5月因病住院，共支付医疗费45451元，由于参加了“双保险”，享受到职工住院医疗保险报销36941元，剩余8510元，民政局按比例医疗救助7660元，减轻了吕玉河个人及家庭的负担。“双保险”让更多的重点优抚对象从中得到了实惠。该县还不断探索出更多的途径，以提高他们的生活水平。2013年又为救助方法再添新的内容，主要针对参加“双保险”获得理赔和补助后仍然负担过重的优抚对象进行救助，防止他们因病返贫，优抚对象正在和我们一样享受着社会进步的成果。

“衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声”。正是延津县党政领导心系“民间疾苦”，才有了一项项扶贫帮困政策的制定与贯彻，才有了在全县构建“救助工程”的行动，才有了各项救助资金的落实，才有了延津县广大人民群众对党和政府的拥护和信赖，也才有了社会的和谐，而其换来的必是推进延津县经济社会全面发展的力量。

新闻点评

用爱温暖贫困群众

近日，记者在延津县采访时看到：延津县新建敬老院房屋宽敞明亮，院内绿化布局合理，原有敬老院卫生整洁，井然有序；特困群众住上了梦寐以求的新房；优抚对象得到了贴心照顾……该县以解决民生问题为根本，为困难群众雪中送炭，各级政府有针对性地把困难群众需要的物品和现金及时送到他们手中，把温暖送到困难群众心中。

3.帮扶贫困留守儿童信息 篇三

为深入贯彻落实党的十七届四中全会和*****全会精神，切实为广大人民群众，特别是为经济困难的学生、留守少年儿童等***群体做实事、办好事、解难事，把党和政府的关怀与温暖，把****组织的关心与帮助送到他们的心坎上，******号召各级*****组织积极行动起来，在全县集中开展*****牵手扶贫帮困活动。

1月28日上午，******同志带队，亲切看望了****第****小学****，***小学****、****，******的***、***等**名留守儿童，为他们送去了学习用品以及米、面等生活用品。每到一处，****都认真了解留守儿童的生活、学习情况，同他们及家人亲切交谈，希望孩子们能克服困难，好好学习，同时学会宽容他人、理解父母、感激社会。慰问活动中，已经加入少先队的*****小学*****拿出了自己的荣誉证书，表示不会辜负*****组织的关爱；*****中学的*****则表示，自己刚刚向团组织递交了申请书，今后要严格要求自己，努力学习、回报社会。

4.留守儿童帮扶活动记录 篇四

姓

名：林枫 单

位：马坑小学 记录人：胡艳玉

案例所属专题：学生心理健康教育指导

一、产生背景

由于“留守儿童”长期生活在特殊的环境中，缺乏父母直接的关爱与呵护，久而久之，产生了一系列的问题。“留守儿童”自幼离开父母，缺乏亲情的关爱，往往易产生焦虑、悲观、不信任等一系列的消极情绪；在性格方面较为突出的是柔弱内向、自卑孤僻；学习方面因缺乏家庭的辅导，导致困难重重；行为方面缺乏父母的管教，在监护人不敢管也管不了的情况下，“留守儿童”产生厌学、逃学，引起行为上的偏差，严重者甚至误入歧途走上犯罪的道路。“留守儿童”问题已不是单纯的教育问题，而是已经发展成为严重的社会问题，他们给老师，家长，社会提出了许许多多的难题。

二、案例描述

从小活泼可爱，乖巧伶俐。可在她很小的时候爸爸妈妈就外出打工了。从此跟着爷爷奶奶一起生活，成了一名留守儿童。当我初次见到她时，我看到她睁着大大的眼睛，眼睛里满是忧郁。通过观察，我发现她课堂上几乎不发言，经常走神；课外也很少说话，不喜欢交朋友。即使老师问她问题，她也只是点头或摇头，要不就是简短的几个字。

孩子内心是一种怎样的痛啊！如何开启孩子的心灵之门，还原一个健康快乐的她，成了我困扰于心的一个难题。

三、主要做法

（一）开启心扉 吐露心声

孩子的心是最脆弱的，何况是遭受家庭变故后的孩子。她们自我封闭，排外，孤独，忧郁。郁结在心的情感，太久了，必定要发泄，否则，对身心都是极大的摧残。可她们是那么敏感，不愿意提及自己的家庭，不愿意在这方面成为大家关注的焦点。我也考虑通过家访的途径和孩子进行沟通，但又觉得冒昧造访说不定会适得其反，对孩子造成更大的伤害。

我要体育课中重视这个孩子，让她多参加一些活动，在活动中通过和她一起玩，交流，让他树立信心。能坦诚的告诉老师心里话。并让班其他孩子一起和他玩，在我的动员下，同学们都愿意和她一起玩，一起游戏。通过在活动中，我了解了这个孩子的想法，使她变得活跃了。重而树立了信心，对生活充满了热情。

（二）有的放矢 增强信心

为了让小尽快从阴影中走出来，我在课堂上特别留意她，我故意提比较简单对她来说比较有把握的问题，点她起来回答，然后及时给予赞扬。经过几次后，她犹豫很久的小手终于举了起来，那一刻，我看到了她脸上的红晕像绽放的花儿般灿烂，美丽！课外，我有意识的让她帮老师做些力所能及的小事，让她感受到老师对她的信赖与喜

爱。渐渐的，她的笑容多了，课堂上变的专注了，发言积极了，和同学的交往密切了……期末考试，她的成绩直线上升，一跃而名列班级前矛！

（三）加强练习促进沟通

留守儿童的教育不仅仅是学校的责任，更是社会，家庭的责任。毕竟紧靠老师的力量太过于单薄。我成立的留守学生档案，掌握了各个家长的联系方式，通过电话，短信及时向家长反映孩子的情况，然后要求家长每周给孩子写封信，和孩子通一次电话。让孩子及时回信，汇报自己的生活学习情况。一来二往，是啊，沟通如丝丝春雨，滋润孩子心田，如徐徐春风，化解心中疙瘩！

四、成效及反响

老师的关爱加上自己不懈的努力，如今的她勤奋上进，自强不息；热心助人，知孝行善。她不仅是同学的好朋友，老师得力的小帮手。留守儿童的健康成长，关系到下一代的幸福和社会的稳定，留守儿童虽然各有自己的个性，但存在的问题有许多共性。我想，只要我们多点爱心，多点耐心，多点恒心，为留守儿童共同架起一座呵护的桥梁，她们将会演绎更过精彩！

留守儿童帮扶活动记录

姓

名：林枫

单

位：马坑小学（二年）记录人：胡艳玉

案例所属专题：学生心理健康教育指导

一、产生背景

随着我国城镇化建设进程的加快，大批农民进城务工，催生了一个特殊的群体——农村留守儿童，而且留守儿童的数量有增无减。留守儿童是典型的弱势群体，由于亲情和家庭教育的双重缺失，造成了他们在学习和心理方面存在种种问题。学生是发展中的人，我们老师要尽可能地关注留守儿童这一特殊群体，因材施教，促其发展。下面是我就班上的一名留守生进行调查分析

二、案例描述

1、行为习惯差，个人卫生差，上、下课都特别好动，无法克制和约束自己的言行。

2、懒惰心理。学习上有四怕：怕用功、怕动脑、怕发言、怕作业，只想在家随心所欲地玩。

3、缺乏良好的班级意识。小到一次发言，大到学校组织的活动，都显得没热情，总想逃避，参与意识淡薄。

三、主要做法

1、帮助家长走出爱的误区，我利用课余时间和他的外公、外婆

交谈，同时我提出建议：

①在孩子犯错时应该让他接受正确的批评，让他认识到错误，鼓励他改正。

②孩子在学习上遇到困难的时候，应该教会他如何解决的办法，先让孩子自己钻研，借助字典、词典这些必备的工具书解决，实在不懂的让他问老师和同学，不能养成不做作业和抄袭他人作业的坏习惯。

③父母要经常回家看望孩子或经常给孩子打电话，多关心孩子的学习情况，并对孩子取得的微小进步给予肯定，这样能让孩子感受到父母的关爱。

2、帮助孩子树立自信，融入集体，找到和同龄人交往的快乐 ①利用表扬树立信心。针对孩子平时的每一个小小的进步和成功都给予表扬，让他体会到从未有过的成功和喜悦，逐步树立自信。

②针对实际，设立小目标。在孩子走出低谷后，我立即把他的注意力转到学习上，使他知道学生要以学习为主，按时上学，完成作业是一名合格学生最起码的任务。

留守儿童帮扶活动记录

姓

名：林龙维 单

位：马坑小学 记录人：李凤华

案例所属专题：学生心理健康教育指导

一、产生背景

作为农村小学的班主任，留守儿童，是我们经常接触的学生。众所周知，留守儿童不论是生理上，心理上还是学习上都存在着或多或少的问题。那作为班主任的我们，就应该多关注，关心留守儿童，用新的方式和方法，用我们的爱心和耐心去教育帮助他们。下面我就以自己在教育教学中遇到的个例谈谈如何引导留守儿童健康快乐地成长。

二、案例描述

林龙维同学就是我们班一名典型的问题留守儿童，性格孤僻，上网吧、撒谎、不做作业，逃学……都是他的拿手好戏。正因如此，他是我最头痛，当然也是最关注的学生。每天早上，我都要到班里去看看他来了没有，作业交了没有……。由于他经常无故逃学，他家的电话几乎变成了我的专线，可是每次询问不来上学的原因，得到的回答都是肚子痛，对此，我明知是假，但也无计可施。他的家庭作业也经常不按时完成，问他原因，回答永远只有一种：作业本忘记带了，到

后来干脆告诉我找不到了。开始，我都是耐心说教，他也虚心接受，但没过几天，他又会故技重施，我行我素。看来，我耐心的说教对他不起任何作用。于是，我改变策略，从照顾他生活的爷爷下手。但由于爷爷年事已高，又由于爷爷对孙子的溺爱，我的计划再一次宣告失败。无奈之下，我只能电话联系他远在江西打工的父母。他的父母听我说了孩子的情况，也很着急，但毕竟自己不在孩子的身边，只能把希望寄托在我身上。我在网上查阅了大量的资料，在得到家长的配合下，我实施了我的计划。

三、主要做法

1、识破谎言，改变孩子

孩子逃学的理由是每个早上都是肚子痛，以我的判断。肯定是装病，我向他的父母说明原有，并叫他阿姨陪他到医院做了个检查，确定他是健康之后。由于他家离校较近，每天早上由他爷爷准时送到校园。对于孩子不做作业，作业本找不到了，我发动全班学生在教室找，确定找不到以后，叫他爷爷在家找，终于在电视机下面找到了作业本。对于他经常忘记带作业本的回家的问题，每天下午我命令我们班长，对他的书包进行检查以确定他把作业本带回家。对于家里作业无人监管，我叫他父母下午把他托付给他阿姨监督作业（阿姨离他家较近）。通过这些措施，柳均想逃学，不做作业那就难了。

2、关心孩子，改变孩子

父母常年在外，缺少关爱。爷爷，奶奶年事已高，溺爱孩子，缺乏教育孩子的条件。我叫他的父母把他儿子下午托付给他妹妹监管，监督他按时完成作业。给予他一定的爱，在满足他学习用品和零食上的需求后，平时不给他零花钱，阻断他上网的的条件。和他父母约好，每星期至少打两个电话回家和孩子沟通，每个星期和我沟通一次，我把情况反应给他们。然后由他父母和家里沟通，使孩子摆脱心理上的空虚，寂寞。在学校里我作为班主任的，经常询问他学习上遇到的困难，尽力帮助他解决困难，鼓励他和其他孩子融为一体。表扬他在学习上的每一点进步，使他感到学习是快乐的。

3、认可孩子，改变孩子

留守儿童，缺乏关爱，缺乏肯定。对于他每取得的一点进步，我都极力去肯定他，表扬他。在学习上所犯的错误，我尽量去淡化，让他慢慢地远离网吧，爱上学校，爱上老师，爱上学习。

四、成效及反响

经过一个学期的努力，他的行为习惯明显改变了。现在我再也不在为他感到头疼了，不但能按时到校了，而且也不撒谎，上网吧了。作业不仅每天能按时完成了，而且完成质量也越来越高了。本学期换了个老师，他还经常受到表扬，如果不说明他以前的种种，谁都不会相信他以前是个逃学的孩子。

这个教育案例给了我很大的启发。它使我认识到作为一名班主任应该耐心﹑细致地去了解每个孩子生长的家庭环境。每个孩子都需要有人监管，也都渴望得到关爱与赏识，所以希望每位父母、每位班主

任都能用心去关爱孩子，让孩子们在家长和老师的细心呵护下健康﹑快乐地成长。

留守儿童帮扶活动记录

姓

名：袁遂（女）单

位：磨溪中学 记录人：唐洁

案例所属专题：学生心理健康教育指导

一、产生背景

改革开放以来，中国城乡间人口流动的限制被打破，我国农村剩余劳动力向城市转移的规模不断扩大，在农村出现了一群特殊的群体——留守儿童，这群儿童父母在外打工，缺少大人的关爱，情感缺乏问题是最严重也是最现实的问题。研究表明，亲子抚养比隔代抚养和寄养能更好地促进儿童的身心健康发展。亲情关系直接影响到孩子的行为习惯、心理健康、人格与智力发展。由于父母不在身边，留守儿童长期间缺乏亲情的抚慰与关怀，往往焦虑紧张，缺乏安全感，人际交往能力较差。湖北大学心理学系教授严梅福认为，农村留守儿童是一群“情感饥饿”的孩子。从心理学讲，小孩在幼年时期如果没父母的教育、抚养和亲情，他的性格、个性会受到影响，除了遗传因素外，情感的缺失可能会使他们的人格发展上出现很大的扭曲和变形，对儿童的社会化过程产生不良影响，因为这些影响是潜在的，大家一般不易察觉，其实造成了很多无形的损失。留守小孩和父母在家的小孩，在攻击性、抑郁性和协调性上差异显著。留守子女在人际交往、性格、生活感受、人生理想、协作求助、学业成绩等方面发生障碍的比例呈

明显上升趋势。使农村留守儿童教育问题日益突出。接触了这类儿童，亲身感受了教育这类儿童的复杂性、艰巨性与重要性。

二、案例描述

袁遂是我们班里一个很特别的女孩，性格孤僻，平时总是喜欢独来独往，几乎没有知心朋友，在集体生活中极不合群，她生活简朴，衣服只有仅够换洗的两套，同学都嫌弃她，不愿与她交朋友。我感到问题的严重性，我决定找袁遂谈一次心，开导开导她，让她能快乐地融于集体生活中，但袁遂不善言谈，胆小怕事，一谈到这一话题，便不停的流泪。我只好找班干来了解情况，原来班上的几个调皮男生经常欺负她，笑话她是没有爸妈的孤儿，并给她取了一个绰号叫“多余人”，我感到很震惊，袁遂在注册本上不是分明写着父母的名字吗，怎么会是孤儿呢？带着疑问，我调查了解了袁遂的家庭情况。

原来袁遂生活在一个交通闭塞的小山村，一家四口人，由外出打工挣钱。只有到春节才能与父母团聚，春节过后便是漫长的思念与等待，父母到外地打工后，袁遂便与父母失去了联系，两年前，袁遂的弟弟出生了，有重男轻女思想的父母带着弟弟继续在外面打工，对家里的袁遂不闻不问，袁遂长期得不到母爱与父爱，得不到亲情的温暖。据袁遂的奶奶所说，小时候的袁遂是一个很活泼的孩子，自从她父母不在家后，村子里的小孩有意取乐她，排斥她，导致她的性格越变越内向，在初中的集体生活中，袁遂陈园总是封闭自己的心灵，没有可以倾诉的朋友，性格变得特别郁闷，不善与人交流，总感觉自己低人一等，本该活泼开朗的花季少女变得沉默寡言。

袁遂陈园幼小的心灵承载着如此之多的心灵创伤，作为班主任，我有职责让袁遂走出心灵的阴影，走出孤独，让他象所有孩子一样无忧无虑，为了让袁遂能融于班集体生活中，我召集班干，让他们了解袁遂的家庭背景，了解陈园内心的自卑，让他们先行动起来，主动接近袁遂，做袁遂的知心朋友，班里有名的“小甜嘴”在这一行动中更是起到了至关重要的作用，能说会道的她有讲不完的笑话，一条条的脑筋急转弯逗的袁遂开了心。爱心行动已取得了成功的第一步，为了巩固成果，把爱心行动扩大到每一个人，我和班委筹划了一个名为“团结友爱，关心他人”的主题班会，全体同学在班干的带领下，都向的心灵靠拢了，不在鄙视她，就连班上几个调皮男生也不好意思叫她的绰号，袁遂在同学的帮助下，渐渐找回了自信。作为班主任，我想方设法给袁遂更多的母爱，平时对她生活予以特别的关心与帮助，包括心理和生理方面成长的知识。在假日里，我经常邀请班上几个同学陪同她到我家里玩耍，一起做好吃的东西给她感受家庭的温暖，在接触中我发现，袁遂其实是个很懂事的女孩，父母不在身边的日子，袁遂学会了做许多家务劳动袁遂的动手能力非常强，而且特别勤快，她会抢着做他力所能及的活，生活自理能力非常好，这些生活技能是其他同学远远未能及的，我把袁遂这些优点及时在班上进行了表扬，号召全班同学以她为榜样，多学习掌握各种生活技能。不管是何时何地，我对袁遂的关心总是特别多，课余时间，我常常找她聊天，有什么好看的故事书都拿出来和她一起看，一开始，她不会多说话，心里有什么烦恼也不敢说，她是个住校生，有时米没有了，菜吃完了，她也不

说，就是哭泣。过了一段时间，她渐渐胆子大了，生活上遇到什么困难，都会向我提起，我会马上给她解决，比如，给她炒点菜，拿些米，买些学习用品等，平时多嘘寒问暖。久而久之，她就把我当成她最信赖的朋友。她不善与人交往，我就要求班里别的同学主动找她玩，让他感受到集体的温暖。学习上，各任课老师对她也特别关心，我经常给她创造成功的机会，让她享受到学习的乐趣，从而使她建立自信，不再自卑，孤僻。通过这些活动，袁遂的自信心倍增，融于了快乐的集体生活之中。

教育反思：在农村，留守儿童占有相当比例。他们是一群弱势群体，缺少父母的关爱，缺少亲情的温暖，孤僻、偏执，情感冷漠是他们的通病。留守儿童大多是问题儿童，存在的问题主要表现在以下几个方面：

(一)学习成绩差。大多数农村留守儿童在学习上欠缺主动性、自觉性，学习目的不明确，学习习惯差。具体表现在有迟到、早退、上课提不起精神、注意力不集中、不能较好的完成家庭作业，甚至旷课中途辍学的现象，其直接的结果就是学习成绩较班级平均水平低，较自己以往成绩低。学校对留守儿童旷课迟到等不良现象屡禁不止，十分头疼，有的教师干脆放任不管。

(二)行为习惯不良。存在说谎现象，在家骗父母委托的监护人，在校骗老师。不服管教，我行我素，在学校纪律散漫，常有迟到、早退、打架斗殴的现象，在家里好吃懒做，不做一些诸如洗碗、扫地等力所能及的事情，对监护人不礼貌，时有夜不归家的现象发生。生活

习惯较差，有的形成了早上不洗脸不濑口，晚上不洗脚，长年不理发的坏习惯。易于沉迷，整天疾迷武侠小说和网络游戏中；易于模仿，模仿成年人抽烟喝酒，模仿武侠小说拉帮结派，结拜师兄师弟。

(三)人格发展不健全。由于长期缺乏父母的关爱，留守儿童内心封闭，情感淡漠，缺乏安全感，心理承受力差，情绪消极，孤独，言语少，不合群，不愿意也不善于同他人交往，存在抑郁自卑，乃至愤世嫉俗的心理。

三、主要做法

面对留守儿童的诸多难题，有的教育工作者干脆就产生这样的想法：没有家教的孩子我们管不了，做父母的不严加管教，光靠我们老师有什么办法？其实，留守儿童并不是天生的调皮捣蛋，不是天生的冷漠无情，他们是缺少成人的正确引导，做老师的决不能推卸责任，对自己的学生要一视同仁，甚至要付出更多更多，只要我们不放弃，肯定会有收获。作为班主任，更应该经常给他们创造不同的成功机会，只要他在学习上获得点滴进步，我就会对他表扬和奖励。能转化一个问题学生，看到他健康茁壮地成长是一件多么令人高兴的事。的确，留守孩儿更需要老师的关心和帮助，捕捉儿童兴趣和行为的闪光点。有些留守孩儿虽然孤僻、不善言谈，但他们也有自己的兴趣爱好，有的爱画画，有的爱写字，有的爱参加体育活动等。如果我们老师能及时地发现他们的爱好，为他们的兴趣发展创造一个良好的环境，帮助他们发展自己的特长。

四、成效及反响

5.留守儿童帮扶记录表 篇五

我为留守儿童做了什么„„

2014年3月份刚开学不久的一个星期天晚上，我正准备去学校上晚自习，留守儿童黄顺打来电话说：“老师，我和班的学生打羽毛球，打到鼻子上了，受伤了。” 我一听心里稍稍有一点着急，但很快有冷静下来，打个羽毛球能有多大的伤，于是就让他们到学校对门的卫生院去看看„„

没过多久，电话又响了。“老师，卫生室的医生说让我去县医院检查，他不给瞧。”我一听医生不给瞧，心里一下子紧张了。现在当班主任不容易！家长动不动就来学校闹。我立刻重视起来，打电话遥控指挥学生，从班费中多拿一点钱，找一位班长跟着，到桥头包车来医院，我在县医院门口等着他们„„„„。终于见到受伤的学生，他的鼻子受伤了，但是从表面上看起来并不严重，因为没有出血。了解一下，事情的经过是这样的：我班男生，女生两帮人员在打羽毛球，当见到球过来时，男女都去抢，结果女生把球拍打到男生的鼻子上了，但绝对不是故意的。

到医院后，我找来了在医院上班的老公，帮忙找医生、交费、拍片子。终于医生得出结论：鼻骨真的骨折！听到这我着实吓一跳，有些担心，若真的要动手术，我们班的晚自习谁上？我来照顾这个孩子，家里的孩子怎么办？担心归担心，但表现依旧很冷静。怎么治疗呢？医生说：目前最好的治疗方法是保守治疗，虽然鼻子骨折了，但没有错位，回去喝一个星期的消炎药，一个星期后再来复查。如果鼻骨错位严重再进行手术治疗，注意别擦鼻子，两个月就好了。讲到这里我终于松了口气，保守治疗。回家的路上我让黄顺给自己的爸妈打个电话，孩子说：“不用打又没有事”还是打吧，万一将来有什么后遗症，父母会怪我呀！最后，我给他的爸妈打个电话，描述了孩子的伤情，治疗过程，以及费用的分配。讲到费用，懂事的孩子坚持要自己出，我说不行，你们家又不是很富裕，你们两一人一半，他勉强同意。

下一个星期六，他提前给我打电话，让我带他去复查，我认为他的父母知道孩子受伤了，不回来吗？ 结果是都不回来。（他的父母在外地，家里只有一个七十多岁的老奶奶，每星期回家还要给奶奶安排好生活用品。）那 天正赶上我们教师体检，我匆匆忙忙地检查后，就带他去检查，很好，鼻子骨骼没有错位，只有保守养着。检查结束后，我在饭店给孩子要点饭菜，吃饱后，送上了回学校的公交车。现在，他已经痊愈，就是下面这个小伙子。

从那以后，我班的孩子只要有病，都是第一时间找我，而不通知家长。由于在老公长期的耳濡目染中，我了解一般的病情。因此我班几乎没有孩子敢借口请病假外逃，因为怕在我这儿露馅。

6.关爱贫困儿童帮扶记录 篇六

关爱帮扶特殊群体儿童工作经验做法

关爱特殊群体儿童工作，是加强和创新社会管理、切实关注民生的重要内容，也是加强和改进未成年人思想道德建设的有力举措。**区现有女性人口28.2万，儿童7.8万人，其中，留守儿童2698人、流动儿童7756人、单亲母亲365人、孤儿6人、困境儿童40人。近年来，**区妇联把关爱特殊群体儿童工作作为实施妇女儿童发展规划的重点项目，采取了一系列行之有效的措施，为特殊群体儿童的健康成长撑起了一片蓝天。以切实维护特殊群体儿童权益为目标，用感情融化、以责任强化、分类服务、多措并举，积极开展关爱帮扶工作，开创特殊群体儿童工作新局面。

一、宣传引路，形成社会聚焦热点。一是借助媒体广泛宣传。充分发挥《今日**》、《**妇女网》、《**区网上家长学校》的传播作用，广泛宣传实施“春蕾计划”，宣传热心参与关爱帮扶活动的先进典型，号召更多的爱心人士加入爱心队伍，共同关注特殊儿童的成长。二是利用节日加强宣传。围绕“同在蓝天下，爱心助成长”这一主题，利用“六一”儿童节契机，联合区教育局、区关工委，向全社会发出了“牵手特殊儿童，共建和谐家园”的倡议书和爱心结对联系卡。三是抓住契机深入宣传。结合“ 困境儿童安全守护”行动，向全区家庭发出《珍爱生命 关注安全》倡议书和儿童暑期安全手册。从子女的活动安全、交通安全、交友安全、身心健康、饮食健康五大方面着手，引导家长密切关注孩子的学习生活，做到防患于未然。

二、活动引领，丰富关爱行动内涵。一是打造活动平台服务儿童。依托村、社区“妇女儿童之家”服务项目，满足困境儿童的兴趣爱好需求；利用假日课堂，让留守流动儿童学习交流、增长见识；利用网络资源，为留守儿童开通亲情热线和“qq”亲情视频。二是开展主题活动关爱儿童。开展“关爱困境儿童点亮求知成长之路”六一主题活动。给艰苦朴素、品学兼优的儿童代表赠送了读书卡，向关爱困境儿童先进单位赠送了5000元图书。举办了中国梦·巾帼情——“情系单亲母亲关爱特困儿童”爱心助学金发放仪式。给区内40名单亲低保家庭子女发放了助学金，赠送了爱心礼包。开展了“牵手助成长”岗童结对活动。把结对帮扶作为巾帼文明岗创建的必备条件，各级巾帼文明岗发挥示范带动作用，积极参与，新增41个巾帼文明岗与67名困境儿童结对。三是发动社会力量帮扶儿童。开展**区留守儿童结对帮扶暨“康乐”爱心毛衣捐赠活动，10位爱心妈妈和10名留守儿童互换了填有双方详细信息和联系方式的“爱心结对卡，社会爱心人士为留守儿童赠送爱心毛衣50余件。开展“共享爱心阳光牵手快乐成长”活动。涌现了施长玲、姚春香、赵惠萍和台商王凤如等一大批女企业家，以及“十姐妹”、“红马甲”、“木兰义工”等关爱志愿服务队，与特殊儿童长期结对，从学习、生活、心理等方面给予他们关怀、照顾，促进他们健康、快乐、全面成长。

7.关爱贫困儿童帮扶记录 篇七

一、指导思想和基本原则

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实科学发展观，树立“以人为本”的教育理念，发挥学校广泛联系家长的优势，构建农村留守儿童教育、监护和资助体系；整合社会资源，拓宽援助渠道，维护留守儿童的合法权益；优化留守守儿童生存发展的社会环境，营造全社会关爱农村留守儿童的良好氛围，培养德、智、体、美、劳全面发展的一代新人。本着“动真情、想实招、办实效”的原则，推进关爱活动与社会主义荣辱观教育相结合，将社会主义荣辱观融入家庭道德建设，与社会主义新农村建设相结合，将村风、民风建设融入关爱留守儿童工作；与学校教育各类家庭教育活动相结合，引入亲情电话、心理辅导等载体，依托村委会、家长学校广泛开展多类亲子互动活动。

二、总体目标

以帮助留守儿童健康成长为宗旨，以弥补留守儿童感情缺失，提高留守儿童道德素养为目标，以动员组织社会力量关爱留守儿童为重点，广泛开展留守儿童关爱活动，构建学校、家庭、社会三位一体的留守儿童工作网络，通过实施关爱活动，使留守儿童教育成长问题引起全社会的共同关注，创造有利于留守儿童健康成长的良好氛围。

三、工作对象

全校学生中父母长年或连续3个月外出务工的在家儿童和孤儿、遗弃儿童及单亲家庭儿童。

四、活动内容 主要措施：

（一）建立“留守儿童活动之家”

学校建立“留守儿童活动之家”，做到“四有”：有宽敞安全的活动场所，有乒乓球、羽毛球、象棋、扑克等活动器材，有一部亲情电话，有图书室等；设立“三室”：图书室、亲情室、活动室。管理实行“八个一”：一份倡议书、一份成长档案、每学期一封亲情书信、做一次家访、一张爱心联系卡、一个心理咨询台、一部亲情电话、一套规章制度，让孩子充分感受到活动之家的亲情和温馨。

（二）推行“四个一”计划，广泛开展社会关爱活动。

1、摸准信息，建立台帐。学校组织班主任对留守儿童情况进行调查摸底，建立留守儿童档案。清楚留守儿童的姓名、性别、年龄，清楚留守儿童的性格特点、兴趣爱好，清楚留守儿童病史状况；清楚留守儿童父母的务工地点和联系方式；清楚留守儿童临时监护的姓名、地址、联系方式。

2、实行代理家长制，满足留守儿童的心理需要。各教师代理两位留守儿童的家长，定期与学生交谈，了解其生活和心理上的需要，给学生以家庭般的温暖，从而使其安心学习。在留守儿童家长中广泛开展争做合格家长，培养合格人才的家庭教育实践活动，利用节假农忙时节，组织召开返乡家长会，引导留守儿童家长树立正确的教子观，掌握科学的家教知识，切实承担起教养孩子的责任和义务，优化养育和监护行为。

3、开展关爱留守儿童的志愿帮扶活动，广泛发动学校力量，组织教师担当“爱心家长”，积极开展针对留守儿童的各种志愿帮扶活动。在师生之间开展“手拉手、同成长”为主要形式的结对互助活动(同伴结对、师生结对)；加强与教师、监护人的联系，保持与留守儿童对话、沟通，随时掌握留守儿童的思想动态。积极为留守儿童提供心理疏导、作业辅导、生活帮助等服务，弥补其家庭教育的缺失，做留守儿童生活的知情人，学习的引路人和成长的保护人，使每一名远离父母的留守儿童都能“心有人爱、身有人护、难有人帮”。

4、关注留守学生的生活和学习。每位教师需帮扶两位留守儿童，做到随时与孩子沟通交流，关注孩子的思想、学习、生活等各方面的情况。帮扶教师必须按照“三知、三多、三沟通”的家长职责和“三个二”的具体要求，主动履行家长义务，正确引导孩子成长。“三知”即知道留守儿童的个人情况、家庭情况、学习情况

“三多”即多与留守儿童谈心沟通、多参加学校学生集体活动、多到其家中走访 “三沟通”即定期与留守儿童父母、托管人、老师联系沟通

“三个二”即每周与留守儿童联系交流、辅导作业两次；每月与留守儿童父母、任课教师、托管人联两次；每两月到留守儿童家中或住所走访两次

4、组织动员社会力量对特困留守儿童进行多方面的援助。

五、实施步骤 关爱活动分三个阶段

（一）安排部署阶段（2015年9月20日～30日）。重点做好活动实施方案的制定和全校留守儿童基本情况的调查摸底工作；

（二）组织实施阶段（10月10日～12月10日）。全面开展留守儿童关爱活动，师生对接帮扶活动可分三批依次进行。

（三）活动总结阶段（12月底）。总结活动开展情况，进一步探索建立关爱活动经常化机制。

六、方案评价及反思

本方案重点从以下几方面着手:

(一)建立了以家庭、学校为主，临时监护人为辅的共同关爱网络。其一，家庭建立了正确的教育观念。其二，学校作为留守儿童受教育的场所，充分发挥其教育留守儿童主渠道的作用。(二)对留守儿童的关爱重点应放在了心理及思想层面。但存在以下足:

在开展工作的过程中，所需要的开支，学校这个大家庭也负担不起，经费不足，大大制约了“关爱工程”工作的进度和质量，学校那么的心有余而力不足。同时，缺乏心理教育的老师和相关人员也是制约“关爱工程”的问题之一，对相关人员进行专业的心理教育培训或由专业人员进行指导迫在眉睫。

七、亲情缺失、留守儿童帮扶结对安排表

一、指导思想： 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，树立“以人为本”的教育理念，营造全社会关爱农村留守儿童的良好氛围，为建设社会主义新农村培养更多的德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、工作目标：

通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时，要加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的工作考评制度，不断提高广大未成年人的综合素质。

三、主要措施：

(一)健全机制，发挥学校主阵地的作用：

制订具体工作计划，实施“留守儿童”教育工作方案，总结经验，树立典型，推动“留守儿童”教育管理工作制度化、规范化和经常化。使学校真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。

1、成立领导机构，明确职责分工。成立关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。

2、真情关爱，“三个优先”。

(1)学习上优先辅导。学校要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。

(2)生活上优先照顾。学校对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导寄宿学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。

(3)活动上优先安排。学校要高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力

3、实施教职工结对帮扶留守儿童制度。

本留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师和其他教职工。配对帮扶教师和其他教职工要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。建立教职工关爱留守儿童成长日记，培养更多的优秀教师成为“代理家长”。凡寄宿在校的留守儿童，教师要不时与留守儿童互相交流、沟通，掌握留守儿童的思想、生活情况；非寄宿的儿童，教师要定期走访与临时监护人交流，及时反馈儿童的情况，帮助做好儿童的思想工作。让留守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。

4、建立健全教师与留守儿童的谈心制度。

学校要定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。要求班主任每月与“留守儿童”谈心一次，详细填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留守儿童”要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。

开展人文关爱活动。让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。通过定期举行主题班会、团队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。

5、注重对留守儿童的心理健康教育。

针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，班级要着重开设心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。班主任应指定思想素质好、业务水平高、学生喜爱的教师负责落实相关任务；同时注意方法，给学生创造平等和谐的心灵交流环境，让他们充分感受到生活的幸福和人间亲情，切实提高留守儿童的社会适应能力和心理健康水平，着力做好学生心理健康教育工作。要开展磨砺教育的研究试点，着重培养留守儿童良好的个性心理品质、独立生活能力和自我保护的意识，增强他们的社会适应性。要定期举行文艺、体育、科技和社会实践活动，让留守儿童在欢乐和睦、积极向上的环境中学习成长。

（二）构建全社会的教育网络，形成关爱合力：

1、加强与留守儿童父母或监护人交流与沟通。

班级要向留守儿童的家长公布学班主任、任课教师的联系电话。增进学校和家长的沟通联系。利用电话、家访等指导家长或临时监护人掌握与学校和儿童沟通的方法技巧，提高教育儿童的水平。遇到重大事情，老师要及时与在外务工的留守儿童父母进行交流，达到真诚沟通、解决问题的目的。还要通过书信、电话、网络等多种形式与家长定期联系，帮助家长提高自身素质，转变教育观念和育人方式，共同关注儿童生活、学习情况和心理、生理状况，引导鼓励儿童努力学习，自爱自强，做一名合格的社会义建设者和接班人。

2、加强委托监护人的教育培训。

班级要充分利用学校的育人阵地和育人功能，通过举行培训班、召开座谈会、汇报会等途径，加强对儿童或其监护人的教育和培训，向他们传授科学的育人观和教育方法，使之提高文化水平，转变思想观念和教育方式，提升育人水平。

（三）明确职责，努力营造良好育人环境：

1、加强班级的建设与管理。通过广泛宣传，抓好生的辅导、就餐等日常工作，让生能够安心、舒心，让家长放心。让农村留守儿童得到应有的教育、管理、照顾与关爱。同时，结合农村留守儿童日益增多的现状，转变办学理念，提高学生的综合素质。

2、建立研讨、交流制度。

班级每学期进行一次“留守儿童”教育管理工作总结，定期召开座谈会，交流经验，研究工作，探索新路，采取措施，加强薄弱学校建设，巩固成果，增强实效，不断提高留守学生教育管理的水平，发挥班级在“留守儿童”教育管理中的积极作用。方案四：学校关爱留守儿童活动方案

一、指导思想。

随着经济和社会的发展，农村劳动力向城市转移，是一个城市和农村双需双赢的大趋势。怎样使“留守学生”受到正常、健全、完善的教育，让他们和同龄人一样健康快乐地成长，已经成为一个十分现实而又亟待解决的问题。我校地处城乡结合部，外出打工、做生意的家庭较多，我们加强对留守学生的关爱、教育、管理，从思想上疏导、学习上辅导、言行上引导，并在生活上予以帮助。让留守学生感到学校的温暖，让留守学生与其它孩子一样健康成长，为构建和谐社会服务！

二、工作目标。

通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时，要加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的工作考评制度，不断提高广大未成年人的综合素质。

三、主要措施。

（一）加强联系，形成工作机制。

8.关爱贫困儿童倡议书 篇八

在中国有这样一个群体：他们的父母远离家乡，长年在外地打工谋生，但因为工作的原因，小孩一生下来就远离了爸妈的关爱，这些本应是父母掌上明珠的儿童，被留在山村乡下，交由爷爷奶奶抚养，人们给这群孩子起了一个酸楚的名字：留守儿童。

当我们在知识的海洋遨游的时候，是否留意到就在家乡的偏远乡村地区，此刻正有一双双求知若渴的眼睛在闪烁着?据调查显示，我们祁东县1871平方公里的土地上，有数万名留守儿童，他们除了课本之外很少有课外书可以阅读，但是他们同样渴求从书籍中汲取成长的养料，渴望通过知识改变命运。因此我们祁东县义工协会发起了留守儿童阅读促进项目。

亲爱的爱心人士们，让我们伸出援助的双手来帮帮这些可怜的孩子们吧!我们可以将一些阅读过的课外书籍，变为传递爱的媒介，去帮助那些冀图把握命运而上下求索的孩子们，让更多的儿童从中受益，让闲置图书发挥更大的价值，同时也能让您的孩子体会到助人的快乐。

阅读可以改变命运，也许您小小的一本书就足以使那些留守孩子离未来更近一些，离梦想更近一些。

9.关爱留守儿童活动记录 篇九

(1)受家庭环境影响，没有养成良好的学习习惯和学习态度。

(2)心理原因，缺乏自信心。

(3)学生基础差。

二、关爱措施

一、加强家校合作，随时掌握学困生转化状况老师与学生家长采用多种方式进行沟通

二、多元评价，强化阳性。

三、找准突破口，稳步提高。

四、在班上确立“一帮一”学习小组，让热心助人的同学与她结伴，营造良好的学习环境。

五、定期进行相关知识的辅导：计算、解决问题……

四、效果

10.四年级留守儿童帮扶_关爱计划 篇十

教师：邓济松

随着农村外出务工人员的不断增加，留守儿童逐渐成为农村小学教育的一个难点。他们年龄小，自理能力差，缺少父母应有的关爱，教育的几大环节中，家庭教育这个环节处于空白。今年，我对本班18名学生情况进行了统计，有四名留守儿童（兰丽娟、文金云），父母在外打工，更随爷爷奶奶在家。在农村小学地区，留守儿童的教育，成为一个十分值得关注的突出的问题。为此，我在实践中，结合我班实际情况，对留守儿童关爱、帮扶作了如下的计划：

一、用心关爱，感受亲情

留守儿童最缺乏的就是亲情关爱，我在日常的班主任工作中，把留守儿童当成自己的孩子，创新思路，积极控索，注重从平时教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作生活细节、亲情体验、心理教育等各个方面加强教育引导，力争让留守儿童找回亲情、找回快乐，健康成长。

二、区别对待，因材施教。

留守儿童每个家庭环境、经济状况迥然不同，其情况千差万别，我在全面把握每个留守儿童基本情况的同时，针对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展欠缺的留守儿童，区别对待，制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。有意识组织这部分留守学生积极参与各种健康有益活动，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。

三、加强沟通，增进了解 加强与留守学生谈心交心，随时掌握留守学生的思想动态，适时教育引导他们，是留守儿童健康成长的重要一环。在平时工作中，加强定期走访与临时监护人交流，及时反馈儿童的情况，帮助做好留守儿童的思想工作。

四、建立档案，掌握情况

平时的工作中，为每个留守儿童建立专门档案，内容为：家长姓名、学生的基本情况、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等情况，并把自己的电话号码告诉学生及其监护人,以便及时联系。

总之，留守儿童的健康成长，是个值得全社会关注的问题，一个合格的班主任，要有强烈的爱生之心，事业心和责任心，用科学的方法去引导学生，用自己的言行去感染学生，才能使他们积极向上、奋发进取、活泼健康地成长。以上是我本学期对留守儿童的关爱帮扶计划，若有不足，有待在工作中改进。

龙里县平坡小学一年级